心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和進(jìn)步的一種梳理和記錄，可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。閱讀這些心得體會(huì)，我們可以看到不同人在面對(duì)相似情境時(shí)的不同思考和總結(jié)。

麻雀閱讀心得（優(yōu)質(zhì)16篇）篇一

《麻雀》是當(dāng)代作家柴靜的一部作品，通過對(duì)中國(guó)現(xiàn)代歷史和社會(huì)現(xiàn)象的解析，表達(dá)了作者對(duì)人性的思考和對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注。我在閱讀這本書的過程中，深受啟發(fā)，產(chǎn)生了許多共鳴和思考。下面，我將結(jié)合自己的閱讀體會(huì)，談?wù)勎覍?duì)《麻雀》的理解和心得。

首先，書中通過麻雀這一小小的動(dòng)物形象，反映了中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀。麻雀這種小鳥在中國(guó)是普遍存在的，它們?cè)寝r(nóng)田的促進(jìn)者，然而在某個(gè)歷史時(shí)期，因?yàn)榉N種原因，麻雀被無情地屠殺，并給農(nóng)田和生態(tài)環(huán)境帶來了巨大的破壞。此事引起了中國(guó)政府的高度關(guān)注，也引發(fā)了人民的思考。通過這個(gè)典故，作者想向讀者傳達(dá)的是，社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步不能只看到眼前的利益，應(yīng)該考慮未來和整體利益，不能為了追求一時(shí)的短期效益而破壞了更加重要的東西。

其次，我對(duì)書中提到的“細(xì)水長(zhǎng)流”的觀念深感贊同。細(xì)水長(zhǎng)流一詞出自作者對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的思考。中國(guó)經(jīng)濟(jì)在過去幾十年取得了巨大的成就，然而也帶來了一系列的問題。作者認(rèn)為，如果中國(guó)不改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，那么增長(zhǎng)速度的優(yōu)勢(shì)將會(huì)消失，而問題則會(huì)越來越嚴(yán)重。細(xì)水長(zhǎng)流的發(fā)展方式強(qiáng)調(diào)了穩(wěn)定和可持續(xù)性，它需要政府、企業(yè)和個(gè)人共同努力，通過創(chuàng)新和改革，化腐朽為神奇，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。

第三，書中提到了中國(guó)人的傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的沖突。作者講述了許多真實(shí)的故事，這些故事反映了中國(guó)社會(huì)的黑暗面。無論是貪污腐敗、權(quán)力尋租，還是道路違章、缺乏公德心，這些行為都在向我們示警：傳統(tǒng)的美德在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中正在逐漸消失。然而，書中所提到的這些問題并非不可挽回，只要我們承認(rèn)問題的存在，并積極尋求解決之道，中國(guó)社會(huì)仍然有希望摒棄那些不良現(xiàn)象，回歸到傳統(tǒng)美德的道路上。

第四，我還被書中對(duì)教育問題的思考所觸動(dòng)。書中講述了許多教育的真實(shí)案例，其中有的令人感嘆，有的令人深思。中國(guó)教育有著嚴(yán)重的問題，競(jìng)爭(zhēng)激烈，負(fù)擔(dān)過重，狹隘的教育觀念和評(píng)價(jià)體系導(dǎo)致了人們對(duì)知識(shí)的功利化追求。教育的意義遠(yuǎn)大于此，它應(yīng)該是啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、關(guān)愛學(xué)生心理健康的過程。作者通過書中的案例，提出一種全新的教育觀念，呼吁教育部門和社會(huì)各界一同為改善中國(guó)的教育環(huán)境而努力。

最后，我對(duì)書中所提到的人性的思考以及對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注深感欽佩和敬仰。作者通過一系列真實(shí)的案例，展示了自己對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和對(duì)人性的思考。她不僅直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭示其中的問題和痛點(diǎn)，還積極尋求解決方案，引發(fā)了廣泛的社會(huì)關(guān)注。這種勇于批判和求新的精神值得我們學(xué)習(xí)和推崇。

通過閱讀《麻雀》，我對(duì)中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀和問題有了更深入的了解。作者通過故事和事件讓我重新思考了許多事情，同時(shí)也啟發(fā)了我的思維和觀念，讓我更加關(guān)注社會(huì)問題。我希望通過自己的努力，能夠以實(shí)際行動(dòng)參與到社會(huì)問題的解決中去，為中國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

