幼兒園大班的教學目標是培養孩子們的社交能力，增強他們的合作意識和團隊精神。以下是一些針對幼兒園大班總結的范文，供大家參考和借鑒。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇一

1、教幼兒學習撕紙的技能，并將撕下的彩色紙貼在圣誕樹上。

2、發展幼兒手指的靈活性。

3、愿意積極參加活動，感受節日的快樂。

4、讓幼兒知道節日的時間。

幼兒活動材料《紙工》第14頁，漿糊。

1、新的一年開始了，小朋友知道12月25日是什么日子嗎?對，圣誕節是西方國家最重要的`節日，他們過圣誕節就像我們過新年一樣熱鬧。

2、你們知道過圣誕節時他們會裝飾什么嗎?引導幼兒大膽講述。

1、出示范例作品：老師這里有一棵圣誕樹，小朋友知道它是怎么做的嗎?

2、引導幼兒大膽猜測制作方法，教師小結：將彩紙隨意粘貼在圣誕樹上，一棵五彩的圣誕樹就做好了。

3、分發活動材料，幼兒制作，教師巡回指導。提醒幼兒先將彩紙撕好，盡量撕得細小，然后再粘上漿糊，漿糊不能粘的太多了。

評價幼兒作業情況。

設計這一活動的另一目的是希望小朋友能用上豐富的色彩。但是能夠變換色彩的孩子并不多，這需要在以后的教學中反復強調和訓練。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇二

《祝你圣誕快樂》與《新年好》相似，也是流傳于世界各地的新年歌曲，兩首歌曲都是四三拍，但《祝你圣誕快樂》是弱起節奏，音樂情緒比《新年好》舒緩優美。

歌曲是g大調，由四個樂句組成。歌曲最顯著的特點就是每一樂句都是弱起，對于一年級學生來說有些難度。歌曲旋律大多是級進，因此比較平和，細致的表現了朋友、親人之間濃濃的親情。歌曲的一、二、三樂句的起始到下一小節都是向上的跳進。祝愿的語氣逐步加強，最后兩小節是總結性的。

1.能用優美深情的聲音準確演唱歌曲。

2.培養學生的節奏感，唱好弱起小節。

唱好弱起小節，能在老師的指揮下準確起唱。

(一)導入。

1.同學們好，又到了愉快的音樂課時間了。今天老師給你們請來了一位客人，你們認識他嗎?(出示圣誕老人圖片)。

是的，他就是圣誕老人。

我們中國人有自己的傳統節日春節，而每年的12月25日，就是西方人的傳統節日——圣誕節。

傳說中每年12月24日的晚上，圣誕老人穿著紅袍子，駕著馴鹿拉的雪橇，挨家挨戶地從煙囪進入屋里給孩子們送禮物。

這一天晚上，孩子們會在床頭或者壁爐旁的圣誕樹下放上一雙襪子，好讓圣誕老人偷偷地把禮物放進去。

在圣誕節期間，人們還要擺放圣誕樹，為建筑進行彩燈裝飾，使節日充滿歡樂的氣氛。圣誕樹一般是用杉柏之類的常綠樹做成，象征生命長存。圣誕之夜，人們在圣誕樹下唱歌跳舞，盡情歡樂。全家人圍坐在圣誕樹下共進節日美餐。

(二)學習歌曲。

1.聆聽歌曲，感受人們相互祝福的情景。(聽范唱)。

同學們，現在我們一起欣賞一首西方人過圣誕節時唱的歌曲《祝你圣誕快樂》。

今天我們就來學習這首歌曲。

2.跟老師一起邊拍節奏邊讀歌詞。(出示歌詞)。

現在，我們先來讀一讀歌詞。請同學們注意，每一個格子是一拍，紅色的拍手，黃色的拍腿。如果一個小格子里有兩個字，就要在一拍中把兩個字都讀完。跟老師一起來試試。

3.聆聽歌曲，并隨歌曲拍手。

現在我們再來聽一遍歌曲，這次請同學們邊聽邊用剛才的方法為歌曲伴奏。

4.跟老師學唱歌曲。

下面我們就來學唱，請你跟著老師一起唱一唱。

5.跟著范唱演唱。

6.請同學們聆聽歌曲，看老師的指揮手勢，完整演唱歌曲。

同學們，現在請你們邊看老師的手勢，邊聽歌曲的開頭，注意看歌曲的在老師什么動作的.時候開始唱。

請同學們跟著音樂看老師的手勢演唱歌曲。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇三

學習目標：

1、認識圣誕的應景物品，

3、增進創造思考的能力。

活動過程：

1、觀賞錄象帶“一路響叮當”或“45街的奇跡”中有關圣誕街道的情景，或者在圣誕前夕，帶小朋友參觀百貨公司櫥窗。

2、討論與分享：請小朋友說一說在影片當中看到哪些東西?裝飾在哪里?

1、討論：請小朋友想一想、說一說：圣誕節常見到哪些東西?可以用哪些材料來制作?教室內有哪些東西可拿來布置?(例如積木、雪花片)。

2、分組布置：老師先將教室分成四個區域，中間留通道，布置成商店的圣誕街景，小朋友分成四組，每組約7——8人。墻壁、窗戶皆可布置，同時請各組為自己的商店取店名。

3、建議提供物品：

(1)老師事先添購圣誕飾品，如鈴鐺、小雪人、圣誕樹、圣誕襪、星星、各色的球等飾品。

(2)事先用紙剪成靴子、雪橇及圣誕樹的形狀，提供給小朋友布置使用，同時提供亮片、色紙等裝飾材料。

(3)教室的玩具可搭建成樹，或者用雪花片也可組成圣誕晚餐的食物。

(4)提供各式的布，當作桌布、窗簾。

綜合活動：

1、參觀和評選。

(1)每組評選2人負責介紹商店的布置，并且圈選獎項。

(2)老師發給參觀的小朋友每人一張評分表，并說明使用方法。

獎項組名組名組名組名最佳創意獎最佳美術獎最佳造型獎最佳努力獎。

(3)小朋友自由參觀，并選出4項獎項。

2、頒獎：由計票員(老師或小朋友擔任)統計小朋友的選票結果，頒發獎狀或獎品。

注意事項：

1、選票獎項在參觀完畢之后進行，也可采取舉手投票。

2、各組布置時，應給予充足時間，可將活動時間延長為2天。

(1)第一天先制作物品，如圣誕老人、圣誕樹、靴子------。

(2)第二天再利用這些物品來布置。

活動延伸：

全年段可以同一天進行此活動，延伸活動則可安排到其他班級參觀。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇四

一年當中總是回有一些特別的日子，時令節慶是幼兒教育中很好且少不了的題材。"節日"不僅是我們生活經驗之一，也是文化習俗的表現。"圣誕老公公"可以說是幼兒幻想世界的人物，圣誕老公公讓孩子可以得到"許愿"的快樂，不管愿望有沒有實現，永遠讓人存在有希望和幻想，而且暗喻著生命的哲理。每年"圣誕節"總會喚起孩子們對圣誕老公公的好奇和期待。我們將透過"快樂圣誕節"主題，為孩子們提供一次充滿"愛、希望和想象"的學習之旅。在這一主題中，孩子們將自始至終地洋溢著探究的愉悅情緒與體驗。

1、 協助幼兒開展對主題的探究和實踐活動，培養幼兒一定的觀察力、想象力。

2、 了解圣誕節的由來，感受圣誕節歡樂的氣氛。

3、 了解圣誕節的吉祥物，學習分類方法，增進創造思考能力。

4、 嘗試制作圣誕樹、鈴鐺等，體驗節日的喜悅。

5、 積極參與圣誕的環境布置，初步有空間審美能力。

6、 通過圣誕慶祝活動，幼兒虛幻參與團體游戲，滿足肢體活動的樂趣，并學會與人相互合作的精神。

1、收集有關《圣誕》主題的圖書和故事。

2、收集有關《圣誕》的歌謠、兒歌。

3、收集有關《圣誕》布置裝飾品、食品、卡片、圖片等。

4、鈴兒響叮當磁帶、各種頭飾、面具、服飾、彩鏈等。

5、剪刀、膠水、抹布、簽畫紙、彩色紙、破舊襪子、油畫棒等。

1、 協助幼兒收集各種有關圣誕的資料(圖片、玩具、畫冊、相片及報紙、宣傳單等)

2、 利用節假日與幼兒一起考察他們喜歡的圣誕飾物、禮物，

3、 親子制作"給老師的圣誕卡"

1、 出示圣誕老公公、圣誕樹引入，激發幼兒參與活動的興趣。

師：你們看誰來了?

