四年級教案不僅要注重內(nèi)容的安排，還需要合理安排學(xué)習(xí)活動的過程和環(huán)節(jié)。以下四年級教案范文詳細(xì)介紹了每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施步驟。
四年級下文教案設(shè)計(jì)教科版（熱門17篇）篇一
1、理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會“貓的性格實(shí)在有些古怪”。
2、初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫出來的。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會課文“人愛貓，貓愛人”這一情感主線。
了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)，體會作者與貓之間的感情。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
本篇課文分為幾部分？分別寫了貓的哪些內(nèi)容？
二、剖析“古怪”
（1）貓的性格古怪，主要表現(xiàn)在：它既（老實(shí)）又（貪玩），既貪玩又（盡職）。
（2）高興時，（溫柔可親），不高興時，（一聲不出）。
（3）有時（膽小），有時（勇猛）。
2、作者是怎樣寫出貓“古怪”的性格特點(diǎn)的。
運(yùn)用具體事例寫出了貓“古怪”的性格特點(diǎn)。
（1）說它老實(shí)吧，它的確有時候很乖。它會找個暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問。
（2）可是，它決定要出去玩玩，就會出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。用“任憑……也不……”說句子。
（3）可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)響動，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！
提問：“屏息凝視”是什么意思？
感受10秒鐘“屏息凝視”，交流感受。
（4）學(xué)生個人展示：朗讀第二自然段，其他同學(xué)思考貓溫柔可親又有哪些具體事例？品味：在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
（5）它什么都怕，總想藏起來。可是它又那么勇猛，不要說見著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
（6）回顧課文第一部分脈絡(luò)。
三、體悟“情感”
作者詳寫貓的老實(shí)、盡職、溫柔可親、勇猛，略寫貓的貪玩、一聲不出、膽小。
原因：作者愛貓，就把貓的長處寫得詳細(xì)。
四、體會滿月小貓的可愛。
1．找出第二部分中心句。（小貓滿月的時候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會淘氣。）。
2．品味：“更”
3．在課文里找找，哪些詞語本來是用在小朋友身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上了。
五、再次體悟“情感”
1、同學(xué)們在初讀課文時就發(fā)現(xiàn)了作者特別喜愛這只貓，你能舉出哪些例子說一說？
2、老舍先生非常喜愛貓，那么，貓對主人有沒有感情呢？
四年級下文教案設(shè)計(jì)教科版（熱門17篇）篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字13個，積累詞語13個，句子2句。
2、正確、有感情地朗讀全文。
3、發(fā)揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。
4、使學(xué)生懂得：當(dāng)別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學(xué)過程：
一、揭題。
1、海邊的漁民以出海打漁為生，但出海是一件非常危險的事情，如果那天“月黑風(fēng)高”，漁船就會被掀翻!
學(xué)習(xí)詞語：月黑風(fēng)高。
2、在這種“緊急關(guān)頭”，船員發(fā)出求救“信號”，村民們就會進(jìn)行“海中救援”!
學(xué)習(xí)生字：關(guān)信。
出示：7海中救援(讀)。
二、自學(xué)課文。
1、按要求自學(xué)生字、詞語、課文。
2、交流檢查。
(1)讀詞語：劃艇搏斗懈怠歡欣鼓舞精疲力竭抵達(dá)載哀求依靠吻筒。
指導(dǎo)——搏、艇、懈的字型。你有什么好方法記住它們?
指導(dǎo)載的筆順、部首。
(2)指名分小節(jié)讀課文。
(3)帶著問題再讀課文。(小組討論)。
村民們是怎樣進(jìn)行海中救援的，在救援的過程中發(fā)生了什么感人的事情?
三、深入學(xué)習(xí)、加強(qiáng)理解。
交流反饋：
(1)村民們進(jìn)行了幾次救援?
(2)哪幾小節(jié)寫的是第一次救援?哪幾小節(jié)寫的是第二次救援?
請學(xué)生分別讀一讀。
(3)在救援的過程中，救援隊(duì)遇到了哪些困難?村民們是怎樣幫助解決的?
找出有關(guān)句子讀一讀。
(4)出示句子：
“媽媽，我必須去。如果每個人都說‘我不能去，總有別人去!’那會怎么樣?媽媽，我們不能讓那些留在海里的人無助地死去。”漢斯吻了吻母親，加入救援隊(duì)，消失在黑暗中。
(讀，說說為什么感動。)。
(5)讀課文最后一節(jié)的第一句話。
對漢斯的母親來說，為什么那一小時，比永久還永久?
請你想象一下，這位母親焦急地等待兒子歸來的情景，她會做些什么?說些什么?想些什么?(說話訓(xùn)練)。
(6)讀課文最后一節(jié)的2、3、4句話，你想到了什么?懂得了什么?
