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論文例子參考大全（20篇）篇一

摘要：本文分析了加油站對環境污染的主要途徑有油品揮發、油品泄漏和污水排放，并提出了改進作業方法、采用油氣回收系統、改造和更新設施設備等防控措施。

關鍵詞：加油站；污染；防控措施；

一、加油站污染環境的主要途徑。

（一）油品揮發。

加油站經營的油品具有易揮發、易擴散、有毒性的特點。加油站排入大氣中的油蒸氣還可產生光化學煙霧。大氣污染的主要物質是氮氧化合物，空氣中氮氧化合物的含量隨工業的迅猛發展和汽車數量的劇增而急劇增加，排入大氣中的油蒸氣更使空氣質量雪上加霜。當油蒸氣（烴類物質）遇到氮氧化合物時，在陽光中紫外線的作用下，可發生一系列的光化學反應，生成臭氧、一氧乙酰硝酸酯、高活性自由基、醛、酮和有機酸等二次污染物，一次和二次污染物的混合物就構成光化學煙霧。光化學煙霧有很強的氧化性，產生的有毒物質對人體有較大危害，可誘發人體器官尤其是呼吸器官的病變。

（二）油品泄漏。

由于儲油罐和輸油管線長期與地表水、土壤直接接觸，不可避免地會出現腐蝕和滲漏現象。由于近幾年國家開展加油站專項整治，對于一些嚴重不符合規范的加油站進行了關閉，其地下油罐一般沒有運走而繼續留在地下，隨著時間的推移，這些地下油罐由于金屬材料的銹蝕出現不同程度的滲（泄）漏，污染了油罐周圍的土壤，甚至污染物還會滲入土壤，污染附近的地下水。如果污染源與地下取水源較近，這樣的污染事故的后果不堪設想。如在某市一起加油站泄漏污染地下水事故中，其水質化驗指標高錳酸鹽指數為44.6mg/l，石油類項目結果高達2.8×103mg/l，遠遠大于地下水的國家標準。

（三）污水排放。

加油站的污水主要包括收發區污水、生活污水和污染雨水等。收發區污水主要來自油罐清洗水、地面沖洗水和輔助設施排水，其中油罐清洗水的污染度與油罐儲存油品的性質、檢修周期、操作管理等密切相關。生活污水來自廁所、浴室以及洗車排水，主要污染物是懸浮物和cod。污染雨水，主要指受污染的地面雨水，來自儲油罐區和收發油設施的含油初期雨水。加油站含油污水的排放管道一般采用埋地敷設，檢修困難，長期使用后，地基下沉易造成管道接口漏水、檢查井開裂，引起雨天外漏、非雨天內漏的惡性循環，既污染環境（土壤、地下水等），又直接加大了含油污水的處理難度。從加油站污水的形成和排放途徑可看出，它排放的污水存在著排放不連續，水量變化幅度大，變化規律性差，難以控制等特點。

二、防治加油站環境污染的措施。

（一）改進作業方法，減少油品蒸發。

首先，加油站收油時應盡量選擇在早晨或晚上溫度較低時進行，用清洗或大修后的油罐進行初次收油時，應加快初次收油的速度。其次，盡量提高油品的`罐裝率，減少儲油罐中的油氣空間。試驗數據表明，當油罐的罐裝率由95%減少至20%后，油氣排放量增加到原來的8倍，因此，平時應盡量將罐裝量保持在較高值，以降低油氣排放量。第三，應盡量在清晨或傍晚進行量油，有條件的加油站應采用密閉式量油工藝，以減少油蒸氣的排放給空氣造成污染。

（二）利用油氣回收系統，收集油蒸氣。

油氣回收，是通過一定的裝置將收發油過程中所產生的油氣進行回收，防止其排入大氣而污。

染環境的一種措施。加油站的油氣回收系統一般可分為獨立回收處理型和一、二級聯合型兩種。獨立回收處理型油氣回收系統，可直接在加油站將油氣處理，并回收為油品。該類油氣回收系統適用于大型加油站、獨立加油站和無一級油氣回收系統的加油站。一、二級聯合型油氣回收系統，必須與一級和二級兩套油氣回收系統配套使用。一般在加油站安裝二級油氣回收系統，在油庫或煉油廠安裝一級油氣回收系統，二級油氣回收系統的作用是將油氣收集到加油站的地下儲油罐中，并由運油槽車將油氣運到一級油氣回收系統統一處理。該類油氣回收系統適用于有一級油氣回收系統的石油公司的連鎖加油站。安裝油氣回收系統不儀對環境保護有利，而且也可以給加油站帶來一定的經濟效益。據有關資料介紹，油氣回收裝置加上更換油槍等費用共7～8萬元，它的回收率為3～14kg/h（連續工作時），每年1萬t吞量的加油站每月可回收油品2000l，其投資成本一年時間就可以收回[1]。

（三）改造和更新設施設備，防止出現跑、冒、漏油現象。

《汽車加油加氣站設計與施工規范》gb50156-2002規定，對建在水源保護區內以及建在地下建筑物上方的埋地油罐應采取防滲漏擴散的保護措施，并應設置滲漏檢測設施。目前我國一些加油站的埋地油罐不但防滲漏擴散的保護措施做得不好，并且幾乎沒有設滲漏檢測設施。因此，應積極改造加油站的儲油罐，采用混凝土罐室并對其內壁作防滲處理，同時在罐室內安裝帶有聲光報警的檢漏裝置。有媒體報道，江浙一帶的外資、合資加油站在這方面做得比較好，有的已采用玻璃鋼槽罐室進行防滲。

而采用“耐油、耐土壤腐蝕、導靜電的”非金屬環保地下輸油管道。為了防止地下水和土壤被污染，一些有條件的加油站應積極采取措施，主動采用一些環保的設施設備，達到保護環境的目的。

（四）有效處理污水，避免直接排放。

加油站排放的收發區污水、生活污水和污染雨水，不應直接排入排水管道，應在建筑物墻外或圍墻內分別設水封井。水封井的水封高度不應小于0.25m，水封井應設沉泥段，沉泥段高度不應小于0.25m[2]。對那些有污染情況的地點，要采取清理整治行動。例如，對于油罐周圍污染的土壤，可以把污染了的土壤運到專門的有害廢棄物填埋場填埋，或是將其經過一定的處理后運到一般的廢棄物填埋場填埋，然后用新土回填原處。

參考文獻。

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[2]王飛.加油站的環境污染與防治對策分析[j].滁州學院學報.2005（04）。

論文例子參考大全（20篇）篇二

1.論文格式——題目：題目應當簡明、具體、確切地反映出本文的特定內容，一般不宜超過20字，如果題目語意未盡，用副題補充說明。

2.論文格式——作者：署名的作者只限于那些選定研究課題和制訂研究方案、直接參加全部或主要研究工作、做出主要貢獻，并了解論文報告的全部內容，能對全部內容負責解答的人。其他參加工作的人員，可列入附注或致謝部分。

3.論文格式——摘要：摘要應具有獨立性和自含性，有數據結論，是一篇完整的短文。摘要一般200-300字.摘要中不用圖、表、化學結構式、非公知公用的符號和術語。

4.1論文格式——圖：曲線圖的縱.橫坐標必須標注量、標準規定符號、單位(無量綱可以省略)，坐標上采用的.縮略詞或符號必須與正文中一致。

4.2論文格式——表：表應有表題，表內附注序號標注于右上角，如“xxx1)”(讀者注意：前面“”引號中的實際排版表示方式應該是“1)”在“xxx”的右上角)，不用“﹡”號作附注序碼，表內數據，空白代表未測，“一”代表無此項或未發現，"0"代表實測結果確為零。

4.3論文格式——數學、物理和化學式：一律用“.”表示小數點符號，大于999的整數和多于三位的小數，一律用半個阿拉伯數字符的小間隔分開，不用千位擻“，”，小于1的數應將0列于小數點之前。例如94,652應寫成94652;.319,325應寫成0.314325。

應特別注意區分拉丁文、希臘文、俄文、羅馬數字和阿拉伯數字;標明字符的正體、斜體、黑體及大小寫、上下角，以免混同。

4.4論文格式——計量單位：論文中使用的各種量、單位和符號，必須遵循國家標準gb3100-82，gb3101-82，gb3102/1-13-82等的規定.單位名稱和符號的書寫方式，一律采用國際通用符號。沒有相應符號的非物理量單位可使用中文(如“件”、“臺”、“人”等)，它們可以與其他單位的符號構成組合單位(如“件每秒”的符號為“件/s”)。

