工作計劃書能夠幫助我們監控和評估工作進展,及時調整和改進工作方式。趕緊來看看這份實用的工作計劃書范本,或許能給你帶來新的靈感。
人員能力提升工作計劃(模板16篇)篇一
一、首先學習成長的目標:
1、明確個人的職業發展規劃。
2、明確年度要提升的職業目標(目標崗位)。
1、結合去年的工作心得(能力不足,犯錯誤的工作項等)明確提升的能力點。
2、對照目標職業(崗位)的要求找出差距,明確需要學習補充的能力點。
如是職業生涯規劃,需要有比較具體詳細的和一定專業性的分析總結。
如果每周進步1%,一年就會進步超過50%,如果每天進步1%,一年就會就進步超過350%。
你相信個人的成長能有多快?
在我遇到對我影響最大的第一位導師的時候,我在3個月內的成長超過之前3年的成長總和。
在于“一定要”和“有必要”,我舉個學習英語的例子,我的一個夢想是要學好英語,但這件事情是“有必要”,目前還不是“一定要”,所以我很想學好英語,卻沒有把它放入我的日程安排當中,只是放在關注圈當中,持續關注這方面的信息,但我沒有天天背單詞,也沒有專程的英語學習時間,這就是兩者的差別。
“一定要”就是自己一定要做的事情,會安排專門的時間在這上面,會優先處理這件事情“有必要”就是想起來的時候會動一下,想不起來的時候就會往后推的事情。
人員能力提升工作計劃(模板16篇)篇二
我作為一名臨床醫學(???專業的學生。我慶幸自己選對了專業,因為如今的社會就業就跟買房一樣的困難。而我的這個專業,只要認真努力的學習,畢業后考到執業助理醫師的執照就解決了就業的問題。并且我個人很崇敬醫生這個神圣的職業。所以在大一時專業成績名列前茅??墒?,我清楚地明白,我不能只滿足于眼前所取得的成績,要想成為一名合格的好醫生,光有學習成績還是遠遠不夠的,我需要做更多的努力。要想做到必須的平衡,我個人認為應當要對自己的人生道路與職業生涯早作規劃,做到心中有數。
僅有付出,才能有收獲。一位智者這樣說過:一個不能靠自己的本事改變命運的人,是不幸的,也是可憐的,因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中,反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋,有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙,等待著我們去描繪,去譜寫。我唯一的愿望是經過自己的不斷求知和進取能幫人從病痛之中擺脫出來。那作為臨床醫學專業的我們應當怎樣規劃自己的職業生涯呢?我認為應從以下幾方面著手:
一是正確的認識自己。了解自己的優缺點,包括與人交際本事如何?動手技能如何?總結歸納自己最大的優點是什么。時刻提醒自己該做什么,不該做什么,應當怎樣做,作為臨床醫學專業的學生就應當時刻提醒自己應當堅持冷靜的頭腦,遇事急而不亂!在多次的失敗中吸取教訓,虛心向同學、教師、朋友請教,及時指出自身存在的各種不足并制定出相應計劃加以針對改正,以一顆真誠與平和的心態去應對任何人。爭取條件,參加相關兼職工作,以解決獨立生活問題并增強自身的社會工作閱歷,為以后創造更多的精神財富和物質財富打下堅實基礎。
二是正確的看待職業。選擇了醫學,臨床醫學。不是像大部分人想的那樣能夠賺很多的錢,但我從來就不去想做一名醫生到底能賺多少錢,錢是身外之物,在死亡面前,再多錢那又怎樣,當我看到直播中醫生正在極力搶救那些因為泥石流失去家園,失去親人身受重傷的受災人群時,我感動得落下淚來。我選擇醫學是因為我看到了它能解除人們的病痛,能延長人的壽命,能提高人們的生活質量,能讓人們過的更幸福。并且我明白當人們失去最重要的人時的`痛苦。經歷了在醫院見習的生活,目睹了一幕幕令人感動的場景。我深知作為一名合格的好醫生所肩負著多大的職責。我熱愛這個職業,我愿意盡我最大的力量來努力去學好它,開創出卓有成就的未來。
三是正確的規劃未來。鞏固基礎學科的知識,萬丈高樓平地起,僅有地基好的樓才能建的高,地基不好的話地震了會塌。尤其是專業知識,不僅僅要學好,還要靈活運用。同時不忘學習英語。
之后確立目標階段,了解相關應有的活動,并以提高自身素質為主。能夠經過參加學生會和社團組織鍛煉自己的各種本事,還能夠開始嘗試與自己未來職業有關或本專業相關的兼職,社會實踐活動,提高自己的職責感、主動性和受挫本事。注意增強外語口語本事、計算機本事。經過英語和計算機的相關證書考試,并有選擇性的輔修其他專業的知識充實自己,要是還有精力能夠研究考研究生。但主要精力要放在學業上。同時也應注意自身綜合素質的提高。對我來說,這會是我夢想中職業生涯規劃的一個必經階段,一個必須跨上的臺階。做好你的職業準備,做好你的職業生涯規劃,你將受用一生!
人員能力提升工作計劃(模板16篇)篇三
(一)優勢分析。
1、精力充足,細心,做事用心主動。
2、處理事情邏輯潛力強,處理事情井井有條。
3、技術上能獨擋一面,能領導別人做事情,并能夠注重下級的個人潛力培養。
(二)不足剖析。
1、組織管理潛力較弱,溝通水平不高。
2、英語水平一般。
3、對人與人之間的沖突的解決潛力不足。
(一)終極目標:期望能透過自身的努力,最終能成為一名軟件開發行業的高級項目經理,高級項目經理能同時領導2~3個項目經理,即2~3個項目。
(二)一年目標:(20xx~20xx)提高英語水平,到達聽說讀寫都流利的狀態;提高溝通潛力,能組織管理好下級,做一個下屬員工的好領導;控制自我的情緒;培養良好的生活習慣,提高生活品質。
(三)三年目標:解決各種沖突問題;能讓技術潛力比自我強的人甘心為我所管理。能和其它國家的客戶或合作者自由溝通,并能駕馭他們。
1、平時努力做好常規日常工作:認真日常工作、了解下屬的想法、抽出時間來學習英語、爭取用英語交流的機會,多看新聞,多說話,提高溝通水平。
2、業余時間廣泛閱讀各類有益書籍,汲取各領域知識,豐富自身知識結構。將日常工作與思考相結合,盡可能創造性地開展日常工作。
3、努力改善上班環境,提高下屬的日常工作情緒,轉被動為主動。
人員能力提升工作計劃(模板16篇)篇四
隨著社會的發展,新的課程標準對廣大教師的專業化提出了更新、更高的要求,教師只會傳授知識是遠遠不夠的。教師發展是教師人生價值實現的過程,是教師在充分認識教育意義的基礎上,不斷提升精神追求,增強職業道德,掌握教育規律,拓展學科知識,強化專業技能和提高教育教學水平的過程。我相信有眼界才有境界,有思路才有出路,在認真學習了學?!皞€人素質與能力自己測評方案”后,為了提高自身各方面的素質水平,使自己成為具有創新精神和實踐能力的新型的專業化水平的教師,我根據自身現階段的特點,制定個人三年內發展計劃。
1、在教育事業中追求更高的人生價值,使自己能成為一名受人尊敬的老師。
2、樹立正確的教育觀,繼續學習專業理論知識,把握教育的真諦,進一步了解學生的心理發展規律,力爭全面了解與教學有關的一些實際情況和具體的教學情境,把實踐經驗與書本知識逐漸整合,并逐步掌握教學過程中的'內在聯系。
3、認真練習三筆字,成為學生的榜樣。
4、在教學中,努力提高自己的專業水平,要不斷學習來充實自己,爭取在4年內達到本科水平。
5、認真進行“對低年級學生閱讀興趣和習慣的培養”的課題研究,提升教研能力。
1、平時積極閱讀一些有助于提高自己文化素養的書,如:唐詩宋詞等。
2、平時認真學習《新課程標準》、《教育學》和《心理學》,以指導教育教學和教學科研。
