辯論中的討論與辯論可以激發人們的觀點交流，促進思想碰撞和思維的拓展。以下是一些成功的辯論團隊的演講稿，或許對大家有所啟發。

小學五年級語文第一單元記一次辯論會（熱門18篇）篇一

人們都說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”大家觀點不同，班里就這個問題開了一次辯論會。

班里的學生根據自己的想法來分正、反方的隊員。我認為“開卷有益”，所以我加入正方的隊列當中。

首先，正方代表說：“多看點兒好書，可以使我們的寫作能力增強，還能多積累點兒好詞、句，可以使我們的知識淵博。”

反方代表也不甘示弱說：“讀書當然好，書也有好壞之分，好書可以使人增長知識，壞書可以讓人學到一些不健康的東西”，但是漢代劉向說：“書猶藥品也，善讀之可以醫愚。”書是藥，就有兩個功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，那不是置人于死地。所以開卷未必有益。

在幾輪激烈的爭吵，由于正方最后總結的好，所以我方勝。

希望同學們慎重地選擇好每一本書，走向一個美妙的人生。切記：一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞，因此開卷是否有益，得先看開什么卷。

這一下，反方沉不住氣了，把王牌亮出，說：“開卷未必有益!現在很多人因為看了漫畫走火入魔，做出了違法的事，有的竟然殺了自己的親朋好友，難道是他們品質壞嗎?不，人之初，性本善，都是這種書導致的……”

這一招果然厲害，全場鴉雀無聲，辯論會緊張的氣氛到了高潮。

沉思片刻后，正方發現了反方的漏洞，站起來說：“我方說的是讀好書，再說誰叫你們看漫畫的，還不都是因為你自制力差，才導致看不健康的書。……”

這時，四座震驚，你一言我一語的吵起來，正方叫道：“我們都說了要讀好書，你們還說什么?”反方此時只能強詞奪理說：“辯論的題目叫開卷有益，沒說開益卷……”

最后，還是老師過來收了場，說：“開卷有益，但要開益卷。”辯論隨著下課鈴聲結束了，但老師說的這句話記在我們心里。

小學五年級語文第一單元記一次辯論會（熱門18篇）篇二

昨天，我們班開展了一次別開生面的辯論會，話題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。

李老師把我們班同學分為正反兩方，男生為正反方，持“開卷有益”的觀點，女生為反方，持“開卷未必有益”的觀點。

辯論會正式開始了，正反兩方開始了唇槍舌戰。首先是我們正方代表胡英杰同學上臺，他很有禮貌地說：“大家好！我是正方代表，我的觀點是：開卷有益。”接著用課文《我的長生果》中莎士比亞說的話：“書籍是全世界的營養品。”事實說明這一觀點的正確性。我也深有體會，作為我們小學生，更應該多讀書，只有多讀書，才能提高我們的寫作水平和閱讀能力。所以《我的“長生果”》的作者葉文玲說得很有道理：書是人類的“長生果”正說明了開卷有益。胡英杰的演講剛一停，教室里嚇你了熱烈的掌聲，同學們都嘖嘖稱贊。我作為正方代表的一員，仿佛為打了一個勝仗的士兵一樣，揚眉吐氣，得意洋洋了。

反方代表魏雨婷也毫不示弱，她用鏗鏘有力話語說：“我的觀點是：“開卷未必有益”。如果讀那些不健康的書籍反而會有害。特別是我們青少年，判斷能力差，分不清哪些書是健康的，哪些書是不健康的。當前，有些青少年尹看了不健康的書刊，非但做到“開卷有益”還害得他們走上犯罪的道路。

以事實為依據，這一招果然厲害，幸虧我從對方的發言中找到了一絲漏洞。于是我走上講臺，發表了我的見解：“我們所說的開卷有益，是說開健康之卷，也就是說，我們看書要有選擇，要看就看一些有利于我們身心健康，對我們學習和生活都所幫助的書，只有看好書，才不會毀了自己。

最后老師總結說：“同學都說的很好。是啊！讀書可以使人增長知識，陶冶情操，修身養性，但“開卷”只是“有益”的必要條件，而不是充分條件。”

小學五年級語文第一單元記一次辯論會（熱門18篇）篇三

人們常說開卷有益，也有人說開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害，你對這個問題怎么看?下面是小編為你帶來的記一次辯論會五年級第一單元。

作文。

歡迎閱讀。

今天，我們班開展了一次辯論會，這次辯論會的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”。認為“開卷有益”的是正方;認為“開卷未必有益”的是反方。

辯論會開始了，正方的張敏胸有成竹的說：“我贊成開卷有益，因為那些作家又不是才生下來就是作家，就能寫出好的作文，而是讀了很多書之后學會了不少的寫作方法才寫出了好作文，最終才成為作家的，我的發言完畢。”反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：“我贊成開卷未必有益，有一話說‘讀一本好書就是與一個高尚的人談話。’要讀一本‘好書’才能寫出好作文，如果你去讀那些漫畫書或鬼故事等黃色書刊對你的寫作水平不但不會提高，反而會使你的寫作水平不斷的下降，我的發言完畢。”臺下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。其它的選手都各自發表了個自的觀點。最終，正方還是被反方有理有據的說服了。

從這一次辯論會使我明白了一個道理：我們要讀對學習有益義有幫助的書籍。在讀書的過程中畫出好詞好句，恰當的用在自己的作文當中，就能寫出別出心裁的文章。

“人們常說開卷有益，也有人說開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害，你對這個問題怎么看?我們可以展開一次辯論會”。這是語文書上的導語，我們班就展開了一次精彩了辯論會。我們的題目是——開卷未必有益。

“這個不錯，這個也不錯。”我指著電腦說。媽媽說：“你們老師開這個辯論會干什么?結局肯定是開卷有益，你的開卷未必有益肯定是輸的。”我說：“那可不一定，像《邪教》那樣的書有益嗎?看那些黃色書籍有益嗎?”

