中班教案的編寫需要教師綜合運用教學理論和實踐經驗，確保教學內容的科學性和有效性。接下來是一份中班教案集錦，希望能夠為教師們提供一些優秀案例的參考。

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇一

1、感受身體某些部位的彎曲伸展能變化出大小不同的洞。

2、初步了解不同洞洞的作用并體驗找洞洞，變洞洞的樂趣。

有洞的物品、玩具。

一、什么是洞。

（一）出示漢字”洞”

你們認識這個字嗎？這是山洞的洞、小洞的洞。

（二）理解洞的詞義。

1、出示一個花盆和一只垃圾桶。

這里有兩樣什么東西？請你找找、說說這個花盆哪里有洞洞？垃圾桶的洞洞呢？

2、花盆和垃圾桶都有洞，但是兩個洞有什么不一樣？

洞有兩種，一種是可以被別的東西穿過的洞，像花盆，可以讓東西穿過。另一種是不能被穿過的洞，像垃圾桶是凹進去的，這個洞可以放果皮和紙屑。

二、玩洞洞游戲。

（一）、找洞洞：在身體上找洞洞。

1、請幼兒在自己的身上找一找有什么小洞洞？（鼻孔、嘴巴、耳朵）。

2、請幼兒來說一說自己找到的洞洞？并講一講這些洞洞有什么作用？沒有它們能行嗎？

小結：身體上的洞洞對我們很重要，要保護好它們。

（二）、手指變變變：師：今天請小朋友和老師玩一個手指變變變的游戲。（老師邊念兒歌變帶領幼兒做游戲）。

一根手指變變變，變成一條毛毛蟲。

兩根手指變變變，變成一只小兔子。

三根手指變變變，變成一只小花貓。

四根手指變變變，變成一只花蝴蝶。

五根手指變變變，變成什么了？

引導幼兒觀察后，說出望遠鏡。

（三）、用身體變洞洞。

1、變中洞。

1）幼兒個體想象、嘗試。

2）嘗試選材料穿過中洞洞。

你們小手圍一圍、小手小腰碰一碰玩具鉆過去了。

2、變大洞。

2）嘗試用身體造洞。

試一試羊角球都能玩鉆洞洞的游戲了嗎？

你們兩腿分一分、小手小腳碰地面羊角球鉆過去了。

3、多人合作變洞洞。

1）小朋友，你們也想玩鉆洞洞的.游戲嗎？那么有什么辦法讓小朋友都能鉆過洞洞呢？

2）嘗試以合作的方式變洞洞。

1、請兩個幼兒一起變洞洞，帶領幼兒一起數數有幾個洞洞。

2、請三四個幼兒一起變洞洞，帶領幼兒一起數數有幾個洞洞。

3）說說，你們是用身體的什么部位變出大洞洞的。

三、結束活動：

1、我們發現人越多變出的洞洞越多，那么很多小朋友在一起可以變出多少個洞洞呢？我們一起到操場上去試一試。

2、結伴用身體做山洞，邊唱邊鉆。

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇二

活動目標：

1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自己對線條的認識。

2、學會用“我畫的是xxx，用了xxx線條”的句式，談論自己畫的圖畫。

3、積極參與談話活動，樂意在集體面前自然大方的談話。

4、培養幼兒的嘗試精神。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

pptt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）。

活動過程。

一、談話導入師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同？

衣服上有什么？

這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？

教師小結：小朋友們說的真棒。老師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細的，它們組成了很漂亮的圖案。

師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？

二、課件演示提問：

1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？

2、你在哪里看到的？

3、這些線條有什么特點？它們像什么？

師：小朋友們說的真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些有趣的線條呢？我們一起來看看。

出示圖片（課件）提問：

1、這是什么？上面的線條是怎樣的？

2、這種線條看起來像什么？

3、你還在哪里見過這樣的線條？

4、這些線條有什么作用？

教師小結：我們身邊的線條真多呀。現在，老師為這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

三、畫線條畫師：我們剛才啊認識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線。現在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。

在猴兒作畫時，教師巡回觀察，基于幼兒適當的指導，并鼓勵幼兒用多種線條作畫。

四、小組談論讓幼兒用“我畫的是xxx，用了xxx線條”的句式和小組同伴交流自己的畫。

五、作品展示教師把幼兒的作品貼在展板上，請2―3名幼兒用“我畫的是xxx，用了xxx線條”的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1―2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫，并說明原因。（引導幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么。）。

活動反思：

在幼兒的眼中，每一根線條都充滿了生命。如他們看到一根直線，會說那是一條爬動的蚯蚓，看到一條彎線，會說那是媽媽笑瞇瞇的眼睛。線條是最幼稚的造型語匯，所有孩子的第一筆都是由線條來表現的。對幼兒進行線條畫教學，不但可以培養幼兒的繪畫興趣，還可以培養幼兒的觀察力、表現力、想象力和創造力。學畫流暢的長線條是我定的其中一條目標，為了吸引幼兒的興趣，我設計為喜歡畫畫的花蝴蝶在白紙上留下了一條長長的、優美的曲線。之后，教師引導幼兒觀察蝴蝶留下的線路圖，讓幼兒知道這條長線條的特點，彎彎曲曲的，有幾個大大小小的圈。為了發展幼兒的想象力、創造力，教師引導幼兒想象大大小小的圈像什么，可以把他變成什么更加漂亮的圖案，活動中，教師啟發幼兒想象更多的圖案，比如氣球，帽子，魚兒，烏龜等。過程中，教師根據幼兒的回答示范繪畫，這樣，教師不必用更多的語言解釋該如何操作，幼兒通過觀察就可以知道。活動中有很多不足的地方，課后，通過反思還有老教師的意見，總結。

有以下幾點還需要改進：

1．在教師根據幼兒的回答示范繪畫時，教師應該一開始就這樣做，一開始一個小朋友就說，圈圈可以看做花兒的花瓣，那圈圈可以變成一朵花，我沒有按照幼兒的回答把圈圈變成花朵，而是口頭上簡單地回應這是一個很好的想法，很棒！之后，我才根據教學自己的想法把圈圈變成了一朵花兒，這樣一來，從一定程度上說打擊了幼兒的積極性。

2、在我提出開放性問題“你覺得這個圈圈可以變成什么”時，很多幼兒的思路都反思被打開了，開始七嘴八舌地講了起來，一個幼兒說圈圈可以變成蘋果，由于，我已經示范畫了水果，我希望幼兒能夠想出其他的東西，比如動物或者生活用品，于是，我回應那個幼兒說：“今天我們不畫蘋果了，再想想還能畫什么好看的東西嗎？”其實，這樣的回答一下子就打擊了幼兒的積極性，我應該換種回應的方式，我可以說：“這是一個很好的想法，那你等下把你的想法畫在自己的.畫本上，現在再想想還能畫出什么更好看的東西。”