3、認真理解鉆研教材,并在實踐中掌握教與學的內在聯系。在教學中,尊重學生,教管結合,做孩子的知心朋友。
4、課堂上努力營造輕松活潑的課堂氛圍,使孩子們在平等的師生關系中,在自主、合作、探究的學習方式中健康成長。深化課改,充分培養和激發學生學習興趣,重視學生認知過程中的情感培養,做一個有思想的新形勢下的教師。
5、平時要積極參加體育鍛煉,提高自己的身體素質。
6、生活中主動與他人交往,提高自己的交。
7、在多媒體和計算機的應用中要不斷提高自己的水平,能滿足教學的要求。
1、認真學習《唐詩宋詞元曲全》。提高自己的語文素養。
2、教育專著:《教育學》、《心理學》、《新課標解讀》。
3、網上文載,教育雜志。
4、中學課本。
第一階段:20xx年11月——20xx年9月。
學習《教育學》、《唐詩宋詞元曲全》。
第二階段:20xx年9月——20xx年3月。
《心理學》、中學課本。
書寫反思、總結。
第三階段:20xx年3月——20xx年8月。
學習《新課標解讀》。教育雜志。
書寫反思或總結。
人員能力提升工作計劃(模板16篇)篇五
現今社會的職場變幻莫測,雖然有無數機會,職場競爭壓力也是很大的。將自己培養成為一個專業素養高,綜合素質好,適應公司高速發展的員工,其重要性不言而喻。在平日工作中對自己進行測定、分析、總結,確定計劃目標,并為實現自己的目標做出行之有效的安排。到達與實現個人目標,為自己訂下工作計劃,籌劃未來。加入狼海公司有半年多的時間,接下來的工作中,我應當培養自己的管理本事和創造思維的本事和開拓精神。
1、加強專業技能的學習,把學習到的新東西運用到工作中去,在工作中不斷的實踐和總結。
2、學會思考在工作中遇到的問題自己多想多問,跟大家多多交流,在交流和溝通中解決問題。
3、態度決定一切,端正自己的工作態度。
4、在工作中學會換位思考,站在公司的立場和同仁的立場上思考問題。
5、禮貌形為,禮貌用語。見到公司的同仁基本的禮貌要有。
6、勇于展現自己,抓住機遇把握機遇。
7、三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之;對大家做的好的地方加以學習,提升自己的工作技能。
8、階段性目標,完成本月公司制訂的100萬目標。
9、每月寫工作總結,總結上個月有什么好的經驗和收獲。
1、根據每個人的工作職責安排大家的工作,完成公司制訂的銷售業績。
2、努力促進團隊精神,讓大家堅持進取的工作態度,努力完成工作目標。
3、大家在工作中做的好的地方給予鼓勵,做的.不好的地方指出來,讓大家去修改,把工作更好的完成。
4、進取與其它小組進行工作交流。
5、打破慣性思維,在工作中要創新,實現共贏。
1、加強自身的專業技術水平和管理方面的本事。
2、績效和考核方案帶大家學習,讓外推人員明白考核哪幾個方面,每個方面具體實施要求是什么;每個月小組完成目標公開化。
3、分析網站各個方面的數據,競爭對手的數據。經過這些數據來安排下一步的工作方案。
人員能力提升工作計劃(模板16篇)篇六
人才培養目標的實現依賴于教師隊伍的結構優化與知識更新,這需要從提升青年教師教育教學能力做起。
xxxx年12月,教育部會同相關部委印發了《關于加強高等學校青年教師隊伍建設的意見》。意見指出,高等學校青年教師是高校教師隊伍的重要力量,關系著高校發展的未來,關系著人才培養的未來,關系著教育事業的未來,從而明確了青年教師隊伍建設在高校發展和教育事業發展中的戰略地位。人才培養目標的實現依賴于教師隊伍的結構優化與知識更新,這需要從提升青年教師教育教學能力做起。從高校教育發展趨勢來看,據教育部xxxx年《全國教育事業發展統計公報》發布的數字,我國高校專任教師數量從xxxx年到xxxx年的20年間增幅高達244%,其中30歲以下的教師比例已占到27.29%,31-35歲及36-40歲的教師比例分別占教師總數的21.17%和16.59%,以上三類合計為65.15%,可見,青年教師已經是教師的主體。
教育部印發《關于加強高等學校青年教師隊伍建設的意見》以來,青年教師教育教學能力的培訓在不同層面得到了強調,但在實際工作中仍然存在一些問題,主要表現為兩個方面:
一是形式化問題。多數院校均制定了青年教師教育能力提升的相關規劃,既有學校層面,也有學院層面,但這些規劃千篇一律,規劃內容大而全,包括職業道德教育、語言表達能力、課堂組織教學、現代教育技能等諸方面,實際上這些均是教師入職教育的基本要求,由于流于形式,培訓效果并不突出。
二是考評問題。為了快速促進青年教師教學能力提高,運用督導聽課、嚴格考評、講課大賽等方式進行考評,由于形式僵硬,往往引起青年教師不滿,難以達到真正提升的目的。我們結合單位實際,經過充分的調查研究,制定了青年教師教育教學能力提升計劃方案。
以學生訴求為導向的提升方案設計
青年教師教育教學能力提升的目的是為了提高人才培養質量,提升計劃方案設計必須據此來進行。一流的大學必然有一流的教學。為什么一些大學的一些專業會受到社會的盛贊和人們的追捧,因為它有好的師資、好的學風,能夠把學生培養成社會的棟梁。高水平的教學能夠幫助學生獲得科學知識,從而奠定其一生事業的堅實基礎。
通過召開學生座談會、家長座談會和青年教師座談會的方式來收集和梳理相關問題,并最終確定青年教師教育教學能力提升的三大主題,即要專業、要自律、要學習。所謂要專業,即認真細致的專業知識傳授,不但要講基礎,還要追蹤前沿;所謂要自律,即要求教師恪守教師職業道德,遵守課堂規范,對學生嚴格要求,不能在考試前通過劃重點的方式讓學生全部過關,看似皆大歡喜實則沒有擔負起傳授知識的責任。要學習,則是強調教師注重知識更新,運用專業理論對經濟社會中的重大問題進行解釋,使學生理解和掌握并學以致用。
以青年教師為主體的設計理念
單獨談話、與經驗豐富的老教師座談的方式了解相關信息,在此基礎上確定提升計劃的內容及進度安排。
青年教師教育教學能力提升從三個層面進行設計,第一層面的設計是教師自我評價體系,即教師根據個人情況設計課堂教學應實現的具體標準,在學期初發放給學生,請學生對照標準監督并提出意見和建議,這也是提升計劃最重要的環節;第二層面是青年教師與指導教師和系主任通過溝通交流確定年度提升任務,每位青年教師的提升任務不盡相同,根據實際情況來定;第三層面是學院針對提升計劃的一系列政策及督導辦法,其目的是對提升計劃進行管理和支持。
項目化管理的激勵機制
由于傳統的職稱評定、學科建設等的指揮棒作用,重科研輕教學之風在高校普遍存在,對教學的投入不足,從而極大地約束了教學的發展。針對此,我們制定了詳細的規劃,加大對教學的投入,并把項目化管理引入教學管理中。人們對于當前人文社科領域的“項目化生存”討論很熱烈,“爭項目、拿經費”飽受批評。但“項目化生存”有其優勢,即有目標、有資源、有動力、有監督、有責任、有成果。為什么我們的教學在教學質量工程和教學日常管理諸方面均存在很多亟待解決的問題,就在于無目標、無資源、無動力、無監督、無責任,自然就無成果。
以教學系為單位設立青年教師教育教學能力提升計劃項目,遴選具有豐富教學經驗、豐厚教學成果并且長期在教學一線的教師作為提升計劃的指導教師,成立青年教師教育教學能力提升項目組,學院與項目組負責人簽訂提升計劃任務書,約定雙方的權利和任務,提供必要的經費和政策支持。各項目組內的青年教師則在指導教師指導下,制定“個人教學能力提升計劃書”,確定雙方任務、計劃執行具體內容、時間進度和目標,經個人、導師和系主任三方簽字備檔。
