從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

教師暑期集訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師暑期集訓(xùn)內(nèi)容篇一

為期六天的暑假集訓(xùn)活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，在這六天里，我中心小學(xué)全體教師及領(lǐng)導(dǎo)深入學(xué)習(xí)，深刻反省，激烈討論，達(dá)到了集訓(xùn)所要求的武裝思想，提升認(rèn)識(shí)，開闊視野胸襟，鼓舞斗志的目的。具體作法有四點(diǎn)，即“四以”、“四促”。

在24號(hào)—25號(hào)，我們?nèi)w教師集中學(xué)習(xí)了3個(gè)講話、5個(gè)文件規(guī)定，著重討論了“理想教育”的精神實(shí)質(zhì)。在如何處理全面開課與抓教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系時(shí)甚至引起了激烈的爭(zhēng)論。通過學(xué)習(xí)和疏導(dǎo)，大家逐步統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。即理想教育是一個(gè)應(yīng)立即著手的大事，是時(shí)代的要求，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是以人為本的工作，是教育的本質(zhì)，是為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定的基石。抓理想教育靠的教師這個(gè)根本、落腳點(diǎn)是學(xué)生的發(fā)展。

在26號(hào)下午，我們教師逐人發(fā)言，圍繞“過去一年的工作”，“當(dāng)個(gè)人利益與整體利益發(fā)生沖突時(shí)，我該如何對(duì)待”這兩個(gè)內(nèi)容展開發(fā)言與討論。許多教師在發(fā)言中，心情沉重，無情地剖析了自己主觀的不足，指出了在教學(xué)工作中的不足。特別是蔡金田老師，他說：“自己在過去抓教育教學(xué)總是老一套，事實(shí)說明它已行不通，現(xiàn)在只有轉(zhuǎn)變方式方法，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生智力智能入手。”余愛蓮老師說：“要加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要給自己一桶水，要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心。”張安心老師說：“要增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力”等等。最后中心小學(xué)汪臘生校長(zhǎng)說：“通過觀察了解，90%以上的教師工作是認(rèn)真盡力的，但是教學(xué)效果為什么屢屢提不高呢？我認(rèn)為癥結(jié)在：力沒有用在刀刃上，說到底是我們?cè)谡n堂上組織教學(xué)不得力、課堂教學(xué)不得法、不加強(qiáng)學(xué)習(xí)、固步自封的結(jié)果。”以上的發(fā)言，激起了老師共鳴，紛紛表示在以后的工作中要改進(jìn)教育教學(xué)方法，為自己的價(jià)值，為社會(huì)、為民族出一份力。

26號(hào)上午，我們四位小學(xué)校長(zhǎng)述職，述完職后，也談了以后工作思路，這些思路都是根據(jù)此次學(xué)習(xí)的內(nèi)容作出的調(diào)整。包括胡牌小學(xué)胡登柱講的發(fā)揚(yáng)民主、民主治校，包括高橋小學(xué)的以制度管理學(xué)校而不是以人治校，包括栗林小學(xué)的改變拖沓作風(fēng)，也包括中心小學(xué)校長(zhǎng)汪臘生的自帶主課、多聽課，深入抓教研教改的發(fā)言，聽完發(fā)言，老師們會(huì)上會(huì)下、言里言外都透露出興奮欣慰的心情。

通過討論，大家認(rèn)為要抓好理想教育，首先要抓好如下幾個(gè)方面工作。

1、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，只有在政治上、業(yè)務(wù)上熟悉精通，才可能做好自己的本職工作，不辱使命。

2、全面開課，按時(shí)作息。全面開課是落實(shí)理想教育的第一步，現(xiàn)在師資匱乏，但也要克服困難，逐步培養(yǎng)；按時(shí)作息就是要取消坐班制。

3、深入挖潛，提高課堂教學(xué)效率。全面開課以后，教學(xué)時(shí)間少了，但是質(zhì)量不能丟，我們只有鉆研教材教法，提高課堂效率，才能打好學(xué)生文化知識(shí)的基礎(chǔ)（聯(lián)校教研尤為重要）。