2、 介紹圣誕節的由來，初步了解圣誕節的由來。

3、 請幼兒相互交流自己對圣誕節的經驗，說說為什么喜歡圣誕節。

4、 介紹圣誕吉祥物(圣誕老公公、圣誕樹)的由來讓幼兒了解，豐富幼兒有關圣誕節的知識。

5、 師幼共同創編圣誕兒歌。

1、 導幼兒分享對圣誕的認識。

2、 教師講述故事，讓幼兒初步了解故事的內容。

(1) 圣誕老公公是誰?

(2) 圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的?

3、 教師再一次講述故事，引導幼兒聯想圣誕老公公送禮物的種種情景。師重點引導幼兒說說："你覺得圣誕老公公在給小朋友送禮物的.時候是什么樣子的?"

4、 請幼兒一起扮演圣誕老公公，隨音樂進行表演。

1、 請幼兒說說圣誕節周圍環境的變化。

(1) 圣誕節快到了，你在哪發現了圣誕節?

(2) 你看到了圣誕節是什么樣子的?

2、 師把幼兒所看到的圣誕節編成一個小故事，與幼兒進行講述。

3、 請幼兒把自己看到的圣誕節畫下來，師講述"幼兒看到的圣誕節" 引導幼兒自己看到的圣誕節進行作畫。

4、 協助幼兒把作品訂成一本小圖書，引導幼兒講述自己的圣誕故事，并與同伴交流。

1、教師播放《鈴兒響叮鐺》音樂與幼兒根據音樂節奏拍手入室，初步感受音樂的歡樂氣氛。

2、引導幼兒觀察活動室的墻飾、各種道具，引出主題----慶祝圣誕節。

3、幼兒傾聽音樂，引導幼兒大膽積極的做出動作。

(1)幼兒傾聽音樂，讓幼兒說說：你聽完這首歌曲有什么感覺?

(2)請幼兒為音樂配上自己喜歡的動作，教師引導幼兒進行觀察和模仿。

(3)教師把幼兒表演的動作進行組合，師范表演。

(4)引導幼兒學習韻律表演，重點指導幼兒跑跳步的動作。

4、請幼兒自由選擇自己喜歡的道具裝扮自己，隨音樂進行的表演。

1、 圣誕大搜索

2、 幫助幼兒合理分工，協助幼兒選取過關材料

(1)粘貼圣誕帽

(2)粘貼圣誕樹

(3)粘貼圣誕彩鏈

教師隨即、機根據幼兒的組合、能力差異進行指導和建議，促使每個幼兒都能為布置環境出一份力，沉浸在準備歡度圣誕的氛圍中。

3、 幼兒合作布置，教師巡回指導。

4、 分享快樂，慶祝成功。

1、 教師引導幼兒觀察教室的環境，與幼兒相互問候：merry christmas!

2、 教師逐一出示圣誕節的有關飾物：圣誕老公公christmas old men 圣誕樹christmas tree等飾物的發音。

3、 游戲：what is it?教師從百寶箱里隨意拿出一種飾物，幼兒說出相應的英語單詞。

4、帶幼兒到室外與老師、阿姨、其他的工作人員相互祝福。merry christmas!

1、提出主題，引導幼兒進行討論：

師：圣誕節到了，你們想送什么樣的圣誕卡片給老師呢?今天我還請來了爸爸媽媽一起幫忙，趕快和爸爸媽媽商量一下吧。

(1) 師重點引導爸爸、媽媽為孩子介紹自己所帶來的材料，引發幼兒思考，鼓勵幼兒大膽設計。

(2) 請幼兒大膽與爸爸、媽媽討論。

2、讓幼兒相互交流：你想和爸爸媽媽做什么樣的卡片呢?

3、提出制作時的要求，

(1)先設計好在進行制作，大膽使用各種材料。

(2) 使用工具、材料時用注意安全。

4、幼兒和爸爸媽媽一起制作圣誕賀卡

(1) 教師全面觀察巡視，適時給予幫助。

(2) 重點幫助爸爸、媽媽沒有來的孩子一起設計、制作。

5、請幼兒把制作好的賀卡送給自己喜歡的老師，并對老師說一句祝福的話。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇五

一、活動時間：

20__年12月25日。

二、活動地點：

本班教室。

三、活動目的：

1.通過活動讓幼兒初步了解西方的節日和西方文化背景。

2.中班孩子年齡特點在公共場所參加聚會的禮儀，讓幼兒充分感受節日的快樂氛圍，體驗與家長、老師、同伴共慶節日的快樂情緒。

3.幼兒在集體生活中如何與人交流例如：孩子在參加活動時大方，不扭扭捏捏。

四、活動前期準備。

1.教師準備：

環境布置：

策劃大型活動的整個流程教師手繪玻璃櫥窗、為幼兒準備材料進行空間懸掛裝飾。

活動宣傳：

制作節日海報，設計邀請卡，及時把活動流程在博客中落實;。

2、幼兒準備：

3、家長準備：

1、準備化妝品(當天寶寶都是由家長進行自由發揮式的化妝)。

2、準備當天聚餐需要的食物，我們按照學號順序分組進行準備。

3、家長準備一道自己拿手的菜，帶到幼兒園和大家分享。

星期三我們一起共度圣誕節，需要家長們準備以上物品當天帶到幼兒園，大家分工不同，讓我們一起完成簡單的食物制作，最后共享美味！

如果您也想一展廚藝，歡迎您也帶一道拿手的菜品與大家分享！肉類、青菜類、燉菜、熗拌菜等，有此想法的家長請提前告知老師，請把菜名在周二早晨寫好教給班級老師(避免家長之間菜做有重樣)。

注：由于您帶來的食品是給孩子食用的，請保證食品的衛生安全，

家長帶來的菜一定要用微波爐盒子裝好，并且做好記號！

注：為保證家長帶來食物的可口，需要微波爐、電磁爐各1臺，如果您離幼兒園較近，方便帶到班級，請提前告知老師，謝謝！

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇六

1、知道圣誕樹由來的故事。

2、發揮想象畫出理想中的圣誕樹。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

教學準備。

畫紙、鉛筆、彩筆。

圣誕樹故事的視頻。

各種各樣的圣誕樹圖。

教學過程。

1、小朋友們知道黑板上的圖里畫的是什么嗎？它們都是什么樣子的啊？什么節才有圣誕樹的出現啊？請自由說一說。

2、我們看看圣誕樹上都掛著什么樣的裝飾啊？誰能說說為什么要給樹上掛這么多東西？請自由說一說。

3、你們知道圣誕節為什么有圣誕樹么？那我們來看一個故事，了解一下圣誕樹的由來。

4、現在小朋友們都知道為什么圣誕節要有圣誕樹了吧！那你們喜歡不喜歡圣誕樹么？

6、老師先來教你們基本樹的畫法，等你們學會了，就可以畫出自己想要的圣誕樹了。

8、那現在小朋友們就開始動手畫出自己的圣誕樹吧！教師巡回察看，發現畫法有不對的地方，要及時給糾正過來。

9、教師與小朋友們一起來評價其他小朋友們的“圣誕樹”。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇七