(7)集體讀全文。
四、生字鞏固。
1、游戲鞏固生字。
2、指導(dǎo)寫字：艇、懈、載。
四年級下文教案設(shè)計(jì)教科版（熱門17篇）篇三
教學(xué)內(nèi)容：
1、困難是什么；
2、我也失敗過。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道生活和學(xué)習(xí)中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。
3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對學(xué)生進(jìn)行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導(dǎo)和便是價值觀的滲透。讓學(xué)生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關(guān)鍵在于我們面對這些問題的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
類似戰(zhàn)勝困難的故事，寫有名言的小黑板。
教學(xué)課時：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時困難是什么。
一、談話導(dǎo)入。
二、看圖講故事，認(rèn)識困難。
1、學(xué)生自學(xué)：仔細(xì)觀察圖畫，想一想每圖講什么。
2、和同桌講講圖片，互相補(bǔ)充。
3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。
4、引發(fā)學(xué)生思考：“困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)”的的.含義。
5、教師小結(jié)。
三、講故事，悟道理。
1、請學(xué)生觀看第二組圖片，并講故事。
2、學(xué)生聽完故事，請學(xué)生談?wù)剬τ凇坝率俊睉?zhàn)勝“困難”的辦法很簡單的看法。
3、學(xué)生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應(yīng)該怎樣面對困難？
4、交流看法。
5、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言。
6、學(xué)生填寫課文的空白框。
7、教師講類似的故事，進(jìn)一步幫學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。
四、開展活動，啟發(fā)學(xué)生。
1、觀看課文的最下面的圖片。
2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。
3、聯(lián)系自己，啟發(fā)學(xué)生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。
4、小組討論怎樣克服困難。
五、布置作業(yè)。
回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。
四年級下文教案設(shè)計(jì)教科版（熱門17篇）篇四
教學(xué)過程?如下：
步驟一：分析討論故事的寫作技巧。
3、故事中還有一個生動的細(xì)節(jié)。（順勢分析“遺男”在故事中的作用。）。
步驟二：分析討論愚公的人物形象：課文是怎樣表現(xiàn)愚公這個人物的？
（1）正確描寫——語言、行動（愚公確知平險之利，有遠(yuǎn)大的抱負(fù)。）。
學(xué)生概括愚公形象的特點(diǎn)。
[評析]。
這個教案的設(shè)計(jì)是很細(xì)心的。
它首先注意到了力避教學(xué)的誤區(qū)，甚至寫了一條“教學(xué)警示語”。
其次，教學(xué)主線飽滿而且清晰。
綜合上述兩方面的特點(diǎn)，我們說此教例很準(zhǔn)確地掌握了分析的“入射角”。
四年級下文教案設(shè)計(jì)教科版（熱門17篇）篇五
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課，我們初讀課文，了解了什么？（板書：潮來前、潮來時、潮過后）在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過閱讀課文，展開想像的翅膀，來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。
二、通過預(yù)習(xí)，我們讀懂了什么？提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。
三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
1、潮來前，作者介紹了什么？（板書：籠罩白霧風(fēng)平浪靜）指導(dǎo)朗讀。
2、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫批。
3、小組合作學(xué)習(xí)。
（1）交流感受，品讀佳句。
（2）作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的景象的？
（3）分工進(jìn)行有語氣地朗讀。
4、反饋交流，教師及時引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，談自己對詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：
（1）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時的景象的。（板書：遠(yuǎn)近）。
（2）遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn)，但氣勢已現(xiàn)。（板書：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線）讀讀描寫潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（看圖片）（板書：白浪翻滾山崩地裂）（看錄像片斷）指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）。
（4）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。抓住要點(diǎn)，師適時點(diǎn)撥：
“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（適時板書：漫天卷地風(fēng)號浪吼）。
6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
四、總結(jié)。
2、（放錄像）編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。（可以加上自己收集的材料內(nèi)容）。
3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。
四年級下文教案設(shè)計(jì)教科版（熱門17篇）篇六
1.自主學(xué)會本課生字，積累好詞佳句。
2.通過誦讀課文，感受作者對青島的喜愛、贊美之情。
3.了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫，欣賞文章寫景的藝術(shù)特色。
教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料;學(xué)生：搜集有關(guān)青島的資料。
教學(xué)重點(diǎn)。
通過有感情地朗讀課文，把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。體會“春深似海”的含義。
課時劃分二課時。
第一課時。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引人入勝，導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖(遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水，近處一片翠綠掩映，沙灘上游人盡情玩耍……)。請學(xué)生用生動的語言描繪畫面內(nèi)容，教師相應(yīng)板書課題。
二、初讀課文，整體感知，理清思路。
1、快速瀏覽課文，遇到生字查字典學(xué)習(xí)，獨(dú)立感受：五月的青島給你留下了什么印象?
2、用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容，再次感受青島的美。分組分段讀，在讀中正音。
三、細(xì)讀課文，感受五月青島的特色。
1、學(xué)習(xí)第一、二段。
(1)齊讀第一段，思考：這段介紹了五月青島怎樣的特色?
(2)理解“嬌艷”，學(xué)會運(yùn)用。
(3)再讀，邊讀邊想象五月青島的花海，說說它最打動你的地方在哪里。
(4)有感情地朗讀，同學(xué)相互評議。
(5)有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點(diǎn)。
第二課時。
一、、學(xué)習(xí)三、四段。
(1)讀三、四段，思考“春深似海”的含義。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似海”的?用自己的話來說一說。
(2)勾畫表示顏色的詞語，體會這些詞語在文中的作用。
(3)賽讀，引導(dǎo)積累好詞佳句。
(4)第四段描寫了人，從這些語句中你能體會到什么呢?請學(xué)生再讀課文。
二、學(xué)習(xí)融寫景、抒情于一體的寫作手法。
2、我們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢?
