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初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)

時間:2025-08-02 作者:文軒

教學(xué)計劃應(yīng)該合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,使學(xué)生能夠全面發(fā)展。歡迎大家查閱以下教學(xué)計劃范文,希望對您的教學(xué)工作有所幫助。

初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇一

知識與能力:

通過了解春秋戰(zhàn)國時期鐵制工具、牛耕等生產(chǎn)工具的使用情況,理解先進生產(chǎn)技術(shù)在促進社會發(fā)展方面的巨大作用。通過分析理解春秋戰(zhàn)國時期社會變革的現(xiàn)象,認識到封建生產(chǎn)關(guān)系比奴隸制更能適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展。在掌握和了解商鞅變法的主要內(nèi)容及其歷史作用的基礎(chǔ)上,分析商鞅變法的成敗,以掌握初步分析歷史問題的方法。

過程與方法:

通過學(xué)習(xí)商鞅變法、創(chuàng)設(shè)問題情境,培養(yǎng)“解決”歷史問題,再實踐前人的創(chuàng)新過程的探究式學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度與價值觀:

通過學(xué)習(xí)商鞅變法,培養(yǎng)改革意識和創(chuàng)新精神,樹立“實現(xiàn)抱負不怕挫折和犧牲”的觀念,從順應(yīng)歷史潮流、推動社會進步的角度去認識人生的價值。

重點和難點。

本課重點:商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用。

本課難點:封建社會的形成。

教法學(xué)法:分組導(dǎo)學(xué),學(xué)生自學(xué)探究。

教學(xué)手段:多媒體。

課前準備:

1.將學(xué)生分為4個小組,布置研究任務(wù)。一組:研究大變革的時代背景。二組:搜集商鞅的有關(guān)資料。三組:用歷史短劇的形式表現(xiàn)出商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣。四組:調(diào)查改革開放前后人們生活水平的變化.

2.教師查閱書籍、報刊、網(wǎng)站等,收集相關(guān)資料。了解學(xué)生的準備情況以便能及時、準確地對學(xué)生的資料作出評價、指導(dǎo)。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入:

國慶長假就要到了,請同學(xué)們談?wù)劥蛩阍鯓佣冗^假期?

你們知道上世紀70年代人們是怎樣過假期的嗎?

四組同學(xué)進行了調(diào)查,請他們展示調(diào)查結(jié)果.

通過調(diào)查,我們知道人們的生活水平有了很大提高.發(fā)生變化的原因是什么?

學(xué)生[改革開放]。

改革是推動社會進步的重要方式,春秋戰(zhàn)國時代也是一個大變革時代,讓我們了解當(dāng)時的改革是怎樣推動社會進步的.

二、展現(xiàn)大變革的時代背景。

通過學(xué)生角色[奴隸、統(tǒng)治者、新興地主]扮演,展現(xiàn)大變革的時代背景。

1.鐵農(nóng)具和牛耕的使用,生產(chǎn)力水平提高。奴隸生產(chǎn)積極性不高。

2.奴隸主大量開墾私田,改變剝削方式,成為新興地主。

3.統(tǒng)治者統(tǒng)治面臨危機。[“公田不治”諸侯爭霸]。

三、討論問題:

假如你是當(dāng)時的統(tǒng)治者,怎樣解決這些社會問題?

通過學(xué)生討論,得出結(jié)論,要變法改革。

四、指出當(dāng)時各國都進行了變法,提問最徹底的變法在哪國?

引出秦國商鞅變法。

二組同學(xué)介紹商鞅。[以多種形式展示]。

商鞅最主要的功績是變法.,那么變法的具體情況怎樣?

三組同學(xué)表演歷史劇商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣。

地點:秦王宮殿。

人物:秦孝公、商鞅、大臣甲、乙、丙主持人。

場景:秦孝公與商鞅對坐于舞臺右側(cè),作議事狀,大臣甲、乙、兩邊說邊上。

大臣甲:聽說孝公要啟用商鞅這窮小子進行變法,這不是亂了祖宗的規(guī)矩了嗎?

大臣乙:是啊,祖宗傳下來的規(guī)矩怎么能夠亂改!

大臣丙:我們趕快去勸勸孝公吧!

主持人:孝公心里非常贊成商鞅的主張,覺得不變法就不能使秦國富強起來,但是看到反對的人那么多,又感到為難,就把許多大臣召集到一起,讓他們辯論。

大臣甲:現(xiàn)在的制度是祖宗傳下來的,官吏做起來得心應(yīng)手,老百姓也都習(xí)慣了。不能改,改了準會亂!

大臣乙:新法是胡來,是謬論!

大臣丙:古法、舊禮改不得!

商鞅:你們口口聲聲講什么古法、舊禮,請問這一套能使國家富強起來嗎?從古以來就沒有一成不變的法和禮。只要對國家有好處,改變古法、舊禮有什么不對?墨守成規(guī)只能使國家滅亡!

眾大臣:這……這……。

討論:假如你是商鞅,你會采取什么措施?

學(xué)生討論,制定變法措施。

用多媒體展示商鞅變法內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出商鞅變法的歷史意義。

五、小結(jié):

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初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇二

本書最大的特色,在我們看來,即在很大程度上實現(xiàn)了理論研究與案例分析的最佳結(jié)合,具有極強的指導(dǎo)性和操作性。通常同類的書籍,要么以理論分析見長,案例呈現(xiàn)是為說明理論問題服務(wù)的;要么是案例的集合,案例的點評中也間或有些理論的指導(dǎo),但讀起來終覺得不過癮。本書編者從理論研究與案例分析兩條線組構(gòu)了本書的篇章,力圖從理論與實踐兩個層面解決一線教師的困惑,在理論方面,較少議論理論的意義與價值,著重于理論概念的內(nèi)涵與外延,教學(xué)案例不只是單獨呈現(xiàn)案例本身,而是將案例放到一定的理論框架中去解釋、敘述。在本書中,大量以敘事手法呈現(xiàn)的教學(xué)案例,希望能幫助一線歷史教師在閱讀中學(xué)會寫作,為老師們寫下自己的教學(xué)案例、教學(xué)敘事提供一些范本。同時,書中所舉案例是新課程改革以來一線歷史教師的案頭佳作,具有一定典型性,可讀性強??梢哉f,本書不是一本歷史教學(xué)設(shè)計研究的純粹理論著作,更有別于歷史教學(xué)設(shè)計的案例分析集,我們期待讀者朋友們以游園的姿態(tài)來閱讀本書,可以隨意翻閱,不必講究閱讀的章法——從頭讀到尾,只要你翻開喜歡的章節(jié)、打開亮眼的案例,即可欣賞無限的風(fēng)景,收獲無數(shù)驚喜。

初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇三

一、本課地位:

我說課的內(nèi)容是-的第15課《漢通西域和絲綢之路》。課本內(nèi)容主要包括三部分:1、張騫通西域2、絲綢之路3、班超經(jīng)營西域(自學(xué)內(nèi)容)。

漢朝對外交往充分體現(xiàn)了中西文明的交流與滲透,而絲綢之路是中國古代文明向外傳播的重要通道,所以本課在整個中國古代史上占有重要地位。

根據(jù)新課改的理念和學(xué)習(xí)的需要,我對內(nèi)容作了一些調(diào)整和拓展。以絲綢之路作為本節(jié)課的主線,增加了對絲綢之路變遷和衰落的探討,以史為鑒,談對當(dāng)今的啟示。而這些也正是我們歷史教學(xué)的最終目標,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中受到歷史的熏陶,為現(xiàn)實服務(wù)。

二、學(xué)生情況分析:

在網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的今天,學(xué)生已經(jīng)能夠運用網(wǎng)絡(luò),而且他們對新事物也比較感興趣,對一些社會熱點問題也會給予一定的關(guān)注。但初一學(xué)生知識的積累還較少,同時對歷史地理的概念還比較模糊。

三、本課目標:

根據(jù)以上情況和課標的要求,對本課我確定了如下目標。

1、知識目標:張騫出使西域的目的與結(jié)果,絲綢之路的路線與意義及絲綢之路衰落的原因與啟示等。

2、能力目標:

(1)通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí),學(xué)會查找資料,搜集信息的方法及使用現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)習(xí)服務(wù)的技能。通過探究式的合作學(xué)習(xí),學(xué)會交流,增強同他人合作的意識。

(2)通過繪制絲綢之路路線圖培養(yǎng)歷史空間感及動手能力。

(3)通過對絲綢之路衰落原因的探究和絲綢之路對今天的啟示的交流,培養(yǎng)探究能力及從感性認識上升到理性認識的能力。

3、情感目標:

(1)通過本課學(xué)習(xí),認識到少數(shù)民族和邊疆地區(qū)在祖國經(jīng)濟文化發(fā)展中的重要地位和貢獻,從而認識到開發(fā)邊疆的重要意義。

(2)通過學(xué)習(xí)張騫等人為報效祖國,不屈不撓敢于冒險和開拓的精神,強化愛國意識和開拓進取的意識。

(3)通過對絲綢之路衰落的原因探討和今昔對比,汲取歷史教訓(xùn)和營養(yǎng),以史為鑒,強化環(huán)保意識和對祖國一些方針政策的理解(如西部大開發(fā),改革開放等)。

四、本課重點:

本課的重點有兩個:

1、張騫通西域。

張騫出使西域是漢朝對外交往當(dāng)中最為重要的事件之一,有著開先河之意。所以具有重要地位。

2、本課的第二個重點是絲綢之路。

絲綢之路是本課的主線,并在整個中國古代史上占有重要地位,所以絲綢之路也是本課的重點,在此當(dāng)中絲綢之路的形成和意義及衰落又是重點的重點。

五、本課難點:

由于初一學(xué)生的年齡特點和知識積累程度的限制,對理性的知識較難領(lǐng)會,所以本課的難點是通過一系列的歷史事實如何認識絲綢之路的意義和對當(dāng)今的啟示。

根據(jù)要求和新課改的理念,我把本節(jié)課設(shè)計成網(wǎng)絡(luò)探究課的形式。以webquest為載體,這是目前采用較多的一種網(wǎng)絡(luò)探究的形式。在網(wǎng)絡(luò)逐漸普及的時代,信息更為廣泛,老師已經(jīng)不再是知識的唯一傳授者,學(xué)生可以通過多種途徑獲得信息,如何讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中最大限度的發(fā)揮主觀能動性,學(xué)會學(xué)習(xí),提高興趣應(yīng)當(dāng)是我們教學(xué)當(dāng)中充分考慮的問題。本節(jié)課通過webquest平臺,學(xué)生自學(xué)、搜集資料、討論、動手等多種方式可以取得較好效果。

在此當(dāng)中我特意設(shè)計了這樣兩個環(huán)節(jié):評價、作品與交流。

如何有效的評價對激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)習(xí)的效果有著至關(guān)重要的作用。通過學(xué)生的自主評價,一方面學(xué)生可以更為明確本節(jié)課要完成的任務(wù),同時也更有利于對學(xué)生的鼓勵和對教學(xué)效果的檢測。

初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇四

教學(xué)目標:

簡要了解與概括秦統(tǒng)一六國的原因及條件(重點)。

1、根本條件(社會基礎(chǔ)):社會生產(chǎn)力的不斷提高,民族之間、地域之間聯(lián)系加強。

2、人心所向:春秋戰(zhàn)國長期戰(zhàn)亂,給社會經(jīng)濟、人民生活帶來巨大災(zāi)難,人民渴望統(tǒng)一。

3、實力條件:商鞅變法比較徹底,國富兵強,實力超過其他國家。

4、主觀條件(個人因素):秦王嬴政的雄才大略,重用人才推行正確的政策(連橫)。

5、政治上:廢分封,行郡縣,實行中央集權(quán)制,有利于統(tǒng)一。

6、諸侯爭霸形成了局部性的統(tǒng)一,為全國統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。

秦統(tǒng)一全國的歷史意義。

2、為社會經(jīng)濟的恢復(fù)與發(fā)展,為各族人民的安定生活和相互交往,提供了有利的條件,符合各民族的共同愿望。

專制主義中央集權(quán)制度的內(nèi)容。

1、政治方面a、確立至高無上的皇權(quán)。

b、建立從中央到地方的管制和行政機構(gòu)c、頒布通行全國的秦律。

2、經(jīng)濟方面a、實行土地私有制,按畝納稅b、統(tǒng)一度量衡、貨幣。

3、文化方面統(tǒng)一文字。

秦滅六國的先后順序以及統(tǒng)一天下的時間。

韓趙魏楚燕齊(公元前230——公元前221)。

統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字。

秦半兩錢,把小篆作為標準字體,社會上流行隸書。

秦朝的疆域。

東臨大海,西到隴西,南瀕南海,北抵長城一帶。

二、過程與方法。

1、問題教學(xué)法。

2、故事講述法。

3、情景教學(xué)法。

三、情感態(tài)度與價值觀。

1、通過引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)秦得以統(tǒng)一中國的原因,培養(yǎng)學(xué)生的分析與概括能力。

2、通過秦統(tǒng)一貨幣、度量衡和文字,讓學(xué)生明白統(tǒng)一是發(fā)展的趨勢。

四、教學(xué)準備:

1、教師通過各找到相關(guān)資料制作多媒體課件。

2、學(xué)生對本課進行預(yù)習(xí)個途徑。

五、教學(xué)過程:

1、導(dǎo)入。

戰(zhàn)國時期,七國割據(jù)稱雄,不斷進行兼并戰(zhàn)爭,給人民帶來了巨大的災(zāi)難,也不利于經(jīng)濟文化的進一步發(fā)展和交流。秦國商鞅變法最為徹底,奴隸制被廢除,封建經(jīng)濟和軍事力量增強了,逐步成為七國中實力最強的封建國家。因此,七國中秦國最有實力統(tǒng)一六國。向?qū)W生播放《秦王掃六合》的歌曲,并配以秦始皇畫面和李白《古風(fēng)》詩句,即歌曲的歌詞,以創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生提前感受到“掃六合”的氣氛,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的注意力及好奇心,提問:“秦王”指的是誰?(秦始皇)“掃六合”是什么意思?(統(tǒng)一天下)。

2、新課分享課堂準備。

秦朝完成統(tǒng)一的時間?公元前221年。

秦始皇在中央設(shè)置的官職以及各個官職的職能是什么?丞相:幫助皇帝處理全國的政事。

御史大夫:執(zhí)掌群臣奏章,下達皇帝詔令,監(jiān)理國家監(jiān)察事物太尉:管理軍事。

秦始皇在地方上實行什么制度?廢除分封制,推行郡縣制。

在全國所通用的字體,貨幣是什么?

在全國通用的字體是隸書,通行的貨幣是秦半兩錢。

3、快速閱讀完成后同桌相互討論,交流得出答案,再有老師抽查,最后公布答案,并讓學(xué)生勾畫出來。

學(xué)習(xí)探究。

提問:為什么同一全國的任務(wù)由秦完成?

