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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥的教案(優(yōu)秀14篇)

時(shí)間:2025-07-25 作者:ZS文王

編寫教案的過(guò)程是教師對(duì)教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的仔細(xì)思考和深入理解的過(guò)程。請(qǐng)大家參考下面的三年級(jí)教案,希望對(duì)你們的課堂教學(xué)有所啟發(fā)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥的教案(優(yōu)秀14篇)篇一

興趣是最好的老師,也是推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。因此,教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)都應(yīng)凸現(xiàn)一個(gè)“趣”字。本課以“謎語(yǔ)創(chuàng)作”和“情境交際”激趣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧、互動(dòng)的閱讀教學(xué)氛圍。在“謎語(yǔ)創(chuàng)作”和“情境交際”中實(shí)現(xiàn)“自主、合作、探究”這一學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,并在此活動(dòng)中讓學(xué)生獲取知識(shí),形成能力。充分體現(xiàn)“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為”這一閱讀理念。

1學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,并理解“小巧玲瓏、隱約可見“等詞語(yǔ)意思。

2能正確、流利、有感情的朗讀課文,并能背誦課文第二自然段。

3通過(guò)朗讀、想象、品味,理解課文內(nèi)容,感受翠鳥的.可愛,產(chǎn)生對(duì)小動(dòng)物的觀察興趣和喜愛之情。

1出示謎語(yǔ):一雙眼睛一張嘴,一對(duì)翅膀兩只爪,羽毛豐滿真漂亮。猜猜這是什么鳥?

2老師對(duì)學(xué)生的答案都予以肯定,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題。

3出示課題:翠鳥。

4你們想用翠鳥創(chuàng)作一則謎語(yǔ)嗎?那好心動(dòng)不如行動(dòng),讓我們開始閱讀課文吧!

1自讀課文,咬準(zhǔn)字音,讀通句子。

2指名分節(jié)讀課文,讀中正音,讀中指導(dǎo)正確讀文。

3默讀課文,要求:課文向我們介紹了翠鳥的哪些特點(diǎn)?你能用這些特點(diǎn)創(chuàng)作謎語(yǔ)嗎?一句兩句都可以。愿意的請(qǐng)寫在黑板上。

1身體小巧玲瓏:利用文中語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)作用意,并能用朗讀展示。

2羽毛鮮艷特別:利用翠鳥圖片,通過(guò)“賞、讀、悟、誦”領(lǐng)略翠鳥的羽毛之美,體會(huì)課文語(yǔ)言之美。

3鳴聲清脆動(dòng)聽。

4疾飛捕魚本領(lǐng)強(qiáng),人人稱它“叼魚郎”。

其中理解下列重點(diǎn)句子:

1、它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,游到水面上來(lái)的小魚。

2、盡管小魚是那樣機(jī)靈,只悄悄把頭露出水面來(lái)吹個(gè)小泡泡,可還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

3、有時(shí),小魚剛剛隱約可見,翠鳥就蹬開葦稈象箭一樣飛過(guò)去。剎那間,叼起一條小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

4、只有那葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

5、家住陡峭石壁,只能遠(yuǎn)觀而不可褻玩矣。

6、朗讀集體創(chuàng)作的謎語(yǔ):

身體小巧玲瓏。羽毛鮮艷特別。鳴聲清脆動(dòng)聽。

疾飛捕魚本領(lǐng)強(qiáng),人人稱它“叼魚郎”。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥的教案(優(yōu)秀14篇)篇二

《翠鳥》一課是人教版小學(xué)語(yǔ)文教材第六冊(cè)第四單元的一篇精讀課文,是一篇從發(fā)展語(yǔ)言入手的好課例。

(一)針對(duì)課文特點(diǎn),在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后,我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為:

1、知識(shí)目標(biāo):理解課文內(nèi)容。

2、語(yǔ)感目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜愛的自然段。

3、能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察、描寫的方法。體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng),養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

4、品德目標(biāo):感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

(二)設(shè)重點(diǎn)為:

1、學(xué)習(xí)寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段。

2、理解作者的觀察、描寫方法。

(三)設(shè)難點(diǎn)為:

翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。

我們強(qiáng)調(diào)一堂好的語(yǔ)言課應(yīng)面向全體學(xué)生,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性,變被動(dòng)接受為主動(dòng)參與、主動(dòng)獲取。因?yàn)檫@是一篇精讀課文,精讀課文的教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過(guò)老師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,學(xué)會(huì)讀書。

以思想政治教育為靈魂,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),是推行素質(zhì)教育的根本要求。因此,本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的.年齡特點(diǎn)、興趣愛好以及認(rèn)知水平,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用看——說(shuō)——讀——悟的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容,而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(一)談話,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

(二)讀第一自然段,然后邊觀看翠鳥圖片,邊口述翠鳥的外形特點(diǎn),注意有順序地描述??梢酝阑ハ嗝枋?,也可以在小組里互相描述。

(三)對(duì)比讀下面兩段話。

1、課文第一自然段:“它長(zhǎng)得可真漂亮……腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”。

2、它十分漂亮,頭上的羽毛是橄欖色的,還有翠綠色的花紋;背上的羽毛是淺綠色的;腹部的羽毛是赤褐色的。

對(duì)比朗讀后讓學(xué)生自由議議,感覺哪一段寫得好,為什么?

(四)過(guò)渡:翠鳥不僅長(zhǎng)得十分漂亮而且還是捉魚的能手呢,讀二、三自然段,比一比,誰(shuí)把翠鳥讀活了?把你最喜歡的詞和句子畫下來(lái)。

學(xué)生自由讀二、三自然段,指導(dǎo)讀出翠鳥動(dòng)作的敏捷、靈活、神速。

再找出幾句類似的句子,邊讀邊想象畫面,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)。如:

1、一眨眼,翠鳥又輕輕地落在葦稈上了。

2、一會(huì)兒,翠鳥又站在葦稈上了。

1、自由讀最后兩個(gè)自然段,邊讀邊想,提出不懂的問題。

2、學(xué)生可能提出下列問題:

(1)老漁翁怎么知道我們想捉翠鳥?

3、有的問題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀來(lái)理解,有的問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論,各抒己見。

4、指名讀最后兩個(gè)自然段。

(七)積累好詞、佳句。

把喜歡的詞句讀給同學(xué)聽,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,然后抄下來(lái)。

(八)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦喜歡的自然段。

(九)課后活動(dòng)。

1、舉行背誦比賽。背一、二自然段,鼓勵(lì)有能力的學(xué)生背誦全文。

2、用彩筆畫靜態(tài)的或動(dòng)態(tài)的翠鳥。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥的教案(優(yōu)秀14篇)篇三

重點(diǎn)句子:

1、它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。

2、翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來(lái)的小魚。

3、小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過(guò)去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了起。

4、老漁翁看了看我們說(shuō):“孩子們,你們知道翠鳥的家在哪里?沿著小溪上去,在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái),是要和你們做朋友的呀!”

主要內(nèi)容:

《翠鳥》這篇課文形象、生動(dòng)地介紹了一種生活在水邊的小鳥——翠鳥。翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆,捕捉小魚時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷,十分惹人喜愛。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥,想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng),但在老漁翁的開導(dǎo)下,孩子們打消了自己的念頭,把翠鳥看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí),呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥的教案(優(yōu)秀14篇)篇四

借助理解反映翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子,進(jìn)一步讀懂課文內(nèi)容。

抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

(一)指名按自然段讀課文,并讓學(xué)生說(shuō)出各自然段的主要意思,檢查復(fù)習(xí)。

這是一篇講讀課文,主要介紹了翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)。全文共有四個(gè)自然段,第1自然段介紹了翠鳥的外形特點(diǎn);第2、3自然段描述了翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn),并講述了翠鳥捕捉小魚的過(guò)程;第4自然段介紹了翠鳥的家在陡峭的石壁上,并表達(dá)了“我們”對(duì)翠烏的喜愛之情。

教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀課文,弄清各段大意,從而了解課文的主要內(nèi)容。

(二)抓重點(diǎn)句,讀懂課文內(nèi)容。

1.指名讀第1自然段,想一想這段共有幾句話?其中哪幾句話介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色?讓學(xué)生邊讀邊想將有關(guān)內(nèi)容在文中畫出來(lái)。

2.出示思考題:

翠鳥各部分的羽毛是什么顏色?什么樣子的?

3.指名回答:

本段共有六句話,其中第2~5句介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色。

4.出示重點(diǎn)句:

“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫?!?/p>

(1)指名讀句子。

(2)討論:這四句是按什么順序描寫的?

經(jīng)過(guò)討論,要讓學(xué)生弄清這四句話按總分段式描述了翠鳥各部分的羽毛的顏色。首先總體描述翠鳥的羽毛顏色非常鮮艷,然后從上到下,有條理地介紹了翠鳥的頭、背、腹各部分羽毛的顏色。層次十分清楚。同時(shí)在描寫中,作者特意用“頭巾”、“外衣”、“襯衫”來(lái)打比方,表達(dá)了作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

(3)指名讀第1自然段第1句話,讓學(xué)生想一想這句話介紹了什么?