1、認識圣誕的應景物品。

2、感受圣誕歡樂的氣氛。

3、增進創造思考的能力。

圣誕應景的物品：圣誕樹、圣誕禮物、圣誕襪等。

（一）引起動機。

1、觀賞錄象帶“一路響叮當”或“45街的奇跡”中有關圣誕街道的情景，或者在圣誕前夕，帶小朋友參觀百貨公司櫥窗。

2、討論與分享：請小朋友說一說在影片當中看到哪些東西？裝飾在哪里？

（二）主要活動。

1、討論：請小朋友想一想、說一說：圣誕節常見到哪些東西？可以用哪些材料來制作？教室內有哪些東西可拿來布置？（例如積木、雪花片）。

2、分組布置：老師先將教室分成四個區域，中間留通道，布置成商店的圣誕街景，小朋友分成四組，每組約7——8人。墻壁、窗戶皆可布置，同時請各組為自己的商店取店名。

3、建議提供物品：

（1）老師事先添購圣誕飾品，如鈴鐺、小雪人、圣誕樹、圣誕襪、星星、各色的球等飾品。

（2）事先用紙剪成靴子、雪橇及圣誕樹的形狀，提供給小朋友布置使用，同時提供亮片、色紙等裝飾材料。

（3）教室的玩具可搭建成樹，或者用雪花片也可組成圣誕晚餐的食物。

（4）提供各式的布，當作桌布、窗簾。

綜合活動：

1、參觀和評選。

（1）每組評選2人負責介紹商店的布置，并且圈選獎項。

（2）老師發給參觀的小朋友每人一張評分表，并說明使用方法。

獎項組名組名組名組名最佳創意獎最佳美術獎最佳造型獎最佳努力獎。

（3）小朋友自由參觀，并選出4項獎項。

2、頒獎：由計票員（老師或小朋友擔任）統計小朋友的選票結果，頒發獎狀或獎品。

注意事項：

1、選票獎項在參觀完畢之后進行，也可采取舉手投票。

2、各組布置時，應給予充足時間，可將活動時間延長為2天。

（1）第一天先制作物品，如圣誕老人、圣誕樹、靴子------。

（2）第二天再利用這些物品來布置。

1、評價。

2、總結。

全年段可以同一天進行此活動，延伸活動則可安排到其他班級參觀。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇八

2、感受圣誕歡樂的氣氛。

3、增進創造思考的能力。

1、觀賞錄象帶“一路響叮當”或“45街的奇跡”中有關圣誕街道的情景，或者在圣誕前夕，帶小朋友參觀百貨公司櫥窗。

2、討論與分享：請小朋友說一說在影片當中看到哪些東西?裝飾在哪里?

1、討論：請小朋友想一想、說一說：圣誕節常見到哪些東西?可以用哪些材料來制作?教室內有哪些東西可拿來布置?(例如積木、雪花片)

2、分組布置：老師先將教室分成四個區域，中間留通道，布置成商店的圣誕街景，小朋友分成四組，每組約7――8人。墻壁、窗戶皆可布置，同時請各組為自己的商店取店名。

3、建議提供物品：

(1)老師事先添購圣誕飾品，如鈴鐺、小雪人、圣誕樹、圣誕襪、星星、各色的球等飾品。

(2)事先用紙剪成靴子、雪橇及圣誕樹的形狀，提供給小朋友布置使用，同時提供亮片、色紙等裝飾材料。

(3)教室的玩具可搭建成樹，或者用雪花片也可組成圣誕晚餐的食物。

(4)提供各式的布，當作桌布、窗簾。

1、參觀和評選

(1)每組評選2人負責介紹商店的布置，并且圈選獎項。

(2)老師發給參觀的小朋友每人一張評分表，并說明使用方法。

獎項 組名 組名 組名 組名 最佳創意獎 最佳美術獎 最佳造型獎 最佳努力獎

(3)小朋友自由參觀，并選出4項獎項。

2、頒獎：由計票員(老師或小朋友擔任)統計小朋友的選票結果，頒發獎狀或獎品。

1、選票獎項在參觀完畢之后進行，也可采取舉手投票。

2、各組布置時，應給予充足時間，可將活動時間延長為2天。

(1)第一天先制作物品，如圣誕老人、圣誕樹、靴子------

(2)第二天再利用這些物品來布置。

全年段可以同一天進行此活動，延伸活動則可安排到其他班級參觀。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇九

1、樂于和小朋友一起熱熱鬧鬧的過節。

2、認識圣誕節。

3、會用豐富的色彩和多樣的圖形裝飾圣誕樹。

避免幼兒用色的單一性，強調裝飾的豐富多彩。

1、圣誕節由來的資料收集。

2、圣誕節的圖片、實物收集，如圣誕帽、圣誕老人、長襪子等。

3、圣誕樹的圖片若干。

4、教師裝飾好的圣誕樹圖片。

一、導入環節：

主要是講述圣誕節的來歷，它的時間，它是西方的節日，但是在我們國家現在也很流行。

二、基本環節：

1、展示圣誕節的圖片和實物，并講解他們各自的.作用。比如：長襪子是平安夜的小朋友收禮物用的;圣誕老人是給小朋友送禮物的;圣誕帽和圣誕樹、彩燈等等是裝飾節日氣氛的。

2、觀賞圣誕樹圖片。讓小朋友觀賞各種各樣的圣誕樹圖片，引起幼兒創作的興趣，也為幼兒的創作的表象。“小朋友們，圣誕樹漂亮嗎?”“漂亮”“那小朋友想不想自己裝飾一顆圣誕樹啊?”“想”。“那今天我們就一起來裝飾圣誕樹吧”。

3、教師引導幼兒觀察圣誕樹上的飾品以及顏色等等，然后展示教師的范畫。

4、幼兒自己動手裝飾圣誕樹，教師講解要求并巡回指導。“小朋友們可以畫出你喜歡的樹，然后在樹上掛滿你喜歡的飾品，圖上你喜歡的顏色。我們的顏色樣變化多樣，不要只用一種或者兩種顏色。”

5、教師巡回指導。主要是指導幼兒用豐富的飾品和顏色來裝飾圣誕樹。

三、展示幼兒作品，并作出。

將幼兒作品全部貼在黑板上，并一一。特別要注意的方式方法，不能用整齊劃一的標準來衡量作品的好與差，而應該從幼兒的實際水平和能力出發，找出幼兒作品的閃光點，給予肯定的正面的。對不是很到位的地方應該親切的提出建議。

四、延伸環節。

讓幼兒了解有關圣誕節的音樂方面的知識，比如有《鈴兒響叮當》這首哥，讓幼兒聽一聽。然后每位幼兒帶上一頂圣誕帽和老師一起聽著音樂，一起過一個快樂的圣誕節。

1、作為農村幼兒園的小朋友，相對城市的小朋友，見識要窄很多，這也是我設計這一活動的原因之一。也正是因為是農村幼兒園，所以有很多設想都不能過得到實現。比如材料的準備，如果有條件的話，完全可以買一課真的圣誕樹、老師裝扮成圣誕老人，很孩子們一起動手裝飾一顆漂亮的、真實的圣誕樹、裝飾一間漂亮的教室，但是我能的緊緊是一頂圣誕帽。然后在活動的設施上，有條件的話，完全可以運用多媒體給孩子展示豐富多彩的圣誕節景象，可惜我能的僅僅是圖片而已。

2、設計這一活動的另一目的是希望小朋友能用上豐富的色彩。但是能夠變換色彩的孩子并不多，這需要在以后的教學中反復強調和訓練。

3、我覺得這次活動孩子們基本了解了圣誕節，并且全部的幼兒都愿意與大家一起熱鬧的過節，包括一些平時內向一點的幼兒，這一點還是很好的。

4、我覺得我特別的注意了作品這一環節的語言和思維，讓每一位幼兒都覺得自己的作品非常的優秀，并且愿意繼續創作。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇十

1.在撕撕玩玩彩紙中，感受綠色和金黃色彩紙的色彩.

2.在想象中，體會快樂的情緒.

3.初步學習按顏色分類.

綠色，金黃色的彩色紙條若干;塑料小筐人手一只、音樂磁帶。

一、出示彩紙引起幼兒活動興趣。

師：孩子們看這是什么?它這像什么?她們是什么顏色。

二、示范撕紙激發幼兒活動興趣。

師：現在林老師把紙條變成了什么樣?(幼兒：把紙撕成一片一片。)。

師：我們過節和高興的時候，就把它撒到空中。(教師把紙拋到空中給幼兒看并告訴幼兒把紙撕得越小越好)撕得越小飛得越高。

三、幼兒操作教師巡回指導。

1、鼓勵幼兒撕紙，撕的越小越好。

師：孩子們你們輕輕的走到自己的位置前把自己籃子里的彩紙撕成一小片一小片撕的越小越好，看誰的小手最能干。

2、幼兒撕紙時老師指導，撕的紙放在小筐里.

3、撕的快的.孩子可以到老師這里拿彩紙。

四、撒紙片(放音樂鈴兒響叮噹)。

師：聽這是什么音樂，圣誕節快到我們一起過圣誕節好嗎?

