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朱自清散文春教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)

時(shí)間:2025-07-16 作者:文鋒

教學(xué)計(jì)劃包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容,是教師教學(xué)的有機(jī)整合。接下來是一些教學(xué)計(jì)劃的案例分享,希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。

朱自清散文春教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)篇一

1、有感情地進(jìn)行朗讀,學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確生動(dòng)的用詞,體會(huì)本文的語言風(fēng)格。

2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特征,深入細(xì)致多角度觀察景物的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

【教學(xué)課時(shí)】。

一課時(shí)。

【教學(xué)方法】。

自主、探究、體驗(yàn)性教學(xué)法。

朱自清散文春教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)篇二

二、教學(xué)目標(biāo)。

(一)知識(shí)與技能:

2、整體感知課文,體會(huì)文章主旨。

3、學(xué)習(xí)文章飽含深情的、樸素的語言。

(二)過程與方法:

1、反復(fù)誦讀,深入體會(huì)文中表現(xiàn)的父子情深。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀:

珍愛親情,理解父母,感恩父母,孝敬父母,關(guān)心他人。

教學(xué)重點(diǎn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)。

體會(huì)文中四次對(duì)背影的描寫及其作用,人物描寫手法的運(yùn)用,領(lǐng)悟父子間的濃濃深情。

四、教學(xué)難點(diǎn)。

品味本文有情有味有厚度有質(zhì)感的語言,領(lǐng)悟父親的愛子之心和作者的念父之情。

五、課前準(zhǔn)備制作課件。

六、教學(xué)課時(shí)的安排:二課時(shí)。

七、教學(xué)步驟:

第一課時(shí)。

主要內(nèi)容:整體感知課文。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

(一)入題:(課件投影:播放歌曲《父親》)。

師:世界上,有許多愛包圍著我們,有些愛是細(xì)致的,有些愛是厚重的;有些愛和風(fēng)細(xì)雨,有些愛轟轟烈烈父愛、母愛、夫妻之間的愛、子女的愛、親人的愛……愛,已經(jīng)成了中華文學(xué)史上永恒的主題今天我們就來學(xué)習(xí)朱自清的《背影》,讓我們來真切的體會(huì)一下濃濃的父愛(板書《背影》)。

(二)走近作者:

《背影》是記實(shí)散文,寫于1925年作者曾說:“我寫《背影》,就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話當(dāng)時(shí)讀了父親的信,真是淚如泉涌我父親待我的許多好處,特別是《背影》里所敘述的那一回,想起來跟眼前一般無二我這篇文只是寫實(shí),……”

(三)寫作背景。

下面,就讓我們走近作者,走進(jìn)《背影》。

二、檢查預(yù)習(xí):

1、指學(xué)生導(dǎo)讀準(zhǔn)字音:

2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語:

三、整體感知課文。

(一)朗讀課文。

1、聽課文錄音《背影》。

2、用自己喜歡的方式有感情地朗讀課文。

(二)思考問題討論問題:

1、本文寫的主要事件是什么?(父子浦口送別)。

2、理清課文結(jié)構(gòu)(全文分為四個(gè)部分,脈絡(luò)清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn))。

3、我與父親是在怎樣的背景下見面的?

祖母去世父親失業(yè)家境慘淡父子離別。

4、全文共寫到父親幾次背影的?

以“背影”為線索組織材料,

第一次(在第1段):懷念父親惦記背影。

第二次(在第6段):望父買橘刻畫背影。

第三次(在第6段):父子分手惜別背影。

第四次(在第7段):別后思念再現(xiàn)背影。

4、為什么要多次描父親的背影呢?(為了突出父疼子)哪一次寫背影最具體呢?(第二次)。

讓學(xué)生齊讀課文第六段。

5、自由發(fā)言:讀了這段,你感受到了什么?或聯(lián)系自己的實(shí)際你想說些什么?

四、小結(jié):

1.完成課后習(xí)題“一1”

2.熟讀課文,找出文中你覺得寫得精彩的文段,并說說理由。

六、板書設(shè)計(jì):

四第一次(在第1段):懷念父親惦記背影父疼子。

次第二次(在第6段):望父買橘刻畫背影背。

描第三次(在第6段):父子分手惜別背影影子愛父。

寫第四次(在第7段):別后思念再現(xiàn)背影。

文檔為doc格式。

朱自清散文春教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)篇三

1、積累“朗潤(rùn)”、“醞釀”、“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”等詞語。

2、能流暢地朗讀全文,理清文章思路。

3、揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

多媒體課件。

(一)整體感知:

1、情景導(dǎo)入:欣賞歌曲或回憶有關(guān)春的古詩。(每當(dāng)春回大地時(shí)人們往往情不自禁地吟詩作文,如唐朝杜甫的'好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生';韓愈的'天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無';杜牧的'千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)'。)這些都是古人對(duì)春的描寫和贊美,今天我們來學(xué)習(xí)一下今人對(duì)春的贊美的散文。

2、介紹作者,朱自清(1898—1948)原名朱自華,字佩弦,江蘇揚(yáng)州人。現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。1920年北京大學(xué)哲學(xué)系畢業(yè)。作品有:散文《漿聲燈影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。

3.朗誦:欣賞并走進(jìn)朱自清先生筆下的春天。播放教師配樂范讀課文,學(xué)生仔細(xì)傾聽。(聽的過程中,能聽出作者寫了春的哪些景物,聽出語氣、語速、語調(diào)及重音,初步感受意境美。)。

4.積累字、詞。

蓑衣水漲醞釀。

薄煙黃暈應(yīng)和。

捉迷藏抖擻。

(二)、自學(xué)探究。

1、你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個(gè)部分嗎?

2、請(qǐng)你找出文中描寫了春天的哪些景物?

3、作者具體描寫了哪幾種景物?

4、假如你是一個(gè)畫家,你能根據(jù)本文畫出幾幅圖畫,并且給每一幅加上小標(biāo)題。如:____圖。

(三)、品味鑒賞:說出你最喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫?或者最喜歡哪些詞句?與大家分享。同時(shí)說明理由,可以用這樣的格式:我喜歡——————————句,因?yàn)樗鼘懗隽舜禾熘械腳_____景物,用____修辭,(或是從__感官來)表達(dá)_________情、我用的語氣、語速或語調(diào)來讀。

(四)教師寄語。

“一年之際在于春”,人生又何嘗不是如此!同學(xué)們,你們正處在人生的春天:花樣的年華、如歌的歲月!“莫等閑,白了少年頭,空悲切”!

(五)作業(yè):仿照下列句子說說秋天的美。

1)春天像剛落地的娃娃,從頭到腳都是新的,它生長(zhǎng)著。

春天像小姑娘,花枝招展的,笑著,走著。

春天像健壯的青年,有鐵一般的胳膊和腰腳領(lǐng)著我們上前去。

秋天____________,________________,_______。

2)“吹面不寒楊柳風(fēng)”,不錯(cuò)的,像母親的手撫摸著你。

“__________________”,不錯(cuò)的,。

(五)板書設(shè)計(jì)。

朱自清。

迎盼望著。

春繪草、花、風(fēng)、雨、人。

頌娃娃、姑娘、青年。

朱自清散文春教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)篇四

1、運(yùn)用工具書查閱生字詞,并閱讀感知課文內(nèi)容,體會(huì)文中表達(dá)了作者怎樣的思想感情。

2、選擇自己最喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)“春天”的喜愛之情。

提示:可以朗讀有關(guān)“春”的美文片斷、詩,也可展示自己找到的圖片或是自己畫的畫,還可以唱有關(guān)“春”的歌曲,跳表現(xiàn)“春”的美好的舞蹈。

1、知識(shí)與能力:讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何有感情地朗讀抒情性課文;能夠運(yùn)用比喻、擬人和排比的修辭手法描寫景物。

2、過程與方法:

(1)通過課前準(zhǔn)備,學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容,初步體會(huì)到作者所抒發(fā)的思想感情。

(2)通過導(dǎo)入中的自由表達(dá),提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

(3)通過朗讀提高學(xué)生朗讀課文的能力。

(4)通過討論,思考,回答,讓學(xué)生體會(huì)比喻、擬人和排比等修辭手法在寫景文中的作用。

(5)通過寫法討論,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這些修辭手法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在整個(gè)教學(xué)過程中,都要讓學(xué)生體會(huì)到文中作者對(duì)春天的喜愛之情,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的高尚情操。

1、朗讀課文,體會(huì)作者的思想感情。

2、學(xué)習(xí)用比喻、擬人、排比等修辭手法描寫。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。

一課時(shí)。

(一)導(dǎo)入新課。

請(qǐng)同學(xué)們看老師今天給你們帶來的這幅畫,你們能告訴我,畫上畫的是什么季節(jié)嗎?(學(xué)生:春天)對(duì),是春天。我很喜愛春天,把這幅畫推薦給你們欣賞。同學(xué)們,現(xiàn)在誰想用自己最喜愛的方式向其他同學(xué)表達(dá)你對(duì)春天的喜愛之情?(學(xué)生各顯其能,教師給學(xué)生的表現(xiàn)以恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng))。今天,我們來學(xué)習(xí)《春》這篇課文,看看朱自清先生是如果用他的筆來表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛之情的。

(二)朗讀課文,體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

1、分組朗讀:(每四人一組)讓學(xué)生在小組內(nèi)朗讀自己最喜愛的段落,要求一定要讀出作者對(duì)春天的喜愛之情,其他組員可幫助他指出其中不足的地方。

2、朗讀展示:讓學(xué)生自愿舉手在全班同學(xué)面前讀自己喜愛的段落,展示自己的朗讀水平。教師指導(dǎo)并恰當(dāng)鼓勵(lì)。

3、教師范讀學(xué)生沒有讀到的段落。

(三)簡(jiǎn)析課文,明確文中所運(yùn)用的修辭手法。

形式:探究。

1、作者在文中主要描寫了哪些景物?

2、作者是怎樣表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛之情的?

小組討論,回答,教師指導(dǎo)。

(要點(diǎn):草,花,風(fēng),雨,人;恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻、擬人和排比等修辭手法。)。

3、你最喜愛哪幾個(gè)句子或哪個(gè)段落?原因是什么?你能仿照它造幾個(gè)句子或?qū)懸欢卧拞幔?/p>

學(xué)生思考,組織語言,回答。

注:對(duì)學(xué)生大膽合理的想象予以肯定和鼓勵(lì),在糾正學(xué)生錯(cuò)誤的時(shí)候語氣要委婉。

五、布置作業(yè)。

2、積累:

(1)積累課文中優(yōu)美的詞或句子。

(2)把朱自清的生平及作品做成知識(shí)小卡片。

六、結(jié)束此課。

師生齊唱《春天在哪里》,如有同學(xué)愿上講臺(tái)伴舞更好。

朱自清散文春教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)篇五

1.流利、有感情的朗讀課文,感知課文內(nèi)容。把握作者情感。

2.體會(huì)擬人、比喻在寫景中的作用,品味優(yōu)美語言。

3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特征展開描寫,情景交融的寫法。

1.朗讀課文體會(huì)感情。揣摩精彩的詞、句、段在表情達(dá)意傻瓜的作用。

2.細(xì)致觀察景物,抓住特點(diǎn)描寫。

多媒體。

一、導(dǎo)入:“春游芳草地,夏賞綠荷池。秋飲黃花酒,冬吟白雪詩。”四季的景色千姿百態(tài),美不勝收,古往今來,文人墨客創(chuàng)作了許多吟詠四季的佳作,今天我們就隨著朱自清的筆觸一起去領(lǐng)略春的迷人風(fēng)采。

二、課件出示教學(xué)目標(biāo)。

三、檢查舊課,自然引出新課:

四、探究新課:

(一)每幅圖都有它的精彩之處,今天我們就以春雨圖為樣本共同賞析(出示課件,放朗讀錄音)請(qǐng)同學(xué)們眼看畫面,耳聽錄音,用心體會(huì)春雨圖的優(yōu)美意境。

思考:

1、這段寫了幾層意思(板書:特點(diǎn)、景物)。

2、春雨綿綿夏雨急,文中哪幾句話突出了春雨的特點(diǎn)?分別寫出了春雨的哪些特點(diǎn)?(板書:細(xì)密、閃亮、綿長(zhǎng))。

3、雨中景都寫了什么,(板書:樹草燈人屋)。

4、描寫雨中景時(shí)采用什么順序?(由物及人,由靜到動(dòng),由近及遠(yuǎn))。

5、本段描寫春雨及雨景表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(板書:喜雨之情)。

6、哪些語句傳達(dá)了這種感情,試舉例說明。(可別惱)。

7、本段運(yùn)用了哪些修辭方法?(比喻擬人)。

(一)小結(jié):這一段作者抓住了春雨特征及春雨中特有的景象,把那一派細(xì)雨綿綿的春光,一種和平安靜的氛圍,描繪的出神入化,表達(dá)了作者的喜雨之情。剛才老師已做了賞析示范,接下來同學(xué)們要合作探究,品味賞析另幾幅春景圖。

(二)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一面欣賞春草圖的美麗景色(課件出示春草圖)一面用原文語句給它配上畫外音(齊背春草圖)今天我教給大家一種學(xué)習(xí)方法,叫發(fā)現(xiàn)法,我們就用這種方法來學(xué)習(xí)春草圖,那么什么是發(fā)現(xiàn)法呢?圍繞下邊問題,談出認(rèn)識(shí)、體會(huì)的都是“發(fā)現(xiàn)”(課件出示)。

(1)、發(fā)現(xiàn)哪個(gè)詞用的妙,說說它的妙處。(偷偷,鉆,嫩,綠,滿是)。

(2)、發(fā)現(xiàn)哪個(gè)句子寫得好,說出它好在哪里。

(3)、發(fā)現(xiàn)這段用詞上有什么突出特點(diǎn)(疊詞的運(yùn)用)。

(4)、有什么疑問說出來和大家商討。現(xiàn)在速讀春草圖,你有什么發(fā)現(xiàn),就舉手和大家交流。(鼓勵(lì)學(xué)生:只要認(rèn)真閱讀人人都會(huì)有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)現(xiàn)說明你不僅勤于思考而且善于思考)當(dāng)學(xué)生談到疊詞特點(diǎn)時(shí),問:那么這些疊詞能不能去掉一個(gè)字呢?我們來試試看。去掉后表達(dá)效果有什么變化(課件出示改后文字)大家再看原文比較一下,改后的文字和原文哪個(gè)富有感情?(改后的文字只是平淡地寫寫,而原文在描寫的字里行間滲透了作者對(duì)小草的喜愛之情)原文中那種寫法叫什么(借景抒情)質(zhì)疑:老師有個(gè)疑問,所能幫老師解決,寫春草為什么要寫兒童在草地上嬉戲?(側(cè)面寫春草的柔嫩可愛,突出春草勃發(fā)帶給人們的快樂)小結(jié):這段描繪春草的特點(diǎn),觀察細(xì)致,描寫具體形象,使人有親眼目睹,身歷其境之感,而且較多地使用疊詞,對(duì)小草的喜愛之情油然而生。

(三)接下來作者著力描寫春花競(jìng)放的場(chǎng)景,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,打開大腦電視機(jī),在熒光屏上放映百花爭(zhēng)奇斗艷的畫面。

(1)首先勾勒主要景物的形態(tài),作者首先把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了樹,你的電視畫面上出現(xiàn)了什么景物?(學(xué)生七嘴八舌的說:桃樹、杏樹、梨樹,鏡頭下移:蜜蜂、蝴蝶、草叢、野花)。

(2)現(xiàn)在把黑白電視變成彩色,看誰頭腦中的畫面色彩更艷麗。你看到了什么?(紅像火的桃花,粉如霞的杏花,白似雪的梨花,黃褐相間的蜜蜂,色彩斑斕的蝴蝶,茵茵綠草地,野花五彩繽紛)。

(3)好,我們的電視畫面已經(jīng)五彩繽紛了,現(xiàn)在我們讓靜止的畫面動(dòng)起來。(花下成群的蜜蜂嗡嗡的鬧著,大小蝴蝶輕盈起舞,草地上的野花迎風(fēng)搖曳著,俏皮的眨著眼睛。)剛才我們通過想象已初步領(lǐng)會(huì)春花圖的意境,現(xiàn)在再交給大家一種學(xué)校方法:合作探究法(課件出示)一會(huì)我們四人一小組合作探究春花圖的妙處,在書上做好筆記,然后交流,請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕,從以下幾個(gè)方面入手合作探究。(課件出示)。

1、抓住春花什么特點(diǎn)?