晚上，我做了一個夢，夢見我們贏了。老師微笑的說：“反方贏了。”正方的人都垂頭喪氣的低下了頭。

第二天早上，老師說：“辯論會開始!”正方同學周真說：“書是人類智慧的結晶，難道我們不應該多看書嗎?所以，我認為開卷有益。”(掌聲)我正想反駁，賈茹說：“我們并沒有說開卷一定沒有益處，如果看那些黃色書籍，很有可能讓人走上不歸之路，所以，我認為開卷未必有益。”(雷洪般的掌聲)正方劉雯說：“難道你沒有大腦嗎?只有笨人才會什么都看。”(鴉雀無聲)我說：“你剛才說的，恰好正明我方的觀點，開卷未必有益，要有節制的看書。”(山呼海嘯般的掌聲)老師說：“第一回合結束，第二回合開始。”

畢竟還是好處多，你叫一個人看一本黃色書籍，在看一本名著，得到的益處，就比的得到的好處要多。”老師說：“辯論會結束，正方勝利。”

雖然我們這次輸了，但是老師還是教導我們要有節制的看書，這次辯論會真是令我受益匪淺啊!

人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”關于這個問題，我們班展開了一場辯論會。

首先，分成正方和反方，正方認為開卷有益，反方認為開卷未必有益，分好以后辯論會就正式開始了。正反先發制人：“多讀書可以豐富我們的知識，對日后寫作有很大的幫助。”反方聽后，咄咄逼人地說：“開卷未必有益這一說法并不是說指讀書無益，而是說讀那些不健康的書籍，便會對身心造成影響，沒有好處，當你閱讀了那些不健康的書時，你“中毒”就會越來越深，這是多么可怕的一件事啊!”

反方代表說完后，響起了掌聲，只見有人點頭，有人議論。正反也不甘示弱：“對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，小能小到學會幾種寫作方法、幾個詞，甚至幾個字，因此不論它有多壞，在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法，幾個字，這能說它無益嗎?”反方又說：“假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦?”正反代表立馬站起來說：電視上犯罪的青年都是因為不看書去網吧玩游戲所造成的!”對反呆若木雞。

最后辯論賽結束了，雖然兩方不分上下，但我明白了一點：書有好有壞，應多讀好書，才能使人進步。

小學五年級語文第一單元記一次辯論會（熱門18篇）篇四

今天中午，在五年級六班教室里，舉辦了一個別開生面的辯論會，當班主任宣布正式開始時：首先，由正方的一辯提出他方觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點則是：“開卷未必有益”。

然后正方的二辯楊語涵說出了論點，引經據典進行論證。反方的二辯楊雅不甘示弱：列出了三點，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的有正邪之別，最后：讀書的方法有得當失之差，并列了三個例子。

當正方的三辯提出他的觀點時，有些結巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點，于是她以中小學生因學習的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。

可是，就在正方的第四辯黃茵佳發話是，她表現非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個氣勢嚇倒，鐘苓心站起來，總結了反方的觀點之后，信心十足地坐下。

下面進行下一個環節。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。

終于，到了決勝負的時候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場激烈的“戰爭”中，大家都提出了堅定的觀點，大家為了這個觀點都費盡了口舌，正反的第一辯鄒陽露瑤說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學到知識呢？正反的第三辯劉加洲說：讀書就像往一個水庫里加水，只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學看書只是為了得到表揚。并沒有細讀，許多也只是光看故事情節，不會欣賞書的藝術價值和深刻內涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學并不明白這一觀點，所以：開卷未必有益。

經過這場辯論會，我們雙方打成了平手，但使我們明白了，書有好也有壞，應多讀好書，才能使人進步。

“說得好！”“太棒了！”……。我們的教室一片沸騰，同學們你一言我一語地交談，臉上的表情各有不同：有的開懷大笑，有的驚喜萬分，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在干什么嗎？讓我慢慢告訴你。

今天，根據口語交際的內容，我們班開了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必友益”。聽到這個消息時，同學們高興極了，甘老師讓同學們選擇正方和反方，我呢，當然是選擇觀點是“開卷未必有益”的反方了。這樣，一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。

首先，當然是選主辯手了，我把手高高地揚起，最后老師選的結果是，正方：吳若瑀，何楚瑤，魏凡杰；反方：我，楊書雅，張弛。

吳若瑀先發制人：“我認為開卷有益，因為書是人類文明的‘長生果’，我們都是伴著書成長起來的。每當我打開書認真閱讀，就會有新的收獲。”正方說得咄咄逼人，反方要加油哦！”甘老師在旁邊說。

