總結(jié)心得體會(huì)的過(guò)程也是一個(gè)反思和自我調(diào)整的過(guò)程,有助于我們更好地認(rèn)識(shí)自己,不斷提升自己。這些心得體會(huì)范文或許不完美,但它們無(wú)疑都蘊(yùn)含著作者的真實(shí)體驗(yàn)和思考。
聽(tīng)班主任講座的心得體會(huì)(模板15篇)篇一
第一段:引言(大約200字)。
最近,我參加了一次班主任講座,這是我作為一名教師的一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。講座內(nèi)容豐富,涵蓋了教育心理學(xué)、班級(jí)管理等多個(gè)方面的知識(shí),對(duì)于提高我教學(xué)能力和班級(jí)管理水平有著極大的幫助。在這次講座中,我深刻體會(huì)到班主任不僅僅需要教書(shū)育人,更需要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和關(guān)愛(ài)他們的心靈。
第二段:學(xué)習(xí)教育心理學(xué)(大約250字)。
這次講座中,教育心理學(xué)的內(nèi)容給我留下了深刻的印象。教育心理學(xué)的理論知識(shí)可以幫助我更好地理解學(xué)生的心理需求,進(jìn)而更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。通過(guò)講座,我了解到了不同年齡階段學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展需求,并學(xué)會(huì)了運(yùn)用相應(yīng)的心理學(xué)方法和技巧幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。此外,我還了解到了班主任在學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中應(yīng)該扮演的角色,即既要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,也要培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)的能力,這對(duì)于我日常的教學(xué)和班級(jí)管理工作有著深遠(yuǎn)的啟示。
第三段:班級(jí)管理的重要性(大約250字)。
在講座中,我們對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和討論。作為一名班主任,良好的班級(jí)管理是保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要因素。我通過(guò)講座深入了解了班級(jí)管理的目標(biāo)和方法,并學(xué)會(huì)了運(yùn)用一些有效的管理策略,如建立積極向上的班級(jí)氛圍、制定明確的班規(guī)班紀(jì)等。尤其是在學(xué)生之間的矛盾沖突處理方面,講座提供了很多有益的建議和實(shí)踐案例,使我受益匪淺。
第四段:班主任的角色與責(zé)任(大約250字)。
在講座中,我更加清楚地認(rèn)識(shí)到班主任的角色與責(zé)任。班主任不僅僅是傳道授業(yè)解惑的教師,更是關(guān)愛(ài)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、塑造學(xué)生品格的重要角色。作為班主任,我們要積極關(guān)注學(xué)生的身心健康,及時(shí)了解學(xué)生的困惑與需求,并提供相應(yīng)的幫助和支持。從講座中,我獲得了許多關(guān)愛(ài)和關(guān)心學(xué)生的方法和措施,如定期心理輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)等,這對(duì)我今后的班主任工作具有指導(dǎo)意義。
第五段:學(xué)以致用(大約250字)。
通過(guò)這次班主任講座,我意識(shí)到知識(shí)只有應(yīng)用到實(shí)際中才能發(fā)揮其價(jià)值。因此,我決定將講座中所學(xué)知識(shí)和方法運(yùn)用到我的教學(xué)和班級(jí)管理中。首先,在學(xué)生心理健康方面,我將更加關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需求,積極與學(xué)生溝通,及時(shí)解決他們的問(wèn)題。同時(shí),在班級(jí)管理方面,我將運(yùn)用講座中所學(xué)策略,建立積極、健康的班級(jí)氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)遵守班規(guī)班紀(jì),并加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通合作。相信在不久的將來(lái),我的教學(xué)將得到進(jìn)一步的提高,班級(jí)管理也將更加出色,為學(xué)生的全面發(fā)展和成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié):(大約100字)。
通過(guò)這次班主任講座,我深刻認(rèn)識(shí)到教育心理學(xué)和班級(jí)管理對(duì)于班主任工作的重要性。作為一名班主任,只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力,才能更好地履行自己的職責(zé),幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。我將繼續(xù)努力,不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐和總結(jié),將班主任講座中所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常工作中,為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和人文關(guān)懷。
聽(tīng)班主任講座的心得體會(huì)(模板15篇)篇二
5月18日,星期一,是一個(gè)煙雨綿綿的日子。這日下午王維審老師來(lái)我們園做了一次學(xué)術(shù)講座——《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》。
講座開(kāi)始時(shí),王老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“你認(rèn)為什么樣的班主任是優(yōu)秀的班主任?”老師們的回答很多,有的說(shuō)“對(duì)孩子要有愛(ài)心、耐心”“有的說(shuō)要全心全意愛(ài)孩子”等等答案很多。王維審老師也說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)“作為一個(gè)班主任不僅僅是要愛(ài)孩子,更重要的是要會(huì)教育孩子”。確實(shí),何為老師?“教書(shū)育人也!”如何教育孩子是愛(ài)一個(gè)孩子的關(guān)鍵所在。就如王老師所言,“愛(ài)孩子是老母雞都會(huì)做的事情”可是,教育孩子卻不是動(dòng)物或者人人都會(huì)做的事情。
聽(tīng)了本次講座我最大的感悟就是作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任,要在全心全意愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上不斷地學(xué)習(xí)如何更好地教育孩子。教育是一門(mén)十分深?yuàn)W的藝術(shù),每個(gè)人都有屬于自己的教育教學(xué)方法,在本次講座中王老師也和我們分享了很多優(yōu)秀班主任的教育之道以及一些有關(guān)寫(xiě)班主任的書(shū)籍。我也將這些書(shū)籍名稱(chēng)一一記下,準(zhǔn)備買(mǎi)回來(lái),空閑時(shí)像書(shū)中的優(yōu)秀班主任們?nèi)∪〗?jīng),畢竟一個(gè)人的思維方式、教育方法都是有限的,一個(gè)人在原地閉門(mén)造車(chē)永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步,同樣作為一個(gè)老師一直用一種或兩種方式方法去教孩子,孩子們也會(huì)厭煩。特別是幼兒園、低年級(jí)的孩子們,他們是求知欲最旺盛,也是較為喜歡新鮮感的。依稀記得小班時(shí)孩子們對(duì)于“請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做”這一游戲樂(lè)此不疲。可是到了中班,明顯的,老師用這種方法讓他們安靜、保持秩序準(zhǔn)備上課已經(jīng)不是特別好使了,至少孩子們不再興致勃勃的跟著老師做動(dòng)作了,于是我就換了一種方法,例如讓孩子們邊唱歌邊做動(dòng)作來(lái)集中孩子們的注意力,換了一種新方法,孩子們果然有興趣多了,注意力也集中多了。
在王老師的講座中還講到了德育,王老師舉了兩個(gè)老師對(duì)待孩子“偷”這一行為的不同處置方法,兩個(gè)老師都是用愛(ài)來(lái)教育。但是一個(gè)老師只注重了愛(ài)而忽略了教育,另一個(gè)老師是在愛(ài)的基礎(chǔ)上更注重對(duì)孩子這一行為的后果教育,很明顯的后一個(gè)老師的做法更加的專(zhuān)業(yè)。幫著那個(gè)孩子將“偷”的行為隱藏起來(lái)是愛(ài)孩子,但是隱藏起來(lái)后只是口頭的教育真的能讓他醒悟嗎?所以第二個(gè)老師雖然幫他隱藏了不好的行為,但是他讓他為自己之前的行為付出了代價(jià),如此孩子切身感受到了這一行為該承擔(dān)的后果,可想而知他以后不會(huì)再做這一行為了。從這一例子中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)老師就和孩子的父母一樣不僅要愛(ài)孩子,更要用心教育孩子,當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),在不傷害孩子身體、自尊心的前提下必要的后果教育還是必須的,因?yàn)槲飿O必反,一味的包容不是愛(ài)孩子而是害孩子。