師：那我們怎么過圣誕節才好玩了?

(啟發幼兒說出撒紙片一邊說“過節了，過節了!”

五、鼓勵幼兒邊玩邊說:”過節了”來兩遍。

師：孩子們像老師這樣邊撒邊說過節了!看誰的小紙片飛得最高，誰的聲音最好聽”

六、引導幼兒根據顏色分類。(開音樂睡吧，布娃娃)。

師：天黑了，紙片媽媽叫紙片娃娃回家了，綠色媽媽的寶寶在哪里，大家家幫忙找回來。

師：綠色寶寶的家是綠色籃子，金黃色的家是金黃色的籃子。我們先把綠色娃娃送回家。(然后同樣的方法找金黃色)。

七、教師根據幼兒的操作情況講評。

師：等會兒許老師教小朋友把紙片寶寶變成桔子的衣服。現在我們先把籃子放在桌子上。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇十一

圣誕節將至，幼兒園大班的圣誕節主題班會怎么上呢?教案都寫好了嗎?下面是小編為大家收集的關于幼兒園大班圣誕節教案，歡迎大家閱讀!

1、認識圣誕的應景物品。

2、感受圣誕歡樂的氣氛。

3、增進創造思考的能力。

1、觀賞錄象帶“一路響叮當”或“45街的奇跡”中有關圣誕街道的情景，或者在圣誕前夕，帶小朋友參觀百貨公司櫥窗。

2、討論與分享：請小朋友說一說在影片當中看到哪些東西?裝飾在哪里?

1、討論：請小朋友想一想、說一說：圣誕節常見到哪些東西?可以用哪些材料來制作?教室內有哪些東西可拿來布置?(例如積木、雪花片)。

2、分組布置：老師先將教室分成四個區域，中間留通道，布置成商店的圣誕街景，小朋友分成四組，每組約7——8人。墻壁、窗戶皆可布置，同時請各組為自己的商店取店名。

3、建議提供物品：

(1)老師事先添購圣誕飾品，如鈴鐺、小雪人、圣誕樹、圣誕襪、星星、各色的球等飾品。

(2)事先用紙剪成靴子、雪橇及圣誕樹的形狀，提供給小朋友布置使用，同時提供亮片、色紙等裝飾材料。

(3)教室的玩具可搭建成樹，或者用雪花片也可組成圣誕晚餐的食物。

(4)提供各式的布，當作桌布、窗簾。

1、參觀和評選。

(1)每組評選2人負責介紹商店的布置，并且圈選獎項。

(2)老師發給參觀的小朋友每人一張評分表，并說明使用方法。

獎項組名組名組名組名最佳創意獎最佳美術獎最佳造型獎最佳努力獎。

(3)小朋友自由參觀，并選出4項獎項。

2、頒獎：由計票員(老師或小朋友擔任)統計小朋友的選票結果，頒發獎狀或獎品。

1、選票獎項在參觀完畢之后進行，也可采取舉手投票。

2、各組布置時，應給予充足時間，可將活動時間延長為2天。

(1)第一天先制作物品，如圣誕老人、圣誕樹、靴子------。

(2)第二天再利用這些物品來布置。

全年段可以同一天進行此活動，延伸活動則可安排到其他班級參觀。

一、主題來源：一年當中總是回有一些特別的日子，時令節慶是。

幼兒教育。

中很好且少不了的題材。"節日"不僅是我們生活經驗之一，也是文化習俗的表現。"圣誕老公公"可以說是幼兒幻想世界的人物，圣誕老公公讓孩子可以得到"許愿"的快樂，不管愿望有沒有實現，永遠讓人存在有希望和幻想，而且暗喻著生命的哲理。每年"圣誕節"總會喚起孩子們對圣誕老公公的好奇和期待。我們將透過"快樂圣誕節"主題，為孩子們提供一次充滿"愛、希望和想象"的學習之旅。在這一主題中，孩子們將自始至終地洋溢著探究的愉悅情緒與體驗。

1、協助幼兒開展對主題的探究和實踐活動，培養幼兒一定的觀察力、想象力。

2、了解圣誕節的由來，感受圣誕節歡樂的氣氛。

3、了解圣誕節的吉祥物，學習分類方法，增進創造思考能力。

4、嘗試制作圣誕樹、鈴鐺等，體驗節日的喜悅。

5、積極參與圣誕的環境布置，初步有空間審美能力。

6、通過圣誕慶祝活動，幼兒虛幻參與團體游戲，滿足肢體活動的樂趣，并學會與人相互合作的精神。

1、收集有關《圣誕》主題的圖書和故事。

2、收集有關《圣誕》的歌謠、兒歌。

3、收集有關《圣誕》布置裝飾品、食品、卡片、圖片等。

4、鈴兒響叮當磁帶、各種頭飾、面具、服飾、彩鏈等。

5、剪刀、膠水、抹布、簽畫紙、彩色紙、破舊襪子、油畫棒等。

1、協助幼兒收集各種有關圣誕的資料(圖片、玩具、畫冊、相片及報紙、宣傳單等)。

2、利用節假日與幼兒一起考察他們喜歡的圣誕飾物、禮物。

3、親子制作"給老師的圣誕卡"。

1、出示圣誕老公公、圣誕樹引入，激發幼兒參與活動的興趣。

師：你們看誰來了?

2、介紹圣誕節的由來，初步了解圣誕節的由來。

3、請幼兒相互交流自己對圣誕節的經驗，說說為什么喜歡圣誕節。

4、介紹圣誕吉祥物(圣誕老公公、圣誕樹)的由來讓幼兒了解，豐富幼兒有關圣誕節的知識。

2、教師講述故事，讓幼兒初步了解故事的內容。

(1)圣誕老公公是誰?

(2)圣誕老公公是怎樣給小朋友送禮物的?

3、教師再一次講述故事，引導幼兒聯想圣誕老公公送禮物的種種情景。師重點引導幼兒說說："你覺得圣誕老公公在給小朋友送禮物的時候是什么樣子的?"。

4、請幼兒一起扮演圣誕老公公，隨音樂進行表演。

1、請幼兒說說圣誕節周圍環境的變化。

(1)圣誕節快到了，你在哪發現了圣誕節?

(2)你看到了圣誕節是什么樣子的?

2、師把幼兒所看到的圣誕節編成一個小故事，與幼兒進行講述。

3、請幼兒把自己看到的圣誕節畫下來，師講述"幼兒看到的圣誕節"引導幼兒自己看到的圣誕節進行作畫。

4、協助幼兒把作品訂成一本小圖書，引導幼兒講述自己的圣誕故事，并與同伴交流。

1、教師播放《鈴兒響叮鐺》音樂與幼兒根據音樂節奏拍手入室，初步感受音樂的歡樂氣氛。

2、引導幼兒觀察活動室的墻飾、各種道具，引出主題----慶祝圣誕節。

3、幼兒傾聽音樂，引導幼兒大膽積極的做出動作。

(1)幼兒傾聽音樂，讓幼兒說說：你聽完這首歌曲有什么感覺?

(2)請幼兒為音樂配上自己喜歡的動作，教師引導幼兒進行觀察和模仿。

(3)教師把幼兒表演的動作進行組合，師范表演。

(4)引導幼兒學習韻律表演，重點指導幼兒跑跳步的動作。

4、請幼兒自由選擇自己喜歡的道具裝扮自己，隨音樂進行的表演。

1、圣誕大搜索。

2、幫助幼兒合理分工，協助幼兒選取過關材料。

(1)粘貼圣誕帽。

(2)粘貼圣誕樹。

(3)粘貼圣誕彩鏈。

教師隨即、機根據幼兒的組合、能力差異進行指導和建議，促使每個幼兒都能為布置環境出一份力，沉浸在準備歡度圣誕的氛圍中。

3、幼兒合作布置，教師巡回指導。

4、分享快樂，慶祝成功。

1、教師引導幼兒觀察教室的環境，與幼兒相互問候：merrychristmas!

2、教師逐一出示圣誕節的有關飾物：圣誕老公公christmasoldmen圣誕樹christmastree等飾物的發音。

3、游戲：whatisit?教師從百寶箱里隨意拿出一種飾物，幼兒說出相應的英語單詞。

4、帶幼兒到室外與老師、阿姨、其他的工作人員相互祝福。merrychristmas!

