在讀后感中，我們可以對作者的觀點、人物形象、情節發展等方面進行深入分析和評價。借助以下這些讀后感范文，我們可以從多個角度來理解和思考書中所表達的意義。

孩子是腳教育是鞋讀后感范文（16篇）篇一

一個四年級男生，做作業常常拖拉，有時干脆不做。這一天，他又沒能及時、很好地完成作業，而大課間活動就要開始了。今天的大課間活動，班上分成兩組舉行拔河比賽。同學們都去了，操場上好不熱鬧。他的眼睛不時地看向窗外，但在我面前裝出無所謂的樣子。我知道他的內心一定非常著急，他一定想像飛一樣感到操場。他是他們這一組中的主力。

我問他想不想去拔河。他看看我，搖搖頭。我故意說不想就算啦，先在教室里寫作業吧。他著急了，連聲說想去。我問他知道同學們為什么能去拔河嗎，他說知道，說他們都做完作業了。

我點點頭說：“你先去參加拔河比賽，結束后找我。我們一起把作業做好。”

他一聽，滿臉興奮，向我鞠了一躬，跑出教室。

拔河比賽結束，這個男同學所在的一組贏了。老師沒有幫他補課，而是帶他回到教室進行比賽總結。贏的一組說，幸虧他及時趕到，否則就懸了；輸的一組說，如果不是他趕到，他們就贏了。他一下子成了班級的明星。

第二天，他不僅交了作業給老師，還交給老師一封信——。

拔河比賽小組的勝利離不開我，我是主力。班級的進步也離不開我，我掉隊就是拖全班的后腿。我要努力，做班級進步的主力。

這件事情發展到后來，很有“柳暗花明又一村”的意思。老師以前沒少幫助這個男同學，但收效甚微，仿佛“山窮水路已無路”。一次并不正規的班級拔河比賽，起了關鍵的作用。

孩子是腳教育是鞋讀后感范文（16篇）篇二

沒有愛就沒有教育、沒有興趣就沒有學習、教書育人在細微處，學生成長在活動中，這是顧明遠老先生的教育倡導，我特別喜歡這四句話，四年前學校裝修會議室的時候我就把其中的前兩句以大標語的形式寫在了學校會議的后墻上，無論是教師大會，還是家長大會，每次進入會議室首先印入眼簾的就是顧明遠老先生的這句話，我希望我們所有老師我們所有家長都能牢記顧明遠先生的勉勵，如果我們的教育真正做到了這樣四點，我想那一定是孩子們喜歡的教育，是幸福快樂教育。顧老用樸素的語言道出了教育的真諦。

本月我們小組統一閱讀的書目是雷玲主編的《打開教育之門》――顧明遠教育觀啟示錄。這本書選取顧明遠先生在教育改革、學校管理、教書育人、課堂教學、教師發展、學生發展等方面在不同場合的教育箴言、教育思想和經典的教育理論，為了更直接的感受顧老的教育思想，我同時還閱讀了顧明遠的原著作《站在孩子的視角談教育》，在此基礎上再來分享《打開教育之門》這本書中137位一線中小學名師、校長的教育反思和讀書心得，和他們一同與顧明遠先生進行心靈對話、思想碰撞，更能引發我們對教育的思考。

一、沒有愛就沒有教育。

顧老強調“沒有愛就沒有教育”，這里的愛是尊重、是理解、更是信任。他曾經問過學生這樣一個問題：你們最不喜歡的是什么樣的老師，孩子們回答說：最不喜歡的是說話損人的老師”。所謂損人，就是不尊重人。所以做為教師一定要尊重學生，這是愛的核心，人都有多種需要，我們不能僅僅只注意孩子們的生理需要，要吃要喝，安全需要，怕受到傷害，更應該注意孩子們有與人交往的需要，尊重的需要，自我價值的需要。所以我們的愛不應該只是權威的體現，更應該讓孩子們感受到平等、自由、選擇和尊重。這讓我想到了學校最近師生家長討論熱烈的科學懲戒辦法。參加了幾個班級的學生討論會，孩子們在討論中對選擇懲戒的辦法爭論的'熱火朝天，正如楊局長說的那樣給孩子們選擇權，這就是對孩子的尊重。這樣建立在尊重平等基礎上的要求學生才會認同服氣。當我們的教育觸及孩子心靈的時候，我們收獲的將遠比我們想象的要多。如何愛孩子這應該是我們每位教師都應該思考的話題，愛人者，人恒愛之，敬人者，人恒敬之，師生間有了愛才會有信任，親其師、才會信其道。在這里顧老也提到了學生如果嚴重違紀，老師用心努力也不見成效，適當的懲戒是需要的。在這個過程中如何做到民主、靈活、不過激，身為教師一定要心中有愛，這是做好教育的核心，一定要不斷加強自身修養，用教育的智慧成就孩子的人生是我們做為教師時時刻刻需要研修的一門課程。當然這里的愛還包括教師對職業的熱愛，如果沒有敬業精神，又何談對學生的尊重和關愛。所以做為一名教師首先要熱愛自己的職業，要有職業榮譽感。