3．在幼兒自己繪畫的時候，我發現部分幼兒畫的比較小，或者沒有畫出大大小小的圈圈，還有些幼兒沒有很好地發揮自己的想象力，只是根據教師的示范畫。從此可以看出，教師在之前的引導作用還沒起到很好的效果。在以后的教學中，我還要特別注意幼兒在創作上的指導，讓幼兒都能自己發揮想象、自己創作屬于自己的作品，使孩子們在線條的世界中得以快樂成長！在師幼互動方面，我覺得我與孩子的交流還不是很足夠，幼兒的思路打開后，明顯變的很積極很主動，我應該更加顧及幼兒想說的愿望，創造更多的機會讓幼兒說自己想說的，而不是直接讓幼兒之后把想法畫在自己的畫本里，與孩子的交流互動還能起到很好的引導作用。在作品評價方面，幼兒的繪畫水平總會有區別，有些幼兒畫的比較快，有些幼兒畫的比較慢，在我對一些典型的繪畫作品進行評價時，還有些幼兒沒有完成，因此，那些幼兒根本沒有認真有心地聽我評價作品，因此，在這方面，我還有待改進，讓幼兒體會到教師的評價能夠對自己有很好的引導作用。通過這次美術活動，我體會到美術活動看似簡單，其實不然，教師的示范引導作用很是重要，還需要更認真的學習。

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇三

一、小手真能干。

1、談話：身體的變化2、小人國3、小手歌（一）4、計算5、小手真能干。

二、我們在長大。

1、小手歌（二）2、我在長大3、秘密4、粘貼我自己5、高朋友和矮朋友（建構）。

三、朋友見面真高興。

四、和朋友在一起。

運動活動：小鴨小雞看誰聽得清種蘿卜。

游戲活動：各班根據本班情況從不同的切入口展開、

生活活動：各班根據本班情況從不同的切入口展開、

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇四

活動目標：

1、根據圓形紙片進行想象添畫并運用報紙球拓印,鞏固幼兒畫線條的技能。

2、鼓勵幼兒大膽創作，體驗繪畫的快樂。

3、激發幼兒對色彩活動的興趣。

活動準備：

1、圓形紙片。

2、繪畫紙、記號筆、膠水、報紙球等。

3、音樂《小貓圓舞曲》等。

活動過程：

一、以游戲引出主題。

帶領幼兒玩“跳水坑”游戲。

二、邊欣賞，邊示范。

1、教師邊講邊示范貼紙片，引導幼兒操作。

教師：又下雨啦！地上又開始有小水坑了，雨越下越大，水坑也越來越多。

2、教師畫出花貓走的路線，邊畫邊說。

教師：小貓碰到水坑怎么辦？

3、引導幼兒進行圓的.聯想并鼓勵幼兒大膽創作，將紙片想象成各種物體。

4、教師示范拓印后幼兒操作。

教師：小貓說，下過雨以后路邊的風景真美，我們怎么樣把美麗的風景畫上去？今天請報紙寶寶和顏料寶寶來幫忙。

三、作品展示、講評：

鼓勵幼兒大膽交流，引導幼兒說：“我的畫是最棒的！”培養幼兒自信，將作品展示并評價。

活動結束：

引導幼兒進行色彩探索活動，感受色彩的變化。

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇五

3、懂得廢物利用。

各種美勞材料，例如牛奶盒，蠟筆，牛頭形紙，紐扣，瓦楞紙，毛線，吸管等；

范例：牛、農場動物圖。

1、與幼兒參觀巧手區的小農場，那里有屋舍和草地，并放置農場的動物圖；

2、告訴幼兒農場的牛跑掉了，請他們找回農場的牛；

3、出示范例牛，請小朋友欣賞。

示范講解：

1、先拿一張牛頭形紙，畫上牛鼻子，貼上眼睛，然后貼在牛奶盒上；

2、用瓦楞紙貼四條腿；

3、用皺紋紙扭一扭做尾巴，或用吸管毛線做尾巴。

4、請幼兒動手自選美勞材料做牛；

教師進行巡回指導：

1、鼓勵幼兒大膽動手操作；

2、發幼兒采用多種美勞材料制作牛；

3、將做好的牛放在農場里。

4、幼兒可利用這個小農場創作故事，說說牛兒每天在農場里會發生什么趣事。

小朋友互相探討。

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇六

活動目標：

1.了解穩定、均勻的節奏。

1.認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節奏圖譜。

活動準備：

節奏圖譜卡片若干。

活動過程：

1、看圖譜，拍節奏。

2、出示小牛節奏圖譜。

師：這是誰？你們認識嗎？（小牛）。

小牛：“小朋友，你們好。”

師：小牛真有禮貌，我們來和小牛打個招呼吧！

幼：“小牛，你好。”

小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學一學我的叫聲呀?

師：小牛邀請小朋友來學學它的叫聲，

師：（緩慢的，讓幼兒聽清楚）小牛叫聲很長，它叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。好的，跟老師一起來學一學。

3、出示小貓節奏圖譜。

師：小朋友學的真棒，你們看，小貓聽到你們學的這么好也來了。我們來和小貓打個招呼吧！

幼：小貓，你好！

小貓：小朋友們好，你們好！

師：誰來學學小貓是怎樣叫的，讓我們大家來聽一聽。（請幾位小朋友學叫）小牛叫一次，小貓可以叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手。

師：小朋友也一起來學一學吧。

4、出示小鴨節奏圖譜。

師：學得很好，你們看，誰跟在后面來了？

小鴨：小朋友，你們好！幼：小鴨子，你好！

師：讓我們來聽一聽小鴨是怎樣叫？（教師指圖譜）。

師：小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。

師：小朋友也一起來學一學吧。

5、出示小雞節奏圖譜。

師：還有一位小動物也來了，它是小雞，誰來和小雞打個招呼呢？

幼：小雞，你好！

小雞：小朋友，你們好！

師：呀，兩只小雞是一對好朋友，它們擠在一起坐一個小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽（教師示范）。

師：小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。

師：小朋友也一起來學一學吧。

6、聽兒歌，拍節奏。

師：小朋友學的真不錯，小動物們聽了可高興了，它們還為你們帶來了好聽的兒歌，你們想不想聽？（兒歌前半句隨歌詞做動作，小動物叫聲的時候拍手做。）。

兒歌：有趣的叫聲。

我是小牛，我就這樣叫，哞――――――。

我是小貓，我就這樣叫，喵―喵―。

我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎。

我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。

師：請小朋友們一起來跟我學一學。（根據時間學習1~2遍）。

師：好，念的真不錯！今天跟小動物們一起玩，開不開心呀？真高興，下次我們再一起來玩好嗎？那好，我們和小動物們說再見了！

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇七

設計意圖：

活動目標：

1、能夠認識和感受不同的線條［直線（長和短），折線，波浪線，彈簧線］。

2、可以用形象的線條表現出＂聲音＂音樂。

3、能夠大膽的創造和想象。

活動過程：

一，導入主題：（1＇）。

＂小朋友你們看這是什么呀？＂（電線）。

＂那電線是什么樣的？＂（長長的，直直的）。

＂那長長的，直直的線條像什么呢？＂（鉛筆，毛線，鐵絲，頭發，尺子，棍子，梳子的齒，衣服上的紋路，數字＂1＂，桌子角，下雨的線條，光線，水龍頭里流出的水，媽媽細長的手指，筷子，棒棒糖的棒子，吸管......）。