2、按什么順序描寫的?

3、描繪景物時(shí)哪些詞用得精確?

4、哪些句子寫得生動(dòng)形象?

5、運(yùn)用了什么修辭?全班交流:

(1)花多、色艷、味甜。

(2)高—低色-味虛-實(shí)。

(3)鬧、趕趟兒、像眼睛、像星星。

(4)擬人、排比、比喻剛才我們學(xué)習(xí)春草圖的時(shí)候了解了一種側(cè)面烘托的寫法(寫兒童在草地上嬉戲,是為了側(cè)面烘托草的柔嫩可愛)本段有類似的寫法嗎?(寫蜂鬧蝶飛,是側(cè)面烘托春花的萬紫千紅,香味濃郁,進(jìn)一步渲染出百花爭(zhēng)春的氣氛。)。

小結(jié):作者描繪春花圖,動(dòng)靜、高低、色味虛實(shí)結(jié)合,繪出了一幅色彩絢麗,春意盎然,立體感很強(qiáng)的春花圖,使人仿佛置身于春花爛漫的美景之中。

五.作業(yè):

1、從五幅春景圖中選取你最感興趣的專題寫一段文字。

2、從五幅春景圖中選取你最感興趣的三個(gè)專題分類收集詩句。

3、選擇你最喜歡的一幅為它配畫。推出五幅特寫鏡頭,濃墨重彩細(xì)致入微地描寫春天的動(dòng)人景象。

朱自清散文春教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)篇六

1、夠用甜美的聲音、正確的換氣齊唱《渴望春天》。

2、嘗試用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

用甜美的聲音表現(xiàn)《渴望春天》。

用聲音、速度、力度的變化表現(xiàn)贊美春天、渴望春天的心情。

情景教學(xué)法、欣賞法、合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)光盤、幻燈片、柳枝、迎春花、風(fēng)小草、映山紅等。

課前對(duì)教室進(jìn)行了以“春”為主題的情景布置,迎春花、柳枝、映山紅、小草、風(fēng)箏等遍布整個(gè)教室,學(xué)生一走進(jìn)教室就被春的氣息緊緊包圍,切實(shí)感受到春的存在。然后以“感受春天(創(chuàng)設(shè)情景)――體驗(yàn)春天――表現(xiàn)春天”為主線展開教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《渴望春天》的興趣,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢,演唱活潑、跳躍的特點(diǎn),體驗(yàn)并將自己融入春天的懷抱中。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教與學(xué)的活動(dòng)。

設(shè)計(jì)意圖。

創(chuàng)設(shè)情景感受春天。

播放歌曲《報(bào)春》。學(xué)生進(jìn)教室,分圍坐。

課前播放“春”的歌曲,對(duì)教室進(jìn)行了以“春”為主題的布置,創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。

體驗(yàn)春天。

1、引入:

師:同學(xué)們看一下今天的教室有什么變化?

生:有迎春花、柳枝、風(fēng)箏……。

師:你從中感受到了什么?

生:我感受到了春的氣息;

春天來了;

春暖花開;

……。

師:那么春天在你的心目中是什么樣的呢?

生:春天是春光明媚的;

鳥語花香的;

燕子飛回來了;

百花爭(zhēng)艷的;

……。

師:同學(xué)們都描述的非常好,接下來我們用不同的形式來表現(xiàn)一下春天怎么樣?(學(xué)生分成三小組,可以以詩歌、繪畫、制作、舞蹈、器樂等形式來表現(xiàn)春天)并播放背景音樂《嬉春》。

2、學(xué)生分小組逐一展示,老師鼓勵(lì)小結(jié),給予肯定。

師:春天來了,萬物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷,燕子報(bào)喜,青蛙鳴春,一切都欣欣然像剛睡醒的樣子,充滿了生機(jī)、充滿了活力,我們是多么渴望春天啊!下面我們就用音樂感受一下對(duì)春天的渴望,播放歌曲《渴望春天》。

創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生切實(shí)感受到自己置身在春的懷抱中。通過繪畫、舞蹈、贊美春天的歌曲的演唱等,激發(fā)學(xué)生的興趣,在各種音樂活動(dòng)中表現(xiàn)春天,結(jié)合著情景音樂的播放,讓學(xué)生用心去感受春的氣息,在充滿春的氣息的氛圍中學(xué)習(xí)。

通過小組合作學(xué)習(xí)、表演,即發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng),又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,以主人翁的態(tài)度積極參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂。

通過老師的總體描述,能更好的激起學(xué)生渴望春天來臨的急切心情和渴望學(xué)習(xí)歌曲的急切心情。

表現(xiàn)春天。

學(xué)唱歌曲《渴望春天》。

1、完整地聆聽歌曲(光盤播放),自己邊聽邊用手劃拍子,并注意音樂的分句,感受音樂情緒特點(diǎn)。

2、聽了這首歌曲,談?wù)勀愕母惺堋W(xué)生談感受,老師簡(jiǎn)單小結(jié)并分析歌曲,介紹曲作者。(幻燈顯示)。

3、復(fù)聽歌曲并跟錄音哼唱旋律,再次感受音樂。

4、跟琴視唱曲譜,難點(diǎn)范唱突破。分析歌曲四個(gè)樂句中,哪幾句開始部分完全相同,哪一句完全不同?在音樂的表現(xiàn)上有何意義?(學(xué)生個(gè)別回答,老師鼓勵(lì)小結(jié))。

5、完整的唱歌詞,注意分析哪些地方表現(xiàn)了對(duì)春天的贊美?哪些地方表現(xiàn)了渴望春天來臨的急切心情?有感情的去表達(dá)一種渴望春天的青春氣息。(邊唱邊劃拍子)。

6、學(xué)生分小組交流討論。再次播放《渴望春天》。

7、發(fā)表見解,老師小結(jié)進(jìn)行德育滲透,再次感受歌曲,跟伴奏唱歌曲。

通過聆聽,讓學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、流暢,演唱活潑、跳躍的特點(diǎn)。讓學(xué)生邊聽邊劃拍子,能夠使學(xué)生更好地體驗(yàn)音樂,感受八六拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

通過視唱曲譜,讓學(xué)生對(duì)旋律有一個(gè)整體印象,為唱好歌詞打基礎(chǔ)。唱譜就要唱“音樂”,充分表達(dá)自己的情感。

加深對(duì)歌曲的理解和處理,以孩子純真稚氣的甜美口吻,生動(dòng)、明朗的音樂語言,表現(xiàn)出少年兒童渴望春天到來、鮮花開放、小鳥歌唱的心情,洋溢著青春的氣息。

充分利用學(xué)生的自主學(xué)習(xí),發(fā)表自己的見解和感受,加深對(duì)音樂的理解和體會(huì)。

回味春天。

在“春”的歡歌笑語中結(jié)束本課。

朱自清散文春教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)篇七

在北平整整待了三年半,除去年冬天丟了一個(gè)親人是一件不可彌補(bǔ)的損失外,別的一切,感謝——照例應(yīng)該說感謝上蒼或上帝,但現(xiàn)在都不知應(yīng)該說誰好了,只好姑且從闕吧——總算平平安安過去了。這三年半是中國多事的時(shí)候,但是我始終沒離開北平一步,也總算是幸福了,雖然我只想到了個(gè)人。

北平第一好在大。從宮殿到住宅的院子,到槐樹柳樹下的道路。一個(gè)北方朋友到南方去了回來,說他的感想:“那樣天井我受不了!”其實(shí)南方許多地方的逼得人喘不出氣兒的街道,也是北平生人受不了的。至于樹木,不但大得好,而且也多得好;有人從飛機(jī)上看,說北平只是一片綠。一個(gè)人到北平來住,不知不覺中眼光會(huì)寬起來,心胸就會(huì)廣起來;我常想小孩子最宜在北平養(yǎng)大,便是為此。北平之所以大,因?yàn)樗隽藥装倌甑氖锥迹凰膽驯Ю飺碛懈鞯馗鲊娜耍魃鳂拥娜耍驗(yàn)檫@些人合力創(chuàng)造或輸入的文化。上海也是五方雜處的都會(huì),但它僅有工商業(yè),我們便只覺得繁囂,惡濁了。上海人有的是聰明,狡猾;但寬大是他們不懂得的。

北平第二好在深。我們都知道北平書多。但是書以外,好東西還多著。如書畫,銅器,石刻,拓片,乃至瓷器,玉器等,公家收藏固已很豐富,私人搜集,也各有專長(zhǎng);而內(nèi)閣大庫檔案,是極珍貴的近代史料,也是盡人皆知的。中國歷史,語言,文學(xué),美術(shù)的文物薈萃于北平;這幾項(xiàng)的人才也大部分集中在這里。北平的深,在最近的將來,是還不可測(cè)的。胡適之先生說過,北平的圖書館有這么多,上海卻只有一個(gè),還不是公立的`。這也是北平上海重要的不同。

北平第三好在閑。假如上海可說是代表近代的,北平便是代表中古的。北平的一切總有一種悠然不迫的味兒。即如電車吧,在上海是何等地風(fēng)馳電掣,有許多人上下車都是跳的。北平的車子在寬闊的路上走著,似乎一點(diǎn)也不忙。晚九點(diǎn)以后,確是走得快起來了;但車上已只剩疏朗朗的幾個(gè)人,像是乘汽車兜風(fēng)一般,也還是一點(diǎn)不覺忙的——有時(shí)從東長(zhǎng)安街槐林旁馳過,茂樹疏燈相掩映著,還有些飄飄然之感呢。北平真正的閑人其實(shí)也很少,但大家骨子里總有些閑味兒。我也喜歡近代的忙,對(duì)于中古的閑卻似乎更親近些。但這也許就因?yàn)榇诒逼酱缶玫木壒拾伞?/p>

寫到這里看看,覺得自己似乎將時(shí)代忘記了。我所稱贊的似乎只是封建的遺存,是“布爾”或小“布爾”的玩意兒;而現(xiàn)在據(jù)說非“普羅”起來不可,這可有點(diǎn)兒為難。我實(shí)在愛北平,我所愛的北平是如上面說的。我沒有或不能“獲得”“普羅”的“意識(shí)形態(tài)”,我也不能“克服”我自己;結(jié)果怕只該不說話或不說真話。不說話本來沒有什么不可以,不過說話大約在現(xiàn)在也還不能就算罪過吧;至于撒謊,則我可以宛轉(zhuǎn)地說,“我還沒有那種藝術(shù)”,或干脆地說,“我還沒有那種勇氣!”好在我這通信是寫給一些朋友的,讓他們看我的真話,大約是還不要緊的。

我現(xiàn)在是一個(gè)人在北平,這回是回到老家去。但我一點(diǎn)不覺著是回家,一切都像出門作客似的。北平已成了我精神上的家,沒有走就想著回來;預(yù)定去五個(gè)禮拜,但想著南方的天井,潮濕,和蚊子,也許一個(gè)月就回來了。說到潮濕,我在動(dòng)身這一天,卻有些恨北平。每年夏季,北平照例是要有幾回大雨的,往往連下幾天不止。前些日子在一個(gè)宴會(huì)里,有人問我到什么地方避暑去;我回答說要到上海去;他知道上海不是避暑的地方。我卻知道他是需要避暑的,就問,是北戴河么?他答應(yīng)了之后,說:北平太熱了,而且照例的雨快要來了,沒有意思!我當(dāng)時(shí)大約說了“是”,但實(shí)在并不知道北平夏天的雨究竟怎樣沒有意思!我去年曾坐在一間大屋中看玻璃簾外的夏雨,又走到廊下看院中的流水,覺得也還有些意思的。但這回卻苦壞了我。不先不后,今夏的雨期恰在我動(dòng)身這天早晨起頭!那種滂沱不止的雨,對(duì)于坐在大屋中的我也許不壞,但對(duì)于正要開始已生疏了的旅行生活的我,卻未免是一種虐政了。我這樣從西郊淋進(jìn)了北平城,在恨恨中睡了一覺。醒來時(shí)雨到住了,我便帶著這些陰郁的心情搭早車上天津來了。

