心得體會是我們將所學所得化為文字的過程，通過寫作，我們可以更好地反思和總結自己的成長歷程。下面是小編為大家準備的一些心得體會范文，希望能為大家的寫作提供一些參考和啟示。

家長聽講座的心得體會（實用18篇）篇一

我校教師在中心校領導的組織下，在20xx年7月5日，在臨高縣縣委多功能廳，我有幸聆聽了青年教育家、演講家xx教授的報告，可謂感受頗多、受益匪淺。

通過多種形式開展《義務教育法》、《教師法》等法律法規的學習。通過學習，使我對教師的權利和義務、教師的行為規范、教育教學工作的開展等內涵有了進一步的認識。同時對如何才能強化師德、樹立教育新風，有了自己更深刻的體會。下面我就談一談我的認識和感受。

在《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》的相關條文中，明確指出了作為教師所不應去做的言行，以及對學生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關規定指導自己的實踐，規范自己的行為。在教育教學中努力做到為人師表，平等對待每一個學生，為學生營造了既寬松又有序，自主的學習、生活氛圍，讓學生在快樂與幸福中得到發展。在教育教學實踐中，始終牢記法律法規的條文，充分做到尊重學生人格，不歧視學生，對學習或平行存在問題的學生多方想辦法樹立其信心，但有時也有耐心不夠的時候，今后要學會尋找孩子身上的閃光點，用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會多得許多快樂。

通過聽xx的講座學習，明白了自己的職責所在，也深感肩上的擔子的沉重，雖然我是一名普通的教師，卻肩負著為祖國的未來夯實基礎的重任。于是在學習之余，僅靠自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學中留下的遺憾，終于明確：身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時，你的一切就已經不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生，應當是教師的天職，正所謂：師愛師魂。可是在實際中真正做到這一點，尤其是做到喜歡每一個孩子，卻是非常不易的。教師不應因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看，應尊重學生的人格，公正合理地對待每一個學生。教師只應在乎學生是否學會做人，是否學會求知，在教學中應本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養學生正確的人生觀和世界觀。只有知法，才能守法。

通過聽xx的講座學習，我更加堅定了自己的學習理念，要想成為新型的教師必須不斷學習，從而充實自己，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進的教育手段，用規范的教育行為給學生傳授最新的知識和方法。教師要不斷更新充實自己的常識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發展著量和質的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷理新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是桶死水，終會走向腐化。

通過聽xx的講座學習，我深知作為一名教師必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新，充實自己的知識；進一步增強了法律意識，今后在工作中一定要貫徹執行教育法規，做讓人民滿意的教師。

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家長聽講座的心得體會（實用18篇）篇二

聽了趙校長近三個小時的真情表白，我看到了一個執著于“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上，有很多人都有這樣的理想，都為著培養社會主義優秀接班人而努力著。作為我個人，也一直致力于素質教育的落實，創新人才的培養，趙校長的很多觀點和做法，都引起我的共鳴，甚至在某些活動中，我也似乎看到了自己的影子。邊聽邊學，邊學邊比：有了素質教育的情懷，工作中我們到底還缺點什么？思考之余，似覺若有所悟。

教育是一項大工程，僅靠有情懷的校長一人或教師個人，是無法推動素質教育迅速前進的。在趙校長的做法中，頻繁的校本培訓是轉變教師隊伍觀念的有效保障。

我們不妨回顧一下我們自己的培訓：政治，學政策文本多；業務，研教學細節多，但一周一次的全員會議式培訓，真能達到轉變觀念的效果？趙校長有一句話讓我印象深刻：我們的老師并不都具備課程開發能力，但他必須開放課堂，解放學生，讓學生自主管理、自主發展。

我想，我們和他們的最大區別，就是執行力的差異。我們也有工作任務的部署，但是教師有個性的解讀，即使給了統一的模式，教師們會按自己的理解落實工作，追求的是一個結果，經過被忽略。行政檢查，也是以追求結果為主要目的，至于過程如何，我們又關注多少？因此，一方面，我們在任務下達的時候，除了講清結果的表象，更要明確學生能力的提高目標；另一方面，我們要關注工作實施的過程，基于工作目標去關注師生的真正發展。

培訓是需要的，但執行力的提高是關鍵，光說不練，只會助長形式主義，讓素質教育停留表面，落實不到學生的真正發展上。

趙校長最引以為豪的，應該是他們學校的各項創新的活動，活動帶來的教育效果，遠比填鴨式教學強的多。活動，本身是人在目標意識的帶領下，自動、自發、自主、自然、自由地利用各種策略多元達成的過程。

我也一直認為，活動是學生在學校生活中的主要內容，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，只有實踐、體驗過的東西，才能真正被學生理解和掌握。道理都懂的我們，應該思考怎樣活動才更有序、有效。

我們不缺乏教育理想，只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對癥下藥，提高執行力，為實施真正的素質教育而努力！

家長聽講座的心得體會（實用18篇）篇三

自從聽了賀慶國教授的講座，我反復思考著：怎么樣才能做一個幸福的教師?“渴望快樂，追求幸福”是人的本能。但是，在物質條件相當優越的今天，越來越多的人感受不到幸福;在教師行業，職業倦怠情緒大有人在。在重重的壓力下，不少教師的精神空間越來越狹小，常感身心疲憊心力憔悴，在這種情況下，又何談幸福。

人人渴望幸福，但作為教師的我們在工作和生活中又有許許多多的煩惱，那么怎樣才能做一個幸福的教師呢?為了孩子們，也為了自己，做一個幸福的教師我認為應從以下幾個方面做起：

“文化存款”就是閱讀經典!為教師終生幸福打算，幸福地活著。教師要想發展起來，就要給自己的心靈留下一個閱讀經典的空間，從而使自己的教學登上‘會當凌絕頂’的境地。才能獲得持久的幸福。

“經典為伴，幸福一生”。為什么這樣說呢?首先，經典誦讀可以使人趨真向善。其次，經典誦讀可以使人寧靜致遠。同時，經典誦讀還可以使你寵辱不驚。再次，經典誦讀還可使人氣質高雅。我的感受是多讀書、讀好書，閱讀經典，享受讀書的幸福。

自信者的心理狀態在任何境況下都是一道美麗的風景。只要始終充滿自信，不管遇到多么大的困難，遭遇多少波折，最終就一定能夠成功。在要求學生背誦的同時，自己也和學生一起背，與學生比賽，相互促進，相互提高，從而增強自己的信心。作為教師一定不要說學生笨，時時刻刻尋找學生的閃光點，多鼓勵表揚他們，激發他們學習的興趣，培養他們的學習熱情，增強他們的自信心。同時，我時刻注重自身業務水平的提高，利用科學的教育理念武裝自己，時刻盡心盡力地參與教育教研工作，讓自己有足夠的能量駕馭課堂，給孩子帶來成長的營養。信心是成功的基礎，有了信心就會有成功體驗，在成功的體驗中收獲幸福。