我胸有成竹的走上前，有力地反駁：“我認為開卷未必有益。對方說的只是片面的，如果看了不健康的書，只會有害，無益處。再說，你們的‘開卷有益’又沒說看好書還是不健康的書，我們當然不贊同了！”這一句話讓他們無言以對。

漸漸的雙方辯得針鋒相對，難解難分。這時，毛士杰提了一個問題：“如果看好書但囫圇吞棗，那不是浪費時間嗎？”說著，推了推眼鏡架子，一副必勝無疑的表情。“哈，我們班的小百科終于出場了。”我想著想著，嘴角掛起了一絲微笑。

我以為對方啞口無言，可是正方的“小不點兒”周晨鷺思索片刻，伶牙利齒地說：“那是她自身的原因，跟書沒有關系吧？難到一人拿刀殺人，還怪刀嗎？”周晨鷺說得頭頭是道，贏得了正方的一片掌聲。哇！“小不點兒”平時還沒看出有兩下子嘛，我們太輕敵了。

對方辯友周曼麗也提問了：“讀書是為了什么？”“學習嘛！”我們爭先恐后地說。“那如果你們說讀書無益的話，學習也無益嗎？”

楊書雅反駁道：“如果看了無益的書，學習怎么能有益？”周曼麗一時語塞，我為了怔住正方，強調著：“我們的開卷未必有益，不是一定沒有益啊！我們不能否認正方的觀點吧，可你們的開卷有益沒有強調什么書。”“好哦！”反方全體為我鼓掌。

可就在這時，下課鈴響了，我們只打了平手。

我希望以后多做些這樣的活動，既好玩，又擴展了思維！

人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”今天，我們班級就圍繞這個話題展開了一場激烈的辯論會。

反方辯友yjq同學首先發言：“我認為開卷未必有益，看一些不健康的書或者影響我們學習的書反而對我們有害，像漫畫書等看了就對我們的學習沒有多大的幫助，看了只能是浪費我們寶貴的時間。”她的話音未落，反方辯友fw同學又補充道：“我也認為開卷未必有益，有一些鬼故事之類的書反而會對我們造成一些不良影響。”

一節課的時間很快就過去了，雖然正反兩方的一番唇槍舌戰，各辯各的理，也沒辯出個結果來，但我還是認為開卷有益。因為書是我們的朋友，我們除了能從學校學到的知識外，只能從課外書中能了解更多地知識，開卷有沒有益也是看你能不能辨別書的是非，如果能夠明辨是非，合理的選擇適合我們年齡的好書，那么開卷肯定是有益的。我真希望班級以后能多找些像這樣的話題在班級里辯論，因為辯論會既能鍛煉我們的語言表達能力，又能增近我們同學之間的友誼，所以我喜歡像這樣辯論會。

古人云：開卷有益。但是有人卻不認同，為了這個話題，我們班舉行了一次辯論會，題目是“開卷是否有益？”

老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。首先是正方發言，正方代表說：“開卷有益的意思是讀書就有好處，是鼓勵讀書的話；劉開渠先生說過書報是人類精神文明的結晶；又有人說：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。又有人說：‘書籍是全世界的營養品。理想是書籍的智慧。’所以我們認為開卷是有益的，多讀書，多看報對提高我們知識面是有幫助的。”這時，老師說：“正方發言到此為止，到反方開始發言。”反方代表說：“開卷未必有益。因為有些書是不健康的，有些書是不文明的，有些書是黃色的，會教壞人的。”老師點了點頭。反方代表繼續說：“不是所有的書都適合我們小學生看的。所以我們認為開卷未必有益。”正方的代表馬上反駁，反方的人不甘示弱；大家互相反駁。這時，老師叫大家安靜下來，分析正、反兩方所講的理由，老師說：“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書，只要多讀對我們有幫助的書，才能夠增加知識面，提高我們的閱讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開卷有益。”

通過這次的辯論會，使我們真正了解什么是開卷有益。以后，我們要看對我們有益的書，更好地運用書本的知識。

點評：通過一場辯論會不僅讓人了解何謂“開卷有益”，也探討了什么“卷”才適合學生看，而運用這種相互討論的方式更能讓人記住。“開卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書。這是辯論的結果，更是思考的結晶。

星期四的第三節課，我們班舉行了一場對于“開卷有益”和“開卷未必有益”展開了辯論。

從局勢上來講，我們正方的人數是反方的六倍，但誰輸誰贏就未必了。辯論會正式開始。雙方先表明了各自的觀點。正方主辯論手說：“我方認為“開卷有益”。高爾基曾經說過：‘書籍是人類進步的階梯。’在這個信息化的世界里，如果缺少了知識也就像餓肚子，多讀書可以修身養性，提高寫作水平。所以“開卷有益”。反方主辯手聽了，迫不及待的發言：“我方認為“開卷未必有益”。因為現在有些同學愛看武俠小說、武打小說、言情小說，都看入迷了，上課也看，走路也看，還模仿書中的情景。所以看書也要看好書，那些亂七八糟的書不能看。”正方的人又急了：“雖然亂七八糟的書沒有什么太大的好處，但你總可以學到一點字啊，詞啊，每一本書都有它的優點，就算是武打小說也會知道一點歷史故事。”“而且，如果是看亂七八糟書的人，他肯定是一個心術不正的人，如果看書的人心態好的話就不會去看那些書，所以看書的人是抱著怎樣的心態去看書是很重要的。”正方又一個人反駁道。反方不服，又辯解：“比如說我們班的蘇穎和林巧媛，看言情小說入迷了，排路隊也看。”我想：糟了，正方被抓住把柄了。林巧媛和蘇穎可不服氣了，就因為這個，雙方辯論的更激烈了，你一言我一語，各各都像斗紅了眼的小公雞不分高低，相互搏斗。

