優(yōu)秀作文展現(xiàn)了作者的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，是學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要標(biāo)志。為了讓大家更好地掌握寫(xiě)作技巧，小編整理了一些優(yōu)秀作文范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇一

1.學(xué)生認(rèn)讀6個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。

2.出示生字。

3.教學(xué)重點(diǎn)。

5.能夠正確、流利地朗讀課文。

6.分小組合作完成填字游戲。

7.發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識(shí)字方法，進(jìn)行口語(yǔ)交際。

8.初讀感知，創(chuàng)設(shè)情境，讀準(zhǔn)字音。

9.誰(shuí)來(lái)表演？（出示4——7自然段）。

10.聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

11.有感情地朗讀課文1——3自然段。

12.如果做事與大家都一樣又會(huì)有怎樣的命運(yùn)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣一個(gè)故事。

13.體會(huì)春天的美景。

14.指名讀古詩(shī)。

15.小黑板出示課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

16.如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學(xué)們會(huì)從文章中所引用到的華羅庚話語(yǔ)中推薦出哪一句呢?(以此培養(yǎng)學(xué)生分析句子的能力)。

17.培養(yǎng)學(xué)生分析文學(xué)作品的能力。

18.自由讀文：

19.猜字謎，編字謎。

20.教學(xué)過(guò)程。

21.課堂延伸。

22.初讀釋疑。

23.組織學(xué)生談話，各自在春天里最想做什么，訓(xùn)練表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，盡量多說(shuō)，說(shuō)得與眾不同最好。（板書(shū)：春天的暢想）。

24.小結(jié)：剛剛同學(xué)們?nèi)收咭?jiàn)仁、智者見(jiàn)智，說(shuō)出了自己喜歡的句子，現(xiàn)在老師也說(shuō)說(shuō)自己喜歡的句子吧!我向同學(xué)們推薦的是p37“樹(shù)老易空……從實(shí)以終”，當(dāng)時(shí)華羅庚已處于古稀之年，已在科學(xué)研究上取得了突出的成就，但他不自滿，仍思進(jìn)取，這使我想起曹操在《步出夏門(mén)行?龜雖壽》中的.詩(shī)句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已?！碑?dāng)時(shí)的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業(yè)，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發(fā)時(shí)期的我們，是否更應(yīng)積極進(jìn)取、奮發(fā)向上呢?!

25.布置作業(yè)：完成p38的表格。

26.能正確、流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

27.體驗(yàn)語(yǔ)言搭配的準(zhǔn)確性。

28.生自由發(fā)言，師小結(jié)：

29.在小組內(nèi)讀成語(yǔ)，互相正音，并交流自己理解的成語(yǔ)，提出不懂的成語(yǔ)。

30.揭示課題。

31.練習(xí)說(shuō)話：誰(shuí)還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。

32.猜字謎中讓學(xué)生趣味識(shí)字。

33.板書(shū)設(shè)計(jì)：

34.懂得生活中要善于開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題，做什么事不盲從，有自己的獨(dú)立見(jiàn)解。

35.學(xué)習(xí)本課11個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字、會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。學(xué)習(xí)多音字“盡”和一個(gè)部首“皿”。

37.把第一句不理解的畫(huà)下來(lái)。

38.小組合作交流。

39.檢查反饋學(xué)習(xí)情況。

40.出示生字卡片，檢查生字讀音。

41.展示作品。

42.出示第三自然段最后一句話。

43.評(píng)析。

44.集體訂正。

45.指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么?

46.學(xué)習(xí)課文第一段：

47.討論解決?！敖z”“絳”

48.學(xué)習(xí)《詠柳》。

49.板書(shū)課題，齊讀課題。

50.揭題質(zhì)疑。

51.詞語(yǔ)超市中積累詞語(yǔ)。

52.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時(shí)注意：

53.按自己喜歡的方式背成語(yǔ)，在游戲中展示自己積累的成語(yǔ)。

54.會(huì)認(rèn)要認(rèn)讀的生字，會(huì)寫(xiě)要寫(xiě)的生字。

55.小結(jié)。

56.同偏旁識(shí)字?！熬G”“絳”

57.指名讀。

58.齊讀全文。

59.初步感知，學(xué)習(xí)生字。

60.看范寫(xiě)。

61.匯報(bào)交流。

62.給這6個(gè)生字組詞。

63.下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容[板書(shū)：一。艱苦自學(xué)的青年時(shí)代]大家看看：這是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)?重心在哪?(定中結(jié)構(gòu)，重心在后)由此我們不僅了解到華羅庚的青年時(shí)代是艱辛的，而且還了解到他是自學(xué)成材的。那么，他是否從小就自學(xué)呢?(不是)。

64.初讀課文了解課文內(nèi)容。

65.朗讀全文。

67.組織展示成果。

68.完成課后題讀一讀。

69.同學(xué)們喜歡猜謎嗎?老師出個(gè)謎大家猜猜：

70.學(xué)生寫(xiě)，教師指導(dǎo)。

71.通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力;通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。

72.指導(dǎo)朗讀第二自然段。

73.想一想、找一找：

74.請(qǐng)小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

75.學(xué)習(xí)生字，掌握7個(gè)字的音、形、義。

76.小組互猜謎語(yǔ)。

77.在口語(yǔ)交際中，培養(yǎng)合作和交往的能力。

78.搜集有關(guān)竹筍的資料，寫(xiě)一篇小文章。

79.謎語(yǔ)導(dǎo)入?！靶r(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見(jiàn)過(guò)嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的？板書(shū)課題，提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。

80.學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事?

81.配樂(lè)朗讀詩(shī)歌，在頭腦中想象詩(shī)中描繪的景象。

82.理解課文內(nèi)容，知道王冕的畫(huà)畫(huà)得那樣好，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果，懂得無(wú)論做什么事，都要下苦功夫。

83.賞讀：

84.小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

85.通過(guò)看圖學(xué)文，體會(huì)黃山奇石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

86.指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。

87.讀詩(shī)的題目，學(xué)習(xí)生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。

88.教學(xué)難點(diǎn)。

89.通過(guò)對(duì)課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂(lè)，體會(huì)文中營(yíng)造的童話情趣。

90.愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

91.誰(shuí)能背出有關(guān)春天的詩(shī)歌?

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二

春天，景色秀麗，猶如畫(huà)家潑墨的畫(huà)卷。

寒冷的冬天過(guò)去了，河里的冰漸漸融化了，一陣微風(fēng)吹來(lái)，泛起陣陣漣漪。在這個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香、蜂喧蝶舞的春天，我決定去尋找春天的足跡。

瞧！綠油油的小草從地里探出了小腦袋，在新奇地張望著。一旁金燦燦的油菜花也綻放出最美的花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去像一片金色的沙灘。岸邊的柳樹(shù)挺得筆直筆直的，像一群站崗的衛(wèi)兵。它那長(zhǎng)長(zhǎng)的“秀發(fā)”隨風(fēng)飄舞，像一個(gè)美麗的小姑娘甩著大辮子似的，風(fēng)伯伯來(lái)時(shí)它就跳起舞蹈。

小燕子穿著一身漂亮的燕尾服從南方飛回來(lái)了，它們時(shí)不時(shí)在天空中劃出美麗的弧線，時(shí)不時(shí)呢喃著，好像對(duì)著周圍的小伙伴在說(shuō)：“春天，春天，我回來(lái)啦！”