4.5參考文獻的格式：論文參考文獻的寫法應按下列次序——著者/題名/出版事項，由于論文的參考文獻品種繁多，擇其主要示例如下：

譚炳煌，1982.怎徉撰寫科學論文.遼寧人民出版社，59。

guiniera,施士元譯，1959.x射線晶體學.科學出版社，148。

即著錄書的著者的姓和名的首字母(中國人的名不縮寫)，出版年，句點，書名，句點，出版地點，出版者，特定頁碼。

李薰，十年來中國冶金科學技術的發展.金屬學報，7：442。

即著錄論文的著者的姓和名的首字母(中國人寫全姓名)，出版年，句點，論文題目，句點，期刊名縮寫，卷(期):頁(每卷編連續頁碼的期刊不寫期)。

多著者的參考文獻標注，在著錄文獻的著者時，如著者為三人以內，全部著錄，如為四人以上，只著錄至第三著者，加“etal.，著者最后的兩人之間，不加“&”、“和”等類似的連接詞。(摘自《環境化學》，原文：“科學技術報告、學位論文和學術論文的編寫格式”)。

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論文例子參考大全（20篇）篇三

3.科技讓世界更亮麗體現生活之彩。

4.追求品質是我們永遠的目標。

5.因專業而領先。

6.科技，創造光與色的完美藝術。

7.完美是細節的堅持。

8.因為專業，所以出色。

9.引領絢動光彩新生活。

10.我們只干一件事，我們干好一件事。

11.邁進未來，進軍無限。

12.秉承可靠品質，獨領世界風騷。

13.滿足你的需求，是我們不懈的`追求。

14.服務為先，誠信共贏。

15.夢想啟動未來。

16.用心點亮綠色照明。

17.柔暢光澤，靈逸光盛。

18.傳遞光明，輝映世界。

19.演繹色彩魅力，創造全新動力。

20.新新不息，創造無限。

21.苛求細節，制造精良品質。

論文例子參考大全（20篇）篇四

宗族是維系社會結構的紐帶，是穩定社會的因素。

考慮到整個社會歷史的變化，著眼于宗族本身歷史的進程，才能將宗族發展的歷史分期，從而更準確地研究宗族的歷史發展軌跡及其發展規律。

宗法（宗法性）制度及其觀念，與等級制度及其觀念，是貫穿全部中國歷史的兩大制度及觀念，體現宗法（宗法性）制度與觀念的宗族，無疑是中國歷史的及其重要部分。

應該說，宗族是歷史上存在時間最長、流布最廣泛的社會組織，擁有的民眾之廣泛為其他任何社會群體所不能比擬，宗族關系是人們最主要的社會關系，它作為民眾自己的組織，在其內部實行自我管理、自我教育，難能可貴地具有某種“自治”性質。

本文將從宗族的界定、宗族的歷史發展軌跡以及宗族發展的規律三方面淺談宗族的發展。

一、宗族的界定

什么叫做“宗族”？最早為宗族下定義的是《爾雅·釋親》：“父之黨曰宗族”，所謂“父之黨”之“父”也即是指父系的，同時也應該理解為有明確父系祖先的，亦即是說它是一種父系的較大型的親屬組織。

東漢鄭玄對“黨”做了注釋：“黨，五百家”，意指是由家聚合而成的大規模的集團。

關于“宗”，許慎《說文解字》解釋說：“宗：尊祖廟也?！币簿褪钦f，宗法的“宗”的本義是宗廟，這說明宗法制的紐帶是血緣。

東漢班固《白虎通·宗族》中說到：“宗，尊者尊也"，說明宗法制的形成有利于凝聚宗族。

關于“族”，《說文解字》解釋說：“族：矢鋒也，束之族族也?！薄栋谆⑼ā分姓f到：“族者，湊也，聚也”“上湊高祖，下湊玄孫”，這說明宗族是聚合的共同體，這個共同體是由高祖到玄孫不同輩分的各代人分別組成的。

綜合以上觀點，我們認為：宗族是由宗界定出來的證明父系繼承關系的群體，它可以是缺乏實際社會功能的人群范疇，也可能是帶有各種不同功能作用彼此互動的社會群體，既是內部關系比較清楚的宗族，也是內部關系松懈的同姓繼嗣群體。

二、宗族的歷史發展軌跡

宗族由于內部矛盾運動及其受相關事物的影響，處于不斷變化的狀態。

從殷周到現代，宗族經歷了四個階段的變化，分別是先秦、秦到唐、宋元明清以及近現代時期。

下面將簡單分析宗族在各個時期的發展狀況。

（一）世族世官的宗族制的盛衰（先秦）

宗族的發展首先要追溯到先秦時期，其特征是宗族制與貴族制及政治制度相結合。

早在原始社會末期，就逐漸形成了父系宗族組織，進入階級社會以后它即處在世族制與分封制的政治制度下緩慢而不斷地演變和發展。

“先秦時期就存在世族制，就存在世代仕事為官，世襲官爵的家族，這就是人們常說的世卿世祿或世官世祿?！毕纳虝r期便有區分直旁系的繼承制度、嫡庶制度、宗廟制度和祭祖制度。

商代的宗族雖說仍是一種血緣組織，但與原始社會時期的氏族組織相比較，已有本質的區別，宗族內部不是平等的關系，而是有明確的等級劃分和地位差別。

受商代宗族的巨大影響，西周形成了嚴格的宗法制度，它的特點是“宗子之法”，即注重嫡長子繼承和大小宗的差異，核心是維護宗子特別是大宗的權威。

春秋戰國時期，伴隨著世族制的瓦解，宗族衰微了。

宗族的衰微不等于宗族瓦解，宗族依然存在，宗族的一些制度和原則也依然存在。

（二）士族宗族制的興衰（秦—隋唐時期）

秦唐間宗族與先秦不同，一是民間宗族在皇族以外發展了，宗族組織較前普遍，但仍以官僚家族為多，是宗族制度民間化的第一個階段。

二是君統與宗統分離，君權與族權關系演進到第二個階段。

三是修譜活動大發展，成為官修譜牒的黃金時代。

六國遺留的豪強，到兩漢與官僚結合，發展成為世家豪強，所謂“世吏二千石”家族，也可以說是世族。

魏晉實行九品中正制，使世族進一步與官僚結合，正式成為士族。

兩晉南北朝又從世代為官的家族和北方少數民族中產生一批新士族。

北魏實行定族姓的政策，鞏固了士族的地位。

由于寒族勢力的上升，并經過隋末戰爭的打擊，到隋唐士族勢力衰落，地主制經濟的發展與唐末農民戰爭的結果，使士族作為一個等級退出歷史舞臺。

（三）科舉制下祠堂族長宗族制的成長（宋元明清時期）

唐末農民戰爭及五代的戰亂，給予門閥士族以毀滅性的打擊，戰亂也導致人們大批地背井離鄉，遷徙他方，原有的血緣與地緣結合的社會結構被破壞了，隨著經濟上標志土地進一步私有化的租佃制和政治上科舉制的鞏固，給予宗族社會的變遷以深刻的影響。

加強宗族的血緣凝聚力、防止組人的貧富分化以及確保士大夫家庭長享富貴，成為重建宗族制度要解決的基本問題。

這一時期宗族制的特征是：宗族通過祭祖及建立祠堂、選族長、修族譜、設族田、建族學使之組織化。

體現了民間社會組織的普及化與自治化。

這時宗族組織與國家政權分離，體現出民眾化的特點，但二者之間又有著很強的互動關系。

（四）宗族的變異（近現代時期）

近代、現代的宗族有的保留傳統因素，基本上與明清時代一樣，它們沒能反映變化了的宗族時代特點，而有些宗族則與從前的宗族有了重大區別，表現在：組織原則和形式：近代西方議會制觀念在中國傳播之后，一些宗族召開宗族會議，決定宗族大事，以此削弱族長權力。

