寫作是一種能力，是通過不斷練習(xí)和學(xué)習(xí)才能夠逐漸提高的。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文，希望能夠給大家提供一些靈感和啟示。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇一

數(shù)學(xué)知識，應(yīng)用到實(shí)際生活中，才能體現(xiàn)出數(shù)學(xué)本有的價值。所以，在五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分的貫徹這一目標(biāo)，讓學(xué)生認(rèn)知到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是為了實(shí)際應(yīng)用的，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)圍繞實(shí)際應(yīng)用來展開教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生動手操作的技能。這就要求在日常教學(xué)中，教師要加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，在教學(xué)“如何使用比例計(jì)算”時，教師可以帶學(xué)生到操場上，讓學(xué)生測量出一棵樹的高度，這時學(xué)生就會提出如何測量，多數(shù)學(xué)生會因?yàn)闃涞母叨?，會提出無法測量，除非爬上樹，這時教師要引出比與比例的計(jì)算，充分說明計(jì)算的方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)比與比例的計(jì)算的積極性，這是一個不錯的導(dǎo)引情境。

再比如，在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角《植樹問題》時，教師可以組織學(xué)生實(shí)際植樹，讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來，情境的創(chuàng)設(shè)要巧妙一些，難易程度適中，便于學(xué)生能夠及時解決問題，讓學(xué)生在植樹中學(xué)習(xí)知識。教師可以設(shè)定植樹問題，讓學(xué)生從種植小樹來解決問題，得出答案。學(xué)生在100m的小路上種植小樹，每隔5m栽一棵樹(兩端要栽)，問：學(xué)生一共可以種多少棵小樹?其中，教師可以分小組合作的方式進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生集體學(xué)習(xí)能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生分步驟進(jìn)行，在20m需要幾棵小樹，以此類推30m、40m、50m等等，這時，就會有學(xué)生很好解答出答案，完成教學(xué)的目標(biāo)。

充分重視。

五年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為什么如此重要，以至于需要引起學(xué)生的充分重視?最根本的原因還在于它是學(xué)生進(jìn)入總復(fù)習(xí)的前期準(zhǔn)備。更關(guān)鍵的是，在這一年中學(xué)生往往會產(chǎn)生一種錯覺，即學(xué)生經(jīng)過四年的不斷學(xué)習(xí)，對于心智還不夠成熟的孩子來說，非常有可能會產(chǎn)生疲勞感，進(jìn)而開始放松、懈怠，而五年級處在進(jìn)入總復(fù)習(xí)的前一年，因而學(xué)生會傾向于認(rèn)為自己在這一年可以充分放松，然后以充沛的精力來面對六年級的總復(fù)習(xí)。

就像已經(jīng)升入高三的學(xué)生，總是以為自己在最后一屆秋季運(yùn)動會之前都可以放松，運(yùn)動會過后就立即投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。然而，不要忘記一點(diǎn)，放松的時間過長，或者使自己保持在一種不緊張的狀態(tài)，再想緊張起來就沒那么容易了，可能要克服的障礙比想象的多得多。所以在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生一定不要異想天開覺得自己可以在五年級放松懈怠、平穩(wěn)過渡，反而應(yīng)該比之前更加努力學(xué)習(xí)，為下一年的升學(xué)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇二

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一本有力量的書。每當(dāng)我遇到困難和挫折時，它就像一座燈塔，指引著我渡過難關(guān)。

除了主人公的魅力，這本書還向我們詮釋了理想的內(nèi)涵——“一個人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧?！崩硐?，是一個人一生的向往與追求。保爾正是因?yàn)橛辛诉@樣的理想，才能在波瀾起伏的人生中，不隨波逐流，頑強(qiáng)不屈地與命運(yùn)搏斗。

去讀這本書吧，去感受它的力量。相信在你遭遇挫折或困難時，它可以給你力量，讓你不忘初心，堅(jiān)持理想，在困難中乘風(fēng)破浪，勇往直前！

名師點(diǎn)評：小作者采用總分總的結(jié)構(gòu)，結(jié)合書中主人公的形象和自己從書中感悟到的人生哲理來寫明推薦理由，理由具體、明確，內(nèi)容連貫，條理清晰。另外習(xí)作語言精煉，有很強(qiáng)的感染力。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇三

【備課歷程】。

在備《圖書館里的小鏡頭》一課時，我認(rèn)為，對于小學(xué)生應(yīng)該用形象說話，創(chuàng)設(shè)情境，提供范文，讓學(xué)生有所見、有所聞、有所感、有所依，這樣才能使其獲得良好的作文心理機(jī)制，鍛煉綜合運(yùn)用語言文字的能力。所以我提出以《生活中的小鏡頭》為題，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。先復(fù)習(xí)課文的表達(dá)特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生自行觀察生活中的小鏡頭，并記錄下來。

我上作文課，向來注重范文。《海上日出》和《夕陽醉了》在過去就用過多次，效果很好，但只有寫景的范例，總嫌單薄。于是我又找到《黑面條》和周作人的文言日記。四篇范文，篇幅雖小，但信息量極大，很適合教學(xué)之用。

上課前，我在校園中拍攝了一些學(xué)生活動、學(xué)習(xí)、用餐的情景，以及校園環(huán)境、校內(nèi)后勤人員為師生服務(wù)的照片。特別是后勤人員的照片，是學(xué)生從未關(guān)注過的。這些照片在學(xué)生動筆之前出示給他們看，對于一時找不到合適材料的學(xué)生將是重要的幫助。

【教學(xué)過程】。

生：我感受到了許多人都很喜歡看書，不管男女老少。

生：讀書是人們生活中不可缺少的一部分，人們都十分熱愛讀書。

師：很好。

生：因?yàn)槿藗儛圩x書，所以圖書館成了城市里最受歡迎的地方。

師：是啊。

生：人們在讀書的過程中，有自己的體驗(yàn)。有時候，還會摘抄一些自己喜歡的詞句。

師：大家的這些感受是從哪些地方讀出來的？

生：我看到一個詞――“顧不得”，女青年顧不得整理她那散亂的長發(fā)，說明她完全沉浸在閱讀里面了。

師：你抓住了一個詞談感受。

生：我覺得書對人們的吸引力是很大的，因?yàn)橛袔讉€孩子趴在桌子上看得雖很吃力卻很專注。還有前面那個老人，書讀得很費(fèi)力，但仍舍不得把書放下。

師：剛才你說到了一個詞語叫專注（板書：神態(tài)），它非常好地反映出當(dāng)時那些渴求知識的人們的神情。

生：那個老人雖然十分吃力地看書，但他很高興。盡管年紀(jì)很大了，但他也想再學(xué)一點(diǎn)新的東西。

生：第二自然段中說各種各樣的人爭先恐后地涌進(jìn)圖書館。我從“爭先恐后”這個詞感受到人們迫切地想到圖書館里讀書。

師：涌進(jìn)（板書：動作），是一個動詞。從這個詞中，你感受到人們渴求知識的樣子。

生：課文里說一個女青年拿著書極溫柔地?fù)崦?，就像撫摸孩子光滑的臉蛋。這很可愛，把書當(dāng)成一個小孩了。（板書：想象）還有，她深深地吸了一口氣，就是說她好像覺得圖書館里的空氣很清新似的，我覺得她不止聞到了空氣，還聞到了書香。

師：你說得真好。

生：那個留披肩發(fā)的姑娘，不停地甩頭發(fā)，這個“甩”字寫出這個姑娘因?yàn)樽x書入迷連頭發(fā)亂了都不去整理的樣子。

師：同學(xué)們分析得真好。作者通過神態(tài)、動作、想象把一個個小鏡頭寫清楚了。小鏡頭，就是我們生活中的小場景。接下來，請大家輕聲地讀一讀講義上的《海上日出》和《夕陽醉了》。

（生自由輕聲讀）。

師：請比較這兩段話，發(fā)現(xiàn)了什么問題？

生：日出的時候，太陽紅得很刺眼，甚至讓人眼睛發(fā)痛。日落的時候，太陽卻宛如一位佳人緋紅的面龐，讓作者長長舒了一口氣。

師：你發(fā)現(xiàn)兩篇文章的寫作題材是相似的。

生：兩篇文章里都有作者的想象。第一篇，作者想象太陽是很努力地往上升，他覺得那個太陽似乎很累。第二篇，作者覺得太陽像一個醉漢，臉紅紅的。

生：寫太陽下山的時候，作者說地平線上只剩下太陽的一小塊臉了。而寫太陽升起來的時候，作者也寫了太陽露出了一小塊臉。

師：這就說明兩篇文章中的句子也是差不多的。

生：有些詞語也用得差不多。

生：日出和日落都是景色，小鏡頭是寫入的。

師：是的，如果我們要去觀察生活中的小鏡頭，視角可以放寬些，景物、人物都可以。

生：我發(fā)現(xiàn)日出日落是按時間變化順序?qū)懙?，小鏡頭是按從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙摹?/p>

師：因?yàn)閷懙膬?nèi)容不同，所以寫作順序也就不一樣了。接下來請同學(xué)們輕聲地讀一讀第三和第四篇文章。

（生輕聲朗讀）。

師：這兩篇文章都是寫吃的，一篇是淺顯的文言文，一篇是白話文。文言日記，也是一個小學(xué)生寫的。不過，是一個一百多年前的小學(xué)生。我們一起來讀，我讀一句，請同學(xué)們跟讀一句。

（師領(lǐng)讀，生跟讀。）。

師：現(xiàn)在完整地再讀一遍。

（生齊讀）。

師：有看不懂的地方嗎？

生：我想問“天色蔚藍(lán)可玩”，是什么意思？

師：你一下子就找到了這篇日記中最難的地方。誰能夠解釋？

生：我覺得是天氣很好，可以出去游玩。

師：還有其他解釋嗎？

生：我覺得是說天空中的景色很有意思。

師：你不認(rèn)為是可以出去玩，而是說它很美，是嗎？恭喜你，答對了。（生笑）來，握握手，你是個聰明的孩子?！翱赏妗保皇强梢猿鋈ネ?，而是指天空很美，值得玩味。

生：就是說，魚骨像“入”字一樣。

生：“每尾二十余文”的“文”是什么意思？

生：就是古代人們用的錢。

師：“文”是古代的貨幣單位，就像我們現(xiàn)在說的“元、角、分”。

生：什么叫“食萵苣筍”？

生：就是吃萵苣。

師：感謝剛才回答問題的同學(xué)，你們幫助大家讀懂了這篇文言日記。兩篇文章，一長一短，都是寫吃的。你喜歡哪一篇？告訴我原因。

生：我喜歡白話文。因?yàn)槲矣X得它描寫得非常具體。文言文不是很具體。

生：我也喜歡白話文，因?yàn)樗鼘懙帽容^生動，介紹得很清晰。

生：我也喜歡白話文，我感覺它的動作描寫很到位，把那個人吃面的動作都描寫出來了，而文言文卻寫得很簡單。

師：你把文章具體在哪里都告訴我們了。

生：我喜歡文言文，因?yàn)樗煤啙嵉恼Z言把食物的樣子描繪出來了。

師：作者是從哪些角度寫這條魚的？

生：從產(chǎn)地、價錢、樣子、味道、骨頭形狀、長度、顏色這些方面來說的。

師：同學(xué)們，文言日記中，作者用三十三個字從七個方面把一條魚介紹清楚了。這就是文言文的力量。我也喜歡文言日記。

生：我覺得兩篇文章是各有千秋的。白話文用很多形容詞把那個賣煙老漢的孫子吃東西時那種津津有味的樣子給描寫出來了；而古文用簡潔的語言把食物介紹得很清楚。

生：白話文寫得十分幽默。但我認(rèn)為文言文比白話文寫得更好，因?yàn)樗怯米罹毜恼Z言來描寫的。

師：不管語句是長還是短，只要寫出特點(diǎn)，就是好的，就能吸引讀者。（課件出示課前拍攝的校園照片）。

師：接下來，請大家用5分鐘的時間，寫一個你所記得的生活中的小鏡頭。這個小鏡頭可以是景物，也可以是人物；可以是教室里的，也可以是走廊里的，還可以是操場上的；可以是老師，也可以是同學(xué)；可以是今天早上我們在家里看到的，也可以是你在上學(xué)路上看到的。

