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擬招生專業(yè)論證報(bào)告(匯總17篇)篇一
寬容是善待別人,更是善待自己。怨恨只會(huì)讓我們的心靈生活在黑暗之中,而寬容,卻能讓我們的心靈過(guò)得自由解放。
周末,媽媽給我買了雙新鞋,一雙雪白的小靴子,我對(duì)這雙鞋一見傾心,真的很喜歡。我開開心心地穿著小白鞋去上學(xué)。剛走到教室門口,只見同學(xué)小哲急急忙忙從走廊跑過(guò)來(lái),我趕緊往旁邊躲,可是他已經(jīng)來(lái)不及“剎車”了,他的鞋就那么不偏不倚地踩在我的小白鞋上,他連忙說(shuō):“對(duì)不起,我不是有意要踩你的鞋,我?guī)湍悴敛涟伞!闭f(shuō)著他正準(zhǔn)備彎下腰來(lái)。我一看到小白鞋上黑乎乎的腳印,哇得哭起來(lái),我什么也聽不進(jìn)去,大聲地把他罵了一頓。一整天,我都很生氣,心里恨透了小哲。
回家后,我哭著向媽媽訴說(shuō)今天的事,媽媽笑了笑,讓我脫下鞋子。只見媽媽提著鞋子,走進(jìn)衛(wèi)生間,用小刷子刷了刷,嘿,鞋子白得那樣透亮。接著媽媽對(duì)我說(shuō):“你不應(yīng)該那樣對(duì)小哲,他踩了你的鞋是不對(duì),但人家不是故意的,并且他已經(jīng)向你道歉了,你應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容。”
聽完媽媽的話,第二天早上我跑到學(xué)校,連忙對(duì)他說(shuō)了聲:“昨天的事情對(duì)不起,我不應(yīng)該罵你。”他笑著說(shuō):“沒(méi)事,是我不對(duì),踩臟了你的鞋。”我倆相視一笑,原諒了小哲,我的心里很輕松。
俗話說(shuō)得好:退一步,海闊天空。自從那天起,我學(xué)會(huì)了寬容。
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擬招生專業(yè)論證報(bào)告(匯總17篇)篇二
“一流課程”是近年來(lái)教育領(lǐng)域內(nèi)的熱門話題,包括大學(xué)、中學(xué)乃至小學(xué)都在不斷探索和實(shí)踐一流課程的理念和方法。筆者在研究和論證“一流課程”的過(guò)程中,不僅對(duì)教育的本質(zhì)和意義有了更深入的理解,也從中受益匪淺。本篇文章將結(jié)合自己的經(jīng)歷,分享一些關(guān)于“一流課程”的思考和體會(huì)。
第二段:一流課程的基本概念。
“一流課程”不僅僅是一種教學(xué)方法,更是教育的一種理念和方向,是對(duì)傳統(tǒng)教育方式的一種重構(gòu)和創(chuàng)新。它強(qiáng)調(diào)課程的質(zhì)量和深度,注重學(xué)生的主體性和參與度,在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中充分考慮學(xué)生的需求和興趣,以培養(yǎng)學(xué)生的自主、創(chuàng)新和拓展能力為目標(biāo)。
第三段:一流課程的意義。
一流課程的實(shí)踐和發(fā)展不僅有助于提高教育質(zhì)量,提升教學(xué)效果,更重要的是為學(xué)生的終身發(fā)展和成功打下基礎(chǔ)。在現(xiàn)代社會(huì)中,對(duì)人才的要求愈發(fā)多樣化和復(fù)雜化,傳統(tǒng)教育的單一和重復(fù)性已經(jīng)無(wú)法滿足這種需求。一流課程的理念和實(shí)踐與之相適應(yīng),強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和才能,注重跨界合作和創(chuàng)新思維,有利于學(xué)生在未來(lái)和職場(chǎng)中更好地展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)和價(jià)值。
第四段:一流課程的實(shí)踐。
筆者在參與“一流課程”實(shí)踐中,深刻感受到這種教學(xué)模式的優(yōu)越性和可行性。與傳統(tǒng)課堂不同的是,一流課程更注重學(xué)生的主體性和互動(dòng)性,在課程設(shè)計(jì)中融入了多樣化的教學(xué)手段和體驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的感性理解和創(chuàng)新能力。筆者曾參與的“衛(wèi)星遙感測(cè)量與制圖”課程,不僅讓我在實(shí)際操作中掌握了遙感技術(shù)和方法,更是讓我受益匪淺。在組織團(tuán)隊(duì)合作制作衛(wèi)星制圖的項(xiàng)目中,我深刻意識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力的重要性,并學(xué)到了如何協(xié)調(diào)不同工作組的任務(wù)和進(jìn)度。這樣的體驗(yàn)和收獲,在傳統(tǒng)課堂中是難以得到的。
第五段:總結(jié)與展望。
筆者認(rèn)為,“一流課程”理念和實(shí)踐的推廣應(yīng)該得到更多的重視和支持,各級(jí)教育機(jī)構(gòu)和教師應(yīng)積極探索、創(chuàng)新和應(yīng)用。這不僅需要教育制度和政策的改革,更需要教育者的認(rèn)識(shí)和行動(dòng)。通過(guò)一流課程的實(shí)踐和推廣,我們可以更好地發(fā)掘?qū)W生的潛力和特長(zhǎng),讓教育真正造福學(xué)生、造福社會(huì)。
擬招生專業(yè)論證報(bào)告(匯總17篇)篇三
論文最好能建立在平日比較注意探索的問(wèn)題的基礎(chǔ)上,寫論文主要是反映學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考,詳細(xì)內(nèi)容請(qǐng)看下文。
口號(hào)。
式、結(jié)論式的句型不要用。二要看名稱是否簡(jiǎn)潔,不能太長(zhǎng),能不要的字就盡量不要,如:“應(yīng)用信息技術(shù)構(gòu)建高中地理教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”、“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中英語(yǔ)聽讀教學(xué)對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)提高和學(xué)習(xí)策略形成之影響”、“借助信息技術(shù),變革學(xué)習(xí)方式”、“有效應(yīng)用信息技術(shù),促進(jìn)師生幸福成長(zhǎng)”。
2、尋找研究依據(jù)。政策依據(jù)、理論依據(jù)、實(shí)踐依據(jù),充分、貼切、準(zhǔn)確,不要貼標(biāo)簽,拉大旗,喊口號(hào)。
3、分析研究背景——現(xiàn)實(shí)背景、歷史背景要清楚,符合實(shí)際。
4、查清研究現(xiàn)狀——單位的研究現(xiàn)狀及問(wèn)題點(diǎn)評(píng);國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀;國(guó)外的研究現(xiàn)狀。用書檢和網(wǎng)檢的方法。
5、論證研究?jī)r(jià)值——理論價(jià)值;實(shí)踐價(jià)值;應(yīng)用價(jià)值;科學(xué)價(jià)值;改革價(jià)值。
6、闡述研究意義——有現(xiàn)實(shí)意義;有歷史意義;有實(shí)踐意義;有方法論意義。
7、界定核心概念。就是對(duì)關(guān)鍵詞、關(guān)聯(lián)詞的概念、意義、本質(zhì)、聯(lián)系進(jìn)行闡述。
8、完善研究設(shè)計(jì)。確定研究程序;提出研究假設(shè);確定研究目標(biāo);提出研究措施;落實(shí)研究?jī)?nèi)容;提供研究方法;劃分研究階段;落實(shí)研究人員;預(yù)測(cè)研究成果效應(yīng);建立研究組織;規(guī)劃研究管理;分析規(guī)劃研究的保障。
擬招生專業(yè)論證報(bào)告(匯總17篇)篇四
“一流課程論證報(bào)告心得體會(huì)”是一篇關(guān)于教育課程的論文,主要講述了如何建立和實(shí)施“一流課程”。由于課程是任何學(xué)習(xí)過(guò)程的核心,因此能夠構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)“一流課程”對(duì)于教育界來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。
第二段:闡述“一流課程”的概念。
什么是“一流課程”?它是一個(gè)整體的、全面的、具有清晰目標(biāo)和取得預(yù)期成果的課程安排。一個(gè)“一流課程”不僅要考慮學(xué)科知識(shí),還要考慮學(xué)生的發(fā)展需求和社會(huì)價(jià)值觀。在“一流課程”中,學(xué)生應(yīng)該具備各種技能和素養(yǎng),比如創(chuàng)造力、批判性思維、問(wèn)題解決能力、領(lǐng)導(dǎo)力、公民責(zé)任感等。
第三段:重點(diǎn)論述需要考慮的因素。
構(gòu)建“一流課程”需要考慮許多因素。首先,必須了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和背景知識(shí)。其次,需要選擇適當(dāng)?shù)慕逃Y源,包括教材、教學(xué)方法和課程材料。最后,我們還必須考慮學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的需求,確保其與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)需求相一致。
第四段:探尋“一流課程”的進(jìn)一步發(fā)展。
為確保“一流課程”在不斷發(fā)展和創(chuàng)新中保持其優(yōu)越性,我們需要不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)。一方面,我們可以通過(guò)與學(xué)者和同行的交流來(lái)汲取新的想法和最佳實(shí)踐。另一方面,我們可以通過(guò)反思過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和未來(lái)的需求,來(lái)制定一個(gè)有遠(yuǎn)見的發(fā)展計(jì)劃,確保最終實(shí)現(xiàn)我們所設(shè)想的“一流課程”。
第五段:總結(jié)全文。
最后,我們可以得出結(jié)論,“一流課程”是通過(guò)深入了解學(xué)生的需求、選擇恰當(dāng)?shù)馁Y源、遵循學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和社區(qū)需求來(lái)構(gòu)建而成的。為了保持其優(yōu)越性,我們需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn),為其制定一個(gè)遠(yuǎn)見的發(fā)展計(jì)劃。有了一流課程,我們才有可能培養(yǎng)出具備領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)、公民責(zé)任感和解決問(wèn)題能力的優(yōu)秀學(xué)生,他們將為未來(lái)做出巨大的貢獻(xiàn)。
擬招生專業(yè)論證報(bào)告(匯總17篇)篇五
大家都看過(guò)電視上演的僵尸/木乃伊/吊死鬼等等,在這個(gè)世界上它們存在嗎?那就讓我們論證論證吧!
記得魯迅曾寫過(guò)一篇文章---《踢鬼》,文章講的是魯迅一天晚上出門,路過(guò)一塊墳地,看見一個(gè)白影,開始魯迅也有點(diǎn)害怕,這是不是人們常說(shuō)的鬼呢?于是,魯迅的好奇心促使魯迅過(guò)去看個(gè)究竟,走上前去,那“鬼”不停的向后退,魯迅想:“鬼”還怕人呢!“鬼”最后躲藏到一個(gè)墳?zāi)古圆粍?dòng)了,魯迅見那“鬼”不動(dòng)了,上去就是一腳,原來(lái)那“鬼”是個(gè)盜墓賊,裝成鬼嚇唬人。
但是,我卻不認(rèn)為在人死的`剎那,體重減輕而是因?yàn)槿梭w里的某個(gè)部位停止了運(yùn)動(dòng),所以造成體重減輕。在說(shuō)如果有鬼的話,那一些盜墓賊盜死人的東西,那死人的靈魂不就把那些盜墓賊殺了嗎!