在成長的道路上，難免會犯這樣那樣的錯誤。作為一名教師，對違紀學生、不學習的學生、甚至逃學的學生，只有以博大的胸懷去包容他們，以平等的態度去對待他們，就象對待自己的孩子那樣，耐心地幫助他們改正缺點、不足，才能建立起民主的師生關系，創造和諧的育人環境。寬容并不是縱容，寬容也不是對學生的過錯無原則地袒護，而是以我們博大的胸懷去激勵學生自己改正錯誤，追求進步，爭取成功。在工作中、生活中，學會寬容，也是為自己留下一份輕松，一份快樂，一份幸福。

對于教師來說，是否能感到幸福是很重要的，這不僅僅影響著自己的人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。

家長聽講座的心得體會（實用18篇）篇四

曾經看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發了我們，課堂是個有魅力的地方。3月23——24日，這兩天我有幸參加了“名師大課堂”的講課說課活動，使我深受震撼，讓我領略到了名師的風采，感受到了他們對學生、對教育那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發展以及教育了解之廣、鉆研之深。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

“簡簡單單教語文，完完全全為學生，扎扎實實促發展，以簡化的教學環節，簡單的教學方法，實現省時高效的教學效果”這樣的教學理念在本次課堂教學活動中再次得以體現。讓我深深地感受到名師的語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節課堂里，教師給學生思考的空間，讓學生安靜下來，智慧飛揚，教師語言具有藝術的魅力。

他們精彩的導語，無痕的過渡，真誠的評價，貫穿始終，無一不是欣賞、贊美、鼓勵學生的話語，讓人覺得自然、流暢、舒服、輕松。從名師們的授課中，深受啟發，歸納總結起來，主要體現在以下幾方面：

1、眾位名師的課，展示了教育教學改革的新視點，這次聽的幾節課，在她們的教學中體現了以學生為主體，充分調動了學生的學習積極性和主動性，使學生的思維得到了健康發展。建立了和諧、民主的師生關系，讓學生真正成為了課堂上的主人。

2、他們以不同的教學方式展現了新理念下課堂教學的風貌，在她們的教學中不僅充分展示了教學內容的顯性因素，而且發掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學內容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

3、把閱讀教學看成是對話的過程，引導學生掌握閱讀的方法，把“點撥”、“啟發”、“引導”、“激勵”留給自己，把“閱讀”、“體會”、“品味”、“感悟”還給了學生。同時，在她們的教學中肯定性評價體現出尊重、鼓勵的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工作者，確實該對課堂教學中的“評價”問題重新認識。

4、從他們的授課中，可看出，她們都是以學生的發展為主，設計每個教學環節，從而使學生在輕松愉快的學習氛圍中達到“思維活躍流暢、創新精神涌動”的最佳境界，真正行之有效地改革了課堂教學，把素質教育真正落實實處。

聽名師講課，如同與大師對話。聽完他們的課后，我也在思考這樣的問題：為什么他們的課能講得這樣好?他們成功的秘訣在哪里?俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，“冰凍三尺，非一日之寒”，他們授課內容之所以能夠如此豐富，首先在于平時注意知識的積累。如果沒有平時知識的積累，就不可能從多角度、多層次把問題闡述得這樣全面透徹。其次，他們的成功得益于其“勤于思考”的精神。最后，他們的成功還在于其對教學認真的態度，在于其持之以恒的認真與留心，在于其不斷努力向前的勇氣。

總之，這次的聽課學習，我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養。不斷地站在不同的高度上審視自己，要求自己，完善自己。

家長聽講座的心得體會（實用18篇）篇五

為期一年的后備干部學習班的學習已經接近尾聲了，真有些戀戀不舍。是對熟悉的學員們的不舍、是對美麗的班主任老師玲玲的不舍、也是對這個給我們提供學習機會的課堂的不舍。在一年的學習中，每一次培訓的內容都非常精彩，我也總是張著大大的眼睛，如饑似渴的吸取著知識的雨露，每次學習，我都要認真的記筆記、錄音、拷課件，回去之后再看課件，聽錄音，把學習的知識盡可能的消化理解、做到內化，使自己的教育思想不斷成熟，勝任我所從事的教育事業。

在最后的一次考察中，我們能去省二實驗親耳聆聽教育專家黃寶國校長的報告，真是一個難得的學習機會。黃校長的報告風趣幽默又不失學術價值，理論聯系實際，深入淺出的把差點教育理念娓娓道來，體現了大家的風范。

黃寶國副校長基于傳統的中小學生評價方式不利于學生的全面和個性發展的現實之上，提出了差點教育的理念。“差點”二字來源于高爾夫球制中的“差點制度”，差點代表的是球員水平和標準桿之間的差距，差點越大，球員的水平越低，反之，差點越小，球員的水平越高。差點理念應用在教育上就是無論你的水平如何，在比賽中，只要你盡努力發揮你的最大水平，就有機會獲得成功。不論你的起點如何低，只要你努力都會有成功的機會。

“世界上沒有兩片相同的葉子。”我們的學生也一樣，每個學生都有自己的特點，不可能和別人一模一樣；加德納的多元智能理論也指出，每個人各個方面的智能發展水平是不一樣的，有的人是語言智力發展得好，有的人是數學空間能力發展得好，有的人是音樂智力特別突出，而有的人在人際交往智力方面特別有天賦。這就決定了每個學生的智力發展水平和興趣點是不一樣的，那我們的教育也就不能用統一的標準和模式來評價不一樣的學生，否則教育就成了鑄模器，是失敗的。

黃校長的差點教育理念就是基于此提出來的。所謂差點教育，即是教育者通過關注學生個體縱向發展，促進學生自我激勵、自我反思，最終使學生個體得以自主發展的一種教育理念。“差點教育”的核心就是教育者要尊重學生個體的情商、智商以及能力、思維等方面的差異、理解學生差異、使學生個體得到全面、充分發展的教育追求。換句話說，差點教育理念就是要在學校教育中尊重差異，研究差點，縮小差距，共享差別。

差點教育，就是我們教育工作者不要追求一刀切的教育模式，不要統一答案、統一標準、統一要求孩子都打一百分的橫向比較，要孩子自己跟自己比，縱向看孩子的發展，因為人與人之間是有差異的，我們要尊重差異。差點教育關注學生發展，主張以學生為本，發掘學生自身的力量，學生自己和自己比，鼓勵他的個人進步，這一點是和人本心理學重視人的發展相契合的。

