大班教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的具體化和可操作性，以便教師能夠更好地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。以下是小編為大家收集的大班教案范文，希望能夠給教師們提供一些啟示和參考。

金箍棒大班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一

1、仔細(xì)觀察圖片，能根據(jù)圖片內(nèi)容表述及猜測大衛(wèi)在學(xué)校的的經(jīng)歷。

2、了解怎樣成為一個(gè)合格的小學(xué)生，有做一名合格小學(xué)生的愿望。

1、前期經(jīng)驗(yàn)（參觀過小學(xué)）。

2、材料準(zhǔn)備（課件）。

一、導(dǎo)入主題。

1、介紹小男孩讓幼兒猜測他是一個(gè)怎樣的孩子？為什么？

2、圖上寫了什么？猜猜是誰說的？

3、你猜圖上的人有可能是誰？雖然沒有畫出老師的臉可你猜這時(shí)老。

師的表情會(huì)是怎樣的？為什么？

二、理解故事。

1、集體閱讀：ppt1-8。

——上學(xué)的第一天發(fā)生了什么事？你猜他怎么會(huì)遲到？

——這時(shí)一節(jié)什么課？大衛(wèi)應(yīng)該坐在哪里？

——老師說了什么？小學(xué)能帶零食嗎？

——2個(gè)人誰做的對？

——這回大衛(wèi)又在干嘛？猜猜其他的孩子在干嗎？

——討論小結(jié)：上午的課已經(jīng)結(jié)束了，你們覺得老師會(huì)給大衛(wèi)的表現(xiàn)打幾分呢？

你覺得他下午的表現(xiàn)能得幾分？

2、合作閱讀。

——4副組合圖同時(shí)出現(xiàn)，請幼兒分組看看說說。

排隊(duì)干什么？小學(xué)是怎樣吃飯的？(vcr對比)。

大衛(wèi)怎樣知道應(yīng)該上課了呢？(模擬游戲)。

小朋友生氣了你怎么看出來的？（豐富詞語——瞪）。

這回大衛(wèi)又想干什么了？（圖片對比）。

3、討論閱讀。

——老師為什么請大衛(wèi)留下？你猜他會(huì)怎么做？

——老師為什么又表揚(yáng)大衛(wèi)了呢？老師喜歡大衛(wèi)嗎？

三、拓展思考。

1、到底怎樣的孩子才是一名合格的小學(xué)生呢？

2、做小學(xué)生要守這么多的規(guī)則，你們還想成為小學(xué)生嗎？

3、那你還知道小學(xué)里有哪些有趣好玩的事嗎？

4、還想知道小學(xué)里的哪些新奇事嗎？

金箍棒大班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的大班健康活動(dòng)好玩的金箍棒教案，歡迎閱讀與收藏。

1、樂于參加以紙棍為道具的體育活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

2、練習(xí)膝蓋不著地爬行，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、能和同伴合作探索紙棍的多種玩法。

4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

每位幼兒一根自制的紙棒（用舊報(bào)紙做成）；布置好活動(dòng)場地。

幼兒每人手持一根紙棒，做棍棒操。

師：小朋友當(dāng)小孫悟空，老師當(dāng)猴王，請猴兒們一起操練起來。

1、幼兒自由探索紙棍的各種玩法。

“孫悟空最大的本領(lǐng)是什么？小朋友用金箍棒能夠變出多少種玩法？”教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒不同的玩法，并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、共同分享。

2、教師引導(dǎo)幼兒在分享同伴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，練習(xí)膝蓋不著地爬行。

（1）請幼兒學(xué)學(xué)孫悟空爬山的動(dòng)作。

（2）教師示范：把紙棍接成一條直線，手腳著地“騎”在紙棍上爬行。

（3）幼兒自由練習(xí)，教師幫助能力差的幼兒規(guī)范爬行動(dòng)作。

（4）幼兒分組進(jìn)行游戲，要求“以速度最快，膝蓋不著地者為勝”。

3、競賽游戲：《救師傅》。

（1）教師引導(dǎo)：“小孫悟空們，你們的師傅被妖怪抓走了，我們要去就師傅。可是在路上有一座很高的大山，我們要爬過大山，拿出金箍打跑妖怪，才能救出師傅，看誰不怕困難最先救到師傅！”

（2）教師講解玩法：幼兒站成一隊(duì)，第一個(gè)幼兒首先膝蓋不著地爬過高山，最后拿起金箍棒打妖怪，回來拍一下第二個(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒接著出發(fā)，依次進(jìn)行。

（3）幼兒分組比賽，給獲勝的`幼兒給予鼓勵(lì)。

聽《白龍馬》的音樂，利用棍棒，在教師的引導(dǎo)下做放松運(yùn)動(dòng)。

孫悟空想和金箍棒深受幼兒的喜歡，于是我利用舊報(bào)紙請幼兒卷棍棒，并將其融入健康活動(dòng)中。此次活動(dòng)從金箍棒的制作到健康活動(dòng)的開展，幼兒的興趣非常高，積極愉快的參與游戲；幼兒充分發(fā)揮想象玩棍棒，玩法多種多樣。不足之處：一是我設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)過于單調(diào)，若是能在增設(shè)一些像跨過小河，走獨(dú)木橋，跑過草地等環(huán)節(jié)發(fā)展幼兒的跑、跳、平衡那就更好了。二是，口令還不夠明確，一節(jié)健康課，如果口令明確易于幼兒理解執(zhí)行，那么教師上健康課就不會(huì)那么累。總之，通過了這次健康活動(dòng)讓我收獲到了：健康課的教學(xué)要從幼兒的興趣出發(fā)，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)將更能激起幼兒參與活動(dòng)。

金箍棒大班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三

美猴王孫悟空是孩子們非常喜歡的神話人物之一，他的金箍棒也是孩子們愛不釋手的玩具，利用隨手可得的報(bào)紙制作“金箍棒”，符合幼兒的愿望和要求。在“金箍棒”這一活動(dòng)中，先讓幼兒自己動(dòng)手，利用報(bào)紙制作“金箍棒”，培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)興趣及動(dòng)手能力；然后讓幼兒用兩根“金箍棒”學(xué)習(xí)區(qū)分長短，并在游戲中對學(xué)到的知識進(jìn)行鞏固，培養(yǎng)幼兒的觀察反應(yīng)能力。