麻雀閱讀心得（優(yōu)質(zhì)16篇）篇二

我在圖書館借了一本書，書名叫《麻雀》這本書，給我的感受很深。

內(nèi)容講的是作者在打獵回來的路上看見了一只小麻雀站在地上，它的羽毛還未豐滿，頭上長(zhǎng)著絨毛，看起來像從鳥巢里摔下來的啊。

一只獵狗慢慢地走進(jìn)小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。突然間老麻雀像石頭似的落到獵狗的眼前。獵狗在這只老麻雀面前似乎是一個(gè)龐大的怪物，一口就能吞到這只老麻雀，但是這只老麻雀為了保護(hù)小麻雀，毅然豎起了自己的羽毛，它全身顫抖著，悲慘地叫著，好像要跟這只龐然大物搏斗一番，它的舉動(dòng)嚇跑了獵狗。小麻雀感恩自己的母親，它流下了感動(dòng)的眼淚，這怎么能不使我們感動(dòng)呢。

當(dāng)讀完這本書你一定會(huì)流下眼淚，老麻雀這種精神是何等的偉大，再想想母親是何等的偉大，在這個(gè)世界上，母親為了自己的兒女花費(fèi)了多少心血，所以我們做兒女的藥孝敬自己的母親。不管是人還是動(dòng)物，都有母親。母親每時(shí)每刻都在為我們操勞，為我們都操白了頭發(fā)。書中的小麻雀都懂得感恩，我們是人，就讓我們感恩自己的母親吧!讓我們生活在感恩中，在感恩中成長(zhǎng)吧!

母愛是偉大的啊，母愛是崇高的，讓我們拍起手來唱：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福哪里找……懂得感恩的孩子就在明年的三八婦女節(jié)那天送一個(gè)能表達(dá)自己心意的禮物給媽媽。比如說：自己做的賀卡、發(fā)卡、掛件等等一些精美的禮品。我把我的決定告訴大家：我準(zhǔn)備用自己的零花錢買一個(gè)小掛件送給媽媽。然后再做張賀卡給媽媽，祝愿自己的媽媽永遠(yuǎn)健康、年輕，等我長(zhǎng)大后我會(huì)加倍的報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，把這種母愛與精神永遠(yuǎn)傳承下去。

最后祝愿全天下的母親永遠(yuǎn)幸福安康，不會(huì)像小麻雀的媽媽一樣受到那樣的磨難，這就是我讀了這本書之后的所有感想。

麻雀閱讀心得（優(yōu)質(zhì)16篇）篇三

課文講的是一只獵狗想吃掉一只剛出生不久，從巢里掉下來的小麻雀。但就在這時(shí)，一只老麻雀從一棵樹上撲下來，用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，準(zhǔn)備著與龐大的“怪物”——獵狗搏斗。它那巨大的勇氣使獵狗愣住了，并慢慢向后退，離開了。

這是多么偉大的母愛呀!的確，母愛是最偉大、最無私的，這也使我想起了我的媽媽。

那是在我上一年級(jí)的時(shí)候，有一次，媽媽病了，可她還是不顧病痛，無微不至地照顧我：給我洗衣服，給我做飯，給我輔導(dǎo)作業(yè)……有時(shí)候，我聽著她陣陣的咳嗽聲，別提有多難受了!還有一次，爸爸出差了，家里只剩下扭傷了腳的媽媽和我。早上，媽媽送我去上學(xué)，在路上，我邊走邊想著：媽媽真可憐，為什么偏偏在這個(gè)時(shí)候扭傷了腳呢?我看了看媽媽，她皺著眉頭，咬著嘴唇，仿佛再說：“哎呀，真疼!”她就這樣一瘸一拐地把我送回了學(xué)校。

現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，要以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，讓她的臉上每天都能露出會(huì)心的微笑!

麻雀閱讀心得（優(yōu)質(zhì)16篇）篇四

今天，我讀了《麻雀》這篇文章，文章講的是一個(gè)人帶著一只獵狗去打獵，碰到了一只從樹上掉下來的小麻雀，獵狗正準(zhǔn)備把小麻雀吃掉時(shí)，老麻雀擋在了狗鼻子前面，用尖叫把獵狗嚇走。

