優(yōu)秀作文是對(duì)一件事或一個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行深入思考之后的產(chǎn)物。以下是一些膾炙人口的優(yōu)秀作文，通過(guò)閱讀它們可以提高我們的寫(xiě)作技巧。
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)初中（優(yōu)質(zhì)12篇）篇一
我把我的孤獨(dú)，我的柔意綿綿，我的激情活力，全交給了語(yǔ)文。
——題記。
其實(shí)這是無(wú)法尋源的。語(yǔ)文它是一門(mén)浪漫而富有深意的學(xué)科。我視它為藝術(shù)，就像考古，只有挖得深，尋得密，才會(huì)找到有價(jià)值的東西。
語(yǔ)文，是一杯濃烈卻醇香的酒，只有知之者才能品味出獨(dú)特的香甜。或許，我只是語(yǔ)文征途的起始者，沒(méi)有任何閱歷（或許只有一點(diǎn)），所以才會(huì)在一個(gè)角落里啜泣。當(dāng)我得知我的作文落選，而別人的佳作成為鉛字散發(fā)著油墨之香時(shí)，我哭了。或許是脆弱，又或許是自己覺(jué)得這是對(duì)語(yǔ)文——我的摯愛(ài)的褻玩。
陸游曾講過(guò)“文章本天成，妙手偶得之”，可對(duì)語(yǔ)文近乎癡迷的我，為何總得不到好的文章？細(xì)心推究，用心忖度，才發(fā)現(xiàn)，自己對(duì)語(yǔ)文這個(gè)偉大的產(chǎn)物了解得太少太膚淺了，而且我似乎與語(yǔ)文存在某些格格不入的東西。該舍棄了，對(duì)。
是啊，潔白的枕頭上留下的依然清晰可見(jiàn)的淚痕，只能是一種證明：我曾經(jīng)為語(yǔ)文動(dòng)情流淚追求過(guò)，卻不能成為我借以停滯而不再探索語(yǔ)文的理由。
曾經(jīng)為林黛玉憂郁過(guò)，為杜十娘吶喊過(guò)，為孟姜女嚎哭過(guò)，為保爾·柯察金感動(dòng)過(guò)，為羊脂球憤怒過(guò)。但未曾后悔過(guò)。
語(yǔ)文，字、詞、句、段、章，都是那么的博大精深，雖不是很流光溢彩，卻以一種獨(dú)特的氣質(zhì)魅力將我牢牢吸引。
啊，語(yǔ)文，我的美麗憂傷，我的夢(mèng)，我的追求。
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)初中（優(yōu)質(zhì)12篇）篇二
一句秋詞，唱出了歷史的新歌；一聲爭(zhēng)渡，劃過(guò)長(zhǎng)夜，長(zhǎng)久地蕩漾在人們心中，無(wú)法想像是在怎樣的歷史背景下，造就了李清照般的女子。
身世悲涼的奇女子，在十六歲嫁入趙家，親人都希望她能有一個(gè)美滿的婚姻生活。而世事難測(cè)，夫婿的遠(yuǎn)任，讓這位如水的女子，夜駐西窗，尋尋覓覓，度日如年。如柳細(xì)眉相會(huì)相擰相交，不禁發(fā)出“怎一個(gè)悲字了得”之感。難以想像是怎樣的日夜企盼，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，令這樣一位如畫(huà)之女瘦若黃花。她爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡于沉醉，爭(zhēng)渡于迷惘，爭(zhēng)渡那日漸沉迷，日漸低迷的日子。她與時(shí)間爭(zhēng)，她一改夕日清新愉悅的少女柔情，用哀婉蒼涼的.筆調(diào)記下了國(guó)家的衰敗，發(fā)出流離苦，幾時(shí)休的感慨；他與戰(zhàn)亂爭(zhēng)，爭(zhēng)在兵荒馬亂的歲月，與久別的夫婿相聚相惜，她巧集《金石錄》，淚灑《漱玉淚》，在經(jīng)歷了國(guó)破家亡的悲苦后，她重新認(rèn)識(shí)自我，“三杯兩盅淡酒”，酒淡怎敵晚風(fēng)急，纖細(xì)的手指在棄酒時(shí)是否也曾有過(guò)“舉杯銷愁愁更愁”之感。
