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高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)

時(shí)間:2025-07-12 作者:雁落霞

實(shí)施方案是指為了達(dá)到特定目標(biāo)或解決特定問題而制定的一系列操作步驟和措施。最后,實(shí)施方案的成功與否需要每個(gè)人的努力和奉獻(xiàn),只有團(tuán)結(jié)一心,才能取得勝利。

高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇一

為了有步驟地推進(jìn)課堂教學(xué)改革,盡快改變我校課堂教學(xué)傳統(tǒng)、落后的教學(xué)模式和現(xiàn)狀,進(jìn)一步提高教育教學(xué)成效,特制定《推進(jìn)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》。

一、指導(dǎo)思想。

積極貫徹素質(zhì)教育和新課程理念,認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)改革,通過改革教法和學(xué)法改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)模式,積極構(gòu)建生本課堂、學(xué)本課堂,進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)。

1、推行導(dǎo)學(xué)稿。

2、構(gòu)建“先學(xué)后教、討論提高”的教學(xué)模式,積極構(gòu)建“1:1學(xué)本課堂”。

3、轉(zhuǎn)變課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)重點(diǎn)從傳統(tǒng)的“教師教得怎樣”轉(zhuǎn)移到新課程“學(xué)生學(xué)得怎樣”上來。

三、課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:吳權(quán)利王良峰。

副組長:趙剛、劉尋貝。

成員:教研組長及備課組長。

課改工作具體由教學(xué)塊負(fù)責(zé)實(shí)施,辦公室設(shè)在教務(wù)處,負(fù)責(zé)人趙剛、劉尋貝。

四、重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

1、導(dǎo)學(xué)案。

“導(dǎo)學(xué)案”就是對(duì)傳統(tǒng)所說“預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)的一個(gè)具體化和思維化,是課堂教學(xué)的重要抓手。“導(dǎo)學(xué)案”就是通過學(xué)生“先學(xué)”確定“教”的目標(biāo)以及重點(diǎn)和難點(diǎn),是謂“先學(xué)后教”,很有科學(xué)性。

導(dǎo)學(xué)案的開發(fā)原則:“導(dǎo)學(xué)問題化,問題思維化,思維品質(zhì)化”。“導(dǎo)學(xué)問題化”將是我校開發(fā)導(dǎo)學(xué)案的主導(dǎo)思想,意在通過教師的巧妙“設(shè)疑”引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)。當(dāng)然,導(dǎo)學(xué)案中適當(dāng)?shù)嘏鋫湫┝?xí)題幫助學(xué)生進(jìn)一步思考是可以的,但習(xí)題要精化不能泛化。

教務(wù)處負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)“導(dǎo)學(xué)案”模板,任課老師在此基礎(chǔ)上根據(jù)需要再做補(bǔ)充。

導(dǎo)學(xué)案是對(duì)教師“教學(xué)設(shè)計(jì)”中“預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)”部分的一個(gè)細(xì)化,所以,導(dǎo)學(xué)案不能代替教學(xué)設(shè)計(jì)(舊稱“教案”),教師上課還必須有教學(xué)設(shè)計(jì)?!督處熃贪笇S帽尽分幸哟髮?dǎo)學(xué)案“問題設(shè)計(jì)”和“課堂互動(dòng)”(教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng))兩個(gè)重要環(huán)節(jié)。

2、合作學(xué)習(xí)小組。

每個(gè)教學(xué)班級(jí)要建立相對(duì)穩(wěn)定的“合作學(xué)習(xí)小組”?!昂献鲗W(xué)習(xí)小組”分組原則:“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”?!敖M內(nèi)異質(zhì)”,就是把學(xué)習(xí)成績、能力、性別、性格、家庭背景等方面不同的3-4名學(xué)生分在一個(gè)合作小組內(nèi),合作學(xué)習(xí)的開展基于知識(shí)互補(bǔ)、感情相融的條件,保證課堂上每一個(gè)學(xué)生都有事可干,都是學(xué)習(xí)的主人。

高橋中學(xué)的“合作學(xué)習(xí)小組”由3人按照“組內(nèi)異質(zhì)”的指導(dǎo)思想構(gòu)建,相對(duì)學(xué)習(xí)較好(充當(dāng)主持人)的學(xué)優(yōu)生坐在中間位置負(fù)責(zé)開展活動(dòng)。當(dāng)然,各科根據(jù)學(xué)科及學(xué)情特點(diǎn)在課堂可以靈活調(diào)整。

“合作學(xué)習(xí)小組”在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上由班主任負(fù)責(zé)在6月初組建到位。班級(jí)“合作學(xué)習(xí)小組”(包括主持人)名單印發(fā)每一個(gè)任課老師。

3、“錯(cuò)題庫”

錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的“攔路虎”、“絆腳石”,是教學(xué)活動(dòng)中攻堅(jiān)克難的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和有效性,我校要求教師和學(xué)生都要建立“錯(cuò)題庫”,“錯(cuò)題庫”是我校月考檢測命題的重要題源和學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)攻堅(jiān)克難的重點(diǎn)目標(biāo)。

4、課堂管理及評(píng)價(jià)。

教師上課是“一崗雙責(zé)”,即集教學(xué)和安全管理于一身。課堂教學(xué)要教管并重,只教不管、只管不教或者管理不到位都是失職行為。

教師要樹立正確的學(xué)生觀、人才觀,在課堂討論、作業(yè)和座談等諸環(huán)節(jié)中,要對(duì)每一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)及時(shí)給予明確評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)肯定為主,細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心和參與的積極性,以親和力等人格魅力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

在學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定、作業(yè)布置以及評(píng)價(jià)上,學(xué)困生應(yīng)該與其他學(xué)生有所區(qū)別,把分層教學(xué)管理落實(shí)到位。

五、實(shí)施方法與步驟。

1、制定《課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》(5月份)。教學(xué)塊根據(jù)校情、教情和學(xué)情,并結(jié)合相關(guān)培訓(xùn)制定《高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》。教務(wù)處設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案初稿,并在廣泛征求意見的基礎(chǔ)上修訂。

2、召開課堂教學(xué)改革工作會(huì)議(6月初)。申明課堂教學(xué)改革的緊迫性和必要性。結(jié)合《高橋中學(xué)課堂教學(xué)改革工作的指導(dǎo)意見》明確學(xué)校課堂教學(xué)改革具體時(shí)間表(__年6月中旬啟動(dòng)),就導(dǎo)學(xué)案、課堂討論小組的建立、課堂教學(xué)時(shí)間設(shè)置(20:20即1:1)、針對(duì)學(xué)困生的分層教學(xué)與管理等環(huán)節(jié)作出說明和要求。

3、召開專題培訓(xùn)會(huì)(6月初)。課堂教學(xué)改革工作會(huì)議后教學(xué)塊組織教研組召開課堂教學(xué)改革工作培訓(xùn)會(huì),印發(fā)重慶沙坪壩區(qū)部分學(xué)科“導(dǎo)學(xué)精要”,特別就我校設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)稿模板和課堂教學(xué)要求做重點(diǎn)培訓(xùn)。

4、深入一線督查落實(shí)(6月中旬開始)。首先,教務(wù)處要收查教案和“導(dǎo)學(xué)稿”,其次,教學(xué)塊要深入一線課堂檢查落實(shí)情況,其次,教學(xué)塊要通過召開教師會(huì)和學(xué)生會(huì)的方式對(duì)各學(xué)科推行的課堂改革情況進(jìn)行調(diào)研,據(jù)此不斷完善導(dǎo)學(xué)稿的設(shè)計(jì)。

5、強(qiáng)化檢測和評(píng)價(jià)工作?!熬v精練”是課堂教學(xué)的基本原則,課堂的檢測和課后的練習(xí)要求“精”,要求“有效”,特別對(duì)學(xué)困生要分層布置作業(yè)。把賞識(shí)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生落實(shí)在教師的一言一行中。

6、及時(shí)推出樣本或者典型課型。課堂改革,是我校的一項(xiàng)戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)性目標(biāo)任務(wù)和要求,是學(xué)校未來發(fā)展的根本保障,將長期、漸進(jìn)式推進(jìn)和發(fā)展。對(duì)在課堂教學(xué)改革方面做得好的教師、課堂將及時(shí)推介,充分發(fā)揮樣板的引導(dǎo)作用。

高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇二

1、保持良好的人際關(guān)系。

人際關(guān)系的形成包括認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面的心理因素。情感方面的聯(lián)系是人際關(guān)系的主要特征。在人際關(guān)系中,有正性積極的關(guān)系,也有負(fù)性消極的關(guān)系,而人際關(guān)系的協(xié)調(diào)與否,對(duì)人的心理健康有很大的影響。

2、充分的安全感。

安全感需要多層次的環(huán)境條件,如社會(huì)環(huán)境、自然環(huán)境、工作環(huán)境、家庭環(huán)境等等,其中家庭環(huán)境對(duì)安全感的影響最為重要。家是躲避風(fēng)浪的港灣,有了家才會(huì)有安全感。

3、生活目標(biāo)切合實(shí)際。

要根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)能力、家庭條件及相應(yīng)的社會(huì)環(huán)境來制定生活目標(biāo)。生活目標(biāo)的制定既要符合實(shí)際,還要留有余地,不要超出自己及家庭經(jīng)濟(jì)能力的范圍。道家的創(chuàng)始人老子曰:“樂莫大于無憂,富莫大于知足?!?/p>

4、具有一定的學(xué)習(xí)能力。

在現(xiàn)代社會(huì)中,為了適應(yīng)新的生活方式,就必須不斷學(xué)習(xí)。比如:不學(xué)習(xí)電腦就體會(huì)不到上網(wǎng)的樂趣;不學(xué)健康新觀念就會(huì)使生活仍停留在吃飽穿暖的水平上。學(xué)習(xí)可以鍛煉老年人的記憶和思維能力,對(duì)于預(yù)防腦功能減退和老年癡呆有益。

5、保持個(gè)性的完整與和諧。

個(gè)性中的能力、興趣、性格與氣質(zhì)等各個(gè)心理特征必須和諧而統(tǒng)一,生活中才能體驗(yàn)出幸福感和滿足感。例如一個(gè)人的能力很強(qiáng),但對(duì)其所從事的工作無興趣,也不適合他的性格,所以他未必能夠體驗(yàn)成功感和滿足感。相反,如果他對(duì)自己的工作感興趣,但能力很差,力不從心,也會(huì)感到很煩惱。

6、與外界環(huán)境保持接觸。

這樣一方面可以豐富自己的精神生活,另一方面可以及時(shí)調(diào)整自己的行為,以便更好地適應(yīng)環(huán)境。與外界環(huán)境保持接觸包括三個(gè)方面,即與自然、社會(huì)和人的接觸。老年人退休在家,有著過多的空閑時(shí)間,常常產(chǎn)生抑郁或焦慮情緒。如今的老年活動(dòng)中心、老年文化活動(dòng)站以及老年大學(xué)為老年人與外界環(huán)境接觸提供了條件。

高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇三

營造語文課堂教學(xué)場激發(fā)學(xué)生思維活躍性。

蘇霍姆林斯基說過:“沒有一條富有詩意的、感情的和審美的清泉,就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展?!痹谡Z文課堂教學(xué)中,學(xué)生情智的啟發(fā),美的賦予和創(chuàng)造,必須依存于一個(gè)這樣的“場”――教學(xué)場。

一、“場”能的蘊(yùn)蓄。

1.課前交流,營造輕松愉快的氛圍。

民主的師生關(guān)系是教學(xué)場形成的重要前提。上課和寫文章一樣,需要一個(gè)好的開頭。教師課前與學(xué)生真誠、自然的交流,將會(huì)點(diǎn)燃學(xué)生積極思維、踴躍參與的火花,使學(xué)生在上課伊始就都像被一塊磁石所吸引,彼此形成了一種非常融洽、融合的“場”和“勢”。

2.尊重學(xué)生,兼顧學(xué)生閱讀的期待。

好的作品都具有獨(dú)特的言語結(jié)構(gòu),對(duì)學(xué)生產(chǎn)生閱讀召喚。當(dāng)老師的導(dǎo)向與學(xué)生的期待相同時(shí),就會(huì)在心理上產(chǎn)生認(rèn)同感,反之,則會(huì)產(chǎn)生排斥作用。所以,有經(jīng)驗(yàn)的教師往往會(huì)與學(xué)生共同商量,如何學(xué)習(xí)這一課,應(yīng)達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)。選擇哪些教學(xué)內(nèi)容。

3.巧設(shè)話題,再現(xiàn)課文語言的情境。

創(chuàng)設(shè)真實(shí)可信,適用、適宜,新穎奇異的情境,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)情境的創(chuàng)設(shè)和操控能力,讓學(xué)生在生活的語文和語文生活中獲得語文知識(shí),培養(yǎng)語文技能,掌握語言的運(yùn)用能力。薛法根執(zhí)教《夜雪》一詩,“當(dāng)時(shí)詩人在哪兒?”“怎么知道外面下雪了?”“這是一場小雪還是大雪?”一連三個(gè)問題,激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),觸發(fā)了學(xué)生的聯(lián)想,展現(xiàn)了詩人當(dāng)時(shí)可能的生活場景,實(shí)現(xiàn)了情境的再現(xiàn)。

4.追求陌生,增加言語形式的吸力。

語文教學(xué)不僅要關(guān)注課文“說了什么”,更應(yīng)關(guān)注課文是“怎么說的”。這就要求我們,對(duì)文中的言語形式保持敏感,尤其要引導(dǎo)學(xué)生重視那些“陌生化”的語言。如《天游峰的打路人》的一段話:“老人朗聲大笑。笑聲心動(dòng)了竹林里的一對(duì)宿鳥,它們撲楞楞地飛起來,又悄悄地落回原處?!兵B“飛下來”又為何“落回原處”,學(xué)生粗讀,是不大容易發(fā)現(xiàn)問題的,需要教師的指引。

5.借助媒介,放大教學(xué)場能的效應(yīng)。

教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體,是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式,是師生之間傳遞信息的工具,對(duì)于優(yōu)化情境、放大教學(xué)場能有著重要的作用。媒介的使用,要與文本情境相契合。教學(xué)《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》一文,通過網(wǎng)絡(luò)把學(xué)生帶到網(wǎng)上的葉欣紀(jì)念館里,讀著觀眾的留言,看著葉欣的照片,學(xué)生情動(dòng)而辭發(fā),一句句動(dòng)人的話語流瀉到紙上。

二、“場”能的釋放。

1.對(duì)話教學(xué),實(shí)施靈魂參與的教學(xué)。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“閱讀教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間對(duì)話的過程?!闭Z文課堂教學(xué)不同于一般閱讀,它是在師、生、文本之間,通過交流和對(duì)話來進(jìn)行知識(shí)的傳遞和掌握的。對(duì)某一個(gè)內(nèi)容,作者的見解和師生的見解在交流與對(duì)話中不謀而合時(shí),語文課堂上就形成一種教學(xué)磁場,深深吸引每一個(gè)人。

2.喚醒參與,展示語文學(xué)習(xí)的魅力。

教育應(yīng)是一種喚醒,它喚醒學(xué)生的榮辱心和求知欲;教育是一種關(guān)愛,它關(guān)愛學(xué)生的終身幸福;教育是一種發(fā)現(xiàn),它發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命之美;教育更是一種展示,展示形象之美。

教師要充分解放學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生主體作用。教師要賞識(shí)學(xué)生,對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)一些不足時(shí),要寬容學(xué)生的失誤,還可以采取小組競爭、計(jì)時(shí)搶答等方式激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。

三、“場”的共鳴。

某一特定的點(diǎn)上交會(huì),這就是我們常說的靈犀相通,也就是情在語文課堂教學(xué)審美場內(nèi),當(dāng)師、生、文本三者之間的對(duì)話與交流成為一種常態(tài),當(dāng)文本的'內(nèi)容不由自主地吸引學(xué)生的注意力,當(dāng)老師的提問情不自禁地引導(dǎo)學(xué)生積極地思考和置疑,當(dāng)學(xué)生的理解和認(rèn)知得到師生的認(rèn)同,當(dāng)知識(shí)、能力、思想、感情、情趣和美感在師、生、文本之間傳遞、感知、感動(dòng),就連旁聽的人都被這堂課深深吸引的時(shí)候,閱讀教學(xué)的“場”就形成了。

四、“場”的控制。

1.控制情感,形成情感節(jié)奏的波瀾。

教師只有自己真正動(dòng)情才能以情感染學(xué)生,教師要善于創(chuàng)設(shè)情感氛圍、以情傳情、以情激情、以情育情;善于抓住課文的關(guān)鍵詞語、情節(jié)的高潮部分,尋找情感的爆發(fā)點(diǎn),以形成波瀾起伏的情感節(jié)奏。師生的感情隨著課堂教學(xué)場的變化而發(fā)生著起伏。

2.錘煉語言,教學(xué)語言的抑揚(yáng)頓挫。

教師的語言應(yīng)該是經(jīng)過錘煉的。優(yōu)美的語言悅耳動(dòng)聽,學(xué)生不僅興趣盎然,而且容易入耳入心。優(yōu)美的語言訴之于聽覺,應(yīng)當(dāng)音量適度,語速恰當(dāng),語調(diào)和諧,應(yīng)該遣詞造句比較講究,文學(xué)氣息濃一點(diǎn)。

3.把握節(jié)奏,呈現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的起伏。

于漪說:“課的起始階段猶如一篇文章的開頭,需要反復(fù)斟酌,讓學(xué)生的思想興奮起來,課中要張弛結(jié)合,學(xué)得愉快,課的結(jié)尾力求余音繞梁。”既從整體著眼,又從局部把握,既突出教學(xué)內(nèi)容的整體性,又表現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的層遞和靈活多變,環(huán)環(huán)相扣,起伏有致,頗具教學(xué)結(jié)構(gòu)的節(jié)奏美。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,既讓學(xué)生有機(jī)會(huì)自由發(fā)言,積極“對(duì)話”,主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng),以營造緊張亢奮的氣氛;又根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)心理需要,有意營造一個(gè)靜靜思考的“場”,給學(xué)生相對(duì)松弛的機(jī)會(huì),讓他們在輕松愉快中展開遐想。

高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇四

通過對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),我懂得了,作為一名班主任,在課堂上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。課堂的發(fā)展是迅速,復(fù)雜多樣的。不過,無論教學(xué)被注入什么樣的新精神,有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的,那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì):

一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。

針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn),對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn),自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過程與方法,這三個(gè)方面同等重要,缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差,造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則,教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進(jìn)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理。

就語文閱讀課來說,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步,在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文,讓學(xué)生感知課文語言。第二步,在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,讓學(xué)生理解課文語言。第三步,在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,讓學(xué)生品評(píng)課文語言。第四步,在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,學(xué)會(huì)運(yùn)用語言。

在這個(gè)過程中,學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位,教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰,充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋?!八牟綄?dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。

