幼兒園小班是指幼兒教育的一種形式，面向3至4歲的孩子。以下是小編為幼兒園小班家長整理的教育心得，希望能為大家提供參考。

幼兒園小班社會教案認識自己（模板14篇）篇一

1、引導幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認識自己從而初步了解自己的性別。

2、鼓勵幼兒在集體面前大膽講述。

3、激發(fā)幼兒樂意參加集體游戲的積極情感。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、選擇有一面大鏡子的教室內(nèi)進行，并在教室內(nèi)構建一個“化妝間”;。

2、幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃;。

3、設計好一段關于認識自己的動畫短片;。

4、知識準備：幼兒已認識五官。

1、導入――看動畫短片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己。

動畫短片內(nèi)容為：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個小動物，大家都勸他走路當心點，可他就是不聽，結果頭上撞了個大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭!別哭，好孩子以后要愛惜自己!”娃娃問：“自己是誰呀?”鏡子說;“自己嘛，請你對我照一照，就會看到了?！甭犃诉@話，娃娃真的對著鏡子照了起來。

2、集體活動——玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己。

(1)幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說出自己的名字，向教師介紹自己。

(2)玩“自己的五官在哪里”的游戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。

(3)請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長短、衣服的顏色……。

3、操作練習，使幼兒知道自己的`性別，并學會區(qū)分男孩與女孩。

(1)“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說出自己的性別后，找一個玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。

(2)送“朋友”參加化妝舞會：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。

區(qū)域設置和日?；顒咏M織：

1、在晨檢表、評比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識;。

2、在一些音樂、體育等活動中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式;。

3、在幼兒入廁時，強化幼兒對性別的認識。

與家長溝通計劃：

1、給孩子看看他們小時候的照片，向孩子講述小時候發(fā)生在他們身上的故事;。

2、在今后的活動中，多給孩子照些照片;利用休息時間和孩子一起記他們的成長日記。

少一半的幼兒對教師的提問能積極反應，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導。大多數(shù)幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫說話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達的機會。

幼兒園小班社會教案認識自己（模板14篇）篇二

1、進修剝—些食物的皮、殼、包裝紙，進步著手本領。

2、能把剝下來的殘渣堆放在指定處。

控制一些剝食物的技巧，在一樣平常生存中不依靠別人，會本身著手剝。

供給多少帶皮、帶殼、帶包裝紙的食物。

幼兒生存教誨離不開根基的生存技巧和生存衛(wèi)生習性的造就。實際中、且不說家庭教誨的誤區(qū)，家長不敷看重孩子生存本領的造就，便是幼兒園教誨中，好像也或多或少存在著輕忽之處，如經(jīng)?？煽吹接變赫诔砸褎兒脷さ牟枞~蛋，已剝了皮的生果，大概是已剝了包裝紙的點心。實在這種潛意識里，是把幼兒的自力著手時機褫奪了，不但云云，幼兒的依靠性也會繁殖而長。是以，無論是家庭教誨和幼兒園的教誨都應當增強看重幼兒自力生存本領的造就。

小班幼兒手的小肌肉行動發(fā)育還很不美滿，那么則更應操縱一樣平常生存教誨的機遇，讓他們進修一些簡樸的、根基的生存技巧，生長他們的著手本領。

“著手剝”這一生存運動，便是資助幼兒在碰到吃些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食物時，能不依靠于別人，本身著手剝，進修一些剝食物的技巧。在開展這一運動歷程中，應當充實連系幼兒的一樣平常生存運動，如午餐、午點，讓幼兒實驗怎樣著手剝，得到感知的體驗，并可創(chuàng)設一些游戲，再供給多種可剝的食物，讓幼兒進一步訓練著手剝、喜好剝、會剝。以至在一樣平常生存中，再也不要依靠于別人，本身著手剝，乃至能幫大人剝一些工具。在這同時，除了造就幼兒的著手本領以外，幼兒手工制作還應留意造就精良的衛(wèi)生習性，在剝食物時，不亂丟殘渣，能放在指定處。

