幼兒園教案需要經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)和調(diào)整，以適應(yīng)幼兒的個(gè)別差異和發(fā)展階段。下面是一些經(jīng)典的幼兒園教案實(shí)例，希望能夠給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。

傳聲筒幼兒園教案（熱門12篇）篇一

1.通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。

2.了解聲音傳播的媒介。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.傳聲筒成品一個(gè)。

2.圖片、紙杯兩個(gè)、毛線、牙簽。

3.幼兒用書。

幼兒園環(huán)境布置。

活動(dòng)過程。

一、出示圖片，引發(fā)幼兒對(duì)傳聲筒的興趣。

1.引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書相應(yīng)的頁面。

提問：小朋友們看看圖中的兩個(gè)小朋友在做什么？

2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說出自己的想法。（在說話）。

提問：他們是在說話嗎？用紙杯說話能聽見嗎？

3.引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

提問：你們想不想試一試？

請(qǐng)兩名幼兒先體驗(yàn)一下玩?zhèn)髀曂驳臉啡ぁ?/p>

二、制作傳聲筒。

1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察傳聲筒的成品由哪些材料構(gòu)成。

2.再請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒用書上的步驟，兩名幼兒一組進(jìn)行制作，教師指導(dǎo)。

3.請(qǐng)幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進(jìn)行對(duì)話。

提問：小朋友，聽到你的好朋友說的'話了嗎？

教師小結(jié)：這個(gè)紙杯，通過小繩一連，能把我們說的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫“傳聲筒”。

對(duì)著紙杯說話，振動(dòng)被毛線傳送到另一個(gè)紙杯，于是另一邊的小朋友就聽到聲音了。

三、鼓勵(lì)幼兒隨意玩?zhèn)髀曂病?/p>

1.嘗試：往紙杯里放東西。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清楚了：傳聲筒里塞的東西，堵住了傳過來的聲音，就聽不清楚了。

2.教師小結(jié)：傳聲筒里的東西越滿聲音越不清晰。

傳聲筒幼兒園教案（熱門12篇）篇二

傳聲筒幼兒園教案（熱門12篇）篇三

兩個(gè)小娃娃呀，正在打電話呀。

喂喂喂？你在哪里?。?/p>

唉唉唉！我在幼兒園！

2、活動(dòng)探索。

小朋友們，我們每天都能聽見各種各樣的聲音。老師現(xiàn)在在說話，小朋友們都聽得到，這是因?yàn)槭裁茨兀恳驗(yàn)槲覀兩磉呌泻芏嗫諝鈱殞?，聲音可以通過空氣寶寶傳到小朋友的耳朵中。那聲音還可以通過什么來傳播呢？大家想一想，如果我們都在湖邊釣魚，如果有個(gè)小朋友在湖邊大吵大叫，我們會(huì)釣上來魚嗎？不會(huì)，魚兒都被嚇跑了，這是因?yàn)槁曇粢部梢酝ㄟ^水被魚兒聽見，小魚就會(huì)被嚇跑了。那接下來請(qǐng)小朋友們耳朵貼在桌面上，輕輕地敲桌子，我們會(huì)聽見當(dāng)當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，這是為什么呢？原來是因?yàn)椋覀兦米雷拥臅r(shí)候，發(fā)出的聲音會(huì)通過桌子傳到我們的耳朵中，這是因?yàn)樽雷邮枪腆w，而固體也可以傳播聲音。

今天我們來制作一個(gè)傳聲筒，出示成品，就像剛剛我們兒歌中的小朋友打電話一樣，讓幼兒觀察兩個(gè)杯子之間是什么連接的，可以讓兩個(gè)幼兒試一下，試驗(yàn)過程中傳聲筒的線要拉直，為什么可以聽見對(duì)方說話呢？就是因?yàn)閮蓚€(gè)杯子之間是用線連接的，聲音順著線就傳到了另一個(gè)小朋友的耳朵里，這就是因?yàn)榫€是固體，固體可以傳播聲音。

