中班教案包含了教師針對中班幼兒需求和發(fā)展特點(diǎn)制定的一系列教學(xué)計(jì)劃。現(xiàn)在，就讓我們一起來了解一些中班教案的實(shí)際運(yùn)用情況吧。

中班音樂教案快樂與悲傷（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

1、會用活潑歡快的情緒，有表情地演唱。

2、在歌唱活動中體驗(yàn)節(jié)日的幸福和快樂感。

3、感受節(jié)日的歡快氣氛。

4、愿意參加活動，感受節(jié)日的快樂。

1、用彩色聲線（毛線、塑料包裝繩等）和塑料浴帽做成的發(fā)套若干。

2、配套磁帶或cd。

1、在歡快的樂曲聲中自由做動作進(jìn)入活動室。

2、感受理解新歌。

（1）提問：六一兒童節(jié)小朋友最喜歡干什么？交流已有的有關(guān)六一活動經(jīng)驗(yàn)，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

（2）教師完整地演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情緒。

3、學(xué)唱歌曲。

（1）在歌曲旋律的伴奏下，嘗試與歌詞進(jìn)行匹配。

（2）放慢速度，輕聲學(xué)唱。

（3）練習(xí)。

4、有表情地歌唱。

（1）體驗(yàn)節(jié)日將到的快樂情緒，探索如何表現(xiàn)歌曲。

（2）提供道具，表現(xiàn)歌曲的活潑歡快情緒。

六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的`各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念。活動讓每一個孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機(jī)會去參與，去體驗(yàn)，去感受，使“六一”慶祝活動真正成為孩子們展示自己的大舞臺！

中班音樂教案快樂與悲傷（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

本單元以“人際間的關(guān)懷和溫暖”為取向，引導(dǎo)同學(xué)在此情感基調(diào)上學(xué)習(xí)“點(diǎn)、線、色”等美術(shù)語言。小鳥是小朋友們熟悉又感到親切的動物，鳥兒們在大自然中會做著什么快樂的事情呢？它們身上又衣著怎樣的花衣服呢？讓我們化身小鳥，投入大自然的懷抱，去感受小鳥們的快樂吧！

一年級的小朋友依然對學(xué)校生活感到新鮮而陌生，需要更多的交流機(jī)會從自我中心走向與他人共處。我們班的同學(xué)，天真、善良、樂于表達(dá)自身，自身就是一群“快樂的小鳥”，希望他們在這節(jié)課中可以快樂感受、快樂表達(dá)、快樂交流。他們上學(xué)期曾經(jīng)接觸過“點(diǎn)、線、色”的概念，但還沒得到具體的深入強(qiáng)化，這節(jié)課將對這一表示技能作進(jìn)一步的深化。

（一）知識技能：

1、了解小鳥的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、花紋以和色彩。

2、懂得用點(diǎn)、線、色來表示小鳥。

3、知道一些生態(tài)環(huán)境的'知識。

（二）過程與方法：

1、在欣賞、比較中了解小鳥，培養(yǎng)審美能力。

2、合作探究小鳥的表示方法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。

（三）情感、態(tài)度價值觀：

1、引導(dǎo)同學(xué)喜歡小鳥、懂得保護(hù)小鳥。

2、喜歡小鳥的形態(tài)和色彩。

1、圍繞小鳥的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫練習(xí)。

2、啟發(fā)創(chuàng)意，運(yùn)用點(diǎn)、線、色畫出不同形態(tài)和花紋的小鳥。

一、參盛宴。

1、聽鳥聲，結(jié)合課本圖片，想象情景，學(xué)鳥叫。

3、看課件圖片，感受小鳥各種動態(tài)，為表示小鳥的快樂動態(tài)作鋪墊。

二、齊玩樂。

1、說一說：生說說小鳥在做什么事情的時候是最快樂的。

2、想一想：師激勵同學(xué)看圖說出小鳥的基本結(jié)構(gòu)。

3、猜一猜：師示范如何利用簡單的圖形變出一只小鳥。

4、畫一畫：生運(yùn)用小鳥的基本結(jié)構(gòu)，選擇添畫出快樂小鳥不同的動態(tài)。

三、穿花衣。

1、通過課件看圖，對比觀察，感受小鳥身上的點(diǎn)、線、色，如何搭配才美。

2、生說說自身所想的創(chuàng)意。

四、繪所想。

五、品快樂。

1、感受合作效果，相互評價，相互促進(jìn)。

2、師做課堂總結(jié)，升華情感教育。滲透環(huán)保思想教育：教育小朋友要愛護(hù)鳥類，愛護(hù)小動物，珍惜自然生態(tài)，從我做起。

中班音樂教案快樂與悲傷（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

（1）教師范唱。

（2）師：歌曲的題目叫什么？好聽嗎？你們想不想來唱一唱？

（3）你聽到了哪些歌詞？

（4）念讀歌詞。

3、感受歌曲旋律。

（1）傾聽歌曲旋律，并說出是幾拍子的。

（2）跟著音樂拍節(jié)奏，指出三拍子音樂的強(qiáng)弱規(guī)律。

4、學(xué)唱歌曲。

三、嘗試為歌曲創(chuàng)編替換歌詞。

中班音樂教案快樂與悲傷（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

現(xiàn)今社會不管是哪個場所都會有一樣?xùn)|西——鏡子。鏡子是當(dāng)代社會所有人所必不可少的生活用品。在對鏡子認(rèn)識的基礎(chǔ)上，配上范曉萱的健康歌由此引伸了《魔鏡》這一堂音樂游戲課。

1、當(dāng)別人在發(fā)言時會尊重他人。

2、會遵守游戲規(guī)則。

3、凡事能踴躍參與。

二、活動過程：

團(tuán)體討論：哪些場所會有鏡子？為什么要照鏡子？

主要活動：鏡子游戲當(dāng)鏡子的人必須模仿照鏡子的人所做出的動作。

（1）老師先和全體幼兒玩，每個幼兒先當(dāng)鏡子，由老師當(dāng)照鏡子的人。

（2）靜態(tài)到動態(tài)的動作，如跳躍、彎腰、舉腳……。

（3）2人分為一組，其中一人當(dāng)人，另一人當(dāng)鏡子，玩一遍后再互換角色。

綜合活動：律動—全身運(yùn)動（健康歌）。

（1）播放范曉萱的歌：左三圈、右三圈，脖子扭扭、屁股扭扭……。

（2）隨著音樂全身扭動，當(dāng)音樂停下來，每個幼兒必須停下來擺一個動作，當(dāng)音樂再繼續(xù)，則開始動，等音樂停，再擺個姿勢（可強(qiáng)調(diào)：每次不同，和別人不同）。