二，引入主題：認識線條（15＇）。

＂剛才小朋友們真不錯，想到了這么多，可是啊，剛才小朋友說的時候，長長的直線寶寶偷偷的告訴我，它說啊，小朋友都在說他，現在特別的想見見小朋友，你們歡迎它嗎？＂（歡迎）。

1，出示長直線。

（直線條和小朋友問好）＂小朋友，你們真能干，說了這么多的和我一樣的東西，呵呵！我好開心，你們知道我叫什么嗎？＂（直線......）。

＂你們說的很對，我的名字就叫直線，我是直直的．可是我還有一個弟弟，為了區分我倆啊，我又叫長直線，你們想認識我的弟弟和其他的朋友嗎？＂（想）。

2，出示短直線。

＂我的身體短短的，和哥哥一樣也是直直的，你們知道我叫什么嗎？＂（啟發幼兒思考，說出短直線）。

＂那我像什么呢？＂（男孩的頭發，草，小水滴，眉毛，睫毛......）。

＂小朋友真不錯，哎呀！波浪線姐姐它想和小朋友認認識了＂。

3，出示波浪線。

＂那你們覺得我像誰呢？＂（河流，蛇，彎曲的頭發，蚯蚓，吃西瓜咬的印子......）。

＂我固執的哥哥要出來了，你們看，它來了＂。

4，出示折線。

＂嘿嘿，我是固執的哥哥，長的很想波浪線，可是我比妹妹堅強，我的名字和妹妹的不一樣，我叫折線，我尖尖的，很固執．該說說我像誰了吧．＂（字母w，老虎的牙齒，鋸齒，屋頂......）。

＂好啦，我要去玩了，又有一個線條要和你們見面了．小朋友再見！＂。

5，出示彈簧線。

＂我跳，我跳，我跳跳，hi！小朋友我是彈簧線，我想小圈圈一樣，你們都說了我的哥哥姐姐們像誰，那那我像誰呢？＂（電話線，彈簧，龍卷風，假頭發......）。

＂我們一下子啊，認識了這么的線條，你們高興嗎？你們能告訴老師它們長什么樣嗎？＂（說出各個線條的特征）。

三，找線條（鞏固各種線條在孩子們腦中的印象，學會觀察．引導幼兒在生活中找）（7＇）。

四，感受線條（10＇）。

1，用軀體或動作表示不同線條的特征。

2，聽聲音畫線條。

五，活動結束（2＇）。

＂小朋友們，我們現在到線條王國去，我們手拉手不分開，一個牽一個去線條王國，好嗎？＂（好）。

＂走咯！線條寶寶手拉手，走到哪里不分手＂。

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇八

活動產生背景：

一次，我和孩子們在整理收集的各種材料、物品時，有小朋友對彎彎曲曲的線繩產生了興趣：“看，一條蛇游來了！”“不是蛇，是蚯蚓！”……一下子，大家都來了興趣。以后幾天，我發現孩子們的眼光、話題總圍繞著線條轉，區角活動時線條也成了他們的寶。于是，我自然的也加入到他們的行列，并適時地提出建議：“這線條真的很有趣！對了，在我們周圍還有好些有趣的線條，讓我們把它們都找出來好好玩一玩，好嗎？”“好！”無疑，這正合孩子們的意。于是，該活動就自然產生了。本活動的設計旨在抓住孩子們對線條的興趣，發展發散性思維能力及口語表達能力，并使孩子們在活動中充分體驗創造想象的樂趣。

活動目標：

1．通過找線、玩線等活動，對生活中的各種線條產生興趣。

2．能大膽與同伴交流、表述自己在玩線過程中的發現。

3．積極參與線的造型活動，充分體驗創造想象的樂趣。

活動準備：

1、孩子們收集的各種長短不一的線繩：塑料繩、毛線繩、彩線、彩帶、皮筋、能彎曲變形的絨線魔術棒，還有家長和孩子一起搓的紙繩等。

活動過程：

一、找線活動。

（孩子們找線的興趣有增無減，找來的線繩也越來越多，于是我利用晨間談話的時間組織孩子們交流自己的發現。）。

師：“這幾天，大家發現在我們周圍有許多許多的線。小朋友，你們找到了什么樣的線？”

（由于每個孩子都認真參與了找線的過程，他們講述興趣很高，講起來有聲有色，很多孩子都把在哪里找到的、和誰一起找到的講得清清楚楚。在交流過程中還反映出，孩子們在找線過程中對一些線的名稱及用途也有了一定程度的了解。）。

二、玩線活動。

（在孩子們找來了各種各樣的線以后，我發現不僅孩子們相互間的交流沒有終止，而且很多孩子已在進行玩線活動，而且非常的投入。為引導孩子們更好的探索，我就為孩子們提供了這一活動空間與時間。）。

師：“今天我們就來玩玩我們找到的線，小朋友可以自己選線玩，玩的時候可以試試用不同的方法讓它變成有趣的曲線，再講講它像什么。”

（此活動，為了讓孩子們在寬松、自由的氛圍中玩線，我允許孩子可以在周圍的操作桌上操作、也可以在活動室地板上自由操作。）。

（在自由、寬松的空間里玩這些有趣的線，這正是孩子們當前興趣點所在，因而孩子個個活動熱情高漲。他們有的趴在桌前擺弄、有的跪在地板上擺弄……當孩子變化成功時，他們更是顯得非常興奮：“老師，你猜我變的是什么？”“看！我用這根毛線變出了一頂帽子！”“哈哈！煙囪里的煙升起來了！”“這根魔術絨線棒真好玩，我把它彎成了一座山！”……寬松的活動氣氛，使孩子充分體驗了嘗試、探索的樂趣，更促進了孩子相互間的交流與交往。如當有的孩子發現同伴變化出有趣的形狀時，他會積極地詢問是用什么方法變出來的，并自己也去嘗試。在這過程中，我發現孩子們玩線的方法還挺多，有的.是直接把線條放在桌上或地板上擺放出形狀、有的是把住線條的一頭左右甩動進行變化、有的是把線條往上拋讓它自然落地成形等等，可見孩子的創造力是無窮的。）。