其實(shí),世界上根本沒(méi)有鬼,只是在電影里演的有鬼,只要自己一看見和電影演鬼的背景一樣,自己的腦子就成了攝影機(jī),自編自演,把電影里的情形演到自己的身上,讓人感到恐懼/害怕。
擬招生專業(yè)論證報(bào)告(匯總17篇)篇六
項(xiàng)目建設(shè)地點(diǎn)位于蘭西縣佳億亞麻制品有限公司廠區(qū)內(nèi),項(xiàng)目生產(chǎn)亞麻針織做點(diǎn)、亞麻、副料飾品產(chǎn)品項(xiàng)目。
亞麻是黑龍江省得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)資源,其種植面積占全國(guó)的80%,黑龍江省紡織工業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)是發(fā)展亞麻紡織行業(yè)。隨著世界市場(chǎng)的發(fā)展和人民物質(zhì)生活水平的不斷提高,國(guó)內(nèi)外對(duì)亞麻紡織的需求日益高檔化、多樣化、美觀化,向精致高級(jí)精品方向發(fā)展。亞麻紡織品,服裝師本世紀(jì)最有發(fā)展?jié)摿Φ墓δ苄约徔棥熬G色產(chǎn)品”
在科技和文明發(fā)達(dá)的今天,亞麻紡織品以其天然的本質(zhì)、獨(dú)特的功能和生態(tài)環(huán)保紡織品特性,在“反璞歸真、舒適健康”的潮流中一直備受親睞。亞麻紡織品具有吸濕、透氣、抑菌、防毒、抗紫外線、無(wú)靜電天然優(yōu)良性能,受到消費(fèi)者的親睞,成為時(shí)尚消費(fèi)的潮流。亞麻紡織品在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)有著廣闊的發(fā)展空間。
目前,在國(guó)際市場(chǎng)上,亞麻產(chǎn)品走勢(shì)看好,特別是歐美發(fā)達(dá)國(guó)家,消費(fèi)者提倡衛(wèi)生性,保健性,兼具絲纖維的優(yōu)點(diǎn),普遍認(rèn)為亞麻紡織是“天然纖維綠色織物”,年需求亞麻家紡產(chǎn)品數(shù)量在100萬(wàn)套(件)以上,而且以每年20%的速度上升,給我們提供了一個(gè)廣泛的市場(chǎng)空間。而在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)亞麻市場(chǎng)消費(fèi)需求也呈明顯上升趨勢(shì)。
占其65%,那么僅國(guó)內(nèi)市場(chǎng)亞麻汽車涼墊的市場(chǎng)空間就在3900萬(wàn)套以上。
“蘭西亞麻”品牌列中國(guó)農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域品牌第四位,價(jià)值82億元。蘭西手工麻編座墊在全國(guó)占有率達(dá)80%,也就是說(shuō)100輛車,就有80輛有蘭西的痕跡,國(guó)家亞麻制品檢驗(yàn)檢測(cè)中心,研發(fā)中心和中國(guó)亞麻市場(chǎng)中國(guó)亞麻博物館等均座落在蘭西,形成了輻射全國(guó)、享譽(yù)海外的集亞麻種、研、制、銷為一體的綜合基地,蘭西亞麻制品遠(yuǎn)銷俄羅斯、美國(guó)、日本、東南亞等地,因此蘭西也被稱為東方的諾曼底(法國(guó)亞麻種植地)。實(shí)現(xiàn)與哈爾濱無(wú)縫對(duì)接,是宜業(yè)、宜居、宜游的現(xiàn)代文明新城。
本工程主要工藝設(shè)備50臺(tái)套,其中,針織橫機(jī)設(shè)備選用近年現(xiàn)代化設(shè)備,其余選國(guó)內(nèi)上海等專業(yè)廠家生產(chǎn)配套設(shè)備。因本工程產(chǎn)品主要銷售海內(nèi)外,在設(shè)備造型上既要保證產(chǎn)品質(zhì)量,又要考慮節(jié)約資金,盡量立足國(guó)內(nèi),對(duì)國(guó)內(nèi)不成熟的關(guān)鍵設(shè)備則從國(guó)外引進(jìn)。
生產(chǎn)工藝路線,工藝流程選擇,第一步、原料準(zhǔn)備:亞麻紗、保健纖維,第二步、亞麻汽車座墊工藝流程:整紗-上機(jī)-織布-拉幅定形(預(yù)縮)-三防處理-刺繡-檢驗(yàn)-修整-縫制-檢驗(yàn)-打包。
第三步、亞麻針織涼席工藝流程:整紗-上機(jī)-織布-拉幅定形(預(yù)縮)-檢驗(yàn)-修整-裁剪-縫制-檢驗(yàn)-打包。
擬招生專業(yè)論證報(bào)告(匯總17篇)篇七
作為一名教育工作者,師生的教學(xué)效果是我們永遠(yuǎn)的關(guān)注點(diǎn)。為了提供更好的教育資源,現(xiàn)在很多學(xué)校開設(shè)了一流課程。我在參加一流課程論證報(bào)告時(shí)深有感觸,特此分享一下我的心得體會(huì)。
第一段:對(duì)一流課程的定義及重要性的介紹。
一流課程是指在不同領(lǐng)域選取了一批能夠幫助學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)、技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的精品課程。這些課程由專家、行業(yè)企業(yè)和學(xué)生共同開發(fā),旨在不斷調(diào)整與更新,反映最新的知識(shí)流行和技能需求。一流課程對(duì)于學(xué)校、學(xué)生、老師來(lái)說(shuō)都非常重要。它為學(xué)校提供了展示自己環(huán)境的機(jī)會(huì),同時(shí)學(xué)生能夠選擇適合自己的課程,老師則有機(jī)會(huì)提高自己的教學(xué)水平。
第二段:現(xiàn)在才意識(shí)到一流課程的必要性。
我在入職時(shí),并沒(méi)有特別關(guān)注學(xué)校是否有一流課程。但是隨著現(xiàn)在教育行業(yè)的轉(zhuǎn)變,我才意識(shí)到一流課程的必要性。不管是學(xué)術(shù)界還是企業(yè)界,都在不斷地變化和更新當(dāng)中。學(xué)生需要跟上時(shí)代潮流的步伐,這就需要學(xué)校在教學(xué)方面有所更新,而一流課程正是這個(gè)方面的體現(xiàn)。
第三段:一流課程對(duì)學(xué)生的影響。
相對(duì)于傳統(tǒng)課程,一流課程更注重實(shí)踐和實(shí)際應(yīng)用。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要,因?yàn)樗軌驇椭麄兏玫乩斫庵R(shí),并將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中。一流課程將讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去了解自己感興趣的領(lǐng)域,這將有助于他們的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。還有一個(gè)顯而易見的優(yōu)點(diǎn),就是學(xué)生成績(jī)會(huì)有所提高。
第四段:一流課程對(duì)老師的影響。
一流課程需要老師有更高的教學(xué)水平。老師需要知道這個(gè)領(lǐng)域最前沿和熱門的話題,并能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)化為具體的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于一流課程,老師需要對(duì)自己的教學(xué)方法不斷提高和調(diào)整,從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。這對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是具有挑戰(zhàn)性和機(jī)遇的,因?yàn)槟軌蛱岣咚麄冏约旱膶I(yè)能力。
第五段:結(jié)論。
一流課程的存在促進(jìn)了教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。學(xué)校要走出傳統(tǒng)的教育領(lǐng)域,引進(jìn)一流課程,這將為學(xué)校、學(xué)生和老師帶來(lái)許多好處。當(dāng)然,一流課程只是一個(gè)開始,我們也要關(guān)注更多的教育變革,才能讓我們的學(xué)生更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。通過(guò)這次一流課程論證報(bào)告,我對(duì)此有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
擬招生專業(yè)論證報(bào)告(匯總17篇)篇八
可行性論證報(bào)告是針對(duì)項(xiàng)目的論證和決策,以達(dá)到項(xiàng)目建設(shè)基本要求,最終確定項(xiàng)目具體的內(nèi)容綱要。以下是小編整理的可行性論證報(bào)告,歡迎大家參閱。
一、項(xiàng)目申請(qǐng)理由。
某單位地處某市某區(qū)某地點(diǎn)某動(dòng)物某園區(qū)。該某場(chǎng)館既是某場(chǎng)館性質(zhì)性質(zhì)的環(huán)境保護(hù)科普單位,又是生物多樣性保護(hù)和物種保護(hù)的科研單位,而且還是某市市對(duì)外合作進(jìn)行環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目、學(xué)術(shù)交流的重要窗口。
某單位管理的某動(dòng)物某園區(qū)國(guó)際交流某場(chǎng)館(以下簡(jiǎn)稱:某建筑)由清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)院設(shè)計(jì),建筑面積為5400㎡,設(shè)計(jì)理念是開展科普教育、學(xué)術(shù)交流的場(chǎng)所。某建筑始建于1997年,建成使用20xx年來(lái),成功舉辦了300多場(chǎng)國(guó)內(nèi)國(guó)際大中型某性質(zhì)會(huì)議,接待了近千名世界各國(guó)的某性質(zhì)工作者,為生物多樣性保護(hù)和物種保護(hù)的研究提供了交流的平臺(tái),為某性質(zhì)事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了重要的作用。特別是近年來(lái),某動(dòng)物某場(chǎng)館積極響應(yīng)市委市政府號(hào)召,免費(fèi)對(duì)公眾開放,每年接待30多萬(wàn)國(guó)內(nèi)外游客到此參觀。隨著某市市南城行動(dòng)計(jì)劃的縱深推進(jìn),以某動(dòng)物某園區(qū)為核心的某地點(diǎn)某公園建設(shè)的進(jìn)行,某建筑將承擔(dān)著更加繁重的某性質(zhì)工作與合作交流任務(wù)。
但某建筑自建成后,我某場(chǎng)館自籌資金只對(duì)其進(jìn)行過(guò)簡(jiǎn)單的粉刷與必要設(shè)備的購(gòu)置。多年的使用及自然的損耗已使某建筑樓頂漏水、外墻墻皮脫落、室內(nèi)墻面大面積破損;地面開裂坑洼不平;消防設(shè)施簡(jiǎn)陋,不能滿足現(xiàn)行的消防設(shè)施法規(guī)要求;電氣管線老化;采暖、給排水設(shè)施腐朽嚴(yán)重,滴、漏、冒現(xiàn)象嚴(yán)重;夏天沒(méi)有空調(diào)制冷設(shè)施,冬日窗戶里外透風(fēng)、保溫性能差;無(wú)網(wǎng)絡(luò)、通訊、傳媒等現(xiàn)代化辦公設(shè)施。某建筑的配套設(shè)施落后,配電房的負(fù)荷難以滿足未來(lái)改造后電力需求;污水處理設(shè)備經(jīng)過(guò)多年使用,設(shè)備老化,配件難尋,維修艱難,污水處理任務(wù)增加,污水處理設(shè)備性能有限,污水處理能力不能滿足現(xiàn)狀需求;現(xiàn)階段某建筑采用的是燃煤供暖系統(tǒng),年久失修,難以為繼,且存在著嚴(yán)重的污染環(huán)境問(wèn)題。以上某建筑存在的使用問(wèn)題和安全隱患,成為我某場(chǎng)館開展某性質(zhì)工作的較大障礙。
隨著我某場(chǎng)館國(guó)際合作的進(jìn)一步深化,某性質(zhì)工作的深入開展,以及對(duì)公眾開放深度的增加,某建筑現(xiàn)狀難以滿足工作的需要。因此,我某場(chǎng)館申報(bào)對(duì)某建筑進(jìn)行裝修改造。
二、項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
1、某建筑主樓裝修改造。
2、某建筑配套設(shè)施改造。
一、基本情況。
1.項(xiàng)目單位基本情況:
單位名稱:某單位。
地址及郵編:某市某地點(diǎn)某動(dòng)物某園區(qū)某號(hào)。
法人代表姓名:某領(lǐng)導(dǎo)。
某單位是直屬于某上級(jí)單位的某性質(zhì)事業(yè)單位。地處某市南郊的某地點(diǎn)某動(dòng)物某園區(qū),由某單位管理,并建立某市生物多樣性保護(hù)研究某場(chǎng)館和某市某動(dòng)物某園區(qū)某場(chǎng)館性質(zhì),占地近千畝,現(xiàn)有國(guó)家一級(jí)珍稀某動(dòng)物以及其他瀕危物種300余只。某動(dòng)物某園區(qū)既是某場(chǎng)館性質(zhì)性質(zhì)的環(huán)境保護(hù)科普單位,又是生物多樣性保護(hù)和物種保護(hù)的科研單位,它不僅具有保護(hù)瀕危野生動(dòng)物及其棲息環(huán)境(濕地生態(tài)系統(tǒng)),開展生物多樣性保護(hù)研究及提高公眾自然保護(hù)意識(shí)等功能;而且還是某市對(duì)外合作進(jìn)行環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目和學(xué)術(shù)交流的重要窗口。某動(dòng)物某園區(qū)作為目前某市市的大型戶外某場(chǎng)館性質(zhì),在某市甚至全國(guó)享有相當(dāng)?shù)拿雷u(yù)度,慕名而來(lái)的游人和大中小學(xué)生絡(luò)繹不絕。