4、以“三關(guān)工程”為紐帶，促學(xué)校、家庭齊抓共管，齊抓學(xué)生的學(xué)業(yè)，共管學(xué)生的行為思想。只有這樣學(xué)生才能發(fā)展，只有這樣家庭才能滿意。

1、高橋小學(xué)劉亞洲老師的女兒因突發(fā)事故在醫(yī)院昏迷不醒二十余天，但他沒有為此而耽誤半分鐘集訓(xùn)學(xué)習(xí)，并勤作筆記，寫心得體會(huì)。

2、胡牌小學(xué)為搞好集訓(xùn)工作，早作手早準(zhǔn)備，在會(huì)議開始前，就會(huì)議紀(jì)律作出了硬性規(guī)定，特別是發(fā)學(xué)習(xí)資料，安排飲食，打好學(xué)校衛(wèi)生。

3、茶山小學(xué)宋學(xué)澤校長(zhǎng)和許水祥老師，上下午學(xué)習(xí)不遲到，還利用中飯的休息時(shí)間，在學(xué)校打草藥，粉刷學(xué)校墻壁。

教師暑期集訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師暑期集訓(xùn)內(nèi)容篇二

首先，教育的本質(zhì)就是愛，沒有愛，就沒有成功的教育，既然選擇，就必須熱愛。熱愛教育工作，是一名教師從事教育工作最基本的動(dòng)力，只有熱愛，才能進(jìn)取，才能創(chuàng)新，才能奉獻(xiàn)。因此，在平常的教學(xué)工作中，我們要以愛來澆灌祖國(guó)的花朵，本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的教育原則，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生正確人生觀、世界觀的培養(yǎng)，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和健全的個(gè)性。不以成績(jī)作為衡量學(xué)生和教育效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)，正如市教育局張?jiān)骑w局長(zhǎng)所講，我們每個(gè)教師手上都要多幾把尺子，用不同的尺子去衡量不同的孩子，只要你會(huì)用尺子，學(xué)會(huì)真正地用心去衡量，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處，甚至是可造之才。因此，我們要與學(xué)生建立一種平等和諧的師生關(guān)系，從內(nèi)心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，用心去發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛能。或許將來的牛頓，將來的愛因斯坦就是他們中的一員。

其次，對(duì)學(xué)生的愛也是師德素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，崇高的師愛就是一視同仁，不能厚此薄彼，無論在生活中還是學(xué)習(xí)上，都應(yīng)該關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是個(gè)性孤僻，成績(jī)稍差的學(xué)生。要以足夠的愛心去幫助他，要以持久的耐心去輔導(dǎo)他，要以母親的細(xì)心去關(guān)注他。多一點(diǎn)關(guān)心，少一點(diǎn)冷漠;多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)埋怨。“把特別的愛，給特別的你”，用愛心、耐心和關(guān)心來幫助他們樹立信心，提高興趣，從而真正促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

一名教師的知識(shí)儲(chǔ)備量直接關(guān)系到教育的質(zhì)量，因此，作為一名教師，必須時(shí)刻牢記自己的職業(yè)特點(diǎn)，一要不斷地學(xué)習(xí)和追求新的知識(shí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，積極進(jìn)取，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精、厚積薄發(fā)，用“一眼泉”來給學(xué)生“一碗水”。二要以身作則，率先垂范，身教重于言教，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。應(yīng)此，教師應(yīng)該時(shí)刻為學(xué)生做好榜樣，榜樣的力量是無窮的，只有當(dāng)好榜樣，才能受到學(xué)生的尊重，得到學(xué)生的愛，才能有效地促進(jìn)對(duì)學(xué)生的管理，從根本上提高教育教學(xué)的質(zhì)量。所以當(dāng)教師有了豐富的學(xué)識(shí)和為人模范的言行，才能讓學(xué)生長(zhǎng)久地受益于這兩種財(cái)富。

總之，作為一位人民教師，我們就不能無愧于這個(gè)光榮的稱號(hào)，必須從思想上提高覺悟，從業(yè)務(wù)上狠抓素質(zhì)，從師德上加強(qiáng)修養(yǎng)。用凌校長(zhǎng)的話說，就是要本著職業(yè)良心，一切為了學(xué)生。用愛去感化學(xué)生，用人格去感染學(xué)生，用魅力去影響學(xué)生，用行動(dòng)去證明我們可以培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、守法、自尊、自愛、自信，具有創(chuàng)新能力和高度社會(huì)責(zé)任感的人才!