無(wú)論是“鏡花水月的女人”，亦或是才女，都敏捷而生動(dòng)地捕捉了一個(gè)“女”字，而歷史的滄桑則見(jiàn)證了李清照，一個(gè)“一簾幽夢(mèng)無(wú)人近。千古情人獨(dú)其癡”的女人，一個(gè)冷到深處情更深的女人。
感謝語(yǔ)文，是你不經(jīng)意地從我身邊走過(guò)，在不經(jīng)意的回眸間，讓我認(rèn)識(shí)了易安，欣賞了易安，也了解了易安，在她凄苦的經(jīng)歷中，不禁使人心生憐情，疑慮而問(wèn)，在那沉醉的舊途中，身世坎坷的女子是否已找到了“歸路”。
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)初中（優(yōu)質(zhì)12篇）篇三
如果你有“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的豪氣，那么我愿意與你探索生命的奧秘；如果你有“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的自在，那么我愿意與你一起享受那無(wú)窮的樂(lè)趣；如果你有“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”的深切懷念，那么我愿意與你一起在悲哀中走過(guò)。啊！語(yǔ)文，你在我身邊輕輕走過(guò)。
語(yǔ)文，歷史上盡顯風(fēng)采。
你也許佩服岳飛、項(xiàng)羽的英雄豪氣；你也許為文天祥寧死不屈的精神所感動(dòng)；你也許因曹操、諸葛亮的聰明機(jī)智而產(chǎn)生羨慕，如果你對(duì)這些人充滿無(wú)比的敬佩，如果你非常想了解他們，那么就翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，盡情的享受那歷史人物的英勇豪氣，了解東漢末年的三足鼎立，各種兵法在戰(zhàn)爭(zhēng)中的運(yùn)用，看諸葛亮的空城計(jì)，看曹操的望梅止渴，看項(xiàng)羽的破釜沉舟，......心里會(huì)有一種激動(dòng)。我與他們交談著，十分快樂(lè)。語(yǔ)文，美麗如你！
語(yǔ)文，生活里展露風(fēng)姿。
除了歷史，生活中到處都是語(yǔ)文。它如清風(fēng)，吹拂著世界的每一個(gè)角落。在課本上有語(yǔ)文，在交談中有語(yǔ)文，在廣告牌上有語(yǔ)文......語(yǔ)文如一場(chǎng)春雨從天而降，澆灌著我們。輕輕地翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，聞到它那淡淡的香氣，領(lǐng)略它博大精深的內(nèi)涵，心里盛開(kāi)一朵燦爛的花。
語(yǔ)文，生命中燦爛永存。
語(yǔ)文，它是我生命中不可缺少的一部分，我對(duì)它充滿濃濃的愛(ài)戀，對(duì)它悠久的歷史、優(yōu)美的詩(shī)文依依不舍。看著那些深?yuàn)W的知識(shí)，輕輕拿起筆，徜徉在知識(shí)的海洋里。語(yǔ)文，寄托了我最深的情。
語(yǔ)文如一杯清澄的甘泉，滋潤(rùn)著我那干渴的心靈；語(yǔ)文如一壺香茗，讓我心境澄明；如一曲天籟，讓我心如止水的聆聽(tīng)......