做到因材施教，盡量給學生一個適合他們發揮特點，張揚其個性的學習及發展的天地。

聽了黃校長的報告，使我看到了一個教師是如何成長成為一名專家的，那就是堅持創新。創新是教育的靈魂，黃校長是個從農村來的師范生，沒有社會背景，有的是在語文學科上的創新精神，依靠作文教學的研究，獨樹一幟，立穩了腳跟；依靠博覽群書，不斷學習，成為了今天的碩士生導師。他成功的實例告訴我們，只要心懷夢想，努力拼搏，一切皆有可能。

還記得黃校長說，沒有書房得有書柜，沒有書柜得有書桌，沒有書桌得有書包，一名老師的書桌上只有教科書、參考教案、作業本和大卷子，這樣的老師好也好不到哪去。是的，我也很認同黃校長的看法，在十多年的教育生涯中也是讀書伴我成長。原來雖然愛讀書，但是不太會讀書，只憑興趣去讀，現在我知道，讀書要讀專家的原著，背名家的語錄，聽大家的講座，還要自己去感悟。在以后的教育教學中，我會更多的應用人本主義的理念做支撐，用創新精神做引領，踏踏實實的做好神圣的教育工作。

家長聽講座的心得體會（實用18篇）篇六

聆聽了竇桂梅校長的報告，心情無比的激動。竇桂梅老師以風趣幽默的語言，生動感人的事例，講述了她的奮斗歷程，闡釋了她的為師之道，表明了她對人生、對工作的態度，使我受到心靈震撼。一天的報告，讓我全然忘記了時間的流逝，聽得意猶未盡。

竇桂梅，她的一舉手，一投足就分外強烈地讓你感受到了她的激情與思想。竇老師的報告有說不盡的精彩，它讓我們獲得了藝術的享受，受到了一次精神的洗禮。

她的報告，心靜如水的人也會不由自主地熱情高漲，也會情不自禁地想躍躍欲試，這就是竇老師的魅力所在。她的率真，她的投入，她的會說話的一顰一蹙，都在深深地感染著每一位老師。

竇桂梅老師是近年來在教育界升起的一顆明星，曾擔任“吉林第一實驗小學”語文教師，后調入清華附小任副校長，集“全國模范教師”、“教育系統勞動模范”、“全國師德標兵”等多種榮譽稱號于一身，曾作為科教界的優秀代表在人民大會堂受到江澤民等七位政治局常委的親切接見。竇桂梅是全國小學界聞名遐爾的特級教師。

“教師成長固然有賴于好的環境，但更重要的取決于自己的心態和作為”。作為山村里出來的竇桂梅，師范畢業后留在吉林市從事小學教學工作，受到同學羨慕，可以說已經有了比較好的環境，如果她就此滿足，不思進取，中國教育界便不會有今天的竇桂梅。竇桂梅堅信：要自強不息，要奮力拼搏，不管在哪個單位，從事哪門教學，只要埋下頭來，任勞任怨，必能成為業務骨干，做出成績，顯出存在的價值。竇桂梅老師從事過小學各學科的教學，顯然是每門學科都教得不錯。我們對她教數學的方法記得肯定很深刻，每節課講解不過5分鐘，其余時間訓練，因熟而生巧。多年以前她的做法，直至今天還被所謂的課堂教學改進所推崇，可見她是多么善于在教學上動腦筋，她是怎樣的一個有心人。

她善于學習，善于從生活的各個方面發現充實自己的素材，讀有字之書，更讀無字之書。正是因為堅持不懈地學習，她才積累了淵博的知識，她的課才上得得心應手，上出了自己獨特的風格，才有了對自己的理性的認識，才有了對人生的深邃的見解。

她說，好教師的知識結構應當由三塊組成，即精深的專業知識，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底;古典文學修養和哲學修養的不足，決定了我要以為學生生命奠基為追求，必須靠讀書學習進行自身的彌補和進修，要像永不干硬的海綿一樣不斷地吸收和納取。其實我們都知道讀書的重要性，可是真正做到每天讀書的又有幾人?做到“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀”的又有幾人?我們總是抱怨，每天要備課、上課、批改作業、處理班級事務等等，根本就沒時間讀書。魯迅先生曾經說：“時間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。”他也正是由于“將別人喝咖啡的時間都用在了讀書上”，終于成了一代文豪!開卷有益，讀書有利，讓我們都來讀書吧!

她善于反思，善于客觀地分析和認識自己。雖然各門學科的教學都能勝任，但最擅長、最喜歡的還是語文教學。正是她對自己的正確認識和感覺，才開啟了她的成功之門。人應該很在乎自己，不應該迷失了自我。自己在哪些方面存在優勢，朝著哪個方向發展最有前途，必須做到心中有數。如果被動應付、逆來順受，只會在庸庸碌碌中埋沒自己，難有作為。

她性格直爽，敢于表白自己的內心，有勇氣向領導說出自己的想法。她具有毛遂自薦的精神，不默等伯樂的出現。人應該自信，看準了自己的長處就應該大膽地向別人展示，通過實踐證明自己能行，從而使自己的長處更加突出。

她干什么都投入，都能找到感覺。她假期里把所有的課都備好，反復修改完善。她邀請領導、同事聽她的課，并且必須提出幾條缺點，再一次講課時努力改正。為了講好公開課，她那看似有些滑稽，讓人笑了之后有所感慨的演練過程啟示我們：有這種精神，課能講不好嗎?憑著這樣的激情，干什么事不會取得成功呢!

她有一股闖勁

自己要想最快提高自己，要主動去請領導聽課。用錄音機審查課。敢于上公開課。多參加比賽!

吸納百家，自成一家。

她有激情

只要生命在，激情就在。教師的激情就是要點燃學生的情緒，照亮學生的心靈。對教育的激情，應該從現在的外在表象化為內在的精神氣質。不因年齡的增長，環境的改變，地位的升降而改變。”是呀，有句歌詞不也是這樣說的嗎，心若在夢就在，同樣只要生命在，激情就在。其實教育職業，本身就是一種心靈互動的過程，只有擁有了激情，才會激發孩子們內在的潛能!記得我剛工作的那會，有著“初生牛犢不怕虎”的精神，對工作充滿了激情，整天全身心投入到工作中。不過現在，我感覺當初的那種激情已經在慢慢的喪失了。學習了竇桂梅老師的報告后，我想，一個教師的這種激情就是源于對生活的熱愛，對工作、對教育、對孩子們的熱愛。看來我得盡快改善一下自身的工作方式，豐富自己的精神生活，重新提高對工作的激情，讓激情不老!

