作文是一種綜合性的語言活動，需要我們運用各種技巧進行創作。大家可以參考一些優秀作文的寫作技巧和思路，以提高自己的寫作能力。
四上第一單元（熱門15篇）篇一
教學內容：課本第5頁例3、“試一試”和“練一練”，練習二第5-8題。
教學目標：
1.了解儲蓄的意義，理解本金、利息、利率的含義，掌握計算利息的基本思考方法，會正確地進行日常存款利息的計算，并能解決有關利息的實際問題。
2.在解決問題的過程中，進一步增強應用意識和解決問題的能力。
3.體驗數學與現實生活的緊密聯系，感受數學在現實生活中的應用價值。
教學準備：
實物投影儀，教學光盤及多媒體設備，銀行定期存款單，有關利率表格。
教學過程：
一、創設情境，引入課題。
二、聯系生活，理解概念。
1.讓學生介紹自己所了解的儲蓄知識。
2.說得真好，儲蓄能支持國家建設，這是儲蓄的優點，我們一起看以下的信息,投影：2001年12月，中國各銀行給工業發放貸款18363億元，給商業發放貸款8563億元，給建筑業發放貸款2099億元，給農業發放貸款5711億元。這些錢都是我們大家平時的儲蓄。據統計，到2005年底，我國城市居民的存款總數已經突破10萬億，所以把暫時不用的錢存入銀行，對國家、個人都有好處。
3.儲蓄時要做哪些工作？儲蓄分幾種類型？
結合自己的理解，向大家說說什么是活期和定期，什么是零存整取各整存整取嗎？
三、參與實踐，內化體驗。
1.同學們了解的知識還真不少，老師先謝謝大家能相互交流這么多的儲蓄知識。現在老師就帶上這些錢，準備把錢存入我們昆山的建設銀行，存款之前，銀行的工作人員給了老師一些存款單，要老師完整的填寫這張存款單，現在同學們的桌子上就有這樣一張存款單，你知道各部分該如何填寫嗎？試試看！（學生一邊相互討論一邊填寫）。
2.學生展示所填表格，并相應介紹。
4.什么是利息？八千元又是什么？利息的多少一般由什么決定？你還知道什么？
5.根據國家的經濟發展變化，銀行存款的利率有時會進行調整，我國1998年到2006年銀行活期和整存整取的利率如下：（投影）。
從表中你能獲得哪些信息？
根據剛才的交流，你認為應如何計算利息？
6.根據你們剛才所填寫的存單，你能幫助老師算出八千元到期時有多少利息嗎？
四、聯系例題，升華認識。
1.你能幫亮亮算一算，到期時他可以得到多少利息嗎？
學生計算后看書，與書上校對。
指名讀：根據國家稅法規定，個人在銀行存款所得到的利息要按20%的稅率繳納利息稅。
學生嘗試練習，可能會有兩種思路：
集體交流：18×5%表示什么？（上繳的利息稅）。
1-5%表示什么？（實得利息占應得利息的百分率）。
18×（1-5%）表示什么？（應得利息×實得利息的百分率=實得利息）。
3.“練一練”。
學生讀題后獨立思考并計算，然后匯報交流。
4.提問：想一想，什么情況下可以不納稅？
五、鞏固練習，拓展提高。
1.練習二第7題。
學生獨立做題，然后指名交流，共同訂正。
2.課后拓展。
學生到銀行做調查，把練習二第8題的表格填好。
六、自主歸納，實際運用。
1.這節課你獲得了哪些信息？掌握了什么本領？
2.運用所學知識完成練習二的5、6、7、8題。
七、布置作業。
課堂作業：練習二第5、6、7題。
利息=本金×利率×時間???????????實得利息=應得利息-利息稅。
200×4.50%×2=18元。
課前思考：
“重視從學生的生活經驗和已有的知識中學習數學和理解數學”，孫老師的的設計充分利用學生已有的生活經驗，創設寬松的學習情境，從想了解關于儲蓄的知的話，引導學生從生活經驗中積極回憶有關儲蓄的知識，貼近學生生活的素材，充分利用學生樂于幫助教師解決困難的心理，引導學生把所學的數學知識應用到現實中去，以體會數學在現實生活中的應用價值”。數學只有與學生生活相聯系才能顯得真實和精彩。
“利息”這一教學內容雖然是學生在生活實踐中能接觸到的活生生的知識，但對儲蓄方面的知識也只是一知半解，所以在課前因讓學生進行資料查詢，再在課堂教學中就可以充分讓學生“做主”，引導學生從生活實際中理解有關利息、利率、本金的含義、體會數學的真實。
為了提高計算的興趣，可以設計一些情境味濃的習題：
課前思考：
本節課是在百分數的知識和學生已有生活經驗的基礎上進行教學的。在上新課之前，為了讓學生對儲蓄的知識有一定的了解，我讓學生查閱相關資料，為下面的新授作鋪墊，這樣學生更能理解利息的計算方法。
利息、本金、利率等概念在理解上有一定的難度，為了降低難度，教學中讓學生實際動手填一填，對學生有很大的幫助。計算利息時，一定要審清是算應得利息（稅前利息）還是實得利息（稅后利息），要不要扣20%的利息稅。
課前思考：
由于學生對利息等概念無生活經驗，盡管我周五布置了調查任務，但學生對這方面獲取的信息還是不多的，這影響了學生對利息計算方法的理解。孫老師設計的教學過程，注意了這方面的引導，將教學的重點放在了對這些信息的交流理解上，在此基礎上進行相關計算。
建議：孫老師設計了8000元的存款計算，是否直接按例題上數據進行計算？
附網上收集到的活期與定期存款類型說明，不知是否正確？
一、定期存款。
1、整存整取定期儲蓄。
2、零存整取定期儲蓄。
3、存本取息定期儲蓄。
二、活期類儲蓄（包括活期、定活兩便、通知存款等）。
1、活期儲蓄。
指單位有權隨時支取或用于結算的款項。
2、定活兩便儲蓄。
3、個人通知存款。
通知存款。
目前人民幣通知存款有一天通知存款和七天通知存款兩種，最低起存金額為人民幣50萬元，最低支取金額為10萬元；外幣通知存款現有七天通知存款一種，最低存取金額不低于折合人民幣一萬元的等值外幣。
課后反思：
本節課通過從生活實際引人利息的計算,并應用所學知識解決了一些簡單的實際問題,使學生真切地感受到數學知識和生活實際的緊密聯系。
這節課沒有我料想的順暢，首先學生的課前準備工作不是很充分，盡管讓學生課前做了相關的資料查詢，但是真正做到的學生只有一部分。組織學生交流的時候氣氛不夠活躍，還是我講得比較多，學生聽得也很認真，主要是對這部分知識相當感興趣，但沒有體現出學生的主體地位。。
其次，我沒讓學生拿8000元來計算利息，而是直接以書上的例題讓學生計算。從整體的學習情況來看，大部分學生還是能夠掌握，問題仍然出現在計算的速度和正確率上。當學生在黑板上板演時，我發現學生打草稿列豎式的過程中也存在一些問題。這或許也是導致學生正確率不高的原因。
在這里我也有些疑惑，求實得利息的時候有兩種方法：
實得利息=應得利息—利息稅。
實得利息=本金×利率×時間×95%。
在這里采用哪種方法更好些呢？還是尊重于學生的選擇？在學生做題的時候我發現他們不夠靈活，大部分學生都采用第二種方法，可數字大的情況下學生乘95%很容易算錯。
課后反思：
今天在上課前，我先認真學習了同年級組老師的“課前思考”，感到對我的教學都很有幫助。尤其是高教導談及的學生課前預習工作做得不夠充分這一點，我有同感，所以還是需要教師收集相關資料提供給學生。另外，我補充的第二道習題的計算比較復雜，正如沈老師建議的那樣，如果學生借助計算器就比較方便，而且本題的重點不在于讓學生學會計算，而是要通過計算體驗兩種不同的儲蓄種類的利息是不同的。看來，設計練習題時需要教師考慮周全些，這樣更有助于提高教學效率。
本課中結合例題及相關練習，我主要幫助學生理解應得利息與實得利息的含義及計算方法，應該說通過本課的學習學生都能理解和掌握相關計算，但作業中存在的錯誤主要是計算錯或是求一共取回多少錢時忘了加上本金，還有計算應得利息時忘了乘上時間。
課后反思：
今天教學的利息問題，內容還是比較簡單的，關鍵是要讓學生弄清一些關鍵詞的含義——主要的是應得利息(稅前)和實得利息（稅后）。習題主要也應以這兩種為主，再加上到期后一共可以取回多少錢這三種題型。
課后反思：
在交稅問題中由于自己沒有好好學習同組老師的建議，也沒有認真核對生活實際情況，吃了大虧，所以在這課教學時，我再次認真分析教材，學習同組教師建議，上網查看相關資料，再根據班上實際情況，對孫老師的教學設計稍有調整，整個課上下來，自己比較滿意，學生的理解情況也比較好，但在作業中確實和其他老師一樣存在兩種情況的問題：1、計算正確率不高；2、部分學生漏乘時間。
沈老師提出的問題我覺得應該隨學生的能力來選擇其中的計算方法，但我班學生倒是用第一種的情況居多，因為第2種理解比第一種更抽象，對學生理解的要求更高！
四上第一單元（熱門15篇）篇二
教學目的：
3、在動手操作、合作交流中提高參與學習的意識和能力，形成解決問題的一些基本策略。
教學準備：學生（尺子、一張大約3厘米長的小紙條）；教師（課件、米尺）。
教學過程：
一、復習。
小朋友，上個學期我們學過哪幾個長度單位？
生：厘米和米。
小朋友們還記得哪些關于厘米和米的知識？大家一起用手來比劃一下看看1米和1厘米有多長。
二、認識毫米。
1、認識1毫米。
小朋友想想看，生活中有什么東西比1厘米還要短呢？
生：眉毛、眼睫毛、螞蟻、硬幣的厚度……。
這些東西都不夠1厘米長，我們用什么樣的長度單位表示長度呢？
生：毫米。
對！毫米是比厘米還要小的長度單位。這節課，我們來認識長度單位：毫米（板書：毫米）。
小朋友猜猜看，1毫米有多長呢？你們的尺子上有表示1毫米的長度，你能找出來嗎？請大家試著找一找。
讓學生說一說1毫米在尺子上到底有多長？教師引導說出：直尺上1厘米之間每一個小格的長度是1毫米。
請小朋友在尺子上比劃一下1毫米有多長。
生活中哪些東西的長度大約是1毫米呢？讓學生說一說。
2、毫米和厘米之間的關系。
3、估一估，量一量。
（1）我們的數學書大約有多厚呢？先讓學生用眼睛估測，再小朋友。
自己動手測量，學生量出是6毫米。（板書：毫米）。
三、總結。
小朋友,你們今天高興嗎?你有什么收獲呢?