我對(duì)老麻雀十分敬佩，為了保護(hù)自己的孩子，它用自己小小的身軀擋住了對(duì)他來說龐大的獵狗前面。

其實(shí)動(dòng)物也有母愛，身患癌癥的小白鼠用生命的乳汁將小白鼠哺育長(zhǎng)大后安詳?shù)亻]上雙眼;老黃牛為了不讓它的小牛崽渴死，憤然擋在沙漠運(yùn)水的路上，主人把它打得皮開肉綻，它用自己的鮮血為孩子換來了一盆生命之水;被漁民烹飪的鯰魚為了保護(hù)自己腹中的孩子，承受著頭和尾部被燒得焦糊的痛苦，肚子卻高高隆起，這都是為了自己的孩子，這些都是母愛。

我對(duì)他它們十分敬佩，為了孩子可以?shī)^不顧身，雖然他們不是人，但也有令人動(dòng)容的母愛。

麻雀閱讀心得（優(yōu)質(zhì)16篇）篇五

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶……”每次聽到這首歌，我的心就像大海的浪濤一樣，久久不能平靜。

正巧這天我讀了一篇文章——《麻雀》。這篇文章主要講了一只小麻雀被風(fēng)從樹上吹了下來，一只獵狗聞到了氣味，來到小麻雀的面前，準(zhǔn)備吃了它，正在這關(guān)鍵時(shí)刻老麻雀奮不顧身地從樹上撲下來，像石頭似的落在獵狗面前，想拯救小麻雀，獵狗被老麻雀無所畏懼的行為嚇住了，作者也被感動(dòng)了，于是作者帶著獵狗走開了。

我們每個(gè)人都有自己的幸福，我也不例外。當(dāng)我生病時(shí)，是媽媽為我端來良藥，勸我服下;當(dāng)我遇到難題時(shí)，是媽媽陪我一起探討解題的方法;當(dāng)我違犯紀(jì)律、犯下錯(cuò)誤時(shí)，是媽媽耐心的給我講做人的道理……媽媽對(duì)我百般呵護(hù)，讓我能夠無憂無慮地健康成長(zhǎng)。我清楚地記得，那是上二年級(jí)的一天，天上下著蒙蒙細(xì)雨，放學(xué)后，媽媽來接我回家。她把傘遞給我，讓我撐開擋雨，我倔強(qiáng)地說：“媽媽，你打吧，我的身體很強(qiáng)壯，淋一下雨沒關(guān)系。”“怎么會(huì)沒事呢?萬一著涼怎么辦呢?”媽媽一邊嚴(yán)肅地說，一邊撐開傘遮在我的頭頂。我無可奈何，只好和媽媽躲在一把傘下往家趕。回家以后，我的身上干干的，而媽媽的身上卻是濕淋淋的。頓時(shí)，我的淚水悄悄地落了下來。媽媽摸著我的頭，笑著說：“傻孩子，你哭什么?”我抽泣著走到媽媽身邊，撲進(jìn)她的懷抱，半晌，才說出話來：“媽媽，我愛你!”媽媽聽后，緊緊地?fù)е遥猜湎铝松钋榈臏I水。

的確，世上只有媽媽好，母愛是偉大的、無私的!媽媽不僅給了我們生命，還養(yǎng)育我們，教我們?cè)鯓幼鋈恕９沤裰型庥卸嗌傥娜四蛯懴虏恍嗟脑?shī)篇來贊揚(yáng)媽媽啊!我要將這些詩(shī)篇獻(xiàn)給我的媽媽，深情地對(duì)她說：“媽媽，謝謝你!”我還要用自己的實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答媽媽，報(bào)答所有給我們幸福的人。

麻雀閱讀心得（優(yōu)質(zhì)16篇）篇六

1.在第3、5自然段的括號(hào)中選擇正確的讀音。

2.在第2自然段的方框中填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3.請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞。

干脆——()驚慌——()。

4.請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的反義詞。

有條不紊——()精力充沛——()。

5.請(qǐng)寫出第2自然段的段意。

6.蔣培軍為什么把鳥放了?

