優秀作文的核心是要有獨到的見解和深入的思考，通過對問題的深入剖析和細致分析，展現自己獨特的思維方式和觀點。小編為大家整理了一些令人驚艷的優秀作文，希望能夠給大家指明寫作的方向。

同學之間互相助（熱門18篇）篇一

曾經我有一位好得不能再好的朋友，他就是賈誼杰，我在他的幫助下學習的成績突飛猛進！我也是給他了許多的幫助呢！

記得有一次，我有一道數學題不會做，想了許久還絞盡腦汁是沒有想出來，我便去找賈誼杰，賈誼杰說：‘‘這道題我也不會，讓我去查查書，過了一會，賈誼杰說太好了！我找到這一題的答案了！于是我變記了下來，高高興興的回家了，再走之前，他告訴了我以后遇到這種題，首先要想好關系量，再找準單位一，就不難了！

有一次下大雨，賈誼杰沒有拿傘，他一直在校門口等待著他媽媽的到來，我在回家的路上想，這傾盆大雨沒完沒了下個不停，天都黑下來了要把人嚇死，我想賈誼杰一定還沒回家，于是我到了家，多拿了一把雨傘，又去學校了，我老遠就看到賈誼杰在校門口孤獨的等待著。我叫了一聲：“賈誼杰！”我走到他跟前，他激動的`望著我，我倆緊緊地抱在一起，什么話也沒說，這時，看大門的叔叔說你倆是不是親兄弟呀，我激動的說：“嗯，是的是的！”

同學之間互相助（熱門18篇）篇二

有一次，我哥哥說他們班有位同學的腳被砸傷了，在家休養了都快一個月了，大家都為他感到著急。每次放學后，同學們都會輪流到他家去看望他，陪他聊天，拿作業給他。幫他抄作業題目，如果不會做時，同學們會給他耐心講解，把當天上的課給他講一遍，直到他弄懂了才離開，每一天都是這樣，很多同學經常關心地問一句：“你的腳好點兒了嗎?”看到同學對他這么好，他心里很感激，一時都不知說什么好，眼淚在眼眶里打轉。

同學之間應該要互相幫助，當你有困難的時候，同學們也會毫不猶豫地來幫助你。可是生活中一些矛盾也是不可避免的，關鍵是要互相諒解，互相寬容。

最近，我的同桌買了一個新的小貓計算機，周圍的人看了都十分羨慕有些同學還用手摸了一下。過了一會兒，同桌的筆就不見了，他想了一下：一定有人拿了，他很生氣地問全班：“我今天新買的筆是誰偷的?”全班望了望他說：“我們沒拿!”“騙人，今天班里有人碰過我的筆，就是你們拿的!”很多人感到很委屈，于是全班都吵起來。老師來了，問清楚事情的前因后果，最后在老師的幫助下終于在他自己的書包里找到了那支筆。同桌不好意思的低下了頭，羞愧得說：“對不起。”全班同學笑了笑說：“沒關系。”之后全班同學和他又和好如初了。

光陰似劍，歲月如梭，我們同在一個屋檐下，共浴一片朝陽。學習上，我們相互鼓勵，生活中，我們相互幫助。

同學之間互相助（熱門18篇）篇三

一天我去洗澡的時候不小心摔了一跤，把腳跟劃傷了。第一天早上媽媽說：“你腳都這樣了，等養好了再去上學!”我說：“不行!要是不去了我就不像小鳥那樣自由了，而是一只被主人關在籠子里的小鳥。我要做一只自由的小鳥!而且我還要學習新的知識和見我班的小伙伴呢!”然后爸爸背著我去了學校。

第三節課我想上廁所，我走不了，怎么辦呢?同學們伸出了熱情的'雙手把我慢慢的扶到了廁所。我很感動!此時我感覺到朋友不是用好玩好看的東西來引誘的，而是用心去溝通的。我們要團結友愛、互相幫助。在別人需要幫助的時候我也要伸出雙手去幫助他們。