當(dāng)然,對(duì)于不同類型的課文也可以根據(jù)實(shí)際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,但其核心理念是不變的。

課堂提問是教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí),控制教學(xué)過程,進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩,問到關(guān)鍵處,問到有用之處,問到學(xué)生心里去,問出水平,才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中,要通過問的技巧與藝術(shù),體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

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高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇五

小心別跌倒,頭部摔傷會(huì)導(dǎo)致癡呆,高齡者必要時(shí)應(yīng)使用拐杖。

2、多受教育。

多項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn),接受正規(guī)教育年數(shù)越多,老年癡呆癥危險(xiǎn)就越小。大學(xué)教育強(qiáng)化學(xué)生注意力、閱讀能力等腦力活動(dòng),有助刺激腦細(xì)胞之間的聯(lián)系。

3、適度運(yùn)動(dòng)。

適度運(yùn)動(dòng),維持腰部及腳的強(qiáng)壯,手的運(yùn)動(dòng)也很重要,常做一些復(fù)雜精巧的手工會(huì)促進(jìn)腦的活力,做菜,寫日記,吹奏樂器,畫畫等都有預(yù)防癡呆的效果。

4、減少食糖攝入量。

吃糖太多會(huì)增加早老性癡呆風(fēng)險(xiǎn)。專家建議,不要飲用導(dǎo)致肥胖癥的含糖軟飲料。糖攝入來源最好是蔬果和其它自然甜味劑來源。礦泉水、不加糖的冰茶。

5、多用腦。

要積極用腦,預(yù)防腦力衰退,即使在看電視連續(xù)劇時(shí),隨時(shí)說出自己的感想便可以達(dá)到活用腦力的目的,讀書發(fā)表心得,下棋,寫日記,寫信等都是簡單而有助于腦力的方法。

6、多社交。

多社交有助于改善認(rèn)知能力。多與朋友外出進(jìn)餐或參加體育活動(dòng)、旅行、聚會(huì)、看電影、聽音樂會(huì)、參加各種俱樂部、參加社區(qū)志愿活動(dòng)、??从H朋好友等活動(dòng),都有助于改善記憶和思維能力。

7、每天兩杯蘋果汁。

蘋果汁可促進(jìn)大腦中乙酰膽堿的產(chǎn)生。該物質(zhì)與治療老年癡呆癥的首選藥物的成分相同。蘋果汁具有提高記憶與學(xué)習(xí)的速度和準(zhǔn)確度的功效。每天吃兩只蘋果也有相同作用。

8、吃肉桂。

吃肉桂有助于改善較弱和低效胰島素(胰島素不耐受),幫助其正常處理糖份。肉桂有助于防止老年癡呆癥的發(fā)生。肉桂可加入食物和飲料中,每天半茶匙至1茶匙(250毫克至500毫克)肉桂粉就足夠多了。

9、保護(hù)視力。

最新研究發(fā)現(xiàn),保持良好視力,老年癡呆癥危險(xiǎn)減少63%。如果視力不好,那么每年看一次眼科,并接受相應(yīng)治療,那么老年癡呆癥危險(xiǎn)也會(huì)減少64%。眼睛可反應(yīng)和影響大腦功能,特別是老年人群。視力不好,一定要及時(shí)就醫(yī)。

10、室外散步。

散步有助于平靜情緒和改善短期記憶。每天可以花1小時(shí)散步、逛街、游植物園等。在植被茂密的地方散步可使注意力和短期記憶改善20%。多接觸大自然,有益大腦健康。無論冬夏,室外散步的效果都一樣好。

高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇六

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,有效教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。打造高效課堂、實(shí)現(xiàn)“善教會(huì)學(xué),減負(fù)增效“的目標(biāo)。課改已六個(gè)年頭,我們多途徑研訓(xùn),廣大教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化。教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步優(yōu)化。怎樣打造高效課堂,是當(dāng)今擺在我們面前的大問題。就課堂教學(xué)而言,備課是前提,模式是依據(jù),學(xué)、導(dǎo)、練是核心,學(xué)生參與是主流,提高素質(zhì)是根本,提升教學(xué)質(zhì)量是目的,所以,高效課堂顯得最為重要。

二、指導(dǎo)思想:

以《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展,自主發(fā)展,特色發(fā)展為原則,堅(jiān)持促進(jìn)教師提高自身素質(zhì),更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,探索符合我校實(shí)際的主流課堂模式,打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展,通過典型培植、示范引領(lǐng)、機(jī)制保障,強(qiáng)力推進(jìn),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的最優(yōu)化,教學(xué)效率的最大化。

三、有效課堂應(yīng)遵循的原則。

1、遵循從實(shí)際出發(fā)的原則:上課一定要根據(jù)班級(jí)情況,依據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ),在備好課的基礎(chǔ)上,做個(gè)性化的刪增批注,易于學(xué)生接受、掌握、運(yùn)用。

2、遵循共同參與的原則:堅(jiān)持反對(duì)教師滿堂灌,必須按照“學(xué)、導(dǎo)、練”的原則先學(xué)后教,師生互動(dòng),生生互動(dòng),教師走下講臺(tái),學(xué)生走上講臺(tái),共同參與教學(xué)活動(dòng)。

3、遵循“三維”目標(biāo)的原則:知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀是教學(xué)工作必須要達(dá)成的目標(biāo)。每一個(gè)課時(shí)、每一課(章)都必須得以體現(xiàn),從課堂中培養(yǎng)學(xué)生能力。

4、遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則:加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生“興趣、習(xí)慣、效率”有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)“智商、情商、學(xué)業(yè)”完美統(tǒng)一,不是一朝一夕,而是通過教師點(diǎn)滴引導(dǎo)要求,逐步培養(yǎng)一種恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法和良好的習(xí)慣。

(一)知識(shí)與技能:

1、知識(shí)點(diǎn)清晰、知識(shí)量集中、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、聯(lián)系生活實(shí)踐。

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定從學(xué)情出發(fā),并明顯地體現(xiàn)于教學(xué)全過程。

3、教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、發(fā)展性,把學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、參與知識(shí)的形成過程。

(二)過程與方法。

4、運(yùn)用教材恰當(dāng),課堂程序分明(六步教學(xué)法),教學(xué)語言流暢,能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。

5、立足于學(xué)生的學(xué),注重學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效性、合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性體現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展、差異發(fā)展的教學(xué)策略,關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。

6、教師在教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者和合作者的作用。所有用的教學(xué)方法有利調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,突出知識(shí)的形成過程。

7、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),靈活多樣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)有空間、有時(shí)間有實(shí)效(8-10分鐘)教師不局限于教材,善于及時(shí)捕捉生活資源,有效利用教育資源、師生互動(dòng),生成新知識(shí)。

8、養(yǎng)成學(xué)生上課學(xué)習(xí)行為規(guī)范,回答問題格式正確,表述準(zhǔn)確。聲音響亮,不起哄,不破壞課堂氣氛,站立姿勢要端正,演板字跡要工整,格式要規(guī)范。教師評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。

9、善于設(shè)疑、質(zhì)疑,激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題,把學(xué)生的問題和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)做課堂教學(xué)的生長點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力提高,有效組織生生、師生互動(dòng)和多元評(píng)價(jià)。

(三)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

(四)、效果與價(jià)值。

11、有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生教好地掌握新知識(shí)和技能、學(xué)有所收獲。

12、學(xué)生積極主動(dòng)、樂于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,樂于爭論、討論、辯論,思維積極、發(fā)言踴躍、學(xué)習(xí)興趣濃、信心足,感受到成功的快樂。

五、實(shí)施步驟:

(一)、培植骨干、示范帶動(dòng)(一個(gè)月)。

要從市、縣骨干教師、優(yōu)秀教師、“十佳”教師、課改帶頭人及縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課教師、教研組長、學(xué)科組長中確定相應(yīng)的學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師。根據(jù)“六步教學(xué)”模式,做到示范引領(lǐng)。實(shí)驗(yàn)教師要堅(jiān)持高效就是硬道理,要在現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新探索,為課堂教學(xué)模式更優(yōu)化建言獻(xiàn)策。

(二)、督導(dǎo)評(píng)估,全面推進(jìn)(二個(gè)月)。

要在全校教師中參與“高效性課堂”教學(xué)過關(guān)競賽活動(dòng),進(jìn)行評(píng)分量化、定檔,作為教學(xué)工作中的一個(gè)環(huán)節(jié),作為教師績效工資量化的一部分。督導(dǎo)所有教學(xué)人員,從養(yǎng)練教學(xué)技能,堂堂拷問(檢測教學(xué)效果)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)反思,完善深化(二個(gè)月)。

教學(xué)是一門藝術(shù),是科學(xué),需要不斷地進(jìn)行反思總結(jié),改進(jìn)完善。大力表彰表現(xiàn)突出的教師,當(dāng)然也要通報(bào)批評(píng)一些消極懈怠、無所作為的教師,促進(jìn)整改,反攻,最后達(dá)標(biāo)。20xx-20xx學(xué)年,是xx初中打造高效課堂的關(guān)鍵年。希望全體教師強(qiáng)化認(rèn)識(shí),端正態(tài)度,積極踐行。學(xué)校要天天講,周周評(píng),月總結(jié),形成“上有效課堂為榮”的氛圍。同時(shí),要加大教師有效性考評(píng)權(quán)重和力度,將此納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評(píng)體系中,與教師績效、職稱、評(píng)范掛鉤。還要加強(qiáng)聽課評(píng)課,特別是領(lǐng)導(dǎo)帶頭上好課,多聽課、勤評(píng)課,做高效課堂的引領(lǐng)者,助推者。

高效課堂建設(shè)關(guān)系著學(xué)校高品位的發(fā)展,教師高水平發(fā)展,學(xué)生高智商發(fā)展。利在當(dāng)今、功在長遠(yuǎn)。我們只有堅(jiān)持不懈地平時(shí)抓,抓細(xì)節(jié),才能有效地改變我們課堂低效的問題,才能使教育教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步,富有特色,取得輝煌。

高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇七

高效課堂是高效型課堂或高效性課堂的簡稱,顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果目標(biāo)設(shè)置較高的課堂。下面是本站小編整理的一些初中高效課堂教學(xué)實(shí)施方案,希望大家喜歡!

針對(duì)目前我校課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀,為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位,推進(jìn)課堂教學(xué)改革,提高教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)市局有關(guān)文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制定界首初中《構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想。

以全面貫徹教育方針、大力推行素質(zhì)教育為指導(dǎo),以深化教育改革、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo),以大力開展教改、教研活動(dòng)為載體,全面提升教師的課堂教學(xué)能力,促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開展,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、基本理念。

高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——追求在有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化;。

高效課堂的形式在于執(zhí)教者心中的時(shí)間分配——授課時(shí)間不得超過每節(jié)課的二分之一,反對(duì)滿堂灌、一講到底;參與師生互動(dòng)的學(xué)生面不得少于三分之二,盡可能讓更多的學(xué)生思考、探究、討論問題;每節(jié)課至少有四分之三的學(xué)生受益明顯,讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。

三、基本標(biāo)準(zhǔn)。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)精當(dāng)。準(zhǔn)確解讀學(xué)生與教材,在把握學(xué)情的基礎(chǔ)上對(duì)教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方式靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、講課精練高效。針對(duì)學(xué)生實(shí)際,抓住知識(shí)主線,講課層次分明、思路清晰、重點(diǎn)突出,講練適度。徹底摒棄“滿堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式。做到三個(gè)精講——核心問題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講;三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容不講,講了也不會(huì)的不講,不講也會(huì)的不講。一般情況下,教師連續(xù)講課把握在5—10分鐘,每節(jié)課累計(jì)講課不超過25分鐘左右,做到教師精講、學(xué)生練習(xí)、師生互動(dòng)等有機(jī)穿插進(jìn)行,力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

3、發(fā)揮主體作用。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,真正達(dá)到從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性,發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用,使學(xué)生在激勵(lì)、鼓舞和自主中學(xué)習(xí),掌握知識(shí)與技能,培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

4、分層教學(xué)落實(shí)。根據(jù)學(xué)生個(gè)性、認(rèn)知能力、思維類型等差異,實(shí)行分層設(shè)計(jì)、分層教學(xué)、分層指導(dǎo)、分層訓(xùn)練。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得充分的最大化的發(fā)展。

5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流,課堂里充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響,初中高效課堂教學(xué)實(shí)施方案以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對(duì)這一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

6、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成。完成教學(xué)任務(wù),達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。“兩基”落實(shí),作業(yè)與練習(xí)當(dāng)堂完成率100%,正確率75%以上;掌握基本的學(xué)習(xí)方法并獲得積極的情感體驗(yàn),有成功喜悅的學(xué)生達(dá)75%以上。

四、行動(dòng)策略。

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)階段(20xx年2月—20xx年3月)。

召開行政領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長、教研組長、備課組長會(huì)議,旨在動(dòng)員、討論形成共識(shí);召開全體教職工大會(huì),提高認(rèn)識(shí),明確方案。

2、創(chuàng)建試行階段(20xx年4月---20xx年5月)。

在全校開展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng)建與推介活動(dòng)。組織全體教師參加高效課堂新模式的研活動(dòng)。創(chuàng)建活動(dòng)瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)——低耗時(shí)、高效益、輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量;貫穿一條主線——喚醒學(xué)生的主體意識(shí),落實(shí)學(xué)生的主體地位;實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變——變注入式為啟發(fā)式,變學(xué)生被動(dòng)聽課為主動(dòng)參與,變單純知識(shí)傳授為三維并重;摒棄三個(gè)無效的訓(xùn)練——無效的提問、無效的討論(互動(dòng))、無效的訓(xùn)練。

3、完善推廣階段(20xx年6月---20xx年7月)。

在第二階段的基礎(chǔ)上討論、整改;在部分學(xué)科的基礎(chǔ)上推廣到所有學(xué)科。

4、模式定型階段(20xx年9月---20xx年10月)。

不同學(xué)科及學(xué)科的不同類型課(如講授新課、練習(xí)評(píng)講與復(fù)習(xí)課等)形成模式。

5、反思提高階段(20xx年11月----20xx年12月)。

建立高效的教學(xué)反思機(jī)制。學(xué)校要積極引導(dǎo)并大力推行教后反思,要求每個(gè)教師每節(jié)課、每單元教學(xué)結(jié)束后寫《教學(xué)反思筆記》,每學(xué)期寫一份教學(xué)反思報(bào)告;學(xué)校及教研組、備課組層面的反思;通過多層面的反思、整改達(dá)到升華,使教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。

一、指導(dǎo)思想。

針對(duì)目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀,為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力,采用“自主、合作、探究”新課程理念,學(xué)習(xí)、借鑒“杜郎口教學(xué)模式”和兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素質(zhì)教育。根據(jù)上級(jí)主管部門文件精神,結(jié)合我校實(shí)際,特制定我校構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全組織。

為加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),保證課堂教學(xué)改革順利開展并取得顯著成效,我校成立高效課堂課改領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:王良成。

副組長:趙家祥。

成員:胡德明、張尤勝、史利民。

2、工作小組:

組長:趙家祥。

副組長:胡德明。

組員:張尤勝、史利民、胡亮、穆明順、鐘明以及班主任和教研組長。

(二)確立目標(biāo)、明確思路。

工作目標(biāo):構(gòu)建“快樂、自信、高效、輕負(fù)”的課堂。

基本思路:以“有效的教,促進(jìn)高效的學(xué)”的理念為指導(dǎo),通過“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流、合作、反思、改進(jìn)、提高”的實(shí)踐策略,提高教師設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)、反思教學(xué)的能力。努力探索常態(tài)教學(xué)條件下,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的勇氣,張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,奠定學(xué)生的自信,實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的有效教學(xué)方式和策略。

(三)學(xué)習(xí)宣傳、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

通過各種形式進(jìn)行廣泛宣傳和發(fā)動(dòng),為活動(dòng)開展做好充分的思想準(zhǔn)備。一方面進(jìn)行理論學(xué)習(xí),組織全體教師進(jìn)行高效課堂的培訓(xùn),深入學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)理論,正確理解和把握高效課堂教學(xué)規(guī)律及其基本方法;另一方面開展具體操作層面的講座,采取“請(qǐng)進(jìn)來”或“走出去”等方式,認(rèn)真學(xué)習(xí)、實(shí)踐外校的先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn),深入了解不同學(xué)科“高效課堂”的教學(xué)模式,明確高效課堂中具體的教學(xué)流程。

(四)精心組織、扎實(shí)推進(jìn)。

我校“構(gòu)建高效課堂”活動(dòng)按照如下四個(gè)層面、十四個(gè)步驟和要求進(jìn)行實(shí)施:

第一層面:領(lǐng)導(dǎo)層面。

第一步:合理分工。在學(xué)習(xí)、借鑒區(qū)內(nèi)試點(diǎn)學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,結(jié)合各部門工作實(shí)際,進(jìn)行大致分工:王良成校長:整體負(fù)責(zé)、調(diào)控;趙家祥校長:實(shí)施高效課堂工作中的制度建設(shè)、協(xié)調(diào)管理;胡德明主任:課堂上如何具體操作;張尤勝主任:實(shí)施方案的制定和導(dǎo)學(xué)案如何編制;史利民主任:合作學(xué)習(xí)小組如何打造、班集體建設(shè)、師生評(píng)價(jià)問題等等。

第二步:外出學(xué)習(xí)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別到課改試點(diǎn)學(xué)校(先后到秣陵初中、周崗中學(xué)、江寧初中、竹山中學(xué))調(diào)研學(xué)習(xí),結(jié)合事先分工,各人重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容,如導(dǎo)學(xué)案編制、教學(xué)流程、合作學(xué)習(xí)小組分配、評(píng)價(jià)機(jī)制確立、制度建立和實(shí)施高效課堂的管理、咨詢研究等。

第三步:個(gè)人反思。赴幾家課改試點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí)后,在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,結(jié)合事先分工和自身工作,逐步摸索制定出一套適合我們學(xué)校的高效課堂教學(xué)模式。

第二層面:教師層面。

第四步:全校動(dòng)員。利用全體教職工大會(huì),分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實(shí),對(duì)比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊,認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳“杜郎口課堂教學(xué)模式”,觀看有關(guān)“高效課堂”視頻等等。

第五步:采取“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來”、聽專題講座、開展培訓(xùn)等方式,讓所有一線教師傾聽、觀看和親身感受、體會(huì)“高效課堂”。

第六步:課堂實(shí)踐。每位教師根據(jù)外出學(xué)習(xí)、自我反思、課堂中實(shí)踐,逐步摸索出符合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式,并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐;在教學(xué)中摸索、改進(jìn)、提高。

第三層面:班主任和教研組長層面。

第七步:班主任會(huì)。各班級(jí)的7---8個(gè)小組如何合理分配、評(píng)價(jià)制度如何建立、組長如何確定、高效課堂與班集體建設(shè)如何統(tǒng)一,還有學(xué)生培訓(xùn)、小組長培訓(xùn)和指導(dǎo)等。