血緣原則受到一定破壞：宗親會吸收成員，以同姓為原則，甚而異姓聯宗，合數姓為一組織，不再像過去嚴格執行排斥同姓不宗的同宗法則。

宗族功能發生變化：在近代，宗族規約中有反對吸食、販賣鴉x的條文，表現出愛國主義精神;在海外的宗親組織，許多參加反滿運動，成為反對清朝的社團。

在現代，有些宗親會宣揚保持中華文化傳統，可知宗族政治功能隨時代的變化而變化。

三、宗族發展的規律

縱觀宗族歷史發展的各個階段，有四個特點特別值得注意：一是宗族制度的演變，總的趨勢是逐漸削弱，有時削弱得很嚴重，但不妨礙它在某些方面的復蘇發展。

二是民眾化的發展，即由貴族為基本成員的群體，發展到以平民為主體的組織，由社會上層人物為管理人，逐步演變為士人和平民掌握的組織。

民眾化，使其自身得到發展，成為經久不衰的社團。

三是宗族功能的變化，其政治功能在古代是宗族基本功能，這種功能一直保存到近現代，但其作用不斷下降。

四是宗族的宗法性質由強變弱，先秦的宗族內部具有嚴格的等級性，大宗統治小宗，族人人身依附性強烈。

宗族的宗法性質，變成帶有一定的宗法性，在向民主性轉變，而到近代族會出現，完成這種過渡。

四、結語

在我國現實生活中，存在著宗族活動，聯宗續譜有一定普遍性。

對于宗族活動存在的現實，有一個如何認識、如何對待的問題。

對宗族進行研究有三個實用價值：一，尋找現在宗族活動與歷史上宗法活動的聯系、異同，以便明了宗族活動的特點。

二，為海外華人尋根問祖提供便利，有利于改革開放政策的實踐。

三，發揚宗族文化的精華，建設新時代的家庭文明。

所以，宗族的研究對現代社會的發展有很大的作用。

通過對宗族的歷史發展過程和發展規律的探討，有助于我們更加全面的認識宗族。

【參考文獻】

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論文例子參考大全（20篇）篇五

題目：對當下婚戀交友類電視節目的影響調研報告所在學院：文學與傳媒學院專業班級：14級英語（師范）1班負責人：聯系電話：指導老師：曾慶偉提交時間：

東莞理工學院思想政治理論教學部制。

對當下婚戀交友類電視節目的影響調研報告。

指導教師：曾慶偉。

摘要：在社會思潮呈多元化的新形式下，對于新一代90后的思想信念教育變得尤為重要，其中起核心作用的就是樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。然而，電視婚戀交友類節目中所散播的言論和思想，對90后他們的“三觀”教育方面產生一定的影響，本文旨在通過對電視婚戀交友類節目對調查對象90后一代的世界觀、人生觀、價值觀產生的影響進行分析，并提出思考和對策。

關鍵詞：婚戀交友節目90后影響調研報告。

引言：所謂電視婚戀類交友就是婚戀交友節目，是真人秀節目的一種。真人秀(也稱真人實境秀、真實電視，realitytelevision)是指以電視傳媒為介質，通過舉辦某一類別的比賽活動，以電視節目的形式獲得廣泛的經濟效益。山西電視臺于1988年主辦的《電視紅娘》應是我國最早的婚戀交友節目代表，其節目以“為人民服務”為宗旨，成為當時社會的熱議話題。目前，在湖南、浙江、江蘇等省級電視臺紛紛播出婚戀交友節目，并且收視率居高不下。其中突出代表為湖南衛視的《我們約會吧》和江蘇衛視的《非誠勿擾》，兩個節目以耳目一新的形式吸引了觀眾的眼球，使兩個節目的收視率節節攀升。而此類電視節目，也在90后一代中受到追捧。

一、90后收看電視婚戀交友節目情況的調查分析。

針對90后觀看電視婚戀交友類節目的情況，在東莞某高校內隨機發放了100份問卷調查，回收有效問94份，通過數據整理分析，得出結論如下：在94份有效調查問卷中，有78名學生收看過電視交友節目，占82.98%，表明電視交友類節目已對90后的課余文化生活有一定的影響力；在收看頻次方面，5.32%的學生經常觀看，77.66%的學生僅是偶爾收，其余17.02%的學生從來不收看；被問及身邊的人觀看婚戀交友類節目的情況中，只有14.89%的人是說沒有，有75.53%的人回答說是有幾個，剩下的9.57%的人表示身邊有許多人會收看這類電視婚戀交友節目；對于收看交友類節目的原因，被調查學生將“娛樂消遣，隨便看看”、“娛樂消遣，隨便看看”列為前兩位，分別占89.36%和39.36%，剩下的3.19%少數認為很實用并且有可能去參與。在94份調查問卷中，60.8的學生表示今后還會繼續收看電視交友類節目，明確表示不會的僅有7%，其余32.2%的學生表示“無所謂”；其中對于婚戀節日的真實性看法，大部分人（81.91%）認為不好說，處于不確定態度，有15.96%的人認為是作秀，都是托兒，不過仍有極少數（2.13%）的人認為節目真實；而對于婚戀交友類節目是否有門檻，69.15%認為有，6.38%則認為沒有，24.47%不清楚；雖然有72.34%的人認為讓參與人找到另一門這件事不靠譜，但仍有27.66較少數人認為可以讓參與人找到另一半；最后雖然有68.09%的人假設在單身的情況下不會考慮參加這種節目，但仍有5.32說會考慮參加，其余26.6%則不確定。從以上數據反映出，電視婚戀交友類節目對90后的吸引力，也能看出此類節目對他們的人生觀、世界觀和價值觀存在著一定的影響。

二、電視婚戀類交友節目對90后“三觀”的影響與沖擊。

人的行為，進而人的道德觀念、道德追求和道德評判，無不受到一定的世界觀、人生觀、價值觀的指導。世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。在一定的世界觀的基礎上，人們又形成了一定的人生觀。人生觀是人們對人生的根本看法。它支配著人們的各種觀點和行動，從根本上決定著人生目的、人生的價值取向和人生態度。價值觀是由世界觀、人生觀決定的關于價值的基本觀念，是人在對人生和社會實踐活動進行認識和評價時所持的基本觀點，其核心是關于人怎樣活著才有意義的基本觀點。于是加強大學生思想政治教育，尤其是加強對當代大學生的思想信念教育變得尤為重要，其中起核心作用的就是樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。然而，電視婚戀交友類節目中所散播的言論和思想，在大學生的“三觀”教育方面產生一定的影響。

（一）人生目標趨向物質化。

那句“我寧愿在寶馬車里哭，也不愿在自行車上笑”的“驚人之語”就出自收視率極高的婚戀交友類節目《非誠勿擾》，這句話則作為調侃語在許多女大學生中極為流行，同時也不乏有人將此言視為“經典”；在很多年以前，就在網絡論壇中流行著“學得好不如嫁得好”之類的聲音；隨著就業壓力的增加，職場競爭的激烈，很多行業對性別的限制，導致女大學生就業難的問題和矛盾日益凸顯，當人生目標無法通過自身努力實現時，寄期望于他人、寄期望于婚姻，則成為一些大學生尤其是女大學生另一種人生目標。而當看到電視上“美女嘉賓”與“成功人士”“多金男”牽手時，加上應情應景的煽情背景音樂，讓觀眾極易產生一種“王子與公主從此過上幸福生活”或者“灰姑娘從此過上幸福生活”的美麗幻想，更何況那些人生觀、價值觀還未成熟的大學生們，更是認為這是通往幸福生活的一種捷徑。此外，在嘉賓介紹或問答過程中，經常涉及到“房”“車”等內容，“有房”“有車”則是幸?；橐龅谋貍錀l件之一，當媒體將“婚戀”導向于“物質”，很難說不會對大學生的人生觀產生負面作用。

（二）價值取向功利化。

隨著經濟的快速發展，多元文化觀念的碰撞，一些大學生的價值取向更為實際和功利。在擇業方面，往往將“收入多”“有前景”“能接觸高端人群”作為首選條件；在婚戀交友方面，“實用主義”盛行，首先考慮的是對方的家庭背景、經濟實力、發展前景等，在價值取向上，常常是從實用角度、功利的角度出發。

（三）道德標準呈多元化。

近年來，大學生的思想道德教育在高校人才培養過程中被列為重要工作常抓不懈，大多數大學生均能以社會主義道德標準為準繩要求自己，但也有少數大學生的道德標準是以“是否利己”作為是非判斷的，這就出現大學生的道德標準類型呈現多樣性。

三、對策與思考。

（一）拒絕庸俗，加強媒體的社會責任。

在電視婚戀類節目遍地開花之際，廣電總局及時下發《國電總局關于進一步規范婚戀交友類節目的管理通知》等相關文件，通知中明確要求：“節目不得以婚戀的名義對參與者進星羞辱或人身攻擊，甚至討論低俗涉性內容，不得展示和炒作拜金主義等不健康、不正確的婚戀觀”。廣電總局明確指出廣播電視應抵制低俗之風、堅持正確導向，因為主流媒體肩負著弘揚社會主義核心價值觀的社會責任。

（二）方法創新，改變思想教育傳統模式。

在大學生思想教育方面，應打破傳統模式，在方法和形式上給予創新，例如可以將《非誠勿擾》的節目形式，引用到平時黨員、積極分子的思想交流“結對子”活動中去，黨員為“場上嘉賓”，積極分子為“候選人”，仿照設計出積極分子自我介紹環節、“你問我答”即黨員與積極分子問答等環節，用新潮的活動形式承載正面、積極的內容。真正體現和達到思想教育的宗旨和目的。

（三）實際出發，豐富校園文化生活。

思想教育活動的形式和內容，應從實際出發，貼近學生，傾聽心聲，使校園活動多姿多彩，校園生活豐富充實。切實有效地舉辦一些解決學生實際問題，提升學生思想道德修養水平的活動。