由于堅持任務導向、充分調研,并且引入項目化管理,從而形成有效的激勵,學生對教學的訴求充分反映在提升計劃內容中,青年教師在提升計劃的制定和執行中具有主動性,使青年教師教育教學能力提升計劃獲得了廣泛而又堅實的群眾基礎。
人員能力提升工作計劃(模板16篇)篇七
雖然聯合國有六種官方語言,盡管漢語是世界上使用人數最多的語言,而如今,世界上應用最廣泛的語言卻是英語。中國的人口最多,中國想要發展就離不開世界,要想在世界立足,在世界范圍內尋求自己的出路,尋求一席之地,就必須會英語。
在現代社會如此高速發展,學好英語是生存法則,作為一名英語專業的學生,這是我的優勢之處。但我知道,未來對我來說,英語只能作為一個敲門磚。
所以,我不能只停留在這個專業上,淺嘗輒止。我需要通過努力在各方面都有所發展,為自己未來的事業做好充足的準備。
大二的生活已經悄然逝去,我也看到了,歲月累積見識,漸漸明白前行的方向。而我正如駛在旅途中的一輛改裝車,需要不斷地調試,我唯有把握方向,才不會偏離正道。
相信通過一路的改裝,測試,最后自己終會駛達目的地。我知道,做任何事情都該給自己留條后路。
而我未來的職業,我也深思熟慮過,也在不斷地調試。而如今,我想我已經撥開云霧見月明。所以,我也不用在跟風隨大流,終于明白了哪些證書對我有用。
通過對酒店行業的調研后,我發現,每個專業都有自己的特色與長處。但是,你不應只會具體的某一樣,你需要精通其他必備的某種工作,而且運用起來得心應手。就比如說,一個英語專業的畢業生,如果想要在酒店里謀得一份不錯的工作和待遇,那么他不僅僅需要會流利的使用英語,自如地向外賓介紹酒店的各項器具等,如果他還想要有更大的上升空間的話,管理類的知識也要具備的。
我發現,我恰恰處在一個尷尬的境地,我需要在剩下的兩年內,盡自己最大的努力來填補自己的不足,為未來減少一絲遺憾。從現在開始,我要通過以下幾個方面來提高自己的能力,優化自身,從而促進發展。
一、積極組織參加班級、學院的各項活動,在活動中表現自我,挖掘潛能,增加自信,因為只有自信的人,才是最可愛。
二、要善于從工作的失誤中去學習和總結。工作中遇到的問題,書本上是無法直接找到答案的,我們可以經常通過對工作過程進行回顧:當初是怎么想的,為什么會這么想,錯在哪里?怎么糾正?如此這般長久磨練必能得到提高。
三、永遠不對自己說no。沒有克服不了的困難,只是還沒找到適合的方法,堅持不懈的挑戰自我,一定可以超越自我,找到真正的自我。
四、認真完成每次的實習打工,不斷開闊視野,鍛煉自我,平衡發展,掌握各種技能。
五、帶著責任做任何工作。責任感可以讓領導信服,讓客戶放心,讓同事欣賞、尊重。
六、帶著激情做工作。激情是吹動船帆的風,船就不能行駛。激情是工作的動力,沒有動力,工作就難以有起色。如同靈感可以催生不朽的藝術,激情能夠創造不凡的業績。如果缺乏激情,疲沓懶散,很可能一事無成。因此,我們在日常工作中雖然感到很辛苦,但是有辛苦就會有收獲,特別是一個人能夠在自己有限的人生中,有好的環境和條件,做一點具體的事情,同時自己也相應地得到提高,也許這不是辛苦而是幸運了。再說,如果大家都能同心同德、盡心盡力,把工作開展得有板有眼、有聲有色,讓人有目共睹,有口皆碑,從這一角度看,也許又不僅僅是幸運,而是一種幸福了。
七、帶著感恩做工作。每個人保持正確的心態至關重要。正如一位哲人所說,心態決定一切。它能夠左右一個人的思想、影響一個人的行為,甚至決定一個人的命運。心態正確就會寧靜而安詳,感到生活溫暖。就會迸發出干勁和活力,感到工作愉悅。如果心態不好,就會在順利時自以為是、傲氣十足、得意忘形,在逆境時怨天尤人、牢騷滿腹、煩躁不安。因此,要不斷學會以感激的心態對待工作、對待他人、對待組織。生活就像一面鏡子,你對它笑,它也會對你笑。只要你用感恩的態度對待別人、別人就能給你關心和幫助、給你支持和鼓勵、給你提醒和教導,讓你感受到真誠、感受到友誼、感受到溫暖、使你感動、使你感激、使你增添精神支撐。
最后,我想說,“吃得苦中苦,方為人上人”,我會每一天認真實踐這句話,用這句話來不斷勉勵自己,來達到人生的頂峰。
人員能力提升工作計劃(模板16篇)篇八
新課程改革實施以來,學校教師隊伍素質的要求更高。為大力實施人才強校戰略,促進基礎教育課程改革的深入開展,全面落實課程改革的目標,切實提高教學質量,促進教師專業化發展,進一步提高學校課程建設能力和辦學水平,本人特制定并實以下計劃。
1、職業道德高尚,具備實施素質教育的能力,為學生提供優質教育服務。
2、具有良好的教學反思能力及發現問題和解決問題能力,能采取切實可行的措施和行為,以適應教育改革發展。
3、具有終身學習和自己發展的能力,能正確評估自己的專業發展狀況,確定自己未來的發展方向,能與他人進行合作,發展實踐性知識,形成自己的教學風格。
4、在課堂教學中基本能形成鮮明的個人教學風格,能根據學生的需求、個體差異及認知規律,對學生進行個性化教育,為學生提供優質服務。
5、在課堂教學中能在不確定的教學環境中,及時發現問題,能把握問題的本質,采用解決方法,及時、靈活、有效地解決問題,具有獨創性。
6、在課堂教學中能深刻理解教育教學的意義,能根據教育改革和發展需要,帶領學校教師共同解決學校教學中存在的問題,主動進行課堂教學改革,有效提高本校課堂教學質量。
7、追求終身發展,在本校成為學習化組織的過程中,與教師共同學習,研究,分享經驗,促進教師開發教學潛能和提高教學研究水平。在專業發展過程中,自然成為教師群體中的核心成員,促進學校教師共同發展。
1、首先要提高自己的`政治思想素質。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。“學為人師,身為示范”,引導學生樹立各種正確觀念,教育學生學會求知、學會做人、學會創造,培養學生成為與時俱進的新型人才。
2、促進個人專業發展,確立教育教學新理念。
(1)總之,個人應該成為自己發展和學習的主體、主人。
(2)發展和學習應該是可持續的和長期的。
(3)學習和發展的內容和途徑應該是全方位的。
(4)善于思考,在實踐中探求、感悟。
(5)樂于動筆,提高教育科研水平。
3、繼續更新自己的專業知識,“要給學生一滴水,自己必須要有一桶水。”當今世界,科技突飛猛進、信息與日俱增,社會各個領域的科學知識不斷由單一走向多元,不斷向更深更廣的層面發展。注意搜集專業發展的新動向、新信息,不斷更新知識,以適應時代發展的要求和學生學習的需求無疑是當代教師一項富有挑戰性的目標和任務。
4、注重個人素質的培養,不貪名利,切實提高自身理論水平和業務水平,力求為學生創造的教育。從為應付考試到為有利于學生今后的發展提供方便。
5、提高自己的教育能力,教師學習、提高教育教學能力是一項永不間斷的工作:學習專業知識、學習育人方法、學習教學技術,從書本中學、從網絡中學、從他人身上學、從教學實踐中學。終身學習無疑是艱苦的,同時也是快樂的。因為學習使人自強、讓人發展、教人創新。
在今后的工作中要務實求真,成為熱愛學習、學會學習和終身學習的楷模;并將所學知識充分應用于教學實踐,以人為本,尊重學生個性,引導和啟發學生自主學習,鼓勵學生學會思考,學會自己增長和應用知識,學會懷疑和創新。