第八步:教研組長會(huì)。如何編制導(dǎo)學(xué)案、如何使用導(dǎo)學(xué)案等。

第九步:組內(nèi)交流。通過一段時(shí)間的自我課堂實(shí)踐,以教研組長為主,讓每位教師上一節(jié)自我感覺蠻好的課,并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組所有成員都要參加聽課、評(píng)課、探討、修訂,讓每位教師都有自己的課堂亮點(diǎn)。

第十步:形成模式。在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上,教研組長組織召開本組會(huì)議,專題研究本學(xué)科新的課堂教學(xué)模式,制定出本學(xué)科的新的、高效的課堂教學(xué)模式,并重新進(jìn)入課堂實(shí)踐、修訂,最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式。

第四層面:學(xué)生層面。

第十一步:大會(huì)動(dòng)員。大會(huì)、班會(huì)分布進(jìn)行。小組劃分好、明確分工,各負(fù)其職。

第十二步:組長培訓(xùn)。各班所有小組長(不同層面)集中培訓(xùn)。如何自主學(xué)習(xí),如何上臺(tái)展示,如何指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)困生,如何維持小組紀(jì)律等。

(五)分項(xiàng)實(shí)施、重點(diǎn)突破。

1、以團(tuán)隊(duì)研討導(dǎo)學(xué)案為主。

基本要求:加強(qiáng)集體備課,實(shí)現(xiàn)資源共享,努力構(gòu)建“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、共同提高”的校本教研模式。其具體過程為:個(gè)人備課,教師提前一周研究課標(biāo)、教材、導(dǎo)學(xué)案以及其他參考材料,依據(jù)實(shí)際情況修訂導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)和方法提示,修訂導(dǎo)學(xué)案中的不恰當(dāng)環(huán)節(jié),增減相關(guān)的內(nèi)容等,將具體的指導(dǎo)、啟發(fā)與點(diǎn)撥的方式方法寫入自己使用的“導(dǎo)學(xué)案”。集體備課:中心發(fā)言人進(jìn)行說課,備課組集體討論,提出修改意見,教師按集體意見對(duì)自己的“導(dǎo)學(xué)案”進(jìn)行修改。二次備課:個(gè)人根據(jù)集體備課的要求對(duì)“導(dǎo)學(xué)案”再次進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致修改(二次備課時(shí)要求用雙色筆修改)。

主要措施:教務(wù)處加強(qiáng)常規(guī)檢查力度,及時(shí)查看各教研組上傳電子稿,開展優(yōu)秀教研組評(píng)選、優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案展覽和評(píng)選等舉措,全面提高教師備課質(zhì)量。

2、構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組。

基本要求:每個(gè)班級(jí)在構(gòu)建合作小組時(shí),應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。一是小組人數(shù)要合理,分工要明確,一般以6人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個(gè)人才能的充分展示,人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助;二是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì),組內(nèi)異質(zhì),優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則。教師應(yīng)按照學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組,讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合,使每個(gè)小組都有不同編號(hào)的a、b、c三個(gè)層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補(bǔ),相互促進(jìn),而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ);三是小組成員應(yīng)是一定范圍內(nèi)動(dòng)態(tài)的。可以是組與組之間男女生的互換或流動(dòng),也可以是組與組之間某些角色的互換或輪換,還可以按活動(dòng)主題的需要讓學(xué)生進(jìn)行自由組合。這不僅使學(xué)生有新鮮感,提高合作學(xué)習(xí)的興趣,而且還可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位,即有的學(xué)生始終處于控制地位,有的學(xué)生始終處于從屬地位,給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。

再進(jìn)行組內(nèi)成員選舉,選拔具有威信、群眾基礎(chǔ)、知識(shí)水平和管理水平的綜合能力的同學(xué)當(dāng)小組長,還有選出每門學(xué)科的小組長,盡可能讓每個(gè)小組6個(gè)人都有具體分工,都有事做,并對(duì)各組不同層面的組長進(jìn)行理念、工作方法、組織協(xié)調(diào)能力的培訓(xùn)。

主要措施:通過測試成績的分析和評(píng)比,學(xué)習(xí)先進(jìn)年級(jí)和學(xué)科經(jīng)驗(yàn),建立激烈機(jī)制,及時(shí)進(jìn)行。

工作總結(jié)。

和交流,在學(xué)校建立起高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制和學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系,形成相對(duì)固定、有一定特色的合作學(xué)習(xí)小組。

3、構(gòu)建合理的師生課堂評(píng)價(jià)機(jī)制。

基本要求:建立一個(gè)高效課堂教學(xué)的師生評(píng)價(jià)機(jī)制,其目的是追求課堂教學(xué)的高效性和師生的共同進(jìn)步與發(fā)展。

對(duì)教師的評(píng)價(jià)。班級(jí)層面,每天由學(xué)生針對(duì)教師的課堂教學(xué)評(píng)選出“幸福之星”(課堂);每周由學(xué)生評(píng)出本班一周“幸福之星”(學(xué)科)。年級(jí)組層面,根據(jù)學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)評(píng)出年級(jí)每周、每月“幸福之星”(學(xué)科)。

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)。每節(jié)課教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)出“四星”:小組之星、管理之星、參與之星、精彩之星。每天學(xué)生依據(jù)教師評(píng)出的“四星”再評(píng)出班級(jí)每日“四星”,每周由學(xué)生根據(jù)班級(jí)每日“四星”評(píng)比結(jié)果再評(píng)選出每周“四星”,年級(jí)組依據(jù)上述評(píng)比結(jié)果再評(píng)選出年級(jí)學(xué)生每周、每月“四星”。如此評(píng)比,把學(xué)生平時(shí)課堂表現(xiàn)情況記入成長記錄,改變過去對(duì)學(xué)生單一的學(xué)習(xí)成績評(píng)價(jià)方式,更加注重學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)。

期中或期末結(jié)束,通過每日四星、每周四星、每。

日記。

錄本、聽課記錄、常規(guī)考核記錄和平時(shí)巡課情況反饋記錄等材料評(píng)選出“課改班級(jí)之星”(班級(jí))、年級(jí)組幸福之星(學(xué)科)、“年級(jí)組課改之星”(教師)。受表彰的教師和學(xué)生名單,學(xué)校均將做出展板,在校內(nèi)公示。

主要措施:德育處加強(qiáng)每日常規(guī)檢查力度,做好記錄和資料收集、整理工作。通過層層評(píng)選,真實(shí)的選出投身第一線課改的教師和學(xué)生,以此推動(dòng)學(xué)校課改的發(fā)展,帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

基本要求:一是課堂上創(chuàng)新教與學(xué)方式,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,全身心投入,積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持“四凡四不”,即凡是學(xué)生自己能學(xué)習(xí)的教師不教;凡是學(xué)生自己能探究的教師不導(dǎo);凡是學(xué)生能做出的教師不啟;凡是學(xué)生自己能說出的,教師不引。

二是要優(yōu)化教學(xué)策略,恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,精講精練,及時(shí)反饋、有效調(diào)控,切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”,即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生,關(guān)注每一學(xué)生的問題。閑則生非,課堂不允許一個(gè)學(xué)生閑,忙了,紀(jì)律就好,成績就好。學(xué)校最大的浪費(fèi)是課堂時(shí)間的浪費(fèi)。課堂上要做到放手但不放任,讓學(xué)生自主卻不自流,讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入,緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),預(yù)習(xí)課本知識(shí),小組交流互助。操作:學(xué)習(xí)學(xué)案上學(xué)習(xí)目標(biāo),自學(xué)教材文本知識(shí)。小組長帶領(lǐng)小組成員進(jìn)一步學(xué)習(xí)學(xué)案上知識(shí)點(diǎn),并進(jìn)行討論、解答。時(shí)間約10分鐘。步驟:(1)教師可聯(lián)系前面所學(xué)知識(shí),介紹本節(jié)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和目標(biāo);(2)學(xué)案可提前發(fā)給學(xué)生,讓自覺的學(xué)生可以對(duì)課本知識(shí)提前有所了解;(3)可階段性對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行檢查,使學(xué)生養(yǎng)成自覺預(yù)習(xí)習(xí)慣;(4)學(xué)生對(duì)學(xué)案上知識(shí)都要進(jìn)行學(xué)習(xí)和解答,對(duì)于不明白的問題,要在小組內(nèi)進(jìn)行討論和解答,教師巡視指導(dǎo)、解答疑惑。注意事項(xiàng):要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),對(duì)知識(shí)要進(jìn)行縱向延伸和橫向聯(lián)系,初步形成知識(shí)結(jié)構(gòu);培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)技巧和討論學(xué)習(xí)程序,逐步形成“兵教兵、兵學(xué)兵、兵強(qiáng)兵”的良好局面。

2、課堂分組展示,實(shí)現(xiàn)思維對(duì)話。操作:學(xué)生分組輪流展示,互相糾正,歸納總結(jié),教師可適時(shí)補(bǔ)充。時(shí)間約15分鐘。步驟:(1)學(xué)生分組展示,查找錯(cuò)誤、更正結(jié)論;(2)教師適當(dāng)講解、提問。注意事項(xiàng):讓學(xué)生自由討論,充分展示所學(xué)知識(shí),盡可能暴露學(xué)習(xí)過程中存在問題,要引導(dǎo)學(xué)生積極討論,找出原因,更正答案;教師講解點(diǎn)評(píng)簡練準(zhǔn)確規(guī)范,注重以下問題:面上都不會(huì)的,重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等,引導(dǎo)學(xué)生將關(guān)聯(lián)知識(shí)串聯(lián)成線、成體系,對(duì)知識(shí)適當(dāng)延伸和聯(lián)系實(shí)際。

3、總結(jié)與反思評(píng)價(jià)。操作:當(dāng)堂檢測達(dá)標(biāo)情況,總結(jié)、反思本節(jié)學(xué)習(xí)成果。時(shí)間約20分鐘。步驟:出示或發(fā)放檢測題,學(xué)生做教師巡視,當(dāng)堂反饋。注意事項(xiàng):習(xí)題要典型,數(shù)量要適中,題型合理搭配,兼顧不同層次學(xué)生;學(xué)生要對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果反思與歸納。

主要措施:開展各學(xué)科、各學(xué)段、各種課型的課堂教學(xué)觀摩、展示、研討活動(dòng)。組織骨干教師上示范課等活動(dòng)。開展全員性的高效課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)。有計(jì)劃地組織中青年教師、骨干教師“走出去”,聆聽專家課堂。

三、實(shí)施時(shí)間。

1、宣傳發(fā)動(dòng)階段:20xx年10月中旬----11月上旬。

2、試點(diǎn)探索階段:11月中旬----12上旬。

3、推廣實(shí)施階段:12月中旬---元月中旬。

總之,我們要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)“高效課堂”的理論學(xué)習(xí)和研究,注重對(duì)教師的專業(yè)引領(lǐng),強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)技能培訓(xùn),依托“導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)”和“合作學(xué)習(xí)小組”,實(shí)施素質(zhì)教育,打造高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),走出一條具有我校特色的課堂改革之路。

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,有效教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。打造高效課堂、實(shí)現(xiàn)“善教會(huì)學(xué),減負(fù)增效“的目標(biāo)。課改已六個(gè)年頭,我們多途徑研訓(xùn),廣大教師的教育教學(xué)觀念發(fā)生了重大變化。教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到進(jìn)一步優(yōu)化。怎樣打造高效課堂,是當(dāng)今擺在我們面前的大問題。就課堂教學(xué)而言,備課是前提,模式是依據(jù),學(xué)、導(dǎo)、練是核心,學(xué)生參與是主流,提高素質(zhì)是根本,提升教學(xué)質(zhì)量是目的,所以,高效課堂顯得最為重要。

二、指導(dǎo)思想:

以《教育發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展,自主發(fā)展,特色發(fā)展為原則,堅(jiān)持促進(jìn)教師提高自身素質(zhì),更新教學(xué)觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,探索符合我校實(shí)際的主流課堂模式,打造高效課堂,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面可持續(xù)發(fā)展,通過典型培植、示范引領(lǐng)、機(jī)制保障,強(qiáng)力推進(jìn),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)方式的最優(yōu)化,教學(xué)效率的最大化。

三、有效課堂應(yīng)遵循的原則。

1、遵循從實(shí)際出發(fā)的原則:上課一定要根據(jù)班級(jí)情況,依據(jù)學(xué)生實(shí)際基礎(chǔ),在備好課的基礎(chǔ)上,做個(gè)性化的刪增批注,易于學(xué)生接受、掌握、運(yùn)用。

2、遵循共同參與的原則:堅(jiān)持反對(duì)教師滿堂灌,必須按照“學(xué)、導(dǎo)、練”的原則先學(xué)后教,師生互動(dòng),生生互動(dòng),教師走下講臺(tái),學(xué)生走上講臺(tái),共同參與教學(xué)活動(dòng)。

3、遵循“三維”目標(biāo)的原則:知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀是教學(xué)工作必須要達(dá)成的目標(biāo)。每一個(gè)課時(shí)、每一課(章)都必須得以體現(xiàn),從課堂中培養(yǎng)學(xué)生能力。

4、遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則:加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生“興趣、習(xí)慣、效率”有機(jī)結(jié)合,實(shí)現(xiàn)“智商、情商、學(xué)業(yè)”完美統(tǒng)一,不是一朝一夕,而是通過教師點(diǎn)滴引導(dǎo)要求,逐步培養(yǎng)一種恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法和良好的習(xí)慣。

(一)知識(shí)與技能:

1、知識(shí)點(diǎn)清晰、知識(shí)量集中、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、聯(lián)系生活實(shí)踐。

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定從學(xué)情出發(fā),并明顯地體現(xiàn)于教學(xué)全過程。

3、教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、發(fā)展性,把學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、參與知識(shí)的形成過程。

(二)過程與方法。

4、運(yùn)用教材恰當(dāng),課堂程序分明(六步教學(xué)法),教學(xué)語言流暢,能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。

5、立足于學(xué)生的學(xué),注重學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的有效性、合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性體現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展、差異發(fā)展的教學(xué)策略,關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。

6、教師在教學(xué)過程中起組織者、指導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者和合作者的作用。所有用的教學(xué)方法有利調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,突出知識(shí)的形成過程。

7、教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容充實(shí),靈活多樣。學(xué)生自主學(xué)習(xí)有空間、有時(shí)間有實(shí)效(8-10分鐘)教師不局限于教材,善于及時(shí)捕捉生活資源,有效利用教育資源、師生互動(dòng),生成新知識(shí)。

8、養(yǎng)成學(xué)生上課學(xué)習(xí)行為規(guī)范,回答問題格式正確,表述準(zhǔn)確。聲音響亮,不起哄,不破壞課堂氣氛,站立姿勢要端正,演板字跡要工整,格式要規(guī)范。教師評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。

9、善于設(shè)疑、質(zhì)疑,激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題,把學(xué)生的問題和經(jīng)驗(yàn)當(dāng)做課堂教學(xué)的生長點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力提高,有效組織生生、師生互動(dòng)和多元評(píng)價(jià)。

(三)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

(四)、效果與價(jià)值。

11、有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生教好地掌握新知識(shí)和技能、學(xué)有所收獲。

12、學(xué)生積極主動(dòng)、樂于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,樂于爭論、討論、辯論,思維積極、發(fā)言踴躍、學(xué)習(xí)興趣濃、信心足,感受到成功的快樂。

五、實(shí)施步驟:

(一)、培植骨干、示范帶動(dòng)(一個(gè)月)。

要從市、縣骨干教師、優(yōu)秀教師、“十佳”教師、課改帶頭人及縣級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課教師、教研組長、學(xué)科組長中確定相應(yīng)的學(xué)科實(shí)驗(yàn)教師。根據(jù)“六步教學(xué)”模式,做到示范引領(lǐng)。實(shí)驗(yàn)教師要堅(jiān)持高效就是硬道理,要在現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上勇于創(chuàng)新探索,為課堂教學(xué)模式更優(yōu)化建言獻(xiàn)策。

(二)、督導(dǎo)評(píng)估,全面推進(jìn)(二個(gè)月)。

要在全校教師中參與“高效性課堂”教學(xué)過關(guān)競賽活動(dòng),進(jìn)行評(píng)分量化、定檔,作為教學(xué)工作中的一個(gè)環(huán)節(jié),作為教師績效工資量化的一部分。督導(dǎo)所有教學(xué)人員,從養(yǎng)練教學(xué)技能,堂堂拷問(檢測教學(xué)效果)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、總結(jié)反思,完善深化(二個(gè)月)。

教學(xué)是一門藝術(shù),是科學(xué),需要不斷地進(jìn)行反思總結(jié),改進(jìn)完善。大力表彰表現(xiàn)突出的教師,當(dāng)然也要通報(bào)批評(píng)一些消極懈怠、無所作為的教師,促進(jìn)整改,反攻,最后達(dá)標(biāo)。20xx-20xx學(xué)年,是xx初中打造高效課堂的關(guān)鍵年。希望全體教師強(qiáng)化認(rèn)識(shí),端正態(tài)度,積極踐行。學(xué)校要天天講,周周評(píng),月總結(jié),形成“上有效課堂為榮”的氛圍。同時(shí),要加大教師有效性考評(píng)權(quán)重和力度,將此納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評(píng)體系中,與教師績效、職稱、評(píng)范掛鉤。還要加強(qiáng)聽課評(píng)課,特別是領(lǐng)導(dǎo)帶頭上好課,多聽課、勤評(píng)課,做高效課堂的引領(lǐng)者,助推者。

高效課堂建設(shè)關(guān)系著學(xué)校高品位的發(fā)展,教師高水平發(fā)展,學(xué)生高智商發(fā)展。利在當(dāng)今、功在長遠(yuǎn)。我們只有堅(jiān)持不懈地平時(shí)抓,抓細(xì)節(jié),才能有效地改變我們課堂低效的問題,才能使教育教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步,富有特色,取得輝煌。

高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇八

為全面貫徹落實(shí)市教育局關(guān)于《進(jìn)一步深化課程改革開展課堂教學(xué)改革》(79號(hào))文件精神,進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益,推動(dòng)全市課程改革和素質(zhì)教育的深入實(shí)施,結(jié)合我市教學(xué)實(shí)際,制定如下實(shí)施方案,請(qǐng)各校根據(jù)本校實(shí)際情況盡快制定本?!秾?shí)施方案》,并在教學(xué)中貫徹執(zhí)行,關(guān)于建立“高效·興趣·思維活躍”課堂教學(xué)的實(shí)施方案。