（二）活動(dòng)進(jìn)行中。

1、材料探索。

出示紙杯、線以及曲別針，讓幼兒回想上一節(jié)課我們用杯子和曲別針還有線制作了一個(gè)什么寶貝？想一想這節(jié)課我們會(huì)用這幾樣?xùn)|西再做一個(gè)什么呢？讓幼兒發(fā)揮想象力。

3、總結(jié)：聲音靠三種介質(zhì)傳播，氣體、固體、和液體。傳聲筒是通過線來傳播聲音的，如果線不繃直，就聽不見聲音。

（三）互動(dòng)課堂：小朋友，下面哪個(gè)電話傳聲更清晰？（第二個(gè)）。

（四）教師與幼兒一起總結(jié)，教師提問并進(jìn)行作品展評(píng)。

1、總結(jié)：聲音靠介質(zhì)振動(dòng)傳播,土電話那個(gè)連接的線,只要說話就會(huì)振動(dòng)。而彎曲的線在說話時(shí)就不能振動(dòng)，所以就不能傳播聲音。

2、提問：書中科學(xué)知多少部分。

3、作品展評(píng)：那個(gè)傳聲筒聽起來聲音最清晰？

（五）總結(jié)延伸：討論為什么，線直的時(shí)候聲音大，線彎曲時(shí)聲音。

（六）撕頁、成品、袋子帶回。

傳聲筒幼兒園教案（熱門12篇）篇四

一天，孩子們好奇的問我“老師為什么我在電話的這邊講話媽媽就會(huì)聽得見呢？”于是結(jié)合孩子們的好奇心設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。傳遞聲音的方式有多很多種方法，我想讓孩子們通過傳聲筒來了解，并且自己探索制作傳聲筒。孩子通過自己動(dòng)手做，更容易了解它。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓孩子了解聲音的'由來，了解不一樣的管子傳出來的聲音是不一樣的，讓孩子在玩中感知這節(jié)課的樂趣。

1、探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象，知道空心的管子傳出的聲音清楚。

2、積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：用紙卷成筒說話。

物質(zhì)準(zhǔn)備：空心、實(shí)心的管子、實(shí)驗(yàn)記錄表、玩偶、自制傳聲筒、聽診器。

一、神秘玩具導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、大家猜一猜這是什么，幼兒自由發(fā)揮。

二、引導(dǎo)幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話。

1、出示紙筒：這是什么？是什么樣的？

2、老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話，激發(fā)其他幼兒操作的欲望。

3、幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話，互相聽聽說說。

4、你聽清楚好朋友的話了嗎？

5、你感覺說話的聲音聽起來怎么樣？

要求：說話的幼兒必須小聲，一方面游戲要求，另一方面保護(hù)耳朵。

小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、園園的、空心的紙筒真神奇，它能把我們說的話傳出去，而且聲音還非常的清楚、響亮，我們給它一個(gè)好聽的名字叫傳聲筒。

三、探索實(shí)心和空心傳聲筒的不同。

1、出示兩種傳聲筒，幼兒認(rèn)識(shí)。

2、交待操作要求：給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上標(biāo)記。

3、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。

4、為什么有的聽得清楚，有的聽不清楚？

5、觀察比較兩種不同的傳聲筒。

6、小結(jié)：有些傳聲筒是空心的，能夠傳出聲音；有些傳聲筒里面塞了很多毛巾，這些毛巾堵住了傳過來的聲音。

四、游戲：悄悄話。

1、請(qǐng)5個(gè)幼兒來玩游戲。

2、出示自制傳聲筒。

3、交代游戲規(guī)則：教師先給第一個(gè)幼兒看玩偶并小聲告訴老師是什么，然后用傳聲筒告訴第二個(gè)幼兒，然后第二個(gè)幼兒再用傳聲筒告訴第三個(gè)幼兒······最后一個(gè)幼兒大聲告訴全體幼兒他聽到的答案。

