通過撰寫報(bào)告范文,我們可以對(duì)所研究的問題進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。接下來,我們將為大家展示一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
成績分析報(bào)告大學(xué)(匯總19篇)篇一
語文分析:
我們班有1/4的同學(xué)達(dá)到80分以上,還有4個(gè)同學(xué)未及格,從總體上來看成績不夠理想,我們班多數(shù)人都在70分左右,這樣的分?jǐn)?shù)不夠理想,我認(rèn)為造成這個(gè)結(jié)果的原因有以下幾點(diǎn):
1、大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,在上課的時(shí)候注意力不集中,做小動(dòng)作。
2、多數(shù)同學(xué)不會(huì)按老師要求預(yù)習(xí)課文,預(yù)習(xí)時(shí)走馬觀花。
3、多數(shù)同學(xué)完成作業(yè)不夠認(rèn)真,改錯(cuò)題時(shí)不動(dòng)腦筋并伴有抄作業(yè)現(xiàn)象。
4、在老師教授完當(dāng)天內(nèi)容后多數(shù)同學(xué)不能即使做好復(fù)習(xí)鞏固工作。
5、多數(shù)學(xué)生寫作能力較差,語言匱乏,組織能力較差。
數(shù)學(xué)分析:
本班學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上課好動(dòng),聽講不專心。自從實(shí)施高效課堂以來,大部分學(xué)生能積極適應(yīng)高效課堂的上課模式,能提前預(yù)習(xí),課后能及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),但是個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)起來比較吃力,他們?cè)诟咝дn堂的學(xué)習(xí)下,越來越差。今后對(duì)這些基礎(chǔ)差的學(xué)生要在課堂上多關(guān)心,多鼓勵(lì)。力爭使全班學(xué)生考取比較理想的的數(shù)學(xué)成績。
英語分析:
五年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),純真可愛。大部分學(xué)生都喜歡上英語課,上課時(shí)能夠?qū)P穆犞v,能夠積極主動(dòng)的發(fā)言。但部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不是很好,學(xué)習(xí)興趣不高,個(gè)別學(xué)生甚至有畏懼感,同時(shí),有些學(xué)生還是為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí),談不上興趣問題;個(gè)別在課堂上紀(jì)律不是很好,存在懶惰傾向,上課不帶英語書,練習(xí)本,練習(xí)冊(cè);聽課不專心,愛搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí),學(xué)習(xí)效果差。有的學(xué)生連26個(gè)字母都寫不正確;一部分學(xué)生在單詞旁邊標(biāo)上漢語來幫助自己記憶還有一些學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)不能做到靈活運(yùn)用。
第三部分:總結(jié)。
通過對(duì)所有成績的分析后,可以看出本班成績總體不夠理想,但也存在一些問題。
優(yōu)點(diǎn):語文成績中等偏上的同學(xué)較多。英語以及其他課程成績無掛科現(xiàn)象。
缺點(diǎn):學(xué)生語文學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),知識(shí)積累太少,學(xué)習(xí)方法不夠靈活。英語成績?cè)?0~70之間的同學(xué)較多,導(dǎo)致英語班級(jí)平均分較低。英語高分段的同學(xué)人數(shù)較少。
為了是班級(jí)總體成績有一個(gè)大幅度的提高。在以后的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,我們要做到一下幾點(diǎn):
1、同學(xué)要互相督促,希望成績好的同學(xué)不要自私,要負(fù)起責(zé)任,幫助成績較差及基礎(chǔ)不扎實(shí)的同學(xué)。
2、鉆研教材,了解學(xué)生,備好課,培養(yǎng)好小組長,學(xué)科長。
3、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍,這有利于激勵(lì)學(xué)生的自主意識(shí),有利于活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維,有利于激發(fā)學(xué)生的想像力,有利于不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。
成績分析報(bào)告大學(xué)(匯總19篇)篇二
9月15日,學(xué)校進(jìn)行了高三本學(xué)期的第一次月考。語文試卷采用高考模式。總分150分,時(shí)間120分鐘。試卷難度較大,普通班與試驗(yàn)班的差距較大。
我所任教的高三(5)班(文科實(shí)驗(yàn)班)和高三(8)(理科普通班),都在平行班中列第一。(5)班55名學(xué)生參加了本次考試,及格率為85%,平均分98.73,110分以上的學(xué)生有8人,100--110分的學(xué)生有18人,90--100分的學(xué)生有20人,不及格9人。(8)班40名學(xué)生參加考試,及格率32%,平均分85.23,100—110分的有5人,90—100分的有8人,80-90分的有17人,70—80分的6人,60-70分的4人??傮w看來,本次的月考成績正?!,F(xiàn)就我們班本次月考的成績進(jìn)行如下試卷分析:
選擇題。
第一大題5道語言文字應(yīng)用,其中第一題拼音錯(cuò)的特別多,很多同學(xué)覺得讀準(zhǔn)字音還是有難度,特別是常用字的多音字。第二題的錯(cuò)別字要求找一個(gè)錯(cuò)別字,這就要求學(xué)生能將每個(gè)錯(cuò)別字找出來,否則容易失分,也正因此,大部分同學(xué)是猜的,得分較低。第三題成語,“振聾發(fā)聵”的理解是望文生義,很多學(xué)生不知道用在哪里,所以選擇也是模棱兩可。第四題語病題是本大題得分較高的一題,很多同學(xué)能從語病的特點(diǎn)入手,把握句子,這大概和語言文字應(yīng)用地學(xué)習(xí)有關(guān),已經(jīng)有較好的效果。第五題文學(xué)常識(shí),按理說是這一大題中要求最低的一題,但學(xué)生的十分卻是最高。本大題共15分,(5)班平均得分10.44分,(8)班平均得分6.78分。
第二大題社科文閱讀,本題共四題12分,(5)班平均得分6.7,(8)班平均得分6.3分,在這題上,8班做的不錯(cuò),這一題是科技文的理解,需要理性的'思考和邏輯思維能力,正因此,理科班的同學(xué)占優(yōu)勢(shì)。
第三大題文言文閱讀,本題共四小題12分。(5)班平均得分。
文言文句子翻譯。這是課外的文言文句子翻譯,共9分。要求較高,但如能結(jié)合學(xué)過的文言知識(shí),還是可以拿高分的。(5)班平均分4.8分,(8)班平均分3.1分,這題得分較低,在翻譯的詞語與重點(diǎn)把握上還不夠。
古詩詞鑒賞,本題8分。(5)班平均分5.6分,(8)班得分。
4.1,明顯文科班的得分高,這主要在于語言表達(dá),與詩歌的感性理解能力,這是8班學(xué)生地弱勢(shì)。
名句默寫,共8分。5班得分為5.9分,8班5.5,這是沒有難度的記憶題,如果作為高三的學(xué)生默寫還成問題,那么首先就是學(xué)習(xí)的態(tài)度問題。
現(xiàn)代文閱讀,共22分。5班平均得分13分,8班平均得分11分,這題對(duì)現(xiàn)代散文的理解和分析,在答題中需要欲言組織能力,特別是在對(duì)句子的理解上,很多同學(xué)沒有結(jié)合文章內(nèi)容來看,失分較多。
表達(dá)題,共4分。5班平均分2.57,8班2.56,這題的難度不大,能概括段意在組織好句子就能拿分。
作文,共60分,是半開題,——還會(huì)回來嗎?因?yàn)樵诟咧须A段第一次寫這樣的文章,有些同學(xué)拿到手有些手足無措。5班平均得分41.2,8班平均得分40.1,對(duì)作文題的理解和語言的表達(dá)上,不是很理想,雖然沒有特別低分的文章,但也沒有特別出彩的文章。針對(duì)以上的問題,在以后的教學(xué)中要注意以下的問題:
1、兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)上要體現(xiàn)各個(gè)班的不同特點(diǎn)和不同要求,在備課上不僅要考慮進(jìn)度,更要考慮,因材施教。
2、兩個(gè)班級(jí)的默寫都存在問題,對(duì)于此題得分特別低的同學(xué)出了平時(shí)多默多背,還要從思想上讓他們重視這個(gè)題目。
3、選擇題的基礎(chǔ)要從平時(shí)的點(diǎn)滴做起,讓學(xué)生平時(shí)積累。
4、主觀題的答題規(guī)范要多訓(xùn)練,多指導(dǎo)。
5、作文題的理解和內(nèi)容的選擇,以及語言的出彩都不到位。
成績分析報(bào)告大學(xué)(匯總19篇)篇三
初一(1)班第一學(xué)期教學(xué)情況分析。
一、基本情況介紹。
本班現(xiàn)有人數(shù)55人,其中男生22人,女生33人,。
班級(jí)構(gòu)成特殊,學(xué)生表現(xiàn)自私霸道,不會(huì)包容別人。部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,家庭作業(yè)完成不好,不會(huì)的問題不請(qǐng)教老師,并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式,沒有掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)較為吃力,上課不能及時(shí)記筆記,不會(huì)抓重難點(diǎn)。
二、教情分析。
1、進(jìn)一步提高班級(jí)干部的管理作用,加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用。
2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、與家長的溝通,共同教育學(xué)生。
4、開展一些有意義的課外活動(dòng)、讀書活動(dòng)。