一、關(guān)于建立高效、興趣、思維活躍課堂教學(xué)的背景及意義。

課程改革實(shí)施以來,全市各高中的廣大教師以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),圍繞課堂教學(xué)效益的提高,在課改方面進(jìn)行了許多有益的實(shí)踐探索,取得了初步成效。但是隨著課程改革的進(jìn)一步深入,對(duì)各高中的教學(xué)質(zhì)量也有了新的更高要求,為了適應(yīng)課程改革形勢發(fā)展的要求,提高教育教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,就必須在提高課堂效率上下功夫。而我們在調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)方面依然存在著很多問題,這些問題已成為制約著我市高中教育教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸,其主要表現(xiàn)為:一是新課改理念在課堂教學(xué)中得不到有效落實(shí),很大一部分教師不能全面深刻地把握課改理念內(nèi)涵,甚至有些教師,對(duì)課程改革依然有抵觸情緒。二是教學(xué)方法得不到優(yōu)化,大部分教師仍然采用填鴨式組織教學(xué),先進(jìn)的教學(xué)方法,得不到應(yīng)用。三是課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理,多數(shù)教師在組織課堂教學(xué)中,不能正確處理教師教與學(xué)生練的關(guān)系,教師講授時(shí)間過長,學(xué)生思考和感悟的時(shí)間過少,甚至有些課堂只講不練。四是不注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在課堂教學(xué)中只重知識(shí)傳授,輕能力培養(yǎng),缺乏在課堂教學(xué)中有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練。五是不注重學(xué)生個(gè)體差異,教學(xué)缺乏針對(duì)性和層次性,不同層次的學(xué)生得不到相應(yīng)的鍛煉與提高,簡單重復(fù)性的訓(xùn)練太多。久而久之,學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣,出現(xiàn)厭學(xué)現(xiàn)象。

綜上所述,我們認(rèn)為課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本組織形式。因此,深化課堂教學(xué)改革,提高課堂教學(xué)效益,對(duì)改變現(xiàn)有的缺乏生命活力的課堂教學(xué),解決課堂教學(xué)中現(xiàn)有的一些問題;改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力;加快教師的專業(yè)成長,提高教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,更好地為學(xué)生的成長服務(wù);以及全面提高我市教學(xué)質(zhì)量,不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源,加快辦好人民滿意的全面、均衡、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校教育,都有著深遠(yuǎn)的意義。

二、基本概念的界定。

“高效課堂”是針對(duì)課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維過程,在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì);在技能上,從不會(huì)做到會(huì)做,從不得法到得法,從不能解決問題到能解決問題;在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。一般來說,高效課堂效益評(píng)價(jià)a主要標(biāo)準(zhǔn)是:學(xué)生思維活躍,語言表達(dá)正確、流利、有感情,課堂充滿激情,分析問題與解決問題的能力強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成率在95%以上,規(guī)劃方案《關(guān)于建立“高效·興趣·思維活躍”課堂教學(xué)的實(shí)施方案》。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),會(huì)不會(huì)學(xué),樂不樂學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)的`達(dá)成,立足點(diǎn)是面向?qū)W生的發(fā)展。

2.“教學(xué)模式"的界定。

“教學(xué)模式”是開展教學(xué)活動(dòng)的一套計(jì)劃或模型,是基于一定教學(xué)理論而建立起來的較穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)的框架和程序,也就是各種教學(xué)活動(dòng)有機(jī)地連接在一起從而組成的具有動(dòng)態(tài)性的過程。從微觀的教學(xué)活動(dòng)的角度看,它具有變化性,但從宏觀的過程角度看,又具有比較穩(wěn)定的過程形式。(一種)教學(xué)模式通常由幾種教學(xué)策略或教學(xué)方法實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)組成。教學(xué)模式是教學(xué)理論在某個(gè)具體教學(xué)領(lǐng)域的具體化,同時(shí)又直接面向和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,具有可操作性。它是教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐之間的橋梁。

三、建立高效、興趣、思維活躍課堂教學(xué)的指導(dǎo)思想及目標(biāo)任務(wù)。

(一)指導(dǎo)思想。

以教學(xué)創(chuàng)新理論為指導(dǎo),以全面提高課堂教學(xué)效益為目標(biāo),以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式為重點(diǎn),本著繼承與創(chuàng)新相結(jié)合,借鑒與融合相結(jié)合,提高質(zhì)量與教師專業(yè)發(fā)展同步的原則,勇于創(chuàng)新,扎實(shí)實(shí)踐,努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和質(zhì)量增長方式,全面提高課堂教學(xué)效益,大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)目標(biāo)任務(wù)。

1.樹立正確的教學(xué)理念,提升教師專業(yè)水平。

引導(dǎo)全體教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科教學(xué)理論、課改理論,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教育理論水平;深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法,積極創(chuàng)新課堂教學(xué),加強(qiáng)教學(xué)技能和教學(xué)基本功訓(xùn)練,全面提高備課上課、聽課評(píng)課、總結(jié)反思、教研科研、現(xiàn)代教育技術(shù)等各項(xiàng)教學(xué)技能,教師專業(yè)化水平得到明顯提升?,F(xiàn)代教育思想進(jìn)一步確立,“以人為本、面向全體、合作探究、和諧發(fā)展”的新課程教學(xué)理念得到充分落實(shí),樹立正確的教學(xué)觀和質(zhì)量觀,用正確的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。教師課堂教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)明顯增強(qiáng)。

要應(yīng)用靈活多樣的教學(xué)方法,提問、討論、實(shí)驗(yàn)等并舉;教學(xué)技術(shù)手段要不斷創(chuàng)新。要進(jìn)一步促進(jìn)我市高中多媒體教學(xué)設(shè)施的建設(shè),改變了過去教學(xué)手段單一、技術(shù)落后的狀況,各高中要努力促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程相結(jié)合的新型教學(xué)模式的形成。教學(xué)方式要呈現(xiàn)多元。改變滿堂灌填鴨式的教學(xué)方式,實(shí)行多元學(xué)習(xí)相結(jié)合的新型教學(xué)方式,在高中教師中要成為一種自覺的探索。這里所說的“多元”指的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),當(dāng)然也包括接受學(xué)習(xí)。世界上沒有獨(dú)一無二的萬能教學(xué)方式,只有注意多元學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢互補(bǔ),才能提高教學(xué)效率。才能初步打造高效、有趣、思維活躍的課堂,力爭達(dá)到:先進(jìn)教學(xué)方法的應(yīng)用更加自覺,課堂教學(xué)創(chuàng)新成果得到普遍推廣,教學(xué)方法更加靈活,教學(xué)手段現(xiàn)代化水平進(jìn)一步提高,教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式明顯轉(zhuǎn)變,課堂教學(xué)效益顯著提高。

3.健全課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

不同的教育價(jià)值觀就會(huì)有不同的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),從而作出不同的價(jià)值判斷。隨著國家基礎(chǔ)教育課程改革工作的發(fā)展,在基礎(chǔ)教育的價(jià)值取向上,重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移,人的情感、態(tài)度與價(jià)值觀日漸上升為最重要的教育目標(biāo)。課改要求必須建立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵(lì)功能。進(jìn)一步改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,努力構(gòu)建目標(biāo)多元、形式多樣的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能;積極探索提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法策略,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考,增強(qiáng)學(xué)生自主、合作探究的學(xué)習(xí)動(dòng)力,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心應(yīng)該是促進(jìn)師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展,應(yīng)該是診斷性的、形成性的;要能在評(píng)價(jià)的過程中為教師的課堂教學(xué)獻(xiàn)言獻(xiàn)策,幫助教師改進(jìn)教學(xué)過程,提高教學(xué)能力。課堂上學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué),與之密切關(guān)聯(lián)的教師教什么、怎么教,是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容。這就決定了評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)。換言之,即學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)、接受知識(shí)的形態(tài)與教師教學(xué)的行為。其中,學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的聚焦點(diǎn),由此為出發(fā)點(diǎn),去審視其他兩個(gè)方面的利弊與得失。

首先要制定好課標(biāo)準(zhǔn)的原則。堅(jiān)持教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本。堅(jiān)持教學(xué)應(yīng)該為每個(gè)學(xué)生的不同發(fā)展服務(wù)的思想,重點(diǎn)觀察學(xué)生在教師組織下的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程。其次要有一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)我們把教學(xué)活動(dòng)關(guān)注的重點(diǎn)從教師傳遞知識(shí)轉(zhuǎn)到學(xué)生有效學(xué)習(xí)的活動(dòng)以后,評(píng)價(jià)課堂教學(xué)質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)是學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進(jìn)行積極有效的學(xué)習(xí)。學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)有沒有效益,并不只是指教師有沒有教完內(nèi)容,還應(yīng)包括學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲,即使教師教得很幸苦也是無效教學(xué)。同樣,如果學(xué)生學(xué)得很幸苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效教學(xué)。

教師要深刻理解課堂教學(xué)模式所蘊(yùn)含的教學(xué)理念,從教材處理、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法運(yùn)用等方面研究制定實(shí)施策略。構(gòu)建高效課堂教學(xué)新模式,重點(diǎn)做好以下幾方面的工作:

1.課堂教學(xué)應(yīng)以探究問題為目的,以思維訓(xùn)練為核心。

沒有問題是談不上學(xué)習(xí)和研究的,教學(xué)的真正意義在于使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,探討問題,研究問題,解決問題,因此,所有的教學(xué)方法都應(yīng)該是為了探究問題而設(shè)計(jì)的,都要給學(xué)生機(jī)會(huì)去了解事情的基本情況,使學(xué)生去深入探討。

學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該是促成思想固化的過程。無論從哪一個(gè)角度講,任何學(xué)科都不是限定在某一種僵化的模式中。人們對(duì)各學(xué)科知識(shí)的正確認(rèn)識(shí),需要發(fā)散式的思維、復(fù)合式的思維,需要廣闊的、全面的、客觀的、辨證的、變化的、發(fā)展的視野,學(xué)生的學(xué)習(xí)也是思維的訓(xùn)練和強(qiáng)化,是思考的過程,是獲得思維成就的經(jīng)歷,是積累經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。所以,任何教學(xué)方法都要以激活、調(diào)動(dòng)、啟發(fā)學(xué)生的思維為主,促動(dòng)學(xué)生歷史思維的活躍發(fā)展。

2.課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生參與為重要形式。

(1)要讓學(xué)生主動(dòng)參與。

主動(dòng)參與主要指的是學(xué)生在課堂教學(xué)中的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)方式問題。學(xué)生能主動(dòng)參與,那么他對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解就會(huì)比較深刻,對(duì)知識(shí)的掌握就會(huì)比較牢固。

高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇九

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__—20__年)》指出:“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響,必須予以高度重視?!毙畔⒓夹g(shù)的作用被提到了前所未有的高度。教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(20__—20__年)》指出:“實(shí)現(xiàn)教育信息化的手段是要充分利用和發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢;途徑、方法則是信息技術(shù)與教育的深度融合?!毙畔⒓夹g(shù)與教育深度融合是將信息技術(shù)融入到教育教學(xué)全過程,在信息化條件下的“翻轉(zhuǎn)課堂”實(shí)現(xiàn)了以知識(shí)傳授為主向以能力素質(zhì)培養(yǎng)為主的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,這種新型的教學(xué)模式能夠適應(yīng)目前數(shù)字化、信息化發(fā)展,具有探究意義和實(shí)踐價(jià)值。

二、實(shí)施目標(biāo)。

運(yùn)用信息技術(shù)逐步改變傳統(tǒng)教育的教學(xué)過程與模式,進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”等方面的教學(xué)研究,深入探索信息技術(shù)與教育教學(xué)創(chuàng)新的有效融合,構(gòu)建符合教育現(xiàn)代化要求的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,構(gòu)建生本課堂讓課堂真正成為“學(xué)生的課堂”,不斷提升教育教學(xué)的效率與質(zhì)量。

三、組織機(jī)構(gòu)。

課改領(lǐng)導(dǎo)小組:

組長:李文。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校(首批):實(shí)驗(yàn)初中、七中、六中、十中、實(shí)驗(yàn)小學(xué)北京路小學(xué)、香港路小學(xué)、第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)、向陽小學(xué)、常州路小學(xué)、三里河小學(xué)、方井小學(xué)。

組織實(shí)施:教研室。

實(shí)驗(yàn)裝備配套:電教站。

實(shí)驗(yàn)課題研究:教科所。

四、實(shí)施內(nèi)容。

1、建構(gòu)各個(gè)學(xué)科的數(shù)字化智慧教學(xué)模式,嘗試教與學(xué)方式的變革。

2、建設(shè)數(shù)字化教育服務(wù)平臺(tái),完善實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。實(shí)驗(yàn)學(xué)校在校園網(wǎng)建設(shè)基礎(chǔ)上,部署無線網(wǎng)絡(luò),滿足電子書包網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需求。

3、豐富數(shù)字化智慧教學(xué)課程資源,搭建不同模式下的各個(gè)學(xué)科的課內(nèi)、課外課程,滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

4、建設(shè)教師專業(yè)發(fā)展共同體,培養(yǎng)一批具有先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法、能熟練應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)的骨干教師。

5、通過數(shù)字化作業(yè)系統(tǒng)、智能測評(píng)系統(tǒng)、電子學(xué)檔系統(tǒng),完善實(shí)驗(yàn)學(xué)校數(shù)字化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。

五、實(shí)施步驟。

20__年至20__年,按照試點(diǎn)探索———總結(jié)反思———推廣運(yùn)用三個(gè)個(gè)階段,實(shí)施電子書包工程,推進(jìn)“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施。

第一階段:試點(diǎn)探索(20__.5———20__.12)。

前期———成立機(jī)構(gòu)、建章立制,搭建平臺(tái),形成機(jī)制和規(guī)模,配置相應(yīng)的資源和設(shè)備。

中期———確定實(shí)驗(yàn)學(xué)科,組建實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì),組織參與實(shí)驗(yàn)人員學(xué)習(xí)與之有關(guān)的先進(jìn)教育理念和有效的教學(xué)方法,組織參與實(shí)驗(yàn)人員到濟(jì)南、南京等地參觀學(xué)習(xí)“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)經(jīng)驗(yàn),借鑒他?!胺D(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),使參與實(shí)驗(yàn)教師深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施“翻轉(zhuǎn)課堂”的理論意義及實(shí)際操作。

后期———進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。依據(jù)學(xué)科—單元—知識(shí)點(diǎn)的順序,將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分解,確定每個(gè)微視頻的教學(xué)目標(biāo)和知識(shí)點(diǎn),編制微視頻充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用,一個(gè)視頻可由多人共同完成。在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行“翻轉(zhuǎn)課堂”的實(shí)施。

高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十

為了適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的要求,進(jìn)一步提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,我校借鑒國內(nèi)知名學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合校情,開展“有效教學(xué)—高效課堂”的教學(xué)改革,用心探索一條“教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生訓(xùn)練實(shí)、課堂效率高”的教改新路。

一、指導(dǎo)思想。

從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),構(gòu)成以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體的“先學(xué)后教,訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式,以學(xué)定教,實(shí)現(xiàn)“教學(xué)合一”,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和潛力,使學(xué)生不僅僅掌握所學(xué)知識(shí),而且掌握獲取知識(shí)的技能;激勵(lì)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念,改善教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,增強(qiáng)教科研意識(shí),提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的提高,構(gòu)成我校課堂教學(xué)特色。

二、理論支持。

美國著名教育家布魯姆提出以“為掌握而教,為掌握而學(xué)”為主要思想的學(xué)校教學(xué)理論。其掌握學(xué)習(xí)理論的目的在于大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使大多數(shù)學(xué)生能取得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績。其基本觀念就是:一個(gè)人能學(xué)會(huì)的東西,幾乎人人都能學(xué)會(huì)。許多學(xué)生之所以沒有取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績,并不是由于他們智力發(fā)展不好而是學(xué)生沒有付出所需的學(xué)習(xí)時(shí)間,教師沒有給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)幫忙,學(xué)生學(xué)習(xí)的策略和方法不對(duì)頭,如果在這些方面加以注意,就會(huì)使每個(gè)學(xué)生獲得良好的學(xué)業(yè)成績。

基于上述教育理念,教師務(wù)必摒棄陳舊的以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法,要為學(xué)生掌握而教,引導(dǎo)學(xué)生為掌握而學(xué),要找到使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的手段,即要有正確的教學(xué)和學(xué)習(xí)策略。正如陶行知所說“與其把學(xué)生當(dāng)做天津鴨兒添入一些零碎的知識(shí),不如給他們幾把鎖匙,使他們能夠自動(dòng)去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏”。

三、教改資料。

(一)以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體。

導(dǎo)學(xué)稿,顧名思義,強(qiáng)調(diào)的是“導(dǎo)”與“學(xué)”。“導(dǎo)”指的是引導(dǎo)、指導(dǎo)、輔導(dǎo),突出的是“導(dǎo)”要落實(shí)在學(xué)生的“學(xué)”上;“學(xué)”則指的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性。“導(dǎo)學(xué)稿”既是老師的教案,又是學(xué)生的學(xué)案,它把“教”與“學(xué)”有機(jī)結(jié)合在一齊,做到“教學(xué)合一”,把學(xué)生的有效學(xué)習(xí)作為教學(xué)設(shè)計(jì)的具體要求,更具有科學(xué)性、實(shí)效性?!皩?dǎo)學(xué)稿”的編寫構(gòu)成過程可概括為“提前備課、輪流主備、群眾研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用”。

(二)“先學(xué)后教,訓(xùn)練提升”的教學(xué)模式。

“先學(xué)后教,訓(xùn)練提升”的課堂教學(xué)模式是以“導(dǎo)學(xué)稿”為載體,以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力、情感態(tài)度,提高課堂教學(xué)效率為目的,以“導(dǎo)學(xué)、研討、訓(xùn)練、提升”為特點(diǎn)的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)策略體系。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比較,其突出優(yōu)點(diǎn)是發(fā)揮學(xué)生的主體作用,突出學(xué)生的自學(xué)行為,注重學(xué)法指導(dǎo),強(qiáng)化潛力培養(yǎng),并注重學(xué)生間的互助交流,把學(xué)生由觀眾席推向表演舞臺(tái)。

(三)教學(xué)策略。

注重學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程,引導(dǎo)學(xué)生的自主發(fā)展,透過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究,師生的互動(dòng)交流,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的相互結(jié)合、相互促進(jìn)?;景ǎ赫n前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué),課堂學(xué)習(xí)研討,課內(nèi)訓(xùn)練鞏固,課后拓展提升。

1、課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。

以學(xué)生自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題為出發(fā)點(diǎn),要求學(xué)生課前通讀下節(jié)課所學(xué)資料,查找、整理與本課有關(guān)的知識(shí),自主解決教材和教學(xué)要求中的基礎(chǔ)性問題,對(duì)疑難問題做好標(biāo)記,留待在課堂上與同學(xué)合作解決或向老師質(zhì)疑。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì),應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),從具體的問題入手,注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,要具有引導(dǎo)性、啟發(fā)性、可操作性,體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)的目的。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)要能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),難度要適當(dāng),量要適中,要能使中等程度的學(xué)生基本完成。