3、教師小結(jié)：我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點(diǎn)，注意用詞的準(zhǔn)確，可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。
三、朗誦，強(qiáng)化感悟。
1、朗誦全文。
2、暢談此時對五月青島的感受。
3、試著用不同層次的顏色描繪一處景物。
板書設(shè)計(jì)。
花五彩繽紛。
海春深似海春深似海。
人充滿朝氣。
四年級下文教案設(shè)計(jì)教科版（熱門17篇）篇七
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知道生活和學(xué)習(xí)中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓(xùn)，幫助自己不斷進(jìn)步。
3、提高學(xué)生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：知道生活和學(xué)習(xí)中會有困難，要克服困難，戰(zhàn)勝自我。樹立積極樂觀的生活態(tài)度。
三、活動準(zhǔn)備：名人名言、故事。
四、活動過程。
一、談話導(dǎo)入。
1、看圖，你在生活中遇到過這樣的困難嗎？當(dāng)時是怎么想的？
2、面對困難，要么被它嚇倒，要么迎難而上。“困難象彈簧，你弱它就強(qiáng)”。
3、填寫自己的作品：寫出真實(shí)想法。
二、困難和勇士。
1、閱讀故事。
2、暢所欲言：戰(zhàn)勝困難的辦法是什么？
（勇氣和智慧）。
3、讀了故事，你有什么感想？我們應(yīng)該怎樣面對困難。
三、實(shí)踐拓展。
1、想一想：自己可以做又最怕做的事情？
2、體驗(yàn)：不敢當(dāng)眾發(fā)言、唱歌；就要經(jīng)常鍛煉，克服膽怯心理，沒有獨(dú)自洗過碗或不愿做家務(wù)；就要去嘗試，體會勞動的樂趣。
反思：
我也失敗過。
一、導(dǎo)入。
1、學(xué)生談?wù)剬垡蛩固埂⑶鸺獱枴⒇惗喾摇⒘挚系热说腵了解。
2、這些人都經(jīng)歷過失敗和挫折，為什么還能取得成功呢？
二、失敗是成功之母。
1、你在生活中經(jīng)歷過失敗嗎？但是是怎么想的？
（如果不愿意講，可以寫紙條給老師）。
2、分析討論：面對失敗，應(yīng)該以什么樣的態(tài)度來面對？
3、做一個檔案：用開朗、樂觀的心態(tài)來記錄自己經(jīng)歷過的失敗和挫折。
4、看圖聽老師講故事《小雪的故事》。
5、續(xù)編故事《小雪會成功嗎》。
三、實(shí)踐拓展。
1、愛迪生“沒有一千次的失敗，就沒有一千零一次的成功”。開展名人故事會。
2、活動交流：自己上了這一課的感受。
反思。
四年級下文教案設(shè)計(jì)教科版（熱門17篇）篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生有序的排列詞語，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
2、熟記有關(guān)“廉潔自律”的成語和名言，增強(qiáng)“廉潔自律”的意識，激發(fā)學(xué)生積累語言的興趣。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
積累有關(guān)廉潔自律的成語及名言。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
課前布置學(xué)生搜集一些有關(guān)廉潔自律和勤儉節(jié)約的名言、成語、故事，記在積累本上。
四、教學(xué)過程：
第一課時：
1、練。
此項(xiàng)練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生有序排列詞語、邏輯思維能力。
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀題，明確題目要求。
（2）引導(dǎo)學(xué)生注意詞語間的邏輯關(guān)系。大多涉及一個過程中各階段的先后順序。
（3）學(xué)生按先后順序排列詞語，并說明理由。
2、日積月累。
此練習(xí)旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生理解詞意，積累詞語、名言的同時，了解廉潔自律、清正廉潔的。
（1）學(xué)生自由讀。
（2）指名讀，師生評議。
（3）初步理解詞語及名言警句的意思。可以指導(dǎo)學(xué)生用抓重點(diǎn)的詞和聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語等方法理解這些詞語和名言警句的意思。
（4）小組內(nèi)檢查朗讀，對讀得好的同學(xué)用自己喜歡的方式表揚(yáng)他。
（5）練習(xí)背誦。
（6）擴(kuò)展積累，朗讀或背誦課前搜集的有關(guān)艱苦奮斗、清正廉潔的成語名言，初步理解其含義，從中感悟其。
（7）比一比，看誰積累的多。
第二課時：
1、知識窗。
（1）介紹徐向前元帥的簡歷及相關(guān)資料。
（2）師生共同交流有關(guān)徐帥艱苦奮斗、清正廉潔的小故事。
（3）學(xué)生談感受，說的好的學(xué)生要給予表揚(yáng)鼓勵。
（4）學(xué)生說說每個清官戲的主人公分別是誰，以及故事的主要內(nèi)容。
（5）交流自己搜集到的清官戲或故事，并談感受。
2、大家一起來。
此項(xiàng)訓(xùn)練旨在培養(yǎng)學(xué)生開闊視野，關(guān)心時事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生搜集、資料的能力，及合作意識。
（1）學(xué)生讀題，明確題目要求。
（2）了解收集情況，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
（3）學(xué)生自由討論，互相交流。
（4）教師指導(dǎo)編排方法。
（5）學(xué)生合作，編寫目錄或節(jié)目單，小組間傳閱交流。
（6）匯報展示，學(xué)生。
（7）教師。
四年級下文教案設(shè)計(jì)教科版（熱門17篇）篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課11個會寫字、4個會認(rèn)字，能夠用生字來組詞。
2.學(xué)習(xí)課文，了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對色彩的喜愛之情。
3.會有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.識字寫字。
2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。
教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)彩色筆。
教學(xué)課時：2課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.會讀本課的會寫會認(rèn)字，會寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個生字。
2.初讀課文，能夠把課文正確地讀出來。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。
教學(xué)用具：識字卡片。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
師述：老師來變個魔術(shù)你們看，好嗎?(好)。
師演示：紅黃兩色相加看看成了什么顏色?
二、初讀課文。
1.自由讀課文，圈出生字寶寶，想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)。
2.再讀課文，看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)。
3.三讀課文，邊讀邊想，你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡單說說課文內(nèi)容，并且質(zhì)疑)。
4.小結(jié)學(xué)生字的情況，告訴學(xué)生對于不懂的知識，我們在學(xué)習(xí)課文中再來弄懂。
三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))。
1.指名讀所選的一節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊想，從這一節(jié)里你知道了什么?