成績分析報(bào)告大學(xué)(匯總19篇)篇四
半個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝,回顧梳理這三個(gè)月來的工作,忙碌中增添了一份深思。本學(xué)期我校教導(dǎo)處在校領(lǐng)導(dǎo)班子的.正確指導(dǎo)下,學(xué)校以校本教研為載體,以教研組特色建設(shè)為抓手,以提高課堂教學(xué)有效性為核心,以促進(jìn)教師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo),深入教學(xué)第一線,為教師和學(xué)生服務(wù)。
(一)拓寬天地長學(xué)識(shí)(教師行為文化建設(shè))。
1、書香飄進(jìn)辦公室(師德建設(shè),塑造儒雅形象。)。
強(qiáng)化教師讀書學(xué)習(xí)意識(shí),提高教師文化底蘊(yùn),本學(xué)期學(xué)校開展“書香飄進(jìn)辦公室,閱讀在生活中”讀書活動(dòng),使閱讀成為教師的自覺行動(dòng)。引導(dǎo)每一位教師閱讀一本好書,并認(rèn)真撰寫讀書筆記,真正使閱讀滋養(yǎng)心靈,豐裕生活,提高修養(yǎng)。本學(xué)期同年組每位教師閱讀同一本教育教學(xué)專著,以年組為單位成立“讀書俱樂部”,發(fā)揮年級(jí)組織優(yōu)勢(shì),旨在讓讀書使我們的內(nèi)心更加寧靜;讓讀書使我們的生活提高品味;讓讀書使我們的教育教學(xué)富有智慧。每位教師每月認(rèn)真寫出1篇讀書筆記,將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐,有效改進(jìn)自己的教育教學(xué)行為。
2、積極主動(dòng)安排學(xué)習(xí)(教師自身素質(zhì)提升,構(gòu)建教師文化。)。
加強(qiáng)師能訓(xùn)練。每次積極組織教師們參加省市區(qū)各級(jí)各類各學(xué)科的教師研修培訓(xùn)活動(dòng),引導(dǎo)教師們關(guān)注學(xué)科前言動(dòng)態(tài),促進(jìn)教師們業(yè)務(wù)的成長。在教師中開展“6個(gè)一”活動(dòng):一手好字、一口普通話、一個(gè)好博客、一節(jié)好課、一次高質(zhì)量的評(píng)課、一系列白板培訓(xùn)。
(二)有效教研促成長(校本研修,重建教研文化。)。
堂教學(xué)模式研究成果。
根據(jù)教研組自行申報(bào)、教導(dǎo)處統(tǒng)籌安排,車站小學(xué)各教研組成員每月均在自己的教研組內(nèi)上一堂常態(tài)研究課,教學(xué)研究常態(tài)化正在形成。教師間互相走進(jìn)課堂,甚至跨年級(jí)跨學(xué)科間相互聽課,共同研究和探討的氛圍逐漸濃厚,同學(xué)科教師就教學(xué)中生成的問題隨時(shí)進(jìn)行研討已屢見不鮮。老師們?cè)诔B(tài)教學(xué)中,不斷探索學(xué)校課堂教學(xué)模式。
結(jié)合區(qū)級(jí)賽課,學(xué)校認(rèn)真開展了教師信息技術(shù)與學(xué)科深度融合優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)。從老師們的教師手冊(cè)記載以及集體備課記載中可以看出,老師們對(duì)如何切實(shí)落實(shí)學(xué)校四字教學(xué)模式,進(jìn)行了深入地研究。各學(xué)科教師均參加了學(xué)校的選拔賽,老師們研課、賽課、評(píng)課等過程性資料齊全。在學(xué)校組織的教學(xué)競賽活動(dòng)中,最終推薦出章黎、張康瀅、黃科、徐莉琳等多名教師代表學(xué)校參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽。
多種有效的活動(dòng)方式錘煉教師具有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,管理層通過“逼一逼,促一促,領(lǐng)一領(lǐng),評(píng)一評(píng)”等途徑,有效防止教師的職業(yè)倦殆,調(diào)控全體各層次教師研究的積極性,從而提升教師研究的熱情。
(三)課題研究推動(dòng)教師專業(yè)成長。
1、大課題引路。今年4月我校武漢市教育學(xué)會(huì)“十二五”重點(diǎn)課題《我校減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)》正式開題。
2、小課題輻射。
教師個(gè)人小課題也結(jié)合學(xué)校大課題全面啟動(dòng)。老師們正結(jié)合自己平時(shí)的工作實(shí)踐,工作中的問題,展開教師小課題的研究,學(xué)校教師小課題研究成果顯著,高數(shù)組黃科老師市級(jí)個(gè)人課題“小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算課變序策略研究”準(zhǔn)備結(jié)題。
同時(shí),教導(dǎo)處加大集體備課管理力度,每月分管領(lǐng)導(dǎo)參加年組集體備課活動(dòng)兩次。教研組長帶領(lǐng)教師記載好集體備課記錄。在集體備課中,教師加強(qiáng)問題研究,組長帶領(lǐng)教師開展小課題研究,從而規(guī)范課題過程,提煉課題成果,提升成果水平,使教育教學(xué)效果最大化。
1、課程管理嚴(yán)落實(shí)。
理與考核。教導(dǎo)處不定期抽查教師上課情況,嚴(yán)格督促教師自覺按課表上課,嚴(yán)禁私自調(diào)課,出外學(xué)習(xí)或其他原因請(qǐng)假的老師一定調(diào)課情況在教導(dǎo)處備案,同時(shí)在班級(jí)日志上也應(yīng)加以記載。
2、業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)。
學(xué)校依據(jù)《車站小學(xué)教學(xué)常規(guī)資料填寫要求及評(píng)價(jià)辦法》來嚴(yán)格管理,每月最后一個(gè)星期四,進(jìn)行全校月常規(guī)檢查。對(duì)照評(píng)分表對(duì)教師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行評(píng)分,并做好相應(yīng)記載。按照“檢查—反饋—改進(jìn)—復(fù)查”四步走的方式,使得教師的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處,步步為營,一步一個(gè)腳印,不走形式,不走過場,求實(shí)創(chuàng)新,為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進(jìn)行推門聽課制度,我們采取“聽課評(píng)課捆綁制”,使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實(shí)有效。
本學(xué)期教學(xué)常規(guī)管理采取如下方式進(jìn)行檢查:隨堂查、周查、月查。
隨堂查:行政隨堂聽課后檢查授課教師教案、學(xué)生作業(yè)、該班班級(jí)日志,看是否備教一致、學(xué)生訓(xùn)練是否到位、班級(jí)日志填寫是否及時(shí)規(guī)范并留下檢查痕跡及評(píng)語,填寫《隨堂聽課巡查表》。
周查:分管行政每周下年組檢查本周未聽課教師的教案、教研活動(dòng)的記載和落實(shí)情況。
月查:每月最后一周集中檢查,檢查內(nèi)容為學(xué)生的作業(yè)布置與批改,教師作業(yè)是否與學(xué)生家庭作業(yè)一致、學(xué)困生的輔導(dǎo)作業(yè)及記錄,班主任手冊(cè)及專題教育教案等內(nèi)容。
3、規(guī)范常規(guī)作保障。
a.課堂教學(xué)落實(shí)六點(diǎn):
(1)學(xué)生上課提到狀態(tài)上來。
(2)內(nèi)容要講到點(diǎn)子上。語文教學(xué)內(nèi)容千頭萬緒,我們主張“任它千瓢水,我只取一瓢飲”,教學(xué)中抓住重點(diǎn),提擎全篇。
(3)著力點(diǎn)放在能力訓(xùn)練上。提出以訓(xùn)練為主線,使教與學(xué)都成為訓(xùn)練的手段,即使是課堂上一般的提問、練習(xí)也要著眼于能力訓(xùn)練。
(4)時(shí)間要用到刀口上。
(5)功夫要下在備課上。在備課動(dòng)筆之前要做到三明確:明確學(xué)生知識(shí)的底細(xì),明確每篇課文的訓(xùn)練重點(diǎn),明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。課上教師給學(xué)生指門徑,教方法,“授人以魚,只供一餐,授人以漁,可享一生?!蓖瑫r(shí)要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材,不面面俱到,根據(jù)學(xué)生實(shí)際大膽取舍教材,突出重點(diǎn),強(qiáng)化實(shí)踐。
(6)筆頭作業(yè)控量保質(zhì)。不該寫的東西堅(jiān)決不讓學(xué)生寫,寫出的東西一定要及時(shí)反饋,復(fù)習(xí)課練習(xí)課要注重知識(shí)的梳理和整合,反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)。
b.教師布置的作業(yè)(家庭作業(yè)、課堂作業(yè)),教師做到全批全改,及時(shí)反饋,特別做好二次反饋批改。3-6年級(jí)的作文本,教師要有眉批、尾批,借助批改幫助、引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)習(xí)作要求,寫真實(shí)說真話抒發(fā)真情。
c.教師組內(nèi)聽課制。每周每組教師推出一節(jié)語文、一節(jié)數(shù)學(xué)課,同年組的老師們前去觀摩學(xué)習(xí),課后進(jìn)行年組評(píng)課小議。一次次循環(huán)聽課,每周的聽課、評(píng)課、議課,真正將教研活動(dòng)扎實(shí)開展落到實(shí)處。
4、教學(xué)管理提質(zhì)量。
本學(xué)年學(xué)校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理,通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。
(1)學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控,包括隨機(jī)監(jiān)控和常規(guī)監(jiān)控;