我感受著語(yǔ)文的翰墨流香，語(yǔ)文讓我多了一份幸福、多了一份感悟，風(fēng)輕輕地吹，吹拂我的臉頰，帶來(lái)了一個(gè)美麗的微笑。
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)初中（優(yōu)質(zhì)12篇）篇四
六年的小學(xué)生活已經(jīng)結(jié)束了。離開(kāi)自己熟悉的校園、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們，我的心里空蕩蕩的。無(wú)數(shù)次我在心里大聲的呼喊：“我想你啊，我親愛(ài)的母校！”
假期里，我來(lái)到寂靜的校園。走進(jìn)校門(mén)，來(lái)到空無(wú)一人老師宿辦樓下，想到了平日里老師每天忙忙碌碌，跑上跑下，為我們忙碌的身影，我永遠(yuǎn)也忘不了。
穿過(guò)老師宿舍區(qū)，來(lái)到了教學(xué)樓前的旗桿下。在這里，莊嚴(yán)而又神圣的國(guó)旗每周周一早晨，在我們的注視中冉冉升起。我更難忘記我第一次代表全班站在國(guó)旗下演講。
來(lái)到操場(chǎng)，不禁想起上體育課時(shí)的情景。同學(xué)們你追我趕，競(jìng)爭(zhēng)十分烈，灑下我們成功后的汗水和失敗后的淚水。
再見(jiàn)了，我親愛(ài)的母校！感謝你，我可愛(ài)的母校，是你為我插上理想的翅膀！
請(qǐng)相信，若干年之后，學(xué)成歸來(lái)的我，會(huì)把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)初中（優(yōu)質(zhì)12篇）篇五
輕輕地，你—語(yǔ)文，從我身邊走過(guò)，留下一串串美妙的音樂(lè)，時(shí)常縈繞在我耳邊，鼓勵(lì)我，激勵(lì)我，陶冶我。
——題記。
語(yǔ)文，就像清涼甘甜的泉水。暢飲泉水，會(huì)讓我的心變得玲瓏剔透。
語(yǔ)文，就像醺人欲醉的大海。傾聽(tīng)大海，會(huì)讓我的心變得寬闊博大。
語(yǔ)文，就像純潔無(wú)暇的白雪。欣賞白雪，會(huì)讓我的新變得高尚純潔。
感謝你，語(yǔ)文！你讓我欣賞到遙遠(yuǎn)的美景。
讀《春》，我仿佛投入那如姹紫嫣紅`百花爭(zhēng)艷的春天的懷抱中，以鮮花為伴，與蜂蝶嬉戲，其樂(lè)融融；讀《蘇州園林》，我似乎置身于那美妙絕倫，巧奪天工的園林美景中，觀亭臺(tái)軒榭，賞小橋流水，怡然自樂(lè)；讀《桂林山水》，我如同乘船蕩漾在水平如境的漓江上，徜徉與神氣的山峰間，望帆影點(diǎn)點(diǎn)，聞蟬鳴鳥(niǎo)叫，心曠神怡。
感謝你，語(yǔ)文！你讓我領(lǐng)悟到幸福的真諦。
讀《五柳先生傳》，我領(lǐng)悟到了陶淵明“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”的超凡脫俗；讀《已亥雜詩(shī)》，我領(lǐng)悟到了龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”的奉獻(xiàn)精神；在《過(guò)零丁洋》中，我感受到了文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的愛(ài)國(guó)情懷。
感謝你，語(yǔ)文！你讓我擁有了“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的自信，擁有“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的樂(lè)觀，擁有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的抱負(fù)。
當(dāng)最后一朵浮云點(diǎn)綴在空中，當(dāng)最后一絲余輝消逝在天邊，當(dāng)最后一顆星斗照亮墨染的夜空，我發(fā)現(xiàn)，你—語(yǔ)文，輕輕地從我身邊走過(guò)，撒下了一粒粒希望之種，在我的心中生根發(fā)芽，開(kāi)出了人間最絢麗的花朵。
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)初中（優(yōu)質(zhì)12篇）篇六
生活中每一個(gè)瞬間，都會(huì)留下語(yǔ)文的影子，語(yǔ)文伴隨著我們的一生，生活中處處有語(yǔ)文。
小橋流水。