在幼兒玩線過程中，老師要善于觀察指導，當有的孩子能用兩根線繩進行變化時，要及時表揚、肯定，并鼓勵其他孩子也能多選幾根線繩玩一玩、講一講，或者和好朋友合作玩線、編講。

（此活動時間安排可根據幼兒興趣而定，我這一活動時間較長，因為孩子們一再表示還想多玩一會。其間，孩子們充分地操作想象，有的孩子用幾根線繩變出了花、樹、還有小河，有的還和好朋友合作編講了“小蝸牛爬山”的故事，孩子們的想象能力、口語表達能力、合作意識等都得到了充分發展。）。

三、線的造型活動。

（設計安排這一活動是由于我發現孩子們在玩線過程中常常出現這種情況，如當有的孩子發現毛線繩象蚯蚓時，很多孩子都爭著看，結果“蚯蚓”擠掉了，看到的和沒看到的都很失望，孩子們的想象思維無疑中斷了。這一活動安排將有利于孩子們進一步的創造想象、創造藝術的發展。）。

1、師：“這線可真奇妙，能變出這么多有趣的東西，小朋友你們想不想把這些有趣的圖案留下來，讓大家都來欣賞，都來看一看、想一想、講一講？”

組織幼兒討論：可以用什么辦法把它留下來？

（在討論過程中，有的孩子說可以用膠水粘、有的說可以用透明膠貼、還有的提出用雙面膠，當周海晨說用大頭釘釘時，很多孩子覺得很新鮮，有的則用疑問的眼神望著老師。而老師把小朋友建議的材料都拿了出來，并鼓勵大家說：“我們試用一下就知道了呀！”大家都顯得躍躍欲試。這時有孩子提出：“那我們把有趣的圖案留在哪里呢？”“當然是很漂亮的紙上！”“對！把它做成一幅漂亮的畫！”大家都這么認為。當孩子們看到老師準備好的各種形狀的、顏色鮮艷的底板時，更是想馬上大顯身手了。）。

2、簡單介紹材料，提醒幼兒使用剪刀和大頭釘時當心手。

3、幼兒自由創造活動，老師注意鼓勵大家能積極動手動腦，讓線變出更有趣、更漂亮的圖案來。

（孩子們都能積極參與創造活動，就連班上幾位能力較弱的孩子操作時也顯得很專注、很愉快，甚至有的孩子仍是跪在地板上進行操作也不覺得累。對于用什么材料將圖案固定，孩子們更是進行了一番探索。當有的孩子問我：“老師，我的線怎么用膠水粘不住？”我驚奇地說：“是嗎？讓我來試試！”……結果，他們發現用毛線彩線、紙繩變出的圖案用膠水粘貼比較容易、用塑料繩或皮筋變出的圖案則用透明膠固定比較有用、而用彩帶或包裝帶變出的圖形用大頭針固定既快又好。）。

4、鼓勵幼兒相互欣賞、講述，進一步體驗成功的樂趣。

（此環節是本活動的又一次高潮，當作品完成時，孩子們臉上的興奮和愉悅表露無疑：“看！這是我的‘大海里的故事’。”“我變的是我的媽媽在星期天燙了一頭卷頭發。”“我的是蛇寶寶出來曬太陽！”……在相互欣賞和交流中，孩子們充分體驗了成功的喜悅，獲得了滿足感。我看到屠景江小朋友是用毛線在橢圓形的泡沫底板上彎了兩個圈，“這是什么有趣的東西呀？讓老師猜猜！是蘋果？桔子？太陽？……”孩子微笑著反復搖頭，后來他漲紅著臉告訴我是裝著饅頭的盤子。“呀！真像！老師怎么沒猜著？等一會讓其他小朋友也猜一猜。”當時他眼中流露的神采很使我難忘，我想這對于他將會同樣難忘，以后他也會更加自信。）。

活動評析：

本活動從活動的產生到材料的準備，孩子們都是活動的主體，豐富的活動材料和富有一定挑戰性的活動內容，更是很好地激發了孩子們的想象與創造。寬松、自由的活動空間不僅有利于孩子的操作、探索，更是促進了孩子們相互間的交流、交往與創造想象。

第一部分輕松愉快的玩線游戲給孩子們創設了同伴之間積極互動的機會，從而引發了更多的自我表現，同時孩子邊玩邊想邊說的過程，既是啟發想象的過程，也是自己構思作品的過程，為后面的活動很好的做了鋪墊。第二部分的線的造型活動，孩子們從始至終興趣盎然，積極投入，他們可以自由表現、不受限制，個性得到了發展。在想象和創造中，不管是能力強的、還是能力弱的，孩子們都充分體驗了成功的快樂。

在活動中，教師還能注重觀察指導，始終以孩子的游戲伙伴身份參與，并十分珍惜把每一點成功的機會留給孩子，使能力弱的孩子也能享受成功、獲得自信。此外，還盡可能給孩子自主選擇的機會（自己選擇線繩、自己選擇線繩的數量、自己選擇底板、固定材料、自己選擇講述伙伴等），使孩子在充分的自主活動中獲得了積極的經驗。

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇九

主題介紹：

在完成了第一個主題“高高興興上幼兒園”之后，孩子們的情緒逐漸穩定，那些哭鬧的孩子也逐漸適應了幼兒園的生活，孩子喜歡上了幼兒園，這些情況表明，我們的主題進展得是非常有效果的，只有孩子喜歡上幼兒園，情緒穩定了，才能實施相應的教育。為此，我們制定第二個主題“小寶寶”，孩子們在幼兒園的集體生活中，培養的讓孩子具有一定的生活能力，知道幼兒園的一些必要常規，知道自己的事情自己做，如吃飯、大小便、睡覺，最主要知道小寶寶是在慢慢長大的，要學會做許多的事情。

主題目標：

1、學用普通話說說自己的名字，并嘗試著說說班級中同伴的名字。

2、能關注自己與同伴的五官與四肢，知道要保護自己，不做危險的事情。

家長工作：

1、鼓勵幼兒說說自己在班級中好朋友的名字。

2、在家鼓勵幼兒說說自己小手的本領，學習自己的事情自己做如：自己吃飯、自己睡覺等。

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇十

訓練大肢體動作。

寬闊的游戲空間。

1、找個寬闊的游戲空間，讓孩子盡情地跑動。

2、當你喊出“一、二、三，逃跑”時，孩子必須盡快跑開并遠離你。

3、當你喊出“一二三，木頭人”時，孩子必須即刻停止一切動作，并完整保持住那一瞬間的姿態。

4、在、重復第二個和第三個步驟，直到孩子不想再玩為止。

1、試著喊出其他口號，如“跳躍”、“跳舞”、“走路”、“爬行”等等。

2、保證游戲空間沒有任何障礙物，以免孩子因為跑動而不小心撞傷身體或撞壞東西。

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇十一

1、認識磁鐵，了解它的特征及用途。

2、激發幼兒對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。

1、用磁鐵制作出來的會跳舞的小人。

2、磁鐵若干，塑料板，盤子若干。

（一）引出課題。

1、今天，老師從外面帶來了一位會跳舞的小人。我們用掌聲請她上來，好嗎？（好）。

2、用這個會跳舞的小人來激發幼兒的興趣。讓幼兒討論：小人為什么能跳舞？引導幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的`磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。