小朋友們脫掉了厚厚的棉襖，從屋子里跑出來(lái)，三五成群地到公園里玩耍。他們有的在跳繩，有的在踢毽子，還有的在放風(fēng)箏，玩得可熱鬧啦！

春天，景色秀麗，猶如畫(huà)家潑墨的畫(huà)卷。我愛(ài)春天！

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇三

雨后春容清更麗。

只有送君，幽恨終難洗。

北固山前三面水。

碧瓊梳擁青難髻。

一紙鄉(xiāng)書(shū)來(lái)萬(wàn)里。

白首送春拚今宵。

長(zhǎng)安福特吹破千行淚。

【賞析】最后兩句不回答鄉(xiāng)書(shū)中的問(wèn)題，而以春光易逝，借酒澆愁作結(jié)，但有家難歸之意已溢于言表。這種不答之答比直接回答具有更強(qiáng)烈的感染力量，切實(shí)抒發(fā)了他那種難以言狀的思鄉(xiāng)之情。

3、王孫游。

【南漢代】謝朓。

綠草蔓如絲，雜樹(shù)紅英發(fā)。

無(wú)論君不歸，君歸芳已歇。

【細(xì)讀】詩(shī)人在綠的氛圍音綴以紅花的點(diǎn)染，巧筆對(duì)比，著意紋理渲染，流露出文人匠心獨(dú)運(yùn)構(gòu)制的印記，表現(xiàn)出“雅”。雅俗結(jié)合，創(chuàng)為佳構(gòu)。

4、蘭溪棹歌。

【唐】戴叔倫。

涼月如眉掛柳灣，越南山色鏡中看。

蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。

【賞析】這首船歌雖然以蘭溪之夜用作背景，但它著重表現(xiàn)的并非夜的靜謐朦朧，而是浙江衢州夜景的清新澄澈，生趣盎然。而這，正體現(xiàn)出這首詩(shī)獨(dú)特的民歌氣韻，疍家的歡樂(lè)之情。

5、春興。

【唐】武元衡。

楊柳陰陰細(xì)雨晴，

殘花落盡見(jiàn)流鶯，

春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢(mèng)，

又逐春風(fēng)到望湖。

【賞析】春天是萬(wàn)象更新，景色動(dòng)人的兩季，極易牽動(dòng)人們最微妙、最深沉的心靈，此次，詩(shī)人被春光喚起的，是主人公至死不渝的鄉(xiāng)情。

6、點(diǎn)絳唇.凌波不過(guò)橫塘路。

【唐】賀鑄。

凌波不過(guò)橫塘路，但天邊、芳?jí)m去。

錦瑟年華誰(shuí)與度。

月橋花院，鎖窗朱戶。

只有春知處。

飛云冉冉蘅皋暮。

彩筆新題斷腸句。

若問(wèn)閑情都幾許。

一川煙葉，滿城風(fēng)絮。

梅子黃時(shí)雨。

【賞析】全詞寫(xiě)相思之情，實(shí)抒悒悒不得志的“銷魂”，立意新奇，能誕生人們無(wú)限幻想，為當(dāng)時(shí)傳誦的名篇。

7、玉樓春.春恨。

【宋】晏殊。

綠楊芳草長(zhǎng)亭路。年少拋人容易去。

樓頭殘夢(mèng)五更鐘，花底離情四月雨。

無(wú)情不似多情苦，一寸還成千萬(wàn)縷。

天涯地角有窮時(shí)，只有相思無(wú)盡處。

8、山房春事。

【唐】岑參。

風(fēng)恬日暖蕩春光，戲蝶游蜂亂入房。

數(shù)枝門(mén)柳低衣桁，一片山花落筆床。

9、春題湖上。

【唐】白居易。

湖上春來(lái)似畫(huà)圖，亂峰圍繞水平鋪。

松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠。

碧毯線頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。

未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。

【賞析】西湖的春天，像一幅醉人的湖光山色畫(huà)，環(huán)抱群山環(huán)抱中動(dòng)態(tài)水面，汪汪一碧，水平如鏡;描寫(xiě)春天的詩(shī)句及描繪的景象群峰上，柏樹(shù)密密麻麻排滿山面，千山萬(wàn)峰顯得一派蒼翠。

10、絕句。

【唐】杜甫。

泥融綠衣子，沙暖睡鴛鴦。

【賞析】此詩(shī)抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)春色，畫(huà)面優(yōu)美，高雅柔和，很能引發(fā)讀者的喜春之情。

11、蘇溪亭。

蘇溪亭上草漫漫，誰(shuí)渏東風(fēng)十二闌。

仙鶴不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。

【賞析】四句詩(shī)全是敘事抒情，而景語(yǔ)即情語(yǔ)，情景融渾無(wú)跡。詩(shī)人描寫(xiě)暮春景色濃郁而迷蒙，恰和倚闌人沉重而憂郁的心情契合相印，詩(shī)韻人情，雋永醇厚。

12、詠柳。

【宋】曾鞏。

亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)勢(shì)便狂。

解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

【賞析】柳絮在東風(fēng)相助之下，狂飄亂舞，鋪天蓋地。詩(shī)人抓住了柳的傳統(tǒng)特色，將之性格化了，使人看到一個(gè)得志便猖狂的形象。

13、春別曲。

【唐】張籍。

長(zhǎng)江春水綠堪染，蓮葉出水大如錢(qián)。

江頭橘樹(shù)君自種，那不長(zhǎng)系木蘭船。

【賞析】詩(shī)句寫(xiě)暮色春色，以“堪染”變化表現(xiàn)色彩之濃重，其夸張手法可作經(jīng)驗(yàn)借鑒。

14、春中喜王九相尋/晚春。

【唐】孟浩然。

二月溪水清，家家春鳥(niǎo)鳴。

林花掃更落，徑草踏還生。

酒伴來(lái)相命，開(kāi)尊共解醒。

當(dāng)杯已入手，歌妓暮停聲。

15、送春。

【宋】王令。

三月殘花落更開(kāi)，小檐日日燕飛來(lái)。

倉(cāng)庚夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。

【賞析】花落了雖又清室，燕子離去了還會(huì)回來(lái)，然而那懷念春光的杜鵑，卻慌忙三更還在悲啼，不相信東風(fēng)是換不回來(lái)的，表現(xiàn)了歲暮時(shí)節(jié)的景象和詩(shī)人的感受。

16、悵詩(shī)。

【唐】杜牧。

自是尋春去校遲，不須惆悵怨芳時(shí)。

狂風(fēng)落盡深紅色，綠葉成陰子滿枝。

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇四

教學(xué)要求:。

1、規(guī)范學(xué)生的口頭語(yǔ)言；

2、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣；

4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、思維品質(zhì)以及人際交往能力。

教學(xué)過(guò)程?：

一、找春天——培養(yǎng)說(shuō)話能力(課前進(jìn)行)。

1.把學(xué)生分成幾個(gè)小組，由學(xué)生推舉組長(zhǎng)，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化?讓學(xué)生在找的過(guò)程中邊觀察邊交流，目的是讓學(xué)生親身感受一下春天的到來(lái)，親眼看看春天的景象，從而對(duì)春天大自然的變化有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在觀察的同時(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)說(shuō)話能力。

2.小組匯報(bào)觀察到的春天景色。鼓勵(lì)學(xué)生把看到的景色與同學(xué)進(jìn)行交流。在學(xué)生聽(tīng)清要求后，教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間去說(shuō)，更要及時(shí)表?yè)P(yáng)說(shuō)話完整、發(fā)言積極的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到說(shuō)的樂(lè)趣，在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上規(guī)范他們的口頭語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

二、畫(huà)春天——培養(yǎng)思維能力(課內(nèi)進(jìn)行)。

從心理學(xué)角度看，兒童認(rèn)識(shí)事物從感知開(kāi)始，然后形成表象，再由表象逐步發(fā)展到抽象的認(rèn)識(shí)，兒童的思維是離不開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)的。學(xué)生在觀察春景后，讓學(xué)生每人畫(huà)一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。