作為一個(gè)老師,學(xué)會(huì)寫(xiě)作是讓自己成長(zhǎng)的一種方法,古人有云,“好記性不如爛筆頭”。在工作中總會(huì)遇到一些大大小小的瑣事,例如,某個(gè)孩子來(lái)園后,很不合群,什么都不愿意做。那么作為一個(gè)老師你可以認(rèn)真的觀察他,聯(lián)系他的家人看看他喜歡什么、愿意做什么,有什么感興趣的事?等等一一記錄下來(lái),并且將孩子在幼兒園中的變化也一一記下,從這些日常的細(xì)節(jié)中慢慢地找到突破口,讓孩子融入到班級(jí)這個(gè)大家庭中。從孩子剛?cè)雽W(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到慢慢開(kāi)始適應(yīng)的過(guò)程再到完全適應(yīng)就是一個(gè)完整的案例。在經(jīng)后的教學(xué)中肯定還會(huì)遇到相似的事情,那么這一份案例就是一個(gè)很好的教材。
若有所悟——作為一個(gè)老師,要時(shí)刻持有一顆愿意成長(zhǎng)的心,如此才能在為人師表的道路上越走越遠(yuǎn),學(xué)生才能越來(lái)越好!
聽(tīng)班主任講座的心得體會(huì)(模板15篇)篇三
作為一名班主任教師,我有幸參加了一場(chǎng)講座,主題為“班主任教育”。在這場(chǎng)講座中,我受益匪淺,深深地感受到了班主任教育的重要性和深刻意義。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。
第一段:認(rèn)識(shí)到班主任教育的關(guān)鍵作用。
講座中,演講者首先強(qiáng)調(diào)了班主任教育的關(guān)鍵作用。班主任不僅是教學(xué)的組織者,更是孩子們的顧問(wèn)、引導(dǎo)者和精神導(dǎo)師。通過(guò)與全體學(xué)生的日常交流,班主任可以更好地了解學(xué)生的思想、心理和需求。同時(shí),班主任還要與學(xué)生的家長(zhǎng)保持密切溝通,與家庭合作,共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。這些都使班主任成為一個(gè)橋梁和紐帶,推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展。
在講座中,演講者提到了班主任角色的定位問(wèn)題。一個(gè)優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備的能力包括:情感關(guān)懷,學(xué)術(shù)指導(dǎo),問(wèn)題解決,信息反饋,資源整合等。這些能力不僅要求班主任自身具備,還需要不斷學(xué)習(xí)和提升。同時(shí),班主任要明確自己的角色定位,既要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,又要與師資團(tuán)隊(duì)保持密切合作,共同推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展。
第三段:加強(qiáng)班級(jí)管理的重要性。
在講座中,演講者詳細(xì)介紹了班級(jí)管理的方法和策略。班主任應(yīng)該善于組織學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,培養(yǎng)他們的自我管理能力。在班級(jí)管理中,要注重營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),嚴(yán)格遵守紀(jì)律要求。同時(shí),要注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異,采用合適的方式進(jìn)行引導(dǎo)和重點(diǎn)關(guān)注。只有通過(guò)良好的班級(jí)管理,才能為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。
第四段:班主任的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)。
講座中,演講者強(qiáng)調(diào)了班主任的職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)。一個(gè)具有職業(yè)素養(yǎng)的班主任應(yīng)該具備學(xué)科知識(shí)的深度和廣度,了解教育科學(xué)的基本原理,掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法和理論。此外,班主任還應(yīng)具備優(yōu)秀的溝通和協(xié)調(diào)能力,善于傾聽(tīng)和理解學(xué)生的需求。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和提高,班主任可以不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng),使自己更好地為學(xué)生服務(wù)。
第五段:積極參與學(xué)校班主任教育的建設(shè)。
作為一名班主任教師,參加這場(chǎng)講座后,我深刻認(rèn)識(shí)到班主任教育的重要性,明確了自己的角色定位和進(jìn)一步提升方向。作為班主任,我將積極參與學(xué)校的班主任教育建設(shè),不斷學(xué)習(xí)和交流,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí),我也將充分發(fā)揮班主任的作用,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。通過(guò)我們的共同努力,相信我們的班級(jí)會(huì)更加凝聚力強(qiáng),學(xué)生成績(jī)也會(huì)有進(jìn)一步提高。
總之,這次講座給我?guī)?lái)了不少啟示和思考。作為一名班主任教師,只有不斷提升自身的能力和素養(yǎng),才能更好地履行自己的職責(zé)。我將始終堅(jiān)持班主任教育的重要性,不斷探索和實(shí)踐,為學(xué)生提供更好的教育引導(dǎo)。
聽(tīng)班主任講座的心得體會(huì)(模板15篇)篇四
有幸參加了__班主任工作培訓(xùn)班,雖然只有短短的兩天時(shí)間,但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開(kāi)眼界,受益匪淺。以下,我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì):
“親其師,信其道”,老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生,征服學(xué)生。人們常說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”,我說(shuō)“班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師”,所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色,老師的工作才會(huì)順利進(jìn)行,那么如何塑造班主任的形象,增添班主任的魅力呢?我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
要有積極向上、健康的心態(tài)。一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生,如果一位班主任整天滿(mǎn)腹牢騷,唉聲嘆氣,學(xué)生必然受到其傳染,也會(huì)失去生活中的勇氣和快樂(lè),更不要說(shuō)在老師身上得到榜樣的力量,班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒,學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力,做一名“陽(yáng)光”老師,才是學(xué)生們喜歡的老師。
善于反思。反思,能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思:人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次,關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題就是人會(huì)時(shí)刻在反思,而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見(jiàn)一個(gè)人做完一件事情之后沒(méi)有任何反應(yīng),我們事后所表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做,哪些事情不能做,哪些是經(jīng)驗(yàn),哪些是教訓(xùn),讓我們更能明辨是非,糾正我們所走的路。
要做一個(gè)有魅力的班主任,也許還需要很多的條件,心態(tài)的自我調(diào)整、知識(shí)內(nèi)涵的提升都是離不開(kāi)的,因而我的成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng),雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可,可與自己的目標(biāo)還有一定的距離,還需要有大量的工作去做,因?yàn)橹挥性诓煌5膶W(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出,就會(huì)有收獲,不需要計(jì)較太多,只須每天早上起來(lái),看到那一張張可愛(ài)的笑臉,就是最幸福的了。