（生開始習(xí)作練習(xí)，師巡回觀察。）。

（請生交流習(xí)作）。

生：馬路邊的早晨是十分忙碌的。馬路邊停著各種各樣的.小汽車，孩子們背著書包從車上下來，匆忙跑向?qū)W校。校門口的義工家長，一邊用袖子擦頭上的汗，一邊提醒小朋友過馬路要小心。幾個大一點(diǎn)的孩子手拉著手一起向前走。馬路上的交警叔叔要求過往車輛讓小朋友先行。

師：你觀察到的是每天早晨發(fā)生在學(xué)校旁邊的小鏡頭。寫了動作和神情，家長義工在擦汗，交警叔叔在維持秩序。寫得很好。

生：下課了，同學(xué)們都跑到操場開始運(yùn)動。瞧那兩個人，她們正在對踢毽子。一個人掂了掂手里的毽子，隨手一拋，奮力一踢，毽子便飛向了對方。對方看準(zhǔn)了毽子，用手一抓，可惜她沒抓到。毽子高高地飛過她的頭頂，落在了很遠(yuǎn)的地方。

師：我們一邊聽，一邊就好像看到了這個場面。這就是你的成功。

生：在馬路邊，一個五六十歲的老太太雙手抓著一根鐵棍，使勁兒踢腿，鍛煉身體。她頭發(fā)花白，口袋中裝著老花鏡，臉上帶著微笑，看著我們上學(xué)。

師：這個老太太，我昨天也看到了。你觀察得非常仔細(xì)。

生：寫這些小鏡頭，可以記錄身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

生：寫小鏡頭不像寫作文那么累，而且可以為寫作文積累很多的材料。

師：我想告訴大家的是，《夕陽醉了》的作者，她在1994年就小學(xué)畢業(yè)了，現(xiàn)在是一位醫(yī)生。她是我的學(xué)生。每當(dāng)她來看我時，我總會把她小時候?qū)懙娜沼?、?xí)作本子給她看，她很驚訝。連她自己都忘記了曾經(jīng)寫過什么?？粗沼?，她能找回童年。寫文言日記的那位小學(xué)生，他小學(xué)畢業(yè)的時間大概在18，后來他成了著名的作家，他的名字叫周作人，是魯迅的弟弟。他已在1967年去世了。我們讀他小時候的日記，能很清晰地感受到一百多年前小朋友的生活。同學(xué)們，寫小鏡頭，不是為老師而寫，而是為自己留一份紀(jì)念。等你長大了，再讀讀這些小鏡頭，那是多么有趣的一件事情啊。如果大家有興趣的話，那就從今天開始，每天記錄一個小鏡頭吧。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇四

童年的趣事就像天上的繁星，但其中有一顆是最大，最亮的。每次想起它，我就“撲哧”一笑。

記得我四歲時，爸爸媽媽帶我去公園里玩。出門時，媽媽在我的口袋里放了一些魚食，準(zhǔn)備到公園去喂魚。

在去公園的路上，我在汽車?yán)锼?，到公園時，我還在睡覺，爸爸把我抱到魚塘邊，放下我，讓我自己喂，我那時還不怎么清醒，拿出魚食，搖搖晃晃地走到魚塘邊，剛想扔出魚食，沒想到腳一滑，一個跟頭栽進(jìn)了魚塘里。

爸爸媽媽見狀，連忙把我撈上岸來。我上岸后，嘴里竟跳出一條小魚兒。爸爸媽媽和其他人都哄堂大笑起來了。

我每次想到這件事，就會忍俊不禁。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇五

老師，是一個多么神圣的稱謂呢！我經(jīng)歷過許多老師，每個老師的形象都像刀子雕刻過的一樣深深地扎在了我的腦海里，但最令我敬佩的要數(shù)剛和我們打過一個月交道的楊老師了。

剛升到五年級時，楊老師便神奇般的出現(xiàn)在了我班的講臺上。忽然間從天而降一位語文老師兼班主任，我們的神經(jīng)好像短路了一樣，一個個目瞪口呆。每個人的心里都打著小邊鼓：“這位老師到底怎么樣呢？”

她大約四十多歲，梳著一頭齊耳短發(fā)，兩只眼睛像一眼清泉，閃著智慧的火花。她總是把微笑掛在臉上，仿佛一位和藹可親的慈母。我們看著新老師的笑臉，那種陌生感便煙消云散了，很快就和楊老師成了忘年之交。

記得上第一課《師恩難忘》的時候，我上課走了神，神游西游記的“盤絲洞”去了。楊老師的眼睛像閃電一般向我“射”來，我的目光像老鼠見了貓一樣，左躲右閃。楊老師看我有慚愧之意，便微微一笑，饒了我。下課了，楊老師如清風(fēng)般向我走來，既嚴(yán)厲又不失溫和地說：“紹凡，專心聽講潛力無窮??！”我使勁得向老師點(diǎn)點(diǎn)頭，保證再也不開小差了。

楊老師不僅對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，而且在她樸素的外表之下還蘊(yùn)藏著一顆善良的心。

記得有一次，我們?nèi)嘤枩?zhǔn)備站隊(duì)做操。不知哪來的一股調(diào)皮勁，我故意撞了一下身邊的彭紫燕。原以為一個黃毛丫頭只有受氣的份，可誰知，我卻遇上了一個又愣又橫的“女俠”。她一個飛毛腿，正好踢在了我的膝蓋上。頓時，我劇痛鉆心，摟著那條腿滿地翻滾，心里想：這下可慘了，我偷雞不成反失把米，真是得不償失?。∵@條腿要是被她踢折了，我非讓她陪我兩條不行！我邊哭邊想。這時楊老師來了，她不慌不忙，把我摻到了辦公室，一邊查看傷情，一邊用慈母般的語吻安慰我。此時，一股暖流流遍了我的全身。有了楊老師的關(guān)愛，我的腿似乎不那么疼了。這時，只見老師從自己的提包里變戲法似的拿出一只蘆薈膠，給我均勻地涂抹了上去。嗨，還真靈，我的腿真的不疼了。我像一只快樂的小狗一般撒歡似的跑去上電腦課了。

自從那次“事故”以后，新老師給我們留下的“懸念”就這樣不攻自破。我暗暗地下決心，給自己戴上一個孫悟空的“緊箍咒”，管好自己，感謝師恩。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇六

童年是片星海，童年中的每一件事，都是一顆星星。其中，有一顆是最大最亮的，那是發(fā)生在我四歲那年的一件趣事，它令我終生難忘。

小時候，我特別喜歡喝飲料，要是哪天不喝上幾口就會像犯了毒癮一樣一把鼻涕一把眼淚的。那天，我的飲料癮又上來了，于是我就在家搜了起來。

不一會兒，我就在墻角邊找到了一瓶飲料。當(dāng)時我高興極了，拿起飲料就喝，但是我喝到的卻是一股酸酸的味兒，我一下子就把飲料全吐了出來。

猛然之間，我突然想起媽媽最近買了老鼠藥。難道我喝了老鼠藥?那我不就要死了嗎?我非常害怕，但我很快就平靜下來。

既然要死了，那還不如躺在床上等死，或許那樣還能好受些。

于是我就躺在床上等死。可我又想到死人都是要有遺言的，于是我就用筆在一張紙上寫道：媽媽，我因?yàn)楹攘四旁趬沁叺暮淖铀帲鸵懒?。給不給我設(shè)靈堂不重要，重要的是多給我放幾瓶飲料在我的墓前。這一點(diǎn)真的很重要!

寫完我就又躺了回去。過了一會，我開始感覺暈乎乎的，之后真的暈了過去，其實(shí)是睡著了。

不知過了多久，媽媽回來了?？吹轿以谒X就奇怪地說：“你怎么大中午地也睡覺?”我被她的叫聲吵醒了。我一下子就坐了起來說：“咦，我怎么還沒死?”媽媽聽了我的話更奇怪了。等我把事情的來龍去脈講給她聽后，她哈哈大笑起來：“其實(shí)那就是一瓶飲料，只不過過期了而已。”我聽了也舒了一口氣。

現(xiàn)在長大了，已經(jīng)知道喝飲料對身體不好，也不上癮了。但是每當(dāng)回想起這件事時還是會覺得那時的我天真可愛，令人苦笑不得。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇七

最近我讀了《夏洛的網(wǎng)》。這本書是由美國大作家e·b·懷特所著，是一部傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位的書籍，是一首關(guān)于生命、友情、愛與忠誠的贊歌。

從表面上看，這本書寫的是動物之間的友情，但其實(shí)作者是借夏洛身上這種可貴的犧牲精神，來呼喚人與人之間純潔而高尚的友誼。當(dāng)你閱讀這本書時，不僅可以感受到跌宕起伏的故事情節(jié)，而且能欣賞到生動優(yōu)美的語句或片段。例如書中描寫朱克曼家的農(nóng)場的一段話就十分精彩：“在農(nóng)場里，初夏的日子是一年當(dāng)中最快活最美好的日子。丁香開花，讓空氣芳香撲鼻，接下來丁香花謝了，蘋果樹又緊接著開花，蜜蜂圍著蘋果樹翩翩起舞。天氣越來越暖和，學(xué)校里放假了，孩子們有時間出去玩了，可以到小河邊釣魚?！泵看巫x到這里時，我就感覺自己仿佛也成了農(nóng)場的一員，在這里過著無憂無慮的日子。

你想知道威爾伯是怎樣逃脫成為熏肉火腿的命運(yùn)的嗎？你想知道夏洛是怎樣幫助威爾伯的嗎？如果想要了解更多精彩的內(nèi)容，就請大家拿起這本《夏洛的網(wǎng)》，親自叩響這扇溫情之門吧！

名師點(diǎn)評：習(xí)作開頭便開門見山，直接引入“我”最近讀的一本書——《夏洛的網(wǎng)》，通過介紹有趣的故事情節(jié)和自己的閱讀感受來闡述推薦理由。同時，小作者還摘錄書中的精彩片斷，吸引讀者。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇八

只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：

（1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。

如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。

（2）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。

如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫作重點(diǎn)。

（3）設(shè)問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮稹?/p>

如《她變了》，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。

如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。

2.確定中心。

中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；

第一，要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。

第二，要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。

3.選擇材料。

材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：

（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。

（2）詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。

（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點(diǎn)：

第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。

第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。

4.組織材料。

材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：

一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；

二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。

方法有：

（1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。

（2）按時間的推移安排材料。

（3）按空間順序安排材料。

（4）按事物幾個方面安排材料。

（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。

5.編寫提綱。

提綱包括：中心思想和段落。

一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實(shí)具體。

如：

作文題目：有趣的蝸牛比賽中心（通過對蝸牛比賽的.記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣）。

材料安排：

（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）。

（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備。（略）。

（3）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。（詳）。

（4）比賽結(jié)果。（略）。

（5）結(jié)尾。（略）。

6.開頭與結(jié)尾。

常見的開頭方法有：

（1）開門見山，直截了當(dāng)。

（2）說明情況，交代背景。

（3）描寫環(huán)境，渲染氣氛。

（4）提出問題，引人入勝。

（5）巧講故事，引人注意。

（6）先說結(jié)果，倒敘開頭。

常見的結(jié)尾方法有：

（1）事情完整，自然結(jié)尾。

（2）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。

（3）照應(yīng)開頭，留有余味。

（4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。

7.過渡與照應(yīng)。

過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。

上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。

修改文章包括：修改錯別字和用錯的詞；修改有毛病的句子；修改用錯的標(biāo)點(diǎn)符號；理清個別顛倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇九