四、練習。
1、給物體選擇合適的單位。
（課件出示）一張床長大約2（）、一根黃瓜長大約20（）、一顆牙齒長大約4（）、一塊黑板長大約4（）、一枝鉛筆長大約15（）。
2、選擇合適的測量單位。
老師家的房子要裝修，我要計算客廳的長度，選擇什么樣的長度單位進行測量？請學生說出自己選用單位的理由。讓學生意識到可以根據物體的實際長度來選用合適的單位。
同桌之間用手勢比畫出1毫米、1厘米、1米大約有多長。
課外活動。
（課件出示問題）查一查：米、厘米、毫米國際上采用什么樣的符號表示？
四上第一單元（熱門15篇）篇三
教學活動：利用奧運會對學生進行思想教育和寫作訓練，本活動由兩個階段構成。詳細設計見下文。
新學期第一課（收心課）。
重慶鐵路中學??溫國祥。
教學設想：
經過了一個愉快的暑假，同學的思想、學習、生活、身體都有了許多的變化，而且學生由假期生活轉為學校生活需要一個心理過程，即常說的“收心教育”。同時，結合本學期“作文修改訓練”的內容，首先讓學生明確文章必須經過修改才能獲得好的效果。
教學時數：二課時。
教學過程?：
一、有兩種構思，具體的方案見下文。
1、老師講故事。
在雅典奧運會男子10米氣步槍決賽結束時，中國選手朱啟南用右手食指所作的經典動作——打完最后一槍，朱啟南悄悄回過頭，尋找著自己的教練，一臉疑惑地舉起右手食指，指了指自己。當教練的食指豎起來的時候，他也豎起自己的食指。兩指相對，向身后的教練豎起食指，意思是：“我是第一嗎？”在得到肯定的點頭之后，朱啟南咧開嘴，會心地笑了。
請根據這個年紀只有19歲的奧運會冠軍給留給世界這一精彩瞬間，寫一些自己的感想。
類似的動作：
孟關良、楊文軍在沖刺結束后，孟關良也豎起了右手食指；
羅雪娟在游泳女子100米蛙泳結束后，用右手食指輕輕碰了一下自己的嘴唇然后再高高舉起。
2、教學過程?還可變為，師問：大家看奧運了嗎？感覺怎么樣呀？
用一個詞概括自己的奧運會隨想。如：精彩、感動、驚喜、興奮、遺憾、王者、英雄、超越、突破……（這些詞語先由學生說，老師進行板書，最后學生依據自己的感想寫文章。）。
二、學生完成作文（當堂寫，寫不完的回家接著進行。）。
教師檢查學生的假期作業?。
三、作文的批改：
1、自批（在文章中用不同顏色的筆劃上波浪線，然后在文章的末尾進行改正，按先后順序標上1、2、3……的號碼。）。
2、互批（交換改，注明誰改的、改的是第幾段、第幾行的哪個內容，同樣在文章的末尾，寫在這位同學所作的自批后面，標上號碼。）。
3、師閱：對上述兩種修改進行評比。
四、教師選出合格的文章打印出來，形成一個“奧運會隨想專題”。并向校刊投稿。
五、講評：
內容主要有兩項，一是奧運會的隨想談（可見奧運會的文檔）；二是學生修改作文的情況。
教學后記：
這次只要求學生寫一個片斷，字數在150左右，關于奧運會的感想放在第一單元的大作文時完成。
蘇教版語文八年級上冊第一單元大作文設計與講評。
第一、?學生閱讀課文34——35頁的內容。
第二、?寫清楚一件事的起因、經過和結果。
本單元的寫作目的是要讓學生學會寫清楚一件事的起因、經過和結果，按照事情的發展過程有條理地進行記敘，掌握按時間順序寫和按空間順序寫這兩種記敘事情過程的基本方法。寫作活動與課文的結合點是弄清楚一件事的起因、經過和結果，主要可結合第三、四課讓學生體會。四道作文題，第一、二：題，可指導學生聯系本人或班級的生活實際安排好所要表達內容的順序，學生可從這兩道題中任選一題。
第2題的要求有兩個：新鮮事不是離奇的事，記敘文寫作要從生活出發，要從小處入手。莫把新鮮當怪異，要到生活中找米，寫出真情實感。其次要安排好記敘的順序。
第1題是寫一個故事。故事注重情節，要能吸引人，但同樣要表達真情實感。這篇作文應引導學生多注重語言的表達。
第3題，掌握寫“計劃”的格式，結合自己的實際情況來制訂計劃。
第4題，“課外練筆”要求學生看精彩電視節目后的觀感，激發興趣，體現個性，指導抓住切入口，明主旨，吐真情，組織交流，“修改作文”要求學生著重修改自己習作中的標點符號在正確表達情意方面所起的重要作用。
綜合上述教材的安排與特點，我設計出了本單元學生的大作文——寫一則觀后感。
第三、設計理由：學生在完成觀感時，必然要記錄一件事，而且它肯定是學生認為較新鮮的事，是學生有話可說的一件事。這樣，學生所寫出的感情必然是自己內心世界的體現。如此，本次作文就將本單元學生作文的要求及練習題1、2、4合并在一起，實現了精練的目的。結合七年級學生寫觀感的水平，此次寫作前，我作了相應的講解，先讓學生做到心中有數，使絕大多數學生都能寫。同時，教師根據學生完成作文的實際情況，采取精講的方法，讓學生在比較中取長補短。
第四、課前講解。
1、《我的故事》??學生旁批：模仿《老山界》按時間變化與空間轉移來安排故事情節的方法進行構思。
2、“……里的新鮮事”
板書：新鮮==離奇。
3、觀后感寫作方法介紹與示范。
愛國主義（話題太大）。
不當的方法：喊口號（空洞，無實際內容）。
恰當的方法：“大化小”（從生活小事寫起）。
師解釋：因為生活小事往往是在你身邊發生的事，是你熟悉的事，這樣你就更有話說，更便于安排情節，從而寫得更有內容、也許更加感人。
板書：
引：簡要概括所讀、看的內容==復述（50——100字）。
點：開門見山，點明中心（1、2兩句話，50字）。
析：a、找出原文（片）中你最有想法的一個事例（情節），結合你的感想進行分析，充分表達自己的感受。
b、可采用的句型“此外……”
結：總結全文（照應前文的感想，切記使用小學生作文的結尾方式即喊口號。）。
注意：剛開始寫作時，可寫出前面三項內容即可。
示范：
1、《奧運隨想》。
——我看菲爾普斯脫“帽”
第一部分：在什么情況下菲爾普斯脫“帽”（50—100字）。
第二部分：點中心——這是愛國主義的具體表現，應該向他學習。（50字）。
第三部分：首先將他的行為與中國隊員的表現進行對比；其次可與自己小學、中學參加升旗時的表現進行對比，用事實說明自己提出的中心。
第四部分：照應中心，結合全文。
2、《最甜的時刻》。
——讀《給媽媽洗一次腳》有感。
第一部分：簡要概括2003年發生在華中科技大學某一專業的事實——老師給大學一年級新生布置的一道特殊的“寒假作業?”：回家后給媽媽洗一次腳。
第二部分：點中心——這是報答母愛的一種形式。
第三部分：首先可引用孟郊的《游子吟》或廣告“小男孩給自己的母親端來一盆洗腳水請媽媽洗腳”；結合自己的一些真實事情談感想。
第四部分：照應中心。
第五、學生優秀習作。
1、蔣蕊：新世紀的棟梁。
——讀《七律?長征》有感。
《七律?長征》是毛澤東于一九三五年十月寫的一首詩，詩中再現了紅軍不怕困難，轉戰十一個省，翻越五嶺、快速通過烏蒙山、巧渡金沙江、飛奪瀘定橋、終于喜踏岷山的場景。
讀完此文，不禁掩卷深思：紅軍是什么？在我看來，紅軍是那夜里的蠟燭，點亮了我們的明天；紅軍是那雪地里的火炭，溫暖了你，溫暖了我，溫暖了一切；紅軍是那橋柱，支撐著大橋，支撐起新中國的誕生。
“沒有共產黨，就沒有新中國……”歌詞中的一字、一語，都經過了千百萬的檢驗、是從廣大群眾的心底唱出來的。它代表著革命戰士的一滴血、一滴淚，歌聲蕩漾在我們的耳邊，不禁讓人想起了戰斗；想起了光榮犧牲的戰士們；想起了戰斗中吃苦的紅軍；也想到了我們現在的幸福生活；想到了部分身在福中不知福的班上同學。對于紅軍來說，困難似路上小小的螞蟻；似樹上那小小的一片葉子落在自己的頭上；似一張考驗自己的試卷；似一個放大鏡，放大了紅軍的勇敢與偉大。紅軍以及后來的新四軍、八路軍、解放軍、志愿軍用智慧和勇敢裝點了我們神圣的祖國，給我們的生活，帶來了種種革命性的變化。
