小班教案的制定是教師進行教學活動的重要依據，有利于教師的教學組織和學生的學習規劃。以下是小編為大家收集的小班教案范文，供教師們參考和借鑒。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇一

設計意圖：

蛋是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有著濃厚的興趣，圓滑滑的蛋惹人喜愛，會滾、會轉、圓圓的蛋還能孵出小雞，小雞是小朋友都喜歡的小動物，而小雞又是怎么來，從哪里出來的，小朋友都覺得很奇怪，更從來沒見過小雞出殼的樣子，音樂《小小蛋兒把門開》是一首節奏非常輕快，又富有童趣的曲子，小朋友非常喜歡，利用敲門的情景引出課題，通過演唱這首歌曲，感受歌曲歡樂、好奇的情感，并嘗試用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。

教學目標：

1、用好奇、歡快的情緒學唱歌曲。

2、嘗試用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子。

重點難點：

重點：能用歡樂和好奇的情緒演唱歌曲。

難點：能用肢體動作來表現小雞出殼的樣子。

教學準備：音樂。小雞出殼的圖譜。小雞頭飾若干。

活動過。

一、學習歌曲。

1、“篤、篤、篤嘰嘰嘰嘰嘰嘰。”，咦!誰在敲門呢?(教師做傾聽狀)幼兒回答：小雞。教師：小雞要出來了，小小蛋兒把門開了!教師邊出示雞蛋教具，邊演示出來的樣子。

2、教師清唱歌曲，幼兒輕輕跟唱。

3、引導幼兒討論：小雞從蛋殼里出來，心情怎樣啊?

4、教師彈琴，以歡快的情緒唱歌曲一遍。

5、出示圖片，請幼兒看著圖片說一說老師歌里唱了什么?聽著旋律，按節奏說歌詞，

6、學唱歌曲。

二、嘗試用肢體動作來表現小雞的動作。

1、引導幼兒發揮想象，運用肢體動作表現小雞出殼的樣子。

2、引導幼兒根據歌詞嘗試創編動作。

3、教師和幼兒聽著音樂邊唱邊表演。

三、復習歌曲《三只雞》。

1、幼兒集體歌曲一遍。

2、幼兒分成小雞、母雞、公雞三組表演唱一遍。

四、學小雞走路出活動室。

程設計意圖。

通過情景引出課題。開始部分小雞的叫聲嘰嘰嘰嘰嘰嘰。，是為后面學唱歌曲做鋪墊。

通過圖譜，讓幼兒能對歌詞有一個形象的記憶，并更好地掌握歌曲，從而能表現出快樂、好奇的情緒。

讓幼兒嘗試根據歌詞編動作，增加歌曲的趣味性。激發幼兒的表演欲望。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇二

設計意圖：

咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。

教學目標：

1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

教學準備：

圖譜一張、制作蛋殼一副。

教學重點：

1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。

2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

教學難點：

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

教學過程：

1、語言游戲，拉開故事帷幕。

教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。

2、出示圖譜，引起幼兒興趣。

出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。

（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。

3、出示第二張圖譜。

（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

（2）教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三張圖譜。

（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）。

（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

（3）幼兒重復歌詞內容。

5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。

（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續學習歌詞，并跟音樂演唱。

（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。

師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

6、小結。

師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒咏Y束。

教學反思：

通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。

附歌曲：

附歌詞：

開出一只小雞來，

毛茸茸呀胖乎乎，

嘰嘰嘰嘰。

嘰嘰嘰嘰唱起來。

咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇三

6、小結。

教學反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇四

設計意圖：

咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的'音樂興趣。

活動目標：

1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

3、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

圖譜一張、制作蛋殼一副。

活動重點：

1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。

2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

活動難點：

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

活動過程：

1、語言游戲，拉開故事帷幕。

教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。

2、出示圖譜，引起幼兒興趣。

出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。

（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。

3、出示第二張圖譜。

（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

（2）教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三張圖譜。

（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）。

（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

（3）幼兒重復歌詞內容。

5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。

（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續學習歌詞，并跟音樂演唱。

（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。

師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇五

活動目標：

1、學習歌表演，嘗試表演小雞出殼時的驚喜。

2、感受歌曲的趣味和表演活動的快樂。

3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動準備：

1、磁帶及錄音機。

2、蛋殼道具。

活動過程：

1、引出課題。

2、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。

教師邊唱邊用動作表現歌曲內容。

請幼兒說說歌曲里唱了什么。

教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節奏。

教師彈奏歌曲，幼兒聽著旋律，按節奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點音符節奏。

3、幼兒學唱歌曲。

教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數遍。

幼兒邊唱邊加入動作。

4、學習表演。

聽歌曲錄音，請幾個幼兒扮“小雞”，躲進“大蛋殼”表演小雞出殼。

幼兒將自己的小椅子當蛋殼，躲進椅子背后，表演“小雞出殼”數遍。

課后反思：

這節課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節課上好，不過這些都是多余的。在第一環節，我能把小朋友的興趣都拉過來（除了個別），對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇六

6、小結。

師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧?；顒咏Y束。

活動后序：

通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇七

設計意圖：

小班幼兒喜歡游戲性、活動性強、生動有趣的活動，而這首歌曲的內容通俗易懂、富有兒童情趣，非常符合幼兒的年齡特點和生活經驗。因此，組織起來不會顯得單調、枯燥、幼兒的參與率和積極性高。于是我就設計了音樂活動《小小蛋兒把門開》?！缎⌒〉皟喊验T開》是一首旋律生動活潑、富有詼諧情趣的動感教材，而且它的歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記，生動的描寫了黃茸茸、胖乎乎的小雞出殼的情景。

活動目標：

1、理解、熟悉歌詞,初步學會歌曲。

2、鼓勵幼兒用身體動作大膽表演，培養幼兒對音樂活動的興趣。

活動重點：感受歌曲歡快的旋律，初步學會演唱歌曲。

活動難點：引導幼兒能大膽地表演，并能體驗與同伴一起表演的快樂。

活動準備：

自制教具：蛋、小雞。

活動過程。

一、引出主題。

教師出示蛋：小朋友，你們看，這是什么?并請幼兒猜猜這個雞蛋里有什么?