1、學(xué)習(xí)比較物體的長短。

2、培養(yǎng)幼兒的`動(dòng)手能力及觀察反應(yīng)能力。

3、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

報(bào)紙、“金箍棒”（紙棒）；孫悟空情境圖；錄音機(jī)。

〈一〉開始部分。

1、幼兒聽音樂，隨老師模仿小動(dòng)物進(jìn)教室。

2、提問：“你們看，這是什么？”（報(bào)紙）。

“報(bào)紙有什么用？”（可以看、可以卷、可以折、可以包書……）。

3、設(shè)疑：“今天，在這報(bào)紙的后面藏著可有趣的東西，你們想知道是什么嗎？那我們就一起看看吧！”

〈二〉基本部分。

1、制作“金箍棒”

（1）情境提問：

“你看到了什么？”（孫悟空）“有幾個(gè)？”（一個(gè)大孫悟空和許多小孫悟空）（幼兒點(diǎn)數(shù)）。

“請小朋友仔細(xì)觀察，大孫悟空和小孫悟空有什么不同？”（引導(dǎo)幼兒說出：大孫悟空有金箍棒，小孫悟空沒有金箍棒）。

“請你們看一看、摸一摸，大孫悟空的金箍棒是用什么做的？”（報(bào)紙）。

（2）幼兒制作“金箍棒”

“大孫悟空告訴老師，他的小孫悟空都沒有金箍棒，怎么辦呢？請你們幫幫他，想個(gè)辦法好嗎？”

（幼兒幫助小孫悟空制作“金箍棒”）。

2、學(xué)習(xí)區(qū)分長和短。

（1）提問：

“剛才你們自己做了一根金箍棒，現(xiàn)在老師再發(fā)給你們一根金箍棒，數(shù)一數(shù)，你們有幾根金箍棒了？”（幼兒點(diǎn)數(shù)，2根）。

（2）說一說：

“仔細(xì)觀察這兩根金箍棒，看看這兩根金箍棒有什么不同？”（一根長，一根短）“你是怎么知道的？”

（3）比一比：

“比一比，這兩根金箍棒，哪根長，哪根短？”“應(yīng)該怎么比？”（幼兒自己動(dòng)手操作）。

（教幼兒比較的方法：平著或豎著比較，一頭對齊后比較，再觀察其長短。）。

“老師請個(gè)小朋友到前面來，用自己的金箍棒去和孫悟空的金箍棒比一比，看看哪根長，哪根短？”

（教師注意幼兒的比較方法）。

3、游戲。

“剛才，我們給小孫悟空制作了金箍棒，還學(xué)習(xí)了比較長短，現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲，看看你們學(xué)會(huì)了沒有。”

（1）根據(jù)教師指令舉起長棒或短棒。

（2）幼兒閉眼，根據(jù)教師指令摸出長棒或短棒。

〈三〉結(jié)束部分。

1、小結(jié)。

“今天，我們用報(bào)紙卷成了金箍棒，學(xué)會(huì)了比較長和短（平著或豎著比較，一頭對齊后比較，觀察其長短）”

2、送金箍棒回家。

“現(xiàn)在我們要送金箍棒回家了——找出長棒送回紙簍；找出短棒送給小孫悟空。”

活動(dòng)結(jié)束。

戶外游戲〈〈蹦蹦跳〉〉。

利用紙棒做障礙，發(fā)展幼兒雙腳跳躍能力。

金箍棒大班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四

大班的孩子特別喜歡跨跳、跑等動(dòng)作，每當(dāng)他們看到教室里面放著中班做操用過的金箍棒器械時(shí)，都想去玩一玩、跳一跳等，看到孩子們興致勃勃的可愛樣，引發(fā)我設(shè)計(jì)了"小猴玩棒"這一體育游戲，讓孩子在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)的樂趣。活動(dòng)中，引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想象不同方法，并隨著情節(jié)的不斷豐富與深入，逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)的負(fù)荷程度，使肌體協(xié)調(diào)、靈活。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索金箍棒的多種玩法，發(fā)現(xiàn)并分享成功的方法。

2、學(xué)習(xí)利用器械練習(xí)助跑跨跳動(dòng)作，發(fā)展跨、跳、跑等綜合能力，鍛煉腿部力量，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

3、體驗(yàn)與同伴合作的快樂，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)的精神。

活動(dòng)重點(diǎn)：能用個(gè)別、小組合作等形式探索金箍棒的多種玩法。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)利用器械練習(xí)助跑跨跳動(dòng)作，發(fā)展跳躍、奔跑等綜合能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人數(shù)相等的金箍棒、紙球、錄音機(jī)、音樂三段。

2、空間準(zhǔn)備：活動(dòng)前檢查場地上是否安全，幼兒的衣著、鞋襪是否合適。

活動(dòng)過程：

1、開始部分：熱身運(yùn)動(dòng)教師：天氣真好，今天我們要變成一只小猴子，帶著金箍棒一起出去玩嘍（音樂律動(dòng)）。

2、基本部分：

（1）自由探索金箍棒的玩法教師：誰來介紹一下你的玩法？

（2）合作玩金箍棒教師：合作玩金箍棒進(jìn)一步探索玩法，結(jié)伴說說合作玩的方法并進(jìn)行示范。

（3）小猴練習(xí)本領(lǐng)"助跑跨跳"小結(jié)助跑跨跳：兩手放兩邊，距小河5-8步，跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一條腿跨跳過小河，單腳落地，保持平衡。

（4）小猴運(yùn)果子，練習(xí)向指定方向助跑跨跳教師：小猴們真能干，都認(rèn)真地練了助跑跨跳的新本領(lǐng)，現(xiàn)在要帶你們?nèi)ミ\(yùn)果子，讓我們一起用剛才練的本領(lǐng)出發(fā)吧！

（5）比賽：看誰運(yùn)得快（交代游戲規(guī)則）。

3、結(jié)束部分：

"今天，我們的小猴本領(lǐng)真大，真為你們高興。"聽--，你聽到了什么？（舒緩音樂）坐下互相捶捶腿，放松自己。（舒緩音樂）。

4、活動(dòng)延伸：

金箍棒不但可以幫助我們鍛煉身體還可以變出很多的數(shù)字呢！我們一起和好朋友合作拼數(shù)字。

金箍棒大班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五

1、了解森林里較為常見的動(dòng)物種類，初步熟悉它們的身體結(jié)構(gòu)。

2、體驗(yàn)指印繪畫的樂趣，樂于參與繪畫活動(dòng)。

3、能夠沾取適量顏料，多方向使用手指（正向、橫向、斜向、重疊等）輕重恰當(dāng)?shù)霓魤撼鲋赣。⒐蠢毡容^形象的動(dòng)物輪廓。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

