在制定活動(dòng)方案之前，我們需要充分了解活動(dòng)目標(biāo)和參與者的需求。活動(dòng)方案的制定是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程，希望大家能夠勇于嘗試和創(chuàng)新。

小班音樂(lè)活動(dòng)流程方案（精選15篇）篇一

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

2、嘗試創(chuàng)編歌詞，對(duì)食物中漂亮的顏色感興趣。

1、草莓、香蕉、青菜的圖片各一。實(shí)物水果、蔬菜：桂圓 、茄子等。

2、小紅蛇圖片。

一、談話引出歌曲，學(xué)唱副歌。

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：老師請(qǐng)來(lái)了一位熟悉的朋友，是誰(shuí)呀？（出示小紅蛇）小紅蛇出來(lái)找吃的，你們看：它找到了什么？（出示圖片草莓）

2、小紅蛇口水都流出來(lái)了，你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么唱的。（教師范唱歌曲后半部分，幼兒跟唱、學(xué)唱。）

二、學(xué)習(xí)歌曲《我要把你吃下去》。

1、出示圖譜，完整欣賞歌曲。導(dǎo)語(yǔ)：原來(lái)這是一首好聽(tīng)的歌曲，歌曲的題目叫《我要把你吃下去》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師范唱，幼兒完整欣賞。）

提問(wèn)：歌曲的名字叫什么？

2、完整欣賞第二遍。提問(wèn)：提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？

3、幼兒學(xué)唱歌曲。

（1）、幼兒跟唱歌曲數(shù)遍。提問(wèn)：小朋友哪句還不會(huì)唱？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

（2）、分段學(xué)唱：創(chuàng)設(shè)“我想吃xx”的情景，請(qǐng)幼兒選擇不同的段落演唱。（如喜歡吃草莓的幼兒演唱第一段；喜歡吃香蕉的幼兒演唱第二段；喜歡吃青菜的幼兒演唱第三段）

（3）、學(xué)習(xí)對(duì)唱：師幼對(duì)唱、男女對(duì)唱。

（4）、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)。（重點(diǎn)表現(xiàn)歌曲結(jié)束時(shí)吃的夸張動(dòng)作）

三、嘗試創(chuàng)編歌曲。

1、教師出示蘋(píng)果的圖片，引導(dǎo)幼兒把第一句歌詞創(chuàng)編為“蘋(píng)果蘋(píng)果真美麗”；把第二句歌詞創(chuàng)編為“紅紅的衣裳身上披”。

2、教師出示茄子的圖片，引導(dǎo)幼兒把第一句歌詞創(chuàng)編為“茄子茄子真美麗”；把第二句歌詞創(chuàng)編為“紫紫的衣裳身上披”。

3、引導(dǎo)幼兒演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

四、結(jié)束：邊唱歌曲邊出活動(dòng)室。

小班音樂(lè)活動(dòng)流程方案（精選15篇）篇二

愿意模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣！

電腦動(dòng)畫(huà)、胸飾、音樂(lè)。

一、歌表演：看朋友引入。

二、看看哪些動(dòng)物朋友來(lái)了？幼兒猜猜。

三、紅紅的雞冠，早上早早起，是誰(shuí)？

動(dòng)畫(huà)演示：和公雞打招呼！

你們好，我是怎么唱歌的？（幼兒自由模仿）。

公雞，公雞，喔——喔。

依此推出：小羊、小狗、小貓。

四、我們聽(tīng)見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲，全靠什么呢？

五、那我們兩只小耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物唱的歌吧！欣賞歌曲。

六、你聽(tīng)到小動(dòng)物怎么唱的？（幼兒隨意唱唱）。

七、老師的兩只耳朵聽(tīng)見(jiàn)了，我也來(lái)唱唱。

八、小朋友也來(lái)和小動(dòng)物一起唱歌。

九、小動(dòng)物，一邊唱，一邊還做動(dòng)作呢！師生邊唱邊表演。

十、找一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌（戴胸飾表演）。

十一、延伸——還有許多小動(dòng)物唱歌聲音很好聽(tīng)的，啟發(fā)小鴨子怎么唱的？……。

十二、那我們?nèi)フ腋嗟男?dòng)物唱歌，看，它們都走來(lái)了……（表演：走路，自然結(jié)束）。

小班音樂(lè)活動(dòng)流程方案（精選15篇）篇三

前段時(shí)間的“三.八”婦女節(jié)，幼兒園舉行了“美味家長(zhǎng)”活動(dòng)，邀請(qǐng)了愛(ài)好烘焙的媽媽家長(zhǎng)們來(lái)到班級(jí)里和孩子們一起制作美味的點(diǎn)心，享受了快樂(lè)的親子烘焙時(shí)光，也讓孩子真正接觸到了點(diǎn)心制作。活動(dòng)雖然結(jié)束了，而孩子們對(duì)制作點(diǎn)心卻意猶未盡，班級(jí)角色區(qū)的“小廚房”，美工區(qū)的“泥塑”成了他們制作點(diǎn)心的天地。指南中指出:幼兒學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。同時(shí)也指出：要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

因此，我抓住幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)，和幼兒相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了《狗熊吃面包》這一音樂(lè)游戲活動(dòng)，將孩子們做點(diǎn)心的動(dòng)作：“捏面團(tuán)”“刷黃油”“撒果粒”“烤一烤”巧妙的融入到音樂(lè)和游戲中，在動(dòng)作表演和快樂(lè)游戲中感受音樂(lè)，在音樂(lè)中自由的游戲、創(chuàng)造、想象、表現(xiàn)。

《狗熊吃面包》是由不同旋律演繹的二段體式樂(lè)曲。a段音樂(lè)簡(jiǎn)單活潑、形象鮮明、b段旋律沉重緊張，蘊(yùn)含著豐富的變化,這樣的音樂(lè)容易激起小班幼兒的表演欲望,而b段音樂(lè)中“狗熊”這一角色的出現(xiàn)，又將動(dòng)作表演與游戲完美的結(jié)合起來(lái)。使幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中獲得發(fā)展。

“指南”藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”目標(biāo)2指出：喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，“表現(xiàn)與創(chuàng)造”的目標(biāo)2提出：3—4歲兒童能用聲音、動(dòng)作、姿態(tài)模擬自然界的事物和生活情景。社會(huì)領(lǐng)域中社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)2提出：3-4歲兒童在提醒下，能遵守游戲的規(guī)則。

本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)圍繞這三點(diǎn)目標(biāo)，結(jié)合小班孩子的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)游戲化的情景層層展開(kāi)，我預(yù)設(shè)的本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