學習是人類生存和發展的重要手段,教師專業發展,不僅是時代的呼喚,教育發展的要求,也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學,與時俱進,活到老,學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。時代在發展,社會在進步,只有把握時代脈搏,緊跟時代潮流,開拓進取,努力創新,勇立潮頭。只有不斷加強理論、業務學習和繼續教育,才能經受住“極限”的考驗,在超越自己的同時,實現自己的專業發展。
人員能力提升工作計劃(模板16篇)篇九
本人在企業從事人力資源管理工作有十一年,經歷了不同行業的人力資源管理,具備創新型科技企業人力資源管理實際操作能力。大學里學習的專業為法律,實踐中能熟練將國家勞動法律法規運用到人力資源管理中去。本人自進入人力資源管理領域,經歷了傳統的人事管理和現代的人力資源管理的發展過程,也培養出我對人力資源管理的濃厚興趣,一直激勵我對這一領域的不斷學習、實踐、總結并經歷了個人能力提升的三個階段:
第一階段是學習摸索階段。在參加工作初期,主要是不斷學習和應用人事管理理論知識,并結合企業實際工作進行實踐,從中摸索、總結和積累實際操作經驗。這個時期大部分是基本操作層面工作,通過這些實際工作的日積月累,為日后的人力資源管理工作奠定了堅實的經驗基礎。
第二階段是成長階段。通過第一階段的經驗積累我開始獨立工作,并承擔主管的工作職責。這一階段招聘、考核、培訓等工作越來越多,同時迫使我不斷閱讀、總結以提升能力應對工作。以招聘為例,我不斷推進招聘渠道和形式的多樣化,包括網絡招聘和獵頭招聘等,在招聘形式上采用過筆試、實際操作、人才測評、無領導小組討論、實戰模擬、案例分析等等,所有這些使得個人在人才招聘領域的專業水平迅速提高。
第三階段是全面提升階段。通過前兩個階段的學習摸索和成長,漸漸地學會了系統地思考問題,明確了企業要發展,關鍵在人才,人才是企業的核心競爭力。企業不僅要招聘到適合自身發展需要的人才,更重要的是如何有效地使用、培養、留住人才。這個階段更多的是將過去的實踐經驗上升到理論層面,以檢驗實踐的專業性和準確性。下面從幾個方面描述專業認識與實踐:
一、研究人才招聘標準,總結人才招聘方法。
在企業人才招聘實踐中,逐漸體會到人才招聘的關鍵在于標準要求。在長期的招聘實踐中充分認識到,以職位說明書為標準,往往只是招聘時要把握的一個大方向,而實際招聘標準還應該有招聘職位的業績目標。企業根據所招聘職位的業績目標設計面試題和評價標準,有利于招聘到真正符合企業具體崗位需要的人才。因此,企業人才招聘時,應以崗位業績目標為依據,對所招聘的職位進行業績描述,并根據業績描述設計面試問題,從而對應聘者進行判斷和評價。
在多年的學習、實踐和總結后發現,企業找到適合的優秀人才,需要進行三個匹配,即人才與招聘的崗位要匹配,人才與所在的團隊要匹配,人才與企業的發展要匹配。因此,企業的人才標準應該是與企業招聘的崗位、以及進入企業后所在的團隊和企業未來發展的要求相匹配。而是否真正匹配,可以通過工作行為類型、個性特質和價值取向加以判斷。企業價值觀決定企業的用人標準,只有招聘到符合企業價值觀的人才,才能與企業共發展。
企業人才的甄選,需要針對不同層次的人才運用不同的甄選方法,而且大多數方法都具有很強的專業性和技術性。為了招聘適合企業的優秀人才,在招聘實際工作中,靈活運用各種方法對應聘者進行甄選,其方法大致有集體面試法、pdp測評技術、無領導小組討論、情景模擬、案例分析等。多年的工作對企業人才的招聘選拔積累了大量的實踐經驗,并運用于實際工作中指導人才招聘與選拔,收到良好效果。
二、逐步建立招聘職位勝任力素質模型。
企業人才招聘選拔如何符合企業的實際需要是hr從業人員的一種挑戰。我在實際的人才招聘、使用和培養方面不斷進行實踐、總結和積累,逐步展開勝任力模型的建立工作,形成適合企業發展需要的人才標準,并為人才招聘工作提供準確依據。
在建立應用型職位勝任力素質模型過程中,不圖大而全,只講實際效果,從代表性職位入手,逐個職位建立起素質模型,并應用于實際招聘工作,并通過大量實踐檢驗每一職位的素質模型在實際招聘過程中的準確性和可操作性。一旦具有可操作性和準確性后,全面推行到其他崗位。素質模型的建立,采用的是企業實用型方法來實施,形成企業內部崗位素質模型建立七步法。
第一步:高層訪談。了解企業的經營目標和戰略方向,組織結構和主要業務流程,為素質模型的建立奠定一個大方向。
第二步:崗位梳理。明確崗位職責、績效目標和行為表現等,為素質模型的建立提供具體依據。
第三步:樣本訪談。找出企業內部某一崗位中業績優秀的員工代表,通過與他們個人、主管和同事訪談,并觀察他們的日常行為,從中發現他們所具備的特質、能力、素質以及行為表現。同樣,也找出一些業績平平的員工代表,與業績優秀者進行比較,發現二者之間的區別和差距。
第四步:信息處理。將訪談和收集的相關信息、數據和意見進行整理,形成素質模型初稿。
第五步:討論溝通。與管理層溝通討論,對素質模型初稿的準確性和可行性進行充分交流和探討。
第六步:驗證評估。核心模型形成后,組織了解和熟悉對應崗位的員工、主管來進行驗證和測評,對每一素質的定義和級別進行討論,區分差異,避免重疊,符合邏輯,層次分明,并根據他們的意見進行修改和完善。
第七步:招聘實施。根據崗位素質模型,確定招聘職位的具體標準和要求,以招聘到符合企業實際需要的人才。同時,將模型應用于企業內部人才選拔、考核、培訓和職業規劃等領域。
三、做好培訓與人才開發,進行人才儲備。
根據業務狀況、團隊特點及員工個性,人力資源部門每年都制定有針對性的員工培訓計劃,定期組織新員工培訓和管理課程內部培訓(比如《非人力資源的人力資源管理》),并不定期組織員工參加外部培訓,開闊視野,提升個人能力。
在內部課程設計時我們一般都突出企業實際工作需要和員工職業發展規劃需要。同時不斷督導員工參與培訓計劃并做好培訓效果評估(培訓中和培訓后)和培訓效果改進計劃。以最大限度提高培訓與企業績效的關聯度,是企業培訓工作的指南針。有針對性給予員工進行現崗位和更高崗位的知識及技能教育,并在企業中實施干部輪調制度,讓員工能在工作中有所學,在學習中有所獲。這樣可以激活管理體制、導入競爭機制、培養綜合性人才、防止管理思維僵化,讓企業在發展中處于主動地位,建立起人才能力儲備的良性循環。
四、建立績效管理系統。
績效管理體系的建立,主要基于流程、目標和部門。根據企業經營管理策略和管理目標,可以制定適合的績效考核管理制度和績效考核方案,并在實施過程中不斷調整。經過不斷的實踐和調整我們綜合使用了平衡記分卡、關鍵業績指標、360度考評等多種管理手段,并擬制出一套績效管理系統。通過各部門參與的目標設定、計劃實施、績效評估、結果運用(主要是與薪酬掛鉤),使績效管理貫穿整個日常管理過程中。為了充分體現績效重在管理而不是考核,人力資源部門注重績效面談和績效改進的追蹤,特別建立了人力資源部對績效良好和較差的員工的抽查式績效溝通,保障管理過程的實時、有效。同時建立績效考核申訴渠道,確保管理體系的公平、公正和考核結果的客觀有效。
五、員工關系管理。
員工關系管理涉及到員工各項社會保險關系、勞動合同的簽訂、勞動爭議處理、員工離職及員工壓力管理。員工離職管理是員工關系管理中非常重要的部分,我們將離職分為:非自愿離職和自愿離職。以下重點談談離職管理:
同時,我們盡量將單方規章制度契約化,將人力資源管理規定轉向雙方約定與承諾,如保密制度轉成保密協議等。當然,人盡其才,養成員工對企業的歸屬感和凝聚力是保障失能性離職的最好方法。
人員能力提升工作計劃(模板16篇)篇十
立足社會政治學科教學的特點,結合縣、校本學年教學計劃,以發展教師,成就學生為教學教研宗旨,把教學常規和課堂教研作為兩大抓手,追求師生學業、素質、能力的綜合質量,使教研組真正成為一個支撐師生發展的重要平臺。以“繼承好傳統,實現新發展,辦人民滿意的教育”為準繩,牢固樹立四個質量意識,開展教研組的建設。
1、教學常規的.執行既要務實也要創新。
明確并落實關于備課、上課、作業、輔導、評價等教學常規的基本要求;同時結合學科特點,創生教材。備課撰寫:一要科目全、課時足;二要環節齊,過程實;三要講評實、作答細。上課聽課:日常課要求規范、有效;一般教師不少于15節、教研組長不少于20節,做到有記錄,有討論,有評價,有反饋。以科學的發展觀,加強教研組常規科學管理,堅持每兩周一次的教研組活動,做到每次活動有重點要求,有具體措施,有記錄結果。嚴格以“五認真”原則規范教學。
2、面對中考,抱團工作,有效復習,爭取佳績。
研讀考綱,精講精練,關注學情,資源共享。以年段備課組為單位,組織做好中考復習研討的計劃和活動,使中考質量分析成為學期的常規會議。
3、課堂教研主題引領。
本學期課堂教研主題:課堂教學的過程和方法目標。(包括如何確立?怎樣描述?實施過程?問題困惑?等)采用主題學習、課堂研討、案例反思等形式,進行交流,并主動撰寫教研心得。積極向《實驗苑》等投稿。
4、善思維,科學研究求發展。
繼續認真學習教學教育理論,分析總結課改經驗,深入開展“歷史與社會課教學內容的選擇與呈現”課題的研究。針對實際,認真學習課標,切實研究解決當前課改所臨的基本問題:課程所要達成的目標,完成的基本任務是什么?如何凸現教學中的人本意識的雙向性,即如何有機的統一教師的主導和學生的主體作用?如何圍繞教學目的、任務和內容來確定教學方法、手段等。就此,繼續要求教師積極參加各級教研活動。
略
人員能力提升工作計劃(模板16篇)篇十一
“大學生素質拓展計劃”是x年3月由*、教育部、全國學聯聯合推行的,基本內容是以大學生人力資源為著眼點,進一步整合深化教學主渠道以外有助于學生提高綜合素質的各種活動和工作項目。在思想政治與道德修養、社會實踐與志愿服務、科技學術與創新創業、文化藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓與其他等六個方面引導大學生完善智能結構。該計劃注重課內外相結合、第一課堂與第二課堂相結合、學習與實踐相結合,主要圍繞職業設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環節,幫助大學生健康成長成才。
(二)大學生就業能力。
美國教育與就業委員會關于就業能力的定義是:就業能力是獲得和保持工作的能力,進一步講,就業能力是在勞動力市場內通過充分的就業機會,實現對自身潛能的自信。國內常見的定義或描述有:所謂就業能力是指大學畢業生在校期間通過知識的學習和綜合素質開發而獲得的能夠實現就業理想、滿足社會需求、在社會生活中實現自身價值的本領。也有的指人們從事某種職業所具備的能力,包括基本就業能力與特殊能力。也有的認為大學生的就業能力是指在校期間通過學習或實踐而獲得工作的能力,它包括保持工作以及晉升的能力??偟恼f來,就業能力是一種就業競爭能力、一種與職業相關的綜合能力。
二、實施大學生素質拓展計劃是提高大學生就業能力的必然要求。
(一)大學生就業中的核心問題是就業能力的不足。
大學生就業難問題是我國社會轉型與經濟高速增長的短期不*衡問題在就業領域的突出表現,其原因是多方面的。既有經濟性因素也有社會性因素。而從學生自身來看,最重要的就是就業能力的不足。而著力提高大學生就業能力、引導大學生科學擇業,是緩解大學生就業難的核心環節。要提高大學生的就業能力,就要高度重視大學生個性發展和動手能力、實踐能力、創新能力、社會交往能力以及職業素養能力的提高,在求學期間提高心理素質,陶冶高尚的情操,把自己培養成為一個綜合素質高、發展較全面的人才。
(二)實施大學生素質拓展計劃,有利于大學生就業。
我國的教育體制雖然不斷改革,但是仍未能完全擺脫應試教育的束縛,大學生還無法實現理論上和現實上的全面發展,通過大學生素質拓展計劃可以逐步消除這一弊端。課堂知識的積累、課外活動的鍛煉、社會生活的完善,有利于培養出全面發展的大學生。另外,素質拓展計劃可以在大學生的在校期間,利用不同的素質教育新途徑,針對學生的個人情況進行職業設計導航,提升大學生的就業競爭能力,對其畢業后的擇業就業有很大幫助。因此,實施大學生素質拓展計劃,是提高大學生就業能力的必然要求。
三、實施大學生素質拓展計劃,切實提高大學生的就業能力。
(一)促進個性全面發展。
大學生個性的全面發展至少包括兩個方面:―是自主性的全面發展。大學生素質拓展計劃的主體是學生,高校以大學生的自主設計確定素質拓展的內容和方式。自主性原則不但保證了學生在素質拓展計劃中的主體地位,而且能夠保證學生的個性特征在素質拓展過程中得到尊重和張揚,學校通過舉辦不同類型的活動,既可以提高學生的積極性,同時也可以鍛煉學生的自主選擇能力、培養學生的獨立性,從而實現大學生自主性的全面發展,有利于大學生擇業過程主動性的發揮。二是獨特性的全面發展。目前市場對人才的要求越來越高,具有獨特性素質的人才更受親睞,但獨特性的形成不是一朝一夕的事情,大學生只有在不斷的成長和發展中、在參加活動的過程中、在社會實踐鍛煉中才能逐步形成自己的獨特性。高校可以通過開展素質拓展活動,如演講比賽、主題設計活動、各種文體活動都可以培養和展示大學生的獨特性,尤其是設計活動,能夠激勵大學生根據自身的興趣愛好和聰明才智展現個人魅力。當然,學生的獨特性因人而異,高校只有充分開展各種不同的活動,才有利于大學生在參加各種活動的實踐中逐漸形成自身的獨特性,為將來的就業積累資本。
(二)提高社會實踐能力。
大學生社會實踐能力主要是指學生的表達能力和動手能力,目前多數用^單位要求求職者具備一定的社會實踐能力。據了解,大學生就業難的最重要原因就是由于缺乏“工作經驗”。然而,我國高校教學偏重理論教育,輕實際操作能力培養,企業也不大愿意為大學生提供實習機會,造成學生缺乏社會工作經驗,缺乏解決現實問題的能力,在求職就業中就會遇到很大困難。在高校教育中,除了鼓勵學生自身加強實踐能力的鍛陳之外,高校就要加強學生實踐能力的培養,大學生素質拓展計劃的本質屬性就充分突顯出它的實踐性特點。通過組織社會實踐與志愿服務、科技學術與創新創業、文化藝術與身心發展、社團活動與社會工作等多方面的活動,讓學生積極參與進來,在活動中由于有了大量鍛煉表達自己和動手操作的機會,學生可以將理論知識與實踐進行機結合,做到學以致用,提高自身運用專業知識和專業技能的能力。
(三)提高創新創業能力。