麻雀閱讀心得（優(yōu)質(zhì)16篇）篇七

陽(yáng)臺(tái)上曾經(jīng)養(yǎng)過一只小麻雀，現(xiàn)在已是鳥去籠空，但我仍常常懷著一種很復(fù)雜的心情想起它。

那只小麻雀是鄰居在修房子時(shí)捉到，送給兒子的。母親怕它飛走，把它的翅膀給剪短了。灰灰的小麻雀，實(shí)在算不上漂亮，但它那婉轉(zhuǎn)清亮的叫聲，兩顆轉(zhuǎn)動(dòng)靈活的宛如黑珍珠的小眼睛，著實(shí)讓我喜歡。我特地給它買了一個(gè)小小的鳥籠，買了小米，在陽(yáng)臺(tái)上為它安了家。每天早晨，揉著惺忪的雙眼，我總要到陽(yáng)臺(tái)上去問候一下這個(gè)小家伙。那一段時(shí)間，平淡的日子也好像因了這清脆的叫聲有了生機(jī)。我把小麻雀當(dāng)成了朋友，照顧得也格外周到小心。

可是，慢慢地，撒落在陽(yáng)臺(tái)上的小米和混合著糞便的沙子卻越來越多，我不得不天天打掃清洗陽(yáng)臺(tái)。與正經(jīng)同時(shí)，麻雀的叫聲似乎少了很多，也暗淡了許多。麻雀慢慢地被冷落起來，只有記起來，才去為它添點(diǎn)水，加點(diǎn)食。

終于，有一天，在我打掃干凈陽(yáng)臺(tái)之后，我打量了一下那只躲在角落里的毫無色彩的小麻雀，對(duì)老公說：“把小麻雀放了吧。”老公以為我是可憐它，就說：“放了吧，它在鳥籠里也怪孤獨(dú)的。”于是打開鳥籠，老公抓住它，把手從陽(yáng)臺(tái)伸了出去，奇怪的是，它并沒有振翅高飛，反而直接從三樓掉向地面的花園去了。我立刻明白過來，給它剪短的翅膀還沒長(zhǎng)好，它還不會(huì)飛。果然，摔到地面的小麻雀努力了幾次，都沒有飛起。一剎那，我的心里灌滿自責(zé)和歉疚，是我拋棄了它！我匆匆地下樓，一路小跑趕到小花園，想重新帶它回家。但小麻雀似乎傷了心，跟我賭氣似的，好幾次差點(diǎn)就捉到了，但卻都溜走了。最后竟鉆到灌木叢中，任我怎么呼喚，怎么尋找，再也不出來了。見我在小花園里團(tuán)團(tuán)亂轉(zhuǎn)，老公在樓上喊：“上來吧，它不會(huì)餓死的。”我悵然地往回走，心里希望它能找到屬于自己的那方天空。

這以后，我經(jīng)常站在窗前向樓下花園里張望，希望能看到那只小麻雀。有一天，領(lǐng)兒子在樓下散步。兒子走著走著，驚叫起來：“媽媽，小麻雀！”我急走幾步，是一只已死去的小麻雀。也是灰灰的羽毛，我的心里一緊，莫非……小兒子蹲在麻雀前，仰起小臉問：“媽媽，小麻雀怎么了？”我沒有回答，抱起兒子快步走開了。

以后的日子，常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重，那種感覺，好像是朋友投奔到我家，而我卻自私地只能接納他帶來的益處，不能容納他的缺點(diǎn)，最后竟將他轟出家門！

1、這是一篇以人與動(dòng)物關(guān)系為題材的時(shí)文，文章以為敘事線索，表達(dá)了作者對(duì)與自己曾經(jīng)相處過的那只生死未卜的小麻雀的之情。（4分）。

2、對(duì)放掉陽(yáng)臺(tái)上的小麻雀，“我”與老公的想法有何不同？（6分）。

3、試找出文章首尾呼應(yīng)的語(yǔ)句。（3分）。

4、想起那只生死未卜的小麻雀，“我”的心情格外沉重。這是為什么呢？（5分）。

1、小麻雀懷念和愧疚。

2、我是因?yàn)槁槿浮叭雎湓陉?yáng)臺(tái)上的小米和混合著糞便的沙子卻越來越多”，不得不天天打掃清洗陽(yáng)臺(tái)；老公是覺得麻雀“在鳥籠里也怪孤獨(dú)的”。

3、但我仍常常懷著一種很復(fù)雜的心情想起它。

常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重。

這兩處前后呼應(yīng)，相互照應(yīng)。

麻雀閱讀心得（優(yōu)質(zhì)16篇）篇八

這是群精明的家伙。

它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，北方人稱它們“老家賊”。它們幾千年來生活在人間，精明成了它們必備的本領(lǐng)。你看，所有麻雀不都是這樣嗎？春去秋來的候鳥黃鶯兒，每每經(jīng)過城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴，麻雀卻在人間活下來。這種活在人間的鳥兒，長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦，有一雙顯得過大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時(shí)時(shí)提防人，它得處處盯著人的一舉一動(dòng)。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，機(jī)警地左顧右盼。它們每時(shí)每刻都在躲著人，不叫人接近它們，哪怕那個(gè)人并沒看見它，它也趕忙逃掉。它要在人間覓食，還要識(shí)破人們布下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹上的鐵夾子，張?jiān)诳臻g透明的網(wǎng)等等。有時(shí)地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饑渴的日光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著它，卻沒有飛過去叼起米來的勇氣。它盯著、叫著，然后騰身而去——這是因?yàn)樗匆娏嗣琢Ｅ赃呌袞|西在晃動(dòng)，惹起它的疑心或警覺。