水粉紙、水粉顏料、黑色水筆、畫桶、毛巾。

一、開始部分。

1、引入。

提問1：春天到了，所以我們今天去森林里春游。你覺得我們可能會(huì)碰見什么動(dòng)物？

二、基本部分。

1、教師出示范畫。

提問1：這些動(dòng)物你認(rèn)識哪些？請你來形容一下它們的樣子。（顏色，形態(tài)，身體結(jié)構(gòu)）。

提問2：你覺得這些動(dòng)物在干什么？（動(dòng)態(tài)描述）。

提問2：這些動(dòng)物很特別，你有沒有發(fā)現(xiàn)哪里不一樣？（手指畫，有指紋）。

提問3：你覺得用手指怎樣能畫出這些動(dòng)物？（正向、橫向、斜向、重疊摁壓）。

提問4：你覺得畫的時(shí)候有什么地方要特別注意？（手指要干凈，顏料不能太干或者沾的太多，摁壓用力均勻適當(dāng)）。

2、教師示范摁壓指印，請若干幼兒一起示范。

提問1：你覺得這個(gè)手指印摁的怎么樣？

3、教師示范動(dòng)物的畫法，配合步驟講解。

4、教師與幼兒總結(jié)手指畫步驟，請幼兒自由繪畫。

三、結(jié)束部分。

評價(jià)幼兒的作品。

1、范畫中的動(dòng)物形象受材料限制，顏色過淺，形狀過小，不利于幼兒觀察。可準(zhǔn)備一式兩份，一份在黑板上展示，一份給幼兒傳看。

2、帶領(lǐng)幼兒分析了繪畫的步驟，缺少嘗試。可在講解時(shí)請幼兒伸出手指（可以試一試每一根手指），進(jìn)行多方向練習(xí)摁壓，尋找感覺。

3、強(qiáng)調(diào)了每個(gè)動(dòng)物的動(dòng)態(tài)與畫法，忽略了整體布局的介紹。可以請幼兒自行觀察范畫，說一說范畫表現(xiàn)了什么場景（教師可適當(dāng)引導(dǎo)幼兒），并請幼兒大膽想象森林里還有什么動(dòng)物，自主創(chuàng)作。

金箍棒大班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六

在神秘洞教學(xué)中，我偶然看見幾個(gè)幼兒自發(fā)地用報(bào)紙、掛歷紙卷成紙棒，當(dāng)玩具做鉆爬游戲。引發(fā)我生成設(shè)計(jì)體能游戲《百變金箍棒》。

1、讓幼兒樂意參與角色扮演，體驗(yàn)游戲的快樂。

2、幼兒在游戲中練習(xí)鉆、跑、跳等基本動(dòng)作，發(fā)展其體能，增強(qiáng)身體動(dòng)作的敏捷性。

3、引導(dǎo)幼兒積極思維，培養(yǎng)他們善于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。

1、每人一根金箍棒（用掛歷紙卷成并裝飾），一個(gè)小鈴鐺，一根用包裝帶編成的“馬鞭”。

2、錄音機(jī)、歌曲《猴哥》。

1、導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒手持金箍棒，聽《猴哥》音樂進(jìn)入場地，走、跑、跳交替練習(xí)后，由二龍吐須變換成四路縱隊(duì)，做大班棍棒操。

2、教師（唐僧）與幼兒（孫悟空）扮演《西游記》人物，激發(fā)幼兒游戲興趣，展開游戲活動(dòng)。

a、游戲《白龍馬嗒、嗒、嗒》。

啟發(fā)幼兒想辦法把金箍棒變成白龍馬。介紹游戲玩法：把金箍棒系上小鈴鐺，手持“馬鞭”，聽音樂練習(xí)跑馬步，揚(yáng)鞭騎馬做游戲。提醒幼兒在奔跑過程中不要擠撞。

b、游戲《巧渡通天河》。

取經(jīng)路上會(huì)經(jīng)過通天河，幼兒交流討論用什么表示河水？引導(dǎo)幼兒用金箍棒擺成雙線，練習(xí)雙腳立定跳或跨跳，但是不能從“河中”走過去。

c、游戲《勇闖盤絲洞》。

引導(dǎo)幼兒用金箍棒搭建盤絲洞，兩組幼兒對面站立，互相握住對面小朋友的.金箍棒，平放于胸前，排尾幼兒先鉆，鉆到派頭迅速搭好，后面幼兒依次練習(xí)鉆爬的動(dòng)作。

教師小結(jié)，表揚(yáng)幼兒在游戲中積極動(dòng)腦筋想辦法并認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

3、擺迷宮：幼兒自由組合，討論怎樣擺迷宮，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

金箍棒大班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七

1、探索軟棒的多種玩法，發(fā)展幼兒鉆爬、跑跳、投擲等運(yùn)動(dòng)技能。

2、體驗(yàn)玩軟棒的樂趣。

3、增強(qiáng)合作精神，提高競爭意識。

4、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

探索軟棒的多種玩法。

1、場景布置：平衡橋、攀登架、跨欄、流星球、軟棒、玩具蜘蛛、孫悟空胸飾、活動(dòng)背景音樂。

2、置衣筐、擦汗毛巾。

1、教師帶上“孫悟空”胸飾：瞧瞧，我是誰？你們愿意做我花果山上的小猴兒們嗎？好，那就跟俺老孫去花果山咯，孩兒們，走！

2、熱身律動(dòng)。

3、到了花果山了，俺老孫有件禮物要送給你們。（出示“金箍棒”）。

1、金箍棒，俺老孫可以玩出很多不同的玩法，等會(huì)請小猴子們每人拿一根“金箍棒”也來玩一玩，看誰玩的方法最最多。

2、幼兒探索嘗試，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒一物多玩。

3、集中幼兒，進(jìn)行集體交流。

（1）你剛才是怎樣玩的？誰和他玩得不一樣？

（2）教師小結(jié)：“金箍棒”的玩法有那么多，待會(huì)你還可以去試試其他小猴子的玩法。

（3）幼兒再次嘗試，教師引導(dǎo)幼兒嘗試更多的玩法。

（4）觀察幼兒運(yùn)動(dòng)量，適時(shí)提醒幼兒脫衣擦汗。

1、呀，不好，盤絲洞里的蜘蛛精想出來做壞事，我們拿好金箍棒去除掉他們吧，你們看妖怪給我們設(shè)置了那么多障礙，一條是山路，要鉆過山洞；中間一條怎么過去？（跳、跨）；還有一條是水路，需要走獨(dú)木橋。