學(xué)生畫(huà)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)畫(huà)畫(huà)有困難的學(xué)生，幫助他們完成，增強(qiáng)他們的自信心，也可以讓畫(huà)得好的學(xué)生幫助他們畫(huà)出滿意的圖畫(huà)。學(xué)生在畫(huà)畫(huà)中感知、領(lǐng)悟春景的美麗。學(xué)生這種對(duì)未知事物進(jìn)行主動(dòng)探索的愿望以及能力在實(shí)踐中被誘發(fā)出來(lái)并得到發(fā)展。

三、議春天——培養(yǎng)交際能力（課內(nèi)進(jìn)行）。

1.小組討論——春天在哪里。

每個(gè)學(xué)生拿出自己的作品，以小組為單位，說(shuō)一說(shuō)自己畫(huà)了些什么，從哪里能看出“春天”來(lái)。目的是讓學(xué)生把看、畫(huà)、想這個(gè)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。重在人人參與，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

2.展示作品——美麗的春天。

學(xué)生看著自己的作品，表達(dá)的欲望強(qiáng)烈。這就使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)展了自己的口頭表達(dá)能力。

3.對(duì)照插圖——美在哪里。

出示課文插圖。彩色的圖片，最易激發(fā)學(xué)生的興趣。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上哪些地方表現(xiàn)了春天?要讓學(xué)生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠(yuǎn)到近)，然后同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，教師總結(jié)。再讓學(xué)生把自己的畫(huà)與書(shū)中插圖對(duì)照著看，評(píng)一評(píng)，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使學(xué)生通過(guò)評(píng)議，在認(rèn)識(shí)能力、說(shuō)話能力上都有所提高。

四、學(xué)唱歌曲——《春天在哪里》（課內(nèi)進(jìn)行）。

讓學(xué)生放松心情，感受春天的美麗，學(xué)生邊學(xué)邊表演。優(yōu)美的旋律、輕松的節(jié)拍、使學(xué)生領(lǐng)悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。

此時(shí)，抓住機(jī)會(huì)，讓學(xué)生回顧一下自己找春天、畫(huà)春天、議春天的過(guò)程，把自己最感興趣的環(huán)節(jié)盡情地說(shuō)出來(lái)，給學(xué)生一個(gè)釋放語(yǔ)言能量的機(jī)會(huì)。教師不必提出要求，要讓學(xué)生說(shuō)得輕松、自在。

五、創(chuàng)設(shè)情境——提高表達(dá)能力（課內(nèi)進(jìn)行）。

1.利用聲、像創(chuàng)設(shè)情境。

教師拿出教學(xué)前準(zhǔn)備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥(niǎo)的叫聲等)，準(zhǔn)備好的幻燈片(清清的小河，剛發(fā)芽的柳樹(shù)，嫩綠的小草，飛翔的燕子等)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美情趣的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，讓學(xué)生耳聽(tīng)錄音、眼看圖畫(huà)展開(kāi)想像；之后讓學(xué)生自由發(fā)言，學(xué)生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓(xùn)練質(zhì)量得到保證。

2.利用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境。

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇五

1.今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《畫(huà)風(fēng)》(板書(shū)課題)，看到這題目你有話要說(shuō)嗎?下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文。

2.這個(gè)故事，讓你明白什么?把你的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

3.寫(xiě)字板中積累六個(gè)字，把字寫(xiě)得美觀、整潔。

4.請(qǐng)你利用周末到湖邊、池塘邊，觀察春天的景象然后記在日記上。

5.師逐句領(lǐng)讀古詩(shī)。

6.小組合作學(xué)習(xí)，討論。

7.總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無(wú)聞到名譽(yù)天下，華羅庚都一如既往地?fù)磹?ài)著數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)的摯愛(ài)就如一條線軸貫串著他的一生。

8.最有趣的事情是什么?你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你的感覺(jué)嗎?

9.指導(dǎo)學(xué)文。

10.談話激趣：咱們告別“詞語(yǔ)超市”，又來(lái)到“寫(xiě)字板”游覽區(qū)，請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)這些生字。

11.教師播放春景圖和春天的錄像片斷；春天有多美，大家都有自己的感愛(ài)，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)春天，回味一下在春天里的快樂(lè)。

12.感悟詩(shī)的意境，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然的思想感情。

13.讓學(xué)生自由地閱讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的字，自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字。

14.試著說(shuō)一說(shuō)第二句詩(shī)的意思。想象一下作者為什么這樣寫(xiě)?

15.布置相關(guān)作業(yè)。

16.指名讀古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩(shī)的意思，讀出古詩(shī)的韻味。

17.出示填空：

18.你們平常見(jiàn)到的小樹(shù)是什么樣子的?

19.寫(xiě)字指導(dǎo)。

20.根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容，小組合作表演故事的開(kāi)頭。

21.請(qǐng)你背一背《詠柳》。

22.是呀，美麗的春天來(lái)了，面花盛開(kāi)，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無(wú)處不在呀！

23.把握本篇傳記在組織材料和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，以便在寫(xiě)作中借鑒和運(yùn)用。

24.想象省略號(hào)的內(nèi)容。

25.輕聲讀課文：筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？

26.朗讀課文。

27.觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

28.區(qū)別字識(shí)字。

29.練習(xí)書(shū)寫(xiě)“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫(xiě)得太大。三個(gè)帶口字旁的字中，“喚”是新認(rèn)識(shí)的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫(xiě)成豎、撇。

30.游戲:猜迷闖關(guān)。

31.指導(dǎo)寫(xiě)字。

32.展評(píng)學(xué)生的寫(xiě)字板。

33.閱讀欣賞《雨后》。

34.你們看到了什么？

35.同桌互相檢測(cè)識(shí)字情況。

36.積累詞語(yǔ)。

37.會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)“眼、潑、梅、掛”4個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。

38.口語(yǔ)交際。

39.書(shū)寫(xiě)反饋。

40.師范讀最后一個(gè)自然段，提問(wèn)：小鹿為什么說(shuō)自己是一棵快樂(lè)的小樹(shù)呢?

41.小聲讀第三自然段，說(shuō)一說(shuō)毛毛蟲(chóng)是怎樣盲目跟隨的?

42.小組合作學(xué)習(xí)。

43.小朋友們，你們喜歡下雨嗎?你們覺(jué)得下雨后。

44.觀察圖畫(huà)內(nèi)容，弄明白四幅圖連起來(lái)說(shuō)的是什么事。

45.會(huì)認(rèn)9個(gè)字，了解多音字，學(xué)會(huì)10個(gè)字，并正確書(shū)寫(xiě)。

46.觀察這幾個(gè)字字形上的共同特點(diǎn)(左窄右寬)。

47.那黃山就只有這四種奇石嗎?還有許多你是從哪知道的?分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。

48.談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來(lái)到語(yǔ)文園地，里面有許多游覽區(qū)，咱們先到“詞語(yǔ)超市”這個(gè)游戲去看看吧。

49.檢查識(shí)字效果：

50.導(dǎo)入語(yǔ)。

51.總結(jié)：今天通過(guò)學(xué)習(xí)我們不僅學(xué)會(huì)了字詞，還知道這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?回去之后我們要有感情地朗讀。

52.初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

53.結(jié)合插圖，體會(huì)詩(shī)中的趣味，體會(huì)作者對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

54.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話，感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神，體驗(yàn)投身大自然的情趣。

55.識(shí)字展示。

56.指導(dǎo)寫(xiě)字。

57.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

58.自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。

59.出示生字，你有什么好辦法記住這幾個(gè)字?

