優(yōu)秀作文是富有鮮明個(gè)性和強(qiáng)烈感染力的文字，它能夠引起讀者的共鳴并留下深刻的印象。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典范文，建議大家多讀多思考，以提升自己的寫作水平。

我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

兩課時(shí)。

1、學(xué)生人手一份自畫像；

2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；

3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。

一、出示圖像，激發(fā)興趣。

1、師：今天老師帶來一位你們認(rèn)識的朋友，猜猜看，他是誰？

教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、組織學(xué)生交流：畫像是誰？學(xué)生說出一個(gè)答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺來。

教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見。

如果猜出是誰，給予表揚(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評時(shí)，有針對性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問題問題。教師課堂點(diǎn)撥時(shí)，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫作，但不作硬性的規(guī)定。

3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。

二、合作探究，修改畫像。

1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。

2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。

三、研讀例文，探求方法。

1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胝J(rèn)識嗎？教師出示掛圖。

3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)砹怂淖援嬒瘢€特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。

4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？

5、組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。

四、小組練說，促進(jìn)寫作。

1、師：一個(gè)是活潑的小虎，一個(gè)是可愛的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽，請他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。

2、學(xué)生練習(xí)說，教師參與一小組的交流討論，并適時(shí)指導(dǎo)。

3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評價(jià)：你是第一個(gè)上臺來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。

五、學(xué)生動(dòng)筆，綻放激情。

1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝ィ行』⒆约哼x擇吧！快，小虎他們可等及了。

2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。

3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語。

六、交流作文，共同提高。

1、寫好后讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)猜猜看。

2、師生共同評議，以肯定、表揚(yáng)為主，指出明顯錯(cuò)誤，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

我叫方紫晶小名茵茵，今年10歲，是個(gè)性格活潑愛好廣泛的姑娘，我留著長長的披肩發(fā)，鼻梁上架著一副文雅的眼鏡。

我喜愛彈鋼琴也愛畫畫，騎自行車、溜冰是我拿手本領(lǐng)。

我愛看課外讀物，尤其是科普讀物常常看的入迷。

我好動(dòng)，上課注意力欠集中，辦事缺少毅力，因此許多事情都是有始無終。

我尊敬師長，愛護(hù)弱小。今后我一定加倍努力，增加自制能力，好好學(xué)習(xí)做個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道可以抓住人物的外形、語言、動(dòng)作等方面的特征來寫人。

2、知道可以運(yùn)用多種寫作方式來寫人。

3、知道在那些場合需要讓別人了解自己。

4、能從和同伴、父母的交流中更好地認(rèn)識自己。

學(xué)習(xí)過程：

一、他們都是誰？

1、小朋友們，上面的幾幅漫畫畫的都是誰呢？你可以從哪些方面看出來呢？

2、看看下面的幾段話，猜猜他們又是誰呢？

他身材中等，總喜歡以老頭的形象出現(xiàn)，一頂鴨舌帽下面滿額頭的皺紋，走路的時(shí)候，雙手背在身后，雙膝稍稍彎著，走起來一顛一顛，常惹得我們哈哈大笑。我和爸爸都很喜歡他。

3、比較：用文字來寫人和用畫畫的方式來寫人有什么相同和不同呢？在下面的圓圈中試著填一下呢？（陰影部分填寫相同點(diǎn)）。

二、我寫的是誰？

描寫一位你熟悉的老師，讓同伴猜猜你寫的是誰？如果他們一下就能猜出，那么你就成功了。

三、我是誰？

2、我是怎樣的人？

今年春節(jié)，常州教育局會邀請一些外國的小朋友來這過節(jié)。這些外國小朋友會分別安排在學(xué)校同學(xué)的家里，與同學(xué)們一起體驗(yàn)中國家庭是怎么過傳統(tǒng)節(jié)日的。很多小朋友都特別想要這些外國小朋友到自己的家中做客。而這些外國小朋友又特別想找個(gè)合適自己的小朋友和自己做伴。那么，請你寫一段話，讓這些外國小朋友能夠了解一下你。

有人是這樣寫的：

這就是我。

我是××小學(xué)×年級學(xué)生。我今年11歲拉。我長得胖胖的，眼睛和大多數(shù)人的一樣。我最喜歡穿藍(lán)色的衣服。平常，我可喜歡打羽毛球了。我經(jīng)常放學(xué)回去就和爸爸打羽毛球。

有人是這樣寫的：

鏡子里的小姑娘。

有一個(gè)小姑娘，她最喜歡照鏡子了。鏡子里能看到她高高梳起的馬尾辮，她的撲閃撲閃的大眼睛，像是能說話。嘴巴小小的，像個(gè)小櫻桃，嘴角總是上翹，像個(gè)彎彎的菱角。她可喜歡笑了，一笑起來，就有兩個(gè)深深的酒窩。

她最喜歡穿運(yùn)動(dòng)服，因?yàn)樗上矚g運(yùn)動(dòng)了，經(jīng)常能在操場上看到她的身影。

這個(gè)小姑娘就是我!

還有人這樣寫：

我

哈啰，我是一名××小學(xué)的學(xué)生。在家里，爸爸媽媽都說我是“垃圾大王”，因?yàn)槲铱上矚g玩航模了，平常最喜歡在家把各種各樣的航模拆了裝，裝好了之后再拆，把各種零件堆得家里到處都是。在學(xué)校，同學(xué)老師都叫我“開心果”，因?yàn)槲易顣v笑話拉，只要我在哪里，哪里就有笑聲。在哪里，你都特別容易認(rèn)出我。因?yàn)槲易钕矚g讓自己的牙齒曬太陽，對了，你肯定知道了，我是個(gè)最會笑的男孩子。

所以，我們在寫人的時(shí)候，可以選擇不同的寫作方式，比如在語言、結(jié)構(gòu)等上面都有些變化。試著修改一下你寫的自己。

3、聽聽別人眼中的“我”

四、積累學(xué)習(xí)。

你平常喜歡看書么，將你看到的你覺得寫得比較精彩寫人的話摘抄或剪貼在下面并說說好在哪里。

我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

2、能用不同的創(chuàng)作手法，表現(xiàn)自己的個(gè)性特征。

3、在觀察比較中感受自己的成長變化規(guī)律，通過描繪未來的我，樹立遠(yuǎn)大的理想。

1、認(rèn)識人物臉型、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征。

觀察小時(shí)候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化。

1、臉型、發(fā)式、五官的變化；2、身體上的變化；3、服飾方面的變化。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么？