2.交流讀懂的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素，其他各種色彩都能夠由他們配成。
3.指導(dǎo)感情朗讀。
4.嘗試背誦。
5.拓展思考：在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。
6.嘗試用書中的格式也來寫詩。
四、學(xué)寫生字。
1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”
2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個房型)。
3.觀察生字：用自己的方式記憶字型。
4.交流方法。
范寫“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方。
5.學(xué)生描紅練寫。
6.評價，鼓勵學(xué)生認(rèn)真寫字。
7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，鼓勵學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。
第二課時。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文內(nèi)容，知道三元素的用途，激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)以及對色彩的喜愛之情。
2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
3.鞏固會讀會認(rèn)的字，會寫“穿、牽、界”這3個上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。
教學(xué)重難點(diǎn)：能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。
教學(xué)用具：生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三色。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.認(rèn)讀詞語。
2.正確流利地朗讀課文。
二、感悟課文內(nèi)容。
1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容，說說學(xué)習(xí)方法是什么。
2.交流學(xué)習(xí)方法，師板書：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。
小組中由小組長負(fù)責(zé)：讀課文，想內(nèi)容;再交流讀懂的，有感情讀出來;最后背誦。
4.指導(dǎo)感情朗讀。
5.嘗試背誦。
6.拓展思考：在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。
7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。
三、課外延伸。
師敘：紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料，那么，當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同，調(diào)出的色彩的顏色深淺就會有變化。
學(xué)生;嘗試調(diào)色，然后想想生活中有什么是這種色，寫詩。
四、學(xué)寫生字。
1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿、牽、界、世”
游戲：將部件拼成生字。
2.觀察生字：用自己的方式記憶字型。
3.交流方法。
4.范寫“界、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯的地方。
5.學(xué)生描紅練寫。
四年級下文教案設(shè)計(jì)教科版（熱門17篇）篇十
1.小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。
2.指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯誤讀音。
(薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時的字音。)。
3.出示詞卡，朗讀詞語。
(寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù))。
四年級下文教案設(shè)計(jì)教科版（熱門17篇）篇十一
知識與技能：有感情地朗讀歌詞。理解歌詞內(nèi)容，體會當(dāng)年日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志。
過程與方法：通過觀看錄像了解時代背景，以讀為本，讀出理解，讀出情感，讀出個性，讀中體驗(yàn)，讀中悟情。邊讀邊畫邊想，再把自己的感受，對文章的感情讀出來。
情感、態(tài)度與價值觀：感受當(dāng)時東北人民無家可歸、流亡關(guān)內(nèi)的痛苦，教育學(xué)生不忘國恥，振興中華。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，讓學(xué)生從小具有愛好和平，遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的美好愿望。
德育目標(biāo)：教育學(xué)生不忘國恥，振興中華。
教學(xué)重難點(diǎn)。
了解歌詞中事件的時代背景。以誦讀歌詞為重點(diǎn)，在誦讀中體會日本侵略者給中國人民造成的苦難和抗日軍民高昂的斗志，激發(fā)愛國主義情感。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：
1.同學(xué)們，1931年，在我中華大地上發(fā)生了震驚中外的大事。你知道是什么事嗎?(九一八事變)。
2.師生共同觀看記錄片了解九一八事件始末。
日本侵略的鐵蹄隨意踐踏我國領(lǐng)土，國民黨政府提出不抵抗政策。在日本鐵蹄的踐踏下，東三省很快淪陷。中國東北三省的勞苦大眾攜老帶子，被迫離開自己的家鄉(xiāng)流亡關(guān)內(nèi)。東北是他們的家鄉(xiāng)，可此刻，他們有家不能歸，有仇不能報，在這樣的情況下，許多愛國志士勇敢的站出來，號召、組織大家要拿起武器和敵人進(jìn)行堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)斗，把日本侵略者打回老家去。張寒暉也拿起了特殊的武器——筆，譜寫了一首感人肺腑的獨(dú)唱曲。悲怨壯烈的歌聲深深打動了每一位中華兒女，這首歌并迅速傳遍全國，引起強(qiáng)烈的轟動。
3.放歌曲《松花江上》。
4.聽完這首歌曲，你心情怎樣?
這節(jié)課，我們就共同來學(xué)習(xí)這首歌的歌詞。板書課題。
二、整體感知：
現(xiàn)在我們來讀讀這首歌詞，看看讀后你又有什么感受?
2、好，同學(xué)們，就請你們帶著你所感受到的情感，再來讀一讀這首歌詞。
三、深入體會:。
1、出示：
我的家在東北松花江上，
那里有森林、煤礦，
還有那漫山遍野的大豆、高梁。
我的家在東北松花江上，
那里有我的同胞，
還有那衰老的爹娘。
這里的“我”指誰?讀了這一部分歌詞你有什么感受?誰來讀一讀?
在這一部分里，有兩處重復(fù)的內(nèi)容(課件畫線)，它的作用就是強(qiáng)調(diào)了作者懷戀家鄉(xiāng)的情感。
那么，作者歌詞中所寫的事情，發(fā)生在什么時候呢?其實(shí)準(zhǔn)確的說，應(yīng)該是在九一八事變之后。
2、出示：
“九一八”“九一八”，
從那個悲慘的時候，
脫離了我的家鄉(xiāng)，
拋棄那無盡的寶藏。
流浪!
流浪!
整日價在關(guān)內(nèi)，
流浪!
誰來給大家介紹一下“九一八事變”?為何要脫離家鄉(xiāng)?為何要拋棄寶藏?上一部分中用到了反復(fù)，這一部分有嗎?在哪里?“九一八”為什么反復(fù)出現(xiàn)兩次呢?還有嗎?(“流浪”反復(fù)三次)表現(xiàn)出了流浪的時間長、無休止，又說出了人民的無奈和內(nèi)心的痛苦。
好，下面請同桌間接讀，要把你心中的體會讀出來。
3、出示：
才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)?
才能夠收回我那無盡的寶藏。
爹娘啊，
爹娘啊，
什么時候，才能夠歡聚一堂。
這部分中，“哪年哪月”的反復(fù)有什么作用?兩次反復(fù)“爹娘啊”充分的表達(dá)了什么感情?
流離在外的人們最渴望的是什么呢?他們的愿望怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢?如果你是當(dāng)時的一個青年，你會怎樣做?是啊，好多英雄志士都投入到了抗日的行列。通過八年的抗戰(zhàn)，咱們中國最后終于勝利啦!