課后辯論:秦始皇在中國歷史上第一個完成統(tǒng)一,作為我國的始皇帝他為我國多民族國家的穩(wěn)定與發(fā)展做出了卓越的貢獻;但是其暴政,勞民傷財,橫征暴斂,使勞動人民揭竿而起,反對秦朝的統(tǒng)治。那么秦始皇的功過與得失到底是功大于過還是過大于功?(學(xué)生可分為正方與反方進行辯論,增加樂趣)。

五、板書設(shè)計:秦朝的統(tǒng)一。

1、完成統(tǒng)一——秦王掃六合a、條件b、過程c、時間d、意義。

2、鞏固統(tǒng)一——中央集權(quán)制度的建立。

(1)皇帝制度的建立。

a、政治措施(2)中央行政制度的建立。

(3)地方行政制度的建立b、經(jīng)濟措施(1)統(tǒng)一貨幣。

(2)統(tǒng)一度量衡c、文化措施:統(tǒng)一文字。

【總結(jié)與評價】。

通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí),教師可以提出:通過《秦朝一統(tǒng)》這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了秦統(tǒng)一的原因和秦始皇統(tǒng)一六國后所采取的措施,也知道了秦的統(tǒng)一是歷史發(fā)展趨勢的必然產(chǎn)物。現(xiàn)在我們中國是一個多民族的國家,但一直被“統(tǒng)一”問題困擾著,臺灣這個游子至今也沒有回到祖國的懷抱,請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,談?wù)勀阕约旱目捶āτ趯W(xué)生的看法,教師不做任何肯定或否定的回答,讓他們暢所欲言,自由的發(fā)表自己的見解。這樣可以鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,拓展想象空間。

【知識延伸】。

對秦始皇的功過如何評價,自古以來眾說紛紜。課后請同學(xué)們搜集或到相關(guān)網(wǎng)站查找有關(guān)秦始皇的資料,下節(jié)課我們將進行一場“秦始皇功過”的辯論會。給學(xué)生推薦一些歷史學(xué)習(xí)網(wǎng)站,讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)上浩瀚的信息來學(xué)習(xí)歷史知識,倡導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的方法,勇于從不同角度提出問題,努力探索解決問題的多種途徑。

初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇五

我從__年至今一向從事初三歷史教學(xué),之所以能有一點點的經(jīng)驗,那是因為我對教材熟悉罷了,教學(xué)時光長了,自然就有一點體會和感受,這幾年的教學(xué)實踐,基本上能把握教材的重點和難點,以致于在課堂上能將知識傳授給學(xué)生。

二、抓住常規(guī)教學(xué),認真地上好每一節(jié)課,力求提高課堂效率。

這是對教師的最基本要求,也是對教師的最高要求。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,要翻閱教材、教參、教輔用書,力爭做到把老師明白最多的知識,教材中所蘊含的所有要點,知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來,有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地,認真組織課堂教學(xué),用心調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,必須要抓住課堂上的40分鐘,提高課堂教學(xué)效率,這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

三、抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查,及時反饋,做到功在平時。

上好課,注重提高課堂教學(xué)效率的同時,也要對學(xué)生掌握的知識及時反饋,過關(guān)檢查,在每一節(jié)上課前,老師就要對學(xué)生所學(xué)的舊知進行復(fù)習(xí)提問,這樣既檢查了學(xué)生以前知識的掌握狀況,又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用??芍^是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。

初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對中招考試。做為初三教師不能只顧眼下,閉門造車,不去學(xué)習(xí)來了解新信息。因此,老師要多瀏覽時下最新的教學(xué)參考、雜志,多留意中招考試方面的信息,便于更好的把握中招命題的趨勢,力爭在平時的教學(xué)中滲透中招意識,教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時教學(xué)中,要不失時機地對學(xué)生進行綜合潛力的培養(yǎng),做到功在平時,構(gòu)成習(xí)慣。

平時的教學(xué)中,在傳授知識時,也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法,比如概括、歸納、比較、決定等諸方面的綜合潛力,讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知,善于總結(jié)歸納,做題條理清晰,規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,都是做為畢業(yè)生必備的.技能。教師平時訓(xùn)練的好,不致于在考試中顧此失彼。

最后,我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié):“相信我吧,在藝術(shù)問題上,下方這句話吧,實實在在的,老老實實是最好的辦法,寧肯不厭其煩地嚴肅鉆研,而不是投機取巧,嘩眾取寵。”

我上了一節(jié)課是《輝煌燦爛的隋唐文化(二)――光耀千古的文學(xué)藝術(shù)》。此課按照備課中的教學(xué)設(shè)計進行,透過創(chuàng)設(shè)情境引出本課學(xué)習(xí)主題,然后透過啟發(fā)與探究完成學(xué)習(xí)目標,最后是思維拓展、達標檢測。反思此課,我感覺最大的遺憾是學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒由高漲走向平靜最后陷于低落。

一開始,我透過一段影音資料引出了本課的主題。在講第一個問題“詩歌的黃金時代”時,我提出問題“你明白的唐代詩人有哪些?”同學(xué)們興致很高,爭先恐后地回答:“李白,杜甫,白居易,王維??”,然后我又分別讓他們欣賞了三位重點詩人的圖片,介紹,并以競賽的形式進行背詩和畫中尋詩的活動。同學(xué)們十分用心地參與到課堂中來,踴躍舉手。當(dāng)講到第二個問題“光彩奪目的散文”時,我就讓學(xué)生閱讀教材回答事先準備好的問題,學(xué)生立刻開始平靜的看書,用書上的話來回答問題,沒有了興高采烈的神情,沒有了爭論、沒有了問題、沒有了質(zhì)疑,空氣好像凝固了一樣。

靜靜地思考,我認為出現(xiàn)這種狀況的原因是我組織教學(xué)活動的出發(fā)點出現(xiàn)了偏差:只思考了“我就應(yīng)怎樣教”,而忽略了“學(xué)生想怎樣學(xué)”,課堂上完全按照備課時預(yù)設(shè)的進行,雖然備課時也思考了學(xué)生的因素,但是在實際教學(xué)中卻沒有給學(xué)生留出自主活動的空間,只是把學(xué)生當(dāng)成了我事先編好的程序中的對講器,師生像“打乒乓球”一樣,你來我往,我問你答,雖然答出了所有的問題,但實際上學(xué)生只是掌握了教師安排好的知識。當(dāng)我和教研組長及其他老師交流時,他們提醒我,你沒有在學(xué)生思維最活躍的時候讓他們沿著自我的思路繼續(xù)前行,即沒有讓學(xué)生自我從身邊的、熟知的知識談起到引出未知知識,也沒有給學(xué)生自主閱讀、思考、質(zhì)疑的時光,所以學(xué)生的情緒才一落千丈??大家的話使我更加明確了本課失敗點所在。

課堂教學(xué)中就應(yīng)為學(xué)生的活動留下空間,而且在具體的教學(xué)中要時刻把握著“學(xué)生想怎樣學(xué)”。不能用自我的問題牽著學(xué)生的思維走,學(xué)生根本沒有自我思考活動的空間。教師能夠透過創(chuàng)設(shè)問題情境后把“發(fā)球權(quán)”交給學(xué)生,透過學(xué)生的自學(xué)、提問、爭辯來完成學(xué)習(xí)目標,學(xué)生在此種開放、寬松的環(huán)境中思維也很活躍,思考也很深刻,提出一些教學(xué)設(shè)計外的問題,這樣才能做到師生互動、生生互動。

這節(jié)不太成功的歷史課,讓我體會到我們在進行教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動時,要真正做到教師、學(xué)生的主角換位:如果我是學(xué)生我想怎樣去學(xué),我想明白哪些問題??而非按教師的預(yù)設(shè)只思考自我怎樣教、怎樣問、學(xué)生能答出教師的問題就是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我認為之所以出現(xiàn)這一次的偏差,還是我的教學(xué)理念和教學(xué)實際相脫離,教學(xué)設(shè)計中雖然思考了學(xué)生的因素,但在實際教學(xué)中又不知不覺地陷于“老一套”的以教師為主的做法中,這也是今后我就應(yīng)十分注意改正的地方,即把新課程的理念切實地落實到教學(xué)實踐中去,而不是只掛在口頭上。

透過這節(jié)課,我悟出一個道理:在課堂上教師只有停止了告訴,學(xué)生才能真正地思考,教學(xué)中只有給學(xué)生一片空間,學(xué)生才能自我往前走,才能自我去發(fā)現(xiàn)。

初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇六

其實我們的歷史也是豐富多彩的,政治、經(jīng)濟、軍事、文學(xué)、自然科學(xué)等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的,那么,歷史教學(xué)過程應(yīng)該是多姿多彩的,其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導(dǎo)。這種聯(lián)想式教學(xué)方法。就是符合青少年心理,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要方法之一。

這種方法力求做到將歷史貼近學(xué)生,貼近當(dāng)代,使學(xué)生認識到歷史時刻在我們身邊,并不是高不可攀,惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學(xué)法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。

首先溫歷史之“故”而知新。例如,要講中國的改革開放,可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實,使學(xué)生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要,也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要,符合大多數(shù)人的利益。古今同理,結(jié)合當(dāng)今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習(xí)以前的舊知識來理解、深化當(dāng)前新知識,還可以鞏固舊知識。

其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學(xué)科的知識)。歷史包羅萬象,涉及中學(xué)的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子,還可以聯(lián)系到語文中的典故:“徙木賞金”、“立木為信”。

數(shù)學(xué)方面,有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史,生物、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的發(fā)展的歷程,是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學(xué)生都了解,但恰恰是這一點是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性,最讓學(xué)生有自我實現(xiàn)的空間,而且更容易讓學(xué)生理解歷史與現(xiàn)實的必然的,不可分割的聯(lián)系。

例如,講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影,這部電影表現(xiàn)西藏民風(fēng)的純樸,武器的落后,但這種武器并沒有使他們屈服于列強,而更激起他們捍衛(wèi)民族,捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。講到華盛頓創(chuàng)建美國的赫赫戰(zhàn)功,同時謝絕連任,就可以提到當(dāng)今熱點布什再次當(dāng)選總統(tǒng),但美國歷史上沒有連任三任的總統(tǒng)的貫例。講到《文學(xué)藝術(shù)》部分,可以提到中央2套的《鑒寶》,讓他們知道中國文化遺產(chǎn)的價值,還可以起到保護中華文化遺產(chǎn),這也是大家不可推卸的責(zé)任。

利用這種教學(xué)方法進行教學(xué),可以使課堂教學(xué)效果顯著提高,還可以利用學(xué)生的想象力,補充老師講述的不足,便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。使學(xué)生迅速掌握新知識。

由此也可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和學(xué)生的有意注意,活潑課堂氣氛。還可以培養(yǎng)學(xué)生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力,這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神,而且有利于提高學(xué)生的分析、解決當(dāng)代實際問題的能力。

也可以幫助他們疏理已知知識,而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息??梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識,可以鞏固舊知識;甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學(xué)方法,作為老師首先要充分,準備不然有時會無法回答學(xué)生提出的問題,有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識,要善于引導(dǎo)學(xué)生用可能短的時間回答出要點。

以上這些只是我個人在從事歷史教學(xué)過程中的一點心得體會,說出來,與大家共勉。

初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇七

1、知識目標:知道我國境內(nèi)目前已知最早的人類的名稱、生活年代、地點和發(fā)現(xiàn)的主要考古資料,知道我國早期遠古人類的名稱、生活年代、地點、體制特征、使用的工具、火的使用和發(fā)明以及生活組織情況。

2、能力目標:利用課本中的歷史地圖、圖片,培養(yǎng)看圖、識圖能力;通過想象北京人一天的生活,培養(yǎng)想象力和寫作能力。

3、情感目標:通過學(xué)習(xí),知道我國是目前世界上發(fā)現(xiàn)原始人類遺址最多的國家,理解中華民族的歷史源遠流長,加深對祖國的熱愛,增強民族自豪感;通過對問題的探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識和崇尚科學(xué)的精神。

二、課程標準。

以元謀人、北京人等早期人類為例,了解中國境內(nèi)原始人類的文化遺存。

三、重點難點。

1、重點:元謀人、北京人等早期人類。

2、難點:人類社會從低級到高級逐步演化,掌握勞動在從猿到人的進化過程中起了重要作用。

四、教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法。

1、教學(xué)設(shè)備:多媒體。

2、教學(xué)方法:講述法、講解法、談話法和演示法。

五、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入(視頻導(dǎo)入):《中國歷史中國歷史元謀人遺址》,學(xué)生邊觀看視頻邊思考——從這個視頻中,你獲取到怎樣的信息?請簡單概括。

(興趣是最好的老師,視頻導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。本課作為歷史課程開篇的第一課,先聲奪人地將學(xué)生牢牢地吸引進我們的歷史課堂至關(guān)重要。)。

(二)授課過程。

1、元謀人(距今約170萬年)。

學(xué)生回答略。

教師:(展示元謀人的牙齒化石圖片),什么是化石呢?請同學(xué)們查字典了解一下。(由于自然作用在地層中保存下來的地史時期生物的遺體、遺跡,以及生物體分解后的有機物殘余等統(tǒng)稱為化石。)觀察這兩顆牙齒化石,它們有什么特點?(碩大、粗壯,根據(jù)考古學(xué)家的鑒定,它們同屬一個男性成年個體,而且是門齒化石。)。

學(xué)生回答略。

教師:另外,考古學(xué)家在元謀人的遺址中還發(fā)現(xiàn)一些有明顯加工痕跡的石器,像剛才視頻中提到的刮削器,而在遺址的黏土層中還發(fā)現(xiàn)了許多炭屑和黑色的燒骨。這些說明了什么問題呢?現(xiàn)在,請同學(xué)們扮演考古學(xué)家的角色,思考得出自己的結(jié)論,然后在小組內(nèi)與其他同學(xué)一起討論,分享學(xué)習(xí)成果。

學(xué)生回答略。

(教師呈現(xiàn)中國原始人類主要遺址分布圖)。

同學(xué)們認真觀看這一張圖片,看看能歸納出哪些有用的信息?同學(xué)們讀歷史地圖的時候,要遵循一些原則:

第一,看圖片題目,弄清楚這幅圖要告訴我們什么;。

第二,看圖例,知道圖中符號所表示的含義;。

第三,看圖中的地名、分布方位及古今地名注釋;。

第四,找出特點。

現(xiàn)在,以四人小組形式共同討論這兩個問題。

同學(xué)們討論、回答略。

教師歸納:從這幅圖可以看出,我國已知的遠古人類遺址主要分布在我國的黃河流域和長江流域,這說明黃河和長江流域的確是中華人民的母親河,孕育了中華的遠古文明。在這些遠古人類中,最具代表性的是元謀人、北京人和山頂洞人。生活年代最早的是元謀人,他們是我國境內(nèi)目前已知的最早人類,生活年代距今有大約170萬年的時間了。剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過元謀人的相關(guān)內(nèi)容了,接下來,我們進一步認識另一遠古人類——北京人。