1、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個(gè)人的人性特征；2、運(yùn)用夸張、拉長變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。

1、嘗試運(yùn)用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象；

2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢？

3、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性。

課后反思 通過學(xué)習(xí)學(xué)生能運(yùn)用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個(gè)性特征，線條流暢、構(gòu)圖飽滿。

我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

唐老鴨唐老鴨的特點(diǎn)太明顯了，一張扁扁的還有滑稽可愛的表情。

2、我們能一下子認(rèn)出這幾個(gè)人物，是因?yàn)檫@幾幅圖片畫出了人物的主要特征，也就是人物的特點(diǎn)（板書）。什么是特點(diǎn)？生先討論（出示）特別的、不一樣的、最突出的、與眾不同的，這樣，畫出了特點(diǎn)，別人就能一下子知道是誰了。

1、我們再來看一位同學(xué)，他畫出了自己的什么特點(diǎn)呢？

2、認(rèn)識他嗎？他的名字叫杜小虎。我們來看看他畫出了自已的什么特點(diǎn)。

他的臉上―――穿著――――身體長得―――，這個(gè)同學(xué)就是杜小虎。

3、指生展示，你覺得你的自畫像什么地方表現(xiàn)了你的特點(diǎn)？

4、過渡：你們的自畫像，表現(xiàn)了自己的特點(diǎn)，不過，杜小虎還根椐自畫像來介紹自己呢。

一，練習(xí)說話。

1、指生讀，聽了他的介紹，同學(xué)們愿意與他交朋友嗎？

2、杜小虎說了，要和他交朋友，也要聽聽大家的介紹，怎么介紹？

3、我們再讀讀杜小虎的介紹，想想杜小虎是怎么介紹自己的。生打開課本自讀。

杜小虎不僅畫出了自己的特點(diǎn)，也說出了自己的特點(diǎn)。板書：特點(diǎn)。

5、請同學(xué)們也來按照順序說說自己的特點(diǎn)，生自己練說。

6、學(xué)生互說。

指二生說，生評。

1、你們看，已經(jīng)有一位同學(xué)寫好了，我們來讀讀她是如何寫的。

2、出示例文二快速讀并作簡要分析。

3、學(xué)生動(dòng)筆寫作，師贈(zèng)送詞語花籃。

好詞語花籃，供學(xué)生選用。

瓜子臉國字臉鴨蛋臉長方臉圓臉。

披肩發(fā)長辮子小平頭笑瞇瞇胖乎乎。

老實(shí)調(diào)皮機(jī)靈聰明漂亮秀氣苗條。

圓頭圓腦虎頭虎腦愣頭愣腦傻乎乎。

活潑開朗天真爛漫美麗大方可愛。

愛好廣泛開動(dòng)腦筋積極發(fā)言。

例文一我的自畫像。

你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不可愛？媽媽老嫌我長得瘦，我對媽媽說：220；別看我小虎長得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實(shí)著哪！221；我呀，今年9歲，體重20千克，身高1。2米。我喜歡穿藍(lán)色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書，我書架上已經(jīng)有60多本課外書了。

例文二、我的自畫像。

嗨，大家好！我叫陳麗，今年11歲半了，長著一張?zhí)O果臉，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上，長著一張能說會道的櫻桃小口。我的鼻梁不高，但是上面卻架著一副小眼鏡，別人都說我很有學(xué)問呢！

我的愛好非常廣泛，但我最喜歡的兩樣要屬寫作和看書了。

我從小就喜歡寫作文，大概是從6歲多開始的吧。開始我不會寫，跟記流水帳似的，可是媽媽卻不這么認(rèn)為，一直夸獎(jiǎng)我、鼓勵(lì)我。漫漫地，我能認(rèn)幾百個(gè)字了，可以看作文書了，在我寫作文的時(shí)候就借用一些寫的好的部分，還背一些好詞好句，再加上媽媽平時(shí)一直都給我報(bào)作文班，請老師指導(dǎo)，這不，去年220；六一221；我的作文《家鄉(xiāng)贊》還獲得了第四屆220；明日之星221；杯作文大賽一等獎(jiǎng)呢！

我還有個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡看書。在我的幾個(gè)書柜里，密密麻麻地?cái)[滿了許多書，什么《中華上下五千年》、《罪與罰》、《兒女英雄傳》、《愛的教育》、《昆蟲記》我都看過。有時(shí)候，看書忘了吃飯，中午忘了睡覺，晚上一直看到10點(diǎn)多。雖然辛苦一點(diǎn)，但我學(xué)到了不少課本上學(xué)不到的知識，心里像吃了蜜一樣甜！

在同學(xué)們的眼里，我是一個(gè)非常負(fù)責(zé)且有責(zé)任心的班干部；在老師的眼里，我是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生；在父母的眼里，我是一個(gè)永遠(yuǎn)也長不大的會撒嬌的小女孩。

這就是我，一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛看書的小姑娘。怎么樣，和我交個(gè)朋友吧！

我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

hi！我叫趙嫣然，今年9歲，中等個(gè)子，有點(diǎn)瘦，是個(gè)調(diào)皮的女孩子。

我有一雙又大又調(diào)皮的眼睛，一會兒看看左邊，一會兒看看右邊，你知道我在干什么嗎？那是我在尋找好玩的事呢！

我經(jīng)常梳馬尾辮，可是不知道怎么搞的，辮子經(jīng)常會散掉。有一次下午放學(xué)，媽媽看到我的頭發(fā)亂糟糟的，于是很不高興地說：“你這個(gè)小調(diào)皮，又把頭發(fā)弄得亂亂的。”可是，我滿不在乎地說：“這可是我的新發(fā)型，你可沒有的哦！”

我有很多的愛好，比如讀書、畫畫、運(yùn)動(dòng)、做手工、做試驗(yàn)……每天我不是忙這就是忙那，反正你看不到我閑著。媽媽都說了，我睡覺都不老實(shí)，還要說說話，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)圈。