對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師,將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉,了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣,并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
常規(guī)教育要日常抓,抓日常。俗話(huà)說(shuō)得好“千里之行,始于足下”,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細(xì)小處開(kāi)始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等,教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展常規(guī)管理的工作。
常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。幼兒的年齡比較小,自控能力比較弱,要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng),他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
橋梁,是通過(guò)大家的互相聯(lián)系,不斷的溝通,齊心協(xié)力建立起來(lái)的。也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持,家長(zhǎng)的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要,我們將充分挖掘家長(zhǎng)的資源,做好家長(zhǎng)工作。
1、“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容,介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息,也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn),摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴,請(qǐng)家長(zhǎng)配合,共同培育幼兒。
2、個(gè)別訪談。利用交接孩子的時(shí)間、電話(huà)聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解,也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通,更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。
3、“家園聯(lián)系冊(cè)”每月一次向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,家長(zhǎng)也及時(shí)的反饋幼兒在家的表現(xiàn),使我們彼此更加的了解,能更好的教育好孩子。
培訓(xùn)是短暫的,但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下,緊扣滲透式教材,緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問(wèn)題。
聽(tīng)班主任講座的心得體會(huì)(模板15篇)篇五
我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從__市__小學(xué)的__老師和__市附小__老師的專(zhuān)題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒(méi)有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法分享一下:
做一個(gè)合格的班主任,必須努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書(shū)本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改進(jìn)完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。
愛(ài)是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛(ài)學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛(ài)。要用真誠(chéng)的愛(ài)去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳怼?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛(ài),給他們尊重,給他們希望,不僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛(ài)心關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛(ài)的家園里。“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的效果。
班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對(duì)待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛(ài)。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多考慮事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選擇合理的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。
老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話(huà);學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。
要做一個(gè)輕松的班主任,必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花一定的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們可以在開(kāi)學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。
孩子的進(jìn)步,集體的成長(zhǎng),離不開(kāi)教師,也離不開(kāi)家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì),開(kāi)展一些親子活動(dòng),根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。
聽(tīng)班主任講座的心得體會(huì)(模板15篇)篇六
有幸參加了xx班主任工作培訓(xùn)班,雖然只有短短的兩天時(shí)間,但是名師的指導(dǎo)加上豐富的教育實(shí)例使我大開(kāi)眼界,受益匪淺。以下,我談?wù)剠⒓优嘤?xùn)的心得體會(huì):
“親其師,信其道”,老師要以自己獨(dú)特的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生,征服學(xué)生。人們常說(shuō)“教師是人類(lèi)靈魂的工程師”,我說(shuō)“班主任是學(xué)生素質(zhì)的雕塑師”,所以作為一名班主任應(yīng)具備多種能力、扮演多重角色,老師的工作才會(huì)順利進(jìn)行,那么如何塑造班主任的形象,增添班主任的魅力呢?我想應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):
要有積極向上、健康的心態(tài)。一位積極健康的班主任必然帶出一批積極健康的學(xué)生,如果一位班主任整天滿(mǎn)腹牢騷,唉聲嘆氣,學(xué)生必然受到其傳染,也會(huì)失去生活中的勇氣和快樂(lè),更不要說(shuō)在老師身上得到榜樣的力量,班主任的情緒能直接影響學(xué)生的情緒,學(xué)生的情緒又會(huì)反作用于班主任。因此班主任必須有自我控制情緒的能力,做一名“陽(yáng)光”老師,才是學(xué)生們喜歡的老師。
善于反思。反思,能讓我們少走彎路。有一次在班會(huì)上講到每個(gè)人要學(xué)會(huì)反思:人之所以要高出其他動(dòng)物一個(gè)層次,關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題就是人會(huì)時(shí)刻在反思,而其他動(dòng)物卻很少。我們很少見(jiàn)一個(gè)人做完一件事情之后沒(méi)有任何反應(yīng),我們事后所表現(xiàn)出來(lái)的喜怒哀樂(lè)其實(shí)都是反思之后最初等的表現(xiàn)形式。反思能讓我們明白哪些事情可做,哪些事情不能做,哪些是經(jīng)驗(yàn),哪些是教訓(xùn),讓我們更能明辨是非,糾正我們所走的路。
要做一個(gè)有魅力的班主任,也許還需要很多的條件,心態(tài)的自我調(diào)整、知識(shí)內(nèi)涵的提升都是離不開(kāi)的,因而我的成長(zhǎng)之路還很漫長(zhǎng),雖然已經(jīng)取得了學(xué)生們的認(rèn)可,可與自己的目標(biāo)還有一定的距離,還需要有大量的工作去做,因?yàn)橹挥性诓煌5膶W(xué)習(xí)和反思中才能取得進(jìn)步。我相信只要付出,就會(huì)有收獲,不需要計(jì)較太多,只須每天早上起來(lái),看到那一張張可愛(ài)的笑臉,就是最幸福的了。