1.感受樂(lè)曲a段音樂(lè)歡快和b段音樂(lè)緊張的不同風(fēng)格，隨音樂(lè)游戲。

2.借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，隨a段音樂(lè)創(chuàng)編在身體不同部位捏面團(tuán)的動(dòng)作。

3.當(dāng)熊來(lái)時(shí)控制自己不動(dòng)，體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)是圍繞“做面包”開(kāi)展的，這也是幼兒興趣的根源，因此，根據(jù)活動(dòng)的目標(biāo)，我將活動(dòng)的重點(diǎn)定位在：創(chuàng)編在身體不同部位捏面團(tuán)的動(dòng)作，隨樂(lè)做制作面包的動(dòng)作。而小班孩子年齡小，自我控制能力較弱，觀察能力，推理能力都比較欠缺，所以我認(rèn)為活動(dòng)的難點(diǎn)是：狗熊來(lái)了，控制自己不動(dòng)，根據(jù)位置猜猜誰(shuí)被狗熊“吃掉了”。

為了使活動(dòng)更加具有趣味性，在情境游戲中有序地開(kāi)展，本次活動(dòng)主要準(zhǔn)備如下：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.有制作面包的經(jīng)驗(yàn)，知道面包的基本制作過(guò)程。

2.玩過(guò)“猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了”的游戲。

3.了解躲避熊的方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.面包制作步驟圖。

2.大熊頭飾。

3.音樂(lè)。空間準(zhǔn)備：

活動(dòng)前將幼兒的位置排成半圓形，以便于游戲。

“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展。”因此，本節(jié)活動(dòng)以游戲貫穿始終，將游戲融入音樂(lè)活動(dòng)中，讓孩子在輕松、自然的環(huán)境下用他們特有的方式展示內(nèi)心深處對(duì)音樂(lè)的理解和喜愛(ài)。使幼兒在快樂(lè)中感知和發(fā)展。

整個(gè)活動(dòng)幼兒在寬松的氛圍中自主的進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)注重動(dòng)靜的交替，使幼兒在活動(dòng)中始終保持良好的狀態(tài)和熱情。

活動(dòng)中我還采用聽(tīng)、視、動(dòng)相結(jié)合的方法。

從“視”入手。采用視聽(tīng)欣賞的形式幫助幼兒感受、理解音樂(lè)，例如：在導(dǎo)入部分，用動(dòng)感的多媒體課件“美味面包房”為背景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入美好情境，讓其心情放松。還有，活動(dòng)中我出示的面包制作步驟圖，讓幼兒目有所見(jiàn)、耳有所聞，在不知不覺(jué)中帶著喜悅、好奇之心進(jìn)入音樂(lè)中。

從“聽(tīng)”入手。只有傾聽(tīng)才能正確地感知音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、速度和表達(dá)的情緒。例如：在對(duì)比傾聽(tīng)的時(shí)候，設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)：“仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，兩段樂(lè)曲有什么不同?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的有針對(duì)性地去聽(tīng)。

從“動(dòng)”入手。根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編不同身體部位捏面團(tuán)的動(dòng)作，用此方法激發(fā)幼兒的想像力，讓動(dòng)作使音樂(lè)內(nèi)容具體化、形象化。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨音樂(lè)做模仿動(dòng)作，能加深幼兒對(duì)音樂(lè)的感知和表現(xiàn)。

另外，由于幼兒的知識(shí)水平、理解水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)都有所差異，每個(gè)幼兒對(duì)音樂(lè)的感受、理解和通過(guò)音樂(lè)產(chǎn)生的聯(lián)想也都不一樣。活動(dòng)中讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)自己，教師逐步退出，使幼兒在活動(dòng)中獲得自主權(quán)。說(shuō)說(shuō)自己的感受、聽(tīng)聽(tīng)別人的想法，這樣既有利于自我的發(fā)展又有利于幼兒間的相互學(xué)習(xí)；既豐富了自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)又賦予音樂(lè)活動(dòng)更豐富的思想內(nèi)涵。

圍繞本次活動(dòng)的目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.情境導(dǎo)入。

用動(dòng)感的多媒體課件“美味面包房”為背景，教師情景化的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒回憶自己已有的做面包的經(jīng)驗(yàn)。

教師：你們看這是什么？（面包）還記得它是怎么做出來(lái)的？幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)自由表達(dá)，教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖片：（出示步驟圖）。

做面包首先要將面團(tuán)捏捏軟。捏完面團(tuán)還要在上面刷一層黃油，再撒點(diǎn)自己喜歡吃的果粒吧，哇！做好了，把它放進(jìn)烤箱。小小的面團(tuán)就越變?cè)酱螅阶冊(cè)酱蟆Ｏ銍妵姷拿姘鰻t啦，真好吃呀！我們一起來(lái)做面包吧！（此環(huán)節(jié)通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)相應(yīng)游戲情景幫助幼兒回憶做點(diǎn)心的過(guò)程，孩子們立刻興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)，興趣是最好的老師，這就為下面的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。）。

2.根據(jù)圖片匹配動(dòng)作。

教師引導(dǎo)：“誰(shuí)能一邊說(shuō)一邊用動(dòng)作表演出來(lái)？”

這一環(huán)節(jié)教師對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉，并從幼兒處提取動(dòng)作：揉，揉，揉面團(tuán)；刷，刷，刷黃油；撒，撒，撒果粒，烤，烤，烤面包。

（“指南”中指出“要尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異”，此時(shí)教師應(yīng)讓幼兒充分發(fā)表自己的看法，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)做面包的動(dòng)作，避免千篇1律的表演，把活動(dòng)的主導(dǎo)權(quán)交給孩子，教師則逐步退出）。

3.熟悉a段音樂(lè)，創(chuàng)編在身體不同部位捏面團(tuán)的動(dòng)作。

(1)我們可以設(shè)計(jì)這樣的提問(wèn)：現(xiàn)在我們的身體就是一個(gè)大面團(tuán)，可以在哪里捏？

（幼兒小班時(shí)期是自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，本環(huán)節(jié)通過(guò)游戲“把自己身體的某一部位當(dāng)成面團(tuán)捏一捏”，促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)自我，同時(shí)創(chuàng)編身體不同部位捏面團(tuán)的動(dòng)作，既避免生硬模仿式教學(xué)方式，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，滿足小班幼兒愛(ài)玩的需求，有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣與樂(lè)趣。這也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)）。