它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的犄角；或者在光禿禿的`山墻中間，脫落掉了兩塊磚的洞眼里。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險(xiǎn)，人手是摸不到的。它們不僅僅機(jī)警多疑，而且具有不可馴服性。

大多數(shù)鳥兒都習(xí)慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活，用一身招徠人喜歡的羽翼，耍著花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風(fēng)雨中，過著自由自在的日子。它們可以飛來飛去，可以直上云端，可以掠過鏡子一樣的水面，還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊叫，一邊胡亂撲飛，飛累了，就倒垂下來，像一個(gè)秤砣，還張著嘴喘氣。第二天早上，它己經(jīng)伸直腿，閉上眼睛死掉了。它沒有任何可馴服性，因此，它不是家禽。

1、聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說”的是什么。

（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”（）。

（2）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”（）。

2、讀一讀567自然段想一想：六只麻雀在做什么？（）。

3、作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章，是為了告訴我們（）。

母麻雀的外形特征是（）。

小麻雀的外形特征是（）。

1、

（1）母麻雀說：“看見了嗎，向我這樣練習(xí)。”；

（2）母麻雀說：“預(yù)備——開始。”

2、這三段講的是5只小麻雀在母親的指導(dǎo)下練習(xí)飛行。

3、

（1）小動(dòng)物其實(shí)和人類一樣，也有語(yǔ)言、也會(huì)交流、也有母愛，我們應(yīng)該愛護(hù)小動(dòng)物，維護(hù)和諧自然環(huán)境。

（2）身形較瘦、顏色較黑。

（3）羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的。

麻雀閱讀心得（優(yōu)質(zhì)16篇）篇九

無論是鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認(rèn)為是害鳥，甚至罵為老家賊，其實(shí)，這是人們對(duì)它的誤解。

麻雀素有家雀之譽(yù)。它適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛群居，樂于與人類為伴。麻雀的巢如同半個(gè)皮球那么大，通常筑在房頂，瓦頭檐槽之間的空縫里，也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀，很少飛離老家三里之外。

人們常用自投羅網(wǎng)形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學(xué)家認(rèn)為，麻雀在鳥類中是比較聰明的。在一次試驗(yàn)中，只有3％的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網(wǎng)里把餌叼出來，然后半路打劫。世界著名心理學(xué)家波爾特，通過對(duì)麻雀的迷津測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它的記憶能力可以和猴子相比擬。

這里有兩個(gè)例子很能說明麻雀的功過：十八世紀(jì)，普魯士國(guó)王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國(guó)消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無幾，結(jié)果毛蟲泛濫成災(zāi)。十九世紀(jì)時(shí)，美國(guó)波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的`危害。人們?yōu)橄麥缑x，從歐洲引進(jìn)麻雀專門對(duì)付毛蟲，使莊稼得以擺脫蟲患。為此，人們?cè)诋?dāng)?shù)亟ㄆ鹆艘蛔槿讣o(jì)念碑。我國(guó)現(xiàn)在的問題不是麻雀多了，某些地方甚至聽不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。

1、麻雀的主要特點(diǎn)是什么？（3分）。

2、本文運(yùn)用的說明方法主要有哪些？（2分）。

3、為什么說麻雀常被人們認(rèn)為是害蟲是人們對(duì)它的誤解？（2分）。

4、文中第一句中的幾乎，第二句中的常可否刪去？為什么？（2分）。

1、適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛群居，樂與人類為伴。

2、打比方、舉例子等。

3、麻雀雖然在播種時(shí)或農(nóng)作物成熟時(shí)糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。

小題1:主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來概括說明對(duì)象的特征。

小題2:了解常見的說明方法，并理解每一種說明方法的作用。

小題3:從原文中找出麻雀“常被人們認(rèn)為是害蟲”的依據(jù)。

小題4:說明文的語(yǔ)言講究準(zhǔn)確嚴(yán)密而又不乏生動(dòng)。作答時(shí)，先要陳述語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。