通過這件事，我又想到了在青海玉樹的小朋友們，他們在做什么呢?他們一定不會孤獨、害怕，有全國的人們在幫助他們，他們一定會有美好的家園。

我們學校也進行了為玉樹自愿捐款的行動，我把我的零花錢全部的捐了出去。雖然捐的很少但是也奉獻了一點愛心。

同學之間互相助（熱門18篇）篇四

今天晚上，我一走進教室，鄭老師就對我說：“李克凡，這個果皮是不是你丟的？”“這個果皮不是我丟的，我丟在垃圾桶里了。”我趕緊向鄭老師說明。

過了一會兒，木承浩走回了教室，鄭老師把他叫到跟前，也問他是不是他丟的果皮，木承浩也說不是他丟的。鄭老師對木承浩說：“楊恩典說不是他，李克凡說不是他，你又說不是你，你們三個都不承認，難道這果皮是自己跑過來的？他們兩個說是你給他們的桂圓。”木承浩感到很委屈，哭了起來。這時何老師進了班，安慰木承浩不要哭，又把我和楊恩典叫到他身邊，說：“哭，不能解決任何問題。現在拿起你們的筆和橡皮日記本，去對面教室。”

我們拿了東西，來到對面教室，發現吳啟然也在里面寫日記。何老師告訴我們：“事情出現在你們幾個身上，互相爭吵永遠沒有盡頭，現在，你們三個把情況寫下來，各自寫自己的，不許交流。”然后看著沒寫一個字的吳啟然，說：“平時要多注意觀察，聽講，然后才有東西寫，你不聽就不會寫，不觀察就沒東西寫，所以現在抓耳撓腮也寫不出一個字了。”

晚自修的鈴聲響了，何老師讓我們幾個先進教室進行英語聽寫，之后再回來寫事情的經過。因為聽寫完還要進行英語考試，我們只好做完試卷才去了對面。

文檔為doc格式。

同學之間互相助（熱門18篇）篇五

有一次，我哥哥說他們班有位同學的腳被砸傷了，在家休養了都快一個月了，大家都為他感到著急。每次放學后，同學們都會輪流到他家去看望他，陪他聊天，拿作業給他。幫他抄作業題目，如果不會做時，同學們會給他耐心講解，把當天上的課給他講一遍，直到他弄懂了才離開，每一天都是這樣，很多同學經常關心地問一句：“你的腳好點兒了嗎？”看到同學對他這么好，他心里很感激，一時都不知說什么好，眼淚在眼眶里打轉。

同學之間應該要互相幫助，當你有困難的時候，同學們也會毫不猶豫地來幫助你。可是生活中一些矛盾也是不可避免的，關鍵是要互相諒解，互相寬容。

最近，我的同桌買了一個新的小貓計算機，周圍的人看了都十分羨慕有些同學還用手摸了一下。過了一會兒，同桌的`筆就不見了，他想了一下：一定有人拿了，他很生氣地問全班：“我今天新買的筆是誰偷的？”全班望了望他說：“我們沒拿！”“騙人，今天班里有人碰過我的筆，就是你們拿的！”很多人感到很委屈，于是全班都吵起來。老師來了，問清楚事情的前因后果，最后在老師的幫助下終于在他自己的書包里找到了那支筆。同桌不好意思的低下了頭，羞愧得說：“對不起。”全班同學笑了笑說：“沒關系。”之后全班同學和他又和好如初了。

光陰似劍，歲月如梭，我們同在一個屋檐下，共浴一片朝陽。學習上，我們相互鼓勵，生活中，我們相互幫助。同學之間的友誼是十分珍貴的，五年的時光就這樣匆匆地過了。我們應該珍惜友誼，珍惜同學之間的點點滴滴。

文檔為doc格式。

同學之間互相助（熱門18篇）篇六

關愛暖人心關愛，像是一股力量，驅使你有了前進的方向；關愛，是一種精神，只要走過愛的身邊，就會沾染著它的氣息；關愛，更像一劑良藥，讓每個得到關愛的人幸福無比。

我們的身邊總有一些需要幫助的人。在外婆家邊上，有一位孤寡老人——張奶奶。她的生活既艱苦又寂寞……于是我每逢放假都去張奶奶家，陪她說說話，拿些蛋糕和水果，給她講講笑話，讓她高興起來。那個原本冷清的小屋，在我們的笑聲中變得暖暖的。

冬天到了，我想到張奶奶坐在冰冷的椅子上肯定會冷。媽媽對我說：“寶貝兒，拿幾個棉墊子給奶奶送去。”我說：“媽媽，這可是我最喜歡的棉墊啊！”這時我又想到曾經讀過的一篇文章，上面說‘只要給需要幫助的人自己最喜歡的東西才是真正的慷慨。’我二話不說，邁開大步跑進了張奶奶家，替她墊上了溫暖的棉墊。

大年三十到了，外婆炸好了五六個春卷，我用紙包著，快步走到老奶奶家遞上春卷，唱了幾首學校的歌。老奶奶吃著春卷唱著歌笑著說道：“天天，你真懂事！”