2、北京人(距今約70萬——20萬年)。

教師展示周口店的照片,為學(xué)生介紹:20世紀20年代后期,在北京房山周口店龍骨山的巖洞里,考古工作者首次發(fā)現(xiàn)了北京人的頭蓋骨化石。

學(xué)生回答略。

教師:同學(xué)們通過觀察,會發(fā)現(xiàn)北京人長得既像猿類而又具有現(xiàn)代人的特征,也因為這樣,我們稱他們?yōu)椤霸橙恕?。細心觀察,會發(fā)現(xiàn)北京人頭部的猿類特征比較明顯,比如前額低平,眉骨粗壯,顴骨突起,嘴部前伸,沒有下巴。他們體格健壯,肌肉有力,毛發(fā)非常濃密。

學(xué)生討論、交流、回答略。

教師歸納:正是由于勞動,手由最初只能做簡單動作到逐漸會做各種復(fù)雜動作,靈巧性越來越強。因此,手是最先向現(xiàn)代人方向發(fā)展的。手不僅是勞動的器官,還是勞動的產(chǎn)物。下肢在四肢分化之后,只擔(dān)負支撐身體和行走的任務(wù),所以相對手的發(fā)展來說較為落后。而隨著四肢的分化和手的發(fā)展,腦也在緩慢地進化。這些變化說明勞動在從猿到人的進化過程中起了重要的作用,正如恩格斯指出:“勞動創(chuàng)造了人本身”。

教師展示圖片,提問:根據(jù)北京人制造的石器圖和北京人砸擊敲打圖,描述北京人是怎樣勞動的。

學(xué)生討論回答略。

教師總結(jié):在原始時代,北京人要面對種種險惡的環(huán)境,為了生存下來,他們要進行頑強的斗爭,在這一過程中,他們逐漸創(chuàng)造了和自然作斗爭的武器,也就是石器和火。當(dāng)時他們已經(jīng)會制造不同用途的石器,他們通過砸擊、敲打、碰撞的方法,把石塊加工成各種形狀的石器。同學(xué)們可以翻到書本的第4頁,看看頂頭部分的小字內(nèi)容,了解一下北京人打造的石器。

學(xué)生回答略。

教師:說明北京人已經(jīng)懂得用火了。而從灰燼的成堆來看,他們還不會人工取火。那么他們的火是怎樣來的呢?火又可以起到什么作用呢?請同學(xué)們再扮演考古學(xué)家的角色,在小組內(nèi)討論一下。

學(xué)生討論回答略。

教師:對,他們使用的是天然火?;鸬氖褂茫軌驇椭麄兂允焓?、御寒、照明和驅(qū)趕野獸,這也增強了人類征服自然的能力。雖然如此,當(dāng)時的生活條件依然很艱險,不僅要抗擊種種自然災(zāi)害,還要猛獸的攻擊。

在這么艱險的環(huán)境下,我們的祖先是靠什么樣的組織形式一代代繁衍下來的呢?試著描述一下。

學(xué)生回答略。

教師:他們過著互相協(xié)作的群居生活。這種社會性是人類的本性,也是人類社會力量的源泉。北京人大約幾十個人在一起,共同勞動,共同分享微博的勞動成果,過著采集和狩獵的生活。采集是北京人獲得食物的主要方法。在群居生活中,他們還處于原始的亂婚狀態(tài)。這種群體就是原始人群,也就是早期的人類社會。他們就是靠這種社會組織,經(jīng)過長期的艱苦勞動和斗爭,頑強地改造自然,改造自己的體質(zhì),推動著社會向前發(fā)展。

3、山頂洞人(距今約1.8萬年)。

到了距今約1.8萬年的時候,在北京房山周口店又生活著一種原始人類,因為他們的遺骨化石是在龍骨山山頂?shù)亩囱ㄖ邪l(fā)現(xiàn)的,所以被稱為“山頂洞人”。同學(xué)們自學(xué)一下這一部分的內(nèi)容,一邊閱讀,一邊與北京人的外貌、勞動和生活等方面的情況進行比較。

學(xué)生閱讀、回答略。

(三)小結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)到了哪些知識,你認為重點內(nèi)容是哪些?(學(xué)生回答略)。

教師用課件展示知識結(jié)構(gòu)。

(四)作業(yè)。

想象北京人一天的生活,寫一篇小作文,500字左右。

(五)板書設(shè)計。

主板書。

一、元謀人(距今約170萬年)。

云南元謀。

二、北京人(距今約70萬——20萬年)。

1、形貌、體質(zhì)特征。

2、制造工具:打造石器。

3、使用天然火。

4、群居生活。

三、山頂洞人。

副板書:根據(jù)課堂實際需要。

初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇八

1、掌握“世襲制”“公天下”“家天下”“牧野之戰(zhàn)”等歷史概念。

2、掌握夏啟、夏桀、商湯、盤庚、商紂、周文王、周武王等歷史人物及其主要活動。

3、掌握夏、商、西周更替的基本史實和西周統(tǒng)治者為鞏固統(tǒng)治實行的分封制的簡況,為進一步了解我國夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟、文化的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

我國歷第一個奴隸制國家——夏朝。2.西周的分封制。

3、夏、商、周的更替。

分封制。

你知道我國最早的國家是怎樣建立起來的嗎?請同學(xué)們認真閱讀課文第20頁“夏朝的興衰”一目的內(nèi)容,回答:

(不依附,不從眾,讓思考成為習(xí)慣)。

1、你一定看過電視連續(xù)劇《封神榜》!劇中的哪吒和二郎神都是神通廣大的英雄,他們幫助周武王打敗了商紂王。你認為歷武王伐紂是正義的還是非正義的?說說你的理由。

2、思考一下西周統(tǒng)治者怎樣才能把被征服的廣大地區(qū)牢牢地控制在自己手中?(目的)對被分封的諸侯采用什么辦法控制?(方法)分封制實行的結(jié)果如何?(作用)。

填表:夏、商、西周的更替。

朝代建立時間滅亡時間都城開國君主亡國之君。

西周。

(寫下你在這課中的收獲和困惑)。

初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇九

師:不僅牧區(qū)的自然環(huán)境牧業(yè)生產(chǎn)生活的關(guān)系是這樣的,其他的自然環(huán)境與生產(chǎn)生活的'關(guān)系也是如此。

師:自然環(huán)境決定生產(chǎn)活動,生產(chǎn)活動決定生活方式,自然環(huán)境也決定了生活方式。生活方式適應(yīng)生產(chǎn)活動,生產(chǎn)活動適應(yīng)自然環(huán)境,生活方式也適應(yīng)了生產(chǎn)活動。

師:請同學(xué)們抓緊時間完成課堂檢測,活學(xué)活用。

師:課堂反饋。

板書:

啟示:因此發(fā)展生產(chǎn)應(yīng)該堅持因地制宜理念,走可持續(xù)發(fā)展道路,做到人與自然和諧相處。

教后感:

磨礪與提煉。

依據(jù)課標2—5,我選擇了《一方牧區(qū)養(yǎng)一方人》的課堂教學(xué)。本課以“天山牧場”和“內(nèi)蒙古牧區(qū)”為典型事例,引導(dǎo)學(xué)生認識我國不同地區(qū)的人們在不同的自然條件下,人們社會生活和風(fēng)土人情等方面的特點,以及人地關(guān)系方面的主要問題。整堂課下來,收獲很多,既發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢,增強自信心:又找到自己的一些不足之處,找到提升的新空間。

優(yōu)勢:

1、在教材處理上,選取內(nèi)容突出典型性、差異性、可比性,能夠較好地反映自然環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響。在教學(xué)內(nèi)容選取上,師傅們給予了多次的指導(dǎo),再一次感受到集體智慧力量的強大,也體現(xiàn)到了虛心好學(xué)的好處。

2、在教學(xué)素材中,運用圖片、視頻及文字等信息,通過反復(fù)強化,突出教學(xué)的重點,巧妙地突破了教學(xué)的難點。深深地體會到教學(xué)素材選材的重要性及運用教學(xué)素材方法的重要性。

3、在教學(xué)過程中,知識的內(nèi)在邏輯性處理較為嚴密,能夠較好地做到環(huán)環(huán)相扣,層層深入。立足于學(xué)情,以探究式教學(xué)為主,通過創(chuàng)設(shè)情境等形式,多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,營造良好的課堂氛圍。

4、在學(xué)法指導(dǎo)上,注重培養(yǎng)學(xué)生初步運用比較法的意識與能力,以表格的形式進行知識歸納,梳理知識的內(nèi)在邏輯,較好地培養(yǎng)了學(xué)生歸納綜合的能力。

5、在板書設(shè)計上,板書呈現(xiàn)突出知識的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu),較好地緊扣本課的教學(xué)中心。板書呈現(xiàn)突出“從特殊到一般”,引導(dǎo)學(xué)生能夠初步運用類似的推理方法,達到“學(xué)以致用,舉一反三”。

不足之處:

1、教學(xué)語言表達能力有待提高,語調(diào)較為單一,不夠抑揚頓挫。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接方面有待提高,不夠自然巧妙。

3、學(xué)生關(guān)注面有待提高,應(yīng)當(dāng)進一步擴大學(xué)生關(guān)注面。

4、激發(fā)學(xué)生“發(fā)問”的能力有待提升,自身的問題設(shè)計需要進一步“精細化”,提高問題的針對性、實效性、典型性。

總體而言,非常感謝一直幫助我的老師們,尤其是王老師對我的“指導(dǎo)”及師傅們對我的細心指導(dǎo),不僅有助于提高自身的業(yè)務(wù)水平,亦有助于改進自身的做人處事方法。

今后,一定會再接再厲,虛心學(xué)習(xí),刻苦鉆研,苦練基本功,提高自身素養(yǎng)。

初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十

通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解歷史上的第二次工業(yè)革命,包括電力的廣泛應(yīng)用,發(fā)明家愛迪生和他的發(fā)明成就,汽車和飛機的發(fā)明和使用等基本史實。

二、過程與方法。

通過比較電的發(fā)明前后社會生活的巨大變化,培養(yǎng)學(xué)生歷史想象力和知識遷移能力。通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“汽車的發(fā)明與使用對人們更有利還是更有害?”等問題,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題的習(xí)慣和全面分析問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀。

通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生認識科學(xué)技術(shù)對推動社會進步發(fā)揮的巨大作用,認識到科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力,進而培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

教學(xué)重點和難點。

本課教學(xué)重點:電力的發(fā)明和廣泛應(yīng)用,汽車和飛機的問世。

本課教學(xué)難點:學(xué)生對第二次工業(yè)革命推動社會的進步的理解。

教學(xué)媒體。

幻燈片、圖片、視頻。

教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程。

[導(dǎo)入]今天我們已習(xí)慣了借助了電燈照明,使用電話與人交流,我們走在大街上,放眼望去,五顏六色的汽車來來往往,遙望藍天,銀白色的飛機在空中翱翔......還有今天的世博會,這些都讓我們自然的聯(lián)想起人類歷史上的第二次工業(yè)革命。

[教師引導(dǎo)]從19世紀70年代開始,人類在生產(chǎn)領(lǐng)域又有一次大變革。這就是第二次工業(yè)革命,它以電的發(fā)明和應(yīng)用為主要標志,人類由“蒸汽時代”過渡到“電氣時代”。這節(jié)課我們就來了解相關(guān)的知識。

[板書]。

第20課第二次工業(yè)革命。

一、電力廣泛應(yīng)用。

[教師引導(dǎo)]同學(xué)們家中或周圍都有哪些電器,它們分別有什么作用?

[教師引導(dǎo)]同學(xué)們說得很好。我們的生活和“電”有著密切的聯(lián)系,那么電是如何發(fā)明的呢?請同學(xué)們閱讀課本第一段小字內(nèi)容。

[學(xué)生看書]……。

[教師講述]第一段說明了第二次工業(yè)革命發(fā)生的背景,即政治的穩(wěn)定促進了經(jīng)濟的繁榮。那么電是怎樣發(fā)明的呢?請同學(xué)們閱讀第二、三段小字內(nèi)容。

[學(xué)生復(fù)述]1831年,英國科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象;1866年,德意志人西門子研制出發(fā)電機,但這種發(fā)電機存在許多缺點,到19世紀70年代,發(fā)電機才進入實際生產(chǎn)領(lǐng)域。

[學(xué)生回答]傳遞速度快,傳輸損失小,能遠距離輸送并可按用戶需要分配能量,使用方便、清潔高效、價格便宜等。

[教師小結(jié)]由于電力作為能源具有這么多優(yōu)點,所以得到了廣泛的應(yīng)用。

二、電器的發(fā)明與使用。

1.電力在生活領(lǐng)域的應(yīng)用。

[教師小結(jié)]總之,沒有電,我們的生活將會很不方便,所以說,電的發(fā)明和使用,是人類在生產(chǎn)領(lǐng)域的一場巨大的變革,它給人類的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利。

教師引導(dǎo):第二次工業(yè)革命另一個重要領(lǐng)域的發(fā)明,是與我們生活密切相關(guān)的通訊領(lǐng)域。

[出示圖片]早期的電話。

[教師講解]這是最早的一次電話通話演示,圖中的通話者就是電話的發(fā)明者貝爾。在1876年的美國費城世界博覽會上,貝爾展示的電話引起了轟動。電話及電報事業(yè)的發(fā)展,為快速傳遞信息提供了方便,從而大大加強了世界各地的經(jīng)濟、政治和文化聯(lián)系。

[教師過渡]在電器發(fā)明領(lǐng)域,美國科學(xué)家愛迪生最為著名。下面就來了解一下愛迪生和他的發(fā)明。

2.愛迪生發(fā)明耐用電燈泡。

[教師引導(dǎo)]請同學(xué)們閱讀本目內(nèi)容,了解愛迪生發(fā)明燈泡的過程。

[學(xué)生看書]……。

[教師講述]在電燈發(fā)明以前,人們普遍使用的是煤油燈或煤氣燈,這種燈不但亮度差,而且燒起來有黑煙和臭味,要時常添加燃料,擦洗燈罩,還很容易引起火災(zāi)。自從電出現(xiàn)以后,很多人都想用電來照明,并為此做出了不懈的努力,但效果都不理想,以至電燈很難普及使用。

愛迪生立志解決這一難題,在幾年的時間里,他和他的助手們廢寢忘食,試驗過從世界各地找來的1600種耐熱材料、6000種植物纖維,才找到合適的燈絲材料,終于造出了耐用的白熾燈。

[教師補充]愛迪生是著名的“發(fā)明大王”。他一生中有近兩千項發(fā)明,正式注冊的就有一千三百多項,其中最著名的除了電燈以外,還有留聲機、電影攝影機、堿性蓄電池等。許多人稱愛迪生是個“天才”,而他本人卻回答說:

[投影顯示]。

“天才是1%的靈感加99%的汗水?!?/p>

[教師提問]請大家就這句話結(jié)合自己對愛迪生的了解談?wù)剛€人的認識和感受。

[學(xué)生回答]。

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初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十一

本課的教學(xué)內(nèi)容分為三部分:一是明朝政治腐敗和社會動蕩的表現(xiàn);二是李自成起義的原因、經(jīng)過及結(jié)果;三是滿洲興起和清兵入關(guān)的概況。

二、說教學(xué)目標。

1、知道明末農(nóng)民起義的基本概況;了解明朝滅亡和清軍入關(guān)的有關(guān)史實;理解明末內(nèi)外交困的原因及后果。

2、通過圖片等直觀教學(xué)手段,培養(yǎng)觀察能力和想象力;。

3、認識統(tǒng)治腐朽、土地兼并、自然災(zāi)害是我國古代社會頻繁爆發(fā)大規(guī)模農(nóng)民起義的主要因素。

三、說教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入部分:

設(shè)計意圖:通過復(fù)習(xí)舊知識,引入新課,提高學(xué)生的注意力。

(二)講授新課部分。

1、政治腐敗與社會動蕩。

(1)、政治腐敗:皇帝多是沉迷享樂,疏于朝政。皇室內(nèi)部鉤心斗角,紛爭不已。大臣們結(jié)黨營私,爭權(quán)奪利。

(2)、社會動蕩:朝政的混亂,造成中央對社會的控制力不斷下降,法紀松弛,各地官吏貪贓枉法,對民眾百般剝削?;适屹F族、宦官、官僚、地主等瘋狂兼并土地,肆意侵占農(nóng)田,致使大量農(nóng)民流離失所。

設(shè)計意圖:通過閱讀材料回答問題,鍛煉學(xué)生的語音表達能力和歸納問題的能力。

提問2:中國古代歷農(nóng)民起義爆發(fā)的主要原因有哪些?我們從中可以得到哪些啟示?(設(shè)計意圖:對學(xué)生進行思想教育,認同創(chuàng)建和諧社會的重要性。)。

2、李自成起義_明朝。

提問1:請同學(xué)們閱讀課本85頁,找出李自成起義的原因、口號、政策、建立政權(quán)和_明朝。

(1)、爆發(fā)原因:明朝末年,政治腐敗嚴重,國家財政危機深重,朝廷不斷加派賦稅,民眾不堪重負,怨聲載道,階級矛盾異常尖銳。陜西北部一帶連年大旱,官府不顧民眾死活,催征如故,引發(fā)了農(nóng)民起義。

(2)、口號:“鈞田免賦”。

(3)、政策:提出“鈞田免賦”口號。李自成規(guī)定了嚴明的軍紀,不許妄殺一人,不得侵占民房,嚴禁搶掠,還向貧苦民眾發(fā)放錢糧。

(4)、建立政權(quán):1643年,李自成率軍攻入西安,建立政權(quán),國號大順。

(5)、_明朝:1644年,李自成指揮百萬大軍進攻北京城,明朝崇禎皇帝自縊,明王朝被農(nóng)民起義_。

設(shè)計意圖:讓學(xué)生了解李自成起義的經(jīng)過,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

提問2:比較秦末、明末兩次農(nóng)民起義的異同點。(設(shè)計意圖:培養(yǎng)同類知識的比較能力)。

3、滿洲興起和清兵入關(guān)。

(1)、滿洲興起:1616年,努爾哈赤建立后金;皇太極在1635年改族名為滿洲,次年,改國號為清。

(2)、清兵入關(guān):明朝滅亡以后,正當(dāng)李自成力圖推進全國統(tǒng)一的時候,駐守重鎮(zhèn)山還關(guān)的明軍將領(lǐng)吳三桂降清,引清兵入關(guān),并與清軍聯(lián)合夾擊李自成的軍隊。李自成在山海關(guān)交戰(zhàn)失利,退回北京,隨即離京西行,轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地,最后失敗。

設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和歸納問題的能力。

(三)、材料解析題。

當(dāng)時流行這樣的歌謠:“殺牛羊,備酒漿,開了城門迎闖王,闖王來時不納糧?!薄俺笊?,暮求合,近來貧漢難存活。早早開門拜闖王,管叫大小都歡悅。”

請回答:

1、材料中的“王闖”指的是誰?

2、材料中說“近來貧漢難存活”,為什么會這樣說?

3、“闖王”為什么受到廣大民眾的歡喜和擁護?

5、“闖王”的起義軍攻占了北京,滅亡了明王朝,這一事件發(fā)生于何時?

6、“闖王”起義軍最后的結(jié)局如何?

設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣,鍛煉學(xué)生的語音表達能力和分析歸納問題的能力。

(四)、課堂小結(jié)。

明朝中后期政治腐敗與社會動蕩的局面及影響,李自成起義爆發(fā)的原因、、過程、結(jié)果等;滿洲的興起和清兵入關(guān)。導(dǎo)致明末農(nóng)民起義的爆發(fā),_了明朝的統(tǒng)治。(設(shè)計意圖:梳理知識,讓學(xué)生更好的掌握基礎(chǔ)知識,接受正確的人生觀、價值觀教育。)。

初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十二

1、記住“絲綢之路”的起點和大致走向,以及中國與歐洲開始直接交流的時間。

2、理解“絲綢之路”在中外交流史上的地位,認識“漢委奴國王”金印歷史價值。

3、通過識圖培養(yǎng)觀察能力,培養(yǎng)從歷史文物獲取有用信息的能力,概括“絲綢之路”和“南方絲路”。

二、過程與方法。

1、通過“絲綢之路”導(dǎo)入新課。

2、通過“絲綢之路”示意圖,讓學(xué)生了解掌握“絲綢之路”的起點。

3、通過師生互動,學(xué)生討論等形式,探究“絲綢之路”形成的意義和作用。

4、通過相關(guān)史料圖片,了解漢與朝、日交流的歷史。

三、情感態(tài)度與價值觀。

1、了解兩漢時期中國經(jīng)濟文化對世界的影響,進行愛國主義教育,增強學(xué)生的民族自豪感和自信心。

2、認識國家、地區(qū)間的交流對各國和世界經(jīng)濟文化的促進作用,加深對改革開放重要性的認識。

【教學(xué)重點】。

1、絲綢之路。

2、兩漢時期的中日交流。

【教學(xué)難點】。

甘英出使大秦及其意義。

【授課類型】新課。

【課時】1課時。

【教具】教學(xué)掛圖。

【教學(xué)方法】講述法、討論法。

【教學(xué)過程】。

導(dǎo)入新課:

(老師導(dǎo)入)兩漢時期,中國以高度文明和繁榮富強聞名于世,中華文明向外傳播。同時,中國也要吸取外來文化充實自己。那么,中國與世界是通過哪條商業(yè)通道來實現(xiàn)的呢?(學(xué)生回答“絲綢之路”),(老師肯定)對,在兩漢時期,中外交流主要是通過“絲綢之路”來實現(xiàn)的,那么“絲綢之路”是怎樣形成的?兩漢時期中國與世界有哪些交流?“絲綢之路”又有什么意義呢?今天我們一起來探討。

(板書課題)兩漢時期的對外交流。

(老師導(dǎo)課)首先,我們一起來了解有關(guān)“絲綢之路”的知識。

(板書第一標題)。

一、絲綢之路。

1、(出示《絲綢之路示意圖》,老師講解)絲綢之路以長安為起點,經(jīng)過河西走廊和今天的新疆,翻越蔥嶺,通向西亞和歐洲。由于在這條商路上,向外輸出的主要是絲綢,所以叫“絲綢之路”

2、那么,“絲綢之路”是怎樣形成的呢?(老師指出)張騫出使西域后,西域與內(nèi)地的聯(lián)系加強了,其實“絲綢之路”就是張騫開辟的。(請同學(xué)齊讀“后人對張騫的評價”)“騫始開通西域道也?!?/p>

3、(老師引導(dǎo))請同學(xué)們比較“絲綢之路”路線圖和張騫出使西域路線圖,比較它們的起點和走向。鞏固記憶。

4、“絲綢之路”開通后,內(nèi)地與西域的交流加強了,那么“絲綢之路”的形成有何作用?(絲綢之路是聯(lián)系中外的紐帶,溝通了東方和西方,促進了中外經(jīng)濟文化交流。)。

6、(老師指出)在漢朝時,“南方絲綢之路”和“海上絲綢之路”已初步形成。(請同學(xué)們閱讀教材73頁小字部分內(nèi)容,找出“南方絲綢之路”和“海上絲綢之路”的起點和走向。)(老師點撥:中國與朝鮮交往既可通過陸路,又可通過海路實現(xiàn)。中日交往只能通過海路,但中國和歐洲的首次交往是通過海上實現(xiàn)的。)漢朝以開放的態(tài)度與外界交流,特別是與周邊鄰近國家有著密切交往,其中朝鮮和日本深受中國影響。

(板書第二標題)。

二、漢與朝鮮、日本的交流。

1、(指導(dǎo)讀書),找出中國與朝鮮交流的方式,并勾畫出來。中國的經(jīng)濟文化對朝鮮的影響并歸納:(1)中國人移居朝鮮半島。(2)中國先進的工具和技術(shù)傳入朝鮮。(3)中國的物品傳入朝鮮,如蜀郡制造的漆器。

2、(指導(dǎo)看圖片)教材74頁“東漢陶船”、“秦漢造船工場遺址圖”,從這兩幅圖反映出漢代造船業(yè)發(fā)達,也反映了“海上絲綢之路”也發(fā)揮著重要作用。

3、(老師指導(dǎo))朝鮮深受中國文化影響,與中國一衣帶水、隔海相望的日本也與中國有著密切的交往。(指導(dǎo)讀書,出示東漢疆域圖)(1)找出西漢時就與日本有交往的歷史,(2)找出東漢都城洛陽、朝鮮半島、日本列島在地圖上的位置。提問:西漢時期“絲綢之路”以長安為起點,那東漢的“絲綢之路”起點在哪里?為什么?(3)找出東漢時中國與日本交往的歷史。(然后講解,漢光武帝贈給“漢委奴國王”金印一枚說明了中日交流源遠流長,中日人民有友好交往的歷史。

4、(拓展提問)中日關(guān)系應(yīng)向什么方向發(fā)展才有利于兩國的發(fā)展?(對中日兩國的交流與合作不斷拓展和深化,兩國只有和平相處,互利合作,才能促進兩國經(jīng)濟文化發(fā)展。)。

(老師引導(dǎo))漢朝時,除了與鄰近國家交往外,中國還與歐洲有著友好交流的史實。

(出示第三標題)。

三、漢與歐洲的往來。

(老師講述)公元,東漢官員班超派甘英出使大秦。甘英雖然沒有到達大秦(古羅馬),但他了解了大秦和歐洲更多的情況,為以后雙方的交往準備了條件。

(老師提問)歐洲與中國第一次交往是什么時間?處于哪一世紀?交往的具體情況是什么?

課堂小結(jié):

張騫出使西域后,內(nèi)地與西域的交流增多了,絲綢之路開始形成。絲綢之路上,留下了東西方交流的足跡,它是古代文明傳播的道路,它溝通了東西方經(jīng)濟文化的交流,促進了彼此的發(fā)展,它的存在反映了兩漢時的對外交流十分繁榮。兩漢與近鄰、朝鮮和日本有著密切的`交流,與歐洲同樣友好交往。正是由于實行了這種開放的政策,兩漢時的經(jīng)濟文化也十分繁榮。

課后作業(yè):

一、選擇題。

1.絲綢之路是西漢王朝和外界陸上貿(mào)易的一條重要商路,它的起點是()。

a長安b成都c洛陽d西域都護府。

2.標志著歐洲國家與我國開始直接友好往來的歷史事件是()。

a第賽出使西域b甘英出使大秦c班超經(jīng)營西域d大秦遣使來漢。

3.中國和日本交往的歷史悠久。贈給日本倭奴國一枚“漢委奴國王”金印的中國皇帝是()。

a漢武帝b漢元帝c漢文帝d漢光武帝。

4.歐洲國家同中國開始直接友好往來開始于哪一世紀?

a公元前1世紀b公元1世紀c公元2世紀d公元15世紀。

5.近年來,在平壤附近的古墓中出土了大批漢代文物,其中有蜀郡制造的漆器。這說明()。

a朝鮮在漢朝時和中國有往來。

b秦漢的經(jīng)濟和文化對朝鮮有著重要影響。

c在漢朝時,朝鮮和中國往來比日本要早。

d在漢朝時,朝鮮和蜀郡有直接貿(mào)易往來。

6.西漢時通向今印度、緬甸的“南方絲綢之路”實際已經(jīng)形成,其起點是()。

a重慶b成都c洛陽d長安。

7.絲綢之路是西漢王朝和外界陸上貿(mào)易的一條重要商路。它之所以得此各字,主要是國為()。

a漢朝向外輸出的主要是絲綢,影響深遠廣泛,名稱準確行動。

b是歷史上橫貫亞歐大陸的貿(mào)易交通線。

c絲綢的名字優(yōu)美動聽,人們好記。

d第騫通西域后命此名字。

8.公元97年,東漢官員班超派甘英出使大秦,甘英到達了條支海后沒有繼續(xù)前行,擴大了國中人的視野?!皸l支?!笔乾F(xiàn)在的()。

a紅海b波斯灣c里海d黑海。

拓展訓(xùn)練:

1.絲綢之路是歷史上橫貫歐亞大陸的貿(mào)易交通線。對開通陸上絲綢之路功勞最大的是()。

a張騫b衛(wèi)青c班超d甘英。

2.漢朝時,中國同西方的陸上貿(mào)易通道稱為“絲綢之路”,其路線是()。

a長安―――河西走廊―――今新疆―――西亞―――歐洲。

b長安―――今新疆―――河西走廊―――西亞歐洲。

c長安―――今新疆―――西亞―――河西走廊―――歐洲。

d長安―――河西走廊―――今新疆―――歐洲―――西亞。

3.公元166年,一批大秦人從海路來到中國,這是中國與歐洲第一次直接交往。由此可推斷當(dāng)時已開辟了()。

a陸上絲綢之路b海上絲綢之路c南方絲綢之路d西方絲綢之路。

培優(yōu)訓(xùn)練:

1.絲綢之路的開辟,對漢代社會有什么影響?這條中西通道有什么現(xiàn)實的價值和作用?

2.你認為當(dāng)代的中國應(yīng)實行怎樣的對外政策?中日關(guān)系應(yīng)向什么方向發(fā)展?