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇十

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，在教學(xué)實(shí)踐中，很多學(xué)生都怕寫作文，一聽說要寫作文，就皺眉頭，顯得無可奈何。作為小學(xué)三年級的語文教師最大的難題也就是，如何教學(xué)生學(xué)寫并寫好作文？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

一、激發(fā)學(xué)生寫作興趣。

盡人皆知，興趣是最好的老師，興趣也是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。如果學(xué)生寫了作文，被老師評的一無是處，他不討厭作文也得懼怕作文，所以，我們對學(xué)生習(xí)作，特別是三年級起步作文，一定要慎重對待，用欣賞的眼光，去發(fā)現(xiàn)和放大學(xué)生的一段通順的句子，一個用得準(zhǔn)確的詞語，一個沒有錯誤的標(biāo)點(diǎn)符號等，給學(xué)生鼓勵。

具體的方法：如在班上朗讀，在板報上張貼，和家長溝通肯定等，讓學(xué)生對寫話有興趣、有信心、有熱情、有勇氣，在沒有壓力、沒有模式的前提下，充分想象，自覺表達(dá)，打下良好的寫作基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

1、加強(qiáng)句子訓(xùn)練。首先是句子的完整性，低年級學(xué)生說話、寫話往往不夠完整，不是少主語,就是少謂語。這項(xiàng)訓(xùn)練應(yīng)隨著一年級教學(xué)“句子”就進(jìn)行并加強(qiáng)。以使學(xué)生形成完整句子的概念。一個完整的句子必須具備前后兩部分,前一部分說明誰或者什么？后一部分說明干什么，怎么樣或是什么？常引導(dǎo)學(xué)生辨別句子，糾正句子的錯誤，做把句子補(bǔ)充完整的練習(xí)。第二是造句充實(shí)，造句是提高學(xué)生作文能力經(jīng)常的、有效的訓(xùn)練方法之一?？梢钥陬^造句，這樣既節(jié)省時間,又能鍛煉學(xué)生的敏捷、靈活的反應(yīng)能力,這對提高語言表達(dá)能力起了直接的作用。也可讓學(xué)生書面造句，要求把句子寫完整，寫通順，句末打上標(biāo)點(diǎn)符號。如學(xué)生用“關(guān)心”造句，有的說：“老師關(guān)心我們。”有的說：“老師像媽媽一樣關(guān)心我們?！钡诙渚惋@得內(nèi)容更豐富、充實(shí)。低年級語文教材中安排的大量造句練習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生的初步的寫作能力，是作文的啟蒙練習(xí)。只有造內(nèi)容充實(shí)的句子，才能完成低年級作文起步的教學(xué)任務(wù)，為中年級“加強(qiáng)段的訓(xùn)練”奠定基礎(chǔ)，減緩坡度。第三是模仿優(yōu)美句子，人們學(xué)習(xí)語言首先是從模仿開始的。我們在教學(xué)中，抓住一些典型的、常用的句式，讓學(xué)生模仿練習(xí)說話。如：教學(xué)“聽聽，秋的聲音”一課，有這樣一段話：“秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵花里，在每一滴水里，在每一顆展開的谷粒里?！蔽蚁茸寣W(xué)生找出這句話的說話順序，然后進(jìn)行仿說練習(xí)，學(xué)生思考一會,列舉了10多種內(nèi)容的句子。這樣啟發(fā)了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了說話能力。

2、說話、寫話訓(xùn)練。說是寫的基礎(chǔ)，寫又是命題作文的前提，所以必須下功夫，從一年級就培養(yǎng)學(xué)生說話能力和寫話能力。.增設(shè)“說話課”，給學(xué)生多說話、多動筆的機(jī)會。我們從一年級起，每周設(shè)兩節(jié)說話課，從多方面選擇話題。如觀察植物、動物、實(shí)物;還有整理短文,讀范文等多種形式的練習(xí)，并讓學(xué)生有重點(diǎn)、有選擇地寫下來，不會寫的字查字典或用拼音代替。

三、創(chuàng)設(shè)愉快的寫作氛圍。

創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的心理環(huán)境是提高教學(xué)效果的核心。教師要傾注自己滿腔的熱情，架設(shè)一座溝通心靈的橋梁，為學(xué)創(chuàng)造活潑、進(jìn)取、向上的心境，使之產(chǎn)生強(qiáng)有力的“磁場”。誘導(dǎo)、激勵學(xué)生積極主動地參與寫作過程、并在修改過程學(xué)會寫作。

教學(xué)中，教師可充分調(diào)動學(xué)生記憶中的情感經(jīng)驗(yàn)，將它與寫作內(nèi)容所蘊(yùn)含的情感對應(yīng)起來，觸景生情，顔文想情，達(dá)到“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的佳境，引導(dǎo)學(xué)生“如臨其境”，能讓他們寫自己之所愛，寫自己之所憎，寫自己之所喜，寫自己之所怒，已之真情化為作文之情，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感與作品情感的“共鳴”，使作文的情感在學(xué)生心中得以豐滿與升華。如在一次寫“我熟悉的人”的練習(xí)寫作中，我運(yùn)用多媒體播放與同學(xué)們生活中的一些讓人感動的事，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)作文情景。然后，叫同學(xué)們回想發(fā)生在自己身邊熟悉人的事，想一下他的長相、特征、性格，舉一個表現(xiàn)性格特征的例子，總結(jié)熟悉人的優(yōu)點(diǎn)等。用準(zhǔn)確的詞語一氣呵成的表述出來。這樣通過創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情趣,使學(xué)生的寫作認(rèn)知水平得到提高,達(dá)到了作文教學(xué)的目的。

寫作教學(xué)的重要任務(wù)之一，是應(yīng)當(dāng)使學(xué)生明白：寫作絕不是脫離生活實(shí)際的技術(shù)訓(xùn)練，而應(yīng)是現(xiàn)代社會人所應(yīng)當(dāng)必備的一種生活能力，所以它不是一種外在的要求，而必須應(yīng)生活之需，切生活之用，為真情而寫作，為興趣而寫作，為交際而寫作，為實(shí)用而寫作。

[淺談小學(xué)作文教學(xué)作文指導(dǎo)(五年級上冊)]。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇十一

如何寫好一件既有意義又有趣的事，是這一講的主要話題。

作家孫云曉在一次談作文時說道：“作文的成功在于一個‘真’字，失敗在于一個‘假’字?！蓖瑢W(xué)們寫作文時首先要求實(shí)、求真、求新。既不能抄編套，也不能落俗套。

要想寫出好作文，必須堅(jiān)持與生活結(jié)合。生活是寫作的源泉，在一定意義上講，寫作文就是寫生活。只有熱愛生活，才能寫好作文。誰的生活豐富多彩，誰的愛好興趣廣泛，誰就會有許許多多的寫作素材。由此看來，要想寫好記事的作文，同學(xué)們就要熱愛生活，獲得真知識、真經(jīng)驗(yàn)、真感受，這就解決了作文的`第一大難題“苦于無米之炊”、“沒的可寫”。我們就可以變“沒的寫”為“有的寫”，有寫不完的新鮮事，有說不完的心里話。

怎樣寫好記事的文章呢？需要注意以下三點(diǎn)：

1、事情要真實(shí)，選材要新穎。

寫真實(shí)的事，不僅是作文的要求，也是做人的要求。只有親身經(jīng)歷過的事，才能印象深、感受多，寫出來的作文才會真切感人，給人留下深刻的印象。豐富多彩的生活中充滿矛盾、充滿溫馨、充滿情趣。我們要從親身經(jīng)歷過的，親眼看到的感受最深的那些平凡小事中選取那些具有濃郁生活氣息、能體現(xiàn)強(qiáng)烈的時代精神風(fēng)貌，又最能反映自己個性特色的事例來寫，要“小中見大”地反映事情的意義和情趣。

例如，一位同學(xué)選擇了這樣的材料：大年三十晚上看完春節(jié)晚會的節(jié)目，家庭模特大賽開始了。通過對爺爺、奶奶、爸爸、媽媽參加比賽的服裝，表演時的神態(tài)、動作，以及當(dāng)時熱烈氣氛的描寫，使我們感受到這場模特大賽的確是反映了改革開放不斷深入人心，人們的物質(zhì)生活不斷提高，生活觀念不斷改變這一主題。

這篇作文的選材是多么新穎、有趣呀！

2、事情過程敘述要清楚、明白。

不僅選材好，還要把內(nèi)容寫好。首先要把事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果這“六要素”交代清楚。只有把“六要素”寫清楚，才能使文章結(jié)構(gòu)完整，讀起來清楚明白。

至于“六要素”在文章中先寫什么，后寫什么，沒有固定的、一成不變的格式，要側(cè)重于寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

3、圍繞中心還要巧安排。

立意是寫好文章的關(guān)鍵。敘事的文章最忌不分輕重、不分詳略，平鋪直敘，寫成流水賬。我們說，文章要圍繞中心寫，開頭、結(jié)尾一條線。

寫事時，還要學(xué)會巧安排。

怎樣使用材料，確定詳略；怎樣布局謀篇；如何開頭、如何過渡、如何結(jié)尾，都要通盤考慮巧妙安排，這樣才能變化寫作角度，努力跳出框框，寫出別具一格的好作文。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇十二

每個人肯定都有一位印象深刻的老師，今天，我就要來說說我的數(shù)學(xué)老師。

數(shù)學(xué)老師姓王，王老師又高又瘦，好像一陣風(fēng)一吹就能吹走似的。王老師的嘴巴小巧玲瓏，但講起課來卻滔滔不絕頭頭是道。王老師很嚴(yán)厲，記得有一次。

“１３÷１７等于多少？”王老師問，可教室里沒有一個人舉手，王老師的臉沉了下來，不好，老師晴轉(zhuǎn)陰了。只見老師放下筆，站在講臺上靜靜地看著我們，我們迅速地坐地得端端正正。過了一會兒，王老師走下講臺，開始在走道里轉(zhuǎn)圈兒，眼看著老師離我越來越近，我的心不由自主地打起了小鼓。突然，我和王老師來了個眼神之間的“碰撞”，我不禁打了個冷戰(zhàn)，我扭過頭，躲避著王老師冰冷的眼神。

王老師從我身邊走過時，一股寒氣迎面撲來，猶如一桶冰水，從頭到尾把我淋了一遍。我心怦怦直跳，連大氣都不敢出，直到老師從我身旁走過了，我才松了一口氣。短短的幾秒鐘，可對我來說就像一個世紀(jì)一樣長啊！叮鈴鈴。救命的鈴聲響了，可我們絲毫不敢動一下，只聽見老師冰冷地說：“這節(jié)課你們表現(xiàn)的“不錯”啊，今天給你們送個福利，下節(jié)課是體育課，正好體育老師不舒服，讓我代課，下節(jié)課就是數(shù)學(xué)課了?！?/p>

老師說完，便走向門口，在老師離開的一瞬間，我們都像打了霜的柿子——蔫了，個個趴在桌子上喊：”我的體育課??！”突然，老師一轉(zhuǎn)身，我們趕緊捂住嘴又坐直了。??！王老師真是太“可怕”了。

你們的老師是什么樣的？肯定沒有我的數(shù)學(xué)老師嚴(yán)厲吧！

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇十三

一、寫外貌不用“有”

作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子：“xx可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴?！?/p>

如果你試著讓他們?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。

二、寫說不單寫“說”

讓孩子比較以下三句話。

張三說：“……”;。

張三無可奈何地說：“……”;。

張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”

顯然，讓人物說話有多種方式，寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定的訓(xùn)練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實(shí)得到提升，讓他們學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

三、寫想不出現(xiàn)“想”

最常用的就是“我心想”。如某學(xué)生寫：“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天哪!這該怎么辦呢?”