（3）接著變化玩法，當(dāng)歌詞唱到”左三圈“時，”三圈“不唱出歌詞改換成拍手，”右三圈“的”三圈“改成拍手。脖子扭扭，”扭扭“改成不動漸進(jìn)，變化玩法規(guī)則。

三、活動延伸。

1、科學(xué)角加入迷宮圖配合主要活動中加入的鏡子，玩”看鏡子走迷宮“的游戲。

2、”健康歌“錄音帶放在音樂角，供小朋友角落時間自由使用。

教學(xué)反思：

照鏡子是一項(xiàng)既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認(rèn)真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設(shè)計(jì)不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。

中班音樂教案快樂與悲傷（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

1、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應(yīng)表情。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，注意傾聽和觀察領(lǐng)唱者的歌詞和動作，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。

3、能夠用明亮飽滿的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。

4、通過音樂游戲激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備。

表情圖：高興、生氣、難過;ppt課件。

三、活動過程。

活動導(dǎo)入;。

1、學(xué)習(xí)歌曲。

(1)出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時的表情，動作。

(2)老師示范演唱歌曲。

(3)請幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

(4)幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用表情表現(xiàn)出來。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。

(1)請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。

(2)練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。

3、創(chuàng)編歌詞。

(1)老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創(chuàng)編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。

(2)全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創(chuàng)編。

活動延伸：

在美工活動中畫“表情”。

附兒歌歌詞：

表情歌。

我高興，我高興，我就拍拍手，xxx我就拍拍手，看大家一起拍拍手。我生氣，我生氣，我就噘噘嘴，xxx我就噘噘嘴xxx，看大家一起噘噘嘴xxxxxxx。

我著急，我著急，我就剁剁腳xxx，我就剁剁腳，看大家一起剁剁腳。

中班音樂教案快樂與悲傷（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

語言表達(dá)。

由于當(dāng)今社會的計(jì)劃生育問題，大部分家庭中只有一個孩子，而這唯一的孩子就是家庭中的寶貝。由于家長的寵愛，很多孩子都是以自我為中心，眼中只有自己沒有他人，不懂得關(guān)愛他人，更不懂什么是分享。根據(jù)《綱要》：“發(fā)展幼兒社會認(rèn)知能力，培養(yǎng)健康積極的社會情感，認(rèn)識并體驗(yàn)人與人之間的關(guān)愛、協(xié)作的重要和快樂。”我設(shè)計(jì)這個活動，利用過新年互送賀卡的方法，讓幼兒初步理解分享，在活動中感知分享的快樂。同時在幼兒回答老師問題時，有效的發(fā)展他們的語言表達(dá)能力。

1、理解故事內(nèi)容，能記住故事名稱及主要角色。

2、能較連貫的回答老師提出的問題。

3、初步體驗(yàn)分享的快樂。

自己賀卡若干、油畫棒、動物圖片。

能夠體驗(yàn)分享的快樂。

能較連貫的回答問題。

小朋友，老師昨天收到了一份特別的新年禮物，你們想不想和老師一起看看？這是什么？（賀卡）這張小賀卡漂亮嗎？你們猜一下是誰送給我的？因?yàn)樾履昕斓搅耍±鲜蟛ú▽ｉT畫了這張賀卡送給我當(dāng)新年禮物，而且波波知道我最喜歡吃葡萄了，還在卡片里畫了一串大葡萄，王老師可喜歡這張卡片了。波波不僅送賀卡給王老師，他還畫很多的賀卡給她的好朋友，你們想知道波波還送賀卡給誰了嗎？想知道波波有沒有送賀卡給你嗎？那么老師給你們講一個小故事，聽完故事你們就知道波波畫得賀卡送給誰了。

1、交待故事名稱。

2、教師有感情地講故事，并運(yùn)用圖片和半成品的賀卡，邊講述邊在賀卡上貼魚（送給小貓）、蘿卜（送給小白兔）、蜂蜜（送給小黑雄）、蘋果（送給小紅鳥）和雞蛋（送給波波），幫助幼兒記憶。

3、提問：

（1）這個故事叫什么名字？

（2）故事里有哪些小動物？（當(dāng)幼兒回答出一個小動物，就將一個小動物的圖片貼在黑板上）。

4、教師有感情的`再講一遍故事，邊講述邊提問！

（1）波波畫了什么好吃的送給小貓（小白兔、小黑熊、小紅鳥）？

（2）為什么波波要畫賀卡送給她的好朋友？

（3）波波在每一句賀卡上都寫了一句什么祝福的話？

1、師幼合作，共同完成送給老鼠的賀卡。

小貓咪、小白兔、小黑熊、小紅鳥在收到波波的賀卡后也送了一張賀卡給波波，老師也收到波波的賀卡要不要畫一張送給波波呢？可是王老師比較笨，想不出應(yīng)該畫什么給小老鼠波波，你們幫幫王老師，和我一起想一想，我們畫什么給波波呢？（聽完意見，完成賀卡）。

2、通過談話，激發(fā)幼兒制作賀卡的興趣。

小朋友，你們也有自己的好朋友對嗎？你們想不想像王老師和小老鼠波波一樣畫出一些好吃的送給你們的好朋友？請你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起過新年呢？小朋友你想畫什么好吃的？送給哪一位好朋友？（請部分幼兒回答）。

中班音樂教案快樂與悲傷（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

1、在修鞋、玩鞋的情境中，感受樂曲abb’的曲式風(fēng)格。

2、嘗試用有節(jié)奏的動作和小樂器表現(xiàn)鞋匠的工作和快樂的心情。

音樂錄音；小樂器若干：鈴鼓、三角鐵、雙響筒。

1、做做玩玩、感受樂曲。

回憶經(jīng)驗(yàn)，用肢體動作有表情地表現(xiàn)。

“鞋匠是怎樣修鞋的？”

欣賞音樂，理解樂曲。

“這段音樂有變化嗎？是怎么變的？”