這句話包含兩個(gè)意思:一是講翠鳥愛停在葦稈上;二是突出寫翠鳥有“一雙紅色的小爪子”,而且這雙小爪子能“緊緊地抓住葦稈”。這就為下文翠鳥能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”作了鋪墊。

(4)指名讀第6句話,想一想這句話主要介紹了什么?

這句話突出介紹了翠鳥“透亮靈活的眼睛”和“又尖又長(zhǎng)的嘴”,同樣為下文翠鳥能在疾飛中叼起小魚作了鋪墊,同時(shí)這樣一番描寫,把一只羽毛鮮艷、小巧玲瓏的翠鳥形象展現(xiàn)在讀者面前,表達(dá)出作者的喜愛之情。

(5)出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容敘述翠鳥的外形特征。

(6)教師將翠鳥的圖片分解為頭、背、腹、爪子四部分,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容將圖片按從上到下的順序一邊說(shuō)一邊依次貼出,使圖片還原,也可采用此種方法練習(xí)背誦。

(三)學(xué)習(xí)第2、3自然段。

1.指名讀第2自然段,想一想本段有幾句話?主要寫的是什么?第2自然段有兩句話,主要介紹翠鳥的兩個(gè)活動(dòng)特點(diǎn):

(1)愛貼著水面疾飛;(2)一動(dòng)不動(dòng)地注視水面,等待游到水面上來(lái)的小魚。

2.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解句意。

(1)出示重點(diǎn)句:“翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。”

(2)指名讀句子。

教師通過(guò)這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句義?!凹诧w”是指飛得很快的意思。翠鳥在“疾飛”中,眨眼間又輕輕地停在細(xì)軟的葦稈上,這說(shuō)明翠鳥飛行時(shí)動(dòng)作十分敏捷?!百N著水面疾飛”說(shuō)明翠鳥飛得低而快:“一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了”說(shuō)明停得急而輕。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。

3.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解句意。

(1)出示重點(diǎn)句:

“它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來(lái)的小魚?!?/p>

(2)課堂討論:什么是注視?翠鳥為什么能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”?

教師通過(guò)這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文理解句義?!白⒁暋笔侵讣凶⒁饬Φ乜?。聯(lián)系上文翠鳥能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”是因?yàn)樗恰耙浑p紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈”。表現(xiàn)出翠鳥在等待游到水面上來(lái)的小魚時(shí),既專心又機(jī)警。

4.指名讀第3自然段:

(1)課堂討論:翠鳥怎樣捕捉小魚?

(2)指名讀有關(guān)句子。

(3)出示填空練習(xí):

翠鳥(蹬開)葦稈,(像箭一樣)飛過(guò)去,(叼起)小魚,(貼著)水面往遠(yuǎn)處飛走了。

(4)討論括號(hào)中所填的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?

經(jīng)過(guò)討論,要讓學(xué)生弄懂這句話活靈活現(xiàn)地寫出了翠鳥捕捉小魚的經(jīng)過(guò)?!暗砰_,飛過(guò)去,叼起,飛走”這一系列的動(dòng)作,可以看出翠鳥動(dòng)作熟練、連貫、非常迅速,都是在瞬間進(jìn)行的。這時(shí),教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系下文“只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾”,進(jìn)一步體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅捷。葦稈搖晃是因?yàn)榇澍B蹬開水面,水波蕩漾是因?yàn)轸~兒被叼出水面。這“搖晃”和“蕩漾”持續(xù)的時(shí)間都不可能長(zhǎng),而就在這極短的時(shí)間里,翠鳥叼著小魚飛的無(wú)影無(wú)蹤,可見翠鳥動(dòng)作迅速敏捷,準(zhǔn)確,不落空。

(5)為什么翠鳥能這樣迅速準(zhǔn)確地捉到小魚呢?讓學(xué)生聯(lián)系上文找出有關(guān)句子。

(6)出示句子,讓學(xué)生選擇帶點(diǎn)詞的意思。

“盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。”

(7)出示帶點(diǎn)詞的意思,讓學(xué)生采用出示反饋牌的方法選擇正確的解釋。

(8)討論句義。

在這句話中,作者先說(shuō)小魚“機(jī)靈”,再說(shuō)“難以逃脫”,借以反襯出翠鳥的目光極其尖銳,說(shuō)明翠鳥在觀察露出水面的小魚時(shí)十分機(jī)警,再聯(lián)系上文,翠鳥長(zhǎng)著“一雙透亮靈活的眼睛”、“一張又尖又長(zhǎng)的嘴”,這樣捕捉水面上的小魚當(dāng)然是既迅捷而又準(zhǔn)確不落空了。

(四)聯(lián)系上下文體會(huì)句間聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程中,教師可采用句式訓(xùn)練的方法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。

例:

1.翠鳥停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗衉_______。

2.翠鳥目光銳利是因?yàn)樗衉_______。

3.翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因?yàn)樗衉_______。

通過(guò)這樣的句式練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到翠鳥捕魚本領(lǐng)高超,不只是因?yàn)樯眢w某一部分的特點(diǎn),而由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥的教案(優(yōu)秀14篇)篇五

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“翠鳥、葦稈、腹部”等詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

3、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

4、體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的,體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。

教學(xué)重點(diǎn):

了解翠鳥外形和動(dòng)作上的特點(diǎn)。

透過(guò)具體的語(yǔ)句感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們,今天這么多老師來(lái)到咱們班做客,大家高興嗎?其實(shí)今天老師還給大家?guī)?lái)了一位小客人,同學(xué)們想不想快一點(diǎn)認(rèn)識(shí)它?聽,它唱著歌和大家打招呼呢。它的名字叫翠鳥。

看老師板書,一起手空。(提示:翠字上邊是羽毛的羽,不帶鉤,下邊十字這一豎不要太長(zhǎng),別把上邊的兩個(gè)人分開。

2、齊讀課題——《翠鳥》。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、翠鳥給大家?guī)Я撕芏嘈《Y物,不過(guò)要有個(gè)要求:誰(shuí)把它的名字讀正確就送給誰(shuí)。(出示本課詞語(yǔ))。

指名分段朗讀。適當(dāng)點(diǎn)撥、正音。

三、研讀課文,體會(huì)翠鳥的外貌和活動(dòng)特點(diǎn)。

1、同學(xué)們讀的真美,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀完后翠鳥給你留下的印象是什么?

生:顏色鮮艷或美麗、小巧玲瓏會(huì)捕魚。

2、看,老師這兒也有只翠鳥,你覺得它美嗎?美在哪里?

師:說(shuō)的真不錯(cuò),你知道作者是按照什么順序把翠鳥寫的這么美嗎?請(qǐng)同學(xué)們讀一讀第一段。

生:自由朗讀第一段。

(生:書上先寫了翠鳥的爪子,接著寫了翠鳥頭上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛,然后寫翠鳥的眼睛,最后寫翠鳥的嘴。)。

作者按照這樣的順序?qū)懗隽舜澍B哪些美麗的特點(diǎn)呢?

生:作者用比喻寫出了翠鳥的美麗。

4、誰(shuí)能通過(guò)朗讀把翠鳥的美麗讀出來(lái)?指名讀、同桌讀、全班一起來(lái)讀。

5、大家剛才讀得精彩極了,老師認(rèn)為你們一定記住翠鳥的美麗了,讓我們一起來(lái)闖下面這關(guān)“我會(huì)填”。能填上的同學(xué)舉手。你來(lái)試一試。

6、翠鳥不僅長(zhǎng)得美,它還有一絕招不知道各位小朋友知道不知道?——生:捕魚。

文中哪幾段是寫翠鳥捕魚的呢?生:二三自然段。

7、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀第二三段,劃出描寫翠鳥捕魚的動(dòng)作畫下來(lái),可以做一下批注。

交流:你認(rèn)為翠鳥捕魚的動(dòng)作如何?生:快、很快…。

那老師寫個(gè)敏捷來(lái)概括可以嗎?

同學(xué)們你認(rèn)為哪句話最能體現(xiàn)翠鳥的動(dòng)作敏捷呢?

(1)翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛。一眨眼,又輕輕地停在葦桿上了。

師:什么是“疾飛”?翠鳥在“疾飛”中,又能“輕輕地停在葦稈上”說(shuō)明了什么?

疾飛”是指飛得很快的意思。這句話充分表現(xiàn)出翠鳥行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。

(2)小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。

師:這句話描寫的小魚給你留下了什么印象?機(jī)靈。

可是這么機(jī)靈的小魚都逃不過(guò)翠鳥——(銳利)的眼睛。

(3)翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過(guò)去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦稈還在搖晃,水波還在蕩漾。

出示:翠鳥離開桅桿,很快地飛過(guò)去。

翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過(guò)去。

指導(dǎo)朗讀:讀一讀比較一下,這兩個(gè)句子你更喜歡哪個(gè)?