我的特長是運(yùn)動(dòng)和畫畫。我跑步很快，班上大多數(shù)同學(xué)都趕不上我。讓我非常開心的是，我每次都能跑贏我媽媽，差不多能跟我爸爸跑一樣快。我相信，要不了多長時(shí)間，我就能跑得快過他了。因?yàn)槲遗艿每欤瑒?dòng)作靈活，同學(xué)們給我起了個(gè)外號叫“猴子”。我雖然不喜歡這個(gè)外號，但也無可奈何，有時(shí)連我都覺得自己很像一只猴子：學(xué)校里的單杠、雙杠，我一爬就爬上去了，還能做動(dòng)作；我雙手抓著單杠，身體能從兩個(gè)胳膊中間轉(zhuǎn)一圈，再反轉(zhuǎn)一圈回來，連續(xù)這樣能轉(zhuǎn)好幾回。

我從小就喜歡畫畫，經(jīng)常一畫就是半天，有時(shí)連吃飯都忘了。我的美術(shù)作業(yè)經(jīng)常是優(yōu)星，還得過優(yōu)星星，美術(shù)老師對我的評價(jià)是：“對美術(shù)有非常濃厚的興趣，有豐富的想像力……”我還得到學(xué)校大隊(duì)委給我的小報(bào)比賽一等獎(jiǎng)呢！

我有時(shí)還很搞笑。有一天，媽媽出去買菜了，我一個(gè)人在家。媽媽一走，我就把媽媽的化妝品找出來，學(xué)著媽媽的樣子，對著鏡子，先畫畫眉毛，再涂涂臉蛋，還在嘴唇抹上最紅的口紅。就在我涂呀，抹呀，做著美夢時(shí)，媽媽開門進(jìn)來了。看見我那五顏六色的大花臉，媽媽立刻火冒三丈，可我卻一點(diǎn)也不著急，還一本正經(jīng)的說：“我是王后，請先磕頭。”媽媽哭笑不得，氣也一下子消了。

現(xiàn)在你知道我是個(gè)什么樣的人了吧！

我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

1、感知地球是浩瀚的宇宙中的一顆恒星，是人類共同的家園。知道地球上海陸分布的概況。知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園。

2、通過我國宇航員乘坐“神舟”5號和6號飛船遨游太空的事例，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

3、通過識圖，形象地感知地球的生物多樣性。

教科書分析。

參見第52~53頁。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師準(zhǔn)備有關(guān)太陽系、地球儀和我國宇航員乘坐“神舟”5號和6號飛船遨游太空的圖片和資料。

教學(xué)活動(dòng)及過程。

1、導(dǎo)入。“我們知道，人類生活在同一個(gè)星球上，這就是地球。在浩瀚的宇宙中，有著無數(shù)閃爍的星星。尤其是在夏季晴朗的夜晚，夜空中有一條比較密集的星帶穿過，這就是著名的銀河。在銀河系之中，有一個(gè)太陽系，我們生活的地球只是太陽系里圍繞著太陽不停旋轉(zhuǎn)著的一顆行星。迄今為止。地球是宇宙中已知星球中唯一有生命的星球”

2、演示與講解。教師演示地球儀，但本節(jié)課并不詳細(xì)地介紹地球的形狀、地球儀以及地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)，只是簡單演示，幫助學(xué)生形成初步的印象。教師提示：“我們?nèi)祟愃畹牡厍虼篌w上就是這樣的形狀，而且地球是不停轉(zhuǎn)動(dòng)的。”

雖然只是簡單的演示，但教師一定要注意地球儀的擺放和轉(zhuǎn)動(dòng)要科學(xué)、合理。地球儀的支架必須朝著教室中實(shí)際的北方；轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀時(shí)，一定要自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、閱讀與討論。組織學(xué)生閱讀教科書第24頁的課文，然后自由討論。

4、探究與講解。“從太空中觀察，地球是一顆藍(lán)色的星球；在地球上觀察，廣闊的天空是蔚藍(lán)色的，浩瀚的海洋也是蔚藍(lán)色的。那么，是天空把海水映藍(lán)的呢，還是海水把天空映藍(lán)的呢？”學(xué)生自由發(fā)言，教師加以引導(dǎo)：“地球是一個(gè)巨大的球體，地球的表面絕大部分被海洋所覆蓋，地球的外表被一層厚厚的大氣層所包裹，所以地球才呈現(xiàn)出美麗的蔚藍(lán)色。”

5、講述與演示。“平時(shí)，我們只是根據(jù)自己所處的位置知道地球某一地區(qū)的情況，無法看到地球的全貌，這是因?yàn)槲覀兩畹厍驅(qū)嵲谑翘罅恕Ｖ皇钱?dāng)人們乘坐航天飛機(jī)或是飛船進(jìn)入太空時(shí)，才能夠看清楚地球的全貌。

乘坐“神舟”5號飛船進(jìn)入太空的我國第一位宇航員楊利偉這樣描述他所看到的地球：‘地球景色非常美麗！’從楊利偉在太空拍攝的dv《中國人眼中的太空》中，我們看到了浩瀚的宇宙、藍(lán)色的地球和地球皚皚冰川……”

教師和學(xué)生出事報(bào)刊上有關(guān)楊利偉遨游太空的資料。

7、總結(jié)。“這節(jié)課，我們對人類所生活的地球有了一個(gè)概括的了解，知道地球是宇宙中的一顆行星，是人類共同的家園；還知道了地球上有陸地個(gè)海洋，地球表面的絕大部分都被海洋覆蓋著：知道地球是我們已知的唯一具有生命的星球，它不僅是人類的家園，而且也是各種動(dòng)物和植物的家園，所以地球總是那么生機(jī)勃勃。”

文檔為doc格式。

我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

自畫像。

我小小的個(gè)子，一身白色的衣服，真像一只小白羊。我在想：要是我晚出來幾天就好了，晚出來幾天我就不是白羊座，而是金牛座。妹妹是金牛座，蠻橫得像一頭牛，而我只得俯首稱臣，做一只乖乖的小白羊。

我是個(gè)容易被人主宰的人。在看電視時(shí)，劇情讓我喜，讓我憂。傻乎乎地被演員們耍得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，雖然知道它是虛假的，但也是高興時(shí)拍案叫絕，難過時(shí)淚水洗面。

我任性。在初一時(shí)，還有點(diǎn)稚嫩與小氣，因此與同學(xué)鬧別扭將近一個(gè)學(xué)期，不過在后來的不斷交往中，我們都認(rèn)識到了自己的錯(cuò)誤，才和好了，自從那次以后，我就覺得自己長大多了。