五、拓展，了解其原理在生活中的運(yùn)用。

1、出示聽診器：這是什么？誰需要用它？

2、在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的，你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。

將材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒自由操作探索。

傳聲筒幼兒園教案（熱門12篇）篇五

1、通過操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“小問號(hào)”的符號(hào)(?)，并愿意和小問號(hào)做朋友。

3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣

自制傳聲筒30根(空心、實(shí)心各半)，“小問號(hào)”符號(hào)卡片15張。

1、讓幼兒根據(jù)自己的興趣自由玩空心紙棒。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察紙棒。

教師：今天老師給小朋友們做了一個(gè)玩具，你們拿起來看一看，它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現(xiàn)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的)。

(2)幼兒玩紙棒。

教師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來，有的把它當(dāng)金箍棒拿在手上轉(zhuǎn)；有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡用；還有一個(gè)小朋友把它當(dāng)話筒用……)

2、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。

(1)教師饒有興趣地對(duì)幼兒說：“剛才老師看見金一冰小朋友把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說話呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒說話，另一個(gè)用小耳朵聽，聽聽你的好朋友說了些什么?”

(2)教師話音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來，有的在點(diǎn)頭，有的在笑，似乎聽到了什么。

(3)提問：小朋友聽到你的好朋友說的話了嗎?(幼兒紛紛搶著回答)

(4)教師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

3、認(rèn)識(shí)“小問號(hào)”符號(hào)。

(1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識(shí)地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團(tuán)，討論時(shí)，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說聽不清，于是在小結(jié)后我就引導(dǎo)幼兒觀察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說是一樣的)。

(2)出示小問號(hào)(?)教師接著問：“既然是一樣的，那為什么。傳出來的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它(出示“小問號(hào)”卡片)知道這是什么符號(hào)嗎?(小問號(hào))這根“傳聲筒”我們提出了一個(gè)問題。

(3)幼兒再次玩?zhèn)髀曂?注：傳聲筒換成實(shí)心的)。

幼兒都發(fā)現(xiàn)聽到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上“小？號(hào)”卡片。

4、引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀察小問號(hào)的傳聲筒和沒有小問號(hào)的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現(xiàn)有小問號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

5、小結(jié)。

剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問號(hào)的傳聲筒。為什么傳的聲音聽不清呢?原來是里面塞滿了紙團(tuán)，紙團(tuán)堵住了傳過來的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過來的聲音就不清楚了。

小問號(hào)是我們的好朋友，它能帶領(lǐng)我們?nèi)W(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問號(hào)，就要多動(dòng)腦筋想一想或者去問大人。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

小百科；傳聲筒亦稱"傳話筒"，是一種古老的具有實(shí)用性和娛樂性的工具，由中國(guó)人最先發(fā)明，是電話機(jī)最初的原型?！肚灏揞愨n》中詳細(xì)記載了傳聲筒制造方法。而其制造原理可能是受到了“聽甕”的影響。

傳聲筒幼兒園教案（熱門12篇）篇六

1、探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象，知道空心的管子傳出的聲音清楚。

2、積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，能大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：用紙卷成筒說話。

物質(zhì)準(zhǔn)備：空心、實(shí)心的管子、實(shí)驗(yàn)記錄表、玩偶、自制傳聲筒、聽診器。

大家猜一猜這是什么，幼兒自由發(fā)揮。

1、出示紙筒：這是什么？是什么樣的'？

2、老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話，激發(fā)其他幼兒操作的欲望。

3、幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話，互相聽聽說說。

4、你聽清楚好朋友的話了嗎？

5、你感覺說話的聲音聽起來怎么樣？

要求：說話的幼兒必須小聲，一方面游戲要求，另一方面保護(hù)耳朵。

小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、園園的、空心的紙筒真神奇，它能把我們說的話傳出去，而且聲音還非常的清楚、響亮，我們給它一個(gè)好聽的名字叫傳聲筒。