朱自清散文春教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)篇八

老實(shí)說,我是個(gè)歡喜女人的人;從國民學(xué)校時(shí)代直到現(xiàn)在,我總一貫地歡喜著女人。雖然不曾受著什么“女難”,而女人的力量,我確是常常領(lǐng)略到的。女人就是磁石,我就是一塊軟鐵;為了一個(gè)虛構(gòu)的或?qū)嶋H的女人,呆呆的想了一兩點(diǎn)鐘,乃至想了一兩個(gè)星期,真有不知肉味光景——這種事是屢屢有的。在路上走,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有女人來了,我的眼睛便像蜜蜂們嗅著花香一般,直攫過去。但是我很知足,普通的女人,大概看一兩眼也就夠了,至多再掉一回頭。像我的一位同學(xué)那樣,遇見了異性,就立正——向左或向右轉(zhuǎn),仔細(xì)用他那兩只近視眼,從眼鏡下面緊緊追出去半日半日,然后看不見,然后開步走——我是用不著的。我們地方有句土話說:“乖子望一眼,呆子望到晚;”我大約總在“乖子”一邊了。我到無論什么地方,第一總是用我的眼睛去尋找女人。在火車?yán)铮冶刈弑閹纵v車去發(fā)見女人;在輪船里,我必走遍全船去發(fā)見女人。我若找不到女人時(shí),我便逛游戲場(chǎng)去,趕廟會(huì)去,——我大膽地加一句——參觀女學(xué)校去;這些都是女人多的地方。于是我的眼睛更忙了!我拖著兩只腳跟著她們走,往往直到疲倦為止。

我所追尋的女人是什么呢?我所發(fā)見的女人是什么呢?這是藝術(shù)的女人。從前人將女人比做花,比做鳥,比做羔羊;他們只是說,女人是自然手里創(chuàng)造出來的藝術(shù),使人們歡喜贊嘆——正如藝術(shù)的兒童是自然的創(chuàng)作,使人們歡喜贊嘆一樣。不獨(dú)男人歡喜贊嘆,女人也歡喜贊嘆;而“妒”便是歡喜贊嘆的另一面,正如“愛”是歡喜贊嘆的一面一樣。受歡喜贊嘆的,又不獨(dú)是女人,男人也有。“此柳風(fēng)流可愛,似張緒當(dāng)年,”便是好例;而“美豐儀”一語,尤為“史不絕書”。但男人的藝術(shù)氣分,似乎總要少些;賈寶玉說得好:男人的骨頭是泥做的,女人的骨頭是水做的。這是天命呢?還是人事呢?我現(xiàn)在還不得而知;只覺得事實(shí)是如此罷了。——你看,目下學(xué)繪畫的“人體習(xí)作”的時(shí)候,誰不用了女人做他的模特兒呢?這不是因?yàn)榕说那€更為可愛么?我們說,自有歷史以來,女人是比男人更其藝術(shù)的;這句話總該不會(huì)錯(cuò)吧?所以我說,藝術(shù)的女人。所謂藝術(shù)的女人,有三種意思:是女人中最為藝術(shù)的,是女人的藝術(shù)的一面,是我們以藝術(shù)的眼去看女人。我說女人比男人更其藝術(shù)的,是一般的說法;說女人中最為藝術(shù)的,是個(gè)別的說法。——而“藝術(shù)”一詞,我用它的狹義,專指眼睛的藝術(shù)而言,與繪畫,雕刻,跳舞同其范類。藝術(shù)的女人便是有著美好的顏色和輪廓和動(dòng)作的.女人,便是她的容貌,身材,姿態(tài),使我們看了感到“自己圓滿”的女人。這里有一塊天然的界碑,我所說的只是處女,少婦,中年婦人,那些老太太們,為她們的年歲所侵蝕,已上了凋零與枯萎的路途,在這一件上,已是落伍者了。女人的圓滿相,只是她的“人的諸相”之一;她可以有大才能,大智慧,大仁慈,大勇毅,大貞潔等等,但都無礙于這一相。諸相可以幫助這一相,使其更臻于充實(shí);這一相也可幫助諸相,分其圓滿于它們,有時(shí)更能遮蓋它們的缺處。我們之看女人,若被她的圓滿相所吸引,便會(huì)不顧自己,不顧她的一切,而只陶醉于其中;這個(gè)陶醉是剎那的,無關(guān)心的,而且在沉默之中的。

朱自清散文春教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)篇九

不管我們相信有鬼或無鬼,我們的話里免不了有鬼。

我們?cè)捓锊坏泄恚⑶诣T造了鬼的性格,描畫了鬼的形態(tài),賦予了鬼的才智。

憑我們的話,鬼是有的,并且是活的。

這個(gè)來歷很多,也很古老,我們有的是鬼傳說,鬼藝術(shù),鬼文學(xué)。

但是一句話,我們照自己的樣子創(chuàng)出了鬼,正如宗教家的上帝照他自己的樣子創(chuàng)出了人一般。

鬼是人的化身,人的影子。

我們討厭這影子,有時(shí)可也喜歡這影子。

正因?yàn)槭亲约旱幕恚拍苷f得活靈活現(xiàn)的,才會(huì)老掛在嘴邊兒上。

鬼通常不是好詞兒。

說這個(gè)鬼!是在罵人,說死鬼也是的.。

還有煙鬼,酒鬼,饞鬼等,都不是好話。

不過罵人有怒罵,也有笑罵;怒罵是恨,笑罵卻是愛——俗語道,打是疼,罵是愛,就是明證。

這種罵盡管罵的人裝得牙癢癢的,挨罵的人卻會(huì)覺得心癢癢的。

女人喜歡罵人鬼。死鬼!大概就是這個(gè)道理。

至于刻薄鬼,嗇刻鬼,小氣鬼等,雖然不大惹人愛似的,可是笑嘻嘻的罵著,也會(huì)給人一種熱,光卻不會(huì)有——鬼怎么會(huì)有光?光天化日之下怎么會(huì)有鬼呢?固然也有白日見鬼這句話,那跟見鬼,活見鬼一樣,只是說你與鬼為鄰,說你是個(gè)鬼。

鬼沒有陽氣,所以沒有光。

所以只有老鬼,小鬼,沒有少鬼,壯鬼,老年人跟小孩子陽氣差點(diǎn)兒,憑他們的年紀(jì)就可以是鬼,青年人,中年人陽氣正盛,不能是鬼。

青年人,中年人也可以是鬼,但是別有是鬼之道,不關(guān)年紀(jì)。

閻王好見,小鬼難當(dāng),那小的是地位,所以可怕可恨;若憑年紀(jì),老鬼跟小鬼倒都是恨也成,愛也成。

——若說小鬼頭,那簡(jiǎn)直還親親兒的,熱熱兒的。

又有人愛說鬼東西,那也還只是鬼,鬼就是東西,東西就是鬼。

總而言之,鬼貪,鬼小,所以有錢使得鬼推磨;鬼是一股陰氣,是黑暗的東西。

人也貪,也小,也有黑暗處,鬼其實(shí)是代人受過的影子。

所以我們只說好人,壞人,卻只說壞鬼;恨也罷,愛也罷,從來沒有人說好鬼。

好鬼不在話下,美鬼也不在話下,丑鬼倒常聽見。

說鬼相,說像個(gè)鬼,也都指鬼而言。

不過丑的未必就不可愛,特別像一個(gè)女人說你看我這副鬼相!你看我像個(gè)鬼!她真會(huì)想教人討厭她嗎?做鬼臉也是鬼,可是往往惹人愛,引人笑。

這些都是丑得有意思。

鬼頭鬼腦不但丑,并且丑得小氣。

鬼膽也是小的,鬼心眼兒也是小的。

鬼胎不用說的怪胎,懷著鬼胎不用說得擔(dān)驚害怕。

還有,書上說,冷如鬼手馨!鬼手是冰涼的,尸體原是冰涼的。

鬼叫,鬼哭都刺耳難聽。

——鬼膽和鬼心眼兒卻有人愛,為的是怪可憐見的。

從我們?cè)捓锼姷墓淼纳眢w,大概就是這一些。

再說鬼鬼祟祟的雖然和鬼頭鬼腦差不多,可只描畫那小氣而不光明的態(tài)度,沒有指出身體部分。

這就跟著出了鬼!其中有鬼!固然,鬼,詭同音,但是究竟因鬼而詭,還是因詭而鬼,似乎是個(gè)兜不完的圈子。

我們也說出了花樣,其中有花樣,花樣正是詭,是譎;鬼是詭譎不過的,所以花樣多的人,我們說他鬼得很!書上的鬼蜮伎倆,口頭的鬼計(jì)多端,指的就是這一類人。

這種人只惹人討厭招人恨,誰愛上了他們才怪!這種人的話自然常是鬼話。

不過鬼話未必都是這種人的話,有些居然娓娓可聽,簡(jiǎn)直是昵昵兒女語,或者是海外奇談。

說是鬼話!盡管不信可是愛聽的,有的是。

尋常誑語也叫做鬼話,王爾德說得有理,誑原可以是很美的,只要撒得好。

鬼并不老是那么精明,也有馬虎的時(shí)候,說這種無關(guān)心的鬼話,就是他馬虎的時(shí)候。

寫不好字叫做鬼畫符,做不好活也叫做鬼畫符,都是馬馬虎虎的,敷敷衍衍的。

若連不相干的鬼話都不愛說,符也不愛畫,那更是懶鬼。

懶鬼還可以希望他不懶,最怕的是鬼混,鬼混就簡(jiǎn)直沒出息了。

從來沒有聽見過笨鬼,鬼大概總有點(diǎn)兒聰明,所謂鬼聰明。

鬼聰明雖然只是不正經(jīng)的小聰明,卻也有了不起處。

什么鬼玩意兒!盡管你瞧不上眼,他的可是一套玩意兒。

你笑,你罵,你有時(shí)笑不得,哭不得,總之,你不免讓鬼玩意兒耍一回。

鬼聰明也有正經(jīng)的,書上叫做鬼才。

李賀是唯一的號(hào)為鬼才的詩人,他的詩濃麗和幽險(xiǎn),森森然有鬼氣。

更上一層的鬼聰明,書上叫做鬼工;鬼工險(xiǎn)而奇,非人力所及。

這詞兒用來夸贊佳山水,大自然的創(chuàng)作,但似乎更多用來夸贊人們文學(xué)的和藝術(shù)的創(chuàng)作。

還有鬼斧神工,自然奇妙,也是這一類頌辭。

借了神的光,鬼才能到這自然奇妙的一步,不然只是險(xiǎn)而奇罷了。

可是借光也不大易,論書畫的將神品列在第一,絕不列鬼品,鬼到底不能上品,真也怪可憐的。

朱自清散文春教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)篇十

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象,引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感喟,自讀感悟積累運(yùn)用——《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)。

這篇文章很注意修辭,文中第一自然段用長(zhǎng)短一致,節(jié)奏整齊,對(duì)仗工整的排比句,描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物;又用一組長(zhǎng)短不一,節(jié)奏跳躍,口語色彩很濃的設(shè)問句,感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結(jié)合,不但具有一種音樂的美感,而且顯得既典雅又樸實(shí)。文中多處運(yùn)用比喻,使時(shí)間變得可以感覺,形象而又真實(shí)。

設(shè)計(jì)理念。

學(xué)習(xí)語言的重要手段和途徑就是讀,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過充分地讀,自己獲取體驗(yàn),引發(fā)聯(lián)想,加深對(duì)文章的理解,感悟文中所包含的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)語文的目的不只是了解內(nèi)容,也不僅是引起一時(shí)一地的同感,更重要的是積累語言,運(yùn)用語言。

教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,正確讀寫詞語:飯碗、伶伶俐俐、徘徊、裸。

2、熟練地、入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

3、了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。

4、感受課文的語言美,領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。

教學(xué)重點(diǎn)。

1、感受語言美,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

2、積累語言。

教學(xué)準(zhǔn)備。

1、朱自清簡(jiǎn)介及朱自清作品。

2、惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句。

3、多媒體課件。

教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、問題導(dǎo)入,初步感受。

出示問題:憑直覺,你認(rèn)為你的一生能活多少天?讓學(xué)生大膽猜想。

(用這些問題調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感受和學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí),從而讓學(xué)生感受到時(shí)間匆匆,為下面學(xué)習(xí)文章打下基礎(chǔ)。)。

二、自由朗讀,讀通課文。

出示讀書要求:自由朗讀課文,要讀正確讀通順,注意讀好標(biāo)注拼音的詞語,難讀的地方要反復(fù)讀。

學(xué)生自由朗讀。

指名接讀課文,教師和學(xué)生評(píng)價(jià)。

這篇文章告訴我們什么?(讓學(xué)生把握整篇文章的內(nèi)容,從整體上了解。)。

教師指導(dǎo)問號(hào)的讀法。

大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)?”

教師范讀,學(xué)生練習(xí)。

(因?yàn)檫@篇文章中的問句比較多,教師在這里引導(dǎo)學(xué)生讀好一個(gè)問句,其他句子學(xué)生也會(huì)受到啟發(fā),從而能讀得更好,小學(xué)六年級(jí)語文教案《自讀感悟積累運(yùn)用——《匆匆》教學(xué)設(shè)計(jì)》。)。

三、默讀課文,個(gè)性感悟,交流感受。

出示讀書要求:默讀課文,看能不能讀懂文中的每一個(gè)自然段。邊讀邊隨著作者的描寫,想像文中描寫的畫面。

學(xué)生默讀課文。

讀完以后,說說每個(gè)自然段的意思。

(讓學(xué)生逐步掌握每個(gè)自然段的意思,從整體到部分理解課文。)。

你想像到了什么?說說自己讀文章以后的感受。

四、自由讀課文,找出印象最深的句子,提出問題。

出示要求:自由讀課文,看能不能讀懂文中的每個(gè)句子、每個(gè)詞語、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)哪些句、段的印象最深呢?對(duì)文中的哪些地方還讀不明白?畫出有關(guān)的句子或者自然段。

學(xué)生默讀課文。

(讓學(xué)生精讀課文,在感受全文、讀懂自然段的基礎(chǔ)上,讀懂文章中的每個(gè)句子、每個(gè)詞語。

五、小組交流,解決問題,揣摩朗讀。

出示要求:

1、不懂的地方通過相互交流能不能弄懂。

2、找出了哪些印象深的句子,設(shè)計(jì)如何讀才能把這些句子讀好。

3、組長(zhǎng)記錄小組內(nèi)解決不了的問題。

小組內(nèi)互相交流。

(發(fā)揮小組合作的作用,讓學(xué)生合作解決問題,讓學(xué)生合作設(shè)計(jì)讀好一句話,目的就是讓學(xué)生感受朗讀的方法,并且是個(gè)性化朗讀。)。

六、全班交流,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)情感。

1、你們小組畫了哪些句子?從這些句子中讀出了什么?能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來。

學(xué)生匯報(bào)。

2、教師出示自己的照片(嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在),講述自己的故事,讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝。

鼓勵(lì)學(xué)生講出自己和時(shí)間有關(guān)系的一些故事。

學(xué)生講述自己的生活體驗(yàn)。

(用身邊的人和事,調(diào)動(dòng)學(xué)生自己的生活積累,對(duì)時(shí)間匆匆可以感觸更深。)。

3、怎樣才能讀好這些句子呢?除了想像作者當(dāng)時(shí)的心情,還要加進(jìn)我們自己的感受。下面同學(xué)們?cè)僮x一讀。

自由讀,指名讀,老師指導(dǎo)朗讀。

“洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過去;我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽的手邊過去;天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。”

這一段應(yīng)該怎樣讀呢?聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,從學(xué)生的感受入手,指導(dǎo)朗讀。

(重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)、教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),讓評(píng)價(jià)起到指導(dǎo)朗讀的作用。)。

4、體會(huì)作者的內(nèi)心感受。

從這些句子中,我們想像到了什么?作者當(dāng)時(shí)有什么樣的感受呢?