61.回顧課文導(dǎo)入新課。

62.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議，把自己寫(xiě)不好的字再寫(xiě)幾個(gè)，直到自己滿意為止。

63.(課件出示生字小山)我們來(lái)爬山!學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。

64.師生合作，生生合作誦讀。

66.學(xué)習(xí)仙桃石：

67.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和由這些字組成的新詞。

69.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

70.練習(xí)用四個(gè)“有的”說(shuō)話、寫(xiě)話。

71.教學(xué)準(zhǔn)備：

72.全班齊讀。

73.出示漢字，引導(dǎo)觀察：

74.配樂(lè)朗讀。

75.看圖激情。

76.好，我們開(kāi)始玩了，今天看哪位同學(xué)玩得最棒？

77.整體感知詩(shī)歌。說(shuō)一說(shuō)詩(shī)中描繪的景象。

78.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

79.以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導(dǎo)。新課標(biāo)第一網(wǎng)。

80.出示“梅花鹿”的詞卡，請(qǐng)同學(xué)們跟小鹿打招呼。

81.真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)一位小老師再教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇六

“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。”一縷曙光已經(jīng)悄悄地透過(guò)窗簾射進(jìn)來(lái)，可是周公爺爺卻還在輕聲細(xì)語(yǔ)地對(duì)我說(shuō)：小朋友，我們?cè)偻鎮(zhèn)€游戲吧？”“嘰嘰嘰，喳喳喳……”窗外的小鳥(niǎo)也在熱情地呼喊我：“小姑娘，快起床，春天來(lái)了！”我跟周公道了聲“再見(jiàn)”，揉揉眼睛，從睡夢(mèng)中醒來(lái)，伸伸懶腰，一個(gè)魚(yú)躍從床上蹦起來(lái)。

我打開(kāi)窗戶，一陣清爽舒適的風(fēng)，夾雜著青草泥土的芳香，透過(guò)我的鼻息，用它溫柔的手撫摸我的小臉。我張開(kāi)雙臂，閉上眼睛，深吸一口氣，歡呼到：“媽媽，媽媽，春天來(lái)了！”

“姐姐，姐姐，快來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)好東西！”“來(lái)了，來(lái)了！”還沒(méi)等洗臉?biāo)⒀?，我已?jīng)迫不及待地沖到樓下?！澳憧?，那里有一個(gè)鳥(niǎo)窩，可不可愛(ài)！”弟弟在我的耳旁輕輕地說(shuō)。朝著弟弟手指的.方向望過(guò)去，果然一只燕子?jì)寢屨β档脑诮o它的新家“添磚加瓦”。我們倆躡手躡腳地走到屋檐下，生怕嚇走燕子?jì)寢?。只?jiàn)它一會(huì)飛進(jìn)來(lái)一會(huì)飛出去，嘴里叼回來(lái)許多枯枝和泥巴，不一會(huì)兒，像碗口一樣的小窩就做好了。“姐姐，小燕子以后就住在我們家了嗎？”“對(duì)啊，以后它還要生小寶寶呢！”“噓！”我和弟弟相視一笑。

我們來(lái)到小橋邊，小草已經(jīng)吐露嫩芽，朵朵桃花盛開(kāi)如云霞映照大地，鴨子們前擁后擠地“撲通撲通”跳入水中，嬉戲玩耍，不勝熱鬧。

“一年之際在于春。”春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯付出辛勞、播撒汗水的季節(jié)。爸爸又要開(kāi)始忙碌了，我也要好好晨讀，不負(fù)大好時(shí)光。

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇七

我生在農(nóng)村，我們那里的春天非常美麗。

一到春天。山上都開(kāi)滿了鮮花，草木發(fā)芽，一片清香；河邊的柳樹(shù)也長(zhǎng)出了嫩芽；池塘里的青蛙蘇醒過(guò)來(lái)正和小魚(yú)一起合奏著一曲《春天贊》；許多冬眠的小動(dòng)物都陸續(xù)蘇醒過(guò)來(lái)；還有那些冬天鉆進(jìn)地下的幼蟲(chóng)也開(kāi)始脫皮了；田里農(nóng)民伯伯正在辛勤地勞作，于是我想到了一句名言——一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。我馬上就回家去寫(xiě)作業(yè)了。

同學(xué)們，春天的景象十分美麗，但是也要好好學(xué)習(xí)，天天向上哦！

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二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇八

2.再讀課文：

4.學(xué)生試寫(xiě)，感悟交流：

5.把你的想法說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)。

6.語(yǔ)言上，由于本文作者為科普作家，使得全文語(yǔ)言平實(shí)、敘述精確，使用了大量精確的阿拉伯?dāng)?shù)字;而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家，其行文故事性強(qiáng)，生動(dòng)有趣。

7.自由組合：

8.鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)細(xì)描述自己對(duì)春天的情由、感受、啟發(fā)他們從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等感觀方面，從景物、人物、動(dòng)物、事物等各個(gè)方面的描述（板書(shū)：春天里的發(fā)現(xiàn)）。

9.學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

10.班級(jí)推選表演好的小組，戴頭飾進(jìn)行角色表演。

11.小組互相評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳合作獎(jiǎng)。

12.擴(kuò)展練習(xí)。教師再舉幾個(gè)例子或讓學(xué)生自己舉例，體會(huì)漢字一字多義的特點(diǎn)。

14.“探出頭來(lái)”是什么樣子呢？做做動(dòng)作，那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢？

15.找一找詩(shī)中對(duì)柳樹(shù)整體形態(tài)描寫(xiě)的句子。

16.我會(huì)說(shuō)。

17.生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞。

18.會(huì)書(shū)“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”6個(gè)生字。

19.完成課后習(xí)題三，“連一連，讀一讀”。

20.師生共同交流，學(xué)生說(shuō)，教師說(shuō)，教師評(píng)，學(xué)生評(píng)。

21.作業(yè)設(shè)計(jì)。

22.老師范寫(xiě)“好”。

23.板書(shū)課題：長(zhǎng)眼睛的小樹(shù)，齊讀。

24.如果讓你扮演圖中的小朋友，你會(huì)怎樣把故事編下去呢?

25.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

26.多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀？（指名讀）。

27.把自己說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)。

28.讀了那么多次的課文，你知道課文講了些什么嗎？

29.教學(xué)目標(biāo)。

30.全班齊讀第一自然段。

31.以春天為題，教師組織學(xué)生贊美春天。

32.重點(diǎn)分析課文p33頁(yè)華羅庚在西南聯(lián)大的艱辛生活，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其愛(ài)國(guó)精神：

33.指導(dǎo)背誦。

35.學(xué)習(xí)寫(xiě)“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收；里邊的“”不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)?！稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。

36.讓生回答剛才的問(wèn)題(不能)，那我們主要了解到的是什么?(華羅庚的求學(xué)和事業(yè))。

37.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

38.學(xué)習(xí)猴子觀海：

39.能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第2段。

40.師演示“躲”，拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。

41.板書(shū)課題：找春天。

42.訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話。

43.背誦古詩(shī)。

44.春姑娘給我們帶來(lái)了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊到課文中去“找春天”吧。

45.猜謎，引入課題。

46.在春雨姑娘的愛(ài)撫下，滋潤(rùn)下，在太陽(yáng)公公的照射下，溫暖下，筍芽?jī)航K于長(zhǎng)成一棵竹子啦！讓我們一起來(lái)讀一讀最后一小節(jié)。

47.動(dòng)手實(shí)踐：

48.正確、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)生字，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

49.說(shuō)一說(shuō)你為什么要這么畫(huà)?