（四）樹立典范，用榜樣引領校園“新風尚”

在學生中，榜樣的力量是巨大的，樹立一些大學生典范，如大學生創業明星、大學生科技明星、大學生道德先鋒等，用積極向上、拼搏進取的范例和勵志故事去帶動其他學生，真正用學生中的榜樣引領校園風尚。

參考文獻：

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論文例子參考大全（20篇）篇六

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論文例子參考大全（20篇）篇七

開放大學是在原電視大學體系基礎上改建而來，屬于成人高等繼續教育范疇，辦學定位就是培養合格的“當班人”。上海開放大學于2010年建立之時就明確將辦學目標定位在構建為學習者提供終身學習的開放教育平臺。而如何充分體現開放大學的“開放性”，是專業改革的頭等大事。

行政管理在我國是一個新發展起來的專業，以政治學與管理學學科為理論基礎，為黨政機關培養具有現代政治理念與管理思想的干部人才。隨著社會的發展，企事業單位對組織內部的現代化專業化管理需求增加，行政管理的內容與層次也豐富起來：行政管理不僅包括政府公共管理，也包括企事業單位內部管理；從層次上也可以分為高級、中級與基層三種管理。

要解決上述問題，上海開放大學行政管理專業改造及需要符合學科發展的規律，也需要從實際出發回應社會現實需求與學習者的實際需求。

（一）專業培養目標多元化

上海開放大學的行政管理專業生源構成以企業員工與社區服務人員為主體，因此上海開放大學行政管理專業培養適應上海區域發展與社會治理的實際需求，掌握行政管理專業基礎理論、專門知識，具有現代行政管理基本技能與初步能力，同時兼具較好的政治素質、法律意識、人文素養，能夠在上海的.基層政府、社區、企事業單位與社會組織從事行政管理工作的應用型專門人才及具有優良素養的勞動者。

（二）專業培養要求層次化

在專業優化過程中，應綜合專業特征、社會需求與學習者素質等三方面因素，將開放?？茖哟蔚男姓芾韺I培養要求解構為三個層次：

一是知識要求，即具有較為完整的行政管理專業知識結構與較寬的行政管理專業視野；掌握行政管理領域的基本知識與基本方法。

二是能力要求，即具有較強的解讀法律與政策的理解能力與適用法律及貫徹政策的執行能力；具有較強的行政工作能力，具有運用代信息技術的能力，能參與到行政管理的網格管理中。

三是素質要求，即具有從事行政管理事務性工作所必需的基本素質，包括職業道德素質、文化素質、基礎能力素質等；具有健康的體魄，良好的心理素質與承擔專業工作的身心條件；具有一定的奉獻精神。

（三）優化課程體系

專業培養目標與培養要求最終要由課程體系來體現。上述專業改造的總體思路必須落實到專業課程體系的優化上。在課程結構方面，根據知識、能力與素質三個層次的培養要求設計；對應培養目標的多元化，按照公共行政（政府營銷、社會保障理論與實務）、企業行政（企業行政管理）與基層社會治理（社會組織管理、社區管理）三個方向設置專業選修課。

（四）強化實踐教學

為了強化學生的實踐能力，行政管理專業針對應用型人才的培養目標與行政管理崗位背景進行多元化設計，在專業課程體系優化過程中，首先考慮到了實踐的因素，許多課程都以“方法”、“實務”、“應用”命名，教學內容強調理論與實踐相結合；在課時分配上，專業課程安排了不低于20%的課程實踐教學，提升學生應用理論知識與方法的能力。

專業改造也不可避免地存在遺憾。一方面，在缺乏國家財政支持的情況下，開放大學不得不以市場為導向，使得行政管理專業的課程設置、教學內容、教學要求、考核方式都隨著生源素質的下降而改變；在課程作業與考試環節盡量采用客觀題形式，降低對學生書面表達能力的培養要求，甚至連畢業作業都將采用電腦模擬實踐系統，把大學教育導向職業崗位技能培訓的方向。另一方面，實驗室與實驗基地的缺位也造成實踐教學的局限性。盡管在教學計劃中專業課程設置了不低于20%的實踐教學學時，但是，并沒有足夠的實踐教學資源可供利用，因此，不得不將“小組討論”、“參觀認知”設為主要的實踐教學形式，對于提升學生的實踐能力幫助甚微。

參考文獻：

[3]安翔.對行政管理專業實驗教學的思考.實驗室科學，2009.4

論文例子參考大全（20篇）篇八

1、參考文獻原則上一律不得少于15條，其中英文不得少于5條。文獻目錄應另頁書寫，外文文獻編排在前，中文文獻排后。英文以姓氏的第一個字母按字母順序（若第一個相同，則看第二個，以此類推），漢語以姓氏的聲母按音序排列。

2、參考文獻頁行間距仍為1.5倍。每條文獻必須頂格寫，回行時第二行需空格，英文空4個字符，漢語空兩個漢字。

3、外文文獻的書名，所載的期刊雜志名，論文集名及博士論文名用斜體，實詞首字母大寫。外文文獻中論文題目（不用斜體）的`第一個字母大寫，其他字母一律小寫（timenewroman，五號，1.5倍行距）。

4、論文的一級標題加粗，其他各級標題不加粗。

5、正文小標題與正文之間不留空行。正文中段與段之間也不留空行。

6、正文中引用原文超過四行以上者，叫大段摘引（blockquotation），引文須另起一行，獨立成段，無需引號。右縮進4個英文字符，用5號。頁面行間距為1.5倍。

7、頁碼的標注：版權聲明、摘要、目錄、致謝用小羅馬字標頁碼（i，ii，iii）開始排列，正文部分（包括參考文獻和附錄）用阿拉伯數字標注（1，2，3）排列頁碼順序：

8、摘要、正文、參考文獻、致謝都要另起頁。

9、致謝頁對指導教師和給予指導或協助完成畢業論文工作的組織和個人表示感謝。如在論文中使用了別人擁有版權且授予了你使用權的材料，也要在此致謝。也可以在此向父母或親人致謝。致謝二字居中，四號宋體字〈加黑〉；致謝具體內容使用timesnewroman小四號字。行間距全部采用1.5倍。致謝內容只可用英文書寫。

10、字體：

漢語字體：宋體；英語字體：timesnewroman。

字體和字號：大標題采用小四號，加粗，次標題和正文采用小四號字。

論文例子參考大全（20篇）篇九

機電一體化專業的應用領域已延伸到了各行各業，比如家電產品的控制、汽車、車床、照明系統等，都和機電一體化專業密切相關，它被廣泛應用于工業、農業、國防等領域，在社會各項事務中發揮著巨大的作用?！毒S修電工》傳統的教學模式是理論教學和實踐教學分開進行的，學生先學習維修電工理論部分，再統一由實訓指導老師帶到實訓室進行技能操作訓練，理論與教學的分割導致理論基礎差的學生對理論的學習缺乏興趣，積極性不高，同時不能很好的把理論知識充分理解、掌握，進而應用的到技能操作訓練中，導致教學效率不高，教學效果欠佳。為了能夠提高學生的學習興趣和增強學生的認知能力，探索了“理實一體化”教學模式并應用于《維修電工》課程教學實踐中，以下是筆者學校在《維修電工》教學中“理實一體化”教學的一些做法。

1實現教師的角色轉變即以“教師為中心”轉變為“以學生為中心”

傳統的教學模式是“師本教育”，但在《維修電工》“理實一體化”教學模式中要以學生為中心，改變以往學生被動接受知識的學習方式，教師要承認并了解學生已有的知識經驗，并引導學生從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗。

其次，教學的過程不應該只是知識簡單呈現和傳遞的過程，而是知識的處理和轉換的過程，作為教師應當有意識的'引導學生參與教學過程的各個環節，讓學生成為教學過程中的主人，逐漸讓學生懂得如何自主學習，培養學生的認知能力和學習能力。

2實現教學方法由“多講少練”向“精講多練”的轉變。

心理學研究結果表明：聽與看遠遠不如動手操作給人留下的印象深刻，對于《維修電工》課程的學習，更是如此。傳統的教學課堂上，學生很少有機會動手練習，其學習效果也就可想而知了。“理實一體化”的教學模式就是提倡“精講多練”，給學生更多動手的機會，在實踐中學習知識，總結經驗。要求老師能夠做到能盡量讓學生動手操作的就讓學生親自操作，能以練帶講的就只練不講，必須要講的就要“精講”，即做到：講重點、講聯系、講規律、講遷移。比如在教授電動機“起―保―停”控制電路接線內容的時候，由于學生剛學習了“點動控制”電路，兩部分內容變化不大，很多學生完全有能力通過自己預習的知識把“起―保―?！彪娐方映鰜?，那就可以完全讓學生動手操作，只有在確實遇到困難的時候予以指導，最后對所學內容進行總結就可以了。學生在學習的整個過程中經歷了摸索、挫折、改進，最終完成任務，這使得他們對知識的理解更加透徹，記憶更加深刻，且增強了學生學習的興趣和主動性。