（2）在幼兒自由創(chuàng)編各種捏面團(tuán)的動(dòng)作后，嘗試跟隨a段音樂(lè)合拍地做面包（動(dòng)作）。

（a段音樂(lè)旋律簡(jiǎn)單且重復(fù)，孩子一邊愉快的做“捏、刷、撒、烤”的動(dòng)作，一邊感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律。此時(shí)，有節(jié)奏的說(shuō)上一環(huán)節(jié)提煉出來(lái)動(dòng)作口令，也能幫助幼兒迅速的和上音樂(lè)的節(jié)拍。揉，揉，揉面團(tuán)；刷，刷，刷黃油；撒，撒，撒果粒，烤，烤，烤面包。越變?cè)酱螅阶冊(cè)酱螅姘龊美玻〈谁h(huán)節(jié)讓幼兒在游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)的反復(fù)傾聽(tīng)音樂(lè)，而在音樂(lè)中，幼兒也會(huì)逐步規(guī)范動(dòng)作的節(jié)拍，相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同動(dòng)作，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。）。

（這樣的提問(wèn)，大大的激發(fā)幼兒的興趣，“草莓面包”“蘋(píng)果面包”“冰激凌面包”??孩子們各種關(guān)于美味面包的美好想象接踵而來(lái)，此環(huán)節(jié)幼兒根據(jù)音樂(lè)情景，大膽想象，按自己的意愿自由表現(xiàn)，體現(xiàn)幼兒的主體地位。同時(shí)，這樣的提問(wèn)再次點(diǎn)燃幼兒的興趣點(diǎn)，將幼兒的原有的生活經(jīng)驗(yàn)和音樂(lè)活動(dòng)有效的結(jié)合，又因?yàn)槊看巫龀雒姘目谖恫灰粯佣懈嗟钠诖@喜，充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)）。

4.熟悉b段音樂(lè)，隨樂(lè)玩“狗熊吃面包”的游戲。

此環(huán)節(jié)以對(duì)比欣賞的形式，通過(guò)提問(wèn)：“我們的面包這么香，會(huì)發(fā)生什么事呢？”引導(dǎo)幼兒感受兩個(gè)樂(lè)段兩種不同的音樂(lè)情緒。聽(tīng)b段音樂(lè)后啟發(fā)式提問(wèn)：“這一段音樂(lè)和剛才的音樂(lè)有什么不同?”幫助幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)表達(dá)的形象——大熊，體現(xiàn)了積極的師生、生生互動(dòng)，營(yíng)造了輕松、自由、平等的游戲氛圍。為解決難點(diǎn)做好準(zhǔn)備。

新課程明確提出“幼兒園必須以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”讓孩子在生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)中茁壯成長(zhǎng)。幼兒園課程應(yīng)該是游戲的——游戲是幼兒的基本活動(dòng)；游戲是對(duì)幼兒的成長(zhǎng)最具價(jià)值的活動(dòng)，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)，也是幼兒最愿意從事的活動(dòng)。

此環(huán)節(jié)“大熊”這一角色的加入，巧妙的將游戲融入到活動(dòng)中，因?yàn)楹⒆觽冎蓝惚艽笮艿姆椒ǎ矣小安虏抡l(shuí)不見(jiàn)了”的游戲經(jīng)驗(yàn)。此處，可以直接累加“大熊來(lái)了”的游戲情境。

教師提問(wèn)：哎呀，香噴噴的面包把大熊給引來(lái)了，大熊來(lái)的時(shí)候我們?cè)撛趺崔k？

（此時(shí)幼兒閉上眼睛，變成一塊大石頭，并保持身體不動(dòng)，配班教師扮演大熊出場(chǎng)）教師提醒幼兒：我們趕快看看左右兩邊的的小面包有沒(méi)有少！我們要記住自己身邊的好朋友是誰(shuí)哦！

（活動(dòng)中沒(méi)有變成石頭面包的小面包就要被狗熊帶走，這樣的游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)既充滿趣味性，同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們初步的規(guī)則意識(shí)。巧妙地解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，而最后猜出被帶走的小面包（小朋友）的名字，則能成功解救對(duì)方，這樣猜謎的方式，激發(fā)了幼兒的好奇心，為游戲增加了懸念，也讓游戲變得更加有挑戰(zhàn)。）。

5.完整游戲。

隨樂(lè)完整游戲。（1~2遍）。

教師：這次你又想做什么口味的面包呢？那我們一起來(lái)做吧。

在完整游戲的環(huán)節(jié)中，我提出的要求層層遞進(jìn)，在創(chuàng)編不同部位捏面團(tuán)的的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的用動(dòng)作表現(xiàn)面包在烤箱里變化時(shí)的樣子。

此環(huán)節(jié)中無(wú)論是游戲化的情境創(chuàng)設(shè)，還是層層遞進(jìn)的啟發(fā)提問(wèn)，都能夠激發(fā)幼兒去主動(dòng)地體驗(yàn)游戲中的快樂(lè)，能很快地帶動(dòng)每個(gè)孩子參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，在游戲中輕松、自然地表現(xiàn)自己。

小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動(dòng)有趣的情節(jié)所吸引，活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。因此，這一環(huán)節(jié)，教師也可以根據(jù)孩子猜的情況，適時(shí)變換幼兒座位，增加游戲難度，讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中都能保持好奇心，讓他們始終處于充滿期待的位置。

課程游戲化實(shí)施以來(lái)，我們一直倡導(dǎo)"讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人"，本次活動(dòng)以幼兒的自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視幼兒的快樂(lè)體驗(yàn)，通過(guò)在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)、師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的角色形象和肢體動(dòng)作配合輕快的節(jié)奏，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入整個(gè)活動(dòng)中，激發(fā)幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn)，讓幼兒真正自主快樂(lè)地參與到音樂(lè)活動(dòng)中。以上是我對(duì)《狗熊吃面包》這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及粗淺的認(rèn)識(shí)，我會(huì)在今后的教育實(shí)踐中，在新的教育理念熏陶下，不斷成長(zhǎng)。其中不當(dāng)之處還請(qǐng)各位評(píng)委各位老師批評(píng)指正，謝謝大家！

小班音樂(lè)活動(dòng)流程方案（精選15篇）篇四

1.欣賞歌曲并正確說(shuō)出五官的位置。

2.嘗試貼出五官。

1. 大臉外形圖、五官圖卡、雙面膠、色紙、剪刀、糨糊、五官造型背粘膠。2. 教學(xué)cd、錄音機(jī)。

3. 學(xué)習(xí)單《小小臉兒》。

活動(dòng)前教師放一張白色的大紙，引起幼兒的好奇。

1.教師在空白的大紙上畫(huà)一個(gè)圓，請(qǐng)幼兒猜猜看這個(gè)圓會(huì)是什么。

2.問(wèn)幼兒：“這是老師的臉，可是臉上是空白的，請(qǐng)大家仔細(xì)看，老師的臉上有什么？”（有眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)、耳朵，眼睛在臉的中間偏邊上一點(diǎn)，左邊一只右邊一只；鼻子在臉的中間；嘴巴在鼻子的下邊；眉毛在眼睛上邊；耳朵在臉的兩邊。）