按照蔣老師“寫想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三個字如何?“數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當(dāng)感嘆詞。

四、不用成語。

其實(shí)不然，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受都寫出來。什么天高云淡、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙。

比如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚，暖暖的，癢癢的?！?/p>

五、遇到“很”和“非?！毕胍幌搿?/p>

比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

六、環(huán)境里面有“真”“情”

到了五六年級孩子都要學(xué)習(xí)環(huán)境描寫。如有的孩子會寫：“早上天氣還挺好的，放學(xué)回家時，卻嘩嘩下起雨來。雨珠在下，淚珠在滴，老天也好像在為我哭泣。”

孩子能用環(huán)境襯托自己的`心情首先要表揚(yáng)。但是很多孩子只要一寫環(huán)境，肯定就是小花微笑，小草點(diǎn)頭、小鳥歌唱、小雨哭泣，成了套路，難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實(shí)的東西呢?云、霧、桌子，哪怕是電線桿都可以寫，這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環(huán)境里，還要讓人活在真實(shí)的環(huán)境里。

七、要動連著動。

文章要一波三折才好看，但現(xiàn)在的孩子生活都很平淡，你不能強(qiáng)求他們寫出一波三折的內(nèi)容，那就讓他們學(xué)會一波三折地使用動詞，就這是要動連著動——學(xué)會連續(xù)使用動詞。某學(xué)生寫一場乒乓球球賽：“他發(fā)了一個旋轉(zhuǎn)球，讓人看得眼花繚亂?！?一句話把文章就給寫完了)。

學(xué)會動詞技巧后將修改成：“只見他高高地將球拋起，眼睛死死盯著，球接觸球板的一瞬間，他手腕輕輕一抖，腳一跺，球高速旋轉(zhuǎn)著，向這邊飛來，讓人看得眼花繚亂。”一個動詞轉(zhuǎn)瞬變成六七個，文字即刻靈動豐富起來。

八、一秒鐘的事寫三百字。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事。如關(guān)于破校運(yùn)會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會紀(jì)錄誕生了!

九、一段話里至少出現(xiàn)6個標(biāo)點(diǎn)。

很多孩子不會用標(biāo)點(diǎn)，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止。針對這個現(xiàn)象，可以讓孩子進(jìn)行“一段話至少出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧訓(xùn)練。比如，。?!……：“”

這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進(jìn)去了，心理活動結(jié)合進(jìn)去了，還會用反問句了，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動起來。一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練，收效明顯，進(jìn)步很快。

十、字?jǐn)?shù)三四五。

這個技巧說白了就是學(xué)習(xí)寫短句。學(xué)了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句，而長句寫不好就變成病句。事實(shí)上很多作家也是以寫短句見長的，像沈從文、汪曾祺。家長要提醒孩子注意控制每句話的字?jǐn)?shù)，建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句，孩子們會發(fā)現(xiàn)這樣的作文有語感會舒服很多。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇十四

參加一次游覽活動，把游覽的過程和看到的景物寫清楚。

１．激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情；

２．培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力，有條理地記述一次游覽活動，并能具體形象地描繪景物的靜態(tài)和動態(tài)美。

課前準(zhǔn)備：要求細(xì)心觀察周圍的景物做好觀察記錄。

一課時。

同學(xué)們，上周星期五下午，我們懷著愉快的心情，到我們縣著名的酒壺山春游。大家腳踏巍巍酒壺山之巔，飽覽了那壯麗的山光水色。今天，我們就用自己的筆把游覽中看到的景物描繪出來，讓讀者看后，能和我們共享春游水壺山的歡樂。

１．寫作文要有題目，今天我們要寫的這篇作文怎樣給它命一個題目呢？（在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師擇一板書：《春游酒壺山》）。

２．寫文章要有一個明確的寫作目的，我們寫這篇作文的目的是要干什么呢？（在總結(jié)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師板書：贊美祖國大好河山。）。

３．寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《春游酒壺山》這篇作文時，哪個字可以作貫穿全文的線索呢？（根據(jù)學(xué)生討論，老師在“游”字下打著重號）現(xiàn)在請同學(xué)們回顧一下，我們這次到酒壺山春游的游覽線是什么？（隨著學(xué)生的討論，老師板書：游覽線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。）。

１．教師談話，提出選材中的問題和要求。我們寫過不少參觀游覽記一類的作文，有些同學(xué)總是從早晨起床，刷牙漱口洗臉開始，到游覽結(jié)束，晚上睡覺為止，不分大小巨細(xì)，主次輕重，點(diǎn)滴不漏，照寫不誤，結(jié)果寫出的文章像一筆流水帳。這次作文，我們一定要緊緊圍繞中心選擇材料。下面就來具體討論一下，這次春游中，我們看到的哪些景物最能表現(xiàn)文章的中心。

２．按照游覽順序，具體討論看到的景物，根據(jù)學(xué)生討論，老師簡要板書：鐵路邊：奔馳的列車，望不到邊的田野。河岸：清澈透明的河水，雄偉的大橋。山腳：如畫的田野，魚塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚。山腰：盛開的鮮花，具有象征意義的石像——“酒壺”。山頂：綠樹覆蓋巖洞，山下成群結(jié)隊(duì)牛馬，如帶的小溪流，一排排新建的樓房。

１．教師談話，指出訓(xùn)練重點(diǎn)。這次作文除了很好運(yùn)用過去所學(xué)過的寫作知識外，重點(diǎn)練習(xí)如何把景物的靜態(tài)和動態(tài)具體形象地描繪出來，使文章更加生動，更加能感動讀者。

２．復(fù)習(xí)《鳥的天堂》一課的寫法和本組“讀寫例話”中關(guān)于靜態(tài)和動態(tài)描寫的知識。隨著復(fù)習(xí)討論，教師板書：靜態(tài)——形狀、大孝位置、顏色等。動態(tài)——活動、變化等。

３．具體討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態(tài)，哪些屬動態(tài)，應(yīng)該如何進(jìn)行描繪。

１．文章開頭應(yīng)交待些什么？（時間、地點(diǎn)、人物、事件、天氣、心情等）（略寫）。

２．文章重點(diǎn)部分可以分幾層寫？（鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層）（詳寫，但也要分主次）。

３．文章可以怎樣結(jié)尾？（自然結(jié)尾，抒情結(jié)尾，議論結(jié)尾等）。

４．學(xué)生編寫提綱起草作文，教師巡回個別輔導(dǎo)。

教案設(shè)計(jì)者根據(jù)兒童的認(rèn)識規(guī)律，從“啟發(fā)談話”時就注意把游覽的最主要觀察點(diǎn)“腳踏巍巍酒壺山之巔”作了概要提示。在命題階段，更留心“理清線索”，板書出示“游覽路線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂”。到“圍繞中心，討論選材”時，則按照游覽順序，組織學(xué)生具體討論看到的景物。在討論過程中，教師同時根據(jù)學(xué)生的議論內(nèi)容，對“鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂”各處的景物作簡要的板書。這樣，由于教師的教路明晰，學(xué)生在腦海中就能把較雜亂的素材理出了一條比較系統(tǒng)的線索，并使朦朧的'印象變得具體化。

目前，仍有不少教師對學(xué)生作文的指導(dǎo)，多流于一般化。往往是寫出題目，指出先寫啥，再寫啥，可以分幾段，有些再板書幾個重點(diǎn)詞語，就讓學(xué)生動筆。因而學(xué)生寫出的作文往往是平鋪直敘，淡而無味。而本教案設(shè)計(jì)者結(jié)合基礎(chǔ)訓(xùn)練要求，從本次作文目的出發(fā)，明確提出把“具體形象地描寫出景物的靜態(tài)和動態(tài)美”作為教學(xué)重點(diǎn)。在指導(dǎo)中圍繞這一重點(diǎn)，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)《鳥的天堂》一課的寫法，重溫“讀寫例話”中關(guān)于靜態(tài)和動態(tài)描寫的知識，板書出“靜態(tài)——形態(tài)、大孝位置、顏色；動態(tài)——活動、變化”。隨后結(jié)合此次作文，集中討論所看到的具體形象，說明哪些屬于靜態(tài)，哪些屬于動態(tài)，應(yīng)該如何描繪。這樣“讀寫結(jié)合”的指導(dǎo)，學(xué)生的作文容易做到敘事具體，重點(diǎn)突出。

這是本教案的另一特點(diǎn)。首先是聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。這次作文指導(dǎo)是在組織學(xué)生剛參觀游覽酒壺山以后進(jìn)行的。由于教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生做了必要的回憶、議論，所寫的內(nèi)容都是學(xué)生親眼所見，所以提起筆來就會舊景重視，敘之不荊其次是聯(lián)系學(xué)生的作文實(shí)際。教案密切聯(lián)系學(xué)生寫“游覽活動”文體時的通病，即以往寫這類文章“總是從早晨起床，刷牙漱口洗臉開始，到游覽結(jié)束，晚上睡覺為止，不分大小巨細(xì)，主次輕重，點(diǎn)滴不漏，照寫不誤”。讓學(xué)生明白這類游水賬式的寫法，是作文的一大弊病。由于學(xué)生對此大都有切身體會的，經(jīng)教師這么一點(diǎn)，這次作文就不會再重現(xiàn)老毛病了。

這篇教案較科學(xué)地安排了“寫前指導(dǎo)”的幾個步驟。從教案上看，教師很重視幫助學(xué)生審題，并且給學(xué)生講清本次作文的要求、內(nèi)容、范圍和寫作方法，可以達(dá)到促使學(xué)生開闊活躍思路，提高思維能力之效。啟發(fā)談話和組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)課文寫法和本組“讀寫例話”的有關(guān)知識時，可使學(xué)生寫作有所依傍，能夠正確地選材、組材，更好地突出中心。指導(dǎo)學(xué)生列寫作提綱，不僅促使學(xué)生寫作時做到條理清楚，主次分明，詳細(xì)得當(dāng)，又可使學(xué)生養(yǎng)成先列提綱再寫作文的良好習(xí)慣。教師在指導(dǎo)過程中均重視調(diào)動學(xué)生的積極性，既要求看和想，又要求說和寫，使各種程度的學(xué)生都能動腦、動嘴、動手，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，符合面向全體學(xué)生的原則。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇十五

同學(xué)們生活中會接觸很多人，特別是自己熟悉的人。下面是小編幫大家整理的五年級寫人作文指導(dǎo)，希望大家喜歡。

一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點(diǎn)。

二、人物語言的描寫，力求反映人物的特征。成功的對話描寫，不僅要符合人物的身份、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)，而且也要能反映出人物的思想感情，表現(xiàn)人物的性格特征。

三、人物語言要力求簡潔，避免有話必錄和拖泥帶水的現(xiàn)象。

四、具有鮮明個性的人物語言描寫，并不是唾手可得，而要通過艱辛的努力才能獲得。

心理描寫，是對人物內(nèi)心活動的描寫；任何心理活動的引起是有原因的，把心理活動的起因?qū)懬宄瑢τ谡故救宋镄蜗笫潜夭豢缮?。通過心理描寫來展示人物形象，一定要把心理活動的過程展現(xiàn)出來。

心理活動的展現(xiàn)和其他事物的發(fā)展一樣，都是有層次的。把人物心理活動的層次逐漸寫出來，人物形象的展示也會越來越具體。寫心理活動時，有一點(diǎn)要特別注意：用第一人稱寫人時，可以寫“我”的心理活動，但不能寫別人的心理活動。因?yàn)閯e人心里是怎樣想的，“我”是無法知道的呀!