建設自主創新型國家需要大批具有創新精神和倉4業意識的高科技人才。而大學生就業時所需的創新精神、創業能力可以通過開展學術科技與創新創業方面的素質拓展訓練進行提升。通過開展科普宣傳和“挑戰杯”等課外學術科技活動,成立大學生科技小組,開展發明制作競賽、學術論文競賽等,可以培養學生靈活運用知識的能力;通過開展大學生科技論壇、創業講壇活動,邀請科技專家、創業精英、成功校友等方面的突出人才為大學生傳授科技創新經驗,可以激發學生的創業精神;通過定期開展創業計劃培訓及創業計劃大賽,可以培養學生的創業意識,為學生提供就業實戰鍛煉的舞臺。充分利用好大學生創業見習基地、創業實習基地和創業園等創業實踐基地,幫助學生積累豐富的創業經驗。在素質拓展創新創業的活動中配備得力的指導教師,特別是要加強對創業受挫學生的心理引導,幫助其總結失敗的原因和教訓,不斷培養其創新精神和創業能力,為日后的就業創業奠定堅實的基礎。
(四)提高社會交往能力。
高校通過實施素質拓展計劃,鼓勵學生在學校范圍內組織成立各種不同的社團,如文學社、藝術協會、心理協會等,并跨系跨專業定期開展不同的社團活動。通過成立社團、管理社團或參加不同的社團活動,既可以激發大學生的創造力,也可以為大學生提供溝通和交流的橋梁,鍛煉自己的社交能力。大學生通過參與社會工作、社會實踐與志愿服務的活動,如社會服務活動、社會公益活動、青年志愿者活動等,可以盡早了解社會現狀、認識現實社會、懂得人與社會的關系,鍛煉其社會交往與社會活動能力,為日后能夠融入社會打下基礎。
(五)提高職業素養與能力。
許多學子考上大學后,在心理上產生一種成功感和優越感,自信心增強的同時也易于自我感覺過于良好,自我評價過高,不能正確、全面地認識和評價自己,以至于不清楚自己的未來走向,等到臨畢業時才匆忙進行職業選擇。據調查,大部分大學生不太關注自己的求學生涯規劃和中長期職業發展計劃,而是過分依賴已有的經驗,缺乏與就業指導機構的溝通交流,對就業政策、就業環境、就業形勢等缺乏及時而全面的了解。他們多按照培養方案與導師指導完成相應的學習任務,以為只要獲得文憑就意味著完成了就業準備,就能順利就業,結果往往是措手不及,被市場牽著鼻子走,被動就業。通過素質拓展計劃,針對學生個人情況進行職業設計導航,學生可以根據自身情況進行職業生涯規劃,學習職業生涯規劃知識,確立自己的職業發展方向與目標,以實現準確定位,做好自己的職業選擇和決策,提高自己的職業素養和能力。同時,有針對性地參加本專業和非專業的技能培訓,考取各類技能證書,也可以提高大學生的就業競爭能力。
(六)提高挫折承受能力。
隨著競爭的加劇和不確定性的增強,用人單位越來越重視考察應聘者的挫折承受能力。所謂挫折承受能力,就是指在失意、困難、失敗等面前要有很強的抗挫折的耐力。當前的大學生中大多數是獨生子女,普遍具有心理脆弱、遇事敏感、抗挫折能力差等顯著特點。面對激烈的社會競爭,在求職過程中,經常會遭受這樣或那樣的打擊,特別是在遇到挫折和困難時,極易陷入焦慮、迷茫和抑郁等心理狀態,不僅逃避現實,甚至會導致不同程度的心理疾病,個別人還走上了極端道路。大學生的挫折承受能力差,已經成為影響畢業生就業能力提高和順利就業的重要因素。所以在大學學習過程中加強承受挫折的訓練顯得極為重要和必不可少。高校可以通過開展素質拓展計劃,進一步做好大學生心理輔導工作,培養學生的自我調節能力。一方面要充分利用心理教育資源,在大學生中廣泛開展社會心理學、自我調節、就業觀等方面的培訓和引導,使其正確評價自己,了解處理各種社會矛盾的基本技巧和方法,克服自卑、浮躁、依賴、恐慌等心理,有意識地提高自己的挫折承受能力。另一方面,在素質拓展的社會實踐中,學生必定會經受失敗、遭受挫折,但是往往只有在失敗中才能更好地成長,學生會自覺和不自覺地吸取教訓、總結經驗,增強克服挫折的信心,提高社會適應力,才能在將來為展示自己的才華踏出第一步。
人員能力提升工作計劃(模板16篇)篇十二
202x年11月7日上午9點,公司組織了銷售技巧培訓講座。這不僅是一次針對銷售人員的技巧培訓,對作為文職人員的我來說也是一次提升個人能力與素質的機會。
本次培訓由從事銷售行業10年時間,目前任職于時代的xx擔任講師。此次講座以客戶銷售——如何開拓市場為題,理論結合實際,將日常銷售工作中應當注意基本問題深入淺出的分析講解,讓我受益良多,我在此次培訓后感受最深的有以下幾點:
要想順利拿下一個客戶,事前的調查準備往往是不可或缺的。作為一名合格的銷售人員,首先應對自己的產品或服務有著充分而細致的了解,能根據客戶的不同需求提供最適合的產品或服務。其次,在接到一項銷售任務后的第一件事應該就是要收集客戶以及競爭對手的各類信息并加以分析,根據手頭上所掌握的信息制定相應的策略。
不單單只是推銷自己的產品,而是以客戶的角度考慮問題,完成客戶的要求,甚至是預見到客戶未來的需求提出行之有效的解決方法,這才稱得上是成功的銷售。將銷售的重點放在獲得客戶的信任、解決客戶的問題上,將產品的優勢與客戶的需求聯系起來,這遠比泛泛的介紹產品或不斷突出價格優勢有用得多。
銷售是一項辛苦的工作,坐在家里呆著是拿不下客戶的。銷售人員一定要不怕挫折,積極向上,在面對99位客戶的拒絕后,仍然能走向第100位客戶,這樣堅持到底,才有機會獲得最后的勝利。
人員能力提升工作計劃(模板16篇)篇十三
201_年已經悄然遠去,201_年緩緩到來。在過去的一年,時而奮進向上,偶爾陷入迷茫,有時自信滿滿,有時卻身陷懷疑,很想淡然應對,更多的時候是束手無策,梳理凌亂的思緒與情感,準備什么時候再度奮發或者什么時候繼續沉淪,不明白自我將來是什么樣貌,目前能做的就是整裝待發迎接新的一年。
為了不斷地提高自我,作為單位出納兼統計,我在收付、反映、監督、管理四個方面盡到了應盡的職責,在不斷改善日常工作方式方法的同時,適應當前日常工作的需要,用心更新自我的知識層次,特制訂計劃如下:
一、日常工作上。
1、嚴格執行現金、銀行管理和結算制度,定期核對現金、銀行帳,做到賬賬相符。
2、根據考勤及時編制工資表,與銀行相關部門聯系,每個月井然有序地完成了職工工資發放日常工作。
3、堅持財務手續,嚴格審核(憑證上務必有經手人及相關領導的簽字才能給予支付),對不符手續的憑證不付款。
4、完成201_年度職工公積金申報及繳納日常工作。
5、根據辦公室帶給依據,及時繳納201_年度養老、失業保險等費用。
6、以各項目部報表為依據,按照要求及時報送省、市、區三級統計報表。
7、根據經營科帶給保證金繳納申請書,協助辦理保證金的收、付、退日常工作。
8、完成領導零時交辦的各項日常工作。
二、學習上。
1、認真學習業務知識,不斷更新知識結構,堅持干與學相結合,以貼合當前崗位要求為基本目標,到達業務潛力全面提升。
2、結合日常工作實際,用心為晉升高級職稱做準備。
三、生活上。
1、加強身體鍛煉,因為有一個健康的身體才能更好地日常工作。
2、尊師守紀、嚴格把控時間觀念,做到上班不遲到、下班不早退。
3、團結互助,相互協作。
4、持續良好的心態、懂得知足者常樂。
5、善于觀察生活中的細節問題,不斷的進行總結從而充實自我。
四、學習要求。
1、端正思想,提高認識。加強業務學習是提高自身綜合素質的迫切需要,務必時刻提醒自我,把業務學習視為義不容辭的職責。
2、合理安排好學習與日常工作的關系,做到學習與日常工作有機統一,結合日常工作實際,靈活的分配學習時間,保證各項學習任務得到落實。
3、透過不斷學習業務知識來提高自身的業務水平,豐富自我日常工作經驗,把知識和經驗的積累結合,進而轉化為日常工作創新的源泉和動力。透過學習,有效解決在日常工作中存在的問題,真正使思想有明顯提高,作風有明顯轉變,日常工作有明顯推進。
在新的一年里,我還需要在日常工作上更加用心主動,態度上更加認真負責,盡力為公司的進一步發展和壯大發揮自我應有的作用。