如果世界是一間小屋，關愛就是小屋中的一扇窗；如果世界時一艘船，那么關愛就是茫茫大海上的一盞明燈。只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。我們的家園才會更美好。

同學之間互相助（熱門18篇）篇七

儲存在同學之間的，是友誼；徘徊在同學之間的，是友誼；傾注在同學之間的，是友誼。愛是分享，體會感恩。愛滋養心靈，愛孕育快樂，愛善解人意，愛也是責任。兩年前我一無所知，在老師的辛勤培育下收獲了很多知識，這是愛的果實。三年級了，在這熟悉的環境里，我繼續吸取新知識。老師讓我當學習委員，是對我愛的信任。做好學習的榜樣，與全班同學在學習上互相幫助，取長補短，共同前進。帶著感恩的心去愛老師、愛同學、愛學習、愛勞動、愛家人、快樂就會無處不在。

那是一個星期三的下午，我來到學校，打開書包，突然發現我沒有帶文具盒，心里一下子慌了起來：沒有學習工具，讓我怎么學習，怎么寫字啊！這時，第一節課的上課鈴響了，語文老師走進了教室，讓我們寫3號本，全班同學都低頭寫了，惟獨我，在那里傻傻地看著本子，一個字也寫不了。我正在發愁，旁邊的王偉安問我：“你為什么不寫啊？”我告訴他我沒有帶文具盒。王偉安熱情地對我說：“用我的吧！”說著，從文具盒里拿出了一支鉛筆：“給你，快寫吧！”我道了謝，趕快寫了起來。這雖然只是一件小事，但卻讓我從中深深體會到接受別人的幫助心里會有多么地溫暖。也許，在你看來微不足道的一點幫助，就會給對方帶來雪中送炭般的溫暖。

在學習上，我也會耐心地幫助他。有時一道數學題要給他講好幾次，他才明白，然后我與他比賽再做些同類的題，好讓他更加清楚。語文方面他如遇到不會的字，我會陪他一起來認，然后再把字編成兒歌或字謎讓他來猜。如遇到要背的課文，我會第一時間督促他背，不熟的地方我陪他一起朗讀，直到熟悉為止。

當我幫助別人時，別人的心里會感到溫暖，而別人幫助我時，我的心中也同樣會感到安慰。幫助與被幫助同樣會得到快樂。互相幫助是我們人類的美德，愿我們每一個人都能把這一美德發揚光大。

同學之間看似平淡，其實有時也會發生一些難忘的事。

記得有一次寫。

作文。

黃老師說我的題材不能通過讓我重寫。我上上下下寫了三遍還未通過當時我的心情糟透了。碰巧這時班干部發下來了《愛菊報》我一氣之下把報紙弄得皺皺的以此來發泄自己的情緒。恰好又被黃老師看見了她說：“你怎么可以不尊重別人的勞動成果呢！趕快把報紙弄平整了。”

聽了這話，我又急又氣，鼻子一酸，就哭了出來。我一邊哭，一邊在自己的桌子上鋪著報紙，可是怎么也鋪不平，一不小心，竟把報紙的角也撕破了，我的心情更加低落了。就在這時，同學周珈浩走過來，幫我鋪起報紙來。他很認真地用手鋪著，后來又取來了膠帶紙，把掉的一個角也粘貼好了。他邊干邊說：“趙瀾波兒，你不要著急，沒關系，更不要煩惱”。他的話像春風一樣吹走了我心里的烏云，我的心情頓時變得明朗起來。于是，我不好意思的笑了，說：“已經沒事了，謝謝你。”“那就好。”他也笑了。就是這么一件很普通的小事，給我留下了很深的印象。

這我想起了一句。

名言。

友誼的一大奇特作用是如果你把快樂告訴一個朋友你將得到2個快樂；而你把憂愁向一個朋友傾述你將被分掉一半憂愁。

同學，多么美好的字眼，他是我兒時的伙伴，陪我學習，陪我成長。

有一次，我們班有位同學的腳被燙傷了，在家休養了都快一個月了，大家都為他感到著急。每次放學后，同學們都會到他家去看望他，陪他聊天，把他抄作業題目，如果不會做時，同學們會給他耐心講解，把當天上的可給他講一遍，直到他弄懂了才離開，每一天都是如此，有時還會關心地問一句：“你的腳好點兒了嗎？”看到同學為他不辭勞苦，他心存感激，一時都說不上話，眼淚在眼眶里打轉。