(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測(cè),進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量;
(3)召開學(xué)生、家長座談會(huì),交流反饋教學(xué)情況;集、整理、研究學(xué)情;
(4)加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)管理力度,避免大量重復(fù)性作業(yè),向課堂40分鐘要質(zhì)量;
(6)重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作,為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。
本學(xué)期教導(dǎo)處與語、數(shù)、英大組共同組織了不同形式的不定期的常規(guī)質(zhì)量監(jiān)控。通過質(zhì)量監(jiān)控、抽測(cè)等,要求每位教師進(jìn)行反思,分析課堂教學(xué)中存在的問題,制訂整改的方法和措施。
九月份,教導(dǎo)處召開了期末調(diào)考質(zhì)量分析大會(huì),會(huì)上吳丹校長、何鈞主任對(duì)全校的語、數(shù)、英考試情況進(jìn)行了全面分析。在分析中,不但對(duì)于老師們所取得的成績進(jìn)行了肯定,更是對(duì)于存在的問題給予深刻的分析,同時(shí)也提出了解決問題的方案。吳校長提出應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),改善學(xué)習(xí)生態(tài),構(gòu)建和諧師生關(guān)系,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。
為全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)期教導(dǎo)處對(duì)各個(gè)年級(jí)教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況進(jìn)行了2次質(zhì)量抽測(cè)。并在各年組召開了質(zhì)量分析會(huì),把抽測(cè)后的質(zhì)量反思作為活動(dòng)的重點(diǎn)。教導(dǎo)處組織各個(gè)教研組在抽測(cè)后一周的時(shí)間里,組織全體教師本著發(fā)現(xiàn)問題,改進(jìn)教學(xué)的目的,從試卷、學(xué)生、教師自身三方面對(duì)抽測(cè)結(jié)果做出詳盡全面的書面分析。并針對(duì)各班學(xué)情指出下一階段的教學(xué)目標(biāo),使所有學(xué)生都能更快進(jìn)步。
5、畢業(yè)班工作。
學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理。學(xué)校對(duì)畢業(yè)班提出了明確要求,各教師也制定了教學(xué)目標(biāo),語數(shù)教師開展組內(nèi)聽課評(píng)課研討活動(dòng),吳校長和教導(dǎo)處人員也應(yīng)邀參加。在活動(dòng)中,教師們真誠地發(fā)表自己的教學(xué)見解,教研氣氛濃郁。本學(xué)期學(xué)校召開了2次畢業(yè)班老師會(huì)議。在會(huì)議中學(xué)校行政認(rèn)真聽取教師們的工作匯報(bào),共同分析各班存在的問題,及時(shí)部署畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。對(duì)畢業(yè)班工作進(jìn)行研究、討論,分析解決畢業(yè)班工作中出現(xiàn)的困難,及時(shí)掌握各階段質(zhì)量檢測(cè)情況,認(rèn)識(shí)存在的問題和情況,提高認(rèn)識(shí),狠下功夫,實(shí)干巧干,確保畢業(yè)班的質(zhì)量穩(wěn)步上升。
成績分析報(bào)告大學(xué)(匯總19篇)篇五
對(duì)試題知識(shí)點(diǎn)分布、難易程度,及與課標(biāo)要求吻合程度進(jìn)行具體分析。
優(yōu)秀率按總分的85%劃線統(tǒng)計(jì);
良好率按總分的75%劃線統(tǒng)計(jì);
合格率按總分的60%劃線統(tǒng)計(jì)。
三、試卷分析。
包括客觀題正答率統(tǒng)計(jì)與分析,主觀題得分率抽樣統(tǒng)計(jì)與分析,匯總學(xué)生答題中存在的共性問題,并深入分析產(chǎn)生原因。
分析學(xué)科平均分、優(yōu)秀率、良好率、合格率與總分的一致程度,分析學(xué)科教學(xué)中存在的問題。
五、反思與措施。
針對(duì)考試暴露出來的問題進(jìn)行深入反思,對(duì)偏科生、邊緣生、學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性的反思,并對(duì)癥下藥,采取切實(shí)有效的措施搞好下一階段的教學(xué)工作。
成績分析報(bào)告大學(xué)(匯總19篇)篇六
本次期中考試我班參考人數(shù)37人,總平均分468.57,名列年級(jí)第6名。其中,語文:75.74,數(shù)學(xué):68.57,英語:54.50,物理:68.11,化學(xué):41.49,政治:58.16,歷史:54.84,地理:47.16。
我班最高分581.5分,名列年級(jí)第6名,進(jìn)入年級(jí)前100名共15人,100名—200名11人,200—300名11人。由此可以看出各個(gè)層次的學(xué)生比較均衡。500分以上學(xué)生11人,450-500分14人,450分以下12人,300分以下1人。
單科成績英語、政治、歷史、化學(xué)、語文成績居上中等水平,數(shù)學(xué)、物理有待提高。
二、存在問題:
1、普遍問題是學(xué)習(xí)原動(dòng)力還不是很足,學(xué)習(xí)還沒有成為一種需要,學(xué)習(xí)的愿望不是很迫切。比學(xué)趕幫超的氣氛還不是很濃,缺乏學(xué)習(xí)的自主性。尖子生的“領(lǐng)頭羊”作用發(fā)揮得不是很充分。
2、后進(jìn)生數(shù)量太多,400分以下5人,,最低分298分,這樣會(huì)對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛造成不好影響。女生成績相對(duì)較弱,尤其是優(yōu)等生太少,說明動(dòng)力明顯不足。
三、措施對(duì)策:
1、幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的原動(dòng)力;繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的`自主能力,激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,力爭形成比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)氛圍,具體措施就是劃分學(xué)習(xí)興趣小組。
2、分批分層次找學(xué)生談話。找優(yōu)生,幫其樹立高目標(biāo),施加一定的壓力,從而使其增強(qiáng)動(dòng)力,向更高的成績前進(jìn);找成績較靠后的學(xué)生,分析這次考試失利的原因,幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,找學(xué)習(xí)方法,力爭使他們有不同層次的進(jìn)步;找中等生,找其學(xué)習(xí)上的閃光點(diǎn),刺激和鼓勵(lì)他繼續(xù)努力,向優(yōu)生靠攏。
3、班內(nèi)、小組內(nèi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。
這次考試雖然取得了一定的進(jìn)步,但是成績還不盡如人意,在班級(jí)管理中還存在明顯不足。在今后的工作中,應(yīng)該進(jìn)一步提高標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范管理、人性管理,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,使班級(jí)管理再上一個(gè)新臺(tái)階。
成績分析報(bào)告大學(xué)(匯總19篇)篇七
本次月考語文、數(shù)學(xué)的題目的難度稍微加強(qiáng),英語、物理和化學(xué)難度適中,題量合理,題型較為靈活。語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)五科總分考試成績基本情況:
從半期考到現(xiàn)在,初三年段的教育教學(xué)總體上是穩(wěn)定的。在試題難度有所提高情況下,這次月考的最高分620分比半期考的最高分597分有了很大的提高,而且600分以上有三人,平均分和優(yōu)秀率都比半期考和上一次月考有所提升,學(xué)生表現(xiàn)出來的精神狀態(tài)和學(xué)習(xí)態(tài)度都是很好的,這說明我們的教學(xué)和學(xué)生成績這一階段有所進(jìn)步,這次月考成績有所提升的根本是我們的積極營造良好的教學(xué)氛圍,在這樣一個(gè)氛圍中我們的教師和學(xué)生都得到了較大的發(fā)揮。
月考的成績是喜人的,但從月考考試中,我們發(fā)現(xiàn)在我們的教學(xué)中還存在著一些問題,值得我們關(guān)注:
1、就初三來說,我們的尖子生開始冒出,但與我們的目標(biāo)還有距離,需要在教學(xué)中逐步提高,我們的第一梯隊(duì)的學(xué)生水平相差很多,第一名和第十名的總分差74分,這是一個(gè)很不好的現(xiàn)象,需要引起足夠的重視。
2、第二梯隊(duì)的人員太少,表現(xiàn)出來有后勁不足的現(xiàn)象。怎么在第二梯隊(duì)上抓把勁,需要全體初三教師思考的問題和解決的問題。
3、學(xué)科中的偏科問題雖然不突出。但是以此次考試為例,許多同學(xué)都存在著或多或少的偏科,特別在物理科上表現(xiàn)特別突出。偏科制約我們的同學(xué)發(fā)展而且直接影響他們的.學(xué)習(xí)的熱情,需要我們?nèi)パa(bǔ)缺。
4、老師積極備考、上課,學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),造成一頭熱火朝天,一頭慢條斯理。調(diào)動(dòng)學(xué)生的自動(dòng)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)熱情也是要解決的問題。
5、個(gè)別學(xué)生有放棄拼搏的現(xiàn)象,必須做到不能落下一個(gè)學(xué)生,怎么在學(xué)習(xí)有困難學(xué)生和學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的學(xué)生之間取得共同進(jìn)步也是要解決的問題。