3、妖精被我們擊中了，太棒了，我們勝利了，快拿回我們的金箍棒，我們還要一起陪唐僧西天取經(jīng)去呢。（音樂：白龍馬）。

金箍棒對于幼兒園的孩子來說一點(diǎn)都不陌生，孩子們從小就對孫悟空產(chǎn)生濃厚的興趣，從小就喜歡玩金箍棒。到了中班，大部分幼兒已經(jīng)掌握了金箍棒的很多玩法，結(jié)合中班孩子的年齡特點(diǎn)和能力，我把本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)放在花樣玩金箍棒上，尊重了孩子的個(gè)體差異，更調(diào)動(dòng)起了孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。

首先教師扮演孫悟空小朋友扮演小猴：你們看我是誰？我是美猴王，請我的小猴戴上頭飾。

其次鼓勵(lì)幼兒多嘗試各種玩法。教師：你們能想出玩紙棒的各種方法嗎？比一比誰的辦法最多，本領(lǐng)最大？雙腳立定跳過紙棒、用紙棒當(dāng)馬騎、用手托著紙棒走路、用紙棒“擊劍”等。接著把紙棒都擺成小河，跟著猴王一起來學(xué)習(xí)跨跳過小河。通過玩游戲：過河運(yùn)果子請幼兒背上小籃子，自由選擇不同難度的`路徑運(yùn)果子，分小組強(qiáng)調(diào)跨跳過小河的規(guī)則，同時(shí)比一比哪一組幼兒運(yùn)回的果子最多。

角色道具吸引幼兒，游戲貫穿引導(dǎo)有趣。玩槍弄棒可以說是男孩的最愛，而本節(jié)活動(dòng)教師與幼兒始終以“孫悟空和孩兒們”的角色探索，通過環(huán)環(huán)相扣的情景，使一根“金箍棒”可以變換多種玩法，可以百變，可以拼擺，幼兒在自由的玩耍中時(shí)時(shí)感受著新奇和快樂。整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了探索在前。教師在活動(dòng)中充分尊重孩子的主觀能動(dòng)性，分層次引導(dǎo)幼兒探索金箍棒的各種玩法，使走、跑、跳、鉆、爬、拋接、平衡等各種動(dòng)作都得到鍛煉，促進(jìn)幼兒身體協(xié)調(diào)發(fā)展。有個(gè)人，有合作，有集體，不同的形式，由易到難的要求，大大激發(fā)了孩子的創(chuàng)造欲，而且培養(yǎng)了合作能力、創(chuàng)造能力和競爭意識。

金箍棒大班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八

設(shè)計(jì)思路：

在神秘洞教學(xué)中，我偶然看見幾個(gè)幼兒自發(fā)地用報(bào)紙、掛歷紙卷成紙棒，當(dāng)玩具做鉆爬游戲。引發(fā)我生成設(shè)計(jì)體能游戲《百變金箍棒》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒樂意參與角色扮演，體驗(yàn)游戲的快樂。

2、幼兒在游戲中練習(xí)鉆、跑、跳等基本動(dòng)作，發(fā)展其體能，增強(qiáng)身體動(dòng)作的敏捷性。

3、引導(dǎo)幼兒積極思維，培養(yǎng)他們善于動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人一根金箍棒（用掛歷紙卷成并裝飾），一個(gè)小鈴鐺，一根用包裝帶編成的“馬鞭”。

2、錄音機(jī)、歌曲《猴哥》。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒手持金箍棒，聽《猴哥》音樂進(jìn)入場地，走、跑、跳交替練習(xí)后，由二龍吐須變換成四路縱隊(duì)，做大班棍棒操。

2、教師（唐僧）與幼兒（孫悟空）扮演《西游記》人物，激發(fā)幼兒游戲興趣，展開游戲活動(dòng)。

a、游戲《白龍馬嗒、嗒、嗒》。

啟發(fā)幼兒想辦法把金箍棒變成白龍馬。介紹游戲玩法：把金箍棒系上小鈴鐺，手持“馬鞭”，聽音樂練習(xí)跑馬步，揚(yáng)鞭騎馬做游戲。提醒幼兒在奔跑過程中不要擠撞。

b、游戲《巧渡通天河》。

取經(jīng)路上會(huì)經(jīng)過通天河，幼兒交流討論用什么表示河水？引導(dǎo)幼兒用金箍棒擺成雙線，練習(xí)雙腳立定跳或跨跳，但是不能從“河中”走過去。

c、游戲《勇闖盤絲洞》。

引導(dǎo)幼兒用金箍棒搭建盤絲洞，兩組幼兒對面站立，互相握住對面小朋友的金箍棒，平放于胸前，排尾幼兒先鉆，鉆到派頭迅速搭好，后面幼兒依次練習(xí)鉆爬的動(dòng)作。

教師小結(jié)，表揚(yáng)幼兒在游戲中積極動(dòng)腦筋想辦法并認(rèn)真遵守游戲規(guī)則。

3、擺迷宮：幼兒自由組合，討論怎樣擺迷宮，進(jìn)行游戲活動(dòng)。

金箍棒大班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九

1、初步學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)模仿淘米洗菜的動(dòng)作。

2、借助淘米，洗菜的情境創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，學(xué)習(xí)歌詞的順序。