同學之間應該要互相幫助，當你有困難的時候，同學們也會毫不猶豫地來幫助你。可是生活中一些矛盾也是不可避免的，關鍵是要互相諒解，互相寬容，化干戈為玉帛。

最近，我的同桌買了一支新的自動筆，周圍的人看了都十分羨慕一位同學還用手摸了一下。過了一會兒，同桌的筆就不見了，他想了一下：一定是小蘭拿的，他很生氣地問小蘭：“我今天新買的筆是不是你偷的。”小蘭望了望他：“我沒拿！”“騙人，今天只有你碰過我的筆，就是你拿的！”小蘭感到很委屈，于是就哭了起來。老師來了，問清楚事情的前因后果，最后在老師的幫助下那支筆終于在墻角上找到了。同桌不好意思的低下了頭，羞愧得說了聲：“對不起。”小蘭走過來，笑了笑：“沒關系。”他們倆又和好如初了。

時光荏苒，歲月如梭，我們同在一個屋檐下，共浴一片朝陽。學習上，我們相互激勵，生活中，我們相互幫助。同學之間的友誼是十分珍貴的，六年的時光就這樣匆匆地流逝。我們應該珍惜友誼，珍惜同學之間的點點滴滴。

同學之間互相助（熱門18篇）篇八

同學之間的友誼就像一道鼓勵的目光。如果你將高興的事告訴一個朋友，就會增加一倍快樂；如果你將不開心的事告訴同學，不開心的事也會減少一半。

有一回，吳宇棟的腳扭傷了。我一進教室就看見了他，我便快步走到他身旁，問道：”吳宇棟，你是不是扭傷了？“他說：”是的。“我心想：吳宇棟，我從今天開始一定好好幫助你，直到你痊愈為止。

在幫助吳宇棟的.同時，我遇到了一些有趣的事。比如：一天，吳宇棟要上洗手間，我看見了，說：”吳宇棟，你這樣慢慢走要來不及的，我來幫你吧。“我便沖了過去，攙扶著他向洗手間走去，這時，碰巧于可涵也看見了，他便和我一起扶著他向前走去。洗手間到了，吳宇棟一跳一跳地走向臺階。但是，他上不去。我干脆把他抱起來放在最上面的一格臺階。解完手，我和于可涵扶著吳宇棟向教室走去。

同學之間的友誼就是這樣，說簡單不簡單，說復雜不復雜。但只要真心地去對待同學，就會收獲一份友誼。

同學之間互相助（熱門18篇）篇九

互相幫助，團結友愛的精神，才構成我們六五班這個大集體！

我和同學們在一起生活了6年了，彼此之間都有感情了，所以我們同學都養成了互相幫助團結友愛的`好習慣了。

有一回，數學小測驗，我竟然沒有帶筆，這可急死我了，眼看這時間一分一秒的過去了，我還是一個字也沒寫。這時我的同桌看到我的樣子，便問我咋回事？我說：我沒有帶鉛筆。我的同桌聽了立刻從鉛筆盒里拿出一支鉛筆，我以為他要把鉛筆拿給我，但是他沒有把鉛筆給我，而是把他手上的自動鉛筆給了我，我說：我用鉛筆就行了。可同桌就是不把鉛筆給我，他說：同學之間就是應該互相幫助嘛。這種精神值得我們學習。

還有一次，我們班做小報，我們組獲得三等獎，后來發獎品，我站最后，結果少了一份獎品，因此我沒有得到獎品。于是老師說再買一份獎品給我，我聽后正準被往回走，這時王俊杰把獎品給了我，我十分感動。

正是我們班的每一位同學都有這種互相幫助，團結友愛的精神，才構成我們六五班這個大集體！

文檔為doc格式。

同學之間互相助（熱門18篇）篇十

同學之間互相幫扶是很重要的，因為在人生中每個人都會遇到種種困難，需要朋友和同伴的支持和幫助。在學校生活中，同學是最親近、最常接觸的人，正因為如此，同學之間的互助更加重要。在這篇文章中，我將分享一些我在同學之間互相幫扶時所體會到的心得和經驗。

第二段：提升信任感。

同學之間互相幫扶的核心在于建立信任感。有了相互信任，才能更好地相互合作。因此，我們要做到秒回信息，認真聽取對方的建議，及時幫助需要幫助的同學，建立友誼和信任。在幫助他人的過程中，不但樹立了良好的形象，還能在互助中建立更加深厚的友誼，互相提升。