二、沒有興趣就沒有學習。

“沒有興趣就沒有學習”這是教育的核心問題，也可以說是一個老生常談的話題不僅顧明遠老先生多次論述，我們也常常掛在嘴邊，可真正要落到實處還真的需要我們潛心研究。現實中的問題是我們的學生缺乏學習的興趣，學習變成了完成父母，老師的任務，如何培養學生的學習興趣應該是我們做為教師最重要的一項基本功，或者說是我們做為一名合格教師最重要的一種能力。這種能力需要教師終身學習，不段修煉。學記中說：能喻則為師，一個老師如果能把一個復雜的事情通過生動有趣的比喻讓學生認識，就會激發學生的學習興趣，興趣是學習的最大動力，是人行動的內驅力。興趣是可能培養的，蘇霍姆林斯基常常用閱讀來引發學生的興趣，他常給學生講故事，講到有趣的地方就不講了，讓學生自己讀下去，慢慢的學生對學習閱讀就產生了興趣。這也讓我想到了我們學校幾位教師自己開展的小課題研究，如繪本故事微課堂，朗讀每天秀一秀，自主識字我能行等等。只要老師用心研究，肯定會有成效。事實證明，最容易培養學生興趣的是在實踐中，如顧老講到的案例，為培養學生寫作興趣，老師帶學生放風箏，老師帶學生捉蟲子等等，再如顧老師講自己女兒小時候不愿意學習英語，一次顧明遠先生帶她起陪外國人游故宮，讓孩子和外賓對了幾句話，回家后孩子就自覺的學起了英語。可見通過實踐可以培養學生的學習興趣。學生學習興趣的培養不是一蹴而就，需要教師了解學生的身心特點，尊重教育規律，站在孩子的視角去思考教育。讓學生成為學習的主體，保護學生的好奇心，鼓勵學生敢于大膽置疑，讓每個孩子都能找到學習的自信心。

三、教書育人在細微處。

我們經常說教育無小事，事事皆育人，教書育人在細微處”道出了教師和學校培養學生的關鍵所在。“天下大事必作于細。”所以要關注細小的事，要關注細節，要特別注重從日常行為習慣等細微處開始培養學生，一點一滴積累，讓學生養成良好的習慣。在課堂學習中要關注每個學生的學習狀態，傾聽每個學生的發言，生活中要關注每個師生的情緒、身體、心理等等，在此基礎上給予恰當的引導和點撥。在管理上也要注重細節，以免出現“蝴蝶效應”，對學校和師生中出現的小的問題要及時處理，避免大的問題產生。實踐證明，課堂上要關注細節，生活中更要關注細節，在小事中育人。

四、學生成長在活動中。

“學生成長在活動中”道出了學生的成長規律，玩是孩子的天性，如果讓我們回憶自己學生時代最難忘的最幸福的事情是什么，多數都會回答是和老師或伙伴一起玩耍的情景。我對自己小學記憶最深的就是和老師和小伙伴瘋了似的在塵土飛揚的操場上踢足球的樣子，跑得小臉紅樸樸的，現在如果問我們的學生一學期最難忘的是什么，多數回答的也是與老師與小伙伴一同玩耍的情景，如打雪仗、六一兒童節、游戲等內容。仔細分析我們不難發現，這些事都有一個共同特點，那就是班級，年級，或學校組織的活動，這說明活動才是孩子們的最愛。“學生成長在活動中”是顧明遠先生活動育人的最通俗的表達。好動，愛玩是小學生的天性，孔子早就提出過“寓教于樂”的觀點。學記中也提到了“藏、修，息、游”，藏、修指課堂上的內容，息游指的是課外活動，學記是我們古代的教育圣典，從古代其實就倡導孩子們要有活動，要走進自然，走進社會，而到了今天我們確因為各種原因減少了學生活動的機會，這是最大的教育問題。活動教育不僅符合孩子的身心發展規律，遵循教育規律，而且也切中了當前教育改革的命脈。我們現在很多孩子不會玩，我們教育沒有給孩子更多玩的機會和環境，把時間還給孩子，為孩子搭建各種活動平臺，在活動中培養孩子的合作能力，溝通能力，創新能力，這比學習知識更重要。只有經歷過程才能形成能力，在活動育人方面雷夫給我們做出了榜樣。雷夫在各種活動中培養學生的合作能務，協用能力，謙讓能力，實踐證明活動是最好的老師，在活動中我們可以培養學生的規則意識，克服困難的能力，對自己行為負責的意識，和小伙伴交往的能力等等，說教永遠不如學生自主的發自內心領悟奏效。因此顧老強調讓學生在快樂體驗中成長遵循了教育的規律，值得我們每個教育人反思。