在這里巧妙地運(yùn)用比喻句讓我們更形象得感受到了翠鳥的速度之快。除了比喻,還有哪里不同,蹬字有力度,能夠感受翠鳥的速度之快。同學(xué)們體會(huì)的真好,誰(shuí)能把第二句來(lái)讀一讀?誰(shuí)再來(lái)試一試,我覺得他的速度只是一般快。

翠鳥可真是捕魚能手啊,連老師都佩服!讓我們拿起書一起再來(lái)品味一下翠鳥那敏捷的動(dòng)作吧,齊讀二三段。

三、感受喜愛之情,啟發(fā)保護(hù)意識(shí)。

1、同學(xué)們,看著這小巧玲瓏、動(dòng)作敏捷的翠鳥,你們有什么想法嗎?(飼養(yǎng)一只)。

看來(lái),孩子的心是相通的,你們和小作者想到一塊兒去了。你覺得,能不能捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng)呢?文中老漁翁的一番話我認(rèn)為很有內(nèi)涵,請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀,然后和同桌交流一下你的感受。

同學(xué)們你們現(xiàn)在的想法是什么?(同學(xué)們的種種想法,都緣于對(duì)翠鳥的喜愛之情。但是我們要愛護(hù)鳥類,和鳥類做朋友。)。

聽了你們的交流,小作者的臉也紅了,他也打消了飼養(yǎng)翠鳥的想法,看看他們是怎么做的?愿意讀文中最后一段話的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。

2、教師小結(jié):多么善良而又真誠(chéng)的孩子啊,翠鳥們收到你們的話語(yǔ)特別開心,看:他們正在桅桿上看著大家呢!

3、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)ブ腔蹣涮暨x自己適合的作業(yè)吧。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥的教案(優(yōu)秀14篇)篇六

1、了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn),理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和生字組成的新詞,理解掌握“鮮艷”、“疾飛”、“銳利”等詞語(yǔ)意思。讀懂反映翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。

3、學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。

二課時(shí)。

第一課時(shí)

(1)翠鳥又叫“叼魚郎”,在我國(guó)東部和南部許多地方都能見到。

(2)查字典理解詞語(yǔ)“鮮艷、疾飛、銳利”。

(1)讀課文有關(guān)句段,找出生字的詞語(yǔ)和句子,指導(dǎo)查字典理解字義。

(2)查字典理解不懂的詞語(yǔ)。同時(shí)告訴學(xué)生這是理解詞語(yǔ)的第一種方法:讀一讀,查一查(查字典)

(3)找出詞語(yǔ)所在的句子,讀一讀,加深理解。指導(dǎo)學(xué)法:聯(lián)系句子理解詞語(yǔ)。

1、自讀課文,劃分自然段。

2、按自然段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。

熟讀課文,自學(xué)生字詞。

第二課時(shí)

完成填空練習(xí):一雙()的爪子;一雙()的眼睛;一張()的嘴

(2)說(shuō)一說(shuō)翠鳥的外形(聯(lián)系圖畫和課文)

(1)爪子、眼睛和嘴;

(2)翠鳥的顏色:(頭上、背上、腹部)

(3)齊讀描寫翠鳥身體的句子。用曲線畫出表示顏色的'詞。

(4)從上到下說(shuō)一說(shuō)翠鳥各部分的顏色。

理解詞語(yǔ)“鮮艷”的意思(通過(guò)聯(lián)系上下文來(lái)理解,并告訴學(xué)生這種方法叫做:聯(lián)一聯(lián),想一想)。

(5)提示第一自然段寫了什么,從幾個(gè)方面寫的`?(喜愛、習(xí)性、顏色、形狀)

(6)指導(dǎo)朗讀。

(1)讀第二自然段,想想這一段有幾句話。

(2)畫出表現(xiàn)翠鳥活動(dòng)特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

理解“疾飛”的意思:先查字典,然后聯(lián)系上下文來(lái)理解,這也是理解詞語(yǔ)的方法。

(3)指導(dǎo)第二自然段的內(nèi)容。

(4)指導(dǎo)朗讀。

(1)讀讀課文,想想翠鳥怎樣捉魚。

按“等待、發(fā)現(xiàn)、叼走”的順序說(shuō)一說(shuō)翠鳥捉魚的過(guò)程。

(2)翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系?

翠鳥它一動(dòng)不動(dòng)是因?yàn)樗幸浑p小爪子緊緊地抓住葦稈;翠鳥能發(fā)現(xiàn)小魚是因?yàn)樗幸浑p透亮靈活的眼睛;翠鳥能叼走小魚是因?yàn)樗幸粡堄旨庥珠L(zhǎng)的嘴。

(3)指導(dǎo)理解:“盡管……還是……”、“像……一樣”、“只有……還在……還在……”的句式,加深理解課文內(nèi)容。

(4)讀第二、三自然段。

翠鳥之所以能貼著水面疾飛是因?yàn)樗∏闪岘嚒?/p>

(5)從圖和文可以看出翠鳥外形、動(dòng)作怎么樣?(美、快)

(1)“我們”為什么想捉一只翠鳥?又為什么要打消了這個(gè)念頭?

(2)為什么作者希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒?(結(jié)合前后內(nèi)容,指導(dǎo)理解。)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)翠鳥這篇課文我們知道了什么?翠鳥不僅外形美,而且有本領(lǐng)。(會(huì)捕魚會(huì)隱蔽保護(hù)自己)。

2、在這節(jié)課上還學(xué)會(huì)怎樣理解詞語(yǔ)。

字:嘴、疾、露、蹬、翁

詞:葦稈、鮮艷、橄欖、花紋、赤褐、透亮、搖晃

重點(diǎn)句子:

1、它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏,一雙透亮靈活的眼睛下面,長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。

2、翠鳥鳴聲清脆,愛貼著水面疾飛,一眨眼,又輕輕地停在葦稈上了。它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來(lái)的小魚。

3、小魚悄悄地把頭露出水面,吹了個(gè)小泡泡。盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。翠鳥蹬開葦稈,像箭一樣飛過(guò)去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了起。

4、老漁翁看了看我們說(shuō):“孩子們,你們知道翠鳥的家在哪里?沿著小溪上去,在那陡峭的石壁上。它從那么遠(yuǎn)的地方飛到這里來(lái),是要和你們做朋友的呀!”

主要內(nèi)容:

《翠鳥》這篇課文形象、生動(dòng)地介紹了一種生活在水邊的小鳥——翠鳥。翠鳥顏色鮮艷、小巧玲瓏、叫聲清脆,捕捉小魚時(shí)動(dòng)作迅速、敏捷,十分惹人喜愛。孩子們也喜歡這樣可愛的小鳥,想捉一只翠鳥來(lái)飼養(yǎng),但在老漁翁的開導(dǎo)下,孩子們打消了自己的念頭,把翠鳥看作了朋友。這篇課文在展示翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的同時(shí),呼吁人類要與動(dòng)物和諧相處。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥的教案(優(yōu)秀14篇)篇七

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、游人如織、壯觀、出售、攤點(diǎn)、陳列、構(gòu)思、五官端正、觀賞、清晰可辨、掏錢、即將、流露、一模一樣、付錢、標(biāo)準(zhǔn)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)通過(guò)人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),感受賣木雕的少年對(duì)中國(guó)人民的友誼。

一、啟發(fā)談話、提示課題。

1、課前老師布置你們搜集有關(guān)非洲地理位置、氣候物產(chǎn)、自然景觀和人文風(fēng)情等方面的文字和圖片資料。請(qǐng)大家拿出來(lái)。

2、學(xué)生進(jìn)行交流。

3、師:今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位賣木雕的非洲少年。提示課題。

二、朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生自由朗讀,把課文讀正確,想想課文講了一件什么事?

2、檢查生字情況,把朗讀的句子讀通順。

3、朗讀提示:

分段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

4、說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事?

三、默讀課文,了解敘述順序。

1、布置默讀,默讀課文,邊讀邊做記號(hào)。

2、默讀,思考,做記號(hào),也可以與學(xué)生討論。

3、全班交流:

理清課文的順序:

聽朋友介紹木雕……挑選木雕……放棄木雕……贈(zèng)送木雕。

四、學(xué)習(xí)生字。

重點(diǎn)指導(dǎo):

“售”字的上半部分,不要少寫一橫;“馱”字右邊不要寫成“犬”;“構(gòu)”“端”“辨”“堆”“?!笨梢宰寣W(xué)生先和以前學(xué)過(guò)的“溝”“喘”“辮”“推”“摸”字比較,注意不同之處。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥的教案(優(yōu)秀14篇)篇八

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字,理解18個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2、能讀懂課文第2段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體的。并能背誦這一段。

3、了解翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn),培養(yǎng)愛護(hù)小動(dòng)物、熱愛大自然的情感。

第1課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、讀準(zhǔn)本課14個(gè)生字的讀音,認(rèn)清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形,理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。

2、讀懂課文第2自然段是怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體。

3、讀通課文,了解課文的大意。

教學(xué)過(guò)程:

一、啟發(fā)談話。

同學(xué)們見過(guò)翠鳥嗎?這種漂亮的水鳥就是翠鳥,又叫“叼魚郎”今天我們所學(xué)的課文,就是具體來(lái)介紹它的。

二、自讀課文,理清文章脈絡(luò)。

1、讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

2、標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

3、課文從幾方面介紹了翠鳥?

三、檢查自學(xué)情況。

四、學(xué)習(xí)1、2、兩段。

1、指導(dǎo)讀第1自然段,思考:這以自然段主要寫翠鳥外形一個(gè)什么特點(diǎn)?找出概括性的一個(gè)詞。

2、理解“小巧玲瓏”一詞。

3、文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏?