出示作者簡(jiǎn)介,加深學(xué)生的感受。

自由朗讀作者簡(jiǎn)介。交流讀了作者簡(jiǎn)介以后的感受。

(讓學(xué)生通過讀簡(jiǎn)介,了解朱自清一生寫了很多優(yōu)秀的作品,他自己就是珍惜時(shí)間的典范。我們也應(yīng)該做珍惜時(shí)間的人,從而體會(huì)作者的當(dāng)時(shí)的心情和感受。)。

第二課時(shí)。

一、讀書體會(huì),感悟?qū)懛ā?/p>

1、作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢?默讀課文,看這篇文章有什么特別之處。

(通過默讀,讓學(xué)生找到這篇文章和其他文章不同的地方,初步感受作者語言運(yùn)用的特點(diǎn)。)。

2、匯報(bào)交流,感受語言。

你認(rèn)為作者這篇文章的特別之處在哪里?

引導(dǎo)學(xué)生找到:“燕子去了,有再來的時(shí)候,楊柳枯了,有再青的時(shí)候,桃花謝了,有再開的時(shí)候。我們的日子為什么一去不復(fù)?(體會(huì)句式的運(yùn)用)。

“像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子。”

“過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了;如薄霧,被初陽蒸融了;……”

(體會(huì)運(yùn)用比喻的好處)。

教師隨機(jī)出示一些名家對(duì)朱自清文章的評(píng)價(jià)。

(讓學(xué)生的評(píng)價(jià)和名家的評(píng)價(jià)互相對(duì)照,一是給學(xué)生成功感;二是讓學(xué)生的個(gè)性化解讀規(guī)范起來,不能漫無目的;三是從不同的側(cè)面為學(xué)生提供思想的借鑒。)。

隨機(jī)出示朱自清本人對(duì)寫文章的感受:

——“文章的成功,最大因由卻在情感的.濃厚。”

——談描寫“于每事每物,必要?jiǎng)冮_來看,拆穿來看”,“這樣可以辨出許多新異的滋味乃是他們的秘密”,只有這樣“于人們忽略的地方,加倍的描寫,使你于平常身歷之境,也會(huì)有驚異之感。”

(出示作者本人對(duì)文章的認(rèn)識(shí),讓學(xué)生感受寫作的本質(zhì)是濃厚的情感和細(xì)致的觀察,而不光是詞句的運(yùn)用,使學(xué)生對(duì)寫文章用比較全面深刻的認(rèn)識(shí)。)。

3、個(gè)性解讀,朗讀交流。

出示要求:默讀課文,劃出你喜歡的句子,然后大聲朗讀畫出的句子。

交流:把劃的句子讀出來,說出自己為什么喜歡這些句子?老師和其他同學(xué)評(píng)議并示范。

(這里的設(shè)計(jì)主要是讓學(xué)生在共性的基礎(chǔ)上,體現(xiàn)自己對(duì)文章語言的個(gè)性化理解。用朗讀的手段把自己的理解表達(dá)出來,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到朗讀的抑揚(yáng)頓挫來自情感的濃厚,而不是簡(jiǎn)單的停頓重音。)。

4、背誦自己喜歡的段落。

(學(xué)生前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)讀熟,這里讓學(xué)生在充分感受語言的基礎(chǔ)上積累語言。)。

二、拓寬學(xué)習(xí),加深感受。

從古至今,人們都在感嘆時(shí)間的流逝。時(shí)間為什么一去不復(fù)?的問題。

下面請(qǐng)同學(xué)們把自己搜集到的關(guān)于時(shí)間的文章、格言、警句、詩詞、故事拿出來,讀給大家聽,講給大家聽,說出自己的感受。

(讓學(xué)生交流自己收集到的資料,一是對(duì)時(shí)間有比較清楚的認(rèn)識(shí),加深對(duì)文章的了解,更主要的是讓學(xué)生積累語言,以時(shí)間為線索,背誦和理解一些詩詞、名句、格言……拓寬語文的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,培養(yǎng)有目的地搜集整理信息的能力。)。

三、抒發(fā)感受,積累運(yùn)用。

通過大家的交流、討論,對(duì)時(shí)間的流逝也有了自己的感受。用自己喜歡的形式,寫出自己現(xiàn)在最想說的話。可以引用剛才交流的一些名言警句。

學(xué)生練習(xí)。全班交流。

(目的是讓學(xué)生運(yùn)用語言,用情感支配語言,從而更深刻的體會(huì)到寫文章的本質(zhì)。)。

四、分層作業(yè),課外延伸。

1、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章,要求學(xué)生認(rèn)真去讀。

2、推薦林清玄的《和時(shí)間賽跑》(人教版六年制小學(xué)《語文》第七冊(cè))。繼續(xù)搜集有關(guān)時(shí)間的名言、警句、故事等,寫出自己的體會(huì),組織一次演講。

3、同學(xué)們也可以自己搜集資料,寫出《我所了解的朱自清》。

(作業(yè)的布置是有層次性的,學(xué)生可以根據(jù)自己的條件選擇其中的一項(xiàng)或者兩項(xiàng)。)。

資料準(zhǔn)備:

1、作者簡(jiǎn)介。

朱自清(1898—1948),字佩弦,江蘇揚(yáng)州人,原籍浙江紹興。現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。他一生勤奮寫作,共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種,約200多萬字。主要有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》、《歐游雜記》、《你我》、《倫敦雜記》,文藝論著《詩言志辨》、《論雅俗共賞》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》、《背影》、《綠》等。

2、評(píng)論朱自清的資料摘錄。

(1)朱自清雖則是一個(gè)詩人,可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意,文學(xué)研究會(huì)的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要算他了。

(郁達(dá)夫《中國新文學(xué)大系散文二集?導(dǎo)言》)。

(2)“現(xiàn)在大學(xué)里如果開現(xiàn)代本國文學(xué)的課程,或者有人編本國的文學(xué)史,談到文體的完美,文字的會(huì)寫口語,朱先生應(yīng)該是首先被提及的。”

(葉圣陶《朱佩弦先生》)。

(3)朱自清的成功之處是,善于通過精確的觀察,細(xì)膩的抒寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。

(林非《現(xiàn)代六十家散文札記》)。

(4)朱自清的散文是很講究語言的,哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問題也決不放松。可是他的注重語言,絕不是堆砌詞藻。

(朱德熙《漫談朱自清的散文》)。

3、詩詞名句。

(1)今人不見古時(shí)月,今月曾經(jīng)照古人。

——李白《把酒問月》。

(2)去年今日此門中,人面桃花相映紅。人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。

——崔護(hù)《題都城南莊》。

(3)去年元夜時(shí),花市燈如晝。月上柳梢頭,人約黃昏后。今年元夜時(shí),月與燈依舊。

不見去年人,淚濕春衫袖。

——【宋】歐陽修《生查子》。

(4)此生此夜不長(zhǎng)好,明月明年何處看。

——蘇軾《中秋月》。

(5)莫等閑,白了少年頭,空悲切。

——岳飛《滿江紅》。

(6)人最寶貴的是生命,生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)該這樣度過:當(dāng)回憶往事的時(shí)候,他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨,也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧;在臨死的時(shí)候他能夠說:“我的整個(gè)生命和全部精力,都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”人應(yīng)當(dāng)趕緊地,充分地生活,因?yàn)橐馔獾募膊』虮瘧K的事故隨時(shí)都可以突然結(jié)束他的生命。

——奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。

朱自清散文春教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)篇十一

第一次接觸到你,大概是源于那篇為大家所熟悉的《匆匆》吧。“燕子去了,有再來的時(shí)候,楊柳枯了,有再青的時(shí)候,桃花謝了,有再開的時(shí)候。但是,聰明的,你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”這句話不經(jīng)意間便成了我心中永恒的經(jīng)典,也許正是在那個(gè)時(shí)候,我開始認(rèn)識(shí)你,了解你。

你說,“洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過去。”我輕輕地吐出一個(gè)又一個(gè)字,仔細(xì)玩味其間的美妙時(shí),我也意識(shí)到必須珍惜時(shí)間,不要虛度光陰。謝謝你。

“看,像牛毛,像花針,像細(xì)絲,密密地斜織著,人家屋頂上全籠著一層薄煙。”你像個(gè)孩子似的說給我聽。我第一次知道如此尋常的也能被描繪得那么美。《春》帶給我的是華麗優(yōu)美卻不失樸實(shí),也是它讓我偏你寫景抒情的散文,因?yàn)槲铱偰茉谒鼈冎虚g看到你的灑脫你的淡泊,讀到你悲傷的心境、起伏的心情。

你的`那篇《荷塘月色》,一下子把我拉到了“曲曲折折的荷塘上面,彌望的是田田的葉子。我仿佛看到了那些一襲白衣的荷花,“有裊娜地開著的,有羞澀地打著花骨朵的;正如一粒粒的明珠,又如剛出浴的美人”;我仿佛看到了“月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上,光與影有著和諧的旋律,如樊婀玲上奏著的名曲”;我甚至聽到了樹上的蟬聲和水里的蛙聲。可就在這時(shí),你說,“熱鬧的是它們,我什么也沒有”。一剎那,我又似乎能觸到你的心的凄涼,因?yàn)槟憧偸遣恢挥X地流露出自己真實(shí)的情感。

然后我要提到你的《背影》,這又是一篇深深打動(dòng)我的文章,讀來竟有想哭的感覺。《背影》中,你的語言沒有以往的華麗,多了幾分樸實(shí)和平淡。那一個(gè)個(gè)催人淚下的畫面,那一句句平凡簡(jiǎn)短的對(duì)白,總能激蕩起我心里的那一泓漣漪。我看到學(xué)生時(shí)代的你和你飽經(jīng)風(fēng)霜的老父,感受到他一股從心中涌出的隱痛。父親是少言的,他們不擅長(zhǎng)表達(dá),可他們沒有半點(diǎn)粉飾的愛讓人為之動(dòng)容,“父愛如山”這話真是一點(diǎn)沒錯(cuò)。你在《冬天》里也說,“一上桌就眼巴巴望著那鍋,等著那熱氣,等著熱氣從父親筷子上掉下來的豆腐”。我可以清晰地覺察到那氤氳在白水豆腐的熱氣里的父愛,無論怎么冷,大風(fēng)大雪,想到這些,你心上都該是溫暖的吧。

《正義》里你問道,“人間的正義在哪里呢?”你把正義比作食物衣服,你說“兩石白米堆在屋里,總要吃它干凈,兩箱衣服堆在屋里,總要輪流換穿,一大堆正義卻扔在一旁,滿不理會(huì),我們真大方,真舍得!看來正義這東西也真賤,竟抵不上白米的一個(gè)尖兒,衣服的一個(gè)扣兒!”我可以聽見你的憤怒,人間的正義究竟在哪里呢,滿藏在我們心里!你讓我們清楚地明白“正義”不止是掛在嘴上,而是要付諸行動(dòng)的。

你的散文很美,真的很美,一如你的名字。有人說它們“清麗”,有人說它們“清秀”,也有人說它們“清幽”,可都離不開一個(gè)“清”字,朱自清的“清”。炎炎夏日,我樂意坐在安靜的書吧里,吮著冷飲,和著優(yōu)美的古典樂,輕聲細(xì)讀你的文字,細(xì)細(xì)品位著字里行間的韻味,細(xì)細(xì)地讀你,讀一個(gè)灑脫的你,淡泊的你。

讀你,真是一種享受。

朱自清散文春教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)篇十二

外國也有乞丐,是的;但他們的丐道或丐術(shù)不大一樣。

倫敦乞丐在路旁畫畫的多,寫字的卻少。

只在特拉伐加方場(chǎng)附近見過一個(gè)長(zhǎng)須老者(外國長(zhǎng)須的不多),在水門汀上端坐著,面前幾行潦草的白*字。

說自己是大學(xué)出身,現(xiàn)在一寒至此,大學(xué)又有何用,這幾句牢騷話似乎頗打動(dòng)了一些來來往往的人,加上老者那炯炯的雙眼,不露半星兒可憐相,也教人有點(diǎn)肅然。

他右首放著一只小提箱,打開了,預(yù)備人往里扔錢。

那地方本是四通八達(dá)的鬧市,扔錢的果然不少。

箱子內(nèi)外都撒的銅子兒(便士);別的乞丐卻似乎沒有這么好的運(yùn)氣。

畫畫的大半用各色粉筆,也有用顏料的。

見到的有三種花樣。

或雙鉤(求生)二字,每一個(gè)字母約一英尺見方,在雙鉤的輪廓里精細(xì)地作畫。

字母整齊勻凈,通體一筆不茍。

或雙鉤(好運(yùn))二字,也有只用(運(yùn)氣)一字的。

——求生是自道;好運(yùn)運(yùn)氣是為過客頌禱之辭。

或畫著四五方風(fēng)景,每方大小也在一英尺左右。

通常畫者坐在畫的一頭,那一頭將他那舊帽子翻過來放著,銅子兒就扔在里面。

這些畫丐有些在藝術(shù)學(xué)校受過正式訓(xùn)練,有些平日愛畫兩筆,算是玩藝兒。

到?jīng)]了落兒,便只好在水門汀上動(dòng)起手來了。

一九三二年五月十日,這些人還來了一回展覽會(huì)。

那天的晚報(bào)上選印了幾幅,有兩幅是彩繡的。

繡的人諢名牛津街開特爾老大,拳亂時(shí)做水手,來過中國,他還記得那時(shí)情形。

這兩幅畫繡在帆布(畫布)上,每幅下了八萬針。

他繡過英王愛德華像,據(jù)說頗為當(dāng)今王后所賞識(shí);那是他生平最得意的時(shí)候。

現(xiàn)在卻只在牛津街上浪蕩著。

晚報(bào)上還記著一個(gè)人。

他在雜戲館干過三十五年,名字常大書在海報(bào)上。

三年前還領(lǐng)了一個(gè)雜戲班子游行各處,他扮演主要的角色。

英倫三島的城市都到過;大陸上到過百來處,美國也到過十來處。

也認(rèn)識(shí)賈波林。

可是時(shí)運(yùn)不濟(jì),老倫敦卻沒一個(gè)子兒。

他想起從前朋友們說過靜物寫生多么有意思,自己也曾學(xué)著玩兒;到了此時(shí),說不得只好憑著這點(diǎn)玩藝兒在泰晤士河長(zhǎng)堤上混混了。