二、理解、學唱歌曲。

1、教師操作活動教具，并提問：

小雞是怎么從蛋殼里鉆出來的?(請幼兒大膽想象小雞出來的動作，并讓個別幼兒做一做。)。

這只小雞長得怎么樣?(學習詞：黃絨絨、胖乎乎。并請個別幼兒做做小雞胖乎乎的樣子。)。

教師：小雞長的黃絨絨、胖乎乎的。實在太可愛了。

2、小雞是怎樣唱歌的?(請個別幼兒學學小雞唱歌的聲音，并引導幼兒用動作表現。)。

3、教師完整的示范演唱歌曲。

4、幼兒集體學唱。

三、表演歌曲。

1、先請一名幼兒扮演“蛋寶寶”，教師敲蛋殼，進行歌表演。

2、請全體幼兒扮演“蛋寶寶”，教師敲蛋殼，進行歌表演。

四、結束活動。

雞寶寶們，我們到外面去玩一玩吧。

設計意圖。

好奇是幼兒學習的重要契機。而提問式的導入，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。

鼓勵幼兒大膽地用動作表現，能充分地挖掘幼兒的表演天賦，對歌詞的理解更具形象，從而使幼兒更好的學唱歌曲。

以游戲的形式，讓幼兒表演歌曲，更能激發幼兒參與活動的興趣。

讓幼兒在情感上得到進一步的升華。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇八

設計意圖：

我們在美工活動中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學習活動中讓孩子觀察烏龜，和小烏龜一起爬一爬，玩一玩，和烏龜做朋友。在運動中我們和孩子一起裝扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，強健體魄。

小雞時孩子們最熟悉的小動物之一，正巧我們又有孩子在家中養了一窩小雞，于是在談話過程中關于小雞的話題引發了幼兒的興趣。由于衛生原因不宜將小動物帶來飼養，那通過什么樣的形式讓孩子的情感得到宣泄，興趣得到滿足呢？我想讓孩子伴著音樂用動作來盡情的表達表現是比較適宜的。

“小小蛋兒把門開”這首歌曲節奏明快、活潑、旋律簡單、充滿活力，十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創設了小雞出殼的故事情節，讓孩子們在故事情境中扮演小雞，在游戲中融入情景，使小雞出殼成為他們表達表現的動力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產生了方法的'討論、動作的練習、情感的宣泄，當小雞出殼時孩子們體驗了游戲的快樂。

活動目標：

1、樂意參加音樂游戲，體驗小雞出殼的快樂。

2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現出小雞出殼。

活動準備：多媒體課件。

活動過程：

一、情景導入，角色扮演：

演示ppt----雞蛋。

師：這是什么？（雞蛋）雞蛋里住著誰呀？小雞說：我不想呆在蛋殼里，我要出來玩啦！

師：小雞們，你們也想出來嗎？

二、情景激發，肢體表現：

1、引發幼兒思考，用不同肢體動作表現小雞出殼。

2、在音樂背景下激發幼兒用動作體現小雞出殼。

3、整體感受，肢體表現小雞出殼的動作。

市教研室王菁老師點評：

2、開始的過程有點長，可以簡化過程，比方說針對小雞出殼的情景，教師就可以****媽媽，讓幼兒來扮演小雞，這樣很快幼兒就可以進入情境，可以把音樂游戲的特色加進去，環節分配上，就可以很方便的以情為主線貫穿。

3、進一步關注孩子年齡特點，用更積極的語言來表現，通過教師的梳理，可以讓語言更規范、更簡練，用更生動的地語言進一步關注孩子。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇九

活動目標：

1、能感受歌曲歡快、活潑的旋律，掌握切分節奏。

2、能用自然、好聽的聲音演唱歌曲，并隨歌曲做簡單動作。

3、激發幼兒熱愛小動物的情感，體驗與同伴合作演唱的快樂。

活動準備：

1、活動前組織幼兒看錄象《小雞出殼》。

2、課件、雞蛋。

活動過程：

一、開始部分。

1、隨音樂踏步進活動室。

2、做發聲練習：

《小朋友來唱歌》。

二、基本部分。

1、交流對小雞出殼的已有經驗。

師：“你見過小雞出殼嗎？小雞是怎樣出殼的？”

2、觀看課件，了解歌曲內容。

3、學唱歌曲。

（1）隨歌曲節奏朗誦歌詞。

（2）師大聲、兒小聲演唱歌曲。

（3）師小聲、兒大聲演唱歌曲。

（4）幼兒完整演唱歌曲，唱準歌曲的切分節奏。

（5）引導幼兒邊演唱歌曲邊表演動作。

（6）討論：小朋友希望自己的蛋寶寶變成什么？

三、結束部分。

1、復習基本動作《拍手點頭》。

2、講評小結。表揚聲音自然的幼兒。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇十

設計意圖：蛋是幼兒餐桌上經?？梢钥吹降氖称罚⒆觽兘洺３缘?，蛋對于他們來說非常熟悉。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”，他們對蛋的興趣與日俱增。此次美術活動正是在幼兒已有經驗的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點，設計美術活動“小小蛋兒把門開”，幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生，喂小雞吃蟲子，通過圓形和線條的不同方位組合表現小雞簡單的外形特征。

目標：1、愿意親近小動物，感受新表現方法的趣味。

2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

準備：1、大背景圖一副（母雞、草墊若干）2、油畫棒3、豐富小雞形象的經驗。

過程：

一、情景導入。

1、欣賞背景。

師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。

二、教師師范：雞媽媽孵蛋。

1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳。

師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。

師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）。

師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）。

師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數數看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的??？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩。）。

2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）。

師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩。）。

3、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）。

師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我幫小雞把毛用小梳子梳了一下，現在小雞更漂亮了。

三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋。

師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態，涂色，小雞的眼睛。

四、游戲。

師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）。

師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇十一

活動目標：

1、通過學習讓幼兒知道歌曲名稱，熟悉歌曲旋律。

2、用好奇、歡快的情緒唱歌并能唱清歌詞，唱準曲調，愿意與教師一起愉快歌唱。

3、知道雞蛋是雞媽媽生的，然后由雞媽媽孵出小雞。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

雞蛋一個。

活動過程：

一、律動練聲。

1、《生活模仿動作》。

2、《合攏放開》、

3、《這是小兵》、

4、《小鳥醒來了》、

5、《大雨和小雨》。

二、導入活動。

1、出示雞蛋，小朋友你們看這是什么呀？雞蛋是哪里來的？

2、雞蛋里面有什么呢？教師做傾聽狀“篤、篤、篤”咦？誰在叫“開門”？

3、哦！雞媽媽生出蛋，蹲在蛋上孵呀孵，孵出小雞來。小雞就是從雞蛋里孵出來的，小雞要出來小蛋殼就要怎樣呀？今天我們就要來學習一首新的歌曲，歌曲的名字叫《小小蛋兒把門開》。小朋友聽：

三、欣賞歌曲。

1、教師清唱歌曲示范，提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里唱了些什么？

2、教師在伴奏下再次范唱歌曲，提問：歌曲的名字叫什么？歌曲里還說了什么？

3、教師按節奏完整朗誦歌曲：原來這首歌曲里是這樣說的......