鋼琴。

一、律動(dòng)：《你的眼里有個(gè)我》、《摘果子》、《快樂舞》。

二、練聲：《小鳥醒來了》、《山谷回音真好聽》。

三、學(xué)唱新歌《淘米洗菜》。

2、在教師的引導(dǎo)下幼兒學(xué)習(xí)淘米、洗菜的動(dòng)作。

3、剛才我們學(xué)習(xí)了淘米、洗菜的動(dòng)作，有一首歌曲就叫淘米、洗菜，一起來聽一遍。

4、幼兒跟隨歌曲旋律學(xué)念歌詞。

5、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）、跟著磁帶完整學(xué)唱。

（2）、教師彈琴，幼兒跟唱歌曲。

（3）、集體練習(xí)唱歌曲。

四、復(fù)習(xí)歌曲《七彩光果娃娃》。

金箍棒大班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十

1、能獨(dú)自或與同伴合作探索紙棍的多種玩法。

2、利用紙棍聯(lián)系單腳、雙腳快速跳。

3、體驗(yàn)用紙棍游戲的快樂，鍛煉身體協(xié)調(diào)能力。

幼兒人手一根紙棍；20個(gè)紙盒、音樂。

一、入場（開始部分）。

幼兒在音樂聲中，揮舞紙棍入場。

二、準(zhǔn)備部分（幼兒人手一根紙棍，做棍棒操）。

師：孩兒們，今天俺老孫要教你們一套棍法！讓我們一起操練起來吧。（音樂《猴哥》）。

三、基本部分。

1、師：孩兒們的棍操真厲害，現(xiàn)在我請孩兒們玩一玩金箍棒！

2、幼兒自由探索紙棍的各種玩法，教師巡回觀察發(fā)現(xiàn)幼兒不同的玩法。

3、集中小結(jié)：教師請個(gè)別幼兒展示各自的想法，可個(gè)人完成也可兩人三人合作完成。

教師著重抓住“跳”這一動(dòng)作，啟發(fā)幼兒借助紙棍練習(xí)單腳、雙腳連續(xù)跳。

4、師：俺老孫發(fā)現(xiàn)你們跳得真不錯(cuò)，讓我們也一起來練習(xí)吧！

準(zhǔn)備工作：請幼兒將紙棍放在身前地上，向后轉(zhuǎn)跨過紙棍，排成四組進(jìn)行游戲。

具體玩法：第一、二次幼兒練習(xí)雙腳、單腳連續(xù)跳；通過第三次嘗試，回到各自原來所站的`位置。

第一次游戲引導(dǎo)語：首先我們要雙腳并攏連續(xù)跳過金箍棒。（一組一次，到達(dá)對面排成四組）。

第二次游戲引導(dǎo)語：孩兒們真厲害，下面請孩兒們單腳連續(xù)跳過金箍棒。（回來成四組）。

第三次游戲引導(dǎo)語：接下來請孩兒們根據(jù)老孫給你們的數(shù)字進(jìn)行跳。第一組：跳三格回到原來的地方，第二組跳二格，第三組跳一格，第四組跳到自己的棍子前。

四、游戲：運(yùn)妖怪。

1、孩兒們，都做得很好。現(xiàn)在俺老孫要交給你們一個(gè)任務(wù)：搬運(yùn)妖怪。

師：瞧，這是俺老孫打死的妖怪，現(xiàn)在想請孩兒們把他們搬回水簾洞去。

2、教師講述游戲規(guī)則：兩個(gè)人手上拿著金箍棒，快速跑到妖怪堆里，兩人合作將妖怪抬回水簾洞。

3、幼兒演示示范、教師在旁指導(dǎo)。

4、教師針對幼兒的示范動(dòng)作提出注意點(diǎn)，幫助幼兒快速掌握游戲的要點(diǎn)。

師：小猴子們在運(yùn)送過程中必須把金箍棒分開一點(diǎn)，這樣妖怪就不容易掉下了。

5、幼兒游戲一至兩次。

五、結(jié)束放松活動(dòng)。

師：孩兒們，你們都做得非常好。現(xiàn)在讓我們一起回到洞中去處置這些妖怪吧！

教師帶著幼兒搬紙盒離場。

金箍棒大班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂于參加以紙棍為道具的體育活動(dòng)，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

2、練習(xí)膝蓋不著地爬行，增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

3、能和同伴合作探索紙棍的多種玩法。

4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

每位幼兒一根自制的紙棒(用舊報(bào)紙做成);布置好活動(dòng)場地。

活動(dòng)過程：

一、準(zhǔn)備部分：幼兒每人手持一根紙棒，做棍棒操。

師：小朋友當(dāng)小孫悟空，老師當(dāng)猴王，請猴兒們一起操練起來。

二、基本部分：

1、幼兒自由探索紙棍的各種玩法。

“孫悟空最大的本領(lǐng)是什么?小朋友用金箍棒能夠變出多少種玩法?”教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒不同的玩法，并啟發(fā)引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)、共同分享。

2、教師引導(dǎo)幼兒在分享同伴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，練習(xí)膝蓋不著地爬行。

(1)、請幼兒學(xué)學(xué)孫悟空爬山的動(dòng)作。

(2)、教師示范：把紙棍接成一條直線，手腳著地“騎”在紙棍上爬行。

(3)、幼兒自由練習(xí)，教師幫助能力差的幼兒規(guī)范爬行動(dòng)作。

(4)、幼兒分組進(jìn)行游戲，要求“以速度最快，膝蓋不著地者為勝”。

3、競賽游戲：《救師傅》。

(1)、教師引導(dǎo)：“小孫悟空們，你們的師傅被妖怪抓走了，我們要去就師傅。可是在路上有一座很高的大山，我們要爬過大山，拿出金箍打跑妖怪，才能救出師傅，看誰不怕困難最先救到師傅!”

(2)、教師講解玩法：幼兒站成一隊(duì)，第一個(gè)幼兒首先膝蓋不著地爬過高山，最后拿起金箍棒打妖怪，回來拍一下第二個(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒接著出發(fā)，依次進(jìn)行。

(3)、幼兒分組比賽，給獲勝的幼兒給予鼓勵(lì)。

三、結(jié)束部分：

聽《白龍馬》的音樂，利用棍棒，在教師的引導(dǎo)下做放松運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)反思：

孫悟空想和金箍棒深受幼兒的喜歡，于是我利用舊報(bào)紙請幼兒卷棍棒，并將其融入健康活動(dòng)中。此次活動(dòng)從金箍棒的制作到健康活動(dòng)的開展，幼兒的興趣非常高，積極愉快的參與游戲;幼兒充分發(fā)揮想象玩棍棒，玩法多種多樣。不足之處：一是我設(shè)計(jì)的游戲環(huán)節(jié)過于單調(diào)，若是能在增設(shè)一些像跨過小河，走獨(dú)木橋，跑過草地等環(huán)節(jié)發(fā)展幼兒的跑、跳、平衡那就更好了。二是，口令還不夠明確，一節(jié)健康課，如果口令明確易于幼兒理解執(zhí)行，那么教師上健康課就不會(huì)那么累。總之，通過了這次健康活動(dòng)讓我收獲到了：健康課的教學(xué)要從幼兒的興趣出發(fā)，聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)將更能激起幼兒參與活動(dòng)。