因為能夠站在孩子的視角思考教育，所以顧明遠先生才會有這樣的教育理念，這次去北京參加校長論壇我終于見到了精神矍鑠的八十多歲顧老，在激動中聆聽了他的講座，在講座中他談到了教師的三重境界和五個修煉，他講到我們對教育的要求不是讓人人都優秀，最根本的也是最主要的問題就是讓學生成長，這就是最后的成功，看到學生成長了教師才會有成就感，教師才會幸福。我想如果我們做到了顧明遠先生說的這樣四點，教育一定會呈現別樣的精彩！

孩子是腳教育是鞋讀后感范文（16篇）篇三

近在工作閑暇之余，恢復讀書。選擇《我用閱讀教育孩子》這本書第一是因為我本來就對閱讀感興趣，感覺書里的世界是一個新鮮的世界，可以打破地域和交際圈的限制，去領略不同的世界。而且閱讀這個習慣相對來說比較廉價，成本低而且收益高。所以我一直很重視閱讀。第二是因為自己懷孕，對教育也有了興趣。所以看到這個書名，覺得十分感興趣，就想要一睹為快。

讀的過程中，十分佩服這本書的作者周璐。她是青少年閱讀教育專家、有書少年的總編輯，曾任中信書院副總，北大《后e視野》主編。資深媒體人，曾采訪過比爾·蓋茨、柳傳志、林毅夫等國內外眾多知名企業家、經濟學家。她用閱讀培養了優秀的女兒，并且在培養的過程中十分用心。文中她提到了親子共讀，讀書會，戲劇教育等，這都讓我感覺到她絕對是一個隊教育十分用心的人。

今天，閱讀的重要性已經得到了絕大部分家長的認可，很多家長都已經認識到了閱讀對于語文學習的重要性，閱讀對于寫作的重要性，閱讀對于增長孩子的見識、開闊孩子的視野、開啟孩子的心智之不可替代的作用。

記得我小的時候，我哥哥已經開始給我買兒童書，雖然當時不知道什么，但是現在想來，對于個人的成長還是很有幫助的。當時買的書有詩詞，猜謎語，童話故事等等，對于一個農村孩子來說，能有這種待遇已經十分可貴。

好的閱讀能帶給孩子家長們所給不了的人生智慧，好的閱讀對于孩子的人生觀和世界觀的形成、品行和情操的培養、情商的提升、道德的完善、習慣的養成等等都將起到不可估量甚至是決定性的作用。正如大文豪雨果所言：“書籍是造就靈魂的工具。”

好的書籍在孩子的成長過程中是比家長更有說服力的人生導師，可以取代家長的嘮叨和說教，孩子由此可以完成自我教育的過程，從而實現教育的最高境界。

如果一個孩子能自我教育，那真的是一種很好的境界。我經常接觸學生，見慣了太多家長對已經成年的孩子事無巨細，大包大攬，這樣的孩子一方面自己的能力很差，另一方面待人接物也讓人很不適用，想來正是因為家長太過于想要保護自己的孩子，想要去替孩子做事情，溫室里的花朵永遠都是脆弱的，所以我的小孩我一定會盡早讓他培養獨立能力，要讓他自己去做事情。即使有的事情是付費的，托付給別人做的，但是我也會要求孩子盡力多參與，只為培養孩子的能力。

同時在工作中，我也能發現，為什么有的孩子習慣很好，有的小孩習慣于抱怨，習慣于去依賴別人，除了家長的言傳身教，我們還應該注意什么呢？如何去培養一個小孩形成良好的習慣？這個也是我感興趣的，以后有時間想要多多去了解。