江山如此多嬌，紅軍的戰斗已成為了一幅美麗的風景圖，這幅圖沒有西雙版納的密林那樣神奇秀麗；沒有海峽那邊的阿里山那樣風光如畫；也沒有古人筆下的永州小石潭那樣水清境幽；更沒有世界著名水城威尼斯那樣別具魅力與神韻。但紅軍的勝利卻是這些美麗風景的橋梁和源頭。它讓我們幸福，讓我們快樂，讓我們成為新世紀的棟梁。
點評：這篇習作，我一口氣讀了三遍。你的文采讓老師自愧不如，更讓老師由衷地高興——能恰當地運用比喻、排比、設問等修辭方法，語言優美。特別是文章的開頭一段，成功地把引所讀文章與自己的感想巧妙地融合在一塊，十分精彩。我以能與如此優秀的學生一同學習、一同進步而感到自豪。100分。
教學后記：2004年11月10日，此次學生寫的1——3篇文章均刊登在重慶鐵路中學校刊——《鐵中》2004年第3期上；蔣蕊同學寫的《新世紀的棟梁》一文，有一個地方的語言不太嚴密（是蔡移風老師發現的這個問題）：文章的最后一段講“但紅軍的勝利卻是這些美麗風景的橋梁和源頭”，而作者在前文列舉的風景有：西雙版納的密林、海峽那邊的阿里山、永州小石潭、水城威尼斯。這樣，就有一個前后矛盾的問題，因為紅軍與古代的、大陸以外的三處風景沒有任何關系。語言的組織在這里有失嚴密。
2、姜笑：奧運隨想。
——我看菲爾普斯“脫帽”
奧運會是世界人民共同關注的盛會，對奧運選手來說，能站在奧運會領獎臺最高的那一級上，聆聽國歌、面對國旗冉冉升起，是最榮耀、神圣的時刻。素有世界泳壇“天才”之稱的美國運動員在2004年雅典奧運會上就六次經歷了這種特殊的時候。更讓人擊節叫好并肅然起敬的是他在接受全世界觀眾祝賀和敬仰的時候，沒有忘記向自己的祖國，并以一個別人看來毫不起眼的動作表達著他心中那份濃濃的愛國情懷——他用左手默默地摘下頭上那個由橄欖枝編成的象征榮譽的花環，然后右手緊握拳頭放在胸前，肅然地注視著“星條旗”一點點地升起，口中低唱著國歌。
看到這一情景，我似乎明白了什么：在他心中，祖國是至高無上的。相比之下，中國運動員就沒有把愛國主義表現得如此細膩、如此完美。但也不能說他們不愛國，他們一定也深深地愛著自己的祖國，只不過他們的表達方式不同罷了。
作為學生，我們每個星期都要參加升旗儀式，可是當中華人民共和國國歌奏響、五星紅旗升起時，又有多少同學能嚴肅地對待呢？事實是，大部分同學還在下面講話。或許有人會說，升旗每周一次，講一下話有什么關系？看了菲爾普斯“脫帽”的自覺行動，如果你還這樣想甚至還這樣做，你難道不覺得自己是一個可恥的人嗎？學校每周一都安排莊嚴的升國旗儀式，正是為了提醒我們時時刻刻想著祖國并把她放在心上，讓我們牢記：無論在什么地方、什么時候都不要忘記自己的母親——祖國。
菲爾普斯面向國旗自覺“脫帽”，這雖然是一件小事，但正因為是小事，更能體現他的可敬。他用自己的行為，告訴我們：愛國主義不是一句空話，而應該是一種貫穿在我們日常生活的每一個方面，就應該從小事做起。
建議：將字書寫大一點，這樣，你的成績才不會吃虧。
點評：你的觀點十分深刻而且中肯，這說明你的寫作能力是很強的；文章的開頭部分與第三段非常精彩。95分。
3、郝歡：母愛無言。
——讀《甜甜的泥土》有感。
文章講述了一個叫王小亮的男孩在八歲生日之際，收到了一包帶有體溫的自己最愛吃的奶糖并與同學、老師分享快樂，雖然剩下的糖被他不得已埋入雪地里進而融化了，他仍然覺得十分快樂并摳了一塊泥土美美地品嘗的故事。
讀完這個故事，我陷入了沉思：慈愛、關愛、恩愛以及世界上所有的愛滲透在我們生活的方方面面。小亮的遭遇不由讓我想起孟郊的《游子吟》：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”
而由愛筑成的家庭，是生命的起點、人生的慰藉和社會的細胞。因此，我想高聲說：我愛我家，我愛我的親人。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”小亮雖然不能和自己的親生母親生活在一起，雖然時常遭受后媽的虐待，但他的世界里并不缺少愛：首先他懂得愛自己，就像《灰姑娘》中的女孩一樣，其次他還有老師、同學的關愛，最后還有小亮朝思暮想的、好久沒有嘗到的母愛。
母愛是無私的，它不求回報，母愛更是無言的，只求默默地奉獻。讓我們共同唱響那首老歌“……不需要更多的語言……這溫暖依舊未改變……”，一起祝愿天下所有的母親，祝她們健康長壽！最后，讓我們一同大聲地說：媽媽，您辛苦了。媽媽，我愛你！
點評：緊緊圍繞原文，把自己心中的話用合理的語言展現在大家面前，從文章可以看出，你是一個感情豐富、懂得珍惜生活的學生。90分。
4、王磊：奧運隨想。
——我看菲爾普斯“脫帽”
菲爾普斯用“脫帽”的方式表達他對祖國的熱愛和尊敬，這是一種愛國主義的具體表現。
愛國主義是每個人都應有的一種情感，參加奧運會的隊員也不例外，只不過他們的表達方式各不相同罷了。比如菲爾普斯，他的表達方式要細膩一些，在聆聽美國國歌時，他情不自禁地摘下了象征榮譽的“帽子”。而中國奧運隊員盡管沒有如此細膩的表達方式，但他們用自己喜歡的形式向全世界展示著中華民族的愛國情懷，如劉翔、刑慧娜……奪得冠軍后，第一時間高舉中華人民共和國國旗，然后把國旗披在身上，繞場跑步，向全場的觀眾以及世界人民宣告：中華民族的體育健兒又一次取得了金牌，中華兒女早已不再是“東亞病夫”，而是一個敢于拼搏、不斷奮進的。
可見，不僅僅只有菲爾普斯愛自己的祖國，我們中國的隊員同樣深愛著自己的母親——祖國。
點評：文章思路清晰，觀點正確——不偏激，特別是結尾十分有力。95分。
作者郵箱：
四上第一單元（熱門15篇）篇四
課題：位置。
課型：講授課。
教學內容：教材第2-5頁的內容。
教學目標：
知識與技能：讓學生了解在生活情景中確定物體位置的多種方法，能在具體情境中學會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據平面位置確定物體。
過程與方法：知道可以在平面上用兩上數據確定物體的位置，在確定位置的過程中培養學生的空間觀念滲透平面坐標最基本的知識。
情感態度價值觀：體會生活中處處有數學，產生對數學的親切感。
教學重難點：
重點：學會用“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置，或根據平面位置確定物體，并解決一些生活中的實際問題。
難點：學根據“第幾排第幾座”、“第幾層第幾號”、“第幾組第幾個”等方式描述物體在平面中的相對位置。
教學方法：直觀演示法與自主探索、小組合作的方法。
教學準備：多媒體、投影儀等有關內容圖片。
教學時間：
教學過程：
一、創設情境，引出新知。
1、出示多媒體課件或圖片：一位教師到圖書館借書，詢問圖書管理員工具書所在位置，然后圖書員告訴他圖書所在位置。
2、學生觀看多媒體課件或圖片，聽教師講解，初次接觸位置這個概念。
3、引入本課學習并板書課題。
4、學生在教師的引導下回憶某物體的位置，確定它們的位置，聯系具體生活場景和經驗，進入到下面的學習中。
設計意圖：通過具體的直觀演示以及具體的情景聯系，充分調動學生對學習的興趣，為學習新知奠定基礎。
二、例題展示：
1、投影出示例1的內容。
（1）學生讀題，了解已知信息。
教師引導學生可以根據自己在教室里的位置來思考這個問題。
（2）問：已知張亮同學是第二列、第三行的同學，你能指出誰是張亮同學嗎？
學生聯系實際的基礎上根據圖中張亮所在的列數的行數來確定張亮的位置，教師給予肯定。
啟發學生思考，引導學生用數對表示位置。
2、引導學生用剛才的方法小結：先從前往后確定第幾行，再從左往右確定第幾列，這樣就能用第幾行第幾列確定同學們的位置。
設計意圖：通過具體的實例引導學生認識第幾行和第幾列的判斷方法，經歷應用數學知識分析問題和解決問題的過程。