3.請(qǐng)幼兒將所說(shuō)的五官圖卡貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫瓿梢粡埬樀膱D。“這里有嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵，誰(shuí)來(lái)把它們放回到臉上，想一想放在哪里最好看。”

4.每個(gè)人都有眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、耳朵，可是每個(gè)人長(zhǎng)得都一樣嗎？請(qǐng)幼兒仔細(xì)地相互瞧一瞧。

5.請(qǐng)不同臉型及特征的幼兒上前，讓大家比較不同的特征（如長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、卷發(fā)、扎辮子等），鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

6.指導(dǎo)幼兒完成學(xué)習(xí)單《小小臉兒》。

7.幼兒知道五官的位置之后，教師播放教學(xué)cd，教唱歌曲《眼、耳、鼻和口》，并示范律動(dòng)動(dòng)作。

1.請(qǐng)幼兒用不同的五官造型背粘膠，分別貼出眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴和眉毛。

2.分享和欣賞做好的臉型，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每張臉不同的地方，注意肯定每位幼兒的表現(xiàn)。

小班音樂(lè)活動(dòng)流程方案（精選15篇）篇五

《我是一只》是一首富有童趣的歌曲，以幼兒喜歡的小動(dòng)物形象為角色，適合在小班進(jìn)行教學(xué)。歌曲的內(nèi)容形象生動(dòng)，相應(yīng)的動(dòng)作可愛(ài)有趣，更加能夠激發(fā)孩子的興趣。教師引導(dǎo)孩子在邊唱邊跳中初步習(xí)得的歌唱技能并感受歌曲的快樂(lè)。

1、知道歌曲內(nèi)容，能根據(jù)不同動(dòng)物形象變換動(dòng)作。

2、體驗(yàn)歌曲帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、學(xué)唱歌曲，樂(lè)意與小朋友一起表演。

1、動(dòng)物形象（小貓、狗、小雞、鴨子、老牛、小羊）肉骨頭、青草圖片

2、《我是一只》歌曲磁帶或錄音

一、談話引出話題，激發(fā)幼兒興趣

師：小朋友你們喜歡哪些小動(dòng)物呀？它們?cè)趺唇械难剑繍?ài)吃什么呢？（幼兒自由回答并請(qǐng)幼兒表演出來(lái)）

師：今天小動(dòng)物們編了一首好聽(tīng)的兒歌《我是一只》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)完之后告訴老師聽(tīng)到歌曲里有哪些小動(dòng)物。(帶著問(wèn)題聽(tīng)兒歌)

二、熟悉歌曲旋律，感受愉快情緒

1、完整欣賞歌曲

師：歌曲里面有哪些小動(dòng)物，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧！（依次出示動(dòng)物形象和圖片）孩子們歡迎小動(dòng)物！

2、分段欣賞歌曲

師：歌曲里面的小動(dòng)物怎么叫？愛(ài)吃什么？他們快樂(lè)嗎？（可以根據(jù)歌詞里動(dòng)物的順序依次問(wèn)）

每請(qǐng)一個(gè)幼兒回答完之后，師：讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)她回答對(duì)了沒(méi)有，依次一段一段的播放歌曲。

三、學(xué)唱歌曲，感受歌曲與形象的匹配

1、教師示范：邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作（教師在做動(dòng)作或是唱的時(shí)候可以指著圖片提示幼兒該唱哪個(gè)動(dòng)物）

2、教師引導(dǎo)幼兒念兒歌，并做動(dòng)作。

3、教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟唱。

4、教師和幼兒一起跟著音樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作。

四、體驗(yàn)歌曲，分組表演，大膽展示

在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，請(qǐng)幼兒分角色進(jìn)行演唱表演，把動(dòng)物圖片做成頭飾放入?yún)^(qū)域中，幼兒可以帶上頭飾表演進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒回家演唱給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。

小班音樂(lè)活動(dòng)流程方案（精選15篇）篇六

目標(biāo)：

1．理解歌詞內(nèi)容，較合拍地做律動(dòng)《小手爬》。

2．在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)仿編歌詞和動(dòng)作。

3．能較積極的參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

準(zhǔn)備：

幼兒已有合拍做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。

過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》

1.集體復(fù)習(xí)，教師與幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作，提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音唱歌。

2.仿編，“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭很快樂(lè)，我們拍拍小手還可以干什么呢？”（教師可請(qǐng)仿編出新內(nèi)容的幼兒當(dāng)小老師，帶大家做動(dòng)作）

二、學(xué)習(xí)律動(dòng)

1.提問(wèn)：我們的小手除了拍一拍，還能干什么？（爬一爬）

師：今天我們學(xué)一首新歌，歌曲的名字叫《小手爬》，請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。

2.教師以較慢的速度邊唱邊示范。

提問(wèn)：小手先爬到哪里？后來(lái)又爬到哪里？

3．幼兒學(xué)做律動(dòng)。

（1）合著教師的歌聲，一拍一下的拍手。

（2）跟著教師邊唱歌邊拍手。

（3）教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動(dòng)作。（雙手從雙腳腳背開(kāi)始，一拍一拍的輪流貼著腿、身體、臉部往上爬……再一拍一拍地向下爬，直至爬到雙腳的腳背上。）

三．幼兒仿編律動(dòng)。

1.提問(wèn)：小手向上爬，還能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？

2.教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動(dòng)作。

3.幼兒做小老師帶大家做仿編的新動(dòng)作。

四、音樂(lè)游戲《碰一碰》。

1.幼兒玩《碰一碰》游戲

師：我們的小手能拍一拍、爬一爬，我們身體的其他部位還能與好朋友碰一碰，什么地方能碰一碰？我們找個(gè)朋友一起碰一碰。

2.幼兒與家長(zhǎng)玩《碰一碰》游戲

小班音樂(lè)活動(dòng)流程方案（精選15篇）篇七

1、能伴隨歌曲做律動(dòng)。

2、感受節(jié)日熱鬧的氣氛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、用紅色和黃色的氣球若干布置教室。

2、歌曲《吹氣球》（附1）。

活動(dòng)過(guò)程

1、請(qǐng)寶寶觀察教室里布置的氣球，感受節(jié)日的氣氛。

師：新年快到了，有這么多漂亮的氣球，看看它們都是什么顏色的？

2、引入游戲情境，模仿吹氣球越吹越大，最后爆炸的動(dòng)作（附2) ，引導(dǎo)寶寶跟老師一起模仿吹氣球的動(dòng)作。

師：小朋友們想不想也來(lái)幫老師吹一個(gè)氣球？呼……越吹越大，越吹越大，休d砰！

（1）用夸張的動(dòng)作演繹歌曲的內(nèi)容，讓寶寶感受詼諧和快樂(lè)的情緒。

（2）配合動(dòng)作稍微放慢語(yǔ)言速度，以幫助寶寶理解歌詞的內(nèi)容。

3、播放歌曲，請(qǐng)寶寶伴隨歌曲做律動(dòng)，可重復(fù)多遍，讓寶寶感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