對(duì)班級(jí)幼兒能有全面的了解。我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師,將班級(jí)常規(guī)帶好的一個(gè)前提條件是對(duì)本班幼兒能有全面的了解。因?yàn)橛變褐g本身就存在著年齡和生理上的差異性,教師如果能對(duì)每個(gè)幼兒都能熟悉,了解幼兒的個(gè)性和習(xí)慣,并結(jié)合幼兒的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理方法。
常規(guī)教育要日常抓,抓日常。俗話(huà)說(shuō)得好“千里之行,始于足下”,幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起,即從細(xì)小處開(kāi)始,從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的,它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī),而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等,教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容,有內(nèi)容、有計(jì)劃的開(kāi)展常規(guī)管理的工作。
常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓。幼兒的年齡比較小,自控能力比較弱,要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),教師首先要幼兒知道為什么要這樣做,應(yīng)該怎樣做,進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng),他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的,這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律,要將常規(guī)教育曉之以理,要講究培養(yǎng)的形式,要不怕反復(fù)的練習(xí),并不斷的改變形式,以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
橋梁,是通過(guò)大家的互相聯(lián)系,不斷的溝通,齊心協(xié)力建立起來(lái)的。也離不開(kāi)家長(zhǎng)們的大力支持,家長(zhǎng)的支持對(duì)我們的教育工作至關(guān)重要,我們將充分挖掘家長(zhǎng)的資源,做好家長(zhǎng)工作。
1、“家園共育”是我們溝通的一個(gè)橋梁。我們會(huì)定期的向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園的各種表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)的內(nèi)容,介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息,也請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)談?wù)勛约旱慕套咏?jīng)驗(yàn),摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴,請(qǐng)家長(zhǎng)配合,共同培育幼兒。
2、個(gè)別訪談。利用交接孩子的時(shí)間、電話(huà)聯(lián)系、家訪等形式進(jìn)行個(gè)別的交流、不僅能增進(jìn)相互之間的了解,也使家長(zhǎng)和老師更容易溝通,更能清晰的了解自己孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,從而促進(jìn)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)。
3、“家園聯(lián)系冊(cè)”每月一次向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,家長(zhǎng)也及時(shí)的反饋幼兒在家的表現(xiàn),使我們彼此更加的了解,能更好的教育好孩子。
培訓(xùn)是短暫的,但是這次培訓(xùn)留給我們的思考是持續(xù)不斷的。如何在《綱要》精神的指導(dǎo)下,緊扣滲透式教材,緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)際,發(fā)掘出幼兒的最大潛力是值得每一位老師不斷探索的問(wèn)題。
聽(tīng)班主任講座的心得體會(huì)(模板15篇)篇七
20xx年xx月xx日,星期一,是一個(gè)煙雨綿綿的日子。這日下午王維審老師來(lái)我們園做了一次學(xué)術(shù)講座——《做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任》。
講座開(kāi)始時(shí),王老師問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題“你認(rèn)為什么樣的班主任是優(yōu)秀的班主任?”老師們的回答很多,有的說(shuō)“對(duì)孩子要有愛(ài)心、耐心”“有的說(shuō)要全心全意愛(ài)孩子”等等答案很多。王維審老師也說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)“作為一個(gè)班主任不僅僅是要愛(ài)孩子,更重要的是要會(huì)教育孩子”。確實(shí),何為老師?“教書(shū)育人也!”如何教育孩子是愛(ài)一個(gè)孩子的關(guān)鍵所在。就如王老師所言,“愛(ài)孩子是老母雞都會(huì)做的事情”可是,教育孩子卻不是動(dòng)物或者人人都會(huì)做的`事情。
聽(tīng)了本次講座我最大的感悟就是作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任,要在全心全意愛(ài)孩子的基礎(chǔ)上不斷地學(xué)習(xí)如何更好地教育孩子。教育是一門(mén)十分深?yuàn)W的藝術(shù),每個(gè)人都有屬于自己的教育教學(xué)方法,在本次講座中王老師也和我們分享了很多優(yōu)秀班主任的教育之道以及一些有關(guān)寫(xiě)班主任的書(shū)籍。我也將這些書(shū)籍名稱(chēng)一一記下,準(zhǔn)備買(mǎi)回來(lái),空閑時(shí)像書(shū)中的優(yōu)秀班主任們?nèi)∪〗?jīng),畢竟一個(gè)人的思維方式、教育方法都是有限的,一個(gè)人在原地閉門(mén)造車(chē)永遠(yuǎn)不會(huì)進(jìn)步,同樣作為一個(gè)老師一直用一種或兩種方式方法去教孩子,孩子們也會(huì)厭煩。特別是幼兒園、低年級(jí)的孩子們,他們是求知欲最旺盛,也是較為喜歡新鮮感的。依稀記得小班時(shí)孩子們對(duì)于“請(qǐng)你跟我這樣做,我就跟你這樣做”這一游戲樂(lè)此不疲。可是到了中班,明顯的,老師用這種方法讓他們安靜、保持秩序準(zhǔn)備上課已經(jīng)不是特別好使了,至少孩子們不再興致勃勃的跟著老師做動(dòng)作了,于是我就換了一種方法,例如讓孩子們邊唱歌邊做動(dòng)作來(lái)集中孩子們的注意力,換了一種新方法,孩子們果然有興趣多了,注意力也集中多了。
在王老師的講座中還講到了德育,王老師舉了兩個(gè)老師對(duì)待孩子“偷”這一行為的不同處置方法,兩個(gè)老師都是用愛(ài)來(lái)教育。但是一個(gè)老師只注重了愛(ài)而忽略了教育,另一個(gè)老師是在愛(ài)的基礎(chǔ)上更注重對(duì)孩子這一行為的后果教育,很明顯的后一個(gè)老師的做法更加的專(zhuān)業(yè)。幫著那個(gè)孩子將“偷”的行為隱藏起來(lái)是愛(ài)孩子,但是隱藏起來(lái)后只是口頭的教育真的能讓他醒悟嗎?所以第二個(gè)老師雖然幫他隱藏了不好的行為,但是他讓他為自己之前的行為付出了代價(jià),如此孩子切身感受到了這一行為該承擔(dān)的后果,可想而知他以后不會(huì)再做這一行為了。從這一例子中,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)老師就和孩子的父母一樣不僅要愛(ài)孩子,更要用心教育孩子,當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí),在不傷害孩子身體、自尊心的前提下必要的后果教育還是必須的,因?yàn)槲飿O必反,一味的包容不是愛(ài)孩子而是害孩子。
作為一個(gè)老師,學(xué)會(huì)寫(xiě)作是讓自己成長(zhǎng)的一種方法,古人有云,“好記性不如爛筆頭”。在工作中總會(huì)遇到一些大大小小的瑣事,例如,某個(gè)孩子來(lái)園后,很不合群,什么都不愿意做。那么作為一個(gè)老師你可以認(rèn)真的觀察他,聯(lián)系他的家人看看他喜歡什么、愿意做什么,有什么感興趣的事?等等一一記錄下來(lái),并且將孩子在幼兒園中的變化也一一記下,從這些日常的細(xì)節(jié)中慢慢地找到突破口,讓孩子融入到班級(jí)這個(gè)大家庭中。從孩子剛?cè)雽W(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到慢慢開(kāi)始適應(yīng)的過(guò)程再到完全適應(yīng)就是一個(gè)完整的案例。在經(jīng)后的教學(xué)中肯定還會(huì)遇到相似的事情,那么這一份案例就是一個(gè)很好的教材。
若有所悟——作為一個(gè)老師,要時(shí)刻持有一顆愿意成長(zhǎng)的心,如此才能在為人師表的道路上越走越遠(yuǎn),學(xué)生才能越來(lái)越好!