現在深刻的感悟到，有了小孩之后，自己還有好多要去努力，比如說想要去多讀書，以后才能多陪孩子領略更多的書中的世界，而且能更好的做出指引。但是現實是，目前我讀的書很少，連四大名著都沒有讀完，更何況是國外的名著了，像日本的東野圭吾、法國的雨果、英國的毛姆都是我想要去了解的作家。相比這些書籍讀了會讓人的眼界更加開闊，至少會比現在的我優秀的多。另外，有的主題書籍也是我想要去涉獵的，比如說寫作的書，我總覺得寫作是一種自由抒發情緒的一種途徑，像畫曼陀羅一樣，你可以自由的表達，天馬行空，沒有限制，而且不用去考慮傾訴對象的感受。寫作可以真實記錄你當下的心情，有的情緒是稍縱即逝的，包容讓人打開心扉，去挖掘更多深層次的東西，確實會有一種療愈的效果。

跑題太多，想到哪里就寫到哪里，也許某一天回過頭來，看到自己寫的東西，又會覺得很有意思。最近的生活讓我有一種“黑云壓城城欲摧”的感覺，壓力和責任都在追趕著我向前走。去負責另一個小生命的成長，去教育他是一件嚴肅的事情，不容犯錯的事情，未免有些焦慮，想要好好去預習去準備怎么帶給他更好的將來。物質上可能能力有限，實在給不了太多，只能是用心去教育，去呵護。

孩子是腳教育是鞋讀后感范文（16篇）篇四

《我用閱讀教育孩子》的書中，在第六頁最后兩行引用了《人民日報》的一句話“初中掉下來的成績可能都是小學欠下的閱讀賬。”書中還說“我們身邊有不少家長，從小學低年級起，就狠抓孩子的學習成績，讓孩子把大量的時間都投入作業和補習班中，并滿足與孩子所得的高分，其實這樣做對孩子是一種巨大的損失。”

對于這幾句話我是深有體會，我女兒今年大二，在她很小的時候，我沒有帶孩子大量閱讀的理念，看到很多孩子在上幼兒園的時候都已經會寫好多字，會幾十加幾百的算術題了。我也被這種不正確的潮流感染者。幼兒園時期很少帶孩子讀繪本，小學化傾向，所以在女兒上一年級的時候特別省心。再加上我是老師，不斷地給孩子機械性的刷題、輔導。嘿，女兒的小學成績一直名列前茅，成為眾多家長眼中別人家的孩子，成為同學的楷模，我眼中的驕傲。可是到了初中以后，女兒的成績漸漸的力不從心，不光是語文成績，數學、物理、化學等各門成績都是平平，失去往日的光輝。我意識到自己的教育出了問題，自己的理念出現了嚴重的錯誤。可是那個時候已經為時晚矣！初中每天十幾門功課都需要學習，每天作業都要做到很晚，哪有時間讀書啊？好不容易放寒假、暑假了，那點時間讓孩子去閱讀宛如杯水車薪，再說女兒從小沒有養成閱讀的興趣，一本本書讓她去讀談何容易。為此我非常苦惱，也非常后悔。上了高中，成績更是一落千丈，好在女兒從小喜歡彈古箏，對于音樂情有獨鐘，因為自己的勤奮好學，也考到了一個理想的大學。真正印證了：“初中掉下來的成績可能都是小學欠下的閱讀賬。”

現在國家倡導全民閱讀，全民倡導者聶震寧先生認為，閱讀里就是一個人的`學習力、思想力和創新力，閱讀力的培養就是對人的思維力培養。

特別是現在全國小學和初中統一使用“部編”語文教材，全國教材主編溫儒敏透露：將來的語文高考試卷僅文字就要萬字以上，考試吧的閱讀內容會涵蓋歷史、天文、地理、科技、哲學等等內容，遠遠會超過語文平時教的水平。那么沒有閱讀的同學，是不是見到了如此大量文字的試卷，不要說做了，看上去是不是有點暈呢？缺乏閱讀的孩子，就好比一輛燃料不足的跑車，自然不可能在人生的賽道上跑得多快多遠，更不可能插上雙翼，展翅高飛了。

《我用閱讀教育孩子》一書中，周璐作家反復提到北京文輝中學一名初二學生葛天宇，他是央視中國讀書少年總冠軍，他是一名出色的小作家，經常會得豐厚的稿酬，被聘為“中國少年科學院小院士”。他上知天文，下至地理，每一門學科都是他喜歡和擅長的科目，很少能找到他的短板。這樣的少年，我們幾乎都認為他是天才吧？葛天宇的媽媽說，他其實非常非常普通，今天的葛天宇都是閱讀和時間相互積累的結果。

親愛的家長、小學界同行們，我們一定一定要在小學階段盡量從容一些，寬容一些，少一些攀比，少一些浮躁，不要過分在意孩子一時的成績，而應該著眼于他更長遠的將來，著眼于孩子一生最重要的能力的培養，那就是閱讀，閱讀，再閱讀！