秋風(fēng)瑟瑟，將幾片落葉吹到涓涓流水中，隨之流向遠(yuǎn)方。夕陽(yáng)西下，落日的余暉映照在小溪上，把小溪染成金黃色，波光粼粼。一座小橋跨過(guò)小溪，看起來(lái)安詳而又靜謐。
我站在橋上，看著眼前的景色，卻是想到了馬致遠(yuǎn)的一句“小橋流水人家”，眼前的景色，不正是這句詞的寫(xiě)照嗎？想到這里，我又不由自主吟起了前面的幾句。這里沒(méi)有古道、西風(fēng)、瘦馬，也沒(méi)有淪落天涯的斷腸人，只有安謐的小橋流水，流向遠(yuǎn)方。
眼前的小橋流水，就是語(yǔ)文，我喜歡這樣寧?kù)o的景色，喜歡這在流水中的語(yǔ)文。
春雨。
一陣春風(fēng)，吹來(lái)一場(chǎng)春雨。這雨淅淅瀝瀝，來(lái)得猝不及防。冬天的干燥，都被它沖得無(wú)蹤無(wú)影。街上的行人都爭(zhēng)相躲避大雨，而地上的花花草草，卻迎接著它，盡情地享受。
一句“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”涌上心頭。雨落大地，滋潤(rùn)萬(wàn)物，春天正是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，這場(chǎng)春雨來(lái)得正是時(shí)候。我望著窗外，發(fā)著呆，不如何時(shí)，雨停了，好像從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)一樣，來(lái)也匆匆，去也勿匆，只是曇花一現(xiàn)，竟應(yīng)了那句“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”
眼前的春雨，就是語(yǔ)文，我喜歡這樣善解“人”意，喜歡這在春雨中的語(yǔ)文。
語(yǔ)文在流水中，輕輕地從我身邊流過(guò)；語(yǔ)文在春雨中，輕輕地從我身邊落下；語(yǔ)文在生活中，輕輕地從我身邊走過(guò)。
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語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)初中（優(yōu)質(zhì)12篇）篇七
語(yǔ)文，是我們中國(guó)文化的精髓，是一門(mén)藝術(shù)，一種精致的語(yǔ)言，一位多情的人兒。她是通向另一個(gè)世界的鑰匙，她是仙境中蜿蜒的小路，她是我們與別人交往的橋梁，她時(shí)常出現(xiàn)在我們的身旁。早已成為我們生活中不可割舍的一部分了。
我熱愛(ài)語(yǔ)文。在水花四濺的瀑布下，我真切地感受到了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的宏偉壯觀。望著已至地平線的落日，心中不禁會(huì)有著“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的感嘆。在夜里風(fēng)雨來(lái)襲時(shí)，就會(huì)有著“可惜和風(fēng)夜來(lái)雨，醉中虛度打窗聲”的體會(huì)。正是這些文字表達(dá)出了我心中那難言的情感。它們的世界是我們無(wú)法觸及的一種美，卻一直停留在我們生活中。
可是，當(dāng)老師布置背誦古文和古詩(shī)的作業(yè)后，我們又開(kāi)始齊聲抱怨作業(yè)太多，可曾想過(guò)它的感受？我們也定不會(huì)看見(jiàn)語(yǔ)文衰傷的表情，她在門(mén)外駐足時(shí)對(duì)我們的失望。你們拋棄了她。她不懂，自己為什么會(huì)被我們抱怨？她輕輕地走過(guò)，不帶一走一片云彩。
語(yǔ)文，是我們五千年來(lái)的唯一。可為什么，現(xiàn)在有越來(lái)越多的人把她拋棄，而轉(zhuǎn)去學(xué)習(xí)外國(guó)的文化呢？中國(guó)，是我們的祖國(guó)，是生我們養(yǎng)我們的地方，我們?cè)蹩梢詾榱顺鰢?guó)就將她放棄，遺忘？此時(shí)的語(yǔ)文不再是她，她代表著中國(guó)，是中國(guó)五千年來(lái)歷史文明的見(jiàn)證。
我們應(yīng)該把語(yǔ)文好好的守護(hù)，將它永遠(yuǎn)銘記在心里，一代一代地傳承下去。我們守護(hù)的不僅是語(yǔ)文，更是我們中國(guó)上下五千年的歷史傳承。
是我們不懂，，我伸出手遮挽，可是，僅僅我一個(gè)人，還不夠。