（二）讓幼兒自由操作，了解其用途。

2、讓幼兒自由操作。提問：

（1）你拿著的磁鐵是什么顏色的，什么形狀的？

與其他小朋友的磁鐵有什么不同的地方。從而讓幼兒了解它有不同的形狀。

（2）小朋友剛才玩過磁鐵，誰能告訴老師這盤子上的東西怎么啦？（有些被吸上來了）。從而讓幼兒了解磁鐵的吸鐵性能。

（3）那小朋友觀察觀察，有哪些東西被吸上來了，還留些什么。

3、小結：小朋友現在已經知道，磁鐵有不同的形狀。還有吸鐵性能。

4、那磁鐵還能有什么用處呢？（個別幼兒回答）。

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇十二

活動目標：

1、幼兒在感知蘿卜的基礎上能表述蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進行分類。

2、在游戲中了解蘿卜的生長過程，體驗蘿卜生長的快樂。

3、幼兒樂于探索，能大膽表達，在活動中感受蘿卜的有趣，從而產生愛蘿卜的情感。

4、發展幼兒的觀察比較能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1、活動前讓幼兒和家長一起完成前期調查表，對蘿卜有一些初步的了解。經驗準備：幼兒對蔬菜有一定的經驗。

2、各種品種的蘿卜照片或圖片各一張，實物蘿卜若干。蘿卜小制作2―3件。

3、記錄表人手一張，筆，油畫棒，泡沫板，彩釘若干。

4、塑料小刀、盤子、牙簽、水粉顏料、宣紙、刨子、盆、面粉、幼兒標記。

活動過程：

一、了解常見的幾種蘿卜。

1、討論你知道哪幾種蘿卜？

師：你知道有哪幾種蘿卜？

2、觀察、品嘗蘿卜、做好觀察記錄表，并和同伴交流自己觀察記錄的是哪一種蘿卜。

師：你們說的都很好，我這兒也有幾種蘿卜，請你們去看一看、嘗一嘗，把你看到的和感覺到的記錄下來。這里還有它們的照片，再把你的記錄表放在相應的照片下面。

3、幼兒操作：教師提醒幼兒與同伴交流自己的記錄內容。

師：你可以找你的好朋友仔細的介紹一下你記錄的內容。

4、講評記錄表（2-3張）師：我們一起來看一看這是誰的記錄表？你來向大家介紹一下。

二、討論：關于蘿卜你還知道什么？

師：關于蘿卜你們還知道這么多呀！我聽到***說他在飯店的餐桌上還見過蘿卜花，今天老師請來了廚師叔叔，我們一起看一看廚師叔叔會用蘿卜做什么？大家歡迎！

廚師：3-4件成品，再現場制做一個拼盤。（教師用視頻展示儀讓幼兒欣賞）。

三、制做蘿卜制品。

師：你們看這里有塑料小刀、水粉顏料和宣紙，這里有塑料小刀、盤子、牙簽；這里還有刨子和面粉；你們想用這些做些什么呢？先和你身邊的好朋友說一說。

你們想的真棒！今天廚房的`奶奶也來和我們一起做，大家歡迎！你們在用小刀和刨子時要注意安全！

1、蘿卜印章。

2、蘿卜藝術拼盤。

3、蘿卜食品：蘿卜圓子。

活動反思：

本次活動中通過制作多媒體動畫“蘿卜的生長過程”，讓幼兒對蘿卜生長有全新的認識。本次活動的全過程，我就引入了幼兒喜歡的兔子形象，結合秋收，引發幼兒融入到看蘿卜、分蘿卜、品嘗蘿卜的情境中，使幼兒主動探究，積極思維，達到科學素質的提高與個性發展的統一。與此同時，我還通過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，表達著各自的豐富、多樣性的認識，體現著“以幼兒發展為本”理念。

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇十三

1情感目標：讓幼兒在操作活動中獲取成功感。

2能力目標：擴展幼兒快速記憶的能力。

3認知目標：在游戲中進一步增強幼兒對空間方位的認識。

活動重難點。

重點：擴展幼兒快速記憶的能力。

難點：讓幼兒在操作活動中獲取成功感。

活動準備：紅桃1―紅桃10撲克牌人手一份。

剪刀隊和磁鐵隊圖標及計分牌。

獎牌若干。

活動過程。

一語言導入。

二活動過程。

（一）誰最快。

1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌。

提問：請你按從左到右的順序說出這幾張牌分別是什么？從左往右數第二張牌是什么？從右往左數第一張牌是什么？幼兒回答完畢，師亮牌驗證。

2添入一張牌活動過程同上。

3再添入一張牌至五張牌活動過程同上。

（二）少了誰。

1出示三張牌，幼兒快速記憶，師翻牌，從中拿走一張。

提問：拿走的是哪一張？還剩下哪幾張？幼兒邊回答老師邊出示牌驗證幼兒的答案。

2再從中拿走一張問題同上。

3在三張牌的基礎上添加一張，過程同上。

4在四張牌的基礎上添加一張，過程同上，可加深難度，一次拿走二至三張牌。

（三）幼兒操作我最棒。

1組織幼兒回到操作臺。

2請幼兒按從左到右的.順序擺放紅桃7紅桃3紅桃9。教師巡回指導。

3幼兒快速記憶，并指導翻牌。

提問：請問這是那幾張牌，請你從左到右讀出來。

請你找出紅桃7，請你舉起紅桃3。

4組織幼兒放好撲克牌，進行游戲小結。

三活動總結。

2發獎牌。

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇十四

在此次優質課評選中，我抽到的標題是《物體的遷移轉變》，由于這個課中班已上過，再加上本身的講授程度的限定，對中大班幼兒的生長程度不是相識得很透辟，自從前次家長半日運動后覺察中班幼兒對科學范疇很感愛好，是以我低落了難度，在制定運動目的時淺些，選擇了中班舉行講授。

遷移轉變這個征象在一樣平常生存中比力常見，也給我們生存帶來了很大的方便，《綱領》中指出要努力引誘幼兒對身邊常見事物和征象的特色轉變紀律孕育發生愛好和探討愿望。幼兒是進修的主體，作為西席要只管即便為幼兒的探討運動締造寬松的情況，讓每個幼兒都有時機到場實驗從而造就幼兒對科學的愛好，幼兒手工制作引發他們的探討愿望，并造就幼兒一種應用科學的立場、要領去發明題目、辦理題目的本領。

