久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)

時(shí)間:2025-07-26 作者:LZ文人

教案模板是教師控制教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量的重要依據(jù),有助于教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行監(jiān)控和反思。在使用教案模板范文時(shí),要注意加入自己的思考和創(chuàng)新,使之更加符合自己的教學(xué)需求。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇一

我上課的內(nèi)容是《畫家和牧童》第一課時(shí)?!懂嫾液湍镣肥橇x務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。敘述了一位牧童勇于給著名的畫家戴嵩指出畫中的錯(cuò)誤,而戴嵩虛心接受的事。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語(yǔ)言滲透了謙虛、從善如流和實(shí)事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的人本理念。

本篇課文,寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)有趣的故事之中,既有繪聲繪色的人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描述,又有惟妙惟肖的人物心理的細(xì)膩刻畫,沒有空洞的說(shuō)教。所以,在教學(xué)中,不能單純地給學(xué)生講述空泛的道理,要引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)性交給學(xué)生,體現(xiàn)以人為本的教育理念。讓學(xué)生在讀中學(xué)習(xí)生字,在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)質(zhì)品質(zhì),根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的:“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。”我把“有感情朗讀,并在讀中體會(huì)和實(shí)踐”作為本課重點(diǎn),并將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為:1、知識(shí)和能力:會(huì)認(rèn)13個(gè)生字,會(huì)寫相同結(jié)構(gòu)和偏旁的“擠、拱、批、抹”四個(gè)字。2、情感和價(jià)值:正確、流利、有感情地朗讀課文(14)自然段,體會(huì)戴嵩這位大畫家的高超畫技。3、過程與方法:在學(xué)習(xí)過程中積累有關(guān)夸贊畫技高超的詞語(yǔ)和句子。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)要學(xué)生體現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,發(fā)揮學(xué)生在閱讀中的自主性、積極性。教師應(yīng)為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐與發(fā)展提供盡多的空間和機(jī)會(huì)。在教學(xué)中,我采取靈活多樣的方法,引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解,如:自我展示法,即用自己喜歡的方式自讀課文,充分體現(xiàn)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為這一教學(xué)理念,有助于學(xué)生主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái);分角色朗讀課文,深入到課文中去體會(huì),這一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)和培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,可以使每一個(gè)學(xué)生都加入到學(xué)習(xí)的行列中來(lái),與同學(xué)進(jìn)行交流;體會(huì)品質(zhì)環(huán)節(jié),我運(yùn)用師評(píng)、學(xué)生互評(píng)的評(píng)讀方式營(yíng)造一個(gè)想讀愛讀的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生通過“由略讀到細(xì)讀、從感悟到實(shí)踐”這樣幾步遞進(jìn)的學(xué)習(xí)方法,在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中學(xué)習(xí)本課。

下面我把自己的設(shè)計(jì)意圖簡(jiǎn)要的講一下:

(一)出示板書,設(shè)疑引入。

在上課伊始,我說(shuō)老師請(qǐng)來(lái)了兩位朋友,一起走進(jìn)我們的課堂,接著我把課題寫在黑板上?!爱嫾摇睂懙蒙源?,“牧童”寫得小一些,接著請(qǐng)學(xué)生猜一猜我為什么要這樣寫課題,同學(xué)們可以各抒己見,答案并不唯一,可以從年齡、地位、本領(lǐng)上說(shuō)。這樣的設(shè)計(jì)既喚起學(xué)生的好奇心,激發(fā)他們的求知欲,又使學(xué)生接下來(lái)學(xué)習(xí)課文時(shí)興趣盎然。

我覺得能為后面讓學(xué)生體會(huì)戴嵩的謙虛美德和牧童的實(shí)事求是、敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的美德做了很好的鋪墊。

(二)初讀課文,整體感知。

“拱手”一詞的理解。同時(shí),讓學(xué)生在下節(jié)課中找出表現(xiàn)人物“虛心”的詞,對(duì)理解詞句含義起到了鋪墊的作用。接著我一填空的形式請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)畫家和牧童之間發(fā)生了什么有趣的故事,交流故事大意。這樣做為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流機(jī)會(huì),使學(xué)生獲得成就感,激勵(lì)學(xué)習(xí)的積極性。

(三)朗讀感悟,品位語(yǔ)言。

對(duì)課文的學(xué)習(xí),我進(jìn)行了處理,打破常規(guī)的按順序教學(xué),先學(xué)習(xí)課文的三、四自然段。讓學(xué)生初步感悟戴嵩的著名畫得好。我先出示《斗牛圖》,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你看到畫之后的反應(yīng),是呀,看到畫的人跟我們一樣,都覺得戴嵩畫得真好。你聽到了哪些人的夸贊呢?自然而然的進(jìn)行了過渡。在這一環(huán)節(jié)中,我抓住課文中不同人物的語(yǔ)言,作為訓(xùn)練重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中不同的人物去表現(xiàn)不同人物的表情、動(dòng)作及語(yǔ)言,讓學(xué)生能夠深刻的理解課文,感悟人物品質(zhì)。

1"畫得太像了,畫得太像了,這真是絕妙之作!

2"畫活了,畫活了,只有神筆才能畫出這樣的畫!"。

這幾句話是戴嵩畫畫后,不同的人的表現(xiàn),我們?cè)鯓觼?lái)讀.通過學(xué)生對(duì)不同人物話語(yǔ)的反復(fù)朗讀來(lái)體會(huì)畫家的著名。引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的方式很多,但是在語(yǔ)文教學(xué)中,語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)還是最基本最常用的方式。第二是豐富學(xué)生的語(yǔ)言。課文中有三個(gè)近義詞,在讓學(xué)生朗讀相關(guān)的段落后,我讓學(xué)生自己去尋找這三段話中的共同點(diǎn),然后找出“夸贊、贊揚(yáng)、稱贊”,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有沒有這樣的詞,學(xué)生會(huì)找到:“贊美、贊嘆、夸獎(jiǎng)”等詞,使學(xué)生體會(huì)到了語(yǔ)言的豐富性。.第三、創(chuàng)造意識(shí).《課標(biāo)》指出:“應(yīng)創(chuàng)造性地利用和使用教材,積極開發(fā)課程資源靈活運(yùn)用教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。”

課文第二段中,留有空白處,我讓學(xué)生通過各種方式讀一讀,通過評(píng)價(jià),引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,體會(huì)周圍人是在討戴嵩的歡心。尊重學(xué)生獨(dú)特的感受,鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的理解和風(fēng)格。在引導(dǎo)學(xué)生讀好商人和教書先生稱贊話的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生大膽想象實(shí)踐,大家都知道愛因斯坦曾說(shuō)過一句話:“想像力比知識(shí)更重要。”沒有想像力就沒有人類文明的發(fā)展和進(jìn)步,在語(yǔ)文教學(xué)中,要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生想一想,培養(yǎng)學(xué)生的想像力。在教學(xué)中,我利用課文的空白之處讓學(xué)生進(jìn)行想像。:如果你是圍觀中的一個(gè),你還會(huì)怎么夸贊?這樣,孩子們對(duì)于戴嵩的畫技就又有了進(jìn)一步的了解。

輕筆細(xì)描”進(jìn)行了處理。這兩個(gè)詞對(duì)一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生而言,理解有一定的難度,我采用動(dòng)作教學(xué)法,請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作,自然而然,學(xué)生就理解了這兩個(gè)詞的意思。在引學(xué)第一段,加深對(duì)戴嵩著名的感悟受中,首先我抓住了重點(diǎn)詞訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言,課文中有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“一……就……”我抓住這關(guān)聯(lián)詞,讓學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容用“看畫的人一……就……”,“有錢的人一……就……”來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,使學(xué)生更好地理解文本意思。然后又讓學(xué)生用“一……就……”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)話的能力。

(四)指導(dǎo)書寫,加強(qiáng)基本功訓(xùn)練。

寫字是語(yǔ)文課的一項(xiàng)重要的基本技能,在閱讀教學(xué)中也不能忽視對(duì)書寫的訓(xùn)練。由于寫字是耗時(shí)費(fèi)力的事,加上低段學(xué)生往往穩(wěn)不住情緒,不太容易寫好字。我把這一課的生字稍加整合,把都是提手旁的字組合在一起,以表?yè)P(yáng)學(xué)生為切入點(diǎn),說(shuō)小朋友們說(shuō)得好,讀得好,相信你們寫字一定也很不錯(cuò)。讓學(xué)生細(xì)心觀察要寫的生字,主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,研究筆畫的書寫筆法,讓學(xué)生在練好字的同時(shí),去感受和認(rèn)識(shí)漢字的魅力。

整節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn):從一開始的初讀課文,小組內(nèi)交流體會(huì);到中間部分的合作探究,激趣朗讀,再到重點(diǎn)部分的表演創(chuàng)造,評(píng)價(jià)朗讀;圍繞“朗讀感悟”這個(gè)重點(diǎn),注重師生間的交流、生生間的交流、學(xué)生和文本間的交流,充分體現(xiàn)了小班化中特別注重信息交流的多向性和互動(dòng)性的教育理念。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇二

"說(shuō)課"是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文可愛的小象說(shuō)課稿,我們來(lái)看看下文。

語(yǔ)文課程具有工具性和人文性,品味語(yǔ)言,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言是語(yǔ)文課堂上最基本的形式,讓學(xué)生在語(yǔ)言的品味,積累與運(yùn)用中逐步提升語(yǔ)文素養(yǎng),產(chǎn)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感是語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。我教學(xué)的這節(jié)課是《可愛的小象》第二課時(shí),課上針對(duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō),如何識(shí)好字,讀好文,積累語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,是本節(jié)課的重點(diǎn)。是漢字的載體,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要想識(shí)好字,先要讀好文。古人云:“書讀百遍,其義自現(xiàn)?!彼未鷮W(xué)者朱熹說(shuō):“凡讀書……須要讀得字字響亮,不可誤一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牽強(qiáng)暗記,只要多誦數(shù)遍,自然上口,久遠(yuǎn)不忘?!钡莱隽死首x的一些要求。新《課標(biāo)》對(duì)此提出了十分明確的要求:“各個(gè)學(xué)段的閱讀要求都要重視朗讀和默讀”,“用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文?!币虼烁鶕?jù)的特點(diǎn)及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了如下的說(shuō)課稿:

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是搜集信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。學(xué)生只有在教師的引領(lǐng)下,與文本充分對(duì)話,才能真正了解文本內(nèi)容。本課設(shè)計(jì),以讀為本,抓住重點(diǎn)詞句,通過朗讀、表演、想象體會(huì)它的聰明、能干、可愛。重視識(shí)字、寫字教學(xué),突出低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)。創(chuàng)設(shè)情境,加深理解,增強(qiáng)了教學(xué)效果。

本課是北京版義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第五單元的第三篇課文。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了三個(gè)單元課文,一個(gè)單元識(shí)字后接觸到的教學(xué)內(nèi)容。課文講述了一件經(jīng)過馴養(yǎng)的小象幫助主人修好銅壺的事,表現(xiàn)出小象的聰明可愛。課文通俗易懂,趣味性強(qiáng)。

設(shè)計(jì)理念。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:低年級(jí)學(xué)生以識(shí)字寫字為重點(diǎn),讓孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)。

1、二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí),已經(jīng)掌握了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,有了一定獨(dú)立識(shí)字的能力,能夠比較準(zhǔn)確地分析漢字的結(jié)構(gòu)。但學(xué)生邊讀邊想象,抓住課文中重點(diǎn)詞句,體會(huì)其中的情感還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。本課長(zhǎng)句較多,對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定困難。

2、學(xué)生本身非常喜歡小動(dòng)物,這篇又由具體的事來(lái)體現(xiàn)小象的可愛,很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。課上作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生走入課文,結(jié)合小象的動(dòng)作、神態(tài)體會(huì)它的能干、聰明、可愛,進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。

1、繼續(xù)鞏固本課生字新詞,學(xué)會(huì)新字“幫、助”,認(rèn)識(shí)“巾字底”。能用“幫助”寫一句話。

2、能正確、流利地朗讀課文,讀出小象的聰明可愛。

3、通過朗讀,抓住重點(diǎn)詞句,結(jié)合上下文體會(huì)小象的聰明可愛,對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。

教學(xué)重點(diǎn):通過朗讀,抓住重點(diǎn)詞句,結(jié)合上下文體會(huì)小象的聰明可愛,對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。

教學(xué)難點(diǎn):能用“幫助”寫一句話。

教學(xué)資源:多媒體文中插圖。

1、說(shuō)教法。

我主要采用的是傳統(tǒng)的講解法;練習(xí)法;講練結(jié)合法;多媒體地運(yùn)用引讀;范讀等。

2、說(shuō)學(xué)法。

朗讀的培養(yǎng)。

積累描寫小象動(dòng)作、神態(tài)的詞語(yǔ)。

(一)環(huán)節(jié)一:復(fù)習(xí)鞏固,揭示課題。

課伊始,我安排了詞語(yǔ)接龍,用所給幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句與小象有關(guān)的句子,兩個(gè)小環(huán)節(jié),緊湊實(shí)效。這樣既體現(xiàn)了低年級(jí)識(shí)字為重點(diǎn),又有利于學(xué)生很快進(jìn)入情境,走進(jìn)文本。

(二)環(huán)節(jié)二:整體感知,落實(shí)隨文識(shí)字.

(1)整體感知。

在回顧全文前,給學(xué)生提出思考題“這篇課文講了誰(shuí),怎么樣?”明確學(xué)生任務(wù)。通過指明閱讀,使學(xué)生快速回憶內(nèi)容,并簡(jiǎn)單的歸納內(nèi)容。

(2)隨文識(shí)字:

作為《可愛的小象》的第二課時(shí)仍然有幫助學(xué)生識(shí)寫字的任務(wù)。通過抓住文中第一自然段的句子“它會(huì)幫助主人做家務(wù)活兒,可能干啦!”提取關(guān)鍵詞語(yǔ)“幫助”從而完成在讀中識(shí)字、理解詞義及書寫指導(dǎo)的重要任務(wù)。經(jīng)過學(xué)生寫、說(shuō)理解,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)時(shí)知道“幫助”的情境內(nèi)容選擇可以是:人與人之間、人與動(dòng)物之間、動(dòng)物與動(dòng)物之間都可以互相幫助。

(三)環(huán)節(jié)三:細(xì)讀文本,體會(huì)聰明可愛。

細(xì)讀文本過程中,抓住中的重點(diǎn)句,推敲詞語(yǔ),悟情品讀,體會(huì)理解小象是經(jīng)過馴養(yǎng)的、懂事、知人意的。

1、結(jié)合小象動(dòng)作體會(huì)。

在路上,聰聰用鼻子/吸了一些水,把銅壺灌滿,然后撲踏撲踏地/向銅匠鋪?zhàn)呷ァ?/p>

重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)“小象為什么要吸一次水?”撲踏撲踏說(shuō)明走路速度很慢。為什么走得這么慢呢?那就是小象走得穩(wěn),怕把壺里的水灑了。聯(lián)系上文體會(huì)小象的“聰明”。

2、聯(lián)系上文加深理解。

聰聰來(lái)到銅匠面前,用長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子/高高地舉起銅壺。銅匠看見銅壺還在漏水,一下子明白了。他用手拍拍聰聰?shù)念^,說(shuō):“你真聰明!”于是取下銅壺重新把它修好了。

3、結(jié)合小象的神態(tài)體會(huì)小象聰明,進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。

小象聰聰用長(zhǎng)鼻子掛著修好的銅壺,高高興興地往回走。它把銅壺舉得高高的,好像在告訴路上的行人:“你們瞧,我多有辦法!”