聽(tīng)班主任講座的心得體會(huì)(模板15篇)篇八
作為一名班主任,在進(jìn)行教育教學(xué)工作的同時(shí),培養(yǎng)和提升自身的素養(yǎng)也是至關(guān)重要的。近期,我參加了一場(chǎng)班主任素養(yǎng)講座,深受啟發(fā)和感悟。在這次講座中,我通過(guò)學(xué)習(xí)和交流,進(jìn)一步領(lǐng)悟到了班主任所需要具備的素養(yǎng),包括情感素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、社會(huì)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等方面。
首先,講座中讓我深刻認(rèn)識(shí)到情感素養(yǎng)對(duì)班主任工作的重要性。一個(gè)好的班主任需要有高度的情商和心理素質(zhì),能夠理解和關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生,并與他們建立起良好的關(guān)系。我們要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,關(guān)注他們的需求和困擾,耐心引導(dǎo)他們解決問(wèn)題。在課堂上,我要通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的興趣和熱愛(ài),使學(xué)習(xí)成為他們的自覺(jué)行為。
其次,知識(shí)素養(yǎng)也是班主任必備的素質(zhì)之一。一名優(yōu)秀的班主任不僅需要具備廣博的知識(shí),還要不斷學(xué)習(xí)和提升自己,以應(yīng)對(duì)不同學(xué)生的需求。講座中,我們學(xué)習(xí)了各個(gè)學(xué)科知識(shí)的更新和教學(xué)方法的改進(jìn),在課堂上更有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。通識(shí)教育和跨學(xué)科的理念也被強(qiáng)調(diào),這使我更加明確了提高綜合素質(zhì)的重要性,積極開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐和活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野。
職業(yè)素養(yǎng)是一名班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)之一。在講座中,我們深入探討了教育教學(xué)的核心價(jià)值觀和教師職業(yè)道德,引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)自己的職業(yè)角色和責(zé)任。激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神,培養(yǎng)他們的品格和能力,努力做到為人師表。同時(shí),我們還學(xué)習(xí)了解決教育教學(xué)過(guò)程中的困難和矛盾的方法,提高自己的解決問(wèn)題的能力。
社會(huì)素養(yǎng)也是一個(gè)班主任應(yīng)該具備的重要素養(yǎng)。講座中,我們學(xué)習(xí)了如何與社會(huì)各界建立良好的合作關(guān)系,并通過(guò)校外實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐來(lái)拓寬學(xué)生的視野和經(jīng)驗(yàn)。了解社會(huì)文化的多樣性,能夠更好地理解學(xué)生的背景和需求,適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)快速變化的環(huán)境。在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)上,班主任要起到積極的引導(dǎo)和示范作用,通過(guò)實(shí)際行動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素養(yǎng)。
最后,專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是班主任一項(xiàng)非常重要的素質(zhì)。在課程資源整合、教學(xué)方法創(chuàng)新、評(píng)價(jià)手段完善等方面,我們要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。講座中,我們深入研究了教育改革的趨勢(shì)和方向,了解了新課程改革的要求和挑戰(zhàn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和探索,我們要努力提高自己的教學(xué)效果,為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。
通過(guò)這次班主任素養(yǎng)講座的學(xué)習(xí)和交流,我深切地感受到了教育工作者所肩負(fù)的艱巨和偉大的責(zé)任。作為一名班主任,我們要不斷提升自己的素養(yǎng),成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的良師益友。我將把這次講座的學(xué)習(xí)成果融入到自己的工作當(dāng)中,用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我相信,只要我們不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,不斷提高自己的素養(yǎng)和能力,一定能夠成為一名優(yōu)秀的班主任,為學(xué)生的未來(lái)搭建更好的舞臺(tái)。
聽(tīng)班主任講座的心得體會(huì)(模板15篇)篇九
我很榮幸聆聽(tīng)王小芬老師的精彩講座,讓我身有感觸,我覺(jué)得做一個(gè)幸福的班主任,應(yīng)從以幾個(gè)方面談起:
我們不能在回憶自己學(xué)生時(shí)代的調(diào)皮搗蛋、情感經(jīng)歷時(shí)津津樂(lè)道,而把現(xiàn)在學(xué)生的種種表現(xiàn)視為離經(jīng)叛道和洪水猛獸。因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生所面臨的成長(zhǎng)環(huán)境和成長(zhǎng)壓力比起我們讀書(shū)時(shí)代要嚴(yán)峻得多,比如:其生活空間越來(lái)越大,但空間越來(lái)越小;其房屋空間越來(lái)越大,但心靈空間越來(lái)越小;其外界壓力越來(lái)越大,但內(nèi)在動(dòng)力越來(lái)越小。如果班主任沒(méi)有耐心、信心和恒心的努力,就無(wú)法成為學(xué)生成長(zhǎng)教育的良師,如果班主任沒(méi)有敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專(zhuān)業(yè)的付出,就難以享受教育管理工作的快樂(lè)。
班主任與科任教師的關(guān)系,既密切,又松散,缺乏相關(guān)的制度理順和規(guī)范,主要靠責(zé)任心和個(gè)人關(guān)系維系。有些班主任為了顧及自己的班級(jí)“統(tǒng)治”和“權(quán)威”,不敢或不屑動(dòng)用老教師或新教師,寧愿成為孤家寡人,致使班科教師本來(lái)應(yīng)是班主任工作牢不可摧的盟友,卻變成了隔岸觀火的路人。
有愛(ài)心、童心,才能夠創(chuàng)新;有自主、民主,才不會(huì)痛苦;有悲劇、喜劇,才不會(huì)畏懼。作為班主任要走出火熱沙漠的困境,要消除深宮怨婦的悲哀,要擁有教育幸福的快感,必須堅(jiān)信:厚積才能薄發(fā),主動(dòng)才能主宰,研究才有成就。所以,班主任雖然很累,但是很幸福。
聽(tīng)班主任講座的心得體會(huì)(模板15篇)篇十
在以后的教學(xué)工作中,我將會(huì)以一名教學(xué)型和科研型并重的教師高度要求自己,多看論文,嘗試寫(xiě)論文和做好科研的前期準(zhǔn)備,努力的把自己的課程上好、上精,爭(zhēng)取向著精品課程的方向前進(jìn),同時(shí),堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思,努力提高自身素質(zhì),在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向。
本次培訓(xùn)的名師們的博聞廣識(shí)、先進(jìn)理念,以及生動(dòng)講解、精彩紛呈的案例,無(wú)不在我的腦海中留下了深刻的印象,我收獲頗多。
尤其是《鴻門(mén)宴》同課異構(gòu)兩個(gè)課堂教學(xué)實(shí)錄:山東濟(jì)南外國(guó)語(yǔ)學(xué)校李新武的《鴻門(mén)宴》和蘇州高級(jí)中學(xué)杭堯堯的《鴻門(mén)宴》。這兩節(jié)課屬于不同的課型,前者是文本的理解分析課,后者是由文本延伸出去的問(wèn)題來(lái)開(kāi)展探究討論,屬于閱讀評(píng)價(jià)延伸課。兩個(gè)課堂實(shí)錄后面都有執(zhí)教者的解說(shuō)。李新武老師在激發(fā)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的興趣上,大膽引進(jìn)新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),即對(duì)劉邦的評(píng)價(jià),來(lái)引發(fā)學(xué)生的關(guān)注;在文言字詞的處理上,重視語(yǔ)境的作用,由句段、全篇來(lái)理解、梳理字詞;在文章賞析上,注意抓住情節(jié)矛盾和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)理解人物性格。杭堯堯老師的課則是通過(guò)兩首評(píng)價(jià)項(xiàng)羽的古詩(shī)切入,由此導(dǎo)出一個(gè)核心問(wèn)題:“鴻門(mén)赦漢”是劉項(xiàng)成敗的關(guān)鍵嗎?再細(xì)化問(wèn)題,層層推進(jìn),來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確看待必然和偶然的關(guān)系。培訓(xùn)雖然快結(jié)束了,可它帶給我們思維的碰撞還在繼續(xù),專(zhuān)下面我就談?wù)勎业捏w會(huì)和感悟:
一、教師必須具備良好的信息素養(yǎng)。
1、信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,比如多媒體授課,微課等新時(shí)代教學(xué)形式,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過(guò)網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿(mǎn)足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
中國(guó)教育的不斷發(fā)展,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí),信息社會(huì)呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者(主要是教師)對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
二、教師必須是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。
教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來(lái)武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿(mǎn)生機(jī)和活力。
三、教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生。
一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要上好課,還要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心。因?yàn)榻逃且粋€(gè)人生對(duì)另一個(gè)人生的影響、啟迪和引領(lǐng)。單一傳遞知識(shí)的教師是不能進(jìn)入現(xiàn)代教師之門(mén)的。教師要終生修專(zhuān)業(yè)、悟人生、愛(ài)學(xué)生。同時(shí),教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
四、今后教學(xué)工作努力方向。
在以后的教學(xué)工作中,我將會(huì)以一名教學(xué)型和科研型并重的教師高度要求自己,多看論文,嘗試寫(xiě)論文和做好科研的前期準(zhǔn)備,努力的把自己的課程上好、上精,爭(zhēng)取向著精品課程的方向前進(jìn),同時(shí),堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思,努力提高自身素質(zhì),在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、在教學(xué)上下功夫,努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
3、對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛(ài)心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
4、與學(xué)校教師共同學(xué)習(xí),取別人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
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聽(tīng)班主任講座的心得體會(huì)(模板15篇)篇十一
首先,班主任總結(jié)講座是一場(chǎng)給我們提供了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)和實(shí)用技巧的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我們深深感受到,作為一名教育工作者,班主任是需要全面發(fā)展的。在這堂講座中,我們不僅了解到了先進(jìn)的班主任技巧,更了解到了作為一名班主任需要提升的教育意識(shí)和思維方式。而對(duì)于我們學(xué)生,我們也應(yīng)該從班主任身上學(xué)習(xí)并用所學(xué)來(lái)改善自己的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次,在這堂講座中,我們了解到班主任在開(kāi)展工作時(shí)所面臨的問(wèn)題和困難。例如,如何處理家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾和交流問(wèn)題、如何制定有效的教育計(jì)劃等等。這些問(wèn)題不僅需要我們班主任具備一定的經(jīng)驗(yàn)和技巧,更需要班主任有強(qiáng)大的思維和分析能力來(lái)快速尋找最優(yōu)的解決方案。在這個(gè)時(shí)代,班主任的工作已經(jīng)不僅僅是在教室里傳授知識(shí),更重要的是在日常教育過(guò)程中用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等多方面的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)問(wèn)題。
第三,班主任的工作不是沒(méi)有煩惱和壓力的。總結(jié)講座還為我們提供了思考班主任日常工作中容易出現(xiàn)的煩惱的機(jī)會(huì)。例如,一些孩子的考試分?jǐn)?shù)不太理想時(shí),班主任往往會(huì)感到失望,為未來(lái)感到擔(dān)憂(yōu)。這時(shí),我們作為同學(xué)應(yīng)該溫馨的提醒班主任,讓他們重視教育過(guò)程的另一方面的意義,不能僅僅看重分?jǐn)?shù)。同時(shí),也應(yīng)該對(duì)班主任的工作進(jìn)行足夠的認(rèn)可,讓他們感到自己的工作是被認(rèn)可的。
第四,真實(shí)感受到,班主任和我們學(xué)生之間的互動(dòng)可以帶來(lái)深刻的影響。班主任在工作中要尊重和理解每一個(gè)學(xué)生,盡量幫助他們的成長(zhǎng),努力打造一片好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。而我們學(xué)生要盡自己最大的努力,配合班主任的工作,讓班級(jí)變得更加多姿多彩牢固,相信,在班主任的幫助下,我們一定可以成為更好的自己。
最后,學(xué)習(xí)整個(gè)班主任總結(jié)講座,我們進(jìn)一步增強(qiáng)了與班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和同學(xué)的共同責(zé)任感。我們感到班級(jí)是一個(gè)集體、一個(gè)家庭,要共同營(yíng)造和諧氛圍,將班級(jí)打造成一個(gè)各個(gè)方面都全面發(fā)展的團(tuán)隊(duì)。相信我們班級(jí)的未來(lái)一定會(huì)更加美好、更加輝煌。
總之,班主任的講座給我們帶來(lái)了很多思考和啟示,讓我們從新的視角看待班級(jí)教育中發(fā)生的一切,班主任工作的意義和價(jià)值。我們應(yīng)該從班主任身上找到值得學(xué)習(xí)的地方,不忘時(shí)刻努力成為一個(gè)讓自己和周?chē)硕几械津湴恋娜恕?/p>
聽(tīng)班主任講座的心得體會(huì)(模板15篇)篇十二
近日,我們學(xué)校組織了一場(chǎng)關(guān)于班主任教育的講座,我有幸參加了此次講座,收獲頗豐。在這次講座中,我深深感受到了班主任的教育責(zé)任和使命,也對(duì)如何成為一名優(yōu)秀的班主任有了更深入的了解。
首先,這次講座強(qiáng)調(diào)了班主任的角色定位。班主任在班級(jí)中既是教育者,又是管理者,更是學(xué)生們的引路人。他們不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生的教育和管理工作,還要承擔(dān)起學(xué)生成長(zhǎng)成才的重任。講座中的講師用生動(dòng)的案例向我們講述了班主任的工作重點(diǎn)和方法,使我深刻認(rèn)識(shí)到班主任是學(xué)生心靈的航標(biāo),是孩子求知路上的指路人。
其次,我從講座中學(xué)到了班主任必備的素養(yǎng)。一名合格的班主任應(yīng)該具備廣博的知識(shí)面、高尚的道德情操和良好的人際交往能力。只有這樣,才能在教學(xué)和管理中扮演好自己的角色。講座中講師強(qiáng)調(diào)了班主任提升自身素養(yǎng)的重要性,如多讀書(shū)、多參加專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)以及與同行交流等。這讓我認(rèn)識(shí)到作為班主任,我們需要不斷學(xué)習(xí),提高自身的能力和素養(yǎng)。