2.項(xiàng)目負(fù)責(zé)人基本情況。
3.項(xiàng)目基本情況:
項(xiàng)目名稱:某建筑裝修改造工程項(xiàng)目類型:專項(xiàng)資金類項(xiàng)目屬性:新增項(xiàng)目。
4、主要工作內(nèi)容:
(1)、某建筑的內(nèi)外裝修。
經(jīng)過(guò)十三年的使用,某建筑建筑外墻破損嚴(yán)重,,室內(nèi)墻皮大面積的脫落,門窗里外漏風(fēng),地面大面積開裂,這種狀況一方面存在著安全隱患,另一方面某動(dòng)物某場(chǎng)館作為一個(gè)某性質(zhì)單位,承擔(dān)著大量的科研項(xiàng)目,承擔(dān)著全國(guó)各地和世界各國(guó)科研人員的接待任務(wù),目前的現(xiàn)狀,必須進(jìn)行裝修,以展示首都某性質(zhì)單位的良好形象。
(2)、安裝電氣設(shè)備和現(xiàn)代化辦公系統(tǒng)目前某建筑配電室使用的是gdd開關(guān)柜,配電設(shè)施只能滿足樓內(nèi)照明的基本要求,開關(guān)柜、儀表柜和立進(jìn)柜之間搭配不合理。樓內(nèi)線路電線老化,電線規(guī)格偏小,耗電量嚴(yán)重,存在著很多的安全隱患,能源上造成很大的浪費(fèi)。信息化,數(shù)字化辦公設(shè)施是現(xiàn)代化辦公系統(tǒng)的必須設(shè)備。某建筑現(xiàn)在沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)、通訊傳媒等現(xiàn)代化辦公系統(tǒng),成為我某場(chǎng)館某性質(zhì)工作開展的障礙。
(3)、更新給排水及消防管道,安裝自動(dòng)噴淋系統(tǒng)、自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)。
現(xiàn)在某建筑內(nèi)部的排水管道材料是鑄鐵,多處銹蝕,滴、漏、冒現(xiàn)象嚴(yán)重。某建筑作為公共建筑,目前沒(méi)有自動(dòng)噴淋系統(tǒng)和自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng),不符合國(guó)家建筑消防法規(guī)。
(4)、重做屋面防水。
某建筑現(xiàn)屋面的防水材料是sbs改性瀝青,做法是兩粘三油,經(jīng)過(guò)20xx年的使用,早已超過(guò)了該防水的使用年限,所以存在著不同程度的漏水情況,近幾年來(lái)這種情況尤為突出,某些區(qū)域已經(jīng)停止了辦公。
(5)、更新家具和安裝制冷設(shè)備。
某建筑現(xiàn)有一些辦公家具是某場(chǎng)館自籌資金購(gòu)置,由于我某場(chǎng)館資金捉襟見肘,家具材料都是當(dāng)初的鋸末膠合板,一方面不環(huán)保,甲醛味道很重,另一方面遇潮就松、遇水就化,全部家具都進(jìn)行過(guò)二次以上維修,現(xiàn)階段大部分已經(jīng)腐朽不堪不能使用。樓內(nèi)沒(méi)有空調(diào)制冷設(shè)備,在高溫的夏季,酷暑難耐,不僅無(wú)法對(duì)來(lái)某園區(qū)進(jìn)行某性質(zhì)活動(dòng)的客人進(jìn)行接待,同時(shí)對(duì)我某場(chǎng)館員工的工作效率也存在著很大的影響。
(6)、配電房及配電設(shè)施系統(tǒng)改造。
隨著我某場(chǎng)館的某性質(zhì)工作的順利發(fā)展,某建筑的作用日益提高,以及某場(chǎng)館內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施逐步完善,某場(chǎng)館的整體用電量逐步提高,現(xiàn)行的配電房負(fù)荷難以滿足某場(chǎng)館的用電量,將來(lái)某建筑裝修改造完成之后,用電量將會(huì)大幅度提高。用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待我某場(chǎng)館的發(fā)展,對(duì)配電房及配電設(shè)施系統(tǒng)改造迫在眉睫。
(7)、污水處理系統(tǒng)改造。
隨著我某場(chǎng)館這些年來(lái)的不斷發(fā)展,來(lái)我某園區(qū)參觀的人數(shù)逐年大幅度增加,近三年,每年凈增長(zhǎng)10多萬(wàn)人次,污水排放量也隨之增長(zhǎng),現(xiàn)行的污水處理設(shè)備已經(jīng)超負(fù)荷運(yùn)行,原設(shè)計(jì)功率無(wú)法滿足現(xiàn)在的需求。現(xiàn)污水處理設(shè)備主要構(gòu)件多次維修,近年來(lái)由于使用年限過(guò)長(zhǎng),設(shè)備更新?lián)Q代的速度比較快,我們的污水處理設(shè)備中的許多構(gòu)件已經(jīng)損壞、淘汰,市場(chǎng)上已經(jīng)難以采購(gòu)到與其匹配的構(gòu)件,維修費(fèi)用逐年增加,但設(shè)備運(yùn)行舉步維艱。排水管線存在著不同程度的破損和泄漏,污水處理系統(tǒng)不能完成污水處理任務(wù),泄漏的污水為動(dòng)物的生存造成了危害,據(jù)我某場(chǎng)館生態(tài)室科研人員研究發(fā)現(xiàn),由于某場(chǎng)館內(nèi)部污水處理不良,造成了很多幼小動(dòng)物疾病、死亡。
(8)、鍋爐房及供暖系統(tǒng)改造。
我某場(chǎng)館鍋爐房擁有鍋爐兩臺(tái),噸位分別為1噸和2噸,其最大供熱面積為7500㎡,現(xiàn)已使用十年,設(shè)備陳舊,管道腐蝕嚴(yán)重,散熱器性能比較差,維修費(fèi)用逐年增加,已經(jīng)不符合國(guó)家的各項(xiàng)環(huán)境和節(jié)能指標(biāo),以及未來(lái)某地點(diǎn)某公園規(guī)劃的整體要求。現(xiàn)在的供暖面積和理論上的供暖面積相差甚遠(yuǎn)。由于多年來(lái)某場(chǎng)館的各項(xiàng)某性質(zhì)設(shè)施逐步增加,供暖面積實(shí)際增加7000㎡的供熱面積。某建筑現(xiàn)在的供暖設(shè)備安裝時(shí)間比較早,現(xiàn)在的鍋爐供暖設(shè)備已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足某市市冬季室內(nèi)最低溫度18℃的供暖標(biāo)準(zhǔn)。
5、預(yù)期總目標(biāo)及階段性目標(biāo)情況:
本項(xiàng)目的預(yù)期總目標(biāo)為:積極響應(yīng)某市市委、市政府對(duì)規(guī)劃中的某地點(diǎn)某公園提出“人文某市,科技某市,綠色某市”的。
口號(hào)。
把某建筑改造成為傳播科學(xué)精神,開展生態(tài)科普教育的安全、節(jié)能、環(huán)保的某建筑。
6、主要預(yù)期經(jīng)濟(jì)效益或社會(huì)效益指標(biāo):
此項(xiàng)目為公益性項(xiàng)目,以節(jié)約能源,保護(hù)環(huán)境和適合某地點(diǎn)某公園的規(guī)劃為目的,從而達(dá)到促使某性質(zhì)工作的順利開展,為某動(dòng)物以及其他的瀕危物種的保護(hù)保駕護(hù)航。
7、項(xiàng)目總投入情況:
此項(xiàng)目共計(jì)投入資金2642.917099萬(wàn)元。
二、必要性與可行性。
1.項(xiàng)目背景情況。
(1)某建筑存在著很大的安全隱患,而且裝修陳舊,能源浪費(fèi)嚴(yán)重,成為我某場(chǎng)館的某性質(zhì)工作的障礙。
(2)以某動(dòng)物某園區(qū)為核心某地點(diǎn)某公園的建設(shè)如期進(jìn)行,某建筑的改造要適應(yīng)市委、市政府“人文某市,科技某市,綠色某市”的指導(dǎo)精神。
2.項(xiàng)目實(shí)施的必要性。
某動(dòng)物某園區(qū)是一個(gè)進(jìn)行生物多樣性保護(hù)、特別是動(dòng)物保護(hù)的某性質(zhì)場(chǎng)所,國(guó)家級(jí)的科教基地,20xx年以來(lái)我某場(chǎng)館在某市在中國(guó)乃至世界的知名度迅速提高,來(lái)某園區(qū)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,某性質(zhì)的工作人員越來(lái)越多,而我某場(chǎng)館某建筑自從建成投入使用20xx年以來(lái)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)大范圍的維修,設(shè)備落后、裝修陳舊,很難滿足目前的使用要求。
3.項(xiàng)目實(shí)施的可行性。
我某場(chǎng)館作為某性質(zhì)工作單位,對(duì)這個(gè)行業(yè)當(dāng)中的新型產(chǎn)品新型設(shè)備的安全性、可靠性比較了解,能夠引進(jìn)先進(jìn)的設(shè)備,并且進(jìn)行科學(xué)的管理和使用。
作為市場(chǎng)營(yíng)銷人員,首先要了解的是市場(chǎng)的變化,了解競(jìng)爭(zhēng)變化,未來(lái)市場(chǎng)變化,潛在市場(chǎng)關(guān)系,現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)的構(gòu)成部分,怎樣打開市場(chǎng),進(jìn)入市場(chǎng),發(fā)展自己的市場(chǎng),轉(zhuǎn)變市場(chǎng)關(guān)系,增加市場(chǎng)占有率。為企業(yè)和公司增加市場(chǎng)利潤(rùn)空間。
隨著科技市場(chǎng)的不斷發(fā)展,科技產(chǎn)品已經(jīng)成為市場(chǎng)的主流。其中,手機(jī)市場(chǎng)最為活躍。不僅體現(xiàn)在手機(jī)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),而且,也體現(xiàn)在手機(jī)操作系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)。由于溝通的需要,產(chǎn)生了手機(jī),而且已經(jīng)普及。但是,這并不能滿足市場(chǎng)的需求,從而又產(chǎn)生了智能手機(jī),并且已經(jīng)成為當(dāng)今的主流,智能手機(jī)的發(fā)展,主要看手機(jī)系統(tǒng)的發(fā)展。且今年手機(jī)操作系統(tǒng)市場(chǎng)實(shí)在是有點(diǎn)熱火朝天。無(wú)論是擁有用戶優(yōu)勢(shì)的諾基亞塞班系統(tǒng),還是現(xiàn)在瘋狂成長(zhǎng)中的蘋果ios系統(tǒng)或微軟的windows系統(tǒng),又或是谷歌的安卓系統(tǒng),還有一些冷門系統(tǒng)都在不斷發(fā)展,想通過(guò)各自的優(yōu)勢(shì)吸引消費(fèi)者。新的操作系統(tǒng)也在發(fā)展中,無(wú)論是三星的bada還是諾基亞的meego。每一個(gè)操作系統(tǒng)的生廠商都在利用各種吸引眼球的方式積極在爭(zhēng)取客戶,力爭(zhēng)在移動(dòng)領(lǐng)域里面占據(jù)一席之地,目前來(lái)看主流的手機(jī)操作系統(tǒng)仍然是蘋果、安卓、微軟和塞班。
一、調(diào)研概況。
1調(diào)研目的。
潛在市場(chǎng)。
了解市場(chǎng)潛在變化,根據(jù)調(diào)查預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì),發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)的潛在變化規(guī)律。
現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)。
就手機(jī)市場(chǎng)來(lái)看,本來(lái)是手機(jī)手機(jī)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng),但又帶動(dòng)了手機(jī)操作系統(tǒng)的競(jìng)爭(zhēng)。
2調(diào)研時(shí)間。
3基本概況。
主流的操作系統(tǒng)市場(chǎng)還是被老品牌的手機(jī)所占據(jù),gartner調(diào)研公司近期發(fā)布了20xx年第三季度全球手機(jī)銷售報(bào)告,報(bào)告顯示20xx年全球手機(jī)銷量達(dá)4.17億部,比去年同期增長(zhǎng)35%,其中智能手機(jī)占19.3%(8000萬(wàn)部),同比漲幅96%。報(bào)告顯示,本季度ipone和安卓手機(jī)是促銷量大幅提升的主要原因,在第三季度中,安卓成為了最大贏家。市場(chǎng)份額從去年的3.5%猛增至25.5%,成為全球第二大智能手機(jī)操作系統(tǒng)。ios的市場(chǎng)份額從17.1%降至16.7%,塞班的市場(chǎng)份額從44.6%降至36.6%,降至為八個(gè)百分點(diǎn),非常明顯。再看一看新興的操作系統(tǒng)的處境:windowsphone7剛剛出爐,盡管操作系統(tǒng)還存在不完美的地方,但給客戶留下了第一印象足以為其升級(jí)換代爭(zhēng)取更多時(shí)間。“黑莓”blackberry是美國(guó)市場(chǎng)占有率第一的智能手機(jī),可以說(shuō)blackberry在中國(guó)的影響幾乎為零。meego和bada的處境就比較微妙了,20xx年或許心有余而力不足,只能等待明年再戰(zhàn)。palm幾乎難覓蹤跡。