實驗—訓練—牢固。

操縱在園午餐、午點時，供給一些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食物，讓幼兒實驗怎樣剝?nèi)ミ@些食物的外殼、皮、包裝紙。連系當日的炊事：（1）如吃茶葉蛋或白煮的雞蛋或鵪鶉蛋。讓幼兒看看桌上的這些蛋能不能吃？為什么？怎么剝?nèi)サ皻ぃ靠勺層變褐謱嶒灐Ｕ垊兊糜挚煊趾糜智鍧嵉挠變簽楦魅藰淠?，邊樹模邊念順口溜：“拿起蛋要輕小扣，敲碎蛋殼再好剝。剝呀剝，剝呀剝，剝下的蛋殼要放好”。在剝剝、念念的歷程中，增長幼兒著手剝的愛好，并控制剝蛋的技巧。

（2）如遇吃生果（桔子、噴鼻蕉、葡萄等），也要讓幼兒知道：吃這些生果，先要剝皮，實驗本身著手剝，果皮要輕輕剝，剝下的果皮也要放放好。

（3）如遇吃包裝糖果、點心時，讓幼兒著手實驗，奈何剝開這些糖果和點心的包裝紙？有的可直接用力拉開封口，有的則要順封口的齒形拉，讓幼兒不使蠻力、控制差別的拆啟要領。

創(chuàng)設游戲運動，進一步讓幼兒訓練著手剝多種食物。

（1）連系大運動或慶“六一”運動，舉辦“小小食物博覽會”，幼兒園教案（幼兒園預備一些或讓幼兒自帶一些食物）遴選本身喜好的'食物，并相互品嘗喜好的食物，但請求幼兒必需要本身著手剝?nèi)ミ@些食物的皮、殼或外包裝紙。

（2）開設生存區(qū)角運動：供給更多種類的可剝食物（如小豌豆、毛豆、抽芽豆、浸泡過的花生米、蓮子等），讓幼兒知道，這些食物在燒煮之前，先要剝失外殼和皮，我們小朋友在幼兒園可幫廚房姨媽勞動，在家里要幫大人勞動，學會剝這些食物。在剝這些食物時要細致、賣力、分類堆放所剝好的食物殼和殘渣物。

（3）角逐性游戲，如角逐項目要過三關：剝皮、剝殼、剝袋。

在一樣平常生存中，成人要對峙讓幼兒本身著手剝，不要容易取而代之。在此根本上，進一步擴大引導幼兒控制怎樣開啟瓶蓋、拆啟粘貼、解開繩子等其他要領。

幼兒園小班社會教案認識自己（模板14篇）篇三

小班幼兒已開始了有了自我意識，為了能讓幼兒更好的認識自己，同時，知道自己的性別特征，特意設計了“認識自己”的社會活動。

1、引導幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認識自己從而初步了解自己的性別;。

2、鼓勵幼兒在集體面前大膽講述;。

3、激發(fā)幼兒樂意參加集體游戲的積極情感。

4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

1、選擇有一面大鏡子的教室內(nèi)進行，并在教室內(nèi)構建一個“化妝間”;。

2、幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃;。

3、設計好一段關于認識自己的'動畫短片;。

4、知識準備：幼兒已認識五官。

1、導入――看動畫短片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己。

動畫短片內(nèi)容為：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個小動物，大家都勸他走路當心點，可他就是不聽，結果頭上撞了個大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭!別哭，好孩子以后要愛惜自己!”娃娃問：“自己是誰呀?”鏡子說;“自己嘛，請你對我照一照，就會看到了?！甭犃诉@話，娃娃真的對著鏡子照了起來。

2、集體活動——玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己。

(1)幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說出自己的名字，向教師介紹自己。

(2)玩“自己的五官在哪里”的游戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。

(3)請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長短、衣服的顏色……。

3、操作練習，使幼兒知道自己的性別，并學會區(qū)分男孩與女孩。

(1)“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說出自己的性別后，找一個玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。