50.看圖，圖上畫(huà)的是什么？這些東西之間有聯(lián)系嗎？扇子、剪刀、雨傘、飛機(jī)、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。

52.集體猜謎語(yǔ)比賽。

53.自由讀課文：

54.真棒，讓我們來(lái)夸夸他。

55.想一想你為什么喜歡它?

56.指導(dǎo)朗讀，注意讀出高興的語(yǔ)氣。

57.讓學(xué)生自由發(fā)揮，推薦自己所喜歡的句子，并說(shuō)出自己的見(jiàn)解。

58.齊讀最后一段。啟發(fā)學(xué)生思考：從毛毛蟲(chóng)的命運(yùn)你想到些什么?

59.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。

60.讀讀背背。

61.學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。

62.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

63.教師啟發(fā)：從歌詞里，你知道春天花在哪里嗎？指名回答。

64.讀讀認(rèn)認(rèn)。

65.把疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)。

66.筍芽?jī)菏侨藗兪秤玫氖卟酥?可以鮮吃,制作各種菜肴;可以腌制,能吃上幾個(gè)月;可以干制,能吃的時(shí)間更長(zhǎng);還可以制作罐頭,銷往世界各地,給種植戶帶來(lái)可觀的收入。

67.板書(shū)設(shè)計(jì)。

68.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

69.學(xué)習(xí)課文4—6自然段。

70.在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行口頭表達(dá)，順序清晰，生動(dòng)具休。

71.齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。

72.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字會(huì)。

73.談話激趣。

74.能正確流利有感情地朗讀課文。

75.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

76.學(xué)生自己練習(xí)讀古詩(shī)。

77.理解本文所引用到的華羅庚話語(yǔ)。

78.朗讀課文理解感悟。

79.逐個(gè)范寫(xiě)，落到實(shí)處：

80.根據(jù)你對(duì)古詩(shī)的理解為古詩(shī)配一幅畫(huà)。

81.學(xué)習(xí)生字。

82.課件出示文字，你能讀出春天的美景嗎？（指名讀、齊讀）師生共同感悟春光的美好。

83.各小組用表演的形式展示合作續(xù)編的故事。

84.教師指名回答并點(diǎn)評(píng)。

85.找出奇石的名字。

86.語(yǔ)文生活—我的未來(lái)。

87.再讀課文，糾正字音。

88.觀察，讀記生字：“棵、聽(tīng)、非、動(dòng)、道、平”。

90.出示生字詞，學(xué)生四人小組自學(xué)。

91.介紹第11板塊的學(xué)習(xí)主題——與眾不同。

92.檢查初讀效果：

93.能有感情地朗讀課文。

94.指導(dǎo)學(xué)生借助插圖及注解理解詩(shī)句的意思。

95.能領(lǐng)悟“為什么小鹿認(rèn)為自己是一只快樂(lè)的小樹(shù)?”

96.作業(yè)。

97.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。

98.仿句訓(xùn)練：筍芽?jī)哼€看到了什么？你還能像書(shū)上那樣說(shuō)幾句嗎?

99.自我展示。

100.通過(guò)讀故事，觀察圖畫(huà)等方式引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納的能力，以及探究精神。

101.仔細(xì)品味，指導(dǎo)朗讀。

103.學(xué)習(xí)課文：

104.練習(xí)用“abb的什么”說(shuō)詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯。

106.試著說(shuō)一說(shuō)第一句詩(shī)的意思。

107.填好后橫向讀一讀詞語(yǔ)，再豎著讀一讀填好的字(新世紀(jì)我能行)，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。

108.語(yǔ)文生活中培養(yǎng)學(xué)生相互交流的興趣，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，說(shuō)說(shuō)自己未來(lái)選擇的職業(yè)，并能說(shuō)清楚原因并寫(xiě)下來(lái)。

109.初步感知語(yǔ)言中的比喻，啟發(fā)學(xué)生觀察和想像，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

110.用減一減的辦法識(shí)字：

111.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

112.讓學(xué)生借助拼音拼讀生詞，再讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，了解字義。如：

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇九

本班男生占四分之三，大多數(shù)活潑好動(dòng)，他們有意注意的時(shí)間較短，但是他們對(duì)這個(gè)世界的萬(wàn)事萬(wàn)物充滿了好奇。經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的口語(yǔ)訓(xùn)練，他們已經(jīng)越來(lái)越喜歡口語(yǔ)交際了。本次口語(yǔ)交際安排在有感情地朗讀課文、理解課文內(nèi)容之后，教師將教材內(nèi)容“帶孩子們到公園里找春天”改成“到校園里找春天”。本地沒(méi)有公園，大部分孩子也沒(méi)有去過(guò)公園，而本地有著美麗的大自然田園風(fēng)光，本校又是泉州市的“綠色學(xué)校”，教師充分發(fā)揮本地本校資源，調(diào)動(dòng)孩子們到村外田園，在校園里找春天，從課堂向課外延伸，加強(qiáng)實(shí)踐，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生在交際過(guò)程中主動(dòng)的和創(chuàng)造性的表達(dá)。

1、教師收集有關(guān)春天特征的錄像資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)春天的資料，如圖片、兒歌、諺語(yǔ)等。

3、布置學(xué)生把找到的春天畫(huà)下來(lái)。

4、指導(dǎo)學(xué)生制作木牌。

1、師生交談：

小朋友喜歡春天嗎？

（喜歡）。

為什么？

（春天花兒開(kāi)了，小草綠了，小燕子從南方飛回來(lái)了；春天的風(fēng)兒輕輕地吹，真舒服！春天我們可以去放風(fēng)箏……）。

（學(xué)生歡呼雀躍）。

老師注意看著每位小朋友，看看誰(shuí)的眼睛是亮晶晶的。

2、看錄像：

錄像內(nèi)容《大自然田園風(fēng)光》，并配上《春天在哪里》的歌曲）師帶領(lǐng)孩子們找春天。小朋友，把你們找到的春天說(shuō)出來(lái)吧。

（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)看到的春天：農(nóng)民伯伯有的在耕地，有的在插秧；粉紅的桃花，雪白的梨花都開(kāi)了；青蛙出來(lái)捉害蟲(chóng)了；田野到處綠油油的；燕子?jì)寢寧е⊙嘧訌哪戏斤w回來(lái)了……）。

3、師小結(jié)：

小朋友眼睛里的春天真美??！原來(lái)春天就在小朋友的眼睛里。

興趣是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，教學(xué)伊始，教師帶領(lǐng)學(xué)生看錄像，找春天。春天有多美，有多迷人，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生眼前，激起學(xué)生把找到的春天告訴大家的欲望。

（學(xué)生把找到的春天一一放在桌面上，那是一幅幅美麗的春景畫(huà)。）。

2、誰(shuí)來(lái)告訴大家你找到了什么？

（學(xué)生主動(dòng)拿畫(huà)上臺(tái)說(shuō)自己找到的春天，教師相機(jī)引導(dǎo)。師在引導(dǎo)時(shí)不僅要注意學(xué)生說(shuō)話的內(nèi)容，而且要注意說(shuō)話的順序。要求學(xué)生按一定的順序說(shuō)話。）。

3、師小結(jié)：小朋友畫(huà)筆下的春天真美啊！原來(lái)春天就在小朋友的畫(huà)筆下。

在感悟了課文《特別的作業(yè)》之后，教師再次布置學(xué)生把找到的春天帶到課堂上，學(xué)生已經(jīng)懂得了尊重花草樹(shù)木的生命，他們把找到的春天畫(huà)成了一幅幅美麗的春景畫(huà)。這些圖畫(huà)是學(xué)生細(xì)心觀察感悟出來(lái)的，再讓他們說(shuō)，是再一次的感悟過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