半小時后，辯論會結束了。老師引導我們開始總結：我們雙方都認為有一點是相同的，要讀書，就要讀好書。所以，此次辯論會正反雙方打成了平局！

三組打一組，竟然打了個平局。正方的可不高興了，反方又驕傲了，下課時，正反兩方又開始了“辯論”。“唉！”

小學五年級語文第一單元記一次辯論會（熱門18篇）篇五

今天，我們終于盼來了期盼已久的辯論會了。下面是小編為大家精心整理的關于記一次辯論會的小學五年級。

作文。

希望能夠幫助到你們。

今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，辯題是：開卷是否有益。

辯論會開始了，正方的高恩波就打了頭陣，他說：“我認為開卷有益，高你基說：‘書籍是人類進步的階梯。’讀書是可以長見識的。”說完后，大家給予他熱烈的掌聲。但是，我們反方可沒有被嚇倒，王開暉就說：“如果看了壞書，他們一旦入了迷，便會走火入魔，那他們上課一心只想著那些書，沒心思學習，成績就會一落千丈，還有些人被書中的情節吸引，模仿書中的人物，有時還會走上犯罪的道路，所以我覺得開卷并非益。

話音還未落，就從正方中傳來白樺滔滔不絕的聲音：“我認為開卷有益，古語有云：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’中國五千多年的文明歷史和燦爛文化，這可都是歷代智者平時多看書，多積累創造出來的，可見開卷有益啊!”

這時，宋浩楠站起來反駁說：“我們看書，要有選擇。那些不健康的，對我們學習生活中都沒有多大幫助的書就不要看，看書就要看對我們有利于身心健康的書，那樣的書就是好書，只有看好書就不會毀了自己。”說完，我們反方的同學爆發出雷鳴般的掌聲。

當正方同學在苦思冥想時，劉洋“刷”的一下站了起來，說到：“大家想想，如果你們都認為開卷無益，從來都不讀書，你能識字嗎?如果你不讀書，你能知道各種各樣的知識嗎?正方同學聽了，都給了他掌聲，就連我們反方也給了他熱烈的掌聲。

突然，王欣泉站起來說：“其實開卷是否有益要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益，而如果那書不是好書，而是壞書，開卷就非但無益，而且有害。

不一會兒，同學們就像炸開鍋了一樣，你一言，我一語，互不相讓，誰也不肯“善罷甘休”。

最后，這場辯論會還是正方贏了，因為他們有足夠的證據。雖然我們反方輸了，但這場辯論會提高了我對讀書的認識，還鍛煉了我們的口才，讓我們選擇性的讀書，讓那些“毒草”遠離我們。

這真是一場難忘的辯論會。

古人說：“開卷有益”。一本書能帶給自己知識。也有的人說：“開卷未必有益。”看了不健康的書反而有害。今天，我們班圍繞這個話題，舉行了一次辯論會。

辯論會開始了，正反方的代表手上都拿著一份份資料。首先，正方的同學先站起來，表情嚴肅地說：“看一本好書，是有益處的，許多古今中外的人才，小時侯都看了許多的書籍，長大后才有知識，為自己祖國作出貢獻，所以，我認為“開卷有益”。

反方的同學立即反對：“看一本對自己有害的書，會導致違法亂紀，誤入歧途、不明事理，嚴重還會自殺。”這名反方的同學還舉了一個例子，我覺得說的很具體。

正方的同學連忙套用。

名言。

：“書是全世界的營養品。一日無書，百是荒蕪。”

反方同學依舊面不改色說：“據國家統計，現在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的書，不然會走火入魔，后果不堪設想。”

就這樣，正反方代表同學一直爭論著。你一言，我一語，直到下課了才停止議論。

我認為，書是有益處的，它是知識的海洋，一個人類的知識輔助器。高爾基曾說過：“書是人類的階梯。”不看書的人沒有知識。但是，我也認同有些書是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫書，書中就有寫對身體不健康的畫面，這就是所謂不健康的書籍。我們只要不看那些有害的書也可以增長知識。

今天是星期四，我們準備好了資料，準備在辯論會上大顯身手。

我們各組抽了簽，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，由于我們組三個是正方，三個是反方，所以我們調換了一下。每組正方對抗反方，每組三分鐘，前兩組表現都不錯，我看得津津有味，終于到我們組了，我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書全部帶了上去，我們組把《日有所誦》的最有力證據說了出來，得到了全班同學和老師的一致認可。陳組也不差，她們把人讀無益的書的害處說了出來，我們又反駁了起來，就在激烈的辯論中途，下課鈴“當當”的響了起來，我們只好中斷辯論會。