不同人物之間的性格特征，或同一人物在不同環(huán)境下內(nèi)在性格的變化。要顯示這種差異，就必須通過對比加以表現(xiàn)，將他們面對相同的事物做出不同的反應(yīng)寫出來，從而突出人物的形象。

一、運(yùn)用對比描寫，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，主要看作文的材料是否適合采用對比的寫法。如果材料本身需要用對比的寫法，才可以通過對比來寫人，完成自己的寫作意圖。如果材料的本身不適合采用對比的手法，也不要牽強(qiáng)附會。

二、兩個人進(jìn)行對比，不能割裂開來先寫一個，后寫一個，互不相干，而是圍繞中心事件敘述，刻畫兩個人不同的思想性格。

寫人，單從一個側(cè)面描寫；人物形象往往單薄。從多個側(cè)面描寫，人物形象才豐滿。多側(cè)面描寫人物形象，這個“側(cè)面”的選擇不是隨心所欲的，而是從眾多材料中選擇整理各具代表性的若干側(cè)面，分工而又合作地表現(xiàn)人物形象。

通過多側(cè)面描寫來豐滿人物形象，可稱為“眾星拱月”?！霸隆本褪侨宋?，“星”就是側(cè)面，“拱”就是多側(cè)面展示人物形象的過程。不過應(yīng)該看到，“眾星拱月”的“眾星”也不是平分秋色的，它們之間也有主次、詳略的區(qū)別。

寫一群人，比寫一個人、兩個人難一些，難就難在要通過一定的材料組織，巧妙地將一群人凝聚在一起，從而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎樣組織材料才能把一群人凝聚在一起呢?應(yīng)該抓住貫穿各個人物之間的線索。在一群人中，也有擔(dān)當(dāng)“主角”“配角”之分。

人體是靠骨架支撐的，文章也是一樣的道理。如果把文章的中心思想比做“靈魂”，材料比做“血肉”，那么，結(jié)構(gòu)就是靈魂和血肉的“骨架”。

第一種，總分總式。這是最常見最樸素的寫人結(jié)構(gòu)。它的特點(diǎn)是有一個點(diǎn)明題意的開頭(a)，簡潔醒目，作為文章的總起部分。主干部(b、c、d)也可以說是文章的分述部分，它的幾段互相獨(dú)立，從不同的角度表達(dá)中心，在編排先后的次序上還需要有一定的斟酌。結(jié)尾e是文章的總結(jié)部分，它不僅是d的自然過渡，而且常常是對b、c、d的歸納小結(jié)，又是對a的照應(yīng)。

第二種，逐層進(jìn)入式。這種結(jié)構(gòu)方式適于用一件事寫人。它的特點(diǎn)是：第一層次a，寫事情的起因；第二層次b，寫事情的發(fā)展；第三層次c，寫事情的高潮；第四層次d，寫事情的結(jié)局。文章的二三層次是全文的靈魂和力量所在。這兩個層次寫得好，常?？梢允刮恼聝?nèi)容豐富起來。

根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外貌對人物的容貌、身材、衣著和表情的描寫，就是外貌描寫。有的人一寫到以記人為主的作文時，往往作這樣的描寫：高高的個子，大大的眼睛，目光炯炯有神……好像天下的人都是一個模樣。其實(shí)，人們哪里都有如此相同的外貌?關(guān)鍵的問題是沒有根據(jù)表達(dá)的需要，去描寫人物的外貌。

根據(jù)表達(dá)的需要去描寫人物的外貌：

第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫人物的外在特征。每個人物都有他(她)自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會環(huán)境的影響，鮮明的個性，這些在他(她)的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來。

第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫外貌。

如果不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫，“胡子眉毛一把抓?！毙Ч隙ú缓?，讓人看半天也不知道特征在哪里。

第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫的順序。

總之，外貌描寫要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇十六

著意原資妙選材?！?袁枚《隨園詩話》)文章的“意”不是抽象的，而是通過具體的材料體現(xiàn)出來的。好的文章總是伴隨著好的材料。材料服務(wù)于立意，好的材料往往可以豐富、擴(kuò)展文章的主旨，給讀者留下雋永的回味。

審題。

學(xué)生如何在高考語文這門科目中獲得更高的分?jǐn)?shù)。學(xué)生需要正確的審題，學(xué)生在參加高考時，會覺得時間不夠用，學(xué)生可能很短的時間審這些高考作文立意，導(dǎo)致這些學(xué)生的作文成績非常的低，學(xué)生應(yīng)該做的是正確的審題，了解作文的立意。

作文審題對于學(xué)生寫作文非常重要。高考語文作文如何得高分?學(xué)生應(yīng)該正確分析作文的立意，學(xué)生只有確定正確的利益，學(xué)生才能夠順利地寫出高考語文作文。正確的中心主旨，學(xué)生的語文成績才不會差，學(xué)生才能夠提高自己的語文成績。

小學(xué)生都愛聽故事，為了讓他們興趣盎然地進(jìn)入寫作狀態(tài)，形成輕松的寫作氛圍，筆者告訴學(xué)生，作文就是把聽到的主要內(nèi)容記錄下來，讓別人看了清楚明白。接著再給學(xué)生講一個故事，學(xué)生聽得聚精會神。之后，請兩名同學(xué)上臺復(fù)述，臺下同學(xué)可以提示補(bǔ)充，最后讓學(xué)生把故事寫下來。同學(xué)們都滿懷信心地完成了本次作文，文章大都通順流暢、具體，筆者不失時機(jī)地給予他們表揚(yáng)和鼓勵。這樣的訓(xùn)練使學(xué)生心情愉快，既有了成功的體驗(yàn)，又減輕了對作文的畏懼心理，也提高了語言文字的表達(dá)能力。

要給自己充足的構(gòu)思時間，不要急于動筆。

’寧停三分，不爭一秒’，因?yàn)閷懽魇恰_弓沒有回頭箭’的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯了，或沒領(lǐng)會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了。干著急。建議打草稿，防止’三邊工程’(邊立項(xiàng)，邊設(shè)計(jì)，邊施工)?？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變。

中心思想明確。

學(xué)生在寫作文的時候，學(xué)生需要了解判卷老師的心情，判卷老師的目的。學(xué)生需要在文章開頭明確自己的中心思想，明確自己的論據(jù)。讓老師第一眼就能夠知道自己的立意是什么，自己的中心思想是什么?學(xué)生明確自己的觀點(diǎn)，有論點(diǎn)，有論據(jù)，學(xué)生的作文分?jǐn)?shù)自然不會低。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇十七

紅撲撲的蘋果，黃澄澄的雪梨，綠油油的青棗，橘黃橘黃的砂糖桔……這些都是我喜歡吃的水果，五年級老師指導(dǎo)作文。你想認(rèn)識他們嗎?下面，就讓他們來做個自我介紹吧?！拔揖褪侨艘娙巳藧?、車見車載的小紅蘋果，你一年四季都能看到我的影子。春天和夏天的時候，我迎著陽光雨露快樂地生活;等到金黃色的秋天來了，我也成熟了，你就可以把我摘回家了?！钡谝粋€出場的是戴著小紅花帽的'蘋果妹妹，只見她口齒伶俐，大大方方地就把自己介紹給大家了，五年級作文大全《五年級老師指導(dǎo)作文》。

“呵呵，猜猜我是誰?給你一點(diǎn)啟示吧。我媽媽有著一頭翠綠色的長發(fā)，身材苗條，等到開花的時候還散發(fā)出淡淡的芳香，令人心曠神怡。媽媽很喜歡打扮我，在我還沒有成熟的時候她給我穿的就是青色的外套，等我慢慢長大之后她就給我換上金黃色的連衣裙。你把我摘回家之后，只要輕輕將我的裙子脫下，就可以享受到我那柔軟的果肉。味道如何?那當(dāng)然是超級棒羅!甜絲絲的，美滋滋的，包你吃了還想再吃!猜到了吧，沒錯，我就是大名鼎鼎的砂糖桔，現(xiàn)在我的足跡啊可是踏遍國內(nèi)外、暢銷世界各地喔?！?/p>

砂糖桔不但長得可愛，口才也是相當(dāng)?shù)暮谩?/p>

各種各樣的水果，你不讓我，我不讓你地施展了渾身的招數(shù)來吸引大家的注意。怎么樣，你此時也一定垂涎三尺了吧?趕快把他們都搬回家好好享用吧。

星期天的中午，我想到同學(xué)家去復(fù)習(xí)功課，剛走出門，就看見王大娘在追雞。她一邊追一邊說：“真氣死我了，這母雞成天丟蛋。”我急忙說：“大娘，您的雞下蛋嗎?”大娘停下腳步氣喘吁吁地對我說：“孩子，這些日子來，明明早晨摸著雞屁股里有蛋，可一到中午，就不知它跑哪兒去了?；貋碓倜蜎]蛋了，你說它氣人不氣人。”我聽了大娘的話，低著頭認(rèn)真地思索了一下，忽然想起一條妙計(jì)，便告訴大娘說：“大娘，咱甭追了，在后邊悄悄地跟著它，它到哪，說明以前丟的蛋就下在哪兒。”大娘聽了高興地說：“嗯，好主意!好一個聰明的孩子。”我聽了大娘對我的夸獎，心里也很高興。

于是，我和大娘悄悄地跟在雞后邊，只見母雞踱著四方步，慢騰騰地走著，兩只眼睛機(jī)靈地四下張望，可能是在看有沒有人注視它。我忙拉住大娘蹲下，躲到草堆后邊，偷偷地觀察它。這時母雞“咕咕”、“咕咕”地叫著，走到大草堆邊突然停下來，伸長了脖子，抬起頭，瞪著圓溜溜的小眼睛望著草堆頂，悶聲悶氣地叫了起來。我向草堆上一望，噢，怪不得它眼盯著上面呢，原來上面有一只大花貓和一只大黑貓?jiān)诖蚣苣?嗐，真能搗亂!”我自言自語地說，“有了，把它們打跑得了。”于是我就從地上抓起一塊石頭向兩只貓扔去，貓被嚇跑了，母雞安靜下來。只見它向四周巡視一遍，縱身跳上了草堆的最低層，然后一步一滑地向上登。母雞爬到草堆中間停了下來。我仔細(xì)一看，噢，原來那里有個小黑洞，洞口放著許多玉米葉，不仔細(xì)看很難發(fā)現(xiàn)。不用問，母雞就在這洞里下蛋。果然母雞進(jìn)了窩，在里面轉(zhuǎn)了不知幾個圈就蹲下了。我在心里不禁贊嘆：“好一個機(jī)靈鬼啊!竟能安一個這樣秘密的蛋窩。”

在看到母雞進(jìn)窩下蛋了，便告訴大娘好好看著，我就跑回家搬了一條凳子來，大娘問：“你這是干什么?”我說：“您看，那太高了，我好登著去摸蛋啊!”大娘滿意地笑了，過了一會兒，母雞探出頭來望了望，然后跳出洞外，“咯嗒、咯嗒”叫了幾聲就回大娘家了。我急忙跑過去，登著凳子去摸雞蛋。我把手伸進(jìn)洞去，驚喜地喊了起來：“啊!這么多!這么多!還有個熱乎的呢?！蔽野央u蛋一個個摸給了大娘，大娘用襖襟兜著雞蛋，最后數(shù)了數(shù)一共11個。大娘高興得兩只眼睛瞇成了一道縫，不知說啥是好。