結(jié)合插圖讓學(xué)生想象聰聰高高興興(得意洋樣)的樣子,引導(dǎo)學(xué)生觀察,以學(xué)定教,培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察思維和想象能力。并在其中設(shè)計(jì)了“如果你是行人”的角色體驗(yàn)活動(dòng),進(jìn)行適度的口語(yǔ)訓(xùn)練。

(四)環(huán)節(jié)四:回顧全文,于朗讀中升華。

在學(xué)習(xí)完整篇的基礎(chǔ)上學(xué)生抒發(fā)自己的想法,回顧全篇,再度朗讀課文,體會(huì)小象的可愛之處,對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生喜愛之情。從課文拓展到生活中的動(dòng)物,體會(huì)動(dòng)物是人類的朋友,保護(hù)動(dòng)物,使得以升華。

課文讀閱讀及學(xué)習(xí)是發(fā)展學(xué)生的書面語(yǔ)言,還必須在閱讀中理解和運(yùn)用字詞。語(yǔ)言是由詞和句組成的,語(yǔ)言運(yùn)用的基本規(guī)律之一就是字不離詞、詞不離句、句不離文,所以在本課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生自己讀文,指名讀文,全班朗讀,由字到詞,再到句子,一步一步,扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行閱讀教學(xué)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇三

《阿德的夢(mèng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)第八單元中的一篇略讀課文。課文充滿幻想色彩而又富有時(shí)代意義。作者以生動(dòng)的筆觸,記敘了阿德充滿幸福和快樂的夢(mèng)境。本文以連環(huán)畫的形式出現(xiàn),以“夢(mèng)”為載體,以阿德乘飛船去火星旅行,與生活在月球上的外婆通電話為線索,描繪了幻想中的神奇的太空世界。課文層次清楚,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,內(nèi)容簡(jiǎn)單,易于理解,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象的好篇章。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)略讀課文提出的要求,設(shè)定本課教學(xué)目標(biāo)為:

1、檢查指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“德、段、婆”等12個(gè)生字及其組成的詞語(yǔ)。

2、默讀課文,了解課文中列舉的新科技產(chǎn)物,知道課文的大意;

3、有科學(xué)幻想意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)是教學(xué)課文的中堅(jiān)問題,是教師課堂是否有效的直接反應(yīng)。為此,特根據(jù)教材進(jìn)行分析,確定教學(xué)重難點(diǎn)如下:

重點(diǎn):檢查學(xué)生識(shí)字,默讀課文,了解文意。

難點(diǎn):了解新科技產(chǎn)物,激發(fā)熱愛科學(xué)的科學(xué)意識(shí)。

根據(jù)略讀課文的特殊性及本文的教學(xué)需求,特綜合運(yùn)用了情境教學(xué)法、問題教學(xué)法、閱讀法、嘗試教學(xué)法等,引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,讀思結(jié)合,自主探究,獲取知識(shí)。

(一)、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題。

1、創(chuàng)境:【課件出示】夜深人靜,星月當(dāng)空,蛙叫蛐鳴之景象;

2、談話:由情境中的“夜”談及“阿德的夢(mèng)”,板書并齊讀課題;

3、過渡。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題,引入第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖】由動(dòng)畫課件創(chuàng)設(shè)的夜境,極大的促發(fā)了學(xué)生探究下一知識(shí)的欲望,同時(shí),由于創(chuàng)設(shè)的情境中,所出示的圖片有高遠(yuǎn)的星空,有飄渺的月亮,這對(duì)學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)起到了一個(gè)暗示的作用。而教師的談話則力求簡(jiǎn)潔明了,直入主題,為后續(xù)環(huán)節(jié)節(jié)省了時(shí)間。

(二)、學(xué)習(xí)課文。

1、生默讀課文,師巡視輔導(dǎo)。

2、認(rèn)讀生字詞:

【設(shè)計(jì)意圖】遵循課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)提出的要求,把讀的權(quán)利還給學(xué)生,學(xué)生在默讀中獲得知識(shí)的體驗(yàn)。而教師則發(fā)揮個(gè)引導(dǎo)者、輔導(dǎo)者的作用。

3、過渡談話(由學(xué)字詞轉(zhuǎn)入學(xué)課文的話題:攻破了詞語(yǔ)這關(guān),下面讓我們?cè)僬J(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文,邊讀邊想阿德做了一場(chǎng)什么“夢(mèng)”?)。

4、再次默課文。

5、課件出示課文七幅插圖,引導(dǎo)學(xué)生在文中找到相應(yīng)的夢(mèng)境,然后談一談。

6、學(xué)生匯報(bào)。

(在匯報(bào)中引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,并利用課件,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解“載人飛船”、“可視電話”、“無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車”等高科技產(chǎn)物。)。

【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動(dòng)性,放手讓學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí),使孩子們掌握自學(xué)的基本方法。教師呢,則根據(jù)學(xué)生自主探究中存在的重難點(diǎn)問題、焦點(diǎn)問題與中心問題等進(jìn)行歸納小結(jié),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)由“分散”向“集中”靠攏,真正獲取知識(shí)。

(三)、激發(fā)科學(xué)幻想。

主要是讓學(xué)生伴隨音樂,觀看動(dòng)畫圖片,展開想象然后談?wù)勛约盒闹械奈磥?lái)世界,在此基礎(chǔ)上,寫一寫或畫一畫自己心中的未來(lái)世界并展示成果。

【設(shè)計(jì)意圖】突破本課教學(xué)的重難點(diǎn),開啟學(xué)生想象的大門,打開學(xué)生想象的翅膀,讓學(xué)生遨游于未來(lái)的世界當(dāng)中。采取說(shuō)、寫、畫的方式,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),展示自己的特長(zhǎng),把知識(shí)的學(xué)習(xí)與自身實(shí)際結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的極大興趣。

(四)、作業(yè):請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的想象,美化自己心中的未來(lái)世界。

【設(shè)計(jì)意圖】擴(kuò)寬學(xué)生想象空間,留給學(xué)生更大的想象余地。

在教學(xué)中,板書能起到歸納、總結(jié)的良好作用。在本課教學(xué)中,我便只把幾種科技產(chǎn)物歸納出來(lái),讓學(xué)生形成學(xué)習(xí)的知識(shí)系統(tǒng),使板更為簡(jiǎn)潔明了。

縱觀整個(gè)教學(xué)流程,個(gè)人認(rèn)為,本課的教學(xué)已經(jīng)完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了教學(xué)的目標(biāo)要求,突破了教學(xué)的重難點(diǎn)問題。在本課教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀與展開想象兩個(gè)地方,極大地促發(fā)了學(xué)生的情感,是教學(xué)的亮點(diǎn);但在本課的教學(xué)過程中,我最大的遺憾是指導(dǎo)學(xué)生“根據(jù)連環(huán)畫找到相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)”這一教學(xué)環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠到位,因而,一些預(yù)設(shè)的效果在教學(xué)中沒有生成,造成了預(yù)設(shè)與生成的不平衡。因此,對(duì)教學(xué)細(xì)節(jié)的處理,對(duì)過渡語(yǔ)言的提煉,這些都是我今后應(yīng)該努力的地方。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇四

《小毛蟲》是意大利的藝術(shù)家達(dá)芬奇寫的。文章描寫了一只小昆蟲從結(jié)繭到破繭羽化的變化過程,從而告訴人們:自然界的一切事物都將按照自己的規(guī)律發(fā)展。課文從一開始用對(duì)比的手法寫出了小毛蟲的貌不驚人及行動(dòng)的遲緩;到小毛蟲并不因此而悲觀失望,而是盡心竭力地做自己該做的事情;最后一節(jié)作者用欣喜的筆調(diào)寫了小毛蟲終于變成了一只美麗的蝴蝶。

本班學(xué)生口頭表達(dá)能力并不很強(qiáng),可能是由于女孩多的緣故,

《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的。應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用,注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向,同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

在二期課改小學(xué)語(yǔ)文新教材中,還強(qiáng)調(diào)了要大力培養(yǎng)學(xué)生的。想象力。它貫穿于教材的各個(gè)部分,也滲透于教學(xué)的全過程。課后練習(xí)中有“說(shuō)一說(shuō)”及“聽說(shuō)活動(dòng)”,都集中反應(yīng)了啟發(fā)學(xué)生想像的教材編寫意圖。作為課堂教學(xué)設(shè)計(jì)者,“啟發(fā)想像,在表達(dá)中加強(qiáng)詞句的理解和積累”,明確這一目標(biāo),強(qiáng)化這一意識(shí),是正確把握新教材教學(xué)目標(biāo),也是積極探索、實(shí)踐《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基礎(chǔ)。

《小毛蟲》是二期課改語(yǔ)文新教材二年級(jí)(下)第四單元中的一課。根據(jù)教材要求,二年級(jí)(下)的教學(xué)重心應(yīng)完成從識(shí)字向閱讀的過渡。本單元閱讀的主目標(biāo)是讀短文理解詞句,重在引導(dǎo)學(xué)生通過查閱工具書、聯(lián)系上下文等理解有關(guān)詞句在文中的意思。在教學(xué)本課時(shí),學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文上,學(xué)習(xí)邊讀、邊思,通過與文本的對(duì)話、與老師、伙伴間的交流從而理解一些關(guān)鍵詞、句,增強(qiáng)對(duì)文章的感悟。

課文1、2節(jié)通過對(duì)比學(xué)習(xí)加深詞句理解。如,通過圖片、音樂的渲染幫助學(xué)生理解“歡歌曼舞”的意思、,以歡快、輕松的朗讀體會(huì)“各種昆蟲”美好生活。通過對(duì)描寫小毛蟲句子的反復(fù)朗讀,邊讀邊思:小毛蟲給你留下什么印象?抓住“九牛二虎之力”、“才挪動(dòng)一點(diǎn)點(diǎn)”、“像是周游了整個(gè)世界”理解“笨拙”的意思,進(jìn)一步體會(huì)小毛蟲的“可憐”,這時(shí),學(xué)生內(nèi)心的感受就會(huì)自然體現(xiàn)在低沉、緩慢的朗讀中。

課文3、4、5節(jié)是本文的重點(diǎn)段落,文章“道”之所在,也是學(xué)生體會(huì)的難點(diǎn)。因此,在教學(xué)時(shí)根據(jù)學(xué)習(xí)實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生層層深入,重點(diǎn)句子反復(fù)朗讀、體會(huì)。通過聽、記、說(shuō)、二次出現(xiàn)等方法對(duì)文章深刻含義有所感悟。

教學(xué)反思:

《小毛蟲》是意大利的藝術(shù)家達(dá)芬奇為小朋友寫的寓言故事。一條可憐而又笨拙的小毛蟲要想脫胎換骨,要想羽化成為美麗的蝴蝶,必須經(jīng)過自己盡心竭力地“工作”。通過毛蟲的羽化,告訴每個(gè)孩子不要因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到自卑、失望,要樂觀、充滿信心。惟有這樣才能感受生活的快樂和美好,才能真正有所為。

教學(xué)過程共設(shè)立了六個(gè)教學(xué)活動(dòng)板塊,通過課件的演示促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。我覺得使用得比較滿意的是以下幾個(gè)板塊:

第一活動(dòng)板快:媒體的視聽欣賞調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和欲望。他們仿佛聽到了昆蟲們輕快的歌聲,看到了昆蟲們優(yōu)美的舞姿,仿佛同樣感受到了昆蟲們的快樂和喜悅。聽,他們的朗讀是那樣富有節(jié)奏。瞧,他們臉上的神情是那樣歡快。他們輕而易舉地就理解了“輕歌曼舞”的意思,這還要?dú)w公于課件制作的精美,不僅吸引了同學(xué)的耳朵,還深深地吸引了學(xué)生們的眼球。

第三活動(dòng)板塊:成功地通過讀句子,看錄象,來(lái)理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。如:通過集體觀看小毛蟲的“挪動(dòng)”,讓孩子用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫“挪動(dòng)”。在此基礎(chǔ)讓學(xué)生們聯(lián)系課文說(shuō)出小毛蟲的笨拙。它的“笨拙”就表現(xiàn)在它爬行的速度很慢很慢,向前的每一步都是那么艱難,一點(diǎn)兒也不靈活。學(xué)生在朗讀中用他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)讀出了毛蟲的“笨拙”。

第五教學(xué)活動(dòng)板塊中的“練一練”學(xué)件為孩子帶去更多的色彩和圖案,逼真的畫面讓他們可以更好地展開想象,把句子補(bǔ)充得更完整,更優(yōu)美。

利用多媒體,讓學(xué)生更好地欣賞、理解、感受文字的優(yōu)美,加速教學(xué)的進(jìn)程,讓學(xué)生有了自主學(xué)習(xí)的空間。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇五

各位評(píng)委老師好:

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《望廬山瀑布》,它是二年級(jí)語(yǔ)文第17課《古詩(shī)兩首》中的第一首。是我國(guó)唐代偉大的浪溫主義詩(shī)人李白的作品。課文是精讀課文,描繪了廬山瀑布?jí)邀惖木吧?,抒發(fā)了作者熱愛祖國(guó)河山的情感。通過學(xué)習(xí)能夠豐富學(xué)生的古詩(shī)積累,培養(yǎng)語(yǔ)感;了解祖國(guó)山河的壯麗,使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育。

二年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)接觸學(xué)習(xí)了一些古詩(shī),尤其是對(duì)唐詩(shī)、對(duì)李白都有了一定的了解;初步掌握了古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法,積累了一些古詩(shī)詞的知識(shí)。

但由于學(xué)生年齡小注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,理解力不能成熟。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)盡量讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為這節(jié)課的:

1、會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”4生字,會(huì)寫“爐、煙、銀、流”4個(gè)字。

2、能有感情地朗讀、背誦課文。

將學(xué)習(xí)課文與旅行相融合,通過旅途中的各種活動(dòng)反復(fù)訓(xùn)練學(xué)習(xí)課文。

在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書、識(shí)字、寫字的良好習(xí)慣;喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī),能感受到大自然的秀美、神奇。

會(huì)認(rèn)“廬、瀑、爐、疑”4生字,會(huì)寫“爐、煙、銀、流”4個(gè)字;能背誦古詩(shī)。是這節(jié)課的重點(diǎn),而讓學(xué)生感受大自然的秀美、神奇是這節(jié)課的難點(diǎn)。所以上課時(shí)給學(xué)生展示大量的圖片,讓學(xué)生有直觀的感受,幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn)。

我將這節(jié)課設(shè)計(jì)成在去旅游地的車上導(dǎo)游引導(dǎo)游客做各咱競(jìng)賽活動(dòng)的過程。將教學(xué)內(nèi)容與活動(dòng)相機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。開展的活動(dòng)有:談?wù)搱D片、我會(huì)讀、書法比賽、欣賞歌曲、朗誦比賽、有獎(jiǎng)答題、古詩(shī)文比賽等。談?wù)搱D片通過投影三幅圖片激發(fā)學(xué)生想要去這個(gè)地方旅游的興趣。然后投影火車及老師的圖片將學(xué)生帶入到旅游車的情景中,教師變成了導(dǎo)游而學(xué)生成和游客。通過列車廣播員的介紹,讓學(xué)生明白今天的目的地廬山及廬山的相關(guān)情況。這實(shí)際是本節(jié)課的導(dǎo)入部分。

因?yàn)橐]山旅游,這時(shí)導(dǎo)游也就是老師就要求學(xué)生要了解廬山有關(guān)的字詞,通過我會(huì)讀,一是檢查學(xué)生課前對(duì)本課生字的預(yù)習(xí)情況,二是通過教師范讀,小老師領(lǐng)讀,學(xué)生齊讀,開火車讀等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的字。這是檢查預(yù)習(xí)部分。

書法比賽,是通過學(xué)生讀字/教師在黑板上書寫,學(xué)生跟教師書空,邊寫邊說(shuō)筆畫/學(xué)生代表到黑板上書寫,其他同學(xué)在田字格本上書寫/組長(zhǎng)檢查書寫,寫的好的畫笑臉,寫的不好的畫哭臉等形式讓他們學(xué)會(huì)本節(jié)課要會(huì)寫的字。

欣賞歌曲,讓學(xué)生在車上休息放松一下的同時(shí)讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。教師適時(shí)介紹這首歌的相關(guān)情況,然后引出下一個(gè)活動(dòng)朗誦比賽。

朗誦比賽通過錄音的講解及觀看圖片,讓學(xué)生大體了解這首的意思,然后通過學(xué)生試讀/聽錄音讀/跟錄音讀/學(xué)生齊讀/分小組讀等形式讓學(xué)生練習(xí)掌握本課,然后小組推選代表參加班內(nèi)朗誦比賽,教師對(duì)優(yōu)秀者給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這實(shí)際是學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的過程。

有獎(jiǎng)問答實(shí)際是本節(jié)課的當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測(cè)試,根據(jù)本課內(nèi)容我設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的練習(xí)題,學(xué)生通過憑門票參加問答贏取獎(jiǎng)品的形式,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容。

我會(huì)讀,是本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的字,看拼音寫詞語(yǔ)是本課要求學(xué)生會(huì)寫的字,第3題是背誦本課,第4題是古詩(shī)填空,第5題是運(yùn)用所學(xué)。

最后的古詩(shī)文比賽是讓學(xué)生在課下收集有關(guān)的古詩(shī)文,然后進(jìn)行比賽的活動(dòng),這實(shí)際上是布置的課后作業(yè)。

導(dǎo)入課題和檢查預(yù)習(xí)是3-4-5教學(xué)模式中的課前延伸部分,學(xué)寫生字、初步感知課文、學(xué)習(xí)課文、達(dá)標(biāo)測(cè)試是課內(nèi)探究部分,課后作業(yè)就是課后提升部分。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇六

第24課《從現(xiàn)在開始……》是一篇充滿濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事,獅子想找一個(gè)動(dòng)物接替他做“萬(wàn)獸之王”,每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰(shuí)做得最好,誰(shuí)就是森林里的新首領(lǐng)。貓頭鷹、袋鼠先后上任,弄得大家叫苦連天。最后小猴子上任,受到了大家的歡迎,他成了“萬(wàn)獸之王”。課文以引人入勝的情節(jié)和充滿童真童趣的語(yǔ)言滲透了以人為本的理念,教育學(xué)生懂得相互尊重才是大家和諧相處的重要條件。

【說(shuō)學(xué)情】。

經(jīng)過一年級(jí)一學(xué)年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了一套掌握生字的方法,比如用加一加,減一減,換一換,想一想以及編兒歌,記形聲字等等的方法。學(xué)生能用這些方法識(shí)記很多生字,但在細(xì)微之處,關(guān)鍵之處還需要老師的指點(diǎn)。在朗讀方面,學(xué)生經(jīng)過前一課的學(xué)習(xí),對(duì)于朗讀的方法掌握已有所進(jìn)步,知道應(yīng)根據(jù)提示語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)讀出不同的語(yǔ)氣來(lái),但不是很熟練。在寫字方面,基本上能照樣子在田字格中正確描摹。

【說(shuō)目標(biāo)】。

本課的教學(xué)目標(biāo)(詳見教學(xué)設(shè)計(jì)與說(shuō)明)的制定除識(shí)字寫字以及正確朗讀課文等常規(guī)目標(biāo)外,在知識(shí)與技能方面的要求是能在老師的指導(dǎo)下,重點(diǎn)描摹“議,慣”等2個(gè)字。課后練習(xí)要求描摹5個(gè)字,可時(shí)間有限,不能面面俱到,故在課中重點(diǎn)描摹2個(gè)字。這個(gè)目標(biāo)的制定面向全體,集中而適切。在情感態(tài)度價(jià)值觀方面的要求則讓學(xué)生通過讀課文,懂得要尊重別人,為別人著想的道理,培養(yǎng)其多為別人著想的意識(shí)。