作為人事專員,我主要負責薪酬核算,結合目前的日常工作特點,從以下幾方面來談我的個人提升計劃:
一、自身現狀分析。
(一)優勢分析。
1、做事有耐心,有恒心,能夠有序的處理繁瑣的事情。2、用心上進、學習潛力較強。3、遇事沉著冷靜、抗壓潛力較強。
(二)不足剖析。
1、時間管理潛力較差。2、e_cel辦公軟件熟練程度一般。3、邏輯思維潛力較差。4、表達潛力較差,文筆一般。
(一)、合理安排利用時間,提高日常工作效率。
1、學會列清單,把自我要做的每一件事情都寫下來,這樣做首先能讓你隨時都明確自我手頭上的任務。不要輕信自我能夠用腦子把每件事情都記住,而當你看到自我長長的list時,也會產生緊迫感。
2、根據帕累托原則,就應對每一天要做的事情分清輕重緩急,對每一天要做的事情做如下的排序:a重要且緊急——務必立刻做。b緊急但不重要——僅有在優先思考了重要的事情后,再來思考這類事。c重要但不緊急——只要是沒有前一類事的壓力,就應當成緊急的事去做,而不是拖延。d既不緊急也不重要——有閑工夫再說。
3、每一天日常工作結束后對日常工作清單進行回顧與檢查,透過回顧及檢查所有清單并進行更新。
(二)關于e_cel應用技能的提升。
1、每一天花1-2個小時在網上下載視頻學習。
2、學習的資料有以下幾點:快捷操作與表單設計、常用函數、查找與比較、統計與匯總。
3、在日常工作中進行實踐,不斷檢驗學習成果。
1、在記憶方面的提升。
(1)在日常工作學習方面中,將各種信息、知識分門別類、有序地加以儲存(將短時記憶轉為長時記憶),經常性地對知識進行系統化地整理,使知識記憶牢固,知識有序的儲存,在具體思維過程中所需的問題信息、背景知識就能被迅速檢索、有效地激活運用。
(2)在對材料分析的基礎上,用列表、提綱樹狀圖的方式把知識條理化、系統化,從而強化對知識的理解與記憶。
2、在思維的程序與策略方面的提升:
熟練掌握思維的程序化策略,在日常工作生活中,把自我置身于問題之中,善于發現問題,多思考、多總結,多運用。
(四)強化表達潛力,提高文筆水平。
1、在日常工作生活中,自信、大膽、用心、主動地多與他人溝通交流,勤學好問,謙虛求教。
2、業余時間廣泛閱讀各類有益書籍,汲取各領域知識,豐富自身知識結構,將日常工作與思考相結合,盡可能創造性地開展日常工作。
3、用心收集素材,將優美文章或段落摘錄下來,不斷積累,多思考,多想象,多觀察,勤寫作,不斷提升自身文化修養水平。
總而言之,在以后的日常工作生活中,嚴格要求自我,把計劃落到實處,不斷提升個人潛力!
人員能力提升工作計劃(模板16篇)篇十四
我是一名小學語文教師,從踏上教師崗位的那一天開始,就一向工作在教育教學的第一線,參加工作已快二十年了,我立足本職工作,教書育人,為人師表,做到敬業愛業,積極參與教研教改,改革課堂教學,關心愛護每一位學生,用自己的良好言行潛移默化的影響學生,努力成為學生成長的引導者。
1.優勢:
(1)、善于捕捉課堂小學學生的變化,培養學生的探究本事,同時不斷激勵學生的自信。
(2)、熟練運用信息技術,促進教學過程的流暢。同時能夠利用網絡資源,到達信息的重組和優化。
2.不足:
(1)語文教師專業素養不夠。
(2)、在面向每一個學生方面做得不夠,在教學中沒有兼顧到所有學生的積極性。
1、多讀書,提升自己的生命質量,做一個高雅的人。
讀書是一種至關重要的途徑,所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.。同時,教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此,教師才能完成其教書育人的神圣使命,把"學習與思考"真正成為自己的一個習慣。
2、虛心請教,取人之長,補己之短。
要積極向同事們學習,多走進同教研組教師和優秀教師的課堂,多向大家學習。積極參加每周的教研,就當天發生的教學突發事件,教學感悟反思,學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習。
3、加強教育教學研究,做創新型的教師。
在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,來激發學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析,認真設計每一節課,并及時對每節課進行反思,認真分析課堂和班級管理中出現的問題,并及時做好反思記錄,爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。
4、堅持教學相長,在師生交往中發展自我。
遵循"以人為本"的管理原則,增強自己的管理本事。在教育教學工作中,真正為學生的終身發展負責,不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。
5、教研、科研方面:
以科研培訓為先導,以校本培訓為主體,以教研培訓為輔助,抓住“問題即課題”,在教學中留心積累、思考,積極撰寫教育科研論文,積極參加學校教科研課題的開發與實踐,成為具有較強科研本事的教師,確立自己的.研究課題,力爭在三年內構成必須的科研成果。
樹立依法治教的辦學理念,全面貫徹教育方針,實施素質教育,轉變教育觀念,為學生的終身發展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識,參加各種培訓及研討活動,積極投身于課程改革的探索與實踐,提升業務水平;勇于創新,能夠靈活自如地處理教材,構成自己的教學風格。緊跟教育發展的形勢,掌握教育發展的動向,及時更新教育觀念。帶領學生多讀書,把學習的主動權還給學生,培養學生良好的學習習慣和合作本事,使課堂教學煥發生命活力.使學生養成良好的讀書習慣,構成濃厚的讀書氛圍,做到靈活而創造性的使用教材。提高課堂教學效益,提高教學質量,力爭在區級優質課比賽中提高成績。多參加外出學習和培訓,緊跟課改的動向,學習優秀同行的經驗。盡量把每一節課都當作公開課,認真備課,精心上課,注意總結反思。積極投身于課程改革的探索與實踐,提升業務水平;勇于創新,靈活自如地處理教材,使自己的教學風格在必須領域(鎮)內獨樹一幟。繼續和學生一齊多讀書,使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學研討活動,不斷反思自己的教學,勇于探索和實踐,構成自己獨特的教育教學風格。
自我反思是提高業務水平的重要途徑,對自己的教學行為、學生的活動方式、教學目標的制定、教學資料的選擇……及時進行反思、總結、改善,從“經驗型”的教師向“科研型”的教師轉型。
1、不斷進行師德自查,反省自己的行為,規范自己的言行,做到身正為師,學高為范。
2、在自己的教學過程中,時刻做到三個反思:教學前反思,從培養學生實踐本事著手,拓展教學資料,優化教學過程;教學中反思,及時自動地在行動中反思,培養反思和自我監控地習慣;教學后反思,隨時審視,隨時修正,構成自己的教學個性。
1、努力探索、大膽實踐,用新的教學藝術充實課堂教學。在自己的課堂教學中,努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系,加強師生的對話交流,力爭完成從教學的“主角”轉向“平等中的首席”、從傳統的知識傳授者向現代學生發展的促進者的轉變。