金箍棒大班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二

1、結(jié)合讀本和幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒豐富、深化有關(guān)影子的認(rèn)識，特別是人物的活動(dòng)和影子的變化之間的。

2、理解“也”字如何運(yùn)用，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型“誰在做什么，誰也在做什么 ”

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt《影子和我》

1、 教師以猜謎的形式引出活動(dòng)的主題：人人有個(gè)好朋友，烏黑身體烏黑頭，燈前月下陪著你，卻是啞巴不開口。（影子）。教師提問：你在什么地方看到影子？引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維。 教師提出本次閱讀的主題―影子：今天我們一起來看一本很有趣的書。

2、 教師出示大書：小朋友猜猜這本書在說一個(gè)什么故事？引導(dǎo)幼兒說出自己的見解。

6、 出示遮住人物的第四頁，教師提問：請小朋友說說這個(gè)影子象什么？發(fā)散幼兒的思維，引導(dǎo)幼兒說出自己不同的看法。教師提問：你知道小朋友是怎么做的嗎？讓幼兒比比動(dòng)作，教師掀開紙張：原來是用手做出了影子的牙齒。

7、教師出示遮住影子的第五頁，請幼兒說說：墻上的影子會(huì)和小朋友做什么樣的動(dòng)作？教師引用原句進(jìn)行小結(jié)。

8、出示第六頁，教師提問：圖上的影子在做什么？小朋友也在做什么？

9、 教師：我們看看小朋友怎么啦？影子怎么樣了？引導(dǎo)幼兒想象故事的情節(jié)。

10、出示第八頁，教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)這頁和前面顏色有什么不一樣？你發(fā)現(xiàn)什么不見了？為什么？引導(dǎo)幼兒說出：影子不見了。原來有光的地方才有影子。

11、 教師：剛才我們一起看了有趣的故事，現(xiàn)在我們完整的看一遍吧，教師指讀大書上的文字，將故事完整的講述一遍。教師：原來我們身體的各部分都可以和影子做各種好玩的游戲，比如：手、腳、嘴等。是不是這個(gè)小姑娘做什么？影子也會(huì)同樣跟著做什么？ 小姑娘和她的影子有什么區(qū)別？（問題回答方向：影子永遠(yuǎn)是黑色的，只有輪廓，沒有細(xì)節(jié)）。

12、 教師：我們一起來分享這個(gè)有趣的故事吧。

13、教師：現(xiàn)在我們也要和影子做游戲了。

1）到操場上去找影子，并能告訴老師你在什么地方找到影子？

2）同伴互相玩踩影子的游戲

3）幼兒組合影子游各種造型，請一個(gè)幼兒用粉筆將地上的影子畫下來。

本課學(xué)后，課文基本上能掌握，達(dá)到了預(yù)期的效果，優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：

一、通過指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，通過有效地小組合作學(xué)習(xí)后，匯報(bào)自己喜歡的句子，明白了“人”和“影子”“形影不離”這一重要特點(diǎn)。

二、通過圖文結(jié)合，并抓住關(guān)鍵的詞語，使學(xué)生明白“前－后”、“左－右”是兩對反義詞，而且還明白了它們也是表示方向的詞，并還能自己再找出表示方向的詞語。例如：“東西南北，上中下”等，并感受到了“人和影子”是一對好朋友，而影子就像一只小黑狗一樣，總是跟著我。

這節(jié)課學(xué)習(xí)后，大部分學(xué)生能以自己為中心，說出自己前面是誰，后面是誰，左面、右面是誰，有極個(gè)別學(xué)生說不完整。

另外，還有少部分學(xué)生不明白，什么情況下影子在前？什么情況下影子在后？什么情況下影子在左？什么情況下影子在右？這就需要同學(xué)們在課下實(shí)踐中去理解、去觀察，并帶領(lǐng)他們做做“踩影子”的游戲，加深對課文的理解。

金箍棒大班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三

1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)用創(chuàng)造性的動(dòng)作自由表現(xiàn)樂曲中不同樂段的情景和情節(jié)。

3、學(xué)習(xí)建立游戲的規(guī)則，并體驗(yàn)與別人合作游戲的樂趣。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進(jìn)行。

2、音樂和錄音機(jī)。

一、活動(dòng)引入。

1、老師：“嗚……”，聽什么開來了？

“對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事吶，現(xiàn)在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發(fā)生了一個(gè)什么故事？聽完以后告訴我好嗎？”

二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

1、安靜傾聽樂曲，教師根據(jù)音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）。

2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進(jìn)行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動(dòng)作表現(xiàn)來表現(xiàn)音樂中的情景動(dòng)作。

3、提問后，老師根據(jù)孩子的講述進(jìn)行整體描述（或請一個(gè)孩子進(jìn)行）。

三、分段欣賞，并跟隨音樂做游戲“原來我們的列車有一個(gè)這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個(gè)奇妙的列車旅程好嗎？”

（1）引子：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候收拾行裝，什么時(shí)候告別，什么時(shí)候拉汽笛，什么時(shí)候派隊(duì)（起踵點(diǎn)頭）啟動(dòng)。

（2）ba段：重點(diǎn)弄清什么時(shí)候進(jìn)山洞，什么時(shí)候出山洞，什么時(shí)候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。

（3）3段：重點(diǎn)指導(dǎo)黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動(dòng)植物，并用身體去表現(xiàn)，并鼓勵(lì)孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。

（4）尾聲：重點(diǎn)是放氣和減速剎車，要求能卡準(zhǔn)節(jié)奏做。

四、完整地進(jìn)行游戲。

1、教師作火車頭，帶領(lǐng)孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。

2、玩第二遍時(shí)，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵(lì)孩子們做出與別人不同的造型。

3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準(zhǔn)音樂，按音樂的變化進(jìn)行游戲，并遵守游戲的規(guī)則。

4、高潮結(jié)束。

1、課時(shí)的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導(dǎo)致一系列的問題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會(huì)更好。