2、課堂學(xué)習(xí)研討。

課堂學(xué)習(xí)研討應(yīng)以分析和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題為立足點(diǎn),透過檢查預(yù)習(xí),了解學(xué)生課前準(zhǔn)備狀況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路,把握每一課的重點(diǎn),著重解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。并借助問題的變化和深入,帶給學(xué)生進(jìn)一步思考、探究、交流,引導(dǎo)學(xué)生合理尋找解決問題的途徑,總結(jié)學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn),掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,不斷培養(yǎng)學(xué)生的探究潛力和平等合作的良好學(xué)風(fēng)。

3、課內(nèi)訓(xùn)練鞏固。

從教材要求和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的要求進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,做到精選、精講、精練。訓(xùn)練資料包括基本知識(shí)和基本技能訓(xùn)練,訓(xùn)練設(shè)計(jì)要分層次,呈現(xiàn)出各個(gè)問題的梯度,既要面向全體學(xué)生,又要尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異,做到“同時(shí)異步”教學(xué),保證每個(gè)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

4、課后拓展提升。

立足于課內(nèi)、課外相結(jié)合,注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,透過知識(shí)的遷移訓(xùn)練,重在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的潛力。課后拓展提升包括:一些綜合性和實(shí)踐性的思考題,供學(xué)生課后拓展探究,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解;帶給和本節(jié)課學(xué)習(xí)資料有關(guān)的輔助資料和信息資源,使課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外,滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求;學(xué)生在“導(dǎo)學(xué)稿”上填寫學(xué)后記,總結(jié)本課學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法。當(dāng)日課外作業(yè)就是掌握“導(dǎo)學(xué)稿”上當(dāng)天的學(xué)習(xí)資料,“導(dǎo)學(xué)稿”以外沒有作業(yè)本。

高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十一

演示實(shí)驗(yàn)不只屬于新課教學(xué)――論高效物理課堂教學(xué)的助教手段。

摘要:提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握所學(xué)知識(shí),它一直是為師者們的所追求的。物理課堂更不同于其他學(xué)科,它更需要老師去挖掘和開發(fā)別具一格的助教方式和手段。演示實(shí)驗(yàn)是非常重要的助教手段之一,但多用在新課教學(xué)中。習(xí)題課教學(xué)卻用得極少甚至不用。演示實(shí)驗(yàn)不只屬于新課教學(xué)。

關(guān)鍵詞:高效教學(xué);助教手段;演示實(shí)驗(yàn);習(xí)題教學(xué)。

演示實(shí)驗(yàn)對(duì)于新課教學(xué)是無可替代的。引入新課堂,分析新概念,探究新方法,驗(yàn)證新規(guī)律,恰到好處的課堂演示,既展現(xiàn)了物理的智慧,也流露了物理學(xué)研究之美。所以,老師們擅長于在新課教學(xué)中滲透演示實(shí)驗(yàn),服務(wù)于新課課堂。殊不知,在習(xí)題教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)仍然可以扮演非常重要的角色。把實(shí)驗(yàn)教學(xué)貫穿到習(xí)題課教學(xué)中,主要有以下幾個(gè)方面的作用:

一、直觀形象,了然于目。

有這樣一道典型的關(guān)于“光的折射”的習(xí)題:

如圖1所示,一個(gè)儲(chǔ)油桶的地面直徑與高均為d.當(dāng)桶內(nèi)沒有油時(shí),從某點(diǎn)a恰能看到桶底邊緣的b點(diǎn)。湯桶內(nèi)油的深度等于桶高的一半時(shí),仍沿ab方向看去,恰好看到桶底上的點(diǎn)c,c、b兩點(diǎn)相距d4.求油的折射率和光在油中傳播的速度。

本題教師對(duì)該題解析之后,如果配備實(shí)物演示出相關(guān)的情境,則如同錦上添花。實(shí)驗(yàn)的道具:燒杯(帶刻度),激光筆,色拉油。將激光筆發(fā)出的光線投射至無油燒杯底角,讓學(xué)生緩慢將油倒入燒杯,用一張黑紙作為背景,光線在油內(nèi)的傳播路徑清晰可見。()隨著液面高度的升高,光線在燒杯底部的投射點(diǎn)發(fā)生移動(dòng)。

這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)生一看就能明白,不僅直觀有趣,而且讓學(xué)生更愛學(xué)物理,更喜歡物理習(xí)題課,充分展現(xiàn)了物理研究的內(nèi)涵。

二、可靠可信,泰然于心。

每一堂物理習(xí)題課,我們都可以思考是否可以穿插一些有趣而可行的實(shí)驗(yàn)。除了可以讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)這類問題,更可以通過實(shí)驗(yàn)樹立題目的典型性和可靠性。

我們經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生做這樣一類題目:將擺長為l的單擺固定于懸點(diǎn)o,在懸點(diǎn)的正下方p處有一枚鐵釘,將懸線拉至水平,若靜止釋放的小球能繞過鐵釘沿豎直方向做圓周運(yùn)動(dòng),則op間距離應(yīng)滿足什么條件?(如圖2)學(xué)生利用機(jī)械能守恒定律,很容易求得結(jié)論。但是,或許學(xué)生更樂于看到真實(shí)的畫面,來印證他們所求的答案。

我們可以把圓柱形強(qiáng)磁鐵吸附在黑板上(現(xiàn)在黑板基本都可以被吸附),將細(xì)線夾在硬幣和強(qiáng)磁鐵之間,就構(gòu)成了非常牢固的“支架”.而此操作正是為了使小球相對(duì)黑板平面懸空,而不至于在運(yùn)動(dòng)過程中與黑板發(fā)生摩擦。在黑板上畫出一系列的水平等間距的平行線,用于標(biāo)志小球所處的高度。

三、有趣生動(dòng),暢然于懷。

提高課堂教學(xué)效率,積極創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。一堂好的物理課必然是生動(dòng)有趣而富有物理內(nèi)涵的。

大家所熟知的運(yùn)動(dòng)學(xué)練習(xí)題:三個(gè)相同的小球分別沿三條光滑路徑自頂端滑下,哪個(gè)環(huán)可以先滑到底端。

本題是牛頓運(yùn)動(dòng)定律與運(yùn)動(dòng)學(xué)公式相結(jié)合的經(jīng)典習(xí)題。學(xué)生利用自己所掌握的知識(shí)可以計(jì)算得出,三球?qū)⑼瑫r(shí)到達(dá)底端。這是一個(gè)“匪夷所思”的答案,但計(jì)算結(jié)果又的確是這樣。我們可以用鋁合金制成如圖3的教具。

我們不一定有太多的金錢、精力和時(shí)間花在實(shí)驗(yàn)器材的設(shè)計(jì)和制作上。但憑借物理老師特有的對(duì)真理和結(jié)論的探究精神,也該多做一些簡單的嘗試,以追求更高效的物理課堂。

四、探索求真,豁然于胸。

物理教學(xué)研究的本質(zhì)是實(shí)驗(yàn)探索與理論研究的結(jié)合。在習(xí)題講解中滲透實(shí)驗(yàn)教學(xué),對(duì)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及動(dòng)手能力,有著極大的幫助。而面對(duì)具體題目,通過課堂演示實(shí)驗(yàn)去探知和求索,更能彰顯物理學(xué)的.科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)。

我們可以自己設(shè)計(jì)以下兩個(gè)分練習(xí)題與三個(gè)針對(duì)這些練習(xí)的課堂演示。

問題一:當(dāng)我們用靈敏電流計(jì)測電路中的電流時(shí),電流計(jì)的內(nèi)阻總會(huì)給測量結(jié)果帶來影響。請(qǐng)同學(xué)們設(shè)計(jì)一些測量該電阻的方案。

實(shí)驗(yàn)一:用伏安法或歐姆表測電流計(jì)的內(nèi)阻。

實(shí)驗(yàn)二:用問題二中計(jì)算出的阻值,準(zhǔn)備電阻箱,與靈敏電流計(jì)串聯(lián)后,改裝電表。

實(shí)驗(yàn)三:將改裝后電壓表連接在兩節(jié)干電池兩端,粗略驗(yàn)證改裝后電表的量程是否準(zhǔn)確。

實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不出意外,靈敏電流計(jì)恰好滿偏。該實(shí)驗(yàn)的過程能夠讓學(xué)生體驗(yàn)對(duì)真理求索的過程,感受成果的喜悅。例題教學(xué)的效果甚佳。

相比教師單一的例題、習(xí)題教學(xué)陳述以及簡單的師生問答式互動(dòng),不管從直觀性、可靠性、趣味性還是探究性角度去理解,課堂演示都凸顯出其極大的優(yōu)越性。學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)中輕松獲得知識(shí),這樣的課堂教學(xué)更高效,這樣的課堂時(shí)間花得值!

(作者單位浙江省麗水中學(xué))。

高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十二

為了進(jìn)一步明確教學(xué)改革目標(biāo),理清教學(xué)改革思路,使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階,切實(shí)提高教師教育教學(xué)水平,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,有效喚醒學(xué)生的主體意識(shí),落實(shí)學(xué)生的主體地位,重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生得到最有效的教育,進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。

(一)組織學(xué)習(xí),提高認(rèn)識(shí),明確實(shí)施“高效課堂”的重要性。

(二)立足常規(guī),夯實(shí)基礎(chǔ),增強(qiáng)“高效課堂”的內(nèi)驅(qū)力。

1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。要求教師規(guī)范備課、有效備課。教師在掌握課標(biāo)、吃透教材、把握學(xué)情的基礎(chǔ)上,高質(zhì)量落實(shí)備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法、備程序、備作業(yè)的常規(guī)要求。在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)教師不斷超越自我,創(chuàng)造性地開展有效備課,逐步讓每一節(jié)備課都能做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、線索清晰、方法得當(dāng)、內(nèi)容精當(dāng),形成有個(gè)性、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、優(yōu)化教學(xué)策略。恰當(dāng)靈活地運(yùn)用有效的教學(xué)方法和手段,精講精練,及時(shí)反饋、有效調(diào)控,切實(shí)提高教學(xué)活動(dòng)實(shí)效。提倡“兩個(gè)高效”,即每一位學(xué)生的高效和每一分鐘的高效。關(guān)注每一個(gè)有問題的學(xué)生,關(guān)注每一學(xué)生的問題。課堂上要做到放手但不放任,讓學(xué)生自主卻不自流,讓學(xué)生全力以赴、全神貫注、全神投入,緊張而愉悅地學(xué)習(xí)。

3、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。要求教師精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè),創(chuàng)新作業(yè)批改形式,發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用,師生心靈交流的激勵(lì)性作用,作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

4、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后鞏固等學(xué)習(xí)過程的管理,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)以導(dǎo)學(xué)案和小組合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ),實(shí)踐“高效課堂”模式。

1、編好、用好導(dǎo)學(xué)案。

導(dǎo)學(xué)案是“高效課堂”教學(xué)的第一抓手,導(dǎo)學(xué)案的質(zhì)量將直接影響教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),有效使用導(dǎo)學(xué)案,可使教師和學(xué)生在精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,圍繞教學(xué)內(nèi)容展開充分的互動(dòng)和合作,因此各教研組要統(tǒng)一組織,分工合作,資源共享。教師每節(jié)課必須科學(xué)制定和有效使用導(dǎo)學(xué)案和學(xué)習(xí)任務(wù)單。

2、抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)。

小組合作學(xué)習(xí)能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生在自主、合作、探究的有意義學(xué)習(xí)過程中,全身心投入,積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力,動(dòng)手實(shí)踐的能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是,小組合作學(xué)習(xí)如果沒有管理好、利用好,可能會(huì)適得其反。所以在實(shí)踐摸索過程中教師要多反思。首先,根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)分好小組,每組學(xué)生各方面情況要相對(duì)平均,每小組要有響亮的名字。其次,培訓(xùn)好組長,發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用。再次,創(chuàng)新小組評(píng)價(jià)機(jī)制,用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)培養(yǎng)小組積極思考、深入研究、高效學(xué)習(xí)的精神,把評(píng)價(jià)變?yōu)橐惶谜n的作料,自然順暢。

組長:xx。

副組長:xx。

成員:xx。

xxx各教研組組長。

從20xx年5月起至20xx年底,分四個(gè)階段實(shí)施。

1、20xx年5月—20xx年8月“學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)”:利用集中學(xué)、分組學(xué)、自學(xué)等形式展開“創(chuàng)建高效課堂”學(xué)習(xí)討論活動(dòng),解放全校教師教育思想,更新育人觀念。

2、20xx年9月—20xx年12月“嘗試實(shí)踐”:將三年級(jí)、五年級(jí)、七年級(jí)3個(gè)班級(jí)定為“高效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)班,三、五、七年級(jí)教師為主要的“高效課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)教師,xxx等年輕骨干教師要發(fā)揮其引領(lǐng)作用。其中五年級(jí)為重點(diǎn)試驗(yàn)班級(jí),要掛牌。實(shí)驗(yàn)班每節(jié)課都要評(píng)出最佳小組,每周對(duì)最佳小組進(jìn)行表揚(yáng),每月學(xué)校將舉行一次優(yōu)秀小組展,將各實(shí)驗(yàn)班級(jí)中表現(xiàn)優(yōu)異的小組照片、口號(hào)等做成展板懸掛在三、五、七年級(jí)所在樓層。實(shí)驗(yàn)班級(jí)的任課教師要相互交流,總結(jié)實(shí)踐中的得與失,并能利用平時(shí)的教研活動(dòng)展開研討與交流。

3、20xx年1月—20xx年6月“匯報(bào)提升”:開展高效課堂研究校內(nèi)匯報(bào)課活動(dòng),如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”,將實(shí)踐中形成的典型課例向全校教師展示。每學(xué)期末將舉行總結(jié)與表彰活動(dòng),表彰在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的先進(jìn)班級(jí)和教師,并制定有關(guān)“高效課堂”的績效考核細(xì)則,為下學(xué)期的全面推開打下基礎(chǔ)。

4、20xx年7月—20xx年12月“實(shí)踐推廣”:歸納提煉,總結(jié)提高,示范推廣。全校教師積極參與,層層選拔評(píng)比,學(xué)校認(rèn)真總結(jié)做法和經(jīng)驗(yàn),制定較完善的推進(jìn)高效課堂的管理細(xì)則,凸顯我校特色。

通過以上系列活動(dòng),讓我們共同尋求提高教學(xué)效益,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑和方法,使課堂教學(xué)真正成為提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。希望全體教師積極行動(dòng)起來,投身到高效課堂建設(shè)活動(dòng)中來。凝聚團(tuán)隊(duì)心智,迸發(fā)集體智慧,進(jìn)一步推進(jìn)高效課堂的建設(shè),提高課堂教學(xué)效率,真正落實(shí)學(xué)生的主體地位,讓我們的孩子會(huì)學(xué)、善學(xué),學(xué)得輕松而靈動(dòng);讓我們的老師善教、樂教,讓我們的老師從工作體驗(yàn)到快樂與幸福。

高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十三

2017---2018學(xué)第一學(xué)期的教學(xué)工作又過去了三分之一,本學(xué)期一直在積極探索,改革教學(xué),落實(shí)學(xué)校的五步三查高效課堂模式。希望能切切實(shí)實(shí)革新課堂提高課堂效率。

本期我所教的課程是九年級(jí)和八年級(jí)三個(gè)班的歷史。在教學(xué)中我一直在摸索使用我們學(xué)校賀校長凝煉倡導(dǎo)的五步三查的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué),教學(xué)效果也有所提高。自從改革課堂教學(xué)以來發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與更積極了,課堂氣氛活躍;學(xué)生的主動(dòng)性、積極性提高了,也敢說敢講了;學(xué)生的歷史成績在不斷地進(jìn)步。按照五步三查的模式搭建的高效課堂的基本學(xué)習(xí)組織是小組,在一個(gè)小組里,一般是由好、中、差三類學(xué)生組成。目的是便于讓同質(zhì)的學(xué)生能結(jié)成學(xué)習(xí)對(duì)子,更便于同程度的學(xué)生能找出共同亟待解決的問題。教師在高效課堂上,只起到點(diǎn)撥和引導(dǎo)作用,盡量少說,要“吝惜”自己的文采或精彩答案,從而成為學(xué)生發(fā)展的推手。要想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造力,做點(diǎn)燃學(xué)生的火炬手。主要抓好獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、展示、達(dá)標(biāo)測評(píng)五個(gè)環(huán)節(jié)。

其一學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定:在這個(gè)環(huán)節(jié),緊扣課標(biāo),簡潔明了地讓學(xué)生快速明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。

其二獨(dú)學(xué):在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)需要特別注意自學(xué)的內(nèi)容、方。

法、時(shí)間、要求。也就是要讓學(xué)生知道學(xué)什么,怎么學(xué),學(xué)多長時(shí)間,最后學(xué)到什么程度。前三點(diǎn),我要求學(xué)生看一看,畫一畫,寫一寫。如何讓學(xué)習(xí)高效取決于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成則體現(xiàn)并取決于導(dǎo)學(xué)案。教師的作用主要體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的有效使用上。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的方向盤和路線圖,引導(dǎo)學(xué)生最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。至于獨(dú)學(xué)的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),曾經(jīng)專門設(shè)計(jì)過,后來發(fā)現(xiàn)學(xué)法大視野里面的課前預(yù)習(xí)部分有梳理教材內(nèi)容的提綱式結(jié)構(gòu),是以填空題形式呈現(xiàn),而且旁邊還有專門的問題導(dǎo)學(xué),導(dǎo)學(xué)與練習(xí)兼具,又減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),何樂而不用呢。當(dāng)然關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生用好學(xué)法大視野這本練習(xí)冊。

其三對(duì)學(xué)和群學(xué):在學(xué)生“對(duì)學(xué)和群學(xué)”的環(huán)節(jié),給學(xué)生規(guī)定時(shí)間和空間,給學(xué)生思維和體驗(yàn)的過程,過程就是很好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師一般不過早做裁判,做好軍師,靜觀其變,運(yùn)籌帷幄。并不時(shí)的巡視在學(xué)生間發(fā)現(xiàn)各種“問題”,尤其是關(guān)注“差生”,要讓學(xué)生把注意力集中在自己的學(xué)習(xí)任務(wù)上。在實(shí)際操作中有時(shí)候會(huì)厘不清對(duì)學(xué)與群學(xué)的界限,聽了幾堂課,對(duì)學(xué)是在獨(dú)學(xué)基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)現(xiàn)問題解決問題,群學(xué)是進(jìn)一步解決對(duì)學(xué)解決不了的問題。

示,竊以為在這一環(huán)節(jié)應(yīng)規(guī)定避免重復(fù)。

其五練習(xí)檢測反饋:當(dāng)堂訓(xùn)練做到要由易到難,先熟練再拓展。做好練習(xí):在學(xué)生真正理解、弄清、弄懂的前提下,根據(jù)學(xué)生消化和吸收的情況做好練習(xí),給足練習(xí)的量.,在練習(xí)中課堂訓(xùn)練做到有節(jié)奏,有效率,有變化,有反饋。課堂結(jié)束最終回歸目標(biāo),進(jìn)行適當(dāng)小結(jié)回顧。