我叛逆。有時(shí)任何人說的都不聽，有時(shí)任何人說的都不信。經(jīng)常與父母頂嘴，不耐煩他們的嘮叨，生起氣來，就扔?xùn)|西或打人。

白羊座的我讓人捉摸不透，很多時(shí)候溫順得像只小白羊，但有時(shí)又兇惡得像只老虎。

我不相信世界上有完美，不過，只要選擇了前方，我就會風(fēng)雨兼程。

指導(dǎo)老師：張陽云。

評語：此文語言風(fēng)趣，刻畫言簡而深刻，性格特點(diǎn)鮮明形象，同時(shí)言表心聲，是如今許多虛榮心較強(qiáng)的青少年難以做到的，文章結(jié)構(gòu)完整，言盡而意不絕。

我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

教學(xué)要求：

（1）幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。

（2）指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時(shí)，要有順序，抓住重點(diǎn)來寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。

（3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學(xué)生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現(xiàn)在語感不強(qiáng)，語病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。

難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征。

教學(xué)過程：

一、組織活動(dòng)，引入習(xí)作內(nèi)容???。

1、（課件1）出示4幅名人漫畫像，開展“猜一猜，這是誰”活動(dòng)。

2、學(xué)生討論：看了這圖片想到了誰，為什么會是他？引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的簡短的語言來說說。

二、讀懂例文，明確習(xí)作方法。

1、（課件2）出示范文，學(xué)生自由朗讀范文。

2、學(xué)生討論：讀了這段文字，你又想到了誰？為什么？

『老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書：

長相：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子。

年齡、體重、身高、衣服、愛好……』。

4、小結(jié)：小朋友說得都很準(zhǔn)確，杜小虎在短文中緊緊抓住了自己主要的外貌特征來寫，瞧,那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！

三、指導(dǎo)習(xí)作。

1、過渡：同學(xué)們，你知道自己長什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！然后用2、3句話說說鏡子中的自己。

2、練習(xí)說話。

（1）指名描述鏡子里的自己。

（2）引導(dǎo)學(xué)會抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫：

師：同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢?就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。

（3）同桌交流，相互補(bǔ)充，幫助他準(zhǔn)確地描述自己。

（4）指名學(xué)生說自己，師生共同評改。

師巡視，及時(shí)修改。

5、開展“猜一猜，這是誰”活動(dòng)。

選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。

四、總結(jié)：

今天，同學(xué)們不光認(rèn)識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣介紹自己。請大家回家給《我的自畫像》這篇文章配一幅漫畫，和爸爸媽媽共同分享其中的快樂。

教學(xué)效果評價(jià)：

本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時(shí)加以點(diǎn)撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實(shí)事求是。在成文后，作文內(nèi)容不單一，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

翻開三年級二班的相冊，你會看到有一個(gè)高高的男生。他的頭發(fā)長長的，像小刺猬尖尖的刺一樣。像彎彎月牙似的眉毛下的一雙炯炯有神的大眼睛格外漂亮。這個(gè)小男孩這就是我。讀了我的作文，你會對我有更深入的了解。不信，你就往下讀吧。

我是一個(gè)心地善良的人。在一個(gè)下著蒙蒙細(xì)雨的傍晚，我走在回家的路上。走著走著，突然，我發(fā)現(xiàn)路旁有一只小鳥，它一動(dòng)不動(dòng)地躺在地上。走近一看，才發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)沒有了呼吸。我心里十分難過，想：這只小鳥好可憐，孤獨(dú)地死去了。我能為它做點(diǎn)什么呢？我靈機(jī)一動(dòng)，急忙跑回家拿把鏟子，小心翼翼地把它埋在路旁的一棵樹下，希望它的靈魂能在天堂永生。

我很喜歡下棋，一直向著成為一名圍棋高手的目標(biāo)而努力。剛接觸圍棋時(shí)，我覺得圍棋很簡單，后來才發(fā)現(xiàn)大錯(cuò)特錯(cuò)。圍棋要從前幾步推算對手會走哪一步，所以里面的學(xué)問十分高深。學(xué)了幾年圍棋，我總想向喜愛下圍棋的爸爸挑戰(zhàn)。有一次，我又和爸爸下棋，爸爸輕敵，第一局卻被我輕松拿下。第二局爸爸吸取了教訓(xùn)，剛開始，你來我往，下了很多回合，都不分勝負(fù)。爸爸突然露出了個(gè)破綻，一大片子很快被我圍住了，我想：吃了他這片棋就大局已定，我必勝無疑。我剛要圍殺過去，爸爸就露出得意的笑容，說：“謙兒，你中計(jì)了！”原來爸爸用那片小棋來誘惑我，目的是圍殺我的大龍（注釋1），令我失去半壁江山，我是不可能再反敗為勝了。爸爸用聲東擊西的招數(shù)把我打得落花流水。這次失敗，我懂得了下棋要認(rèn)真，深思熟慮才能戰(zhàn)勝對方。慢慢地，慢慢地，在和爸爸對弈的過程中，我下圍棋的水平也越來越高。現(xiàn)在在班上已經(jīng)很少有人能贏我了。上學(xué)期，我順利地進(jìn)入了學(xué)校圍棋隊(duì)。去年，我作為華師附外圍棋隊(duì)的一員，贏得了“廣州市市長杯”黃埔區(qū)的第四名。

你可不要崇拜我哦！我也有個(gè)小缺點(diǎn)，就是上課經(jīng)常無精打采，像毛毛蟲一樣趴在桌子上。老師提醒我，不一會兒，我又“臥倒”了。接下來，我要努力改掉這個(gè)壞習(xí)慣。

我就是這樣一個(gè)心地善良又愛下圍棋的男孩。如果我改掉缺點(diǎn)，你愿意和我做好朋友嗎？

我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

我，圓圓的臉，紅紅的嘴巴，長長的頭發(fā)，還有一雙明亮的大眼睛，里面充滿著智慧。叔叔阿姨見了都說我長得很可愛。

媽媽說我的臉是一張陰晴表，愛哭又愛笑，遇到高興的事就會笑，遇到不順心的事就會哭。課堂上我答對了問題我會高興的笑；老師表揚(yáng)了我，我會高興的笑。有時(shí)候我也很愛哭，比如：我在看動(dòng)畫片，爸爸媽媽不準(zhǔn)我看，我就會哭。我知道哭泣是不對的，可是我的眼淚卻還是禁不住得流下來。