三、做一做，鞏固確定位置的方法。
1、出示情景。組織學生觀察情景，思考教師的提問。
2、引導學生利用在例題中學到的確定位置的方法來回答問題。
3、組織學生用一組數字來表示它們的位置。學生思考后可交流討論，最后全班匯報。
設計意圖：從學生熟悉的情景出發，選擇學生感興的事物，提出相關數學問題，激發學生學習興趣。
四、反饋練習。
完成教材第頁的做一做。
設計意圖：通過練習，加深對“確定位置”的理解，體驗數學的趣味性，實用性，感受生活中處處有數學。
五、課堂小結。
六、作業：選用課時作業。
板書設計：
位置。
豎排叫列橫排叫行。
確定第幾列一般從左往右數，確定第幾行一般從前往后數。
課后小記與反思。
課題：位置。
課型：講授課。
教學內容：教材第6-7頁及相關教學內容。
教學目標：
知識與技能：知道在生活中如何根據示意圖找到位置。
過程與方法：理解可以用一組數來確定位置關系，通過確立一個坐標圖形來找準方位。
情感態度價值觀：體會生活中處處有數學，產生數學的親切感，把位置關系的學習與生活場景緊密聯系起來。
教學重難點：
重點：能夠通過示意圖找到物體的具體位置。
難點：理解用一對數來確定位置的方法，并把它用于實踐中。
教學方法：直觀演示法和自主探究與小組合作的學習方式。
教學準備：多媒體課件或實物等。
教學時間：
教學過程。
一、聯系生活，引入新課。
1、談話導入。
學生回顧在生活所見的示意圖，回答教師問題，。
2、引入新課，板書課題。
設計意圖：通過對前面知識的復習，以及具體的直觀演示和具體的情景聯系，充分調動學生對學習的興趣，為學習新知奠定基礎。
二、例題展示。
1、出示例2。
學生讀題，明白示意圖，初步了解題目中的每個位置是用一個坐標的形式來表示的，每一個游覽區和一對數相對應。
2、學生可提問質疑，可小組討論，可互相回答問題。全班交流。
交流時教師要引導學生認識示意圖，知道它們是如何標示各區域所在位置的。
小結：橫排和豎排所構成的區域就是整個動物園的范圍。
每個小區域所對應的數值就是整個動物園這個大范圍的一個坐標點。通過這些坐標點，我們就能夠確定某個游覽區的具體位置。
3、組織學生說說其他場館的位置，同時教師板書。
4、引導學生進一步理解場館位置與坐標中各點對應的關系。
5、練習：在圖上標出這些場館的位置。
6、小結：通過例題我們把一個區域的示意圖用坐標的形式表示出來，通過對應的坐標位置就可以確定所要找的地方的位置。
設計意圖：通過具體的事例認識理解位置與坐標中數值的對應關系，明白是一一對應關系。
三、做一做，鞏固確定位置的知識。
出示練習，引導學生完成練習。
設計意圖：通過練習，培養學生分析問題解決問題的能力，加深對知識的理解和應用。
四、反饋練習。
五、課堂總結。
在練習中，要緊緊把握圖形，從題目入手，尋找位置與坐標數值的對應關系，明確它們之間是一一對應的關系，可以互相判斷對方。
六、作業：選用課時作業。
板書設計：
位置。
例2：（略）。
課后小記與反思。
四上第一單元（熱門15篇）篇五
教學目標：
1、進一步掌握兩位數除以一位數的口算、筆算以及驗算的方法。具備一定的解決實際問題的能力。
2、初步培養驗算的習慣，在練習中樹立學好數學的信心。
教學重點：計算方法。
教學難點：驗算的習慣。
教學對策：在對比練習中，進一步掌握兩位數除以一位數的方法，以此來豐富這方面的知識。
教學準備：小黑板。
教學過程設計：
一、基本訓練。
1、口算下面各題。
80÷4=60÷2=46÷2=82÷2=。
先讓學生直接寫出結果，指名說出口算思路。
完成第1題剩余部分的題目。
集體核對。
2、算一算，比一比。
（1）64÷2=（相同點：首位能整除。
63÷2=不同點：有否余數）。
（2）52÷4=（相同點：首位不能整除。
54÷4=不同點：有否余數）。
（3）30÷3=（相同點：首位能整除。
32÷3=不同點：有否余數）。
二、教學第4題。
1、先讓學生算出每種書的單價。
先指名說說方法，然后自己獨立完成。
2、再讓學生說說：你知道些什么？
三、教學第5題。
1、說出已知條件：1枝圓珠筆5元，1本筆記本4元。小明拿出50元。
2、你能提出什么問題？
（1）能買幾枝圓珠筆？50÷5=10（枝）。
（2）最多能買幾本筆記本？
能買幾本筆記本？還剩幾元？
（3）兩種物品都買，并且錢全部化完。
2枝圓珠筆和10本筆記本。
6枝圓珠筆和5本筆記本。
四、課堂作業。
第3題、補充題。
板書設計：
復習（一）。
口算：46÷2==23。
想：40÷2=206÷2=320+3=23。
圓珠筆5元筆記本4元。
50元？
課前思考：
復習分2課時。第一課時完成1~5題。第1題在讓學生進行口算之前，可以先引導他們簡單回顧本單元所學的除法中有哪些題目自己能夠口算，然后讓學生各自寫出得數。第2題可以要求學生逐組進行計算。第3題要注意了解學生在計算和驗算中可能出現的一些錯誤，并有針對性地進行分析和指導。第4題可以先讓學生說說單價的含義，以及可以怎樣求出單價，然后再讓學生計算并填表。第5題根據圖中的已知條件，除了可以求“用50元能買多少枝鋼筆”和“用50遠最多能買多少本筆記本”之外，也可以求“用50遠買1枝鋼筆，剩下的錢最多能買幾本筆記本”以及“用50遠買若干枝鋼筆應該找回多少元”等問題，還可以從學生提的問題中選出一些要求他們列式解答。
課后反思1：
復習第2題學生計算后，能夠說出每組中兩道題的計算過程有什么相同的地方，有什么不同的地方，我相機總結本單元所學的兩位數除以一位數的幾種常見的情況，以及計算時需要注意的問題。學生通過本課的練習，進一步掌握兩位數除以一位數的計算方法，計算能力也有所提高。教師還要注意知識間的聯系，幫助學生進一步提高計算的正確率和熟練程度，以便形成必要的技能。
課后反思2：
本教時內容分五種形式的練習來幫助學生進一步提高計算的正確率和熟練程度，第1和第3題幫助學生靈活口算、驗算，訓練學生的基本計算能力，第2題幫助學生通過計算、觀察發現不同點及相同點，并且在此基礎上分析理解第4、5題意解決簡單實際問題，發散學生思維，靈活運用除法運算。
課后反思3：
本節復習課的教學目標是讓學生進一步掌握兩位數除以一位數的口算、筆算以及驗算的方法并具備一定的解決實際問題的能力，這一教學目標在這節課中已經達到。學生能比較正確的計算兩位數除以一位數，掌握兩位數除以一位數的三種不同類型，并且讓我意想不到的是學生能自己獨立比較兩種題型的相同點和不同點，語言表達能力也在不同程度的提高。同時，學生解決問題實際問題的能力也有了很大的提高，比如在練習第5題時，很多學生提出了不同類型的問題，尤其是在解決問題“50元能買幾支鋼筆和幾本筆記本，盡量全花完”，很多學生都開動腦筋，提出了不同的購買方案，并從中選出最優化的方案，這樣一來，學生的思維得到了很好的訓練，提高了自己獨立解決問題的能力。
四上第一單元（熱門15篇）篇六
合作方塊游戲活動；初步經歷計劃與組織過程的鍛煉。
（1）通過游戲活動體會計劃與組織的重要意義，培養合作精神。
（2）通過制定考察活動計劃，初步經歷計劃與組織的鍛煉。
怎樣進行
本單元結合季節特點和學校實際情況，營造一個走出校園考察的活動情境，旨在把學生的積極性和主動性充分調動起來。在這種欲望的驅動下，利用考察活動的平臺，讓學生自己制定一個考察計劃。
為了激發學生的學習興趣，引入下面的教學活動，使學生體驗到計劃與組織的重要意義，本單元首先安排了“合作方塊”游戲活動。教學時，一定要精心準備活動材料，周密組織教學過程，要讓學生玩得高興，玩得有序，玩出體會。
游戲準備：準備大小相同的紙，剪刀，每位學生取一張，分別剪成長方形、三角形、正方形、平行四邊形等規則圖形，然后分組裝成一袋，小組之間交換，作為拼圖用的卡片。