我看到大娘笑得那樣甜，我心里也美滋滋的。

文檔為doc格式。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇十八

1、少鵬：你是個文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬教師的好學(xué)生。你助人為樂，把每個同學(xué)當(dāng)成好朋友，那么，老師也希望你把書本當(dāng)成“好朋友”，多讀多看，記住“書籍是知識的源泉”。在這里，老師送你兩顆心，“信心”和“決心”，希望你好好收藏，并發(fā)揮它的作用，你的學(xué)習(xí)一定會得到滿意的成績。

2、李綠靜：綠靜，你是一個擅長文科的女孩子。平時，也不見你在課堂中怎么積極發(fā)言，可是每一次測試成績，都讓老師對你刮目相看。特別是英語，有時，你還能奪下班級的第一名呢！但是，你的偏科情況很嚴(yán)重。你的數(shù)學(xué)成績是那么的不理想，讓老師很是擔(dān)心。你應(yīng)該要好好的反省一下，怎樣去提高數(shù)學(xué)成績。

3、林華：你是一個天真可愛的男孩。見到老師，你總是很有禮貌地向老師問好。你積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動。上課時，偶爾也能聽到你精彩的發(fā)言。只是你在學(xué)習(xí)上還缺少一點(diǎn)鉆勁，所以學(xué)習(xí)成績總不那么理想。如果你能和認(rèn)真、細(xì)心交上朋友，你一定會非常出色。

4、曉紅：在老師眼里，你是一個文靜而又可愛的女孩。你熱愛勞動，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動。對待同學(xué)，你也很熱情、真誠。不過，你上課的時候總是那么安靜。老師覺得，你應(yīng)該以好學(xué)生為榜樣，學(xué)習(xí)他們勤奮刻苦的精神，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，揚(yáng)長避短，你一定會取得成功。曉玲：你人如其名，帶給大家的總是春天般的溫暖感覺。你是一個讓老師既放心又驕傲的孩子。你的善良，你的樸實(shí)，你的寬容，你對班級所做的一切一切，無時無刻不在震撼著老師的心。你高超的組織才能，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，高尚的人格精神，都堪稱班級的楷模。無論現(xiàn)在還是未來，老師都以你為榮。

5、少鵬：你是個文明守紀(jì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬教師的好學(xué)生。你助人為樂，把每個同學(xué)當(dāng)成好朋友，那么，老師也希望你把書本當(dāng)成“好朋友”，多讀多看，記住“書籍是知識的源泉”。在這里，老師送你兩顆心，“信心”和“決心”，希望你好好收藏，并發(fā)揮它的作用，你的學(xué)習(xí)一定會得到滿意的成績。

6、書慧：這學(xué)期你各方面的表現(xiàn)都很不錯，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提高，在班上始終名列前茅，我一直對你有信心，相信你能靠實(shí)力做一個出類拔萃的人。老師想送你一句話：再長的路都有盡頭，千萬不要回頭，再快樂的心都有煩惱，千萬不要在意，野草遮不住太陽的光芒，困難擋不住勇敢者的腳步。

7、志民：你在校尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)?？吹侥阌眯穆犝n時發(fā)言是那么積極，老師是多么高興。可你有時也很讓老師生氣，作業(yè)不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。

8、紅結(jié)：你本來是個挺文靜的男孩，在校遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)也挺認(rèn)真的，讓老師高興的是，今年你的膽量大了不少，和同學(xué)相處融洽，可是有一點(diǎn)，又讓老師感到奇怪，課堂上你為什么變得心不在焉呢？知道嗎？如果再這樣，好成績是不會跟你做朋友的。聰明的你一定明白該怎么做吧！李清：在老師心目中，你一直是一個勤奮好學(xué)的孩子。上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，按時認(rèn)真完成各科作業(yè)。你樂于幫助同學(xué)，熱愛勞動。不過，你的寫作水平總達(dá)不上老師對你的要求。記住：學(xué)無止境，只要不斷拼搏，一定能獲得更大豐收。

10、你是一個聰明、活潑的孩子，能關(guān)心集體，尊敬師長，活潑單純。老師既喜歡又擔(dān)憂，你對學(xué)習(xí)的要求還是既不高也不嚴(yán)，書寫的速度與質(zhì)量，一直處于下游。經(jīng)?？吹侥愕男牟辉谘桑R虎了之，我們都為你著急。但是決定成敗的是你自己的心態(tài)，燦燦，態(tài)度決定高度！要知道學(xué)海中得具備務(wù)實(shí)的作風(fēng)，而不是憑意氣用事。愿你在知識的海洋里遨游，做一個勇者、勝者！老師期待你具有獨(dú)立自主的能力，歲月易逝，請你擺正好學(xué)與玩的正確位置。

11、我們班的大隊(duì)委，你辛苦了！看著你，你總是微笑面對生活，一副樂觀的神情，好象什么困難都在你的面前淡然處置了。誠信是你為人處世的原則，進(jìn)步與成功顯示了你的聰明與才智。但是老師為你作業(yè)本子偶爾寫得浮躁，而感到遺憾。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識不夠牢固，語文成績有些滑坡，需注意學(xué)習(xí)方法，積淀文本知識。今后多向施靜、王晶等優(yōu)秀生看齊，更要規(guī)范自己的言行，不要被左右影響。相信經(jīng)過努力，一定會躍居前茅的！

12、你是一個聰明、樂觀、又細(xì)心的女孩。這一學(xué)期你進(jìn)步很大，不但基礎(chǔ)掌握扎實(shí)牢固，而且善于觀察、分析。要是你還能嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，上課積極發(fā)言，相信你將是我們班級的驕傲。加油吧，你將會是個很有出息的女孩！

13、你是一個熱愛集體、熱愛勞動、尊敬老師、團(tuán)結(jié)同學(xué)的男孩。同時你也是個聰明的男孩，有靈活的頭腦。本學(xué)期，你基本能夠按時完成作業(yè)，但質(zhì)量不高，距老師心目中的你還有一定的距離。希望你在新的學(xué)期里，樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力進(jìn)取，課堂認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言，積極思考。相信你將是老師、家長、同學(xué)心目中最棒的！

14、你比較內(nèi)向，在老師和家長的眼中你是一個乖巧的孩子，同學(xué)們也都非常的喜歡你。你團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動、認(rèn)真聽講，特別是你的認(rèn)真學(xué)習(xí)的心態(tài)，令老師和同學(xué)難忘。下學(xué)期，希望你能給自己更多的鍛煉機(jī)會，練好基本功，課堂積極發(fā)言，課下大膽與同學(xué)交流，讓自己成為一個更加優(yōu)秀的學(xué)生！

15、你是個做事認(rèn)真、樂于助人的女孩，每次都能認(rèn)真地完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，幫助最需要幫助的同學(xué)。課堂上回答問題也是那么得積極，答案又是那么得準(zhǔn)確，而且你書寫美觀工整，老師和同學(xué)們都很喜歡你。希望在新的學(xué)期里你能給自己提出更高的目標(biāo)，讓自己在各方面都有更大的進(jìn)步。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇十九

期末評語。

是對學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的表現(xiàn)作出的全面總結(jié)和評價。下面是有五年級老師評語，歡迎參閱。

1.沉靜穩(wěn)重是你的個性，認(rèn)真塌實(shí)是你的品格，你的負(fù)責(zé)能干，好學(xué)上進(jìn)，讓你具有很大的親和力。是老師心目中的得力助手，同學(xué)心中的優(yōu)秀學(xué)生。你那一手雋秀老練的鉛筆子，實(shí)在令人折服!望上課發(fā)言再大膽些，在集體活動中展示你的風(fēng)采。

2.老師發(fā)現(xiàn)你是一位關(guān)心集體、熱愛勞動的孩子，只要別人有困難，你總是熱心幫助，學(xué)習(xí)上進(jìn)步很快，作業(yè)能按時完成，你能做到這一點(diǎn)，真的了不起，老師很佩服你，如果你上課的時候能專心聽講，老師更加喜歡你。

3.你思維快，做事能干，喜歡跟同學(xué)交談，學(xué)習(xí)比同學(xué)認(rèn)真，喜歡看課外書，課外知識較多，語言表達(dá)能力較強(qiáng)，老師希望你作業(yè)還要細(xì)心點(diǎn)，不要有驕氣，能改正自己的缺點(diǎn)，你的進(jìn)步會更大。

4.老師每次看到你對值日生工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，平時和同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，性格內(nèi)向，課間能積極參加活動，能愛護(hù)公物，不過，老師發(fā)現(xiàn)你在做作業(yè)時總是很粗心，甚至每天要錯一道題，你說是嗎?這是什么原因?請你找一找，只有找出來了，你才能把作業(yè)做正確。

5.你是個尊師守紀(jì)，誠實(shí)善良的男孩，對人有禮貌，能熱心為集體出力，提別是上課聽講認(rèn)真，發(fā)言積極，作業(yè)書寫上進(jìn)步也很明顯。望你進(jìn)一步把字寫端正，刻苦學(xué)習(xí)，在新的一年里，以更優(yōu)秀的成績向老師家長匯報!

6.老師看著你的大腦袋和有神的大眼睛，就覺得你是一個聰明可愛的男孩，老師同學(xué)都喜歡聽你講故事，你講得故事多么動聽，每個同學(xué)都拍手叫好，你還是一個有禮貌的好孩子，現(xiàn)在你作業(yè)確實(shí)比以前認(rèn)真了，只是作業(yè)有時還要拖拉。假如你能做到按時完完成作業(yè)，同學(xué)、老師都會更加喜歡你。

7.特別喜歡你——尊師有禮，聰明大方的孩子，你關(guān)心集體，勞動負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)用心，待人熱情，很容易與人接近。如果上課發(fā)言再積極一點(diǎn)，把字寫認(rèn)真，你一定會取得更加優(yōu)異的成績。

8.你是老師最喜歡的學(xué)生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的。你既聰明又活潑，課堂上舉手大膽發(fā)言，聲音響亮，成績優(yōu)良，書寫也很端正。你團(tuán)結(jié)同學(xué)，組織能力強(qiáng)，熱愛衛(wèi)生和集體，老師為你感到驕傲。加把油，努力干吧!