【說(shuō)教法】。

本課中,教師先讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)課文中出現(xiàn)的生字新詞,并正確朗讀課文。在初讀課文后,讓學(xué)生置疑課題,在閱讀中尋找答案,并通過讀一讀、劃一劃、說(shuō)一說(shuō)的方法了解要尊重他人的道理。這樣教,發(fā)揮了學(xué)生的主體性,也教會(huì)學(xué)生如何閱讀。

【說(shuō)學(xué)法】。

本課課文比較生動(dòng)有趣,學(xué)生易于理解。所以可發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在學(xué)習(xí)字詞環(huán)節(jié),學(xué)生先是分組合作學(xué)習(xí),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,把生字的讀音,新詞的組合掌握,讀正確,并初讀課文;然后在學(xué)習(xí)課文環(huán)節(jié),學(xué)生通過自己讀,自己劃,自己說(shuō)的方法進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)課文。在寫字環(huán)節(jié),學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)該注意哪些筆畫,老師只做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生充分主動(dòng),學(xué)得更積極有效。

【說(shuō)實(shí)施】。

根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì),本節(jié)課可以分成以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

1.揭示課題:

創(chuàng)設(shè)情境,引入課題,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

2.自學(xué)生字新詞。

這一個(gè)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)生字新詞,培養(yǎng)其良好的自學(xué)能力和合作意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)課文。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師先讓比較本課課題與別的課題有什么不同,從而將學(xué)生的注意力吸引到課題中的省略號(hào)上。通過讀課文,了解省略號(hào)省略了哪些內(nèi)容,在這個(gè)過程中,學(xué)生知道了貓頭鷹和袋鼠都是從自己的習(xí)性出發(fā)來(lái)命令別人的,而小猴子卻考慮到了別人的習(xí)慣。再次讀課文,看看在這些動(dòng)物上任時(shí),大家的表現(xiàn),學(xué)生知道了尊重別人的人才是受歡迎的人。通過想象填空練習(xí)也知道了要多考慮別人的感受。在整個(gè)閱讀的過程中,加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,讀出感嘆句和問句的語(yǔ)氣,加深理解。

4.開展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng):

在這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果大象、螃蟹、百靈鳥等當(dāng)萬(wàn)獸之王,他們會(huì)發(fā)布什么命令。在說(shuō)之前,老師先讓學(xué)生談?wù)勥@些動(dòng)物的習(xí)性,為接下來(lái)的說(shuō)打好基礎(chǔ)。然后進(jìn)行分組討論,老師巡視指導(dǎo)。要求學(xué)生盡可能把句子說(shuō)正確,說(shuō)連貫。最后進(jìn)行大組的交流與評(píng)價(jià)。

5.指導(dǎo)描摹。

本課寫字指導(dǎo)重點(diǎn)書寫“議”和“慣”2個(gè)字。在指導(dǎo)的過程中,教師要先示范,再讓學(xué)生描摹,重在引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)漢字在田字格中位置。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇七

《彩色的夢(mèng)》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第四單元課文中的一首兒童詩(shī)歌,主要描寫了彩色鉛筆能夠創(chuàng)造出彩色的夢(mèng)境,通過這種美好想象的引導(dǎo),可激發(fā)出孩子美好的想象。

本單元的課文選材貼近孩子們的生活,且富于想象色彩,容易激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。因此,教學(xué)中教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生充分與文本進(jìn)行對(duì)話交流吧,感知故事,體會(huì)文趣。讓他們通過學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)認(rèn)知與情感教育雙向培養(yǎng)目標(biāo)的同步落實(shí)。

認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字,會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、森林、蘋果、精靈”等詞語(yǔ)。能正確流利的朗讀課文。(重點(diǎn))。

感知詩(shī)歌內(nèi)容,初步了解“彩色的夢(mèng)”的意義。

感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。

在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí),我進(jìn)一步對(duì)教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行了把握,將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為。

1.會(huì)寫本課生字、詞語(yǔ)。

2.指導(dǎo)學(xué)生能正確,流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)定為感受夢(mèng)的色彩情感,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

通過前三單元的學(xué)習(xí)后,進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí),孩子們的自主習(xí),感悟語(yǔ)言文字以及語(yǔ)言表達(dá)等多方面的學(xué)習(xí)能力都有了很大程度是提升。在教學(xué)中采取抓主線法,緊扣主題組織教學(xué),在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)圈點(diǎn)勾劃編寫文段序號(hào),養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境輔助教學(xué),當(dāng)學(xué)生通過小組合作、探究,做完小結(jié)后及時(shí)予以評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己。努力營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、寬松的教學(xué)情境,以喚起學(xué)生情感的共鳴,讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握新知。在教學(xué)過程中注重合作學(xué)習(xí)法,在教學(xué)本課時(shí),我給予學(xué)生較多的討論交流的機(jī)會(huì),讓他們集思廣益、相互切磋,在知識(shí)、情感各方面互相借鑒。當(dāng)然,學(xué)是活的,教也是活的,在課堂上要根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用各種方法。

教學(xué)本課,我設(shè)計(jì)了以下七個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢(mèng)境。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。

三、指導(dǎo)書寫。

四、朗讀課文。

五、鞏固識(shí)字,評(píng)價(jià)交流。

六、拓展延伸。

七、布置作業(yè)。

一、故事激趣,引入新課。

1.教師通過談話將學(xué)生逐漸引人文本。

師:小朋友們好,你們昨晚睡得好嗎?有沒有做夢(mèng)?什么是夢(mèng)呢?誰(shuí)來(lái)講講你的夢(mèng)?

2.學(xué)生講自己做的夢(mèng)。

3.師講述自己的夢(mèng)這樣更能與學(xué)生拉近距離。

師:你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣?

生:神奇、甜美。

師:看來(lái)大家都做過夢(mèng),今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。

4.揭示課題《彩色的夢(mèng)》。

5.播放課文朗讀音頻。

此環(huán)節(jié)教學(xué)主要利用談話、多媒體課件激趣引入,自然引入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)他們進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)的欲望。

二、情境識(shí)字,初讀兒歌。

1.學(xué)生自讀課文,檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。讓學(xué)生勾畫圈點(diǎn)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.檢查學(xué)生的初讀情況。

通過多種形式認(rèn)讀生字,并及時(shí)予以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

3.教師適時(shí)跟學(xué)生進(jìn)行交流,并及時(shí)反饋存在的問題,并引導(dǎo)小結(jié)。

三、指導(dǎo)書寫,識(shí)記生字。

此環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過觀察發(fā)現(xiàn)與認(rèn)知交流自主學(xué)習(xí)形式,讓學(xué)生有效進(jìn)行了生字書寫認(rèn)知提升,同時(shí),在教師的范寫指導(dǎo)下,使學(xué)生更加準(zhǔn)確的掌握了生字的書寫要領(lǐng)。

四、品讀課文,想象彩色的夢(mèng)。

此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了朗讀交流法,讓學(xué)生在初讀課文匯報(bào)交流的過程中不僅有效隨文識(shí)字,還強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)朗讀的認(rèn)知,同時(shí)根據(jù)課文完成“連一連”還能夠從不同角度感知詩(shī)歌內(nèi)容,為下節(jié)課深入理解詩(shī)歌情感奠定了基礎(chǔ)。

五、鞏固生字課件練習(xí),評(píng)價(jià)交流。

此環(huán)節(jié)是能有效的掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,教師能及時(shí)予以指導(dǎo)。學(xué)生也能直觀的發(fā)現(xiàn)自己再學(xué)習(xí)過程中存在問題,并即知即改。

六、拓展延伸。

師配樂朗讀,讓學(xué)生去想象夢(mèng)境。再問問同學(xué)們會(huì)用手中彩色的鉛筆,畫些什么什么呢?并問問為什么要畫?讓學(xué)生通過想象,在輕松的氛圍中實(shí)現(xiàn)了思維是碰撞,并在學(xué)習(xí)的過程中真正感知童話的趣味,更體會(huì)到了孩子的美好情感。

七、布置作業(yè)。

本節(jié)課作業(yè)分為課時(shí)作業(yè)和課后作業(yè)。這樣的設(shè)計(jì)能整體小結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的東西,利用課時(shí)達(dá)標(biāo)練習(xí)讓學(xué)生鞏固所所知識(shí),能有效的檢測(cè)到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。課后作業(yè)中,讓學(xué)生完成未完成的“夢(mèng)境圖”并讓學(xué)生提前去預(yù)習(xí),目的是讓學(xué)生養(yǎng)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生提前去準(zhǔn)備下一課時(shí)的學(xué)習(xí),這樣有助于達(dá)到較高的課堂效果。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇八

《愛迪生救媽媽》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教材第四冊(cè)第八組的一篇精講課文。

本組課文是以走進(jìn)科技世界為專題編排的,生動(dòng)的文字,精美的插圖,可謂圖文并茂。本組的生字多而偏難,但是,仔細(xì)讀讀本組課文,我們不難發(fā)現(xiàn),每篇課文都是那么的生動(dòng)有趣??梢园焉值膶W(xué)習(xí)融入理解課文之中,我們自己也融入到學(xué)生們中間,和他們一起識(shí)字、寫字、朗讀、感悟,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、發(fā)現(xiàn)科學(xué)的情趣。這篇課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候,發(fā)揮自己的聰明智慧,幫助醫(yī)生救助了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)曲折,引人入勝,充滿智慧和深情。讀著故事一個(gè)聰明可愛、愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的小愛迪生形象躍然紙上,由此可以說(shuō)本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀教材。課文內(nèi)容的生動(dòng)性,自然激發(fā)學(xué)生的讀書愿望。教學(xué)中教師應(yīng)該抓住文章故事性強(qiáng)的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,邊讀邊想,邊體會(huì)課文情境,進(jìn)而深刻感悟愛迪生的機(jī)智表現(xiàn)和優(yōu)秀品質(zhì),同時(shí)從讀中受到感染和影響。

根據(jù)本課要認(rèn)的生字較難,識(shí)字量較大,文章語(yǔ)句讀起來(lái)較拗口的特點(diǎn),以及二年級(jí)學(xué)生的實(shí)際水平,我確立了本篇課文的教學(xué)為兩課時(shí),及本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟,并注意積累詞句。

3、領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛,有多動(dòng)腦、多動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn):在朗讀中感悟,并積累詞句,領(lǐng)會(huì)愛迪生的聰明可愛。

難點(diǎn):通過自由泛讀大致了解愛迪生借鏡子的目的。

基于以上理解,我本著“從整體上全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的宗旨,以新理念為指導(dǎo),以一個(gè)引導(dǎo)者的身份來(lái)組織學(xué)習(xí)《愛迪生救媽媽》。

《愛迪生救媽媽》融故事性和教育性于一體的優(yōu)秀課文,課文內(nèi)容生動(dòng)有趣,為了激發(fā)學(xué)生的讀書愿望,學(xué)習(xí)是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、改造和重組的過程,學(xué)生是積極意義建構(gòu)的主體。九年義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出:學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。要提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。因此,應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)教與學(xué)開放的、民主的課堂,堅(jiān)持創(chuàng)新學(xué)習(xí)的技術(shù)性原則和需要原則,在教法、學(xué)法上我準(zhǔn)備采用:

1、自主合作學(xué)習(xí)法。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,合作交流,解決問題。

2、多媒體教學(xué)法。借助多媒體形、聲、光、色、景、情等多種優(yōu)勢(shì),直觀形象地幫助學(xué)生理解課文,打動(dòng)心靈,陶冶情操。

3、情境教學(xué)法。創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境,激發(fā)學(xué)生興趣。

第一課時(shí)。

為了提高學(xué)生興趣,牢牢抓住學(xué)生的注意力,完成教學(xué)內(nèi)容,解決重、難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本課教學(xué)的三大環(huán)節(jié):

(一)、情境激趣,揭示課題。

第一課時(shí)主要是認(rèn)讀字、詞,會(huì)寫"油、檢查、團(tuán)、斥責(zé)"幾個(gè)字。對(duì)愛迪生這個(gè)偉大的發(fā)明家和本課內(nèi)容有初步了解。我采用游戲--"幸運(yùn)52"的方式,配以詼諧的提問方式激趣導(dǎo)入。

1、游戲"幸運(yùn)。

52"--"在我的描述中說(shuō)出他誰(shuí)"--教師描述:"他是美國(guó)人,文化程度不高,卻對(duì)人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。他一生共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明,除了在留聲機(jī)、電話、電影、電燈等方面的發(fā)明和貢獻(xiàn)外,他在礦業(yè)、建筑業(yè)、化工等領(lǐng)域也有不少著名的創(chuàng)造和真知灼見。"(隨著教師的描述學(xué)生搶答)學(xué)生說(shuō)出答案后,板書課題:今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)聰明的愛迪生小時(shí)侯的故事--"愛迪生救媽媽"。

(俗話說(shuō)"良好的開端是成功的一半",對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),能否在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,將關(guān)系到他們能否及時(shí)投入到學(xué)習(xí)情境中來(lái)。因此我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了"幸運(yùn)52"--"在我的描述中說(shuō)出他是誰(shuí)"這個(gè)游戲。

學(xué)生大都喜歡看央視李詠主持的"幸運(yùn)52",對(duì)這一游戲并不陌生,現(xiàn)在拿到課堂上來(lái)玩,肯定特別興奮。同時(shí),由于課前學(xué)生都經(jīng)過預(yù)習(xí)或查閱資料,他們對(duì)愛迪生也不陌生,估計(jì)不用我說(shuō)完,他們就能猜出答案。那樣,也可以順勢(shì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)愛迪生還了解些什么。

這個(gè)游戲既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又自然地引出了課題,還不露痕跡地介紹了愛迪生的`生平。)。

(二)自主學(xué)習(xí),合作交流。

1、自學(xué)課文,認(rèn)識(shí)生字:趕快讀一讀課文,找找課文的哪個(gè)部分是講這件事的?在讀課文的過程中遇到生字寶寶,請(qǐng)你選擇最方便的辦法把它學(xué)會(huì),感覺有困難的待會(huì)兒提出來(lái)。

2、交流反饋:

(1)提出疑難生字,師生共同正音、記形。

(2)指名說(shuō)說(shuō)課文哪部分講了"愛迪生救媽媽"這件事(2-5段)。

(3)讀了課文,你最想對(duì)愛迪生說(shuō)什么?

(根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),讀了題目后總想盡早地知道故事的內(nèi)容,所以,我的第一個(gè)自學(xué)要求就是找出哪部分課文是講這件事的,滿足學(xué)生的好奇心,凸顯文章重點(diǎn)。另外,本課11個(gè)生字除了"闌"字字形較難外,其余的字相對(duì)簡(jiǎn)單好記,同時(shí),針對(duì)二年級(jí)學(xué)生已掌握了多種識(shí)字方法的實(shí)際,在生字教學(xué)中,不必逐字作面面俱到的分析,而是重點(diǎn)解決疑難字,提高識(shí)字效率。在這個(gè)環(huán)節(jié)中要充分發(fā)揮學(xué)生的自學(xué)能力、小組合作能力,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,合作交流,解決問題,完成生字的初步自學(xué)任務(wù)。)。

(三)、鞏固生字,練習(xí)書寫。

1、(投影出示田字格中的"斥責(zé)、夸獎(jiǎng)")你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)嗎(都是詞語(yǔ)、除了"斥"都是上下結(jié)構(gòu)的字。)。

2、在書寫時(shí),你有什么地方要特別提醒大家的嗎?教師隨機(jī)范寫。(提醒:"斥"當(dāng)心忘了加點(diǎn);上下結(jié)構(gòu)的字注意上下兩部分的大小比例)。

3、學(xué)生練習(xí)寫生字。

4、同桌交流,展示。

(充分考慮二年級(jí)學(xué)生實(shí)際,注重學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn),教師點(diǎn)撥,多范寫,重視展示臺(tái)的作用,增強(qiáng)學(xué)生的興趣。)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇九

《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元第十二課。這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥爭(zhēng)論天的大小,告訴我們像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為是,是不對(duì)的,《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由知識(shí)的學(xué)習(xí)向知識(shí)的運(yùn)用轉(zhuǎn)化的過渡位置,因此,它是本單元從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)階段中的一步棋子,是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。

根據(jù)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,擬定以下教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ),著重理解“坐井觀天”、“大話”、“無(wú)邊無(wú)際”等詞的意思。

2.理解課文內(nèi)容。懂得“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)的比喻意思。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

課文四至七自然段青蛙和小鳥的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點(diǎn)。

為突破教學(xué)難點(diǎn),讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力:

(1)圖文結(jié)合,理解詞意,學(xué)生模仿動(dòng)作,理解詞意;

(3)借助情境,動(dòng)畫演示小鳥漫游,體會(huì)小鳥見多識(shí)廣;

(4)設(shè)計(jì)“跳出井口”,啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化認(rèn)識(shí)。

一、說(shuō)教法。

根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥的三次對(duì)話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)。再有,低年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面,為貼近學(xué)生實(shí)際,可采用簡(jiǎn)筆畫、錄像、動(dòng)片演示等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運(yùn)用了談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法,激勵(lì)學(xué)生全面參與,主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

二、說(shuō)學(xué)法。

新課標(biāo)要求,語(yǔ)文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)飛躍:一是由“學(xué)會(huì)”變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”,二是由“被動(dòng)地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)地學(xué)”,達(dá)到“自能讀書,不待老師講?!钡睦硐刖辰?。這樣,學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會(huì)大大提高,做到事半功倍。學(xué)無(wú)定法,貴在得法,教學(xué)本課時(shí),指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、背、演”等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法,真正達(dá)到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界,在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,學(xué)會(huì)自學(xué),學(xué)會(huì)積累的良好習(xí)慣。