1、出示兩種傳聲筒，幼兒認(rèn)識(shí)。

2、交待操作要求：給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上標(biāo)記。

3、幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)。

4、為什么有的聽得清楚，有的聽不清楚？

5、觀察比較兩種不同的傳聲筒。

6、小結(jié)：有些傳聲筒是空心的，能夠傳出聲音；有些傳聲筒里面塞了很多毛巾，這些毛巾堵住了傳過來的聲音。

1、請(qǐng)5個(gè)幼兒來玩游戲。

2、出示自制傳聲筒。

3、交代游戲規(guī)則：教師先給第一個(gè)幼兒看玩偶并小聲告訴老師是什么，然后用傳聲筒告訴第二個(gè)幼兒，然后第二個(gè)幼兒再用傳聲筒告訴第三個(gè)幼兒······最后一個(gè)幼兒大聲告訴全體幼兒他聽到的答案。

1、出示聽診器：這是什么？誰需要用它？

2、在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的，你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。

將材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒自由操作探索。

傳聲筒幼兒園教案（熱門12篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受水的流動(dòng)性。

2、知道珍惜水，有節(jié)約用水的意識(shí)。

3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

重點(diǎn)：知道水的特性。

難點(diǎn)：知道水的用處，愛惜水資源。

活動(dòng)準(zhǔn)備：一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。

推薦課件：《有趣的水》ppt課件

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活動(dòng)過程：

１、引發(fā)興趣、發(fā)現(xiàn)問題

２、猜想、探索

提問：你準(zhǔn)備用什么工具來運(yùn)？

３、提出問題、進(jìn)行解決

提問：猜一猜這里的那些工具可以讓你成功？

提問：我們用什么方法可以知道？

４、通過操作、進(jìn)行驗(yàn)證

利用工具自己新手體驗(yàn)運(yùn)水的樂趣與水是流動(dòng)的這一特性。試驗(yàn)后一同總結(jié)哪個(gè)工具成功了為什么？提問：有孔的工具水在里面怎么樣了？進(jìn)行游戲二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，讓瓶子飄到對(duì)岸。進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。

延伸：水對(duì)我們有那些用處？

教學(xué)反思：

我覺得本活動(dòng)適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過本次活動(dòng)，幼兒的參與性比較積極。在活動(dòng)中幼兒能大膽的自主動(dòng)手操作，從中體會(huì)溶解的現(xiàn)象。不足之處是膽小、語言表達(dá)能力差的幼兒回答問題不夠主動(dòng)，使能力弱的幼兒得不到發(fā)展。在今后我們應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都能體會(huì)到成功感，從而增強(qiáng)自信心。相信在這樣的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，幼兒可以得到更好的發(fā)展。

傳聲筒幼兒園教案（熱門12篇）篇八

好奇是孩子都有的一種特性，經(jīng)常會(huì)聽到孩子們問“為什么呢？”他們常常也會(huì)想出一些稀奇古怪的玩法。我們班餐后活動(dòng)一般都是組織幼兒自由看圖書，往往有些幼兒覺得看書無聊會(huì)想出一些不一樣的玩法。我好幾次看到有幼兒把圖書卷起來當(dāng)話筒、當(dāng)望遠(yuǎn)鏡。所以我就想到了尋找傳聲筒的游戲，我要求幼兒回家找一找什么東西能傳聲，能讓你跟好朋友說悄悄話，第二天很多幼兒都拿來了他覺得可以傳聲的工具。