第三段：共同進步。

除了提升信任感，同學之間互相幫扶也有助于幫助自己和同學共同進步。通過對話，可以互相分享知識和經驗，相互進行指導，解決自己不懂的問題。在這樣的互幫互助過程中，大家會發現彼此的不足，互相幫助解決問題，有助于共同進步。如有同學在某些科目上較強，可以幫助弱科同學，而弱科同學在其他方面也可以幫助強科同學，共同提升學習能力和技巧。

第四段：情感支持。

同學之間互相幫扶不僅僅是關于學習的，也能相互支持情感方面的困難。在學校生活中，同學之間的友誼會面臨許多挑戰。面對這些困難，我們要在朋友面前坦率地表達，互相安慰、支持、鼓勵。互相理解和包容，在幫助他人解決學習問題的同時也能更好地解決感情問題，增長心智，孕育情感。

第五段：總結。

在同學之間互相幫扶的過程中，我們要樹立共同的價值觀和相互resperespect的態度，建立和諧的同學關系，不僅讓我們身處一個陽光、健康的學習環境中，也讓我們在更廣泛的社會環境中有著更好的相處、合作技巧。希望同學之間互相幫助，在品質、情感和學業方面都能得到提高。

同學之間互相助（熱門18篇）篇十一

星期天，陽光明媚，小雞和小鴨到河對岸玩。

它們來過小河邊，小雞不會游泳，心里很害怕。小鴨說：“沒事，我會游泳，我駝著你吧。”于是小鴨駝著小雞來到了河對岸。

它們開始玩耍了，小鴨一不小心，掉進了坑里爬不上來。小雞說：“沒事，我有辦法。”小雞連忙去河邊打了幾桶水澆到坑里。坑里的水漸漸升高，小鴨就出來了。小鴨說：“謝謝你”。小雞說：“不用謝，我們是好朋友，就應該互相幫助”。

瞧，它們玩的多開心啊！

篇二：互相幫助_。

一天，陽光明媚，小雞和小鴨相約來到小河對岸玩。這條小河又長又寬擋住了它們的去路。

小雞說：“我不會游泳。”小鴨說：“沒事，我會游泳。”小鴨背著小雞過河了，它們正開心的往前走，走著走著，一不小心！小鴨掉進一個大土坑。小雞連忙找來水桶，跑到小河邊去打水，土坑里的水慢慢升高，小鴨浮出來了。它們高興的去玩了。

篇三：互相幫助_。

一天，小狗貝貝正在開心的玩他剛剛買的風箏，這時，小貓咪咪走了過來，它看見風箏，也非常想玩：“貝貝，我們一起玩好嗎？”貝貝開心極了，回答說：“；好呀！”

玩著玩著，小狗貝貝的風箏掛在了樹上了，貝貝傷心極了，哇的一聲大哭起來。

“別哭，貝貝，我來幫你取下來。”咪咪三下五除二的爬到樹上，拿下來了風箏，小狗開心的一下子跳了起來。

它們拿著風箏東跑跑，西跑跑，開心極了。

篇四：互相幫助_。

早上，陽光明媚。小雞和小鴨去公園玩。路上它們遇到了一條小河，小河里的水嘩嘩的流著。小雞很害怕，小鴨說：“別怕，我會游泳。”小鴨又說：“小雞，我背著你過河。”小鴨就背著小雞過河了。

它們玩的正高興的時候，小鴨一不小心掉進大坑里了。小鴨很著急，小雞說：“別急，我去河對岸打一桶水。”小雞把水一桶一桶倒進坑里，坑里的水漸漸升高，小鴨就爬了上來。小鴨說：“謝謝你。”小雞說：“不客氣。”

篇五：互相幫助盧柳語_。

一家老鼠有許許多多的糧食，爸爸叫小老鼠運一袋糧食給爺爺，小老鼠推著心愛的餅干手推車，放在糧食走了。小老鼠推了一會兒，看見路邊有一只小刺猬在哭，小老鼠說：“小刺猬，你怎么了？”“我一天沒吃東西了，肚子餓得疼。”

小老鼠連忙跑向車子，拆了一個輪子，車倒了，糧食掉到了地上。“小刺猬，有吃的啦！”小刺猬吃完餅干，說：“謝謝！你路過我家讓我爸爸送你一個輪子吧，對了，我先幫你改個獨輪車。”在小刺猬的幫助下，雙輪車改成了獨輪車，小老鼠又可以推車運糧食了。小老鼠說：“謝謝你。”小刺猬笑著說“我們這是互相幫助。”