二、調(diào)研概況綜述。
1發(fā)展形勢(shì)。
從目前來(lái)看,主流手機(jī)操作系統(tǒng)市場(chǎng),可以說(shuō)是三足鼎立,也可以說(shuō)是四王爭(zhēng)霸,主要是諾基亞、谷歌、微軟和冷門系統(tǒng)。由于冷門系統(tǒng)市場(chǎng)受阻,所以形成了三足鼎立的局面。系統(tǒng)的發(fā)展主要在三個(gè)方面,ui界面、軟件和硬件。
2市場(chǎng)形勢(shì)。
我對(duì)手機(jī)市場(chǎng)的進(jìn)行了劃分,主流與非主流操作系統(tǒng)的劃分,智能與非智能,觸控與非觸控等。手機(jī)市場(chǎng)形勢(shì)不斷變化,國(guó)內(nèi)市場(chǎng)形勢(shì)發(fā)展良好,國(guó)外品牌廠商也在努力進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)。手機(jī)系統(tǒng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈,不斷涌現(xiàn)新的操作系統(tǒng),發(fā)展迅速。國(guó)內(nèi)騰訊和百度等都想在這個(gè)領(lǐng)域中分一杯羹。但是,會(huì)不會(huì)進(jìn)進(jìn)軍這個(gè)市場(chǎng),還要看未來(lái)的形勢(shì)發(fā)展。
3未來(lái)形勢(shì)。
每一個(gè)操作系統(tǒng)廠商都在努力轉(zhuǎn)變各自的發(fā)展形勢(shì),就像諾基亞一樣,由于對(duì)未來(lái)形勢(shì)變化不明確,造成了今天市場(chǎng)占有率全面下滑的局面,雖然在開發(fā)新系統(tǒng),但是短期時(shí)間內(nèi)不會(huì)有新的變化。蘋果、谷歌、微軟,在未來(lái)市場(chǎng)中,要想保持和提高占有率,唯有不斷創(chuàng)新,不斷變化,不斷發(fā)展。
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擬招生專業(yè)論證報(bào)告(匯總17篇)篇九
《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),向他們提供充足的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,同時(shí)獲得廣泛數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”。然而,在以往的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師非常重視數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué),導(dǎo)致了課堂教學(xué)與生活脫節(jié),學(xué)生不能把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活當(dāng)中去,不能體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味和作用。因此,課堂教學(xué)中,教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,從而體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力,并能隨時(shí)把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。使學(xué)生能更好地理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,并能在生活中靈活地運(yùn)用數(shù)學(xué)。通過(guò)參與一些數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,使他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到真正的提高,為他們今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深化,推進(jìn)以學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育,已成為新世紀(jì)教育改革的主題。國(guó)家課程改革的基本思想是:以學(xué)生發(fā)展為本,關(guān)心學(xué)生需要,以改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式為落腳點(diǎn),強(qiáng)調(diào)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活,強(qiáng)調(diào)學(xué)生充分運(yùn)用自身潛力進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)。因此,關(guān)注課堂教學(xué)生活化成為改革的基本趨勢(shì)。
從目前課堂教學(xué)存在的問(wèn)題來(lái)看,在傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)觀念的制約下,課堂教學(xué)仍以課本為主,教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相脫節(jié),學(xué)校教育與社會(huì)生活、學(xué)生生活嚴(yán)重脫節(jié)。因此,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要尋求新的改革思路,才能真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。我校是市實(shí)驗(yàn)學(xué)校。我們數(shù)學(xué)教研組經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐、探索與研究,使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性、自學(xué)能力等方面得到了培養(yǎng),學(xué)習(xí)熱情有了很大的提高,促進(jìn)了我校數(shù)學(xué)教學(xué)的改革。為了加大我校教育改革的步伐,適應(yīng)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的需要,因此,我們確定《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化的研究》實(shí)驗(yàn)研究課題。我們對(duì)小學(xué)生活數(shù)學(xué)資源的挖掘與運(yùn)用研究,是在新一輪課程改革的背景下,在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)做出理性思辯、現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上展開的。
隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課堂改革力度的不斷加大,課程資源的重要性日益顯現(xiàn)出來(lái),《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用生活數(shù)學(xué)的意識(shí),增進(jìn)對(duì)生活數(shù)學(xué)理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
近年來(lái),教育向?qū)W生生活世界的回歸受到一些國(guó)家課程改革的關(guān)注,它要求尊重兒童經(jīng)驗(yàn),把兒童從大小世界的控制下解放出來(lái),把兒童的教育交到兒童手中。把生活數(shù)學(xué)資源加以運(yùn)用也源于我校多年來(lái)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的實(shí)踐探索,是我們對(duì)教育發(fā)展認(rèn)識(shí)的提煉。兒童生活中有很多知識(shí)是數(shù)學(xué)課堂的生長(zhǎng)點(diǎn),《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出要改變呆板的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行觀察、實(shí)踐、收集資料、合作交流以及體驗(yàn)、感悟和反思活動(dòng),從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式多樣化,拓展學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)方面的資源,引導(dǎo)學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。
(一)目的。
數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究是繼續(xù)發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)秀教育傳統(tǒng),改進(jìn)一些不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的陳舊的課堂教學(xué)方法,力求探索出一條數(shù)學(xué)教育與生活實(shí)踐之間有機(jī)結(jié)合的道路,挖掘在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用生活的素材,運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)解決生活中的問(wèn)題.這需要教育思想觀念的更新,力求做到深入挖掘?qū)W生、教師、社會(huì)多方力量的潛能,切實(shí)實(shí)施素質(zhì)教育,使學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得最大限度的發(fā)展和有益收獲,縮小差異,營(yíng)造共贏的良好局面,從而讓每一個(gè)學(xué)生“學(xué)好生活化數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué)樂(lè)生活”,達(dá)到以下四方面的合理發(fā)展:
3.體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。解決教師以本為本,被動(dòng)施教的問(wèn)題,通過(guò)本課題的研究,激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性,使教師真正成為教材的再設(shè)計(jì)者和課堂生活的創(chuàng)新者。
4.培養(yǎng)學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,在情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分發(fā)展。激發(fā)學(xué)生的情感與動(dòng)機(jī),促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)形成過(guò)程的探索,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與日常生活緊密相連,從而認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
該課題研究的主要目標(biāo)是合理挖掘與運(yùn)用小學(xué)生活數(shù)學(xué)資源,提高學(xué)生解決生活問(wèn)題的能力。從當(dāng)前我國(guó)課程改革的趨勢(shì)來(lái)看,凡是有助于創(chuàng)造出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與和諧發(fā)展的資源都應(yīng)該加以挖掘與運(yùn)用。我們審視了學(xué)生在數(shù)學(xué)這門學(xué)科中能從中獲益的各種資源,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)資源最感興趣,能在學(xué)習(xí)生活數(shù)學(xué)中獲得積極的獨(dú)特情感體驗(yàn)。
“合理挖掘與運(yùn)用生活數(shù)學(xué)資源”強(qiáng)調(diào)了在使用教材時(shí)注意數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)生活相接軌,在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過(guò)程中,教師自然而然地注入生活內(nèi)容,在參與關(guān)心學(xué)生生活過(guò)程中,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為自己生活服務(wù),這樣,不僅貼近學(xué)生的生活水平,符合學(xué)生的需要心理,而且也給學(xué)生留有一些遐想和期望,使他們將數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時(shí)代色彩,真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力。