2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。

3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒突出，沒有攻破，在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢疏忽考慮了。

4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。

金箍棒大班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四

1、感受樂曲歡快、熱鬧的氣氛，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。

2、在初步感應(yīng)全曲曲式的基礎(chǔ)上，嘗試用聲勢、樂器表現(xiàn)樂曲的頑固伴奏。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前組織幼兒欣賞蘇格蘭風(fēng)情圖，觀看視頻。

2、材料準(zhǔn)備：多媒體課件、十六宮格圖、聲勢圖卡、鈴鼓、圓舞板等。

【活動(dòng)流程】

一、暖身活動(dòng)——復(fù)習(xí)節(jié)奏

1、肢體節(jié)奏模拍

2、語詞節(jié)奏模拍

二、律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式aabca橋aa。

1、完整欣賞樂曲，初步感應(yīng)全曲曲式

2、語詞律動(dòng)感應(yīng)全曲曲式

語詞節(jié)奏及動(dòng)作，如：洗洗洗水果 /切切切水果等。

a段：語詞律動(dòng)榨果汁

a段：語詞律動(dòng)榨果汁

b段：打嗝

c段：請朋友幫忙榨果汁

a段：語詞律動(dòng)榨果汁

橋： 謝謝你們榨的果汁，我們再多榨點(diǎn)

a段：語詞律動(dòng)榨果汁

a段：語詞律動(dòng)榨果汁

三、律動(dòng)感應(yīng)曲式——a段。

1、分析曲式a段

引導(dǎo)幼兒在十六宮格表上體現(xiàn)頑固伴奏。

2、通過聲勢節(jié)奏感應(yīng)

引導(dǎo)幼兒以手拍等不同肢體部位創(chuàng)編演奏tatat tta的節(jié)奏。

3、樂器節(jié)奏感應(yīng)。

四、結(jié)束部分（互動(dòng)）

鼓勵(lì)幼兒邀請客人共同游戲

1、幼兒樂器演奏，客人老師肢體語詞感應(yīng)。

2、客人老師樂器伴奏，幼兒跳舞。

結(jié)束部分視時(shí)間靈活調(diào)整。

金箍棒大班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五

結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，在學(xué)習(xí)了認(rèn)識田字格后，幼兒仍然無法真正識記田字格四個(gè)格子的名稱，空間思維困難。

1：認(rèn)識田字格四個(gè)格子的名稱，識記四個(gè)格子的位置。

2：在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，謙讓，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂。

3：會(huì)繪畫田字格，會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5：培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)：認(rèn)識田字格四個(gè)格子的名稱，識記四個(gè)格子的位置；

難點(diǎn)：會(huì)繪畫田字格，會(huì)按要求在指定的格子完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

彩色粉筆。

1：教師帶著幼兒，拿著彩色粉筆在操場的水泥地上畫一個(gè)田字格，邊畫邊引導(dǎo)幼兒復(fù)述田字格四個(gè)格子的名稱。并用彩色筆區(qū)別橫中線和豎中線。

2：帶著幼兒有序地走田字格，邊走嘴巴邊念四個(gè)格子的名字。

3：按老師的口令扔皮球。

4：把幼兒帶進(jìn)教室，用筆在紙上畫一個(gè)田字格；按老師的要求在各個(gè)格子里完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性未充分得到發(fā)揮，因?yàn)榭紤]安全的因素，對幼兒的束縛太多，未能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，未達(dá)到激起幼兒學(xué)習(xí)興趣的目標(biāo)。

金箍棒大班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六

1、了解表現(xiàn)時(shí)間的各種不同方式。

2、感受時(shí)間與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

事先收集一些火車票、長途汽車票等。

（一）買車票，了解時(shí)間德望表現(xiàn)形式。

1、今天我們要到祖國各地去旅游，你們想到哪里去？請每個(gè)小朋友到售票處去買一張火車票。

（幼兒購買火車票）

2、幼兒相互交流旅游地點(diǎn)及外出時(shí)間，從而了解表現(xiàn)時(shí)間的不同方式。

（二）嘗試做車票，學(xué)習(xí)表達(dá)時(shí)間。

1、師生共同討論制作車票的要求：需要在車票上表示出開車時(shí)間，從哪兒到哪兒？

2、每人制作一張車票。

3、相互交流。

金箍棒大班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七

1．發(fā)展抱、提、拉、鉆和平衡等，提高協(xié)調(diào)性。

2．用不同方法運(yùn)蛋，激發(fā)責(zé)任意識和呵護(hù)生命的情感。

3．懂得與同伴交流、合作，分享成功，體驗(yàn)助人的快樂。

各種搬運(yùn)氣球的輔助工具，如塑料袋、紙板、小籃、報(bào)紙、棍子、小桶、舊衣、小推車等。“運(yùn)蛋圖”四張，吹好氣的氣球若干，裝好水的氣球“鴕鳥蛋”若干。

(1)了解鴕鳥媽媽的生活環(huán)境及生活習(xí)性，知道鴕鳥蛋是世界上最大的蛋。(2)結(jié)合科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在裝水的過程中感知?dú)馇虺渌蟮淖兓疤匦浴?/p>

師：老師帶了很多氣球，一起找個(gè)地方玩一玩吧!看誰玩的方法既與眾不同又能保護(hù)好自己的氣球。

師：你是怎么玩的?在玩的時(shí)候是怎么保護(hù)氣球的?(幼兒介紹方法：拋、接、拍、打、托、墊等。)

師：剛才老師接到鴕鳥媽媽的電話，請小朋友去幫助它運(yùn)送蛋，那我們趕緊去吧!