但是他怕認(rèn)得他的人太多,老是背向著路中,用大帽檐遮了臉兒。

他說在水門汀上作畫頗不容易;最怕下雨,幾分鐘的雨也許毀了整天的工作。

他說總想有朝一日再到戲臺(tái)上去。

畫丐外有樂丐。

牛津街見過一個(gè),開著話匣子,似乎是坐在三輪自行車上;記得頗有些堂哉皇也的神氣。

復(fù)活節(jié)星期五在冷街中卻見過一群,似乎一人推著風(fēng)琴,一人按著,一人高唱《頌圣歌》——那推琴的也和著。

這群人樣子卻就狼狽了。

據(jù)說話匣子等等都是賃來;他們大概總有得賺的。

另一條冷街上見過一個(gè)男的帶著兩個(gè)女的,穿著得像剛從垃圾堆里出來似的。

一個(gè)女的還抹著胭脂,簡(jiǎn)直是一塊塊紅土!男的奏樂,女的亂七八糟的跳舞,在剛下完雨泥滑滑的馬路上。

這種女乞丐像很少。

又見過一個(gè)拉小提琴的人,似乎很年輕,很文雅,向著步道上的過客站著。

右手本來抱著個(gè)小猴兒;拉琴時(shí)先把它抱在左肩頭蹲著。

拉了沒幾弓子,猴兒尿了;他只若無其事,讓衣服上淋淋漓漓的。

牛津街上還見過一個(gè),那真狼狽不堪。

他大概賃話匣子等等的力量都沒有;只找了塊板兒,三四尺長(zhǎng),五六寸寬,上面安上條弦子,用只玻璃水杯將弦子繃起來。

把板兒放在街沿下,便蹲著,兩只手穿梭般彈奏著。

那是明燈初上的時(shí)候,步道上人川流不息;一雙雙腳從他身邊匆匆的跨過去,看見他的似乎不多。

街上汽車聲腳步聲談話聲混成一片,他那獨(dú)弦的細(xì)聲細(xì)氣,怕也不容易讓人聽見。

可是他還是埋著頭彈他那一手。

幾年前一個(gè)朋友還見過背誦迭更斯小說的。

大家正在戲園門口排著班等買票;這個(gè)人在旁背起《塊肉余生述》來,一邊念,一邊還做著。

這該能夠多找?guī)讉€(gè)子兒,因?yàn)楸饶切┰捪蛔拥鹊仍撚腥ば?/p>

警察禁止空手空口的乞丐,乞丐便都得變做賣藝人。

若是無藝可賣,手里也得拿點(diǎn)東西,如火柴皮鞋帶之類。

路角落里常有男人或女人拿著這類東西默默站著,臉上大都是黯淡的。

其實(shí)賣藝,賣物,大半也是幌子;不過到底教人知道自尊些,不許不做事白討錢。

只有瞎子,可以白討錢。

他們站著或坐著;胸前有時(shí)掛一面紙牌子,寫著盲人。

又有一種人,在乞丐非乞丐之間。

有一回找一家雜耍場(chǎng)不著,請(qǐng)教路角上一個(gè)老者。

他殷勤領(lǐng)著走,一面說剛失業(yè),沒錢花,要我?guī)蛡€(gè)忙兒。

給了五個(gè)便士(約合中國三毛錢),算是酬勞,他還爭(zhēng)呢。

其實(shí)只有二三百步路罷了。

跟著走,訴苦,白討錢的,只遇著一次;那里街燈很暗,沒有警察,路上人也少,我又是外國人,他所以厚了臉皮,放了膽子——他自然不是瞎子。

朱自清散文春教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)篇十三

我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影。

那年冬天,祖母死了,父親的差使也交卸了,正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親,看見滿院狼藉的東西,又想起祖母,不禁簌簌地流下眼淚。父親說:“事已如此,不必難過,好在天無絕人之路!”

回家變賣典質(zhì),父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子,家中光景很是慘淡,一半因?yàn)閱适拢话胍驗(yàn)楦赣H賦閑。喪事完畢,父親要到南京謀事,我也要回北京念書,我們便同行。

到南京時(shí),有朋友約去游逛,勾留了一日;第二日上午便須渡江到浦口,下午上車北去。父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f定不送我,叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房,甚是仔細(xì)。但他終于不放心,怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲,北京已來往過兩三次,是沒有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì),終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去;他只說:“不要緊,他們?nèi)ゲ缓茫 ?/p>

我們過了江,進(jìn)了車站。我買票,他忙著照看行李。行李太多了,得向腳夫行些小費(fèi)才可過去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過分,總覺他說話不大漂亮,非自己插嘴不可,但他終于講定了價(jià)錢;就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心,夜里要警醒些,不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂;他們只認(rèn)得錢,托他們只是白托!而且我這樣大年紀(jì)的人,難道還不能料理自己么?唉,我現(xiàn)在想想,那時(shí)真是太聰明了!

我說道:“爸爸,你走吧。”他往車外看了看說:“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地,不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái),須穿過鐵道,須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子,走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的,他不肯,只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難。可是他穿過鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子,這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見,也怕別人看見。我再向外看時(shí),他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時(shí),他先將桔子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起桔子走。到這邊時(shí),我趕緊去攙他。他和我走到車上,將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土,心里很輕松似的。過一會(huì)兒說:“我走了,到那邊來信!”我望著他走出去。他走了幾步,回過頭看見我,說:“進(jìn)去吧,里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里,再找不著了,我便進(jìn)來坐下,我的眼淚又來了。

近幾年來,父親和我都是東奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生,獨(dú)立支持,做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷,自然情不能自已。情郁于中,自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見,他終于忘卻我的不好,只是惦記著我,惦記著我的兒子。我北來后,他寫了一信給我,信中說道:“我身體平安,惟膀子疼痛厲害,舉箸提筆,諸多不便,大約大去之期不遠(yuǎn)矣。”我讀到此處,在晶瑩的淚光中,又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見!

《背影》是中國現(xiàn)代散文史上的名篇,上學(xué)的時(shí)候已經(jīng)讀過,現(xiàn)在再讀,更有一番體悟;忍不住為作者精妙的文筆而拍案叫絕,更為文中所表達(dá)出的父子親情而潸然淚下。

《背影》寫于1925年10月,是一篇回憶性的抒情散文。文章寫的是1917年冬,因祖母去世,作者從北京至徐州,和父親一道回鄉(xiāng)奔喪,喪事辦完后,父親去南京謀事,作者返回北京上學(xué),父子在浦口車站送別的'情景。

關(guān)于《背影》,作者曾經(jīng)這樣說:“我寫《背影》,就因?yàn)槲闹兴赣H的來信里的那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信,真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處,特別是背影里所述的那一回,想起來跟在眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)……”這段話將《背影》的成文因由,敘述重點(diǎn)和行文風(fēng)格和盤道出,是理解該文的關(guān)鍵所在。

《背影》,一千三百余字,篇幅短小,卻具有歷久彌新,動(dòng)人心弦的藝術(shù)魅力。現(xiàn)在的散文,動(dòng)輒五千多字,浩浩蕩蕩,似乎不寫長(zhǎng)篇,顯示不出作者水平;更有部分網(wǎng)站和雜志對(duì)散文投稿,有不少于三千字的荒唐要求。筆者初設(shè)文壇,也曾深受折磨,無所適從,現(xiàn)在讀《背影》,不覺汗顏不已!

朱自清散文春教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)篇十四

一九二三年八月的一晚,我和平伯同游秦淮河;平伯是初泛,我是重來了。

我們雇了一只七板子,在夕陽已去,皎月方來的時(shí)候,便下了船。

于是槳聲汩--汩,我們開始領(lǐng)略那晃蕩著薔薇色的歷史的秦淮河的滋味了。

秦淮河里的船,比北京萬甡園,頤和園的船好,比西湖的船好,比揚(yáng)州瘦西湖的船也好。

這幾處的船不是覺著笨,就是覺著簡(jiǎn)陋、局促;都不能引起乘客們的情韻,如秦淮河的船一樣。

秦淮河的船約略可分為兩種:一是大船;一是小船,就是所謂七板子。

大船艙口闊大,可容二三十人。

里面陳設(shè)著字畫和光潔的紅木家具,桌上一律嵌著冰涼的大理石面。

窗格雕鏤頗細(xì),使人起柔膩之感。

窗格里映著紅色藍(lán)色的玻璃;玻璃上有精致的花紋,也頗悅?cè)四俊?/p>

七板子規(guī)模雖不及大船,但那淡藍(lán)色的欄干,空敞的艙,也足系人情思。

而最出色處卻在它的艙前。

艙前是甲板上的一部。

上面有弧形的頂,兩邊用疏疏的欄干支著。

里面通常放著兩張?zhí)俚奶梢巍?/p>

躺下,可以談天,可以望遠(yuǎn),可以顧盼兩岸的河房。

大船上也有這個(gè),便在小船上更覺清雋罷了。

艙前的頂下,一律懸著燈彩;燈的多少,明暗,彩蘇的精粗,艷晦,是不一的。

但好歹總還你一個(gè)燈彩。

這燈彩實(shí)在是最能鉤人的東西。

夜幕垂垂地下來時(shí),大小船上都點(diǎn)起燈火。

從兩重玻璃里映出那輻射著的黃黃的散光,反暈出一片朦朧的煙靄;透過這煙靄,在黯黯的水波里,又逗起縷縷的明漪。

在這薄靄和微漪里,聽著那悠然的間歇的槳聲,誰能不被引入他的美夢(mèng)去呢?只愁夢(mèng)太多了,這些大小船兒如何載得起呀?我們這時(shí)模模糊糊的談著明末的秦淮河的艷跡,如《桃花扇》及《板橋雜記》里所載的。

我們真神往了。

我們仿佛親見那時(shí)華燈映水,畫舫凌波的光景了。

于是我們的船便成了歷史的重載了。

我們終于恍然秦淮河的船所以雅麗過于他處,而又有奇異的吸引力的,實(shí)在是許多歷史的影象使然了。

秦淮河的水是碧陰陰的;看起來厚而不膩,或者是六朝金粉所凝么?我們初上船的時(shí)候,天色還未斷黑,那漾漾的柔波是這樣的恬靜,委婉,使我們一面有水闊天空之想,一面又憧憬著紙醉金迷之境了。

等到燈火明時(shí),陰陰的變?yōu)槌脸亮耍瑚龅乃猓駢?mèng)一般;那偶然閃爍著的光芒,就是夢(mèng)的眼睛了。

我們坐在艙前,因了那隆起的頂棚,仿佛總是昂著首向前走著似的;于是飄飄然如御風(fēng)而行的我們,看著那些自在的灣泊著的船,船里走馬燈般的人物,便像是下界一般,迢迢的遠(yuǎn)了,又像在霧里看花,盡朦朦朧朧的。

這時(shí)我們已過了利涉橋,望見東關(guān)頭了。

沿路聽見斷續(xù)的歌聲:有從沿河的妓樓飄來的,有從河上船里度來的。

我們明知那些歌聲,只是些因襲的言詞,從生澀的歌喉里機(jī)械的發(fā)出來的;但它們經(jīng)了夏夜的微風(fēng)的吹漾和水波的搖拂,裊娜著到我們耳邊的時(shí)候,已經(jīng)不單是她們的歌聲,而混著微風(fēng)和河水的密語了。

于是我們不得不被牽惹著,震撼著,相與浮沉于這歌聲里了。

從東關(guān)頭轉(zhuǎn)灣,不久就到大中橋。

朱自清散文春教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)篇十五

朱自清的散文創(chuàng)作,從清秀雋永到質(zhì)樸腴厚再到激進(jìn)深邃,打上鮮明的時(shí)代印記,顯示出他獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和審美旨趣。下面分享一篇朱自清心情文章:憎。

我生平怕看見干笑,聽見敷衍的話;更怕冰擱著的臉和冷淡的言詞,看了,聽了,心里便會(huì)發(fā)抖。至于慘酷的佯笑,強(qiáng)烈的揶揄,那簡(jiǎn)直要我全身都痙攣般掣動(dòng)了。在一般看慣、聽?wèi)T、老于世故的前輩們,這些原都是家常便飯,很用不著大驚小怪地去張揚(yáng);但如我這樣一個(gè)閱歷未深的人,神經(jīng)自然容易激動(dòng)些,又癡心渴望著愛與和平,所以便不免有些變態(tài)。平常人可以隨隨便便過去的,我不幸竟是不能;因此增加了好些苦惱,減卻了好些生力。--這真所謂自作孽了!

前月我走過北火車站附近。馬路上橫躺著一個(gè)人:微側(cè)著拳曲的身子。臉被一破蘆葦遮了,不曾看見;穿著黑布夾襖,垢膩的淡青的襯里,從一處處不規(guī)則地顯露,白斜紋的單袴,受了塵穢底沾染,早已變成灰色;雙足是赤著,腳底滿涂著泥土,腳面滿積著塵垢,皮上卻縐著網(wǎng)一般的細(xì)紋,映在太陽里,閃閃有光。這顯然是一個(gè)勞動(dòng)者底尸體了。一個(gè)不相干的人死了,原是極平凡的事;況是一個(gè)不相干又不相干的勞動(dòng)者呢?所以圍著看的雖有十余人,卻都好奇地睜著眼,臉上的筋肉也都冷靜而弛緩。我給周遭的冷淡噤住了;但因?yàn)槲业睦掀猓K于茫漠地想著:他的一生是完了;但于他曾有什么價(jià)值呢?他的死,自然,不自然呢?上海像他這樣人,知道有多少?像他這樣死的,知道一日里又有多少?再推到全世界呢?......這不免引起我對(duì)于人類運(yùn)命的一種杞憂了!但是思想忽然轉(zhuǎn)向,何以那些看閑的,于這一個(gè)同伴底死如此冷淡呢?倘然死的是他們的兄弟,朋友,或相識(shí)者,他們將必哀哭切齒,至少也必驚惶;這個(gè)不識(shí)者,在他們卻是無關(guān)得失的,所以便漠然了?但是,果然無關(guān)得失么?叫天子一聲叫,尚能撕去我一縷神經(jīng),一個(gè)同伴悲慘的死,果然無關(guān)得失么?一人生在世,倘只有極少極少的所謂得失相關(guān)者顧念著,豈不是太孤寂又太狹隘了么?狹隘,孤寂的人間,哪里有善良的生活!唉!我不愿再往下想了!