4、用喜歡的語(yǔ)氣讀這一段。

5、翠鳥的外形不但小巧玲瓏,而且十分美麗。指讀第2段,邊聽邊標(biāo)序號(hào),思考:這一段主要告訴我們什么?用——?jiǎng)澇鲇嘘P(guān)的一句話。用、、圈出這句話中最關(guān)鍵的一個(gè)詞。

6、反饋、小結(jié):像“翠鳥的顏色非常鮮艷”這句話概括了一段話的意思,又放在一段話開頭,我們叫它總起句,“鮮艷”時(shí)這句話的中心詞。

7、讀2——4句:

從哪幾方面來(lái)介紹翠鳥羽毛的鮮艷?

作者是怎樣描寫各部分的羽毛的呢?投影句子,與原文比較:哪一處寫的好?為什么?

用喜愛、贊美的語(yǔ)氣讀好2——4句。

這3句與第1句是什么關(guān)系?

8、小結(jié)學(xué)法,學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”最后一句話。

9、齊讀這兩段,用一句話概括這兩段意思。

五、指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥的教案(優(yōu)秀14篇)篇九

借助理解反映翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子,進(jìn)一步讀懂課文內(nèi)容。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

抓住描寫翠鳥外形和活動(dòng)特點(diǎn)的句子,引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)過(guò)程。

(一)指名按自然段讀課文,并讓學(xué)生說(shuō)出各自然段的主要意思,檢查復(fù)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程中,教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀課文,弄清各段大意,從而了解課文的主要內(nèi)容。

(二)抓重點(diǎn)句,讀懂課文內(nèi)容。

2.出示思考題:

翠鳥各部分的羽毛是什么顏色?什么樣子的?

3.指名回答:

本段共有六句話,其中第2~5句介紹了翠鳥各部分羽毛的顏色。

4.出示重點(diǎn)句:

(1)指名讀句子。

(2)討論:這四句是按什么順序描寫的?

(3)指名讀第1自然段第1句話,讓學(xué)生想一想這句話介紹了什么?

(4)指名讀第6句話,想一想這句話主要介紹了什么?

(5)出示圖片,讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容敘述翠鳥的外形特征。

(三)學(xué)習(xí)第2、3自然段。

(1)愛貼著水面疾飛;(2)一動(dòng)不動(dòng)地注視水面,等待游到水面上來(lái)的小魚。

2.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),理解句意。

(2)指名讀句子。

3.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解句意。

(1)出示重點(diǎn)句:

“它一動(dòng)不動(dòng)地注視著泛著微波的水面,等待游到水面上來(lái)的小魚?!?/p>

(2)課堂討論:什么是注視?翠鳥為什么能“一動(dòng)不動(dòng)地注視”?

4.指名讀第3自然段:

(1)課堂討論:翠鳥怎樣捕捉小魚?

(2)指名讀有關(guān)句子。

(3)出示填空練習(xí):

(4)討論括號(hào)中所填的詞語(yǔ)說(shuō)明了什么?

(5)為什么翠鳥能這樣迅速準(zhǔn)確地捉到小魚呢?讓學(xué)生聯(lián)系上文找出有關(guān)句子。

(6)出示句子,讓學(xué)生選擇帶點(diǎn)詞的意思。

“盡管它這樣機(jī)靈,還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛?!?/p>

(7)出示帶點(diǎn)詞的意思,讓學(xué)生采用出示反饋牌的方法選擇正確的解釋。

(8)討論句義。

(四)聯(lián)系上下文體會(huì)句間聯(lián)系。

教學(xué)過(guò)程中,教師可采用句式訓(xùn)練的方法,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文弄清句間聯(lián)系。

例:

1.翠鳥停在葦稈上一動(dòng)不動(dòng)地注視著水面是因?yàn)樗衉_______。

2.翠鳥目光銳利是因?yàn)樗衉_______。

3.翠鳥能在疾飛中叼起小魚是因?yàn)樗衉_______。

通過(guò)這樣的句式練習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到翠鳥捕魚本領(lǐng)高超,不只是因?yàn)樯眢w某一部分的特點(diǎn),而由于它外形各部分特點(diǎn)整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥的教案(優(yōu)秀14篇)篇十

一方面,在課堂教學(xué)中,我重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,使學(xué)生在讀中感悟,在讀中加深理解。

另一方面,抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫,是本課最大的寫作特點(diǎn)。作者在介紹翠鳥的外形時(shí),抓住顏色鮮艷,身材小巧玲瓏的特點(diǎn),寫了翠鳥的.爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí),抓住“一動(dòng)不動(dòng)地等待”、“貼著水面疾飛”,表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。

著重學(xué)習(xí)作者的觀察順序和描述方法:關(guān)于翠鳥羽毛的顏色,自上而下分別寫了頭部、背部、腹部的不同色彩;關(guān)于翠鳥捉魚,是按照注視、等待、叼魚、飛走的捉魚經(jīng)過(guò)進(jìn)行描述的。翠鳥就蹬開葦稈,像箭一樣飛過(guò)去,叼起小魚,貼著水面往遠(yuǎn)處飛走了?!暗砰_”、“像箭一樣”、“叼起”、“貼著水面”說(shuō)明都是一剎那之間進(jìn)行的。這幾個(gè)動(dòng)作聯(lián)系在一起,突出了翠鳥捉魚的迅速、敏捷的特點(diǎn)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥的教案(優(yōu)秀14篇)篇十一

1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

2.學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。體會(huì)關(guān)鍵詞在表情達(dá)意上的作用。3.感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法,體會(huì)作者是如何抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫和說(shuō)明的。

1.收集有關(guān)翠鳥的資料。

2.自由讀課文,找出自己印象深刻的部分,并記下不懂的地方。第二課時(shí)。

一、談話激趣,導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們,你們喜歡鳥嗎?都喜歡那些鳥?今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友——翠鳥。(師生共同板題,借機(jī)提示“翠”的寫法。)2.你對(duì)這種鳥有哪些了解?(交流資料)。

二、學(xué)習(xí)第一段。

過(guò)渡語(yǔ):你們的腦海中有沒有出現(xiàn)翠鳥的樣子?翠鳥給你留下了什么樣的印象?

板書:色彩鮮艷或美麗、小巧玲瓏。

1.那么,課文怎樣寫翠鳥的色彩鮮艷、小巧玲瓏呢?讀第一自然段,邊讀邊看插圖,想象翠鳥的樣子。(自由讀,指名讀,說(shuō)說(shuō)自己的理解。)。

2.(出示翠鳥圖片)翠鳥長(zhǎng)得什么樣?你能像課文中那樣為大家介紹一下嗎?

(1)重點(diǎn)抓住“顏色鮮艷”這個(gè)詞來(lái)體會(huì),并感受運(yùn)用擬人、比喻表達(dá)的好處。教學(xué)時(shí)運(yùn)用比較的方法出示句子“它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛是橄欖色的,并帶有翠綠色的花紋。背上的羽毛是淺綠色的。腹部的羽毛是赤褐色的?!?/p>

(2)你還覺得哪些詞語(yǔ)用得好,說(shuō)一說(shuō)理由。

(3)帶著剛才的體會(huì)把這一段美美地讀出來(lái)。

3.小結(jié):課文對(duì)翠鳥的描寫,是按照從上到下的順序,言之有序地描寫的。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1.自學(xué)第二自然段,出示自學(xué)要求:

(1)默讀第二自然段,想一想你了解了翠鳥的什么特點(diǎn)?

(2)畫一畫表現(xiàn)翠鳥動(dòng)作敏捷的詞句。

2.指名說(shuō),要求:先讀所畫的詞句,再談自己的感受。順勢(shì)朗讀,評(píng)讀,適當(dāng)范讀。

(1)抓住“疾飛”、“一眨眼”、“蹬開”、“像箭一樣飛過(guò)去”“叼起”、“貼著”“只有……還……還……”這些重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。

(2)練習(xí)朗讀,讀出翠鳥動(dòng)作的迅速敏捷。

(3)從那些詞語(yǔ)看出翠鳥的機(jī)靈?讀出小魚的機(jī)靈,突出翠鳥的機(jī)靈。

(4)試著背一背。

四、學(xué)習(xí)課文最后兩段。

1.課文最后兩段除了告訴我們要愛護(hù)翠鳥,和鳥類做朋友的道理外,也表達(dá)了作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。找一找哪些句子能體現(xiàn)作者和小朋友對(duì)翠鳥的喜愛之情。并把它讀出來(lái)。

2.學(xué)生找句子并有感情地朗讀。

五、回顧全文。

課文學(xué)完了,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把翠鳥寫那么美那么可愛的?教師和學(xué)生一起總結(jié)寫法:1.抓住事物的特點(diǎn);2.仔細(xì)觀察,按一定順序?qū)懀?.運(yùn)用比喻、擬人等生動(dòng)的表達(dá)方式。

六、讀寫結(jié)合:(任選一題)。

a)用連續(xù)的動(dòng)詞寫幾句話。

b)仿照《翠鳥》寫寫自己喜歡的小動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)5翠鳥。

外形:顏色鮮艷小巧玲瓏。

疾飛……一眨眼……。

動(dòng)作:蹬開……像箭一樣…。

叼起…貼著。

只有……還……還。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥的教案(優(yōu)秀14篇)篇十二