三、說(shuō)練習(xí)。

積累和運(yùn)用是新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)讀寫的能力。

(1)學(xué)生聽老師范讀,聽學(xué)生朗讀,在聽中感悟語(yǔ)言;

(4)布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,延伸課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,體現(xiàn)“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想,體現(xiàn)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,注重看、聽、說(shuō)、讀、練的教學(xué)思想,可安排兩個(gè)課時(shí)完成。下面具體說(shuō)第一課時(shí)的教學(xué)步驟:

(一)啟發(fā)談話,引入新課。從學(xué)生實(shí)際生活中,所見到事物談起,說(shuō)自己認(rèn)為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑。

(二)圖文結(jié)合,理解詞意。借助圖片動(dòng)畫弄懂“落”、“井沿”,在簡(jiǎn)筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

(三)指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)想象。重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)問號(hào)和感嘆號(hào)的語(yǔ)句所表達(dá)的不同語(yǔ)氣,從小鳥漫游的畫面想象走過的地方,領(lǐng)悟出小鳥眼界寬,看得多,見識(shí)多。

(四)突出重點(diǎn),解決難點(diǎn)。

(1)通過動(dòng)作表演理解課文;

(2)通過卷紙筒“觀天”,懂得青蛙認(rèn)為“天只有井口大”的原因。

(五)總結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果,完成練習(xí)。

(六)角色表演。假設(shè)情境,創(chuàng)造思維,練說(shuō):青蛙跳出井口的情境。

(七)歸納總結(jié),提示寓意。

一個(gè)好的板書,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體,本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書中,我利用簡(jiǎn)筆畫和圖片吸引學(xué)生,理解課文,提示寓言。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇十

一、說(shuō)教材分析:

《守株待兔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課《寓言兩則》中的第二則寓言?!妒刂甏谩分v的是古時(shí)候一個(gè)種田人,偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔,從此他丟下鋤頭,整天守在樹樁旁邊等著,結(jié)果再也沒有得到野兔,地也荒了。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情、那個(gè)種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理,懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情,看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情,對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理,悟出他“不勞而獲,心存僥幸”的錯(cuò)誤。

二、說(shuō)課時(shí)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)《守株待兔》里的6個(gè)生字。會(huì)寫5個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。能看圖復(fù)述故事。3、默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意,悟出他“不勞而獲,心存僥幸”的錯(cuò)誤,懂得不能把一件偶然發(fā)生的事情,看成是會(huì)不斷發(fā)生的事情,對(duì)意外的'收獲不要存有僥幸心理。懂得不勞而獲是一種幻想。

三、說(shuō)教學(xué)想法:

在本課教學(xué)中我努力體現(xiàn)四點(diǎn)想法:字詞教學(xué)扎實(shí)有效;情境對(duì)話領(lǐng)會(huì)寓意;復(fù)述故事內(nèi)化語(yǔ)言;拓展閱讀激發(fā)興趣。先說(shuō)說(shuō)字詞教學(xué)扎實(shí)有效。本課中要認(rèn)識(shí)只有的6個(gè)生字,且字形都較簡(jiǎn)單,很好記,讀音上只有“竄”“撞”“樁”相對(duì)難讀一些,因此我采用了隨文識(shí)字的辦法。在檢查學(xué)生通讀課文的情況時(shí)隨機(jī)融進(jìn)字詞教學(xué)。詞語(yǔ)的理解根據(jù)各詞語(yǔ)的特點(diǎn)采用看動(dòng)畫說(shuō)話理解(如:竄出來(lái)守株待兔),情境理解(如:樂滋滋、從此),看圖理解(如:鋤頭)等多種方法幫助理解。寓意的領(lǐng)會(huì)是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我主要采用讓學(xué)生討論種田人的希望能不能實(shí)現(xiàn)來(lái)體會(huì)事件發(fā)生的偶然性,再創(chuàng)設(shè)交際情境,師生模擬對(duì)話。師演種田人,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出希望對(duì)種田人說(shuō)的話,以此來(lái)達(dá)到對(duì)寓意的領(lǐng)會(huì)理解。為了降低復(fù)述的難度,我為學(xué)生提供了故事中的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、插圖和句式,讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和能力選擇一種幫助進(jìn)行復(fù)述練習(xí),體現(xiàn)了“不同學(xué)生不同要求”。最后是拓展了解其他的寓言故事,激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣,實(shí)現(xiàn)“教學(xué)不應(yīng)局限在課堂”。

四、說(shuō)教學(xué)程序:

一、動(dòng)畫導(dǎo)入,初步感知。

1、播放動(dòng)畫,要求:仔細(xì)看,認(rèn)真聽,等會(huì)兒要出題考大家的。

2、故事的題目是什么?板書課題:守株待兔。教學(xué)生字:“守”,范寫“守”

二、通讀課文,讀懂讀好。

1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,努力把課文讀通順。

2、分節(jié)讀課文,隨機(jī)指導(dǎo)理解。

(一)第一自然段。

1、指名讀學(xué)習(xí)詞語(yǔ):竄出來(lái)撞重點(diǎn)理解“竄出來(lái)”:

(1)“竄”是什么偏旁?穴字頭表示跟洞穴有關(guān)。“竄”愿意是指老鼠受到驚嚇逃竄到洞里。

a這只野兔怎么樣的從樹林里跑出來(lái)?出示句式:一只野兔地從樹林里跑出來(lái)。

b猜一猜:當(dāng)時(shí)可能發(fā)生什么事了?

c小結(jié):像剛才大家說(shuō)的那樣,飛快地、很緊張、很慌亂地跑就是“竄”。

2、自由讀。

3、齊讀。

(二)第二自然段。

1、課件出示句子:“種田人急忙跑過去,沒花一點(diǎn)兒力氣,白撿了一又肥又大的野兔?!?/p>

(1)引導(dǎo)抓“急忙白撿又肥又大”讀好句子。重點(diǎn)理解:“白撿”從這句話中的哪兒也可以看出是白撿(板書:白撿)(沒花一點(diǎn)兒力氣不費(fèi)吹灰之力。小結(jié):沒花一點(diǎn)力氣,就得到了又肥又大的野兔,就叫——白撿,也叫——板書:“不勞而獲”)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇十一

《小馬過河》是第四冊(cè)教材中的一篇課文,文章篇幅長(zhǎng),涉及的事物多,哲理深刻。但課文情節(jié)美、事物美、構(gòu)圖美,我們可以利用課文自身的美去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,創(chuàng)設(shè)情境,在生動(dòng)活潑的教學(xué)中扎扎實(shí)實(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言。

這課是一篇童話故事。敘述了小馬馱麥子去磨坊,路上要過一條河,老牛說(shuō)水很淺,可以過,松鼠說(shuō)水很深,他的伙伴剛被淹死。小馬沒了主意,只好跑回去問媽媽,媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊,自己過了河。原來(lái)河水既不像老牛說(shuō)的那樣淺,也不像松鼠說(shuō)的那樣深。說(shuō)明遇事要自己動(dòng)腦筋,想辦法克服困難,找到答案。

本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是:按事情發(fā)展順序說(shuō)一段話。依據(jù)大綱要求,結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn)、教材特點(diǎn),特制定以下教學(xué)目標(biāo):

1、能按事情發(fā)展順序說(shuō)出小馬第一次來(lái)到河邊過不了河的經(jīng)過。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。分角色朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,懂得在遇到問題時(shí),不能光聽別人說(shuō),要自己動(dòng)腦筋去想,從實(shí)踐中去尋求答案。

結(jié)合本單元訓(xùn)練重點(diǎn),理清,一段話的先后順序,按順序復(fù)述小馬第一次來(lái)到河邊的情況是本問的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法、學(xué)法。

長(zhǎng)期以來(lái)一直關(guān)注教師如何教,而忽視了學(xué)生如何學(xué),在這節(jié)課中將關(guān)注學(xué)生的學(xué)法,用學(xué)生的“學(xué)”決定教師的“教”。從而引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上受到熏陶感染,再把學(xué)生的感悟與老師、同學(xué)交流。在此設(shè)計(jì)理念的指導(dǎo)下我準(zhǔn)備采用以下教法:

(1)多媒體直觀法。我利用筆記本電教手段,創(chuàng)設(shè)多種情境,使學(xué)生完全置身于課文所描繪的情景之中,在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí),充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,主動(dòng)性,使他們能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),從而深入理解課文內(nèi)容。

(2)自主、合作、探究法。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。根據(jù)本組課文的訓(xùn)練要求,我以學(xué)生為主體,采用了“自主、合作、探究”的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,探究問題,解決問題。

(3)以讀促悟法。通過朗讀,讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問,解決疑問。在不同形式的朗讀中感悟文本的內(nèi)涵。

學(xué)生主要采用以下學(xué)法:自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法。

三、說(shuō)教學(xué)流程。

1、圖片導(dǎo)入,激趣引趣。

巧妙的開場(chǎng)可以吸引學(xué)生的興趣,本課我用主人公小馬的圖片來(lái)提問,讓學(xué)生馬上進(jìn)入角色。

揭示今天要學(xué)習(xí)的課文是《小馬過河》。

2、初讀課文,整體感知。

在這里我安排了一次聽課文錄音,“聽說(shuō)讀寫”最首要的是聽,學(xué)生學(xué)會(huì)聽是非常重要的。邊聽邊思考:故事里都有誰(shuí)?講了一件什么事?聽完之后和同桌討論。在這里安排討論是因?yàn)閱栴}較簡(jiǎn)單,每個(gè)人都可以發(fā)表意見。農(nóng)村的學(xué)生較少用到討論,還不太習(xí)慣這種學(xué)習(xí)方法,所以簡(jiǎn)單的問題他們比較會(huì)發(fā)表想法。

在討論結(jié)束后,我安排他們自由讀課文,朗讀時(shí)思考:小馬為什么要過河?小馬幾次來(lái)到河邊?小馬過去了嗎?通過初讀課文,讓學(xué)生了解課文大意,初步知道故事情節(jié)。

3、精讀課文,理解內(nèi)容。

通過初讀課文,學(xué)生已經(jīng)了解了小馬為什么要過河,幾次來(lái)到河邊。接著我按課文順序分段進(jìn)行教學(xué)。第一自然段主要訓(xùn)練用用“什么地方”“住著”“誰(shuí)”說(shuō)一句話。第二自然段主要指導(dǎo)學(xué)生用高興的語(yǔ)氣來(lái)朗讀小馬的話。三至五自然段對(duì)話較多,我注意指導(dǎo)學(xué)生以不同的語(yǔ)氣去讀不同“人物”的話。這個(gè)故事中主要“人物”是小馬,還有老馬,老牛伯伯、松鼠。這些“人物”的語(yǔ)氣、語(yǔ)言的感情色彩不同,老馬是“媽媽”,說(shuō)話該用親切的語(yǔ)氣。老牛伯伯是老一輩,朗讀時(shí)聲音要粗,語(yǔ)氣穩(wěn)重。小松鼠從樹上跳下時(shí)講的話,語(yǔ)氣要急切。小馬天真、有禮貌,讀時(shí)要用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出來(lái)。指導(dǎo)朗讀時(shí),這些都要向?qū)W生說(shuō)清楚。根據(jù)事物出現(xiàn)的先后,用課件展示事物,邊展示邊朗讀,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。這樣訓(xùn)練朗讀,可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中感受故事中蘊(yùn)含的美。第七段主要是小馬與老馬之間的對(duì)話,注意不同角色的不同感覺。第八段主要訓(xùn)練用“既不像……也不像”說(shuō)話。在細(xì)讀課文時(shí),我主要用不同朗讀方式來(lái)提高學(xué)生的興趣,如齊讀、指名讀、自由讀、默讀等。

4、課堂小結(jié),突出主題。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇十二

《江上漁者》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課。

這是一篇關(guān)于古詩(shī)創(chuàng)作的小故事。故事根據(jù)《江上漁者》的詩(shī)意及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景而寫。宋朝大詩(shī)人范仲淹在飲酒品魚、觀賞風(fēng)景的時(shí)候,看到風(fēng)浪中起伏的小船,由此聯(lián)想到漁民打魚的艱辛和危險(xiǎn),情動(dòng)而辭發(fā),創(chuàng)作出言淺意深的《江上漁者》。本課讓孩子們了解,進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作不是為了得到別人的夸獎(jiǎng),更不是為了使自己在人前炫耀的資本,文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)字,認(rèn)識(shí)多音字“沒”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦《江上漁者》這首詩(shī)。

3、通過學(xué)習(xí)課文,了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的經(jīng)歷。發(fā)現(xiàn)詩(shī)是因景生情、因事有感而創(chuàng)作的,也能通過故事更好的理解詩(shī)意。

重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)課文和反復(fù)誦讀文中古詩(shī),讓學(xué)生在感受古詩(shī)詞的意境美、韻律美、情感美、哲理美的同時(shí),也能了解詩(shī)人范仲淹創(chuàng)作古詩(shī)《江上漁者》的經(jīng)歷。

難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)人同情勞動(dòng)人民的情感,受到熱愛人民的教育。

在朗讀過程中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容,培養(yǎng)語(yǔ)感。

《江上漁者》一課分兩課時(shí)學(xué)完。

第一課時(shí)(略)。

第二課時(shí):

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、自主體驗(yàn),感悟詩(shī)文。

1、主要是通過讀第2自然段,了解詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)的過程。一是讀;二是抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)想象當(dāng)時(shí)的情景。如讓學(xué)生讀第2句,想想客人們?cè)谄穱L鱸魚是會(huì)說(shuō)寫什么。通過讀4、5句,體會(huì)漁民生活的艱辛、危險(xiǎn)。從而教育學(xué)生尊重勞動(dòng)者。

2、通過學(xué)文,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作不是為了得到別人的夸獎(jiǎng),更不是為了使自己有“作家”的頭銜,文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)質(zhì)是在觀察生活的基礎(chǔ)上表達(dá)自己獨(dú)特的感受,從而鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察生活,學(xué)習(xí)書面表達(dá)。

六、說(shuō)教學(xué)效果。

1、我在上課時(shí)按自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行的。如學(xué)生想象客人們的稱贊,他們的回答還比較滿意。

2、指導(dǎo)朗讀上做得還不夠。總結(jié)課文是提問:學(xué)習(xí)了課文,你明白了什么?一是漁民生活的艱辛和危險(xiǎn);二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)像范仲淹那樣注意觀察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,假如自己的情感和體驗(yàn)、感慨,創(chuàng)作文學(xué)作品。結(jié)果,由于緊張,把這一點(diǎn)忘了。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇十三

(一)教學(xué)內(nèi)容:蘇教版第四冊(cè)第六課《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇寓言故事,講的是風(fēng)和太陽(yáng)開始都認(rèn)為自己本領(lǐng),兩次比本領(lǐng)后雙方都悟出了道理。

(二)教材分析。

教材編排在選文上具有典范性,富有情趣的特點(diǎn),難易適應(yīng),適合學(xué)生學(xué)習(xí),也利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,學(xué)生在接受語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,懂得了我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng),一定要正確地認(rèn)識(shí)自己和看待別人。

這篇課文是篇寓言的故事,講的是風(fēng)和太陽(yáng)都認(rèn)為自己本領(lǐng),兩次比本領(lǐng)后雙方都悟出了道理。全文共8個(gè)自然段,可分兩段。(第一段,1——3自然段;第二段,4——8自然段。)。

(三)教學(xué)目標(biāo):根據(jù)教材內(nèi)容,學(xué)生的年齡,心理特點(diǎn),從學(xué)生的知識(shí)能力及學(xué)情的發(fā)展出發(fā),我確定以下教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利有感情分角色朗讀課文。

2、角色體驗(yàn),聯(lián)系生活實(shí)際理解課文內(nèi)容,弄清風(fēng)和太陽(yáng)是怎樣比本領(lǐng)的。

3、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng),要正確認(rèn)識(shí)自己,看待他人。與人相處要本著一顆友愛的心去幫助,贊美他人,一起快樂地學(xué)習(xí),生活。

(四)教學(xué)重點(diǎn):

理解由生字組成的詞語(yǔ),分角色朗讀課文。

(五)教學(xué)難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,懂得各人都有自己的長(zhǎng)處和本領(lǐng),要正確認(rèn)識(shí)自己,看待他人。

本課是在創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生興趣怏然地走進(jìn)他們喜愛的.童話世界里,然后借課題的疑問激起學(xué)生的閱讀興趣來(lái)進(jìn)行閱讀教學(xué)的。首先是讓學(xué)生帶著問題興趣地去借拼音讀課文和聽dvd碟的朗讀來(lái)大體了解這篇童話故事講了一個(gè)什么故事,接著提出問題讓學(xué)生帶著問題去研讀課文。通過“看,聽,認(rèn),說(shuō),讀,演”的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課,理解課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使學(xué)生能形成自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式,提高他們的能力,朗讀能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,從而能讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得知識(shí),受到思想教育。

《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,理解,欣賞評(píng)價(jià)的能力。各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀,以利于他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)言,正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,利于他們積累經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)語(yǔ)感。因此,語(yǔ)文課上要體現(xiàn)語(yǔ)文姓“語(yǔ)”的特點(diǎn),即瑯瑯書聲,只有讓學(xué)生以聲如文,以讀為體,讀中賞欣,才能感情境。

在教材處理上,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟新知,從角色表演中加深體驗(yàn),在教學(xué)思想上努力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師知識(shí)學(xué)生組織者,引導(dǎo)者和合作者,讓學(xué)生始終參與到教學(xué)的活動(dòng)中。

在教學(xué)方法上,我采用了促讀法,提問法,創(chuàng)設(shè)情境法,表?yè)P(yáng)激勵(lì)法,情境表演法等方法,讓學(xué)生在一種民主的,寬松討論活動(dòng)式中參與學(xué)習(xí),充分體現(xiàn)新課改理念。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”,“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”,“教師則是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者”,“閱讀是學(xué)生個(gè)體化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)過的閱讀實(shí)踐”。

而個(gè)性閱讀是一種體驗(yàn)性閱讀。因此,在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮學(xué)生主體性,有意識(shí)地淡化教師的分析,強(qiáng)化學(xué)生的感受。引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)朗讀,讀出個(gè)性,在讀中感悟,培養(yǎng)語(yǔ)感,培養(yǎng)合作交流,主動(dòng)探究學(xué)習(xí)方法。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、認(rèn)讀詞語(yǔ),記憶書空。

2、完成填空。

3、導(dǎo)入。板書:6、誰(shuí)的本領(lǐng)大。

設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí)溫故知新,加上巧妙的導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望,為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

(二)精讀課文,理解感悟。

1、提出問題。

自由讀課文,思考:

(1)風(fēng)和太陽(yáng)兩次比本領(lǐng)分別比的是什么?