這便是遍滿現(xiàn)世間的蔑視了。我今年春間,不自量力,去任某校教務(wù)主任。同事們多是我的熟人,但我于他們,卻幾乎是個(gè)完全的生人;我遍嘗漠視和膜視底滋味,感到莫名的孤寂!那時(shí)第一難事是擬訂日課表。因了師生們關(guān)系底復(fù)雜,校長(zhǎng)交來三十余條件;經(jīng)驗(yàn)缺乏、腦筋簡(jiǎn)單的我,真是無所措手足!掙揣了五六天工夫,好容易勉強(qiáng)湊成了。卻有一位在別校兼課的,資望深重的先生,因?yàn)橛袔滋煳绾蟮牡谝徽n和別校午前的第四課銜接,兩校相距太遠(yuǎn),又要回家吃飯,有些趕不及,便大不滿意。他這兼課情形,我本不知,校長(zhǎng)先生底條件里,也未開入;課表中不能顧到,似乎也情有可原。但這位先生向來是面若冰霜,氣如虹盛;他的字典里大約是沒有恕字的,于是挑戰(zhàn)底信來了,說什么既難枵腹,又無汽車;如何設(shè)法,還希見告!我當(dāng)時(shí)受了這意外的,濫發(fā)的,冷酷的諷刺,極為難受;正是滿肚皮冤枉,沒申訴處,我并未曾有一些開罪于他,他卻為何待我如仇敵呢?我便寫一信覆他,自己略略辯解;對(duì)于他的態(tài)度,表示十分的遺憾:我說若以他的失當(dāng)?shù)淖l責(zé),便該不理這事,可是因?yàn)橄驅(qū)W校的責(zé)任,我終于給他設(shè)法了。他接信后,上訴于校長(zhǎng)先生。校長(zhǎng)先生請(qǐng)我去和他對(duì)質(zhì)。狡黠的復(fù)仇的微笑在他臉上,正和有毒的菌類顯著光怪陸離的彩色一般。他極力說得慢些,說低些:為什么說便該不理呢?課表豈是欽定的么?--若說態(tài)度,該怎樣啊!許要用請(qǐng)?jiān)噶T?這里每一個(gè)字便像一把利劍,緩緩地,但是深深地,刺入我心里!--他完全勝利,臉上換了愉快的微笑,侮蔑地看著默了的我,我不能再支持,立刻辭了職回去。

這便是遍滿現(xiàn)世間的敵視了。

朱自清散文春教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)篇十六

1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課的六個(gè)生字,能正確讀寫“飯碗伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸”等詞語。

2、能力目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分;從閱讀的內(nèi)容想開去,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

3、情感、價(jià)值觀目標(biāo):了解時(shí)間的來去匆匆,一去不復(fù)返,體會(huì)作者對(duì)虛度時(shí)光感到無奈和惋惜的思想感情。

理解作者具體描寫“日子匆匆過去”的句子,體會(huì)作者的思想感情。

兩課時(shí)。

收集有關(guān)本課的資料,課件制作。

第一課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入,鼓勵(lì)質(zhì)疑:

1、匯報(bào)你所收集到的有關(guān)時(shí)間的詩詞名言。

2、導(dǎo)入:我們今天一起來學(xué)習(xí)描寫時(shí)間的文章,現(xiàn)代著名作家朱自清的散文——《匆匆》。

3、看到題目,你想知道什么?這些問題你想怎么解決?

二、初讀感知,讀中悟?qū)W。

1、輕聲自由讀課文,把課文讀正確,讀流利。

2、檢查生字詞掌握情況。

3、指名讀課文,思考課文先寫什么,再寫什么,接著寫什么,最后寫什么?

三、細(xì)讀探究,品味感悟。

1、默讀課文,從課文中找出含義深刻的句子或你特別喜歡的句子,把你的感受寫在句子旁邊。

2、思考作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的?

3、交流感受:你讀懂了什么?從句中你體會(huì)到作者的什么思想感情?

4、師生品味重點(diǎn)句子:

(1)、“燕子去了,有再來的時(shí)候……”(作者用排比的方法突出了日子一去不復(fù)返的特點(diǎn),用一連串的追問表達(dá)時(shí)光逝去而無法留它的無奈和對(duì)逝去日子的深深留戀。)。

(2)、“在默默里算著,……我不禁頭涔涔而淚潸潸了。”(一個(gè)“溜”字、一個(gè)“針尖上一滴水”的比喻,讓我們感悟到過去的日子無聲無息地走了,作者有著無限感慨之情。)。

算算作者當(dāng)時(shí)幾歲,簡(jiǎn)介寫作背景。

(3)“于是——洗手的時(shí)候……這又算溜走了一日。”(問:作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的`?讓學(xué)生明白作者用了排比擬人方法,通過最不經(jīng)意的日常生活的枚舉,讓我們體會(huì)到時(shí)間就是這樣輕巧地在不經(jīng)意中溜走了。)。

聯(lián)系自己的實(shí)際說說“日子”是怎樣在自己毫不注意時(shí)消逝的?

(4)“過去的日子如輕煙,……像游絲樣的痕跡呢?”(作者再次用輕煙,薄霧的比喻,讓我們感受到日子就這樣去得無痕。

(5)“我赤裸裸來到這世界,……為什么要白白走這一遭啊?”(當(dāng)時(shí)作者還是個(gè)青年,他卻從對(duì)時(shí)間流逝的體驗(yàn)中產(chǎn)生緊迫感,強(qiáng)烈地意識(shí)到要抓緊時(shí)間做事。)。

介紹朱自清的創(chuàng)作業(yè)績(jī)。

請(qǐng)同學(xué)們算算自己過去的日子,我們同樣要反躬自問,如何才能做到不白白走這一遭呢?

5、我的座右銘。

四、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)情感。

五、課后延伸:

1、閱讀朱自清的《春》《荷塘月色》《背影》等優(yōu)美散文。

2、寫一篇讀后感,下節(jié)課交流。

板書設(shè)計(jì):

一去不復(fù)返。

時(shí)間來去匆匆要珍惜。

流下痕跡。

朱自清散文春教學(xué)設(shè)計(jì)(通用17篇)篇十七

《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中將空靈而又抽象的時(shí)間化為具體的物象,引發(fā)出傷時(shí)、惜時(shí)的深長(zhǎng)感喟。

這篇文章很注意修辭,文中第一自然段用長(zhǎng)短一致,節(jié)奏整齊,對(duì)仗工整的排比句,描述了顯示季節(jié)更替的詩意化景物;又用一組長(zhǎng)短不一,節(jié)奏跳躍,口語色彩很濃的設(shè)問句,感嘆日子的飛逝無痕。整句與散句的結(jié)合,不但具有一種音樂的美感,而且顯得既典雅又樸實(shí)。

學(xué)習(xí)的重要手段和途徑就是讀,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生通過充分地讀,自己獲取體驗(yàn),引發(fā)聯(lián)想,加深對(duì)文章地理解,感悟文中所包含的意蘊(yùn)。學(xué)習(xí)語文的目的不只是了解內(nèi)容,也不僅是引起一時(shí)一地的同感,更重要的是積累語言,運(yùn)用語言。

1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,正確讀寫下列詞語:飯碗伶伶俐俐徘徊赤裸裸。

2、熟練的、入情入境的朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。

3、了解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受,喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。

4、感受課文的語言美,領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用比喻的方法。

1、感受語言美,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

2、積累語言。

1、朱自清簡(jiǎn)介及朱自清作品。

2、惜時(shí)、傷時(shí)的古代詩詞、文章、名言、警句。

一、導(dǎo)入。

同學(xué)們,大家好!老師想問大家一個(gè)問題。憑直覺,你認(rèn)為你的一生能活多少天?

(學(xué)生大膽猜想)。

通過計(jì)算,你有什么感受?

是啊!人的一生確實(shí)太短暫了,時(shí)間總是在不知不覺中轉(zhuǎn)眼就沒有了。80年前的一位年輕人也和我們有同樣的感覺,這個(gè)人就是朱自清。我們今天就來學(xué)習(xí)他的一篇文章《匆匆》。(板書課題)。

二、自由朗讀,讀通課文。

作者在這篇文章中究竟寫了些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,要讀正確讀通順,注意讀好標(biāo)注拼音的詞語,難讀的地方要反復(fù)讀。

(學(xué)生自由朗讀)。

剛才同學(xué)們自由朗讀,看同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子,就知道你們肯定讀得很好。現(xiàn)在誰能展示一下,讀給大家聽聽。

(指名接讀課文,教師和學(xué)生評(píng)價(jià))。

這篇文章告訴我們什么?

是啊,告訴我們?nèi)兆釉趺匆蝗ゲ粡?fù)返呢?

教師指導(dǎo)問號(hào)的讀法。

大家看“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”這句話應(yīng)該怎樣讀?你能不能試著來讀一讀。

(教師范讀學(xué)生練習(xí)。)。

對(duì)了,以后碰到問號(hào)的時(shí)候就要讀出“問”的感覺。

怎樣回答這個(gè)問題呢?我們要到文章中看能不能找到答案。

三、默讀課文,交流感受。

下面我們來默讀課文,看能不能讀懂文中的每一個(gè)自然段。邊讀邊隨著作者的描寫,想象文中描寫的畫面。

(學(xué)生默讀課文)。

同學(xué)們都讀完了,說說每個(gè)自然段的意思。

你想象到了什么?說說自己讀文章以后的感受。

(學(xué)生交流感受)。

四、自由讀課文,找出印象最深的句子,提出問題。

出示要求:自由讀課文,看能不能讀懂文中的每句話、每個(gè)詞、每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。畫出有關(guān)的句子或者自然段。

五、小組交流,解決問題,揣摩朗讀。

出示要求:

1、懂的地方通過相互交流能不能弄懂。

2、找出了哪些印象深的句子,設(shè)計(jì)如何讀才能把這些句子讀好。

3、組長(zhǎng)記錄小組內(nèi)解決不了的問題。

小組內(nèi)互相交流。

六、全班交流,指導(dǎo)朗讀,體會(huì)情感。

你們小組畫了哪些句子?說感受,從這些句子中讀出了什么?能不能用你們自己的方式把這些句子蘊(yùn)含的情感讀出來。

教師出示自己的照片,(嬰兒、少年、青年、現(xiàn)在)講述自己的故事,讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的流逝。

同學(xué)們能不能講出自己的一些和時(shí)間有關(guān)系的故事。

(學(xué)生講述自己的生活體驗(yàn))。

怎樣才能讀好這些句子呢,除了想象作者當(dāng)時(shí)的心情,還要加進(jìn)我們自己的感受。下面同學(xué)們?cè)僮x一讀。

(指名讀,老師指導(dǎo)朗讀)。

舉例:洗手的時(shí)候,日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候,日子從飯碗里過去;默默時(shí),便從凝然的雙眼前過去;我覺察他去的匆匆了,伸出手遮挽時(shí),他又從遮挽的手邊過去;天黑時(shí),我躺在床上,他便伶伶俐俐地從我身上跨過,從我腳邊飛去了;等我睜開眼和太陽再見,這算又溜走了一日;我掩面嘆息,但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

這一段話應(yīng)該怎樣讀呢?(從學(xué)生的感受入手,指導(dǎo)朗讀)。

(重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)、教師的適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。)。

從這些句子中,我們想象到了什么?作者有什么樣的感受呢?

(體會(huì)作者的思想感情)。

出示作者簡(jiǎn)介:

朱自清(1898—1948),字佩弦,江蘇揚(yáng)州人,原籍浙江紹興。現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。在大學(xué)讀書后期,受五四運(yùn)動(dòng)的影響,開始寫新詩,一直繼續(xù)到畢業(yè)后在江浙一帶當(dāng)中學(xué)教師的時(shí)期。

1926年任清華大學(xué)教授,轉(zhuǎn)而從事散文創(chuàng)作,成為名噪一時(shí)的散文作家。

1931年留學(xué)英國,漫游葡歐洲,次年回國,仍至清華大學(xué)任教授。抗戰(zhàn)期間,在昆明西南聯(lián)大任教。

1946年7月,著名的民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多被國民黨特務(wù)暗殺,血的教訓(xùn)促使朱自清積極參加中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的愛國民主運(yùn)動(dòng),成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士。

1948年,他貧病交加,但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服。該年8月在北平逝世。對(duì)此,毛澤東給予高度評(píng)價(jià):“朱自清一身重病,寧可餓死,不領(lǐng)美國的‘救濟(jì)糧’。……表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。”

朱自清是文學(xué)研究會(huì)早期主要成員,一生勤奮,共有詩歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種,約200多萬字。主要有詩文集《蹤跡》,散文集《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》,文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。

自由朗讀作者簡(jiǎn)介。您能說出讀了作者簡(jiǎn)介以后的感受嗎?交流感受。

朱自清先生一生中,寫了很多優(yōu)秀的作品,他自己就是珍惜時(shí)間的典范。我們也應(yīng)該做珍惜時(shí)間的人。

一、讀書體會(huì),感悟?qū)懛ā?/p>

1、通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了。也體會(huì)到作者感覺時(shí)間流逝而自己沒有作為的傷心,還有作者想珍惜時(shí)間的情感。

那作者為什么表達(dá)得如此細(xì)膩呢?默讀課文,看這篇文章有什么特別之處。

2、匯報(bào)交流,感受語言。

你認(rèn)為作者這篇文章的成功之處在哪里?特別之處在哪里?