四、學習歌曲。

1、教師彈唱帶領幼兒分句念歌詞。

2、引導幼兒學唱歌曲請幼兒跟隨教師完整學唱歌曲。

3、教師輕聲演唱，幼兒大聲演唱。

4、幼兒大聲唱，教師小聲唱。

5、幼兒完整演唱歌曲。

6、請幼兒跟隨樂曲自由表演動作。

五、結束部分。

1、歌表演《春天》。

2、小結活動下課。

活動反思：

這節課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節課上好，不過這些都是多余的。在第一環節，我能把小朋友的興趣都拉過來（除了個別），對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇十二

1、按音樂節奏、用各種身體動作表現小雞破殼的情景。

2、通過游戲聽辯同一旋律在不同音區的差別，并根據音區的變化做出動作，體驗創造的樂趣。

1、初步熟悉小雞出殼的音樂。

2、雞蛋一個、頭飾。木琴一架。

3、事先幫助幼兒積累有關母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識。

活動設計意圖：

小班幼兒喜游戲戲性、活動性強、生動有趣的活動，《小小蛋兒把門開》這首樂曲的內容富有兒童情趣，，整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程。歌詞像兒歌一樣朗朗上口，易記、生動的描寫了毛茸茸、胖乎乎的.小雞出殼的情景在活潑開朗的節奏和歌聲中孩子們即感受了歌曲的優美又獲得有關的知識，收到較好的效果。

一、母雞生蛋。

1、教師與幼兒一起模仿母雞生蛋的動作。

2、教師和幼兒有節奏地模仿母雞走路。

二、小雞醒來了。

1、講述小雞破殼而出的過程。

（雞媽媽下蛋――雞媽媽浮蛋――小雞出殼――神出小腦袋――伸出小翅膀――伸出小腳丫――小雞浮出來）。

2、教師和幼兒一起隨音樂有節奏地模仿小雞出殼的動作。（動動手、動動腳、轉一圈、看一看）。

三、小雞破殼。

1、小雞香來得花不少時間來啄殼，如果你是小雞，會想什么辦法使自己快點出來呢？

2、請部分幼兒向大家介紹自己創編的動作，并請其他幼兒模仿。

3、帶領幼兒隨音樂完整地做小雞出殼的動作。

四、游戲：老鷹捉小雞。讓幼兒分辯高音與低音。

1、引導幼兒邊念兒歌邊表現小雞出殼后自由走動的可愛樣。

2、不好了，老鷹來了！我們趕快變成高高的、老鷹不愛吃的東西，一動不動。（將木琴彈到最高音）。

3、教師扮演母雞游戲一遍。提問：你剛才變的是什么？

4、啟發幼兒變成矮矮的、不會動東西繼續游戲，說說自己是什么物體？（將木琴彈到最低音）。

五、游戲結束。

1、教師與幼兒一起念童謠。

2、幼兒模仿小雞走的動作離開活動室。

六、延伸活動：

區域：美工區：與幼兒一起裝飾雞蛋。

科學區：認識各種各樣的蛋。

手工區：制作雞蛋。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇十三

各位領導老師：

圓溜溜的蛋寶寶對小班的孩子們來說并不陌生，小小的鵪鶉蛋和胖胖的雞蛋、鴨蛋是他們餐桌上的常客，可是這些大大小小的蛋寶寶能變出不同的小動物，這一現象對他們來說還顯得有些神秘。正是這種有趣的神秘不僅符合小班幼兒好奇的天性，而且更能激發他們學習的主動性。

歌曲《小小蛋兒把門開》正是通過生動活潑的旋律和簡單易懂的歌詞為孩子們揭開了這層神秘的面紗。這首2/4拍的歌曲，節奏歡快，歌詞瑯瑯上口，易于小班幼兒演唱。歌詞中所描述的毛絨絨、胖乎乎的小雞的形象，和富于動感的意境，易于幼兒動作的想象和表現。

正是由于教材本身的適切性和其所蘊含價值點的豐富性，因此大家會在青島市編、省編以及上海的建構等多種版本的教材中找到它。

今天，我之所以選擇這樣一個大家都非常熟悉的教材，目的就是想實現新課程改革背景下，如何將新理念、新教法、新思路融入到老教材當中去，從而讓老教材煥發新的生機與活力。我想與大家共同分享我的認識與思考。

基于現階段小班幼兒的年齡特點和我對教材的分析，我將本次活動的目標定位于以下三點：

1、學習用好聽的聲音歡快、活潑地演唱歌曲，掌握切分節奏的演唱方法。

2、創造性地用動作、表情等表現小雞出殼時的可愛摸樣，并能在教師引導下進行歌曲仿編。

3、體驗小雞出殼時好奇、歡快的情緒，從而更喜愛小動物。

活動的重點是：學習用好聽的聲音歡快、活潑的演唱歌曲。

活動的難點是：正確的演唱切分節奏，跟隨音樂創造性的用動作表現小雞出殼的樣子。

經驗方面：觀看小雞出殼的視頻，積累相關經驗；

物質準備：與歌曲內容相吻合的可操作的背景圖以及伴奏音樂等。

"引導幼兒在游戲化的情境中感受理解音樂和學習表現音樂"這一理念將貫穿于活動組織的每一個環節。

首先，在活動開始，師生伴隨著《小小蛋兒把門開》的背景音樂進入活動室。在潛移默化的情境中感受歌曲旋律，營造師生和諧輕松的氛圍，為后面的學習做好鋪墊。

活動的第一個環節：采用角色扮演法將活動難點之一切分節奏的掌握前置在該環節中予以解決。

師生在共同欣賞春意盎然的綠草地的同時，教師通過扮演小草這一角色，自然的將切分節奏融入與小朋友的互相問好中。通過動作的提示，點頭——鞠躬正確把握切分節奏的時值。"小朋友們你——們好""小草小草你——們好"。在師生不同形式的相互問候的過程中，既掌握了切分節奏，又自然滲透情感教育，真正實現教育無痕。