游戲規則：小組成員都拼出了大小相同的正方形時，就完成了任務。率先拼完的小組獲勝。
游戲要求：游戲前，小組先討論協商方案，制定實施計劃；游戲時小組成員都從袋內取卡片，拼成大小相同的正方形；游戲后，引導學生根據自己小組在活動中的表現，討論和總結經驗與教訓，并進行集體交流，特別強調認真作好活動計劃與組織工作的重要性。
走出教室去親近大自然，深入社會，這是令學生歡欣鼓舞的事。教師宣布下周六到大自然中去考察的消息后，啟發談話“剛才的游戲活動，我們已經體會到認真作好計劃與組織工作是十分重要的。為了保證活動的順利進行，考察活動前，我們要做好哪些計劃與組織工作呢？”引導學生分成小組，一起商議，并作好記錄。
由于這是探究過程能力訓練單元的第一課，根據兒童的認知特點，我們對制定考察計劃的方法做了適當指導，它是以卡通對話和樣張的形式體現的，教學時教師要認真領會這一編寫意圖。這節課的下半時教學重點是制定考察活動計劃，初步培養學生的計劃與組織能力。如果教學時間不足，可以讓學生課后完成，并告訴他們下節課要舉行“考察計劃展示會”，從而調動他們參與的積極性。
學習要點
引導學生自主地總結出計劃與組織項目清單。
學習目標
與組織的重要意義。
怎樣進行
舉行“考察計劃展示會”是本節課和本單元的重點活動。教學時大致分為以下幾個步驟：
首先，讓各小組將制定好的考察計劃貼在展板上或黑板上，組織全班學生參觀。也可以把各組的考察計劃復印若干份，每組發一份，這樣便于下面的討論與總結。這一過程既是參觀與學習的過程，也是比較與評價的過程。
接下來組織小組討論，引導學生重點討論“哪些小組的準備工作做得好？計劃與組織的內容有哪些？”并讓他們把討論結果記錄在“計劃與組織項目清單”里。
然后，進行集體交流與討論，集思廣益，統一認識，清楚制定考察計劃的項目和計劃與組織的要求。從而為后面的學習打下基礎。需要說明的是教材里提供的計劃與組織項目清單的內容，只是一個樣張，決不是標準答案。教師要根據所選擇活動的內容和教學實際，充分開發和利用本班學生的智慧，讓他們體驗怎樣計劃與組織，了解計劃與組織的一般內容和要求，這才是本課的教學目的。
通過以上教學活動，學生對怎樣計劃與組織有了新的認識。為了進一步提升每一位學生計劃與組織的能力，下面讓學生分組制定一個完整的考察計劃，并且要從中選擇適合全班考察的內容，評選出最好的考察計劃，用來指導下周六的科學考察活動。
四上第一單元（熱門15篇）篇七
體現新課標思想：
語文課程應培育學生熱愛祖國文化的思想感情，指導學生正確的理解和運用祖國文化，欣賞祖國的優美語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，注重學生學習過程的體驗，發表不同見解，并且重視提高學生的品德修養和審美情趣，培養學生良好的學習習慣和寫作習慣。
教學內容：
《古詩四首》、《詹天佑》、《賣火柴的小女孩》、《小雨點》、練習1。
教學目標：
學會本單元的生字及新詞。了解課文內容。能有感情的朗讀并背誦指定的課文或段落,積累課文中優美的語句。指導學生正確的理解和運用祖國文化，欣賞祖國的優美語言，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，注重學生學習過程的體驗，發表不同見解,掌握動口、動腦、動手的學習方法。教育學生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情。
教學重點：
1、學會本單元的生字及新詞。了解課文內容。
2、掌握動口、動腦、動手的學習方法。
3、能有感情的朗讀并背誦指定的課文或段落,養成積累古詩的習慣。
教學難點：
想象詩所描寫的情景，體會詩人的感情,通過學習詹天佑產生熱愛祖國,立志為祖國做貢獻的思想感情.
教具準備：課件和實物投影。
教學時間：9課時。
四上第一單元（熱門15篇）篇八
教學目標：
進一步掌握兩位數除以一位數的口算、筆算以及驗算的方法，溝通知識間的聯系，提高計算的正確率和熟練程度。發展數學思考，培養良好的學習習慣。
教學過程：
一、基本訓練。
1、p12.1。
學生在規定時間內獨立完成，組織反饋。
同時選擇幾道不同運算的題要求說說口算方法。
2、p12.2。
獨立完成，組織反饋。
評講：引導學生比一比，說說上下兩題在計算方法沙鍋的區別和聯系。
3、p12.4。
先讓學生說說“總價”、“單價”、“數量”的含義。
再組織學生獨立完成表格，反饋交流。
最后讓學生說說“單價”是怎樣求得的。
二、發展練習。
4、p12.5。
出示圖，引導看圖。
了解從圖看懂的信息，再提出數學問題進行解答。
一、全課總結。
二、作業：p12.3。
教學后記：
四上第一單元（熱門15篇）篇九
一、填一填。（每空1分，共17分）。
1、地圖通常是按上（）、下（）、左（）、右（）繪制的。
2、刮東南風時，彩旗向（?）飄揚：刮（?）風時，彩旗向東飄揚。
3、傍晚，當你面向太陽時，你的左面是（?），右面是（?），后面是（?）。
4、通常所說的八個方向是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
二、選?擇。（每題1分，共6分）。
1.學校在小強家的東南面450米處，小強每分鐘走50米，向東走了9分鐘，小強能走到學校么？（?）。
a.一定??b.不一定 ??c.不會。
2.面向北極星，后面的方向是(???)?。
3.小倩和小敏面對面坐著，小倩面朝東南方向，那么小敏面朝（?）方向。
a.東南????????????b.西北????????????c.東北。
4.三(b)班教室的黑板在教室的西面，那么老師講課時.面向(???)面。
5.早晨小麗面向太陽，當她向右轉之后，她面向(???)面，右面是(???)。
三、認一認，填一填。（每空1分，共10分）。
四、走一走，填一填。（每題5分，共20分）。
五、森林動物運動會。（共18分）。
2、誰家離森林運動場最近？誰家最遠、遠多少米？（6分）。
3、小兔從森林運動場向北走30米，再向東走30米到家，它家在森林運動場的什么方向？你能標出小兔家的位置嗎？（6分）。
六、解決問題：（每題3分，共18分）。
1、（4）請你說一說小川去郵局，可以怎么走？并寫出行走路線。
2、說一說4路公共汽車的行車路線。???????????????。
汽車站???????銀行????????????????新亞小學??。
少年宮??????游泳館?醫院。
（1）請你寫出從汽車站出發到新亞小學的路線：
（2）請你寫出從新亞小學出發到汽車站路線：
七.我知道（11分）?行駛????個站到電影院，再向??????行駛????個站到商場，再向?????行駛????個站到少年宮，再向??????行駛????個站到動物園。
2.小明從商場出發坐了3個站，他可能在哪個站下車？
3.小紅坐了3個站在少年宮下車，她是在哪個站上車的？
四上第一單元（熱門15篇）篇十
數學 。
班級。
五年級 。
備課教師。
張云。
備課組。
五年級數學組 。
課題。
課時。
第（?3）課時。
一、教學目標：
1、通過練習，使學生進一步體會方程的含義。
2、進一步理解等式的性質，能根據等式的性質正確地解方程。
二、教學重難點：能根據等式的性質，正確的解方程及檢驗。
三、教法、學法（簡要式）：
本節課教學采用自主探索、合作交流的方法進行組織教學。
四、教學過程（提綱式）：
一、基礎練習。
二、完成第6頁的7-12題。
三、課堂作業。
四、課堂小結 。
這節課學習的內容是什么？
時間。
（2010?）至（2011?）學年度第（2）學期第（1）周。
地點。
多媒體教室 。
數學 。