通過五步三查推進(jìn)的高效課堂不僅要注重課堂教學(xué)的實(shí)效性,更要關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長,尤其對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,要付出更多的耐心和愛心。對(duì)差生的輔導(dǎo)工作不能放任自流,常為他們做耐心的輔導(dǎo),幫助他們卸去思想上的包袱,幫助他們樹立自信。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。誠如校長諄諄教導(dǎo):教育并不是單一的只抓教學(xué)的工作,它涉及到教育的方方面面,要使每一個(gè)孩子在各方面都能得到鍛煉和發(fā)展,就必須重視教育的其它方面。學(xué)生不僅要會(huì)學(xué)習(xí),更要學(xué)會(huì)怎樣做人做事,因此,在教學(xué)中,同時(shí)也注重滲透思想品德素質(zhì)的教育。畢竟智育與德育結(jié)合才是一門真正塑造靈魂的科學(xué)。

高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十四

高效教學(xué)是指在教師指導(dǎo)下,創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體,使學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究合作學(xué)習(xí),單位時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)績效,全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長的學(xué)習(xí)過程。而構(gòu)建高效課堂是新課程教學(xué)改革的核心,也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。為了切實(shí)改變目前我校課堂教學(xué)教法陳舊,學(xué)習(xí)被動(dòng),效益不高的狀況,根據(jù)市縣“優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂”的教改精神,依據(jù)高效課堂的教育理論和經(jīng)驗(yàn),結(jié)合普通高中特點(diǎn)和我校實(shí)際,我校提出了“1625”高效課堂教學(xué)模式。為了扎實(shí)有效地推進(jìn)課堂教學(xué)改革,全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展,特制定本實(shí)施方案。

以全面貫徹教育方針,大力推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo),以深化課程改革,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長為目標(biāo),以優(yōu)化教學(xué)模式,構(gòu)建高效課堂為抓手,以狠抓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力的形成為重點(diǎn),努力更新教育教學(xué)觀念,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,改革教育評(píng)價(jià)制度,不斷探索高效課堂的方式、方法和途徑,從根本上轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的全面提升和學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

1、以生為本,以學(xué)生發(fā)展為本,要相信學(xué)生,解放學(xué)生,利用學(xué)生,發(fā)展學(xué)生,讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生在學(xué)生身上。

2、以學(xué)定教,先學(xué)后教,多學(xué)精講,一切教都應(yīng)服務(wù)于學(xué),核心是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3、以問題為主線,以評(píng)價(jià)為手段,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)為途徑,先學(xué)后導(dǎo),問題評(píng)價(jià)。

4、以學(xué)評(píng)教,以學(xué)生自主程度,合作效果,探究深度及學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度作為課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

“1625”高效教學(xué)模式是我校自2009年以來不斷學(xué)習(xí)借鑒、探究形成的高效教學(xué)模式?!?625”模式中的“16”即“相信學(xué)生,解放學(xué)生,依靠學(xué)生,發(fā)展學(xué)生”16字課堂教學(xué)原則;“2”即學(xué)案和教案;“5”即學(xué)生課前自主預(yù)習(xí),學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí),學(xué)生課堂合作探究,教師重疑難點(diǎn)撥,課堂檢測與小結(jié)反思這5個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

16字教學(xué)原則是高效課堂的靈魂,是我們在構(gòu)建高效課堂的改革中必須具有的思想起點(diǎn)和文化覺醒,它也代表著課改的方法和出路?!跋嘈艑W(xué)生”就是要相信學(xué)生的自覺和蘊(yùn)藏的巨大潛能,相信在教者的引導(dǎo)激發(fā)下學(xué)生能夠主動(dòng)完成自身知識(shí)建構(gòu),沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師;“解放學(xué)生”即解放學(xué)生的思想,解放學(xué)生的時(shí)間和體力,解放學(xué)生的思想和創(chuàng)造力。要營造民主開放的課堂生態(tài),培植敢想敢說的課堂文化,以思維民主為核心,促成師生間的平等對(duì)話,使學(xué)生在課堂上擁有充分的話語權(quán)和行為獨(dú)立權(quán),賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利和責(zé)任,使交流、辯論、質(zhì)疑、合作、探究成為學(xué)習(xí)的重要形式,真正把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;“依靠學(xué)生”就是將學(xué)生視為第一教學(xué)資源。依據(jù)學(xué)生的兩大心理特征:好奇心和展示欲,進(jìn)行自學(xué)探究、交流展示和問題評(píng)價(jià),利用學(xué)生的差異開展合作學(xué)習(xí),將獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)相結(jié)合,教師從而依靠學(xué)生這一資源優(yōu)勢和主體力量,開展兵教兵、兵強(qiáng)兵,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理和共同成長。教師的一切教學(xué)藝術(shù)均體現(xiàn)在研究和依靠學(xué)生上;“發(fā)展學(xué)生”是一切教育的根本。課堂教學(xué)中教師要面向全體,因材施教,關(guān)注學(xué)生的不同特征和個(gè)體差異,當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者和促進(jìn)者,發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能,讓課堂活起來,學(xué)生動(dòng)起來,使人人參與學(xué)習(xí),全員完成學(xué)習(xí)任務(wù),使學(xué)生善于自主合作探究學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題,分析問題和解決問題,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并使不同層次的學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有發(fā)展,體驗(yàn)到成功的快樂,從而最終培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

教案和學(xué)案是高效課堂的基本載體。教案是以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案,內(nèi)容包含課堂教學(xué)的活動(dòng)流程設(shè)計(jì)和教后反思兩部分,其中活動(dòng)流程包括課堂各環(huán)節(jié)的時(shí)間安排,自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)與檢查,合作探究的方式方法,重疑難問題的點(diǎn)撥和檢測訓(xùn)練的拓展小結(jié)等;學(xué)案是教師事先與文本對(duì)話,依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將知識(shí)問題化,問題能力化,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方案,它是將教師的教變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)的有效工具,是貫穿課堂始終的主線。它包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法、自主預(yù)習(xí)提綱,合作探究,達(dá)標(biāo)檢測、課堂小結(jié)、學(xué)生反思等。

“5”即教學(xué)活動(dòng)的五環(huán)節(jié),這是高效課堂實(shí)現(xiàn)的具體途徑?;境绦?yàn)椋?/p>

1、學(xué)案導(dǎo)學(xué),自主預(yù)習(xí)。課前學(xué)生依據(jù)學(xué)案預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。

準(zhǔn)備,是課堂上小組探究、師生互動(dòng),基礎(chǔ)和前提條件。學(xué)生按照預(yù)習(xí)提綱預(yù)設(shè)的問題,采用“六動(dòng)”閱讀學(xué)習(xí)法(查、劃、寫、記、練、思),進(jìn)行結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí),發(fā)現(xiàn)和解決簡單問題和基本問題,生成有待解決的疑惑。這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生主要是自學(xué),也可以進(jìn)行小組內(nèi)的自助和討論,教師做好指導(dǎo),收集疑難問題,作為課堂合作探究學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、小組交流,梳理問題(7分鐘)。該環(huán)節(jié)是學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互學(xué)互教,提煉共性問題的過程,也是教師掌握學(xué)情,實(shí)施導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思的起點(diǎn)。圍繞學(xué)案提綱,學(xué)生在小組內(nèi)交流展示自主預(yù)習(xí)的成果,研究解決自學(xué)中生成的問題,同時(shí)將共性疑惑提出,教師巡回了解、傾聽和指導(dǎo),整合共性問題,作為下一環(huán)節(jié)合作探究的重點(diǎn)議題。

3、合作探究,交流展示(15分鐘)。合作探究、交流展示是學(xué)生相互學(xué)習(xí),多元評(píng)價(jià),共同促進(jìn)的核心環(huán)節(jié)。合作探究的設(shè)題由教師根據(jù)課標(biāo)要求和學(xué)生預(yù)習(xí)中生成的疑難來確定。學(xué)生先在組內(nèi)討論,共同研究解決問題,就知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建,解題思路、方法和規(guī)律的總結(jié)達(dá)成共識(shí)。并提出小組無法解決的問題,推舉中心發(fā)言人代表本小組在黑板上進(jìn)行全班性展示和講解,其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和修正。教師要及時(shí)的予以肯定和評(píng)價(jià)。

4、針對(duì)疑難,點(diǎn)撥引導(dǎo)(15分鐘)。教師準(zhǔn)確把握重、疑、難問題進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)是學(xué)生深化認(rèn)知,升華能力的重要環(huán)節(jié)。主要體現(xiàn)在:一是對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行點(diǎn)評(píng),肯定好的,指出偏頗;二是對(duì)學(xué)生模糊不清的疑點(diǎn),予以準(zhǔn)確答復(fù);三是對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行點(diǎn)撥、講解和強(qiáng)調(diào),理清思路,總結(jié)規(guī)律,歸納方法;四是根據(jù)學(xué)生展示、點(diǎn)評(píng)情況,科學(xué)評(píng)價(jià)各學(xué)習(xí)小組。教師的講要語言精練,直奔問題,把握要害,點(diǎn)清點(diǎn)透。

5、隨堂檢測,反饋小結(jié)(8分鐘)。隨堂檢測,反饋小結(jié)是有效教學(xué)的保障。由學(xué)生完成學(xué)案檢測題目,教師進(jìn)行反饋評(píng)價(jià),指導(dǎo)學(xué)生整理所學(xué)內(nèi)容及題型解法,自我總結(jié),歸納梳理,糾錯(cuò)反思,形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力體系。教師分層次布置適量的課外作業(yè)。該階段結(jié)束時(shí),各學(xué)習(xí)小組要對(duì)本小組成員的自主預(yù)習(xí)、合作狀態(tài)、展示點(diǎn)評(píng)、檢測效果等各方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),學(xué)生個(gè)人要進(jìn)行自評(píng)和反思。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際,我校課堂教學(xué)的改革探究擬采用循序漸進(jìn)、逐步深入的策略。具體分為以下四個(gè)階段實(shí)施:

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段:20xx年9月—12月。

主要做好對(duì)師生高效課堂理論和實(shí)驗(yàn)校經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)研討。采用開展專題學(xué)習(xí)討論會(huì),聘請(qǐng)省、市專家作專題輔導(dǎo)報(bào)告,派員赴省內(nèi)外實(shí)驗(yàn)名??疾烊〗?jīng)印編觀念學(xué)習(xí)手冊等方式,促使師生更新觀念,達(dá)成教改共識(shí),為高效課堂教學(xué)改革的啟動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2、創(chuàng)建推介階段:20xx年元月—3月。

制定學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)施方案,建立相關(guān)配套的管理制度、實(shí)施規(guī)范要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。嘗試編制導(dǎo)學(xué)案,組建合作學(xué)習(xí)小組,進(jìn)行師生兩個(gè)方面的培訓(xùn),試行試上“1625”模式的研究課,并選取骨干教師上觀摩課,進(jìn)行典型引路。

高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十五

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵提高、科學(xué)發(fā)展為宗旨,以貫徹落實(shí)全國教育工作會(huì)議和《國家教育中長期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為主線,以深化課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,以“校本革命”和“三師”教育為抓手,以創(chuàng)建高效的教學(xué)模式為重點(diǎn),以全面提升教師學(xué)科教學(xué)和駕馭新課堂能力為保障,落實(shí)教學(xué)規(guī)范,開展教學(xué)研究,優(yōu)化教學(xué)過程,創(chuàng)新課堂模式,提高課堂效益,促進(jìn)全縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量快速提升。

圍繞全市“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動(dòng),根據(jù)我縣課堂教學(xué)改革確立的“遞進(jìn)創(chuàng)新、示范引領(lǐng)、以點(diǎn)帶面、重點(diǎn)突破、整體推進(jìn)”工作思路,把高效課堂建設(shè)分為三個(gè)階段,20xx年開展的“高效課堂建設(shè)年”活動(dòng)是推進(jìn)實(shí)施階段,20xx年開展“新課堂創(chuàng)建年”活動(dòng)為提高增效階段,到20xx年為總結(jié)提升階段,努力實(shí)現(xiàn)高效課堂建設(shè)“一年打基礎(chǔ),兩年大提升,三年上水平”目標(biāo)。

(一)著力打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、樂于奉獻(xiàn)、充滿活力的“新教師”

將“十心立師德、十力提師能、十氣修師表”的“三師”教育與課堂教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),推進(jìn)理念革命,引導(dǎo)廣大教師積極探索教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律,廣泛吸納先進(jìn)教育教學(xué)理念,自覺摒棄教師本位的課堂觀、知識(shí)本位的教學(xué)觀、分?jǐn)?shù)本位的質(zhì)量觀,全面樹立以服務(wù)為核心的價(jià)值觀、以學(xué)生為主體的角色觀、以發(fā)展為標(biāo)尺的效益觀。以促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo),進(jìn)一步完善廣大教師的學(xué)科知識(shí)體系,提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)、教育理論素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美素養(yǎng),提高教師踐行先進(jìn)教育教學(xué)理念的能力,駕馭新課堂的能力,形成教壇新秀-教學(xué)能手-學(xué)科帶頭人-特級(jí)教師-名師的五級(jí)骨干教師梯隊(duì)。

(二)努力構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的“新課堂”

新課堂是以教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律為遵循,以先進(jìn)的教育教學(xué)理念和教育教學(xué)方法為引領(lǐng),以基礎(chǔ)教育課程改革和素質(zhì)教育為導(dǎo)向,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師科學(xué)引領(lǐng)為手段,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益和學(xué)生發(fā)展最大化為目標(biāo)的課堂。新課堂是指教師采用多種有效的教學(xué)方式和手段,打破傳統(tǒng)教學(xué)依序進(jìn)行的課堂結(jié)構(gòu)、“一講到底”的教學(xué)方式、被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)方式、單調(diào)乏味的課堂氛圍,使課堂教學(xué)處于教師精講、善導(dǎo)、巧評(píng),學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、優(yōu)學(xué),氛圍民主、和諧、開放、愉悅的狀態(tài)之中,逐步形成快樂課堂、激情課堂、魅力課堂、高效課堂。

新課堂要突出八方面新特點(diǎn):一是新內(nèi)涵。新課堂不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能是否提高,還關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是否愉悅、學(xué)習(xí)的方法是否科學(xué)、情感態(tài)度和價(jià)值觀是否同步得到健康發(fā)展。二是新設(shè)計(jì)。新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要重點(diǎn)圍繞學(xué)生怎么學(xué),制定學(xué)案和教案,要求根據(jù)學(xué)生學(xué)情,課前充分備課、精心預(yù)設(shè),課中巧妙點(diǎn)撥、靈活駕馭,課后及時(shí)反思、不斷完善。三是新形式。新課堂要求變“教材”為“學(xué)材”,變“講堂”為“學(xué)堂”,教師變“演員”為“導(dǎo)演”,切實(shí)把教學(xué)的重點(diǎn)從“教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)”上。四是新結(jié)構(gòu)。新課堂在結(jié)構(gòu)上應(yīng)體現(xiàn)預(yù)習(xí)指導(dǎo)、展示點(diǎn)撥、檢測反饋等基本環(huán)節(jié),精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),優(yōu)化整合教學(xué)流程,更多地賦予學(xué)生參與課堂活動(dòng)的權(quán)利,切實(shí)落實(shí)學(xué)生主體地位。五是新關(guān)系。新課堂要求師生處于一種平等、信任、理解的狀態(tài),從而構(gòu)建平等、合作、民主、和諧、互動(dòng)、融洽的新型師生關(guān)系。六是新氛圍。新課堂追求和諧、活躍、有序的教學(xué)環(huán)境,鼓勵(lì)教師充滿智慧、洋溢激情、體現(xiàn)魅力地教,學(xué)生自主地、愉悅地、探索地學(xué),從而營造出充滿笑聲、掌聲、歡呼聲的課堂氛圍。七是新效益。新課堂要體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)高效的特征。優(yōu)質(zhì),即三維目標(biāo)在和諧、活躍、愉悅的教學(xué)氛圍中達(dá)成;高效,即在最短的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生最大的教學(xué)效益。八是新文化。新課堂文化是在對(duì)現(xiàn)有課堂文化提煉基礎(chǔ)上形成的,能夠賦予課堂以生活意義和生命價(jià)值的精神內(nèi)涵。

(三)探索創(chuàng)建學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作探究、集中展示、反饋達(dá)標(biāo)的“新模式”

各鄉(xiāng)校要在學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,積極探索適合學(xué)校實(shí)際的新課堂模式,全面推進(jìn)創(chuàng)建新課堂模式工作。重點(diǎn)要將洋思、杜浪口、永威等地先進(jìn)的課堂教學(xué)模式,結(jié)合我縣教育實(shí)際,通過有機(jī)整合,形成具有本校特色,適合校情、學(xué)情,不斷提升教育質(zhì)量的課堂教學(xué)新模式,也就是在全縣教師能夠熟練運(yùn)用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)典型學(xué)校和優(yōu)秀教師不斷創(chuàng)新,形成學(xué)校特色、學(xué)科特色和教師個(gè)人的教學(xué)特色,實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與質(zhì)量提升的高效統(tǒng)一。同時(shí),要廣泛借鑒全國各地涌現(xiàn)出的成功課堂教學(xué)模式,不僅要學(xué)習(xí)其課堂結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程、教學(xué)實(shí)施、環(huán)境設(shè)置等外顯內(nèi)容,而且要深入研究其內(nèi)部完善的管理和保障措施,挖掘其背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上,各學(xué)校要有計(jì)劃地組織基本掌握新課堂教學(xué)技能的優(yōu)秀老師,按照適合本校、本年級(jí)、本學(xué)科特點(diǎn)要求,嘗試運(yùn)用于課堂教學(xué)。

(一)宣傳發(fā)動(dòng)階段(20xx年3月20日前)。

召開全縣中小學(xué)“新課堂創(chuàng)建年”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì),傳達(dá)全市“強(qiáng)力提師能、創(chuàng)建新課堂”活動(dòng)意見,印發(fā)“新課堂創(chuàng)建年”活動(dòng)實(shí)施方案,動(dòng)員全縣中小學(xué)積極行動(dòng)起來,成立機(jī)構(gòu),制訂方案,抓好落實(shí),強(qiáng)力推進(jìn)。各鄉(xiāng)校組織教師精讀全國教育工作會(huì)議精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,深入領(lǐng)會(huì)《“校本革命”行動(dòng)綱領(lǐng)》,在學(xué)習(xí)中實(shí)踐,在實(shí)踐中反思,在反思中內(nèi)化,促進(jìn)教育教學(xué)理念的不斷更新,把理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,把完善教學(xué)理念與強(qiáng)化素質(zhì)教育理念結(jié)合起來,把轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方式與深化素質(zhì)教育“十個(gè)一”活動(dòng)結(jié)合起來,把強(qiáng)力提升教師育人能力與全面增強(qiáng)學(xué)校文化育人功能結(jié)合起來,把創(chuàng)建新課堂與創(chuàng)建特色學(xué)校結(jié)合起來,做到有機(jī)統(tǒng)一、融會(huì)貫通,進(jìn)一步構(gòu)建和形成屬于自身的辦學(xué)理念、教學(xué)理念和課程理念等。