1．通過猜想、尋找、驗(yàn)證，感知空心的傳聲筒能穿出清脆的聲音，實(shí)心的傳聲筒不能傳聲。

2、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，同時(shí)增進(jìn)同伴的友誼。

幼兒尋找自己覺得可以傳聲的東西、紙、書籍。

（一）激發(fā)幼兒尋找可以傳聲的物品。

1.出示幼兒自帶可以傳聲的物品。

請(qǐng)你自己玩玩你的物品是怎么傳聲的？

2．介紹自己的物品

你帶來的是什么？為什么他會(huì)傳聲？

二、比較實(shí)心與空心物品傳出的聲音。

1.教師用鏤空薯片罐輕輕說話，提問：你聽到我說什么了嗎？

2.教師用實(shí)心薯片罐輕輕說話，提問：你聽到了嗎？

3.鼓勵(lì)幼兒尋找原因：為什么鏤空的薯片罐說悄悄話你能聽見？

三、找找可以傳聲的傳聲筒。

你帶來的物品能傳出清脆的聲音嗎？

四、幼兒自制傳聲筒

引導(dǎo)幼兒用紙自制傳聲筒，自由結(jié)伴玩游戲

1.啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲。

有兩個(gè)小朋友呀想講悄悄話，你有什么辦法嗎？

2.教師與幼兒示范玩?zhèn)髀曂病?/p>

把自制的傳聲筒一邊對(duì)準(zhǔn)幼兒耳朵，教師在另一邊輕輕說話“你聽到了嗎？”

3.幼兒自由結(jié)伴玩游戲

五、教師總結(jié)

小朋友們真能干，原來空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，老師鏤空的物品取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。

六、拓展延伸

還有什么物品可以制作成傳聲筒呢？請(qǐng)你回家制作一個(gè)明天帶來幼兒園。

傳聲筒幼兒園教案（熱門12篇）篇九

1．通過活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心。

2．了解聲音傳播的媒介。

3．讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

1．傳聲筒成品一個(gè)。

2．圖片、紙杯兩個(gè)、毛線、牙簽。

3．幼兒用書。

1．出示圖片，引發(fā)幼兒對(duì)傳聲筒的興趣。

引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書相應(yīng)的頁面，提問：小朋友們看看圖中的兩個(gè)小朋友在做什么？

引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

提問：你們想不想試一試？

請(qǐng)兩名幼兒先體驗(yàn)一下玩?zhèn)髀曂驳臉啡ぁ?/p>

2.制作傳聲筒。

閑情幼兒仔細(xì)觀察傳聲筒的成品由哪些材料構(gòu)成，再請(qǐng)幼兒根據(jù)幼兒用書上的步驟，兩名幼兒一組進(jìn)行制作，教師指導(dǎo)。

完成后，請(qǐng)幼兒兩人一組嘗試用傳聲筒進(jìn)行對(duì)話。

提問：小朋友，聽到你的好朋友說的話了嗎？

教師小結(jié)：這個(gè)紙杯，通過小繩一連，能把我們說的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫"傳聲筒"。對(duì)著紙杯說話。振動(dòng)被毛線傳送到另一個(gè)紙杯，于是另一邊的小朋友就聽到聲音了。

3.鼓勵(lì)幼兒隨意玩?zhèn)髀曂病?/p>

嘗試：往紙杯里放東西。

幼兒發(fā)現(xiàn)聽到的聲音不清楚了：傳聲筒里塞的東西，堵住了傳過來的聲音，就聽不清楚了。

傳聲筒里的東西越滿聲音越不清晰。

教師的角色轉(zhuǎn)變。在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。在實(shí)施的過程中我發(fā)現(xiàn)孩子們和我走的很近，每個(gè)幼兒都愿意說、樂于說，而且效果較好。

傳聲筒幼兒園教案（熱門12篇）篇十

1、感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。

2、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。

1、空心傳聲筒人手1個(gè)。

2、實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。

（一）激發(fā)幼兒玩紙筒的興趣。

1、引導(dǎo)幼兒觀察紙筒的外形特征。

師：王老師給你們帶來了一個(gè)好玩的玩具，它叫紙筒。

師：你們看一看，它是什么樣子的？（長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的）

2、鼓勵(lì)幼兒任意玩紙筒游戲。

師：現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們每人拿一根紙筒玩一玩，等會(huì)告訴老師和小朋友你是怎樣玩的？