活動的第二個環節：是本次活動的重點環節，將完成活動目標1和目標2中的第一部分以及目標3。這一環節將分三步走：

第一步：創設游戲情境。在草地上發現一個蛋寶寶，先請幼兒猜想：里面住著誰？再通過聽聲音分辨出結果：里面住的是小雞；最后通過學習一句魔語，也就是歌曲前兩句，幫助小雞從蛋殼里出來。（先猜想——再聽辨——后學幫）圍繞目標，由淺入深，層層深入。孩子們在練習魔語幫助小雞出殼的游戲情境中，在帶有期盼情緒的玩樂中，產生想唱得愿望，自然掌握了歌曲的前兩句演唱。

在此過程中，我還將靈活的根據幼兒的實際演唱情況運用游戲化的語言激勵、引導幼兒主動學唱，唱清歌詞、唱準節奏。

第二步：引導感知理解。我先運用可變性操作教具變出小雞，讓幼兒看一看、摸一摸、說一說，豐富幼兒對小雞的感知，學習"毛茸茸""胖乎乎"；再請幼兒夸一夸小雞的模樣（歌曲第三句），滲透對小雞的喜愛之情。最后小雞聽到小朋友的夸獎高興地唱起來了（歌曲最后一句）。在此過程中，運用多種感官，層層遞進，讓幼兒在與教師、與教具、與同伴的互動中理解歌曲內容，從而喜歡唱。

第三步：引發體驗表現。此次活動，我的范唱以變魔法的形式安排在了幼兒感知理解歌曲內容之后。教師變魔法的成功可以大大激勵幼兒后面的演唱興趣，同時，教師的范唱又為幼兒起到了應有的示范引領作用，給幼兒建立了歌曲的整體印象。

在這一環節中，為調動幼兒的積極性，我還將蛋寶寶有意識的藏在草叢中、大樹后，既增添了神秘感，又讓幼兒找一找，說一說過程中提高了對方位的表達能力。

在鞏固練習的環節中，我的對幼兒提出的'演唱要求層層遞進的，請在唱清楚歌曲的基礎上，引導幼兒創造性的用動作表現小雞出殼時的樣子。再通過提問引導幼兒理解小雞出殼為什么高興？在此基礎上幫助幼兒表現出演唱歌曲時的歡快、好奇的愉悅心情。從而完成目標3。達到把歌曲唱好的目的。

整個活動的第二個環節讓幼兒在玩中學、在學中玩，既滿足了幼兒的學習欲望，又滿足了幼兒好玩的心理需求?；顒又袩o論是游戲化的情境創設、還是靈活多變的教具運用，還是層層遞進的啟發提問，能夠激發幼兒去主動地體驗游戲中的快樂，能很快地帶動每個孩子參與音樂活動的積極性，在游戲中輕松、自然地熟悉歌曲的整體形象。

活動的第三個環節：鞏固、遷移、拓展。這一環節將完成目標2中的第二部分目標仿編歌曲。

在這部分活動中，我注重面向全體，有機整合數學、科學等領域知識，充分挖掘教材的最大價值，讓幼兒多多參與，引導幼兒找找、猜猜、說說、唱唱、動動，使幼兒始終保持參與的熱情，積極的投入到活動中去。

圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨、小鳥。一只只蛋就是一個個秘密，等待著孩子們去打開它的神秘之門。熟悉、有趣、充滿奧秘，這一切都吸引著好奇的幼兒，為幼兒主動學習奠定了生活化、情景化的基礎。而教師對幼兒的演唱要求也在幼兒不知不覺的一次次演唱中層層遞進，使得目標得以鞏固和落實。

活動結束，我為幼兒拋出的問題"蛋寶寶里還會變出誰？請你回去和爸爸媽媽找一找，把它編進歌曲里"。這一提問，除了將幼兒的探究興趣引向深入，還將活動目標引向家庭得以深化，引向日常生活中得以拓展延伸。

下面，我將具體組織此次活動，請各位領導、老師批評指正。

通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇十四

（1）幫助幼兒感受“小雞歌唱”的趣味性。

（2）培養幼兒對歌唱的愛好。

圖片鋼琴實物蛋殼。

一、律動。

教師：小朋友們豎起小耳朵，聽聽老師談的什么歌，并且唱出來。（彈奏《蜜蜂做工》《我們大家做的好》《春天》）。

二、練聲：

教師：小朋友們真棒!那我要考考你們更難一點的歌了，仔細聽哦!（彈奏《小手爬》、《小鳥醒來了》）。

三、教師出示孵小雞圖片。

（1）教師：我們來看一幅圖片，看看圖片里有什么?（小雞、雞蛋、母雞）。

（2）教師：你們知道母雞在干什么嗎?（孵小雞）小雞的媽媽是誰?（母雞）。

四、學習新歌。

1、教師：我們的小雞還給我們帶來了一首好聽的歌，我們一起來聽風一聽吧!（彈奏《小小蛋兒把門開》并且邊唱。）。

2、幫助幼兒熟悉歌詞和曲調。

（1）教師：現在老師把這首歌曲先唱給你們聽了，你們聽到歌曲里面都唱了什么?

（2）教師提問：小小蛋兒把門開，開出一只什么來呀?（小雞）小雞長什么樣?（毛茸茸，胖乎乎）小雞是怎么歌唱的?（嘰嘰嘰嘰）。

3、帶領幼兒隨琴聲念歌詞。

教師：現在跟著老師一起把歌詞念一念。

4、教唱新歌、復習。

（1）教師：小朋友們這么好聽的歌，讓我們用好聽的`聲音唱出來吧!（幼兒跟著老師的琴聲一起唱）。

（2）教師：小雞從蛋殼里出來，非常高興，小朋友們用最好聽的聲音再唱一遍好嗎?

（3）教師：我們先讓男孩子唱一遍，再讓女孩子唱一遍，比比誰唱的好!