1、提出主題，引導幼兒進行討論：

師：圣誕節到了，你們想送什么樣的圣誕卡片給老師呢?今天我還請來了爸爸媽媽一起幫忙，趕快和爸爸媽媽商量一下吧。

(1)師重點引導爸爸、媽媽為孩子介紹自己所帶來的材料，引發幼兒思考，鼓勵幼兒大膽設計。

(2)請幼兒大膽與爸爸、媽媽討論。

2、讓幼兒相互交流：你想和爸爸媽媽做什么樣的卡片呢?

3、提出制作時的要求，

(1)先設計好在進行制作，大膽使用各種材料。

(2)使用工具、材料時用注意安全。

(1)教師全面觀察巡視，適時給予幫助。

(2)重點幫助爸爸、媽媽沒有來的孩子一起設計、制作。

5、請幼兒把制作好的賀卡送給自己喜歡的老師，并對老師說一句祝福的話。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇十二

1、知道圣誕樹由來的故事。

2、發揮想象畫出理想中的圣誕樹。

3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

4、體驗想象創造各種圖像的快樂。

畫紙、鉛筆、彩筆。

圣誕樹故事的視頻。

各種各樣的圣誕樹圖。

1、小朋友們知道黑板上的圖里畫的是什么嗎？它們都是什么樣子的啊？什么節才有圣誕樹的出現啊？請自由說一說。

2、我們看看圣誕樹上都掛著什么樣的裝飾啊？誰能說說為什么要給樹上掛這么多東西？請自由說一說。

3、你們知道圣誕節為什么有圣誕樹么？那我們來看一個故事，了解一下圣誕樹的由來。

4、現在小朋友們都知道為什么圣誕節要有圣誕樹了吧！那你們喜歡不喜歡圣誕樹么？

6、老師先來教你們基本樹的畫法，等你們學會了，就可以畫出自己想要的圣誕樹了。

8、那現在小朋友們就開始動手畫出自己的圣誕樹吧！教師巡回察看，發現畫法有不對的地方，要及時給糾正過來。

9、教師與小朋友們一起來評價其他小朋友們的“圣誕樹”。

結合圣誕的氣氛，我準備了這個活動，主要是想讓孩子嘗試自己裝飾圣誕樹，用這個學期學過的各種圖形線條來裝飾。所以在示范的時候也只是點了一下，具體還是要孩子自己去畫。孩子們很感興趣，但是圣誕樹頁數太多，裝飾的時候有些孩子就不愿意再往下畫了。如果下次還要進行同樣的活動，我覺得我會選擇水粉，點畫后壓印，符合這個樹的翻頁，也比較容易出效果。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇十三

1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。

2.能共同探索，嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力。

3.培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

1.球、筐。

2.四組操作材料。

3.課件。

一、運球游戲，感知合作。

1.教師出示球。

師：請一個小朋友把球從這里運到對面的筐里去。

幼兒第一次運球。

師：要求你們不用四肢，不借用任何工具，再把球放到對面的筐里。

幼兒第二次運球。

師：這次成功了嗎?他們是怎么做到的?

2.教師小結：合作就是2個或2個以上的人，一起努力去完成一件事情。

二、討論研究，了解合作。

教師出示相應圖片(一個人削蘋果、一個人拼拼圖、二胡獨奏、一個人玩蹺蹺板、拔河、推車、音樂會、搬桌子)。

師：老師這里有一些圖片，請你們來看一看，這些圖片里哪些是合作的?

幼兒分辨交流。

三、游戲感悟，如何合作。

師：究竟我們應該怎樣來合作呢?

今天，老師給你們準備了一些小游戲，請你們去玩一玩。

1.介紹游戲規則。

第一個游戲：同心鞋。

第二個游戲：站孤島。

第三個游戲：過河拆橋。

第四個游戲：搭小橋。

師：玩的時候請你們嘗試合作著去完成，我只給你們5分鐘的時間哦，看看哪組能完成!

2.幼兒第一次嘗試。

師：你玩的哪個游戲?你們成功了嗎?

幼兒交流合作的方法。

師：那現在你們還想不想再去嘗試一下?剛沒成功的可以再去試一試，剛已經成功的可以去玩玩你感興趣的游戲。

3.幼兒第二次嘗試。

師：這次你們成功了嗎?你們這次是怎么合作的?

師小結：原來合作也是有一些小技巧的，只要我們互相謙讓，相互協商，相互配合，合理分工，就能又快又好地完成一件事情。

四、聯系生活，運用合作。

2.教師小結：看來，只要大家同心協力、互相合作，什么事都難不倒我們，希望小朋友們在今后的學習和生活中多多合作、合作愉快!

3.那現在就讓我們眾人劃槳開大船吧!(播放音樂退場)。

現代社會的飛速發展，社會生活中人與人，地區與地區，國家與國家之間合作的范圍和現象非常廣泛，為了適應社會的發展和對人才的新的要求，現行的學科教學和德育教育，都非常強調培養學生的團隊精神和合作意識。學生在各門學科的學習中，經常采用小組合作學習的方式，在中隊、大隊活動中，經常接觸合作的游戲活動。因此，“合作”對學生來說是比較熟悉的，但大多數學生對合作的重要性認識不夠，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱。為此，我本課的教學目標是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗集體活動中分工與合作的必要性，初步學習一些合作的方法，使學生體會到合作成功的喜悅。并運用合作的方法來指導實踐。

對于教學重點的制定我是這樣考慮的，在這節課中應首先讓學生感受合作的重要性和廣泛性。因為一個人只有認識到一件事物的重要才會產生想按照事物的規則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實踐體驗中總結出與人合作成功的條件和不成功的原因。因為我們對學生進行合作意識的教育，最終目的還是要讓學生掌握合作的方法，使其能在生活實踐中運用這種方法達到自己的目的。因此我把本課重點定為：讓學生感受在集體活動中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運用合作的方法來指導實踐。

本課的教學過程主要分以下幾步進行：首先在游戲中,激發學生興趣，引出合作話題。接著請同學談談生活中合作的例子，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學生進行分組實踐活動：“小組記圖”游戲。為學生創造了一次與人合作的機會，豐富了他們這方面的生活體驗。游戲活動分兩次進行。第一次游戲后，讓學生分析問題，總結經驗教訓。然后讓學生運用合作的方法進行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動的比較，使學生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學生真正把課堂上提升的認識和習得的能力用來指導自己的生活，我從學生做值日生這點切入，通過播放學生做值日生的一段錄象再現學生原生態的生活，引導學生從自己的生活表現中發現問題，反思自我，幫助他們提升認識，使他們能帶著這樣的認識和方法走出課堂，在今后的社會生活中樂于與人合作，學會與人合作。

整堂課中學生的思維、情感處于一種積極、主動、活躍的狀態中，學生潛能得到充分展現，因此整節課課堂氣氛活躍，學生參與活動積極主動，主體性得到很好的發揮。“綁腿競走”的游戲對于學生來說比較熟悉,如果能換一個既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發起學生的興趣。討論交流合作現象時形式比較單一，可嘗試進行多種形式的交流。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇十四

1、通過實踐活動，引導幼兒體驗購物過程中交流、選擇的快樂。

2、發展幼兒的交往能力，能采取合理的行為方式，爭做文明顧客。

3、引導幼兒學習選擇商品等超時購物的基本常識。

活動準備購物籃、代幣卷。

活動過程。

一、導入。

教師：寶寶超市開業了，我們一起去購物吧!

二、展開。

1、參觀超市。

帶領幼兒參觀超市，感受商品豐富的種類，觀察商品的擺放的位置。

2、在實踐中體驗購物的樂趣，學習超市購物的基本常識。

(1)交流超市購物的程序。

提問：我們在超市里應該怎樣買東西?怎樣挑選商品呢?

小結：要想好自己需要什么;先看好物品的價格，覺得價錢合適再買;。

買東西的時候仔細對比挑選，選完后到收銀臺結賬。

(2)鼓勵幼兒做文明顧客。

提問：怎樣做一個文明顧客呢?

小結：要輕拿輕放物品，選好物品如果不想要了，要放回原處或者指定位置。

(3)請幼兒自由購物。

(4)引導孩子到收銀臺結賬。

3、討論、交流，講述超市購物的感受。

(1)展示并并講述自己買到的商品，體驗購物的快樂。

提問：你買的是什么?多少錢?自己買到了喜歡的東西，高興嗎?