(2)送“朋友”參加化妝舞會：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。

1、在晨檢表、評比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識;。

2、在一些音樂、體育等活動中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式;。

3、在幼兒入廁時，強化幼兒對性別的認識。

1、給孩子看看他們小時候的照片，向孩子講述小時候發(fā)生在他們身上的故事;。

2、在今后的活動中，多給孩子照些照片;利用休息時間和孩子一起記他們的成長日記。

少一半的幼兒對教師的提問能積極反應，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導。大多數(shù)幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫說話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達的機會。

幼兒園小班社會教案認識自己（模板14篇）篇四

活動目標：

l、初步認識自己的身體器官，并了解身體各部位的名稱、功用。

2、培養(yǎng)幼兒的自信心。

3、培養(yǎng)幼兒初步的發(fā)散性思維和手口一致的能力。

活動準備：

l、大的身體掛圖。

2、“我”的練習卡、彩筆。

3、小朋友的照片。

活動步驟：

l、小朋友指認掛圖上的五官及身體部位，指一下圖片上的一個部位，摸一下自己身體的相應部位，并說一句完整的話：“這是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在這兒！”

2、教師帶領幼兒作“點鼻子點眼睛”的游戲，要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。

3、引導幼兒討論五官、身體部位的作用，每說一個作用，要作出相應的動作，如鼻子聞味，引導幼兒做出聞一聞的動作。

4、引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的'小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)身體完成的動作：如眼睛眨一眨，耳朵聽一聽，鼻子聞一聞，肩膀晃一晃等。

6、指一指：如，老師說：“什么聲音？”幼兒用手指耳朵。

7、給每人發(fā)一張練習卡和一張照片，并根據(jù)自己照片的形態(tài)畫自己的五官和身體。

8、作品展評。

活動延伸：

協(xié)助幼兒用自己的照片裝飾墻壁，把幼兒完成的練習卡張貼在作品欄。

幼兒園小班社會教案認識自己（模板14篇）篇五

1、理解并初步學習朗誦兒歌，學習根據(jù)圖片的順序，記憶并表演兒歌。

2、嘗試擺放小圖片，學習按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。

3、樂意參與詩歌表演活動。

1、觀察幼兒是否自己走著上幼兒園。

2、操作圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒。

3、小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒頭飾若干。

1、幼兒觀察圖片，根據(jù)圖片上的順序學說：“你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚兒能游。”

教師（出示圖片）：圖片上有什么？他們是這么走路的？運用指圖、做模仿動作等暗示，幫助幼兒學說“你看（指圖）小燕兒（指圖）能飛（做模仿動作）；小兔兒（指圖）能跳（模仿動作）；小狗兒（指圖）能跑（模仿動作）；小魚兒能游?！?/p>

2、幼兒完整欣賞詩歌，并學習朗誦詩歌。

教師：小動物都能自己飛，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走嗎？

教師表演詩歌，中間部分遷移前一環(huán)節(jié)的學習經(jīng)驗。

引導幼兒借助教師的語言、動作、圖片的幫助朗誦詩歌。在朗誦過程中，教師注意逐步退出。

3、幼兒進一步理解并表演詩歌。

教師鼓勵幼兒有表情地用詩歌語言表達。

4、引導幼兒嘗試按原結構更換歌詞，進行仿編。

引導幼兒講述動物名稱，教師用簡筆畫的形式畫出動物，鼓勵幼兒進行兒歌仿編活動，教師可以先讓幼兒與同伴交流，再請個別幼兒在集體面前看圖念兒歌，教師對幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。