主持人。
陳源文。
記錄人。
張云。
備課組。
五年級數學組 。
課題。
課時。
第（?3）課時。
（初案）的情況，針對存在的問題，請大家提出寶貴的意見，以幫助我們歸納總結出第。
三次的詳細教案。
謝小森老師：在教學過程中，放手讓學生自主探索算 。
法，教師在歸納總結。
林朝飛老師：組織學生去發現計算的方法，讓學生體驗。
學習成功帶來的快樂。 。
陳源文老師：通過學生自主探索，自主交流，歸納總結來組織教學。
吳坤理老師：使學生能在探索算法的過程中，培養比較和分析的能力，發展數學思考。
陳源文老師：在教學練習時應從生活中創設情境來激發學生的興趣。
謝小森老師：可以讓學生先根據解決的問題列出算式，然后讓學生自主。
探索，獲得新知，明白算法。 。
林朝飛老師：在鞏固練習時，可以指明讓學生說說計算過程。
吳坤理老師：在教學中應注意學生的計算方法和過程。
張云老師：讓學生在所設情境中進行學習。同時還注意培養學生提問和解決問題的能力。
本課教學的關鍵就是引導學生先獨立完成，再讓學生說說這里的過程與此前解方程的過程比較，省略了什么，明確以后解方程時，先要在腦子里想好方程兩邊應同時加上或減去一個什么數，但書寫時可以適當省略。再讓學生完成后面的練習，逐步掌握簡化書寫過程，并解出方程。還可以讓學生說說解含有小數的方程的體會。通過小組交流的形式，讓每個學生都了解自己是否已經掌握了這些方程的解法。
學科。
數學。
備課組及教師姓名。
四年級數學陳源文、謝小森、張云、林朝飛、吳坤理。
備課時間。
（?2011）年（??2）月（?20?）日第（?1?）周星期（?）。
課題。
課時。
共（?1）課時。
本節課是在學生已經學習了方程，學習這部分內容，有利于學生完整地掌握整數方程的計算方法，并以今后進一步學習方程積累經驗。以各種形式的練習進行方程學習，再通過進一步的交流，幫助學生掌握方程的基本方法。
1、知識目標：使學生經歷探索方程學習的過程，掌握方程練習方法，能正確進行計算。
2、能力目標：使學生在練習的過程中體會新舊知識的聯系，能主動總結、歸納方程的筆算方法，培養類比及分析，概括能力，發展應用意識。
教學重點：能根據等式的性質，正確的解方程及檢驗。 。
1、??情境教學促感悟。
2、?讓學生運用已有的知識經驗，根據自己的體驗，感悟生活中蘊含著大量的數學信息，激發學生的學習興趣。
3、自主探索體現主體性在匯報交流中，尊重學生的思維方式，充分發揮學生的主體性地位培養學生的自主探索精神，不斷積累積極的數學學習情感和體驗。
上一節課，我們學習了什么？
復習天平保持平衡的規律及等式保持不變的規律。學習這些規律有什么用呢？從這節課開始我們就會逐漸發現到它的重要作用了。
1、解決問題。
出示p57的題目，從圖上可以獲取哪些數學信息？天平保持平衡說明什么？杯子與水的質量加起來共重250克。
能用一個方程來表示這一等量關系嗎？得到：100+x=250，x是多少方程左右兩邊才相等呢？也就是求杯子中水究竟有多重。如何求到x等于多少呢？學生先自己思考，再在小組里討論交流，并把各種方法記錄下來。
全班交流。可能有以下四種思路：
（1）觀察，根據數感直接找出一個x的值代入方程看看左邊是否等于250。
（3）把250分成100+50，再利用等式不變的規律從兩邊減去100，或者利用對應的關系，得到x的值。
（4）直接利用等式不變的規律從兩邊減去100。
對于這些不同的方法，分別予以肯定。從而得到x的值等于150，將150代入方程，左右兩邊相等。
2、認識、區別方程的解和解方程。
得出方程的解與解方程的含：
像這樣，使方程左右兩邊相等的未知知數的值，叫做方程的解，剛才，x=150就是方程100+x=250的解。
而求方程的解的過程叫做解方程，剛才，我們用這幾種方法來求100+x=250的解的過程就是解方程。
這兩個概念說起來差不多，但它們的意義卻大不相同，它們之間的區別是什么呢？
方程的解是一個具體的數值，而解方程是一個過程，方程的解是解方程的目的。
3、練習。（做一做）。
齊讀題目要求。
=5×3。
=15。
=方程右邊。
所以，x=3是方程的解。
用同樣的方法檢查x=2是不是方程5x=15的解。
獨立完成練習十一第4題，強調書寫格式。
通過這節課學到了什么？還有什么問題？
在方程練習中，主要有兩個需要注意的問題：一是認識、區別方程的解和解方程。從而讓學生真正掌握正確的練習方法。在比較中得出：像這樣，使方程左右兩邊相等的未知知數的值，叫做方程的解，剛才，x=150就是方程100+x=250的解。，又進一步完善了學生的認知結構，有利于學生合理、靈活地進行計算。
四上第一單元（熱門15篇）篇十一
2、展示：師生展示收集的關于秋天的資料，學生說說秋天的特點，教師總結。
(二)、進行新課。
1、抽學生讀課文，檢查學生讀書情況。
2、正音，自主學習課文生字。
(1)、四人小組交流生字的預習情況。(主要是哪些拼音容易讀錯，如：平翹舌、鼻邊音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易寫錯;可以組什么詞;什么結構;什么偏旁)。
(2)、課堂內交流生字學習情況，抽學生教讀、教學生書空，教師指導，板書重點。
易錯音的字：多音字：“轉”zhuan(轉涼轉換轉化)zhuan(轉動轉圈)。
翹舌音字：爽收霜邊音字：涼。
三拼音字：轉涼爽霜降香黃后鼻音字：豐。
v去掉兩點的規律：菊。
易錯形的字：轉排(注意筆順)。
課堂組詞(開火車形式進行)，說結構、偏旁教師簡要板書。
(3)、學生自由書空學習生字，教師出示生字卡片檢查鞏固。
3、再讀課文思考：秋天什么時候到?哪幾個月是秋天?
(三)、布置作業。
(1)、抄寫課文生字。
(2)、給課文生字組詞。
(3)、熟讀課文。
四上第一單元（熱門15篇）篇十二
兒童在日常生活中并通過前面的學習，對上下、前后、左右等方位已積累了一些感性的經驗，但不一定能夠準確的判斷，因此本單元集中教學，幫助兒童學會辨別：上下、前后、左右，在此基礎上在學習從兩個維度來確定物體的位置。教材在編寫時提供了豐富的生活和活動情境，幫助兒童體驗空間方位。并依照兒童認識空間方位的難易程度進行編排。其順序是：“上下”、“前后”、“左右”。
二、?教學目標。
1、?通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上下”、“前后”、“左右”的基本含義，初步感受他們的相對性。
2、?使學生會用“上下”、“前后”“左右”描述物體的相對位置。
3、?使學生能夠在具體情景中，根據行、列確定物體的位置。
三、?課時安排。
4課時。
課題一?????上、下。
(一)、教學目標。
1使學生初步了解上下的基本含義,會用上下描述物體的相對位置.
2使學生形成辨別一定的空間方位能力.
3培養學生觀察能力和語言表達能力.
4使學生感受數學與現實生活的密切聯系.
(二)、重難點。
三個物體上下位置的比較由于參照物的不同而不同.
(三)、教學過程。
一、談話導入。
小朋友,這個學期老師給你們請來了兩位新朋友,他們是數學王國里的小精靈聰聰和明明,你們愿意和他們成為朋友嗎.聰聰問我們”鼻子下面是什么?”(嘴巴)”嘴巴下面有什么?”今天我們就一起來學習上下(板書課題:上下)。
二、探究新知。
1舉出生活中有上下的例子.
你能舉出生活中有關上下的例子嗎?
2觀察畫面體會上下含義.
小朋友們聽說過南京長江大橋嗎?今天繆老師帶大家去看一看.展示主題圖。
仔細觀察一下你發現了什么?你想告訴大家什么?
3小朋友真了不起,發現了這么多誰能說出汽車下面有什么?
4你想問什么呢?學生提問,其余同學解決.
5打開書把第一頁空白補充完整.