第三,講座中特別提到了班級(jí)管理策略。一個(gè)好的班主任,必須善于管理班級(jí),創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和氛圍。講座中講師介紹了一些管理策略,如合理安排班級(jí)活動(dòng)、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)以及制定班級(jí)規(guī)章制度等。這些方法啟示了我,作為班主任要注重班級(jí)管理,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的需要和心理變化,積極建立和諧的師生關(guān)系。
第四,講座中還強(qiáng)調(diào)了家校合作的重要性。班主任不僅與學(xué)生建立起密切的聯(lián)系,也需要與家長(zhǎng)保持溝通和合作。通過(guò)與家長(zhǎng)的密切合作,班主任可以更好地了解學(xué)生的家庭環(huán)境和特點(diǎn),并及時(shí)進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。講座中講師講述了一些有效的家校合作的方式,如開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、組織家庭作業(yè)等。這讓我認(rèn)識(shí)到要加強(qiáng)家校合作的重要性,與家長(zhǎng)形成良好的互動(dòng),共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持。
最后,講座中引導(dǎo)我們深入思考了如何成為一名優(yōu)秀的班主任。優(yōu)秀的班主任不僅要用心教育學(xué)生,還要不斷改進(jìn)自己的方法和教學(xué)手段。他們要具備創(chuàng)新意識(shí),關(guān)注教育時(shí)事,及時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)態(tài),不斷提高自己的教育水平。此外,他們還要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和家國(guó)情懷,將個(gè)人的教育追求融入對(duì)國(guó)家和社會(huì)的貢獻(xiàn)中。
總之,這次班主任教育講座使我對(duì)班主任工作有了更加深入的了解,也讓我明白了作為一名優(yōu)秀的班主任的重要素質(zhì)和任務(wù)。我將以此為動(dòng)力,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育素養(yǎng),為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的幫助。同時(shí),我也希望通過(guò)自己的努力,將班級(jí)管理和教育工作做到更好,成為學(xué)生心中真正的“引路人”。
聽(tīng)班主任講座的心得體會(huì)(模板15篇)篇十三
近期我參加了一場(chǎng)關(guān)于班主任素養(yǎng)的講座,這給了我很多啟發(fā)和思考。我認(rèn)為作為一名班主任,不僅僅要有全面的學(xué)科知識(shí),更需要具備優(yōu)秀的素養(yǎng)來(lái)關(guān)心和引導(dǎo)學(xué)生。講座內(nèi)容涉及了班主任的角色定位、情緒管理、溝通技巧和生活技能等方面,我深受啟發(fā),對(duì)于日后擔(dān)任班主任的工作有了更加明確的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。
首先,班主任的角色定位是關(guān)鍵。在講座中,演講者強(qiáng)調(diào)了班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和幫助者,不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更要為他們的綜合發(fā)展負(fù)責(zé)。這讓我明白,班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還要關(guān)心他們的身心健康和個(gè)性發(fā)展。作為班主任,我應(yīng)該積極主動(dòng)地與學(xué)生交流,幫助他們解決問(wèn)題,提供必要的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的指導(dǎo),以及干預(yù)和疏導(dǎo)那些有困難和問(wèn)題的學(xué)生。
其次,在情緒管理方面,班主任需要具備平和與善意。講座強(qiáng)調(diào)了班主任需要擁有平和的心態(tài),不受外界因素的影響。在學(xué)生的情緒劇烈波動(dòng)時(shí),班主任應(yīng)該保持冷靜,平靜地與學(xué)生相處,引導(dǎo)學(xué)生以良好的心態(tài)面對(duì)困難和挫折。我意識(shí)到,班主任自身的情緒管理不僅能夠幫助學(xué)生更好地處理情緒,也能為班級(jí)留下一個(gè)穩(wěn)定和諧的氛圍,有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
第三,溝通技巧對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。講座中提到了班主任需要具備良好的溝通能力,包括語(yǔ)言表達(dá)、傾聽(tīng)和引導(dǎo)學(xué)生溝通等方面。作為班主任,我應(yīng)該善于與學(xué)生及其家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,了解他們的需求和問(wèn)題,并積極因材施教,做出相應(yīng)的教育和引導(dǎo)。而且,我還要注意傾聽(tīng)和理解學(xué)生的意見(jiàn)和想法,給予他們更多的參與和主動(dòng)性,讓他們感受到關(guān)懷和尊重,建立良好的師生關(guān)系。
第四,生活技能的培養(yǎng)是班主任工作的重要內(nèi)容之一。講座中強(qiáng)調(diào)了班主任不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),還要幫助他們培養(yǎng)生活技能。這包括日常的時(shí)間管理、人際關(guān)系處理、自我保護(hù)意識(shí)等。班主任要以身作則,通過(guò)激勵(lì)和教育,讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和生活準(zhǔn)則,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力,幫助他們成為有責(zé)任感和積極向上的公民。
最后,講座提到了班主任要不斷學(xué)習(xí)和提升自身素養(yǎng)。作為一名班主任,我意識(shí)到要不斷學(xué)習(xí)更新的知識(shí)和技能,關(guān)注教育前沿的動(dòng)態(tài),提升自己的綜合素養(yǎng)。通過(guò)參加研討會(huì)、閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和與其他班主任的交流互動(dòng),我可以不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)能力和素養(yǎng),為學(xué)生提供更好的教育資源和支持。
總之,班主任素養(yǎng)講座給我提供了寶貴的思考和啟發(fā),強(qiáng)化了對(duì)班主任角色定位、情緒管理、溝通技巧和生活技能培養(yǎng)等方面的認(rèn)識(shí)。作為一名暨將要擔(dān)任班主任的教師,我將用這些理念和方法指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),努力成為一名優(yōu)秀的班主任,為學(xué)生的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
聽(tīng)班主任講座的心得體會(huì)(模板15篇)篇十四
作為一名班主任,我們一直在不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷地提高自己的教學(xué)、管理水平,這不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé),更是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。在班主任總結(jié)講座中,我們收獲了很多,以下是我對(duì)此次講座的體會(huì)和心得。
1.積極面對(duì)挑戰(zhàn)。
在這個(gè)時(shí)代,發(fā)展速度迅猛,每天都有新的挑戰(zhàn)出現(xiàn)。班主任作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人,需要積極面對(duì)這些挑戰(zhàn),找到解決辦法。一方面,我們需要了解學(xué)生的身心特點(diǎn),尊重他們的發(fā)展需要,給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。另一方面,我們也需要不斷完善自己,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和管理能力,以更好地服務(wù)學(xué)生。
2.注重與家長(zhǎng)的交流。