孩子是腳教育是鞋讀后感范文（16篇）篇五

作為一名90后，我們的兒時生活并不像現在的孩子般豐富，那時沒有網絡、游戲、樂園、電子讀物，我們的歡樂大部分都來自“書”，所謂“書中自有黃金屋”，閱讀便是一切新鮮事物的來源。

成長至今，我依然感慨兒時閱讀的習慣讓我們這一代受益至今，近期讀到《我用閱讀教育孩子》這本書，一是因為同事推薦該本書寫的很好，可以打破思維限制，去領略不同人的不同觀點，二是反觀自己的成長歷程，回想與父母間交流的不足，希望可以在這里找到答案。

由于不同輩分在不同時代領略的風景、接觸的人事物都不一樣，父母與子女間的溝通總是存在隔膜，各用各的觀點試圖說服對方，終是很難互相理解，而父母“一切都為你好”的說教更是讓人瞬間燃起逆反心理。在這種情況下，書籍便是好的橋梁，所謂好的書籍，就是要在孩子的成長過程中比家長更有說服力，可以取代家長的嘮叨和說教，孩子由此可以完成自我教育的過程，從而實現教育的最高境界。

有時，書籍里包含更多的科學、正確且全面的知識點，可以隨時舉證，更有說服力，能夠和孩子閱讀相同觀點的書，可以幫助大家形成相似的世界觀和價值觀，遠比說教式教育要更為高效。

現代社會，一個家庭普遍僅有一個或兩個孩子，太多家長從孩子小時就對孩子的事情事無巨細，放不下心，這個習慣甚至在孩子已經成年時仍無改變，總是沒有限制的大包大攬，這樣成長過來的的孩子一方面自己的能力很差，另一方面待人接物也讓人很不適用，就像溫室里的花朵永遠都是脆弱的。孩子也并不總“吃這一套”，獨立的想法促使他們產生更多抗拒心理，慢慢不再愿意和家長溝通。

如此沒有節制的包攬，反倒不如在吸引他們好奇心、注意力的情況下、引導孩子讀書的基礎上，讓他們多參與、多實踐，更多的為以后在社會生活、學習、工作打好基礎。看萬卷書，行萬里路，有了書中的基礎，多鼓勵、引導孩子實踐和作為，可以不斷驗證讀書的正確性，也能及時提出問題、培養思維意識，這樣長大的孩子更加自信、獨立、愿意嘗試。

人生在世，我們的`父母也會因為工作生活的壓力感到焦慮，而這份焦慮會自然而然地傳給我們，會讓我們成長中的幸福感、安全感大大降低，也不利于孩子在年少時建立良好的心理基礎，學會自我的情緒管理。

所以，不管父母已經處于何種階段，都要需要學會管理自己的情緒，不讓孩子在你的焦慮下戰戰兢兢地學習與生活。就如萬科集團董事局主席王石先生曾說過：“任何當下讓你焦慮不已的事，十年后回頭來看時，都會覺得不值一提。”，作為一名女性，除了家庭之外，我們還需要有自己的愛好、自己的朋友、自己喜愛的事業，需要建立自己的精神世界。我認為，讀書便是最好的方式，紙質讀物、電子讀物都是放松的好搭檔，工作之余、生活間隙徜徉在這樣的海洋中，幸福而滿足。

家庭教育的實質是家長的自我學習和自我成長，這句話我很認同，因為最近深刻的感受到了自己的不足，也能覺悟到自己的不足對生活帶來的不良影響。言傳不如身教，而父母與子女之間更是存在潛移默化的影響，父母不斷提升自己來營造一個更好的家庭氛圍，如此一來，家教的實質就變成了家長的自我學習和自我成長，一切就會變得更好。

孩子是腳教育是鞋讀后感范文（16篇）篇六

孩子是腳教育是鞋讀后感范文（16篇）篇七

在20xx年，作為明遠實驗學校聯盟成員校之一，我們在學校的組織下，年級組的安排下，我們拜讀了顧先生的數部著作，例如《雜草集》、《野花集》、《綠葉集》、《站在孩子的視角談教育》，其中，在閱讀《站在孩子的視角談教育》感觸頗深，書中集合了數篇顧明遠老師關于教育的點滴思考，內容涵蓋了教育理念、素質教育、教書育人、教師發展、童心與教育等方面。這些文章也從各個方面展示了顧老先生對于當下教育的觀點和態度，語言平實，易于理解，讓身在教育環節中的我深受啟發，受益頗多。