我喜歡看書，我星期天上午要看一個(gè)小時(shí)的書，放學(xué)寫完作業(yè)也要看一個(gè)小時(shí)的書，有時(shí)候我看書入了迷，媽媽叫我吃飯我都聽不見，有時(shí)候我還廢寢忘食。我看的書是漫畫書，什么破案的啦，我看完書會說給哥哥聽。

我有許多愛好，比如說唱歌、畫畫、跳舞、旅游。我最喜歡旅游，五一長假爸爸帶我去深圳玩，我們?nèi)チ藘和瘶穲@，世界之窗，歡樂谷，我們玩得很開心。

看了我的自畫像，你是不是很想和我交個(gè)朋友呢？

那鏡子里的是誰？那就是我，一個(gè)愛好廣泛的我。

你看我，不胖也不瘦，身高1.35米。可媽媽老說我長的瘦，每當(dāng)媽媽說我長的瘦時(shí)，爸爸就在一旁起哄：“對，像只猴子！”當(dāng)然，我總會不服氣地反駁道：“誰說我瘦？我現(xiàn)在已經(jīng)有52斤了。”除了身材，我對自己的五官也很自信，你瞧：我長著一頭又黑又亮的長發(fā)，經(jīng)常梳著的馬尾辮，讓我顯得更精神；一雙又大又亮的眼睛，上課時(shí)一閃一閃的。那黑黑的眼珠，就像鑲嵌在眼睛里閃閃發(fā)光的黑寶石一樣；長長的睫毛，把眼睛裝飾得更加漂亮了，真是畫龍點(diǎn)睛！

小時(shí)候，我十分喜歡音樂，媽媽一放音樂，我就會跳呀跳的。媽媽看出了我的心思，便買鋼琴、買樂譜、請老師來教我學(xué)。我十分刻苦，經(jīng)過日積月累地練習(xí)，終于在去年的暑假里考過了9級。另外，寫毛筆字、畫圖畫兒、看故事書、上網(wǎng)沖浪我也都很喜歡。

這，就是我，一個(gè)人見人愛、興趣廣泛的我。

我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

在遠(yuǎn)處看，她身材高大，腿和胳膊都很長；近看，她有一頭烏黑光亮的長發(fā)，在耀眼的光芒下，格外引人注意。在她那烏黑的頭發(fā)下長著月牙似的眉毛，高高的鼻梁下有一張不大不小的嘴巴，但我最喜歡她的眼睛。

她的眼睛炯炯有神，像葡萄一樣大，她生氣時(shí)，眼睛會死死地盯著你，好像在說：“你把我惹生氣了！看我怎么收拾你。”等她高興時(shí)，眼睛就會從兩顆葡萄變成兩只毛毛蟲。你看，她笑時(shí)的樣子也會讓老師那嚴(yán)肅的臉變成笑臉。

她喜歡跳舞，她跳的舞非常精彩，你看了一定會為她鼓掌的。她也愛畫畫，她畫的畫栩栩如生，不一會的時(shí)間她就能畫出一只可愛的小猴子。

你們猜到她是誰了嗎？嘿嘿，她就是我本人——閆琳涵。

我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

唐老鴨唐老鴨的特點(diǎn)太明顯了，一張扁扁的還有滑稽可愛的表情。

2、我們能一下子認(rèn)出這幾個(gè)人物，是因?yàn)檫@幾幅圖片畫出了人物的主要特征，也就是人物的特點(diǎn)(板書)。什么是特點(diǎn)?生先討論(出示)特別的、不一樣的、最突出的、與眾不同的，這樣，畫出了特點(diǎn)，別人就能一下子知道是誰了。

二、學(xué)生自畫，把握特點(diǎn)。

1、我們再來看一位同學(xué)，他畫出了自己的什么特點(diǎn)呢?

出示：杜小虎的自畫像。

2、認(rèn)識他嗎?他的名字叫杜小虎。我們來看看他畫出了自已的什么特點(diǎn)。

他的臉上―――穿著――――身體長得―――，這個(gè)同學(xué)就是杜小虎。

3、指生展示，你覺得你的自畫像什么地方表現(xiàn)了你的特點(diǎn)?

4、過渡：你們的自畫像，表現(xiàn)了自己的特點(diǎn)，不過，杜小虎還根椐自畫像來介紹自己呢。

三、讀懂例文一，練習(xí)說話。

1、指生讀，聽了他的介紹，同學(xué)們愿意與他交朋友嗎?

2、杜小虎說了，要和他交朋友，也要聽聽大家的介紹，怎么介紹?

3、我們再讀讀杜小虎的介紹，想想杜小虎是怎么介紹自己的。生打開課本自讀。

杜小虎不僅畫出了自己的特點(diǎn)，也說出了自己的特點(diǎn)。板書：特點(diǎn)。

5、請同學(xué)們也來按照順序說說自己的特點(diǎn)，生自己練說。

6、學(xué)生互說。

指二生說，生評。

四、練習(xí)習(xí)作。

1、你們看，已經(jīng)有一位同學(xué)寫好了，我們來讀讀她是如何寫的。

2、出示例文二快速讀并作簡要分析。

3、學(xué)生動(dòng)筆寫作，師贈(zèng)送詞語花籃。

好詞語花籃，供學(xué)生選用。

瓜子臉國字臉鴨蛋臉長方臉圓臉。

披肩發(fā)長辮子小平頭笑瞇瞇胖乎乎。

老實(shí)調(diào)皮機(jī)靈聰明漂亮秀氣苗條。

圓頭圓腦虎頭虎腦愣頭愣腦傻乎乎。

活潑開朗天真爛漫美麗大方可愛。

愛好廣泛開動(dòng)腦筋積極發(fā)言。

五、互評，修改。

例文一我的自畫像。

我的自畫像畫好了，大家請看：

你看我，瘦瘦的，笑瞇瞇的，可愛不可愛?媽媽老嫌我長得瘦，我對媽媽說：220;別看我小虎長得瘦，胳膊腿上都是肌肉，結(jié)實(shí)著哪!221;我呀，今年9歲，體重20千克，身高1.2米。我喜歡穿藍(lán)色的衣服。我很活潑，喜歡打乒乓球，還喜歡讀書，我書架上已經(jīng)有60多本課外書了。

例文二、我的自畫像。

嗨，大家好!我叫陳麗，今年11歲半了，長著一張?zhí)O果臉，一雙水靈靈的大眼睛像兩顆黑葡萄似的，不偏不斜地嵌在那雙柳葉眉的下面，看上去顯得很有精神。在那張白里透紅的臉上，長著一張能說會道的櫻桃小口。我的鼻梁不高，但是上面卻架著一副小眼鏡，別人都說我很有學(xué)問呢!