好，同學(xué)們，我想通過進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，對這首歌詞，你一定有了更深的體會，下面就請你把這種體會讀出來吧。(有時間的話，先自由讀，再齊讀)。
4、在引導(dǎo)學(xué)生放著配音讀全詩。
5、在咱們這個和平年代里，你認(rèn)為怎樣做才算是愛國呢?(機(jī)動)。
四、結(jié)束，掀起。
我們現(xiàn)在處于和平年代，我們要勿忘國恥，從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來才能是我們的國家更加富強(qiáng)昌盛。
現(xiàn)在讓我們再一次回味這首曾被譽(yù)為“流亡三部曲”之一，風(fēng)靡中華大地的抗戰(zhàn)歌曲《松花江上》。在歌聲中時刻提醒自己：不忘國恥，振興中華!
四年級下文教案設(shè)計(jì)教科版（熱門17篇）篇十二
兩點(diǎn)之間的連線，線段最短。（教材35頁—36頁）。
體會兩點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。
在創(chuàng)設(shè)的課堂活動中，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，培養(yǎng)由具體到抽象的思維能力，提高學(xué)生觀察問題和解決問題的能力。
在解決問題的過程中，感受到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
兩點(diǎn)之間的連線，線段最短。
教學(xué)媒體。
視頻、課件、圖片。
教學(xué)過程。
一、問題導(dǎo)入。
出示圖片《看圖講故事》。
師：同學(xué)們，你們知道小狗為什么會跑到小主人的前面嗎？
學(xué)生討論、匯報。
二、學(xué)習(xí)新知。
1．?dāng)?shù)學(xué)活動。
在紙上任意點(diǎn)兩點(diǎn)，用線聯(lián)接它們，量一下它們的長短，比較一下誰最短？
教師提出問題，學(xué)生獨(dú)立思考，小組交流后回答。
2．想一想。
出示圖片《看圖回答問題》。
（1）小明家到學(xué)校有幾條路？
（2）你估計(jì)小明到學(xué)校走哪條路？為什么？
指明幾個學(xué)生回答圖中的問題，并說明他們的理由。
3．量一量。
學(xué)生獨(dú)立完成36頁的“量一量，從a到b的三條線中，哪條線最短”。
學(xué)生匯報結(jié)果。
4．看一看。
觀看視頻《公理（線段最短）》。
師生共同出結(jié)論：兩點(diǎn)之間的連線，線段最短。
教師提出距離的概念：兩點(diǎn)之間線段的長度，叫做兩點(diǎn)間的距離。
5．做一做。
問題1.河道長度。
如圖《河道長度》，把原來彎曲的河道改直，a、b兩地間的河道長度有什么變化？
問題2.九曲橋。
如圖《九曲橋》，公園里設(shè)計(jì)了曲折迂回的橋，這樣做對游人觀賞湖面風(fēng)光有什么影響？與修一座筆直的橋相比，這樣做是否增加了游人在橋上行走的路程？說出其中的道理。
6．教師鼓勵學(xué)生試著舉出類似的例子。師生共同討論。
三、
兩點(diǎn)之間的連線，線段最短。
四、鞏固練習(xí)。
教材36頁“練一練”
四年級下文教案設(shè)計(jì)教科版（熱門17篇）篇十三
1.知道把物體運(yùn)動的路徑連成線就可以表示物體運(yùn)動的軌跡。物體運(yùn)動的軌跡有的是直線，有的是曲線。
2.比較前進(jìn)、后退、擺動、震動、繞圈、旋轉(zhuǎn)、滾動等不同的運(yùn)動形式，了解它們不同的特征。
3.選擇合適的物品做一做擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動方式。
4.觀察生活中物體的運(yùn)動，了解這些物體運(yùn)動中包含了哪些運(yùn)動形式。
1.了解物體運(yùn)動的軌跡，知道物體運(yùn)動分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動。
2.認(rèn)識前進(jìn)、后退、擺動、振動等運(yùn)動形式，比較它們的不同特征。
了解前進(jìn)、后退、擺動、振動等運(yùn)動形式，比較他們的.不同特征，并且用合適的物品做一做擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動方式。
多媒體課件、課本插圖、做擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)等運(yùn)動形式的材料等。
活動一:物體運(yùn)動的軌跡
1.同學(xué)們都有乘電梯的經(jīng)歷，我們乘著電梯從樓上來到樓下，這就是我們運(yùn)動的路徑。
下面請同學(xué)們來看一看這幾幅圖中，物體運(yùn)動的路徑是什么樣的?
2.出示課本17頁的四幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，仔細(xì)觀察這些物體的運(yùn)動，并且將它們運(yùn)動的路徑用線連起來。
學(xué)生動手操作，然后全班交流。
3.教師引導(dǎo):把物體運(yùn)動的路徑連成線，就可以表示物體運(yùn)動的軌跡。
5.請大家比較課本第17頁的物體運(yùn)動的軌跡，看一看這些物體運(yùn)動的軌跡有什么區(qū)別?
預(yù)設(shè):第一、二兩幅圖中物體運(yùn)動的軌跡是直線，第三、四兩幅圖中物體運(yùn)動的軌跡是曲線。
6.我們把物體運(yùn)動的軌跡是直線的運(yùn)動，稱為直線運(yùn)動；把物體運(yùn)動軌跡為曲線的運(yùn)動，稱為曲線運(yùn)動。
7.在我們身邊，哪些運(yùn)動是直線運(yùn)動?哪些運(yùn)動是曲線運(yùn)動?
預(yù)設(shè):
公交車運(yùn)動是直線運(yùn)動。
車輪的運(yùn)動是曲線運(yùn)動。
拉動公交車的窗戶是直線運(yùn)動。
司機(jī)的方向盤是曲線運(yùn)動。
活動二:認(rèn)識不同的運(yùn)動形式
1.在日常生活中，我們看到很多物體運(yùn)動的形式是不一樣的。
大家見過哪些不同的運(yùn)動形式呢?