小班音樂(lè)活動(dòng)流程方案（精選15篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)做雪花飄的動(dòng)作。

2、學(xué)習(xí)走跑交替，并會(huì)聽(tīng)信號(hào)做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行紙的多種玩法，體驗(yàn)游戲與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在教室里布置好“雪花掛飾”。

2、廢報(bào)紙折好若干。

3、錄音機(jī)及磁帶(快慢不同的音樂(lè))。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)激發(fā)幼兒對(duì)雪花的興趣。

提問(wèn)：(1)冬爺爺給我們教室里送來(lái)了許多新朋友，它們是誰(shuí)?(小雪花)。

(2)小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來(lái)，飄到了我們的教室里，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什么樣的?(幼兒自由回答)。

(3)小雪花有幾個(gè)小花瓣?一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

(二)幼兒聽(tīng)節(jié)奏慢的音樂(lè)做動(dòng)作。

提問(wèn)：(1)小耳朵聽(tīng)的真仔細(xì)，讓小雪花跟著音樂(lè)飄起來(lái)吧!

(2)誰(shuí)愿意把你學(xué)小雪花飄的樣子做給大家看?(個(gè)別表演，其他幼兒學(xué)習(xí)做)。

(三)幼兒聽(tīng)節(jié)奏快的音樂(lè)做動(dòng)作。

提問(wèn)：(1)千朵花、萬(wàn)朵花，開(kāi)在藍(lán)天下，飄飄灑灑(放音樂(lè))，哎呀!大風(fēng)吹來(lái)了，小雪花會(huì)怎樣飄呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

(2)誰(shuí)愿意把大風(fēng)來(lái)小雪花飄的樣子做給大家看?(個(gè)別表演，其他幼兒學(xué)習(xí))。

(3)學(xué)小雪花飄來(lái)飄去可真美，現(xiàn)在讓我們聽(tīng)著音樂(lè)，學(xué)著小雪花飄起來(lái)吧!(完整表演音樂(lè))。

(四)幼兒撕雪花。

提問(wèn)：(1)師：小朋友學(xué)小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花?

(2)老師介紹玩法：老師給你們準(zhǔn)備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來(lái)撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎?(幼兒撕紙，老師指導(dǎo)個(gè)別能力弱的幼兒)。

(五)和小雪花做的游戲。

提問(wèn)：(1)小朋友你們都變好了嗎?準(zhǔn)備游戲。

(2)小雪花說(shuō)：小朋友們，我非常喜歡你們，你們?cè)敢夂臀乙黄鹩螒騿?

(3)鼓勵(lì)幼兒用多種玩法和小雪花玩。(即紙的多種玩法)。

小班音樂(lè)活動(dòng)流程方案（精選15篇）篇九

設(shè)計(jì)意圖：《螃蟹歌》是一首老昆明童謠，加入了現(xiàn)代音樂(lè)風(fēng)格rap和電子等，清澈的童聲與現(xiàn)代音樂(lè)元素的結(jié)合給人耳目一新的感覺(jué)。螃蟹和小蝦米也是幼兒生活中所常見(jiàn)的動(dòng)物，幼兒有一定的經(jīng)驗(yàn)，而且歌曲節(jié)奏感強(qiáng)，適合小班幼兒做動(dòng)作，歌詞也十分詼諧，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，能跟隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。

2.能隨音樂(lè)與同伴分角色配合做動(dòng)作。

3.體驗(yàn)扮演螃蟹和小蝦米的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)螃蟹和小蝦米以及它們各自的特點(diǎn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：《螃蟹歌》音樂(lè)，螃蟹、小蝦米圖片，螃蟹、小蝦米頭飾若干。

場(chǎng)地準(zhǔn)備：幼兒圍成一個(gè)弧形坐好。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)始部分(教師扮演螃蟹，情境導(dǎo)入)t：(教師頭戴螃蟹頭飾)哇!今天天氣真好，我要出去找好朋友玩。(播放音樂(lè)，教師隨音樂(lè)做螃蟹的動(dòng)作)評(píng)析：教師扮演螃蟹隨音樂(lè)做動(dòng)作，可以讓幼兒對(duì)音樂(lè)先有個(gè)初步印象，為下面學(xué)習(xí)動(dòng)作做好準(zhǔn)備。

基本部分學(xué)習(xí)螃蟹的動(dòng)作t：誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹的樣子?

(根據(jù)幼兒做的動(dòng)作，規(guī)范練習(xí)：兩只大鉗子，八只腳，兩只大眼睛，一個(gè)硬硬的殼。)t：好，現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)把這些漂亮的動(dòng)作來(lái)做一做。

(教師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)節(jié)奏做螃蟹的動(dòng)作，特別強(qiáng)調(diào)rap部分螃蟹大鉗子一開(kāi)一合的節(jié)奏。)評(píng)析：在掌握動(dòng)作的基礎(chǔ)上讓幼兒馬上跟著音樂(lè)把動(dòng)作做一遍，既起到鞏固作用，又能把零散的動(dòng)作組裝起來(lái)。

t：它們到底在玩什么呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看好了。

(引導(dǎo)幼兒做小蝦米的動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)手縮回來(lái)的時(shí)候要速度快。)評(píng)析：教師請(qǐng)一位幼兒配合，在示范的同時(shí)，還可以檢查幼兒對(duì)于螃蟹動(dòng)作的掌握情況，如果幼兒有錯(cuò)誤，可以指出并糾正。

師幼配合表演t：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲好不好?請(qǐng)你們都當(dāng)小蝦米，老師當(dāng)螃蟹，當(dāng)我的大鉗子打開(kāi)的時(shí)候你們就把手往我這邊伸，當(dāng)我的大鉗子關(guān)起來(lái)的時(shí)候你們要怎么樣?(把手縮回去)好，我們跟著音樂(lè)開(kāi)始吧!