(2)風(fēng)和太陽(yáng)的本領(lǐng)分別是什么?

(3)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)怎樣的道理?

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生帶著問題去讀課文,使能主動(dòng)探究,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、講讀第一段(1—3自然段)。

以上問題都是通過多媒體展示導(dǎo)入每一自然段的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)段過程中,通過多中形式的讀來(lái)達(dá)成,如:自由讀,指名讀,讀得額的再讀給大家聽,分角色演讀,老師只能給難理解的句子范讀,或給差生領(lǐng)讀,有困難的地方給予點(diǎn)撥,多留給學(xué)生閱讀,體會(huì)的空間。通過加強(qiáng)認(rèn)讀,學(xué)生認(rèn)字的能力提高了,閱讀能力,讀書自悟能力也會(huì)日見功效,為今后的學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的功底。

3、講讀第二段(4—8自然段)。

(1)教師導(dǎo)言:那風(fēng)和太陽(yáng)后來(lái)為什么又進(jìn)行學(xué)習(xí)第二次比賽呢?自讀第4自然段。

a、指名反饋。

b、引導(dǎo)理解“得意”,太陽(yáng)為什么得意?

c、指導(dǎo)學(xué)生太陽(yáng)的得意,傲慢。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生養(yǎng)成思考的習(xí)慣,學(xué)會(huì)感受,體會(huì),體驗(yàn),揣摩。

(2)教師引言:那么,它們又是怎樣進(jìn)行第二次比本領(lǐng)呢?

a、學(xué)生自由讀課文5—8自然段。

b、同桌合作表格。

c、教師巡視,進(jìn)行檢查及個(gè)別指導(dǎo)。

d、指名反饋,評(píng)議,交流。

e、引導(dǎo)理解三個(gè)難句。(屏幕出示)。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維中,培養(yǎng)自主,合作學(xué)習(xí)的能力,獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色地朗讀課文4—8自然段。

設(shè)計(jì)意圖:“披文入情”注重學(xué)生的感悟和語(yǔ)感的訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受,體會(huì),體驗(yàn),揣摩。

設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生系統(tǒng)地歸納所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生概括表達(dá)能力,同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。

5、布置作業(yè)。

設(shè)計(jì)意圖:延伸課堂知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生講故事,編故事的興趣。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇十四

《清澈的湖水》是一篇文質(zhì)兼美,寓德育、審美、環(huán)保于一體的文章。老師用親切的教態(tài),兒童化的語(yǔ)言,獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),引領(lǐng)學(xué)生初讀課文,學(xué)習(xí)生字,品味語(yǔ)言,體會(huì)情感。整堂課讓學(xué)生經(jīng)歷了難忘的精神之旅,師生一起為情所動(dòng),為美所醉,為真所凈。值得學(xué)習(xí),至少是因?yàn)椋?/p>

老師充分的準(zhǔn)備、對(duì)教材的熟悉程度以及駕駛課堂的能力自不必分說(shuō),課堂上什么時(shí)候講,什么時(shí)候問,什么時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生讀,什么時(shí)候引導(dǎo)學(xué)生練,什么時(shí)候讓學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí),都是心中有數(shù),調(diào)控自如。我想,這正是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必須做到的。

對(duì)學(xué)生而言,每節(jié)課都應(yīng)是一次難忘的。情感經(jīng)歷。本文詞句很美,但二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,僅僅依靠文本很難感受到風(fēng)景美和行為美。本節(jié)課,老師把激趣貫穿于整個(gè)教學(xué)中,巧妙地創(chuàng)設(shè)一些情境,讓理性的文字變得感性。通過圖片欣賞、音樂聆聽、觀看視頻,運(yùn)用想象、對(duì)比等方法,讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句變成了生動(dòng)鮮活的畫面印在孩子們的腦海中。學(xué)生興趣盎然,同時(shí)也受到美的熏陶。

通過圖片欣賞、音樂聆聽、觀看視頻,運(yùn)用想象、對(duì)比等方法,讓每一個(gè)優(yōu)美的詞句變成了生動(dòng)鮮活的'畫面印在孩子們的腦海中。學(xué)生興趣盎然,同時(shí)也受到美的熏陶。3、這是一節(jié)扎實(shí)的課堂。

形式只是手段,發(fā)展才是目的。無(wú)論課堂上采用什么教學(xué)手段,最終都要為發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力服務(wù)。識(shí)字教學(xué)仍是二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),但孤立的字詞教學(xué)比較枯燥,學(xué)生也難以留下深刻印象。老師不惜在這一環(huán)節(jié)花大量時(shí)間,采用直觀形象教學(xué)法、聯(lián)系生活實(shí)際或隨文教學(xué)等方法幫助學(xué)生理解字義,通過“加一加、減一減”、比較法等指導(dǎo)學(xué)生熟記書寫生字;其次是朗讀訓(xùn)練形式多樣,她還把整體教學(xué)目標(biāo)細(xì)化到各個(gè)具體語(yǔ)句的學(xué)習(xí)中,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)清晰而有層次;語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練點(diǎn)也有較強(qiáng)針對(duì)性。總之,整節(jié)課較好地落實(shí)了課程要求的三維目標(biāo),值得同行借鑒。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇十五

師:同學(xué)們都知道,我們學(xué)校有支小樂隊(duì),廈門一中有支管樂隊(duì),鼓浪嶼還有愛樂樂團(tuán),可是,你們知道嗎?在大森林,有一支動(dòng)物組成的樂隊(duì),它就是(生齊讀課題:林中樂隊(duì))。

師:這支樂隊(duì)是怎樣演奏的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開書,自由朗讀課文,文中的生字比較多,同學(xué)們遇到難讀的詞句可以多讀幾遍。

(生自由朗讀課文)。

師:同學(xué)們把課文讀通順了嗎?老師檢查一下。

(1)你認(rèn)識(shí)它們嗎?(師出示動(dòng)物名稱的生字詞)。

(2)你能讀準(zhǔn)它們嗎?(出示翹舌、兒化音的生字詞)。

(3)你知道它們的聲音嗎?(出示動(dòng)物名稱,學(xué)生根據(jù)課文描述說(shuō)出它們的聲音)。

師:同學(xué)們能準(zhǔn)確掌握生字詞,這離不開你們課前的認(rèn)真預(yù)習(xí),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?這篇文章有一句話概括地講了動(dòng)物唱歌奏樂的情形。

生:我知道,是這句話,在清晨和黃昏,不光是鳥,森林里所有的動(dòng)物都在唱歌奏樂:各唱各的曲子,各用各的樂器;各有各的唱法,各有各的奏法。

師:很好。課文是怎樣具體描述小動(dòng)物唱歌奏樂的情形的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句。

(生默讀課文,教師巡視,其間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書)。

師:已經(jīng)想好的同學(xué)可以和你的同桌交流一下。

(同桌相互交流)。

師:誰(shuí)能用課文內(nèi)容來(lái)具體說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣唱歌奏樂的?你可以說(shuō)其中的一個(gè)方面(唱歌或者奏樂)。

生1:我想說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物是怎樣唱歌的。燕雀、鶯和鶇鳥,用清脆、純凈的聲音唱著;青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣,又呱呱呱地叫一陣。我覺得它們的歌聲都很美。

師:你聽過清脆、純凈的聲音嗎?

生:沒聽過。

(一生舉起了手)。

生:老師,我聽過,清早,我站在陽(yáng)臺(tái)上,就能聽到我們家鴿子發(fā)出的咕嚕咕嚕的聲音,我覺得它的聲音特別清脆、純凈。

師:同學(xué)們,你們聽過鴿子的叫聲嗎?你們覺得它的聲音純凈嗎?

生:我覺得鴿子的聲音不純凈,我認(rèn)為純凈應(yīng)該是沒有雜音的,可以鴿子發(fā)出的聲音是有雜音的。

生:老師,我也覺得鴿子的聲音不純凈,我們都喝過純凈水,純凈水是透明的,沒有雜質(zhì)的。可是,鴿子發(fā)出的聲音是有雜音的。所以,鴿子的聲音不能說(shuō)純凈。

生:老師,我雖然沒聽過燕雀的聲音,可是,我發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校合唱隊(duì)同學(xué)的歌聲也可以說(shuō)成是清脆、純凈的。

師:對(duì),看來(lái)你理解了清脆、純凈。

生:老師,我也聽過清脆、純凈的聲音(生爭(zhēng)相發(fā)言)。

師:剛才同學(xué)們都說(shuō)了動(dòng)物們唱歌的情形。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們是怎樣奏樂的?

生:啄木鳥用嘴當(dāng)鼓槌,用枯樹枝當(dāng)鼓,天牛用脖子當(dāng)小提琴。我覺得它們都很聰明,很會(huì)選擇樂器。

生:我覺得動(dòng)物們各有各的唱法,蚱蜢用小爪子唱歌,火紅色的水鳥用嘴唱歌,沙雉卻用尾巴唱歌。

師:森林里有這么多小歌手,小樂手,你最喜歡誰(shuí)的演奏呢?(生紛紛舉手)這樣,把它的精彩表現(xiàn)通過感情朗讀體現(xiàn)出來(lái)吧。

(生自由朗讀)。

師:誰(shuí)想展示一下?

生1:有感情地朗讀燕雀、鶯和歌聲婉轉(zhuǎn)的鶇鳥。

師:你的聲音真清脆。

生2:朗讀青蛙咕嚕咕嚕地吵一陣。

師:同學(xué)們你們覺得它喜歡青蛙嗎?

生:我覺得它不喜歡,因?yàn)樗x得沒感情。

師:應(yīng)該怎樣讀呢?

生:我認(rèn)為咕嚕咕嚕呱呱呱應(yīng)該讀得快一點(diǎn),這樣,才能突出青蛙的可愛。

師:你能讀讀嗎?

生:行。(生有感情地朗讀)。

生:我喜歡沙雉。(有感情地朗讀描寫沙雉的句子)。

師:你們覺得她讀得怎樣樣?

生:我覺得**同學(xué)讀得很好。她讀書有時(shí)快,有時(shí)慢,讓人有種身臨其境的感覺。

生:我也覺得她讀得很好。尤其是更字,她讀出了重音,強(qiáng)調(diào)了沙雉的異想天開。

生:我也覺得她讀得有感情,而且她讀書有時(shí)快有時(shí)慢。

師:真巧,老師也非常喜歡沙雉,我也想讀讀這句話,行嗎?

(師有感情的朗讀,生報(bào)以熱烈掌聲。)。

師:謝謝鼓勵(lì),誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下老師的朗讀。

生:我覺得老師讀這句話時(shí)心理一定很高興,因?yàn)槲衣牫鰜?lái)老師讀到活像羊羔在森林的上空叫這句時(shí),笑了。

師:你們知道,我為什么會(huì)笑嗎?

生:我知道,因?yàn)槔蠋熡X得沙雉的聲音特別動(dòng)聽。

師:你真厲害,能從字里行間感受作者表達(dá)的情感。

生:我覺得李老師讀得好,因?yàn)槔罾蠋熢谧x咩咩的時(shí)候,特別慢,可是**同學(xué)卻讀得特別快。

師:同學(xué)們,是不是老師讀得慢,你們就一定得慢慢的讀呢?

生:不一定。

師:說(shuō)老實(shí)話,我也沒聽過沙雉的叫聲??墒悄銈冎牢覟槭裁催@么讀嗎?

生:書上寫沙雉的叫聲就像綿羊一樣,大家都知道綿羊的叫聲是慢的,拖長(zhǎng)音的,所以,老師要讀得慢一些。

師:是呀,同學(xué)們,不要迷信權(quán)威,讀書時(shí)一定要用心,多從語(yǔ)言文字中發(fā)現(xiàn)。讓我們一起來(lái)欣賞一下沙雉的精彩表演吧。(生有感情的朗讀描寫沙雉的句子)。

師:同學(xué)們,這么一支出色的樂隊(duì),指揮該是誰(shuí)呢?

生:我認(rèn)為指揮是老虎,因?yàn)樗巧种酢?/p>

生:我認(rèn)為指揮是青蛙,書上說(shuō)咕嚕咕嚕吵一陣,又呱呱呱地叫一陣,我覺得這就好象是說(shuō)它在用兩只手,一會(huì)左手,一會(huì)右手地指揮。

師:你真有想象力,而且特別善于從書中發(fā)現(xiàn)。

生:我認(rèn)為指揮應(yīng)該是大自然。

師:說(shuō)得好。大自然這位杰出的指揮家,正在和動(dòng)物一起奏響一支森林圓舞曲。你聽(師播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》片段)。

師:同學(xué)們,只要我們親近自然,親近生活,美好的樂音就在你我身邊。(在優(yōu)美的音樂聲中,結(jié)束本課教學(xué))。

課后反思。

關(guān)于《林中樂隊(duì)》,公開課前一共擬了兩個(gè)教學(xué)方案,在第一次試教時(shí),只考慮到設(shè)計(jì)的新穎性,沒有顧及語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,因此,課后做了調(diào)整,再次試教,由于三班的孩子朗讀水平較好,課上,在學(xué)生的朗讀上出現(xiàn)了亮點(diǎn),因此,試教下來(lái),感覺還好。但最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)卻沒有完成,所以,在第三次上時(shí),索性砍掉,可沒想到,不同的班級(jí),課堂表現(xiàn)也不相同。語(yǔ)言文字的感悟在二班得到了充分的訓(xùn)練,而且,老師的朗讀也起了很好的示范性。但自己班又會(huì)出現(xiàn)怎么的局面呢誰(shuí)也想不到。我也進(jìn)行了種種假設(shè),假設(shè)課堂會(huì)發(fā)生什么,果然,上課時(shí),許多想不到鏡頭出現(xiàn)了:

鏡頭一:

誰(shuí)能具體說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們是怎樣唱歌奏樂的?我的問題拋出了。一學(xué)生回答,燕雀、鶯和歌聲婉轉(zhuǎn)的鶇鳥,很好,她用文中的語(yǔ)句具體說(shuō)明動(dòng)物們是怎樣唱歌的.?那么,它們又是怎樣奏樂的呢?一學(xué)生馬上舉起了手,啄木鳥用,說(shuō)還能說(shuō)說(shuō),我在第二個(gè)學(xué)生發(fā)言后,期待著更多的同學(xué)發(fā)表自己的見解,這也是在檢查學(xué)生的讀書情況,令人詫異的是,竟然沒有一個(gè)學(xué)生舉手,幾秒鐘的停留,我意識(shí)到學(xué)生可能是卡殼了,什么原因呢?我的問題不明確?當(dāng)時(shí),腦子里也沒多想,馬上叫了一個(gè)站起來(lái)就能發(fā)言的同學(xué),**,你能說(shuō)說(shuō)嗎?幸好他救了場(chǎng),之后也有同學(xué)陸續(xù)舉起了手。課后,我反思,為何會(huì)出現(xiàn)如此冷場(chǎng)的局面?原因:?jiǎn)栴}太大,一個(gè)學(xué)生的回答往往就會(huì)很全面,造成其他同學(xué)不知該說(shuō)什么,生怕重復(fù)。其實(shí),這個(gè)問題的拋出,主要是檢驗(yàn)學(xué)生有沒有認(rèn)真讀文章,再者會(huì)圍繞中心句具體說(shuō)明的方法。我在想,如果問題小些,如把它分解開,學(xué)生可以說(shuō)動(dòng)物的唱法,或者說(shuō)奏法,或者說(shuō)樂器,或者說(shuō)曲調(diào),也許這樣,參與面會(huì)更廣一些。

鏡頭二:我們家鴿子早上的叫聲清脆、純凈。

我在引導(dǎo)學(xué)生理解清脆、純凈時(shí),意圖讓學(xué)生通過比較法感受。同學(xué)們,誰(shuí)聽過清脆、純凈的聲音?一學(xué)生立即舉手,我聽過,我們家鴿子早上的叫聲清脆、純凈。受他的影響,很多同學(xué)都舉手,老師,我在公園里也聽過鳥的叫聲,清脆、純凈。同學(xué)們對(duì)清脆、純凈的理解都到了鳥的身上,究其原因,是我沒有及時(shí)點(diǎn)撥,純凈是沒有雜音,鴿子的叫聲不能稱之為純凈,引導(dǎo)學(xué)生理解什么是純凈的聲音。老師的課堂應(yīng)變能力有待提高。