初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十三

本課時講述了在社會中人與人之間正常友好交往的基本原則——尊重與平等,它對指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往,提高社會生活技能方面具有重要意義。

1、知識與技能:讓學(xué)生認識尊重、平等的重要性和真正含義。

2、過程與方法:通過案例分析和討論,培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、平等待人的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生尊重父母、鄰居、同學(xué)、外地人、殘疾人的品質(zhì),使學(xué)生認識到人格的尊嚴,平等待人,引發(fā)人生價值的思考。

讓學(xué)生有意識地在人際交往中尊重他人,平等待人。

情境表演、討論。

讓三、四個學(xué)生準備情境表演。

[導(dǎo)入新課]上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了溝通與理解的重要性,以及如何進行有效地溝通、理解的技巧。其實,能夠溝通與理解需要一個前提,那就是雙方的相互尊重和平等待人。今天,我們就來學(xué)習(xí)一下尊重與平等。

[幻燈片]二、尊重與平等。

[老師敘述]下面,通過觀看王麗同學(xué)上初中后遇到的幾件事情,請大家來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

[幻燈片]展示演員表(主持人及解說:老師;演員:兩位學(xué)生。)。

[表演]王麗上了中學(xué)之后,開始有了自己的小秘密。她常常在自己的小房間里寫信、寫日記。有一次,媽媽看她在房間里呆了很久,怕她學(xué)習(xí)太累了,想叫她休息一會兒。于是,媽媽一邊推門進去,一邊說:“小麗啊,做作業(yè)那么久了,休息一下吧?!蓖觖愐宦犑菋寢屵M來了,趕緊把日記本放進書桌的小抽屜里。媽媽看她神神秘秘的,就笑了笑說:“什么秘密???”王麗支支吾吾地說:“沒什么?!逼鋵?,在她心里已經(jīng)想好了明天要去買把鎖來。(暫停)。

[教師提問]請同學(xué)們想一想,王麗的媽媽是去偷看王麗的小抽屜了還是沒有去偷看?請同學(xué)分別談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

[學(xué)生討論]有的同學(xué)認為當(dāng)媽媽的一定很好奇,想看看抽屜里究竟是什么,她也是關(guān)心自己的女兒。有的同學(xué)則認為媽媽知道那是王麗的秘密,覺得應(yīng)該給她私人的空間,所以不會去偷看的。

[教師總結(jié)]剛才同學(xué)們都對媽媽接下去的行為進行了猜測,并談了自己的理由,我們就看看下面的事情到底是怎樣發(fā)展的吧。

[繼續(xù)表演]第二天,王麗正準備去買鎖,媽媽卻微笑著走進來,說:“這把小銅鎖送給你,爸爸媽媽知道你的想法,你長大了,希望有自己的空間,我們尊重你。”王麗拿著這把鎖,不知道面對父母的信任還應(yīng)不應(yīng)該把抽屜鎖起來,她覺得很為難。

[教師提問]王麗的媽媽的做法你是不是感到很意外?

你從媽媽的做法中感受到了什么?

你覺得王麗應(yīng)該把抽屜鎖起來嗎?為什么?

[學(xué)生討論]有的同學(xué)認為要鎖起來,萬一被媽媽看了,秘密就沒了。大多數(shù)同學(xué)認為不用鎖了,既然媽媽把鎖送給了你,說明她尊重你、信任你,那你也應(yīng)該尊重和信任她。

[教師敘述]過了幾天,王麗在小區(qū)里又碰到了一件事。

[幻燈片]展示演員表。(略)。

[表演]一天,王麗和同學(xué)龔倩在王麗住的居民小區(qū)里玩,王麗看到開修鞋鋪的老大爺,主動打招呼說:“張爺爺,您好,有什么我可以幫忙的嗎?”老大爺說:“謝謝,你已經(jīng)幫我打掃好幾次衛(wèi)生了?!饼徺磺那牡貑柾觖悾骸斑@個人是誰啊?”王麗說:“他是一個外地來的老大爺,在這里開了個修鞋鋪,我們小區(qū)里有好幾個外地人,有的開商店,有的賣早點,還有的修自行車?!饼徺徽f:“你怎么對他們那么好啊,我們和他們不一樣的,尤其是那個修鞋的大爺,手總是黑呼呼的?!保〞和#?。

[教師提問]你們覺得龔倩的說法對嗎?

如果你是王麗,你會怎么回答龔倩?

[學(xué)生討論]一般同學(xué)都會說龔倩的說法是不對的。如果自己是王麗,他們會說“人與人之間是一樣的、平等的,應(yīng)該互相尊重,不應(yīng)該看不起別人”等。

[教師敘述]大家說得很好,讓我們看看王麗是怎么說的。

[繼續(xù)表演]王麗聽了龔倩的話,鄭重地說:“人與人之間都是平等的,不管他們從事什么職業(yè),只要是正當(dāng)?shù)模蛻?yīng)該得到尊重。”龔倩聽了之后感到很慚愧,低聲說:“我懂了,我以后不會再看不起他們了。”

[教師敘述]下面,我們再來看一件王麗在學(xué)校里遇到的事情。

[幻燈片]展示演員表。(略)。

[表演]又有一天,王麗去上學(xué),在學(xué)校的樓梯上,她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學(xué),于是她就走上前,說:“我扶你吧?!薄爸x謝你?!碑?dāng)她們走進教室時,看到兩個調(diào)皮的男生在模仿她走路的樣子,那位同學(xué)傷心地哭了。(暫停)。

[教師提問]你們認為那兩個男生的做法對嗎?

如果你是王麗,你會怎么做?

[學(xué)生討論]一般同學(xué)都會說他們不對。如果自己是王麗,會罵那兩個男生,不許他們嘲笑殘疾人,應(yīng)該尊重和幫助殘疾人。

[教師總結(jié)]那么,我們看看王麗她是怎么做的。

[繼續(xù)表演]王麗非常生氣,上前阻止他們說:“你們這樣做,實在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想,如果你的腿有殘疾,還受到這樣的嘲弄,會有什么感受呢?”那兩個男生被說得啞口無言。

[學(xué)生討論]同學(xué)們各抒己見。

[教師歸納]大家都說得很好。我們應(yīng)該。

(1)平等的尊重他人的勞動。

(2)平等地尊重他人合法合理的選擇。

(3)平等地尊重他人的合法權(quán)利。

(4)平等地尊重他人的人格尊嚴。在這個世界上,人與人是不同的,思想不同、職業(yè)不同、觀念不同,但尊重與平等地對待他人,這個是相同的,也是最起碼的。最后送大家一句話:你可以不喜歡他,但你不可以不尊重他;懂得尊重與平等,收獲豁達與平和。讓我們互相尊重、平等相處,讓這個世界充滿愛吧!

[結(jié)尾]播放歌曲《讓世界充滿愛》,并同時展示尊師愛生、捐款助殘、關(guān)愛殘疾兒童、關(guān)愛老人等圖片。

課后作業(yè):寫一寫,通過這節(jié)課,你學(xué)到了什么?

你體會最深的是什么?

最讓你感動的又是什么?

對你以后的生活又有什么影響呢?

二、尊重與平等。

1、生活需要尊重與平等。

(1)情境表演一:父母與子女間的尊重與平等。

(2)情境表演二:對外地人的尊重與平等。

(3)情境表演三:對殘疾人的尊重與平等。

2、如何尊重與平等對待他人。

(1)平等的尊重他人的勞動。

(2)平等地尊重他人合法合理的選擇。

(3)平等地尊重他人的合法權(quán)利。

(4)平等地尊重他人的人格尊嚴。

1、《歷史與社會》(人教版)教材中第六單元《走進社會》第二課《你我他的世界》之第二課時〈尊重與平等〉。

初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十四

第一單元中華文明的起源(1—4課)。

[知識與能力]。

以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示為對學(xué)生。

應(yīng)掌握知識的要求;其他只要求一般了解。

[過程與方法]。

1、以多種角度來訓(xùn)練學(xué)生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力;。

2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質(zhì)的培養(yǎng);。

3、口頭表達能力的鍛煉。

[情感態(tài)度與價值觀]。

1、正確認識人類歷史的起源;。

2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。

[重點]我國的原始人類。

[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關(guān)系。

[課時]5課時。

[課型]新授課、活動課、講評課。

[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學(xué)。

[教具]地圖冊、我國原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖。

第1課祖國境內(nèi)的遠古居民。

[教學(xué)目標]。

知識與能力目標:

(1)了解人類歷史的起源;(2)掌握我國主要的遠古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代,氏族生活的特點。(3)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。

過程與方法目標:總結(jié)出我國主要的遠古居民的代表,讀懂圖表、文字材料并從中總結(jié)規(guī)律。

情感態(tài)度與價值觀目標:(1)中國是世界上最早的文明起源地之一,增強民族自豪感。(2)正確認識人類歷史的起源。

[教學(xué)重點、難點]。

重點:我國最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況。

難點:遠古居民的生存方式。

[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件,運用啟發(fā)式和問題目標教學(xué)法。

[教學(xué)手段]多媒體課件。

[課時]1課時。

[課型]新授課。

[教具]地圖冊、我國原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖。

板書設(shè)計:

第1課祖國境內(nèi)的遠古居民。

一、元謀猿人:最早、170萬年。

二、北京人:時間:70---20萬年。

生活方式:群居生活。

發(fā)展水平:用天然火。

三、山頂洞人:時間:1.8萬年。

生活方式:氏族生活、工具進步。

發(fā)展水平:人工取火。

[授課過程]。

教學(xué)內(nèi)容教法、學(xué)法。

導(dǎo)入新課:

一、我國最早的人類。

元謀人距今170萬年中國最早的人類多媒體展示女媧造人的民間故事,詢問學(xué)生:誰能講一講民間故事女媧造人的傳說,以此導(dǎo)入??蓡枌W(xué)生:西方人類起源的傳說。

鼓動學(xué)生爭先回答,根據(jù)實際情況決定是集體回答還是單人回答。

簡單介紹考古的一些知識,如化石、定年方法等。

教學(xué)內(nèi)容教法、學(xué)法。

二、北京人。

發(fā)現(xiàn)時間:1929年。

發(fā)現(xiàn)地點:北京西南周口店。

生存年代:20—70萬年。

體貌特征:手腳分工明顯、殘留猿的某些特征。

生活狀況:群居生活。

生產(chǎn)水平:能制造和使用工具,使用天然火。

三、山頂洞人:

時間:1.8萬年。

生活方式:氏族生活、工具進步。

發(fā)展水平:人工取火。

小結(jié):總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個遠古居民的代表。

鞏固練習(xí):(見課件)。

作業(yè):(見課件)多媒體展示北京人頭部復(fù)原圖和思考題:讀課文找一找北京人發(fā)現(xiàn)的時間、地點、生存年代、體貌特征。

學(xué)生共同回答時間、地點、年代,分組討論根據(jù)頭部復(fù)原圖得出的體貌特征。

多媒體展示北京人生活想象圖和閱讀要求:北京人過怎樣的生活?為什么?要求學(xué)生分組討論。

多媒體展示問題:想象一下,北京人的一天是怎樣生活的?提示可以按時間順序,也可以按衣、食、住、行的順序。

多媒體展示問題:想一想,北京人是怎樣得到火的?

問:讀第5頁小字,你能得出什么結(jié)論?

多媒體展示:我國遠古人類主要遺址的分布圖。說明了什么問題?學(xué)生回答。

讀第5頁最后一段,找出山頂洞人的生存年代和體貌特征。學(xué)生回答。

多媒體展示:山頂洞人的頭部復(fù)原圖和北京人的頭部復(fù)原圖,比較兩種居民的差別。

讀第6頁第一、二段,多媒體展示:山頂洞人的生活復(fù)原圖及其使用的骨針和裝飾品。分析山頂洞人的生產(chǎn)和生活情況。學(xué)生回答。

多媒體展示問題:動腦筋,海蚶是生活在海里的。在山頂洞人人的洞穴中發(fā)現(xiàn)海蚶殼說明了什么問題?你是怎樣看的?學(xué)生分組討論后回答。

多媒體展示:本節(jié)課的主要知識點。以此為本節(jié)課的板書設(shè)計。在展示的過程中,要求學(xué)生共同回答。

多媒體展示:設(shè)計的練習(xí)題,可以采取分組搶答的形式。

多媒體展示,鼓勵學(xué)生自己動手。

第2課原始的農(nóng)耕生活。

[教學(xué)目標]。

知識與能力目標:

通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解在中華文明起源中我國原始農(nóng)耕經(jīng)濟的主要情況,使學(xué)生了解中華文明處于起源階段時原始農(nóng)耕經(jīng)濟的發(fā)展水平,進而認識其發(fā)展對中國遠古時代社會進步的重要意義。

2、過程與方法。

本課教學(xué)用具是多媒體教學(xué)課件,教學(xué)方法是啟發(fā)式的談話法,設(shè)計探究問題與學(xué)生質(zhì)疑相結(jié)合。

3、情感態(tài)度與價值觀。

通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認同創(chuàng)造出我國原始農(nóng)耕文化的先民們在自己勞動成果中體現(xiàn)出的智慧與淳樸的情感,進而促發(fā)或增強學(xué)生對祖國歷史和文化的認同之心,對中華民族祖先的尊敬之情。

[重點和難點]。

教學(xué)重點是河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活。

難點是大汶口文化時期出現(xiàn)的私有財產(chǎn)和貧富分化這些概念和結(jié)論。

[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件,運用啟發(fā)式和問題目標教學(xué)法。

[教學(xué)手段]多媒體課件。

[課時]1課時。

[課型]新授課。

[教具]地圖冊、我國原始人類相關(guān)多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖。

1導(dǎo)入新課。

課本“引言”中伏羲氏教民熟食、結(jié)網(wǎng)捕魚和神農(nóng)氏教民播種五谷的故事,然后學(xué)生帶著問題預(yù)習(xí)課文,進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.探究過程。

(1)教師出示探究問題:假如你是一個生活在原始社會的人,僅靠在野外“采集”食物為生有哪些不便之處?(受季節(jié)變化和天災(zāi)影響大,食物來源不充足,需要不斷遷徒,等等),然后引出獲得固定的食物來源怎么辦的問題,從而得出開始農(nóng)耕生活是原始人類改善生存狀態(tài)的關(guān)鍵的認識。

(3)展示歷史圖片:觀察在河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕成就中,有哪些農(nóng)耕經(jīng)濟現(xiàn)象?各種因素的內(nèi)在聯(lián)系如何:原始農(nóng)業(yè)中的生產(chǎn)工具與產(chǎn)量的關(guān)系,原始農(nóng)業(yè)與漁獵的關(guān)系,原始農(nóng)業(yè)與飼養(yǎng)業(yè)、手工制陶和紡織的關(guān)系,生產(chǎn)、生活與原始藝術(shù)和早期文字的關(guān)系,原始陶器和紡織與定居生活的關(guān)系等。

(4)利用《我國原始農(nóng)耕時代主要遺址圖》,學(xué)生指出河姆渡、半坡、大汶口的具體地點后,啟發(fā)學(xué)生觀察、分析該時代文化遺址分布的情況,尋找分布特點。