(2)引導幼兒回憶買東西的過程。

4、進行品德、安全等教育。

提問：

(1)你是怎樣做文明顧客的?

(2)如果碰到喜歡但是并不需要的物品怎么辦?

(3)如果和家長走散了怎么辦?

三、結束。

1、對幼兒的表現進行總結。

2、在區域活動中布置小超市。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇十五

幼兒已掌握8以內的數字及數數，配合圣誕節到了圣誕老人送禮物的的情景主題，激發幼兒數數的興趣。

1、能在愉快有序地操作中，體驗動手數數的有趣。

2、能在收圣誕禮物的游戲情景中運用各種方法點數8以內的物品數量，說出總數。

3、能不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進行點數和數物對應，初步建立數的“守恒”概念。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

不受物品空間排列、顏色、形狀、大小等的干擾正確進行點數和數物對應，初步建立數的“守恒”概念。

1、角色扮演圣誕老人、種類不同的“圣誕禮物”、圓點卡片、實物卡片等

一、尋找各種物品，自由數數

1、以要過圣誕節了圣誕老人來送禮物導入活動，激發幼兒興趣。師幼隨圣誕歌入場：

師：寶貝們，什么節要到了？圣誕節的時候最想見到誰啊？

2、圣誕老人進場送禮物，先觀察圣誕老人的衣服有什么不同，衣服上的各種裝飾品的數量：

師：哇，圣誕老人的衣服好特別哦，小朋友快來找找看有什么特別的地方、

幼兒泛答

二、引導幼兒用不同方法數數，初步建立數的“守恒”概念

1、收到圣誕老人送來兩組分別數量相等但排列、大小不同的禮物。（引導幼兒有禮貌的接受禮物）

師：現在請寶貝們找個位置輕輕的坐下，我們來看看圣誕老人給我們送來了神秘禮物。

2、出示第一組，大小不一數量一樣的兩串糖果，提出要求鼓勵幼兒先輕聲點數第一串鞭炮，再出示第二串幼兒大致比較哪串多哪串少？最后一起驗證不受大小干擾一樣多，同上第二組幼兒默數并比較兩串雪娃娃誰哪個多，哪個少，不受排列稀疏干擾。

三、分享圣誕禮物，幼兒點數自己所得到的禮物，并進行按數取物。

師：哇，寶貝們，圣誕老人送了你們這么多禮物啊，請你悄悄的告訴你旁邊的小伙伴你收到了什么禮物，有多少。

1、師以不同方式出示數量，幼兒用收到的禮物按出示的數量取物并擺放。（數字卡5、4聲貓叫、直接報數、圓點卡片、實物卡片、比2多1等。）

四、找數字相等的禮物，練習數物對應

師：寶貝們太厲害了，現在請寶貝拿著卡片去旁邊的禮物找找看那些禮物和你們的禮物是相等的。

1、材料禮物盒的準備不夠合理孩子打開時比較麻煩

2、個別幼兒在數物對應上經驗欠缺

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇十六

1、在活動中發現自己的成長與變化，進一步地認識自我、了解自我。

2、區別自己和別人的不同，敢于大膽地評價自我，正確地看待自我，增強自信心。

1、物質準備：幼兒照片兩張：一張小嬰兒時的、一張現在的照片，紙、彩筆、剪刀、膠棒等美工材料。

2、經驗準備：活動前請家長幫助幼兒收集小時候的影集、用品、衣服等;請家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。

幼兒在活動中能發現自己的成長變化，通過展示自己的本領自己評價自己，說出自己最突出的優點和今后的目標，并能完整地表達出來。

活動一：不一樣的我。

1、猜猜這是誰?

教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜一猜這是誰?與幼兒一起談論，從中發現教師的變化，激發幼兒參與活動的興趣。

2、照片配對游戲。

(1)排列照片，提出問題。

教師將幼兒小時候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列為“小時的我”，在下方一列為“現在的我”。

當幼兒看到把他們小時的照片貼到白板上時個個都興奮異常，因為事先有保密的協議，所以他們睜大眼睛、閉緊嘴巴緊盯著教師，貼到自己照片的小朋友不露聲色地看看別人，顯得很得意的樣子。

教師：請小朋友找一找、配一配哪兩張照片是同一個人?

(2)幼兒操作游戲。

請幼兒將“小時的我”和“現在的我”連線，做成照片配對。孩子們的意見五花八門，急得照片的主人跺著腳喊：“不是!不是!錯了!這(那)個才是我!”。

教師：為什么錯了?小朋友的變化在哪里?

(3)幼兒講述自己的變化。

幼兒1：這是我剛生下來的照片，媽媽說我很乖每天吃完奶就睡覺：這是現在的我，我在公園里照的。

幼兒2：她的頭發長長了，她的眼睛大了。

幼兒3：她的手和腳都比以前大了。

幼兒4：她的身體長高了，她快6歲了，有力氣了，還能自己做事了呢。

(4)幼兒自我評價。

請幼兒在展示自己的本領后來評價自己，說出自己最突出的優點和不足。

3、制作成長畫冊。

引導幼兒根據活動的談論內容來制作自己的成長畫冊，活動結束后張貼到主題墻上。

活動二“我的用品”小展覽。

1、師生共同布置展覽臺。

經過師生前期用品的收集和展臺的設計、擺放與裝飾，琳瑯滿目的小展臺已呈現在大家眼前，幼兒為之興奮不已。

2、幼兒自由參觀展覽。

請幼兒自己去看一看、試一試、比一比展臺上的物品。他們對自己小時候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到驚訝，沒有想到自己當時竟然那么小，真實地感受自己長大了。

3、共同討論：現在與小時候比，自己有什么變化?

引導幼兒從更多的方面比較。如身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領等。必要時可以請幼兒表演一下，如，小嬰兒時怎樣哭，怎樣爬;現在會跳舞、會畫畫等。

教師：長大的果果會做哪些事情，有什么本領給大家介紹一下，好嗎?

幼兒1：我會自己穿衣服、洗臉、刷牙，我還會寫自己的名字，老師還表揚我值日生當得好，昨天我還和張雨萌去電視臺跳舞了呢。

說到這兒，果果的臉上充滿了自信和自豪，孩子們情不自禁地為她鼓起掌來。

幼兒：好……。

孩子們陷人了熱烈的討論中……。

4、學習兒歌《一年過去了》。

1、活動中的優點：

(1)注重活動的內在邏輯性。《時光的故事》通過層層遞進的系列活動使幼兒從自己的外觀到內心的轉變進行了一次梳理。每個活動之后幼兒都有不同的新體驗，對自我的認知也更為清晰、全面與深入。

(2)給予幼兒充分交流的機會。在活動中幼兒進行了充分的探討，從他人那里獲得了不同的評價及建議，開闊了他們的思路，幼兒學會了發現別人的長處和學習別人的長處，學會了與他人合作，更理解了在自己成長過程中為此付出辛勤勞動的家長、老師、社會各行各業的人們。

(3)注重激發幼兒的主動性。活動中我能夠比較適時地給予幼兒引導和鼓勵，使他們能在支持性環境中自主地探討討和發揮。作為一個引導者，我能從不同的角度激發幼兒的積極性，擴展他們的思維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己。例如，有的幼兒用語言表達，有的幼兒用肢體動作，有的幼兒用繪畫的形式，有的幼兒將自己的照片按年齡大小組成畫冊等，說明幼兒具有強烈的參與意識和積極地展現欲望。

2.活動中的不足：

如果能準備一些幼兒小時的vcd也許更直觀，同時也可使班上特殊幼兒的注意力能集中在活動上，提高他參與活動的積極性。

1、活動設計新穎，具有創新特點。該活動形式新穎獨特，能夠吸引幼兒始終積極參與其中;老師思路清晰，引導語具有啟發性和建設性，能開闊幼兒的思維和想象力。

2、為幼兒創設輕松的學習氛圍。讓幼兒在愉悅的心情和寬松的環境里自由、自主地交流討論，使幼兒在活動中感受成長，調動幼兒的興趣和潛能，讓他們感受到成功與自信的積極情緒體驗。