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語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)初中（優(yōu)質(zhì)12篇）篇八
仔細(xì)慢慢的評(píng)味一篇文章，你會(huì)感到無(wú)限的樂(lè)趣，一個(gè)個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的漢字在你眼中穿梭，讓你盡享語(yǔ)文的魅力，語(yǔ)文一直在我們身邊輕輕走過(guò)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)文，你會(huì)感到無(wú)限樂(lè)趣。觀擦一個(gè)漢字，體驗(yàn)語(yǔ)文的情操，欣賞語(yǔ)文的詩(shī)詞歌賦。語(yǔ)文就像那一滴滴春水，澆灌我那幼小的芽苗，啟發(fā)我進(jìn)入了學(xué)習(xí)人生。
走進(jìn)書(shū)的世界感受語(yǔ)文的存在。在《三國(guó)演義》中，我感受到了諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；在《水滸傳》中，我感受到了一百零八將的英雄豪氣；在《西游記》中，我感受到了孫悟空的機(jī)智，和為保護(hù)唐生安全取經(jīng)的決心；從《紅樓夢(mèng)》中，我感受到了林黛玉的多愁善感；從《假如給我三天光明》中，我感受到了海倫·凱勒的堅(jiān)強(qiáng)意志；從奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》中，我感受到了保爾·柯察金堅(jiān)強(qiáng)的心。語(yǔ)文一直從我身邊輕輕走過(guò)，到我登上了知識(shí)的巔峰。
走進(jìn)詩(shī)詞歌賦世界欣賞語(yǔ)文的美麗。在冰心的《繁星·春水》中有這樣一首小詩(shī)“星星，只能白了青年人的頭，不能白了青年人的心。”這句話告訴我只要堅(jiān)定自己的志向，才能有所成就；讀了李商隱的《夜雨寄北》感受到了孤獨(dú)；“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。”這句話讓我感受到了李白在詩(shī)中對(duì)好友王昌齡的祝福。
想一想語(yǔ)文漢字的構(gòu)造，是多么富有詩(shī)詞畫(huà)意。我們與古人的智慧難以堪比，他們是用多大的精力才創(chuàng)造出現(xiàn)在生動(dòng)靈巧的漢字啊！
語(yǔ)文就在我們的身邊。我們的`生活就是本語(yǔ)文書(shū)。語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，又從我身邊悄悄走來(lái)！
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)初中（優(yōu)質(zhì)12篇）篇九
我們每個(gè)人身邊都時(shí)常有語(yǔ)文陪伴，在日常生活中語(yǔ)文隨處可見(jiàn)，不管走到哪里，我們都可以學(xué)習(xí)語(yǔ)文。語(yǔ)文不知不覺(jué)地從我們的身邊走過(guò)，陪著我們度過(guò)春夏秋冬。
我喜歡雨，當(dāng)天空下起雨時(shí)，我會(huì)想起“巴山夜雨漲秋池”“、雨打芭蕉濕紅杏”的詩(shī)句。傾聽(tīng)著雨聲，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)林黛玉葬花時(shí)的啼哭，仿佛聽(tīng)到李商隱懷念家人的一聲聲嘆惋……此時(shí)此刻，我非常驚訝，驚訝語(yǔ)文如此的有魅力。因?yàn)檎Z(yǔ)文，我們的情感變得豐富；因?yàn)檎Z(yǔ)文，我們的思想變得深刻；因?yàn)檎Z(yǔ)文，我們的心靈變得充實(shí)；因?yàn)檎Z(yǔ)文，我們的生活變得豐富多彩。語(yǔ)文在世間萬(wàn)物中輕輕地走過(guò)，沒(méi)有聲音也沒(méi)有氣息，但總是給我們留下美好的回憶。