她有恒心和毅力

去記錄教學心得，去網上交流心得，去整理提升自己的心得!

她的成長歷程告訴我們，教師要自立!自覺!自我!自省!教師是對成長迷念的事業!

時刻牢記命運掌握在自己的手中!命運就是天上的白云是漂移不定的要靠自己的堅實的腳步走出自己的路來!腳步必須落在堅實的大地上!也許環境你無從能改變，能改變就是自己了!認清你自己，才能找到努力的方向。竇校長的報告像一面清澈明亮的鏡子供我們反思自己的成長歷程，反思自己的努力還存在那些不足，反思自己的路在何方。反思自己還能走多遠!朝著玫瑰的足跡努力吧!走出自己精彩的人生!也許我們努力一生也不能像玫瑰一樣成為“大家”，但我想等到我們容顏老去的那一天，我們能在心底的最深處自豪的無愧于最純潔的靈魂------我們的孩子們!無愧于自己一生所從事的事業!無愧于自己的靈魂!我想這就是我們一生最大的精彩吧!那我們也將心滿意足、無怨無悔。

家長聽講座的心得體會（實用18篇）篇七

我校在4月28日召開了本學期的第一次家長會。這次家長會我們班圍繞“溝通、交流、合作、分享”這一主題圓滿完成。為了使今后的班主任工作能更上一個新的臺階，特做總結如下：

學校對本次家長會的召開格外重視，左校長提前對班主任做了要求，班主任提前準備了發言稿，布置好班級。努力營造一種親切、和諧的氛圍。

除了龔旭文家長有事外，其余家長全部按時到會，可見家長對孩子的學習都很重視。并且在交流中家長對在教育孩子方面都有了一定想法和方向。

在一個多小時的會議中，令我非常感動。特別是在我發言時，沒有一人接聽電話，沒有人下桌走動，沒有人講話，非常安靜。我從學校管理、學生良好習慣的養成以及學生安全問題等幾個方面向家長進行了說明。在討論時間家長的熱情高漲，將自己孩子存在的問題進行了交流。家長之間得到了很好的交流，我也在家長的交流中獲得了信息。在會上，我介紹了一下幾方面：

1、分析了學生最近在學校一日常規和學習方面的情況，對進步大和表現好的學生進行了表揚，對退步的學生和家長進行了針對性的分析。

2、介紹了學校的現狀。學校非常重視改善學生的學習環境，爭取做到讓孩子輕松高興地上課。

3、給家長提出了一些建議。發現問題及時和老師聯系；在放學后和孩子多交流溝通，監督孩子的作業和學習情況；針對學生的現狀和老師制定有針對性的方案；在家中和孩子養成良好的學習習慣和生活習慣；為孩子創造一個安寧的學習環境和幸福的生活環境。

通過家長會召開過程來看，家長比較在意，敏感于學生的學習成績，我們對此要求家長多重視培養孩子的好習慣，實事求是分析孩子的基礎與學習方法，用動態地發展的眼光看待孩子的變化，多鼓勵孩子在現有基礎上向更高層次邁進。

1、使我對孩子在家的表現有了一個更全面的了解，以便對孩子出現的問題給予及時的處理，在家長的談話中，我了解了一些孩子在班級里沒有發現的問題。

2、讓家長對孩子在學校的表現有了一個更深的了解，同時也讓家長們學到了一些優秀的教育孩子的方法，以時自己在管理孩子時，能夠選擇一個最好的方法處理不同的事件。

家長們對孩子的教育是很關心的，對學校和教師的要求很高。從與家長的談話中，我發現：我對孩子的了解還不是很深，有許多孩子的內心世界，還沒能夠進入，沒有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。今后我要盡最大的努力去搞好班級管理工作。要不斷提高自身的教育教學能力；平時要是與家長沒有會面的時間，可以通過電話聯系，多與家長學生接觸。

總之，這次家長會開得比較及時和成功，看到了家長對學校工作的支持，總之，有了一次這樣的家長會，我能不斷改進自己的短處，發揚自己的長處，從自身入手，從學生入手，以學生為主體，切實把班主任工作做得扎扎實實，讓家長放心，讓孩子滿意。

期中考完后，初二年級立刻召開了家長會。我們班的家長會在本班進行。在這次會議上，老師和家長近距離地接觸，懷著一顆對學生關切的心，深入地交流思想，交換意見。

下午3點左右，家長們陸陸續續地到來了。學生們都很貼心地把自己的父母引領到自己的座位上。班主任潘老師細致地分發了《致家長們的一封信》和《家長信息登記表》，并認真地做好家長到會登記工作。會議開始了，潘老師首先熱情洋溢地致歡迎詞，講解學校召開家長會的目的，并介紹科任老師。接著，圍繞以下幾個方面，老師和家長進行深入的交流。

第一、介紹班級情況。

七班雖然是一個住宿慢班，但是是慢班中算是最好的一個班級，他們大多數成績中上，品德良好。在家中是寶貝，在他們身上，寄托了家長和學校的殷切希望。因此，老師深感責任重大，工作中不敢有一絲的松懈。

第二、家庭教育問題。

家庭教育對孩子的影響很大。家庭環境和教育不同，學生的個性修養、道德品行，學習態度，性格情感也不同。班主任建議各位家長不要隨便粗暴對待孩子，或者放任不管，又或者溺愛放縱，希望每位家長能夠做一個民主型的家長，讓孩子有一個良好的家庭學習環境。

第三、班級學生存在的問題。

很多學生上課注意力差，課堂上喜歡做與學習無關的小動作；這次期中試部分學生成績下降的一些原因；還有怎么解決學生偏科這種現象。老師們針對這些問題一一做了解答。

最后，家長和老師個別細致地交流。特別是班上問題特別嚴重的學生。老師把他們的學習成績和思想狀況等方面和家長進行了仔細的交流。很多家長主動咨詢自己孩子在校的情況，氣氛很熱烈。

經過此次家長會，我受益匪淺。我懂得，孩子的健康成長背后需要家長、學校、社會三位一體給予關愛。這次家長會的收獲是使我懂得了溝通的重要和得到了膽量的鍛煉。

我們班學生離家遠，家長和老師見面的機會很少。這次家長會架起了一座溝通的橋梁，使老師和家長零距離接觸，面對面交流。面對孩子的成長，老師和家長將雙手握在一起，加強了了解，增進了情感。同時也讓我鍛煉了勇氣和膽量。因為不同的家長，素質也不一樣。跟他們交流需要一定的膽量和勇氣。此外，也要作好充分的準備，這樣才能在家長面前侃侃而談，隨機應變。