《翠鳥》一文中,作者對(duì)翠鳥的外形和活動(dòng)特點(diǎn)作了非常細(xì)致的觀察,形象、生動(dòng)地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時(shí)靈敏、神速的動(dòng)作。在老漁翁的啟發(fā)下,“我”體會(huì)到喜愛翠鳥應(yīng)該把它當(dāng)作朋友,打消了捉翠鳥飼養(yǎng)的念頭。

抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫,是本課值得學(xué)習(xí)的地方。作者在介紹翠鳥的外形時(shí),抓住漂亮的特點(diǎn),寫了翠鳥的的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介紹翠鳥的活動(dòng)特點(diǎn)時(shí),抓住“一動(dòng)不動(dòng)”地“等待”,“貼著水面疾飛”等,表現(xiàn)了它的機(jī)靈和動(dòng)作敏捷。上完這節(jié)課后,我對(duì)我的教學(xué)活動(dòng)反思如下:

一、比較可取之處是:

1、把朗讀和理解結(jié)合起來(lái),在正確領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)朗讀表達(dá)出作者的思想感情,通過(guò)朗讀加深對(duì)課文的理解。

2、在要求學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真觀察的基礎(chǔ)上,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用生動(dòng)、形象、活潑的`語(yǔ)言描寫翠鳥的特點(diǎn)的。體會(huì)作者對(duì)翠鳥的喜愛之情。

3、教學(xué)始終保持師生平等對(duì)話,在這樣的過(guò)程中進(jìn)行。在小組合作學(xué)習(xí)的同時(shí)老師處處與學(xué)生交流、溝通。讓學(xué)生以自己喜愛的方式學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動(dòng)進(jìn)行中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。做到了尊重學(xué)生的人格,崇尚學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,讓每一位學(xué)生的價(jià)值都得以體現(xiàn)。

二、存在的不足之處:

1、在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字方面做得還不夠細(xì)致。

2、小組合作學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)間較短。

3、啟發(fā)式教學(xué)運(yùn)用得還欠缺。

4、板書不夠十分簡(jiǎn)潔明了。

三、改進(jìn)措施:

1、在教學(xué)過(guò)程中對(duì)有的學(xué)生有分散注意力現(xiàn)象時(shí)能及時(shí)的利用巧妙藝術(shù)婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)言把學(xué)生的情緒或注意力調(diào)整過(guò)來(lái)。

2、小組交流的方式方法還需要磨合,還需要指導(dǎo)。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥的教案(優(yōu)秀14篇)篇十三

1、學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法,體會(huì)用詞的貼切、生動(dòng),養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。

2、感受作者對(duì)翠鳥的喜愛之情,增強(qiáng)愛護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課文寫翠鳥外形特點(diǎn)和捉魚的第一、二、三自然段。

翠鳥的外形特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。

多媒體課件、學(xué)生的畫、形形色色的翠鳥圖片、翠鳥叫聲、葦稈。

使學(xué)生了解翠鳥的外形及生活習(xí)性,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鳥兒,走近鳥兒,從而愛上鳥兒,保護(hù)鳥兒。

一、出示課題。

生:翠鳥又名魚狗,也叫叼魚郎,屬于佛法僧目,翠鳥科。由于該鳥全身以翠綠色為主,所以就叫翠鳥。嗜食魚類,所以也被人們稱以“魚虎”、“水狗”、“魚狗”等名稱。翠鳥的壽命很短,大概也就二年。

生:翠鳥具有高超的捕魚本領(lǐng)。它天生有一種人類無(wú)法做到的俯沖絕技。因此被人們封為“捕魚能手”。

生:翠鳥是一種羽毛美麗的觀賞鳥,背上、尾巴上的羽毛在某種角度的光線照射下,會(huì)發(fā)出翠綠色的光芒,即使羽毛掉落了也不會(huì)退色。所以翠鳥的羽毛可以用作工藝裝飾品,非常漂亮。

師:剛才我們同學(xué)介紹到翠鳥全身以翠綠色為主,看課文,找出翠鳥羽毛是綠色的句子讀一讀。

生:頭上的羽毛像橄欖色的頭巾,繡滿翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。

師:“翠”還指綠得發(fā)亮,說(shuō)明翠鳥的羽毛有光澤。

(設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生了解翠鳥的欲望)。

二、學(xué)習(xí)第一自然段。

師:自己讀,找找翠鳥身上還有那些顏色?

生:腹部赤褐色的羽毛,紅色的小爪子。

師:加上漂亮的綠色,誰(shuí)能用一個(gè)詞形容一下?

生:顏色鮮艷。

師:課文還描寫了翠鳥的什么?

生:透亮靈活的眼睛,又長(zhǎng)又尖的觜。

師:按順序說(shuō)一說(shuō)課文是怎么描寫翠鳥外形的。

生:爪子——羽毛——眼睛——嘴(師板書)。

師小結(jié):第一自然段按這樣的順序描寫了翠鳥的外形,重點(diǎn)描寫了翠鳥的羽毛,我們不僅知道了翠鳥樣子,還了解了它的外形特點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诿鑼懶?dòng)物的外形時(shí)就可以學(xué)習(xí)這樣的方法,按順序,抓特點(diǎn),突出重點(diǎn)。

拿出自己課前畫好的翠鳥到前面展示,互相欣賞,把畫送給自己的學(xué)習(xí)伙伴。

師:誰(shuí)能用一個(gè)此概括一下翠鳥的外形?

生:小巧玲瓏(師板書)。

資料:翠鳥體長(zhǎng)15厘米左右,和尋常一般麻雀大小,稱的上是小巧玲瓏。

齊讀第一自然段。

(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生了解翠鳥的外形,學(xué)習(xí)作者抓特點(diǎn)觀察、描寫的方法。同時(shí)為后面明白翠鳥的捉魚本領(lǐng)和外形特點(diǎn)之間的關(guān)系作好鋪墊)。

三、學(xué)習(xí)二、三自然段。

過(guò)渡:外形漂亮,還要有真本領(lǐng)才行。翠鳥有什么本領(lǐng)?

生:某某同學(xué)剛才介紹了,它的捕魚本領(lǐng)高超。

師:課文哪幾個(gè)自然段寫了翠鳥捕魚的活動(dòng)?

生:二、三自然段。

師:自己讀,畫出寫翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)詞。

指名說(shuō)動(dòng)詞:注視、等待、蹬開、飛、叼起、貼、飛。

指名讀二、三自然段,強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞。請(qǐng)讀得好的同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣讀好。

生:我認(rèn)為第二自然段應(yīng)該讀輕一些。

師:為什么?

生:因?yàn)榇澍B在等魚,聲音太大就把小魚嚇跑了。

師:那第三自然段呢?

生:我覺得應(yīng)該讀快,慢了就抓不住魚了。

練讀。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文翠鳥的教案(優(yōu)秀14篇)篇十四

《鋪滿金色巴掌的水泥道》講述了一夜秋風(fēng),一夜秋雨后,“我”無(wú)意中發(fā)現(xiàn)上學(xué)路上法國(guó)梧桐和水泥道的變化,然后開始觀察,發(fā)現(xiàn)鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事,表現(xiàn)了“我”對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的喜愛之情。本文語(yǔ)言優(yōu)美,通俗易懂,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望,在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂無(wú)慮的幸福童年,養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。是激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,樹立人與自然和諧共處的意識(shí)的好教材。

1、認(rèn)識(shí)“洼、印”等6個(gè)生字,會(huì)寫“鋪、泥”等13個(gè)字,會(huì)寫“金色、水泥”等詞語(yǔ)。

2、能夠運(yùn)用多種方法理解“明朗、凌亂、熨帖”等詞語(yǔ)的意思,并與同學(xué)交流理解的方法。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)會(huì)善于觀察事物,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

一、對(duì)比欣賞,激發(fā)興趣:

1、激趣揭題。

引入:同學(xué)們,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文,走進(jìn)一條水泥道。通過(guò)原始水泥道和鋪滿金色葉子的水泥道比較,感受水泥道奇妙的變化,感受落滿葉子的水泥道的美,激發(fā)興趣,揭示課題。板貼,認(rèn)識(shí)梧桐葉。

2、指導(dǎo)書寫“鋪”。

指導(dǎo)“鋪”的讀音,指導(dǎo)書寫。

二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,理解詞語(yǔ)。

1、讀課文,認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)。

下面咱們讀讀課文,可以嗎?自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,用——畫出你認(rèn)為難讀或難懂的詞語(yǔ)。

2、生自由讀課文。

3、師板書:熨帖,凌亂。

“粘在熨帖”這兩個(gè)詞語(yǔ)指導(dǎo)認(rèn)讀。等樓梯的方式認(rèn)讀詞語(yǔ):水洼印著凌亂增添棕紅色小雨靴。4重點(diǎn)指導(dǎo)用多種方法理解詞語(yǔ)。