(教師帶領(lǐng)幼兒做描寫(xiě)螃蟹外貌部分的動(dòng)作，然后rap部分教師做小蝦米把手伸進(jìn)幼兒大鉗子中，再逃出來(lái)，在音樂(lè)的結(jié)束部分，教師用語(yǔ)言提醒：螃蟹和小蝦米玩累了，打打哈欠，伸伸懶腰，睡覺(jué)休息了，并引導(dǎo)幼兒做打哈欠和伸懶腰、睡覺(jué)的動(dòng)作。)評(píng)析：在這個(gè)過(guò)程中，幼兒玩的非常開(kāi)心，當(dāng)老師這只大螃蟹的鉗子打開(kāi)的時(shí)候都搶著把手伸進(jìn)來(lái)，當(dāng)鉗子關(guān)閉的時(shí)候又迅速把手藏到背后，幼兒在這你抓我躲的過(guò)程中情緒高漲，使這節(jié)課達(dá)到了高潮。

結(jié)束部分幼兒集體表演。

t：我們戴好螃蟹和小蝦米的頭飾找一個(gè)好朋友一起來(lái)玩吧!

(請(qǐng)幼兒選一個(gè)頭飾扮演螃蟹或小蝦米，找一個(gè)好朋友跟隨音樂(lè)表演。)評(píng)析：戴上頭飾后幼兒能更好的融入角色，并與同伴一對(duì)一進(jìn)行表演，這節(jié)課也在孩子們精彩的表演中落下帷幕。

活動(dòng)延伸：將小蝦米和螃蟹的頭飾投放到小舞臺(tái)中，讓幼兒在游戲的時(shí)候可以復(fù)習(xí)鞏固。

活動(dòng)反思：《螃蟹歌》這首歌曲節(jié)奏段落清晰，動(dòng)作簡(jiǎn)單易學(xué)且富有童趣，符合小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)，特別是在師幼配合表演的環(huán)節(jié)，教師扮演螃蟹，幼兒扮演小蝦米，在玩游戲的過(guò)程中，小朋友們想把手伸進(jìn)老師鉗子中的期盼和怕被老師這只大螃蟹抓住的緊張感，這兩種復(fù)雜的情感完全的調(diào)動(dòng)了小班幼兒的情緒，為了能伸到大鉗子里來(lái)，有的小朋友還從椅子上站了起來(lái)，當(dāng)我把大鉗子關(guān)上的時(shí)候，他們又激動(dòng)的把手縮回去，他們玩的可開(kāi)心了!由于小朋友的節(jié)奏感弱，所以在與同伴配合的時(shí)候，扮演螃蟹的小朋友常常一看到小蝦米把手放進(jìn)來(lái)就拍上去，而不按照節(jié)奏來(lái)，所以也造成小蝦米不敢把手伸進(jìn)去，但這也正體現(xiàn)了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教育理念，小朋友把這個(gè)韻律活動(dòng)看作了游戲，或許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)不要被螃蟹的大鉗子抓到，比按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作來(lái)的更重要。

附歌詞與動(dòng)作：

螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【雙手模仿螃蟹的兩只大鉗子放在頭頂，隨節(jié)奏左右晃動(dòng)四次】八呀八只腳【雙手置于腰前，大拇指藏于手心，四指活動(dòng)并隨節(jié)奏整體左右移動(dòng)】?jī)芍淮笱劬Α倦p手拇指與食指相抵其余手指打開(kāi)(即ok手勢(shì))放置兩只眼睛前面隨節(jié)奏畫(huà)圓圈四次】，一個(gè)硬殼殼【雙手在肚子前面環(huán)抱成一個(gè)圓形并隨節(jié)奏上下擺動(dòng)四次】。

小班音樂(lè)活動(dòng)流程方案（精選15篇）篇十

一、目標(biāo)：

以拔河比賽的形式促進(jìn)公司員工之間的溝通與交流，加強(qiáng)大家之間的團(tuán)結(jié)與協(xié)作，樹(shù)立集體意識(shí);同時(shí)以此來(lái)豐富員工的生活，彰顯xx公司這個(gè)大家庭的溫暖。

二、活動(dòng)主題：

彰顯公司風(fēng)貌，凝聚員工力量。

三、組織單位：

主辦單位：******公司團(tuán)支部。

四、活動(dòng)時(shí)間：20xx年11月下旬。

五、活動(dòng)地點(diǎn)：公司道場(chǎng)空地。

六、參賽隊(duì)伍：

1、淀粉車間;。

2、制糖車間;。

3、公用工程+機(jī)修+安全部+質(zhì)監(jiān)部;。

4、總經(jīng)辦+市場(chǎng)部+電子商務(wù)部+技術(shù)項(xiàng)目部;。

5、101車間+301車間;。

6、發(fā)酵抽提物車間+污水處理部;。

7、采購(gòu)部+車隊(duì)+保安+物質(zhì)部;。

8、財(cái)務(wù)部+機(jī)電部+基建部。

七、前期準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備好所需器具物品，包括拔河繩2條和口哨2個(gè)，擴(kuò)音器兩個(gè)，同時(shí)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單包扎和涂抹傷口的藥物。

2、各小組組建好自己的參賽隊(duì)伍，并選出一名隊(duì)長(zhǎng)，并于11月20日前上報(bào)參賽人員，每隊(duì)上場(chǎng)比賽人員限制為15人。

八、具體活動(dòng)內(nèi)容及流程：

1、各隊(duì)長(zhǎng)于11月x日上午9點(diǎn)之前帶領(lǐng)隊(duì)員抵達(dá)比賽地點(diǎn)，并按照順序站好。

2、首先團(tuán)支部書(shū)記張峰講話。

3、由裁判員團(tuán)支部體育委員孫加強(qiáng)宣讀比賽的具體規(guī)則和具體事項(xiàng)。

4、比賽之前各隊(duì)長(zhǎng)代表各參賽隊(duì)伍抽簽，分為a，b，c，d，e，f，g，h組，之后各組按照賽程表的順序比賽。

5、賽前各隊(duì)準(zhǔn)備熱身時(shí)間為10分鐘。

6、首先各隊(duì)與其他每個(gè)對(duì)進(jìn)行比賽，即小組循環(huán)賽，一局一勝制，勝者得一分，負(fù)者不得分。

7、循環(huán)賽后，看積分榜，之后三四名之間爭(zhēng)奪季軍，一二名爭(zhēng)奪冠軍，采取三局兩勝制，五至八名淘汰，終止比賽。若遇循環(huán)比賽后分?jǐn)?shù)相同時(shí)，分?jǐn)?shù)相同的隊(duì)伍采取一局勝負(fù)制，不積分。

8、每場(chǎng)比賽前由兩隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)選邊，拋硬幣決定。

9、比賽后，由黨支部書(shū)記王忠亮總結(jié)講話，并頒獎(jiǎng)。

九、注意事項(xiàng)：

每隊(duì)必須11男4女，上場(chǎng)的15人確定后不可再換人，15人必須是本組的員工，違者取消參賽資格，各隊(duì)員要遵守賽場(chǎng)規(guī)則和紀(jì)律。