1、建立學(xué)生近期學(xué)習(xí)目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
現(xiàn)在我們的狀況是初三學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍很好,但還是要預(yù)防學(xué)習(xí)的熱情隨氣溫下降而下降。要確立每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性就越強(qiáng)。因此,對(duì)于我們班主任和課任老師來說,首先要幫助學(xué)生訂立學(xué)習(xí)目標(biāo),目標(biāo)不必很大能切合實(shí)際就行,每過一個(gè)星期,幫助學(xué)生問一問自己,這一星期有進(jìn)步嗎,還需要在哪些方面下功夫,還需要加把勁。每一位任課老師來說,都要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng),尤其是要加強(qiáng)師生之間的交流。只有這樣,才能夠真正的逐步提高我們的學(xué)習(xí)效果。
2、搞好補(bǔ)缺工作。
面對(duì)我們東橋中學(xué)的學(xué)生現(xiàn)狀,我們的班主任和任課老師要協(xié)助學(xué)生清楚的知道自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和弱勢(shì)學(xué)科。千萬不要回避和掩蔽自己的差科。掩蓋的結(jié)果只能是差科把孩子拉跨,把孩子的信心拉掉。怎么補(bǔ)缺補(bǔ)漏需要我們的老師之間互相協(xié)調(diào),造好學(xué)生和家長的工作,讓學(xué)生主動(dòng)要求,積極參與補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
3、建立學(xué)生的信心。
我們的孩子們由于種種原因,缺乏信心,總認(rèn)為自己不行,總覺得自己已經(jīng)很努力了,但成績還是停滯不前有時(shí)還后退,造成很強(qiáng)的自卑感。本周星期三召開初三的年段會(huì)給學(xué)生鼓鼓勁,各位初三教師有責(zé)任不斷激勵(lì)學(xué)生,鼓舞學(xué)生,要讓孩子們知道“我們?cè)诓煌5倪M(jìn)步,只是大家一起前進(jìn),所以你看不到自己的進(jìn)步,應(yīng)該和前面的呢自己進(jìn)行比較”。
4、注意學(xué)生的身體。
學(xué)習(xí)是一個(gè)積累和非常辛苦的過程,成績的取得要付出巨大的努力。在這樣的一個(gè)過程中,很多學(xué)生表現(xiàn)出來身體和精力上的欠缺,這一次月考就有學(xué)生出現(xiàn)身體問題,我們必須和必要向?qū)W生家長傳遞一個(gè)信息,必須加強(qiáng)學(xué)生的營養(yǎng)和日常的鍛煉、保養(yǎng)。希望老師們能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)積極投入地學(xué),該活動(dòng)時(shí)放開地玩。
5、加強(qiáng)協(xié)作。
一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)團(tuán)體,教師之間、教師和學(xué)生之間、學(xué)生之間的協(xié)作是非常必要的,必須建立良性的時(shí)間安排,教師不能相互之間搶時(shí)間使學(xué)生無法應(yīng)付,教師之間必須經(jīng)常集備、探討、共同進(jìn)步。學(xué)生之間建立合作學(xué)習(xí)小組,相互探討學(xué)習(xí),相互促進(jìn)。
成績分析報(bào)告大學(xué)(匯總19篇)篇八
1、考試基本情況:本次考試,我班參加人數(shù)15人。
2、試卷考核難度分析。(標(biāo)準(zhǔn)差的值顯示成績波動(dòng)大小;難度和區(qū)分度的值看出試卷難易。)。
3、分?jǐn)?shù)段情況:平均分分,最高分93,最低分30,差距較大,優(yōu)秀率6。6%,及格率93。3%。
1、試卷結(jié)構(gòu)。本次試卷主要分為三部分,知識(shí)積累與運(yùn)用、閱讀理解與感悟、習(xí)作。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實(shí)際,覆蓋面較廣。具體分析如下:
2、各小題得分率分析。
第一部分,知識(shí)積累與運(yùn)用部分包括四大題其中,第一題大部分學(xué)生書寫的很好,較少人寫錯(cuò)字。
第二題,大部分學(xué)生答得不是很好,對(duì)以錯(cuò)字及音的掌握不是很好。從第三題的第一小題,也可以看出來,我班學(xué)生在字的書寫方面較差。從這些方面可以看出,字詞的教學(xué)存在問題,需要多注意學(xué)生的書寫。書中日積月累的內(nèi)容,學(xué)生背的很扎實(shí)。
第四題,第一小題判斷,部分學(xué)生答得不很好,對(duì)“湯”這個(gè)字的理解有誤區(qū),雖然平時(shí)強(qiáng)調(diào)過,收效甚微。還有一個(gè)寫信或是的結(jié)尾應(yīng)先署名,再寫日期。這個(gè)順序顛倒,部分學(xué)生沒看出來。第二小題,詩詞背誦中,寫錯(cuò)別字較多,如將時(shí)節(jié)寫成識(shí)節(jié)。第四小題第一問,較多學(xué)生將文中幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合寫成了對(duì)比。題都答得比較不錯(cuò)。
第二部分,閱讀理解與感悟,這部分有三個(gè)閱讀,其中一個(gè)是課內(nèi)閱讀,兩個(gè)是課外閱讀。課內(nèi)閱讀有的學(xué)生失分較多,從學(xué)生的答案可以看出,學(xué)生知道怎么回事,就是答不到要點(diǎn)上,擦邊球,還有就是審題不細(xì)心。閱讀二,是在這三個(gè)閱讀里,做的最差的一個(gè),這個(gè)閱讀,有的學(xué)生沒有讀懂,理解上懂得基礎(chǔ),此文的主人公有兩個(gè),其中一個(gè),文中的筆墨非常少,而另一配角反而筆墨頗多,使學(xué)生將主人公混淆。還有學(xué)生不會(huì)跟據(jù)文題分析想表達(dá)的意思,致使這個(gè)閱讀很不理想。第三個(gè)閱讀,是一篇,學(xué)生較容易讀懂,但是,我們班的學(xué)生從大體答題上來看,并不理想,第一小題,填關(guān)聯(lián)詞語,就有較多人出錯(cuò),除此之外,第三小題,概括過度食用冷飲的不良影響,較多學(xué)生只答對(duì)一半,從文章結(jié)構(gòu)上講,每段的開頭,都告訴我們這段要講的內(nèi)容,但學(xué)生能看出來的不是很多。其它題答得大體還可以。
習(xí)作部分,寫六一的節(jié)日,大部分學(xué)生都寫出了自己在六一發(fā)生的事情,很多學(xué)生都寫了今年的六一是怎樣過的,珍惜這最后一個(gè)節(jié),并且表達(dá)了對(duì)母校的留戀之情,情感真摯。個(gè)別學(xué)生的卷面不整潔,篇幅簡短,沒有寫出真情實(shí)感,重點(diǎn)內(nèi)容不突出。
1、學(xué)生的書寫是這一次測(cè)試最突出的問題,書寫潦草,不規(guī)范,東倒西歪,特別是在作文這一塊,書寫卷面的分?jǐn)?shù)值很高,如在這上面丟分很是吃虧了。因此,在今后的工作中,指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫是教學(xué)工作的重點(diǎn)。
2、重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累、鞏固和學(xué)以致用,因?yàn)閷W(xué)生的詞語積累不夠豐富,更甚者不懂得合理分辨及運(yùn)用,對(duì)課文的分析還要更深入,讓學(xué)生多讀多分析。
3、從試卷分析來看,閱讀題的得分率不高,說明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。閱讀教學(xué)的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此,教師在閱讀教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書聲,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體驗(yàn),讀中感悟。
4、激勵(lì)學(xué)生多注意生活,留心生活,觀察生活,變生活為自己筆下的東西,真正學(xué)會(huì)用情去寫文章。一篇好的文章,真實(shí)感情比華麗的辭藻,富麗堂皇的布局更為重要,離開真情實(shí)感這個(gè)前提,一切寫作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己,寫出來的文筆才流暢,感情才真實(shí)。
成績分析報(bào)告大學(xué)(匯總19篇)篇九
我班現(xiàn)有注冊(cè)學(xué)生34名,其中男生16名,女生18名,住校生13人。由于是三層次班,女生過多也形成班級(jí)固有的特點(diǎn),其心思大多都很細(xì)膩。尤其是進(jìn)入高三了,她們比男生更容易表現(xiàn)為緊張、煩躁,無信心,有些學(xué)生選擇逃避。
我班男生成績大多數(shù)都不理想,主要是以前基礎(chǔ)不好。
本班學(xué)生大多來自農(nóng)村,還有許多學(xué)生來自單親家庭(玲玲、國虎、艷紅、愛兵、志鳳),而這些同學(xué)中大多數(shù)成績都很好,但家庭的原因還是導(dǎo)致了他們自卑。
地理課代表周芳孫良紅任課老師情況分析。
我班的任課老師分別是:語文,尹小華;數(shù)學(xué),孫瑛瑛;英語,方桂華;政治,周華久;歷史,柴桂紅;地理,賀篤勤;體育,汪美麗。行政跟班領(lǐng)導(dǎo),史曉華。
本班六位文化課教師沒有一位是新手,都是曾經(jīng)帶過一屆甚至幾屆高三的老教師,他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)能力強(qiáng),業(yè)務(wù)水平高,受到學(xué)生的尊敬。
尹小華老師上課幽默風(fēng)趣,富有激情;孫瑛瑛老師上課講解題目詳細(xì)明了,認(rèn)真負(fù)責(zé);。
周華久老師不愧是多年帶畢業(yè)班老教師,上課總能深入淺出;柴桂紅老師對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),上課不放過任何一個(gè)學(xué)生,講解詳細(xì);賀篤勤老師上課全面、系統(tǒng),與學(xué)生配合默契,效率高。
我有信心,在我們這些老師的共同努力下,高三二班一定能夠圓滿完成以后的教學(xué)任務(wù)!