(二)意義。
本課題的研究實(shí)施有利于改革課堂教學(xué)單一、封閉和學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面,煥發(fā)課堂的生命活力。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力,提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重大的意義。同時(shí)通過(guò)課題的研究,使教師更新教育觀念,改變教學(xué)行為方式,和國(guó)家課程改革同步一致,并能發(fā)揮教師在教學(xué)上的創(chuàng)新能力。
1.社會(huì)價(jià)值。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,社會(huì)呼渙實(shí)踐型人才。本課題研究的目的就是要通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,以適應(yīng)社會(huì)的需求。
2.教育價(jià)值。本課題的研究雖然是數(shù)學(xué)教學(xué)改革浪潮中的一朵小浪花,但卻能提供一個(gè)范例,即如何讓數(shù)學(xué)走向生活、走向?qū)嵺`的范例,所以,它有助于深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革。
3.辦學(xué)價(jià)值。本課題注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活的美好情意,更注重創(chuàng)新精神的激發(fā),實(shí)踐能力的提高,所以,它既能提高教學(xué)質(zhì)量,還能為學(xué)校創(chuàng)特色,提升學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)聲望。
假如本課題研究成功,將形成若干課堂教學(xué)生活化的操作方式,這些方式具有一定的實(shí)踐推廣價(jià)值。其次,本課題研究和積累的經(jīng)驗(yàn)資料,對(duì)于豐富和發(fā)展教育生活化理論具有一定的參考價(jià)值。
1.文獻(xiàn)資料法:認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)、新《課標(biāo)》等一些理論或文件精神,通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)教學(xué)生活化、課內(nèi)外結(jié)合等文獻(xiàn)的收集和研究,使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富,更明確,更科學(xué)。爭(zhēng)取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。
2.問(wèn)卷調(diào)查法:在實(shí)施課題階段,對(duì)被實(shí)施此課題之前的本校學(xué)生采用問(wèn)卷調(diào)查方式進(jìn)行調(diào)查研究,用以了解學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展需求,以及相關(guān)的影響因素,并根據(jù)調(diào)查結(jié)果有針對(duì)性采取相應(yīng)的策略與手段。
3.行動(dòng)研究法:在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,勤于將自已從課題研究中獲得的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、反思、修正、再實(shí)踐逐步積累經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中,通過(guò)個(gè)案分析和作品分析等,對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時(shí)改進(jìn)研究措施。
4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)課題研究重點(diǎn),隨時(shí)積累素材,探索有效措施,總結(jié)各階段的得失,不斷調(diào)節(jié)研究步伐。尋找有效的提高課堂教學(xué)效率和提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用、實(shí)踐能力的方法。
5.個(gè)案分析法:重視對(duì)數(shù)學(xué)生活化的的案例的分析,從中尋找課題進(jìn)展的突破口。
擬招生專業(yè)論證報(bào)告(匯總17篇)篇十
電控發(fā)動(dòng)機(jī)實(shí)訓(xùn)室。
自動(dòng)變速器實(shí)訓(xùn)室。
汽車技術(shù)仿真實(shí)訓(xùn)室。
一、建設(shè)目的、目標(biāo)(完成什么功能、同時(shí)實(shí)訓(xùn)人數(shù))。
二、場(chǎng)地規(guī)模、區(qū)域劃分。
三、設(shè)備工具設(shè)施配置。
四、裝修要求。
五、文化環(huán)境布置。
七、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)。
時(shí)間:2011.3。
一、崗位需求對(duì)接(通過(guò)調(diào)研)。
二、實(shí)訓(xùn)數(shù)量需求。
三、技術(shù)先進(jìn)性。
四、課程模式的要求。
五、今后的提升空間。
時(shí)間:2011.5。
上述材料:4.15日。
擬招生專業(yè)論證報(bào)告(匯總17篇)篇十一
新建項(xiàng)目申報(bào)時(shí)間:2007年3月8日專業(yè)建設(shè)委員會(huì)主任簽字:簽字時(shí)間:院學(xué)術(shù)委員會(huì)主任簽字:簽字時(shí)間:
自2001年以來(lái),為服務(wù)區(qū)州經(jīng)濟(jì),我院先后開設(shè)了電子商務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)、涉外管理、商務(wù)管理、國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)秘書等商務(wù)系列專業(yè)。目前該系列專業(yè)已建有電子商務(wù)等綜合性模擬實(shí)驗(yàn)室,而專項(xiàng)技能訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)相對(duì)滯后。商務(wù)模擬談判能力是商務(wù)系列專業(yè)人才必備的一種基本能力。商務(wù)系列專業(yè)一般都開設(shè)《市場(chǎng)營(yíng)銷》、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》、《商務(wù)談判》或《商務(wù)交流》等課,這些課程都涉及到商務(wù)談判能力或者說(shuō)商務(wù)交際、商務(wù)溝通能力的培養(yǎng)問(wèn)題。商務(wù)談判能力也是一個(gè)合格的商務(wù)人才應(yīng)該具備基本素質(zhì)。
商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)是商務(wù)系列專業(yè)人才商務(wù)能力培養(yǎng)的主干實(shí)踐環(huán)節(jié)。在商務(wù)實(shí)踐中,人際往來(lái)的應(yīng)酬和溝通涉及到商務(wù)活動(dòng)的各個(gè)方面,是人與人之間相處并形成良好合作氛圍的關(guān)鍵和橋梁。由于課時(shí)安排與授課形式等限制,商務(wù)交際、溝通能力的培養(yǎng)如放在一般課堂教學(xué)中,其效果將受到制約,加之校外實(shí)習(xí)的不夠系統(tǒng)和不穩(wěn)定性,采取課時(shí)集中、仿真性強(qiáng)的商務(wù)談判模擬實(shí)訓(xùn),就成為商務(wù)系列專業(yè)人才商務(wù)能力培養(yǎng)的一個(gè)重要的、有效的途徑。商務(wù)模擬談判是借助典型的談判案例,通過(guò)談判情景模擬、談判角色扮演、談判固有的對(duì)抗機(jī)制,使學(xué)生在“角色扮演”、“資料收集”、“方案制定”的仿真與動(dòng)手的過(guò)程中掌握商務(wù)談判的基本程序、基本方法和談判技巧,以提高學(xué)生實(shí)際的商務(wù)應(yīng)對(duì)技巧和商務(wù)活動(dòng)能力。建立專業(yè)技能訓(xùn)練商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室,就成為是商務(wù)系列專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)迫切的任務(wù)。
(一)建設(shè)思路、原則和目標(biāo)。
商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的總體思路是:本著仿真性、系統(tǒng)系、針對(duì)性、經(jīng)濟(jì)性原則,以典型的談判案例,通過(guò)內(nèi)容模擬、情景模擬、角色扮演、對(duì)抗機(jī)制,使學(xué)生掌握商務(wù)談判的基本程序、基本方法和談判技巧,以提高學(xué)生實(shí)際的商務(wù)應(yīng)對(duì)技巧、應(yīng)變能力和控制能力為目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)典型案例的選取,應(yīng)針對(duì)商務(wù)系列專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域,并結(jié)合就業(yè)后所從事的工作崗位。實(shí)訓(xùn)的形式主要是模擬商務(wù)談判的全過(guò)程,學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)老師提示完成談判,使學(xué)生在過(guò)程模擬、角色扮演、資料收集過(guò)程中,自主地把握商務(wù)談判中的可行性分析、談判資料的收集整理、談判方案及執(zhí)行計(jì)劃的制定、談判協(xié)議的起草與簽訂等談判方法,熟悉首次報(bào)價(jià)和減價(jià)還價(jià)、限制對(duì)方思維、引導(dǎo)對(duì)方思路、建立相互信任、排除對(duì)方障礙、爭(zhēng)議處理等談判技巧。
(二)總體布局。
從商務(wù)系列的專業(yè)建設(shè)出發(fā),本著仿真性、系統(tǒng)性、經(jīng)濟(jì)性的原則來(lái)建設(shè)校內(nèi)商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室,如以每次培訓(xùn)40人左右的班級(jí)為例,按照上述實(shí)訓(xùn)目的和要求,商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室可由1個(gè)80m2左右的多功能商務(wù)模擬室組成。商務(wù)模擬實(shí)訓(xùn)室主要配備攝像機(jī)1臺(tái),錄像機(jī)(帶簡(jiǎn)單編輯功能)1臺(tái),多媒體電腦設(shè)備2臺(tái),筆記本電腦2臺(tái)、投影機(jī)1臺(tái)、實(shí)物展示臺(tái)1臺(tái)、多媒體中央控制系統(tǒng)、投影屏幕、電話分機(jī)、桌子6張、椅子40把(帶書寫案板),發(fā)言講臺(tái)1個(gè)。實(shí)驗(yàn)室裝潢要簡(jiǎn)潔,明快,舒適,室內(nèi)布置可仿照有關(guān)公司的現(xiàn)代化中小型商務(wù)會(huì)議室,配合墻上的裝飾,室內(nèi)的綠色植物及背景音樂(lè),燈光光照明等力求營(yíng)造出一定的商務(wù)氛圍。實(shí)驗(yàn)室布局可按排成談判室,談判桌放于實(shí)驗(yàn)室中間,10個(gè)同學(xué)分兩組進(jìn)行談判,其余椅子放在兩邊供其他學(xué)生觀摩。
(三)重點(diǎn)建設(shè)部分。
商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室具有多媒體電教室的基本功能,因此,商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室重點(diǎn)建設(shè)部分應(yīng)是多媒體系統(tǒng),這塊需要的投資最多。另主要有供10人用大會(huì)議桌、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝象機(jī)。
(四)投資預(yù)算。
商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室所需主要設(shè)備及設(shè)備價(jià)格見下表:
(三)預(yù)期目標(biāo)。
通過(guò)商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)既可以增強(qiáng)商務(wù)系列專業(yè)學(xué)生一般的商務(wù)談判、商務(wù)溝通能力,也可以為我院其他專業(yè)學(xué)生能力的擴(kuò)展以及以該實(shí)訓(xùn)室建立為契機(jī)推動(dòng)學(xué)院“談判模擬大賽”開展提供良好的平臺(tái)。