引導(dǎo)學(xué)生找到:“燕子去了,有再來的時(shí)候,楊柳枯了,有再青的時(shí)候,桃花謝了,有再開的時(shí)候。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?——是有人偷了他們罷,那是誰?又藏在何處呢?是他們自己逃走了罷,現(xiàn)在又到了哪里呢?”(體會(huì)句式的運(yùn)用)。

“像針尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在時(shí)間的流里,沒有聲音,也沒有影子”

“過去的日子如輕煙,被微風(fēng)吹散了;如薄霧,被初陽蒸融了;……”

(體會(huì)運(yùn)用比喻的好處)。

教師隨機(jī)出示一些名家對(duì)朱自清文章的評(píng)價(jià)。

【評(píng)論朱自清的.資料摘錄。

(1)朱自清雖則是一個(gè)詩人,可是他的散文仍能滿貯著那一種詩意,文學(xué)研究會(huì)的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要算他了。

(郁達(dá)夫《中國新文學(xué)大系散文二集·導(dǎo)言》)。

(2)“現(xiàn)在大學(xué)里如果開現(xiàn)代本國文學(xué)的課程,或者有人編本國的文學(xué)史,談到文體的完美,文字的會(huì)寫口語,朱先生應(yīng)該是首先被提及的。”

(葉圣陶《朱佩弦先生》)。

(3)朱自清的成功之處是,善于通過精確的觀察,細(xì)膩的抒寫出對(duì)自然景色的內(nèi)心感受。

(林非《現(xiàn)代六十家散文札記》)。

(4)朱自清的散文是很講究語言的,哪怕是一個(gè)字兩個(gè)字的問題也決不放松。可是他的注重語言,絕不是堆砌詞藻。

(朱德熙《漫談朱自清的散文》)】。

【朱自清本人對(duì)寫文章的感受:

——“文章的成功,最大因由卻在情感的濃厚。”

3、朗讀交流。

除了剛才我們說的這些以外,這篇文章還有什么妙處呢?我們還要仔細(xì)品味一下,請(qǐng)大家自己默讀課文,劃出你喜歡的句子,然后大聲朗讀畫出的句子。

誰能把自己劃的句子讀出來,說出自己為什么喜歡這些句子?

老師和其他同學(xué)評(píng)議并示范。

4、背誦自己喜歡的段落。

二、拓寬學(xué)習(xí),加深感受。

從古至今,人們都在感嘆時(shí)間的流逝,時(shí)間為什么一去不復(fù)返呢?是很多人都在思考的問題。

下面同學(xué)們把自己搜集到的關(guān)于時(shí)間的文章、格言、警句、詩詞拿出來。

讀給大家聽,講給大家聽,說出自己的感受。

資料準(zhǔn)備:

1、“今人不見古時(shí)月,今月曾經(jīng)照古人”——李白《把酒問月》。

2、“去年今日此門中,人面桃花相映紅。人面不知何處去,桃花依舊笑春風(fēng)。”

3、此生此夜不長(zhǎng)好,明月明年何處看。——蘇軾《中秋月》。

4、莫等閑,白了少年頭,空悲切。——岳飛《滿江紅》。

三、寫感受。

通過大家的交流、討論,我們對(duì)時(shí)間的流逝也有了自己的感覺。

下面用自己喜歡的形式,寫一段話,寫出自己現(xiàn)在最想說的話。

學(xué)生練習(xí)。

全班交流。

四、課下作業(yè)。

1、教師推薦《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章,要求學(xué)生認(rèn)真去讀。

2、推薦林清玄的《和時(shí)間賽跑》(人教教材小學(xué)語文第七冊(cè))。繼續(xù)搜集有關(guān)時(shí)間的名言警句故事等,寫出自己的體會(huì),組織一次演講。