在音樂的伴隨下，跟著老師一起表現(xiàn)不同的修鞋動作。

小結(jié)和提升：

“這首樂曲表現(xiàn)了一個鞋匠在快樂工作的情景。”

2、敲打樂器、學(xué)做游戲。

選擇與動作相匹配的小樂器。

“你覺得敲鞋釘可以用哪個小樂器來表現(xiàn)？為什么？”

“我的手做哪個動作就用那個小樂器來表演。”

敲打樂器、感知節(jié)奏。

“這個節(jié)奏是怎樣拍的？”

聽音樂，和老師一起敲打小樂器。

要求：“輪到你的小樂器時進(jìn)行表演。”

自由選擇小樂器，聽著音樂的變化有節(jié)奏地敲打小樂器。

“音樂變化到哪里，小樂器也跟著變化。”

小結(jié)和提升：

“我們不僅可以用手，還可以用不同的小樂器來表演修鞋的動作。”

3、玩鞋子、拓展方法。

用自己的.小鞋子做樂器，跟著音樂表演。

“用鞋子做小樂器可以怎么玩？想試一試嗎？”（幼兒用自己的一只鞋子嘗試敲打音樂節(jié)奏。）。

1、你覺得本活動符合音樂欣賞教學(xué)的特點(diǎn)嗎？音樂欣賞教學(xué)應(yīng)達(dá)成哪些要求？

2、說說本活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的巧妙之處。

3、本活動是否達(dá)成音樂欣賞教學(xué)的要求？以活動環(huán)節(jié)舉例。

中班音樂教案快樂與悲傷（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

1.嘗試膽創(chuàng)編布丁扭扭的動作，表現(xiàn)歌曲的趣味性。

2.愿意與老師、同伴一起游戲，體驗(yàn)音樂活動的樂趣。

3.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

【活動準(zhǔn)備】。

1.歌曲圖譜。

2.幼兒園已經(jīng)掌握歌曲《布丁扭扭舞》第一段。

3.道具勺子兩把。

【活動過程】。

1.復(fù)習(xí)歌曲，創(chuàng)編歌詞。

(1)復(fù)習(xí)歌曲。

(2)提出演唱要求再次練唱歌曲。

(3)創(chuàng)編歌詞，完整演唱歌曲。

2.結(jié)合歌曲圖譜創(chuàng)編動作。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察歌曲圖譜，逐一創(chuàng)編相應(yīng)動作。

(2)完整練習(xí)。

3.游戲《吃布丁》，師幼共同表演歌曲。

(1)交代游戲規(guī)則。

(2)分組游戲若干次。

(3)結(jié)束語：布丁可愛又美味，走，老師請家吃布丁去咯……。

教學(xué)反思：

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

中班音樂教案快樂與悲傷（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

1、樂于模仿小樂手，在玩小樂隊(duì)游戲中學(xué)唱歌曲”小指揮”。

2、嘗試分角色唱歌游戲，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、樂器（小鈴、沙球、木魚）。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握樂器的打擊方法、熟悉歌曲旋律、交流過和同伴一起玩的游戲。

（一）音樂游戲《找一個朋友碰一碰》。

（二）說說喜歡玩的游戲–有節(jié)奏地說說喜歡的游戲，回憶和朋友一起游戲的快樂。

ppt出示新朋友樂樂：”大家好，我是樂樂，我也來和大家一起做游戲？”

想想我們玩過”碰一碰”的游戲，還玩過一些什么游戲？請你有節(jié)奏地告訴樂樂。

小結(jié)：小朋友愛玩的游戲真不少，和好朋友一起游戲的.時候是最快樂的。

（三）玩玩”小樂隊(duì)”游戲–學(xué)唱歌曲，嘗試游戲，體驗(yàn)和同伴共同游戲的快樂。

1、熟悉歌曲，模仿樂器演奏的聲音和動作。

樂樂：”今天我?guī)硪粋€新游戲，仔細(xì)聽你就會知道怎么玩了？”

第一次完整欣賞。

（1）師：樂樂想和我們一起玩一個什么游戲呢？（小指揮的游戲）。

（2）師：歌曲里都有誰？他們在玩什么？誰在玩（小木魚）？（小樂手）。

小指揮說了些什么？

第二次完整欣賞。

（教師清唱）小樂器分別是怎么唱歌的？小鈴是怎么唱歌的？（教師重復(fù)，邊念歌詞邊用小鈴打節(jié)奏，重復(fù)兩遍）。

分段。

師：這段音樂是誰在唱歌？（分句唱）。

2、學(xué)唱歌曲，嘗試玩”小樂隊(duì)”游戲。

（1）集體學(xué)唱歌曲。

（看ppt）跟樂樂一起唱歌。

跟琴伴奏唱歌。（兩遍）。

（2）分角色演唱，玩”小樂隊(duì)”游戲。

老師做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒自主選擇樂器）。

樂樂做指揮，和幼兒共同游戲。（幼兒交換樂器）。

小結(jié)：小指揮和小樂手一起唱歌游戲，現(xiàn)在我們小樂隊(duì)多熱鬧呀！

中班音樂教案快樂與悲傷（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步了解修鞋匠的`修鞋過程。

2.你看到過修鞋匠干活的樣子嗎?他是怎么修鞋子的呢?(抹膠水、釘釘子、縫一縫……)。

3.誰來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋子的樣子(幼兒創(chuàng)編修鞋子的基本動作)。

二、熟悉旋律、學(xué)習(xí)律動.

1.這里有一首好聽的鞋匠之舞的音樂，音樂里就是講了修鞋匠修鞋子的故事，我們一起來聽一聽。

2.幼兒完整欣賞樂曲一遍。

3.幼兒完整欣賞第二遍，感知樂曲的4個小樂句。

4.學(xué)習(xí)律動。

(1)修鞋匠怎么幫助陳老師修鞋子的呢，我們一起去看看。

(2)幼兒完整欣賞律動一遍。

剛才你看到修鞋匠是怎么修鞋子的?

根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行基本動作xx。(出示相應(yīng)的圖片)。

3.我們也來學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋子的樣子。幼兒跟著教師有節(jié)奏進(jìn)行律動練習(xí)(1~2遍)。

4.變換動作方位，感知樂句的abb結(jié)構(gòu)。

剛才修鞋匠修了一只鞋，現(xiàn)在有人要讓他同一時間內(nèi)修一雙鞋了，該怎么完成?