1、我負(fù)有主要責(zé)任。我是新接手302班,班級(jí)管理不到位,對(duì)學(xué)生的情況還不是十分了解,沒有正確的指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時(shí)與任課老師的協(xié)調(diào)力度不夠,相互溝通交流較少,以至于存在任課老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)不及時(shí)。
2、班干領(lǐng)導(dǎo)能力不強(qiáng),帶動(dòng)不了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛。很多班干碰到問題不敢指出,是非不明,自己的崗位不明確,工作不能堅(jiān)持。
3、學(xué)生家長對(duì)孩子的教育不是很到位,完全把教育孩子的責(zé)任交給學(xué)校和老師。例如上次我沒收了一位同學(xué)的手機(jī),家長拿走后又給了孩子,給班級(jí)管理造成很大的不便。
4、本班學(xué)生各科成績發(fā)展不平衡,學(xué)生基礎(chǔ)不是很好,偏科現(xiàn)象非常嚴(yán)重,尤其是數(shù)學(xué),直接制約著本班總成績的提高。
5、有的課堂45分鐘利用效率低。
6、學(xué)生各科學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性,沒有老師的監(jiān)督就不能自主學(xué)習(xí)。與303、304班形成極大的反差。
2、定準(zhǔn)目標(biāo)。本班在期末考試達(dá)到第二名。
3、發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)尖子生。
4、指導(dǎo)學(xué)生抓弱科,希望老師有時(shí)間就到教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),尤其是數(shù)學(xué)老師望抽出寶貴時(shí)間多與學(xué)生交流溝通,輔導(dǎo)。
5、晚自習(xí)第四節(jié)自習(xí)座班。
6、以本次期中考試為起點(diǎn),讓學(xué)生樹立自己明確的目標(biāo)(近期的、長遠(yuǎn)的)。
7、加強(qiáng)與任課老師的交流、溝通,及時(shí)了解其他各任課教師的課堂情況,不時(shí)的到班內(nèi)聽課,以便更好的管理班級(jí),提高成績。
8、擴(kuò)大和鞏固優(yōu)秀生人數(shù)。要盡可能擴(kuò)大優(yōu)秀生人數(shù),形成一種你追我趕的局面;,要鞏固目前這些優(yōu)秀生,使他們?cè)陴B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí),懂得正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的學(xué)習(xí)風(fēng)格,并且自覺向課外拓展遷移。
9、營造優(yōu)良學(xué)習(xí)的氛圍,加強(qiáng)日常教育管理,幫助關(guān)心后進(jìn)生,努力做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生,要看到他們的進(jìn)步,及時(shí)表揚(yáng),反復(fù)提醒,逐步縮小后進(jìn)生人數(shù)。
我班目前有44位學(xué)生,其中女生23位,男生21位。兩個(gè)多月下來之后,我們班學(xué)生整體表現(xiàn)不錯(cuò),基本上能做到上課發(fā)言積極,課后認(rèn)真完成作業(yè)。在這次期中考試中七科總分排名年級(jí)(全年級(jí)十二個(gè)班)第二,其中語數(shù)外三科均分排名年級(jí)第一。
從a類學(xué)生人數(shù)來看,語文23人,穩(wěn)居第一;數(shù)學(xué)29人,絕對(duì)第一;英語20人,依然第一;生物22人,第一;地理19人,第二;政治16人,四名;歷史20人,第一;文綜21人,第二。
跛科。4a同學(xué)13人,分別在以下科目存在跛科現(xiàn)象:語文高楠(b)、談言鋒(c)數(shù)學(xué)易思成(b)英語劉湘杰(c)、吳璐(b)、文佳藝(b)、孔譽(yù)錦(c)、陳御萌(c)生物周玉潔(b)、譚好(c)、黃子洛(b)文綜陳寧(b)、卓凡(c)。
2.基礎(chǔ)太差。
3c同學(xué)4人1e同學(xué)2人1f同學(xué)1人2e同學(xué)3人3.兩極分化嚴(yán)重,最高分為649分——最低分為341分;表現(xiàn)在單科上,更為明顯,從均分就可見端倪。
由于上次月考取得成績不錯(cuò),增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,又加上在這次期中考試班級(jí)也取得好成績,進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的自豪感,所以就目前來看,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是很好的。但這種勢(shì)頭能持續(xù)多久,是值得思考和努力的。同時(shí),這種良好的局面背后也隱藏一些隱患。從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、智力水平、學(xué)習(xí)水平可分為四類:
1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很好又具有一定的資質(zhì)的學(xué)生,但還缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性或進(jìn)取精神,他們是:譚通、孫宇翔、張若婷、賓思穎、莫心宇、劉湘杰等。對(duì)這些學(xué)生要嚴(yán)格要求、施加壓力、確定高目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和進(jìn)取精神的學(xué)生有余思薇、文佳藝、孔譽(yù)錦、黃子洛、陳御萌、文靜等,對(duì)于這些學(xué)生重在能力的培養(yǎng),由于這些學(xué)生往往自覺性較強(qiáng),但有畏難心理,所以要求他們多做些難題,養(yǎng)成主動(dòng)問問題的習(xí)慣。
3、具有很大的潛力,但目前學(xué)習(xí)成績不特別突出,這些學(xué)生往往缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式,要么就是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;他們是:高楠、談言鋒、尹楷鈞、易思成、卓凡、陳寧等。這類學(xué)生要教以學(xué)法,多布置一些具有挑戰(zhàn)性的題目。重在督促、檢查,施加壓力,限時(shí)限量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4、這一類學(xué)生就是所謂的“學(xué)困生”和“雙差生”。其中“學(xué)困生”,對(duì)他們要多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多關(guān)心、少諷刺、多督促、多輔導(dǎo),決不能放棄不管。對(duì)“雙差生”,經(jīng)常與家長聯(lián)系,爭取家長的配合教育。
雖然這次期中考試取得較好的成績,但成績的取得主要是靠老師督導(dǎo)得力,學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺性并不是很強(qiáng)。這樣老師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得很累。大部分學(xué)生還沒有形成適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。所以目前號(hào)召學(xué)生發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)友愛、奮力拼搏、不怕吃苦、勇奪第一”的精神,讓全班共同進(jìn)步。具體措施如下:
1、讓學(xué)生自愿結(jié)成“一幫一”對(duì)子,組成互助學(xué)習(xí)小組,讓優(yōu)生帶動(dòng)差生學(xué)習(xí),共同取得進(jìn)步。
2、制定期末學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo),自己對(duì)課堂、課間、作業(yè)、值日提出具體的要求。舉行一次學(xué)法交流會(huì),促成每個(gè)學(xué)生形成適合自己的良好學(xué)習(xí)方法。
1、由于七年級(jí)是起始年級(jí),基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)前提條件,放棄任何一個(gè)學(xué)生就會(huì)給以后的教學(xué)帶很大的隱患,要縮小差生面,杜絕出現(xiàn)低分。
2、共同關(guān)注學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、鑒于本班的學(xué)生的實(shí)際情況,小課頭的老師在課堂要加大管理力度和督促力度,不能遷就。
4、雙休的作業(yè)必須有家長簽字,請(qǐng)督導(dǎo)檢查。
成績分析報(bào)告大學(xué)(匯總19篇)篇十
兩個(gè)一年級(jí)班學(xué)生共有71人參加考試,一年級(jí)(1)總分為1657.92分,平均分為48.8分,優(yōu)秀率為11%,及格率為45.7%,年級(jí)最高分為78分,最低分為11分。二年級(jí)(2)總分為1767分,平均分為50.8及格率為12%,年級(jí)最高分為68分,最低分為8分。較上學(xué)期相比稍有提高。
一、取得良好教學(xué)效果的情況和原因。
試卷分析:本張?jiān)嚲砉灿惺}組成,從得分率可以很明顯地看出,基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是相當(dāng)牢固的,組詞,看拼音寫漢字,讀一讀連一連都取得了較高的正確率。其中用線將相關(guān)內(nèi)容連起來一項(xiàng),全年級(jí)都沒有失分,難能可貴。成績的取得全依賴于平時(shí)老師和學(xué)生的共同努力,始終把基礎(chǔ)知識(shí)的掌握放在訓(xùn)練的首位,加大訓(xùn)練的廣度和深度,注重平時(shí)積累,當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容當(dāng)天鞏固,并且采取多種形式檢測(cè)學(xué)生的掌握程度。期中、期末復(fù)習(xí)階段,我們都有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行了系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí),如:選詞填空、連詞成句、看拼音寫漢字、組詞、閱讀短文等,幫助學(xué)生梳理各知識(shí)點(diǎn),所以掌握情況良好。
學(xué)生分析:從學(xué)生的答卷情況來看,寫話中與身邊的鄰居溝通的內(nèi)容多樣化,有的溝通是學(xué)習(xí),有的溝通是生活,最可貴的是學(xué)生能寫出生活化、真情實(shí)感的語句,從這些寫話中我們可以看出學(xué)生的視野越來越開闊,同時(shí)也能聯(lián)系生活實(shí)際,理解父母??墒羌?xì)節(jié)決定成敗。比較不足的個(gè)別學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法不標(biāo)準(zhǔn);格式不規(guī)范;還有個(gè)別學(xué)生沒按照要求來寫。
教師分析:注重基本技能的訓(xùn)練,注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,如詞語的學(xué)習(xí)積累,課內(nèi)背誦并默寫常抓不懈,培養(yǎng)學(xué)生自已學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)生做閱讀題,聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力,體會(huì)重點(diǎn)詞句、體會(huì)人物品質(zhì)、描寫方法等能力都有所提高。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基本功訓(xùn)練,打好學(xué)生的基本功,寫好每一個(gè)字,規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,練好每一個(gè)通順的句子,在這基礎(chǔ)上教導(dǎo)學(xué)生用好詞,造好句、這些在考試題中充分體現(xiàn)。作文重視對(duì)學(xué)生審題方面的指導(dǎo),養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,在本次作文中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。但也出現(xiàn)了疏忽,由于第一題看漢字寫拼音,與以往練習(xí)的相反,寫拼音錯(cuò)的比較多。個(gè)別學(xué)生由于上課不專心,基礎(chǔ)不好。