2、積薄厚發、開拓創新,做教育教學的研究者。積極參加各類的教育教學活動,提高自己的理論水平,不斷的磨練自己,在挫折中不斷的成長完善,結合教學實踐實現創新和開拓,實現“模式化”向“個性化”的轉變。
3、整合資源、為我所用,在課堂教學方面構成自己的特色。充分利用發達的資訊和媒體手段,觀摩名家教學,撰寫讀書筆記、教學反思,在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學資料,激發學生學習的興趣,創設情景,授予學生發現問題、分析問題、解決問題的技巧,營造氛圍,培養學生終生學習的習慣。
定期對自己的教育教學工作進行總結,經過及時總結,有所沉淀,不斷為今后的工作積累。
人員能力提升工作計劃(模板16篇)篇十五
1、精力充足,細心,做事積極主動。
2、處理事情邏輯能力強,處理事情井井有條。
3、技術上能獨擋一面,能領導別人做事情,并能夠注重下級的個人能力培養。
(二)不足剖析。
1、組織管理能力較弱,溝通水平不高。
2、英語水平一般。
3、對人與人之間的沖突的解決能力不足。
二、個人發展目標。
(一)終極目標:希望能通過自身的努力,最終能成為一名軟件開發行業的高級項目經理,高級項目經理能同時領導2~3個項目經理,即2~3個項目。
(二)一年目標:(20__~20__)提高英語水平,到達聽說讀寫都流利的狀態;提高溝通能力,能組織管理好下級,做一個下屬員工的好領導;控制自己的情緒;培養良好的生活習慣,提高生活品質。
(三)三年目標:解決各種沖突問題;能讓技術能力比自己強的人甘心為我所管理。能和其它國家的客戶或合作者自由溝通,并能駕馭他們。
三、具體方案實施。
1、平時努力做好常規工作:認真工作、了解下屬的想法、抽出時間來學習英語、爭取用英語交流的機會,多看新聞,多說話,提高溝通水平。
2、業余時間廣泛閱讀各類有益書籍,汲取各領域知識,豐富自身知識結構。將工作與思考相結合,盡可能創造性地開展工作。
3、努力改進上班環境,提高下屬的工作情緒,轉被動為主動。
教師是人類文化的傳遞者,是培育新一代的園丁。教師要用自己的品格育人,以自己的良好德行和習慣去影響、塑造學生。作為合格教師,就必須具備一定的思想政治素質、科學文化素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等,同時還必須具備教師職業道德素質。當今社會對中學教師也提出了更高的要求,進一步豐富自己的專業知識、提高素質修養,適應教育改革發展和全面推進素質教育的需要,我認真尋找自己身上的不足,有計劃、有步驟地全面提升自己的綜合素質?,F結合自身實際情況,我對自己工作、學習制訂以下規劃:
一、業務水平方面:
1經常閱讀有關教育的報刊雜志,學習最新的教育基本理論、教科研基本知識,樹立正確的教育觀。加強個人的再學習,勤讀書,勤思考,勤總結。了解教育的最新成就和發展趨勢及課改方向,用最新的理念來指導平時的教學工作,提高自己專業知識水平。
2樹立新的教育理念和思想。不斷探索新的教法,規范自己的日常用語和行為舉止,進一步樹立教育的良好形象。
人員能力提升工作計劃(模板16篇)篇十六
“學而不思則罔”,作為一名中學數學教師,理應引導學生在課堂教學的各個環節進行不斷反思,找準反思的途徑,轉變教學觀念,查找存在的問題,不斷積累經驗、改進教學、提高教學水平。本文就教師如何在初中數學教學中進行反思談一些自己膚淺的體會,以拋磚引玉。
一、教學反思的涵義。
什么是反思?反思這一概念早在我國古代就已經出現,什么“反求諸己”、“反躬自省”、“捫心自問”、“閉門思過”、“吾日三省吾身”等都見證了古人的反思?!冬F代漢語詞典》解釋是:“思考過去的事情,從中總結經驗教訓?!倍虒W反思是教師自覺地把自己課堂教學實踐作為思考對象,對已經或正在發生的教學活動以及教學活動背后的理論、假設,進行審視和分析的過程,其目的是使教學活動進入更優化的狀態,使學生獲得更充分的發展,使教師成長得更快、更專業。著名數學教育學家弗賴登塔爾曾斷言:“反思是數學創造性思維的重要表現,它是一種高層次的數學創新活動,是數學活動的動力,必須教育學生對自己的判斷與活動進行思考并加以證實,以便他們學會反思。”世界著名數學大師荷蘭的弗賴登塔爾教授曾精辟指出:“反思是數學思維活動的核心和動力,通過反思才能使學生的現實世界數學化,沒有反思,學生的理解就不可能從一個水平升華到更高的水平?!?/p>
二、教學反思的內容。
(一)對教育觀念的反思。
觀念是行為的靈魂,是教育實踐的內在動力,直接指導著教師的教學行為。傳統的教學觀把學生當作接受知識的容器,關注的是知識的掌握、技能的訓練、成績的提高。對體驗數學價值、體會數學精神、領略數學美感、感悟數學交流等很少重視。在這種傳統的教學觀指導下培養出來的學生只能是“背多分”式的高分低能者,不能適應社會的發展,不能經受時代的考驗。而新課程呼喚具有創新意識和創新精神的人才。立足于“學生全面、持續、和諧地發展”,著力提供“現實的、有意義的、富有挑戰性的”學習內容,提倡把“動手實踐、自主探索與合作交流”作為重要的學習方式,關注“學生所處的文化環境、家庭背景和自身思維方式的不同”,引導學生進入“生動活潑的、主動的和富有個性的”學習過程,評價則注重“幫助學生認識自我,建立信心”。這就要求教師要以人為本,以發展的眼光對待學生,在行動中逐步把自己的教育觀念統一到新課程的方向上來。
(二)對教學環節的反思。
教師要對教學環節進行反思,總結教學得失與成敗,養成對教學過程進行回顧、分析和審視習慣,才能提高自我反思、自我監控、自我發展的能力,進而完善教學藝術。
第一,教師備課時要進行反思。古人云“智者千慮,必有一失”。作為教師要對自己過去的經驗、新的教育理念、學生實際情況、當前教學條件與教學手段等進行反思,從而使新的教學設計建立在對過去經驗、教訓和現在教育理念、教學條件反思基礎上。尤其是在設計教學方案時要自問:“學生已有哪些生活經驗和知識儲備”,“學生已經具備哪些能力”,“學生在接受新知識時容易出現哪些錯誤”等等,未雨綢繆,有備無患,不打無準備之仗。
第二,在教學過程中要注意反思。教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程。在實際教學中,通過師生、生生互動,往往會遇到一些意想不到的情況。如學生回答不上來,答案五花八門事先沒有預料到,師生間、同學間的爭議,個性張揚的“群言堂”使局面無法控制,教學任務無法完成……教師要進行反思,要根據反饋信息隨機調整,反思“為何出現這樣的問題,如何調整教學計劃,采取怎樣有效的策略與措施”,確保教學過程沿著最佳的軌道運行。
第三,教學后要注意反思?!敖倘缓蠖А薄Un后教師要反思教學內容是否得到充分展示,還需要在哪方面進行補充;反思知識的準備和課前教學設計方案是否合理,學生是否真正掌握;反思本節課的成功在哪里,失敗在何處,如何改進;教學評價是否做到了激勵與呵護;課件是否高、新、奇,思路是否清晰;重點是否突出,主次是否分明,“三主作用”是否發揮好,目的是否達到……寫好課后一得或教學日記,梳理得失,糾正問題,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。不斷探索教材內容嶄新的表達方式,構建師生互動機制及學生學習新方式。
(三)對教學行為的反思。