3實現從注重教學結果轉向注重教學過程的轉變。

傳統課堂教學存在“重結果、輕過程”的弊端，只重視知識的結論，讓學生死記硬背，而忽略知識的來龍去脈，這樣會導致學生一知半解，降低教學質量。“理實一體化”教學模式要求教師在教學中把重點放在揭示知識形成的過程上，讓學生通過感知―概括―應用的思維過程去發現真理、總結規律。比如在教授《維修電工》中小型三相異步電動機拆裝部分內容時，不但要讓學生掌握如何順利的將三相異步電動機拆卸、組裝的技能，還要在拆裝的過程中嚴格規范學生的每一步操作，講解安全操作的重要性并對每一個拆下的零件進行結構、原理和功能的介紹，強調操作過程的重要性。學生通過了解電動機內部結構和功能原理，知道為什么要以這樣的流程拆裝，加深了對知識的記憶和對電動機的認知，同時為今后學習電動機的相關知識打下了良好的基礎。

4以項目為引領的維修電工“理實一體化”教學。

“理實一體化”教學如果僅僅停留在邊教邊做的程度上，那還不能充分發揮這種教學模式的優勢和體現專業的特點?！毒S修電工》課程的學習過程中往往能夠制作出具有一定功能的實物或者完成一個系統的操作流程。針對這一特點，師生可以通過共同實現一個完整的項目來開展教學活動，從信息的收集、方案的設計、任務的實施到最終的評價，都由師生共同負責，學生通過任務的完成，了解并把握整個過程以及每一環節的基本要求。通過這種教學方式，學生的學習興趣大大提高，促進團隊意識和獨立工作能力的培養。但切記，并不是所有內容都適合以項目為引領的“理實一體化”教學，因為這種教學方法具有要求高、準備工作繁重;對學生遷移運用能力要求高;占用時間多等特點。所以“理實一體化”教學模式要有一定的靈活性，應用適合學習內容的教學方法方能取得更好的教學效果。

5實現評價模式單一化到評價模式多元化的轉變。

傳統教學以學生學業成績作為評價的唯一尺度，而對于中職生來說，沒有升學的壓力，如何掌握技能，進而在畢業的時候具有更強的社會競爭力是中職學習的最重要目標。所以，對中職生的評價就不能只停留在學業成績的好壞上，要從評價模式的單一化轉變為評價模式的多元化?？刹捎美碚撛u價和實踐評價相結合，開卷考核與閉卷考核相結合的方式進行評價。具體可以從以下幾個方面實施：一、加強平時測驗，利用剛上課幾分鐘的時間，通過閉卷答題或提問的方式，對學生進行測試，測試內容重點為維修電工課程的基本概念、原理等重要知識點。二、期末考試成績包括理論知識考核和技能操作考核，可以參考的比重為理論占百分之四十，技能操作占百分之六十。三、將維修電工中級工技能鑒定成績，計入綜合成績考量。四、不應只注重考試結果，技能操作過程中的良好操作習慣，學生的社會能力和創新能力的體現等都是衡量一個好學生的重要標準。

“理實一體化”教學模式提高了學生對本課程學習的興趣，培養學生的動手能力和社會實踐能力，激發了學生的創造能力，使學生更能適應人才市場的需求，具有更強的社會競爭力。必須指出的是，當前“理實一體化”教學模式還不夠完善，還需要教師在實踐中不斷總結經驗，加以完善，不斷探索，提高理實一體化教學的科學性。

論文例子參考大全（20篇）篇十

a4紙，縱向單面打印。頁邊距要求如下：頁邊距上下各為2厘米，左邊距為2.7，右邊距為2厘米。

1、封面(學校統一下發)。

2、論文摘要(中文摘要、英文摘要、關鍵詞)。

3、目錄(要求至少有兩個層次，注明頁碼)。

4、引言或緒論，論文正文。

6、結論。

7、參考文獻。

章節目序號的級序規定如下：一、(一)1.(1)①。

論文例子參考大全（20篇）篇十一

無論是“鄰居好、無價寶”這樣的諺語，還是“遠親不如近鄰”這樣的俗語。都說明著自古以來中華民族都是深信睦鄰才能安邦的民族。中國新一屆領導人提出親誠惠容的外交新理念，也是這樣一種精神品質的繼承和發揚：親，是指中國將鞏固同周邊國家地緣相近、人緣相親的友好情誼；誠，是指中國將堅持對周邊國家以誠待人、以信取人的相處之道；惠，是指中國將履行惠及周邊、互利共贏的合作理念；容，是指中國將更好地展示開放包容、求同存異的大國胸懷。我認為親誠惠容是對外交理念的最高概括，是外交的基本原則，是外交人的行動準則，更是我們整個民族精神品質的發揚和繼承。

中華民族是重感情的民族。我們同周邊國家山水相連、血脈相通、人文相親，有著天然的親近感，友好情誼千百年來連綿不絕。我們講“親”，就是要堅持睦鄰友好，守望相助；講平等、重感情；常見面，多走動；多做得人心、暖人心的事，使周邊國家對我們更友善、更親近、更認同、更支持，增強親和力、感召力、影響力。

中華民族是講誠信的民族。國之交如同人之交，要將心比心，以誠相待。俗話說，人敬我一尺，我敬人一丈。我們講“誠”，就是要誠心誠意對待周邊國家，爭取更多朋友和伙伴。就是要堅持國家不分大小、強弱、貧富一律平等，在和平共處五項原則基礎上全面發展同周邊國家關系，繼續用自己的真誠付出，贏得周邊國家的尊重、信任和支持。

中華民族是尚道義的民族。講情重義、先義后利，是中國人數千年來一以貫之的道德準則和行為規范。我們講“惠”，就是要本著互惠互利的原則同周邊國家開展合作，編織更加緊密的共同利益網絡，把雙方利益融合提升到更高水平，讓我國發展更好地惠及周邊，同時也使我國從周邊國家共同發展中獲得裨益和助力。

中華民族是有胸懷的民族?！昂＜{百川，有容乃大”，歷來主張和而不同、兼容并蓄。我們講“容”，就是要倡導包容的思想，亞太之大容得下大家共同發展，要以更加開放的胸襟和更加積極的態度促進地區合作，更加主動、更加積極地回應周邊國家期待，共享機遇，共迎挑戰，共創繁榮。

2013年，中國本著這樣一種親誠惠容的外交理念，提出了建設絲綢之路經濟帶、21世紀海上絲綢之路、打造中國－東盟自貿區升級版、設立亞洲基礎設施投資銀行、孟中印緬經濟走廊、中巴經濟走廊等一系列重大合作倡議；一年來，中國外交奮力開創新局面，習近平主席、李克強總理出訪亞非歐美四大洲22個國家，接待64位外國元首和政府首腦來華，同300多位外國政要會見交流，我國與各國達成近800項合作協議，有力推動了中國同世界各國關系的發展。

共同的過去、現在與未來，將中國與周邊國家連成休戚與共的命運共同體。親、誠、惠、容四字箴言是引領命運共同體穩步前行的指針，不僅中國要身體力行，也應當成為地區國家遵循和秉持的共同理念和行為準則。

論文例子參考大全（20篇）篇十二

[2]《煙草控制框架公約》。

[3]李景武《煙草行業實現可持續發展的思路及其對策》。

[4]田蔚《自主創新:煙草行業可持續發展的前提》。

[5]《煙草控制框架公約》。

[6]鐘陸文《論企業可持續發展的'理論內涵》。

[7]唐銘堅、譚禮萍《吸煙對健康的危害及控煙策略》。

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論文例子參考大全（20篇）篇十三

房地產工作自我鑒定高速發展的房地產業需要新型營銷人才，需要具有創新意識、專業知識和富有團隊作業能力的房地產市場營銷新人。

四年的市場營銷專業知識學習和豐富的房地產市場兼職實踐經歷，使我對房地產營銷職業的興趣和技能方面獲益匪淺。我從坎坷曲折中一步步走過，脫離了幼稚、浮躁和不切實際，心理上更加成熟、堅定，專業功底更加扎實。

專業：

素質：

吃苦耐勞，工作積極主動，能夠獨立工作、獨立思考，勤奮誠實，具備團隊協作精神，身體健康、精力充沛，可適應高強度工作。

四年的大學學習和一年有余的房地產公司營銷崗位見習工作磨練，培養了我良好的工作作風和團隊意識，比如多角度了解和覺察客戶的購買需求，全方位進行房產客戶服務工作，埋頭苦干的求實精神以及隨機應變的推銷能力等。相信在今后的工作中，我會緊密配合公司銷售需要，任勞任怨的工作，成為一名稱職的房地產營銷能手。