教師暑期集訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師暑期集訓(xùn)內(nèi)容篇三

一、 充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問題的方法上。

二、 相信每一個(gè)學(xué)生

學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。

三、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人

積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問題解決問題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

四、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

通過這次培訓(xùn)，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了，師德師風(fēng)也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感謝這次培訓(xùn)我們的 “專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我校的教育大業(yè)在教育局、鎮(zhèn)政府的指引下，日新月異，與時(shí)俱進(jìn)，大放光彩!

教師暑期集訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師暑期集訓(xùn)內(nèi)容篇四

為期3天的鎮(zhèn)校級(jí)暑期研修剛剛結(jié)束，7月9日，我們又匆匆趕赴縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，參加縣級(jí)研修。雖然身體比較累，但還是對(duì)縣級(jí)研修充滿期待：縣里會(huì)怎樣組織呢？會(huì)有哪些活動(dòng)？我們鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)老師一致認(rèn)為，我們的數(shù)學(xué)教研員韓國(guó)棟老師歷來求真務(wù)實(shí)，工作講求實(shí)效，瞧好就行！

果真，第一天的研修活動(dòng)就讓我們眼前一亮。韓老師將小學(xué)數(shù)學(xué)組的研修活動(dòng)準(zhǔn)備得井井有條，非常精彩。

首先，目標(biāo)非常明確，就是力圖通過研修，使每一個(gè)數(shù)學(xué)教師學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)課、講課、說課、說講課、評(píng)課，提升每個(gè)教師的教學(xué)基本功。

其次，他為我們組建了一個(gè)非常棒的集訓(xùn)團(tuán)隊(duì)。集訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員全都是我們非常熟悉的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)界腕級(jí)人物，有高春霞、成玉麗、趙立芹、郭軼順、孫秋生、張清芳。為我們準(zhǔn)備課例展示的也是我們耳熟能詳?shù)捻懏?dāng)當(dāng)級(jí)人物，是翟慧、張玲、郭長(zhǎng)寶、張敏四位年輕教師。他們不但水平高、能力強(qiáng)，而且對(duì)此次研修非常重視，都做了充分的準(zhǔn)備。

第三，活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)清晰、條理、科學(xué)、高效。韓老師首先給每位教師發(fā)放了一張《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，并將標(biāo)準(zhǔn)的三項(xiàng)十五條分為四部分，然后把全體參加研修的數(shù)學(xué)教師也分為四個(gè)研討小組，每個(gè)小組的成員除了全面關(guān)注課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)以外，重點(diǎn)關(guān)注評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)里面的四部分之一。研修的基本路子是，首先由課例展示的教師進(jìn)行說講課，聽完課后分組到指定地點(diǎn)進(jìn)行主題研討，每組一個(gè)集訓(xùn)團(tuán)成員負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)并匯總意見，最后回到原地集合，進(jìn)行集體交流。

分組研討能夠使每一位教師都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，而集體交流又實(shí)現(xiàn)了集體智慧的大融合。老師們都說，活動(dòng)的目標(biāo)明確，方法得當(dāng)，節(jié)奏合理，科學(xué)高效，這樣的研修好！

教師暑期集訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)教師暑期集訓(xùn)內(nèi)容篇五

兩天的教師集訓(xùn)在緊張而頗有收獲中拉下帷幕。雖然老師們各自都要投入繁忙的教育教學(xué)中，但誰都不會(huì)忘了這次集訓(xùn)給我們帶來的收獲和心靈的再次洗滌。

(一) 緊張的培訓(xùn)

8月17日上午，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的關(guān)主任帶我們?nèi)チ私饬饲迦A大學(xué)，從中我們知道了清華大學(xué)的發(fā)展歷史，清華大學(xué)的精神，清華大學(xué)的辦學(xué)理念，它成為我國(guó)的名牌大學(xué)之中的佼佼者，是當(dāng)之無愧的!每個(gè)老師都聽得津津有味，看得真真切切!再次激發(fā)了教師們想在自己崗位上努力拼搏的激情和信心。