作為一名在不斷汲取營養成長的教師，在顧老的“教師成長”部分，有很多內容都我帶來很多新的思考。例如，“書齋里不會產生教育家”，教育是一個系統工程，是家庭、學校、社會、學生四個方面綜合互動而成的結果，熟讀再多的理論，無法應用到具體的案例中，無法和教育“合伙人”形成有效的交流和溝通，都影響整個的教育過程的順利進行。就行顧老所說：“教育家只能從教育實踐中產生出來，教育家還要有自己的教育理想和教育理念。”除此之外，顧老還提出：“教育必須從大處著眼，小處著手。”結合我自己的經驗，作為一名教師，應該將教育貫穿在學生學習、生活中的一點一滴、一言一行當中來，“為學”和“做人”都是教育過程中的重要目標。所謂大處著眼，大概就是從養育“完整的人”的角度出發，教授給學生的不僅僅是書本上的知識，還是技能、態度和情感價值觀。

“書育人”的部分，顧老也有很多觀點讓我更加清楚地認識到了教育的含義。“愛是教育的源泉，沒有愛就沒有教育。”正如顧老先生所說，沒有用愛滋潤的教育是沒有生命力的，也很難真正傳遞給學生和家長，而用愛去為學生創造成長的環境，哪怕是路上有磕碰，也能獲得家長的支持和學生的認可。作為一名年輕的老師，我既沒有豐富的授課經驗，也沒有養育孩子的經驗，但也是秉承著一顆“為學生眾生發展奠基”的簡單心思，也收獲了許多“教育合伙人”的認同和支持。

曾說過：“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習，教書育人在細微處，學生成長在活動中。”讓我們在顧老的思想引領下，用愛去教育學生，用興趣創造學習的發生，關注細微之處的教育機會，為學生設計合適的活動去創造成長的機會。

孩子是腳教育是鞋讀后感范文（16篇）篇八

我在兒童網站上看過有的家長說池莉（來吧，孩子）這本書很有教育意義。我迫不及待的在網上搜集，對于孩子該怎樣教育我們都想上這一課，當我仔細的把“來吧，孩子”讀完，我真切的感受到父母的教育是從孩子還沒來到世上就應該做好準備的。而我忽略了兩年的時間，把孩子的教育錯過了。池莉說“他對育兒有三條原則。”第一條：讓孩子盡情玩耍和相處。第二條：跟從孩子與生俱來的天性，讓他在最喜歡最開放的狀態中接受大自然。第三條：一個古老的方法為孩子講故事和閱讀。當我讀完這三條，我知道我們陪孩子的時間太少，工作太忙。我也想領著孩子出去玩，讓他接受大自然，感受一下這個世界。孩子的爺爺奶奶在農村，有時候休假就得回家看望老人，我也想領著孩子出去見識見識，多拍一些照片給孩子留下紀念。孩子不斷成長，我們沒有抓住機會把他一段段的成長經歷留下將來很遺憾。從這一刻開始，我要不斷地讓孩子接受大自然，穿暖花開的季節正是出去享受大自然的好季節，要讓孩子感受外面的世界。

閱讀，兒子也喜歡，只是他喜歡我給他讀，我很想讓他自己用手指著我和他一起讀，不過兒子只用手讀一個故事就不指了，讓我讀他聽著，我不知道這樣他能認識上面的字嗎？不過，我知道，每次給他買的故事書，。每晚給他讀，他都背下來了。可我希望他不但能背下來還能讀那就更孩了。在幼兒園里老師都讓用小手指著讀，我也發現很神奇，幼兒園里的書孩子都能讀下來。我知道還是指著讀最有效。我們休假少，平常孩子休假都是老人看著，老人看就讓他玩，孩子又不愿意和老人一起讀.我沒有讓孩子養成用手指讀的習慣，從這一刻開始，我要糾正我的錯誤。池莉說：“書籍為主的家，成為我和孩子最適宜的小窩。這個小窩是我們的江山，書籍是我們的伴侶和玩具，在這里我們其樂融融！

孩子是腳教育是鞋讀后感范文（16篇）篇九

在最后一段時間的工作中學校領導的為我們每個教師推薦了一本教育書籍。當我看到書的名字的時候《站在孩子的視角談教育》，就給了我耳目一新的感覺。帶著熱情我開始了對于這本書籍的閱讀之旅，一開始我從前面開始閱讀，感覺文字很枯燥，但是我的學習熱情很高，所以堅持讀了幾十頁，始終是因為枯燥而沒有堅持下來。