家長分析:本班有30%的家長比較關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),有70%的學(xué)生家長不聞不問。
二、整改措施:
1、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),規(guī)范漢字書寫,克服寫錯(cuò)別字,保證卷面的整潔。
2、抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),加大訓(xùn)練的力度和廣度,對(duì)拼音、字、詞的掌握要長抓不懈,加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo),縮小與其他同學(xué)的差距。
3、擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,讓學(xué)生多積累好詞、好句、好文章。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、看懂題目要求再做的好習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題解決問題的能力。
5、注重知識(shí)與技能的整合,處理好理解和識(shí)記之間的關(guān)系,在引導(dǎo)學(xué)生積累的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。
6、閱讀教學(xué)時(shí)不僅要引導(dǎo)學(xué)生品讀、理解和感悟,而且要注意拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
成績分析報(bào)告大學(xué)(匯總19篇)篇十一
本學(xué)期年級(jí)成績總體情況良好,學(xué)習(xí)氛圍較為濃厚,大部分班級(jí)學(xué)習(xí)努力,到課率高。本學(xué)期掛科人數(shù)較上學(xué)期較為減少,掛多科的人數(shù)也遠(yuǎn)少于上學(xué)期,且由加權(quán)成績可以看出大多數(shù)同學(xué)比上學(xué)期認(rèn)真,許多同學(xué)的加權(quán)成績較高,說明上學(xué)期大家能夠很認(rèn)真的自覺去上自習(xí),作業(yè)完成也比較認(rèn)真。不過,但也存在著一些不足,少部分同學(xué)成績依然較差。
一、數(shù)據(jù)分析。
1、總體情況穩(wěn)定,掛科率沒有明顯的下降。本學(xué)期全年級(jí)的掛科率為26.67%,與往常相比,還是呈原本的水平,掛科較多的還是那幾位同學(xué),并沒有因他們而減低掛科率。詳見表一。
2、學(xué)習(xí)總體情況良好,大部分同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí),取得了優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。物理專業(yè)的晏明濤同學(xué),加權(quán)平均分達(dá)到87.006,電科專業(yè)的張瑜同學(xué),加權(quán)平均分89.65,李達(dá)班黃清華同學(xué),加權(quán)平均分為89.909。應(yīng)用物理專業(yè)加權(quán)平均分80分以上11人,電科專業(yè)有27人,李達(dá)班11人。
3、各個(gè)班級(jí)呈競爭態(tài)勢(shì),出現(xiàn)了許多優(yōu)秀班級(jí),也有部分班級(jí)掛科率較高。分專業(yè)對(duì)各班進(jìn)行橫向比較可以看出,電科專業(yè)四班表現(xiàn)最為優(yōu)異,掛科率僅為15.38%;應(yīng)用物理專業(yè)二班比一班略勝一籌,但掛科率仍有26.30%之高。在對(duì)每一個(gè)班級(jí)進(jìn)入大學(xué)以來各學(xué)期考試成績的縱向比較中發(fā)現(xiàn),電科一班的掛科率呈上升趨勢(shì);電科二班的掛科率居高不下;電科三班在大一上學(xué)期表現(xiàn)最好,但近兩個(gè)學(xué)期中表現(xiàn)欠佳;電科四班掛科率有下降趨勢(shì)。應(yīng)用物理一班和二班的掛科率一直維持在30%左右;李達(dá)班則相對(duì)維持在較低掛科率的狀態(tài)。不得不說。
二、掛科原因分析。
考試結(jié)束后,各班學(xué)委配合學(xué)習(xí)股了解了掛科同學(xué)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況,備考情況等,總結(jié)出導(dǎo)致掛科普遍原因如下:
4、由于對(duì)任課老師的抵觸心理,不認(rèn)真聽課或在課堂上玩手機(jī),看其他課外的書籍;
5、對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;
三、改進(jìn)意見。
現(xiàn)在已經(jīng)是大二下學(xué)期了,很大一部分同學(xué)已經(jīng)有了明確的人生目標(biāo),在學(xué)習(xí)上能做到刻苦努力,不甘落后;但也有個(gè)別的同學(xué)不按時(shí)上課,沉迷于游戲,消極渙散;針對(duì)這些情況及上述導(dǎo)致成績不理想的原因,我們決定在今后采取以下措施:
最后,建議年級(jí)上組織晚自習(xí),這學(xué)期雖然課程數(shù)減少了,但課程的難度大大增加,如模擬電子技術(shù),數(shù)字電子技術(shù)等,剛開始我們就感覺很吃力,再者,個(gè)別同學(xué)的自我約束能力不是很強(qiáng),開展晚自習(xí),既約束了同學(xué)們,也為同學(xué)們提供了一個(gè)互相討論學(xué)習(xí)的環(huán)境。希望在我們大家的共同努力下,愉快的完成這學(xué)期的課業(yè)。
成績分析報(bào)告大學(xué)(匯總19篇)篇十二
我所教班級(jí)為車墩學(xué)校三年級(jí)三班,共有學(xué)生41人,其中女生19人,男生22人。班上僅有5名本地戶籍學(xué)生。其它36名學(xué)生均為隨遷人員子女,有6名新轉(zhuǎn)入本校本班的學(xué)生。學(xué)生原有的基礎(chǔ)差距較大,有的留級(jí)、退級(jí)而到三年級(jí),因而掌握的基礎(chǔ)知識(shí)水平不一;學(xué)生年齡跨度比較大,有的學(xué)生12歲,有的學(xué)生8歲;班級(jí)中有4名行為偏差、習(xí)慣不良的學(xué)生,其中有1位已經(jīng)確診為多動(dòng)癥兒童,另一位接近多動(dòng)癥,注意力不良,自控力薄弱,還有兩位學(xué)生沒有紀(jì)律意識(shí),習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)興趣時(shí)起時(shí)落,極不穩(wěn)定,其中一位男生心理年齡表現(xiàn)比較滯后,動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子,撒嬌,上課不知道自己要干什么。
優(yōu)點(diǎn):班級(jí)學(xué)生整體來說,頭腦靈活,思維活躍,班風(fēng)較好,班級(jí)凝聚力強(qiáng)。
缺點(diǎn):班級(jí)學(xué)生上課紀(jì)律較差,做作業(yè)重速度輕質(zhì)量,馬虎草率,不擅于傾聽同伴的想法,上課行為習(xí)慣不良的人數(shù)較多,自控力不強(qiáng)。
1.切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣。
2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生作業(yè)書寫的規(guī)范與要求,讓學(xué)生養(yǎng)成書寫整潔的習(xí)。
慣。
3加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力與審題習(xí)慣的培養(yǎng),讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題,找出關(guān)鍵信息的習(xí)慣于能力。
4.不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的鍛煉,力爭課堂的趣味性與高效性。
5.加強(qiáng)對(duì)行為偏差學(xué)生的關(guān)愛與引導(dǎo),爭取在行為問題、習(xí)慣問題等方面幫助他們有所改善。
6.積極與家長進(jìn)行及時(shí)的有效地溝通與聯(lián)系,建立便捷的溝通平臺(tái)如飛信,讓學(xué)生的家校行為表現(xiàn)教師、家長都清楚。
成績分析報(bào)告大學(xué)(匯總19篇)篇十三
數(shù)學(xué)題量適中,題型多樣化,知識(shí)面廣,接近生活,尤其是個(gè)別試題特別靈活,可多種方法操作,適合中上等生。偏難。
第一題,填空。
(1)“一個(gè)兩位數(shù),十位上的數(shù)比個(gè)位上的數(shù)小4,這個(gè)數(shù)可能是、?!边@道題錯(cuò)的特別多。大部分同學(xué)不理解題意,不知從何入手。
(2)“把58、79、12、33、95、80從小到大排列。”數(shù)字多,括號(hào)小,同學(xué)們答的亂。
(3)“正方形的四條邊,長方形的對(duì)邊?!蓖瑢W(xué)們看圖形能分辨兩種圖形,但是敘述圖形特點(diǎn)不準(zhǔn)確。對(duì)于這類題不理解,不知怎樣表達(dá)。
(4)“3張1元,2張5角,5張1角組成?!边@道題數(shù)字多,學(xué)生思考不能周全,大部分學(xué)生心里糊涂,不知是多少錢了。
第二題,寫出鐘面表示的時(shí)刻。也有很多學(xué)生錯(cuò)。有的是學(xué)生答題不認(rèn)真,有的.是學(xué)生沒有答題方法。
第三題,計(jì)算。加減混合錯(cuò)的多。大部分學(xué)生是馬虎,個(gè)別學(xué)生是基礎(chǔ)差,根本就不會(huì)算。
第四題,填符號(hào)“25角2元6分”由于“分”這個(gè)單位在生活中不常用,孩子接觸少,有的甚至沒有“分”這個(gè)概念,不知“分”到底有多大,所以不會(huì)比較?!?4=81”思維不靈活的學(xué)生符號(hào)填錯(cuò)。
第五題,解決問題,條件,問題對(duì)于一年級(jí)下等孩子來說給的太多,孩子們的思維還達(dá)不到這個(gè)清晰度,有的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤。還有就是提出問題,許多孩子提出問題的語言不準(zhǔn)確,沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。平時(shí)訓(xùn)練不到位。
第六題,統(tǒng)計(jì)的第5小題錯(cuò)的多,有的學(xué)生沒讀通題,只提問,不解答。
第七題,畫一畫的第2小題,畫四種不同的圖形,屬于奧數(shù)問題,對(duì)于中下等生來說偏難,不會(huì)全面思維。
(1)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生靈活計(jì)算的能力。
(2)平時(shí)要注意引導(dǎo)孩子知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合,讓知識(shí)給生活服務(wù)。
(3)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維,一題多解或一題多變,能從不同角度把握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。
(4)注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),說完整話,書寫工整。
成績分析報(bào)告大學(xué)(匯總19篇)篇十四