3、同學(xué)們也可以自己查詢資料,寫出《我所了解的朱自清》。

文檔為doc格式。

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優(yōu)秀學(xué)生不僅在學(xué)術(shù)上出色,還在其他方面有出眾的表現(xiàn),例如體育、藝術(shù)等。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀學(xué)生范文,僅供參考,希望能夠給大家一些啟示。他們的成功故事和學(xué)習(xí)
報(bào)告范文還要求我們對(duì)所研究的問題或主題進(jìn)行全面的調(diào)研和分析,以便給出準(zhǔn)確、有說服力的結(jié)論。此外,這些報(bào)告范文也可以幫助你更好地理解和分析所讀的報(bào)告文獻(xiàn),提升你的
月工作總結(jié)的過程中,我們可以對(duì)自己的工作規(guī)劃和目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,為下一個(gè)工作周期的設(shè)定提供基礎(chǔ)和依據(jù)。如果你正在為如何寫一份出色的月工作總結(jié)而發(fā)愁,不妨先看看
檢討書是一種反思的過程,它可以幫助我們認(rèn)識(shí)到自身的不足并尋找解決之道。在下面,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┏晒Φ臋z討書樣本,希望能夠給你們?cè)趯懽鬟^程中提供一些啟發(fā)。
檢討書不僅是一種書面材料,更是我們心靈和品格成長(zhǎng)的一部分。想要寫一份精彩的檢討書,可以閱讀以下范文,從中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟示。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):你們好!面對(duì)此次的錯(cuò)誤,
范本是我們寫作必備的工具,可以幫助我們學(xué)習(xí)和運(yùn)用優(yōu)秀的寫作技巧。接下來,我們一起來欣賞一些優(yōu)秀的范文范本,一起感受其中的魅力和獨(dú)特之處。本學(xué)期伊始,我們就學(xué)習(xí)了
寫檢討書可以讓我們更加謙虛和謹(jǐn)慎,避免過于自負(fù)和輕視他人的意見。以下是小編為大家匯總的一些優(yōu)秀的檢討書范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭W鹁吹膞:這里,我
它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身存在的問題和不足,從而更好地改進(jìn)。請(qǐng)大家共同分享小編為大家整理的一些優(yōu)秀的檢討書范文,共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這是一次十分深刻的檢查,我對(duì)于我這次
閱讀范文范本可以增強(qiáng)我們的語感和寫作靈感,提高我們的寫作表達(dá)能力。范文七:關(guān)于健康的范文,讓我們重視和保護(hù)自己的身體健康。1、理解課文內(nèi)容,了解小英的情感變化,
通過寫檢討書,我們可以認(rèn)識(shí)到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,同時(shí)也能夠意識(shí)到自己的不足之處。檢討書具有很高的教育和改進(jìn)價(jià)值,以下是一些經(jīng)典檢討書的樣例,供大家參考。
范文是一種學(xué)習(xí)的工具,通過模仿和學(xué)習(xí)范文,我們可以更好地理解和掌握知識(shí)。請(qǐng)大家關(guān)注以下這些范文范本,體會(huì)其中的寫作技巧和特點(diǎn)。生命對(duì)于每一個(gè)人來說只有一次。每個(gè)
在生活中,我們常常會(huì)犯一些錯(cuò)誤或者做出一些不好的決策,這時(shí)候?qū)懸环輽z討書可以幫助我們認(rèn)識(shí)問題并加以改進(jìn)。接下來是一些精心挑選的檢討書范文,希望對(duì)大家有所幫助。
檢討書不僅可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,還可以促進(jìn)我們的個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步。小編為大家準(zhǔn)備了一份檢討書樣文集,里面包含了不同領(lǐng)域、不同情境下的檢討書例子,供大家參考。
撰寫月工作總結(jié)是對(duì)過去一個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)和反思的必要環(huán)節(jié)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,越來越多的人開始寫月工作總結(jié)并分享經(jīng)驗(yàn),下面是部分網(wǎng)絡(luò)用戶的月工作總結(jié)分享。
教學(xué)反思可以幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,為個(gè)性化教育提供依據(jù)。以下是一些優(yōu)秀教師的教學(xué)反思,希望對(duì)大家在教學(xué)實(shí)踐中有所啟發(fā)。《四季》是新教材中一
檢討書是對(duì)自己行為、思想或工作中出現(xiàn)問題的反思和總結(jié)。以下是一些著名人物的檢討書,值得我們認(rèn)真研究和借鑒。這是本學(xué)期我第一次沒完成作業(yè),我心里很慚愧。造成這個(gè)嚴(yán)
心得體會(huì)的寫作可以讓我們更加深入地理解所學(xué)知識(shí)或者經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵,加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解。這是一些有關(guān)學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)的文章,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。第一段:引言(字
通過演講稿,我們可以提前準(zhǔn)備好重要觀點(diǎn)和要點(diǎn),避免場(chǎng)上緊張和思維混亂。這些選取的范文演講稿能夠給你提供一些參考和借鑒,讓你的演講更加出色。尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、
范文可以是優(yōu)秀作品的典型代表,對(duì)我們的寫作有很大的借鑒意義。范文范本是我們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的源泉,通過仔細(xì)研究范文的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式,我們可以提高自己的寫作水平和素養(yǎng)。
發(fā)言稿可以通過文字的編輯和修改來確保演講者的表達(dá)更加精確和恰當(dāng),避免因言之不準(zhǔn)確而產(chǎn)生誤解和歧義。請(qǐng)大家靜心欣賞一些優(yōu)秀的發(fā)言稿,感受其中蘊(yùn)含的智慧和情感力量。
班主任工作計(jì)劃是班級(jí)管理工作的基礎(chǔ),有助于提高班級(jí)管理水平。接下來將給大家分享一些成功的班主任工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家的工作有所幫助。一、班風(fēng):整齊快速、寬容和
教學(xué)工作計(jì)劃是教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行系統(tǒng)安排和組織的重要文件。以下是一份經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教學(xué)工作計(jì)劃,希望能夠啟發(fā)大家在教學(xué)中的思
檢討書是一種反思的過程,通過回顧過去的錯(cuò)誤和經(jīng)驗(yàn),可以更好地規(guī)范自己的行為。以下是一些精選的檢討書范文,它們以不同的方式展示了寫作思路和技巧的運(yùn)用。
檢討書是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),可以幫助我們更好地了解自己和他人。為了方便大家學(xué)習(xí)和參考,小編為大家整理了一些經(jīng)典的檢討書范文。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!我是xxx。我很慚
教學(xué)反思可以幫助我們提高教學(xué)效果,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加有效和有意義。小編精心挑選這些范文,旨在為大家提供一個(gè)交流和分享的平臺(tái),希望大家能夠積極參與和提出建議。
寫檢討書時(shí),我們應(yīng)該誠實(shí)面對(duì)自己的不足,并制定改進(jìn)的計(jì)劃。檢討書是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)自身的行為、思考等進(jìn)行反思和概括的一種書面表達(dá),它可以幫助我們認(rèn)識(shí)自己的不足和進(jìn)
通過寫心得體會(huì),我們可以把零散的思緒整理出來,形成有序的觀點(diǎn)和見解。接下來,小編為大家分享一些感人肺腑的心得體會(huì),讓我們一起感受他人的成長(zhǎng)和思考。著名教育家陶行
實(shí)習(xí)心得體會(huì)是對(duì)實(shí)習(xí)過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)的思考和總結(jié)。撰寫實(shí)習(xí)心得體會(huì)是實(shí)習(xí)結(jié)束后的一項(xiàng)重要任務(wù),小編為大家準(zhǔn)備了一些寫作范例,希望對(duì)大家能夠有所幫助。
演講稿是一種在特定場(chǎng)合下用于演講的書面稿件,用于向聽眾傳達(dá)思想和觀點(diǎn)。以下是一些經(jīng)典的演講稿范文,它們以其獨(dú)特的視角和思想深度為人們所稱道。尊敬的老師們,親愛的
優(yōu)秀作文應(yīng)該能夠引起讀者的共鳴,讓讀者在閱讀中得到啟發(fā)和思考。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考。這些范文選取了各個(gè)領(lǐng)域的經(jīng)典話題,展示了經(jīng)典的
發(fā)言稿是在正式場(chǎng)合中發(fā)表演講時(shí)所準(zhǔn)備的文字材料,能夠幫助演講者更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。范文中的發(fā)言稿涵蓋了工作、學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)領(lǐng)域,不同行業(yè)的人士都可以找到適合
很多時(shí)候,我們需要準(zhǔn)備一份發(fā)言稿來確保自己的演講內(nèi)容清晰、有條理。請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下這些發(fā)言稿示例,它們提供了一些非常優(yōu)秀的發(fā)言思路和表達(dá)技巧,希望對(duì)您有所幫助。
班主任工作計(jì)劃應(yīng)充分發(fā)揮班主任在班級(jí)管理、學(xué)生發(fā)展等方面的作用,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。接下來,我們一起來看看一份優(yōu)秀的班主任工作計(jì)劃范文,希望能夠給大家提供一些啟示
發(fā)言稿可以作為我們回顧和復(fù)盤演講的工具,幫助我們反思自己的表達(dá)和傳達(dá)方式,進(jìn)一步提升溝通能力。以下是小編為大家收集的一些出色的發(fā)言稿范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
在一個(gè)月的工作中,我們經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì),因此有必要進(jìn)行一次全面的總結(jié)。接下來,我們將分享一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。今年以來,*區(qū)民政局堅(jiān)持
通過學(xué)期計(jì)劃,我們可以追蹤和監(jiān)控自己學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況,及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和策略。下面是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的學(xué)期計(jì)劃樣例,希望能夠給大家提供一些思路和啟示。
班主任工作計(jì)劃可以幫助班主任及時(shí)調(diào)整工作重心,處理各種突發(fā)情況,保證教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。班主任工作計(jì)劃的編寫是一項(xiàng)繁瑣而重要的任務(wù),以下是一些實(shí)用的范文,供
在寫工作計(jì)劃范文之前,可以先對(duì)過去的工作進(jìn)行回顧和總結(jié),形成一個(gè)清晰的思路和框架。小編為大家搜索匯總了一些工作計(jì)劃范文,在這里和大家一起分享。教學(xué)內(nèi)容主要介紹生
在新學(xué)期開始之前,每位教師都應(yīng)該制定一份詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃。下面是一些具有一定代表性的教學(xué)工作計(jì)劃范文,供教師們參考和借鑒,希望能對(duì)教學(xué)實(shí)踐有所幫助。
幼兒園工作計(jì)劃要引導(dǎo)幼兒形成良好的行為習(xí)慣和自理能力。在這里給大家推薦幾份優(yōu)秀的幼兒園工作計(jì)劃,供參考借鑒。隨著天氣的逐漸轉(zhuǎn)涼,人類機(jī)體也在發(fā)生著微妙的變化,但
通過學(xué)期計(jì)劃,我們可以合理安排自己的學(xué)習(xí)階段和復(fù)習(xí)時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效果。以下是一份合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間的學(xué)期計(jì)劃范文,希望能引起大家對(duì)時(shí)間管理的重視。
優(yōu)秀作文不僅具備良好的語言組織能力,還能夠通過生動(dòng)細(xì)節(jié)和感人情感打動(dòng)讀者。欣賞一些優(yōu)秀作文的范例,可以幫助我們更好地了解和掌握寫作的要領(lǐng)和技巧。我喜歡和它玩。我
獲獎(jiǎng)感言是獲獎(jiǎng)?wù)邔?duì)自己成功的一種反思和總結(jié),也是對(duì)未來努力方向的一種指引和激勵(lì)。讓我們一起來欣賞這些獲獎(jiǎng)感言范文,感受獲獎(jiǎng)?wù)叩南矏偤透屑ぶ椤?ldquo;優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”這份榮
學(xué)校是一個(gè)培養(yǎng)人才的地方,它承載著師生們的期待和努力。接下來是一些學(xué)校發(fā)展的典型案例,大家可以從中了解到不同學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和特色。尊敬的各位評(píng)委老師:你們好!我先簡(jiǎn)
檢討書是一個(gè)對(duì)自己進(jìn)行自我反省和自我批評(píng)的過程,它可以幫助我們認(rèn)清自己的不足,并提出改進(jìn)的措施。如果你對(duì)檢討書的寫作感到困惑,不妨看看以下范文,或許能給你一些指
個(gè)人總結(jié)應(yīng)該包含對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和收獲的總結(jié)和概括。這是幾篇寫得很好的個(gè)人總結(jié)范文,可以為大家提供一些建議和思路。據(jù)組織要求,現(xiàn)匯報(bào)工作情況如下:一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),
情況匯報(bào)是重要的溝通工具,可以讓大家對(duì)工作的方向和目標(biāo)有更清晰的認(rèn)識(shí)和理解。小編整理了一些優(yōu)秀的情況匯報(bào)案例,供大家參考,希望能夠激發(fā)到大家寫作的靈感。
優(yōu)秀作文是通過準(zhǔn)確的表達(dá)和精彩的敘述展現(xiàn)出作者獨(dú)特的思考和創(chuàng)造力,給讀者帶來美的享受和思考的啟示。這是一篇特別引人入勝的優(yōu)秀作文,語言細(xì)膩,思想深刻,讀后讓人陷
開學(xué)典禮是新生融入學(xué)校大家庭的重要節(jié)點(diǎn),也是學(xué)生成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。借助開學(xué)典禮的機(jī)會(huì),學(xué)校還組織了一場(chǎng)文化展示活動(dòng),以下是活動(dòng)回顧。尊敬老師們、親愛的同
優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的立意和豐富的內(nèi)容,還需要有流暢的語言和準(zhǔn)確的表達(dá)。為了幫助大家提高作文水平,小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,供大家學(xué)習(xí)參考。爸爸接了一個(gè)電話,
工作計(jì)劃范文有助于改善時(shí)間管理能力,避免工作沖突和時(shí)間壓力。在這里,小編為大家準(zhǔn)備了一些工作計(jì)劃范文,希望對(duì)大家有所幫助和啟發(fā)。作為我國多層次資本市場(chǎng)體系中重要
新年是對(duì)過去365天努力的回顧,同時(shí)也意味著對(duì)未來365天的期許。新年是一個(gè)制定目標(biāo)的時(shí)刻,人們?yōu)樽约涸O(shè)定新的計(jì)劃和追求。在新年的總結(jié)中,我們可以找到自己的不足
學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃能夠明確學(xué)生會(huì)的發(fā)展方向和目標(biāo),使工作更加有針對(duì)性和有計(jì)劃性。以下是一些學(xué)生會(huì)工作計(jì)劃的參考,希望能夠?qū)δ銈兊墓ぷ髌鸬揭欢ǖ闹笇?dǎo)作用。
幼兒園工作計(jì)劃也要考慮教職員工的專業(yè)發(fā)展需求,鼓勵(lì)他們不斷提升自己的教育水平。以下是小編整理的幼兒園工作計(jì)劃范文,希望能夠?qū)δ愕墓ぷ饔兴鶐椭榍袑?shí)加強(qiáng)我局、辦
班主任工作計(jì)劃需要制定合理的考核評(píng)價(jià)機(jī)制,定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和反饋。接下來,小編為大家整理了一些班主任工作計(jì)劃的范文,希望對(duì)大家有所幫助。新的學(xué)期就要開始了,為
幼兒園工作計(jì)劃還應(yīng)該注重與家長(zhǎng)的溝通和合作,促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和家園共育。以下是一些優(yōu)秀的幼兒園工作計(jì)劃范文,希望能夠給大家提供一些實(shí)用的寫作技巧和思路。
英語是一種培養(yǎng)自信的工具,通過學(xué)習(xí)英語可以增強(qiáng)自己的自信心。以下是小編為大家整理的英語學(xué)習(xí)心得,希望能給大家一些啟發(fā)。小學(xué)開設(shè)英語課是社會(huì)發(fā)展的需要,當(dāng)代3會(huì)的
教學(xué)計(jì)劃是教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、方法、資源等的安排與管理的一種指導(dǎo)性文件。我們?cè)诮虒W(xué)計(jì)劃的編寫過程中也會(huì)遇到一些問題,可以通過參考范文來尋找解決方案。進(jìn)一步深化教育
通過寫發(fā)言稿,演講者可以在演講之前準(zhǔn)備充分,提前思考和整理自己的觀點(diǎn)和論據(jù)。不要害怕在發(fā)言稿中加入一些個(gè)人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),以使發(fā)言更加真實(shí)和親切。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老
這篇報(bào)告還可以作為向未來個(gè)人工作的目標(biāo)設(shè)定和衡量的依據(jù)。這些范文中的述職報(bào)告充分展示了作者的能力和創(chuàng)新思維,具有一定的借鑒意義。本人xxx,xxx年1月份畢業(yè)于
在大學(xué)生活中,助學(xué)金申請(qǐng)書是一種重要的文檔,它可以幫助學(xué)生獲得經(jīng)濟(jì)援助,繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。這些助學(xué)金申請(qǐng)書范文講述了申請(qǐng)者的困境和對(duì)教育的渴望,是一個(gè)很好的借鑒材料
年終總結(jié)可以使我們更加清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,為個(gè)人發(fā)展制定更科學(xué)合理的計(jì)劃。以下是一些領(lǐng)導(dǎo)者的年終總結(jié),他們帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在過去一年里取得了優(yōu)秀的業(yè)績(jī)和成果,為
學(xué)習(xí)心得是對(duì)自己學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的一種自我評(píng)價(jià)。以下是一些值得一讀的學(xué)習(xí)心得范文,希望能給大家在學(xué)習(xí)上帶來一些啟示和幫助。在全國人民都因新型冠狀病毒
讀書心得不僅可以幫助我們更好地理解書中的知識(shí),還能夠提高我們的寫作能力和表達(dá)能力。筆者整理了一些優(yōu)秀的讀書心得,希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。
借款合同是金融活動(dòng)的基礎(chǔ),確保借貸雙方的權(quán)益得到有效保障。借款合同是一種法律文件,規(guī)定了借款人向出借人借款的具體條件和約定。如何合理制定借款合同,是保護(hù)借貸雙方
個(gè)人總結(jié)是對(duì)自己過去一段時(shí)間的工作和生活的一個(gè)總結(jié)和展望。在這里,小編給大家推薦了一些個(gè)人總結(jié)范文,供大家閱讀并從中汲取寫作靈感。。__年中,在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫
自我介紹是一個(gè)讓他人了解你是誰、你能做什么和你有何價(jià)值的窗口,我們可以用真誠和自信的口吻,表達(dá)出自己的獨(dú)特之處。以下是一些優(yōu)秀的自我介紹范文,希望能夠幫助大家更
通過財(cái)務(wù)工作總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理方面的改進(jìn)空間,提出優(yōu)化方案。接下來是幾篇精選的財(cái)務(wù)工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家撰寫財(cái)務(wù)工作總結(jié)時(shí)有所幫助。圍繞目標(biāo)抓落實(shí),扎實(shí)工
總之,致辭是一種重要的溝通工具,它能夠傳遞情感,激發(fā)動(dòng)力,引發(fā)共鳴,讓我們的思想和聲音傳遍整個(gè)場(chǎng)合。通過閱讀這些致辭范文,我們可以更好地領(lǐng)會(huì)致辭的魅力和影響力。
教學(xué)工作總結(jié)是促使我們不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量和效果的重要手段。這些教學(xué)工作總結(jié)范文涉及了課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的內(nèi)容。本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束,靜
讀書心得可以幫助我們更好地分析、評(píng)價(jià)和應(yīng)用所讀書籍中的思想和觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些讀書心得范文,供您參考和借鑒。《儒林外史》是我國文學(xué)史上一部杰出的現(xiàn)
培訓(xùn)心得的寫作過程可以讓我們回顧自己在培訓(xùn)過程中遇到的問題和困惑,并進(jìn)行反思和解決。以下是小編為大家整理的關(guān)于培訓(xùn)心得的范文,供大家參考借鑒。第一段:引言(10
讀后感是對(duì)讀書過程中所獲得的體驗(yàn)和感悟進(jìn)行回顧和總結(jié)的一種方式,有助于我們深化對(duì)作品的理解。下面是一些經(jīng)典的讀后感范文,希望能對(duì)大家的寫作提供一些借鑒和參考。
報(bào)告范文是展示某一具體內(nèi)容的書面材料,它可以通過概括和總結(jié)的方式有效地傳達(dá)信息。接下來,我們將一起來欣賞以下這些報(bào)告范文,它們充滿了洞察和創(chuàng)新。近兩個(gè)月時(shí)間的學(xué)
活動(dòng)方案是項(xiàng)目管理中的基礎(chǔ),它為項(xiàng)目執(zhí)行提供了清晰的指導(dǎo)。最后,希望這些活動(dòng)方案范文能夠激發(fā)您的創(chuàng)造力,為您的活動(dòng)帶來更多的成功和價(jià)值。參加活動(dòng)班級(jí):大班。組織
四年級(jí)教案的編寫需要精心安排教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間、空間和資源,讓學(xué)生充分參與并提高學(xué)習(xí)興趣。以下是小編為大家整理的一些四年級(jí)教案范例,供大家參考學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo):1、理
投資也需要適度,不能把全部的資金都投入到一個(gè)項(xiàng)目中,要進(jìn)行分散投資,降低風(fēng)險(xiǎn)。做好投資需要及時(shí)獲取和分析市場(chǎng)信息,以下是一些可以幫助我們了解市場(chǎng)的方式和工具。
教案是教師備課的重要內(nèi)容之一,可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)。以下是一些經(jīng)過精心策劃和調(diào)試的三年級(jí)教案,供您參考。2、背誦古詩。《江南》等。一、激趣導(dǎo)入。
租房的方式有很多種,比如個(gè)人房主出租、房屋中介、公寓出租等,我們可以根據(jù)自己的需求選擇適合的方式。以下是一些租房心得和體會(huì),希望對(duì)正在尋找租房的人有所幫助。
財(cái)務(wù)工作總結(jié)不僅可以促進(jìn)企業(yè)財(cái)務(wù)部門的發(fā)展,同時(shí)也有助于推動(dòng)整個(gè)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。隨著財(cái)務(wù)工作的不斷深入和完善,總結(jié)的范圍和意義也變得更加重要。下面是一些經(jīng)典的財(cái)
學(xué)期工作總結(jié)的目的是為了讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,提高自己的學(xué)習(xí)和工作能力。小編為大家整理了一些學(xué)期工作總結(jié)的實(shí)例,大家可以看看別人寫作總結(jié)的方式和方法。
教學(xué)工作計(jì)劃能夠針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,制定個(gè)性化的教學(xué)措施,提高教學(xué)效果。大家可以借鑒這些教學(xué)工作計(jì)劃范文,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。本學(xué)期,好幾個(gè)優(yōu)秀生
學(xué)習(xí)英語可以幫助我們更好地與世界各地人士交流和溝通。在這里,小編為大家提供了一些關(guān)于英語總結(jié)的范文和寫作指導(dǎo),希望能夠幫助到您。六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí),基本上
述廉報(bào)告能夠激勵(lì)黨員干部增強(qiáng)廉潔自律意識(shí),推動(dòng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作深入開展。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀述廉報(bào)告范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。
通過準(zhǔn)備和練習(xí)講話稿,我們可以提前規(guī)劃好演講的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,使得講話更加流暢和有條理。接下來是一些經(jīng)典的講話稿案例,它們涵蓋了不同場(chǎng)合和主題的演講,值得我們學(xué)習(xí)和
寫述職報(bào)告需要系統(tǒng)梳理工作中的各項(xiàng)工作內(nèi)容,有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和積累知識(shí)。小編為大家準(zhǔn)備了一些精選的述職報(bào)告案例,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。我于××年11月調(diào)任縣委
安全問題是一個(gè)永恒的話題,我們應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注并加以重視,因此撰寫一篇安全演講稿是非常有益的。小編在收集過程中,精選了一些關(guān)于安全的優(yōu)秀演講稿,大家不妨拿來借鑒和學(xué)
寫一份月工作總結(jié)是對(duì)自己工作的一份交代,也是對(duì)自己的一種成長(zhǎng)。接下來是一些寫作風(fēng)格獨(dú)特的月工作總結(jié)范文,希望可以給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己蛦⑹尽?一)認(rèn)真抓好了以
每個(gè)月的結(jié)束都是回首自己工作的時(shí)刻,是時(shí)候給自己做個(gè)月工作總結(jié)了。下面是一些月工作總結(jié)的范文,大家可以參考一下,看看自己的總結(jié)是否齊備。同志們:今天召開全市財(cái)政
自我總結(jié)是一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程,可以讓我們?cè)诓粩嗫偨Y(jié)中不斷提高自己。對(duì)于自我總結(jié)的寫作,小編為大家收集了一些實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。時(shí)光飛度,20
在商業(yè)領(lǐng)域,轉(zhuǎn)讓通常指的是將某項(xiàng)經(jīng)營權(quán)或產(chǎn)品銷售權(quán)轉(zhuǎn)讓給他人或其他企業(yè)。以下是小編為大家收集的關(guān)于轉(zhuǎn)讓的實(shí)例和案例,供大家參考和借鑒。轉(zhuǎn)讓方:(甲方)住所:受讓
優(yōu)秀作文是一篇富有思想、觀點(diǎn)清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、語言優(yōu)美的文章,它能夠引起讀者的思考。以下是小編為大家精心挑選的一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。嘿嘿,你有可能不認(rèn)
心得體會(huì)是對(duì)過去所取得成績(jī)和遇到困難的總結(jié),同時(shí)也是對(duì)未來規(guī)劃的思考。以下是小編為大家整理的心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。。1860年,亞伯拉罕·林肯當(dāng)選美
計(jì)劃書的編寫要充分考慮實(shí)際情況和目標(biāo)需求,確保每個(gè)步驟都可實(shí)施和可衡量。需要編寫一份計(jì)劃書時(shí),不妨先參考一下以下的范文,了解一下寫作的技巧和要點(diǎn)。1、激發(fā)學(xué)生參
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