目前我院商務(wù)系列專業(yè)有電子商務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)、涉外管理、商務(wù)管理、國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)秘書等專業(yè)。以上述每個(gè)專業(yè)32實(shí)訓(xùn)課時(shí)計(jì)算,6個(gè)專業(yè)總課時(shí)為192課時(shí),加上旅游管理專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)和其他經(jīng)營(yíng)管理類專業(yè)預(yù)計(jì)實(shí)訓(xùn)課時(shí)96節(jié),我院各專業(yè)商務(wù)模擬談判預(yù)計(jì)總實(shí)訓(xùn)課時(shí)為288節(jié),另考慮到“機(jī)、電、建”等專業(yè)部分學(xué)生選修市場(chǎng)營(yíng)銷或商務(wù)談判課的實(shí)際,對(duì)他們的商務(wù)談判能力培訓(xùn)的需要、以及組織學(xué)院“談判模擬大賽”對(duì)參賽團(tuán)隊(duì)談判能力培訓(xùn)的任務(wù),商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室預(yù)計(jì)年開課時(shí)可達(dá)400課時(shí)以上,該實(shí)訓(xùn)室年開出率可達(dá)60%以上。
由于商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室具有多媒體電教室的基本功能,因此該實(shí)訓(xùn)室就具有一能多用的特點(diǎn),以此完全可以提高主要設(shè)備的利用率。
四、管理措施。
(一)管理目標(biāo)。
功能,為提高主要設(shè)備的利用率,在商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中,會(huì)議桌的選用最好用一般的辦公桌拼用,這樣可以方便拆用,椅子最好用帶書寫案板的,如此以來(lái),拆掉會(huì)議桌,擺上帶書寫案板的椅子,商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室就成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的多媒體電教室。
(二)組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)。
設(shè)立商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室主任一名,商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師三名。商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)室在實(shí)訓(xùn)室主任主要負(fù)責(zé)商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)范等編寫和制定;商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師的主要職責(zé)是具體負(fù)責(zé)商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)大綱的編寫,組織學(xué)生的商務(wù)模擬談判實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)以及學(xué)生實(shí)訓(xùn)成績(jī)的鑒定。
工商管理系專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)意見:
校外專家簽字:簽字人:校外專家簽字:簽字人:校外專家簽字:簽字人:
專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)主任簽字:
簽字時(shí)間:
簽字人單位:簽字時(shí)間:簽字人單位:簽字時(shí)間:簽字人單位:簽字時(shí)間:
擬招生專業(yè)論證報(bào)告(匯總17篇)篇十二
(2).事例:調(diào)查對(duì)象普遍抱怨真棒超市門店或多或少存在虛構(gòu)原價(jià)、低價(jià)招徠顧客高價(jià)結(jié)算、誤導(dǎo)性價(jià)格標(biāo)示等欺詐行為。消費(fèi)者投之以桃,卻沒(méi)有換來(lái)超市的報(bào)之以李。對(duì)于消費(fèi)者的抱怨,超市表現(xiàn)出的更多是對(duì)消費(fèi)者的冷漠。
調(diào)查對(duì)象列舉的幾種價(jià)格欺詐情形:
(五)虛構(gòu)原價(jià)、降價(jià)原因,虛構(gòu)優(yōu)惠折價(jià),謊稱降價(jià)或者將要提價(jià),誘騙他人購(gòu)買的;
(六)銷售處理商品時(shí),不標(biāo)示處理品及其處理原因、處理價(jià)格的;
(八)銷售商品和提供服務(wù)帶有價(jià)格附加條件時(shí),不標(biāo)示或者含糊標(biāo)示附加條件的;
(十二)其他價(jià)格欺詐行為。
2.消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)較弱,不懂得運(yùn)用法律武器維護(hù)自身利益。
(4).相關(guān)法律條例:據(jù)《xxx價(jià)格法》第十四條第四項(xiàng)規(guī)定,經(jīng)營(yíng)者不得利用虛假或者使人誤解的價(jià)格手段,誘騙消費(fèi)者或者其他經(jīng)營(yíng)者與其進(jìn)行交易。這種價(jià)格違法行為通常稱作價(jià)格欺詐行為,又稱欺騙性價(jià)格表示,是指經(jīng)營(yíng)者利用虛假的或者使人誤解的標(biāo)價(jià)形式或者價(jià)格手段,欺騙、誘導(dǎo)消費(fèi)者或者其他經(jīng)營(yíng)者與其進(jìn)行交易的行為。
(5).個(gè)人看法:
消費(fèi)者:作為消費(fèi)者我們應(yīng)做到明白消費(fèi),有效維權(quán)。比如購(gòu)物時(shí)要理性對(duì)待經(jīng)營(yíng)者的各類促銷、優(yōu)惠活動(dòng),在商場(chǎng)、超市消費(fèi)時(shí),要詳細(xì)閱讀促銷活動(dòng)的具體規(guī)則、時(shí)限等明示內(nèi)容,在購(gòu)買商品時(shí)要留意售價(jià)是否與標(biāo)示的優(yōu)惠幅度相符,謹(jǐn)防降價(jià)、打折、贈(zèng)送等促銷活動(dòng)中的價(jià)格欺詐行為。
價(jià)格監(jiān)管部門:價(jià)格監(jiān)管部門應(yīng)該加強(qiáng)市場(chǎng)價(jià)格檢查,嚴(yán)肅查處價(jià)格欺詐、不按規(guī)定明碼標(biāo)價(jià)等違法行為,凈化市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境。對(duì)有屢查屢犯等情形的,要依法從重處理;對(duì)性質(zhì)嚴(yán)重、影響惡劣的,除給予必要的經(jīng)濟(jì)處罰外,還要依照相關(guān)法律規(guī)定,責(zé)令停業(yè)整頓,提請(qǐng)有關(guān)部門吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照,給部分黑心商家以警示。
擬招生專業(yè)論證報(bào)告(匯總17篇)篇十三
隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,我們可以使用發(fā)言稿的機(jī)會(huì)越來(lái)越多,發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達(dá)使用的文稿。那么你有了解過(guò)發(fā)言稿嗎?以下是小編幫大家整理的課題論證發(fā)言稿,希望對(duì)大家有所幫助。
一、迫切性。
近幾年,微信、微博中關(guān)于“教師減負(fù)”的文章頻頻流傳,其中也有不少為語(yǔ)文教師減負(fù)的內(nèi)容。語(yǔ)文教師的重負(fù)從何而來(lái)?其中之一就是如山的作業(yè),而作業(yè)之中負(fù)擔(dān)最重者恐怕非作文莫屬。那么,教師批改作文效果如何?有效促進(jìn)學(xué)生習(xí)作水平提高了嗎?據(jù)我個(gè)人所接觸、所了解,應(yīng)該說(shuō)效果還是有的,只是收效甚微,為何?因?yàn)槟壳暗暮⒆铀坪醵鄶?shù)對(duì)學(xué)習(xí)不太上心,他們對(duì)作文上教師的批改也不太在意,經(jīng)常把作文晾在一邊,不去做修訂、修改,我們所期望的學(xué)生深入修改、多次修改更是難以如愿。都說(shuō)“好文章是改出來(lái)的”,這句話可以進(jìn)一步擴(kuò)充:“好文章是學(xué)生自己改出來(lái)的,而不是老師改出來(lái)的。”(當(dāng)然,老師的批改作用不能忽視)。然而,目前,我所了解的作文批改現(xiàn)狀是:教師改得多,學(xué)生改得少;教師改得越多,學(xué)生改得越少。好似作文評(píng)改與身為作者的他們關(guān)系不大,這是作文評(píng)改主體的錯(cuò)位,使教師作文評(píng)改負(fù)擔(dān)重而收效微。
導(dǎo)致這種現(xiàn)狀的原因比較多。比如,一、學(xué)生不愿改,因?yàn)樗淖魑牡淖x者群十分單一,那就是語(yǔ)文老師、語(yǔ)文老師、還有語(yǔ)文老師,偶有佳作得以貼在教室作文園地,讀者群才擴(kuò)大到本班的學(xué)生。這種前提下,在學(xué)生心里,作文始終只是作業(yè),他缺乏修改的欲望。二、學(xué)生不會(huì)改,因?yàn)榻處熆赡苤皇呛苷J(rèn)真地批改,并未教給他修改方法,怎么改?改哪里?為什么這樣改?學(xué)生不知道,他自己不會(huì)改,所以,他最多只能依賴教師批改再行修改。長(zhǎng)此以往,教師作文批改的負(fù)擔(dān)只能越來(lái)越重。
而我們這個(gè)課題的提出,關(guān)注到傳統(tǒng)作文教學(xué)的種種弊端,突現(xiàn)“學(xué)生習(xí)作自改”的迫切性,明確“作文批改是作者份內(nèi)之事”和“作文教學(xué)要重視學(xué)生的自改能力”,確立學(xué)生在作文批改中的主體地位,明白教師不僅要指導(dǎo)作文怎么寫,還要指導(dǎo)作文怎么改,確定讓學(xué)生從“愿改”到“會(huì)改”再到“改好”的`發(fā)展目標(biāo)。無(wú)疑,本課題的研究切中以往作文評(píng)改之弊,朝著有效提升學(xué)生習(xí)作能力方向發(fā)展,也將很大程度上為語(yǔ)文教師減負(fù),對(duì)本校來(lái)說(shuō),或許會(huì)是一場(chǎng)作文教學(xué)的'變革。
二、可行性。
第一、從參與課題研究的人員組成來(lái)看,有教委辦教研員,站位高,指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和研究資源豐富;有校長(zhǎng),對(duì)教學(xué)教研十分重視,教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)豐富;有學(xué)校中層,都是鎮(zhèn)學(xué)科指導(dǎo)組成員,教研能力較強(qiáng);有一線教師,多次負(fù)責(zé)課題研究,積累了豐富的課題研究經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更為重要的一點(diǎn)是:身受作文評(píng)改之苦,有強(qiáng)烈的研究需求,這需求在長(zhǎng)達(dá)三年的研究過(guò)程中將轉(zhuǎn)化為研究的動(dòng)力和耐力。研究成員結(jié)構(gòu)合理,加上教委辦領(lǐng)導(dǎo)的重視,進(jìn)修學(xué)校姚老師的親臨指導(dǎo),本課題將得到業(yè)務(wù)上的引領(lǐng),經(jīng)費(fèi)上的支持,政策上的傾斜。
第二、從研究目標(biāo)和研究?jī)?nèi)容的設(shè)定來(lái)看,目標(biāo)從“尋求方法”到“探索有效方法”到“構(gòu)建教學(xué)體系”,內(nèi)容從“愿改——會(huì)改——改好”,一層又一層,階梯式推進(jìn),科學(xué)合理。
第三、從研究成果的預(yù)設(shè)看,課題研究的成果包括理論成果和實(shí)踐成果,而理論成果是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。本課題充分預(yù)設(shè)了研究的理論成果,將階段成果和最終成果以表格形式呈現(xiàn),成果形式多樣,完成時(shí)間和負(fù)責(zé)人明確,并且,成果的提煉是緊扣研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容的,這十分有利于課題研究的有效執(zhí)行。
綜上所述,本課題的提出抓住了當(dāng)下作文評(píng)改的問(wèn)題,切中了要害,課題研究的組織機(jī)構(gòu)安排合理,研究目標(biāo)與研究?jī)?nèi)容具體化、階梯式分布合理,且與成果預(yù)設(shè)的契合度高,具有必要性和可行性,具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義和研究?jī)r(jià)值。
三、兩點(diǎn)思考。
這個(gè)課題方案有何需要補(bǔ)充,課題如何研究更有效呢?