3、總結(jié)幼兒游戲的玩法。

師：寶寶們你們玩得開心嗎？現(xiàn)在王老師要請(qǐng)幾位寶寶來玩給大家看一看了。

（二）引導(dǎo)幼兒把紙筒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲。

1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲。

師：你們都很聰明，會(huì)玩許多紙筒的游戲，王老師這里還有一個(gè)游戲，你們想學(xué)嗎？

師：現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)寶寶上來和老師一起來做這個(gè)游戲。老師用紙筒的一端對(duì)準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙筒輕輕說一句話。

師：請(qǐng)××寶寶把剛才老師對(duì)你說的話告訴大家。

2、幼兒自由結(jié)伴玩游戲。

師：寶寶們，你們想做這個(gè)游戲嗎？

師：你聽到好朋友說什么了嗎？

（三）將傳聲筒換成實(shí)心的，引導(dǎo)幼兒再次探索。

1、幼兒再次玩?zhèn)髀曂病?/p>

師：剛才玩的游戲，你覺得開心嗎？用剛才的方法我們?cè)賮硗嬉淮巍?/p>

師：你聽到好朋友說的話嗎？

2、鼓勵(lì)幼兒尋找原因。

師：為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢？（鼓勵(lì)幼兒觀察兩根紙筒的不同之處）

師：剛才，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙筒里有紙團(tuán)，有的紙筒是空心的。那我們拿著兩根紙筒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙筒傳出聲音的不同。

3、總結(jié)。

師：你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎？

師：小朋友們真能干，原來空心的紙筒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團(tuán)的紙筒傳出的聲音不清楚，因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來的聲音。老師給紙筒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。

4、拓展延伸。

師：小紙筒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎？老師把我們的紙筒放在我們的區(qū)域中，寶寶們可以到區(qū)域中再去找一找其它的玩法。

傳聲筒幼兒園教案（熱門12篇）篇十一

在一次餐后區(qū)域活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)小女孩把紙杯當(dāng)小電話，模仿著大人聊天，只見她們你一句我一句說的可高興了。其他孩子們覺得好玩，也紛紛用紙杯當(dāng)小電話玩起了打電話的游戲，忽然一個(gè)孩子說："要是紙杯真的可以當(dāng)小電話傳聲音那該多好玩呀！"孩子們聽這個(gè)提議可興奮了興致盎然地說著"用紙杯做電話"的不同看法，我馬上捉住孩子這一興趣點(diǎn)，根據(jù)大班孩子動(dòng)手能力強(qiáng)、喜歡探索特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次的科學(xué)活動(dòng)"奇妙的傳聲筒"。預(yù)設(shè)以幼兒自主學(xué)習(xí)為主，旨在通過科學(xué)的探索，引導(dǎo)幼兒在做做玩玩中獲得科學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)主動(dòng)嘗試、積極探索科學(xué)的興趣。