我的生活準則是：認認真真做人，踏踏實實工作。我的最大特點是：勇于拚搏，吃苦耐勞，不怕困難。在實際工作中，更重要的是牢固樹立了強烈的事業心、高度的責任感和團隊精神。朝夕耕耘，圖春華秋實;十年寒窗，求學有所用。相信在貴司的培養和自我的奮斗下，我定會勝任本職工作。

論文例子參考大全（20篇）篇十四

心得體會是我們通過經歷、學習和思考所得出的結論和感悟，它是我們在成長過程中積累的寶貴財富。以下是我個人的一些心得體會的例子，希望對讀者有所啟發和幫助。

首先，讓我分享一個關于堅持的例子。曾經，我在高中時期加入了學校的籃球隊，但一開始我并不是特別擅長籃球，技術也相對較弱。然而，在隊友們的鼓勵和教練的指導下，我開始每天堅持訓練。經過數月的努力，我終于在一個比賽中取得了出色的表現，打進了幾個關鍵的得分。這次勝利讓我明白到只要堅持不懈地努力，就一定會有所收獲。

其次，關于擔當的例子也是值得一提的。我記得大學期間，我們班級組織了一次社會實踐活動，去一個偏遠的山區支教。由于那個地方交通不便、資源匱乏，我們面臨許多困難。但是，我和我的同學們沒有退縮，而是積極主動地承擔起各種責任，為當地的學生提供幫助和支持。這次經歷讓我明白到，擔當是成長的必備品質，只有肩負起責任，才能真正達到自我價值的最大化。

此外，一個關于團隊合作的例子也給我留下了深刻的印象。我曾經參加過一個大型的學生社團，我們組織了一次慈善義賣活動。在籌備過程中，我負責與商家和志愿者進行協調溝通。由于時間緊迫、任務繁重，我看到了團隊其他成員都在為了活動忙碌著，大家互相幫助、互相支持，終于成功地舉辦了一場非常成功的活動。這次經歷讓我明白到，團隊合作的力量是巨大的，只要大家心往一處想，勁往一處使，就能夠取得非凡的成果。

最后，一個關于堅持信念的例子也是值得一提的。我曾經在一家創業公司工作，那段時間公司遭遇了一系列的挑戰和困難，大家都感到非常沮喪和絕望。然而，我堅信只要我們繼續努力和相信自己，就一定能夠克服困難，實現目標。我鼓勵團隊成員保持信心，團結合作，最終，我們成功地度過了那段困難時期，公司也迎來了新的發展機遇。這次經歷讓我明白到，堅守自己的信念是非常重要的，只要心懷信念，就能化解困難，開創新的未來。

總結起來，心得體會是一種寶貴的財富，它是我們通過親身經歷所得出的深刻結論和感悟。在堅持、擔當、團隊合作和堅守信念等方面，我都有著自己的心得體會。這些經歷讓我懂得了如何在面對困難時堅持不懈的努力，如何承擔起責任和擔當，如何發揮團隊的合作力量，以及如何堅守自己的信念。希望這些例子能給讀者帶來一些啟發，讓大家在人生旅途中不斷成長和進步。

論文例子參考大全（20篇）篇十五

據國際能源署(iea)估計，全球消耗的電能中有19%是用于照明。因此，近年來，世界各國紛紛致力于以更高能效的方案來替代低能效的白熾燈光源。而隨著發光二極管(led)在流明輸出及光效方面持續快速進步，同時，平均每流明光輸出的成本也在下降，再結合led在高指向性、長壽命和低維護成本等方面的優勢，led照明(也稱固態照明，或ssl)成為一種極為引人注目的替代解決方案。

針對固態照明的能效規范要求為了促進節能，世界各地的政府機構或規范組織制定了不同led照明規范，主要體現在對功率因數(pf)的要求方面。如歐盟的`國際電工聯盟(iec)規定了功率大于25w照明應用的總諧波失真性能，某些地區的其它國際標準也適用這規定。

另外，美國能源部制定及發布了針對固態照明燈具的“能源之星”標準。這項自愿性標準包含針對常見住宅和商業照明燈具(如嵌燈、櫥柜燈和臺燈)的系列要求，涵蓋最低流明輸出、總體光效、可靠性目標、光色溫及一系列其它關鍵系統級要求。值得注意的是，這個標準中并不直接包含電源能效要求，但包含功率因數要求，即不論是何種功率等級，住宅應用要求的pf大于0.7，商業應用要求的pf大于0.9，而集成led燈光的要求是pf大于0.7。當然，并非所有國家都絕對強制要求在照明應用中改善功率因數，但某些應用可能有這方面的要求。

例如，公用事業機構可能大力推動擁有高功率因數的產品在公用設施中的商業應用。此外，公用事業機構擁有/維護街燈時，他們可以根據自己的意愿，來決定是否要求產品擁有高功率因數(通常大于0.95+)。13wled嵌燈設計示例1)參照代用標準確立最大負載設計目標以“能源之星”的固態照明燈具標準為例，這標準包含決定燈具光效的總體性要求；實際上，這標準是一個系統級標準，涉及所選led、現場工作溫度、光學組件、驅動器電源轉換能效等。

燈具開發人員因而可以在led的選擇、光學組件的使用、熱管理方案、驅動器拓撲結構及設計方面折衷取舍，從而符合整體要求。下表列舉了“能源之星”1.1版住宅及商業應用固態照明規范1.1版對嵌燈的關鍵系統要求。

表1：“能源之星”1.1版住宅及商業固態照明規范之嵌燈關鍵要求。最常見的嵌燈是較大孔徑類嵌燈。對于住宅及商業應用而言，除了功率因數方面的差別，設計人員能夠靈活地使用中性及暖白光led。從表1中的最低要求可以看出，要獲得575流明的最低輸出，最大輸入功率閾值約為16.4w。由于沒有直接適用的led驅動器能效標準，可考慮將“能源之星”2.0版外部電源(eps)標準作為代用標準。根據eps2.0標準，額定功率在1到49w之間的標準電源的最低能效要求為0.0626×ln(pno)+0.622。

因此，符合這標準的12w額定功率電源的最低能效為77.7%，15w電源則為79.1%。由于led燈具標準基于輸入插座能效，有必要將驅動器能效目標轉換為有效的led負載。為了增加一些設計裕量，我們將最低目標能效定為80%。這樣一來，led負載就為16.4w×80%，即13.1w。這樣，我們就確定了最大負載設計目標。led光效受制于led制造商以及驅動電流和工作溫度。

論文例子參考大全（20篇）篇十六

科技館作為非正規教育場所，絕大部分展項為可操作動態展品。除了展廳現有的輔導講解、實驗表演等教育活動外，在展廳工作的輔導教師可以將展廳展品作為依托，開發探究式教育活動，讓觀眾在操作展品的同時能從中獲取直接經驗，體會科學帶給自己的樂趣。

科技館；非正規教育；探究；直接經驗。

如今，我國的科技館事業較從前有了飛速發展?！肮娎斫饪茖W”的逐漸滲透，以及越來越多的對外交流與合作拓寬了中國科技館人的思想和視野。中國的科技館不再僅局限于常規教育展覽，臨時展廳、特色主題教育活動已成為常態化的展覽、展示教育手段。隨著觀眾對科學知識的渴求程度的逐步提升，在輔導講解、各類表演之外，也可改變教育活動的形式，讓參與者從中獲取直接經驗，有所感悟和收獲。

在大多數觀眾眼里，科技館是一個休閑、游覽、甚至娛樂的場所，帶著學習目的前來的觀眾并不在多數。此外，展品數量多、展廳面積大，觀眾的參觀經常是隨機無序的。因此，科技館需要開展一些教育活動與常設展覽并行，由活動組織者有計劃、有目的地為參與者提供學習的條件，并令他們從中獲取知識和心得。無論是國內還是國外，各個博物館、科技館中都采用了這種展覽和教育并存的模式?？萍拣^內的動手參與展項較多，為教育活動的開展提供了更多可能性，有必要在教育活動模式上進行更多探索和改進。

探究式學習是由美國芝加哥大學教授施瓦布在1960年左右提出的[1]。早在20世紀初期，教育家杜威便提出了探究學習的初始觀念。在美國，學生從幼兒園時期便開始體驗探究式教學。

美國20世紀80年代提出的“2061”計劃以及科學素養導航圖，更是為美國的探究式學習提供了非常完備的理論依據。在溫·哈倫編著的《科學教育的`原則和大概念》一書中，著重寫到了科學教育應致力于的幾方面：“理解科學的大概念（包括科學概念、關于科學本身和科學在社會中所起作用的概念）；收集和運用實證的科學能力及科學態度?！彼鼜娬{了學生獲取的科學知識中應該至少有部分是從不同形式的科學探究經驗中獲得的。