幼兒聽音樂左右手完成抹膠水、釘釘子、縫鞋子。重點(diǎn)讓孩子聽出每個樂句中的變化。

三、創(chuàng)編律動。

1、修鞋匠除了用到以上工具外，他還可以用什么工具來修鞋子呢?

2、幼兒模仿動作學(xué)一學(xué)。

3、幼兒跟著樂曲自主完成創(chuàng)編動作。

三、合作表演。

1.如果請你們2個人很作表演，那么該怎么表演呢?

一個扮演什么?另一個又扮演什么呢?(一名修鞋匠，一名顧客)。

修鞋匠應(yīng)該怎么做?顧客又應(yīng)該怎么做呢?

2.幼兒分角色表演，一半扮演顧客、一半扮演修鞋匠。

聽音樂嘗試合作表演一次。

交換角色再次表演。

交換朋友進(jìn)行表演。

中班音樂教案快樂與悲傷（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

1.感知音的強(qiáng)弱，以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

2.在熟悉音樂結(jié)構(gòu)和樂曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂的強(qiáng)與弱，并進(jìn)行表演。

3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

4.有感情地學(xué)唱歌曲。

音樂、絲巾。

一、引入課題1.看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它，我的絲巾在音樂里會跳舞哦!我們一起來聽聽看2.幼兒聽音樂。

二、音樂分析--提問：誰來說說看，音樂中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?

哪里不一樣?

幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動作創(chuàng)編--提問：聽上去感覺很有力的這部分音樂你的絲巾怎么來跳舞?出示圖譜除了做這樣的動作，同樣有力的音樂還可以用什么動作來跳?(播放音樂大家一起來做一做，各自做各自想做的動作)--提問：播放輕柔的音樂(方法同上)出示圖譜總結(jié)：聽上去很有力的部分是音樂的強(qiáng)，聽上去很輕柔的部分是音樂的弱。

三、一起來?xiàng)l絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好，請幼兒跟著音樂一起來跳絲巾舞，注意強(qiáng)弱的區(qū)分。(幼兒分別根據(jù)圖譜展示)3.分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則：有力的.部分由誰來演合適(男孩子)，輕柔的部分呢?(女孩子)，好!那就讓我們開始吧!

反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

中班奧爾夫音樂《快樂的絲巾舞》活動反思整個教學(xué)過程由于在上一天進(jìn)行了試教，部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動，所以整個教學(xué)過程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語恰當(dāng)，對幼兒的情緒調(diào)動很到位。但是在教學(xué)活動中教師太注重個別兒童的發(fā)言，忽視了對其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn)，這也是作為一個青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場應(yīng)變的能力，擔(dān)心沒有舉手的孩子會回答錯問題，導(dǎo)致教師無法順利的展開下面的教學(xué)環(huán)節(jié)，影響教學(xué)展示的效果。其次，這節(jié)課如果能增加形象的圖譜，對于幼兒的記憶和表現(xiàn)會更有幫助的。

中班音樂教案快樂與悲傷（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

1.能感受歌曲的活潑、快樂，學(xué)會演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，并大膽表演。

二、活動準(zhǔn)備。

錄音機(jī)、磁帶。

三、活動過程。

1.幼兒在《健康歌》的音樂伴奏下自由地跳舞。

提問：你喜歡這首歌嗎?聽著它，你想做什么?

2.學(xué)習(xí)歌曲。

(1)教師示范演唱歌曲，請幼兒仔細(xì)傾聽歌曲的內(nèi)容。

提問：歌里唱了什么?運(yùn)動了哪些地方?

(2)幼兒跟著教師按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞2-3遍，在休止符的地方用點(diǎn)頭表示休止。

和教師一起演唱歌曲，注意休止符的唱法。

3.幼兒和教師一起為歌曲創(chuàng)編動作。

4.幼兒和教師一起邊唱歌邊跳自己創(chuàng)編的舞蹈，感受邊唱邊跳的快樂。

四、活動建議。

1.教師要重點(diǎn)指導(dǎo)休止符的唱法，特別是四分休止。

2.可將幼兒創(chuàng)編的動作組合，作為早操律動。

[附]歌曲：

健康歌。

1=d2/4。

111|165|1111|3165|7777|0767|11|10|。

左三圈，右三圈，脖子扭扭屁股扭扭，早睡早起咱們來做運(yùn)動。

1111|1165|4444|4-|555|5554|3122|10|。

動動手呀動動腳呀去做深呼吸，學(xué)爺爺唱唱跳跳永遠(yuǎn)不會老。

中班音樂教案快樂與悲傷（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

根據(jù)建構(gòu)式課程《豆豆和爸爸去旅行》設(shè)計(jì)的，從幼兒的興趣出發(fā)，讓幼兒多次傾聽音樂，以旅行中的各種游玩讓從孩子們生活經(jīng)驗(yàn)中來能引起孩子共鳴的事物的為情節(jié)、情境把音樂具體化;讓幼兒漸漸學(xué)會合作，解決活動中合作的方式、方法，初步嘗試輪流合作的方法，使所有的教育教價值都蘊(yùn)藏在了生動、有趣的活動中。

【說目標(biāo)】。

1、用肢體語言感受活潑歡快的音樂，培養(yǎng)幼兒音樂的感知力。

2、了解集體游戲游方法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

3、讓大家體驗(yàn)一起旅行的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

【說重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn)：啟發(fā)幼兒用不同方式感受音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu);。

難點(diǎn)：根據(jù)音樂創(chuàng)造性的用肢體表現(xiàn)旅游的情景，同時初步嘗試輪流的合作方法。

【說教法】。

《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動中我才去師生互動、生生互動。

本次活動我主要采取游戲法、提問法、操作練習(xí)法、情境教學(xué)法。

運(yùn)用這些方法是為了讓孩子易于接受的同時引導(dǎo)幼兒探索和思考的表達(dá)方式，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性和游戲中的合作學(xué)習(xí)意識，在教學(xué)過程中適當(dāng)給予激勵法，讓幼兒對樂曲有了更深層次的理解，對音樂游戲更加熱愛。

【說準(zhǔn)備】。

為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性我做了一下準(zhǔn)備：

1、各色旗五面分別寫上數(shù)字;大紙一張、記號筆一支;。

2、幼兒人數(shù)，小椅子圍成半圓形。

【活動過程】。

一、開始部分：

2、師：“老師最喜歡出去旅游了!你們喜歡旅游嗎?你到過哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

(分析：談話導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)分享，以“旅行”為話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，感受快樂，表達(dá)生活中最喜愛的)。

二、基本部分：感受音樂，體驗(yàn)合作。

1、初步感受音樂。

(1)今天老師邀請你們參加我的音樂旅行團(tuán)，旅行的`時候有首動聽的曲子，仔細(xì)聽――播放音樂。

(2)師：“你覺得什么地方特別好玩呀?曲子里有一種很特別的聲音，誰來學(xué)一學(xué)?”