教師：讓我們一起來唱一唱以前學過的歌給小雞聽一聽吧!（復習游戲《碰一碰》、《拉個圓圈走走》）。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇十五

《小小蛋兒把門開》這首歌曲節奏明快、富有兒童情趣。整個樂曲貫穿了小雞的孵化過程，比較適合小班幼兒學唱。在活動中，我創設了小雞出殼的故事情節，通過老師范唱、結合ppt操作，誘發孩子學唱的好奇心，再通過角色扮演將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，使幼兒產生持久投入活動的熱情，提高對歌唱活動的興趣。

1、學唱歌曲，能用自然的聲音和動作來表現歌曲。

2、體驗小雞出殼游戲的快樂。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

小雞出殼。

2.小雞、蛋殼圖片。

（一）引入情境。

出示小雞圖片：小雞長什么樣？小雞是從哪里生出來的？

故事引入：雞媽媽孵蛋。

（二）感受歌曲。

1.第一遍傾聽---教師邊清唱邊演示ppt。

2．第二遍—鋼琴。

師：這個蛋寶寶里走出小雞了嗎？追問：小雞是怎么樣的？

3.第三遍—音頻。

師：第三只小雞也從蛋殼里走出來了，它的心情怎么樣呢？

4.第四遍—音頻。

師：好多好多的小雞都從蛋殼里走出來了。

（三）學唱歌曲。

1.師（出示玩具蛋寶寶）：雞媽媽還有一個蛋寶寶，小雞要從蛋殼里出來，我們一起歡迎它。

2.情景游戲：師扮演雞媽媽，孩子扮演小雞寶寶。小雞邊唱歌邊從蛋殼里鉆出來。

（四）拓展練習。

師：這里有個大大的鴨蛋。小小蛋兒把門開，走出一只什么來？小鴨子是怎么唱歌的？（幼兒一邊游戲一邊唱歌。）。

本次活動，我設想通過各種輔助材料（ppt、玩具、情景創設）等，力求激發孩子的好奇心，提高孩子學唱的興趣。然而在執教中，問題接踵而來。我納悶：明明范唱比較到位，為什么孩子對歌詞不能掌握？明明支架已搭建，為什么孩子還是不能彷編？在聆聽姚老師和同仁們的深入剖析后，終于明白活動中的問題所在。

1.教材分析不夠到位。

《小小蛋兒把門開》是教材小班下主題“小雞和小鴨”中的一個活動。在選擇教材時，我只關注這首歌旋律很好聽，卻沒有考慮歌詞的難易程度，及孩子們已有的生活經驗。這首歌的歌詞如第一句“小小蛋兒把門開”“毛茸茸，胖乎乎”對小班第一學期的孩子是有一定難度，包括第四環節的.“拓展練習”的挑戰性，老師都沒有事先預想到，從而影響每個環節的扎實性。

2.教具的呈現不夠適宜。

《指南》一直強調要遵循孩子的身心發展，小班孩子有其發展的特點，如無意注意為主，有意注意逐漸發展。盡管從理論上了解這一特點，但在實際教學中卻未能把握。在短短十五分鐘中，我不斷添加“味精”，想通過各種輔助材料去促進孩子的學唱興趣，事實上卻給了孩子太多的干擾。比如第一環節感受歌曲中，我運用了ppt，結合我各種形式的范唱，幫助孩子理解歌詞。雖然孩子很感興趣，但孩子的注意力卻沉浸在視覺沖擊中，從而干擾了專注的傾聽?！翱此苹ㄉ凇眳s無效，無法讓孩子形成清晰歌曲旋律表象。

3.學唱環節不夠扎實。

作為歌唱活動，“學唱歌曲”是本活動的重點。在自己的心中，存在這樣的想法：歌唱教學中“念白”和“跟唱”是傳統的教學方法，我希望利用孩子的無意注意，在反復傾聽中讓孩子們不知不覺自然學會歌詞。因此在學唱環節，沒有對歌詞進行了相關的梳理，只是蜻蜓點水，一帶而過，這也是孩子不會唱的原因。我比較認同李老師的建議，在出示ppt的圖譜中，有必要和孩子一起進行念白，幫助孩子記憶歌詞。我深深感受到只有每一個環節都做得扎實和到位，才能達到活動的有效性。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇十六

教材分析：

圓溜溜的蛋寶寶對小班的孩子們來說并不陌生，小小的鵪鶉蛋和胖胖的雞蛋、鴨蛋是他們餐桌上的?？停墒沁@些大大小小的蛋寶寶能變出不同的小動物，這一現象對他們來說還顯得有些神秘。正是這種有趣的神秘不僅符合小班幼兒好奇的天性，而且更能激發他們學習的主動性。

歌曲《小小蛋兒把門開》正是通過生動活潑的旋律和簡單易懂的歌詞為孩子們揭開了這層神秘的面紗。這首2/4拍的歌曲，節奏歡快，歌詞瑯瑯上口，易于小班幼兒演唱。歌詞中所描述的毛絨絨、胖乎乎的小雞的形象，和富于動感的意境，易于幼兒動作的想象和表現。

正是由于教材本身的適切性和其所蘊含價值點的豐富性，因此大家會在青島市編、省編以及上海的建構等多種版本的教材中找到它。

設計意圖：

今天，我之所以選擇這樣一個大家都非常熟悉的教材，目的就是想實現新課程改革背景下，如何將新理念、新教法、新思路融入到老教材當中去，從而讓老教材煥發新的生機與活力。我想與大家共同分享我的認識與思考。

目標定位：

基于現階段小班幼兒的年齡特點和我對教材的分析，我將本次活動的目標定位于以下三點：

1、學習用好聽的聲音歡快、活潑地演唱歌曲，掌握切分節奏的演唱方法。

2、創造性地用動作、表情等表現小雞出殼時的可愛摸樣，并能在教師引導下進行歌曲仿編。

3、體驗小雞出殼時好奇、歡快的情緒，從而更喜愛小動物。

活動的重點是：學習用好聽的聲音歡快、活潑的演唱歌曲。

活動的難點是：正確的演唱切分節奏，跟隨音樂創造性的用動作表現小雞出殼的樣子。

活動準備：

經驗方面：觀看小雞出殼的視頻，積累相關經驗;。

物質準備：與歌曲內容相吻合的可操作的背景圖以及伴奏音樂等。

活動過程：

“引導幼兒在游戲化的情境中感受理解音樂和學習表現音樂”這一理念將貫穿于活動組織的每一個環節。

首先，在活動開始，師生伴隨著《小小蛋兒把門開》的背景音樂進入活動室。在潛移默化的情境中感受歌曲旋律，營造師生和諧輕松的氛圍，為后面的學習做好鋪墊。

活動的第一個環節：采用角色扮演法將活動難點之一切分節奏的掌握前置在該環節中予以解決。

師生在共同欣賞春意盎然的綠草地的同時，教師通過扮演小草這一角色，自然的將切分節奏融入與小朋友的互相問好中。通過動作的提示，點頭--鞠躬正確把握切分節奏的時值。“小朋友們你--們好”“小草小草你--們好”。在師生不同形式的相互問候的過程中，既掌握了切分節奏，又自然滲透情感教育，真正實現教育無痕。