班主任的責(zé)任不僅僅是教學(xué)和管理,同時(shí)還需要與家長(zhǎng)保持良好的溝通和合作。與家長(zhǎng)的交流能夠讓我們更好地了解學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn),及時(shí)糾正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為問(wèn)題,同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)更好地跟進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和教育。班主任應(yīng)該在這方面下更多的功夫,加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通,互相合作,共同推進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
3.堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向。
在工作中,我們不可避免地會(huì)遇到一些問(wèn)題或難點(diǎn)。班主任應(yīng)該始終保持問(wèn)題導(dǎo)向的心態(tài),即以問(wèn)題為導(dǎo)向,有針對(duì)性地采取措施,解決問(wèn)題。采用問(wèn)題導(dǎo)向的方法,可以提高工作效率,使自己更加聚焦于解決問(wèn)題的路上,讓學(xué)生更好地受益于我們的工作。
4.傾聽(tīng)與尊重學(xué)生。
在任何時(shí)候,班主任都應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和想法,并尊重他們的個(gè)性。對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊重和理解,能夠激發(fā)他們的積極性,提高他們的學(xué)習(xí)和生活品質(zhì)。班主任需要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題,真誠(chéng)傾聽(tīng)他們的困惑和建議,多角度分析,提出解決方案,最終讓學(xué)生獲益。
5.構(gòu)建有益的課堂氛圍。
班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)就是構(gòu)建有益的課堂氛圍,營(yíng)造團(tuán)隊(duì)精神,讓學(xué)生在課堂上積極參與,樂(lè)意學(xué)習(xí)。構(gòu)建有益的課堂氛圍有很多方法,例如采用互動(dòng)式教學(xué)方式,鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論和探討,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力,激發(fā)學(xué)生的求知欲。班主任應(yīng)該多角度思考,從多個(gè)方面入手,營(yíng)造出具有吸引力和啟發(fā)性的課堂氛圍。
總之,班主任的工作不僅僅是教書(shū)育人,還包括管理和服務(wù)等多個(gè)方面。通過(guò)這次總結(jié)講座,我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,同時(shí)也受到了講師的啟發(fā)與指導(dǎo)。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,切實(shí)履行好班主任的職責(zé),為學(xué)生成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
聽(tīng)班主任講座的心得體會(huì)(模板15篇)篇十五
20xx年11月10日~11日,我們一行幾人有幸赴參加了《新時(shí)代教育背景下全國(guó)優(yōu)秀班主任德育課程開(kāi)發(fā)建設(shè)與創(chuàng)新班級(jí)管理高級(jí)研修班》的培訓(xùn),本次培訓(xùn)陣容強(qiáng)大,講座的專(zhuān)家全都是各省自主教育界的領(lǐng)軍人物,向大家發(fā)起頭腦風(fēng)暴,鼓勵(lì)班主任竭誠(chéng)為學(xué)生服務(wù)。兩天的學(xué)習(xí),我聽(tīng)了x場(chǎng)講座。每場(chǎng)講座各有各的千秋,各有各的精髓,太多太多需要我去借鑒學(xué)習(xí)的地方。也正是這次學(xué)習(xí),更讓我了解到教師工作責(zé)任的重大和使命的光榮。
培訓(xùn)第一天,全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師,xx老師主講的《在傳統(tǒng)文化課程中立德樹(shù)人》,特意為我們講解了他研發(fā)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程:梅花三弄課程、二十四節(jié)氣課程、楊柳與送別課程。通過(guò)古詩(shī)串講法讓學(xué)生感受梅花之魂,感受生活,體會(huì)古人離別的情韻。課上,老師利用各種有趣的圖片及自己的教學(xué)案例,引發(fā)全體老師思考,從而啟發(fā)大家:要做一個(gè)智慧的老師,必須學(xué)會(huì)尊重、接受、包容。讀懂學(xué)生,只有讀懂學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生心靈學(xué),我們的教學(xué)才有的放矢,才能真正“以學(xué)論教”,才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。
培訓(xùn)第二天,xx老師向大家分享了《堅(jiān)持一厘米之變成就幸福班級(jí)》。她告訴我們,愛(ài)自己才會(huì)愛(ài)身邊的人,要培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣,重視精神鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做事學(xué)會(huì)做人。
教育其實(shí)很簡(jiǎn)單:一腔真愛(ài),一份寬容,如此而已。培訓(xùn)后,我深刻反思自己:
班級(jí)文化建設(shè)是班主任工作十分的重要環(huán)節(jié)。楊老師以從班級(jí)精神入手,全面解讀了班主任如何利用文化手段,實(shí)現(xiàn)應(yīng)試背景下學(xué)生的卓越成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí),我感受到,打造班級(jí)文化,關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng),一定會(huì)培養(yǎng)出有內(nèi)涵并能長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的人才。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理主導(dǎo)作用。我認(rèn)為,班級(jí)自主化管理這種管理模式非常實(shí)用,在充分相信學(xué)生的基礎(chǔ)上尊重學(xué)生,以合理化、人性化、個(gè)性化的方式,使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位,讓學(xué)生成為班級(jí)的`主人,讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高、自我發(fā)展。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下幾個(gè)方面:首先,班主任要有愛(ài)心,樹(shù)立正確的學(xué)生觀。只有無(wú)私平等地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)讓學(xué)生感受到老師的愛(ài),才會(huì)主動(dòng)接受老師的教育。作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,尊重學(xué)生的獨(dú)立性、差異性,要站在他們的角度,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們尊重、信賴(lài)、理解、寬容。其次,班主任要有責(zé)任心,樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的思想。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和身心健康的學(xué)生,我們必須要有責(zé)任心,踏實(shí)認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。最后,班主任要不斷學(xué)習(xí),積累經(jīng)驗(yàn)。要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習(xí)好的工作方法,并根據(jù)自身的情況變通應(yīng)用,同時(shí),在工作中要勤于反思、及時(shí)總結(jié),不斷提高自身素質(zhì)和教育水平。
總之,在今后的班主任工作中,我要進(jìn)一步注重教育方法的研究,分析學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況,加強(qiáng)學(xué)習(xí)思考,調(diào)整好心態(tài),使班級(jí)管理和班主任工作水平不斷提高。