后來李老師跟我要書，想想沒有讀完，挺可惜的，于是我決定先看看后面的教書育人的篇目。這個章節的內容讓我有種清新的感覺，也對于之前自己的教育思想是一種沖擊。突然發覺自己的教育理念，自己的教育視角是那么的狹隘，總是把目光盯在學生的成績上面，盯在學生的一些小小的細枝末節錯誤上面。其實我們應該把教育的重心放在關注孩子本身，關注孩子自身的提升，關注孩子的自身世界，平等尊重的對待每個孩子，從孩子自身的需要出發。每個孩子都有自己的閃光點，我們最為老師應該揚長避短，讓每個孩子的優點都能夠得到發揮。

教育與我們每個人都是息息相關的，同時也是我們民族，我們國家的大事。就像這本書中談到對于教育的重視一樣。我們每個教育工作者都肩負著神圣的使命。我們要做的就是加強自身素養的提升，不斷地學習，更新教育理念，這樣自己才不會落伍，才會有長流水。

孩子是腳教育是鞋讀后感范文（16篇）篇十

作為一名一線教師，顧明遠先生的《站在孩子的視角談教育》一書給我非常深刻的感受。不管是在教育理念、教書育人、素質教育、教師發展方面，還是在童心與教育的方面，他都給年輕教師留下了寶貴的經驗財富。

在教育理念篇，他認為“沒有興趣就沒有學習”，有了興趣，才能談如何學習，才能尋求學習的方法和技巧，才不會讓學習變成一種為了完成父母、老師的任務而做的被動的狀態，才能讓老師和父母有機會思考如何培養出創新人才。

在“興趣是學習的動力”一篇中，他不僅用牛頓、李比希等科學家的例子說明興趣是學習的最大動力，還從心理學層面剖析了人的行為，他認為人的行為總是有一種動機在驅動。而動機有內部動機和外部動機之分。學生的學習作為一種行為活動也有動機在驅動。學生因為父母、老師的獎勵和懲罰而強迫性學習，這是外部動機。但這種動機是短暫的，獎勵得到了，失去了繼續學習的動力，或者沒有達到目標沒有得到獎勵，在當代孩子在各種保護措施下抗壓能力和遇挫能力都比較低下的情況下，學生的學習的積極性就更沒有了。所以外部動機是容易消失的。只有內部動機才是持久的。而興趣，其實就是人的一種內驅力，是人的活動的內在動機。當然，外部動機也可以轉化成內部動機，經過多次獎勵和引導，可以使學生對學習本身感興趣。但這種獎勵應該是精神的，物質獎勵容易引起負面效應。

興趣的源頭往往是好奇心。好奇心是人之天性，他提倡父母和老師要保護兒童的好奇心。在小學教育中要鼓勵學生大膽思考，勇敢提問。他認為只有會思考、敢提問的學生對學習才能產生興趣。而這些建議不僅有深度而且在我們跟孩子的交往過程中非常有實用價值。

不同的孩子對外界事物的接受程度不同，好奇心程度也不同，這是影響學生興趣的一方面。但是興趣是可以培養的。

蘇霍姆林斯基常常用閱讀來引發學生的興趣，讓學生通過閱讀發現自己感興趣的事物，提出對未知世界的疑問。在實踐中，最容易培養學生對學習的興趣。作為老師，我們也可以從自己的課堂細節著手，激發學生的好奇心和學習興趣。老師的課講得好，生動有趣，學生就會對這門課感興趣。此外師生關系的好壞也會影響學生學習的興趣。所以，和孩子們在日常活動中以朋友的方式相處，也是激發孩子對課程興趣的一種策略。

托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”興趣是學生學習最好的老師，最強的動力。所以，培養學生的學習興趣就是老師的重要任務。我們要激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境。