家長聽講座的心得體會（實用18篇）篇八

在孩子成長的道路上，家長是最重要的引路人和陪伴者。為了更好地提高自身的教育水平，許多家長選擇在家里參加家長講座。在接受知識的過程中，家長既可以提高自己的素質，也可以更好地引導孩子的成長。下面，我將分享我在家聽講座的一些心得體會。

第二段：展示聽講座的過程和認識。

在參加家長講座的過程中，我深深認識到了自身在教育孩子方面存在的許多問題。自己對孩子的教育有時會迷失方向，缺乏科學的方法和理念。然而，通過家長講座的學習，我更好地了解到了正確的教育方法和理念，并且有信心支撐自己更加科學地教育孩子。

第三段：分享聽講座收獲和帶來的啟示。

在參與家長講座的學習過程中，我不僅學到了一些基本原理，還知道了許多科學的教育技巧和方法，例如如何培養孩子的閱讀習慣和如何正確地引導孩子學習英語。在收獲的同時，我受到了教育的啟示，意識到了孩子的教育并不是單方面的事情，他們也需要我們自身的成長和提高。

第四段：探討家長講座的意義和價值。

家長講座不僅是現代多元化教育的重要組成部分，也是家庭教育的發展趨勢。對于家長、教育專家和孩子來說，家長講座的意義和價值是不可忽略的。它能夠幫助家長更好地塑造積極的家庭氛圍，同時傳遞健康教育理念，培養良好的家庭教育習慣。因此，我們應該積極參與和支持家長講座，一起成長，一起提高。

第五段：總結和展望。

總之，家長講座不僅是一個知識的平臺，更是一個成長和提高的過程。在學習的過程中，我們能夠更好地認識自己，也能夠更好地引導孩子的成長。雖然說家長教育是一項長期的任務，但是只要我們堅定信心，相信自己能夠成為更好的家長，相信孩子們能夠健康快樂地成長，我們就可以共同為孩子的成長貢獻自己的力量。在未來的日子里，我們應該探索更好的家長教育方法和途徑，為孩子的未來創造更加美好的家庭環境。

家長聽講座的心得體會（實用18篇）篇九

今天上午x小學舉辦了第二次家長會，在家長會上x老師從孩子的成長環境、家庭教育、良好習慣的養成等方面，向我們介紹了一些優秀的教育孩子的方法，我深感受益非淺，深深的體會到家庭教育在孩子的成長過程中是多么重要。x老師的講座使我對家庭教育有了更深、更新的認識。下面談談我的幾點體會：

一、掌握了一些家庭教育的知識和方法，提高了自身的家庭教育的能力。通過學習，我明白了家長應該怎樣教育孩子、如何言傳身教的教育孩子。特別是在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言行舉止，潛移默化的教育孩子尊敬老人、禮貌待人、遵守各種行為規范，培養孩子養成良好的行為習慣。同時，在家庭教育中，要為孩子創造一個良好的和諧的成長環境，對孩子的教育要有耐心，切忌教育方法簡單粗暴。

二、要多支持，多鼓勵孩子，培養孩子的自信心。對于孩子的學習，我們作為家長的由于受國情的影響，有時過度的關注孩子的考試分數，時常與同事之間的孩子、朋友之間的孩子、孩子的同班同學之間進行對比，評定好與壞，而忘了關注孩子的學習過程。多鼓勵、多贊揚、及時糾錯，增強他們的自信心，永遠不要說自己孩子笨，不要把自己的孩子與別人家的孩子對比，不要總看到別人家的孩子的長處，用別人的長處來跟自己孩子的短處比。要學會發現自己孩子的閃光點，哪怕有一點點的進步和提高，都值得贊揚，讓“賞識教育”落到實處，發揮作用。

三、作為家長要經常與孩子交談，尊重他們、理解他們。不能將自己的孩子管得太嚴，也不能放任自流，要給孩子足夠的自由發展的空間和時間。作為家長的我們必須以身作則，必要時也要有一些犧牲。例如，當孩子在讀書、寫字時，家長就應該避免在孩子的身邊玩撲克、打麻將、玩電腦、高聲談話，或者將孩子獨自留在家中而自己外出應酬。因為二年級的學生畢竟還小，注意力容易分散。

四、作為家長的我們要為孩子樹立一個良好的榜樣，創造一個良好的和諧的家庭環境，最好為孩子建立一個學習型的家庭，讓孩子養成一個愛學習的好習慣。

總之，x老師生動而有意義的講座讓我學到了很多的知識，今后我會一點一滴的去做，努力提高自身的素質，與孩子一起學習，共同進步！

家長聽講座的心得體會（實用18篇）篇十

自從疫情爆發以來，越來越多的家長選擇在家中陪伴孩子，同時也需要面對監護、教育、衛生等多重責任，為此提供教育方面的資源是必要的。近日，在家聽講座成為一種流行的方式。本文將探討的是家長在家聽講座的體驗和感受。

首先，聽講座可以讓家長了解到不同的教育資源，從而啟發和借鑒經驗。例如，聽到一些成功家長分享教育方法和經驗，使人樹立起信心，更好地適應新的監護角色。另外，聽講座還可以讓家長獲取最新最全的信息，了解時代的變化和社會趨勢，從而更好地指導和引導孩子，使他們更容易適應未來的挑戰。

第三段：傳統線下講座與線上講座的差距。

雖然線上講座存在種種的好處，但和傳統的線下講座相比較，其中還是存在一些缺陷。一方面，家長們可能會感到在家中時很難保持專注，同時也容易受到干擾，在聽講座的時候注意力不穩定，從而影響學習效果。另一方面，線上講座的互動性不足，無法和教育專家或同行家長進行深入的交流和互動，討論問題時過于單向，這也影響到線上講座的質量和深度。

第四段：線上講座的優勢和應對措施。

盡管線上講座存在一些缺陷，但是它的優勢也是不可忽視的。例如，線上講座更加靈活、方便，可以在任何時間和任何地點進行學習，不受時間和空間的限制，方便家長們根據自己的時間來安排學習。另外，線上講座還可以讓全球任何地方的家長聚集在一起，相互學習和交流。對于線上講座缺乏互動的問題，可以通過制定教育家長的指導思考，引導家長積極參與討論，提升線上講座的質量，建立更緊密的互動溝通平臺。

第五段：結語。

總之，在家聽講座是家長與教育工作者構建新型家庭教育理念、探索教育前沿、強化家庭教育知識的有效途徑，在這件事情上我們的路還很長，但我們相信，通過家長們的不斷努力和教育工作者的不斷探索，在家聽講座必將會越來越成熟和完善。