第一:了解國(guó)內(nèi)外同一研究現(xiàn)狀,搜集他人研究成果做為借鑒。一個(gè)完整的課題申報(bào)方案得有“國(guó)內(nèi)外同一研究現(xiàn)狀”,枚舉他人研究相同或相似課題的研究成果。我曾讀過(guò)葉圣陶教子作文的文章,葉圣陶的“評(píng)改舉隅”,還有《孫紹振論高考作文與作文之道》一書,孫紹振教授就親自評(píng)改了中學(xué)教師評(píng)改過(guò)的學(xué)生高考作文。不過(guò),與本課題研究密切相關(guān)的應(yīng)該是管建剛作文教學(xué)系列,特別是《我的作文評(píng)改舉隅》和《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》,前一書,管建剛老師以鮮活的評(píng)改案例展現(xiàn)了他的主張:“多改重于多寫”;以及“作文是寫出來(lái)的,作文能力卻是改出來(lái)的”,后一書,他提出了系統(tǒng)的作文訓(xùn)練方法,其中也有學(xué)生習(xí)作的通病及對(duì)策。中小學(xué)所做的基本上都是實(shí)證研究,前人同課題的研究成果很有借鑒意義,“他山之石可以攻玉”,何況剛才列舉的是“他山之玉”,我們可以大膽地“拿來(lái)”“攻玉”。
第二:拓展課題研究?jī)?nèi)容的內(nèi)涵的同時(shí),適度拓寬外延。我們先來(lái)界定本課題的一個(gè)關(guān)鍵概念,即“學(xué)生習(xí)作自改”,好,我們?cè)囍鬟@一概念的外延,看有沒(méi)有什么啟發(fā)?“他改”對(duì)“自改”有用嗎?比如“教師評(píng)改”和“學(xué)生互改”?個(gè)人認(rèn)為有。一則,學(xué)生改他人作文時(shí),相當(dāng)于自改作文的“演練”。二則,教師評(píng)改對(duì)學(xué)生自改仍有絕對(duì)不容忽視的決定作用。語(yǔ)文老師是學(xué)生習(xí)作自改的指導(dǎo)者,假如語(yǔ)文老師沒(méi)有能力發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作問(wèn)題,只能在錯(cuò)字病句上作評(píng)改,那學(xué)生自改的水平從何而來(lái)?語(yǔ)文老師一定要明白,作文可以怎么改,為什么這么改,通過(guò)教學(xué),才能讓學(xué)生漸漸習(xí)得:作文可以怎么改,為什么這么改。我們是不能以己之昏昏,欲使人昭昭的。要想培養(yǎng)“學(xué)生習(xí)作自改能力”,得先培養(yǎng)“教師習(xí)作評(píng)改能力”,在課題研究過(guò)程中,我們語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)用心做這門功課。
語(yǔ)文教師需要做的另一門功課,應(yīng)該是自己要多寫。傳統(tǒng)作文教學(xué)有一個(gè)怪象:教師改得太多,寫得太少;學(xué)生寫得太多,改得太少。教師多寫,才能體驗(yàn)寫作的苦樂(lè),才能提高寫作及評(píng)改的能力,才能點(diǎn)燃學(xué)生的習(xí)作激情,才能有效培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作自改的能力。
“寫而不改則罔,改而不寫則殆”,最后篡改孔子的名言與大家共勉!
擬招生專業(yè)論證報(bào)告(匯總17篇)篇十四
為了切實(shí)抓好我校在十二五期間申請(qǐng)的區(qū)級(jí)課題《農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中有效德育滲透研究》研究工作,提高我校語(yǔ)文教師語(yǔ)文教學(xué)德育滲透認(rèn)識(shí)水平,改進(jìn)滲透方法,從整體上提升我校學(xué)生德育素質(zhì),落實(shí)課題研究第三階段的工作目標(biāo),特制定本學(xué)期課研工作計(jì)劃。
二、課研現(xiàn)狀。
三、本學(xué)期課研工作目標(biāo)。
1、進(jìn)一步更新領(lǐng)導(dǎo)教師教育觀念,認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文教學(xué)是滲透德育,有效途徑,著眼于學(xué)生全面發(fā)展。
2、深入探索農(nóng)村初中語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透有效途徑,促進(jìn)學(xué)生道德水平的提高。
3、積極大膽地嘗試自己認(rèn)為有效的策略,形成總結(jié)性內(nèi)容。
4、對(duì)策略進(jìn)行整合研究,把理論應(yīng)用于研究。
5、加強(qiáng)策略理論學(xué)習(xí),在教學(xué)中多嘗試。
6、加強(qiáng)階段性積累,對(duì)階段性積累進(jìn)行整合歸納。
7、將所有的活動(dòng)案例、教案、論文、反思整理綜合分析歸納,匯編成集,由課題組成員撰寫課題結(jié)題報(bào)告,組織結(jié)題論證,提請(qǐng)專家進(jìn)行結(jié)題鑒賞。
四、具體措施。
1、繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在課研中的帶頭作用和課題組成員的骨干作用,以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為核心,以課題組成員為中心發(fā)言人,組織課題研究討論。
2、將討論研究滲透策略理論應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中,以課研組成員或語(yǔ)文骨干教師為執(zhí)教人或中心發(fā)言人。
3、定期進(jìn)行滲透策略研究學(xué)習(xí),提高理論水平。
4、組織教師定期進(jìn)行階段積累。
5、組織課題組成員將論文、案例、反思、調(diào)查報(bào)告匯編成集。
6、課題組成員共同參與課題結(jié)題研究報(bào)告和調(diào)查報(bào)告。
五、具體安排。
2月17日:劉立執(zhí)筆寫課研計(jì)劃;
2月18日——28日:根據(jù)上學(xué)期區(qū)教科室專家的指導(dǎo)意見組織教師進(jìn)行德育滲透策略學(xué)習(xí),由趙輝主持。
3月1日——15日:劉俊玲老師為執(zhí)教人,組織課題組成員進(jìn)行課堂德育滲透策略研討,嘗試語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)德育滲透方法。由肖文老師執(zhí)教研討語(yǔ)文閱讀教學(xué)德育滲透策略;由管文生老師負(fù)責(zé)總結(jié)作文教學(xué)中的德育滲透策略。
4月16日——5月30日:由姚詩(shī)家、趙輝等老師將論文匯編成論文集;
6月1日——6月15日:由趙輝、丁朝猛老師將教學(xué)案例匯編成案例集;
6月16日——6月30日:調(diào)查報(bào)告撰寫(結(jié)題報(bào)告由劉立和課題組其他成員撰寫)。
擬招生專業(yè)論證報(bào)告(匯總17篇)篇十五
我參與xx省級(jí)課題課題“xx典型案例研究”這一課題的研究已有了二年多。在這二年多的研究過(guò)程中,我取得了一些成果,自身也得到了一定的提高,我現(xiàn)將其具體總結(jié)如下:
我作為學(xué)校課題組一名成員,利用自己的業(yè)務(wù)時(shí)間學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外有關(guān)教課堂教學(xué)的文章,并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的.學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育教學(xué)雜志上有關(guān)課堂教學(xué)案例研究方面的文章,具體包括(小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)研究(小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì))、(xx教育)、(xx教育)等教育教學(xué)雜志。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我都認(rèn)真做好筆記,認(rèn)真思考,并與其他課題成員進(jìn)行討論。在這二年多里,我通過(guò)搜集,學(xué)習(xí)有關(guān)文章,通過(guò)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),我的教科研水平明顯提高了。
剛開始進(jìn)行課題研究時(shí),我對(duì)課題研究的目的、意義和研究方法不清楚,通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我能夠根據(jù)教學(xué)具體內(nèi)容運(yùn)用教育學(xué)、新課程的有關(guān)理論來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主探究,并收到了良好效果。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,在平時(shí)的教學(xué)中注重教學(xué)案例分析、積累與探討,并完成一定數(shù)量和質(zhì)量的教后記。另外,我聽取了專家講座、名師上課,進(jìn)一步充實(shí)了課題內(nèi)容。我以課堂教學(xué)方法為研究載體,深入學(xué)習(xí),大膽探索,積極參與課題研究,認(rèn)真上研討課,虛心聽取專家級(jí)同學(xué)科老師的意見和建議,不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法。積極撰寫論文,多篇論文在省市各級(jí)論文評(píng)選中獲獎(jiǎng),并有一篇發(fā)表在(山東教育導(dǎo)報(bào))。在教學(xué)中,我進(jìn)行了兩次課堂教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查,認(rèn)真進(jìn)分析、總結(jié)。
二年多來(lái),雖然我的教學(xué)工作非常繁重,但仍然堅(jiān)持完成原定的各項(xiàng)研究計(jì)劃,邊學(xué)邊做;離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求也可能還有較大的距離,但我相信做起來(lái)就會(huì)有提高,就會(huì)有收獲。
擬招生專業(yè)論證報(bào)告(匯總17篇)篇十六
開題報(bào)告是由選題者把自己所選的課題的概況(即“開題報(bào)告內(nèi)容”),向有關(guān)專家、學(xué)者、科技人員進(jìn)行陳述。然后由他們對(duì)科研課題進(jìn)行評(píng)議。再由科研管理部門綜合評(píng)議的意見,確定是否批準(zhǔn)這一選題。
選取《提高課堂有效教學(xué)策略的研究》是非常必要和及時(shí)的。它順應(yīng)普高課改要求,而又能促進(jìn)我校的各科課堂教學(xué)進(jìn)一步提高質(zhì)量。提高課堂有效教學(xué)策略的研究是勢(shì)在必行的。提高課堂有效教學(xué)策略的研究是溝通教育理論與實(shí)踐的橋梁;提高課堂有效教學(xué)策略的知識(shí)是教師知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要組成部分;有了正確的課堂教學(xué)指導(dǎo)思想,就會(huì)產(chǎn)生教育創(chuàng)新的精神力量,就能積極進(jìn)行提高課堂有效教學(xué)策略的研究。