同學之間互相助（熱門18篇）篇十二

作為一名高中生，在學校里我們不僅要學習知識，也要與其他同學相處。在這個過程中，我們總會遇到各種各樣的問題和挑戰。然而，當我們面對這些困難時，同學之間的互相幫扶能夠讓我們更好地克服困境。在我的日常經歷中，我也深深體會到同學之間互相幫扶的重要性。

第一段：幫助他人是一種互惠互利的關系。

相信很多人都有過這樣的經歷，在學習上遇到困難，往往是會向身邊的同學請教或尋求幫助。同樣，我們也會在別人遇到困難時給予幫助。這就是一個互惠互利的關系。通過幫助他人解決問題，在別人有需要時，也能夠得到他人的幫助。這種互相幫助的最終目的是共同成長和取得更好的成果。

同學之間互相幫助不僅可以在學習上取得更好的成績，也可以促進彼此之間的交流和友誼。在幫助他人解決問題的過程中，我們也可以學到很多新知識和解決問題的方法。同時，通過幫助別人，我們也可以更好地認識彼此，建立起更深厚的友誼和信任。

在學校中，我們常常需要進行小組或班級合作。而這種合作需要大家在磨合和各自配合的基礎上才能夠進行得更好。在這個過程中，同學之間互相幫助是至關重要的。每個人都有自己的長處和短處，通過互相幫助可以把個人的長處發揮到最大，彌補自己的不足，從而提高團隊的整體效率和水平。

在學校里，我們除了學習知識外還要承擔一些社會責任。同學之間互相幫助也可以培養學生的社會責任感。在幫助他人的過程中，我們會意識到自己作為一名學生應該肩負的責任和義務，并開始積極地為班級、學校或社區服務。

第五段：結論。

總之，同學之間互相幫助是我們在學校中一個很重要的方面。通過互相幫助，我們可以共同成長、建立更深厚的友誼、提高團隊合作能力和培養社會責任感。在今后的學習和生活中，我們應該時刻記得互相幫助這個重要的原則，一起共同譜寫更加美好的學生時光。

同學之間互相助（熱門18篇）篇十三

星期三，我做了一件不該做的事。

我的同桌，她有一只十分漂亮的鋼筆，那是她生日的。時候，媽媽是給她的生日禮物，那支鋼筆寫出的字，十分好看。每當老師把鋼筆本發下來時，總是在教室里走一圈，看看同學們寫得認不認真，等把鋼筆本收起來，批好時，就對同學們說：“這天練鋼筆又是嚴思緣寫得最好看，大家也要像她一樣學習。”下課了，我對嚴思緣說：“你把這支鋼筆借給我一天好嗎？”她說：“不行。”我氣極了，頭轉過去，再也不跟她玩了。

到了吃午飯的時候，我趁嚴思緣去洗手，偷走了她的鋼筆，她回來是不見自己心愛的鋼筆，就心急火燎的尋找著，我看到她在翻我的桌洞，就大叫了一聲，正好她找了自己的鋼筆，我一叫，鋼筆掉在地上摔壞了。她哭了起來，這時，同學過來跟他說：“不好哭了。”她才不哭，第二天早上來，我買了一支新的鋼筆送給了她，她高興對我說：“謝謝你！你把我的鋼筆給摔壞，又買了一支跟原來一樣鋼筆。”我說：“不用謝，這是我就應做的。”

從這個故事中，我明白了：同學之間要互相幫忙，弄壞東西，要賠償。

同學之間互相助（熱門18篇）篇十四

有一天，亭子傲慢的對燈和稻草人說：“你們這些小東西，有哪個比我高的。”

燈和稻草人不服氣的說：“你以為自己很了不起嗎？明天我們就來比比誰高吧！”

亭子很干脆的說：“好啊！我倒要瞧瞧你們有多大能耐。”

大家都回去準備明天的比賽了，稻草人想：光靠一個人的力量是不行的，稻草人想請燈幫助，與它合作。燈跟稻草人的想法一樣，它也從家中出來找稻草人，它們在路上遇見了，稻草人說：“我們一起合作吧！憑我們兩的力量肯定能戰勝亭子的。”說完他們禁不住的擁抱起來。這時稻草人說：“你個子小，明天你就站在我的頭上就能比亭子高了。”燈說：“對啊！我怎么沒想到這個辦法呢！這真是個好辦法。”它們商量好了就回家了。