（一）了解聲音能通過棉線、銅絲、塑料繩的震動(dòng)進(jìn)行傳遞。

（二）學(xué)習(xí)對(duì)比觀察，能對(duì)探索的問題進(jìn)行預(yù)測(cè)與驗(yàn)證并作出準(zhǔn)確的記錄。

（三）感受探索科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1．初步知道"傳聲筒"的玩法。

指導(dǎo)語：引導(dǎo)幼兒探索能讓傳聲筒傳聲的方法。

1．ppt多媒體課件：《奇妙的傳聲筒》《電話屋》。

2．兩人一套幼兒操作記錄材料（線繩連接的傳聲筒、細(xì)銅絲連接的傳聲筒、塑料繩連接的傳聲筒操作記錄卡）。

3．場(chǎng)地準(zhǔn)備：園內(nèi)較開闊的`活動(dòng)室。

1．幼兒自由玩棉線連接的傳聲筒，探索傳聲筒玩法。

指導(dǎo)語：老師今天帶來什么？用棉線連接的傳聲筒能不能傳遞聲音呢？請(qǐng)兩個(gè)小朋友一組找個(gè)舒服的地方試一試！

2．分組再次探索，發(fā)現(xiàn)拉直棉線震動(dòng)才能傳聲。

指導(dǎo)要點(diǎn)：兩個(gè)小朋友合作探索，發(fā)現(xiàn)要把棉線拉直、話筒貼緊耳朵才能傳遞聲音；傳遞聲音時(shí)棉線在震動(dòng)。

1．出示三種不同連接物連接的傳聲筒，學(xué)習(xí)記錄。

指導(dǎo)語：瞧！老師還帶來了兩種不同的傳聲筒，一種用銅絲連接的傳聲筒，另一種是用塑料繩連接的傳聲筒，請(qǐng)小朋友比一比三種不同連接物連接的傳聲筒，看看哪種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)大？請(qǐng)小朋友來做小小裁判員，一邊做實(shí)驗(yàn)一邊把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄在表格上。

指導(dǎo)要點(diǎn)：介紹記錄表格，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的內(nèi)容與方法。

2．幼兒兩人一組合作實(shí)驗(yàn)，比較三種不同連接物連接的傳聲筒那種傳聲本領(lǐng)最大，并把探索結(jié)果記錄下來。

指導(dǎo)要點(diǎn)：請(qǐng)幼兒兩人一組合作探索，引導(dǎo)幼兒有目的地記錄：連接物是否拉直、是否能感受到振動(dòng)、是否能傳遞聲音。

指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友說說你們的探索發(fā)現(xiàn)，那種傳聲筒傳聲的本領(lǐng)最大？

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己記錄的結(jié)果，大膽說出自己在探索中的發(fā)現(xiàn)。

指導(dǎo)語：為什么銅絲連接的傳聲筒在拉直或不拉直的情況下都能傳遞聲音呢？我們一起來看看其中的秘密。

（知道聲音通過連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬振動(dòng)快，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不用拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng)，使震動(dòng)無法到達(dá)另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng)，讓聲音隨著拉直的棉線和塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話筒的另一端。）

1、激發(fā)幼兒尋找傳聲筒在生活中的應(yīng)用，了解電話傳聲的秘密。

提問：請(qǐng)小朋友想想在我們的生活中哪些東西應(yīng)用了"傳聲筒"傳聲的原理？

2、觀看課件《電話屋》，初步感知電話傳聲的秘密。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒初步了解電話是如何把我們說話的聲音傳遞出去以及如何接收的全過程。

（一）將幼兒制作的不同的"傳聲筒"投放在科學(xué)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)聲音傳遞的更多奧秘。

（二）在美工區(qū)提供材料，鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手制作不同的傳聲筒，通過嘗試和改進(jìn)更多的"傳聲筒"激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

1、傳聲筒的小秘密傳聲筒利用的就是聲波引起固體振動(dòng)傳播的原理。一般的固體的傳聲能力強(qiáng)于空氣和水，線在拉直后與固體相似，可以提高傳聲能力，降低聲波損耗，達(dá)到傳聲效果。聲音通過連接物的振動(dòng)進(jìn)行傳遞，銅絲硬震動(dòng)快，聲音就容易傳遞到另外一只話筒，所以銅絲不管拉直或是不拉直都可以傳遞聲音。而棉線和塑料繩軟，松松的棉線和塑料繩會(huì)抑制、減弱并最終吸收震動(dòng)，使震動(dòng)無法到達(dá)另一只話筒，只有拉直的棉線和塑料繩才能很好地傳遞震動(dòng)，讓聲音隨著拉直的棉線或塑料繩的震動(dòng)順利地傳遞到話筒的另一端。