運動目的、重難點。

1、在操縱運動中，讓幼兒得到物體遷移轉變的感性履歷，造就幼兒對科學運動的愛好。

2、造就幼兒對“遷移轉變”這一科學征象的愛好，并在操縱、引誘幼兒得到物體遷移轉變的相干履歷。

3、體驗物體遷移轉變的興趣，開端感覺當代科技給人們帶來的便利。

這是一堂科學課，重要造就幼兒對科學運動感愛好，此中供給了日經常見的物體讓幼兒舉行摸索，計劃了課件讓幼兒能直不雅的觀賞，如許可以加深幼兒的印象，是以整堂課重點就在于讓幼兒對物體的遷移轉變有開端的相識并得到物體遷移轉變的相干履歷，而作難堪點，是讓幼兒本身去著手發明物體是奈何在遷移轉變的道理。

運動預備：

制造多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風車等。

教法和學法。

針對此次講授運動的講授目的、講授計劃和幼兒的現實環境，在全部講授運動歷程中以幼兒實驗講授法為主，同時在各個差別的講授環節中還穿插應用報告法、操縱法、開導遐想法等講授要領。在科學教誨運動中，他們是自動的摸索者，研討者和創造者，而西席是幼兒的探討運動的支撐者和引誘者。在幼兒摸索的歷程中，要撒手讓他們經由過程親生履歷并帶著題目去舉行現實操縱，如許他們才氣真正體驗到樂成的興趣。

運動歷程：

一、我起首計劃情節來引出遷移轉變并展現課題：

1、先生想喝水了，誰能幫我把瓶蓋打開？適才你是奈何把蓋子打開的？

2、西席再次演示幾樣能遷移轉變的物體，讓幼兒找找他們的配合點，在讓幼兒找的同時引出“遷移轉變”。

二、計劃第二個環節，是讓幼兒經由過程操縱法，直接感性地得到履歷。然則在操縱前我提了幾個請求，讓幼兒帶著題目去操縱，造就幼兒邊操縱邊思索題目的習性。我計劃的題問是：

（1）哪些工具可以或許遷移轉變？

（2）它們又是奈何遷移轉變的？

1、在給幼兒分組摸索、操縱時，西席合時參與，不雅察引誘。

2、等幼兒操縱完落后行交換，請部門幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的弄法出現出來，開端讓幼兒相識遷移轉變道理。

3、末了西席舉行小結：這些物體的遷移轉變都是圍著一個遷移轉變軸作圓周活動。但思量到小班幼兒對遷移轉變軸不是很明白，于是我再次演示傘的遷移轉變，讓幼兒找找遷移轉變軸在那里，以加深印象。

三、評論辯論遷移轉變帶給我們的利益，起首我先對幼兒舉行提問，讓他們找找生存中有哪些遷移轉變的征象。幼兒園教育隨筆引誘幼兒說出電電扇、鐘、自行車、門等。然后我制造了課件，讓幼兒從圖片中更直不雅地獲得開導。

四、應用遷移轉變的道理，享受當代科技帶給我們的利益。我出示榨汁機，并舉行演示，讓幼兒品嘗果汁。

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇十五

活動目標：

1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的經驗。

2、指導幼兒嘗試觀察記錄的方法，養成細致觀察的習慣。

活動準備：

塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。

活動過程：

一、引起幼兒興趣。

老師這兒有五種不同的物體，你們想知道是什么嗎？

這小陀螺會怎樣？

這幾種物體都會轉動嗎？

二、幼兒預測結果。

請幼兒把你自己認為轉或不轉的想法記錄在表的第一行格子里。

請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？

三、幼兒操作，驗證自己的`做法是否正確，并及時進行記錄。

要求幼兒動腦筋仔細觀察它們是怎樣轉動的？

四、討論記錄結果。

請幼兒告訴大家玩的結果與開始認為的一樣嗎？你又是如何記錄的？

五、找一找生活中常見的轉動物體。

六、再次探索物體轉動的現象。

請幼兒再玩一次，仔細觀察它們轉動時有什么不同？

活動延伸：

制作風車，玩風車。

活動反思：

新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象。”因此，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關轉動的知識經驗。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探索發現。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉起來的，忽視了物體轉動時的有趣現象，沒有作很仔細的觀察。

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇十六

活動目的：

1、了解、發現轉動并對身體不同部位的轉動產生興趣。

2、在試試、玩玩、做做中積累有關轉動的經驗，體驗操作探索帶來的.樂趣和成功感。

3、了解日常生活中轉動的運用，感受現代科技帶給人們的方便。

活動準備：

1、人體圖一張、錄音機、磁帶、記號圓點。

2、“轉轉轉”展覽會：筷子、線圈、傘、風車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉動玩具、筐子等等。

3、紙片、剪刀、竹簽等。

活動過程及指導要點：

一、探索身體部位的轉動。

1、老師做轉手腕動作，幼兒初步了解轉動現象。

2、試一試、找一找，發現身體不同部位的轉動。

3、聽音樂做各種不同的轉動動作，激發幼兒興趣。

二、第一次探索、操作，鼓勵幼兒想辦法轉動物體。

2、幼兒分組探索、操作，教師適時介入，觀察引導。

3、交流操作探索的結果。

三、第二次操作、探索，引導幼兒發現轉動時的有趣現象。

1、在玩的過程中，共同探討和發現轉動時的有趣現象。

2、互相交流：你發現了什么有趣的現象？

五、動手制作陀螺，結束活動。

六、延伸活動：是誰把轉動運用到生活中？培養幼兒對科學的探索興趣。

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇十七

1：初步知道影子的形成是由于物體遮住了光線這一科學原理。

2：嘗試從不同的方向照射物體，獲取光源、物體和影子之間關系的經驗。

3：引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗，激發幼兒的探索興趣，求知欲望。

獲得影子形成是有物體遮住光的科學原理。

理解光源與物體影子的關系。

投影儀、小手電筒每人一個、玩具娃娃、一個陽光明媚的日子。

一：導入游戲（手影游戲）。

1：教師在投影儀下用手做各種手影，幼兒猜測這是什么。

師：咦，老師的這雙手好神奇啊，快看看老師的手變了什么東西啊？（小鳥）。

師：小鳥在干什么啊？（它在飛）。

師：快看又變什么了？（小狗在叫啊）。

二：操作活動。

1、請幼兒拿起手電筒打開，讓光照在桌上，觀察有無影子（無）。再將玩具放在桌上讓光照到玩具上，觀察有無影子（影子出現了）。移動手電筒，觀察影子的變化。關掉手電筒，影子消失。

2、討論為什么會有影子？影子為什么會變化？

教師一次小結：因為光照射到物體上物體把光擋住就形成影子。光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。