鏡頭三:老師讀的音調(diào)比較長(zhǎng)。

同學(xué)們,老師也想讀一讀這段話,你們要仔細(xì)聽,老師讀的和**讀的有什么不同?在我動(dòng)情地讀完課文后,學(xué)生為我鼓起了掌,老師,我覺得你讀得比較好。因?yàn)槟阕x咩咩的時(shí)候,音調(diào)比較長(zhǎng),可是,**卻讀得比較短,比較快。同學(xué)們,是不是老師讀的長(zhǎng)就一定得要拖長(zhǎng)音呢?我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,不要迷信權(quán)威,不,因?yàn)闀险f(shuō),沙雉的叫聲活像羊羔在森林的上空叫,我們都聽過羊羔的聲音,咩咩,所以,老師要拖長(zhǎng)音。同學(xué)們,一定要認(rèn)真讀書,通過語(yǔ)言文字去發(fā)現(xiàn),千萬(wàn)不要迷信老師,要相信事實(shí)。全班異口同聲地答道。讓我們有感情地朗讀一下這段話。這里,出現(xiàn)了意想不到的精彩。

三次試教,各不相同,公開課,出現(xiàn)了三個(gè)令人沒有想到的鏡頭,它們中有的讓我思索,有的讓我欣慰,但無(wú)論怎樣,我想,每次課對(duì)于自己來(lái)講,都是收獲者,努力上好下一節(jié)是我不懈的追求。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇十六

《要是你在野外迷了路》是一首文字秀麗,同時(shí)包含豐富自然知識(shí)的兒童詩(shī),它以詩(shī)歌的形式,用假設(shè)的語(yǔ)氣,向我們介紹了四種天然的指南針:太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪,這一切對(duì)于小學(xué)生來(lái)講是生動(dòng)有趣的。這首詩(shī)歌在生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字中,有機(jī)地滲透自然科學(xué)知識(shí),符合二年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),是向?qū)W生進(jìn)行科普教育,發(fā)展學(xué)生觀察能力的一篇有趣的課文。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的特點(diǎn),我把教學(xué)目標(biāo)定為一下幾點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,會(huì)寫“盞、慌”兩個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解詩(shī)歌內(nèi)容,知道一些野外辨別方向的方法。

由于這是一首詩(shī)歌,我把教學(xué)教學(xué)重難點(diǎn)定為:流利地朗讀課文,知道一些野外辨別方向的方法。

1、引導(dǎo)先學(xué)法。俗話說(shuō):“授之以魚,不如授之以漁?!闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。課前我要求學(xué)生根據(jù)自學(xué)指南的要求,先學(xué)課文,完成一些相對(duì)應(yīng)教簡(jiǎn)單的練習(xí)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)可以利用工具書或其他方式解決問題。

2、“以讀代講”法。重視培養(yǎng)學(xué)生的'朗讀能力,是幫助學(xué)生理解課文的重要手段。本文是一首文字秀麗,同時(shí)包含豐富自然知識(shí)的兒童詩(shī),教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過各種形式的讀,如:指名讀、自由讀、范讀、小組賽讀等,讓學(xué)生在讀中理解,讀中體會(huì),積累語(yǔ)言。

3、“舉一反三”法。針對(duì)本課特點(diǎn),二、三、四、五節(jié)的結(jié)構(gòu)都是一樣的。我首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二節(jié),教師點(diǎn)撥,使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞句和知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,指導(dǎo)學(xué)生朗讀。然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié),旨在教學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。

4、“直觀教學(xué)”法:通過課件的直觀演示,吸引學(xué)生的注意力,幫助學(xué)生理解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,突破教學(xué)難點(diǎn)。

教育家葉圣陶說(shuō)過:“教是為了不教”。結(jié)合我校的“先學(xué)后教”教學(xué)模式,因此,我在教學(xué)中不僅要向?qū)W生傳授書本知識(shí),更重要的是加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)?!跋葘W(xué)后教”的教學(xué)模式積極倡導(dǎo)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)先學(xué),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此,我設(shè)計(jì)的學(xué)法是自主學(xué)習(xí),讀中感悟,這體現(xiàn)了先學(xué)后教的要求。

(1)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

一堂課的開始,為了使學(xué)生盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),在情境創(chuàng)設(shè)中,應(yīng)該做到新穎,要讓學(xué)生感受到一種新的情境,從而產(chǎn)生好奇心,達(dá)到集中注意力的目的。教學(xué)開始,我首先創(chuàng)設(shè)情境,提出了兩個(gè)問題:如果你在大街上迷路了,你會(huì)怎么做?另一個(gè)問題是:如果你在野外迷了路,你又會(huì)怎么做?這兩個(gè)問題的提出讓學(xué)生區(qū)分在不同的地點(diǎn)迷了路要用不同的方法。然后我順勢(shì)導(dǎo)入課文:我們來(lái)學(xué)習(xí)課文,看看如果在野外迷了路,有什么辦法分辨方向。

(2)初讀課文,整體感知。

讓學(xué)生自由讀課文,要求把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順。然后老師范讀一遍,讓學(xué)生注意聽老師是怎么讀的,如字音、節(jié)奏等。接著讓學(xué)生再次自由讀課文,按著老師的方法讀詩(shī)歌,然后把本課的生字讀一遍。這樣,學(xué)生對(duì)于課文的生字和大概內(nèi)容就有了一個(gè)整體印象,培養(yǎng)了他們的自學(xué)能力。

(3)自主學(xué)習(xí),突破難點(diǎn)。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)是為課文的教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)的,通過初讀課文,學(xué)生對(duì)白天、晚上、陰雨天和冬天這四種情況下尋找方向有了初步的印象,但是,理解并不一定到位。由于第三、四、五節(jié)的結(jié)構(gòu)都與第二節(jié)相似,所以我首先讓學(xué)生讀讀第二節(jié),通過朗讀、課件演示,讓學(xué)生知道“太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)А薄>o接著學(xué)習(xí)生字“忠”,然后進(jìn)行詞語(yǔ)積累,引導(dǎo)說(shuō)話,除了“忠實(shí)的向?qū)А边€可以“忠實(shí)的……”。接下來(lái)讓學(xué)生按照這樣的方法學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)。同時(shí)利用課件幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞“稠”和“稀”的意思。

(4)多種形式朗讀,突出重點(diǎn)。

“讀書百遍,其義自見”,詩(shī)歌教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)多讀少講,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解。本詩(shī)是寫自然科學(xué)常識(shí)的詩(shī)歌,語(yǔ)言清新秀麗,富有情趣,我就安排了各種形式的朗讀:自由讀、指名讀、男女生賽讀、小組讀、齊讀等方式。通過反復(fù)朗讀,學(xué)生既理解了課文,又積累了語(yǔ)言,培養(yǎng)了語(yǔ)感。

(5)游戲鞏固,指導(dǎo)書寫。

學(xué)生學(xué)完課文之后,對(duì)課文有個(gè)總體的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了游戲“喜羊羊回家”,

這樣既能集中學(xué)生的注意力,還檢測(cè)了學(xué)生是否掌握了本課的生字,而且還順其自然地過度到指導(dǎo)書寫。

1、創(chuàng)設(shè)情境,寓學(xué)于樂。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)愉悅的教學(xué)情境,能使學(xué)生心情舒暢,精神飽滿,興趣十足。

2、朗讀感悟,積累語(yǔ)言?!白x書百遍,其義自見”,詩(shī)歌教學(xué)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)多讀少講,讓學(xué)生在讀中感悟,讀中理解。

3、自主實(shí)踐,發(fā)展能力。滲透學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

4、激勵(lì)贊賞,體驗(yàn)快樂。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇十七

《黃鶴樓送別》是國(guó)標(biāo)版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)第25課,這篇課文屬于“文包詩(shī)”的形式,即以一個(gè)生動(dòng)的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)的創(chuàng)作情境,文詩(shī)兼美,詩(shī)文互照,充滿詩(shī)情畫意,是一篇培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詩(shī)意和體會(huì)詩(shī)人情感的好教材。

本課的教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生,已經(jīng)具備了一定的閱讀能力,能通過自己的個(gè)性化閱讀來(lái)理解、欣賞文本,獲得正確的審美體驗(yàn)。

根據(jù)新課程理念和對(duì)教材的理解,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,從情感態(tài)度、價(jià)值觀,過程與方法、知識(shí)與技能三個(gè)維度出發(fā),確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

2、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。積累表示“看”的意思的詞語(yǔ)。

3、通過課文與詩(shī)的對(duì)照閱讀,理解課文內(nèi)容及詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人與朋友依依惜別的思想感情。

本文的教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)是聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境體會(huì)詩(shī)人的情感,進(jìn)而理解詩(shī)句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)是如何引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀、想象,體會(huì)詩(shī)人與朋友依依惜別的思想感情。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,結(jié)合文本自身的特點(diǎn),在教學(xué)過程中,主要采用以下教學(xué)方法:一、詩(shī)文對(duì)照,理解詩(shī)詞大意:二、品詞析句,體會(huì)詩(shī)詞情感:三、以朗讀為主線,發(fā)展學(xué)生的能力。學(xué)生在課堂中,通過讀一讀,背一背,想一想,說(shuō)一說(shuō),演一演的方法來(lái)學(xué)習(xí)課文。

本課采用兩課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)。

第一課時(shí):學(xué)會(huì)生字新詞,反復(fù)熟讀課文。

下面我著重說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)過程。

(一)直接揭題,了解大意。

課始,我直接揭示課題,并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的大意。

(二)詩(shī)文對(duì)照,初步感知。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察課文與以往課文的不同點(diǎn),提示學(xué)生課文中的有些語(yǔ)句能夠幫助我們理解古詩(shī),請(qǐng)學(xué)生讀課文,并動(dòng)手找一找,劃一劃。

2、在理解古詩(shī)的過程中,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過讀課文,你知道了哪些字詞或詩(shī)句的意思。

3、學(xué)生較自由地理解了字詞的意思后,此時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)進(jìn)行整合,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思,使學(xué)生對(duì)古詩(shī)的意思有個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。

(三)品詞析句,體悟情感。

1、光了解詩(shī)意不夠,更要能夠體會(huì)詩(shī)人的情感。讓學(xué)生自由讀2~~4小節(jié),看看課文有一種怎樣的情感。

2、學(xué)生通過讀課文,找出“依依惜別”這個(gè)詞語(yǔ),在理解詞義的基礎(chǔ)上,看看課文有哪些句子能夠體現(xiàn)詩(shī)人的這種“依依惜別”之情。

3、結(jié)合學(xué)生所找句子細(xì)細(xì)品味這種“依依惜別”之情。

(1)“李白和孟浩然一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云,一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色,都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情?!?/p>

他們都在欣賞美景嗎?讓學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心,感悟到此時(shí)兩人都無(wú)心欣賞美景,都有一種老朋友離去時(shí)的難舍難分之情,但他們都有意不去觸動(dòng)藏在心底的依依惜別之情。

(2)李白的話:“孟夫子,您的人品令人敬仰,您的詩(shī)篇譽(yù)滿天下。自從我結(jié)識(shí)了您,就一直把您當(dāng)做我的兄長(zhǎng)和老師。今天您就要順江東下,前往揚(yáng)州,不知我們何日才能再見面,就請(qǐng)您滿飲此杯吧!”

從李白的這段話中,你體會(huì)到什么?借助學(xué)生搜集的資料,明確能夠得到李白這樣的大詩(shī)人的敬重,可見孟浩然的人品和作品一定非常好的。這個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生分析處理信息的能力。

(3)孟浩然的話:“王勃說(shuō)得好:‘海內(nèi)存知已,天涯若比鄰?!覀冸m然暫時(shí)分別了,我們的友誼卻像這長(zhǎng)江的波濤永世不絕?!?/p>

讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。”的理解,體會(huì)孟浩然把無(wú)限的眷戀之情深深地埋在心底,反而去寬慰自己的好朋友李白。

以上三句話,在學(xué)生感悟之后再通過練讀、個(gè)別讀、齊讀等形式充分詩(shī)人的這種“依依惜別”之情。

(學(xué)生能把課文讀好,只有建立在充分感悟的基礎(chǔ)上,這樣的讀才能做到聲情并茂,入情入境。)。

4、學(xué)生對(duì)詩(shī)人的情感有了有層次的理解后,我安排了“表演再現(xiàn)”的過程,讓學(xué)生分別扮演李白和孟浩然,通過言語(yǔ)與動(dòng)作、神情來(lái)充分表達(dá)自己對(duì)詩(shī)情的理解。

(學(xué)生表演體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)中的自主性實(shí)踐活動(dòng),可以幫助學(xué)生加深理解課文內(nèi)容,使學(xué)生的情感得到了升華。)。

(四)內(nèi)化積累,鞏固深化。

在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生再背一背古詩(shī),使之成為自己的學(xué)習(xí)成果,達(dá)到內(nèi)化積累,因此,我讓學(xué)生感情背誦,盡情抒發(fā)詩(shī)人的情感,并及時(shí)予以肯定與表?yè)P(yáng),讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅。

(五)作業(yè)。

從以下四題作業(yè)中任選一題完成。

1、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》,并聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。

2、收集幾首送別詩(shī),并背誦。

3、以《朋友》為題,寫一位你的好朋友,表達(dá)你和朋友之間的深情厚誼。

4、從你背誦的送別詩(shī)中選擇一首,模仿課文的寫作特點(diǎn),進(jìn)行改寫。(以敘事為主)。

(課外作業(yè)是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和補(bǔ)充,它能讓學(xué)生走向更廣闊的語(yǔ)文天地)。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇十八

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

三、自由讀課文。

四、小組合作,讀書解疑。

五、品析課文。

1、創(chuàng)設(shè)情境,引入第一自然段。

2、品析“泉水流進(jìn)山腰水池”的情景。

(1)學(xué)生在課文中找出段落,輕聲讀一讀。

(2)課件出示圖片,指導(dǎo)學(xué)生朗讀“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔”。

(3)與生活實(shí)際聯(lián)系,理解“天然水塔”。

3、品析“泉水流過山間平地”的情景。

(1)個(gè)別學(xué)生讀一讀。

(2)指導(dǎo)讀“火紅的杜鵑花”和“美麗的身影”。

(3)隨機(jī)出示課件,品讀“照吧,照吧!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子?!?/p>

(4)說(shuō)話訓(xùn)練:“______像_________?!?/p>

4、品析“泉水流到山坡果園”的情景。

(1)小組讀一讀。

(2)聯(lián)系個(gè)人實(shí)際理解“大口大口地喝水”。

(3)品讀“喝吧,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子?!?/p>

5、品析“泉水穿過山谷”的情景。

(1)描述理解“盡情地歌唱”。

(2)品讀“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏。”

6、小結(jié),感悟泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

7、用自己喜歡的方式回顧泉水流經(jīng)的四個(gè)部分。

8、品析泉水的流程。

六、拓寬空間,升華認(rèn)識(shí)。

由帶著動(dòng)聽音樂的泉水錄像的播放,引導(dǎo)學(xué)生欣賞泉水,激起學(xué)生對(duì)美好的泉水的向往,板書課題。

低年級(jí)學(xué)生要以識(shí)字為主,即使第一課時(shí)已把生字學(xué)完,在第二課時(shí)也要進(jìn)行復(fù)習(xí),充分利用課件鞏固生字詞的讀音。生字詞讀好了,學(xué)生才能把課文讀流利,有利于下一步的學(xué)習(xí)。

要求學(xué)生自由、流利地課文。

請(qǐng)學(xué)生與小組的成員一起合作,以喜歡的讀書方式找出:課文中描寫的泉水流過了哪些地方?課件出示泉水流經(jīng)的四個(gè)地點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生解決問題,自主探究的能力。

學(xué)生隨著泉水去旅游,泉水所見就是他們所見,學(xué)生自然就走入了文本,進(jìn)行了與文本對(duì)話的旅程。

課件圖片與課文結(jié)合,動(dòng)態(tài)出示泉水的話語(yǔ),提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀泉水的話,感悟泉水的特點(diǎn)“多”。

運(yùn)用課件手段,使學(xué)生對(duì)“火紅的杜鵑花”、“像一面明亮的大鏡子”等抽象的詞語(yǔ)一目了然,通過定格與不定格的動(dòng)靜播放,讓學(xué)生在朗讀中悟情悟意,提高朗讀水平。

以學(xué)生喜聞樂見的擬人形式,創(chuàng)設(shè)情境,以讀代講,引導(dǎo)感悟。

借助課件中“盡情地歌唱”的畫眉鳥,使抽象的難理解的句子、詞語(yǔ),變得有聲有色,寓教于樂,促進(jìn)學(xué)生的形象思維與抽象思維同步發(fā)展,又有助于個(gè)性發(fā)展和創(chuàng)造潛能的培養(yǎng)。

珍視學(xué)生獨(dú)特感受,讓學(xué)生深化感情,暢談感受,突破課文難點(diǎn)。

學(xué)生的讀書方式是多種多樣的,可讀就讀,能背就背,想演就演。

圖文結(jié)合,了解泉水的流程。

“泉水除了流過課文中寫到的四個(gè)地方,他還會(huì)流到很多地方,幫助更多的朋友,他還會(huì)去幫助誰(shuí)?”生生互動(dòng),以想象為驅(qū)動(dòng)力,升華學(xué)生感情,提高學(xué)生認(rèn)識(shí),為他們的個(gè)性發(fā)展留下廣闊的空間。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇十九