本班現(xiàn)有人數(shù)55人,其中男生22人,女生33人,。
班級(jí)構(gòu)成特殊,學(xué)生表現(xiàn)自私霸道,不會(huì)包容別人。部分學(xué)生缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,家庭作業(yè)完成不好,不會(huì)的問題不請(qǐng)教老師,并存在抄作業(yè)的現(xiàn)象。再加上進(jìn)入不適應(yīng)初中老師教學(xué)方式,沒有掌握學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)較為吃力,上課不能及時(shí)記筆記,不會(huì)抓重難點(diǎn)。
1、進(jìn)一步提高班級(jí)干部的管理作用,加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的.帶頭作用。
2、加強(qiáng)學(xué)生思想教育,教育學(xué)生學(xué)會(huì)包容別人,培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。
3、與家長的溝通,共同教育學(xué)生。
4、開展一些有意義的課外活動(dòng)、讀書活動(dòng)。
成績分析報(bào)告大學(xué)(匯總19篇)篇十五
根據(jù)中心校工作安排,現(xiàn)就對(duì)我校的五、六年級(jí)成績進(jìn)行簡單分析,并提出提高措施,不妥之處,請(qǐng)批評(píng)指正。
我校四年級(jí)共有兩個(gè)班,一個(gè)在紅小,一個(gè)在瓦小,一個(gè)班26人,一個(gè)班16人,兩個(gè)班成績紅小的成績比較平均,各科成績都在中線水平,其中九個(gè)班中語文占第5名,數(shù)學(xué)占第5名,英語占第4名,科學(xué)占第6名。瓦小四科在九個(gè)班中語文占第7名,數(shù)學(xué)占第4名,英語占第9名,科學(xué)占第1名,總體成績?cè)阪?zhèn)外農(nóng)村組占第6名。中心小學(xué)四年級(jí)整體成績居鎮(zhèn)外農(nóng)村組第三名。成績不太理想主要是瓦小的英語學(xué)科拉了整體成績,沒達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
五年級(jí)成績相對(duì)比較理想,超出預(yù)期效果。其中八個(gè)班中語文占第2名,數(shù)學(xué)占第1名,英語占第3名,科學(xué)占第5名。中心小學(xué)整體成績第一名。但有的學(xué)科,如英語、科學(xué)還有待提高。取得這個(gè)成績也有客觀原因,五年級(jí)下半年和六年級(jí)一樣,上早晚自習(xí),英語、語文中午加強(qiáng)了輔導(dǎo),但與兄弟學(xué)校相比,還有些地方有一定的差距,如語文學(xué)科學(xué)生的整體素質(zhì),閱讀、朗讀、作文還不盡如人意,英語學(xué)科三、四年級(jí)村小的英語底子薄,五年級(jí)雖補(bǔ)一部分,但仍有近一半的學(xué)生英語的基礎(chǔ)還很慶功??茖W(xué)學(xué)科老師從中學(xué)剛下來,教學(xué)方式、方法還不熟練,成績雖在中等偏上,但平均分不高,學(xué)生對(duì)科學(xué)沒形成良好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)習(xí)慣更有待提高。
3、現(xiàn)六年級(jí)分析:
(1)學(xué)情分析。
現(xiàn)六年級(jí)學(xué)生整體水平不及上屆,尖子生少,差生多,在一到六年級(jí)中,原來是學(xué)校最頭疼的一個(gè)年級(jí)。從課堂聽課來看,學(xué)生不愛回答問題,積極性不夠。從各級(jí)各類的比賽來看,成績也不突出。從五年級(jí)下學(xué)期各次考試來看,數(shù)學(xué)學(xué)科有21人在考試中出現(xiàn)過不及格,說明數(shù)學(xué)成績不太穩(wěn)定;從常規(guī)檢查及學(xué)校參與閱卷上看,語文的作文、閱讀、學(xué)生的書寫不太理想;從老師的反饋上看,英語學(xué)科有二十幾人都在考試中出現(xiàn)過不及格,底子較弱,特別是兩個(gè)村小上來的學(xué)生,還得重新再學(xué)三四年級(jí)知識(shí),與雙洞子小學(xué)的英語沒法比。從考試成績上看,科學(xué)學(xué)科,學(xué)生沒有掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的方法,學(xué)生的探索能力還較差。
(2)分班情況。
六年級(jí)有學(xué)生42人,分成兩個(gè)班。為了分班均衡,四位教師共同參與,特別重點(diǎn)依次參考數(shù)學(xué)、英語、語文三大學(xué)科,次重點(diǎn)依次參與成績、思想品質(zhì)、男女生合理搭配,分好了兩個(gè)班,從現(xiàn)在課堂效果看,分得較為均衡。
(3)教師安排。
為了保證我校不拖縣城學(xué)區(qū)的后腿,本學(xué)期又加強(qiáng)了老師人數(shù)的投入,畢業(yè)班由五名老師擔(dān)任。語文、品德老師、班主任由王秀華、劉玉枝擔(dān)任;數(shù)學(xué)、科學(xué)由姚寶勤、徐樹叢擔(dān)任。因?qū)W校的科學(xué)只有許強(qiáng)、徐樹叢、姚寶勤、鄭萬生能夠勝任畢業(yè)班,于是沒有單安排科學(xué)。又考慮到歷年來,我校的畢業(yè)班均用數(shù)學(xué)兼科學(xué)學(xué)科,科學(xué)成績均在前列,所以沒單安排科學(xué)教師。英語由張玉華一個(gè)人擔(dān)任,再?zèng)]安排其他年級(jí)。
在加強(qiáng)畢業(yè)班教師實(shí)力的基礎(chǔ)上,還不能忽略現(xiàn)四、五年級(jí),以及其它年級(jí)。因此讓老畢業(yè)班的許強(qiáng)加強(qiáng)五年級(jí)的數(shù)學(xué),并做好全校老師的多媒體課件輔導(dǎo);孫月君加強(qiáng)四年級(jí)的數(shù)學(xué);張佳會(huì)語文、數(shù)學(xué)都過硬,且抓班好,加強(qiáng)一年級(jí)的教學(xué)。
另外,姚寶勤抓班、教學(xué)、輔導(dǎo)均適合畢業(yè)班學(xué)生實(shí)際,故由村小調(diào)到中心小學(xué)教六年級(jí)數(shù)學(xué)、科學(xué);劉玉枝底子厚,老畢業(yè)班教師,雖然上個(gè)畢業(yè)班成績沒有很好突出,是因?yàn)橛袃蓚€(gè)89.5的優(yōu)生,影響了她的高分率,所以再留在畢業(yè)班,目的是再給機(jī)會(huì),蓄勢(shì)而發(fā)。
(4)近期跟蹤。
開學(xué)至今,從幾位教師精神狀態(tài),教學(xué)勁頭,合作精神、自覺加班加點(diǎn)來看,現(xiàn)在學(xué)校有些放心了。特別是數(shù)學(xué)、語文老師課下一起備課,一起探討的作風(fēng)很好;英語老師中午留學(xué)生在走廊、大樹下背課文、背單詞,讓人看了也很高興。前天中午學(xué)校開了畢業(yè)班教師會(huì),會(huì)上摸了下底,提些要求,每位教師又分析一下成績,談?wù)勌岣叽胧?,提出些好的建議,讓人也似乎看到點(diǎn)希望。
成績分析報(bào)告大學(xué)(匯總19篇)篇十六
一試卷基本情況:
這套試卷是一套綜合型試卷,考核了學(xué)生考前所應(yīng)達(dá)到的英語運(yùn)用綜合能力,考核的聽力難度系數(shù)比較大,詞匯方面考核了學(xué)生生容易掌握的詞匯。總的來說,試卷涉及的知識(shí)面廣,挖掘的考點(diǎn)比較深。卷面結(jié)構(gòu)為:聽力20分,閱讀理解20分,口頭表達(dá)15分,書面表達(dá)25分,詞匯和句子20分。
三、試卷分析。
1、從聽力來看,若想把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢(shì)”得分題型,還需加強(qiáng)教與學(xué)。學(xué)生“短暫記憶”能力還不過硬,所以在聽力最后語篇理解和理解填空失分較為嚴(yán)重。在平時(shí)的教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生掌握聽力過程中的關(guān)鍵詞,培養(yǎng)短暫儲(chǔ)存記憶能力,多聽多練。
2、從閱讀理解來看,基礎(chǔ)好的同學(xué)做得還可以,證實(shí)了學(xué)生每天堅(jiān)持做閱讀是必不可少的。但中等生和后進(jìn)生還有一段距離,平時(shí)還需在閱讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練。
3、從書面表達(dá)和口頭表達(dá)看,難度比較大,學(xué)生得分率不到30%,這說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不知道靈活運(yùn)用,學(xué)得還不夠扎實(shí)。詞匯還比較缺乏。在平日教學(xué)中,讓學(xué)生強(qiáng)化適當(dāng)?shù)木C合練習(xí)后,及時(shí)體悟,死學(xué)活用。每天累計(jì)記憶知識(shí)點(diǎn)和單詞要有日計(jì)劃,并按照計(jì)劃進(jìn)行下去。
4、從翻譯和作文來看,學(xué)生對(duì)短語、詞匯、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯“三不曲”方法,是比死記硬背強(qiáng)得多,翻譯和作文不是機(jī)械背出來的,而是靠理解和運(yùn)用的,所以平日要加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、具體改進(jìn)措施:
(1)聽力教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生事實(shí)信息方面的聽力訓(xùn)練,采用“精讀、泛讀”策略,培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí),要求學(xué)生復(fù)述聽到的內(nèi)容或陳述所聽到內(nèi)容的中心思想,針對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)配有不同的聽力教材。并要求學(xué)生落實(shí)好每單元的聽力訓(xùn)練,鼓勵(lì)他們平日里要反復(fù)聽。
(2)詞匯是最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)。在情境中學(xué)習(xí)單詞、利用聯(lián)想來記憶同類單詞,通過閱讀等多形式的練習(xí)鞏固單詞,除統(tǒng)編和牛津教材以及新世紀(jì),甚至四、六級(jí)部分詞匯上的詞匯外,還應(yīng)積累更多的詞匯。平均每天30—35個(gè)詞匯的積累。
(3)。閱讀理解訓(xùn)練中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維。要求學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)行限時(shí)限量的閱讀訓(xùn)練,最好堅(jiān)持每天3—4篇閱讀,結(jié)合興趣充分利用英語讀物。另外學(xué)生堅(jiān)持每天反復(fù)朗讀課文、補(bǔ)充泛文等英語文章一篇,堅(jiān)持培養(yǎng)語篇意識(shí)。
(4)。作文教學(xué)中可首先從“模仿”開始教學(xué),向?qū)W生給出好的范文讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿,或者是給出好的短語、句子;讓作文寫得好的學(xué)生在班上念出自己的作文,讓其他的學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。還可以讓學(xué)生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學(xué)生英語寫作水平的教學(xué)方法。同時(shí),還要求學(xué)生讀大量文章,培養(yǎng)語感。同時(shí)給出相應(yīng)的內(nèi)容讓學(xué)生“有話可說,有內(nèi)容可寫”。
(5)翻譯題型的訓(xùn)練要求每天5道題的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的句子分析思維,積累必要的表達(dá),指導(dǎo)學(xué)生不要機(jī)械記憶翻譯題。
成績分析報(bào)告大學(xué)(匯總19篇)篇十七