十、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

活動(dòng)評(píng)選冠軍、亞軍。冠軍小組成員獎(jiǎng)項(xiàng)為每人毛巾一條，香皂一塊;亞軍小組獎(jiǎng)項(xiàng)為每人記錄本一本，中性筆一支。組長(zhǎng)領(lǐng)雙份獎(jiǎng)勵(lì)。

十一、活動(dòng)需求及預(yù)算：

1、拔河專用繩子2條，約100*2=200元。

2、口哨2個(gè)，約2*2=4元。

3、創(chuàng)可貼及獎(jiǎng)品約250元。

4、其他支出50元。

合計(jì)：500元。

附件一：循環(huán)賽對(duì)陣得分表。

附件一：循環(huán)賽對(duì)陣得分表。

場(chǎng)次12345678910111213141516。

勝方。

負(fù)方。

小班音樂(lè)活動(dòng)流程方案（精選15篇）篇十一

1、感受和表現(xiàn)音樂(lè)的不同性質(zhì)，學(xué)習(xí)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

2、感受與同伴一起游戲的快樂(lè)。

《小朋友散步》的音樂(lè)；太陽(yáng)、打雷、下雨的圖片。

1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一段散步的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、你平時(shí)散步的'時(shí)候是幾個(gè)人去的？

教師小結(jié)：我們散步的時(shí)候要踩著音樂(lè)的節(jié)奏走，可以一個(gè)人去散步，也可以兩人或者三個(gè)人。

（一）播放音樂(lè)，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

1、用手指表現(xiàn)小朋友散步的樣子。

2、用身體表現(xiàn)小朋友散步的樣子。

3、幼兒和教師，踩著音樂(lè)的節(jié)奏在原地散步。

（二）邊播放音樂(lè)邊出示圖片，感受音樂(lè)的變化。

1、我們?nèi)ゲ莸厣仙⒉降臅r(shí)候，天氣突然有了變化，你聽(tīng)到了什么聲音？

2、我們?cè)谏⒉降臅r(shí)候下雨了該怎么辦呢？

（三）踩著音樂(lè)節(jié)奏，變化散步的動(dòng)作。

1、下雨了，撐起我們的小傘，踩著音樂(lè)的節(jié)奏去草地上散步吧！

2、下雨了，我們跑著回家，跑的時(shí)候也是要踩著音樂(lè)的節(jié)奏散步。

1、天晴了（出示太陽(yáng)），我們又可以去草地上散步了。

2、邀請(qǐng)客人老師跟我們一起去散步吧！

小班音樂(lè)活動(dòng)流程方案（精選15篇）篇十二

1、體驗(yàn)歌曲中一條魚(yú)的孤單和三條小魚(yú)的快樂(lè)，引導(dǎo)幼兒知道和好朋友在一起玩是快樂(lè)的。

2、初步感受三段歌曲的不同速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、《魚(yú)兒好朋友》的歌曲磁帶。

2、小魚(yú)的頭飾若干。

3、盛水的魚(yú)缸，實(shí)物金魚(yú)三條。

活動(dòng)流程。

1、教師出示盛有一條魚(yú)的魚(yú)缸：你們看，魚(yú)缸里有什么?小魚(yú)長(zhǎng)的什么樣子?他是怎樣游泳的?請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué)小魚(yú)游泳的樣子。

教師與幼兒一邊做魚(yú)游泳的動(dòng)作一邊提問(wèn)：你覺(jué)得一條小魚(yú)在魚(yú)缸里快樂(lè)嗎?(不快樂(lè))那小魚(yú)會(huì)怎樣呢?引導(dǎo)幼兒理解第一段歌詞。

教師用孤獨(dú)、苦惱的表情演唱“一條魚(yú)，水里游，東游西游找朋友”。

2、小魚(yú)怎么了?我們應(yīng)該怎么做?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出應(yīng)該給他找個(gè)朋友，并請(qǐng)幼兒幫忙在魚(yú)缸里再投放一條小魚(yú)，讓孩子們觀察兩條魚(yú)在魚(yú)缸里魚(yú)兒的動(dòng)作會(huì)有什么變化，并啟發(fā)幼兒大膽想象并用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)。

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第二段歌詞內(nèi)容并理解：兩條魚(yú)，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。教師在教幼兒演唱時(shí)要表現(xiàn)出高興地表情。

4、現(xiàn)在魚(yú)缸里有兩條小魚(yú)了，如果我再放上一條會(huì)怎樣呢?教師要表現(xiàn)出比較神秘的樣子，引起幼兒的興趣。

請(qǐng)幼兒投放第三條魚(yú)，讓幼兒觀察并鼓勵(lì)他們用合適的動(dòng)作和表情來(lái)表現(xiàn)。教師引導(dǎo)幼兒用歡快的語(yǔ)調(diào)演唱第三段歌詞：三條魚(yú)，水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。

5、播放音樂(lè)磁帶，教師帶領(lǐng)幼兒用不同的速度和表情表演唱歌曲。

為三名幼兒戴上頭飾，按照三段歌曲的內(nèi)容幼兒依次出場(chǎng)，表演小小音樂(lè)劇“魚(yú)兒好朋友”，提醒幼兒注意表情和動(dòng)作，以此鞏固幼兒對(duì)歌曲的熟悉和理解。

6、教育幼兒在生活中多和好朋友一起玩，知道好朋友之間互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，這樣才會(huì)生活得很快樂(lè)。

活動(dòng)反思。

本節(jié)活動(dòng)課所達(dá)到的效果不但讓孩子們學(xué)會(huì)了演唱歌曲，而且讓他們知道了好朋友之間要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的道理。在活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們對(duì)老師出具的小金魚(yú)非常感興趣，極力的模仿小金魚(yú)游泳的樣子，提高了他們的模仿力和觀察力。但是在幼兒與老師一起演唱歌曲時(shí)，少數(shù)孩子對(duì)音樂(lè)的情緒和速度不能很好的把握，致使整個(gè)歌曲平淡無(wú)奇，這需要在以后的。

教學(xué)。

中慢慢的滲透，是整個(gè)作品變得豐滿起來(lái)。

小班音樂(lè)活動(dòng)流程方案（精選15篇）篇十三

《大巨人和小矮人》音樂(lè)選自?shī)W爾夫音樂(lè)，音樂(lè)富有趣味情景性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。孩子們都喜歡玩游戲，音樂(lè)游戲不僅給孩子們提供了情節(jié)，而且充滿了趣味性，并且給了孩子音樂(lè)的享受。《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)特點(diǎn)是只重過(guò)程輕結(jié)果。小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。因此,我設(shè)計(jì)了音樂(lè)游戲《大巨人和小矮人》想讓幼兒在感知游戲情節(jié)的同時(shí),用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，并能感受音樂(lè)游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣。