(四)鞏固小結(jié)。

1.出示話題:我國的原始居民過著什么樣的生活?你愿意生活在那個時代嗎?為什么?(根據(jù)老師展示的歷史實物圖片,學(xué)生發(fā)揮想象力,任意選擇一種居民設(shè)計、表演他們一天的生活)。

2、小制作:看看誰能在最短的時間內(nèi)設(shè)計出一個經(jīng)濟實用的表格,對所學(xué)知識進行歸類,明確農(nóng)耕經(jīng)濟中的勞動分工。

1、制作與本課農(nóng)耕經(jīng)濟有關(guān)的自由閱讀卡,可以是神化傳說、歷史故事,詩歌,也可以是農(nóng)耕小知識。

2、有條件的學(xué)生,可以到農(nóng)村感受一下農(nóng)民耕作的苦與樂。

附:板書設(shè)計。

一、河姆渡的原始農(nóng)耕。

1、時間---距今7千年2、生活位置:河姆渡居民位于長江流域。

3、農(nóng)業(yè):河姆渡居民種植水稻,我國是世界上最早種植水稻的國家。

4、河姆渡居民會建造房屋,還會開挖水井。

二、半坡原始居民的生活。

1、時間---距今五六千年。

2、生活位置:半坡居民位于黃河流域。

3、農(nóng)業(yè):半坡居民種植粟。我國是世界上最早種植粟的國家。

4、半坡居民會制造彩陶。

三、大汶口居民。

1、時間---距今四五千年2、地點---山東大汶口。

3、在后期,出現(xiàn)了私有財產(chǎn)和貧富分化。

第3課華夏之祖。

[教學(xué)目標]。

1、知識與技能:

通過學(xué)生了解遠古傳說時代中華文明起源的基本概況,培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力、快速閱讀歷史知識的能力及歸納概括的能力等。

2、情感、態(tài)度與價值觀。

通過學(xué)習(xí)認識到我們的祖先對人類文明的演進作出了巨大的貢獻,黃帝是華夏族的人文初祖,從而激發(fā)學(xué)生的愛國之情,增強民族意識。

方法:采用講述、合作、探究相結(jié)合的方法。

[重點和難點]。

重點:黃帝對人類的貢獻;夏朝的建立。

難點:為什么說黃帝是“人文初祖”?“禪讓制”的含義。

突破重點、難點的方法:

讓學(xué)生列舉大量的遠古傳說,展現(xiàn)黃帝對對中華文明的杰出貢獻,揭示“黃帝是人文初祖”。

[教學(xué)資源]結(jié)合本課主題自制幻燈片若干張教學(xué)掛圖等。

[課時]1課時。

[課型]新授課。

教師活動學(xué)生活動。

導(dǎo)入新課:

初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十五

1、課標要求:講述林肯在南北戰(zhàn)爭中的主要活動,說出《解放黑人奴隸宣言》的主要內(nèi)容,理解南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。

2、主要內(nèi)容:課文以“美國南北戰(zhàn)爭”為主題,從兩個方面進行了介紹。首先是戰(zhàn)爭的爆發(fā),概括了南北戰(zhàn)爭的起因和戰(zhàn)爭初期北方處于劣勢的情況;其次以北方的勝利為線索,著重敘述了林肯政府的作用、戰(zhàn)爭的結(jié)局、戰(zhàn)爭的性質(zhì)和作用。

3、美國南北戰(zhàn)爭是美國歷史上的第二次資產(chǎn)階級革命,在美國歷史上具有承上啟下、繼往開來的作用,加強了資產(chǎn)階級的統(tǒng)治,在教材中占有重要地位。

4、本課不僅關(guān)系著美國歷史的發(fā)展,而且影響著世界的發(fā)展,也有助于解決我國臺灣的問題。

通過問卷調(diào)查,了解到學(xué)生沒有通過網(wǎng)絡(luò)或圖書去更多地了解美國,沒有知道美國當(dāng)時南北實行不同經(jīng)濟制度的原因,分析不出戰(zhàn)爭初期北方連連失利的原因,對于戰(zhàn)爭的性質(zhì)也沒有認識,對于林肯的評價也褒貶不一。因而,教師要適當(dāng)引用網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)資料進行引導(dǎo),提出有價值的問題給學(xué)生通過閱讀、討論、分析進行集體探究。

1、了解美國向西部領(lǐng)土的擴張情況。

2、掌握美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)、戰(zhàn)爭過程中的主要事件和戰(zhàn)爭的結(jié)局。

3、分析美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾、南北戰(zhàn)爭中北方由失利到勝利的原因及戰(zhàn)爭的`性質(zhì)和意義。

4、評價林肯,學(xué)習(xí)他的堅忍刻苦、正直廉潔、熱愛祖國、維護統(tǒng)一的高貴品質(zhì)和精神。

5、借鑒美國歷史,討論中國如何把握好一國兩制解決臺灣的問題。

1、教學(xué)重點:美國政府在南北戰(zhàn)爭中采取的措施;南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和歷史意義。

2、教學(xué)難點:美國南北兩種經(jīng)濟制度的矛盾和美國南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)。

初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十六

教材分析:

本課時講述了在社會中人與人之間正常友好交往的基本原則――尊重與平等,它對指導(dǎo)學(xué)生如何與人交往,提高社會生活技能方面具有重要意義。

教學(xué)目標:

1、知識與技能:讓學(xué)生認識尊重、平等的重要性和真正含義。

2、過程與方法:通過案例分析和討論,培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、平等待人的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生尊重父母、鄰居、同學(xué)、外地人、殘疾人的品質(zhì),使學(xué)生認識到人格的尊嚴,平等待人,引發(fā)人生價值的思考。

教學(xué)重點與難點:

讓學(xué)生有意識地在人際交往中尊重他人,平等待人。

教學(xué)方法:

情境表演、討論。

教學(xué)準備:

三、

四個學(xué)生準備情境表演。

教學(xué)過程:

[導(dǎo)入新課]上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了溝通與理解的重要性,以及如何進行有效地溝通、理解的技巧。其實,能夠溝通與理解需要一個前提,那就是雙方的相互尊重和平等待人。今天,我們就來學(xué)習(xí)一下尊重與平等。

[幻燈片]二、尊重與平等。

[老師敘述]下面,通過觀看王麗同學(xué)上初中后遇到的幾件事情,請大家來談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

情境表演一:

[幻燈片]展示演員表(主持人及解說:老師;演員:兩位學(xué)生。)。

[表演]王麗上了中學(xué)之后,開始有了自己的小秘密。她常常在自己的小房間里寫信、寫日記。有一次,媽媽看她在房間里呆了很久,怕她學(xué)習(xí)太累了,想叫她休息一會兒。于是,媽媽一邊推門進去,一邊說:“小麗啊,做作業(yè)那么久了,休息一下吧。”王麗一聽是媽媽進來了,趕緊把日記本放進書桌的小抽屜里。媽媽看她神神秘秘的,就笑了笑說:“什么秘密???”王麗支支吾吾地說:“沒什么?!逼鋵崳谒睦镆呀?jīng)想好了明天要去買把鎖來。(暫停)。

[教師提問]請同學(xué)們想一想,王麗的媽媽是去偷看王麗的小抽屜了還是沒有去偷看?請同學(xué)分別談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

[學(xué)生討論]有的同學(xué)認為當(dāng)媽媽的一定很好奇,想看看抽屜里究竟是什么,她也是關(guān)心自己的女兒。有的同學(xué)則認為媽媽知道那是王麗的秘密,覺得應(yīng)該給她私人的空間,所以不會去偷看的。

[教師。

總結(jié)。

]剛才同學(xué)們都對媽媽接下去的行為進行了猜測,并談了自己的理由,我們就看看下面的事情到底是怎樣發(fā)展的吧。

[繼續(xù)表演]第二天,王麗正準備去買鎖,媽媽卻微笑著走進來,說:“這把小銅鎖送給你,爸爸媽媽知道你的想法,你長大了,希望有自己的空間,我們尊重你。”王麗拿著這把鎖,不知道面對父母的信任還應(yīng)不應(yīng)該把抽屜鎖起來,她覺得很為難。

[教師提問]王麗的媽媽的做法你是不是感到很意外?

你從媽媽的做法中感受到了什么?

你覺得王麗應(yīng)該把抽屜鎖起來嗎?為什么?

[學(xué)生討論]有的同學(xué)認為要鎖起來,萬一被媽媽看了,秘密就沒了。大多數(shù)同學(xué)認為不用鎖了,既然媽媽把鎖送給了你,說明她尊重你、信任你,那你也應(yīng)該尊重和信任她。

[教師敘述]過了幾天,王麗在小區(qū)里又碰到了一件事。

情境表演二:

[幻燈片]展示演員表。(略)。

[表演]一天,王麗和同學(xué)龔倩在王麗住的居民小區(qū)里玩,王麗看到開修鞋鋪的老大爺,主動打招呼說:“張爺爺,您好,有什么我可以幫忙的嗎?”老大爺說:“謝謝,你已經(jīng)幫我打掃好幾次衛(wèi)生了。”龔倩悄悄地問王麗:“這個人是誰???”王麗說:“他是一個外地來的老大爺,在這里開了個修鞋鋪,我們小區(qū)里有好幾個外地人,有的開商店,有的賣早點,還有的修自行車?!饼徺徽f:“你怎么對他們那么好啊,我們和他們不一樣的,尤其是那個修鞋的大爺,手總是黑呼呼的?!保〞和#?/p>

[教師提問]你們覺得龔倩的說法對嗎?

如果你是王麗,你會怎么回答龔倩?

[學(xué)生討論]一般同學(xué)都會說龔倩的說法是不對的。如果自己是王麗,他們會說“人與人之間是一樣的、平等的,應(yīng)該互相尊重,不應(yīng)該看不起別人”等。

[教師敘述]大家說得很好,讓我們看看王麗是怎么說的。

[繼續(xù)表演]王麗聽了龔倩的話,鄭重地說:“人與人之間都是平等的,不管他們從事什么職業(yè),只要是正當(dāng)?shù)?,就?yīng)該得到尊重。”龔倩聽了之后感到很慚愧,低聲說:“我懂了,我以后不會再看不起他們了?!?/p>

[教師敘述]下面,我們再來看一件王麗在學(xué)校里遇到的事情。

情境表演三:

[幻燈片]展示演員表。(略)。

[表演]又有一天,王麗去上學(xué),在學(xué)校的樓梯上,她遇到了她們班的一位腿有殘疾的同學(xué),于是她就走上前,說:“我扶你吧?!薄爸x謝你。”當(dāng)她們走進教室時,看到兩個調(diào)皮的男生在模仿她走路的樣子,那位同學(xué)傷心地哭了。(暫停)。

[教師提問]你們認為那兩個男生的做法對嗎?

如果你是王麗,你會怎么做?

[學(xué)生討論]一般同學(xué)都會說他們不對。如果自己是王麗,會罵那兩個男生,不許他們嘲笑殘疾人,應(yīng)該尊重和幫助殘疾人。

[教師總結(jié)]那么,我們看看王麗她是怎么做的。

[繼續(xù)表演]王麗非常生氣,上前阻止他們說:“你們這樣做,實在是太不尊重別人了。我們大家都是平等的。想一想,如果你的腿有殘疾,還受到這樣的嘲弄,會有什么感受呢?”那兩個男生被說得啞口無言。

[學(xué)生討論]同學(xué)們各抒己見。

[教師歸納]大家都說得很好。我們應(yīng)該。

(1)平等的尊重他人的勞動。

(2)平等地尊重他人合法合理的選擇。

(3)平等地尊重他人的合法權(quán)利。

(4)平等地尊重他人的人格尊嚴。在這個世界上,人與人是不同的,思想不同、職業(yè)不同、觀念不同,但尊重與平等地對待他人,這個是相同的,也是最起碼的。最后送大家一句話:你可以不喜歡他,但你不可以不尊重他;懂得尊重與平等,收獲豁達與平和。讓我們互相尊重、平等相處,讓這個世界充滿愛吧!

[結(jié)尾]播放歌曲《讓世界充滿愛》,并同時展示尊師愛生、捐款助殘、關(guān)愛殘疾兒童、關(guān)愛老人等圖片。

課后作業(yè):寫一寫,通過這節(jié)課,你學(xué)到了什么?

你體會最深的是什么?

最讓你感動的又是什么?

對你以后的生活又有什么影響呢?

教學(xué)提綱:

二、尊重與平等。

1、生活需要尊重與平等。

(1)情境表演一:父母與子女間的尊重與平等。

(2)情境表演二:對外地人的尊重與平等。

(3)情境表演三:對殘疾人的尊重與平等。

2、如何尊重與平等對待他人。

(1)平等的尊重他人的勞動。

(2)平等地尊重他人合法合理的選擇。

(3)平等地尊重他人的合法權(quán)利。

(4)平等地尊重他人的人格尊嚴。

初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十七

學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力、體育技能差異較大,假如習(xí)慣性地運用傳統(tǒng)的組織方法進行教學(xué),很難解決學(xué)生“吃不飽”和“吃不了”這個矛盾。為此,我進行了幾種嘗試性課堂教學(xué)改革探討,認為采取分層次教學(xué)能取得突破性進展。

為了檢驗分層次教學(xué)的效果,我選擇兩個班級作為實驗對象,采取對照手法進行實驗。對實驗班的學(xué)生進行身體素質(zhì)基本情況的測查,以國家體育鍛煉標準手冊成績?yōu)橐罁?jù),進行評價及分層分組。教學(xué)中實行綜合分類推進和單項分類推進的方法,以促進體育教學(xué)效益的提高。

綜合分類推進――按每個學(xué)生的體育成績(取素質(zhì)五項總成績),依據(jù)每個學(xué)生存在的主要問題及產(chǎn)生的原因,制定統(tǒng)一的教學(xué)計劃進行推進,各項都差的學(xué)生,一個階段只側(cè)重推進2~3項,定期重點調(diào)查,分階段側(cè)重推進。

單項分類推進――按每個學(xué)生單項成績,分層次確定教學(xué)目標,采取分層次教學(xué)組織形式,有層次地向?qū)W生傳授體育知識、技術(shù)、技能,實行分層次考核辦法,并根據(jù)課題設(shè)計要求,每學(xué)期必須測查一次,年終或期末做一次層次調(diào)查。為了調(diào)動學(xué)生積極性,平時根據(jù)自報情況,隨時測驗進行調(diào)整。

教學(xué)目標的制定分總體目標、階段目標和課次目標。對不同層次學(xué)生提出不同的教學(xué)目標,目標的確定要符合學(xué)生的實際,根據(jù)體育教材的特點,應(yīng)采取定量和定性指標相結(jié)合,力爭使每個學(xué)生的目標經(jīng)過努力都能達到。實踐證明,階段目標的確定,在教材的達成度上,第一層次為100%,第二層次為85%,第三層次為60%以上。課次目標的確定,在內(nèi)容方面,好的學(xué)生應(yīng)增加內(nèi)容,中等的完成一個,差的完成兩個中的一個。在完成次數(shù)、距離、時間、質(zhì)量的要求上,應(yīng)對第一層次提出較高要求,其它層次適當(dāng)降低難度。