(3)請幼兒再次欣賞音樂引導(dǎo)幼兒注意里面的“蚩0蚩0蚩氣蚱-頡保并帶著孩子一起念音樂里的這個部分。

(4)師：“猜猜看，什么是酷氣氣?”

(5)師：“旅行中玩得最開心的時候就會說蚩0蚩0蚩氣蚱-頡薄。

(6)師：你覺得旅游的時候什么事情讓你感到最開心!

(7)引導(dǎo)幼兒交流交、分享或者想象自己旅行時候的快樂時刻，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒交流在游玩，如爬山登上山頂時的快樂。

(8)師：“海邊游玩真開心，就讓我們一起到海邊做快樂的事，最開心的時候我們就一起說蚩0蚩0蚩氣蚱-頡薄(具體的事情從孩子們的交流中來，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引導(dǎo)幼兒用肢體動作大膽、快樂地表現(xiàn)，也可以說別的快樂事情)。

(9)師：“登山時，登得越高，看得越遠(yuǎn)!登上山頂望一望，你看到了什么?”(教師可以播放一些圖片引導(dǎo)幼兒想象投入到登高望遠(yuǎn)的情境中。)。

2、通過圖譜和律動進(jìn)一步感受音樂。

(1)師：現(xiàn)在就讓我們跟著音樂去旅行吧!先去海邊走一走，爬上高高的山，登上山頂啦!(播放音樂，教師隨著音樂繪圖譜。)。

師：“發(fā)現(xiàn)了嗎?音樂到哪里我們開始上山?”(播放音樂，教師指圖譜引導(dǎo)幼兒感受音樂的結(jié)構(gòu))。

師：“一共要爬幾次才到山頂?”

(2)引導(dǎo)幼兒坐著，用自己的兩只手指當(dāng)兩條腿，平放的膝蓋想象成海邊的平地，身體想象成高山，并找找山腳、山腰、山頂?shù)任恢谩?/p>

(3)教師和幼兒一起聽著音樂律動――a段“海邊走走”、b段“登山”、c段“酷氣氣”。

(4)教師指圖譜，幼兒律動。

(5)個別幼兒指圖譜，教師和幼兒律動。

(6)請幼兒站起身大膽創(chuàng)編a、b兩段的動作，教師幫助幼兒配合音樂優(yōu)化動作。

(分析：通過幼兒會議旅游情景，讓幼兒感受快樂，用肢體表達(dá)快樂，學(xué)習(xí)快樂語錄：酷酷酷氣氣)。

將音樂融入旅行游戲中，讓幼兒探索用不同的旋律再現(xiàn)旅游。

3、合作游戲“快樂的旅行團(tuán)”。

(1)教師出示“導(dǎo)游旗”。

師：“各位游客大家好，歡迎來到音樂旅行團(tuán)，我是你們的導(dǎo)游，今天我們游覽的地點(diǎn)是海邊和高山，我們一起手拉手出發(fā)吧――”

(2)教師當(dāng)導(dǎo)游領(lǐng)著孩子們一齊手拉手游戲。

(3)把導(dǎo)游旗遞給個別幼兒教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)旗子上的數(shù)字找到相應(yīng)的游客人數(shù)組團(tuán);出示另外兩面導(dǎo)游旗引導(dǎo)幼兒分別組團(tuán)，在音樂聲中三個旅游團(tuán)一同出發(fā)。

(4)教師提出問題――大家都想做導(dǎo)游怎么辦?引導(dǎo)幼兒用輪流的方法合作游戲，并且明確在音樂進(jìn)行到“酷氣氣”的時候進(jìn)行輪換。三個旅游團(tuán)在音樂聲中游戲并輪換導(dǎo)游的角色。

(分析：設(shè)置旅行團(tuán)旅行，制定游戲規(guī)則，要求幼兒根據(jù)導(dǎo)游旗的顏色和數(shù)字選擇旅行團(tuán)，進(jìn)一步感受音樂)。

三、結(jié)束部分：提出新的旅行點(diǎn)，延伸活動內(nèi)容，幼兒聽音樂往外走。

師：“除了海邊和高山，你們還想到哪里玩呀?”

教學(xué)反思：

旅途后，以回憶的形式再現(xiàn)旅行的過程也是一個非常快樂的事情。結(jié)合孩子們之前旅行的照片，談?wù)劇昂驼l一起去”、“去了哪里”、“看到了什么”、“你的心情怎么樣”等問題，引出對旅行的快樂體驗(yàn)，活動重在引導(dǎo)孩子們講述的能力或者講述的方法。

中班音樂教案快樂與悲傷（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

1、了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律，學(xué)唱歌曲。

3、了解蝸牛的特征，體驗(yàn)蝸牛快樂的情感。

鼓、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片。

一、了解3，4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

1、小朋友，聽，這是什么聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強(qiáng)弱弱，敲四下）。

2、那我們一起來學(xué)一學(xué)。（敲鼓并說咚噠噠咚噠噠）。

3、現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。

4、告訴我，哪里不一樣？（幼兒自由回答）。

5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，并說），第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱，敲鼓并說咚噠噠，強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來學(xué)一學(xué)，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。

6、那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢？你來說。我們學(xué)一學(xué)。

7、那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來學(xué)習(xí)一首歌曲。

二、學(xué)唱歌曲。

1、學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來認(rèn)識一位好朋友，瞧！他是誰？（出示ppt）（小蝸牛）。

2、那小蝸牛長得怎么樣呀？

3、哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的殼，那這個殼有什么用？（這個殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全）我是快樂的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。（出示圖片貼在卡紙上）。

4、它的頭上有什么？（觸角）。

5、那我們給他一個好聽的詞，叫小犄角。

6、好，現(xiàn)在伸出你的兩根小手指，當(dāng)小蝸牛的'小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦（出示圖片）。