麻雀閱讀心得（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十

麻雀（趙麗宏）。

對(duì)我來說，沒有一種鳥比麻雀更親近了。它們每天都活潑在我的視野中，有時(shí)在窗外的樹上撲騰，有時(shí)就飛到我的窗臺(tái)上溜達(dá)，這使我有機(jī)會(huì)近距離看它們。麻雀頭大脖子短，褐色羽毛，形象并不美，但很可愛。只要活著，它們似乎沒有一分鐘停止活動(dòng)，永遠(yuǎn)成群結(jié)隊(duì)地在那里蹦蹦跳跳。

幼年時(shí)看過人類圍剿麻雀的景象。那時(shí)，中國(guó)人把麻雀列為害鳥，全民共誅之，成千上萬人對(duì)著天空吶喊，敲鑼打鼓，可憐的麻雀在人們的討伐聲中驚惶亂飛，無處歇腳，最后精疲力竭，如中彈般從天空紛紛墜落，有些麻雀就撞死在墻頭。我也曾敲打著面盆參與過圍剿麻雀的戰(zhàn)爭(zhēng)，開始覺得好玩，但目睹麻雀?jìng)兊乃劳鲞^程，幼小的心里充滿了同情。還好，鬧劇很快結(jié)束，麻雀?jìng)兊玫狡椒矗鼈冊(cè)谌祟惖氖澜缰杏种孬@生存的權(quán)利。少年時(shí)，我有過一次養(yǎng)麻雀的經(jīng)歷。將一只剛孵化出不久的小麻雀，從一個(gè)小小的粉紅色肉球，喂養(yǎng)成一只羽毛豐滿的麻雀，這是一個(gè)不簡(jiǎn)單的過程。為了給小麻雀尋找食物，我曾無數(shù)次爬到樹上摘皮蟲。喂食時(shí)，小麻雀仰起腦袋大張著黃口，發(fā)出急切的呼叫，我這才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺”。在麻雀還沒有真正學(xué)會(huì)飛翔時(shí)，我和它有過最美妙的相處。我將它扔到天上，它會(huì)拍打著翅膀飛回到我的手掌上。現(xiàn)在回想起來，那真是不可思議的景象。然而等它完全掌握了飛行的本領(lǐng)，就再也不甘心被我豢養(yǎng)。一次，我將它扔上天空，它展翅遠(yuǎn)去，消失在天空中，再也沒有回來。那時(shí)，我也懂得了，對(duì)于這些成群結(jié)隊(duì)在人類周圍飛翔活動(dòng)的小鳥來說，自由比什么都重要。

上小學(xué)時(shí)，有一次正上課，有兩只麻雀飛落到教室的窗臺(tái)上，發(fā)出極其歡快的鳴叫，全班同學(xué)都被那興奮婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲吸引，從來沒有聽到麻雀這樣叫過。窗臺(tái)上的景象，也是以前沒見過的，只見那兩只麻雀拍打著翅膀交纏在一起，一會(huì)兒磨著嘴，一會(huì)兒互相攀騎，像是在打架，又像是在親熱。給我們上課的是一個(gè)年輕的女教師，她也停止了上課，看著窗外那兩只麻雀，不知為什么，竟然臉色漲得通紅。那兩只麻雀把窗臺(tái)當(dāng)成了舞臺(tái)和床，在幾十雙眼睛的注視下，它們不停地歡叫著舞蹈著，仿佛要沒完沒了糾纏下去。最后，是女教師走過來打開窗戶，趕走了那兩只麻雀。它們飛走后，就停落在旁邊的屋頂上，從教室里雖然看不到它們，但它們的歡聲依然隨風(fēng)飛揚(yáng)，飄進(jìn)每個(gè)人的耳朵。這一課老師講的什么內(nèi)容，已經(jīng)沒有一絲印象，而那兩只麻雀春心蕩漾的鳴叫和歡狀，卻清晰如昨。