三、活動。
1拍手游戲。
聽反語,師說上生在下拍。
2小組活動。
組長發口令,期于小朋友動手擺,如把語文書放在數學書的上面,把文具盒放在語文書上.
3畫一幅自己最喜歡的能表示上下關系的畫。
四、小結。
今天你學了什么/你還知道那些有關上下的知識回家告訴爸爸媽媽。
反思：
通過直觀演示和動手操作，使學生認識“上下”、“前后”、“左右”的基本含義，初步感受他們的相對性。通過動手，學生興趣較濃。整節課效果不錯。
課題二???前后。
(一)、教學目標。
1使學生初步了解前后的基本含義,會用前后描述物體的相對位置.
2使學生形成辨別一定的空間方位能力.
3培養學生觀察能力和語言表達能力.
4使學生感受數學與現實生活的密切聯系.
(二)、重難點。
明確前后的標準一般是面對的方向是前,背對的方向是后,而且參照物改變了,前后也可以轉換.
(三)、教學過成。
一、談話導入。
今天聰聰和明明要帶大家到展覽館看小朋友都在排隊上車了.汽車馬上要開了,可聰聰的后面還有3個人還沒上車,誰能說一說他們的位置關系.學生自由說.今天我們就來學習前后.(板書課題:前后)。
二、探究新知。
1看圖選兩個人說一說他們的位置關系,你是怎么看出來的.
2打開書在書上完成填空.
3舉出生活中有關前后的例子.
你能舉出生活中有關前后的例子嗎?小組里互相討論一下.
4汽車開到了游泳館,小動物們正在進行游泳比賽仔細看一看你想告訴大家什么?
在小組里用前后說一句話.
三、活動。
1排隊游戲.
請四個小朋友上來排隊,其他小朋友用前后說一句。
以小組為單位從高到矮排隊,說一說我的前后分別有誰.
向后轉在說一說現在我的前后分別是誰.
想一想為什么人的位置沒動前后的人會不一樣了呢?
2畫一幅自己最喜歡的能表示前后廣西的畫.
四、小結。
今天你學會了什么?把你知道的有關前后的知識告訴爸爸媽媽.
課題三???左右。
(一)、教學目標。
1以生活中有關“左右”的正式情境使學生認識“左右”的基本含義。
2使學生初步會用“左右”描述物體的相對位置。
3使學生能夠在具體情景中,體會左右的相對性。
(二)、重難點。
建立左右的標準體會左右的相對性.
(三)、教學目標。
游戲一：感知自身的左右。
1、?我們認識了上下、前后下面我們做一個反動做練習的游戲。
2、?舉手建立左右的標準。
3、?說說日常生活中我們常用左手和右手做什么？
4、?左手和右手是一對好朋友找一找我們身上還有這樣分左右的好朋友嗎？
這節課我們就來認識左右（板書課題：左、右）。
5、?機器人游戲感知身體的左右。
老師做遙控器你們當機器人比一比哪個機器人做的又快又準。
游戲二：找鄰居，鞏固練習。
1學生找鄰居游戲。
誰先說說什么是鄰居？在我們的教教室里誰是你的鄰居？
任找一個學生a說：我的前面是（全班答b）如答對了b要說答對了。a可以問自己前后左右四個方向的鄰居。
一四人小組為單位做找鄰居的游戲。
2、老師找朋友。
符合我的要求的都是我的好朋友。
如：第4排，第2個同學是我的朋友。
游戲三：體會左右的相對性。
游戲四：左右相對應練習。
舉手游戲1和老師舉的一樣。
2說出舉的是左手還是右手。
老師先和學生一個方向，在和學生面對面。
游戲五：左右的應用。
游戲六。
1猜一猜。
2左右在生活中的一些應用。
第6頁“生活中的數學”
小結：
通過游戲活動，這節課你有什么收獲？
反思：學生對空間概念掌握得不夠理想，有待進一步練習。
課題四??位置。
(一)、教學目標。
1能在具體情景中,根據行列確定描述物體的位置.
2在對物體位置關系探索過程中,發長空間觀念.援用所學知識和方法解決簡單的問題，培養實踐能力.
3在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗.結合活動,使學生受到熱愛勞動,助人為樂,遵守公共秩序教育.
(二)重難點。
根據行列確定描述物體的位置.
(三)、教學過程。
一、鞏固舊知,激趣引入。
1捉迷藏游戲。
讓學生說說最喜歡做什么游戲?
課件出示小動物捉迷藏圖(小鴨躲在寫字臺上書在左邊小狗躲在寫字臺下面,小兔躲在床的后面,小猴躲在床的右面.
讓學生找這些小動物(隨著回答點擊該動物閃爍)引出課題(板書:位置)。
2讓學生介紹自己前后左右的同學,介紹到誰誰就起立招招手.
二、新授。
1聯系主題圖,學習新知。
出示主題圖看小朋友上課坐的多整齊啊數一數共有幾組,每組有多少人?
老師想學生介紹一位新朋友,叫樂樂.告訴學生他坐在第一組第二個座位大家找一找.
師完整的描述樂樂的位置”從左往右第一組,從前往后第二個座位.”讓學生找.(點擊閃爍出現第一組第二個)。
說說自己還想和哪些同學成為好朋友(要說出位置先同桌說,在指明說)。
2聯系實際,學習新知。
從左往右數,請第一組同學向老師招招手,第二組同學點點頭……。
同桌互說從前往后數,你排在第幾?
說出你的前后左右同學的位置。
開展”猜猜我的好朋友是誰的游戲。
三、活動。
1設計新同學的座位。
讓學生當一回小老師,給新來的同學安排座位.
2找住址。
這幢漂亮的新樓房分兩單元,數一數一共有幾樓?
老師要選幾位小朋友到解放軍叔叔家慰問(地址一單元3樓右室)。
誰愿意到王爺爺家做好事啊(地址一單元2樓左室)。
誰愿意把這封信送給音樂老師?(地址二單元4樓左室)。
3找電影院座位。
星期天樂樂去看電影他買了一張2排3號的電影票,走進電影院樂樂發現有”單號門””雙號門”小朋友你知道嗎?小組討論怎樣幫助他。
4模擬影院。
把教室作為影院讓一學生帶大家從前往后數共幾排.分組討論座位上的號碼是怎樣排的(從中間開始左邊是雙號右邊是單號,中間號碼小兩邊號碼大。)。
學生排隊進場找座位,鼓勵互相幫助。
互相檢查是否坐對了指名說自己的座位號其他同學檢查。
(播放動畫片片段)。
結束語電影看完了,我們的課也結束了。
本單元主要有位子和100以內的退位減法組成。100以內的退位減法學生基本已掌握了方法，大部分學生能夠正確的計算，但在熟練程度上還有待于提高，下一階段繼續加強訓練學生的計算能力。尤其是連加連減的算式。在位置這塊內容上，學生掌握的不是很理想。左右時常要弄錯。對于排隊問題，學生失分率教高，只要原因是學生對純文字的題目，在理解上有一定困難。今后要加強這方面的練習。
四上第一單元（熱門15篇）篇十三
1、（觀察）可以讓我們獲得很多信息，（觀察）會使我們發現大樹原來是生機勃勃的生命世界。
2、大樹由（樹冠、樹干、樹根）三部分組成。地球上的植物一般都由（根、莖、葉、花、果實、種子6部分）組成。
3、拓印樹皮的方法：把白紙緊壓在樹干上，先用手指在白紙上反復按壓，再用蠟筆在紙上涂擦，使凸起的部分染上顏色。
4、樹的相同之處：它們都長在泥土里，都需要陽光、水，都有木質的干，一般是多年生的。
5、樹的不同之處：樹冠有大小，樹干有粗細,有的樹皮光滑，有的粗糙，結的果實不同，葉片不一樣。
7、觀察大樹用到了（放大鏡、軟尺、蠟筆、白紙等工具）。
小草。
植株矮小，莖細、較軟，壽命短，是草本植物。
8、比較大樹和小草的相同與不同。
大樹。
植株高大，莖粗、
很硬，多年生壽命長，
是木本植物。
長在土壤里，需要陽光、水分，有根、莖、葉，有的會開花結果，有種子。
9、水葫蘆（葉柄部位膨大的海綿體充滿空氣）是浮在水面上的原因。
10、除了水葫蘆、金魚藻以外水生植物還有（水花生、浮萍、蓮、荷花、菱、菖蒲、茭白等）。
11、比較水葫蘆與狗尾草（也就是水生植物與陸生植物的不同與相同）相同與不同。
水葫蘆。
生長在水中，葉柄膨大。
有氣囊，能浮在水面上。
相同點：生長都需要水分、陽光和空氣，有根、莖、葉，都會繁殖后代，壽命都短，都是草本植物。
狗尾草。
長在土壤里，植株矮小，莖細，較軟，會開花結果，有種子。
12、水葫蘆的特點：生長在水中，葉柄膨大有氣囊，能浮在水面上；有根、莖、葉；會繁殖后代，會死亡；生長需要陽光、水和空氣等。
13、植物的葉一般有（葉片）和（葉柄）組成，葉片上有（葉脈）。
14、葉是（有生命的）。新鮮的葉是（活的），落葉是（死的）。
15、植物的一生大約經歷發芽、生長、開花、結果等方面。
16、植物按生存環境不同，可以分為陸生植物和水生植物。
17、植物的共同特征是：生長在一定的環境里，都需要水分、陽光、空氣和營養，都會生長發育，都會繁殖后代，都有從生到死的生命過程。
18、世界上最大的花叫（大王花）。
19、用（量葉片的長度和寬度的）方法比較葉片的大小。
20、狗尾草是一年生雜草，屬于草本植物。
21、植物的一生經歷：種子——生根——新芽出土——子葉張開——長成幼苗——出現花蕾——開花——結果——果實成熟。
四上第一單元（熱門15篇）篇十四
我愛我的家鄉—浙江杭州，它是馳名世界四大名茶之一“龍井”的產地。每當我聽到“采茶舞曲”，總是無比歡樂和激動。觸動我情感的，不僅僅是那優美的旋律、輕快的節奏，總覺得，還有陣陣醉人的茶葉清香。仿佛置身于云霧繚繞，碧綠如染的茶園，如臨仙境;那兒，茶山與云天相接，茶蓬與桃李爭艷。
龍井茶素以“色綠、香郁、味醇、形美”四絕著稱，這與它得天獨厚的自然條件密切相關。據當地茶農說，龍井茶區氣候溫和，四季分明，風調雨順。此外，茶園分布在傍溪靠潤的谷地、山坡，沙質土壤通氣透水，富含有效磷酸，利于茶樹生長發育。大自然慷概有情，茶農更是人勤手巧。采制茶葉的時節.茶農在特制的鍋中用雙手不停地翻撥芽葉。炒制茶葉的傳統手勢有抖、帶、擠、甩、挺、拓、扣、抓、壓、磨，號稱“十大手法”。妙制中還必須根據鮮葉的老、嫩和鍋中茶坯成熟程度，不時變換手法，才能制成外形內質俱佳的高級珍品。有人統計過，一斤明前龍井，須翻炒三萬五至四萬個芽頭!