7、小蝸牛開心的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學(xué)一學(xué)。

8、小蝸牛唱的這么開心，那他會回頭嗎？（不會）。

9、小蝸牛說：我從來不回頭不回頭。

10、老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂的小蝸牛。）。

11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌，跟著老師一起念。（邊敲鼓邊念）。

12、老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸牛》，你們聽：開始唱，并敲鼓。

13、你喜歡哪句？我們來學(xué)一學(xué)。（鋼琴伴奏，敲鼓）。

14、現(xiàn)在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）。

15、現(xiàn)在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）。

三、趣味性演唱和表演。

1、（出示ppt）現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚——沒有聲音（邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延伸后兩拍）。

2、我們一起來學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習(xí)咚—的節(jié)奏，第一拍拍手，后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動作），要求有一個老師安排敲鼓。

3、練習(xí)完之后，要求小朋友用所學(xué)拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓，一個老師彈琴。

4、現(xiàn)在，我邀請小朋友上來做游戲，請五位小朋友上來按咚—噠—噠的節(jié)奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲。

5、現(xiàn)在我來當(dāng)蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當(dāng)蝸牛寶寶？（點(diǎn)5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈）。

6、排好隊(duì)后，老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動作，幼兒跟在后面學(xué)做，也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動作。要求一邊做動作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓）。

中班音樂教案快樂與悲傷（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、通過欣賞，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂的結(jié)構(gòu)--五個樂段，能用肢體動作或表演的形式表現(xiàn)出來。

3、創(chuàng)編音樂游戲，感受同伴間合作表演的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、樂曲碟片一張。

2、五張故事圖片。

3、小狗頭飾若干。

4、皮球若干教學(xué)。

活動過程：

1、欣賞音樂，感受樂曲帶來的快樂情緒，發(fā)揮幼兒的想象力。

（1）師：老師給小朋友帶來了一首曲子，請大家認(rèn)真傾聽音樂。播放音樂。

（2）教師提問：”這首曲子好聽嗎？你聽了以后心情怎樣？“。

（3）提問：”在這首曲子里你聽到了什么？想到了什么？“發(fā)揮幼兒的想象力。

2、出示故事圖片，故事導(dǎo)入：

師：老師給這首曲子編了一個故事，我們一起來聽一聽吧！

（1）圖片一：今天的天氣真好呀！一個叫天天的小男孩吹著口哨和他心愛的小狗一起去樹林里散步。

（2）圖片二：他們來到一片草地上，小狗看見有幾只其他的小狗正在玩。小狗就向天天請求到：”我也想去玩一會兒，行嗎？“天天同意了小狗的請求，在一旁休息。

（3）圖片三：小狗玩了一會兒，累了！于是又和天天繼續(xù)散步。

（4）圖片四：這時候來了一群小朋友，他們對天天說：”你的小狗好可愛呀！我們可以和你的小狗一起散步嗎？“天天說”好哇！“于是，小狗神氣地走在前面，小朋友們跟在后面，大家一起散步。

（5）圖片五：天漸漸黑了！小朋友們都回家了！天天和小狗也要回家了！他們又一起吹著口哨，開心地走在回家的路上。到了家門口，咦？小狗去哪了？天天吹起口哨呼喚小狗，小狗馬上從一旁躥到天天面前”汪汪！汪！“地叫起來，好像在說：”我在這呢！“于是，他們緊緊地?fù)肀г谝黄稹?/p>

（注：圖片一、三、五完全相同）。

3、引導(dǎo)幼兒一邊聽音樂，一邊看圖，感受進(jìn)行曲音樂的特點(diǎn)，感受回旋曲式的風(fēng)格。

（1）師：我們結(jié)合圖片一來聽一聽a段的音樂。（播放第a段音樂及出示圖片一）提問：”你能聽出他們在散步嗎？散步的速度怎樣？請你來學(xué)一學(xué)，請幼兒到前面模仿，幫助幼兒加深對第一段音樂的印象。

（2）請幼兒結(jié)合圖片二聽一聽b段音樂，（播放b段音樂及圖片二）提問：b段音樂你聽到后有什么感覺？是歡快還是低沉？我們怎么表現(xiàn)這段音樂？請幾名幼兒分別扮演小狗和小狗的伙伴在快樂的玩耍，（讓幼兒聽b段音樂進(jìn)行表演，體會小狗和伙伴玩耍時快樂的心情）。

（3）師：我們結(jié)合圖片三來聽一聽下段音樂。（播放第三段音樂及出示圖片三）提出問題：這段音樂和a段音樂一樣，圖片也基本相同，都是輕松快樂的心情，教師解釋一下這樣的曲式就是回旋曲式的特點(diǎn)，樂曲中有反復(fù)的地方。

（4）結(jié)合圖片四聽一聽c段音樂，教師進(jìn)行講解，因?yàn)橛信笥训募尤耄?duì)伍增大了所以音樂相比之下也最雄壯有力，幼兒表現(xiàn)這段時要精神飽滿，雄壯有力。

（5）出示圖片五，及音樂最后一段，傾聽音樂又變回了輕快的節(jié)奏，教師告訴幼兒天黑了小狗要回家了，小狗玩累了和主人輕松的向家走，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演，當(dāng)聽到三聲狗叫時，扮演小狗的小朋友快樂的和主人抱在了一起，感受小狗和主人之間的真摯感情。

引導(dǎo)幼兒聽出樂段一、三、五是基本相同的（都是天天吹著口哨，帶著小狗在散步），在此基礎(chǔ)上再區(qū)分樂段二（小狗在玩皮球）、四段（最雄壯有力，大家集體散步）。引導(dǎo)幼兒感受回旋曲式的特點(diǎn)：“象這樣：a-b-a-c-a樂段的風(fēng)格的樂曲就是回旋曲式。”

4、創(chuàng)編音樂游戲，感受合作游戲帶來的快樂。

（1）師：我們一起來表演這個故事，好不好？我們應(yīng)該怎樣表演呢？首先要分派角色，一個扮演主人奧嘟嘟，一個扮演小狗。

（2）與幼兒一起討論第一、三、五段和二、四段分別怎樣表演。

（3）播放音樂，集體表演：兩人為一組，一人扮演奧嘟嘟，一人扮演小狗戴上小狗頭飾。樂段一、三、五樂段時兩人手拉手圍成圈在線上踏步走。樂段二，“奧嘟嘟”坐在線上等待，“小狗”去取一個球，玩在身上滾球的動作。樂段四，大家集體踏步向圈內(nèi)走，以一個樂句為變化，第一三樂句向圈內(nèi)踏步走，第二四樂句向后踏步走。