《朱德的扁擔(dān)》是蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第十三課,本文講的是1928年發(fā)生在井岡山關(guān)于朱德挑糧的一個(gè)故事。全文沒有一句對(duì)話,但通過人物的行動(dòng)和心理,讓我們看到了一個(gè)以身作則,與戰(zhàn)士同甘共苦的革命領(lǐng)袖。

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確流利、有感情地朗讀課文。

2、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡,體會(huì)革命領(lǐng)袖以身作則,與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì),培養(yǎng)熱愛革命領(lǐng)袖的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,有感情地朗讀。

教學(xué)難點(diǎn):

理解課文內(nèi)容,感悟革命領(lǐng)袖以身作則,與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品德。

1、課前播放歌曲,意在創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引出課題。

2、出示朱德挑糧畫面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的朱德,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,并從說(shuō)中感悟挑糧的多、沉、重,體會(huì)朱德挑糧的艱辛。

3、觀看動(dòng)畫片并結(jié)合語(yǔ)言訓(xùn)練,教師創(chuàng)設(shè)這樣一個(gè)情境,把學(xué)生置身于故事所在的背景中,使得學(xué)生把自己當(dāng)作是故事中的一員來(lái)參與。參與其中的艱辛,參與其中的心理過程,這樣不但有助于教學(xué)的開展,而且也可以讓學(xué)生能夠更加的感同身受,激發(fā)學(xué)生對(duì)革命領(lǐng)導(dǎo)人的尊敬與熱愛。

4、拓展延伸這樣的課后練習(xí)的設(shè)計(jì),可以使學(xué)生以這課堂的學(xué)習(xí)為起點(diǎn),積累更多的知識(shí)。這也是語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)到的目的。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇二十

《美麗的公雞》是一篇有趣的童話故事,通過“公雞”與“啄木鳥”“蜜蜂”“青蛙”三個(gè)小動(dòng)物比美遭到拒絕,最后在“老馬”的幫助下懂得“美不美不光看外表,還要看能不能幫助人們做事”的道理。塑造了三個(gè)愛勞動(dòng)的小動(dòng)物和一個(gè)愛比美、無(wú)所事事的公雞以及語(yǔ)重心長(zhǎng)的長(zhǎng)者老馬的形象,故事中角色對(duì)話簡(jiǎn)潔明快,并且結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言多次重復(fù),有利于小學(xué)生理解和記憶。

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語(yǔ)文課應(yīng)面向全體學(xué)生,本節(jié)課我大膽放手把讀書感知——讀書感悟——讀書體情的權(quán)力給學(xué)生,自己以一個(gè)教練的身份,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通過圖片、朗讀、各種形式的讀,創(chuàng)造了一種形、生有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情景,使學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)過程中來(lái)。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)而尤為重要的是讓學(xué)生會(huì)求知,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。因此,本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣、愛好以及認(rèn)知水平,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聽、說(shuō)、讀、悟的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生不但領(lǐng)悟了課文的主要內(nèi)容,而且培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)的.能力。

通過抓住公雞動(dòng)作、行為的前后對(duì)比,理解課文內(nèi)容。

理解老馬的話的含義。

(一)二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。

1、善于觀察,傾聽,是語(yǔ)言發(fā)展的高峰期。

2、二年級(jí)學(xué)生形象思維十分活躍,語(yǔ)言和行為歡快活躍。二年級(jí)學(xué)生可以較熟練地做自己想做的事,并能把自己的想法簡(jiǎn)單地記下來(lái)。無(wú)論寫字、繪畫還是課余時(shí)間的游戲都比較自如。

3、二年級(jí)學(xué)生有意識(shí)地抵制學(xué)習(xí)的心理機(jī)制并不成熟,同樣,完全自覺地投入學(xué)習(xí)的心理機(jī)制也不完善,所以,不應(yīng)該對(duì)孩子過于苛刻,能基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。

(二)可能遇到的問題。

1、答非所問,答案五花八門,天馬行空,不能對(duì)老師的問題進(jìn)行充分的理解和思考。

2、課堂上搗亂,不能遵守基本的課堂紀(jì)律。

3、行為混亂,對(duì)于見習(xí)的教師我來(lái)說(shuō),不聽話,沒有威信,不能很好的控制課堂氣氛。

2、引入課文對(duì),他就是大公雞,他是一只怎樣的公雞呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本67頁(yè),(板書美麗的公雞)。

6、深入主題,引入課文重難點(diǎn),引發(fā)學(xué)生理性認(rèn)知:讓同學(xué)開放思維,說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

8、具體分析課文。

9、和同學(xué)一起回歸到現(xiàn)實(shí),在實(shí)際生活中運(yùn)用“美”的真正含義,真正理解“什么是真的美”

10、結(jié)束語(yǔ):在課堂結(jié)束時(shí),總結(jié)一下課文,是學(xué)生再一次深刻主旨。

主旨是在教師的指導(dǎo)下,讓學(xué)生形成獨(dú)立閱讀能力,從學(xué)生的學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程,尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;把閱讀與育人、傳授知識(shí)與發(fā)展智能、教師的引導(dǎo)與學(xué)生的自主自認(rèn)的融合起來(lái),使學(xué)生在不知不覺中領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

黑板的正中央寫課文標(biāo)題《美麗的公雞》,左半部分簡(jiǎn)要寫該課的重難點(diǎn)、目標(biāo)、主旨等相關(guān)內(nèi)容,右半部分是隨筆寫,在講課過程中,想到了什么,講到了什么,可以隨筆寫寫畫畫。總之,板書以簡(jiǎn)單明了為主。

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)守株待兔說(shuō)課稿大全(21篇)篇二十一

《守株待兔》是一篇寓言,與一般的抒情性課文相比,故事情節(jié)性強(qiáng),而語(yǔ)言文字淺顯直白。這樣文體的課文,可以讓學(xué)生通過講故事的方式,在邊講邊說(shuō)邊議的過程中,與文本對(duì)話,了解故事內(nèi)容,鞏固生字詞,感悟寓意。

在實(shí)際教學(xué)中,語(yǔ)文老師作為主要執(zhí)教老師,引領(lǐng)學(xué)生與文本對(duì)話,通過各教學(xué)環(huán)節(jié)滲透講故事、復(fù)述故事能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)老師作為協(xié)同教師,通過“一教一輔”型、“學(xué)習(xí)站”型協(xié)同教學(xué)模式,進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo),將小班變成“小小班”。