第二天，它們自信的走到約定好的`花園里，亭子想：就憑你們兩還能弄出什么花樣來，這時燈和稻草人開始合作，燈站到了稻草人的頭上，然后燈和稻草人異口同聲的說：“亭子你看，我這不是比你高嗎？”亭子看了，非常的慚愧，所以亭子不好意思的溜走了，這時，燈和稻草人異口同聲的說：“原來互相幫助力量才大呀！以后我們不管做什么事都要互相幫助。

同學之間互相助（熱門18篇）篇十五

去年夏天暑假的一個下午，我寫完作業，突然口渴得難受。家里一箱優酸乳喝完了；水又剛燒開，燙得必須加一大塊冰才能喝；爸爸加班不在家；媽媽又正在午睡。我只好自己帶上兩元錢去樓底下的小商店買飲料。

我騎車來到商店門口，忽然看見旁邊銀行外有一個募捐箱，上面畫著一個失學兒童，還寫著：“你給小苗澆上泉水，為了鮮花早日盛開。待到滿園飄起芳香，花兒會記住你的關懷。”我一看就知道是給貧困山區的失學兒童捐錢的。再一看里面才零零星星一點兒錢，更加產生了一種同情心。

我想：一瓶飲料，對我來說算不了什么，可對那些貧困山區的孩子來說卻是多么貴重的東西啊！在爬山運動時喝；在沒有水的時候喝……而他們只能在什么大型慶祝會上才能勉強喝上幾瓶，還不一定是非常好喝的，反正我生活在城市里，少喝幾瓶飲料沒什么關系，就把我這兩元錢捐給他們吧！想到這里，我就把那兩個一元硬幣投進了募捐箱，然后望了一眼賣飲料的小店，便騎車離開了。

回到家里，媽媽已經起床了，見我兩手空空的，很奇怪。便問：“咦，你的飲料呢？”我便把募捐的事告訴了媽媽。媽媽聽了，贊許地說：“你做得很對！”這時，一股比蜜還甜的滋味冒上心頭，我也不覺得口渴了。

原來，當你幫助別人的時候，你自己也就接近了快樂！

同學之間互相助（熱門18篇）篇十六

同學們每天都會有一些小誤會，我們班也不例外，就比如鋼鋼和路易的那件事。那要從前兩天的一節體育活動課講起。

那是一場激烈的跳繩比賽，結束后，同學們興高采烈地談論著比賽情況，這時，不知誰大喊一聲：“哎呀！我的繩子丟了！”我循聲望去，哦！原來是路易。他還是不停地喊：“我繩子丟了，下節課怎么跳哇！”我說：“你喊什么，自己再找找去！”這時，我們班不折不扣的小淘氣——鋼鋼來了，他說：“有人做‘賊’心虛嘍！還‘賊’喊捉‘賊’呢！”我知道他在起哄，說：“你不要添油加醋了！”“我身正不怕影子斜，你要說我也不攔你！”而路易向鋼鋼叫道，“我一向光明磊落的，不像你，偷偷摸摸的！”鋼鋼正要搜路易的書包，我說：“別搜了，要相信同學嘛！”圍著的同學也表示同意我的意見。

這時，小明舉著一根繩子喊：“失物招領，誰丟了繩子？”路易一看，正是他的繩子，路易正在氣頭上，沒好氣地說：“喂！我的繩子怎么跑到你那兒去了？”小明笑呵呵地說：“你吃了火藥啦？而我好心幫你找回了繩子，你倒沖我發火！我在操場角落了發現了這根繩子，我想肯定是我們班同學的，就拿上來問了問。”“對不起，我不該向你發火，謝謝你幫我找回了繩子！”“不用謝，這么點小事兒算的了什么？”小明說，“我們同學之間就應該互相幫助呀！”

“繩子”**結束了，我愿所有的同學互相幫助，互相理解，讓我們班充滿歡樂吧！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

同學之間互相助（熱門18篇）篇十七

同學之間彼此關心，互相關愛心在我們的學生時代尤為重要。在這個時期，我們正在成長發展，面臨著各種挑戰和壓力。而同學間的互相幫助和關懷，能夠幫助我們更好地適應和面對。同學之間互相關愛心是一種友善、關懷和尊重的態度，它不僅能夠讓我們感受到溫暖和支持，還能夠培養我們的同理心和團隊合作能力。

第二段：互相關愛心能夠減輕同學們的壓力（250字）。

同學之間的互相關愛心在緩解我們壓力方面起到重要的作用。例如，在備戰考試期間，同學之間彼此鼓勵和幫助，可以減輕學習的壓力。通過互相學習和分享知識，我們能夠相互補充不足，提高學習效果。此外，在緊張的學習和社交生活之間，同學們也會常常面臨選擇困難。而同學之間的互相關愛心，可以給予我們支持和建議，幫助我們做出明智的決策。