（4）角色互換，游戲再來一次。

5、結(jié)束：“原來口哨也能吹出這么好聽的音樂，還這么管用。孩子們，牽上你的小狗，我們一起去操場上散步吧！”播放音樂幼兒手拉手踏步走出教室。

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中班音樂教案快樂與悲傷（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

1、引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)小豬跳舞時的動態(tài)特征。

2、激發(fā)幼兒快樂的情感。

掌握小豬跳舞時不同的動態(tài)特征。

動畫制作、范例、記號筆。

1、猜謎導(dǎo)入。

引起興趣。

猜謎：大耳朵、小眼睛、身體胖、鼻子翹、一天到晚要睡覺。

2、小豬長的.怎么樣，小豬有什么本領(lǐng)？

欣賞動畫。

體驗(yàn)感知。

1、小豬到底有什么本領(lǐng)，我們來看看flash動畫，你看到快樂的小豬在做什么動作？

2、再看一次，你覺得哪個動作最優(yōu)美，幼兒模仿。

3、再仔細(xì)看一遍，哪個動作最優(yōu)美，我們和小豬一起做。

提出要求。

操作嘗試。

1、請你把你覺得最優(yōu)美的動作畫下來。

2、畫的時候要把紙頭畫滿，在空白的地方畫上自己喜歡的東西。

展示作品。

師生同樂。

你的小豬在什么地方跳舞，在做什么動作？

我們來和小豬一起跳舞。

中班音樂教案快樂與悲傷（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

1、引導(dǎo)幼兒感知音樂力度的強(qiáng)弱變換和韻律特點(diǎn)，并能看著圖譜表現(xiàn)。

2、在音樂中大膽使用動作，體驗(yàn)表演的快樂。

3、通過表演，培養(yǎng)幼兒良好的合作能力。

4、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動。

5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

圖譜一張、一張白紙、記號筆、ppt。

2、請幼兒感受曲子的旋律，聽《快樂小豬》的'曲子做律動，將幼兒引入輕松愉快的氛圍中。

(二)傾聽想像，初步感受音樂。

1、第一次嘗試體驗(yàn)聽。

師：今天苗苗老師帶來了一段好聽的音樂我們，請欣賞。(閉上眼睛，仔細(xì)聽)。

2、第二次嘗試體驗(yàn)聽。

師：請你來做指揮家，用線條的形式把這段好聽的音樂表現(xiàn)出來。注意：伸出你的手，用心、用耳朵、仔細(xì)的聽。

3、請表現(xiàn)好的指揮家做示范。

(三)教師講解圖譜。

1、提問：剛才在指揮中你們都用了哪些線條來表示音樂?(教師把幼兒說的圖譜畫在白紙上)。

2、全體幼兒一起來學(xué)習(xí)打單個的圖譜。

3、出示完整圖譜，師幼一起聽著音樂把整首曲子表現(xiàn)出來。

注意：圖譜有的音高，有的音低，有的音長，有的音短......

(四)用身體來感受音樂。

1、師幼一起來用身體動作表現(xiàn)。

2、兩人合作來完成身體的動作。

(五)放松運(yùn)動——《快樂歌》。

幼兒肩搭肩一起來放松一下。

中班音樂教案快樂與悲傷（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

1、了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律，學(xué)唱歌曲，。

3、了解蝸牛的特征，體驗(yàn)蝸牛快樂的情感。

鼓、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片。

1、小朋友，聽，這是什么聲音？（敲打鼓聲，咚噠噠，強(qiáng)弱弱，敲四下）。

2、那我們一起來學(xué)一學(xué)。（敲鼓并說咚噠噠咚噠噠）。

3、現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什么不一樣？第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。

4、告訴我，哪里不一樣？（幼兒自由回答）。

5、第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚（敲鼓，并說），第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱，敲鼓并說咚噠噠，強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來學(xué)一學(xué)，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。

6、那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢？你來說。我們學(xué)一學(xué)。

7、那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來學(xué)習(xí)一首歌曲。

1、學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來認(rèn)識一位好朋友，瞧！他是誰？(出示ppt)（小蝸牛）。

2、那小蝸牛長得怎么樣呀？

3、哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的`殼，那這個殼有什么用？（這個殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全）我是快樂的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。

4、它的頭上有什么？（觸角）。

5、那我們給他一個好聽的詞，叫小犄角。

6、好，現(xiàn)在伸出你的兩根小手指，當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。

7、小蝸牛開心的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學(xué)一學(xué)。

8、小蝸牛唱的這么開心，那他會回頭嗎？（不會）。

9、小蝸牛說：我從來不回頭不回頭。

10、老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念）（我是快樂的小蝸牛。）。

11、現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌，跟著老師一起念。（邊敲鼓邊念）。

12、老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸牛》，你們聽：開始唱，并敲鼓。

13、你喜歡哪句？我們來學(xué)一學(xué)。（鋼琴伴奏，敲鼓）。

14、現(xiàn)在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。（彈琴，敲鼓）。

15、現(xiàn)在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。（彈琴，敲鼓）。

1、(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣？（很響）老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣？（輕輕地走）所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒有聲音（邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延伸后兩拍）。

2、我們一起來學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏，第一拍拍手，后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動作），要求有一個老師安排敲鼓。

3、練習(xí)完之后，要求小朋友用所學(xué)拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓，一個老師彈琴。

4、現(xiàn)在，我邀請小朋友上來做游戲，請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲。

5、現(xiàn)在我來當(dāng)蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當(dāng)蝸牛寶寶？（點(diǎn)5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈）。

6、排好隊(duì)后，老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動作，幼兒跟在后面學(xué)做，也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動作。要求一邊做動作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。（要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓）。