第二天辯論會又開始了，我們組準備好了資料給第四組正方，正反反方上場了，就在辯論中途，許把《論語》中開卷有益的例子拿給第四組，第四組也捉住時機，和反方激烈的辯論了起來。

過了五分鐘，老師宣布開卷是有益的，正方贏了，我們十分高興。

小學五年級語文第一單元記一次辯論會（熱門18篇）篇六

今天上午我們辦舉行了一場激烈的辯論會。

先是由辦主任劉老師宣布：“今天我們開展辯論會的題目是善意的謊言是否有礙于誠信請正方代表魏然，反方代表陳博上場。”老師話音剛落，我和魏然神情泰然的走向講臺。正方代表魏然說：“我方同學認為人要講誠信，不能說謊。”我表示我方觀點，說：“我覺得生活中也需要善意的謊言。”魏然說道：“馬克。吐溫說過這樣一段話：當你拿不定主意的時，就說實話。它能讓你的對手困窘，令你的朋友感到釋然。”我立刻反駁道：“沙士。比亞說過：生活中善意的謊言是可以讓生活增添色彩。”魏然反駁道：“難道你沒聽過《狼來了》這個故事嗎？那個小孩每天喊狼來了，后來狼真的來了，也不會有人幫助他可見謊言有礙于誠信。”“對方辯手請注意，我們今天辯論的題目是善意的謊言是否有礙與誠信，而不是謊言是否有礙于誠信。”我抓住魏然的漏洞，以牙還牙，反駁了她，我演講完，臺下響起一片熱烈的掌聲。

我們倆人巧舌如簧，臺下熱血沸騰......

最后，由班主任劉老師總結：“誠是人根本的原則。但是生活中也需要一些善意的謊言。如果謊言撒多了，也就變成了惡意的謊言。”

老師這番話意味深長，使我受益匪淺。不知不覺中，這場激烈的辯論會結束了。

小學五年級語文第一單元記一次辯論會（熱門18篇）篇七

好不容易不盼來了星期五，大家興奮激動，因為今天上午，在我們五（6）班一場激烈的高水準辯論會就要開始了。

這場辯論會以“開卷是否有益”“為主題，把自己的看法說出來。

“叮鈴鈴”隨著一串清脆的上課鈴聲響起，辯論會開始了！

我方第一辯手——嘉嘉站了起來，用詩朗誦一般的語調說：“我們的知識就像水庫，大量的閱讀是我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停的往外泄漏，只有不停的，豐富的課外閱讀，才能使自己的知識更豐富。”

嘉嘉說完，得意洋洋地坐下來。

這是，對方的“第一鐵嘴”——華仔也從容的站起來反駁：“剛才嘉嘉同學說，大量的閱讀使我們的“水庫”保持豐富，我不同意，如果閱讀了不好的書，那豈不是不但無益而且還有害了？就如古代的劉向說過“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”那么如果吃了壞藥，不就害了自己？我連忙站起來反唇相譏：“我方不贊同華仔同學的說法，你明明知道那些藥對你的病沒用，甚至有害，你為什么還要吃下去呢？對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，幾個字，這些都是讀書的益處，沒法否認的。”反方見我們說的那么好，像熱鍋上的螞蟻，著急得團團轉。

只見，他們中的小靜同學刷地站了起來，說：“我認為開卷未必有益，現在市場上有許多書，內容不健康，不僅對發展上沒有任何作用，反而還要負面的影響，危重的還使之走向邪路。”

就這樣，你一言，我一語，雙發都展開了唇槍舌戰……。

一節課很快便過去了，不一會兒，下課鈴就響了。大家都意猶未盡，依然沉浸在剛才辯論時的熱烈氣氛中，心情久久不能平靜。

老師高興地表揚了我們，說這次辯論會無論是從辯論的技巧上，還是材料的準備上，大家都做得很好，并總結道：“作家冰心說過‘讀書好，好讀書，讀好書。’我們要選擇好的書去閱讀，因為只有適合自己的書，才是對自己最有益的！”

這場精彩的辯論會真有意義！

小學五年級語文第一單元記一次辯論會（熱門18篇）篇八

今天下午，教室里充滿緊張的氣氛，因為我班要開一場精彩的辯論會，這次辯論會將圍繞“開卷是否有益”的話題展開。

只見講臺上擺了兩張桌子，老師請甲方白天晴和她的助手上臺，臺下一片歡呼聲。接著，老師請劉津江和他的助手上臺，臺下又是一片歡呼聲。白天晴先發制人，她首先亮明甲方觀點說：“書是知識的源泉，看書會使你的作文水平提高、知識更豐富，多看書還能讓你的言行等有所改變，更加文明禮貌。開卷有益，這是人人皆知，無可置疑的道理！”白天晴不愧為我們的大班長，說的話句句在理，臺下一片掌聲。