5、鼓勵幼兒扮角色表演兒歌，可請幾位小朋友扮動物和寶寶表演兒歌。

幼兒園小班社會教案認識自己（模板14篇）篇六

1、進修剝-些食物的皮、殼、包裝紙，進步著手本領。

2、能把剝下來的殘渣堆放在指定處。

控制一些剝食物的技巧，在一樣平常生存中不依靠別人，會本身著手剝。

供給多少帶皮、帶殼、帶包裝紙的食物。

幼兒生存教誨離不開根基的生存技巧和生存衛(wèi)生習性的造就。實際中、且不說家庭教誨的誤區(qū)，家長不敷看重孩子生存本領的造就，便是幼兒園教誨中，好像也或多或少存在著輕忽之處，如經(jīng)?？煽吹接變赫诔砸褎兒脷さ牟枞~蛋，已剝了皮的生果，大概是已剝了包裝紙的點心。實在這種潛意識里，是把幼兒的自力著手時機褫奪了，不但云云，幼兒的依靠性也會繁殖而長。是以，無論是家庭教誨和幼兒園的教誨都應當增強看重幼兒自力生存本領的造就。

小班幼兒手的小肌肉行動發(fā)育還很不美滿，那么則更應操縱一樣平常生存教誨的機遇，讓他們進修一些簡樸的、根基的生存技巧，生長他們的著手本領。

實驗—訓練—牢固。

1、實驗。

操縱在園午餐、午點時，供給一些帶皮、帶殼、帶包裝紙的食物，讓幼兒實驗怎樣剝?nèi)ミ@些食物的外殼、皮、包裝紙。連系當日的炊事：(1)如吃茶葉蛋或白煮的雞蛋或鵪鶉蛋。讓幼兒看看桌上的這些蛋能不克不及吃?為什么?怎么剝?nèi)サ皻?可讓幼兒著手實驗。請剝得又快又好又清潔的幼兒為各人樹模，邊樹模西席邊念順口溜：“拿起蛋要輕小扣，敲碎蛋殼再好剝。剝呀剝，剝呀剝，剝下的蛋殼要放好”。在剝剝、念念的歷程中，增長幼兒著手剝的愛好，并控制剝蛋的技巧。

(2)如遇吃生果(桔子、噴鼻蕉、葡萄等)，也要讓幼兒知道：吃這些生果，先要剝皮，實驗本身著手剝，果皮要輕輕剝，剝下的果皮也要放放好。

(3)如遇吃包裝糖果、點心時，讓幼兒著手實驗，奈何剝開這些糖果和點心的包裝紙?有的`可直接用力拉開封口，有的則要順封口的齒形拉，讓幼兒不雅察、控制差別的拆啟要領。

2.訓練。

創(chuàng)設游戲運動，進一步讓幼兒訓練著手剝多種食物。

(1)連系大運動或慶“六一”運動，舉辦“小小食物博覽會”，幼兒園教案(幼兒園預備一些或讓幼兒自帶一些食物)遴選本身喜好的食物，并相互品嘗喜好的食物，但請求幼兒必需要本身著手剝?nèi)ミ@些食物的皮、殼或外包裝紙。

(2)開設生存區(qū)角運動：供給更多種類的可剝食物(如小豌豆、毛豆、抽芽豆、浸泡過的花生米、蓮子等)，讓幼兒知道，這些食物在燒煮之前，先要剝失外殼和皮，我們小朋儕在幼兒園可幫廚房姨媽勞動，在家里要幫大人勞動，學會剝這些食物。在剝這些食物時要細致、賣力、分類堆放所剝好的食物殼和殘渣物。

(3)角逐性游戲，如角逐項目要過三關：剝皮、剝殼、剝袋。

3、牢固。

在一樣平常生存中，成人要對峙讓幼兒本身著手剝，不要容易取而代之。在此根本上，進一步擴大引導幼兒控制怎樣開啟瓶蓋、拆啟粘貼、解開繩子等其他要領。

幼兒園小班社會教案認識自己（模板14篇）篇七

現(xiàn)在的孩子大多為獨生子女，是家中的“小公主”、“小皇帝”，加上小班的孩子年齡小，家長更是很多事情包辦代替，使孩子養(yǎng)成了“衣來伸手”、“飯來張口”的不良生活習慣。此活動從小班孩子的年齡和實際經(jīng)驗出發(fā)，給孩子提供一個正面的形象，讓幼兒模仿學習，并在日常生活中實際練習和操作，培養(yǎng)他們自己的事情自己做的良好生活習慣。