活動的第二個環節：是本次活動的重點環節，將完成活動目標1和目標2中的第一部分以及目標3。這一環節將分三步走：

第一步:創設游戲情境。在草地上發現一個蛋寶寶，先請幼兒猜想：里面住著誰?再通過聽聲音分辨出結果：里面住的是小雞;最后通過學習一句魔語，也就是歌曲前兩句，幫助小雞從蛋殼里出來。(先猜想--再聽辨--后學幫)圍繞目標，由淺入深，層層深入。孩子們在練習魔語幫助小雞出殼的游戲情境中，在帶有期盼情緒的玩樂中，產生想唱得愿望，自然掌握了歌曲的前兩句演唱。

在此過程中，我還將靈活的根據幼兒的實際演唱情況運用游戲化的語言激勵、引導幼兒主動學唱，唱清歌詞、唱準節奏。

第二步：引導感知理解。我先運用可變性操作教具變出小雞，讓幼兒看一看、摸一摸、說一說，豐富幼兒對小雞的感知，學習“毛茸茸”“胖乎乎”;再請幼兒夸一夸小雞的模樣(歌曲第三句)，滲透對小雞的喜愛之情。最后小雞聽到小朋友的夸獎高興地唱起來了(歌曲最后一句)。在此過程中，運用多種感官，層層遞進，讓幼兒在與教師、與教具、與同伴的互動中理解歌曲內容，從而喜歡唱。

第三步：引發體驗表現。此次活動，我的范唱以變魔法的形式安排在了幼兒感知理解歌曲內容之后。教師變魔法的成功可以大大激勵幼兒后面的演唱興趣，同時，教師的范唱又為幼兒起到了應有的示范引領作用，給幼兒建立了歌曲的整體印象。

在這一環節中，為調動幼兒的積極性，我還將蛋寶寶有意識的.藏在草叢中、大樹后，既增添了神秘感，又讓幼兒找一找，說一說過程中提高了對方位的表達能力。

在鞏固練習的環節中，我的對幼兒提出的演唱要求層層遞進的，請在唱清楚歌曲的基礎上，引導幼兒創造性的用動作表現小雞出殼時的樣子。再通過提問引導幼兒理解小雞出殼為什么高興?在此基礎上幫助幼兒表現出演唱歌曲時的歡快、好奇的愉悅心情。從而完成目標3。達到把歌曲唱好的目的。

整個活動的第二個環節讓幼兒在玩中學、在學中玩，既滿足了幼兒的學習欲望，又滿足了幼兒好玩的心理需求?；顒又袩o論是游戲化的情境創設、還是靈活多變的教具運用，還是層層遞進的啟發提問，能夠激發幼兒去主動地體驗游戲中的快樂，能很快地帶動每個孩子參與音樂活動的積極性，在游戲中輕松、自然地熟悉歌曲的整體形象。

活動的第三個環節：鞏固、遷移、拓展。這一環節將完成目標2中的第二部分目標仿編歌曲。

在這部分活動中，我注重面向全體，有機整合數學、科學等領域知識，充分挖掘教材的最大價值，讓幼兒多多參與，引導幼兒找找、猜猜、說說、唱唱、動動，使幼兒始終保持參與的熱情，積極的投入到活動中去。

圓圓的蛋里還會孵出小雞、小鴨、小鳥。一只只蛋就是一個個秘密，等待著孩子們去打開它的神秘之門。熟悉、有趣、充滿奧秘，這一切都吸引著好奇的幼兒，為幼兒主動學習奠定了生活化、情景化的基礎。而教師對幼兒的演唱要求也在幼兒不知不覺的一次次演唱中層層遞進，使得目標得以鞏固和落實。

活動結束，我為幼兒拋出的問題“蛋寶寶里還會變出誰?請你回去和爸爸媽媽找一找，把它編進歌曲里”。這一提問，除了將幼兒的探究興趣引向深入，還將活動目標引向家庭得以深化，引向日常生活中得以拓展延伸。

下面，我將具體組織此次活動，請各位領導、老師批評指正。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇十七

6、小結。

師：雞媽媽和小雞們真開心，我們也和它們一起出去捉蟲子吃吧。活動結束。

活動后序：

通過活動幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。提高了幼兒的音樂水平和學習音樂的積極性。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇十八

1.激發幼兒產生對音樂活動的興趣，體驗表演活動的快樂。

2.在游戲活動中，初步學習歌曲，感受歌曲的趣味性。

3.鼓勵幼兒大膽想像，創編表演動作。

準備：

一、開始部分。

2、現在，我們來看一段動畫片(演示多媒體、教師旁白，用同樣的音樂配上。)。

3、蛋蛋不見了，我來找一找。

二、理解歌詞。

1、找到了，雞蛋找到了。(一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具。)。

2、這個就是剛才小母雞下的蛋，誰能告訴我蛋蛋里面有什么?(幼兒回答)。

3、讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么?(教師輕敲雞蛋，蛋內發出輕微的小雞聲，隨著一聲“小小蛋兒開門了”，上半個蛋殼打開，扮小雞的幼兒邊唱邊表演。)。

4、原來真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎來我們班做客。(小雞與幼兒相互問好)。

5、小朋友你看見小雞是從哪里走出來的?

(根據幼兒感知情況，確定幼兒是否需要第二次示范)。

幫助理解歌詞，鼓勵幼兒為“胖乎乎、毛茸茸”編動作。

6、現在有誰愿意來敲蛋殼，看看你能敲出會唱歌的小雞嗎?