我喜歡風(fēng)，不管春風(fēng)的溫柔、夏天的炎熱，還是秋風(fēng)的蕭瑟、北風(fēng)的凜冽，都能引起人們的情思。語(yǔ)文帶著風(fēng)聲走過(guò)四季，春風(fēng)中我時(shí)常吟詠“吹面不含楊柳風(fēng)”，因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)，冰雪融化了，萬(wàn)物復(fù)蘇。春風(fēng)也像母親的手撫摸著你；夏天，我會(huì)和楊萬(wàn)里一起在風(fēng)中領(lǐng)略西湖的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美麗；秋風(fēng)中，我想起了曹操的“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”；冬天北風(fēng)吹來(lái)，大雪紛紛而至，讓我想起了岑參的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的詩(shī)句。四季風(fēng)從語(yǔ)文中刮過(guò)，留給人別樣的感覺(jué)。
失去信心時(shí)，語(yǔ)文教育我們堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)；懈怠時(shí)，語(yǔ)文告誡我們“少年不努力，老大徒傷悲”；成功時(shí)，語(yǔ)文用許多事例提醒我戒驕戒躁。
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語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)初中（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，她揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。即使我是一個(gè)陌生人，她也為我祝福，愿我有一個(gè)燦爛的前程，愿我面朝大海，春暖花開(kāi)。她告訴我：成功的花，它的幼芽浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨，才得到了人們的驚羨。
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，她帶領(lǐng)我們到廬山瀑布，體驗(yàn)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的雄偉壯觀；倚在石頭上，在那里“東臨碣石，以觀滄海”，感受曹操的'雄心壯志；又漫步在田園中，去觀賞“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的美景。
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)，她告訴我友情是多么重要，有時(shí)會(huì)讓一個(gè)人傷心，有時(shí)會(huì)給憂郁的人帶來(lái)快樂(lè)。王維告訴我們：“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。”王勃讓我們知道：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”李白對(duì)我們說(shuō)：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”
語(yǔ)文，她像一泓清泉，滋潤(rùn)著大地上的萬(wàn)物；她像一絲涼風(fēng)，讓炎熱的大地感到?jīng)鏊凰褚淮β暎尨蟮爻錆M快樂(lè)，讓枯燥的世界變得生機(jī)盎然。
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)初中（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十一
語(yǔ)文是每個(gè)人的心靈樂(lè)園。它像一陣風(fēng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在包圍著你。
――題記。
鏡頭一：讀初中后，我已成了一個(gè)“網(wǎng)蟲(chóng)”。往電腦前一坐，喝著汽水，敲著鍵盤(pán)――感覺(jué)好極了！瀏覽網(wǎng)頁(yè)，看些文章，這是我的首要任務(wù)……咦？這篇報(bào)道怎么這么多錯(cuò)字啊？說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，我迅速就給網(wǎng)站的信箱發(fā)了封“伊妹兒”，指出了報(bào)道中的錯(cuò)字。
一星期后，我打開(kāi)自己的郵箱，看到了那個(gè)網(wǎng)站發(fā)來(lái)的郵件：“感謝你的支持，以后一定多加注意。”心情特好，立刻有種當(dāng)偉人的感覺(jué)。