3、幼兒二次操作觀察透明與不透明物體影子的區別。

教師二次小結：因為光照射在物體上物體將光擋住光無法透過就形成影子，透明的物體無法將光完全擋住，所以影子就比較模糊。

1、我們人有影子嗎？除了人以外還有什么也有影子？影子會不會動？

2、帶領幼兒到操場上尋找答案。

3、幼兒講述自己的發現，教師幫助幼兒總結糾正。

踩影子。

幼兒兩兩一組互踩對方的影子，兩方幼兒都要注意盡量別讓對方踩到自己的影子但要想辦法踩到對方的影子。

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇十八

1、探索使各種物體轉動的方法，體驗活動的樂趣。

2、感受轉動給人們生活帶來的影響，關注轉動在生活中的運用。

1、幼兒第一次探索用的物品：紙杯、盤子、積木、光盤、陀螺、飲料瓶等。

2、幼兒第二次探索用的物品：有孔的積木、紐扣、光盤，繩子；牙簽、牛奶吸管、不同形狀中心用針戳洞的紙片；紙杯、筷子。

一、探索讓各種物品轉動起來。

教師出示教具，讓幼兒來進行認識（光盤、塑料瓶、鉛筆等）

（1）交代任務。

師：我們認識了這些物品，丁老師呀請小朋友來幫幫忙，怎么樣使這些物品轉動起來呢？

（2）幼兒操作，教師觀察并指導。

（3）交流與分享。

師：你用什么方法把什么轉動起來了？

師：你們用轉、搓、擰等方法使物品轉動起來了，真了不起！

二、通過創造性地組合，探索讓兩種物品一起轉動起來

（1）交代任務。

師：請你用一樣物品幫助另一樣物品使它轉動起來。

（2）幼兒操作，教師觀察并指導。

（3）你是讓它怎么轉動起來的。（邊講解邊演示）

（4）為什么會轉動呢？（幼：小手在動等等）

（5）教師小結：轉動是圍著一個中心點（軸），使它轉動起來的。

三、尋找幼兒園（教室）里的轉動物品

（2）轉動會給我們帶來什么好處呢？

例如：鐘（可以給我們看時間）電風扇（能給我們帶來涼爽）等等

四、活動延伸

找一找，家里有沒有會轉動的東西呢？與爸爸媽媽分享。

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇十九

區別里外，增加空間知識。

1、1個菜盤，7個茶杯。

2、紙盒1個，里面裝一個玩具小狗。

3、地上畫圓圈、梯形各一個。

1、出示紙盒，把盒蓋打開，拿起盒子使幼兒能看到里面的小狗，啟發幼兒說出小狗在盒子里，把小狗拿出來，放在紙盒的旁邊，啟發幼兒說出小狗在盒子外面。告訴幼兒紙盒里也叫紙盒內。幼兒跟著說：小狗在盒子(外)面。

2、出示盤子和杯子，盤子里擺4個杯子，盤子外面擺3個杯子，讓幼兒說出盤子里外各有幾個杯子。

3、指地上的圓圈，向幼兒解釋，圓把地面分成三部分：圓內、圓外和圓上。請5、6、7個幼兒分別站到圓內、圓外和圓上，讓幼兒說出圓內、圓外和圓上各有幾個人。注意說出里外。按口令，幼兒站到梯形內、梯形外和邊上。讓幼兒說出梯形內、梯形外和邊上各有幾個人。

4、關上房門，引導幼兒說出我們在房子里面玩，讓3個幼兒站到外面，啟發幼兒說出房子外面有3個小朋友。

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇二十

活動背景：

4月份的一天，有的孩子吃完飯坐在教室的前面小聲的聊著天，一位小朋友突然叫起來：“老師，墻上有蜘蛛。”我走過去一看，果然在墻角上方，有一個小小的蜘蛛。孩子們都抬頭看著墻角，嘰嘰喳喳的叫了起來：“哦，我也看到蜘蛛了，”“張老師，蜘蛛有角嗎？它怎么不會從墻上掉下來？”“老師，我在衛生間也看到蜘蛛了。”我又想到近幾日，孩子們在戶外游戲時，幾個小朋友結伴到樹上或者草叢里尋找蜘蛛網，而且有的幼兒還用小手捏著一樣東西跑來對我說：“老師，你看蜘蛛網。”看到孩子們對蜘蛛這么感興趣，我想：為何不滿足幼兒的好奇心，讓幼兒來認識蜘蛛呢？這不正滿足了《綱要》中的“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”的精神嗎？另外，《綱要》還指出：“要盡量創造條件讓幼兒進行科學探究活動的過程和方法，體現發現的樂趣。”于是，我就選擇了“有趣的蜘蛛”作為幼兒進行科學探究的對象和學習內容，我想通過探究活動，讓幼兒了解蜘蛛的一些簡單的生活習性和蜘蛛網的形成，并且知道蜘蛛也是一種卵生動物。

活動目標：

1、通過探究活動，初步了解蜘蛛的生活特性，激發幼兒的好奇心，培養幼兒對科學課的興趣。

2、通過觀察活動初步了解蜘蛛的捕食過程及蜘蛛網的形成，激發幼兒進一步的探索欲望。

3、鼓勵幼兒敢于大膽發表自己的意見和見解，培養幼兒的創新意識。

活動準備：

物質準備：

1、蜘蛛的標本（幼兒分成四組，每組有一個蜘蛛標本）。

2、蜘蛛的圖片和蜘蛛網的圖片。

3、有條件的幼兒園可為孩子們準備關于蜘蛛的vcd光盤。

經驗準備：

1、有條件的幼兒園可以帶幼兒參觀科技館觀察蜘蛛的形態。

2、可請家長和幼兒一起上網查找與蜘蛛有關的圖片并幫助幼兒了解一些蜘蛛的生活習性和蜘蛛網的形成。

3、教師帶幼兒一起在自己生活的地方尋找蜘蛛網，觀察蜘蛛的捕食過程。

環境創設：把一些蜘蛛的圖片貼在環境墻上。

活動過程：

1、談話：小朋友在哪里見過蜘蛛？它長得什么樣子？

2、教師出示蜘蛛標本，請幼兒觀察蜘蛛。看看蜘蛛的身體上有什么？（蜘蛛的身體有頭、胸、腹三部分組成）。蜘蛛的頭上有幾只眼睛？（8只眼睛，也有6只、4只、2只也有的沒有眼睛）。蜘蛛有幾條腿？（八條腿，腿上有毛）。

3、幼兒自由提問、其他幼兒解答。給幼兒一個展示的平臺。

4、教師引導幼兒進一步了解蜘蛛。

（1）激發興趣。

（2）了解蜘蛛的生活習性。

剛才在動畫片里我們看到聽到蜘蛛喜歡生活在什么地方？（土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角）。

（3）蜘蛛喜歡吃什么？（昆蟲）。

（4）當蜘蛛餓了的時候，它怎樣才能吃到食物？（靠蜘蛛網）蜘蛛是怎樣捕食的？

（5）針對有的幼兒的說：蜘蛛的絲是從嘴里吐出來的，有的幼兒說：蜘蛛的絲是從屁股里拉出來的這一問題，請幼兒展開討論：“蜘蛛的絲是從哪里來的？”