這時，乙方代表劉津江也不甘示弱，他推了推眼鏡，針鋒相對地說：“看問題要全面啊！有些不健康的書，看了不但無益，反倒有害思想健康。比如說，一些低級趣味的漫畫書、武俠言情小說讓人癡迷，學習下降，視力下降，真是百害無益！”劉津江像一頭言之有理的小獅子，他的言辭對甲方白天晴構成極大攻勢，她頓時啞口無言，這時還是白天晴的助手幫她解了圍，說：“是少數人讀那種不健康的書，大多數人會讀好書。”這時臺下議論聲聲:開卷有益是針對全世界所有人的，不管人多人少啊！

最后，是李老師精彩點評才收了場，她說：“這次打了個平局，我要聲明一點，開卷確實有益，乙方沒贏，甲方也沒輸，辯論會開得很成功！”臺下又是一片熱烈的掌聲。

俗話說得好：“問題不辨不明，道理不說不清”。讀書要讀好書才有益，如果讀一些不健康的書可就有害了。

小學五年級語文第一單元記一次辯論會（熱門18篇）篇九

今天我們將圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”這樣正反兩方開一次辯論會，馬上就要上課了，原本安靜的教室頓時充滿了激情。

一陣清脆的鈴聲響過，老師大聲宣布“現在辯論會正式開始”，老師的話音剛下就有同學急著想發言，老師又說：“我們先請幾位代表說一下自己的意見。”老師叫起了一位同學（正方的）他說：“開卷必有益，因為數十人類文明的“長生果”，我們都是伴著書長大的，每當我們讀完書，就會有許多新的發現，有新的收獲，反方的代表毫不示弱的說：“一些青少年看了武俠。言情之類的書走火入魔，荒廢了學業，少數人因為看了不良的書非但沒有做到“開卷之有益”，還走上了犯罪道路。正方又說了：“對方辯友提示得很好，我們所講的開卷有益指的是開健康之卷，看有助于我們學習的書。”老師說我們進行下一個環節自由辯論，等老師說過要求后，該我們反方進行了，我方的人說：“我們還小，辨別能力不強，加上一些不健康的書誘惑力很強，我們提防不了。”……。就這樣辯論會慢慢結束了。

最后班主任蘇老師收了場，他說：“在課下我們可以繼續進行，這節課就上到這里了！”

啊！今天的辯論會可真精彩呀！

小學五年級語文第一單元記一次辯論會（熱門18篇）篇十

在十月十五日這一天，我校為了慶祝中國少年先鋒隊建隊六十一周年，舉辦了一次主題為“唱響四個好少年”的專題歌詠比賽。

這一天下午的最后兩節課，我校三至六年級的全體師生集中在室內運動場，觀看那精彩的歌詠比賽，并為各班級的代表選手加油、助威。這次歌詠比賽的參賽班級為三至六年級的班級，共有十六個班級進行演唱，最后取評委的總評分，按分數的高低進行排名。

一至十二號的班級代表個個都精神熠熠地站在舞臺上放聲高歌，唱出一曲曲動聽的歌曲。終于輪到我們班的代表隊了，羅淦、張濤、袁鵬輝等十個同學昂首挺胸，自信滿滿地走到舞臺上，從他們那堅定的眼神中可以看出他們對獲得第一名很有信心！

我們班代表隊演唱的曲目是《星星火炬更燦爛》。動聽的音樂響起來了，他們隨著節奏哼起歌來，并擺動著身子，讓人感覺似乎走進了音樂的世界里。哼了一小段音樂，他們便開始唱起歌來，晃動著手上閃閃發光的小光環，就像滿天的星星在閃爍似的，漂亮極了！

最后，我們班獲得了九十五點六五分，并獲得了第二名的好成績。這十個同學為了這次歌詠比賽能獲得好的成績，他們每天都犧牲自己的課余時間來排練，又要準備服裝，所以他們這個第二名來之不易，我們全班同學都為他們感到驕傲！

小學五年級語文第一單元記一次辯論會（熱門18篇）篇十一

親愛的吳嘉：

你好!

我叫張啟航，是北三小五三班的一名學生，我想和你交朋友,你愿意嗎?

我是一個調皮的男生，我的愛好很廣泛，如：騎自行車、電腦、踢足球、打羽毛球等等。我的優點是善良、誠懇、有愛心;但沒有毅力、粗心大意是我的缺點。我居住在湖北省荊州市，它位于長江中下游的江漢平原，是座歷史悠久的文化古城。它的工業發達、美食豐富，現在正大力打造旅游城市，到時候別有一番景象。

說了這么多，你一定很期待吧!我可不會讓你白白憧憬的，如果你愿意的話，我希望你能給我回信，把你生活的城市還有你的點點滴滴給我講講。我期待你的回信，讓我們的友誼更近一步。

祝

天天開心，學習進步!