1、從古到今人們寫(xiě)了不少詩(shī)歌來(lái)贊美春天，你想用什么來(lái)贊美春天呢？

（教師引導(dǎo)孩子找《語(yǔ)文同步閱讀文庫(kù)》中描寫(xiě)春天的詩(shī)歌；回憶唱過(guò)的有關(guān)春天的歌曲。）。

2、小朋友紛紛上臺(tái)用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)。

（我想朗讀一首寫(xiě)春天的小詩(shī)；我想唱一支春天的歌；我畫(huà)一幅春天的畫(huà)貼在我們的教室里；我想表演一個(gè)春天的舞蹈；我要自己寫(xiě)一首春天的小詩(shī)……）。

3、聽(tīng)了你們的表達(dá)，老師也越來(lái)越喜歡春天了，原來(lái)春天就在小朋友的心窩里。

本環(huán)節(jié)教學(xué)是學(xué)生將平時(shí)學(xué)到的小詩(shī)、歌曲、繪畫(huà)、舞蹈都拿出來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)，從自主性和創(chuàng)造性來(lái)說(shuō)學(xué)生的情感表達(dá)都達(dá)到了高潮。

1、春天也來(lái)到了我們的學(xué)校，校園里的春天在哪里？

（課前已布置學(xué)生在校園里找春天，這時(shí)可適當(dāng)?shù)刈尯⒆诱f(shuō)說(shuō)校園里的春天。）。

大家想把它留住嗎？留住春天我們應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)學(xué)校的花草樹(shù)木呢？

（我們不摘小花，不踩小草；我要經(jīng)常給小樹(shù)澆水；如果有同學(xué)不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，我會(huì)幫助他改正；小樹(shù)彎腰了，我會(huì)把它“扶”起來(lái)；老樹(shù)生病了，我會(huì)請(qǐng)啄木鳥(niǎo)醫(yī)生來(lái)為它治病……）。

師：聽(tīng)了小朋友的心里話，小花小草小樹(shù)都笑了。

3、小組討論，設(shè)計(jì)校園環(huán)保警示語(yǔ)。并寫(xiě)在課前準(zhǔn)備好的木牌上。

4、集體交流，評(píng)選有創(chuàng)意的校園環(huán)保警示語(yǔ)，并一起朗讀。

（“不搖小樹(shù)，它和我們一起長(zhǎng)大！”“小草也有美麗的生命！”“花兒很美，我們不會(huì)傷害你！”“環(huán)保小衛(wèi)士人人夸！”……）。

5、師總結(jié)：

聽(tīng)了小朋友一句句心里話，老師知道原來(lái)春天就在小朋友的行動(dòng)里。相信小朋友們都能成為出色的環(huán)保小衛(wèi)士。課后，請(qǐng)大家把木牌插在校園里，讓同學(xué)們都來(lái)留住春天。

讓學(xué)生找春天、畫(huà)春天、頌春天的目的就是要使學(xué)生懂得各種花草樹(shù)木都是有生命的，他們都是大地媽媽的孩子，激發(fā)學(xué)生把希望變成行動(dòng)，并寫(xiě)下校園環(huán)保警示語(yǔ)，共同愛(ài)護(hù)家園，保護(hù)環(huán)境，永遠(yuǎn)留住美好的春天。

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十

3.紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。（王維《相思》）。

4：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（杜甫《春夜喜雨》）。

5：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）。

6：春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。（李紳《憫農(nóng)》）。

7：國(guó)破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）。

8：落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍《己亥雜詩(shī)》）。

9：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（賀知章《詠柳》）。

10：春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（葉紹翁《游園不值》）。

擴(kuò)展資料：

描是描繪，寫(xiě)是摹寫(xiě)。描寫(xiě)就是通過(guò)一定的寫(xiě)作手段（如生動(dòng)形象的語(yǔ)言、樸素直白的對(duì)話），把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來(lái)。這是一般記敘文和文學(xué)寫(xiě)作常用的表達(dá)方式。描寫(xiě)的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具體化。

參考資料：百度百科——描寫(xiě)。

百度百科——詩(shī)句。

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十一

春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇。到處都會(huì)綠油油的，哪種綠仿佛會(huì)流動(dòng)般翠色欲流，那綠使人心曠神怡想在“綠流”中欣賞春天。

春天溪水醒來(lái)過(guò)來(lái)，為春歌唱。聽(tīng)叮叮咚咚多美妙！看那溪邊的垂柳正在利用鏡子梳妝，那水真綠流露出春的顏色。水里的小魚(yú)歡快的游來(lái)游去好似在為春歡呼，溪水邊的植物綠的那么純潔。真美！

山里也彌漫這春的氣息。春的氣息是甜美的;是和諧的;是清鮮的。聽(tīng)哪小鳥(niǎo)的歌聲，它在唱什么？當(dāng)然是春。山里的樹(shù)真美，仔細(xì)看那枝梢那綠的可愛(ài)的嫩葉正悄悄爬上了枝梢。是為了聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌？不是，為春天綠！

春到了田野里，一看到處綠油油的。就像在綠的海洋里，你慢慢的看這這些綠買(mǎi)回發(fā)現(xiàn)新綠。

春天的綠很奇特，說(shuō)不清;畫(huà)不了;寫(xiě)不出，唯獨(dú)可以看出。那綠就像只用渲染不用勾勒的畫(huà)家所做，那畫(huà)家就是——春。

春天來(lái)了，春天是一個(gè)春風(fēng)送暖，萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，大雁排著人字形的隊(duì)伍從遙遠(yuǎn)的南方飛回來(lái)，小燕子也飛回來(lái)了，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，好像在對(duì)我們說(shuō)：“春天來(lái)了，春天來(lái)了！”

春天來(lái)了，桃樹(shù)、李樹(shù)、櫻花樹(shù)、油菜花……許許多多的都開(kāi)花了，黃色、白色、紅色、紫色……五顏六色，好像是一張巨大的調(diào)色板，還是一張飄著花香的調(diào)色板。

山坡上，田野里，公園里，隨處可以看見(jiàn)小草探出嬾嬾的尖芽，從遠(yuǎn)處看就像一張大綠毛毯，叫人想在上面打滾;近處看就像一顆顆稚牙，可愛(ài)極了。

春天來(lái)了，風(fēng)已不在像冬天那樣刺骨，吹在臉上暖洋洋的，小朋友也不怕冷，脫掉厚厚的冬裝，走出家門(mén)開(kāi)始玩耍。天上飛起了各式各樣的風(fēng)箏，它代表信，讓更多人知道了春天已經(jīng)來(lái)到了！

春天來(lái)了，到處生機(jī)勃勃，給人們帶來(lái)了美好的生活，我愛(ài)春天！

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十二

寒冷的。冰凍的。煩人的冬天無(wú)聲無(wú)息地溜走了，溫暖的。熱情的?？蓯?ài)的春天靜靜地。悄悄地到來(lái)了。

春天里，天剛蒙蒙亮，麻雀就在陽(yáng)陽(yáng)臺(tái)上嘰嘰喳喳，仿佛在喚醒熟睡的大地。院子里，沉睡了一個(gè)冬天的小草蘇醒了，倔強(qiáng)地把頭伸出了地面。迎春花在春風(fēng)的吹拂下不知不覺(jué)地開(kāi)除了火紅的花朵，金色的花蕊引來(lái)蝴蝶翩翩起舞?？茨枪鸹?shù)，在翠綠的枝葉間又吐出了鮮紅的。柔軟的新芽，好像在向人們報(bào)告春天的信息。

走在大街上，兩側(cè)的垂柳在春雨的滋潤(rùn)下長(zhǎng)出了鵝黃色的嫩芽，仿佛在向人們招手。路上的人們脫去了厚厚的棉衣，換上了輕盈的春裝，邁著輕快的步子，臉上露出溫馨的笑容。