(二)師資培訓(xùn)階段(20xx年3月20日―6月30日)。

以促進(jìn)教師專業(yè)成長為目標(biāo),以提升新課堂駕馭能力為重點(diǎn),分層次、分學(xué)科、分專題、分批次開展教師培訓(xùn),形成教師業(yè)務(wù)素質(zhì)在創(chuàng)建新課堂活動(dòng)中提升、新課堂在教師素質(zhì)提升中創(chuàng)建的良好局面。一是選拔優(yōu)秀教師參加全市組織的中小學(xué)各學(xué)科教師培訓(xùn),培養(yǎng)一批新課堂“種子”教師;二是骨干教師駕馭新課堂能力培訓(xùn),圍繞新課堂教學(xué)的基本涵義、基本特征、基本原則、基本要素、基本方法等,通過名師課堂教學(xué)觀摩和專家引領(lǐng),提升教師對(duì)新課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、理解,提高教師駕馭新課堂能力,培養(yǎng)一批新課堂教學(xué)骨干教師;三是學(xué)科帶頭人帶題研修培訓(xùn)。以新課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題為研修課題,采取進(jìn)名校、請(qǐng)名師等多種方式,組織學(xué)科帶頭人開展專題研修。研修培訓(xùn)實(shí)行過程管理,為每個(gè)參訓(xùn)教師建立培訓(xùn)檔案,并將研訓(xùn)課題成果轉(zhuǎn)化情況列入本人和學(xué)??冃Э己四繕?biāo)。兩年培訓(xùn)期滿后,對(duì)考核為優(yōu)秀,創(chuàng)建新課堂能力較高且發(fā)揮良好示范作用的教師,推薦為市特級(jí)教師、骨干教師,并予以獎(jiǎng)勵(lì),培養(yǎng)一批有效實(shí)施新課堂的學(xué)科帶頭人,帶動(dòng)全縣各學(xué)科教師提升新課堂駕馭和創(chuàng)建能力。四是搭建教師交流平臺(tái)。圍繞課程教材、課堂教學(xué)、教育科研等實(shí)踐問題,開設(shè)骨干教師大講臺(tái),舉行師能標(biāo)兵大比武活動(dòng),同時(shí),通過舉辦新課堂論壇、教師公開課、教學(xué)競賽等多種形式的活動(dòng),為廣大教提供新課堂教學(xué)交流互動(dòng)的平臺(tái)。

高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十六

為了提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,提高我校教師專業(yè)化水平,幫助教師樹立全新的教育理念,正確運(yùn)用高效課堂模式,喚醒學(xué)生的主體意識(shí),徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成高效的學(xué)習(xí)方法,提升課堂教學(xué)效果。

1、把我校建設(shè)成榆林市高效課堂領(lǐng)跑學(xué)校,具有很強(qiáng)的示范水平。

2、使高效課堂常態(tài)化,各學(xué)科能均衡發(fā)展,開課率為100%。

3、用“學(xué)本”理念指導(dǎo)教學(xué),實(shí)現(xiàn)“用模式”而“不唯模式”。

4、建設(shè)一定規(guī)模的課改標(biāo)兵,能承擔(dān)示范教學(xué)人數(shù)達(dá)到三分之二。

5、教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升,連年榮獲全縣教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校。

6、形成獨(dú)特的高效課堂文化,實(shí)行和諧、民主、規(guī)范、高效。

7、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

8、以高效課堂助推學(xué)校發(fā)展,形成獨(dú)具魅力的辦學(xué)特色。

1、重視“再培訓(xùn)”工作。做好教師、小組長、家長的培訓(xùn)工作。每學(xué)期五次教師層面的培訓(xùn),一次家長、小組長培訓(xùn)。

2、形成激勵(lì)機(jī)制。每學(xué)期認(rèn)定一批課改標(biāo)兵,表彰一次優(yōu)秀小組及小組長,建立優(yōu)秀小組風(fēng)采展。

3、重視小組文化建設(shè)。各小組由亮麗的組名,振奮人心的組訓(xùn),有意識(shí)安排小組間的競賽,形成富有凝聚力的合作小組。

4、加大常態(tài)教研管理。實(shí)行人人公開課制度、書面評(píng)課制度、中心發(fā)言人制度、教研會(huì)考勤制度、校本研修學(xué)分認(rèn)定制度。

5、建立研究共同體。將教師分為10個(gè)研究共同體,集體備課、磨課、說課、評(píng)課,提高研討實(shí)效。

6、實(shí)效年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)。分年級(jí)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),確定首席評(píng)課人,形成評(píng)課材料,進(jìn)行集體研討。

7、開展示范課活動(dòng)。每學(xué)期初,按照“先磨后上”的辦法,安排課改標(biāo)兵上示范課,以精品課引領(lǐng)教學(xué)改革。

8、積極承擔(dān)上級(jí)高效課堂的示范、調(diào)研任務(wù),以任務(wù)助推高效課堂的快速推進(jìn)。

9、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長為組長、教務(wù)主任為副組長,各校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為課改領(lǐng)導(dǎo)小組,有序領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)與高效課堂的推進(jìn)。

10、確定明確的時(shí)間表。一年內(nèi)新模式開課率達(dá)到100%,二年內(nèi)達(dá)到縣內(nèi)示范水平,三年內(nèi)在榆林市具有較大的影響力。

高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十七

高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中,通過教師的科學(xué)引領(lǐng),學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí),在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),達(dá)成教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、高效發(fā)展。實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能,過程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想。

為了提升我校教育教學(xué)質(zhì)量,提高我校教師專業(yè)化水平,幫助教師樹立全新的教育理念,正確運(yùn)用高效課堂模式,喚醒學(xué)生的主體意識(shí),徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,突出學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成高效的學(xué)習(xí)方法,提升課堂教學(xué)效果。

二、目標(biāo)任務(wù)。

1、把我校建設(shè)成偏關(guān)縣高效課堂領(lǐng)跑學(xué)校,具有很強(qiáng)的示范水平。

2、使高效課堂常態(tài)化,各學(xué)科能均衡發(fā)展,開課率為100%。

3、用“學(xué)本”理念指導(dǎo)教學(xué),實(shí)現(xiàn)“用模式”而“不唯模式”。

4、建設(shè)一定規(guī)模的課改標(biāo)兵,能承擔(dān)示范教學(xué)人數(shù)達(dá)到三分之一。

5、教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升,連年榮獲全縣教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀學(xué)校。

6、形成獨(dú)特的高效課堂文化,實(shí)行和諧、民主、規(guī)范、高效。

7、徹底轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

8、以高效課堂助推學(xué)校發(fā)展,形成獨(dú)具魅力的辦學(xué)特色。

三、保障措施。

1、重視“再培訓(xùn)”工作。做好教師、小組長、家長的培訓(xùn)工作。每學(xué)期兩次教師層面的培訓(xùn),一次家長會(huì)、小組長培訓(xùn)。

2、形成激勵(lì)機(jī)制。每學(xué)期認(rèn)定一批課改標(biāo)兵,表彰一次優(yōu)秀小組及小組長,建立優(yōu)秀小組風(fēng)采展。

3、重視小組文化建設(shè)。各小組有亮麗的組名,振奮人心的組訓(xùn),有意識(shí)安排小組間的競賽,形成富有凝聚力的合作小組。

4、加大常態(tài)教研管理。實(shí)行人人公開課制度、書面評(píng)課制度、教研會(huì)考勤制度、校本研修學(xué)分認(rèn)定制度。

5、建立研究共同體。將教師分為5個(gè)研究共同體,集體備課、磨課、說課、評(píng)課,提高研討實(shí)效。

6、實(shí)效年級(jí)教學(xué)視導(dǎo)。分年級(jí)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo),確定首席評(píng)課人,形成評(píng)課材料,進(jìn)行集體研討。

7、開展示范課活動(dòng)。每學(xué)期初,按照“先磨后上”的辦法,安排課改標(biāo)兵上示范課,以精品課引領(lǐng)教學(xué)改革。

8、積極承擔(dān)上級(jí)高效課堂的示范、調(diào)研任務(wù),以任務(wù)助推高效課堂的快速推進(jìn)。

9、成立領(lǐng)導(dǎo)小組。以校長為組長、教務(wù)主任為副組長,各學(xué)科為課改領(lǐng)導(dǎo)小組,有序領(lǐng)導(dǎo)和服務(wù)與高效課堂的推進(jìn)。

10、確定明確的時(shí)間表。一年內(nèi)新模式開課率達(dá)到100%,二年內(nèi)達(dá)到縣內(nèi)示范水平,三年內(nèi)在全縣具有較大的影響力。

高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十八

為促進(jìn)“高效課堂”教學(xué)常態(tài)化,師生熟練操作“高效課堂”各項(xiàng)流程,規(guī)范化建設(shè)班級(jí)文化、小組文化,打造學(xué)校課改亮點(diǎn)和特色,提高教育教學(xué)質(zhì)量,深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革,探索以班級(jí)為團(tuán)隊(duì)的“集體創(chuàng)優(yōu)”活動(dòng)。

人人都是課改人,課改人中選達(dá)人。

1、領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:z。

副組長:z。

成員:全體行政人員、年級(jí)組正、副組長、班主任。

2、評(píng)委成員:

z(其余評(píng)委等抽簽之后決定,保證每個(gè)學(xué)科都有相應(yīng)老師參與評(píng)委)。

3、統(tǒng)分、做簽:z攝像:z照相:z。

高一、高二語、數(shù)、英、理、化、生、政、史、地九個(gè)學(xué)科的全體教師(教工大會(huì)抽簽確定參賽老師,每個(gè)班級(jí)抽一名教師參賽)。

20xx年5月。

(一)主題:規(guī)范化建設(shè)班級(jí)文化,落實(shí)小組培訓(xùn)、高效課堂教學(xué)常態(tài)化。

(二)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則。

1、使用導(dǎo)學(xué)案,預(yù)習(xí)案有檢查,有情況反饋(10分)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確(10分)。

3、有重點(diǎn)、難點(diǎn),有探究主題內(nèi)容(10分)。

4、指導(dǎo)學(xué)生合作探究(10分)。

5、學(xué)生展示高效(10分)。

6、學(xué)生點(diǎn)評(píng)高效(10分)。

7、有生成問題或質(zhì)疑并能靈活解決(4分)。

8、有學(xué)法指導(dǎo),解題方法歸納或規(guī)律總結(jié)(10分)。

9、有課堂小結(jié)(10分)。

10、當(dāng)堂檢測效果好(4分)。

11、有配套的ppt輔助教學(xué)(4分)。

12、能用普通話教學(xué)(4分)。

13、能靈活有效地駕馭課堂(4分)。

高一設(shè)一等獎(jiǎng)4個(gè)、二等獎(jiǎng)6個(gè)、三等獎(jiǎng)6個(gè)。

高二設(shè)一等獎(jiǎng)4個(gè)、二等獎(jiǎng)6個(gè)、三等獎(jiǎng)7個(gè)。

高效課堂教學(xué)實(shí)施方案(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十九

為深化新課程改革,進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育,貫徹、落實(shí)《xx省中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,提高教學(xué)效率,打造xx小學(xué)教育精品、實(shí)現(xiàn)高位運(yùn)行;為矯正新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的重形式輕資料、重?cái)?shù)量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓(xùn)練輕反饋、重進(jìn)度輕效度等偏差和不足,真正實(shí)施“高效課堂”,特制定本方案。

以《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》文件為指導(dǎo),結(jié)合我鄉(xiāng)工作實(shí)際,全面落實(shí)新課程理念,進(jìn)取探索自主、高效、充滿活力的課堂教學(xué),真正實(shí)施“高效課堂”,從而切實(shí)提高教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、訓(xùn)練檢測、課后輔導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性。

1、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。

高效的課堂教學(xué),必須有高效的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié),否則,談不上有效的課堂教學(xué),更談不上高效的課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作,包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的構(gòu)成等。

(1)備資料。

要把教材看作是一個(gè)范本,努力做到入乎其內(nèi),吃透教材,把握重點(diǎn)、難點(diǎn),同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子,不唯教材,力圖出乎其外,舉一反三,觸類旁通。要與課本對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。要精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,提煉出簡練而有效的教學(xué)主線,層層推進(jìn)。

(2)備學(xué)生。

教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

(3)備訓(xùn)練。

依據(jù)教學(xué)資料和學(xué)生實(shí)際,精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí),下發(fā)訓(xùn)練教材,教師必須先做,去粗取精,去偽存真,要做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的主體意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

具體策略:

抓實(shí)團(tuán)體備課。首先做到“四到位”:時(shí)間到位,地點(diǎn)到位,資料到位,備課主講人到位。其次完善團(tuán)體備課常規(guī):一人主備、教研組內(nèi)討論、團(tuán)體修改,真正將集備制度落到實(shí)處。

2、提高課堂教學(xué)的高效性。

課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地,也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生的成長依靠的是每一堂課的積累,提高課堂教學(xué)效率是當(dāng)務(wù)之急。

(1)提高教學(xué)資料的高效性。

課堂教學(xué)資料的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),確立重點(diǎn),優(yōu)化選擇。在強(qiáng)調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí),不能忽視知識(shí)教學(xué),應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。

(2)提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo),從學(xué)生的發(fā)展出發(fā),從有利于學(xué)生本事的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上研究,對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備,周密布置,聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心,使創(chuàng)設(shè)的情境到達(dá)資料鮮活化、過程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)高效化,從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程。

(3)提高教學(xué)方法的高效性。

優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導(dǎo)”,服務(wù)于“學(xué)”,要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)資料出發(fā),揚(yáng)長避短地選用各種方法。要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過程,不能脫離學(xué)生原有基礎(chǔ),堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想,充分反映學(xué)生主體性的要求。

(4)提高教學(xué)交流的高效性。

要建立民主、平等的師生關(guān)系,進(jìn)取創(chuàng)設(shè)和諧、活力的課堂氛圍,增強(qiáng)師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng),尋求建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng),經(jīng)過師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流,讓學(xué)生掌握知識(shí),發(fā)展本事。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧,而應(yīng)追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

(5)提高教學(xué)手段的高效性。

多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢,多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學(xué)的'作用。要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法,講求使用效益。

(6)提高問題設(shè)計(jì)的高效性。

要圍繞教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問,經(jīng)過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,推進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然,高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍十分廣泛,除以上六條外,教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點(diǎn)的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實(shí)現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細(xì)節(jié)問題等等,都值得去認(rèn)真研究。

具體策略:

(1)創(chuàng)新教研課。本學(xué)期一人至少一節(jié)優(yōu)質(zhì)課,以“高效課堂”為主題,拉開過程,展示成果,真正提高課堂教學(xué)的高效性。

(2)落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求教師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫在教師筆記上,每學(xué)期10篇,每篇字?jǐn)?shù)不少于800字,鄉(xiāng)、校組織展覽、交流、評(píng)比。

3、提高訓(xùn)練檢測的高效性。

在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí),要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置很多的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,防止學(xué)生淹沒在題海之中,也不能讓學(xué)生只是簡單的抄寫,進(jìn)行書本知識(shí)的搬家。要充分了解學(xué)情,布置有針對(duì)性的作業(yè),讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問題、解決問題。同時(shí),要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,做到適時(shí)、適量、適度。高效訓(xùn)練要做到“六有六必”,即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾。堅(jiān)持做到精選精練,把握難度,刪除繁、難、偏、舊的題目,提高訓(xùn)練效度;必須做到,及時(shí)批改,精批細(xì)改;講評(píng)之前必須先做統(tǒng)計(jì)歸納,切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。

具體策略:

抓實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”(認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認(rèn)真開展課外輔導(dǎo)活動(dòng)、認(rèn)真考核、認(rèn)真教研)的查評(píng)工作,將教導(dǎo)處抽查和組內(nèi)自查結(jié)合起來,搞好學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)調(diào)研。

4、提高課后輔導(dǎo)的高效性。

課后輔導(dǎo)要突出一個(gè)“勤”字,堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,實(shí)現(xiàn)培優(yōu)補(bǔ)差的落實(shí)到位。在平時(shí)的教學(xué)過程中,要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想,不斷強(qiáng)化教學(xué)輔導(dǎo)。在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí),還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo),補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”,消除心理障礙,矯正不良習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。

具體策略:

重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,在校內(nèi)開展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高各方面的本事。針對(duì)學(xué)困生的薄弱點(diǎn),加強(qiáng)輔導(dǎo),促其不斷提高。

挖掘苗子,培養(yǎng)尖子,以好帶差。

充分發(fā)揮學(xué)校心理健康教育的作用,做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)。

5、提高教學(xué)評(píng)價(jià)的高效性。

教學(xué)過程中,教師要及時(shí)、適度、多元地評(píng)價(jià)學(xué)生,鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。評(píng)價(jià)既要注重過程又要注重結(jié)果。

具體策略:

學(xué)校在管理過程中,要實(shí)施高效的手段,建立有效的教學(xué)評(píng)價(jià)制度,充分體現(xiàn)發(fā)展性。充分利用學(xué)生“成長記錄袋”的導(dǎo)向作用。

教研室建立各學(xué)科全面調(diào)研和重點(diǎn)學(xué)科調(diào)研相結(jié)合的常規(guī)調(diào)研制度,真正切實(shí)、全面地評(píng)價(jià)學(xué)生,評(píng)價(jià)教師。

采用多種形式加強(qiáng)對(duì)教師本人的評(píng)價(jià),如經(jīng)過聽課、考評(píng)、問卷或?qū)W生家長參與評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)體系,促進(jìn)教師工作有效性的提高。

實(shí)施提議:

1、各年級(jí)組和教師根據(jù)本實(shí)施意見,進(jìn)一步加強(qiáng)有效教學(xué)專題研究,廣泛學(xué)習(xí),統(tǒng)一思想,加深對(duì)實(shí)施高效教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。

2、教導(dǎo)處、備課組及時(shí)制訂與高效教學(xué)相適應(yīng)的各項(xiàng)管理制度,重點(diǎn)是常規(guī)管理制度和評(píng)價(jià)激勵(lì)制度,高效運(yùn)行,確保有效教學(xué)順利推進(jìn)。

3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)考核的力度。根據(jù)縣局下發(fā)的《關(guān)于在全縣小學(xué)推進(jìn)課堂教學(xué)改革構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》文件中的重點(diǎn)資料,大力加強(qiáng)常規(guī)管理考核,堅(jiān)持月檢查考核制度,嚴(yán)格考核,與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤,認(rèn)真向教師反饋考核情景,促進(jìn)整改提高。