(1)重點(diǎn)指導(dǎo)用多種方法理解“明朗”的意思。

課文中還有一些難懂得詞語(yǔ),剛才我看到好多同學(xué)都畫了,熨帖、凌亂,其實(shí)還有一個(gè)詞語(yǔ)需要我們重點(diǎn)關(guān)注看板書:明朗。課文里是這樣寫的:抽生讀第1—3自然段。“明朗”什么意思啊?總結(jié)方法:借助近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、借助熟字猜詞義。

(2)小結(jié):同樣一個(gè)詞語(yǔ),我們可以用多種方法來(lái)理解的。三、細(xì)品:學(xué)習(xí)5—7自然段。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)5—7自然段,出示學(xué)習(xí)要求:

1、默讀5—7自然段,把你喜歡的句子用……畫下來(lái),喜歡的詞語(yǔ)用圓圈圈出來(lái)。

2、與同桌交流一下你喜歡的原因。

1、學(xué)生根據(jù)要求學(xué)習(xí)。勾畫,交流。

2、分享你都畫了哪些詞語(yǔ)和句子,體會(huì)秋景之美。

(1)抓詞語(yǔ)“閃閃發(fā)光”聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)了,下過(guò)雨,葉子上的水珠還在發(fā)光,好美呀!指導(dǎo)朗讀。(老師范讀,生讀,齊讀)。

(2)抓句子“我走在……路的盡頭……”比喻手法,把水泥道比作地毯,把落葉比作圖案,師范讀,生跟讀。體會(huì)的好,你們才能夠讀的好。

(3)抓詞語(yǔ):“金黃金黃”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)葉子的顏色,體會(huì)到了色彩之美。圖文結(jié)合感悟美:金黃金黃的葉子,帶著體會(huì)再讀一遍。有了理解就讀的更美了。

(4)聯(lián)系上下文理解“熨帖”“凌亂”?!办偬本褪钦吃?,緊緊地粘在(聯(lián)系上文),聯(lián)系下文就是平展的粘在。(師板貼,聯(lián)系上下文。)。

“凌亂”,用學(xué)過(guò)的方法說(shuō)一說(shuō)你的理解:不規(guī)則,聯(lián)系上文,也可以借助詞義理解。“凌亂”就是雜亂無(wú)章,這個(gè)詞有點(diǎn)貶義的,可是為什么放到這里來(lái)形容落葉的美???(自然,不死板,是一夜秋風(fēng)也是一夜秋雨,更是美麗的大自然。)學(xué)生上講臺(tái)把凌亂的落葉鋪到水泥道上來(lái)吧!欣賞圖片,再次感受凌亂之美。

指導(dǎo)朗讀:他們排列的并不規(guī)則,甚至有些凌亂,然而,這更增添了水泥道的美。

生齊讀。你們體會(huì)到了這凌亂,感受到了這份自然之美,這份秋景之美,(師板書:美)。

3、指導(dǎo)寫作方法。

我們?cè)倩仡^來(lái)看看整體的這三段,作者是如何把這秋景之美,自然之美呈現(xiàn)給我們的呢?完成練習(xí)紙第二個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(1)學(xué)生完成第二部分學(xué)習(xí)內(nèi)容,匯報(bào):一片片是數(shù)量,金黃金黃是顏色,小巴掌是形狀。同學(xué)們,你們看有光澤,有數(shù)量,有形狀,有顏色,你們認(rèn)為作者怎么樣?(喜歡秋天,帶著這種喜愛之情他把葉子觀察的非常細(xì)致,不僅善于觀察,還善于想象,就依靠這細(xì)致的觀察和豐富的想象,作者把這秋色之美寫的多好啊,就讓我們通過(guò)朗讀,把這秋景之美讀出來(lái)。找三位小小朗讀者,讓我們跟著他們一起欣賞這秋景之美。

(2)師創(chuàng)設(shè)情境引讀:

(生說(shuō))。

四、學(xué)習(xí)最后一段,收尾呼應(yīng)。

為什么說(shuō)“第一回”,因?yàn)橐郧岸紱]有留意過(guò),今天仔細(xì)觀察,用心感受,有心發(fā)現(xiàn),有了善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

五、拓展延伸,練習(xí)寫作:

上學(xué)、放學(xué)路上的美,下課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,細(xì)心感受把你們上學(xué)放學(xué)路上的美寫下來(lái)。

是什么讓“我”心情愉悅?是那“鋪滿金色巴掌的水泥道”。不得不說(shuō),張秋生的《鋪滿金色巴掌的水泥道》確實(shí)讓我驚艷,這梧桐葉經(jīng)歷了“一夜秋風(fēng),一夜秋雨”的折騰,不僅沒有影響美觀,還在作者的筆下熠熠生輝了一番。

它們排列的一點(diǎn)兒也不規(guī)則,可在張秋生的眼睛里卻產(chǎn)生了一種凌亂的自然美,這樣的美讓人無(wú)法輕易的將注視的目光移向別處。我跟隨著作者的步伐走著,一步一步小心的走著,生怕踩壞了一片落葉;我像作者一樣仔細(xì)的數(shù)著,一片一片仔細(xì)的數(shù)著,不肯錯(cuò)過(guò)一片落葉。那些金色的小巴掌,就這樣熨帖地、平展地粘在水泥道上,而“我”棕紅色的小雨靴就像是兩只棕紅色的小鳥,愉快地穿梭在秋天金黃的葉叢間,要不是怕上課遲到,“我”會(huì)慢悠悠的走著,畢竟“我”也舍不得這短暫的美好。

可是這平常普通的水泥道,在“我”的眼中為何如此之美呢?

原來(lái)呀,作者是想告訴我們,只有細(xì)心觀察,才能發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的本質(zhì),才能發(fā)現(xiàn)生活中的美,我們要學(xué)會(huì)像作者一樣不僅能發(fā)現(xiàn)平常普通的水泥道的美,還能夠?qū)ι畛錆M熱愛,對(duì)大自然充滿熱愛,要是有了這樣一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛啊,我們的世界才會(huì)更加美好。

這是一篇寫景敘事散文,語(yǔ)言精練優(yōu)美,富有韻味。作者抓住秋天雨后鋪滿落葉的水泥道,通過(guò)對(duì)眼前的所見所聞所感的描寫,字里行間的流露出了對(duì)秋天的贊美和喜愛之情。因此,在教學(xué)設(shè)計(jì)中,我設(shè)計(jì)了不同形式的讀,讓讀貫穿整個(gè)課堂,讓學(xué)生在每次讀的過(guò)程中都能感受到作者所要表達(dá)的情緒,仿佛身臨其境。我會(huì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落,細(xì)細(xì)的讀,在讀的過(guò)程中去理解詞語(yǔ)的意思以及有哪些句子運(yùn)用了修辭手法,比如6、7、8自然段的句子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——比喻,這個(gè)也是顯而易見的,完全難不倒孩子們。就是在仿照“金黃金黃的葉子”“閃著雨珠的葉子”這樣的詞語(yǔ)形式去模仿描寫時(shí),可能稍稍有點(diǎn)難度,不過(guò)主要也重在平時(shí)的積累。

總之,這篇課文能夠很好的提高學(xué)生的審美,使學(xué)生學(xué)會(huì)如何細(xì)心觀察身邊的事物,如何去發(fā)現(xiàn)美,并能盡其所能的將這些美好用細(xì)膩的文字表達(dá)出來(lái)。