師：運(yùn)送時(shí)要小心，注意不能打碎鴕鳥媽媽的蛋(裝有水的氣球)。

師：剛才運(yùn)送的過程中，你們是怎么保護(hù)鴕鳥蛋的?(請個(gè)別幼兒上來示范護(hù)蛋的動(dòng)作，如托著蛋走，抱著蛋走。)

師小結(jié)：只有保持自己身體平衡，才能將“蛋”完好無損地運(yùn)達(dá)目的地。

1．探索“護(hù)蛋”方法。

師：鴕鳥媽媽又來電話了，請我們幫忙把鴕鳥蛋送到“甜甜”食品加工廠去，我們一起來看看鴕鳥媽媽留給我們的路線圖：跳過障礙、跨過小河、鉆過山洞、翻過山坡。

幼兒第二次運(yùn)蛋，教師根據(jù)孩子情況給予提醒、鼓勵(lì)和幫助，活動(dòng)后組織幼兒介紹“護(hù)蛋”的經(jīng)驗(yàn)。

2．探索多種“護(hù)蛋”方法。

師：這次的地形比較復(fù)雜，用手運(yùn)“蛋”可能有些困難了，老師幫你們準(zhǔn)備了一些運(yùn)“蛋”的用具(事先放在活動(dòng)場地旁邊供幼兒自選)，請你們根據(jù)需要自己選擇，但是要說出你的用法。(用報(bào)紙包住蛋，用塑料袋裝，用小桶拎……)

幼兒第三次運(yùn)蛋。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在不同的路段練習(xí)相應(yīng)的基本動(dòng)作，并運(yùn)用不同的工具，堅(jiān)持完成任務(wù)。

師：剛才鴕鳥媽媽打電話說要獎(jiǎng)勵(lì)我們呢!不過它要看看小朋友集體合作運(yùn)蛋的本領(lǐng)強(qiáng)不強(qiáng)，現(xiàn)在我們分小組進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組辦法好，集體合作完成任務(wù)快。

1．教師與幼兒共同觀察運(yùn)蛋的場景，討論安全運(yùn)蛋的方法。

2．練習(xí)各種運(yùn)蛋方法：抱、推、提、背、拉、頂、平衡、鉆等。

3．“運(yùn)蛋”比賽。鼓勵(lì)幼兒互相合作，看看哪一組運(yùn)得又快又多又安全。

教師小結(jié)幼兒活動(dòng)情況，重點(diǎn)介紹幼兒在不同的路段采用的不同的護(hù)送以及合作方法。

4．給每個(gè)小組發(fā)獎(jiǎng)品，和幼兒一起做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

金箍棒大班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八

1、學(xué)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培養(yǎng)幼兒的樂感和節(jié)奏感。

3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

學(xué)習(xí)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

幼兒掌握樂曲中的節(jié)奏。

舞蹈《鈴兒響叮當(dāng)》。

淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。

森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動(dòng)物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機(jī)、音樂《火車開了》、《歡樂滿山谷》、《動(dòng)物猜謎歌》、《鈴兒響叮當(dāng)》。

（一）導(dǎo)入：

1、開火車游戲。

2、欣賞音樂《歡樂滿山谷》。

談話：小朋友們，你們在音樂中聽到了什么？（各種動(dòng)物的聲音）。

（一）出示掛圖集中幼兒注意力。

1、導(dǎo)語：哦，小朋友們聽到了這么多動(dòng)物的聲音，那么到底誰來參加舞會(huì)呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動(dòng)物在哪里呢，原來啊，森林里的動(dòng)物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就決定請最聰明的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動(dòng)物編成了有趣的謎語，它說如果我們小朋友猜對了就能請出小動(dòng)物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個(gè)出場小動(dòng)物會(huì)是誰。

2、教師念歌詞，幼兒自由回答。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的。”小朋友你們猜猜他是誰？（）小朋友們肯定覺得奇怪吧，一個(gè)謎語怎么這么多謎底呢，其實(shí)是圣誕老爺爺和大家開了一個(gè)玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜教師念歌詞）。

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）。

（二）學(xué)習(xí)對唱。

1、導(dǎo)語：小朋友們說的真是太好了，圣誕老爺爺一高興就唱了起來，它是這樣唱的。（教師示范并要求幼兒跟著老師拍手）。

提問：小朋友們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）。

2、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小朋友也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（教師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）。

3、讓幼兒完整的唱一遍。

4、導(dǎo)語：小朋友們我們已經(jīng)把第一位小動(dòng)物請出來了，那么第二位小動(dòng)物是誰呢？現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小朋友們唱著回答老師好不好？（教師唱謎語）。

“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小朋友們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。

5、請個(gè)別幼兒學(xué)唱兒歌。（給予獎(jiǎng)勵(lì)）。

注：其它幼兒用手打節(jié)奏。

小結(jié)：小朋友們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小朋友問另一組小朋友回答一樣。

（四）。

1、導(dǎo)語：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請出來了，那下一位小動(dòng)物是誰那？剛剛圣誕老爺爺說這位小動(dòng)物已經(jīng)等得著急了，說我們能不能快點(diǎn)兒請他出來，小朋友們你們說說有什么辦法可以讓它快點(diǎn)兒出來呢？（）圣誕老爺爺又有新的注意了，它說讓我們用接唱的方式就能快點(diǎn)兒把它請出來了，什么是接唱呢，小朋友們想不想學(xué)呢？（）。

2、教師與配班老師示范一遍（出示第三張節(jié)奏圖譜）。

“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本領(lǐng)大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗。”（讓幼兒直接從猜猜猜開始接唱兩遍）。

（五）讓幼兒分組進(jìn)行對唱和接唱。

將幼兒分成兩組，一組幼兒問（拍手打節(jié)奏），；另一組幼兒答，角色互換，進(jìn)行對唱和接唱的練習(xí)。

播放音樂《鈴兒響叮當(dāng)》。

：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。

金箍棒大班教案（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九

1、讓幼兒知道3月12日是植樹節(jié)，了解植樹對凈化、綠化、美化環(huán)境的作用，懂得愛護(hù)樹木。

2、激發(fā)幼兒參與植樹活動(dòng)的興趣。

1、活動(dòng)前請家長在3月12日前后指導(dǎo)幼兒收看電視中的新聞節(jié)目，了解全國人民種植樹木的情況。

2、先購好幼兒園所需要的樹苗，選好種植地點(diǎn)并挖好坑，準(zhǔn)備若干小鏟子、噴水壺。

1、教師指導(dǎo)幼兒觀看前關(guān)植樹節(jié)的錄像，講講植樹節(jié)的日期和植樹方法。

2、討論了解植樹與凈化、綠化、美化環(huán)境及人們生活的關(guān)系，教育幼兒愛護(hù)樹木。

3、組織幼兒到種植地點(diǎn)，種植小苗。

4、植樹后，與幼兒討論怎樣愛護(hù)小樹苗，并插上木牌，寫上種植日期和班級。

5、活動(dòng)延伸：經(jīng)常組織幼兒觀察樹苗生長情況，并定期測量樹高，做好記錄。