4、備課組要密切聯(lián)系,及時(shí)反饋“高效課堂”的實(shí)施情景,根據(jù)實(shí)際情景,隨時(shí)調(diào)整工作思路及活動(dòng)方案,進(jìn)一步優(yōu)化高效課堂教學(xué)管理的的水準(zhǔn)。

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優(yōu)秀作文應(yīng)該具有獨(dú)特的個(gè)性和鮮明的風(fēng)格,讓讀者在閱讀中感受到作者的情感和思想。以下是一些優(yōu)秀作文的片段和范文,希望可以給大家提供參考和借鑒。叮鈴鈴……一陣鈴聲響
應(yīng)急預(yù)案的實(shí)施需要各方面的協(xié)調(diào)合作和緊密配合,才能取得最佳效果。應(yīng)急預(yù)案中的演練和實(shí)施過程是檢驗(yàn)其有效性和可行性的重要環(huán)節(jié),請(qǐng)大家在日常工作中重視和加以實(shí)踐。
寫個(gè)人總結(jié)時(shí),我們要抓住重點(diǎn),突出自己在學(xué)習(xí)和工作生活等方面的亮點(diǎn)和成果。在下面的范文中,我們可以看到一些寫作技巧和表達(dá)方式,供大家參考借鑒。根據(jù)縣教育局《20
工作計(jì)劃表可以幫助我們合理安排工作的順序和優(yōu)先級(jí),避免任務(wù)錯(cuò)亂和遺漏的情況發(fā)生。工作計(jì)劃是一項(xiàng)重要的管理工具,以下是一些經(jīng)典的工作計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
通過寫作,我們可以鍛煉自己的思維能力和觀察力,提高自己的表達(dá)能力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的啟示和參考。最大的敵人就是困倦
優(yōu)秀作文能夠?qū)⒊橄蟮母拍詈途唧w的事物相結(jié)合,引導(dǎo)讀者思考和感悟。通過學(xué)習(xí)這些范文,我們可以提高自己的寫作水平和文學(xué)素養(yǎng)。感恩是一種美德,感恩是一種溫暖人心的愛,
年終總結(jié)不僅僅是一種回顧過去的機(jī)會(huì),更是思考和規(guī)劃未來的一次重要契機(jī)。如果你在寫年終總結(jié)時(shí)感到困惑,不妨看看以下的范文,或許能給你一些啟示。經(jīng)過一年里的不斷學(xué)習(xí)
個(gè)人總結(jié)可以讓我更好地發(fā)現(xiàn)自己的成長點(diǎn)和改進(jìn)空間,進(jìn)一步提升能力。在這里,小編為大家精心挑選了一些個(gè)人總結(jié)的優(yōu)秀案例,供大家參考和學(xué)習(xí)。。環(huán)衛(wèi)工作在今年取得了進(jìn)
在三分鐘內(nèi),我們可以擁有無限可能性,也可以失去一切機(jī)會(huì)。在以下的范文中,你可以看到不同領(lǐng)域和不同主題的三分鐘演講稿。尊敬的老師、同學(xué)們:大家好!我的夢想是當(dāng)一個(gè)
演講稿要考慮到聽眾的需求和興趣,通過針對(duì)性的內(nèi)容設(shè)計(jì)來引起聽眾的共鳴。下面是一些在演講領(lǐng)域有影響力的演講稿范文,希望能夠給大家?guī)盱`感和啟示。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各
國旗下講話稿的核心要素是真誠、感染力和引導(dǎo)力,讓人們在聽完講話后感到自豪和振奮。下面是一些膾炙人口的國旗下講話稿范文,讓我們一起來領(lǐng)略其中的魅力。尊敬的園長、親
學(xué)習(xí)心得是對(duì)學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)和總結(jié),對(duì)于今后的學(xué)習(xí)有重要的參考價(jià)值。以下是一些學(xué)習(xí)心得范文,希望對(duì)大家在寫作時(shí)有所啟發(fā)和借鑒。通過這次創(chuàng)業(yè)課程的學(xué)習(xí),學(xué)
策劃書還應(yīng)該包括項(xiàng)目的預(yù)算、時(shí)間計(jì)劃和風(fēng)險(xiǎn)分析等細(xì)節(jié),以便更好地評(píng)估和管理項(xiàng)目的進(jìn)展。在寫策劃書時(shí),我們可以借鑒這些策劃書范文中的案例和技巧,進(jìn)行適當(dāng)?shù)膮⒖己徒?/div>
開學(xué)典禮是學(xué)校每年舉行的一項(xiàng)重要儀式,標(biāo)志著新學(xué)期的開始。接下來,請(qǐng)大家共同欣賞一份開學(xué)典禮的精彩校園文化展示。敬愛的校領(lǐng)導(dǎo)、老師;親愛的同學(xué)們:大家好!我是x
辭職報(bào)告是一種書面材料,用于向公司或組織申請(qǐng)辭去職務(wù)或工作。以下是小編為大家整理的辭職報(bào)告范文,歡迎大家參考借鑒。尊敬的領(lǐng)導(dǎo):您好!春節(jié)臨近,各種歡快的氛圍將我
中班教案的編寫應(yīng)當(dāng)符合教育部制定的教學(xué)要求和幼兒園的教育目標(biāo)。7.為了豐富中班教案的編寫思路,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案,供大家參考借鑒。1、知道螢火蟲的特
幼兒園教案的編寫需要考慮幼兒的興趣、能力和需求,注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些幼兒園教案案例,希望可以給大家提供一些參考和借鑒。
優(yōu)秀作文是一首詩,以感動(dòng)人心的語言喚起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望可以幫助大家更好地理解和掌握寫作技巧。通過學(xué)習(xí)這些范文
寫一篇優(yōu)秀的作文需要有堅(jiān)持不懈的努力和持之以恒的學(xué)習(xí)。小編特意為大家整理了一些優(yōu)秀作文范文,希望這些范文能夠激發(fā)大家的寫作靈感。1、一個(gè)人掙錢越艱難,就越摳門。
優(yōu)秀作文是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一,通過寫作可以提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。接下來是一些引人入勝的優(yōu)秀作文段落,通過鮮明的語言和生動(dòng)的描寫打動(dòng)了眾多讀者。
自我評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)和發(fā)展路徑,它能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)和發(fā)展自己。有些自我評(píng)價(jià)范文寫得非常出彩,展示了個(gè)性與實(shí)力,讓人不禁為之贊嘆。斗爭的生活使我干練,苦
英語是科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新的重要工具,學(xué)習(xí)英語可以提升我們在科技領(lǐng)域的競爭力。英語是一門廣泛應(yīng)用于科技、商務(wù)、旅游等領(lǐng)域的語言,具有很高的實(shí)用性。學(xué)好英語可以為個(gè)
優(yōu)秀作文是通過高質(zhì)量的語言表達(dá)和深入的思考,給讀者留下深刻印象的作品。小編為大家整理了一些優(yōu)秀作文的經(jīng)典范文,供大家欣賞和學(xué)習(xí)。你的英語很好,有語言天賦,在學(xué)習(xí)
優(yōu)秀作文是在語言表達(dá)和內(nèi)容思考上都達(dá)到了高水平的作品,它給人以啟示和共鳴。以下是一些寫作大賽的優(yōu)秀作品,讓我們一起來品味其中的精彩。暑假已經(jīng)結(jié)束了,新學(xué)期開始了
教案模板可以作為教學(xué)研究的產(chǎn)物,通過不斷的反思和修改,提高教學(xué)質(zhì)量。下面是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師分享的教案模板,希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)。目標(biāo);教法學(xué)法分析;教學(xué)流
優(yōu)秀作文是對(duì)于現(xiàn)實(shí)生活中的某一個(gè)主題或問題進(jìn)行深入思考,并通過文字進(jìn)行精確、準(zhǔn)確的表達(dá)。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和方法。
在寫實(shí)習(xí)心得的過程中,我們可以對(duì)實(shí)習(xí)期間的工作任務(wù)、團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人成長等方面進(jìn)行全面的反思和總結(jié)。通過閱讀以下實(shí)習(xí)心得范文,我們可以看到不同實(shí)習(xí)生的成長和進(jìn)步。
優(yōu)秀作文不僅需要語言優(yōu)美,更需要思想有深度,觸動(dòng)人心。下面是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文供大家參考閱讀。我特別喜愛水仙花,每年都養(yǎng)幾盆。以前都不知道它是怎么
優(yōu)秀作文是一座價(jià)值的燈塔,指引著讀者在思維的海洋中找到方向和力量。這些優(yōu)秀作文是經(jīng)過精心挑選和編輯的,具有較高的文學(xué)價(jià)值和閱讀價(jià)值。去年,我種了幾盆吊蘭。聽鄰居
作文是一種綜合能力的體現(xiàn),通過寫作可以鍛煉我們的思維和表達(dá)能力。在這里,小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的啟示和靈感。
演講稿可以通過生動(dòng)的語言描述、個(gè)人經(jīng)歷和感人的故事來打動(dòng)觀眾。為了幫助大家更好地理解和掌握演講稿的寫作技巧,特意收集了一些精選的范文供大家參考。各位老師、學(xué)長、
春節(jié)是一個(gè)祈福和祝福的時(shí)刻,人們會(huì)祈求來年平安、幸福和成功。春節(jié)是中國傳統(tǒng)的重要節(jié)日,通過它我們可以感受到獨(dú)特的民俗風(fēng)情。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢?
優(yōu)秀作文需要靈感和創(chuàng)新,要有獨(dú)特的構(gòu)思和新穎的表達(dá)方式,讓讀者耳目一新。感謝大家的關(guān)注,下面是一些優(yōu)秀作文的精華部分,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹竞托蕾p的樂趣。
作文是一種表達(dá)思想和情感的方式,優(yōu)秀的作文可以給讀者帶來深入思考和共鳴。接下來,小編為大家分享一些優(yōu)秀作文的范文,供大家參考和借鑒。冬爺爺漸漸地離開了,美麗的春
通過閱讀優(yōu)秀作文,我們可以學(xué)習(xí)到很多寫作技巧和表達(dá)方式。以下是一些寫作大師的經(jīng)典語句和優(yōu)秀作品的片段,與大家分享。我已經(jīng)步入了中學(xué)的大門,新的起點(diǎn),新的事物,讓
優(yōu)秀作文是思想的碑文,載滿了作者對(duì)于世界的思索和感悟。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,希望能夠給大家?guī)硪恍┳魑膶懽魃系膯⑹竞椭笇?dǎo)。親愛的同學(xué)xx:。你好!也許你不認(rèn)
優(yōu)秀作文是作者對(duì)于某個(gè)主題深入思考后,獨(dú)到見解的表達(dá)和闡釋。寫作之前,可以看一些優(yōu)秀作文的評(píng)析,了解其中的亮點(diǎn)和不足,從而在自己寫作時(shí)避免類似的錯(cuò)誤。
讀書心得是對(duì)書籍進(jìn)行分析和總結(jié)的過程,有助于我們更好地理解和應(yīng)用書中的知識(shí)。接下來,我們一起來看看一些經(jīng)典書籍的讀書心得,分享不同人的閱讀體驗(yàn)和觀點(diǎn)。
養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣可以提升自信心和個(gè)人品格,為自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。禮儀知識(shí)涉及到方方面面的細(xì)節(jié)和技巧,以下是一些實(shí)用的禮儀指南,供大家參考和學(xué)習(xí)。
中班教案的執(zhí)行需要全體教師的密切配合和家長的積極參與,形成良好的育人合力。以下是小編為大家收集的中班教案范文,希望對(duì)大家有所幫助。1、探索各種跳法,能依據(jù)信號(hào)做
英語是一門廣泛使用的國際語言,掌握英語對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和工作都至關(guān)重要。以下是一些英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站和APP推薦,希望能為大家的學(xué)習(xí)提供便利和支持。她姓莫,我們都叫她
演講稿范文是通過文字將演講內(nèi)容進(jìn)行整理、概括和總結(jié)的一種書面形式。通過研讀演講稿范文,可以了解演講者如何在有限的時(shí)間內(nèi)傳達(dá)出深刻的思想和觀點(diǎn)。親愛的老師們,親愛
讀后感不僅是對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià),更是一種思考和反思的過程,讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,并與作品發(fā)生共鳴和對(duì)話。以下是小編為大家收集的讀后感范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠
在日常工作中,出納承擔(dān)著記錄和核對(duì)企業(yè)的現(xiàn)金流動(dòng)情況的重要責(zé)任。接下來是小編整理的一些出納總結(jié)實(shí)例,希望能對(duì)大家有所幫助。時(shí)光飛逝,的工作已經(jīng)結(jié)束了。作為一名財(cái)
致辭是在特定場合通過演講或書面表達(dá)對(duì)某個(gè)事件、事物、人物等的敬意和祝賀。我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┲罗o的注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所啟發(fā)。同志們:今天,××縣各界婦女歡聚
通過寫作,我們可以更好地理解自己的內(nèi)心世界,表達(dá)自己的想法和感受。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文片段,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹?。誰說拼臉就是拼五官的?我們之
畢業(yè)生不僅要擁有專業(yè)知識(shí),還需要具備一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和綜合素質(zhì)。這里收集了一些優(yōu)秀的畢業(yè)總結(jié)范文,希望對(duì)大家的寫作有所幫助。認(rèn)認(rèn)真真做人,踏踏實(shí)實(shí)工作。勇于拼
親愛的家長朋友們:大家好!一年一度的國際勞動(dòng)節(jié)即將來臨,首先感謝您一直以來對(duì)我園工作的.支持與配合?,F(xiàn)將"五一"勞動(dòng)節(jié)放假時(shí)間通知如下:4月29日(星期日)、4
教師心得體會(huì)是教師不斷修正教學(xué)方法和探索教學(xué)技巧的過程,是教育發(fā)展的重要組成部分。以下是一些教師根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫的心得體會(huì),希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
在日常生活中,我們經(jīng)歷了許多事情,總結(jié)心得體會(huì),可以更好地應(yīng)對(duì)類似情況,不斷提升自己的應(yīng)對(duì)能力。請(qǐng)看以下是為大家整理的精彩心得體會(huì)范文,從中可以學(xué)習(xí)到很多寫作的
演講稿的結(jié)尾要總結(jié)全文,強(qiáng)調(diào)主題,給聽眾留下深刻的印象。下面是一些成功演講者的范文,他們的演講既有思想深刻又極具感染力。親愛的朋友們:大家好!我生長在一個(gè)雙軍人
在日常生活中,我們經(jīng)常需要發(fā)送通知來告知他人一些重要的事情或安排。請(qǐng)同學(xué)們注意,以下是學(xué)校發(fā)布的通知,請(qǐng)務(wù)必認(rèn)真閱讀并按照要求做好準(zhǔn)備。4月3日至5日放假調(diào)休,
讀后感可以幫助我們更深入地理解閱讀的內(nèi)容,開闊我們的思維,啟發(fā)我們的創(chuàng)造力。請(qǐng)大家瀏覽以下讀后感范文,相信其中一定有一篇能與你產(chǎn)生共鳴和啟發(fā)你的寫作思路。
借款合同還應(yīng)遵守相關(guān)法律法規(guī)和金融監(jiān)管政策,保障金融市場的穩(wěn)定和健康發(fā)展。收集了一些常見的借款合同樣本,可以作為您撰寫借款合同的參考。借款人:_________
隨著工作環(huán)境和發(fā)展機(jī)會(huì)的變化,我認(rèn)為現(xiàn)在是時(shí)候給予自己一個(gè)新的職業(yè)挑戰(zhàn)了。在撰寫辭職信時(shí),以下是一些示例,旨在幫助你更好地組織和表達(dá)自己的離職原因和決定。
在自我評(píng)價(jià)時(shí),我們應(yīng)該主動(dòng)尋求他人的反饋和意見,以補(bǔ)充和修正自己的認(rèn)知。以下是一些優(yōu)秀的自我評(píng)價(jià)示范,通過參考這些范文,相信可以幫助大家更好地撰寫自己的評(píng)價(jià)。
演講稿范文可以作為演講者準(zhǔn)備演講的參考,也可以作為聽眾了解演講內(nèi)容的重要依據(jù)。小編特意為大家整理了一些全球知名演講者的演講片段,讓大家感受到他們的魅力與智慧。
通過自我介紹,我們可以向他人傳遞積極的能量和正面的態(tài)度,為彼此帶來良好的交流氛圍。以下是小編整理的一些自我介紹技巧和注意事項(xiàng),希望對(duì)大家有所幫助。我叫xxx,是
銷售工作總結(jié)可以為企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層提供決策依據(jù),為制定市場營銷計(jì)劃提供參考信息。這些銷售工作總結(jié)范文包括了不同行業(yè)和銷售崗位的案例,適用于各類銷售人員的總結(jié)。
發(fā)言稿的目的是通過言辭的力量,對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行傳達(dá),達(dá)到說服聽眾的效果。發(fā)言稿的觀點(diǎn)要有獨(dú)特性和對(duì)時(shí)事的敏感性,才能引起聽眾的興趣。尊敬的各位老師各位同學(xué)們:大家上午
優(yōu)秀作文具備較強(qiáng)的文化素養(yǎng)和批判思維,能夠體現(xiàn)作者的思辨能力和獨(dú)立見解。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,大家一起來看看吧。1、當(dāng)我驚嘆人生如夢的時(shí)
在競選中,候選人需要制定合理的競選策略,包括宣傳和溝通等方面,以吸引選民的支持。以下是一些關(guān)于競選的名人名言,希望能給大家?guī)硪恍﹩⑹?。大家好,今天,我站在講臺(tái)
作文是一種對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的考核,寫一篇優(yōu)秀作文需要多方面的能力。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,將它們作為參考,相信可以提高大家的寫作水平。是夜。雪下得極大,披在
講話稿范文的中間部分應(yīng)該圍繞主題展開,逐步深入,給予聽眾足夠的信息支持。這些講話稿范文包含了政治、教育、環(huán)保等多個(gè)領(lǐng)域的話題,可以滿足不同場合的需要。
在編寫通知時(shí),要注意使用正確的語氣和用詞,避免使用過于生硬或含有歧義的措辭,以免產(chǎn)生誤解或引起困惑。這些范文覆蓋了學(xué)校、企業(yè)、社區(qū)等多個(gè)領(lǐng)域,具有一定的參考價(jià)值
通過寫心得體會(huì),我們可以把零散的思緒整理出來,形成有序的觀點(diǎn)和見解。以下是小編整理的一些心得體會(huì)范文,供大家參考和借鑒。勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生在校園中參與各類勞動(dòng)活
月工作總結(jié)是一次及時(shí)總結(jié)和自我檢視的機(jī)會(huì),有利于我們在工作中發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決。以下是小編為大家準(zhǔn)備的月工作總結(jié)范文集錦,希望可以給大家提供實(shí)際幫助和指導(dǎo)。
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