2、通過學習疊襪子，讓幼兒逐步掌握一些基本的自我服務技能。

ppt、襪子若干雙、晾衣繩、夾子若干個、音樂cd。

一、故事展開討論。

1、出示ppt1-4，讓幼兒欣賞。

師：今天老師給你們帶來了個有趣的故事，我們一起來看看吧！

2、說出小豬魯魯為什么什么事都不會做？

3、討論：小豬魯魯應該怎么做？

4、出示圖5，幼兒繼續(xù)欣賞故事，說出小豬后來是怎么做的？

5、討論：你們自己會做哪些事情？

6、自己的事情自己做了之后，你是什么樣的心情？

7、小結：原來自己的事情做了之后，心里很高興，很開心……。

二、跟襪子娃娃做游戲。

1、認識襪子的“頭”、“跟”、“口”。

師：老師覺得小朋友們表現(xiàn)都很好，所以老師請來了神秘的客人和小朋友們做游戲，你們看這是誰啊？（襪子）。

2、襪子的匹配。

幼兒把襪子按照頭對頭，跟對跟，口對口放。

3、疊襪子。

師：小朋友們你們會疊襪子么？那我們一起來學習疊襪子吧。

小結：你們都會疊襪子了，那以后自己的襪子還有爸爸媽媽的襪子就教給你們啦，我們自己的事情要自己做。

4、曬襪子。

播放音樂，模擬做一些事情，結束活動。

幼兒園小班社會教案認識自己（模板14篇）篇八

1.認識自己的五官、身體的主要部位和性別，了解自我，形成初步的自我保護意識。

2.樂意用語言、音樂、美術等手段表達自己的感受和需要。

1.創(chuàng)設一個“家”的墻飾。

2.在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。

3.在各個活動去提供相應的材料，觀察幼兒的關注點，了解幼兒對自我認識的現(xiàn)有水平，并以此作為進一步提供材料的依據(jù)。

科學類：鏡子、紙、筆;軟、硬的材料，光滑、粗糙的材料;裝有不同的材料的響罐;裝有不同氣味物品的廣口瓶。

語言類：有關人體知識的圖片和書籍。

音樂類：各種打擊樂器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。

角色類：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識，能夠按照分配的角色進行游戲，產(chǎn)生游戲的角色語言;學習整理各個區(qū)域的材料。

1.家長十分自然地向孩子介紹性別的特征。

2.議家長在日常生活中有意識地培養(yǎng)幼兒地自我保護意識和愛清潔、講衛(wèi)生地習慣。

3.盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性(視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等)

幼兒園小班社會教案認識自己（模板14篇）篇九

幼兒園小班社會教案認識自己（模板14篇）篇十

教學目標：

1、知識與能力。

(1)了解自我評價的重要性，知道自我意識對個人成長的重要作。

用。

(2)學會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺。

點，形成比較清晰的自我整體形象。

2、情感、態(tài)度與價值觀。

通過學習，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，

認清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心。學會用發(fā)展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，認識今天的我，更要追求明天的我，實現(xiàn)自我的完善。