家長聽講座的心得體會（實用18篇）篇十一

今天，聽過老師的講座之后，感受最深的就是兩個字“反思”，這也是王老師講課的重點所在，貫穿于培訓的整個過程當中。培訓的過程中，浮現在腦海的多是共鳴，課后細細想來，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思”。

聽到不少教師說到“興趣是學生最好的老師”。我們在教學中常常發現這樣一個現象，不論是哪個階段的學生，也不論是哪門功課的學習，對課程表現出濃厚興趣的學生，考試成績往往是名列前茅。這類學生在課堂的聽課過程中，往往也比較積極，善于去積極的思考問題，積極的回答問題，最終會形成一個良性的循環。這很大程度是學習興趣在起關鍵的作用，當然我們也不排除有的學生沒有很強烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成績，這樣的學生畢竟是少數。這就要求我們平時多去思考，用什么方法去激發學生自身的學習興趣，怎么去提高課堂中學生的積極性，多觀察、多傾聽、多了解學生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探索、深入研究、深入思考，就會總結出自己的教學經驗，總結出適合自己班級的教學方法，會不斷的提升班級整體的學習積極性。

學生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個人都有自己的行為處事的方式，有自己觀察思考問題的角度，即使是小學生。每個人的家庭環境不同，父母教育孩子的方法各有差別，灌輸的價值觀念也千差萬別，所以我們在課堂教學的過程中，不能搞一刀切，要關注每一個孩子的脾氣性格，盡量去尋找一套適合每個孩子的溝通方式，讓他們感覺到老師實實在在的關心和愛護，給每一個孩子創造一份良好的學習環境。除了自己努力去觀察、去發現、去思考外，更多的是我們更應該去與每一個孩子的家長溝通，去深入的了解學生的真實的性格、真實的想法、真實的自我。這不是僅僅從家長、從孩子的表面就能得出結論，更多的是需要我們去認真的思考，從學生的每個動作、每個細節、每次作業中去總結、反思，需要深入到每個孩子的日常生活中，需要我們的信心、決心和耐心，認真的讀懂每一個孩子，去做每一個孩子的好老師。

千篇一律的東西，人們往往會逐漸厭煩，“熟視無睹”“審美疲勞”就是說的這個道理，小孩子更是如此。教學中我們要不斷的去創新自己的教學方法，去探究小孩子到底是關注的什么東西、對什么比較感興趣、對什么特別上心，這是我們在平時的教學過程中應該多加注意的方面。就小孩子自身來說，對一件事情的關注時間不會持續很久，更不會對同樣的事情持續的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學習的積極性和主動性，提高課堂教學的效果。在這里還要強調的是思考，是對課堂教學方式方法的反思，以及思考過后的結論。經常性的思考會使我們對某一方有深入的研究，會持續的關注，往往也會形成自己獨到的見解。這個過程可能會有長有短，期間可能會遇到很多的困難和挫折，也可能會得出錯誤的結論，這也是正常的現象。但我們不能因為過程的艱苦就放棄對教育方式的創新和改進，更應該去努力探求，去擁有屬于自己特質的教育方法。

十年樹木，百年樹人，老師對學生的影響力是無遠弗屆的。我們教學中不僅僅是“傳道、授業、解惑”，更要去教授孩子們去認識問題、思考問題、解決問題的能力，去激發學生探求真理、發現真理、認識世界的潛質。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來的，也不是照本宣科就會有效果的，更多的是需要教師自身綜合素質的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平時除了要把課本知識看通透之外，多數的時間是去學習、去充電、去提高，只有讓知識和智慧充滿頭腦，才會對孩子學習、對孩子的未來的人生產生積極的影響。我們要做到的是“安全的課堂、快樂的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動的課堂、智慧的課堂、創新的課堂、高效的課堂”，這不僅僅是目標、是我們的教學目的，更是要求、是責任，這是z老師積極提倡的，也是我們在以后的工作中努力追求的。

家長聽講座的心得體會（實用18篇）篇十二

家長聽講座的心得體會（實用18篇）篇十三

王常亮校長原贛榆區智賢中學校長，在一次培訓中有幸聽到王校長的講座，感受如下：

每學期初，校長上第一節公開示范課。其實，這點也沒有什么特別的，就是一節公開課。但是，我感覺這一點非常難能可貴的。首先是給全體教師開了一個好頭。其次，是通過公開課向全體教師傳遞出校長首先是一位老師不能上課、不敢上課的校長不是好校長。我們常聽說，“一個好校長，就是一所好學校！”。可是，如果你連上課的能力和勇氣都沒有，你如何帶領一個學校的教師去抓教學、搞教研、提質量。等于說，你就是一個外行，去領導一群內行。所以，這節校長公開課不單單是一節公開課，更是校長的`表率和引領。

新入職教師每學期聽課180節，還給錢。當時，就有教干、老師提反對意見。王常亮校長的回答是這樣的，“我們這樣培訓教師比送他出去學習，省去了路費、住宿費、培訓費，還是很劃算的。”當你聽到后，你是什么感受？我是對王校長的回答比較贊同。在不少學校情況也是如此吧，安排教師外出培訓、學習，形式也就是聽聽課、聽聽講座。學校要支出差旅費用不講，還要調課。不講有沒有效果，但就時間成本對個人、對學校的來講都是不小的投入。為什么，我們不能讓老師在學校內不花路費、不用調課、不計成本地去聽課學習呢？一舉多得的事情，我們都沒做好！

雖然公民辦學校之間有差異，但我們已經看到自身的工作積極性還不夠高，方法還不夠完善，執行力還不夠完美，在遇到困難時還不敢迎難而上。如何在工作中成長自己，不是別人對你的要求，而是自己對自己的要求。成長路上，我們還有很多路要走。

家長聽講座的心得體會（實用18篇）篇十四

這兩天，學校組織校本培訓，觀看了名師高老師的講座，好多東西是我們迫切需要的，使我認識提高，有不少值得我學習的地方。她的語言風趣幽默，人格魅力高尚，感染了我們所有的聽講教師，我們被她征服了，心靈受到了震撼，所有會場安靜，人們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。下面是我的一些體會和感受：高老師的人格魅力感染了我。她的敬業精神、人品、學識、工作態度方法、管理技巧、淵博的知識都有我值得學習的地方。她說：“優秀是一個人一生的習慣，而不是一時的習慣。”她是這樣要求自己的，去學習培訓時，每天早去20分鐘，為同學老師服務，毫無怨言；她要做學生一生中的貴人；生活中打車要搶先坐在司機旁；尊重不喜歡你的人；懂得感恩。從這些小事中可以折射出她人格的高尚。她講話語言風趣幽默，表現力很強，他是個博學的人，是個雜家。