美加地區的很多科學館都是提倡讓觀眾進行親身“動手”與“參與”。讓觀眾在親自動手，獲探究式學習時代。博物館策劃、設計、制作具有觀眾參觀性的陳列展覽或其他活動項目，使人們不僅可以親自參與動手操作，同時還要用腦思考，從而對有關內容獲得真正的認知。經過多年發展，歐美非正規教育場所的探究式活動已經到了比較成熟的階段。

在非正規教育場所（如科技館、博物館等）嘗試推廣探究式教學法有其積極意義?？萍拣^作為非正規教育場所，有必要在探究式學習方面做出嘗試和貢獻；并具備讓學生親身操作體驗、還原實驗情境、獲取直接經驗的硬件資源和條件；代寫本科論文此外，帶領學生展開探究學習可以提高科技館輔導教師的教學水平。

在探究式教育活動的開發前期，展品范圍的選定十分重要[2]。在科技館展廳中的展品往往分為幾大類：以圖文版、模型等形式為主的靜態展示展品；將核心科技原理提煉出來，并直觀地展現在觀眾面前的動態演示型展品（如雙曲隧道、伸縮的線圈等展品）；實現原理展現的同時，還可以模擬再現科學實驗場景，為觀眾營造體驗科技、了解科技情境的參與體驗型展品（如法拉第實驗、手蓄電池等展品）。

由于展廳內觀眾流動性較大，參與體驗型的展品往往能讓觀眾深入其中，并有興趣了解展品背后的人文歷史故事。輔導教師應該選定參與體驗型展品為活動依托，并對展品展示內容通過模擬再現科學實境的形式，引導觀眾操作、觀察、體驗展品，把展品看作是科學實驗裝置，讓參與者進行相關探究實驗，并與同伴展開交流、討論，通過展品所展示的科學現象，自己發現和得出結論，從中獲取直接經驗。

參與者通過這樣一個有系統的探究式活動，不僅可以對現有定理、結論有一定的掌握，還能夠通過科技發展的進程更直觀地加深對科技與社會關系的理解，并培養敢于質疑，勇于實踐探索的科學精神，使教育活動的效果由“知識與技能”上升到“過程與方法”乃至“情感、態度、價值觀的層面”。

來科技館參觀的觀眾年齡層次分布較廣，在活動設計的前期，要對觀眾的年齡層和需求進行系統分析。

通過統計，觀眾主要分為五類：

通過表1不難看出，觀眾之間的差異十分明顯，因此在探究式教育活動策劃初期，需要特別聚焦在某一個群體，再針對選定群體的特性進行活動主體設計。由于10歲以上的青少年已經具備一定的理解分析能力，并有學校老師來做系統組織，因此，展廳內的探究活動更主要側重于小學高年級和中學生。

要做一場真正的“探究”式活動，首先要明確“探究”的定義。與傳統活動的不同之處在于，參與者需要自己去搜集例證、得出結論并進行驗證。在選定適合的展品和確定面向對象（中學生為主）之后，還需要確定本次活動要達到的目的。例如，“讓同學們對原電池的構造有更形象化的認識”，輔導教師需要把活動針對的目標作為基礎，篩選具有探究性質的展品進行分析和內容設計。

每一個較為成熟的教育活動實施前，都需要進行大量的準備、預演、試講工作。探究式教育活動更是如此，讓參與者進行探究活動之前，輔導教師需要針對活動的流程進行反復測試，以中國科技館探索與發現a廳的活動《手蓄電池探究式學習》為例，輔導教師在活動前期，對吸水紙蘸鹽水、肥皂水、醋、洗衣粉等均進行了反復測試并記錄數據。最終選定了與最初伏打實驗中一樣的鹽水作為活動材料。與此同時，輔導教師嘗試了多種正確或錯誤的伏打電堆搭建方法，站在參與者的角度進行思考、比對并分析，為活動開展的順利進行付出了大量努力。

[1][美]《國家科學教育標準》科學探究附屬讀物編委會.科學探究與國家科學教育標準——教與學的指南[m].科學普及出版社，2010，9.

[2]朱幼文.科技館教育的基本屬性與特征[z].第十六屆中國科協年會，2014.

[3]張云飛.館校結合中展教資源的開發和利用[z].

[4]中國科普理論與實踐探索——公民科學素質建設論壇暨全國科普理論研討會[r].2011.

論文例子參考大全（20篇）篇十七

通過四年的社會生活，我成長了很多，我對自己這四年來的收獲和感受作一個小結，并以此為我今后行動的指南。

1、思想方面，我追求上進，思想覺悟有了很大的提高。

工作方面，我認真、積極主動、團隊意識強;能按時、按質、按量的完成任務。在從事辦公室文員工作過程中，感受到了辦公室文員這一職位在企業運轉過程起著銜接與協調重要作用。作為一名辦公室文員，要熱愛本職工作，兢兢業業，要有不怕苦不怕累的精神，也要有甘當無名英雄的氣概。辦事要公道，忠于職守并在工作中努力掌握各項技能。

2、生活中，我性格開朗活潑，樂觀向上，樂于助人，有獨立的思維能力，樂于與人交往。

四年的工作生活，使我懂得了做人要心思慎密的重要性，鍛煉了我的意志，使我面對壓力也能樂觀向上;而且使我懂得了，建立良好的人際關系在工作中有著很重要的作用。

在20__年的上半年里，在上級領導的帶領下，在同事們的支持和幫助下，較好地履行了工作職責，完成了工作任務，現將工作情況作以簡要鑒定：

1、恪盡職守，認真做好本職工作。

半年來，我認真履行崗位職責，較好地完成了各項工作任務。一是堅持完成領導辦公室的衛生清潔和物品管理工作。一如既往，堅持不懈，除極特殊原因外(時間變更、氣候原因)，基本完成了工作任務，盡量做到讓領導滿意。二是協助主任做好辦公室的日常事務、工作。完成領導每天布置的工作并努力做好，如文件的打印和復印，有關人員的來訪，集體活動的安排和布置等。三是檔案的管理。完成了檔案的整理工作并歸檔。工作的同時，也發現了自己的不足，如打字速度慢、做事過于拘謹等，我已經努力克服并已初見效果。

2、自覺加強學習，努力適應工作。

我是初次接觸管理工作，對綜合管理員的職責任務不甚了解，為了盡快適應新的工作崗位和工作環境，我自覺加強學習，虛心求教釋惑，不斷理清工作思路，總結工作方法，現已基本勝任本職。一方面，干中學、學中干，不斷掌握方法積累經驗。我注重以工作任務為牽引，依托工作崗位學習提高，通過觀察、摸索、查閱資料和實踐鍛煉，較快地進入了工作情況。另一方面，問書本、問同事，不斷豐富知識掌握技巧。在各級領導和同事的幫助指導下，從不會到會，從不熟悉到熟悉，我逐漸摸清了工作中的基本情況，找到了切入點，把握住了工作重點和難點。

3、嚴于律己，不斷加強作風建設。

我嚴格遵守辦公室的各項制度。謹記領導的指示和批評并付諸于實際，不遲到，不早退，不曠工。做事要謹慎認真，向領導匯報的材料要仔細檢查，日常工作要記錄并及時上報;待人處事要有禮貌，對待同事要坦誠寬容;嚴肅辦公室紀律，工作不懈怠，不玩游戲、不閑聊、不做與工作內容無關的事情;思想積極向上，努力維護公司形象，以嚴格標準要求自己，努力使自己從學生向工作者轉變。同時，要積極學習領導為人處事的方法，以領導為榜樣，做一個既能為領導服務解憂的同事，又能為環球創造價值的辦公室文員。

在今后的工作中，我一定加倍努力，爭取創造佳績?，F在的工作生活，我已經基本適應了這里的一切，并且深深地愛上這份工作，希望領導布置新的任務，我一定不負眾望，重塑輝煌，如有差錯，望領導和同志們批評指正。

論文例子參考大全（20篇）篇十八

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

1

1、本人性格熱情開朗，待人友好，為人誠實謙虛。工作勤奮，認真負責，能吃苦耐勞，盡職盡責，有耐心。具有親和力，平易近人，善于與人溝通。

2、本人熱心，自信，上進心強，工作認真負責，具有良好的團隊合作精神與較好的個人親和力;舉止優雅，有親和力，精力充沛，做事有條理，職責感強;具有優秀的思維，溝通和學習本事，熱愛團隊工作。

3、具有親和力，平易近人。有很強的交流溝通本事，善于表達自我，口才好。觀察事物細致入微，能夠及時發現和更正自我的不足。

4、工作態度：有很好的團隊精神和協作精神，進取的工作態度，能夠在不一樣文化和工作人員的背景下出色地工作。

5、做事塌實認真，能吃苦耐勞;學習本事強，能夠很快的理解新事物;性格開朗，誠實正直，謙和自信，樂于進取，樂于奉獻，勤奮好學，進取上進，有較強的社會適應本事。工作踏實，認真細致，具有強烈的事業心和工作職責心，善于處理人際關系，具有極佳的團隊合作精神。