在教學(xué)中,達標教學(xué)是分層次教學(xué)的中心環(huán)節(jié),一切教學(xué)活動都要圍繞教學(xué)目標開展。達標教學(xué)應(yīng)根據(jù)不同層次的學(xué)生,采用靈活多樣、行之有效的教學(xué)方法,有順序地進行教學(xué)。如采用“低起步,中速跑,沖刺要搞好”的原則進行教學(xué),充分調(diào)動不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)鍛煉的積極性,使不同層次的學(xué)生在原有的`基礎(chǔ)上都得到提高。

對實驗班的學(xué)生,根據(jù)事先測得數(shù)據(jù),按學(xué)生的體能情況分成固定的好、中、差三層。為了便于測驗與分層,我選擇50米跑、50米×8往返跑、立定跳遠、仰臥起坐、壘球等五項。按五項之和的總成績?nèi)?80分以上為好,270~375分為中,265以下為差。這種分層不是固定不變的,需要一年或一個學(xué)期調(diào)整一次。

上述分層和分組都是以學(xué)生五項總成績劃分的,適用于綜合分類推進。為了更好地實行單項分類推進,根據(jù)教材、教學(xué)內(nèi)容的不同和學(xué)生的實際情況,搞一些臨時性的按體能、技術(shù)、心理分組教學(xué)。如學(xué)習(xí)山羊分腿騰越,學(xué)生按原固定的順序練習(xí)幾次后,可能出現(xiàn)能獨立完成的,在老師或同學(xué)幫助下完成的,完不成的,這時教師可采取彈性分組的方法進行教學(xué),按完成的程度分組教學(xué),各層次還可隨時升降,以達到提高教學(xué)效益的目的。

[1][2]。

初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十八

一、了解孫中山早期的主要革命活動;掌握同盟會的革命綱領(lǐng)和武昌起義的歷史影響等。

二、通過觀察想象當(dāng)年加入同盟會的儀式、武昌起義的緊張情景等插圖,體會三民主義的實際影響以及辛亥革命在民眾中產(chǎn)生的巨大震撼力;理解三民主義是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng),辛亥革命既是成功的又是失敗的資產(chǎn)階級民主革命;比較同盟會政治綱領(lǐng)與三民主義的聯(lián)系與區(qū)別,資產(chǎn)階級革命派與維新派的歷史聯(lián)系與本質(zhì)區(qū)別。

三、使學(xué)生認識到辛亥革命是中國近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命,是中華民族的愛國傳統(tǒng)的發(fā)揚光大;武昌起義的槍聲是辛亥志士不屈不撓革命精神的張揚。以孫中山為代表的革命黨人不斷進取的精神,將鼓舞我們完成民族復(fù)興大業(yè)。

教學(xué)重點中國同盟會的建立及其綱領(lǐng),武昌起義和辛亥革命的歷史意義。

教學(xué)難點辛亥革命的歷史意義。

教師講授法圖片分析法提問啟發(fā)法。

師:南京又稱金陵,自古被譽為虎踞龍盤的帝王之地,有詩為證:“江南佳麗地,金陵帝王州”,老師就曾經(jīng)在南京這座美麗的城市里生活過三年,拍下了許多美麗的照片(ppt展示中山陵巍峨的全貌),在中山陵中葬著的就是被稱為“中華民國國父”的孫中山先生,孫先生做過什么事呢?有什么功績呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)一下。

師:10多年后,中國同盟會怎樣建立起來?

師:“三民主義”是從同盟會綱領(lǐng)闡發(fā)而來的,兩者之間有哪些相同?有哪些變化?

小結(jié):兩者沒有實質(zhì)上的不同,三民主義是孫中山對原來同盟會的綱領(lǐng)加以闡述和完善而已。這樣的革命綱領(lǐng)適應(yīng)當(dāng)時的歷史潮流,符合人民的要求,得到了全國人民的擁護,已經(jīng)是比較完整的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng),成了孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命的指導(dǎo)思想。后來,就是在三民主義的鼓舞下發(fā)生了武昌起義,并取得初步的勝利。

初中實用歷史教學(xué)設(shè)計(優(yōu)質(zhì)19篇)篇十九

2.在看圖中引導(dǎo)學(xué)生注意圖例的運用、識別地理方位、線路走向等,培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖的技能。

通過學(xué)生設(shè)計漢武帝招聘勇赴西域人才的詔書、結(jié)合《張騫出使西域圖》設(shè)計情景對話、比較張騫班超共同點等活動鍛煉學(xué)生對歷史材料的分析、整理、歸納技能和運用材料解決實際問題的能力。

3.從張騫、班超的經(jīng)歷可以看出有作為的人都具有敢為天下先的大無畏精神,面對困難鍥而不舍的頑強斗志。教育學(xué)生只有有信心、恒心才能取得成功。

通過秦漢中外交往的史實可以深切的感受到我國歷史悠久、文化燦爛。我們應(yīng)該為輝煌的中華文明驕傲自豪。

教學(xué)建議。

地位分析:

在本課中反映出的張騫、班固等人的勇于開拓積極進取的精神,表現(xiàn)出對外來物質(zhì)文明、文化的渴望、兼容并收的氣度,反過來,積極的對外交往又促使?jié)h王朝更加強大。通過西域,世界東方的古老中國不再是一個封閉的區(qū)域,正是由于與其他文明區(qū)域建立起密切的聯(lián)系,東西方文化進行了廣泛地交流,使中華民族不僅吸收了其他區(qū)域文明的許多精華,同時向世界展示了華夏文明的燦爛輝煌。

兩漢對西域的長期經(jīng)營擴大了漢朝的疆域和統(tǒng)一。遼闊的疆域首先有利于先進物質(zhì)文明和精神文明的傳播,如第18課中佛教的傳播就是經(jīng)過西域地區(qū);其次有利于地區(qū)的開發(fā);也是我國多民族國家形成和民族融合的因素。這為后邊教材的北方民族內(nèi)遷及民族融合_的出現(xiàn)埋下伏筆。

重點分析:

張騫通西域、班固經(jīng)營西域從漢朝的初衷來講主要是對抗匈奴。漢對西域的開發(fā)和統(tǒng)治始終和匈奴斗爭的成敗緊密聯(lián)系。不過,從歷史影響看,對西域開發(fā)和經(jīng)營其歷史功績遠遠超出了當(dāng)時人們的想象。張騫通西域,以及絲綢之路的開通,加強了漢與西域和中亞地區(qū)的經(jīng)濟、文化聯(lián)系。隨絲綢之路的擴大這種聯(lián)系越來越密切。

漢朝在西域統(tǒng)治地位的確立,對形成中國這個多民族的國家具有重大的意義。從漢武帝到東漢末,經(jīng)過350年的戰(zhàn)爭、和平,經(jīng)過經(jīng)濟文化交往,不僅使?jié)h族統(tǒng)治者認識到西域是漢朝的一部分,也使西域各族把自己當(dāng)成漢朝的一部分。西域都護的設(shè)立標志今日新疆在歷劃入中國版圖。從此以后,新疆的命運便和祖國的命運聯(lián)系在一起。

難點分析:

絲綢之路在中外交流無疑具有重要意義。為什么會取名“絲綢之路”,說明什么?學(xué)生肯定會有疑問。絲綢之路的線路也比較復(fù)雜,況且本課還有一條《張騫通西域》線路示意圖更容易混淆。

重點、難點突破方案。

1.鼓勵學(xué)生課前搜集與本課人物事件有關(guān)的歷史資料,如新編歷史劇的劇照、歷史人物的圖片、遺跡,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生對課本有一定了解,降低學(xué)習(xí)的難度。

2.教師精心設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴},激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的興趣。

3.講張騫時,可讓學(xué)生擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書,包括目的、人才的條件、會遇到的危險等。還可結(jié)合書上“張騫出使西域圖”設(shè)計一段漢武帝與張騫的對話。

4.絲綢之路,可放映相關(guān)的影視資料或結(jié)合地圖設(shè)計一條“絲綢之路旅游線路”

5.講班超時,鼓勵學(xué)生講他的故事。然后,將張騫與班超進行比較。

課內(nèi)探究活動設(shè)計。

1.學(xué)生分組以絲綢之路為內(nèi)容設(shè)計旅游線路。

2.學(xué)生以政府的名義擬寫表彰張騫、班超功績的詔書。

教學(xué)重點:張騫和班超出使西域、絲綢之路。

教學(xué)難點:絲綢之路。

教學(xué)手段:多媒體輔助教學(xué)。

教學(xué)過程:

導(dǎo)入:

出示《漢初疆域》〈漢強大時的疆域〉讓學(xué)生比較兩副圖在領(lǐng)土范圍上的不同。為什么到漢朝中期西漢疆域擴大了,而且主要集中在北方和西方。這就是今天要了解的內(nèi)容。

講授新課:

一、張騫出使西域。

1.漢初的西域。

漢朝玉門關(guān)、陽關(guān)往西,今天新疆以及和新疆相鄰的中亞各國,統(tǒng)稱為西域。這里有三十六國之多。這些國家大多人數(shù)很少,最多的烏孫人口是36萬。這里的居民有的經(jīng)營農(nóng)業(yè),有的從事畜牧業(yè)、各國語言不同、各自獨立。西漢初年,匈奴勢力伸展到西域,征服了西域各國。

2.張騫出使西域。

提問。

(1)匈奴是如何統(tǒng)治西域各國的?舉例說明。

(2)西漢初年西漢政權(quán)與匈奴關(guān)系如何?

(3)匈按控制西域?qū)ξ鳚h有什么影響?

(4)西漢與西域是否存在共同的利益?

匈奴貴族在征服西域的過程中,對待當(dāng)?shù)厝嗣袷謿埍?舉例說明:住在河西走廊一帶的大月氏人被匈奴貴族趕到伊犁河流域。不久,匈奴又俘虜了大月氏國王,取下頭顱做成飲酒的器具。)匈奴貴族的暴行,引起了各族人民的強烈憎恨。西漢初年經(jīng)濟尚未恢復(fù),國力不足,白登之圍后被迫對匈采取和親政策,以避免匈奴的_擾。匈奴控制西域并以此為據(jù)點進攻西漢使西漢邊疆不得安寧。匈奴成為西域和西漢共同的威脅。

經(jīng)過漢初的休養(yǎng)生息、文景之治,西漢在武帝統(tǒng)治時國力雄厚,進入鼎盛時期。漢武帝決定放棄和親政策用武力戰(zhàn)勝匈奴。他了解到月氏人對匈奴統(tǒng)治者無比痛恨的情況就決定派人聯(lián)絡(luò)大月氏,并和它結(jié)盟東西突擊匈奴。可是派誰去呢?漢武帝找不到合適的人選,決定下詔書招募。(讓學(xué)生分組擬寫漢武帝招募人員自愿赴大月氏的詔書,包括目的、人才的條件、會遇到的危險等。)。

在這種情況下,張騫應(yīng)聘。(由學(xué)生介紹張騫應(yīng)聘前的簡單情況。)。

公元前138年漢武帝派張騫出使西域。看書中《張騫出使西域圖》老師進行講解,然后要求學(xué)生發(fā)揮設(shè)計一段漢武帝與張騫的對話。(提示:可描寫漢武帝的囑托、勉勵,張騫表示不辱使命等。)。

張騫率領(lǐng)100多人踏上征途,不幸在中途被匈奴所俘,被拘禁了10余年。雖經(jīng)歷了種種困難,但他從未丟棄漢朝的"節(jié)"。后來張騫終于率領(lǐng)部屬逃離了匈奴,找到大月氏。十多年來,大月氏已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,無意東還,再與匈奴為敵。張騫在大月氏逗留了一年多,得不到結(jié)果,只好歸國。在歸途中又被匈奴抓住,扣押一年。公元前126年匈奴內(nèi)亂,張騫乘機脫身回到長安。(可由學(xué)生補充內(nèi)容)。

張騫這次出行歷時十三年,受盡磨難,但未能完成使命。張騫是不是白去了?(同學(xué)回答老師歸納)張騫雖然沒有達到出使西域的目的,但是了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活,也了解到西域各族人民很想同漢朝往來。張騫把這些情況,詳細地報告給漢武帝。為了擴大漢朝的政治影響,與西域各國建立聯(lián)系、交換物產(chǎn),漢武帝派遣張騫第二次出使西域。公元前119年,張騫率領(lǐng)300人組成的使團,訪問諸國,西域各族政權(quán)派人跟隨漢使到漢朝答謝,漢朝同西域各國終于建立了友好關(guān)系。張騫第二次出使西域,大大促進了漢朝和西域經(jīng)濟文化的交流。(展示漢與西域的物質(zhì)往來圖)。

3.域督護府的建立。

公元前60年,西漢在西域設(shè)置了西域都護。這是西漢派駐西域的總監(jiān)護,是進行軍事、行政管理的長官,其職責(zé)是管理西域事務(wù),保護往來的商旅。這說明我國新疆和新疆以西的若干地方西漢時就已接受中央政府的管轄,說明新疆已納入中國的版圖是我國領(lǐng)土不可分割的部分。

請同學(xué)們談?wù)勀闳绾卧u價張騫?

答案提示:

第一:個人品格--具有探險精神,百折不撓的意志,強烈的責(zé)任感等。

第二:歷史影響--溝通了亞洲內(nèi)陸交通要道,與西域諸國正式開始了友好往來,促進了東西經(jīng)濟文化的廣泛交流,開拓了絲綢之路。

二、絲綢之路。

利用多媒體課件介紹絲綢之路的路線。

提問:

(1)為什么這條商路被稱為"絲綢之路"?

(2)絲綢之路對中國和世界有哪些影響?

在古代世界,只有中國是最早開始種桑、養(yǎng)蠶、生產(chǎn)絲織品的國家。中國的絲織品迄今仍是中國奉獻給世界人民的最重要產(chǎn)品之一,它流傳廣遠,涵蓋了中國人民對世界文明的種種貢獻。大量的中國絲和絲織品經(jīng)由此路西傳,故此稱作"絲綢之路",簡稱"絲路"。

絲綢之路的開通與維持,對中西物質(zhì)文化和精神文化的交往作出了重要的貢獻。通過絲綢之路中國走向了世界和其他文明區(qū)域建立了聯(lián)系,東西方文化的交流日益頻繁。

三、班超經(jīng)營西域。

到了東漢,西域的形勢發(fā)生了變化。漢初匈奴_成南、北匈奴。南匈奴歸順了東漢。北匈奴貴族則經(jīng)常率領(lǐng)騎兵南下掠奪,重新控制了西域,向各國勒索繁重的賦稅,切斷了西域和東漢的交往。為了恢復(fù)中原和西域的交往、恢復(fù)對西域的管轄,公元73年東漢政府派班超出使西域。

1.班超出使西域。

教師形象的講述班超的故事,也可由學(xué)生補充。

2.甘英到達波斯彎。

公元97年,班超派甘英出使大秦。甘英到達波斯后,安息人由于擔(dān)心中國與大秦直接通商道路開辟后會影響他們傳統(tǒng)的商業(yè)利益,所以故意向甘英夸大海道的險惡,甘英因而沒有再往前走。但是,他熟悉了沿途的地理和風(fēng)土人情,為后來中西交通的發(fā)展和經(jīng)濟文化的交流提供了有利的條件。公元166年,大秦安墩王朝的使臣來到東漢,這是歐洲同我國直接友好交往的開始,這是中西交往的一件大事。

提問:在張騫和班超兩個杰出的歷史人物身上有沒有共同的地方?