9.你是一個心地善良，是非分明，有責(zé)任心的孩子，對任何事都能盡職盡責(zé)地做好，你努力向身邊的好同學(xué)學(xué)習(xí)，成績在一天天進(jìn)步。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。

10.你的作業(yè)是那么認(rèn)真、專心，從作業(yè)中可以看出你是一個愛動腦的孩子，每堂上，你總是舉起小手，回答老師提出的問題，每當(dāng)你是值日生時，總是拿起拖把，認(rèn)真地拖地，你干得非常起勁，雖然你寫得字比以前好多了，但還要努力。爭取能寫出一手漂亮的字。

11.你是一個熱情好動的孩子，待人熱情，喜歡幫助別人，活潑好動，思維開闊，動手能力強(qiáng)，喜歡自由空間，對集體的榮譽(yù)很愛惜，尊敬老師，喜歡幫助老師做事，拾金不昧，書寫工整美觀，上課時積極發(fā)言，能動腦思考問題，課堂練習(xí)完成情況良好，本學(xué)期成績進(jìn)步明顯，證明在學(xué)習(xí)方面下了工夫，老師希望你繼續(xù)努力，培養(yǎng)刻苦耐勞的精神，你的明天一定會很美好的。

12.當(dāng)你第一次走進(jìn)我們班教室時，我就喜歡上了虎頭虎腦的你，但漸漸的老師發(fā)現(xiàn)了你身上有著懶惰、馬虎的壞毛病，他們已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了你的進(jìn)步，甚至后退。希望你早些趕走他們，使自己變得聰明起來。

13.你是個頑皮好動的小男孩。上課時，很難做到安靜的做在那里聽講;課間，你"生龍活虎"，喜動"干戈"。其實(shí)，你挺能干，也挺可愛的。如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，定會一鳴驚人。

14.你是一位內(nèi)心世界十分豐富的女孩，當(dāng)老師看到你一篇篇內(nèi)涵豐富，文情并茂的。

作文。

了解到你獨(dú)到的見解時是多么喜悅你的特長真不少畫畫、彈琴樣樣都行成績也十分優(yōu)異是難得的全面發(fā)展的聰明學(xué)生。

15.學(xué)習(xí)如駕車登山，不進(jìn)則退，聰明的你之所以在學(xué)習(xí)上不象我們希望的那樣，是因?yàn)槟氵€缺乏主動性，只有鼓足學(xué)習(xí)的熱情，并且腳踏實(shí)地，不斷積累，才能不至于埋沒自己的良好天資。

16.你是一個乖巧聽話的孩子，你有可愛的笑容，做事仔細(xì)，熱愛學(xué)校生活，和小朋友們相處愉快，也尊敬老師，常常幫助老師做事，愛勞動，愛班級，但獨(dú)立性不夠，常常需要別人的提醒，老師希望你以后可以學(xué)會自己管理自己，不要別人來管理你，可以嗎?學(xué)習(xí)是你自己的事情，要學(xué)著自己安排，因?yàn)槟汩L大了。

17.你為人正直、真誠，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，行為舉止文明，學(xué)習(xí)認(rèn)真，有充分的自信心，有敏捷的思維，學(xué)習(xí)自主能力有較大的提高。如果在平時學(xué)習(xí)中能統(tǒng)籌兼顧，扎實(shí)文科科目基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，成績會更上一層樓。

18.見到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M了頑皮、熱情課堂上，你比較好動，不時的做一些可愛的小動作，引起同學(xué)的哄笑;課間，從沒見你好好休息，不管做什么游戲，你總是特別活潑、突出?？墒悄愕某煽儏s不夠理想，希望在以后，要以學(xué)習(xí)為重，專心努力讀書。一定會成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

19.你性格內(nèi)向，平時熱愛勞動，關(guān)心集體，積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動，但作為一名學(xué)生，應(yīng)把學(xué)習(xí)放在第一位，在學(xué)習(xí)上你缺乏自覺性，作業(yè)不能按時完成，希望你改正缺點(diǎn)，正視自己的優(yōu)點(diǎn)，爭取再創(chuàng)佳績。

20.你尊敬老師，與同學(xué)和睦相處，能按時完成作業(yè)，見人總是一臉憨笑。只是對自己要求不高，有些安于現(xiàn)狀，“不滿足是向上的車輪”，望嚴(yán)格要求自己，努力培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣，作業(yè)不馬虎，爭做學(xué)習(xí)的小主人。

21.你是個頑皮好動的小男孩。上課時，很難做到安靜的做在那里聽講;課間，你“生龍活虎”，喜動“干戈”。其實(shí)，你挺能干，也挺可愛的。如果你能把你的聰明用在學(xué)習(xí)上，定會一鳴驚人。

22.從你的作文中可以看出你是個愛憎分明，正直、有愛心的孩子，在你的內(nèi)心深處，上進(jìn)心依舊未泯滅，你不是有個競爭對手嗎?只要你努力，像啄木鳥一樣啄掉自己身上的懶蟲，是有希望趕上并超過他的。

23.在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。看到你用心聽課時發(fā)言是那么積極，老師是多么高興。可你有時也很讓老師生氣，作業(yè)不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。

24.生活就像大海，友情就象大海中的浪花，大海有了浪花更加美麗，生活有了友情更加甜蜜，愿你珍惜和同學(xué)間的友情，用真誠和寬容去融化一切誤會顧忌。你聰明樂觀，愛說愛笑，作業(yè)總是那么認(rèn)真，工工整整的字跡透露著你求知的執(zhí)著，課堂上，老師總忘不了你那雙求知的大眼睛，回答問題時，你的態(tài)度是那么大方，聲音是那么宏亮。你一定知道“書山有路勤為徑”吧!相信你一定能做到。

25.少而好學(xué)，如日出之陽;壯而好學(xué)，如日中之光;老而好學(xué)，如灼燭之明，求學(xué)的目的是涵養(yǎng)道德，但若只重視學(xué)識的增進(jìn)，就失去了求學(xué)的意義，希望你能努力向身邊的好榜樣學(xué)習(xí)，明確學(xué)習(xí)的目的，做一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

26.你為人誠實(shí)，思想純樸，心地善良，處事穩(wěn)重，與同學(xué)之間關(guān)系融洽，待人接物春風(fēng)撲面。平時你總是默默無聞地做事，是一個懂事、有愛心的好學(xué)生;運(yùn)動會上不僅你發(fā)揮了自己在體育方面的特長，而且為班級爭得了榮譽(yù)。你有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但要注意學(xué)習(xí)方法，多思善問，樹立信心。在學(xué)習(xí)中，尤其要勤動腦筋，注意平時的訓(xùn)練，日積月累;對學(xué)過的知識要及時消化，要有恒心和毅力，多向成績優(yōu)秀的同學(xué)請教，吸取他們學(xué)習(xí)的精華。只要努力，老師相信在不遠(yuǎn)的將來會看到你可喜的進(jìn)步。

28.“積累知識在于勤，學(xué)問淵博在于恒，”。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方，你是個聰明的孩子，希望勤奮學(xué)習(xí)，提高自己的成績。

29.你是一個有個性的小女孩，有一雙很機(jī)靈的大眼睛和甜美的笑容，你尊敬老師，常常幫老師做事情，在這個學(xué)期，你的學(xué)習(xí)有所進(jìn)步，課堂紀(jì)律方面也比以前好，能夠不影響他人，和同學(xué)相處也好多了，開始有了自己的朋友，學(xué)校的生活多姿多彩，老師希望你盡快地適應(yīng)，有一個美好的小學(xué)生活!

1.你沉靜不失靈氣，溫雅不失堅(jiān)強(qiáng)，你的眼睛里寫滿了乖巧和懂事，你為人誠樸，品行端正，遵規(guī)守紀(jì);學(xué)習(xí)穩(wěn)定，成績優(yōu)良，有自強(qiáng)不息、積極進(jìn)取的精神。老師希望在學(xué)習(xí)和生活中能保持良好的發(fā)展勢頭，增強(qiáng)堅(jiān)忍不拔的毅力，向知識的深度和廣度推進(jìn)，把自己的成績提高到更高的水平。

2.你思維敏捷，學(xué)習(xí)勤奮。喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。你勤于思考，所學(xué)知識能夠舉一反三，經(jīng)過一個學(xué)期的調(diào)整，老師驚喜地發(fā)現(xiàn)你已完全適應(yīng)了初中學(xué)習(xí)生活，半期考中的表現(xiàn)證明了你不是弱者。但老師同樣要提醒你，只有持之以恒，方能立于不敗之地，你能做到嗎?我們期望你能再次給我們一個肯定的答復(fù)。

3.這學(xué)期，你各方面的表現(xiàn)都有可喜的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)成績有了顯著的進(jìn)步。原來的那個自由散漫、自私無禮的你變成了一個愛學(xué)習(xí)、求上進(jìn)、講文明、懂禮貌的好學(xué)生?？吹侥愕某砷L，你的進(jìn)步，大家都為你感到高興。人可貴的地方在于知錯就改，這一點(diǎn)你做到了，更可貴的是持之以恒，老師相信你也一定能做到，甚至?xí)龅母谩?/p>

4.你是一個誠實(shí)質(zhì)樸，善良懂事，值得信任的學(xué)生。只是老師和同學(xué)很少見到你和別人一樣燦爛的笑容。你是不是認(rèn)為自己不如別人，認(rèn)為自己差，失去信心?其實(shí)你很優(yōu)秀!你善解人意，熱心幫助有困難的同學(xué)，你也很勤奮，學(xué)習(xí)總是一絲不茍，認(rèn)真對待，只是你的學(xué)習(xí)成績暫時不夠理想。俗話說“天下無難事，只怕有心人”。我相信，只要你堅(jiān)持你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)態(tài)度，改變一下學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績肯定會進(jìn)步的!

5.在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班級是你的特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)。看到你用心聽課時發(fā)言是那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r也很讓老師生氣，作業(yè)不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎?如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。

6.偉大的科學(xué)家愛因斯坦說得好："我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了。"讀書不求甚解是學(xué)不好的，你是個聰明的孩子，希望你能時常用這句話勉勵自己，遇事多動腦，發(fā)揮自己的聰明才智，做個有出息的"男子漢"!

7.你是老師最喜歡的學(xué)生之一，源于你無論何時掛在臉上的微笑，源于你在處理事情上所顯示的聰慧，無疑，你應(yīng)該是優(yōu)秀的。你是一個心地善良，是非分明，有責(zé)任心的孩子，對任何事都能盡職盡責(zé)地做好。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。

8.你是一位熱情、大方、誠實(shí)的好孩子，對集體和他人的事非常關(guān)心，在學(xué)習(xí)上是個有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡單的事，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力，希望能把握每一天，做個優(yōu)秀的好學(xué)生。

9.見到你的第一眼，就被你那雙小而有神的眼睛給吸引住了。因?yàn)槟隳抢锸M了頑皮、熱情……課堂上，你比較好動，不時的做一些可愛的小動作，引起同學(xué)的哄笑;課間，從沒見你好好休息，不管做什么游戲，你總是特別活潑、突出?？墒悄愕某煽儏s不夠理想，希望在以后，要以學(xué)習(xí)為重，專心努力讀書。一定會成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。

1.你是個很認(rèn)真的學(xué)生，每一次的作業(yè)都做得很認(rèn)真而且仔細(xì)。課堂上老師也能看到你高舉的小手，讓老師十分欣喜。但現(xiàn)在，你卻交了個壞朋友，那就是貪玩。記住，玩是可以的，但是貪玩，就不對了。好好表現(xiàn)，老師相信你還能迎頭趕上!

2.平時，雖然你沉默寡言，但老師喜歡你那文質(zhì)彬彬的模樣。孩子，你辛苦了，學(xué)校離你家路途遙遠(yuǎn)，可你總是風(fēng)雨無阻，按時到校。今后假如你能改變一下學(xué)習(xí)方法，發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦練，不恥下問的精神，那么優(yōu)秀的成績就離你更近。

3.有段時間，你對待學(xué)習(xí)有所松懈，老師看在眼里，急在心里。如果在學(xué)習(xí)上有什么困難，老師很愿意幫助你。因?yàn)槟阋恢倍际且晃缓芮趭^，很努力的好學(xué)生。不過，最近你的成績又有了進(jìn)步，這可真讓我松了一口氣。

4.鳥無翅膀不能飛，人無知識無所為，你是位乖巧，文靜的孩子，為人謙遜，心地善良，如果能勤奮努力，以認(rèn)真執(zhí)著的態(tài)度對特學(xué)習(xí)，一定會學(xué)有所成，像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。

5.想告訴你--在我心中你是一個文靜靈秀的女孩，總是默默無聞地為班級做著貢獻(xiàn)，想對你說--愿你在知識的海洋中不息地奮斗，執(zhí)著地追求，指導(dǎo)自己造就成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

7.你思維敏捷，求知欲強(qiáng)，能刻苦鉆研;積極參加有益的體育活動;有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感;班級工作中，你能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成老師布置的任務(wù)，在同學(xué)中有一定的威信。但本學(xué)期在作業(yè)上出了一些問題，一定要想辦法改正過來;學(xué)習(xí)上，理科成績有一定的優(yōu)勢，而文科成績則比較薄弱，其實(shí)文科的學(xué)習(xí)很注重平時的積累，只要注意平時持之以恒地復(fù)習(xí)，合理安排好各學(xué)科的學(xué)習(xí)時間，你的學(xué)習(xí)成績必將會有一個大的飛躍的。老師對你隨時都抱以最大的期望!