2、現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用：耳機(jī)、電話。

在以往的活動(dòng)中，我主要是以引導(dǎo)者、組織者的角色來進(jìn)入活動(dòng)并開展活動(dòng)的，感覺與孩子們還是有一定的距離。在今天的活動(dòng)中，我嘗試著以孩子們的玩伴這一角色進(jìn)入活動(dòng)，和孩子們一起玩，一起發(fā)現(xiàn)，讓孩子們感到我是他們的大朋友，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索興趣，使孩子們能大膽地來提問。

《大班科學(xué)教案：東西不見了》：大班科學(xué)活動(dòng)?xùn)|西不見了教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)重難點(diǎn)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)操作，知道有的物體有被水溶解的特性。知道物體的溶化速度與水的溫度、物體的形狀大小等有關(guān)。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班科學(xué)東西不見了教案吧。

《大班科學(xué)教案：灰喜鵲搬家》：大班科學(xué)活動(dòng)灰喜鵲搬家教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，了解灰喜鵲的生活習(xí)性及動(dòng)物生活和環(huán)境間的關(guān)系。使幼兒懂得珍惜自然資源，建立環(huán)保意識(shí)。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班科學(xué)灰喜鵲搬家教案吧。

《大班科學(xué)教案：動(dòng)物怎樣隱身》：大班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物怎樣隱身教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班科學(xué)動(dòng)物怎樣隱身教案吧。

傳聲筒幼兒園教案（熱門12篇）篇十二

1.探索傳聲筒的傳聲現(xiàn)象，知道空心的管子傳出的聲音清楚。

2.積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.增強(qiáng)與同伴的合作意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣 。

1.空心、實(shí)心的管子若干 ，聽診器，不同的標(biāo)記若干。

利用游戲“悄悄話”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

老師唱歌曲“悄悄話”，小青蛙在說悄悄話，我們也來找個(gè)朋友說說悄悄話。

（1）你和朋友說了些什么？

（2）你是怎么跟朋友說的？

引導(dǎo)幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話。

出示紙筒：這是什么？是什么樣的？

老師用紙筒示范和幼兒說悄悄話，激發(fā)其他幼兒操作的欲望。

幼兒用紙筒結(jié)伴說悄悄話，互相聽聽說說。

你聽清楚好朋友的話了嗎？你感覺說話的聲音聽起來怎么樣？

小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、園園的、空心的紙筒真神奇，它能把我們說的話傳出去，

而且聲音還非常的清楚、響亮，我們給它一個(gè)好聽的名字叫傳聲筒。

探索實(shí)心和空心傳聲筒的不同。

（1）出示兩種標(biāo)記，幼兒認(rèn)識(shí)。

（2）交待操作要求

給兩種聲音感覺不同的傳聲筒分別送上不同的標(biāo)記。

（3）幼兒操作，老師觀察指導(dǎo)指導(dǎo)。

（4）為什么有的聽得清楚，有的聽不清楚？

觀察比較兩種不同的傳聲筒。

貼有不清楚標(biāo)記的傳聲筒里面塞了很多布條，這些布條堵住了傳過來的聲音。

長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒

（1）啟發(fā)幼兒接成長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒。

（2）全體幼兒合作將傳聲筒接龍，玩長(zhǎng)長(zhǎng)的傳聲筒游戲，感受樂趣。

欣賞故事，了解其原理在生活中的運(yùn)用。

（1）出示聽診器：這是什么？誰需要用它？

（2）聽診器是誰發(fā)明的又是怎樣發(fā)明，請(qǐng)聽故事《世界上第一個(gè)聽診器》。

（3）在生活中還有許多東西是根據(jù)傳聲筒的秘密發(fā)明的，

你回家和爸爸媽媽一起在圖書上、網(wǎng)上找一找。

教師進(jìn)行活動(dòng)小結(jié)，自然結(jié)束活動(dòng)。