前些年，搬了新家，在書房裝空調(diào)時(shí)，外墻留下一個(gè)洞，裝修結(jié)束時(shí)，忘了將那洞填補(bǔ)掉。反正那洞和房間并不相通，便沒有填沒它。沒想到這墻洞居然成為麻雀的家。每天早晚，可以看見它們飛進(jìn)飛出，在洞口歡呼雀躍，有時(shí)還會(huì)飛上窗臺(tái)，儼然成為我的鄰居。在書房寫作時(shí)，窗外麻雀?jìng)兊倪笔俏叶忻烂畹囊魳贰Ｄ菚r(shí)，家里養(yǎng)著一只芙蓉一只繡眼，籠子就掛在陽(yáng)臺(tái)上。每天早晨給鳥喂食時(shí)，便有麻雀飛來。芙蓉和繡眼吃食，總會(huì)把小米弄到陽(yáng)臺(tái)上，這些濺落的小米，就成為麻雀的早餐。

來陽(yáng)臺(tái)作客的麻雀中，有一只麻雀蹦跳的動(dòng)作很奇怪，節(jié)奏似乎比別的麻雀慢一點(diǎn)，離開時(shí)，總是最后一個(gè)起飛。仔細(xì)觀察后才發(fā)現(xiàn)，這只麻雀，竟然只有一只腳。每天早晨，這只獨(dú)腳麻雀一定會(huì)來，它在陽(yáng)臺(tái)上蹣跚覓食，雖然動(dòng)作有點(diǎn)遲鈍，但樣子仍然活潑快樂。我不知道，它的獨(dú)腳，是先天殘缺，還是事故形成，拖著一只腳飛翔蹦跳覓食，是一件艱難的事情。麻雀的社會(huì)里沒有殘疾慈善組織會(huì)照顧它，為了生存，它必須付出比別的麻雀更多的精力。我養(yǎng)的芙蓉和繡眼先后飛走了，陽(yáng)臺(tái)上掛著空籠子。而那只獨(dú)腳麻雀依然每天飛來，我在陽(yáng)臺(tái)上撒一些小米喂它，看它用一只腳在陽(yáng)臺(tái)上來回蹦跳啄食，心里充滿了憐憫。獨(dú)腳麻雀的孤身拜訪，持續(xù)的日子很短，大約四五天之后，它便消失了蹤跡，陽(yáng)臺(tái)上的小米再無法吸引它過來。它是找到了更好的覓食地點(diǎn)，所以放棄了我的陽(yáng)臺(tái)，還是遭遇災(zāi)禍，再也無法飛翔?我永遠(yuǎn)也無法知道。

還好，書房外陽(yáng)臺(tái)上那個(gè)墻洞，依然是麻雀?jìng)兊某惭ǎ业亩希€是常常能聽見麻雀歡快的啁啾。麻雀的鳴叫，已經(jīng)成為我生活環(huán)境的一部分。它們的聲音，遠(yuǎn)比城市里的人喊車嘯要美妙得多。

小題1:作者通過哪些事情的記敘來表現(xiàn)“對(duì)我來說，沒有一種鳥比麻雀更親近了。”的情感的?(3分)。

小題2:貫穿全文的線索是什么?試結(jié)合內(nèi)容概括回答。(4分)。

小題3:聯(lián)系上下文，說說“那真是不可思議的景象”中的“不可思議”應(yīng)如何理解?(3分)。

小題4:那只“一只腳”的麻雀后來最有可能的去向是什么?為什么?(4分)。

小題5:文章旨在告訴人們一個(gè)什么道理?你從中獲得什么啟示?(4分)。

小題1:(3分)少年時(shí)飼養(yǎng)麻雀;小學(xué)上課時(shí)被一對(duì)婉轉(zhuǎn)鳴叫吸引;前些年搬新家與麻雀為鄰。(每點(diǎn)1分，計(jì)3分)。

小題1:(4分)“我”對(duì)麻雀的喜愛之情。(2分)開篇定下“親近”的基調(diào)，接著寫幼年時(shí)目睹麻雀死亡過程心里充滿同情，再寫少年時(shí)喂養(yǎng)小麻雀的親密和上課時(shí)被麻雀親昵舉動(dòng)所吸引，最后寫與麻雀為鄰，尤其是對(duì)那只“一只腳”麻雀的優(yōu)待和牽掛。(2分)。

小題1:出乎意料，很難想象。

小題1:去與其它麻雀會(huì)合了，因?yàn)槁槿傅奶匦允恰坝肋h(yuǎn)成群結(jié)隊(duì)”的。(4分，言之有理即可)。

小題1:道理：人類應(yīng)該與動(dòng)物和諧相處。或：因?yàn)橛辛藙?dòng)物的存在人類的生活才豐富多彩。第二問啟示，只要言之有理即可。(每問2分，計(jì)4分)。