你未來的朋友：張啟航。

小學五年級語文第一單元記一次辯論會（熱門18篇）篇十二

今天下午，我們六年級開展了一次精彩無比的辯論會。

先介紹一下吧：我們是六一班，辯題：小學生聽流行音樂好不好。我們是反方。每方派4人：我方有能文能辯的劉強，機智無比的肖洋隨機能力和語言能力各方面都好的李真，才華不錯的趙玉結。

首先，開始陳詞。對方1辯齊騰飛和劉強叫上了勁，賽前，我們已了解了“敵情”，俗話說：知己知彼，百戰百勝。我對我方有十足信心。先是齊騰飛發言，他說的東西已在我方掌握中了，胸有成竹的劉強不僅反駁了對方，還陳述了自己可行可好的觀點。第一節，我們稍占上風。然后是盤問階段，第1輪很順利，唇槍對舌劍。第2輪劉強不知怎么了，發揮失常，和他班形成了“統一戰線”，幸虧劉強反應快繞了回來，盤問結束了，臺下給以熱烈的掌聲。其次，是最激烈最好看的自由辯論。臺下掌聲一個接著一個，一個比一個熱烈，這個回合李真表現異常好。每一個問題，李真接招后又提出更難的問題，讓他方無法接招，從而浪費時間，這回合，我們大獲全勝！

最后，主席說：“反方贏”時，我們班歡呼起來！

小學五年級語文第一單元記一次辯論會（熱門18篇）篇十三

9月13日，星期四，下午第一節課，語文老師陳老師組織了一次別開生面的辯論會。

我們的論題是：讀書有益和讀書未必有益。

正方的`代表人物是劉思彤。她認為，讀書有益，讀好書有益，讀我們喜歡的好書更有益。不讀書，我們不會認字;不讀書我們不會知道歷史;不讀書我們無法繼承古代的文化遺產;不讀書我們不會知道世世代代流傳下來的先進的科學文物技術;不讀書，我們無法學習外國先進的科學文化技術。總之，讀書有益。

反方的代表的代表是杜振江，他認為，讀書未必有益。因為，讀書如果饑不擇食，讀對我們不利的書就沒有什么好處了。反方的另一代表人物郭亞林說：在衡陽，有一個人做了不該做的事。在廣東有一個人讀了暴力小說，他總是沒事找事，在學校打傷了一個女同學。所以說，讀書未必有益。

我贊成正方的觀點，認為讀書有益，只有讀書才能成材。作家林海音小時候沒錢買書讀，就到書店讀書，她如饑似渴地讀了許多書，為她成為作家打下了堅實的基礎。

最后，陳老師總結說：讀書有益，但要讀健康的書。不讀書就無法獲取知識。讀不健康的書會毒害我們的靈魂。因此，我們要讀書，讀健康向上的書。

小學五年級語文第一單元記一次辯論會（熱門18篇）篇十四

每個人都有許許多多的第一次，我也不例外。

一天中午，我正坐在沙發上舒舒服服的看電視，突然正在玩電腦的媽媽說：“錢程，幫我去買點菜好嗎？一把白菜和一斤肉。”我不耐煩的說：“我不想去。”媽媽想了一會兒，說：“難道你連這點小事都不會嗎？你不去就別看電視了。”聽到媽媽這么說，我就只好乖乖去買菜了。

來到菜市場，我傻眼了，人實在太多了，我怎么擠也擠不過去，只好站在一旁慢慢的等。

小學五年級語文第一單元記一次辯論會（熱門18篇）篇十五

今天，我醒得很早。看到爸媽還沒起床，我心里琢磨著——一定要舉手買菜！

我拿出平時攢的錢，數了數。一共23塊3毛，夠了！我找到鑰匙，拿起錢跑了出去。不一會兒，我來到菜市場，看到很多人在喊，在討價還價。我直接去了一個賣空心菜的小攤。“大叔，這道菜多少錢？”“3根頭發。”“少點好不好？”“這道菜這么好，能不能少點？”太固執了，只好用“三招買菜”的第一招（我心想）。“2根頭發！”“不！絕對很多！”“一大堆算了！我去別處買！”

攤主見我要走，立刻嘻皮笑臉地說：“你別走！價格好說！二毛錢就是二毛錢！算我虧本！”我暗暗高興，臉上卻很嚴肅：“這就好！”我拿著食物來到一個番茄攤，心想：用第二招！我看了看西紅柿，問了問價格。還不錯。我又來到了第二家。這個房子里的西紅柿質量很好，但是價格太貴了。我不得不來到第三個攤位。這棟房子只賣了8美分，但質量太差了。我做了個對比。只有第一套質量好價格好的房子經歷了一場惡戰，價格降到了9毛錢一斤。后來買了好多菜，高高興興回家了。我媽見我帶了這么多菜，高興地說：“我們兒子長大了！”

我聽了我的心，德！

小學五年級語文第一單元記一次辯論會（熱門18篇）篇十六

小學五年級語文第一單元記一次辯論會（熱門18篇）篇十七

今天的班會課上，我們圍繞著“開卷是否有益”展開了一次激烈的辯論會。

主席是石語欣，在她精練的開場詞中，辯論會拉開了帷幕，主席站在講臺上，主席右邊是正方“開卷有益”，左邊是反方“開卷未必有益”。主席“辯論會正式開始”話音一落，正方便開始了自己的演講，王子怡用我們學過的一些課文作為例子，有《懸梁刺股》、《愛迪生量尺讀書》等等故事做證明開卷有益，她還說明了，書對一個人的重要性，還強調了書是每個人的“長生果”。她話音剛落便有掌聲響起。我們反方也毫不示弱，劉孟奇“反唇相譏”，他列舉了當前的種種現象，一些青少年看了武俠、言情之類的書走火入魔，荒廢了學業，還有一些人看了不健康的書籍而走上了犯罪的道路，他以事實做依據，這一招果然厲害。劉孟奇的演講一停，頓時引起大家的嘖嘖贊嘆，我作為反方的一員，仿佛將士打了勝仗一樣揚眉吐氣......