教學內(nèi)容：

重點與難點：

1、重點：

2、難點：

怎樣正確評價自己，真誠地接納自己？

教學方法：活動法、講解法。

教學過程（91aixue.c）：

一、問題導入。

猜謎語：《斯芬克斯之謎》。

有這樣一個傳說，傳說中眾神居住的地方叫做奧林匹斯山，眾。

神的主神是宙斯，奧林匹斯山上有一塊石碑，碑上刻著一句箴言。宙斯想把這句箴言告訴給人類，于是他派了斯芬克斯來到人間。斯芬克斯把這句箴言化作了一道謎語讓人類猜。斯芬克斯來到了古希臘著名的城堡拜森克，守侯在這座城堡唯一的井口旁，要求每一位前來打水的人猜這句謎語，凡是沒有猜中的，斯芬克斯馬上把他吃掉。這句謎語給當時的拜森克城民帶來了前所未有的災難。謎語是：“什么東西早上4條腿走路，中午2條腿走路，晚上3條腿走路？”

讓學生討論。

謎底是：人；箴言是：人，認識你自己。

二、引入新課：

“我是誰”、“我是一個什么樣的人”，這是人類從古至今都在思考的問題。老師今天就是要和大家來談論如何“認識自我”這個話題。

（一）學生活動一：《為自己畫個“像”》。

（教師引導：同學們，下面讓我們一起來為自己畫個像吧。請用陳述句，圍繞“我是誰”這個問題，用20種相異的回答填寫出能表明自己的句子。）。

教師講解：什么是自我？是指個體對自己生理、心理、社會關系等方面的認識。它包括：生理自我、心理自我、社會自我。

（讓同學們在書本上了解什么是生理自我？什么是心理自我？社會自我？）。

舉例說明：

我是一個樣子可愛的人。

我是一個有唱歌專長的人。

我是一個成功人士。

（二）學生活動二：切“蛋糕”

（教師導語：看看你的“自畫像”，想想我是一個怎樣的人，把這20個句話的內(nèi)容按下列要求進行分類）。

屬于生理自我的有：

屬于心理自我的有：

屬于社會自我的有：

學生區(qū)分后并按切“蛋糕”的形式把各部分的比例畫一畫，并互相交流。

（三）學生活動三：小品：《教室里的對話》。

（小麗：一個成績較好，身體健康，但身材較胖的女孩；小強：一位愛好廣泛，有一定特長，但成績一般的男孩。）。

小麗：[從教室外進來，重重地趴在桌上，很不高興]唉！

小強：[坐在座位上]小麗，今天又有什么不高興了？

小麗：唉，我已經(jīng)非常注意了，都快餓死了，可剛才到體育室一稱，結果你猜怎么著？又重了兩公斤！真是氣死了！

小強：胖一點有什么，你身材這么好，成績又這么好，大家還是挺羨慕你的。哪像我，昨晚卷子拿回家讓家長簽名，又讓我爸罵了一頓，成績沒有提高。唉，真沒面子！

學生討論：

問題一：小品《教室里的對話》中，小麗和小強的傷心和苦惱，很大程度上的原因是什么？

問題二：在上述關于自我的描述中，你比較欣賞自己的哪些方面？覺得還有待改善的有哪些方面？不太滿意的又有哪些方面？并說出理由。（小組討論后并派代表發(fā)言）。

（教師小結：有不少同學對自己存在著這樣那樣的不滿，為自己某些方面的不足而感到苦惱，甚至傷心落淚。那就是沒有正確地認識自己。一般而言，我們可以三個方面觀察和認識自己：（1）自己的外表和體質狀況；（2）自己的精神世界；（3）自己的社會地位。我們可以通過自我探索、與他人比較和傾聽他人的評價等途徑認識自己，但要注意恰當評價自己的優(yōu)點與缺點、長處與短處，這樣得出的結論才會比較全面客觀。）。