3、活動內部的邏輯關系可作調整。仔細分析前后兩個活動中老師的提問，第一個活動“自己小時候和現在有哪些不同?”和第二個活動“現在與小時候比，自己有什么變化?”有一定的重復，建議教師對教學內容進一步整合，使教育活動更加緊湊。

4、建議：可以將教育活動繼續拓展，使教育活動延伸到家庭之中。例如，回家向關心幫助其成長的親人表達感恩之心，并傾聽父母講述他們眼中自己的變化，以及父母看到幼兒成長變化的心情，等等。

1、本活動是系列活動，突出體現了教育的漸進性、發展性與整體性。該系列活動與其主題活動相呼應，活動看似簡單，但其中有幾個不同的教育點，而且是相互聯系的，如展覽臺的創設，它從幼兒自身的生活經驗人手，以點帶線，使幼兒在不同程度上發現自己的變化，感受自己的成長，展現自己的長處，學習他人的優點。

2、此系列活動形式鮮明，具有創新性，體現了教師巧妙的構思。從照片配對游戲的設計與開展，到用品展臺的創設與參觀，無不吸引著幼兒主動參與，同時能夠充分地引發幼兒思考與討論，層層遞進地使幼兒從外表到內在全面地認識到自己的成長，從而客觀地評價自己，樹立自信心。

3、教師的指導間接、到位、具有啟發性，幼兒在老師一步一步地引導下深入到活動中，幼兒能從這個活動中得到進一步地發展與提高，能在活動中得到滿足并體會到成長的快樂，逐步形成比較清晰、客觀的自我意識，深入了解自我和他人。

4、在教師小組合作反思活動中，對活動的設計及開展過程都做了有特點的討論，但對于活動中存在問題的聚焦與反思，以及對于問題解決策略的反思還需關注。例如，小組成員注意到比較照片和觀看物品兩個活動的作用都是讓幼兒發現自己的變化，同處于一個層面，前后的邏輯安排是否合理?而談話活動的內容似乎也差別不大，對于這些問題，小組應該共同反思背后的原因，整合相關經驗和理論來幫助教師尋找解決問題的辦法，提出調整方案。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇十七

1、感受玩打擊樂器的快樂，能夠控制鈴鼓不隨意發出聲音。

2、嘗試根據故事情節敲擊不同的音樂節奏。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

根據故事內容演奏三種節奏類型。

在玩鈴鼓的過程中看手勢表演。

1、空間準備：幼兒單排、半圓座位。

2、物質準備：課件、鈴鼓每人一只、大碗一只、勺子一把。

一、開始部分。

剛剛我在樹林里發現了一只碗，不知道是哪個小動物的。……噢！這是大狼用來喝粥的。你平時是怎樣喝粥的？那你知道大狼怎么喝粥嗎？我們一起看看吧！（教師隨機順著孩子的喝粥方法加上語言節奏）。

設計意圖：教師創設情境，引導幼兒觀察；結合生活經驗交流自己平時如何喝粥，繼而對大狼如何喝粥產生濃厚的探究興趣。

二、基本部分。

1、教師播放課件《大狼喝粥》——幼兒園里喝米粥，幼兒感知。

大狼在幼兒園里是怎樣喝粥的？哦，它是舀一勺、喝一口。（出示圖譜）我們一起做做看！

引導幼兒模仿大狼在幼兒園里喝粥的樣子，并進行語言節奏的訓練。

幼兒園里喝米粥——舀一勺，喝一口。

2、教師播放課件《大狼喝粥》——自己家里喝米粥，幼兒感知。

放學回家了，媽媽晚飯做了肉米粥！（放課件）。

太燙啦，他在自己家里是怎樣喝的？（出示圖譜）。

自己家里喝米粥——舀一勺，喝三口。

引導幼兒模仿大狼在自己家里喝粥的樣子，并進行語言節奏的訓練。

我來舀，你來喝！（師幼分組，重點引導喝三口）。

3、教師播放課件《大狼喝粥》——姥姥家里喝米粥，幼兒感知。

星期天，姥姥也為大狼做好米粥了！這次加了雞蛋火腿喲！（放課件）。

在姥姥家，大狼是怎樣喝粥的？

姥姥家里喝米粥——端起碗，快快喝。

引導幼兒模仿大狼在姥姥家里喝粥的樣子，并進行語言節奏的訓練。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇十八

設計意圖：

幼兒園生活即將結束，幼兒將進入小學接受正規的學校教育。這要求幼兒在習慣養成方面做好充分的準備，同時要提高幼兒整理學習用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期，為入學打好基礎。現在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養成了一種依賴的性格，不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養成自我服務的意識，盡快適應學校生活，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，我設計了“整理小書包”活動。

活動目標：

1、了解書包的結構和各部分的用途，愛護小書包。

2、學習整理書包，培養有序整理文具、書本的好習慣。

3、清楚講述自己的做法。

活動準備：

每人一個書包、一個小筐內放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

活動過程：

(一)聽音樂導入。

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對，再過幾個月，我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生，就要養成良好的習慣，學會自己的事情自己做。

那好，今天咱們就來說一說小書包。

(二)引導幼兒了解書包的結構及用途。

1、引導幼兒了解書包的結構。

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網的側兜。

教師小結：小朋友說的真好，咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會很方便。

2、引導幼兒了解書包的用途。

師：(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?

咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，容易放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

(三)幼兒整理小書包。

1、幼兒嘗試整理書包。

小書包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現在，試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放)。

2、個別幼兒介紹。

師：誰來說一說你是怎樣放的?

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側的一層里，小手絹放在側兜里。

3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法。

師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?

下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的，仔細看，看看哪一種放法最合適?

(錄像)第一個小朋友是把學習用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。

讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書包。

好，那咱根據剛才說的再來整理一次。看誰整理的又快又好又整齊。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內整理好自己的小書包。)。

教師小結：孩子們，現在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

(四)愛護小書包。

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起，那我們應該怎樣愛護小書包呢?

(五)結束。

好了，孩子們，現在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結束活動。

活動反思：

隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊重的態度與幼兒交流，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現和反應，及時以適當的方式應答，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。

活動各個環節層層遞進，環環相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂“快上一年級”導入，激發孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題，如“學習用品怎樣放?”“放在書包的哪里才合適?”等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發現問題------哪種整理書包的方法最合適?引導孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創設“問題情景”，讓孩子進行交流、討論，充分體現了幼兒的自主性，豐富了他們的經驗，并在實踐操作中解決了問題。

書包的整理是孩子最有益的經驗，通過實踐練習整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后，我又利用歌曲“上學歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣，激發上小學的愿望。

整個活動中，幼兒是主動的探索著、研究者和發現者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗，他們得到了一些比較清晰的概念，學會了有規律的整理物品的技能，培養了幼兒自我服務意識，滲透了責任感，為入學打好了基礎。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇十九

1、通過主題活動，培養孩子學會感恩奉獻愛心。

2、在課件操作中學習按物體的顏色及花紋實行分類，發展觀察力。

3、鼓勵幼兒在活動中樂于交往、大膽表達。

1、談話引入：圣誕節快到了，圣誕老爺爺給我們送來了很多禮物，想請小朋友幫忙按它們的顏色和花紋實行分類和排列。

2、講解課件中的出現的新標志（否定標志）。

3、提出要求：

（1）認真觀察圖標，用鼠標單擊相適合的禮物放在合適的位置。

（2）注意保護眼睛不要離電腦太近。

4、幼兒操作課件，教師觀察指導。

幼兒自由選擇小熊或領帶游戲實行操作。

（1）小熊的游戲中，幼兒要根據架子上標出的不同顏色和花紋，將小熊放到準確的架子上去。

（2）找領帶的游戲中，請幼兒根據領帶的不同顏色和花紋，把領帶放到準確的掛鉤上。

1、結合最近獻愛心活動。

談話引入：

2、交代任務，引導幼兒參加義賣、獻愛心活動教師鼓勵幼兒自由選擇義賣的禮物，積極參與義賣活動奉獻愛心。

3、師幼共同參加義賣、獻愛心活動。

（1）鼓勵幼兒積極參加義賣活動，并能大膽吆喝顧客、用完整的語言介紹自己的禮物。

（2）引導幼兒大膽地和同伴、老師交流。

4、分享義賣、獻愛心的喜悅。

（1）整理、點數拍賣的錢幣。

（2）引導幼兒說說自己的義賣、獻愛心情況。

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幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇二十