有效課堂教學(xué)的策略研究就全國(guó)而言,許多家教育科研單位和學(xué)校都做過(guò),他們?nèi)〉昧撕芏嗟目蒲谐晒统晒Φ目蒲薪?jīng)驗(yàn)。但從總體上看,有效的課堂教學(xué)的成功模式還遠(yuǎn)沒(méi)有建立起來(lái),尚未取得突破性的進(jìn)展。雖然,許多學(xué)校和教師接愛了課改新理念,改革了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,但教和學(xué)的有效性還不高。特別是缺少成功的有效課堂教學(xué)的案例研究,而且只有教師自己才適合于做這種研究,當(dāng)然專業(yè)人員的參與不可或缺。中國(guó)的教師數(shù)量是世界上最多的,我們的課改實(shí)踐具有長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn),我們應(yīng)當(dāng)有自己最豐富的、富有時(shí)代氣息和民族特點(diǎn)的案例寶庫(kù)。
本課題的主要理論依據(jù)是“有效教學(xué)”:(1)有效果:教學(xué)活動(dòng)結(jié)果要與預(yù)期的教學(xué)總目標(biāo)相一致,體現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成性;(2)有效率:師生雙方為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)面投入的時(shí)間、精力及各種教育資源,教育目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn),包括學(xué)生知識(shí)、技能得到增長(zhǎng),身心素質(zhì)得以進(jìn)步、成熟,個(gè)性成長(zhǎng),創(chuàng)造力獲得培養(yǎng)以及教師素質(zhì)和教學(xué)能力有了提高。(3)有效益:教學(xué)目標(biāo)要與特定的社會(huì)和個(gè)人的教育需求相吻合且吻合的程度較高。“提高課堂有效教學(xué)策略的研究”不是簡(jiǎn)單地重復(fù)別人的研究,而是要對(duì)所記錄的典型教學(xué)事件進(jìn)行理論分析,反思。有利于改進(jìn)今后的教學(xué),提高教學(xué)效率,大面積地提高學(xué)生的素質(zhì)。在研究過(guò)程中體現(xiàn)出我們特有的研究思路和研究方法,提高師生的教與學(xué)的有效意識(shí)。為大興安嶺實(shí)驗(yàn)中學(xué)的課堂教學(xué)改革提供理論和實(shí)踐依據(jù)。
(一)研究的具體內(nèi)容。
(1)研究體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方法;體現(xiàn)讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流的教與學(xué)的方式。
(2)研究提問(wèn)策略;“三清”教學(xué)。
(3)研究課堂“分層教學(xué)”模式及實(shí)踐應(yīng)用;全理設(shè)計(jì)單元教學(xué)和課時(shí)計(jì)劃。
(4)研究高中學(xué)生學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建;分析有效教學(xué)案例。
(5)研究如何有效地實(shí)施反思性教學(xué);指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的探究性學(xué)習(xí)。
(6)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度的關(guān)注和過(guò)程評(píng)價(jià),研究有效教師必備素養(yǎng)的生成與發(fā)展。
2、構(gòu)建理論支撐框架,實(shí)施具有可行性、操作性的有效課堂教學(xué)案例研究的實(shí)驗(yàn)方案;。
3、在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)和教師的有效授課形成有效的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)體系;。
4、研究各種課堂教學(xué)形式,使之行之有效。構(gòu)建相應(yīng)有效教學(xué)模式。
5、結(jié)合我校實(shí)際,進(jìn)行教和學(xué)有效性的理論與實(shí)踐的研究,大面積提高本校教和學(xué)的效率。提高我校教師教育科研能力,并為廣大兄弟學(xué)校的教師們提供具有普遍意義的'價(jià)值性較高的新鮮經(jīng)驗(yàn)。
(三)預(yù)期研究成果形式:
一):整理學(xué)習(xí)筆記,撰寫相關(guān)論文和各種報(bào)告。
二):編寫有效課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告集和案例集。
擬招生專業(yè)論證報(bào)告(匯總17篇)篇十七
學(xué)院地處省市,辦學(xué)年來(lái)一直立足,面向西北,輻射全國(guó),為煤炭行業(yè)培養(yǎng)了大量的合格人才。
在煤炭生產(chǎn)領(lǐng)域,省已成為名副其實(shí)的產(chǎn)煤大省,煤炭探明儲(chǔ)量居全國(guó)第三位。年煤炭產(chǎn)量達(dá)到1.32億噸,排位居全國(guó)第五位。省已被國(guó)家確定為煤炭重點(diǎn)開發(fā)和輸出省,全國(guó)個(gè)大型煤炭基地,其中省就有三個(gè)基地。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展,陜西省的煤炭產(chǎn)業(yè)仍有強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。談及煤炭工業(yè)面臨的形勢(shì),省副省長(zhǎng)認(rèn)為:“現(xiàn)在既是我省煤炭產(chǎn)業(yè)發(fā)展的歷史機(jī)遇期,同時(shí)也是煤炭行業(yè)各種深層次矛盾集中爆發(fā)期,機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。”他指出煤炭生產(chǎn)所存在的三大問(wèn)題中,煤炭企業(yè)歷史欠帳多,包袱沉重,投入不足是煤炭生產(chǎn)安全狀況惡化的重要原因。欠帳多不僅包括資金、設(shè)備和設(shè)施的欠帳,也包括了煤礦技術(shù)人才的欠帳。
《煤炭行業(yè)人才需求狀況及對(duì)策研究報(bào)告》(中國(guó)煤炭教育協(xié)會(huì)2005)指出,長(zhǎng)期以來(lái),煤炭行業(yè)職工隊(duì)伍素質(zhì)低,專業(yè)技術(shù)人員和管理人才缺乏,已成為制約煤炭工業(yè)發(fā)展的重要因素,甚至出現(xiàn)了自“文革”以來(lái)最嚴(yán)重的人才斷層。對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的陜西省,煤炭企業(yè)的人才“饑荒”尤為嚴(yán)重。近年來(lái)很少引進(jìn)技術(shù)人才,原有的技術(shù)人才流失近40%~60%。地方煤礦人才更為缺乏,大多數(shù)只有1~2名工程技術(shù)人員,有的根本沒(méi)有經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)。即使技術(shù)力量較強(qiáng)的礦業(yè)集團(tuán)公司人才需求仍有較大缺口。
二、學(xué)院辦學(xué)實(shí)力及存在問(wèn)題。
業(yè)班人,其中女生人。到目前為止,學(xué)生簽定就業(yè)協(xié)議人,簽約率86%。其中煤炭系統(tǒng)就業(yè)的學(xué)生為人占簽約率的92%。
承辦該專業(yè)的機(jī)電工程系共有專兼職教師人,其中副教授21人,講師2人,助教4人;專職實(shí)驗(yàn)教師3人,其中高級(jí)職稱1人,中級(jí)職稱2人。目前已有研究生學(xué)歷的人,在讀研究生人;現(xiàn)有雙師型教師人;省級(jí)優(yōu)秀教師1人。
本專業(yè)現(xiàn)有流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)室、液壓傳動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、礦山機(jī)械實(shí)驗(yàn)室、礦山電工實(shí)驗(yàn)室、電氣智能實(shí)驗(yàn)平臺(tái)(含電力拖動(dòng)、單片機(jī)、plc、變頻調(diào)速等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)功能)。
盡管多年來(lái)我們一直堅(jiān)持開辦礦山機(jī)電類專業(yè),也不斷在實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)方面。
進(jìn)行投入,但是由于學(xué)院劃歸地方以后,學(xué)院規(guī)模不斷擴(kuò)大,面向社會(huì)需求,開辦了許多新專業(yè),所以對(duì)老專業(yè)的投入顯得力不從心。另一方面,隨著國(guó)家能源需求的旺盛,煤炭行業(yè)的復(fù)蘇,煤炭科技的進(jìn)步,煤礦機(jī)電類專業(yè)的招生量將會(huì)進(jìn)一步加大,現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)設(shè)備無(wú)論從質(zhì)量上,還是從數(shù)量上都無(wú)法滿足煤炭技術(shù)人才的培養(yǎng)需求。
三、實(shí)訓(xùn)室功能及規(guī)劃。
為了適應(yīng)國(guó)家對(duì)能源生產(chǎn)的要求,培養(yǎng)各類合格的煤炭技術(shù)人才,保障煤炭安全生產(chǎn),進(jìn)一步提高辦學(xué)實(shí)力,我們擬對(duì)學(xué)院現(xiàn)有的礦山電工實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行重新規(guī)劃,淘汰陳舊設(shè)備,擴(kuò)充設(shè)備數(shù)量,形成新的礦山供電實(shí)訓(xùn)室。
(一)實(shí)訓(xùn)室功能。
礦山供電實(shí)訓(xùn)室是為加強(qiáng)與提高煤礦企業(yè)供電人員的業(yè)務(wù)水平創(chuàng)建的一個(gè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。為煤礦企業(yè)供電設(shè)備與系統(tǒng)的安全運(yùn)行、維護(hù)、檢修和技術(shù)管理提供了一個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),為礦山的安全生產(chǎn)提供了一個(gè)基本保證。通過(guò)實(shí)訓(xùn),為正確選擇、使用、維護(hù)和管理供電設(shè)備及安全控制系統(tǒng),奠定了良好的基礎(chǔ)。使學(xué)員具有煤礦企業(yè)變電所的基本知識(shí)及操作能力,具有供電設(shè)備安裝、測(cè)試、運(yùn)行維護(hù)和常見故障分析處理能力,具有變電所安全控制系統(tǒng)的正確使用與維護(hù)能力;具有井下電氣設(shè)備的正確使用、維護(hù)與檢修及常見故障的分析處理能力。
(二)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備配置。
(三)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備預(yù)算資金。
學(xué)院機(jī)電工程系。