鏡頭二：每年的11月，學(xué)校要辦藝術(shù)節(jié)，主要是從各班挑選出好的節(jié)目，匯成一臺(tái)演出。這可是各班展現(xiàn)自己的好時(shí)機(jī)呀！我參加了我們班的配樂(lè)詩(shī)朗誦節(jié)目。最后，這個(gè)節(jié)目通過(guò)了兩次審評(píng)，終于登上了藝術(shù)節(jié)的舞臺(tái)，而且大受好評(píng)。當(dāng)時(shí)全班同學(xué)的心里甭提多美呢！
鏡頭三：“餃子包好嘍！”隨著外公的一嗓子，家里喜慶勁兒更濃了。雖說(shuō)每年的春節(jié)都這么過(guò)，可我卻怎么也過(guò)不膩。正想著呢，一家人有說(shuō)有笑朝客廳走來(lái)――不用說(shuō)，準(zhǔn)是該開(kāi)聯(lián)歡會(huì)了。這可是我家每年的保留節(jié)目。記得去年的聯(lián)歡內(nèi)容是“。
成語(yǔ)。
接龍”，我不幸第一個(gè)被淘汰，今年不管是什么游戲，我都得拿個(gè)名次。一會(huì)兒，家里人都已坐好了，外公開(kāi)始講話。講話內(nèi)容先是祝詞，接著是總結(jié)這一年里的事兒，最后好容易才說(shuō)到游戲題目。我趕緊豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)……“什么？接。
對(duì)聯(lián)。
”聽(tīng)到題目后，我呆住了，“哎！今年又沒(méi)戲了。”
游戲開(kāi)始了，父母已經(jīng)答對(duì)幾道題，而我在旁邊像個(gè)擺設(shè)似的。時(shí)間一分一秒地流走，此時(shí)只剩最后一個(gè)上聯(lián)了。“年年歲歲道平安”，外公念完了上聯(lián)正等著人接，我沒(méi)怎么想就脫口而出了“團(tuán)團(tuán)圓圓鬧春節(jié)”的下聯(lián)。家里突然靜了幾秒，然后便是如潮水般的夸贊聲。我自己剛明白過(guò)來(lái)怎么回事兒，就已經(jīng)陶醉在這快樂(lè)中了。
語(yǔ)文從我身邊輕輕走過(guò)初中（優(yōu)質(zhì)12篇）篇十二
這是一科唯一可以和著泥水和淚水講完的課。
語(yǔ)文是我從小到大唯一的伙伴，因?yàn)樘聠巍Ｒ部赡芤驗(yàn)樗旧砭蛶в幸环N萬(wàn)千的風(fēng)雨與塵沙的混合，它善解人性，它更是通透著性靈之美。有時(shí)候，我感到語(yǔ)文里的文字是有顏色的，它不僅僅是行行白紙黑字，讀懂這白紙黑字的意境，常常讓我驚嘆文字的美好與奇麗。
文字給我?guī)?lái)太多的遐思。
為了它，我獨(dú)自坐在教室一隅享受著與它對(duì)話的樂(lè)趣。以至于讓人感到我的形單影只，我孤獨(dú)地面對(duì)著語(yǔ)文課本，心里滿是喜悅和感動(dòng)。
從何談起與它的交情呢？記得有一次語(yǔ)文課：陰雨的天氣，年邁的老師揮動(dòng)著戒尺和著窗外雷雨聲描述將軍圓睜的怒目……激情滿懷地詮釋著中國(guó)歷史暗角里些許文化的荒蕪，我聽(tīng)得肅然起敬、毛發(fā)直立。當(dāng)老師講到殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)及壯烈犧牲的烈士這些慘烈的字眼時(shí)，年邁的老師拿掉眼鏡輕輕拭淚，我們這些學(xué)生們也會(huì)跟著啜泣。那個(gè)時(shí)候，可能我們還小，還不懂得什么是民族精魂與大義，只是被老師激越的情緒帶動(dòng)著，沉湎于文字的意境中。可，學(xué)生終究還是學(xué)生，下課鈴一打響，便會(huì)撒歡般跑到操場(chǎng)上，與一個(gè)皮球滾在一塊兒，便會(huì)玩得不亦樂(lè)乎。
然而這群玩鬧的學(xué)生中沒(méi)有我，我只是蹲在花池邊上望著年邁的老師坐在藤椅上曬著太陽(yáng)，時(shí)而慈祥地望著操場(chǎng)上追逐嬉鬧的學(xué)生，當(dāng)然，她那慈祥的目光也掃射到了我這個(gè)不撒歡的學(xué)生，我望著年邁的老師，老師又把深邃的目光探向遠(yuǎn)方，就這樣形成了一種奇妙的三角對(duì)峙。這幅圖畫(huà)非常奇妙，我便把它喻為童年時(shí)我與語(yǔ)文的獨(dú)白。
但我分明聽(tīng)得見(jiàn)出千年一嘆的沉重來(lái)。
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