幼兒園小班社會教案認識自己（模板14篇）篇十一

活動目標：

1、引導幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認識自己從而初步了解自己的性別;。

2、鼓勵幼兒在集體面前大膽講述;。

3、激發(fā)幼兒樂意參加集體游戲的積極情感。

4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

1、選擇有一面大鏡子的教室內(nèi)進行，并在教室內(nèi)構建一個“化妝間”;。

2、幼兒人手一面小鏡子和一個玩具娃娃;。

3、設計好一段關于認識自己的動畫短片;。

4、知識準備：幼兒已認識五官。

活動過程：

1、導入――看動畫短片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己。

動畫短片內(nèi)容為：一個小娃娃很開心地邊吹泡泡糖邊走路，碰到了好幾個小動物，大家都勸他走路當心點，可他就是不聽，結果頭上撞了個大大的包。他又疼又急，哇哇地哭著跑回家，鏡子說：“別哭!別哭，好孩子以后要愛惜自己!”娃娃問：“自己是誰呀?”鏡子說;“自己嘛，請你對我照一照，就會看到了?！甭犃诉@話，娃娃真的對著鏡子照了起來。

2、集體活動——玩照鏡子游戲，引導幼兒認識自己。

(1)幼兒在室內(nèi)尋找鏡子，找到后拿著鏡子照照，并說出自己的名字，向教師介紹自己。

(2)玩“自己的五官在哪里”的游戲，說一說五官的名稱，并指出五官的位置。

(3)請幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長短、衣服的顏色……。

3、操作練習，使幼兒知道自己的性別，并學會區(qū)分男孩與女孩。

(1)“交朋友”游戲：幼兒在集體面前說出自己的性別后，找一個玩具娃娃做朋友，并把他帶回“家”。

(2)送“朋友”參加化妝舞會：請幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。

區(qū)域設置和日?；顒咏M織：

1、在晨檢表、評比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片，讓幼兒加深對自己的認識;。

2、在一些音樂、體育等活動中，適當加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式;。

3、在幼兒入廁時，強化幼兒對性別的認識。

與家長溝通計劃：

1、給孩子看看他們小時候的照片，向孩子講述小時候發(fā)生在他們身上的故事;。

2、有可能的話，多給孩子照些照片;利用休息時間和孩子一起記他們的成長日記。

教學反思：

少一半的幼兒對教師的提問能積極反應，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導。大多數(shù)幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫說話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達的機會。

幼兒園小班社會教案認識自己（模板14篇）篇十二

通過兒歌這一幼兒喜愛的文學作品作為貫穿，在念讀和討論中認知愛護圖書的重要性，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

1、懂得要愛護圖書。

2、初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。

懂得要愛護圖書。

初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。

手部小肌肉動作發(fā)展能力較弱。

層次遞進地進行熟練練習。

一、討論圖書破的原因。

二、觀察教師修補圖書。

1、請幼兒說一說有什么好方法能幫助破圖書。

2、教師根據(jù)幼兒說的修補圖書。

三、討論怎樣避免弄破圖書(結合幼兒實例進行討論)。

圖書應該怎樣拿，怎樣放?自己看書時應該注意什么?打擊一起看書時應注意什么?

四、欣賞兒歌《小圖書》。

五、幼兒看圖書。

教師巡回觀察，指導幼兒正確的翻書動作。

活動導入部分請幼兒自己思考解決問題的方法，梳理幼兒原有認知經(jīng)驗，在此基礎上教師現(xiàn)場補書，幼兒發(fā)現(xiàn)補書的不容易，以鞏固他們對愛護圖書重要性的認知。

幼兒園小班社會教案認識自己（模板14篇）篇十三

小腳丫是幼兒身體的一部分，是活動的主要器官，孩子們對小腳既熟悉又陌生，熟悉的是他們都知道這是腳，知道它會走、會跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會走還會有不同的感受，他們非常喜歡光著腳走路，不理解穿鞋是為了保護自己的小腳丫。

為了讓幼兒更清楚的認識小腳丫，懂得小腳丫的重要性，知道如何保護自己的小腳丫。由此，我結合主題活動中“強調激發(fā)幼兒興趣，探索意識，以幼兒的現(xiàn)實為軸心展開活動”為指引，從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)幼兒年齡特點，設計了這節(jié)《小腳丫真棒》的主題活動，通過活動讓幼兒了解身體某些部位的特點、功能，從而懂得如何保護自己，本次活動我通過故事情境，引起幼兒興趣，采用動靜結合，通過幼兒的親身體驗，了解腳的特點、功能，通過觀看課件懂得腳的重要性，從而讓幼兒知道要保護自己的小腳。