如果小雞唱歌了，我們就跟跟著它一起唱。

7、多種形式進行練習，教師躲在雞蛋里，或是教師請若干個幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。

三、集體游戲。

1、小母雞下的蛋蛋太小了，躲不下所有的小朋友，老師就給每個小朋友都準備了一個蛋蛋，等你們戴上頭飾后就可以躲在自己的蛋蛋后面。

2、教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。

3、小雞長大了，男孩子扮的小雞會變成什么樣?女孩子扮的小雞會變成什么樣?

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇十九

咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，并提高了幼兒的音樂興趣。

1、幼兒知道雞蛋是雞媽媽生出來的'，然后由雞媽媽孵出小雞來的。

2、幼兒能初步掌握音樂旋律，并隨著音樂做出相關的動作。

圖譜一張、制作蛋殼一副。

1、培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。

2、幼兒能基本掌握音樂游戲的玩法及表演動作。

1、幼兒知道小雞是由雞媽媽生下雞蛋后孵出來的。

2、幼兒能大膽地到前面來表演動作。

1、語言游戲，拉開故事帷幕。

教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起念“小雞”的兒歌，一邊捉蟲子吃。幼兒自由走動，再走到椅子上休息。

2、出示圖譜，引起幼兒興趣。

出示第一張圖譜，引導幼兒觀看圖譜上的是誰？它在干什么？幼兒自由討論并回答問題。

（1）教師告訴幼兒雞媽媽今天要下蛋了，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，到第三個時，讓幼兒一起模仿叫聲幫助母雞媽媽一起下蛋。逐個出示雞蛋里的雞寶寶，并引用歌詞。

（2）教師告訴幼兒雞蛋里的小雞寶寶要和小朋友們一起做游戲，帶領幼兒一邊學習歌曲歌詞“小小蛋兒把門開，開出一只小雞來”。

3、出示第二張圖譜。

（1）教師帶領幼兒觀察圖譜上的小雞（全身長滿了毛，胖胖的），學習詞語“毛茸茸”、“胖乎乎”。

（2）教師帶領幼兒邊做動作邊講歌詞“毛茸茸啊，胖乎乎”。

4、出示第三張圖譜。

（1）幼兒觀察圖譜上的小雞在做什么？（唱歌）。

（2）教師帶領幼兒做動作模仿小雞叫“嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰，唱起來”。

（3）幼兒重復歌詞內容。

5、重復學習圖譜，增強幼兒對歌詞的記憶。

（1）教師告訴幼兒這里還有小雞寶寶也很想和小朋友們做游戲，然后出示第二只雞蛋里的雞寶寶，繼續學習歌詞，并跟音樂演唱。

（2）出示大雞蛋，引起幼兒的興趣。

師：雞媽媽還生了一個這么大的雞蛋，我們也一起來和蛋寶寶唱歌、做游戲吧。

6、小結。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇二十

蛋是幼兒餐桌上經?？梢钥吹降氖称罚⒆觽兘洺３缘埃皩τ谒麄儊碚f非常熟悉。所以借助于多媒體親眼目睹“蛋寶寶由生變熟”和“小雞出殼的過程”，他們對蛋的興趣與日俱增。此次美術活動正是在幼兒已有經驗的背景下生成的。捕捉孩子們的熱點，設計美術活動“小小蛋兒把門開”，幼兒扮演雞媽媽等待小雞的出生，喂小雞吃蟲子，通過圓形和線條的不同方位組合表現小雞簡單的外形特征。

1、愿意親近小動物，感受新表現方法的趣味。

2、學習用大小不同的圓形和線條組合表現小雞的特征，并用涂色的方法給小雞輪廓上色。

一、情景導入

1、欣賞背景

師：這是雞媽媽剛生下的一個蛋寶寶，我們一起來幫助雞媽媽孵蛋，看看蛋殼里的小雞到底長什么樣了。

二、教師師范：雞媽媽孵蛋

1、小雞出殼：添畫小雞的外形特征，尖尖嘴、眼睛、翅膀、小腳

師：小小蛋兒把門開，尖尖嘴兒鉆出來；小小蛋兒把門開，圓圓眼睛睜開來。

師：小雞的嘴巴是什么樣子的呀？（尖尖的，師總結小雞的嘴巴要尖尖的，這樣小雞才能琢破蛋殼鉆出來哦。）

師：小雞的眼睛和嘴巴都鉆出來了，小雞的翅膀也想鉆出來，可是蛋寶寶不愿意開門，我們一起請用好聽的話，請他開開門。（小小蛋兒把門開，拍拍翅膀鉆出殼）

師：小雞的嘴巴，眼睛，翅膀都鉆出來了，這只小雞為什么哭了？你們猜猜為什么?因為小雞的腳還卡在蛋寶寶里面有點疼，我們一起請蛋寶寶再開一下門讓小雞的腳出來，小小蛋兒把門開，小雞的小腳鉆出來，小雞的腳很特別，他有幾根腳趾，我們一起來數數看？他的三只腳趾是靠的緊緊的還是分的開開的??？（小雞的三只腳趾一頭是緊緊的靠在腿上，小雞的兩只腳也是一樣長的，所以小雞小雞才能站的穩。）

2、幼兒添畫另一只雞（提醒幼兒小雞的兩只腳要分開一點，保持距離，腳趾要分開點哦）

師：一只小雞太孤單了，我們一起幫小雞再找個好朋友，變變變再變出一個蛋寶寶。（請一個幼兒添畫小雞的嘴巴，眼睛，翅膀，再請一個幼兒添畫小雞的腳，提醒幼兒小雞的三根腳趾要靠近小腿，兩條腿這間要分開些，這樣小雞才能站的穩。）

3、小雞理毛（用油畫棒，用點力氣）

師：小雞剛從蛋寶寶里面跑出來，用了很大的力氣身上的毛有點亂了，我用小梳子幫小雞把身體周圍的毛用小梳子梳一梳，只要梳小雞身體周圍邊邊的毛就可以了哦，小梳子，梳梳梳，每個邊都梳到，我幫小雞把毛用小梳子梳了一下，現在小雞更漂亮了。