孩子是腳教育是鞋讀后感范文（16篇）篇十一

-學習的動力要來自孩子對知識的渴望，邊玩邊學。

-真正的安全感和自信來自孩子的內心深處，不來自外在的標簽。

當女兒自己考入外校，其他孩子都是名車接送，名牌衣服…女兒每天自己背著書包擠公交車。但是她沒有自卑，她快樂而驕傲。

-女兒自己想辦法解決各種困難，父母始終是旁觀者，幫助者。

msn（中國大學網）。

孩子是腳教育是鞋讀后感范文（16篇）篇十二

水孩子是個很有趣的童話故事，講的是水孩子湯姆他剛開始是個連水都沒見過的掃煙囪的小孩，經常給有錢人家掃煙囪。有次被一個仙人追趕到海邊，把他變成了水孩子。

可以在海底生活，湯姆在海底的生活的非常開心非常快樂，讓湯姆在海底受教育，交到好朋友，從一個非常調皮的孩子變成一個講文明有用的人。

孩子是腳教育是鞋讀后感范文（16篇）篇十三

這是原雅軒的一部電影。原雅軒并不著名，我也并不知道他。但是，我知道他的《念書的孩子》，這個非常感人的電影。

主人公名叫開開，是一個留守兒童。他與爺爺互相照顧，活得很快樂。開開撿來的流浪狗“小膽兒”，是非常通人性的，也是我們這些人買不來的。

開開家沒有電腦，也沒有游戲機，連電視都沒法看。放學后唯一的快樂，就是告訴爸爸“復習了，預習了”后聽到爸爸的夸獎。

開開的爸爸給開開和爺爺買了煤氣，使要跺腳取暖的家庭暖意四溢。可是溢的太多，讓爺爺煤氣中毒。開開哭的死去活來，還是林醫生把爺爺從閻王爺那里拽了回來。開開感動的淚水四射，給林醫生磕頭表謝。

但是，人免不了一死，爺爺最后還是走了……。

開開開始一個人在家生活，自己起床，自己做飯，自己上學……陪伴他的只有“小膽兒”。我一邊看，一邊擤鼻涕。

爸爸還是不忍心，想把他接到城里去。開開當然愿意，但還是有點舍不得大家。

但他爸爸還是把他拽上了車。車走了，“小膽兒”在后面追。漸漸地，變得模糊起來……。

是啊，留守兒童都那么認真的學，咱再偷懶，可就說不過去了。

孩子是腳教育是鞋讀后感范文（16篇）篇十四

“把人和動物區分開來的是笑，要認識一個人，就要看他在適當的時候會不會笑。”這是《出賣笑的孩子》中的一句話，笑可以買賣？我被這本書深深地吸引了。

這本書寫了一個名叫蒂姆的男孩，居住在一個貧窮狹窄的胡同里，母親在他三歲時去世，父親為他找的繼母，給他留下了一堆凌亂不可磨滅的記憶。后來唯一能給他快樂的父親也去世了。為了有錢給父親立一塊大理石碑，為了還清繼母欠下的蛋糕錢，他做了一筆讓人意想不到的交易——出賣了自己的笑。而他換回的就是——每次打賭必定會贏。從此以后，蒂姆變成了家喻戶曉的“小百萬富翁”。但他覺得：自己不會笑，世上最富有的人，卻變成了世人中最可憐的人。于是，他決心找這位陰險狡詐，向他買笑的勒菲特先生要回自己的笑。這對一個十四歲的孩子來說，可不是一件容易的事，他歷盡千辛萬苦，在朋友的幫助下，終于找回自己的笑。

讀完這本書，我心里久久不能平靜。

“用錢是買不到笑的。”正如卡耐基說的：“笑是人類的特權。”笑，是一種發自內心的快樂和幸福。失去了笑，也就失去了天真和信任。

從蒂姆身上我深深地懂得：人可以拒絕做一個百萬富翁，可以拒絕當一個國王，但決不能拒絕來自內心深處的笑。

笑就在我們身邊。我們要做笑的國王！

孩子是腳教育是鞋讀后感范文（16篇）篇十五

讀了《水孩子》這本書后，我覺得水孩子很勇敢。他從一個水孩子成長為了一個真正的男子漢，他經歷了很多的艱難困苦，走過了很多的地方，但是他毫不畏懼，他堅信自己講戰勝任何困難，就是這樣的信念支持著他，一步一步勇敢向前，最終實現了自己的夢想。

我也要像水孩子一樣，不怕危險，勇敢地朝著自己的理想努力。

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孩子是腳教育是鞋讀后感范文（16篇）篇十六

掃煙囪的小男孩湯姆從小就受師傅葛林的嚴厲管教。有一次，他和師傅去一個大戶人家掃煙囪，可是湯姆不小心闖了大禍，嚇得他到處跑，最后在仙女的引導下，跳進了水里，并且變成了水孩子。起初，湯姆還是像以前那么頑皮，在水里，他經常和各種動物搗蛋，后來在仙女的的幫助下，小湯姆漸漸長大了，也成熟了。最后仙女派他去幫助師傅葛林擺脫困境。一開始，小湯姆很不愿意去，因為他怕師傅在次把自己變成掃煙囪的小男孩。可是，仙女告訴他，一個人如果想成功就不能只做自己喜歡的事情。最后，他終于變成了一個善良、可愛的水孩子。