隨口拈來一個故事、一段笑話，課堂上可以提高學習興趣、寓教于樂，有時還可化解矛盾。讓學生喜歡你，讓學生愛上你的課，這不是我們每位教師所追求的嗎？高老師說：“只有用心做事才能把事做好”，我一直比較認真，但沒有做到用心的地步。高老師的講座中有很多心理學方面的知識，對教育學生很有用，我們只有分析知道自己的學生是哪種性格氣質類型的學生，是多血質、粘液質、膽汁質、抑郁質或是綜合質，只有抓住學生的特點在平時的教育和管理中才能對癥下藥，取得良好的效果。而我平時在工作中，也會遇到不少難管理的學生，讓人頭疼，舊辦法不管用，新辦法不會用，有時真沒辦法。說明沒有真正了解學生，沒有抓住學生的特點，沒有管理技巧，效果不好。以后要多關注中學生心理健康這方面的內容，在了解學生心理特點的基礎上去開展工作。還有高老師也是教物理的'，她的物理課學生很期待、很喜歡上，她有時給學生做實驗，有時竟然給學生變魔術，學生期待著下節課老師又不知給我玩什么呢？學生非常感興趣。我也是物理老師，今后也要在調動學生的學習興趣上多琢磨思考。新課標要求物理課程應引導學生：“從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會”。

其實物理與生活聯系非常緊密，要讓自己的學生覺得物理有用、有趣、好玩，從而愿學、樂學。這就需要我們自身不斷努力學習，練就一身過硬的基本功，提高自己的綜合素養。高老師管理學生有很多招數、點子，飯盒事件、羽絨服事件他處理的多么妥當。讓學生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想認識水平。試想，換用其他辦法，也許沒效果，也許會在學生的心靈處造成陰影，她的管理技巧也是我應該學習的。平時對學生的管理，針對事情，要多想金點子、多想好辦法。現在我要下決心學習，強化基本功，全面提升教學技能，促進自己的專業發展，堅持下去，定能使自己較快的進步！

家長聽講座的心得體會（實用18篇）篇十五

學術講座，它是爭辯生的一種學習途徑。利用課外學習時間，學校和學院給我們安排了一系列學術講座，在我看來，旨在豐富爭辯生學期生活，積累專業知識，拓寬視野。這些講座與我們專業知識緊密相關，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩傾聽名師講座，名師神采奕奕，聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學對象，聰慧的老師必定沒有相同的課堂。聽學術講座過程中，不僅可以體味各行各業專家的口才藝術，還可以開闊視野，學到課堂上學不到的知識。

在進入爭辯生院一年多的時間里我參與了各式各樣的學術講座，我既了解到了各領域多層次的進展前沿，使自己能夠跟上科學進展的步伐；同時充盈了多方面的知識，提升了我們的理論水平；同時也看到了知名學者成功人士的人格魅力。而這也激發并且加強了我們對于所在學科領域的探究之心。在參與的學術講座中我印象最深的是中國人民高校杜小勇教授“大數據時代的數據管理技術”這個講座，由于他所講的內容是我特別感愛好的方面，拓寬了我的視野。

講座期間杜教授的飽滿的科研激情時常地感染者我們在座的每一位聽學者，杜教授幽默而又嚴謹的講學風格也帶動了我們大家的熱忱以及杜教授對專業技術領域的真知灼見也令我們在座的爭辯生由衷敬佩。此次講座使我對大數據下數據管理的概念有了確定的認識并對其技術有了更深的理解，學到了大數據專業及其他相關方面更深層的理論知識和更前端的進展概況，理論水平得到了確定的提升，并提升了我們的專業技能，開闊了我們的視野，使我們受益頗多。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，雖然依據學校規定，我已經完成了聽取有關學術報告和講座的任務。但在研二研三期間對學校組織的學術講座和報告，我還會選擇參與一些對自己專業有援濟的和自己感愛好的講座，不會停止學習探究的腳步，高度的責任感和使命感時刻提示著我不斷攀巖知識的.高峰，充盈自我，實現自己的抱負。

在之前的兩周時間里，我參與了進入上海海洋高校后的第一個短學期。跟以往的日常的教學不同，短學期的教學活動更豐富多彩，有課程教學、專題報告、溝通爭辯、實踐實訓、師生座談輔導等。這種教學方式有助增加同學自主學習的時間和空間，拓寬同學知識面，提高同學學習愛好，促進同學性格進展，為提高同學“學習技能、實踐技能、創新技能”營造更好的環境。

通過兩周短學期的學習，使我有機會接觸到優秀的企業家和行業資深人士，靜下心來聽一些之前認為是枯燥的東西，對自己所學習的專業又有了更深入的了解，使我受益匪淺。

我覺得這是特別有利于我現在的學習與將來的職業定位的，希冀以后這樣的活動可以不止在短學期開展，也可以在日常的教學中開展。

家長聽講座的心得體會（實用18篇）篇十六

在通小校本培訓很榮幸能聆聽到李群教授的講座，她給人的感覺親切自然，語言富有魅力，專業術語信手拈來，但又絲毫不做作賣弄。她真誠地與我們交流，并沒有空洞地說教，而是通過一個個典型的故事與我們分享、分析，引領我們從中體悟“快樂”“樂觀”。真不愧是教授級別啊！

李群教授首先為我們講解的是“壓力”，她談到正確認識壓力，壓力產生的因素，壓力的影響等問題，我記住的一句話是“井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄。”強調的是適當的壓力也會創造佳績的事實——我相信這句話，也相信生活中要不斷的給壓。

李教授談到的第二個問題是關于“樂觀”的，她引用馬丁－賽得格曼的《學習樂觀》，在“樂觀型解釋風格”中，李教授借曹操的樂觀來說明這個問題。“赤壁之戰”曹操大敗，逃回的路上，曹哈哈大笑。屬下不知為何，故疑惑問之：“主公，我們打了敗仗，為什么你還哈哈大笑呢？”曹操笑著回答：“勝敗乃兵家常事，我的失敗只是暫時的。”曹操的這種氣魄讓人折服，我們且不論這個歷史人物到底是什么樣的一個形象，但他的開朗和樂觀確實值得我們每一個人學習。

我很喜歡李教授對教育的詮釋，她說“教育的目的是促進人的幸福”，“一個好老師的標準，是能從大家都認為的差生身上找到10個優點”，她還說：孔子最欣賞的，不是子路的勇敢和帥才，不是子貢的外交和商務能力，也不是冉有的可以面南為王的謀略，而是顏回的“人不堪其憂，回也不改其樂”的高尚人文精神。

李教授說，樂觀是可以修煉的——在我們的心理銀行，每天都要存下資本——別人對你的好，你要敏銳地感受到；別人對你的不好，你要遲鈍地反應。偉大的“不可救藥的樂天派”蘇東坡，是我們永遠學習的榜樣，他一生坎坷多次被貶，但苦中作樂，不斷創作，開荒種田，研制服飾，打獵引渠，無所不能；痛并快樂著，煩但不閑著，苦日子好過......