接著，關(guān)主任就班主任對(duì)班級(jí)管理工作進(jìn)行了交流。他的主題是：班級(jí)管理中的幾點(diǎn)反思----淺談班主任工作中的誤區(qū)。他帶著班主任走出了很多的誤區(qū)，同時(shí)我們也學(xué)到了很多的經(jīng)驗(yàn)。他不愧是非常優(yōu)秀的班主任。他有他自己的班級(jí)管理辦法，大量的事實(shí)證明他的方法是行之有效的。帶我們?cè)俅沃販亓税嘀魅蔚闹匾院桶嘀魅蔚娜蝿?wù)是什么。

關(guān)主任強(qiáng)調(diào)了班主任工作幾個(gè)不容忽視的環(huán)節(jié)。班主任是班級(jí)的管理者;班主任是學(xué)生的平等對(duì)話者;班主任是一個(gè)多方面的學(xué)者;班主任是學(xué)生人格的塑造者和精神的關(guān)懷者。接著帶我們認(rèn)真理解和做好以下四個(gè)方面的工作。一、對(duì)主題班會(huì)的理解和認(rèn)知上。二、對(duì)學(xué)生“自主管理”的理解。要想真正讓學(xué)生“自主管理”，班主任必須要做好前期培養(yǎng)，中期指導(dǎo)，后期彌補(bǔ)的工作。三、班級(jí)文化的創(chuàng)建及班級(jí)活動(dòng)的開展上。良好的班級(jí)文化是一個(gè)優(yōu)秀班集體必須具備的。它對(duì)班級(jí)氣氛、學(xué)風(fēng)、價(jià)值觀、審美觀的形成起著重要的，不可替代的作用.-----魏書生 四、對(duì)一些教育觀點(diǎn)和德育工作的理解。所以教師要智慧教學(xué)，快樂教學(xué)才是最重要的!

下午，聽了實(shí)驗(yàn)中學(xué)骨干教師張老師的經(jīng)驗(yàn)交流。她談了自己參加“國(guó)培學(xué)習(xí)”的經(jīng)歷和感想。她的主題是：心有多遠(yuǎn)，路就有多遠(yuǎn)。她再次帶大家重溫了怎樣做一名優(yōu)秀教師。第一，拜師。讀萬卷書，行萬里路。讀萬卷書不如行萬里路。行萬里路不如名師指導(dǎo)。第二，讀書。讀書使涵養(yǎng)豐富。如果一個(gè)教師不讀書，這個(gè)教師基本上不可能有太多的思考。讀書也是一個(gè)教師尋找知識(shí)和積累新的教學(xué)資源的過程。讀書不僅僅是為了教學(xué)，它同時(shí)也是對(duì)自己精神和氣質(zhì)的熏陶，是對(duì)智慧和思維的啟迪。讀書或者說學(xué)習(xí)緊跟時(shí)代的步伐。知識(shí)就像牛奶一樣是有保鮮期的。瑞士教育界認(rèn)為：知識(shí)若停滯，教學(xué)就無法前進(jìn)。可見，終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要義，教師更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)的示范者.三、反思。沒有反思就沒有真正的成長(zhǎng)，不會(huì)反思的教師，他的教學(xué)能力和水平至多只是一個(gè)教師，反思就會(huì)成為一個(gè)專家。好的教師應(yīng)該是用思想影響思想，用智慧啟迪智慧。第四、轉(zhuǎn)型。教師應(yīng)該像護(hù)花的春泥，使每顆種子都能從中汲取養(yǎng)料，進(jìn)而健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)該從“傳道、授業(yè)、解惑”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)者，由高高在上的衛(wèi)道士變成風(fēng)雨同舟的領(lǐng)路人。教師應(yīng)該以愛心和知識(shí)觸摸、改變?nèi)说膬?nèi)心。