不一會就到了自由辯論的時間，正方辯友相當厲害，把我們所學過的名言全都用上了，我們也不是被“嚇大”的，我方辯友劉孟奇一下子成了個“十萬個為什么的博士”，不等正方辯友回答第一個為什么，劉孟奇就又說出了下個為什么，搞得正方辯友暈頭轉向，一下子教室里變得火爆起來，大家你一言我一句互不相讓，辯論異常激烈。“自由辯論時間到”，主席說，我們不得不停了下來。

老師讓同學們舉手表決勝負，支持正方的一共有22人，老師也支持正方，所以正方有23人，支持我方的有23人，就差主席了，如果主席支持正方，那我們就敗了，如果主席支持我方，那么我方就勝了，一個激動人心的時刻到了，在那個關鍵時刻主席“投靠”了我們，我方和正方只有一票之差，我們勝了，我方辯友非常開心，一蹦三尺高。啊!這可真是一場難忘的辯論會。

正方是我們女生觀點是“開卷有益”;反方就是他們男生觀點是“開卷未必有益”。我本以為這次辯論賽我們正方死定了，因為我們女生都以為開卷未必有益，但是我們還是得為我方辯論，為的就是打敗反方!到了后來我反而覺得開卷是有益的，便有了自信繼續反駁下去，似乎我們是最后的贏家，我們勢在必得!

女方代表是我們公認的好學生陳珂，只見她一說話就把那些男生給鎮住了，她說：“我以為開卷有益，高爾基曾經說過，‘書籍是人類進步的階梯’。多讀書就會增長知識和智慧，愛迪生不就是一個很好的例子嗎?他讀了很多書，從中受到啟發，又進行了大量的實踐，才發明了我們現在人人都需要的電燈!”

反方張欣宇慢悠悠地站了起來說：“我認為開卷未必有益，據調查顯示，全國大多數人都是看了不良的書，才會做出傷天害理之事。”

我急忙站起來說：“我認為開卷有益，至于剛才張欣宇說得，我覺得是人的問題而不是書的問題。書讓我們懂得了什么是道，什么是七情六欲，是書讓我學到了知識，是書讓科技這么發達，是書讓世界如此美好，如果開卷無益，那還要書干嘛呢?”

“叮鈴鈴!叮鈴鈴!”下課了，辯論賽結束了，但我們還會暗地里辯論的。

小學五年級語文第一單元記一次辯論會（熱門18篇）篇十八

我們每個人都有過“第一次”：第一次讀書，第一次看動畫片，第一次玩電腦，第一次自己出遠門，第一次做飯等等。這些第一次是我們人生道路上的一次磨難，也是一次令自己難忘的是。而最令我難忘的是第一次做飯。

爸爸媽媽總是說我什么事情都做不好，即使讓我來做，他們也要估量一下我有沒有能力將這件事情做好。我曾好幾次向他們反駁自己可以獨立做好一件事，可他們總是不屑地說：“你還小，這些事都有我們來做吧！”我很不服氣，決定在一天早晨做一件讓他們吃驚的事：自己做飯。

機會終于來了，爸爸出去干活了，媽媽去給她的學生上課了，我決定要自己蒸米飯和炒幾個菜，幸好我每天都看媽媽蒸米飯，我差不多可以照葫蘆畫瓢地做下來了。于是說干就干，我用一個碗從米缸里盛了大約一碗半的米，用水掏干凈后，再用水沖洗一遍，將米倒入電飯煲，在倒入水，然后插上電源，按下煮飯鍵，米飯就開始蒸了。可是，在蒸米飯過程中我可以做些什么呢？對了，可以先炒幾個菜，我翻箱倒柜地尋找炒菜的食材，最后我從一個柜子里找出了雞蛋、西紅柿，從冰箱里找到了一些蘑菇和一些肉，只有這么多的食材，只好將就著做了，西紅柿和雞蛋可以做成西紅柿炒雞蛋，蘑菇和肉可以做成蘑菇炒肉，我將兩個雞蛋打碎，倒入碗中，撒了一點點鹽，攪拌均勻后，開始切西紅柿，我先將西紅柿的根部切掉，再切。

切完蘑菇后，我將肉切好，倒入油，將蘑菇炒肉做好，用一個碗蓋住，然后開始做西紅柿炒雞蛋，等到菜都好后，我心想米飯已經蒸好了，可打開電飯煲一看，哈！米飯成了稀湯了！但我不氣餒，我仔細琢磨了原因，原來是我水加多了，于是我又重新做了一次，這次水放的應該剛剛好，兩個小時過去了，我忐忑不安地打開電飯煲，看見里面的情況，我竟激動地跳了起來，終于成功了。正好，爸爸媽媽都回來了，看見我會做飯了，心里美滋滋的，我們一家人開開心心的吃完了飯。

經過這次的做飯經歷，我明白了：第一次失敗不代表你以后都是個敗者，關鍵要勇于戰勝它，相信自己最終一定會取得成功。