1.通過情景讓幼兒認識腳的結構和功能。

2.發(fā)展幼兒腳部動作，學會自己洗腳。

3.在游戲中探索身體的奧秘，喜歡腳的游戲活動。

活動重點：

認識腳的結構和功能。

活動難點：

在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力。

1.腳的結構課件、錄音機、磁帶。

2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團。

3.各種顏料、洗腳盆。

一、開始環(huán)節(jié)：

熱身活動讓幼兒跟隨音樂做小腳。

二、基本環(huán)節(jié)：

（一）設置情景，導入新課：森林的場景，露出大灰狼的頭，（出示腳的結構課件）蹬到狼的頭上，你看到了什么？讓幼兒說說你有沒有仔細看過自己的小腳丫是什么樣子的呢？（揭示課題，引起興趣）。

（二）匯報交流：說說腳的樣子，由什么組成什么特征？摸摸什么感覺？（啟發(fā)幼兒說出腳的組成特征，通過摸得活動讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺，比如腳趾甲硬，其他部位是軟的）。

（三）對比觀察：提問：我們每個人的'腳一樣嗎？什么地方不一樣？（通過這樣的提問，激發(fā)幼兒相互對比的興趣引導幼兒積極主動探討每個人的腳在那些方面都不一樣，給幼兒足夠的時間觀察，對比討論交流，發(fā)言的機會。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色，長短，寬窄，胖瘦及腳的彎度都不一樣）。

（四）體驗腳的功能，知道保護小腳：組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、等踩、跑、跳、活動后，問問幼兒什么感覺？（通過幼兒的親身體驗，討論交流感知其中的奧秘）啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處？幼兒每說出一種讓幼兒自己做做，將自己的體驗準確表達出來。如何保護小腳呀？（知道常剪趾甲，不穿硬皮鞋，鞋子大小適中，常洗腳等）。

第三環(huán)節(jié)游戲活動：

雙腳夾球加深對小腳的認識，體驗游戲的樂趣。

第四環(huán)節(jié)放松活動。

教師帶領幼兒走小路（印腳?。?。

洗小腳。

小手和小腳做的游戲有哪些呢？回家和爸爸媽媽做一做。

幼兒園小班社會教案認識自己（模板14篇）篇十四

主題目標：

1.認識自己的五官、身體的主要部位和性別，了解自我，形成初步的自我保護意識。

2.樂意用語言、音樂、美術等手段表達自己的感受和需要。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

主要內(nèi)容：

環(huán)境和材料：

1.創(chuàng)設一個“家”的墻飾。

2.在墻上張貼一幅男孩像和一幅女孩像。

3.在各個活動去提供相應的材料，觀察幼兒的關注點，了解幼兒對自我認識的現(xiàn)有水平，并以此作為進一步提供材料的依據(jù)。

區(qū)域活動：

科學類：鏡子、紙、筆;軟、硬的材料，光滑、粗糙的材料;裝有不同的材料的響罐;裝有不同氣味物品的廣口瓶。

語言類：有關人體知識的圖片和書籍。

音樂類：各種打擊樂器及幼兒熟悉的歌曲磁帶。

角色區(qū)：繼續(xù)培養(yǎng)幼兒的角色意識，能夠按照分配的角色進行游戲，產(chǎn)生游戲的角色語言;學習整理各個區(qū)域的材料。

家長工作：

1.家長十分自然地向孩子介紹性別的特征。

2.議家長在日常生活中有意識地培養(yǎng)幼兒地自我保護意識和愛清潔、講衛(wèi)生地習慣。

3.盡可能讓幼兒利用各種感官感知事物的屬性(視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等)。