三、幼兒操作：扮演雞-媽媽一起孵蛋

師指導幼兒添畫小雞的各種不同的形態，涂色，小雞的眼睛。

四、游戲

師：小雞寶寶們都出殼了，可以把他們送回到雞-媽媽那里。送到雞-媽媽那里的時候要講一句好聽的話。師先師范。（添到大背景上）

師：下面我們一起來做個游戲，我來做媽媽，你們來做寶寶，快點把小門關起來。（做一遍）

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇二十一

設計意圖：小班幼兒喜歡游戲化的、生動有趣的活動。咕咕噠，咕咕噠……小雞出來咯！母雞下蛋的事情對于孩子來說，永遠都是新鮮的?！靶⌒〉皟喊验T開”這首歌的內容能夠讓幼兒能更加清晰地了解這個過程，從感受入手、運用課件、用具體的情境將孩子自然地帶入到歌曲的意境中，引導孩子來感受小雞出殼時喜悅，用歡快的聲音來演唱。并提高了幼兒的音樂興趣?；顒幽繕耍?、知道雞蛋是雞媽媽生出來的，然后由雞媽媽孵出小雞來的。2、欣賞歌曲,能熟悉音樂并隨音樂自如快樂的表演，培養幼兒的音樂學習興趣和積極性。3、嘗試用各種身體動作有節奏地表現小雞出殼的樣子，能大膽地在集體面前表演?；顒訙蕚洌?、活動前組織幼兒已欣賞歌曲《小小蛋兒把門》2、教具蛋殼及小雞、場景布置3、看錄象《小雞出殼》4、歌曲、電腦一、情景表演，拉開帷幕。1、教師帶領幼兒扮做雞媽媽和雞寶寶一起隨音樂進活動室：雞寶寶們，哎，今天天氣真好，咱們來鍛煉鍛煉吧?。ń處煄ьI幼兒做動作）2、累了，坐下來休息一下吧?。ㄕ堄變赫覀€地方坐下來）二、出示課件，引起幼兒興趣。1、雞寶寶們，你們知道小雞是從哪里生出來的？（幼兒回答雞媽媽媽媽肚子里、蛋殼里）雞媽媽生了蛋寶寶，然后再孵小雞，瞧，小雞要出來了。（觀看課件）2、小雞長什么樣子的呀？（毛茸茸、胖乎乎），哦，原來是毛茸茸的、胖乎乎的，（教師邊說邊做動作，幼兒學），它是怎么叫的，（嘰嘰嘰學做動作）寶寶真聰明，今天雞媽媽又要下蛋了。（教師出示一個大蛋，一邊模仿母雞下蛋時的叫聲“咕咕噠”，一邊將蛋寶寶從母雞媽媽身后抽出，出示雞蛋里的雞寶寶，并唱歌。）三、初步熟悉歌曲1、小雞在蛋殼里呆著，太悶了（語調、表情變化），現在蛋殼打開了，小雞可高興了，就“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰跳出來了”2、這個雞寶寶出來了，我們來學學小雞從蛋殼里面鉆出來，好不好？（邊唱邊表演）3、“小小雞蛋要開門了”是怎么開的？“露出一個小腦袋”（學動作）你們真能干請你們跳給媽媽看一看，好不好？（再次完整表演）四、游戲《小雞出殼》1、現在雞媽媽要和你們做個游戲，請你們每人找一個蛋寶寶，和雞媽媽一起做動作，蛋寶寶們，你們記住啊，聽到雞媽媽說“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰跳出來”的時候，就趕快從蛋殼里出來，到我這里來，好嗎？2、咯咯嗒，咯咯嗒，我是雞媽媽，今天我要孵小雞，圓溜溜的是我的蛋寶寶，我看這里有沒有?。闶俏业牡皩殞殻?，這個蛋寶寶是圓溜溜的，你也是我的蛋寶寶，我的寶寶可聽話了，不伸頭也不伸腳的。）3、我發現有個雞寶寶和別人出來的不一樣，你是怎么出來的？（個別幼兒示范）怎么一起來學學。（學動作）4、請回到蛋殼里，你是用什么方法出來的呢？請你在唱“嘰嘰嘰嘰，嘰嘰嘰嘰跳出來”的時候用不同的動作表演出來，好嗎？（再請表演好的幼兒示范表演）5、你們真棒，咱們來表演給客人老師看一看好嗎？（幼兒集體表演）四、結束雞寶寶們，小雞是從蛋殼里出來的，還有哪些小動物也是從蛋殼里出來呢？咱們出去找找好嗎？！走嘍！別忘了帶著這個雞寶寶一起去。

小小蛋兒把門開小班音樂公開課教案范文（22篇）篇二十二

設計意圖：

我們在美工活動中讓孩子拓印蝴蝶從而感受蝴蝶的美。在學習活動中讓孩子觀察烏龜，和小烏龜一起爬一爬，玩一玩，和烏龜做朋友。在運動中我們和孩子一起裝扮小兔，在春天的草地上又蹦又跳，強健體魄。

小雞時孩子們最熟悉的小動物之一，正巧我們又有孩子在家中養了一窩小雞，于是在談話過程中關于小雞的'話題引發了幼兒的興趣。由于衛生原因不宜將小動物帶來飼養，那通過什么樣的形式讓孩子的情感得到宣泄，興趣得到滿足呢？我想讓孩子伴著音樂用動作來盡情的表達表現是比較適宜的。

“小小蛋兒把門開”這首歌曲節奏明快、活潑、旋律簡單、充滿活力，十分適合托班孩子欣賞。在游戲中我創設了小雞出殼的故事情節，讓孩子們在故事情境中扮演小雞，在游戲中融入情景，使小雞出殼成為他們表達表現的動力。伴隨著小雞出殼的情景自然地產生了方法的討論、動作的練習、情感的宣泄，當小雞出殼時孩子們體驗了游戲的快樂。

活動目標：

1、樂意參加音樂游戲，體驗小雞出殼的快樂。

2、嘗試在音樂背景下用肢體語言表現出小雞出殼。

活動準備：多媒體課件。

活動過程：

一、情景導入，角色扮演：

演示ppt----雞蛋。

師：這是什么？（雞蛋）雞蛋里住著誰呀？小雞說：我不想呆在蛋殼里，我要出來玩啦！

師：小雞們，你們也想出來嗎？

二、情景激發，肢體表現：

1、引發幼兒思考，用不同肢體動作表現小雞出殼。

2、在音樂背景下激發幼兒用動作體現小雞出殼。

3、整體感受，肢體表現小雞出殼的動作。