明前龍井味道究竟如何，我過去一直無緣品嘗。最近，我有幸認識了浙江茶葉專家莊晚芳爺爺，他興致勃勃地告訴我，龍并茶香峨萬里，聲名傳九州。如今已有100多個國家、地區的友人，慕名前往龍井品茗。那年尼克松來訪，帶回一些禮品茶，不料在返國的收音機上就讓同行的工作人員分享一空。說到興頭土.莊爺爺在玻璃杯里沏上一杯明前茶，笑呵呵地指著說:“你瞧，這茶葉嫩勻成朵，交錯相映，芽芽直立，栩栩如生。一百聞不如一嘗，你細細地品品味吧!”我慢慢地吸了一口，初嘗似乎無味，但不一會兒，只覺得有股清香、甘甜留于齒隙之間，回味無窮，真是一種美的.享受。
我陶醉于幽香，回味著厚醉的茶水，不禁為我家鄉的山山水水能孕育龍井茶感到由衷的自豪。如果說，明珠般的西湖以它那秀麗、恬靜的湖光麗色使中外游客神悄愉快流連忘返，那么，龍井茶則以它那縷縷清香職洋過海，為家鄉增色添輝。
啊，我愛家鄉，更愛家鄉奉獻給世界的瑰寶—龍井茶。
四上第一單元（熱門15篇）篇十五
復習。
1.?會背誦會填空；會聽寫詞語，看拼音寫詞。
2.?辨析形近字、同音字。
3.?會看圖將句子寫完整、具體。學會正確使用句號和問號。
教學重點：
1.正確、流利、有感情地誦讀韻文。
2.準確默寫本單元的生字新詞，記住基本筆畫。
教學難點：
理解文中詞語，能結合韻文看圖說一句話。
（一）《識字1》。
1.背誦韻文。
2.將詞語連成一段話。
3.給生字找朋友。
4.辨析同音字、形近字。
5.鞏固偏旁，并說出帶有偏旁的字。
（二）《識字2》。
1.背誦詞串。
2.拓展說說還知道的體育運動。
3.說話訓練。
4.指導同音字、形近字辨析。
足、走。
5.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？
6.詞語搭配練習。
（三）《識字3》。
1.背誦兒歌。
2.把甲骨文翻寫出現代漢字。
3.給生字找朋友。
4.指導同音字、形近字辨析。
5.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？
（四）《識字4》。
1.背誦兒歌。
2.給“也”加偏旁。
3.給生字找朋友。
4.指導同音字、形近字辨析。
5.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？
（五）《練習一》。
1.書空筆順。
2.會寫課表上科目的名稱。
3.背誦四個成語。
4.背誦《村居》。
（一）《識字1》。
1.春天的美景令人陶醉，讓我們一起來回味一下。
2.多美的春景呀！你能選擇識字1中的幾個詞語，說說你看到的春天嗎？
3.出示本課的生字。
你能給這些生字找朋友嗎？
4.指導同音字、形近字辨析。
牙、芽?跳、桃。
5.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？
巾、艸、木、日。
（二）《識字2》。
1.背誦詞串。
2.你還知道哪些體育運動項目。
3.你最喜歡的運動項目有哪些？
4.出示本課的生字。
你能給這些生字找朋友嗎？
5.指導同音字、形近字辨析。
足、走。
6.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？
凵辶氵、亠立足。
7.詞語搭配練習，如：
打??足球。
踢??籃球。
（三）《識字3》。
1.指名背誦兒歌。
2.這些甲骨文你還認識嗎？
3.出示本課的生字。
你能給這些生字找朋友嗎？
4.指導同音字、形近字辨析。
石、右??筆、比、?畫、話。
5.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？
門灬。
（四）《識字4》。
1.指名背誦兒歌。
2.你能給“也“字加哪些偏旁？
3.出示本課的生字。
你能給這些生字找朋友嗎？
4.指導同音字、形近字辨析。
池、馳。
千、干。
5.下面的偏旁你還認識嗎？你還能說出帶有這些偏旁的字嗎？
土彳廣?馬大蟲。
（五）《練習一》。
1.掌握特殊字的筆順，如“跳、舟、黑、燕”等。
2.會寫課表上科目的名稱；逗號、句號、問號的簡單應用。
3.背誦四個成語，能填空；背誦《村居》，會填空。
（一）看拼音生字詞：
（二）給加點的字注音。
（三）讀出下列偏旁部首，并寫出幾個含有此偏旁的字。
巾：布、帆、常、幫、
艸：藝、節、花、苞。
木：樹、森、林、村。
日：明、春、星、舊、是。
凵：兇、出、擊。
辶：邊、達、過、運、近、進、遠、送??。
氵：沙、洗、洋、流、清。
亠：立、交、充、亮、夜、京。
立：競、站、親、童、章。
足：趴、躍、跑、跟、踢。
亻：伙、們、他、休、但、體、位。
門：閃、閉、問、閑、雪、雷。
：笑、筍、笫、第。
灬：點、黑、燕、然、照。
土：在、壞、坐、地、坡。
彳：往、待、得。
廣：莊、慶、床、應、度、座。
馬：馳、駱、駝、駕、罵、
大：奔、奇、夸。
蟲：蟻、螞、蛙、蟈、蝦。
（四）背誦課文，并填空。
1、(??)(??)來了，(??)(??)吹綠了(??)(??)，吹開了梨花、(??)(??)、(??)(??)。(??)(??)從南方飛回來了，(??)(??)也快樂地唱起了歌。
2、你還知道的體育項目有：跳水、舉重、乒乓球、羽毛球、網球、長跑。
3、綠蠟(??)，(??)(??)(??)，藍蠟(??)，(??)(??)(??)，(??)蠟(??)，(??)石頭，(??)蠟(??)，(??)(??)(??)。要(??)(??)(??)(??)(??)(??)？(??)(??)祖國(??)(??)(??)。
4、有馬能(??)(??)(??)，有土能種莊稼，有人(??)(??)(??)(??)，有水能(??)(??)(??)。
5、(??)(??)雷(??)??????(??)(??)輝煌。
6、(??)(??)鶯(??)二月天，拂堤楊柳醉（??）煙。兒童(??)(??)歸(??)(??)，忙趁(??)(??)(??)紙鳶。
（五）把句子補充完整。
1、春天來了，???????????????。
2、你還知道哪些體項目：?????。
3、我用????蠟筆畫????????。
4、馬兒在草原上?????????，魚兒在??????????，我們在??????????。
（六）把下列句子加上標點。
1、今天的天氣真熱啊。
2、你知道我的鉛筆放哪兒了嗎。
3、媽媽?我給你倒杯水。
4、你今天為什么這么高興啊。