她再次提出了大家時(shí)時(shí)都在思考的問題——如何提高教育教學(xué)質(zhì)量。其一，你的課堂是否充滿了寬松、愉悅，讓學(xué)生在課堂上能和平、安全的學(xué)習(xí)。其二，你的教學(xué)是否使學(xué)生開闊視野，啟迪智慧，讓學(xué)生享受到知識(shí)帶來的樂趣，享受到精神層面的愉悅。其三，你的教學(xué)是否體現(xiàn)了學(xué)生的主題地位，使他們?cè)笇W(xué)、會(huì)學(xué)、樂學(xué)。就英語這門課來說,我覺得除了以上幾個(gè)方面外，還應(yīng)該考慮如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是非常關(guān)鍵的。

第二天，我們還聽了關(guān)校長(zhǎng)談教育教學(xué)。他重點(diǎn)從五個(gè)方面談了扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，切實(shí)落實(shí)有效課堂。第一、有效備課。第二有效課堂。第三，有效作業(yè)。第四、課后反思。第五，正確對(duì)待學(xué)生成績(jī)。關(guān)校長(zhǎng)從自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。非常貼近實(shí)際，我們聽后受益匪淺。

湯校長(zhǎng)就自己在安全方面的工作也進(jìn)行了交流。重點(diǎn)談到了要讓學(xué)生能夠健康的成長(zhǎng).扎扎實(shí)實(shí)的去做工作。

可以說從以上專家們的講話，我們從方方面面都獲得了很大的收獲。是啊!作一名普普通通的教師容易，作一名優(yōu)秀的、讓家長(zhǎng)滿意的教師就不容易了。作智慧型的創(chuàng)新型的教師就更不容易了。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)教師的要求越來越高了。所以社會(huì)需要我們做創(chuàng)新型的，能夠真正跟上時(shí)代步伐的，與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代教師。教師轉(zhuǎn)型迫在眉睫!

自己的困惑和努力的方向

自己從事教育教學(xué)也已經(jīng)十幾年了，有過成功，也有過失敗。但更多得時(shí)候是困惑，新教材使用之前，重點(diǎn)目標(biāo)是學(xué)生怎樣迎接中考，能在中考中獲得比較理想的成績(jī)以及怎樣順利畢業(yè)。自己駕馭教材還是比較得心應(yīng)手的。學(xué)生的成績(jī)也還比較優(yōu)秀，曾經(jīng)得過很好的名次。

對(duì)我來說，我面臨的第一個(gè)問題就是如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?在網(wǎng)絡(luò)沒有開通，沒有“班班通”之前，我主要是自制教具，力爭(zhēng)設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景來進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生學(xué)英語的興趣還是比較濃厚的，而且成績(jī)還比較理想。但又出現(xiàn)了新的問題學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的持久性不強(qiáng)。時(shí)而興高采烈時(shí)而垂頭喪氣，雖然自己也想了一些辦法，但總體效果還是不佳。這就是我的困惑之一。

輔導(dǎo)學(xué)生，也曾花時(shí)間去輔導(dǎo)學(xué)生，當(dāng)學(xué)生英語基礎(chǔ)為零，而又要面對(duì)中考的時(shí)候，將從哪里開始輔導(dǎo)?我的困惑三。

課后反思，常說堅(jiān)持寫三年課后反思，你能成為教學(xué)專家。關(guān)鍵是每每準(zhǔn)備的一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要好幾個(gè)課時(shí)才能上完。等到寫課后反思的時(shí)候都無從下筆了。如果是自己從頭帶的學(xué)生還好，如果你是中途帶的學(xué)生，你的很多方法以前效果很好，而對(duì)你現(xiàn)在的學(xué)生不起作用的時(shí)候，你該如何是好?困惑四。

教師專業(yè)成長(zhǎng)，如果沒有與之相匹配的環(huán)境和氛圍，將如何促進(jìn)教師的專業(yè)的成長(zhǎng)?我也不斷地給自己確立了目標(biāo)，然后朝著目標(biāo)奮斗，但很多時(shí)候是不盡人意的。也想做思考性的老師，智慧型的老師。但是當(dāng)我們困難重重的時(shí)候，也是需要大師的指導(dǎo)的。教育教學(xué)中有很多的困惑和困難，是需要勇氣去面對(duì)，是需要毅力去解決的。我將如何在平凡的工作崗位上，干出不平凡的成績(jī)來呢?做創(chuàng)新型的、有自己特色的教師是我終生努力的方向。