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隨著社會(huì)的發(fā)展和安全意識(shí)的提升,安全工作總結(jié)對(duì)于企事業(yè)單位來(lái)說(shuō)愈發(fā)重要。下面是一些優(yōu)秀的安全工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家在寫作過(guò)程中有所幫助。20xx年,天津**電
年終總結(jié)可以幫助我們更好地了解自己,認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。接下來(lái)是一些年終總結(jié)的范例,希望能給大家提供一些寫作思路和方法。。。。。今年以來(lái),在生活中受到了_無(wú)微
事跡材料可以用于個(gè)人簡(jiǎn)歷、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)報(bào)道等領(lǐng)域,具有很高的信息量和參考價(jià)值。這些事跡材料展示了個(gè)人在工作中所取得的突出成績(jī)和具體貢獻(xiàn)。xxx,男,1995年
在學(xué)習(xí)中,及時(shí)總結(jié)自己的收獲和不足,形成心得體會(huì),有助于加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。如果你正在寫心得體會(huì),那么這些范文可以為你提供一些思路和參考。當(dāng)前,英語(yǔ)學(xué)習(xí)已成
月工作總結(jié)是對(duì)一個(gè)月內(nèi)工作表現(xiàn)的概括和總結(jié),可以幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,提高工作效率。如果你不知道如何寫一份優(yōu)秀的月工作總結(jié),可以參考以下范文,找到適合自己的寫作
演講稿是在特定場(chǎng)合中以口頭方式表達(dá)觀點(diǎn)和想法的一種書面材料,它可以讓我們更好地表達(dá)自己。以下是一些值得一讀的演講稿,它們展示了演講的藝術(shù)和魅力。同志們:今天會(huì)議
通過(guò)技術(shù)工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在技術(shù)方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),為今后更好地發(fā)展提供指導(dǎo)。以下是小編為大家收集的技術(shù)工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些參考和借鑒。
工作計(jì)劃書是在工作中制定的一個(gè)詳細(xì)而具體的計(jì)劃,它可以幫助我們合理安排工作。最后,我們將分享一些關(guān)于工作計(jì)劃書的相關(guān)案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和思
教師工作計(jì)劃可以激發(fā)教師的教學(xué)熱情和創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)教學(xué)的魅力和吸引力。教師工作計(jì)劃是教師對(duì)自己工作的有機(jī)結(jié)合和科學(xué)規(guī)劃,它可以幫助教師在工作中更加高效和專注。那
人事管理需要與其他部門密切合作,共同解決員工的各種問題和困難。人事管理是一個(gè)不斷發(fā)展和演變的領(lǐng)域,以下是小編為大家整理的一些最新的人事管理趨勢(shì)。敬愛的黨組織:你
預(yù)備黨員是指已通過(guò)黨員培訓(xùn),取得入黨申請(qǐng)資格,但尚未轉(zhuǎn)為正式黨員的人。請(qǐng)大家一起閱讀下面這些杰出預(yù)備黨員的發(fā)展歷程和工作成績(jī)。尊敬的黨組織:一、認(rèn)真學(xué)習(xí),努力提
在商業(yè)交易中,合同協(xié)議是雙方之間衡量合作意愿和誠(chéng)信度的重要依據(jù)。以下是小編為大家收集的合同協(xié)議范本,供大家參考和借鑒。關(guān)于我公司以合同簽訂為準(zhǔn)的總面積抽出
作為一種信用機(jī)制,擔(dān)保可以為借款人提供獲得貸款的機(jī)會(huì),同時(shí)也為貸款人降低了風(fēng)險(xiǎn)。下面是一些擔(dān)保行業(yè)的發(fā)展前景分析,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹?。甲?。乙方:河南省x
在實(shí)習(xí)心得中,可以記錄自己在實(shí)習(xí)中遇到的問題、解決問題的方法以及收獲的經(jīng)驗(yàn)。小編整理了一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)心得范文,希望能為大家提供一些寫作思路和方法。實(shí)習(xí)對(duì)企業(yè)的作
參加培訓(xùn)課程后,我深感培訓(xùn)心得對(duì)于鞏固所學(xué)知識(shí)的重要性。以下是一部分學(xué)員的培訓(xùn)心得摘錄,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和思考有所啟發(fā)。參加本次安全工作培訓(xùn)之后,一個(gè)個(gè)事例,一
通過(guò)寫心得體會(huì),我們可以將一段時(shí)間內(nèi)的心路歷程傳遞給他人,讓他人從中獲得啟示和感悟。10.通過(guò)這次實(shí)踐,我對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深刻的應(yīng)用和理解,也發(fā)現(xiàn)了自己在實(shí)踐中
月工作總結(jié)是每個(gè)月末對(duì)自己在工作中的表現(xiàn)和成果進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估的重要環(huán)節(jié)。請(qǐng)看下面精選的月工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家的工作總結(jié)有所幫助。根據(jù)市委“先教”辦保持共產(chǎn)黨
保密協(xié)議的存在可以為參與方提供一定的法律保障,減少信息泄漏的風(fēng)險(xiǎn)。在實(shí)際業(yè)務(wù)中,保密協(xié)議的應(yīng)用非常廣泛,請(qǐng)大家務(wù)必認(rèn)真對(duì)待。鑒于甲方在乙方任職,并將獲得乙方支付
技術(shù)工作總結(jié)是對(duì)一段時(shí)間內(nèi)的技術(shù)工作進(jìn)行總結(jié)和概括的一種重要書面材料。在下面,我們將為大家分享一些精選的技術(shù)工作總結(jié)樣本,供大家參考和學(xué)習(xí)。xxxx年來(lái),公司實(shí)
月工作總結(jié)是一種自我激勵(lì)和督促,可以促使我們保持高品質(zhì)和高效率的工作狀態(tài)。大家可以從以下的范文中找到一些共同點(diǎn),然后結(jié)合自身情況進(jìn)行總結(jié)。時(shí)光的流逝中讓我較好地
轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書需要清晰地表達(dá)你轉(zhuǎn)專業(yè)的原因和對(duì)新專業(yè)的熱愛。在寫轉(zhuǎn)專業(yè)申請(qǐng)書之前,可以先看一看下面的范文,了解一些寫作的思路和邏輯。一、粉煤灰激發(fā)劑本劑與粉煤灰共
讀書心得是一個(gè)記錄自己閱讀歷程和思考過(guò)程的很好的工具。讀書心得是一種交流和分享的方式,幫助讀者更好地理解和掌握書籍的精髓。認(rèn)真研讀蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》
撰寫個(gè)人總結(jié)應(yīng)該注重客觀分析和自我評(píng)價(jià),同時(shí)也要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確和清晰。以下是一些真實(shí)的個(gè)人總結(jié)樣本,希望可以給大家一個(gè)參照和借鑒的標(biāo)準(zhǔn)。這次掛職鍛煉,讓我在基層
演講稿是一種需要言之有物、情感真摯、結(jié)構(gòu)巧妙的文學(xué)實(shí)踐活動(dòng),可以提高口頭表達(dá)的能力和思辨能力。以下是小編為大家收集的演講稿范文,僅供參考,以幫助大家更好地理解和
一個(gè)好的月工作總結(jié)應(yīng)該客觀真實(shí)地反映出自己在工作中的表現(xiàn)和收獲。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。實(shí)習(xí)對(duì)于每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)
優(yōu)秀學(xué)生具備較好的心理素質(zhì),他們能夠面對(duì)困難和挫折,保持積極樂觀的態(tài)度。這些優(yōu)秀學(xué)生的總結(jié)給我們一些啟示,讓我們明白什么是成功的關(guān)鍵和取得好成績(jī)的方法。
通過(guò)總結(jié),我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)方法和工作方式等方面的問題。以下是小編為大家搜集的優(yōu)秀總結(jié)范文,歡迎大家參考借鑒。國(guó)務(wù)院《校車安全管理?xiàng)l例》頒
每個(gè)月的總結(jié)都是自我進(jìn)步的機(jī)會(huì),是對(duì)上個(gè)月的工作進(jìn)行總結(jié)和提高的過(guò)程。希望這些月工作總結(jié)范文對(duì)你有所啟發(fā),幫助你更好地完成自己的總結(jié)任務(wù)。為了認(rèn)真貫徹全國(guó)整頓和
通過(guò)年終總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)和總結(jié)一年中的工作方法和技巧,以便在以后的工作中更加高效地運(yùn)用。以下是小編為大家整理的一些年終總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。
寫一份精準(zhǔn)的試用期總結(jié),可以為員工個(gè)人發(fā)展提供參考和指導(dǎo),為公司的人才選拔提供重要依據(jù)。小編整理了一些試用期總結(jié)范文,供大家參考,希望對(duì)大家在寫作時(shí)有所幫助。
月工作總結(jié)是一個(gè)重要的溝通工具,它可以幫助我們與同事和上級(jí)分享和交流工作經(jīng)驗(yàn)和心得,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)同互助。小編整理了一些成功的月工作總結(jié)案例,這些案例中包含了
每個(gè)月寫一次工作總結(jié),可以讓我們更有目標(biāo)和方向地規(guī)劃下一個(gè)月的工作計(jì)劃。下面是一些月工作總結(jié)的注意事項(xiàng)和常見錯(cuò)誤,希望可以避免大家在總結(jié)中犯同樣的錯(cuò)誤。
月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去一個(gè)月內(nèi)的工作內(nèi)容、成果以及問題進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種方式。以下是小編為大家準(zhǔn)備的月工作總結(jié)示例,希望能夠給大家寫作提供一些思路和參考,幫助大家
黨課是黨員干部了解黨史、國(guó)史和時(shí)事政治的重要窗口,有助于提高黨員干部的政治認(rèn)知和分析能力。最后是一份黨課學(xué)習(xí)小組的活動(dòng)計(jì)劃,希望大家積極參與討論。20xx年三月