2.出示課本第18頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識更多不同的運(yùn)動形式。
預(yù)設(shè):
前進(jìn)、后退、擺動、震動、繞圈、旋轉(zhuǎn)、滾動、上升、下降。
3.除了書上列舉到的物體這些不同的運(yùn)動形式之外，你在日常生活中還見到過哪些物體不同的運(yùn)動形式。
集裝箱的運(yùn)動是平移。
氣球的運(yùn)動是上升運(yùn)動。
鐘表指針的運(yùn)動是旋轉(zhuǎn)。
鐘擺的運(yùn)動是擺動。
活動三:選擇合適的物品做不同形式的運(yùn)動
1.物體的運(yùn)動形式有很多，我們剛剛了解了一些，下面我們選擇合適的物品，來做一做這些形式的運(yùn)動。
2.活動要求:選擇合適的物品做一做擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)三種形式的運(yùn)動。
3.活動指導(dǎo)：
出示課本19頁擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)三種運(yùn)動形式的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看，了解這三種運(yùn)動形式的特點(diǎn)。
活動材料:毛線、電池、鳳尾夾、橡皮筋、風(fēng)車等。
4.學(xué)生分小組活動，從這些材料中選擇合適的分別做擺動、滾動、旋轉(zhuǎn)三種運(yùn)動形式，并且仔細(xì)觀察物體的運(yùn)動，進(jìn)一步體會這三種形式的運(yùn)動的特點(diǎn)。
5.全班交流，學(xué)生展示本小組選用恰當(dāng)?shù)牟牧纤龅奈矬w的運(yùn)動形式。
預(yù)設(shè):
在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端，讓它擺動，就做出了擺動的運(yùn)動形式。
在毛線下面系上重物，拿著毛線的另一端旋轉(zhuǎn)重物，就做出了旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動形式。
將電池放在桌面上，可以做出滾動的運(yùn)動形式。
用風(fēng)車做出旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動形式。
6.教師引導(dǎo):物體運(yùn)動的形式除了擺動、滾動和旋轉(zhuǎn)之外，還有其他一些運(yùn)動形式，我們同樣可以用一些簡單的材料做出這些運(yùn)動形式。有興趣的同學(xué)可以課后試一試。
活動四:生活中物體的運(yùn)動形式
1.教師引導(dǎo):在日常生活中，一個物體的運(yùn)動往往包含了幾種運(yùn)動形式。
出示直升機(jī)在空中飛行的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說一說，直升機(jī)的飛行包含哪些運(yùn)動形式?
預(yù)設(shè):
直升機(jī)本身是向前前進(jìn)的，這是一種前進(jìn)的運(yùn)動形式。
直升機(jī)上的螺旋槳，一直在旋轉(zhuǎn)，這是一種旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動形式。.
2.下面我們再來看一看其他物體的運(yùn)動包含哪些運(yùn)動形式?
出示課本19頁下面的插圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，想一想這些物體的運(yùn)動中包含哪些運(yùn)動形式?
預(yù)設(shè):
竹蜻蜓下面的立棍做平動、轉(zhuǎn)動的運(yùn)動，上面的旋翼做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動。
手鋸在做前進(jìn)、后退的往復(fù)運(yùn)動。
旋轉(zhuǎn)木馬設(shè)施整體圍繞中軸做旋轉(zhuǎn)運(yùn)動，一個個的木馬圍繞中軸在繞圈同時做上下運(yùn)動。
3.在日常生活中，還有很多物體的運(yùn)動包含兩種以上的運(yùn)動形式，請大家來舉舉例子。
預(yù)設(shè):
走路包含前進(jìn)、擺動兩種運(yùn)動形式。
高速運(yùn)動的足球包括平移、旋轉(zhuǎn)兩種運(yùn)動形式。
行走的公交車有旋轉(zhuǎn)、前進(jìn)等運(yùn)動形式。
活動五:課堂總結(jié)
今天這節(jié)課，我們了解了物體運(yùn)動的軌跡，知道根據(jù)物體運(yùn)動的軌跡，可以把物體運(yùn)動分為曲線運(yùn)動和直線運(yùn)動，同時我們還了解了物體的運(yùn)動有前進(jìn)、后退、擺動等一些運(yùn)動形式，在日常生活中，一個物體的運(yùn)動中往往包含幾種運(yùn)動形式。課后請大家認(rèn)真觀察生活中的運(yùn)動現(xiàn)象，進(jìn)一步了解物體的運(yùn)動。
6.不同的運(yùn)動
常見的幾種運(yùn)動方式及其特點(diǎn)
日常生活中物體的運(yùn)動形式
讓物體按照一定形式運(yùn)動
物體的復(fù)合運(yùn)動
四年級下文教案設(shè)計(jì)教科版（熱門17篇）篇十四
2．認(rèn)識直角、平角、鈍角、銳角和周角．。
3．提高學(xué)生動手操作能力．。
教學(xué)重點(diǎn)。
建立各種角的概念．。
教學(xué)難點(diǎn)。
正確地用量角器度量角的大小．。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入．。
1．演示課件“角的度量”．。
提問：這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊(duì)嗎？
教師指出左端兩個大小比較接近的角。
提問：你知道他們相差多少嗎？
2．教師談話：如果我們能夠度量出每個角的大小，以上問題就可以解決了．你們想不想知道他們究竟相差多少呢？（揭示課題“角的度量和角的分類”）。
二、探索新知．。
（一）角的度量．。
1．繼續(xù)演示課件“角的度量”，出示量角器的圖片．。
2．（1）繼續(xù)演示課件“角的度量”，播放視頻“1°角的概念”．。
（2）出示幾個不同的角，并估算角的度數(shù)．。
（教師：要想知道所估算的是否準(zhǔn)確，還要通過測量．）。
3．量角的方法．。
（1）自學(xué)教材第123頁第一、二自然段．。
（2）由學(xué)生匯報度量角的方法．結(jié)合黑板上的角，邊度量邊介紹．。
（3）繼續(xù)演示課件“角的度量”，播放視頻“量角方法”．。
（4）嘗試測量角的度數(shù)（盡量使角的開口方向不同），巡視中注意了解學(xué)生掌握情況．。
（5）教師舉出幾種學(xué)生常見的錯誤：