1．能根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出大巨人和小矮人。

2．學(xué)會(huì)游戲的玩法，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

能根據(jù)音樂(lè)用身體變化大和小，并嘗試用身體動(dòng)作來(lái)表示。

學(xué)會(huì)游戲的玩法，遵守游戲規(guī)則。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)大和小有初步的了解，玩過(guò)“躲貓貓”的'游戲。

物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：場(chǎng)景布置；操作圖一個(gè)；沙球、響鈴若干；音樂(lè)等。

一、直接導(dǎo)入，感受音樂(lè)。

1.聽(tīng)伴奏音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

2.今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)大家一起聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里面出現(xiàn)了誰(shuí)？

設(shè)計(jì)意圖:直接導(dǎo)入活動(dòng)，使幼兒初步感受音樂(lè)的旋律。

二、分段欣賞，理解音樂(lè)。

1.完整傾聽(tīng)音樂(lè)。

(1)聽(tīng)到了什么？

(2)用動(dòng)作表現(xiàn)“大巨人”和“小矮人”。

2.聽(tīng)音樂(lè)第一段前部分表演一次。

3.最后“大巨人”和“小矮人”哪里去了呢？

(2)商量并表現(xiàn)音樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分段欣賞，表演音樂(lè)，使幼兒掌握和理解音樂(lè)中所表達(dá)的含義，為游戲做好鋪墊。

三、完整游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣。

1.講解游戲規(guī)則。

2.師幼共同游戲。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)完整表演音樂(lè)游戲，表達(dá)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

小班音樂(lè)活動(dòng)流程方案（精選15篇）篇十四

會(huì)模仿動(dòng)作并能躲避追逐。

會(huì)模仿動(dòng)作并能躲避追逐。

1、cd《一只小老鼠》。

2、寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程：

一、先慢慢地念一遍歌詞，并配合做動(dòng)作，表情要夸張，請(qǐng)寶寶欣賞。

二、邊唱歌曲邊做動(dòng)作，鼓勵(lì)寶寶跟著一起模仿小老鼠和老貓的動(dòng)作。

三、播放cd，請(qǐng)配班老師扮演老鼠媽媽，老師扮演老貓，邊唱歌曲邊玩老貓抓老鼠的游戲。

1、開(kāi)始幾遍可以不抓住“小老鼠”，待寶寶熟悉游戲的.玩法后再抓住他們。

2、注意變換從不同的方向抓小老鼠，如慢慢走、停下來(lái)、快跑等，以增加游戲的趣味性。

四、帶著寶寶做放松活動(dòng)。

師：小老鼠跑得好快，老貓抓不到，要回家休息了。小老鼠也該回家啦!

小班音樂(lè)活動(dòng)流程方案（精選15篇）篇十五

1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏的扭動(dòng)字體，練習(xí)節(jié)奏型，感受洗澡后的快樂(lè)。

2、初步學(xué)習(xí)洗澡的正確方法，產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。

毛巾每人一條；音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

一、幼兒隨音樂(lè)（伴奏部分），自由洗澡。

師：孩子們，真能干！天氣這么熱，干活這么累，現(xiàn)在我們一起洗個(gè)澡涼爽、干凈、舒適一下吧！音樂(lè)起，幼兒隨音樂(lè)自由洗澡，老師在這里參與幼兒洗澡的引導(dǎo)活動(dòng)，如：可以說(shuō)某某小朋友在洗頭；某某小朋友在搓背；某某小朋友在搓胳膊……讓幼兒在引導(dǎo)中初步了解洗澡的過(guò)程。

二、幼兒隨音樂(lè)和老師一起徒手洗澡（有歌詞音樂(lè)）師：洗澡要從頭到腳都要洗，讓全身都干干凈凈，洗澡還要抹什么東西，讓身體香香的？香皂。現(xiàn)在，咱們一起先洗澡，再抹上香皂洗澡好嗎！

音樂(lè)起，老師和孩子隨音樂(lè)一起洗澡，前奏可以加上開(kāi)水龍頭，第二遍前奏加上摸香皂的動(dòng)作。

三、和孩子一起討論洗澡的相關(guān)問(wèn)題。

師：孩子們，這次和老師一起洗的真干凈，用手摸一摸，滑滑的，小鼻子聞一聞，哦香香的，洗完澡，一定要休息好，請(qǐng)小朋友們找小椅子休息吧！待孩子們坐好后，提出問(wèn)題。

a、洗澡需要什么東西？

b、媽媽給小朋友洗澡時(shí)，先洗哪，再洗哪？老師，根據(jù)孩子的回答，利用嚓嚓嚓的節(jié)奏逐一練習(xí)動(dòng)作。

如：|嚓嚓嚓洗洗頭|，嚓嚓嚓搓胳膊，嚓嚓嚓搓搓背。

c、洗澡后，你的感覺(jué)會(huì)是怎樣的'？

四、老師和孩子隨著兒歌，一起洗澡。

師：孩子們，現(xiàn)在，老師來(lái)做媽媽，你們做寶寶，我們一起來(lái)隨著兒歌洗澡吧！

嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓脖子，搓搓背，滑溜溜的泡泡的滿身跑；嚓嚓嚓，嚓嚓嚓，搓搓胳膊，搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛，撲騰騰，撲騰騰。

孩子們，取毛巾做洗澡工具，進(jìn)行洗澡，激起孩子更高的洗澡的熱情，伴隨音樂(lè)。

師：孩子們，現(xiàn)在都會(huì)洗澡，現(xiàn)在我們一起到浴池去洗澡吧！（孩子再次拿起毛巾，隨音樂(lè)自由舞動(dòng)洗澡。）。

區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)：很涼快活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨鶕?jù)圖片內(nèi)容說(shuō)一句完整的短句。

活動(dòng)材料風(fēng)扇、空調(diào)、扇子、裙子、短衫等夏天的物品；哇洗澡、游泳、夏日服裝圖圖片；小布袋一個(gè)、小玲一個(gè)。

區(qū)域規(guī)模設(shè)2個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)4——6名幼兒。

1、引導(dǎo)幼兒看一看布袋的卡片，完整練習(xí)"夏天干什么很涼快"的句式。

2、交代游戲玩法：

3、教師敲鈴，幼兒傳布袋，內(nèi)有各種卡片。鈴聲停止時(shí)，布袋傳到誰(shuí)手里，水邊摸一張卡片，并根據(jù)卡片內(nèi)容說(shuō)一句話。如：卡片上面是電扇，便可以說(shuō)"夏天開(kāi)電扇很涼快"；卡片上面是西瓜，可以說(shuō)"夏天吃西瓜和涼快"等。