猜你喜歡 網(wǎng)友關(guān)注 本周熱點(diǎn) 精品推薦
自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己在某個(gè)時(shí)間段內(nèi)表現(xiàn)和成績(jī)的客觀評(píng)價(jià)和總結(jié),它有助于我們認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,進(jìn)一步提高自我。在這個(gè)階段,我們可以通過自我評(píng)價(jià)來(lái)審視自己的學(xué)習(xí)、工
調(diào)查報(bào)告需要對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行客觀、全面的呈現(xiàn),并提供相關(guān)的圖表和數(shù)據(jù)支持。接下來(lái)將為大家分享一份關(guān)于XX問題的調(diào)查報(bào)告,希望對(duì)大家有所幫助。改革開放以來(lái),我國(guó)人均
作文教案:指導(dǎo)學(xué)生如何正確地寫作文,包括選題、構(gòu)思、組織結(jié)構(gòu)等。六年級(jí)的教學(xué)工作需要很好的教案來(lái)進(jìn)行指導(dǎo),以下是一些六年級(jí)教案的范文,希望能夠給大家提供一些幫助
通過發(fā)言稿,我們可以將自己的思想和觀點(diǎn)明確地傳遞給聽眾。想要寫一篇出彩的發(fā)言稿嗎?在下面我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┏晒Φ陌l(fā)言稿范文,供大家參考借鑒。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各
一個(gè)成功的發(fā)言稿需要具備邏輯清晰、有條不紊的寫作風(fēng)格,能夠引導(dǎo)聽眾按照自己的思路進(jìn)行思考和行動(dòng)。請(qǐng)大家閱讀以下范文,從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀發(fā)言稿的共同特點(diǎn),以及對(duì)自己的寫
教案模板的作用是幫助教師提前規(guī)劃教學(xué)過程,確保教學(xué)的流程和步驟合理有序。教師們可以通過研讀教案模板的范文,提高教學(xué)的系統(tǒng)性和科學(xué)性。課文片段:初讀課文,整體感受
合同協(xié)議是保證交易正常進(jìn)行的法律工具,具有法律約束力。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范文,僅供參考,希望能夠幫助大家起草自己的合同協(xié)議。甲方:公司地址:項(xiàng)目負(fù)責(zé)
在現(xiàn)代社會(huì)中,買賣已經(jīng)成為人們?nèi)粘I钪袩o(wú)法缺少的一部分。小編為大家搜集了一些買賣市場(chǎng)的最新動(dòng)態(tài)和趨勢(shì),希望能提供一些參考和借鑒。甲方:____________
通知是一種書面形式,用于傳達(dá)信息、安排事務(wù)或者提醒群眾。請(qǐng)大家參考以下通知寫作技巧和注意事項(xiàng),幫助你寫出更加精準(zhǔn)、有效的通知。差生的教育問題,歷來(lái)是教育工作中的
教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間,提高教學(xué)效果。這些教學(xué)工作計(jì)劃范文包括不同學(xué)科、不同年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容和方法。結(jié)合季節(jié)教育,圍繞"雪"展開音樂活動(dòng),
編寫計(jì)劃書需要綜合考慮各種因素和變量,如時(shí)間、資源、風(fēng)險(xiǎn)等,從而制定出合理的計(jì)劃和措施。以下是小編為大家整理的一些經(jīng)典計(jì)劃書范文,供大家參考學(xué)習(xí)。因?yàn)樽约旱木W(wǎng)店
讀后感是表達(dá)讀者對(duì)作品中人物、情節(jié)和主題的看法和感受的一種方式。1.以下是小編為大家精心收集的幾篇讀后感范文,希望對(duì)大家的寫作有所啟發(fā)和幫助?!缎⊥踝印愤@本書,
教學(xué)計(jì)劃的編寫應(yīng)該注重科學(xué)性和可操作性,避免過于理論化和空泛,要具體明確教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)。以下是小編為大家收集的教學(xué)計(jì)劃范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)方案的成功與否,離不開團(tuán)隊(duì)的合作和努力,大家共同的付出才能帶來(lái)共同的收獲。以下是小編為大家精心整理的一些活動(dòng)方案范文,供大家參考和借鑒。×××第三小組。組長(zhǎng)
有效地進(jìn)行投資可以幫助人們改變生活,實(shí)現(xiàn)財(cái)富積累和財(cái)務(wù)自由。接下來(lái)是一些投資工具和平臺(tái)的介紹,希望能幫助大家選擇適合自己的投資方式。會(huì)議要求,持續(xù)推進(jìn)國(guó)企提質(zhì)增
在個(gè)人總結(jié)中,我們可以客觀地評(píng)估自己的成就,發(fā)現(xiàn)不足之處,并制定改進(jìn)計(jì)劃。以下是小編為大家整理的一些個(gè)人總結(jié)技巧和注意事項(xiàng),希望能幫助到大家。日月如梳,在這緊張
教案的實(shí)施需要教師具備一定的教學(xué)技巧和專業(yè)知識(shí),以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。以下是小編為大家收集的三年級(jí)教案范文,僅供參考,希望能給大家在編寫教案時(shí)提供一些啟示。
大班教案涵蓋了幼兒園課程的各個(gè)方面,包括游戲、體育、音樂、藝術(shù)、科學(xué)等領(lǐng)域。以下是一些精心挑選的大班教案范文,供廣大教師們參考和學(xué)習(xí)。大班美術(shù)教案《黃瓜和西瓜》
教案模板可為教學(xué)評(píng)價(jià)提供參考依據(jù),有利于教學(xué)效果的評(píng)估。良好的教案模板可以提高教師的備課效率和教學(xué)效果,希望這些范文對(duì)大家有所啟發(fā)。在這個(gè)環(huán)節(jié),我安排了三塊內(nèi)容
一個(gè)精心編寫的策劃書可以為項(xiàng)目的順利進(jìn)行提供有力的支持和指導(dǎo)。別再為策劃書的寫作而煩惱了,以下是一些經(jīng)典范文,幫助你寫出一份吸引人的策劃。按照中央文明委《關(guān)于充
調(diào)查報(bào)告是對(duì)特定問題進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)查和分析,并通過調(diào)查結(jié)果提出合理建議的一種書面材料。接下來(lái),將分享一些經(jīng)典的調(diào)查報(bào)告案例,希望能夠給您提供一些啟發(fā)和靈感。
教學(xué)計(jì)劃可以讓教師更好地安排教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)進(jìn)度,使教學(xué)更加有條不紊。接下來(lái)是一些教學(xué)計(jì)劃的案例,希望能夠給大家提供一些思路和靈感。幼兒健康教育是幼兒教育整體
活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)需要考慮目標(biāo)、參與者、時(shí)間、場(chǎng)地等因素。以下是小編為大家收集的活動(dòng)方案范例,供大家參考和借鑒。10月1日——4日15:30——17:00。航院運(yùn)動(dòng)
月工作總結(jié)是一種對(duì)過去一個(gè)月工作情況的總結(jié),它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)不足,找到提升自己的方法。希望大家能夠從以下月工作總結(jié)范文中發(fā)現(xiàn)自身工作的不足,不斷進(jìn)步。
教學(xué)工作計(jì)劃的制定應(yīng)該注重實(shí)施的可行性,避免過于理想化和不切實(shí)際的目標(biāo)設(shè)定。范文教學(xué)工作計(jì)劃是教師在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)和創(chuàng)新的重要成果,希望能為大家?guī)?lái)一些靈感和借
為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)或解決某個(gè)問題,我們需要制定一套具體的實(shí)施方案,以確保計(jì)劃的順利進(jìn)行。只有有了明確的實(shí)施方案,我們才能有針對(duì)性地進(jìn)行行動(dòng),達(dá)到預(yù)期的效果。在實(shí)施
優(yōu)秀的作文可以展現(xiàn)作者的思維深度和語(yǔ)言表達(dá)能力,給人以啟示和思考。這是一些優(yōu)秀作文的合集,每一篇都有獨(dú)特的見解和表達(dá)方式。__,不僅是__農(nóng)場(chǎng)城管及社區(qū)的一名普
買賣的過程中,雙方應(yīng)該遵守誠(chéng)實(shí)信用的原則,保證交易的公平、合法和穩(wěn)定。在市場(chǎng)上,有各種各樣的買賣案例和經(jīng)驗(yàn)可以供我們參考。下面是一些成功買賣的實(shí)例,希望能夠給大
中班教案包括了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等方面的規(guī)劃。中班教案是幼兒園教師在教學(xué)過程中制定的一項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃,它對(duì)幼兒的教育活動(dòng)有著重要的指導(dǎo)作用,我們需要
幼兒園大班總結(jié)內(nèi)容涵蓋了幼兒在學(xué)習(xí)、游戲、社交互動(dòng)、生活習(xí)慣等方面的表現(xiàn)和進(jìn)步情況。小編為大家整理了一些幼兒園大班總結(jié)的范文,希望對(duì)大家編寫總結(jié)有所幫助。
在小班中,孩子們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力得到了很好的培養(yǎng)。讓我們一起來(lái)看看下面這些幼兒園小班教學(xué)實(shí)例,能否給你一些啟發(fā)與幫助。1、師:在這美麗的花園里還藏著小兔的故事
計(jì)劃書既要具備可行性,又要有一定的可操作性,可以指導(dǎo)我們的具體行動(dòng)。下面是一些針對(duì)不同行業(yè)和領(lǐng)域的計(jì)劃書范文,希望能幫助大家更好地理解和應(yīng)用。當(dāng)然,去其他的國(guó)家
合同協(xié)議是指在雙方經(jīng)過協(xié)商并達(dá)成共識(shí)的情況下,正式簽署的一種法律文件,用以約定雙方在特定事項(xiàng)上的權(quán)利和義務(wù)。接下來(lái),將為大家展示一些常用的合同協(xié)議樣本,供大家參
教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況、課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資源等因素。以下是一些四年級(jí)教案的案例分享,希望能夠給大家提供一些有益的指導(dǎo)和幫助。1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1
教案模板能夠幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的問題,提前做好備課準(zhǔn)備。關(guān)于教案模板的研究已取得了一些有價(jià)值的成果,我們一起來(lái)看看吧。“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”是人教版《數(shù)學(xué)》三
幼兒園中班注重培養(yǎng)孩子們的社交能力和基本生活習(xí)慣,為他們的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以下是幼兒園中班總結(jié)范文,幫助家長(zhǎng)了解孩子在這個(gè)階段的表現(xiàn)和成長(zhǎng)。通過本次班會(huì),使
事跡材料可以詳細(xì)描述個(gè)人或團(tuán)體在工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的具體表現(xiàn)和成就。想要了解更多優(yōu)秀事跡材料的寫作方法和范例,請(qǐng)看以下內(nèi)容。10月25日上午,中紀(jì)委組織召開
新年也是人們寄托希望和祈禱的時(shí)刻,期待來(lái)年的幸福和順利。為了幫助大家更好地寫出一篇完美的新年總結(jié),小編搜集了一些優(yōu)秀的范文,供大家參考。福氣到。馬年的新年快馬加
每年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)是同學(xué)們鍛煉身體、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的重要時(shí)刻。接下來(lái),小編為大家推薦一些優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)會(huì)總結(jié)范文,相信能給大家的寫作提供一些思路和素材。
施工合同是建筑工程項(xiàng)目進(jìn)展的重要依據(jù),對(duì)于項(xiàng)目管理和監(jiān)督具有重要意義?,F(xiàn)在就讓我們看一看一些成功案例中使用的施工合同范文,學(xué)習(xí)它們的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。建設(shè)單位(以下簡(jiǎn)
建筑的設(shè)計(jì)與規(guī)劃需要考慮到人的需求和環(huán)境的可持續(xù)性,它應(yīng)該是功能與美學(xué)的完美結(jié)合。看看以下建筑項(xiàng)目的平面布局和空間劃分,了解建筑設(shè)計(jì)的思維方式。居民身份證號(hào)碼。
教案的素材來(lái)源可以包括教材、教學(xué)參考書、網(wǎng)絡(luò)資源等。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和需求,我為大家整理了一些精心設(shè)計(jì)的教案。指名說(shuō)說(shuō)課文大意。(板書:遇險(xiǎn)自救犧牲)。二、
優(yōu)秀的教案模板能夠提高教師教學(xué)效率,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案模板的設(shè)計(jì)可以因教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)而有所差異,請(qǐng)靈活運(yùn)用?!渡锶肭终摺愤@篇介紹的是關(guān)于生物通過非
優(yōu)秀作文能夠通過細(xì)膩的描寫和獨(dú)特的觀察力,將平凡的事物變得鮮活有趣。下面是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠給大家?guī)?lái)閱讀的愉悅與啟發(fā)。在我們四季如春的鷺島,美麗的芒
合同協(xié)議的目的是明確雙方的責(zé)任,規(guī)定交易的條件和方式。請(qǐng)大家閱讀下面的合同協(xié)議示范,以便更好地理解合同的撰寫和應(yīng)用。*方:乙方:為提高學(xué)校學(xué)生、在職員工、社會(huì)人
優(yōu)秀作文是一種能夠立體展示故事情節(jié)和塑造人物形象的文學(xué)作品,它能夠讓讀者如臨其境。在這里,你將看到一些流傳已久的優(yōu)秀作文,這些經(jīng)典之作一直以來(lái)都是學(xué)習(xí)寫作的楷模
代理是一種常見的行業(yè),它幫助人們解決各種問題和需求。這是一份代理成本計(jì)算表格,可以幫助大家更好地掌握代理業(yè)務(wù)的經(jīng)營(yíng)狀況。甲方:乙方:為了共同拓展市場(chǎng),充分發(fā)揮甲
物品交付和歸還是租賃合同履行的重要環(huán)節(jié),雙方應(yīng)按約定時(shí)間和方式完成該過程。大家可以參考下面的范文,了解租賃合同的常用格式和基本要素。出租方:(甲方)。承租方:(
優(yōu)秀作文是在一片靈感的海洋中誕生的,它如一束清香的花朵,讓人陶醉其中。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能幫助大家提高自己的寫作能力。背著的畫夾似乎越來(lái)越沉重,那里
合同協(xié)議可以確保交易的公平性和合理性,有效預(yù)防糾紛的發(fā)生。為了幫助大家更好地理解合同協(xié)議的編寫要點(diǎn),小編收集了一些經(jīng)典的合同范文,供大家參考。第三十二條受災(zāi)地政
通過使用教案模板,教師可以更好地進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思,促進(jìn)教學(xué)的不斷改進(jìn)和提高。教師們可以結(jié)合自己的實(shí)際情況,靈活運(yùn)用教案模板,提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
學(xué)生評(píng)語(yǔ)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)成果的綜合總結(jié),可以為他們的進(jìn)一步發(fā)展提供指導(dǎo)。評(píng)語(yǔ)范文中的學(xué)生表現(xiàn)各異,希望大家能從中找到適合自己學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。期末寫評(píng)語(yǔ)是班
教案模板可以作為教師教學(xué)思路的提綱,有助于教師的教學(xué)準(zhǔn)備和備課工作。以下是小編為大家整理的教案模板范文,供大家參考和借鑒。評(píng):以上標(biāo)題似可不必,用了此標(biāo)題,反而
報(bào)告范文主要用于向他人傳遞有關(guān)某一事物的詳細(xì)情況和結(jié)論。下面是一些來(lái)自市場(chǎng)研究機(jī)構(gòu)的報(bào)告范文,希望對(duì)大家了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)有所幫助。近年來(lái),長(zhǎng)沙市雨花區(qū)查處了以吳建奇
月工作總結(jié)的目的是為了讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己的工作狀態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題和提升自我。閱讀這些月工作總結(jié)范文,可以讓我們看到不同人對(duì)工作的理解和思考方式的不同。
教學(xué)評(píng)價(jià)是指對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所取得的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)的過程。以下是一些備受好評(píng)的六年級(jí)教案范文,其中涵蓋了不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等,可供教師參考。
大班教案總結(jié)可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的不足,進(jìn)而提高自己的教學(xué)水平。來(lái)看看以下大班教案的精選范文,相信能對(duì)你的教學(xué)工作提供一些幫助和指導(dǎo)。1、通過活動(dòng)讓
學(xué)生評(píng)語(yǔ)可以成為學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力和獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)也可以提醒學(xué)生存在的不足和改進(jìn)的方向。學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極活躍,主動(dòng)參與討論,對(duì)問題的回答準(zhǔn)確深入,展現(xiàn)了良好的思維能
編寫二年級(jí)教案時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和探究精神,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。教案是一份詳細(xì)規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和步驟的文件,對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是必備的。在
教學(xué)工作計(jì)劃可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容,確保教學(xué)進(jìn)度和質(zhì)量。為了幫助大家更好地編寫教學(xué)工作計(jì)劃,小編整理了一些教學(xué)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。活動(dòng)目標(biāo):2.幫助幼兒感覺
在大班教案中,教師還需要考慮不同幼兒的差異,采用個(gè)別化的教學(xué)方法。在編寫大班教案時(shí),可以參考一些優(yōu)秀的教學(xué)案例和教材,以下是一些推薦的資源鏈接,希望對(duì)大家有所幫
教學(xué)工作計(jì)劃是教師與學(xué)生、學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通和合作的重要工具。接下來(lái)是一些教學(xué)工作計(jì)劃的實(shí)例,供大家參考和學(xué)習(xí),歡迎大家共同分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
寫心得體會(huì)可以讓自己更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自身的潛力和不足。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍﹨⒖己徒梃b。1.炒股是資源再分配,并不創(chuàng)造財(cái)
中班教案的制作過程中,教師還應(yīng)該注重評(píng)價(jià)和反思自己的教學(xué)方法和效果,以不斷提高自己的教學(xué)水平。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的中班教案范文,它們注重實(shí)際操作和互動(dòng)交流,
總結(jié)可以讓我們更加清晰地認(rèn)識(shí)到自己的目標(biāo)和方向,并能夠更加有針對(duì)性地進(jìn)行下一步的工作安排。下面是小編為大家整理的一些經(jīng)典總結(jié)范文,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作有所幫助
通過編寫工作計(jì)劃書,我們可以更好地理清工作思路,提高工作效率,推動(dòng)工作的順利進(jìn)行。工作計(jì)劃書是為了規(guī)范和指導(dǎo)工作,確定目標(biāo)和計(jì)劃的一種書面材料,它可以幫助我們合
教學(xué)計(jì)劃的制定需要教師充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)資源的有效利用,確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃范文,供大家參考。希望通過這些范文能
在開始策劃之前,我們需要明確目標(biāo)和需求,明確我們要達(dá)到的目標(biāo)是什么。通過學(xué)習(xí)和參考他人的策劃方案,我們可以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并更好地提升自己的策劃能力。開場(chǎng)語(yǔ):男:七夕是
幼兒園中班的學(xué)生需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,我們要督促他們養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。以下是小編為大家整理的幼兒園中班教育案例,供大家參考借鑒?;顒?dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)
致辭是在特定場(chǎng)合為特定目的而發(fā)表的一種公開講話,可以表達(dá)對(duì)某人或某事的贊美、感謝、祝賀等情感。這里有一些備受贊譽(yù)的致辭范文,希望能夠給你帶來(lái)一些新的思路和靈感。
制定策劃方案時(shí),需要充分考慮實(shí)施的可行性和可持續(xù)性,以確保方案能夠有效執(zhí)行。這些范文中的策劃方案具有可行性和有效性,并為相應(yīng)的項(xiàng)目實(shí)施提供了明確的步驟和方案。
大班教案的編寫需要教師具備豐富的教育教學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),能夠靈活運(yùn)用教學(xué)資源和方法。接下來(lái)是一些由資深教師編寫的大班教案,經(jīng)驗(yàn)豐富,內(nèi)容豐富,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
經(jīng)典之所以經(jīng)典,是因?yàn)樗哂衅毡樾缘膬r(jià)值和意義,能夠觸動(dòng)人心、引發(fā)共鳴。小編為大家收集了一些經(jīng)典總結(jié)范文,相信對(duì)于撰寫總結(jié)會(huì)有很好的借鑒作用。一、如果你懷疑自己
在大班教案中,教師還需要針對(duì)不同幼兒的學(xué)習(xí)差異,制定個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。以下是一些來(lái)自各地教育機(jī)構(gòu)和教師的大班教案范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。1、通過欣賞京劇臉譜激發(fā)幼兒
大班教案的制定應(yīng)堅(jiān)持以幼兒為中心的原則,注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。以下是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師總結(jié)的一些實(shí)用的大班教案,希望能給大家?guī)?lái)幫助。一、導(dǎo)出活動(dòng)主題(播
教學(xué)工作計(jì)劃是教師為了達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo),科學(xué)合理地安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容而制定的一份教學(xué)計(jì)劃。在下面的范文中,將展示教學(xué)工作計(jì)劃的編寫過程和要點(diǎn),希望能對(duì)大家有
開學(xué)典禮是向新生們展示學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)和文化的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的自豪感和歸屬感。9.以下是學(xué)校為開學(xué)典禮準(zhǔn)備的激勵(lì)性演講,希望大家受到啟示!尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)
公司是一個(gè)復(fù)雜的組織系統(tǒng),它需要各個(gè)部門之間的協(xié)同合作和有效的溝通。接下來(lái)是一些公司在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得成功的案例,可以給我們提供一些思路。經(jīng)濟(jì)性質(zhì):_______
擁有一個(gè)有效的策劃方案可以提高工作效率,減少資源浪費(fèi)。小編為大家整理了一些策劃方案的常見問題和解決方案,希望能幫助大家更好地制定方案。2018年是貫徹黨的十九大
策劃方案是項(xiàng)目成功的重要保證,它能夠幫助我們合理安排和分配資源。在這里,我們將分享一些策劃方案的成功案例,希望能給大家提供一些思路和靈感。為的是讓這一天變得更有
培訓(xùn)方案是為了提高員工的專業(yè)技能和工作能力而制定的具體計(jì)劃。這些培訓(xùn)方案范文涵蓋了不同領(lǐng)域和層次的培訓(xùn)內(nèi)容,對(duì)于制定自己的培訓(xùn)方案有很好的啟示作用。
用工不僅僅是雇主提供工作,更是雇員獲得收入和發(fā)展的手段。這里為大家分享一些相關(guān)的用工總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所幫助。出租方:_________(簡(jiǎn)稱甲方)。身份證
學(xué)校是一所讓我們不斷成長(zhǎng)的殿堂,我們要在這里不斷追求進(jìn)步和提高自己的綜合素質(zhì)。學(xué)校是我們成長(zhǎng)的甜蜜樂園,以下是小編為大家整理的學(xué)校點(diǎn)滴,一起來(lái)回憶吧。
護(hù)理是一項(xiàng)專業(yè)的工作,旨在為患者提供全面的照顧和支持。小編為大家推薦了一些關(guān)于護(hù)理的優(yōu)秀論文,供大家參考和學(xué)習(xí)。護(hù)理求職簡(jiǎn)歷自薦信應(yīng)該怎么寫呢?如果大家還在為
心得體會(huì)可以幫助我們回顧過去,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為將來(lái)的發(fā)展提供借鑒。接下來(lái)是一些值得閱讀的心得體會(huì),希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和思路。教師行風(fēng)建設(shè)活動(dòng)不但是實(shí)現(xiàn)“三個(gè)
一份好的計(jì)劃書需要有明確的目標(biāo)、詳細(xì)的步驟和切實(shí)可行的計(jì)劃安排。在接下來(lái)的內(nèi)容中,我們將為大家介紹一份優(yōu)秀的計(jì)劃書范文,希望能夠給大家提供一些建議。
每當(dāng)我們遇到新的人或者參加一些社交場(chǎng)合,自我介紹是必不可少的。以下是小編為大家搜集的自我介紹范文,希望對(duì)大家有所幫助。我們今天不是祝賀黨派的勝利,而是參加自由的
銷售工作總結(jié)是一個(gè)反思和自我提升的過程,可以幫助我們不斷優(yōu)化自己的銷售策略和方法。以下是小編為大家收集的銷售工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
入黨積極分子在黨的工作中要保持積極向上的態(tài)度,勇于擔(dān)當(dāng),善于創(chuàng)新。以下是一些成為入黨積極分子的條件和要求,希望能夠給大家提供一個(gè)參考框架。敬愛的黨支部:今天作為
通過思想?yún)R報(bào),我們可以更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足,進(jìn)而提升個(gè)人能力。正確理解并運(yùn)用思想?yún)R報(bào)的寫作技巧,以下是一些經(jīng)典的思想?yún)R報(bào)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
月工作總結(jié)的寫作要求簡(jiǎn)明扼要,言之有據(jù),突出重點(diǎn),使讀者能夠快速獲取信息。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,供大家參考:這個(gè)月的工作雖然有一些挑戰(zhàn),但我們成
個(gè)人簡(jiǎn)歷是對(duì)一個(gè)人個(gè)人背景、學(xué)歷、工作經(jīng)歷等進(jìn)行概括和總結(jié)的一份文件,它是求職和申請(qǐng)學(xué)校等場(chǎng)合必備的材料,具有很高的重要性。多閱讀和分析優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷范文,可以幫
環(huán)保意識(shí)的興起離不開科技的發(fā)展,我們應(yīng)該積極參與到環(huán)保行動(dòng)中去。以下是一些環(huán)境保護(hù)方面的精彩報(bào)道,大家一起來(lái)了解一下吧。你們好!我在家鄉(xiāng)已經(jīng)待了十三年之久了。每
通過寫個(gè)人總結(jié)可以了解自己在過去一段時(shí)間的成長(zhǎng)和進(jìn)步,同時(shí)也可以找到自己的不足和提升的方向。在下文中,我們將介紹一些別具特色的個(gè)人總結(jié)范文,它們以獨(dú)特的視角和觀
民族團(tuán)結(jié)是中國(guó)特色社會(huì)主義民族問題的解決方案,是現(xiàn)代化建設(shè)的必要條件。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]一些關(guān)于民族團(tuán)結(jié)的書籍和文獻(xiàn),希望能夠加深大家對(duì)這一主題的了解。
合同樣本可以幫助我們提前預(yù)估和了解合同中可能出現(xiàn)的問題和風(fēng)險(xiǎn)。在下面的合同樣本中,我們可以看到不同行業(yè)和領(lǐng)域的合同模板,供大家參考使用。賣方:(簡(jiǎn)稱甲方)。身份
制定一個(gè)合理的發(fā)言稿可以讓我們?cè)谘葜v中保持冷靜,并有效地應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。這些范文從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和內(nèi)容等方面都有一定的特點(diǎn)和亮點(diǎn),希望對(duì)你的寫作有所幫助。
實(shí)習(xí)鑒定有助于學(xué)校、實(shí)習(xí)單位和學(xué)生之間的良性互動(dòng)與合作,促進(jìn)實(shí)習(xí)教育的有效開展。以下是一些真實(shí)的實(shí)習(xí)鑒定范文,通過閱讀可以了解實(shí)習(xí)過程中的一些典型情況和問題。
心得體會(huì)是一種反思和思考的過程,可以讓我們更深入地認(rèn)識(shí)自己。接下來(lái)是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文,希望對(duì)大家寫作有所幫助。兵團(tuán)已經(jīng)站在新的歷史起點(diǎn)上。要準(zhǔn)確把握新時(shí)期
黨員心得體會(huì)是對(duì)黨的工作進(jìn)行深入思考和總結(jié)的重要手段之一。以下是小編為大家整理的黨員心得體會(huì)范文,供參考和借鑒。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)成為了當(dāng)前的熱
主站蜘蛛池模板: 亚洲精品国偷拍自产在线观看 | 午夜久久久久久禁播电影 | 天天草夜夜操 | 激情综合五月亚洲婷婷 | 99精品国产一区二区青青牛奶 | 欧美精品一区二区三区在线播放 | 五月天婷婷在线视频国产在线 | 99国内精品 | 综合久久亚洲 | 欧美成人a | 国产12孩岁A片被A午夜 | 国产精品一区二区在线观看 | 三级黄色片在线观看 | 九色视频网站 | 日韩在线免费视频观看 | 91美女啪啪 | 又黄又爽的成人免费网站 | 欧美日韩国产手机在线观看视频 | 日韩在线视频中文字幕 | 在线观看亚洲 | 激情综合五月亚洲婷婷 | 一级毛片丰满 出奶水 | 丁香六月综合网 | avidolzvideo | 一级做受毛片免费大片 | 日韩精品一区二区三区中文 | 久久这里精品 | 性久久久久久久久久 | 97国内精品久久久久久久影视 | 精品视频一区二区三区在线观看 | 奇米影视亚洲精品一区 | 成人久久久 | 91精品欧美一区二区三区 | 热re66久久精品国产99re | 九色在线观看 | 自拍偷拍亚洲视频 | 亚洲最大视频网站 | 久久人人爽人人爽人人片av不 | 欧美一区二区三区四区不卡 | 国产乱码精品一区二区三区中文 | 国产人妻互换一区二区水牛影视 |