我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

（1）幫助學(xué)生了解外貌描寫的意義。

（2）指導(dǎo)學(xué)生寫人物的外貌時(shí)，要有順序，抓住重點(diǎn)來寫，練習(xí)由表及里地觀察人和由表及里地描寫人。

（3）培養(yǎng)寫作的興趣和自信，讓孩子愿意寫作、熱愛寫作。學(xué)生寫作能力較低，大都是語言、思維方面的問題，一般表現(xiàn)在語感不強(qiáng)，語病較多，思路落人俗套，思維陷于混亂。因此，本次習(xí)作以發(fā)展語言能力和思維能力為重點(diǎn)。

重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。

難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征。

1、（課件1）出示4幅名人漫畫像，開展“猜一猜，這是誰”活動(dòng)。

2、學(xué)生討論：看了這圖片想到了誰，為什么會是他？引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的簡短的語言來說說。

1、（課件2）出示范文，學(xué)生自由朗讀范文。

2、學(xué)生討論：讀了這段文字，你又想到了誰？為什么？

『老師結(jié)合學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書：

長相：頭發(fā)——臉——眼睛——鼻子。

年齡、體重、身高、衣服、愛好……』。

4、小結(jié)：小朋友說得都很準(zhǔn)確，杜小虎在短文中緊緊抓住了自己主要的外貌特征來寫，瞧，那笑瞇瞇的眼睛，大大的腦袋，多可愛呀！

1、過渡：同學(xué)們，你知道自己長什么樣兒嗎？拿出你的小鏡子，欣賞一下鏡子中的自己吧！然后用2、3句話說說鏡子中的自己。

2、練習(xí)說話。

（1）指名描述鏡子里的自己。

（2）引導(dǎo)學(xué)會抓住自己的外貌特征，有重點(diǎn)地觀察，有重點(diǎn)地描寫：

師：同學(xué)們把自己的眼睛、鼻子、嘴都說了出來，可老師覺得大家好像都差不多，人總有自己的特征，不可能長相都一樣，不一樣了就有區(qū)別了。怎樣找到自己的特征呢？就是要抓住自己與眾不同的地方，與眾不同就是你的特征。這樣，大家再照照鏡子，看看自己哪兒跟別人不同。

（3）同桌交流，相互補(bǔ)充，幫助他準(zhǔn)確地描述自己。

（4）指名學(xué)生說自己，師生共同評改。

4、學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作，題目是《我的自畫像》。

師巡視，及時(shí)修改。

5、開展“猜一猜，這是誰”活動(dòng)。

選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽，請大家猜作者是誰，如果大家一聽就猜出寫的是誰，那就說明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表揚(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。

今天，同學(xué)們不光認(rèn)識了一位新朋友，而且還學(xué)會了怎樣介紹自己。請大家回家給《我的自畫像》這篇文章配一幅漫畫，和爸爸媽媽共同分享其中的快樂。

本次習(xí)作練習(xí)充分體現(xiàn)了“主體參與，分層指導(dǎo)”的原則，做到以人為本。同學(xué)之間的交流恰恰滲透了語言交際能力的訓(xùn)練及語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。以學(xué)生的說為主，教師的導(dǎo)為輔，適時(shí)加以點(diǎn)撥，順利完成說、寫任務(wù)。課后反饋中，孩子對此種貼近自己的作文內(nèi)容頗感興趣，特別是交流討論中，學(xué)生做到了實(shí)事求是。在成文后，作文內(nèi)容不單一，實(shí)現(xiàn)了良好的教學(xué)效果。

我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

鏡子里的他，矮矮胖胖，鼻梁上架著一副可與啤酒瓶瓶底比厚度的眼鏡，面相不算英俊不算難看，有幾分知識分子模樣。

他最大的特點(diǎn)是愛看書。古今中外，他無所不讀（當(dāng)然，都是些健康書籍），由此促成他寫起文章來雖非如有神助，也算得心應(yīng)手，下筆成章。但樂極往往生悲，一次，他被誤以為有抄襲嫌疑，他當(dāng)堂大呼“冤枉”，老師了解情況后笑了笑，給了他一拳：“誰叫你寫得太好？”因?yàn)樽魑模苓^表揚(yáng)挨過批，但他毫不在意，狂妄地想當(dāng)一名小說家、劇作家。

他的行為“不太檢點(diǎn)”：衣服上常是黑乎乎的。衣服經(jīng)過一天“煎熬”，往往化為一個(gè)“調(diào)盤”。東一塊黑，西一塊灰。領(lǐng)子一塊白漆，袖子一點(diǎn)藍(lán)墨水。不說惡心，也有點(diǎn)駭人。更甚者，他還創(chuàng)下了13天不進(jìn)澡堂及五年級仍不會系鞋帶的“奇聞”。不過現(xiàn)在他倒改了一些，洗澡、洗腳是他每日的“必修課”。

他的想像力高得“超凡脫俗”，令人不可思議。一個(gè)普通的多邊形，經(jīng)他大筆一揮，鬼臉、兵器、樓房、動(dòng)物、植物……一個(gè)接一個(gè)蹦出來，套在那個(gè)不再普通的多邊形上，成為他“想像王國”中的新成員。

他的膽子比芝麻粒還小。晚上不敢單獨(dú)行動(dòng)還說得過去，就是大白天，他也不敢“獨(dú)入人之境”，非得有人陪著。由于想像力過高，窗欞成了他眼中的骷髏，地板磚也幻化成了鬼。奶奶說，這是因?yàn)樗靶r(shí)候被鞭炮嚇掉了魂”。可奶奶光知道這么解釋，卻不能說明“魂”怎么回事，所以可信度幾乎為零。