錯誤類型一：學(xué)生量角時，量角器中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)沒重合．。
錯誤類型二：量角器0°刻度線與邊沒對齊．。
錯誤類型三：看錯了刻度，應(yīng)看里圈，卻看外圈刻度了，或者應(yīng)看外圈卻看里圈刻度了．。
（6）討論：怎樣避免前面的錯誤，正確迅速地量出角的度數(shù)呢？
（0°在哪個圈上，就在哪個圈上找角的另一邊所對的刻度）。
（7）繼續(xù)演示課件“角的度量”，播放視頻“角的大小比較”．。
（播放前先請同學(xué)用估算的方法判斷，播放后教師進(jìn)行總結(jié)）。
（二）角的分類。
1．自學(xué)教材第124頁《角的分類》．（可按書中內(nèi)容邊學(xué)習(xí)邊操作）。
2．小組討論：
（1）角可以分哪幾類？每類角的特征是什么？
（2）直角、平角、周角之間有什么關(guān)系？
（3）平角和直線一樣嗎？
3．利用活動角，按老師要求擺角．。
（直角、鈍角、平角、銳角……）。
三、鞏固練習(xí)．。
1．量一量一副三角板中各個角的度數(shù)．。
2．完成教材第126頁第7題．。
說出每個鐘面上的時間，量出時針和分針?biāo)傻慕嵌龋?/p>
提問：不用度量你能知道每個時刻分針與時針的夾角嗎？
3．利用活動角的量角器擺出下面各角．。
（1）直角（2）平角（3）120°（4）30°（5）77°。
四、質(zhì)疑總結(jié)．。
1．這節(jié)課都學(xué)會了什么？
（角的度量和分類．量角時要對齊頂點(diǎn)和0刻度線，如何確定看哪一圈刻度）。
2．教師整理成順口溜助記．。
量角器量角很簡單，角可分為五大類．。
中心重合角的頂點(diǎn)，直、平、周角最特殊，
一條邊對齊0刻度，銳角小于九十度，
角的度數(shù)看另一邊．鈍角介于直、平間．。
3．鼓勵學(xué)生對所學(xué)知識提出問題，引導(dǎo)學(xué)生解題．。
五、布置作業(yè)．。
完成第127頁第9題．。
把下面的角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铮?/p>
12°92°179°34°。
89°160°58°100°。
五、板書設(shè)計(jì)．。
探究活動。
比誰猜的準(zhǔn)。
活動目的。
四年級下文教案設(shè)計(jì)教科版（熱門17篇）篇十五
1.了解哺乳類動物有哪些，知道哺乳類動物的共同特點(diǎn)，懂得哺乳動物是一種恒溫脊椎動物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時，它們的體溫始終保持相對穩(wěn)定。
2.通過實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)和探究哺乳動物脂肪的保溫作用。
3.通過查閱資料、合作交流等方式，了解哺乳動物的運(yùn)動方式有什么不同。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.通過查閱資料、合作交流等各種方式，體驗(yàn)哺乳動物的特點(diǎn)，了解哺乳動物的運(yùn)動方式。
2.通過實(shí)驗(yàn)探究，了解哺乳動物脂肪的作用。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1.通過實(shí)驗(yàn)，探究哺乳動物脂肪的作用。
2.通過查閱資料等方式了解哺乳動物的運(yùn)動方式等方面的知識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、各種哺乳動物的圖片、動物油脂、冰水、學(xué)生活動手冊等。
【教學(xué)過程】
活動一:認(rèn)識哺乳動物
圖1:大鯨魚和小鯨魚。
圖2:老虎和小老虎。
圖3:貓和小貓。
圖4:豬和小豬。
圖5:牛和小牛。
2.這些動物有什么共同的特點(diǎn)?
預(yù)設(shè):
生1:這些動物統(tǒng)稱為哺乳動物。
生2:它們身體有毛，是胎生的，用肺呼吸。
生3:這些動物小時候吃母乳長大，它們有牙齒。
3.除了書上的這些動物之外，你還知道哪些動物和它們一樣,
也是屬于哺乳動物?
預(yù)設(shè):
人類、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑馬、獅子、刺猬、兔子、熊貓、北極熊等。
4.教師小結(jié):在我們地球上，生活著很多的哺乳動物，下面我們就來了解哺乳動物的特點(diǎn)。
活動二:北極熊是怎樣保持體溫的
1.出示課本11頁下面的一短話，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，初步了解哺乳動物的恒溫特點(diǎn)。
哺乳動物是一類恒溫脊椎動物，當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時，它們的體溫始終保持相對穩(wěn)定。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會恒溫特點(diǎn)。
所謂恒溫，就是外界的溫度不管發(fā)生什么變化，溫度變高或者溫度變低，這些恒溫哺乳動物的體溫，始終是相對穩(wěn)定的。
預(yù)測一:北極熊體表有厚厚的毛。
預(yù)測二:北極熊身體有厚厚的脂肪。
4.教師引導(dǎo):北極熊生活在北極，北極常年覆蓋著冰雪，氣溫非常低，北極熊身體表面有一層厚厚的毛，可以起到御寒保暖的作用。北極熊身體里厚厚的脂肪，也能起到御寒、保暖的作用嗎?下面我們通過實(shí)驗(yàn)來探究這個問題。
活動三:體驗(yàn)脂肪的作用
1.出示課本第12頁上面的插圖，引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀上面的文字，了解本次探究活動的操作方法。
2.材料:一塊動物油脂、一杯冰水。
3.操作方法:把一塊動物油脂綁在一只手的食指上，然后將兩只手的食指同時浸入一杯冰水中，體驗(yàn)兩根食指的不同感覺。
4.學(xué)生分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，體會脂肪的作用。
5.全班交流，說一說將兩根食指同時浸入冰水中的不同感覺，并說一說為什么會有這樣的感覺，體會脂肪的作用。
6.教師小結(jié):通過剛才的體驗(yàn)活動，我們體會到將兩根手指同時浸入冰水中的不同感受，一根手指有了脂肪的保護(hù)，沒有寒冷的感覺，而另一根手指沒有脂肪的保護(hù)，因此感覺非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保溫的作用。
7.北極熊能夠生活在北極，不僅僅是因?yàn)樗捏w表有一層厚厚的毛，同時還因?yàn)樗钠は掠幸粚雍窈竦闹荆@層厚厚的脂肪起到保溫作用，使北極熊生活在冰天雪地之中而感覺不到寒冷。
活動四:探究哺乳動物的運(yùn)動方式
1.教師引導(dǎo):地球上的哺乳動物有很多，它們的運(yùn)動方式是不是也是一樣的呢?