中班音樂教案快樂與悲傷（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

1.了解并拍出3/4拍的強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點(diǎn)。

2.感受歌曲歡快的節(jié)奏和旋律，學(xué)唱歌曲，。

3.了解蝸牛的特征，體驗(yàn)蝸牛快樂的情感。

4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

鼓、蝸牛ppt、美麗的風(fēng)景背景、蝸牛房子等圖片。

一、了解3/4節(jié)奏強(qiáng)弱弱的特點(diǎn)。

1.小朋友，聽，這是什么聲音?(敲打鼓聲，咚噠噠，強(qiáng)弱弱，敲四下)。

2.那我們一起來學(xué)一學(xué)。(敲鼓并說咚噠噠咚噠噠)。

3.現(xiàn)在老師要敲出兩種不同的鼓聲，你們聽一聽，有什么不一樣?第一種：咚咚咚，敲四下，第二種：咚噠噠，敲四下。

4.告訴我，哪里不一樣?(幼兒自由回答)。

5.第一種鼓聲他的聲音大小都是一樣的，咚咚咚(敲鼓，并說)，第二種鼓聲他的聲音有的強(qiáng)有的弱，敲鼓并說咚噠噠，強(qiáng)弱弱強(qiáng)弱。那我們把這種第一拍是強(qiáng)拍，后面兩拍是弱拍的節(jié)奏叫做強(qiáng)弱弱的三拍子。那我們一起來學(xué)一學(xué)，伸出小手，用小手拍咚噠噠咚噠噠。

6.那我們還可以用身體的哪些部位來拍出強(qiáng)弱弱的聲音呢?認(rèn)識并了解一些常見的交通信號、交通標(biāo)志和交通標(biāo)線的作用。你來說。我們學(xué)一學(xué)。

7.那今天我們就要用這種強(qiáng)弱弱的聲音來學(xué)習(xí)一首歌曲。

二、學(xué)唱歌曲。

1.學(xué)習(xí)歌曲之前，我們先來認(rèn)識一位好朋友，瞧!他是誰?(出示ppt)(小蝸牛)。

2.那小蝸牛長得怎么樣呀?

3.哦，小蝸牛的背上有一個圓圓的殼，那這個殼有什么用?(這個殼像房子一樣，可以躲在里面，很安全)我是快樂的小蝸牛，呦呦，背著房子去旅游，呦呦。(出示圖片貼在卡紙上)。

4.它的頭上有什么?(觸角)。

5.那我們給他一個好聽的詞，叫小犄角。

6.好，現(xiàn)在伸出你的'兩根小手指，當(dāng)小蝸牛的小犄角。伸出兩只小犄角，呦呦，一邊看來一邊走。呦呦(出示圖片)。

7.小蝸牛開心的時候會唱歌，它唱：咿呀而喲，呀咿而喲。我們來學(xué)一學(xué)。

8.小蝸牛唱的這么開心，那他會回頭嗎?(不會)。

9.小蝸牛說：我從來不回頭不回頭。

10.老師現(xiàn)在把我們剛才所說話的編成了一首兒歌。你們看，指著圖譜念兒歌，要求幼兒一起念)(我是快樂的小蝸牛。)。

11.現(xiàn)在我們用三拍子的節(jié)奏來年這首兒歌，跟著老師一起念。(邊敲鼓邊念)。

12.老師把這首兒歌編成了一首好聽的歌曲，叫《快樂的小蝸牛》，你們聽：開始唱，并敲鼓。

13.你喜歡哪句?我們來學(xué)一學(xué)。(鋼琴伴奏，敲鼓)。

14.現(xiàn)在老師彈琴，老師大聲地唱，你們小聲的唱。(彈琴，敲鼓)。

15.現(xiàn)在老師輕輕地唱，你們大聲地唱。(彈琴，敲鼓)。

三、趣味性演唱和表演。

1.(出示ppt)現(xiàn)在老師這里有三只蝸牛，一只蝸牛媽媽，兩只蝸牛寶寶。蝸牛媽媽這么大，走路的聲音應(yīng)該怎么樣?(很響)老師很響的敲下鼓。那蝸牛寶寶這么小，走起路來怎么樣?(輕輕地走)所以蝸牛寶寶輕輕地走路沒有聲音。所以三只蝸牛走路的聲音應(yīng)該是咚--沒有聲音(邊敲鼓邊解釋，第一拍敲鼓，二三兩拍不敲，以前一拍動作延伸后兩拍)。

2.我們一起來學(xué)一學(xué)三只蝸牛走路的聲音，伸出小手，拍手練習(xí)咚-的節(jié)奏，第一拍拍手，后兩拍延續(xù)拍手之后的伸展動作)，要求有一個老師安排敲鼓。

3.練習(xí)完之后，要求小朋友用所學(xué)拍手的動作一邊唱歌一邊拍手，之后也可以拍腿。老師和幼兒一起做拍手唱歌動作，要求有個老師在一旁敲鼓，一個老師彈琴。

4.現(xiàn)在，我邀請小朋友上來做游戲，請五位小朋友上來按咚-噠-噠的節(jié)奏敲鼓，其他小朋友來唱小蝸牛的歌曲。請五位小朋友輕輕搬起小椅子面向大家坐好，然后給每個小朋友一個鼓和一根棒。老師說開始小朋友就開始敲鼓，老師在一旁用鈴鼓穩(wěn)定節(jié)奏，其他小朋友大聲唱歌曲。

5.現(xiàn)在我來當(dāng)蝸牛媽媽，蝸牛媽媽要帶寶貝們出去旅游了。誰愿意上來當(dāng)蝸牛寶寶?(點(diǎn)5個、10個、全班小朋友上去饒教室一圈)。

6.排好隊(duì)后，老師在前面做咚噠噠有關(guān)三拍子節(jié)奏的動作，幼兒跟在后面學(xué)做，也可以是幼兒自己想的三排節(jié)奏的動作。要求一邊做動作，一邊大聲唱歌，坐在位置上的小朋友也一起大聲唱歌。(要求有個老師彈琴，有個老師敲鼓)。

在這一音樂活動中，教師一開始就以情感入手，通過有趣的故事讓孩子充分感受到了小蝸牛出去旅游時的快樂心情。接著，又引導(dǎo)孩子在游戲中熟悉旋律、理解歌詞。在有了一系列充分的體驗(yàn)基礎(chǔ)上，孩子們學(xué)唱歌詞就非常容易，也創(chuàng)編出了許多表示小蝸牛快樂心情的動作，通過創(chuàng)編，孩子們進(jìn)一步感受了歌曲的情感。在這個活動中，孩子們體驗(yàn)到了成功。