其實(shí)，他有時(shí)候也挺“英雄”的。讀四年級時(shí)，一次全校打預(yù)防針，一位同學(xué)出現(xiàn)不良反應(yīng)，“嘩啦啦”將腹中之物一傾而出，他二話不說抄起拖把，把那堆人見人厭的東西“消滅”，這使他一時(shí)間成了班上同學(xué)的“作文材料”。

好了，f了這么久，是該“解開懸疑”的時(shí)候了。各位，你們知道他是誰嗎？他就是出生在國慶之日、比新中國小了37歲的我――李慶。

我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

一、教學(xué)目標(biāo)：

能抓住人物特點(diǎn)，生動(dòng)、細(xì)致地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。2.在繪畫活動(dòng)中提高觀察能力和繪畫表現(xiàn)力。

3.提高人際交往能力和推介自己的能力，增強(qiáng)對生活的熱愛。

二、教學(xué)重難：重點(diǎn)：畫人物的方法步驟。難點(diǎn)：抓住人物的特征表現(xiàn)人物。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教具：多媒體。

2、學(xué)具：畫畫材料、鏡子。

預(yù)覽：《形形色色的背景》教案。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會運(yùn)用點(diǎn)、線、面重復(fù)排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。感受點(diǎn)、線、面裝飾的樂趣。

2、了解藝術(shù)作品中常用的對比手法，體驗(yàn)不同背景會給人帶來不同的視覺效果。

3、養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會運(yùn)用點(diǎn)、線、面重復(fù)排列或組合成圖案來裝飾畫面的背景。

難點(diǎn)：能根據(jù)畫面主體進(jìn)行背景裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、油畫棒、課件。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識畫面背景。

1、ppt出示一幅只有人物的兒童畫作品，提問：你會添加什么背景？生：山、樹、花、草、云、太陽、蝴蝶等背景。

2、是總結(jié)這些都屬于環(huán)境背景，還有將背景用一種顏色平涂而成的，這是平涂背景。小結(jié)：今天我們要用一種新的方法來畫背景，可以用你喜歡的任何形狀或色彩來進(jìn)行裝飾。

3、板書課題：形形色色的背景。

二、掌握基本畫法。

（一）教師出示一幅主體為半身人物的`畫面。

1、師扮演線的角色：我是一條直線，直線在畫面中從左向右前進(jìn)，遇到障礙物從背后穿過去或跳過去，這是遮擋，很多橫線都穿了過去。（師邊講邊示范）師：如果你是豎線，你怎么辦？請一名學(xué)生上臺試畫。教師評價(jià)并指導(dǎo)學(xué)生怎樣用線，強(qiáng)調(diào)要關(guān)好門，畫到頭，要連好。

2、如果你是一個(gè)點(diǎn)（有大點(diǎn)，有小點(diǎn)），你會站在哪里？

3、如果你是一個(gè)小塊塊，你又會鋪在哪里？教師總結(jié)：一塊花格子背景就誕生了。

（二）還有很多不一樣的小伙伴也要加入進(jìn)來：它們是：

1、曲線、弧線、折線、波浪形曲線、放射線??

2、半圓形點(diǎn)、三角形點(diǎn)、橢圓形點(diǎn)??

三、對比知識這幾幅作品中背景與主體有什么特別之處？你從這幅畫中“讀”到了什么？

第一幅：背景是單色——主體是彩色。

第二幅：背景線條密——主題線條疏密稀第三幅：背景顏色暖——主體顏色冷還可以將主體與背景相互間調(diào)換位置。出示三幅主體與背景分離的作品，請大家運(yùn)用對比知識給這些畫找找“娘家”。

四、背景與主體的搭配。

（一）欣賞感受，點(diǎn)線面及組合與畫面主體的搭配帶給我們不同的視覺效果。

1、點(diǎn)的組合使你想到了什么？

2、線的組合使你想到了什么？

3、不同顏色讓你想到了什么？

（二）欣賞小朋友的作品：仔細(xì)體會這些詞句，什么樣的背景將畫面襯托得更生動(dòng)、更精彩。

五、創(chuàng)造表現(xiàn)。

1、作業(yè)要求：運(yùn)用點(diǎn)線面或者選擇你喜歡的圖形作為你畫面的背景，畫的時(shí)候要慢一些，穩(wěn)一些，切忌過于浮躁。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、遇到有代表性的問題可以當(dāng)著全班及時(shí)點(diǎn)評。

六、展示評價(jià)。

1、學(xué)生完成作業(yè)后讓其展示在黑板上。

2、評價(jià)：找一找：

（1）運(yùn)用了什么基本形做背景？

(2)哪張畫運(yùn)用了冷暖對比？

（3）哪張有疏密變化？

（4）背景是單色還是彩色？

（5）哪幅作品線條最平穩(wěn)？

我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

一、教學(xué)要求：

1、對照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。

難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征。

課前準(zhǔn)備。

1、課本插圖投影片。2、例文錄音。3、用來畫自畫像的卡紙和小鏡子。4、好詞語表。

教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入：

二、讀懂例文。

1、學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說說你對杜小虎的印象。

2、你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說給小組同學(xué)聽聽。

3、請生全班交流。

三、學(xué)習(xí)例文。

1、圖文對照，說說，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？

2、杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？

小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。

四、指導(dǎo)習(xí)作。

1學(xué)生自己對著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點(diǎn)的樣子。

2同桌互相欣賞，提出修改意見。

3全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰？

4學(xué)生自己練說后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽。

5老師提供一些可用詞句。

五、學(xué)生練寫。

第二課時(shí)。

評價(jià)與修改。

重申宗旨：好文章是改出來的。

重申修改入手的幾個(gè)方面1、改病句。方法：自己多讀兩遍，不通的句子改過來，不會改，可以請教老師和同學(xué)。2、添詞句。方法：小組討論，互提建議。

修改效果自評辦法：自己讀讀修改前后的作文，覺得有進(jìn)步就給自己畫上一朵紅花。互評辦法：請小組其他成員或班上其他同學(xué)讀兩篇作文，有進(jìn)步就給打朵紅花，看誰得的紅花多。

改后稿呈現(xiàn)方式：將自己的自畫像介紹貼在教師準(zhǔn)備的大白紙上，將在班級走道上向全校展示一周。如果你的名字被很多同學(xué)熟知并叫上名來，就說明你的成功。