我愛(ài)春天。我愛(ài)春天的多姿多彩，我愛(ài)春天的溫柔美麗，我愛(ài)春天的充滿希望……。

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十三

春天到了，蔚藍(lán)的天空上飄著幾朵白云，有的像小烏龜，有的像棉花糖，還有的像羽毛······太陽(yáng)出來(lái)了，它一下子照亮了整個(gè)世界，給大地穿上了一件溫暖的衣服。

地面上，一陣春風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)木發(fā)出嫩芽，像一個(gè)個(gè)小小的音符。小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”小草發(fā)芽了，冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了。小朋友們?cè)趶V場(chǎng)上放風(fēng)箏，在草地上玩耍，他們是多么快樂(lè)啊！

柵欄里開(kāi)放的迎春花，是多么美麗，多么嬌嫩。散發(fā)出的陣陣香氣，吸引了許許多多的蝴蝶，有黃的、白的、紫的。它們?cè)诨▍仓恤骠嫫鹞?，像一位位花仙子?/p>

一場(chǎng)春雨過(guò)后，太陽(yáng)又灑下了陽(yáng)光，小溪解凍了，發(fā)出“叮咚叮咚”地響聲。小魚(yú)在水里游來(lái)游去；有的透過(guò)水面觀賞外面美麗的世界；有的在水中跳來(lái)跳去。樹(shù)木喝足了水，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，布谷鳥(niǎo)回來(lái)了，在枝頭唱起了歌?；▋簱u擺著，好像在說(shuō)：“我長(zhǎng)得很快，謝謝你太陽(yáng)公公，是您給了我溫暖。謝謝你，春風(fēng)，是你讓我一夜間穿上了新裝，變得美麗嬌嫩?！?/p>

春天來(lái)了，大地上一片歡騰，小花、小草、樹(shù)木、小朋友都在歡慶著春天的到來(lái)。

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十四

送走了冬天，迎來(lái)了春天。春天會(huì)給世界帶來(lái)什么樣的變化呢？他又藏在哪里呢？我決定去鰲江公園尋找春天。

小朋友們?cè)诖禾焓挚鞓?lè)，放著風(fēng)箏，在草地上奔跑，大人們也是說(shuō)說(shuō)笑笑，每個(gè)人的臉上都洋溢著笑容，眼中盛滿了快樂(lè)。春天在哪里呢？我已經(jīng)找到啦！她在春風(fēng)里，她在大地上，她更在人們的心里。

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十五

溫暖的春天高興地趕來(lái)了，寒冷的冬天垂頭喪氣地溜走了。

小草被春風(fēng)吹綠了，塘邊的柳條吐出了嫩綠的芽，公園里的花也開(kāi)始爭(zhēng)奇斗艷。

河里的水把沉睡中的冰給叫醒了，她唱著歡快的歌曲向前奔跑。露水在一片片的葉子上顯得晶瑩透亮。

風(fēng)吹得人們的身子暖洋洋的。我和小伙伴們一起到河邊去釣魚(yú)。大的，小的，一共釣到了八條呢，我們玩得很開(kāi)心。

春天的景色真美，我愛(ài)這景色迷人的春天。

點(diǎn)評(píng);第一段把春天都寫(xiě)成活人了，冬的神態(tài)用一個(gè)垂頭喪氣就描寫(xiě)到位了。高興一詞把春的生機(jī)盡顯其中。

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十六

我是春天的小雨點(diǎn)，我是春的氣息，春的伙伴。

“呼”，一陣風(fēng)把我吹醒了，我揉了揉惺松的睡眼，原來(lái)是春姑娘邁著輕盈的腳步走來(lái)了。我自言自語(yǔ)著：“一定是我看錯(cuò)了，春天真的到了?一定是看錯(cuò)了，再睡會(huì)兒吧!”說(shuō)著就又大睡起來(lái)。春姑娘見(jiàn)了就來(lái)敲了敲我的小腦袋，說(shuō)：“該工作啦，去工作吧!”于是，我和我的小伙伴們像一群晶瑩剔透的小精靈一樣踏上了旅程。

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”。

我落在了草地上，小草伸出了無(wú)數(shù)嫩綠的手，我就和小草弟弟握了握手;一只小蝸牛向我慢慢走來(lái)，我和它說(shuō)悄悄話，還給它洗了個(gè)痛快的涼水澡;我去滋潤(rùn)那些干渴的小麥苗，讓它們茁壯成長(zhǎng)……我和小伙伴們手拉手來(lái)到了花園。那些花兒們爭(zhēng)先恐后地在枝頭開(kāi)放了，引得蜜蜂、蝴蝶成群結(jié)隊(duì)地趕來(lái)采蜜。清風(fēng)吹來(lái)，陣陣花香撲面而來(lái)，甜絲絲、香噴噴的，沁人心脾，令人陶醉!

我落進(jìn)果園中，果園中的蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、杏樹(shù)、桃樹(shù)、棗樹(shù)都一下子挺直了腰桿，使足了勁地生長(zhǎng)。仿佛是在為春天喝彩，為春天歌唱。這時(shí)，遠(yuǎn)山上的牧童吹響了悠揚(yáng)清亮的短笛，聲音輕輕地傳向遠(yuǎn)方，好像和我們一起唱著“萬(wàn)物復(fù)蘇快快成長(zhǎng)”!

我是春天的小雨點(diǎn)，無(wú)私奉獻(xiàn)是我的品德，萬(wàn)物復(fù)蘇是我的心愿。我愿分分秒秒月月年年向大地播撒出無(wú)限幸福和甘甜。

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十七

當(dāng)春攜著她特有的溫煦，海浪一樣地涌來(lái)時(shí)，也能讓人斷魂。

春，絕對(duì)是一楨浸染著生命之色的漫畫(huà)。

鵝黃、新綠、嫩綠、鮮綠、翠綠，滿眼的綠色呀，溫柔著我們的視線。還有那星星般閃動(dòng)的一點(diǎn)點(diǎn)紅、一點(diǎn)點(diǎn)黃、一點(diǎn)點(diǎn)粉、一點(diǎn)點(diǎn)紫呀，也驚喜著我們的目光。

開(kāi)始在春天的田野里漫步。

踩在她松軟的泥土上，才知道生命的溫床可以如此地平實(shí)。只要季節(jié)的老人飄然而至，所有沉睡的種子，都可以在這里孕育，并賦予生命一種變換的姿態(tài)。

春，絕對(duì)是一幅飽蘸著生命繁華的畫(huà)卷。

無(wú)論是破土而出的，還是含苞待放的；無(wú)論是慢慢舒展的，還是緩緩流淌的；也無(wú)論是悄無(wú)聲息的，還是鶯鶯絮語(yǔ)的，只要季節(jié)老人把春的帷幕拉開(kāi)，他們就會(huì)用自己獨(dú)特的方式，在這里匯演自然那神奇的活力。

于是，開(kāi)始在春天漫游。

披著柔媚的春光，讓略帶甜意的風(fēng)，從身邊掠過(guò)。就會(huì)領(lǐng)悟到春的氣息里，其實(shí)包含著一種最令人感動(dòng)的柔情，讓人在不知不覺(jué)中就放松了自己；也會(huì)覺(jué)得大自然就是一位奇特的母親，她竟選擇在萬(wàn)物蕭條的冬的盡頭，將千姿百態(tài)的生命孕育而出，讓它們踏著那最為柔媚的第一縷春光，相擁而至，把無(wú)限的生機(jī)帶給人世。