第三段：互相關愛心可以培養友誼和團隊合作（300字）。

同學之間的互相關愛心不僅能夠緩解壓力，還能夠培養我們的友誼和團隊合作能力。通過互相關心和幫助，同學之間的友誼不斷加深。我們在相互支持和理解中，培養了珍貴的友誼。此外，同學之間的互相關愛心也能夠促進團隊合作能力的發展。在學校的各種集體活動中，同學之間的互相關愛心能夠促進團隊協作，共同完成任務，并培養出團結一致的精神。

第四段：互相關愛心可以培養同理心與關懷他人的意識（250字）。

同學之間互相關愛心的過程中，我們會培養出同理心和關懷他人的意識。同學之間的互相關愛心并非單向的，我們也會學會從他人的角度來看待問題。這樣一來，我們更能夠理解別人的感受和困難，對他人給予關懷和支持。當我們學會關注他人時，我們的內心也將變得更加善良和寬容。通過同學間的互相關心和關懷，我們可以建立起良好的人際關系和社會意識。

同學之間互相關愛心是一種寶貴的品質，它能夠減輕我們的壓力，培養友誼和團隊合作精神，同時也能夠培養出同理心和關懷他人的意識。通過互相關心和幫助，我們可以創造一個更加和諧和溫暖的學習環境。在同學之間互相關愛心的基礎上，我們不僅能夠更好地成長發展，還能夠為我們的社會做出貢獻。因此，讓我們一起用互相關愛心去關心和支持身邊的同學，共同創造美好的明天。

同學之間互相助（熱門18篇）篇十八

同學之間互相幫扶，是在學生期間非常常見的一種現象。這種幫助不僅能夠使得學生們在學業上更好的進步，同時也促進了同學之間的友好關系。下文將從主旨、意義、方法、效果和建議五個方面來探討同學之間互相幫扶的心得體會。

議題：同學之間互相幫扶這一行為，無疑體現了團結合作的精神。在學生時代，同學們經常面對學業上的困難，可能是不能理解老師所講的知識點，或是不能順利地完成一些作業和測試等等。這時候如果有同學出手相助，那么困難就迎刃而解了。

議題：同學之間互相幫扶的意義在于促進了學生的學習和成長。在這個過程中，學生們能夠互相學習和交流，幫助別人解決問題的同時也加深了對知識點的理解。這對于那些思維敏捷、自信的學生意義不大，但對于思維較緩的學生則顯得尤為重要。同時，這種幫助也是培養學生們團結合作的精神，從而從根本上促進了學生的全面發展。

議題：同學之間互相幫扶的方法多種多樣，可謂千奇百怪。有的同學喜歡互相討論，有的同學喜歡互相講解，還有的同學喜歡幫助別人找出問題的核心。但不管采用哪種方法，學生需要有清晰、明確的目標，先讓別人清晰地表達出問題，再開始討論和尋找答案。同時，需要注意不要把幫助別人變成“拯救他人”的救世情結，因為這有時會讓受助者感到不舒服。

議題：同學之間互相幫扶的效果非常顯著。首先，它能夠加速學生的學習步伐，讓他們能夠更好地掌握知識點。其次，它能夠增進同學之間的友誼，讓彼此傾聽、關注對方，建立良好的信任關系。最后，它能夠培養學生的自我意識和責任心，讓學生們在問題解決的過程中逐漸成長，并形成團隊合作的精神。

議題：同學之間互相幫扶是一種雙向的過程，每個人都是幫助者，但同時也是被幫助者。要想使得這種幫助達到最好的效果，需要充分考慮時間、任務、渠道等各種因素，并對導師、同學等各方的角色和定位有一個清晰的認識。同時，還需要備好心理，要有接受批評和建議的勇氣和智慧，不斷調整自己，提升自己的學習水平。

總之，同學之間互相幫扶是學生時代不可或缺的一部分。在這個過程中，每一個人都可以通過幫助別人來加深自己對知識點的理解，同時也能夠幫助其他同學更好地掌握知識點，從而促進了大家的成長。而要實現這一點，需要制定明確的方法，并注意到來自各方面的建議和挑戰。希望每一個學生都能夠站在同學之間互相幫扶的立場上，走出自己的困境，更好地享受這個美好而富有意義的學生時光。