我的自畫像教學(xué)設(shè)計(jì)（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

1—4年級從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。對于剛從二年級升上來的同學(xué)來說，此次習(xí)作要求寫同學(xué)，非常貼近學(xué)生生活，易于動(dòng)筆，但如何消除學(xué)生懼怕寫作的心理，順利地完成這次片段習(xí)作呢？筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)上可用交朋友，猜朋友來激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，密切關(guān)注課堂生成，實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)。

教學(xué)要求：

1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。

2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

3、按習(xí)作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生人手一份自畫像；

2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；

3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。

教學(xué)過程：

一、出示圖像，激發(fā)興趣。

1、師：今天老師帶來一位你們認(rèn)識的朋友，猜猜看，他是誰？

教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

2、組織學(xué)生交流：畫像是誰？學(xué)生說出一個(gè)答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺來。

教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見。

如果猜出是誰，給予表揚(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說說是怎么猜到的；如果沒有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評時(shí)，有針對性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問題問題。教師課堂點(diǎn)撥時(shí)，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫作，但不作硬性的規(guī)定。

3、教師揭示謎底，請這位同學(xué)說說自己畫自畫像的感受。

二、合作探究，修改畫像。

1、師：剛才我們共同針對某某同學(xué)的自畫像談了自己的意見，下面請小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。

2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。

三、研讀例文，探求方法。

1、老師還給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩胝J(rèn)識嗎？教師出示掛圖。

3、簡介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)砹怂淖援嬒瘢€特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。

4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？

5、組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：身材、年齡、穿著、性格、愛好。

四、小組練說，促進(jìn)寫作。

1、師：一個(gè)是活潑的小虎，一個(gè)是可愛的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說給小組的同學(xué)聽，請他們給你提提意見。開始吧，小虎可等急了。

2、學(xué)生練習(xí)說，教師參與一小組的交流討論，并適時(shí)指導(dǎo)。

3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評價(jià)：你是第一個(gè)上臺來介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。

五、學(xué)生動(dòng)筆，綻放激情。

1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來交給我?guī)Щ厝ィ行』⒆约哼x擇吧！快，小虎他們可等及了。

2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。

3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語。

六、交流作文，共同提高。

1、寫好后讀給同學(xué)聽，讓同學(xué)猜猜看。

2、師生共同評議，以肯定、表揚(yáng)為主，指出明顯錯(cuò)誤，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

習(xí)作點(diǎn)評：

現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦!想和我交朋友嗎?那就聽我來介紹自己吧!

點(diǎn)評：小作者介紹自己，并沒有面面俱到，而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來寫，如羊角辮子、個(gè)子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可見作文是在其樂于去寫的情況下創(chuàng)作的。

為了設(shè)計(jì)好這一篇作問教學(xué)設(shè)計(jì)，我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以，在這一節(jié)課中我力求體現(xiàn)一大原則和四大理念的思想。

一大原則：

新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于三年級作文分目標(biāo)有這樣幾句話引起了我的沉思：

1、留心周圍的事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的信心。

2、不拘形式的寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動(dòng)的內(nèi)容。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽，與他人分享作文的快樂。

4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

我從中聯(lián)接了幾個(gè)關(guān)鍵詞：樂于、自信、新奇、有趣、分享快樂等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的自信心，讓學(xué)生在作文中分享快樂，獲得成功的體驗(yàn)。我想，這遠(yuǎn)比教學(xué)生作文技巧、方法來得重要。

四大理念：

從根本性任務(wù)出發(fā)，我力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)如下幾個(gè)理念：

1、將教學(xué)的流程和要求設(shè)計(jì)于無痕之中。

學(xué)生的口頭表達(dá)也好，書面表達(dá)也好，難免會出現(xiàn)這樣的情況：平時(shí)作文不愿寫，寫不好或?qū)懖怀龅耐瑢W(xué)，而在不為表達(dá)而進(jìn)行表達(dá)時(shí)常常超水平發(fā)揮。究其原因，我想主要是：不為表達(dá)而表達(dá)出來的語言，不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來的，而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿生命力。為此，在教學(xué)中我力求體現(xiàn)自然的原則，不能讓學(xué)生感受到這是書本的規(guī)定，教師的要求，以防止禁錮學(xué)生的思維，阻礙其發(fā)展；而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習(xí)都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話，就是變教材、教師要學(xué)生說為學(xué)生本身想說、要說。

2、針對性積累并及時(shí)運(yùn)用。

三年級學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語文閱讀教學(xué)課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語言積累的量與質(zhì)都不高，這是客觀存在的事實(shí)。也正因?yàn)檫@個(gè)事實(shí)讓學(xué)生在作文操作時(shí)感到為難——因?yàn)檎Z言的缺乏影響了學(xué)生表達(dá)的效果，打擊了學(xué)生作文的信心。長此以往，勢必會影響到學(xué)生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒，而全盤皆輸”，那就太可惜了。身為教師應(yīng)該清楚地意識到這一點(diǎn)。所以根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以針對性地提供一些相應(yīng)描寫人物的.詞語讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累，在自己的口語交際與作文中及時(shí)運(yùn)用，起到速記速用的效果。這樣做我覺得有兩個(gè)好處：（1）保證了學(xué)好作文的信心與興趣，這是最主要的；（2）讓學(xué)生切身體會到積累對自己寫好作文乃至學(xué)好作文的作用，強(qiáng)化積累的實(shí)用價(jià)值。

3、以說促進(jìn)寫，以說強(qiáng)化寫。

在三年級之前，學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫話練習(xí)外，絕大部分的表達(dá)都是通過口語進(jìn)行的，可以說口語交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以，對于剛接觸作文的三年級學(xué)生來說，如何實(shí)現(xiàn)表達(dá)中心從說向?qū)懙霓D(zhuǎn)移，如何以說促進(jìn)寫的提高是至關(guān)重要的。因此，把教學(xué)中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生由說起源，練中說，說中練，為馬上的作文夯實(shí)基礎(chǔ)。

4、充分發(fā)揮例文的示范作用。

中年級學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，尤其是初步接觸作文的三年級學(xué)生，例文是他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語言習(xí)慣與觀察角度都與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，沒有教師下水作的矯揉造作，沒有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀，是學(xué)生最好的范例，如果不好好加以利用實(shí)在是最大的資源浪費(fèi)。