1、樂于和小朋友一起熱熱鬧鬧的過節。

2、認識圣誕節。

3、會用豐富的色彩和多樣的圖形裝飾圣誕樹。

避免幼兒用色的單一性，強調裝飾的豐富多彩。

1、圣誕節由來的資料收集。

2、圣誕節的圖片、實物收集，如圣誕帽、圣誕老人、長襪子等。

3、圣誕樹的圖片若干。

4、教師裝飾好的圣誕樹圖片。

一、導入環節：

主要是講述圣誕節的來歷，它的時間，它是西方的節日，但是在我們國家現在也很流行。

二、基本環節：

1、展示圣誕節的圖片和實物，并講解他們各自的作用。比如：長襪子是平安夜的小朋友收禮物用的；圣誕老人是給小朋友送禮物的；圣誕帽和圣誕樹、彩燈等等是裝飾節日氣氛的。

2、觀賞圣誕樹圖片。讓小朋友觀賞各種各樣的圣誕樹圖片，引起幼兒創作的興趣，也為幼兒的創作的表象。“小朋友們，圣誕樹漂亮嗎？”“漂亮”“那小朋友想不想自己裝飾一顆圣誕樹啊？”“想”。“那今天我們就一起來裝飾圣誕樹吧”。

3、教師引導幼兒觀察圣誕樹上的飾品以及顏色等等，然后展示教師的范畫。

4、幼兒自己動手裝飾圣誕樹，教師講解要求并巡回指導。“小朋友們可以畫出你喜歡的樹，然后在樹上掛滿你喜歡的飾品，圖上你喜歡的顏色。我們的顏色樣變化多樣，不要只用一種或者兩種顏色。”

5、教師巡回指導。主要是指導幼兒用豐富的飾品和顏色來裝飾圣誕樹。

三、展示幼兒作品，并作出。

將幼兒作品全部貼在黑板上，并一一。特別要注意的方式方法，不能用整齊劃一的標準來衡量作品的好與差，而應該從幼兒的實際水平和能力出發，找出幼兒作品的閃光點，給予肯定的正面的。對不是很到位的地方應該親切的提出建議。

四、延伸環節。

讓幼兒了解有關圣誕節的音樂方面的知識，比如有《鈴兒響叮當》這首哥，讓幼兒聽一聽。然后每位幼兒帶上一頂圣誕帽和老師一起聽著音樂，一起過一個快樂的圣誕節。

一、作為農村幼兒園的小朋友，相對城市的小朋友，見識要窄很多，這也是我設計這一活動的原因之一。也正是因為是農村幼兒園，所以有很多設想都不能過得到實現。比如材料的準備，如果有條件的話，完全可以買一課真的圣誕樹、老師裝扮成圣誕老人，很孩子們一起動手裝飾一顆漂亮的、真實的圣誕樹、裝飾一間漂亮的教室，但是我能的緊緊是一頂圣誕帽。然后在活動的設施上，有條件的話，完全可以運用多媒體給孩子展示豐富多彩的圣誕節景象，可惜我能的僅僅是圖片而已。

二、設計這一活動的另一目的是希望小朋友能用上豐富的色彩。但是能夠變換色彩的孩子并不多，這需要在以后的教學中反復強調和訓練。

三、我覺得這次活動孩子們基本了解了圣誕節，并且全部的幼兒都愿意與大家一起熱鬧的過節，包括一些平時內向一點的幼兒，這一點還是很好的。

四、我覺得我特別的注意了作品這一環節的語言和思維，讓每一位幼兒都覺得自己的作品非常的優秀，并且愿意繼續創作。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇二十一

幼兒時期是培養合作意識的最佳時期，尤其對于大班幼兒來說，他們已經明顯的表現出了他們的合作意識。大班的幼兒大部分都已掌握簡單的、基本的“合作”這種社會交往技能。

活動目標：

1.知識目標：初步理解合作的意義，了解生活中合作的重要性和必要性。

2.能力目標：學會合作，嘗試分工，提高與同伴合作的能力。

3.德育目標：體驗團結合作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動反思：

活動引導幼兒體悟、理解故事中蘊涵的一個千古不變的道理——合作力量大，并讓幼兒明白，合作也要講求方式方法，只有齊心協力才能成功，否則是白費力氣。寓言故事結尾給幼兒提供了想象的空間，活動充分利用這樣的結尾引導幼兒創編故事，發展幼兒的語言能力和想象力。讓幼兒較好地掌握了知識，達到預設目標。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇二十二

我們周圍存在很多的弱勢群體，他們需要大家的關愛。讓每一個幼兒都擁有一顆熱愛生活，關愛他人的愛心，是幼兒社會性發展教育中不可缺少的一部分。因此開展此次活動。了解幫助生活中實際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。引導幼兒理解關心他人，服務他人，培養幼兒的愛心、責任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營造一個完美的世界。

1、學習手語關愛聾啞人。

2、感知非言語交往和表達方式。

3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

1、電腦一臺。

2、課件(做手語的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。

3、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

一、游戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗當聾啞人。

“猜一猜”讓一個幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內容用動作來表示，嘴不能說，讓大家來猜。大家都捂上耳朵，教師來說一句話，看看小朋友能不能聽見。

二、看手語圖片。

圖片上的阿姨在干什么?這手勢是做給誰看的?

小結：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出，只好用手勢做手語和別人交流。

三、認識手語。

教師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等。

四、講述故事，有幫助聾啞人的想法。

配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事。

小結：

出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》。

手語歌《感恩的心》。

一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

通過活動《愛心手語》的開展，讓幼兒發現我們周圍存在的弱勢群體，他們需要我們大家的關愛。手語作為一種交流的符號、工具，一直服務于愛心這根主線，運用手語認識與情感體驗相結合的方式，使幼兒進一步關愛聾啞人，并逐步引導幼兒的心靈更加美麗、友善。在活動中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導入，讓幼兒去體驗聾啞人的世界，同時產生進一步學習的欲望。運用手語動作、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段，每一環節都圍繞著目標展開，在活動中通過學習一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進行溝通、交流的欲望，并進一步引導幼兒對聾啞人產生同情心和愛心。通過活動使幼兒知道，要正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。

幼兒園大班社會圣誕節教案（模板23篇）篇二十三

綠色,金黃色的彩色紙條若干;塑料小筐人手一只、音樂磁帶。

一、出示彩紙引起幼兒活動興趣。

師：孩子們看這是什么?它這像什么?她們是什么顏色。

二、示范撕紙激發幼兒活動興趣。

師：現在林老師把紙條變成了什么樣?(幼兒：把紙撕成一片一片。)。

師：我們過節和高興的時候,就把它撒到空中。(教師把紙拋到空中給幼兒看并告訴幼兒把紙撕得越小越好)撕得越小飛得越高。

三、幼兒操作教師巡回指導。

1、鼓勵幼兒撕紙,撕的越小越好。

師：孩子們你們輕輕的走到自己的位置前把自己籃子里的彩紙撕成一小片一小片撕的越小越好，看誰的.小手最能干。

2、幼兒撕紙時老師指導,撕的紙放在小筐里、

3、撕的快的、孩子可以到老師這里拿彩紙。

四、撒紙片(放音樂鈴兒響叮噹)。

師：聽這是什么音樂，圣誕節快到我們一起過圣誕節好嗎?

師：那我們怎么過圣誕節才好玩了?

(啟發幼兒說出撒紙片一邊說“過節了，過節了!”

五、鼓勵幼兒邊玩邊說:”過節了”來兩遍。

師：孩子們像老師這樣邊撒邊說過節了!看誰的小紙片飛得最高，誰的聲音最好聽”

六、引導幼兒根據顏色分類。(開音樂睡吧,布娃娃)。

師：天黑了，紙片媽媽叫紙片娃娃回家了,綠色媽媽的寶寶在哪里,大家家幫忙找回來。

師：綠色寶寶的家是綠色籃子，金黃色的家是金黃色的籃子。我們先把綠色娃娃送回家。(然后同樣的方法找金黃色)。

七、教師根據幼兒的操作情況講評。

師：等會兒許老師教小朋友把紙片寶寶變成桔子的衣服。現在我們先把籃子放在桌子上。