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已過去了一半,為了全面了解前半學(xué)期的教育教學(xué)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題,不斷促進(jìn)教師教學(xué)改革,為后半學(xué)期的教育教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ),我校于2014年11月20日下午在五年級(jí)教室召開了2014—2015學(xué)年度第一學(xué)期期中考試質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)。
會(huì)上,各科任老師認(rèn)真分析了自己前半學(xué)期的教學(xué)現(xiàn)狀,從期中考試的得與失,認(rèn)真反思了教學(xué)中存在的問題和今后教學(xué)應(yīng)該改進(jìn)的措施。教師們各抒已見、毫無保留地把自已的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴同仁,彼此集思廣益,真誠交流,能抓住實(shí)際問題展開探討,提出個(gè)人獨(dú)到的見解。如六年級(jí)x老師提出如何狠抓學(xué)困生的方法——從細(xì)節(jié)抓起;xxx老師說明教學(xué)要抓住重難點(diǎn),有效突破;xx老師感悟到語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的自讀自悟能力和習(xí)作技巧;xxx老師重點(diǎn)提出要在作業(yè)質(zhì)量上下功夫,不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。教師們的反思實(shí)在而明確,為今后改進(jìn)教學(xué)明確了努力的方向。
體教師要富有愛心,時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。在工作中要兢兢業(yè)業(yè),講求方式方法,虛心向經(jīng)驗(yàn)教師學(xué)習(xí),努力提高教學(xué)效率和質(zhì)量。希望教師們?cè)鰪?qiáng)集體榮譽(yù)感,為學(xué)校教育質(zhì)量總體提升貢獻(xiàn)自己的力量。
通過這次考試質(zhì)量分析會(huì),老師們定會(huì)從中有所啟發(fā)和收獲,學(xué)校在教學(xué)管理上也進(jìn)一步明確了改進(jìn)方向:
1、嚴(yán)抓各項(xiàng)常規(guī)工作。
(1)進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)檢查制度。在新的學(xué)期,要以“講實(shí)用、講效益”為原則,要求教師做到備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教學(xué)要“活”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”,并將從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)性管理。在期中,我們還準(zhǔn)備組織開展教學(xué)質(zhì)量調(diào)研抽測(cè)活動(dòng),組織全體教師監(jiān)考并進(jìn)行質(zhì)量分析,幫助教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高單位時(shí)間效益。
(2)抓實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié),保證教學(xué)質(zhì)量逐步提高。
一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到:環(huán)節(jié)齊全、目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設(shè)計(jì)合理、板書規(guī)范、習(xí)題適當(dāng)、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標(biāo),吃透教材,挖掘到位,知識(shí)準(zhǔn)確?!?/p>
進(jìn),促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識(shí)不斷提高。
三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測(cè),新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查,要求:語文每課有作業(yè),數(shù)學(xué)每天有作業(yè),英語每周要有兩次作業(yè),作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高,提倡分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn),作業(yè)批改做到及時(shí),認(rèn)真,學(xué)生數(shù)少的班級(jí)要做到面批,錯(cuò)的要當(dāng)場指導(dǎo)學(xué)生改正,當(dāng)場復(fù)批,努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過基礎(chǔ)關(guān)。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),引領(lǐng)成長。
(1)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有安排、有考勤、有記載。
(2)組織教師觀看教學(xué)錄像。充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育手段的作用,引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)課改新理念,展開研討,探究教與學(xué)的策略。
(3)繼續(xù)抓實(shí)“五個(gè)一”,即要求教師每學(xué)期看一本好書、教師每周寫一篇教學(xué)反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個(gè)人水平的創(chuàng)新教案,每學(xué)期上一節(jié)觀摩匯報(bào)課,寫一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
3、加強(qiáng)隨堂聽課。
新的學(xué)期,教導(dǎo)處要不定時(shí)走進(jìn)課堂,深入教學(xué)第一線,以隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)加以指導(dǎo)、改進(jìn)。隨堂聽課后查教師的教案、聽教師教學(xué)設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計(jì)、問學(xué)生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見,督促整改,使教師不斷提高課堂教學(xué)能力,從而追求課堂教學(xué)的高效性。
4、認(rèn)真組織開展好每次的教研活動(dòng)。
要求教研組精心組織,定時(shí)間、定人員、有針對(duì)性,確保教研活動(dòng)有成效,讓全體教師都能受益。加強(qiáng)集體備課,通過集體研討,提高教師對(duì)教材的整體把握能力。
眼界決定境界,思路決定出路。本次期中考試質(zhì)量分析不僅是對(duì)工作的總結(jié),更是對(duì)今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標(biāo),在以后的工作中統(tǒng)一思想,更新教育理念,我們將繼續(xù)摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路,在實(shí)踐中反思,在反思中改進(jìn),在改進(jìn)中提高,爭取獲得更好的成績。
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成績分析報(bào)告大學(xué)(匯總19篇)篇十八
會(huì)計(jì)學(xué)鮑天瑤。
轉(zhuǎn)眼間大一上半學(xué)期已經(jīng)過去,還記得剛步入校園時(shí),大學(xué)的學(xué)習(xí)生活與高中的學(xué)習(xí)生活截然不同,老師的教學(xué)風(fēng)格也與以前的高中老師有些不同,在大學(xué)主要是靠自己學(xué)習(xí),課余時(shí)間很多,對(duì)于學(xué)習(xí),我也放松下來。
剛開始進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)時(shí),我覺得應(yīng)該不會(huì)容易掛科,所以就抱著僥幸的態(tài)度學(xué)習(xí),別人早起占座,我也早起占座,一個(gè)學(xué)期很快就過去了,在期末的復(fù)習(xí)階段開始時(shí),我每天勤奮的跑去自習(xí)室學(xué)習(xí)高數(shù)英語政經(jīng)等。但是一個(gè)學(xué)期所學(xué)的知識(shí)用兩個(gè)星期的時(shí)間復(fù)習(xí)時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,所以感覺很被動(dòng),但我看見其他同學(xué)都勤奮學(xué)習(xí)是,自己就會(huì)覺得心里很不安,覺得自己落后別人了,所以我再次調(diào)整自己的心態(tài),跟著宿舍的同學(xué)一起去自習(xí)。
一個(gè)假期過去了,成績終于出來了,幸運(yùn)的是我沒有掛科,但是我的管理學(xué)原理也只是考了六十多分,對(duì)于政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)原理。我確實(shí)沒有認(rèn)真的學(xué)習(xí),經(jīng)過這次的考試,我認(rèn)識(shí)到了各科都很重要,不能因?yàn)樽约旱南埠枚潘蓪?duì)某些學(xué)科的學(xué)習(xí)。對(duì)于高數(shù)來說,我還需要更加努力的學(xué)習(xí),室友們都考了九十多分甚至滿分,而我卻只考了八十多分。所以我應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?,更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)高數(shù)。我冷靜的分析了一下英語,首先我感覺我對(duì)學(xué)習(xí)英語所用的時(shí)間太少,老師布置的作業(yè),也只是完成任務(wù)而不是認(rèn)真的思考。
經(jīng)過半年的學(xué)習(xí),在生活上我適應(yīng)了與室友們一起生活。在學(xué)習(xí)上我也適應(yīng)了這種獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)方式,這學(xué)期我一定會(huì)更加努力。我相信我的成績會(huì)更加進(jìn)步,生活會(huì)更加美好。
成績分析報(bào)告大學(xué)(匯總19篇)篇十九
這一套試卷偏容易,題型不偏不怪,比較適合咱們學(xué)生。只有作文可能跟學(xué)生之前遇到的不一樣,之前是作文給出具體要點(diǎn),學(xué)生進(jìn)行翻譯并適當(dāng)添加就行。但這次作文是話題作文,需要學(xué)生自由發(fā)揮。我們八年級(jí)學(xué)生對(duì)這類型的英語作文訓(xùn)練的過少,導(dǎo)致很多學(xué)生無從下手。
整個(gè)年級(jí)英語成績與上一次相比,平均分有所提高,但學(xué)生的優(yōu)秀率和及格率都有所下降。上一次八年級(jí)英語最高分111,這一次是106。
1.英文字母書寫不規(guī)范,如這次考試單拼寫題中clever的v和r書寫不規(guī)范,導(dǎo)致失分。
2.單詞掌握得不行,聽力信息轉(zhuǎn)換題和單詞拼寫題中的單詞都比較短,滿分10分,但得分7分及以上的較少,0、1、2分的很多。
3.答題態(tài)度不端正,作文空白卷較多。
1.規(guī)范學(xué)生的字母書寫,如要求學(xué)生練英語字帖。
2.加強(qiáng)單詞背誦,提高學(xué)生的聽力。如早讀寄宿班7.00開始,7.00-7.15可以用來聽課文、跟讀課文或聽寫單詞。