答案提示:敢為天下先的大無畏精神,面對困難鍥而不舍,堅韌不拔,矢志不移的頑強斗志。

四、漢和朝鮮、日本的友好交往。

早在3000年前,中朝人民就有密切往來,東漢時期,朝鮮半島上的各國同我國關(guān)系密切,文化交流加強,漢朝的鑄銅和制漆技術(shù)傳到朝鮮,朝鮮的名馬等物產(chǎn)也傳到中國。從很早的時候起,中日兩國人民就駕小舟飄洋過海,互相往來。兩漢時,日本的100多個小國有30多個和漢朝有往來。東漢光武帝時,日本倭奴國王遣使來漢,光武帝贈給一枚"漢倭奴國王"金印。中國的鑄銅和制鐵技術(shù),也在這時傳到日本,日本還發(fā)現(xiàn)了兩漢時期的銅鏡。

小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了張騫和班超出使西域,感受到他倆堅韌不拔勇敢無畏的精神。絲綢之路的開辟與暢通,一方面加強了新疆同內(nèi)地的聯(lián)系;另一方面使中國絲織品在國際上享有極高的聲譽,大大促進了中西經(jīng)濟文化的交流。我國和朝鮮、日本的友好交往,反映了古代中國的先進文化對東方各國產(chǎn)生的深遠影響。

板書設(shè)計:

兩漢經(jīng)營西域和秦漢對外關(guān)系。

一、張騫出使西域。

1.漢初的西域。

2.張騫兩次出使西域。

3.西域都護府。

二、絲綢之路。

三、班超經(jīng)營西域。

四、漢和朝鮮、日本的友好交往。

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銷售合同是雙方在銷售商品或提供服務(wù)過程中達成的約定,以明確雙方權(quán)利與義務(wù)。銷售合同范文的學(xué)習(xí)可以幫助我們更加熟悉法律術(shù)語和條款的使用。根據(jù)《中華人民共和國合同法
發(fā)言稿的開頭要吸引人,引發(fā)聽眾的興趣,同時也要與主題相關(guān),以確保演講的連貫性。合理運用時間分配,掌握好發(fā)言的長短,是一份成功發(fā)言稿的重要組成部分。我的名字叫xx
教學(xué)工作計劃是一種對教學(xué)活動安排和目標達成進行概括和總結(jié)的工作文件。接下來是一些教學(xué)工作計劃的詳細分析和解讀,希望能夠幫助大家更好地理解和應(yīng)用。同學(xué)們,今天我們
個人總結(jié)可以加深對事物的理解和認識,提高工作效率和質(zhì)量。個人總結(jié)是對自己在一段時間內(nèi)的成長和進步進行總結(jié)和概括的一種書面材料,通過個人總結(jié),我們可以回顧過去,反
在學(xué)校里,孩子們除了學(xué)習(xí)知識,還能結(jié)交到許多好朋友。如果你在寫學(xué)校總結(jié)時遇到困難,以下是小編為大家搜集整理的一些寫作技巧和范文,供大家參考。為認真貫徹黨的十九大
軍訓(xùn)心得體會的寫作不僅可以使我們更好地回味和珍惜軍訓(xùn)的時光,還可以為未來的社會實踐和個人發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。下面是一些對軍訓(xùn)心得體會進行深入思考的范文,希望能夠
教師工作計劃需要充分調(diào)動教師的工作積極性和創(chuàng)造性,激發(fā)教師的潛能和發(fā)展。接下來將為你分享一些教師工作計劃的實施情況和效果,希望能給你提供有益的參考。
通過演講稿范文的準備,演講者可以更加自信地面對觀眾,展現(xiàn)自己的才能。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的同學(xué)們,大家好!我今天演講的主題是關(guān)于青少年如何正確利用網(wǎng)絡(luò)。
通過寫心得體會,我們可以培養(yǎng)自己的觀察力和思考能力。接下來,我們一起來欣賞一些精彩的心得體會范文,從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點和特點。段落一:引言(100字)。志愿者事跡
師德師風(fēng)的培養(yǎng)和提升需要全社會共同努力,形成育人良好環(huán)境和氛圍。師德師風(fēng)是教師的使命和追求,讓我們用愛和智慧點燃每一個學(xué)生的希望。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)
感謝大家的信任,我將盡自己最大的努力,為大家呈現(xiàn)一場難忘的活動??偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我
通過分析范文范本可以了解各類文體的特點和結(jié)構(gòu),從而提升我們的寫作技巧和水平。接下來是一些精選范文范本,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩⑹?。時間匆匆,轉(zhuǎn)眼已快半年了,回顧
范文范本是一種寶貴的學(xué)習(xí)資源,可以幫助我們了解不同領(lǐng)域的寫作方式和技巧。掌握一些優(yōu)秀的總結(jié)范文可以幫助我們更好地提升自己的寫作水平。在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動
演講稿能夠讓我們更好地組織思路和邏輯,是培養(yǎng)我們思考能力的一種方式。以下是一些中學(xué)生演講稿的范文,希望能夠給大家提供一些寫作的思路和方法。正能量是給予人向上的希
優(yōu)秀的作文需要兼顧內(nèi)容和形式,不僅要有有足夠的信息量,還要注重文風(fēng)和文采的體現(xiàn)。最后,希望以下的優(yōu)秀作文范文能夠激發(fā)大家對寫作的熱情,并在寫作中取得更好的成績。
入黨申請書是申請加入中國共產(chǎn)黨的一種正式文件,它具有重要的歷史和現(xiàn)實意義。請大家閱讀以下入黨申請書的實例,相信會對大家編寫自己的申請書起到積極作用。
演講技巧可以讓我們的演講更具有說服力和影響力,使觀眾對我們的觀點產(chǎn)生認同和支持。想要在演講中取得更好的效果,不妨從以下一些成功演講者的案例中學(xué)習(xí)和借鑒。
寫實習(xí)總結(jié)可以幫助我們回顧實習(xí)期間的所見所聞,更好地吸收和運用實踐經(jīng)驗。小編為大家整理了一些實習(xí)總結(jié)的模板和范文,供大家參考。下面我想結(jié)合我個人工作的實際情況和
優(yōu)秀作文通常能夠通過真實的材料和精彩的闡述給讀者以鮮明的感受和深刻的體驗。下面是一些我收集的優(yōu)秀作文范文,希望對大家有所幫助和啟發(fā)。大雨滂沱,你焦急的站在樓下等
入黨是大學(xué)生們培養(yǎng)愛國主義情懷、弘揚社會主義核心價值觀的一種重要途徑。以下是小編為大家整理的一些成功的大學(xué)生入黨申請書范文,供大家參考寫作。敬愛的黨組織:今天,
黨員轉(zhuǎn)正申請書是黨員對自己入黨以來的學(xué)習(xí)和實踐進行總結(jié)和概括的文書。接下來是一些成功的黨員轉(zhuǎn)正申請書范文,供大家學(xué)習(xí)借鑒。網(wǎng)發(fā)布醫(yī)生預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正申請書范文200
服務(wù)月是學(xué)生了解社區(qū)需求、參與社會事務(wù)的平臺,可以幫助他們更好地融入社會。以下是小編為大家精選的一些服務(wù)月活動的宣傳材料和報道,希望能夠給大家更多的了解和認識。
通知的語氣一般正式,需要注意用詞得體,符合禮儀規(guī)范。在這里,我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍┏S玫耐ㄖ纠?,希望能夠滿足各種不同情況的需求。各鄉(xiāng)、鎮(zhèn)人民政府,各街道辦事處,經(jīng)
幼兒園大班的總結(jié)可以幫助孩子們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足,從而更好地提升自己。以下是幼兒園大班的教學(xué)活動安排,希望對大家有所啟發(fā)。1、在啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的
作文是一種能夠培養(yǎng)思維能力和提高語言表達能力的重要訓(xùn)練方式,寫作技巧的掌握對于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升至關(guān)重要。以下是一些小編為大家整理的作文范文,希望能夠給大家寫作
護師計劃是對護理人員在護理技能、專業(yè)知識和溝通能力等方面進行全面培養(yǎng)和提升的計劃。以下是小編為大家整理的一些護師計劃的參考材料,包括課程安排、實踐經(jīng)驗分享和成功
青春是一個探索和成長的過程,我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和成長,以便更好地面對未來的挑戰(zhàn)。接下來是一些青春勵志的故事和感悟,希望能激勵大家向前。尊敬的老師、同學(xué)們:大家好!
工作計劃書是衡量工作進展和成果的重要依據(jù),我們應(yīng)該重視起來。趕緊來看看這份工作計劃書的范本吧,相信對大家的工作會有很大的幫助。為進一步鞏固我院病媒生物防治成果,
勞動合同是勞動者與用人單位之間約定工作條件、權(quán)利義務(wù)的法律文件,對于維護勞動者合法權(quán)益具有重要意義。以下是小編為大家整理的多種勞動合同范文,希望對大家有所幫助。
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通知具有明確性、簡潔性和規(guī)范性的特點,能夠準確傳達所需信息。為了讓大家更好地了解和掌握通知的撰寫要點,下面是一些通知范文供大家參考,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/div>
銷售合同是商業(yè)合作的基石,它可以建立良好的合作關(guān)系和信任。以下是一些成功銷售人員常用的銷售合同模板,供大家參考和使用。依照《民法典》,遵循平等、自愿、公平和誠信
競選是一種展示自我能力和爭取支持的行為,我覺得我們需要進行一次競選活動。以下是一系列成功競選者的面試經(jīng)驗分享,供大家參考借鑒。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),全體黨員,各位村民
檢討書的寫作能夠幫助我們明確自己的目標和價值觀,加深對自己所處環(huán)境的認知,并對自身有更深刻的反思。接下來,小編為大家整理了一些經(jīng)典的檢討書范文,希望能夠?qū)Υ蠹业?/div>
個人總結(jié)是對個人在一段時間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)和生活等方面進行總結(jié)和概括的一種重要材料。下面是一些在個人總結(jié)寫作方面表現(xiàn)較好的范文,希望可以給大家提供一些寫作參考。
勞務(wù)是一種以人力或智力為主要生產(chǎn)要素的經(jīng)濟活動。它包括了從事各類服務(wù)性工作的人員和勞務(wù)公司等。勞務(wù)的發(fā)展對經(jīng)濟增長和社會進步都起著重要的推動作用。聽說最近你們公
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教師總結(jié)可以幫助教師思考自己的教育理念,明確教育目標,并形成系統(tǒng)化的教育觀念。如果你對寫教師總結(jié)感到茫然,不妨閱讀以下這些范文,或許能為你提供一些思路。
實施方案需要經(jīng)過充分的評估和調(diào)整,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。實施方案的起始階段往往是最為關(guān)鍵的,下面是一些建議和思路供大家參考。根據(jù)xxxx等文件要求,在全縣
每個月的工作總結(jié)是我們評估自己工作狀態(tài)的重要依據(jù),也是提高工作效率和質(zhì)量的必要途徑。通過以下月工作總結(jié),我們可以看到團隊合作的協(xié)調(diào)度和完成度。分析了xx年的工作
銷售工作總結(jié)要樹立積極向上的工作態(tài)度,勇于挑戰(zhàn)和創(chuàng)新,在總結(jié)中體現(xiàn)自己的成長和進步。以下是一些經(jīng)典的銷售工作總結(jié)范例,希望能給大家提供一些寫作思路和創(chuàng)意。
英文作為國際交流的橋梁,對于培養(yǎng)國際化的視野和思維方式具有重要意義。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的英文范文,供大家參考。這些范文涵蓋了各種主題和寫作形式,包括
開學(xué)典禮是學(xué)校每年開學(xué)時的一項重要儀式,標志著新的學(xué)期正式開始。讓我們一起來閱讀一些優(yōu)秀的開學(xué)典禮演講稿,感受其中的力量和魅力。  a整體氛圍:七彩、夢想、陽光
演講稿是一種以口頭形式表達觀點和思想的篇章,具有很高的實用價值。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀演講稿范文,希望對大家有所幫助。20xx年8月我有幸成為了一名寧鄉(xiāng)的大
發(fā)言稿有助于我們在有限的時間內(nèi)表達觀點,并使聽眾能夠更好地理解我們要傳達的信息。借鑒這些范文的優(yōu)點,我們可以打磨自己的發(fā)言稿,使其更加精彩和引人入勝。
每個月的工作總結(jié)都是對自己工作態(tài)度和方法的一次自我審視和反思,促使我們不斷進步和成長。在寫月工作總結(jié)之前,先閱讀一些范文可以幫助我們更好地理解和把握總結(jié)的寫作方
主持詞是開場白的重要組成部分,它能夠為整個活動增加儀式感。請大家為參與表演的朋友們熱烈鼓掌,為他們的精彩表現(xiàn)鼓勵和支持。尊敬的各位來賓、各位親朋好友:大家晚上好
通過制定幼兒園工作計劃,可以確保幼兒園工作的有序進行。以下是小編整理的幾篇幼兒園工作計劃范文,希望能夠給大家一些思路和靈感。健康心理和人格教育是現(xiàn)代教育的主題,
實習(xí)心得體會是我們對實習(xí)期間的點滴經(jīng)歷進行總結(jié)和反思的過程。小編整理了一些實習(xí)心得體會的優(yōu)秀范文,希望能夠給大家提供一些有益的參考和借鑒。第一段:引言(100字
通過個人總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,從而更好地規(guī)劃自己的未來發(fā)展。下面是小編為大家整理的幾篇個人總結(jié)范文,希望能給大家一些寫作的啟示和想法。
通過編寫工作計劃書,我們可以更好地評估工作情況,及時調(diào)整計劃,以適應(yīng)變化的需求和環(huán)境。在下面的范文中,我們可以看到不同類型的工作計劃書,希望能幫助大家更好地理解
通過年終總結(jié),我們可以對自己的目標和規(guī)劃進行調(diào)整和優(yōu)化,更好地實現(xiàn)自我價值。為了幫助大家撰寫出一份令人印象深刻的年終總結(jié),以下是一些范文供參考。20xx年即將過
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