李群教授的講座深深地觸動了我，我們該怎樣做人，做個什么樣的人，做個什么樣的老師？我們的性格特征和價值取向都會極大影響孩子們的成長與發展。我們不僅要反思，更要行動！

家長聽講座的心得體會（實用18篇）篇十七

20xx年11月19日鐘山區教育系統組織的領導干部培訓班是我任教二十多年來留下最深刻的印象。聆聽了四位來教育專家的精彩講座，真可謂受益非淺，專家的講座深深吸引著我，兩天的講座，聽起來一點不覺得累，反而覺得是一種享受。通過學習，不僅增強了教育的使命和責任感，更深的領悟了一些有助于教育教學的方法與智慧，理論水平得到很大提升。

***的講座激情四溢，收放自如，風趣幽默，他深邃的教育眼光和淵博的知識及廣博的見聞，都給我留下深刻的印象，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感，讓我覺得在這樣的教育改革背景下，我們除了加強學習，更新理念，不斷提高，真的沒有別的選擇。如果我們每一個教育工作者，都能懷揣著對教育美好愿景的一份責任和使命，那么我們的學校就會打造成真正的精品學校，我們的教育就會成為真正的精品教育，這幾天我一直在想，那么我的責任就是，學習、更新、實踐，用現代的管理理念指導和開展學校的教育教學、教研科研工作，以提高教師整體素質，發揮教師教育教學主動性為目標，以實現學校辦學目標為已任，以形成學校辦學特色為宗旨，爭做新形勢下的新型業務教師。

這種執著追求與快樂實踐的精神值得我們每個人學習。透過她的教育智慧也讓我體會到，即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達我自己的教育彼岸，我相信一步一步來，步步都會有風景、步步都會是享受、步步都會有發展。

作為一名一線的業務領導，我們應該做的是不要再找任何借口，應該積極投身于教育教學改革，成為新課改教師的引領者、學校課程改革的踐行者、校長的助手和參謀、與全體教師共同尋求現代教學改革的心路，切實以新理念、新思想、新方法管理和指導學校各項工作，努力成為教育的智者。

家長聽講座的心得體會（實用18篇）篇十八

3月30日和31日，在醫學院科技會堂聆聽了樊代明院士有關整合醫學的專題講座。樊代明院士的講座生動有趣、詼諧幽默、觸人深省。“整合醫學”概念的提出，目的是為現實的醫學問題，即專科過度細化，專業過度細劃，導致醫學知識碎片化，給臨床醫生診療疾病帶來的局限性問題。通過用整合醫學的思維模式我反思了我所從事的護理專業所存在的現實問題，不得不由衷的對優質護理的內涵有了新的感悟。

樊代明院士在報告中指出人類的醫學發展歷史態勢呈“n”狀，除了表明醫學水平的起伏外，也表明了醫學學科之間先合后分然后再合的關系。在逐漸“合”的過程中，形成了一些大的醫學家，然后逐漸分成了基礎醫學、臨床醫學、預防醫學等，各學科內也有了更為細致的劃分。這樣的“分”雖然促進了醫學的發展，延長了壽命，也使治療疾病越來越精細，但是這種“分”也帶來了諸多問題：患者成了器官、疾病成了癥狀、臨床成了檢驗、醫師成了藥師、心理與軀體分離等。要想解決這些問題，必將引入整合醫學。整合醫學不僅要求我們把現在已知各種生物因素加以整合，而且要求將心理因素、社會因素和環境因素也加以整合；不僅要求我們將現存與生命相關各領域最先進的醫學發現加以整合，而且要求我們將現存與醫療相關各專科最有效的臨床經驗加以整合；不僅要以呈線性表現的自然科學的單元思維考慮問題，而且要以呈非線性表現的哲學的多元思維來分析問題。通過這種單元思維向多元思維的提升，通過這四個整合的再整合，從而構建更全面、更系統、更科學、更符合自然規律、更適合人體健康維護和疾病診斷、治療和預防新的醫學知識體系。

從醫學的發展史看護理的發展，也存在著從“合”到“分”再到“合”的發展態勢。俗話說，“三分治療七分護理”，說明護理在疾病治療及人體恢復中的重要作用。病人求醫不僅希望得到最佳治療，而且希望得到最佳護理。通常，診斷治療的過程對病人來說也許是短暫的、不知不覺的，而對護理的體會則卻是漫長而有知有覺的。隨著醫學模式的轉變和優質護理服務的開展及不斷推進，醫護關系不再是主輔關系，而是共同為恢復病人健康的平等合作關系。完成一臺手術治療，是醫生、麻醉師和護士的跨學科合作、緊密配合的典范。有時護理工作甚至更顯突出，手術師和麻醉師在很多情況下必須服從手術室護士的安排，接受護士監督，以確保手術安全，避免并發癥，甚至事故發生，這決非人們一貫印象的“護士在醫生指導下工作”。

20xx年3月8日，護理專業成為了與醫學平行的一級學科。20xx年國家衛計委發布了《進一步改善醫療服務行動計劃》及《關于進一步深化優質護理、改善護理服務的通知》。一門學科要想真正獨立，要想真正深化優質護理服務，必須加強護士內涵素質建設，在循證護理思維的引導下加強專業知識的整合，加強醫護合作的整合。目前我們護理工作的最大障礙在于臨床護士只是單純機械的執行醫囑，缺乏評判性的護理思維，缺乏照護患者全面的專業知識。因此，我們護理專業要想體現出作為一級學科的地位，體現出我們護理工作的專業價值，必須在循證護理思維的指導下將自身專業相關知識進行整合，達到融會貫通，并上升為核心能力。只有這樣，才能全面綜合評估患者，及時發現患者現存及潛在的護理問題，將器官看成患者、將癥狀看成疾病，不僅注重身體護理，更能注重心理護理。在護士內涵素質和專業素質提升的基礎上，由通科護士逐步走向專科護士，再走向護理專家。我們護理護理專家可以開設專科門診、下達護囑，如飲食護理、級別護理等等。只有這樣才能真正體現出護士的專業價值，體現出優質護理服務的內涵所在。