合同協(xié)議應(yīng)當(dāng)符合法律法規(guī),合法合規(guī)的約定才具有有效性。查看以下合同協(xié)議示例,可以更好地了解合同協(xié)議的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)。(甲方)。(乙方)xx市人才開發(fā)中心。甲方根據(jù)企
年終總結(jié)是對(duì)過(guò)去一年的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回顧和總結(jié)的重要工作。通過(guò)閱讀一些年終總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)一些常見的寫作技巧和注意事項(xiàng),這對(duì)于我們撰寫自己的年終總結(jié)會(huì)有所
在撰寫致辭時(shí),要注意語(yǔ)言的精煉,內(nèi)容的合理安排,以及節(jié)奏的掌握。最重要的是,寫致辭要真誠(chéng)而又堅(jiān)定,讓自己的聲音傳遞出對(duì)受眾的關(guān)懷和祝福之情。1、學(xué)好普通話,提升
黨員心得體會(huì)的寫作可以促使我們更加深入地了解黨的工作方針和政策。下面是一些來(lái)自黨員同志們的真實(shí)心得體會(huì),希望可以給大家?guī)?lái)一些啟示和反思。增強(qiáng)黨性鍛煉和黨性修養(yǎng)
比賽中的成功與失敗都是一種財(cái)富,通過(guò)分析失敗的原因,我們可以找到改進(jìn)的方向。以下是一些比賽的策略分享和思維導(dǎo)圖,希望可以為大家提供一些參考和借鑒。。某年12月1
領(lǐng)導(dǎo)講話稿要注重把握時(shí)機(jī),精準(zhǔn)瞄準(zhǔn)聽眾需求,以便更好地達(dá)到預(yù)期效果。接下來(lái)是一些關(guān)于勤政廉政、公正執(zhí)法的領(lǐng)導(dǎo)講話稿片段,讓我們一起深思。各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓、親朋好友
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以對(duì)自己的工作狀況進(jìn)行評(píng)估,明確下一個(gè)月的工作目標(biāo)和計(jì)劃。下面是一些月工作總結(jié)的典型范文,供大家參考,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)。
工作鑒定是一個(gè)反思和總結(jié)的過(guò)程,可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),為將來(lái)的工作提供參考和指導(dǎo)。下面是一些經(jīng)過(guò)精心篩選的工作鑒定樣例,希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
經(jīng)常參考范文范本可以幫助我們積累寫作經(jīng)驗(yàn),提升寫作水平。范文三:關(guān)于教育的范文,讓我們反思我們的教育方式和理念。話劇是一種富有表現(xiàn)力和藝術(shù)感的演出形式,通過(guò)演員
心得體會(huì)是通過(guò)對(duì)自己在學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)和感悟進(jìn)行總結(jié)和歸納,從而使我們更好地認(rèn)識(shí)自己、提升自己的一種方式。在這里,小編為大家推薦了一些精選的心得體會(huì)
活動(dòng)方案中應(yīng)包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、活動(dòng)內(nèi)容、預(yù)算等方面的詳細(xì)信息。小編為大家整理了一些精選的活動(dòng)方案范文,這些范文覆蓋了不同領(lǐng)域和類型的活動(dòng),具有一定
事跡材料的編寫需要準(zhǔn)確地描述和細(xì)致地分析一個(gè)人或團(tuán)體在特定環(huán)境下所取得的顯著成就和突出表現(xiàn)。下面是一些讓人佩服和欽佩的事跡材料,從中我們可以看到人們的努力和奮斗
活動(dòng)策劃是一項(xiàng)重要的工作,能夠有效地組織和安排各項(xiàng)活動(dòng)。接下來(lái),讓我們一起來(lái)看看一些經(jīng)典的活動(dòng)策劃案例,從中獲取靈感和啟示。“美質(zhì)原生浪漫之春”回饋顧客讓利大酬
范文范本可以幫助我們發(fā)現(xiàn)和分析作品的共性和特點(diǎn),進(jìn)而提升我們的文學(xué)修養(yǎng)和寫作水平。以下是一些優(yōu)秀范文的匯總,希望能夠給大家?guī)?lái)一些對(duì)寫作的新的認(rèn)識(shí)和理解。
每個(gè)月的工作總結(jié)都是對(duì)自己成長(zhǎng)和進(jìn)步的一次回顧和展望。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠幫助大家寫出一份優(yōu)秀的月工作總結(jié)。讓我們一起來(lái)看看
通過(guò)總結(jié)心得體會(huì),我們可以從中提取出一些通用的規(guī)律和經(jīng)驗(yàn),以便在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中應(yīng)用。非常推薦大家閱讀這些心得體會(huì)范文,相信它們會(huì)給我們的寫作帶來(lái)一些新的啟示
年終總結(jié)是一種能夠展示個(gè)人和團(tuán)隊(duì)在過(guò)去一年所取得的進(jìn)步和成就的重要手段。現(xiàn)在,讓我們一起欣賞一些經(jīng)典的年終總結(jié)范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍┧悸泛徒梃b。
承包合同需要經(jīng)過(guò)雙方的協(xié)商和談判,確保各項(xiàng)條款公平合理。接下來(lái)是一些成功案例的承包合同,希望能給您提供一些靈感。甲方:乙方:1、按分成計(jì)算甲方30%,乙方70%
租賃合同是一種法律文件,用于規(guī)范租賃雙方在房屋、車輛或其他財(cái)產(chǎn)方面的權(quán)利和義務(wù)。租賃合同可以保障雙方的權(quán)益,避免糾紛的發(fā)生。我覺得我們應(yīng)該準(zhǔn)備一份租賃合同了吧。
工作心得是對(duì)工作過(guò)程中的挑戰(zhàn)和困難的思考和總結(jié),在這個(gè)過(guò)程中,我們可以更好地理解和應(yīng)對(duì)工作中的各種情況。小編為大家匯總了一些成功的工作心得寫作技巧和經(jīng)驗(yàn),希望對(duì)
還要客觀評(píng)價(jià)自己的工作表現(xiàn),突出自己的亮點(diǎn)和成績(jī),同時(shí)提出自我改進(jìn)的建議和計(jì)劃。以下是小編為大家收集的轉(zhuǎn)正工作總結(jié)范文,希望對(duì)大家寫作轉(zhuǎn)正工作總結(jié)時(shí)能夠提供一些
月工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去月份所做工作的一個(gè)評(píng)估和總結(jié),通過(guò)寫作總結(jié)可以更好地提高自我專業(yè)素養(yǎng)和工作效果。以下是小編為大家收集的月工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能夠給大家
在制定策劃方案的過(guò)程中,我們需要綜合考慮各種因素,包括人力、物力和財(cái)力等。策劃方案的成功實(shí)施需要制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃和責(zé)任分工,確保各項(xiàng)任務(wù)的順利執(zhí)行。
通過(guò)撰寫報(bào)告范文,我們可以對(duì)某個(gè)事件、問題或研究進(jìn)行全面的梳理和總結(jié),為后續(xù)的研究和工作提供參考。這些范文還可以作為我們撰寫報(bào)告范文時(shí)的參考和模板,幫助我們更好
在教學(xué)工作總結(jié)中,可以對(duì)自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果等進(jìn)行評(píng)估和反思。如果你對(duì)教學(xué)工作總結(jié)的寫作有困惑,不妨看看以下范文,或許能夠找到一些靈感。
畢業(yè)典禮是大學(xué)生們最期待的一天,象征著他們順利完成學(xué)業(yè)??偨Y(jié)是一篇寫給畢業(yè)典禮的人的贈(zèng)言,以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文供大家參考。親愛的同學(xué)們:上午好!今天,我們大
我將這個(gè)月的工作總結(jié)作為一個(gè)機(jī)會(huì),來(lái)反思自己的工作方式和方法。為了方便大家撰寫月工作總結(jié),小編精心整理了幾篇優(yōu)秀的范文,供大家參考。一年來(lái),在黨委政府和上級(jí)業(yè)務(wù)
規(guī)章制度的存在不僅有助于規(guī)范人們的行為,還能提高組織的效率和凝聚力。規(guī)章制度范文的合理性和可操作性是其被廣泛使用的前提。第一條村級(jí)財(cái)務(wù)做到收有憑,付有據(jù),各項(xiàng)
在寫幼兒園工作總結(jié)時(shí),需要客觀而全面地評(píng)價(jià)自己的工作表現(xiàn)。以下是小編為大家收集的幼兒園工作總結(jié)范文,僅供參考,希望能給大家在寫總結(jié)時(shí)帶來(lái)一些啟發(fā)與幫助。
教案還可以幫助教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法,提高教學(xué)效果。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┝昙?jí)教案的典范,供各位教師參考和學(xué)習(xí)。1、使學(xué)生了解有
撰寫工作計(jì)劃范文能夠幫助我們制定明確的目標(biāo),提高工作的效率和質(zhì)量。在這些范文中,我們可以看到各種不同類型的工作計(jì)劃,適合不同職業(yè)和崗位的人員。在不知不覺之中,我
條據(jù)書信的保存對(duì)于日后核實(shí)和追溯有重要意義,應(yīng)妥善保管。如果范文中的內(nèi)容與你寫作的情況相似,你可以借鑒其中的表達(dá)方式和思路。爸爸:為什么您一年中一次也不敢回家呢
離婚協(xié)議一般包含了夫妻財(cái)產(chǎn)分割、子女撫養(yǎng)、財(cái)產(chǎn)繼承等方面的內(nèi)容。以下是一些離婚協(xié)議案例,通過(guò)研究可以了解到不同離婚情況下的協(xié)議內(nèi)容和處理方式。協(xié)議人______
租賃合同是雙方達(dá)成的協(xié)議,保護(hù)了承租方的權(quán)益,也確保了出租方的權(quán)益。以下是小編為您整理的租賃合同范文,希望對(duì)您撰寫自己的合同有所幫助。甲方:乙方:丙方:乙方和丙
寫心得體會(huì)的過(guò)程就是一個(gè)反思、總結(jié)和成長(zhǎng)的過(guò)程,通過(guò)深入思考,我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己,并且不斷提升自己。以下是一些著名企業(yè)家的心得體會(huì),他們通過(guò)創(chuàng)業(yè)和管理的實(shí)踐
范本的作用在于提供一個(gè)范式,幫助人們更好地構(gòu)建自己的表達(dá)方式。下面是一些精選的范文范本,它們兼具思想性、觀點(diǎn)性和表達(dá)性,相信能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和靈感。
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