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6、本人熱愛學習，工作態度嚴謹認真，職責心強，有很好的團隊合作本事。有良好的分析，解決問題的思維。以創新，解決客戶需求，維護公司利益為宗旨。來理解挑戰和更大的發展平臺。

7、我雖然沒有什么社會經驗，但我自立，勤奮努力，認真對待學習，掌握扎實的專業技能知識，有較強的適應力和學習本事。為了積累經驗，做事進取主動，能很好地與人交流溝通，有強烈的團隊合作精神和服務精神，相信我能成為公司中的優秀員工。

8、本人以誠待人，有良好的溝通本事和團隊精神;對工作充滿熱情，能學好問，聽從領導的安排，適應本事強，踏實勤奮，創新務實，節奏快效率高，對公司負責同時也對自我負責;期望在工作中不斷的充實自我，完善自我。

9、基本知識扎實，善于領導和管理。

10、喜歡學習，自學本事強，經過自學，考取了非專業要求的計算機二級c語言證書，熟練掌握了多種電子工程領域知識與應用軟件。還經過自學，學習了市場經濟學，營銷學。

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11、本人性格開朗，穩重，有活力，待人熱情，真誠。工作認真負責，進取主動，能吃苦耐勞，能認真完成賦予我的每一項任務。有較強的組織本事，實際動手本事和團體協作精神，能迅速的適應各種環境，并融合其中。

12、相信團體精神的我對工作認真負責，只要我能做到的，我必須能把它做到最好，我做不到的事我也會盡我所能把它做得更好。

13、辦事認真，職責心強，勤奮好學，待人熱情，辦事穩重認真，有事業心。能夠熟練操作常用辦公軟件word，excel。

14、自信樂觀，富有團隊精神，樂于理解挑戰，具有良好的學習和和領悟力。

15、有強烈的職責心，進取耐心，勤奮好學，力求上進，個性開朗，待人熱情真誠，能夠很快獨立應對新的工作崗位，愛好廣泛，善于交際，喜歡理解各種挑戰。做事認真，細致，簡潔，性格開朗，樂觀。

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16、有必須的策劃組織和協調本事，重視團隊合作精神，為人認真有耐心，英語較好，學習本事較強。

17、善于交際，善于思考，能自覺服從組織規章以及安排。

18、性格開朗，適應本事強，為人誠實，善與人溝通，有良好的人際交往本事，具備相關的專業知識和認真。細心耐心的工作態度及良好的職業道德。

19、應屆生簡歷自我評價不需要夸夸其談，根據應聘的職位強調自我的本事特長，讓人事經理對你的求職產生興趣，這就是一份成功的簡歷，寫好自我評價也變得簡便容易很多。

20、做人誠實，做事進取認真。

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21、本人作為一個學習法律的在校大學生，平常不僅僅豐富自身的法律知識及提高法律素養，還注重提高自身的綜合素質異常是邏輯思維本事及溝通組織本事。本人自信奉著：世上無難事，只怕有心人，事在人為。將來，本人可能不是最優秀的員工，但會努力成為最適合貴公司的員工。

22、較強的適應本事和自學本事，較強的管理組織本事和社交本事。

23、接手新事物本事強，易上手。

24、本人性格開朗，為人細心，做事一絲不茍，能吃苦耐勞，工作腳踏實地，有較強的職責心，具有團隊合作精神，又具有較強的獨立工作本事，思維活躍。

25、真誠溝通，用心傾聽，待人誠懇。

論文例子參考大全（20篇）篇十九

摘要：亂石堆里小孩一心讀書，因為他們懷著對都市繁華的向往，城市里的小孩卻想回歸心靈的湖畔，找尋生命本初的質樸、清貧。對于自己擁有的東西，物質的，親情的;天天沉浸其中，就像密罐里的糖，感受不到擁有的美好，珍貴;卻自認為生活太忙，無趣。只有跳出來，才會明白生命中美好。

人生路上，“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”，我們要隨時調好恰當焦距，以最好角度游目騁懷，行走大地。

禪宗有句話“眼肉有塵三界窄，心中無事一床寬?！币粋€人眼界開闊與否決定了他的人生價值觀、世界觀、態度。而眼界開闊又由你看事物的距離決定。

“眾里尋他千百度，驀首回首，那人卻在燈火闌珊處?！睂W習也有三個境界：“看山是山，看水是水”，“看山不是山，看水不是水”，“看山還是山，看水還是水?！碑斈闾心嘤谡n篇時，反而不能真切體會，死抓每個詞理解時，又如何能看清文章脈絡，走向、把握深義?經歷這個苦苦跋涉階段，你的思路會走向開闊;這時需要你跳出思維桎梏，用博大眼界統領全書，宏觀把握。你才能“識得廬山真面目?！?/p>

亂石堆里小孩一心讀書，因為他們懷著對都市繁華的向往，城市里的小孩卻想回歸心靈的湖畔，找尋生命本初的質樸、清貧。對于自己擁有的東西，物質的，親情的;天天沉浸其中，就像密罐里的糖，感受不到擁有的美好，珍貴;卻自認為生活太忙，無趣。只有跳出來，才會明白生命中美好。

清醒總附麗于距離，美感也就出現?！疤旖中∮隄櫲缢郑萆b看近卻無”，“蓮可遠觀而不可褻玩焉”啟示我們不僅要跳出苦難，樂觀地面對一切，更要超脫美好，感恩地面對你擁有的一切。春爭迷人，走近它卻害羞消失;海水蔚藍，親撫一泉，它只是純凈無色。

李叔同一代才俊，本可錦衣玉食，卻散盡家才，剃發歸佛門。很多人不理解他，只有他自己知道：人生百味，各有自己味道?？雌萍t塵，“五色而目迷”，他有了高出一般眼界，終成一代宗師。

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。走在自己生命路上，有時很難看清自己是否走了彎路。不妨跳出來，調準焦距，才能照出最好生活。

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論文例子參考大全（20篇）篇二十

第一段：引言（字數：200字）。

在我們的生活和工作中，我們常常會從各種經驗和教訓中汲取智慧和體會。這些心得和體會可以幫助我們成長和進步。通過將這些經驗概括總結成為例子，并從中獲得啟示，我們可以更好地應對各種挑戰和困難。在本文中，我將分享一些我個人的心得體會例子，希望能給大家帶來一些新的思考和啟發。

第二段：積極思考（字數：200字）。

在我工作的一家公司中，曾經遇到了一個項目推進的困境。團隊之間缺乏有效的溝通和合作，導致項目進展緩慢。為了解決這個問題，我組織了一個團隊討論會，邀請每個成員分享他們的觀點和建議。通過傾聽和尊重每個人的意見，我們找到了解決方案，并改善了團隊的合作氛圍。這個例子告訴我，積極地思考問題并從團隊中吸取智慧是解決問題的關鍵。

第三段：適應變化（字數：200字）。

在我旅行的過程中，有一次我偶遇了突發的天氣變化。原本的計劃完全被打亂了，我不得不迅速適應新的情況。通過調整行程和尋找其他活動來替代原先計劃中的活動，我仍然度過了一個愉快的假期。這個例子讓我認識到，當面臨變化時，我們需要保持靈活性和適應性，才能更好地應對未知的挑戰。

第四段：勇于嘗試（字數：200字）。

在我職業生涯的某個階段，我決定轉行從事與我之前完全不同的領域。這個決定面臨著巨大的風險和不確定性，但我勇敢地付諸行動。通過學習和積累經驗，我逐漸適應了新的環境，并在新領域中取得了不錯的成績。這個例子讓我明白，勇于嘗試新事物并克服困難，是個人成長和進步的重要因素。

第五段：持之以恒（字數：200字）。

我曾經參加過一次馬拉松比賽，在訓練過程中遇到了種種困難。我與自己的懶惰和負面情緒進行了內心斗爭，但我決定堅持下去。最終，我成功地完成了比賽，這個過程讓我深刻地體會到了持之以恒的力量。這個例子告訴我，只有堅持不懈地努力，才能取得理想的成果。

總結（字數：200字）。

通過分享以上的心得體會例子，我們可以看到，積極思考、適應變化、勇于嘗試和持之以恒是我們需要具備的重要品質。在面對各種挑戰和困難時，我們可以從這些例子中獲得啟示，找到解決問題的方法。同時，我們也應該積極總結自己的個人經驗，將其轉化為寶貴的心得和體會。通過不斷地學習和進步，我們可以不斷地提高自己的能力和水平，實現更大的成長和進步。