春，也是一拱彰顯著生命神奇的畫(huà)廊。

你看，每一種生命都有自己特定的形態(tài)，而每一種特定的形態(tài)，都包含著特定的生命信息。無(wú)論是高大的，還是弱小的，都要經(jīng)歷著有生也有死的歷程，也都有稚氣和成熟的時(shí)節(jié)。無(wú)論是引人注目的，還是平淡無(wú)奇的，都要沿著那特定的時(shí)令軌跡，在自己特定的生存空間里，完成一段生命的壯舉。也無(wú)論是否有名有分，無(wú)論是生在富饒的家園，還是長(zhǎng)在貧瘠的沙土，所有所有的、所有的在春萌生的萬(wàn)物呀，都用自己獨(dú)特的方式，用盡全部的熱情，譜出一曲生命的頌歌。

這就是春，因著萌生在這里的生命的齊奏，讓我真真切切感受到一種神奇的美麗。

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十八

“轟隆隆”春雷把大地驚醒了，“沙沙沙”春雨滋潤(rùn)著大地。小草從地下探出頭來(lái)，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩嫩的小芽。春風(fēng)輕輕撫摸著大地，河水叮叮咚咚的唱起了歡快的歌。燕子從南方飛回來(lái)了，他們?cè)谥︻^嘰嘰喳喳的叫著。

天上的風(fēng)箏漸漸多起來(lái)，小朋友脫掉厚厚的棉衣，在爸爸媽媽、爺爺奶奶的帶領(lǐng)下也出來(lái)活動(dòng)了。他們?cè)趶V場(chǎng)上滑滑板、放風(fēng)箏、散步……春天在大家的打扮下，更加多姿多彩了。

?。《嗝疵利惖拇禾彀?！我愛(ài)春天！

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇十九

你們知道什么季節(jié)鶯歌燕舞?什么季節(jié)鳥(niǎo)語(yǔ)花香?什么季節(jié)欣欣向榮?什么季節(jié)有歡聲笑語(yǔ)?什么季節(jié)萬(wàn)紫千紅嗎?我想大家都知道了吧?那就是春天!

春天來(lái)了!春天來(lái)了!人們脫掉了厚厚的棉衣;小草也換上了綠裝;還有樹(shù)木也漸漸的變綠了;還有那嫩黃嫩黃的迎春花，在微風(fēng)中飄揚(yáng)的時(shí)候，就像是一個(gè)個(gè)穿著黃裙子的小姑娘在跳舞，美麗極了!就連野菜爭(zhēng)先恐后的往外鉆。

同時(shí)，春天也是一個(gè)容易感冒的季節(jié)!我們?cè)谛蕾p美妙大自然的時(shí)候，別忘了注意身體。

啊!春天來(lái)了!春天真的來(lái)了!

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十

那是父親母親出差的一段時(shí)間，那一段時(shí)間皆是姥姥來(lái)照顧我起居的。早上姥姥早早的起來(lái)為我做飯；再把沉睡中的我叫醒，有時(shí)我還因?yàn)樽约旱男∑舛囁?，免不得向姥姥抱怨；吃飯時(shí)，姥姥只吃一點(diǎn)，剩余的時(shí)間都在看我吃，姥姥讓我吃慢點(diǎn)，別嗆著，有時(shí)我問(wèn)姥姥為什么姥姥不多吃些飯呢？姥姥總是平靜而慈祥的回答我：“姥姥吃飽了，快吃，一會(huì)兒還要上學(xué)?！?/p>

在送我上學(xué)的路上，姥姥牽著我的手，腰馱著，風(fēng)不時(shí)把姥姥兩鬢花白的頭發(fā)吹亂。姥姥瞇著眼，不畏風(fēng)的亂刮，只帶我一路向前。姥姥的手有些粗糙，手上也有一些老蜇，手背被刺骨的風(fēng)吹得有些龜裂，上面還有一些白點(diǎn)。盡管這樣，我卻能感受到姥姥的愛(ài)，他是那么的溫暖，以至于把那些呼嘯的風(fēng)蓋住，把他們軟化的。

父親母親快出差快回來(lái)的那一天晚上，姥姥還是依舊的從學(xué)校接我回家，一切都是那么的平常。來(lái)到小區(qū)跟前，沒(méi)有路燈，只有風(fēng)吹樹(shù)枝的沙沙聲，是那么的幽暗，我把手鉆進(jìn)布兜里，緊貼著姥姥，說(shuō)：“姥姥這怎么了，好恐怖?！薄皠e害怕，是停電了，走咱們?nèi)ド痰曩I(mǎi)點(diǎn)蠟燭。”姥姥安慰著我，一邊帶著我走向商店。

回到家中，暗暗的，只能靠著自己熟悉的感覺(jué)回到臥室，姥姥拿打火機(jī)點(diǎn)燃蠟燭，為我照明。那蠟燭的光非常幽暗，但是暖意濃濃，姥姥一直在身邊陪著我，怕我感到害怕。

真的這是第一次，我第一次用過(guò)蠟燭，第一次感受過(guò)蠟燭的溫暖。蠟燭的一縷陽(yáng)光照亮了我，其實(shí)那是姥姥愛(ài)，它雖不比母愛(ài)那么顯著，但卻勝過(guò)陽(yáng)光照在身上的溫暖。

放下蠟燭，細(xì)細(xì)品味，那一天，陽(yáng)光好溫暖。

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十一

冬爺爺邁著沉重的腳步離開(kāi)了人間，春姑娘邁著輕快的腳步向我們走來(lái)了。

人民公園百花齊放。迎春花、桃花、梨花、油菜花爭(zhēng)奇斗艷。細(xì)看桃樹(shù)枝頭末端的`桃花，似乎是兩位穿著粉紅色裙子的小姑娘正在那里嬉戲。一個(gè)在唱歌，另一個(gè)在伴舞，真是美麗極啦！迎春花張開(kāi)自己一個(gè)個(gè)黃色的小喇叭，嘟嘟地吹著，仿佛在向人們說(shuō)道：“春天來(lái)了，春天來(lái)了，美麗的春天來(lái)了！”

一場(chǎng)春雨突如其來(lái)，咚咚咚地敲打著窗戶，似乎是要叫醒沉睡的人們；沙沙沙地親吻著樹(shù)葉，像是在和樹(shù)葉寶寶說(shuō)悄悄話；嘀嘀嘀地落在西湖里，似乎在向西湖里水晶宮中的龍王問(wèn)好。

雨過(guò)天晴，我來(lái)到郊外。一陣春風(fēng)吹過(guò)，像是媽媽在擁抱我一樣?；ú莸南銡饣旌显诳諝饫?，撲鼻而來(lái)，真讓人心曠神怡。

這個(gè)時(shí)節(jié)，草莓、菠蘿也都成熟了，酸酸甜甜的，非常好吃。這也許就是傳說(shuō)中春天的味道吧。

二年級(jí)好春天優(yōu)選（優(yōu)質(zhì)22篇）篇二十二

在老師的帶領(lǐng)下，我們?nèi)ゴ笞匀恢腥ふ掖禾臁?/p>

我們來(lái)到田野邊，看見(jiàn)小草偷偷地從土地里迫不及待地探出青青的腦袋，呼吸大自然的新鮮空氣，呀！春天在小草上。

我們來(lái)到花園里，有白色的蘭花，散發(fā)出香味，傳遍花園。還有紅色的迎春花，迎春花笑紅的臉，好像一個(gè)個(gè)害羞的小姑娘。呀！春天在花兒上！

我們來(lái)到小河邊，碧綠的河水，靜靜地流著，發(fā)出“嘩嘩”的聲音，小魚(yú)在小河里自由地游來(lái)游去，呀！春天在小河里！

??！春天的景色真迷人！我們?cè)谛〔萆?、花園里、小河邊找到了春天。