在幼兒討論的基礎上，請個別幼兒介紹蜘蛛的絲是怎樣吐出來的?教師小結：在蜘蛛的屁股末端，有幾對“小型紡織器”，蜘蛛絲就是從那里“加工”后，從小孔里流出來的。蜘蛛絲的主要成分是蛋白質，它和蠶的絲一樣。粘液剛剛流出來是，還是一種粘乎乎的“膠水兒”，但當它一接觸到空氣，就變成了硬的了。這就是我們所說的.蜘蛛絲了。

5、教師小結：蜘蛛是一種卵生動物，它喜歡吃昆蟲，它的身體上有頭、胸、腹。頭上有八只眼睛，也有的蜘蛛有六只眼睛，四只、兩只的。蜘蛛有八條腿，腿上有毛。它喜歡生活在土中、樹上、草間、石下、洞穴、水邊、低洼地、灌木叢、房屋的墻角等地方。蜘蛛非常能干，常常自己捕食食物。

活動延伸：

1、老師和幼兒在戶外尋找蜘蛛網并觀察蜘蛛捕食的過程。

2、在活動區里，提供紙、筆及一些廢舊物品，如：泡沫板、毛線等，供幼兒制作蜘蛛網。

活動分析與反思：

《幼兒園指導綱要》指出：幼兒的科學教育要在激發幼兒的認知興趣和探究欲望。而好奇心是人尤其是幼兒的天性，求知是人的本能。好奇、好學、好問、好探究是孩子們的特點。而作為幼兒教育活動的支持者、合作者、引導者的幼兒教師在科學教育活動中首先就是要精心呵護和培植幼兒的好奇心，鼓勵、支持并引導幼兒去探究、去發現，并幫助幼兒形成正確的科學經驗。

在尊重孩子興趣的基礎上，我們生成了“有趣的蜘蛛”這節課。在活動前，孩子們一直都對蜘蛛充滿了興趣，他們常常遠距離的觀察著蜘蛛，偶爾發現一個蜘蛛網，哪怕是蜘蛛丟棄不用的，他們也還是樂此不彼的討論著，興奮在自己的世界中。而在活動的過程中，我們借助先進的教育手段，讓孩子們在了解更多的知識的同時，又進一步激發了幼兒進行科學教育活動的興趣。無論是看標本、看光盤，孩子們的興趣點一直都在延續著。一開始當我把蜘蛛的標本呈現在孩子的面前時，他們個個都叫了起來，無論是激動的還是害怕的，都反映出了他們的快樂，從來沒有這么近距離的觀察蜘蛛。這樣的一個環節很好的激發了幼兒的觀察的興趣。在觀察時，有的孩子在專注地數著腿，有的在看它的眼睛，膽大的摸摸蜘蛛腿上的毛毛?????看光盤時，孩子們不斷的發出驚嘆聲：哇，原來蜘蛛的樣子這么多呀！蜘蛛的網真漂亮！我不喜歡蜘蛛，它看起來挺害怕！盡管這樣，但是他們每個人都在認真的聽著、看著。他們的種種好奇在這里都找到了答案。整個活動都在有序中進行者，孩子們在這節課中找到了探究的樂趣。在問題的設置上，我注意到問題的開放性及問題的有趣性，問題的設置總是由易到難。如：蜘蛛的身體是什么樣？蜘蛛有幾條腿？蜘蛛的絲是從哪出來的？同時我也注意提出問題能激發幼兒進一步的探索的欲望。

如：蜘蛛的網結實嗎？在我們的生活中會有那些網呢？因而有生成了另一個主題內容《有趣的網》。

老師不僅僅是教育活動的傳播著，更應該是一個耐心的傾聽者，也是一個給孩子提供發展機會的導演者。留給孩子充分提問、表達的機會就是本節課最大的亮點。有幼兒問：“老師，蜘蛛的絲是從哪吐出來的？”“那你們說說蜘蛛的絲到底是從哪吐出來的呢？”我又把這個問題拋給了其他幼兒。“老師，我知道。我和爸爸一起上網，爸爸告訴我，蜘蛛的絲是從它的屁股那拉出來的。”張振剛說完，孩子們就笑了起來。“那其他小朋友上網查了蜘蛛的絲從哪出來的？”戴歆予說：“我媽媽告訴我，蜘蛛的絲就是從它的屁股那拉出來的。”其他的還在一聽就明白了蜘蛛的絲從哪出來的這個問題。“老師，我有一個問題，蜘蛛有幾條腿?”“那誰能回答他的這個問題？”張自豪小朋友高高舉起了雙手“我來告訴你，蜘蛛有八條腿。”“老師我也有一個問題，蜘蛛厲害嗎？當它遇到敵人時，它會怎么辦？”“蜘蛛有毒嗎？”隨著這個問題的提出以及問題的逐步深入，我們又隨機生成了許多內容。如：《動物是如何保護自己的》等等。我想在后續的活動中，我們會繼續關注孩子的興趣點，把此項活動深入下去，讓孩子們在快樂的童年生活中得到有益于身心發展的經驗，從而完成“保護和促進幼兒身心健康地成長和發展”這一基本使命。

中班科學活動教案有趣的線條范文（21篇）篇二十一

1、在活動中探索腳的秘密，激發幼兒探索的欲望。

2、能在集體面前大膽講述。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

大膽表述自己探索發現的腳的秘密。

1、幼兒小時候的腳印。

2、彩筆(供幼兒描腳印用的)。

3、四條小路(墊子、地毯、小草、鵝卵石)。

一、談話導入，引起興趣。

1、看，這些是什么呀?(腳印)。

2、這些腳印是我們在小班時留下來的，去找找自己的'小腳印在哪里?

三、比腳印，探索腳的秘密。

1、幼兒比腳印。

師：把你們的小腳和你們的腳印比一比，你會發現什么小秘密呢?

2、交流討論：你發現了什么?你的小腳怎么樣了(腳長大了，腳趾長了，寬了……)。

(根據幼兒講到的，來認識自己的小腳)。

四、游戲(走小路)。

提供四條路。

1、孩子們來找一找有哪四條路?

2、請你們光著腳到四條小路上去走一走，感覺怎么樣?

(幼兒自由走小路)。

3、交流：你走了哪條路，感覺怎樣?

(幼兒自由講述)。

4、師小結幼兒講述內容。

5、再次嘗試，體驗走小路。

師：我們的小腳感覺出走在不同路面上的不一樣的感覺，小腳還有什么本領呢?

6、討論小腳的用處：(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種，全體幼兒學做。

五、討論保護小腳。

小腳有那么多本領，我們平時怎樣保護小腳呢?(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)。