預(yù)設(shè):
圖1，獵豹，它的運(yùn)動方式是奔跑。
圖2，袋鼠，它的運(yùn)動方式是蹦跳。
圖3，蝙蝠，它的運(yùn)動方式是飛行。
圖4，鯨魚，它的運(yùn)動方式是在水里游動。
在地上行走奔跑的哺乳動物:熊、貓、狗、馬、羊等。
在樹上爬行的哺乳動物:松鼠、猴子、猩猩等。
在水里活動的哺乳動物:水獺、海豹、海獅、海象、海豚等。
活動五:課堂總結(jié)
今天這節(jié)課，我們初步認(rèn)識了哺乳動物，了解了哺乳動物的特點(diǎn)，知道哺乳動物是怎樣保持體溫的，還了解了哺乳動物的運(yùn)動方式。課后，有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步查閱資料，了解更多的有關(guān)哺乳動物的知識。
【板書設(shè)計(jì)】
4.哺乳類
哺乳動物的共同點(diǎn)
哺乳動物如何保持體溫
哺乳動物的運(yùn)動方式
四年級下文教案設(shè)計(jì)教科版（熱門17篇）篇十六
1、有感情朗讀、背誦古詩。
2、了解詩句的主要意思，感受詩中描寫的景物。
3、了解柳宗元的人生經(jīng)歷，體會詩人孤獨(dú)而又頑強(qiáng)不屈的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
了解柳宗元的人生經(jīng)歷，體會詩人孤獨(dú)而又頑強(qiáng)不屈的精神。
教學(xué)流程。
一、激趣導(dǎo)入、揭示課題。
1、欣賞幾幅畫，看到這樣的畫面你想吟誦哪些詩句?
3、請大家自由讀一讀，讀正確，讀通順了，掌握好古詩的節(jié)奏。
二、互相補(bǔ)充，理解詩意。
1、剛才大家讀了這一首詩，你能根據(jù)注釋理解詩句的意思嗎?
2、準(zhǔn)備集體交流。
3、教師及時評價補(bǔ)充。
三、細(xì)讀古詩，體會詩“情”
1、這個時候的柳宗元，應(yīng)該會有怎樣的一種心情?
2、再讀《江雪》，從詩中哪些字詞或句子中感受到作者的這種心情呢?
3、詩人柳宗元當(dāng)時到底想要抒發(fā)怎樣的心情呢?讓我們來看一段資料。出示柳宗元生平介紹。
4、誰來讀一讀。
5、再插入一段描寫柳宗元的資料，體會孤獨(dú)。
四、再讀古詩，體會詩“志”
1、教師引讀：面對寒冷，漁翁動搖了嗎?他——(讀)獨(dú)釣寒江雪。
他屈服了嗎?他——(再讀)獨(dú)釣寒江雪。
2、從漁翁身上你看到了一種什么精神?
3、這也是一個極具個性的，孤傲的柳宗元。雖然朝廷把他一貶再貶，但是他是不會屈服的。他不屈不撓地——(讀)獨(dú)釣寒江雪。
4、插入柳宗元的詩句，深刻體會頑強(qiáng)不屈。
五、品味積累，再融詩情。
《江雪》這一首五言絕句，僅二十字，不僅意境深遠(yuǎn)，語言絕妙，更是傳達(dá)了詩人身處逆境的堅(jiān)強(qiáng)!
四年級下文教案設(shè)計(jì)教科版（熱門17篇）篇十七
1、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣
掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。
掌握中間或末尾有0的數(shù)的寫法。
1．讀出下面各數(shù)。
56900讀作：（ ）
40080500讀作：（ ）
370600讀作：（ ）
1459032700讀作：（ ）
你能說出這些數(shù)的讀數(shù)方法嗎？
2．說一說多位數(shù)的數(shù)位順序，再說一說是怎樣分級的？
3．寫出下面各數(shù)，并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。
七 七十 七百零八 九千零五十
討論：這些數(shù)是寫法是什么樣兒的？把數(shù)的寫法寫下來。
（一）整萬數(shù)的寫法。
1．問題：結(jié)合剛才寫數(shù)的方法，想一想下面的數(shù)應(yīng)該怎樣寫呢？在小組內(nèi)交流一下看法，再試著寫一寫。
七萬 寫作： （）
七十萬 寫作：（）
七百零八萬 寫作：（）
九千零五十萬 寫作：（）
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是 的數(shù)，所以把數(shù)寫在 級上，然后在 級寫 就可以了。
（二）含有萬級和個級的數(shù)的寫法。
1．剛才是整萬的數(shù)，如果你已經(jīng)會寫了，再試試下面的數(shù)你能不能寫出來。
十萬三千二百四十五 寫作：（）
仔細(xì)聽聽別人方法呀。
的方法來寫。
（三）中間及末尾有0的數(shù)的寫法。