8.你純真可愛，對待同學(xué)熱情大方，你臉上的每一個表情都很溫和，從你的笑容中可以看出你心靈的善良。你也很想成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，以優(yōu)異的成績?nèi)セ貓蟾改负屠蠋?，但對自己的要求還不夠嚴(yán)格，基礎(chǔ)知識掌握得不夠牢固，這使得你沒有取得太大的進(jìn)步。其實(shí)你反應(yīng)能力不錯，只要勤補(bǔ)基礎(chǔ)，多思多問，成績是可以提高的，就看你愿不愿意付出努力。

9.你是一個聽話的孩子，你做事認(rèn)真仔細(xì)，這個學(xué)期各方面進(jìn)步明顯，你能虛心接受別人的意見，熱情待人，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛勞動，做事有條有理，學(xué)習(xí)細(xì)心多了，上課也能獨(dú)立思考問題了，還能積極舉手發(fā)表自己的意見，書寫美觀，老師對你的進(jìn)步情況很滿意，希望你繼續(xù)努力，再上一層樓!

10.你有很好的口才，講故事有聲有色，娓娓動聽，你的"猴子吃西瓜"還獲得故事大賽三等獎哩!你有很強(qiáng)的表演才能，你表演的"金雞叫天都"，至今還留在老師和同學(xué)的心中，你有嘹亮的歌聲，有一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，老師欣賞你?？赡阖澩娌粚W(xué)習(xí)，知識會自動飛到你的腦子里嗎?著名的科學(xué)家愛迪生曾說過：天才是百分之一的靈感，加上百分之九十九的汗水。請你想想這話，它對你學(xué)習(xí)成績的提高會有幫助的。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇二十

對于大家耳熟能詳?shù)氖录?，沒有必要再做詳細(xì)敘述，取而代之的應(yīng)是對事件本身的高度概括，進(jìn)而提煉出主題或結(jié)論。如高考大綱卷的優(yōu)秀作文《沒有人是一座孤島》的片段：

順手的小事，彰顯的不只是一種向善的習(xí)慣，更是道德社會的脊梁。被“彭宇案”“許云鶴案”嚇怕了的十八位路人，竟忍心看著可憐的小悅悅遭受兩次車輪碾軋之苦卻不敢只是順手地將她拉到一邊。冰冷的雨滴拍打的不僅是小悅悅摔倒下的那塊土地，更是十幾億國人冷漠的心。還好，還好有人愿意伸手，還好有善良的拾荒阿婆陳賢妹愿意拉小悅悅一把。她這一拉，不僅是將小悅悅拉出瀕臨死亡的邊緣，更是將我們這些旁觀者拉出道德滑坡的冷漠世界。

一個拾荒者，有的卻是超越眾人的至善至美。她的善，不是驚天動地的英雄壯舉，卻足以使冷漠的靈魂為之震顫;她的美，不是沉魚落雁閉月羞花，卻足以讓每個人都為她的魅力所折服。

考生由材料中修船工順手補(bǔ)洞的善舉，寫到拾荒阿婆陳賢妹、十八位路人，因?yàn)檫@一事件影響極大，所以作者并未描述事件細(xì)節(jié)，而是高度概括，將重點(diǎn)放在了議論上面。

守住民族尊嚴(yán)底線。

一個不熱愛自己的民族、背離自己民族的人，就會喪失掉族格、國格，也就談不上起碼的人格。所以在作文中，應(yīng)守住民族尊嚴(yán)的底線，“天下興亡，匹夫有責(zé)”，中學(xué)生有責(zé)任弘揚(yáng)愛國精神和民族傳統(tǒng)。如習(xí)作《媽媽的禮物》一文這樣寫：

“……到了家里，媽媽遞給我一個盒子。我打一看，原來是一個銅鑄的撒尿的小男孩，這是什么禮物呀!還珍貴呢?我沒好氣的把它還給了媽媽。媽媽見我這個樣子，笑了。爸爸卻嚴(yán)肅的告訴我，這個孩子是比利時的民族小英雄。當(dāng)年，普魯士人攻打比利時，偷偷點(diǎn)上炸藥，要炸掉布魯塞爾城，那長長的隱蔽的藥線被這個小孩發(fā)現(xiàn)了，他在來不及告知大人的情況下，急中生智，撒尿澆滅了藥線，救下了這個城市。比利時人感激這位小英雄，為他塑了紀(jì)念碑。這個小銅像就是按照紀(jì)念碑上孩子的形象鑄造的。這時，我才明白，媽媽送給我這個禮物，是希望我能和這個孩子一樣，愛自己的故鄉(xiāng)、自己的祖國。聽完媽媽的話，我覺得這個閃閃發(fā)光的小銅像簡直像有了生命一樣，太可愛了。于是，我又從媽媽手中接過禮物，鄭重地把它放在我的書桌上……”

一件小禮物，展示了一家三口人，熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美好心靈。

細(xì)節(jié)傳神。

列夫托爾斯泰說：“藝術(shù)起于至微?！边@里的“至微”就是指那些顯示人情美、人性美，具有永久藝術(shù)價值的細(xì)節(jié)。成功的細(xì)節(jié)描寫往往能達(dá)到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術(shù)境界。例如，劉衛(wèi)的《回家》寫少年海子在距家20余里的一所中學(xué)讀書，為了節(jié)省每趟8分的車票錢，每周都跑著回家。甚至為了不磨破鞋子，光著腳跑著回家。

“地凍天寒，娘老遠(yuǎn)的看見，海子赤著雙腳，一雙鞋套在手上，裹一身寒氣跑回來。娘愣住了。海子看著爹娘，怯生生的說：‘我沒有穿鞋，我是光著腳跑回來的。’娘猛的摟住了海子，緊緊地?fù)ё?，紅著眼睛流淚。爹卻轉(zhuǎn)身走出屋外，外面很冷，爹站在院子里一動不動?！?/p>

這段細(xì)節(jié)描寫，讓我們看到了一顆在冰天雪地里，跳動著的熱氣騰騰的赤子之心。時間、空間、嚴(yán)寒、貧苦都不能阻隔海子對老家、慈母的思念和向往，裹一身嚴(yán)寒的海子，血管里奔流著親情的熱血。摟著海子流淚的母親，兀立寒風(fēng)的父親，心中同樣翻騰著親情的波濤，其中卻有陣陣的劇痛和絲絲縷縷的辛酸掠過。

海子長大了，成了一名警官，為了千家萬戶的安寧，他很少回家。在文章結(jié)尾處，作者又按排了一個細(xì)節(jié)描寫：

“后來，在處理一起突發(fā)案件時，走在最前面的海子受到了重傷，當(dāng)時就有些不行了。送醫(yī)院急救的路上，海子拉著同事的手說：‘我想回家，看我娘，……我三個月沒回家，……’說完說真的不行了?！?/p>

“我想回家，看我娘”海子在生命的最后時刻對老家、慈母的殷殷呼喚，是英雄內(nèi)心世界情感與理智的統(tǒng)一。這個細(xì)節(jié)，寫出了為人民的利益而舍生忘死的英雄埋藏在心底的對慈母的深情的眷戀，這種美好的情操，也使海子的形象更加光彩照人。

文體不同，表達(dá)方式不同。

記敘文多采用記敘、描寫、抒情等表達(dá)方式。如《父愛晝無眼》中的一段：

這段敘述兼用了白描的手法。下崗的父親為兒子的學(xué)費(fèi)，夜間到浴池替人擦背。作者于帶情化的敘述和描寫中，顯示了父親的勤勞、純樸和對兒子的摯愛。寫人敘事就應(yīng)該如此，始終不能離開具體的對象，不能離開社會生活生動可感畫面的顯示。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇二十一

材料作文的開篇最好能夠扣合材料，入題迅捷，觀點(diǎn)鮮明，語言精練。

比如，《成事須明德》的開篇：“公共場所大聲喧嘩競爭可以不擇手段——如此違背社會公德及個人品行的做法在青少年中竟成了難以評價的做法。一個人對道德尺度的把握應(yīng)是其修身的根本，成事的關(guān)鍵，由此觀之，青少年的價值觀尚需正確的引導(dǎo)?！毙∽髡邔Σ牧线M(jìn)行適當(dāng)?shù)膿袢。猿鲇袚?jù)，筆墨經(jīng)濟(jì);在分析材料的基礎(chǔ)上，順勢明確立場，語言干凈。這就是閱卷老師希望看到的開篇。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇二十二

立意貴在“新穎”。

寫作要力避假話、空話、套話，減少學(xué)生寫作的束縛，鼓勵學(xué)生從大量的生活現(xiàn)象中傾心提煉，發(fā)掘事物的本質(zhì)，把握事物的個性，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，爭取做到立意新穎，觀點(diǎn)具有啟發(fā)性。

立意上的創(chuàng)新，在于思維的深刻性、活躍性、廣闊性。“遇事命題，意忌庸、忌陋、忌襲?！?愈彥《爰園詩話》)思維活躍起來了，就不會受舊的思維定式的束縛，而敢于創(chuàng)新。這就要多讀多看多思考。多讀多看才能視野廣闊，聯(lián)想無窮，多思考才能辨析事理，有所發(fā)現(xiàn)。要善于運(yùn)用聯(lián)想和想象。聯(lián)想和想象常常能給我們帶來新的啟示，使我們從普通事物中發(fā)掘出它們所包含的深刻意義來。

五年級老師的指導(dǎo)范文（23篇）篇二十三

老師，是知識的灌輸者，是智慧的傳播者，是靈魂工程師，我的英語老師就是這樣一個人。她姓劉，是一名女老師，大概到了中年，她是初中英語組的組長，是骨干教師，理所當(dāng)然，能力不可否認(rèn)，她跟學(xué)生很親近，能把我們當(dāng)兄弟樣看待。

在她的課上，沒人敢說話，她是出了名的”鷹眼”,有絲毫動靜都會被發(fā)現(xiàn)，聽力也是那么的好，我以前做在最后一排時，我上課無聊哼起小歌，才唱了幾句，劉老師突然叫了一聲：“誰在唱歌！”我當(dāng)場就嚇了個馬趴，這耳朵、這眼睛，很牛，但是，我總是在他課上吵鬧，關(guān)系時不時弄僵，盡管我很調(diào)皮，但是我會改正，劉老師也看到了，我正在慢慢轉(zhuǎn)變。

她很辛苦。她的孩子已經(jīng)高三，正是需要補(bǔ)習(xí)的時候，而劉老師卻沒有幫上一點(diǎn)忙，為什么？因?yàn)樗龥]時間，時間花在哪里去了？花在我們身上，每天為我們著想，每天早起晚歸，在我們熟睡的時候她才回家，時間就這么沒了。這是老師的職責(zé)，她盡到了。

她人很好。她會幫大家買零食，會把能借的東西接給你，甚至電腦。她會盡最大努力幫助你，會手把手教你難題，會在你傷心時安慰你，我一次去她辦公室，不小心瞄了一下課程表，是滿滿的，可是她每天還是那么精神抖擻，其實(shí)大家可以認(rèn)真看看，不難發(fā)現(xiàn)，她的眼睛里夾雜著一絲絲疲倦，她很瘦，有時因?yàn)楦淖鳂I(yè)而來不及吃飯，為什么，她說：“這是一種信念，作為教師的信念。”老師，盡管我是班上公認(rèn)的“刺頭”，但是我會改正，不會像以前那樣吵鬧、叫板，這將成為歷史。

我很慚愧，我還沒來得及親口跟你說快樂。