小題1:本題考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來概括對(duì)麻雀的.情感即可。

小題1:本題考查文章的線索。作為文章的線索可以有：人、物、情感，本篇文章就是以情感為線索的。

小題1:本題考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。先找到詞語(yǔ)的具體位置，然后根據(jù)前后文進(jìn)行理解即可。

小題1:本題考查理解文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來理解麻雀的去向即可。

小題1:本題是一道開放題。結(jié)合文章的內(nèi)容來談理解和啟示即可。

麻雀閱讀心得（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十一

對(duì)我來說，沒有一種鳥比麻雀更親近了。它們每天都活潑在我的視野中，有時(shí)在窗外的樹上撲騰，有時(shí)就飛到我的窗臺(tái)上溜達(dá)，這使我有機(jī)會(huì)近距離看它們。麻雀頭大脖子短，褐色羽毛，形象并不美，但很可愛。只要活著，它們似乎沒有一分鐘停止活動(dòng)，永遠(yuǎn)成群結(jié)隊(duì)地在那里蹦蹦跳跳。

幼年時(shí)看過人類圍剿麻雀的景象。那時(shí)，中國(guó)人把麻雀列為害鳥，全民共誅之，成千上萬人對(duì)著天空吶喊，敲鑼打鼓，可憐的麻雀在人們的討伐聲中驚惶亂飛，無處歇腳，最后精疲力竭，如中彈般從天空紛紛墜落，有些麻雀就撞死在墻頭。我也曾敲打著面盆參與過圍剿麻雀的戰(zhàn)爭(zhēng)，開始覺得好玩，但目睹麻雀?jìng)兊乃劳鲞^程，幼小的心里充滿了同情。還好，鬧劇很快結(jié)束，麻雀?jìng)兊玫狡椒矗鼈冊(cè)谌祟惖氖澜缰杏种孬@生存的權(quán)利。少年時(shí)，我有過一次養(yǎng)麻雀的經(jīng)歷。將一只剛孵化出不久的小麻雀，從一個(gè)小小的粉紅色肉球，喂養(yǎng)成一只羽毛豐滿的麻雀，這是一個(gè)不簡(jiǎn)單的過程。為了給小麻雀尋找食物，我曾無數(shù)次爬到樹上摘皮蟲。喂食時(shí)，小麻雀仰起腦袋大張著黃口，發(fā)出急切的呼叫，我這才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺”。在麻雀還沒有真正學(xué)會(huì)飛翔時(shí)，我和它有過最美妙的相處。我將它扔到天上，它會(huì)拍打著翅膀飛回到我的手掌上。現(xiàn)在回想起來，那真是不可思議的景象。然而等它完全掌握了飛行的本領(lǐng)，就再也不甘心被我豢養(yǎng)。一次，我將它扔上天空，它展翅遠(yuǎn)去，消失在天空中，再也沒有回來。那時(shí)，我也懂得了，對(duì)于這些成群結(jié)隊(duì)在人類周圍飛翔活動(dòng)的小鳥來說，自由比什么都重要。

上小學(xué)時(shí)，有一次正上課，有兩只麻雀飛落到教室的窗臺(tái)上，發(fā)出極其歡快的鳴叫，全班同學(xué)都被那興奮婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲吸引，從來沒有聽到麻雀這樣叫過。窗臺(tái)上的景象，也是以前沒見過的，只見那兩只麻雀拍打著翅膀交纏在一起，一會(huì)兒磨著嘴，一會(huì)兒互相攀騎，像是在打架，又像是在親熱。給我們上課的是一個(gè)年輕的女教師，她也停止了上課，看著窗外那兩只麻雀，不知為什么，竟然臉色漲得通紅。那兩只麻雀把窗臺(tái)當(dāng)成了舞臺(tái)和床，在幾十雙眼睛的注視下，它們不停地歡叫著舞蹈著，仿佛要沒完沒了糾纏下去。最后，是女教師走過來打開窗戶，趕走了那兩只麻雀。它們飛走后，就停落在旁邊的屋頂上，從教室里雖然看不到它們，但它們的歡聲依然隨風(fēng)飛揚(yáng)，飄進(jìn)每個(gè)人的耳朵。這一課老師講的什么內(nèi)容，已經(jīng)沒有一絲印象，而那兩只麻雀春心蕩漾的鳴叫和歡狀，卻清晰如昨。

前些年，搬了新家，在書房裝空調(diào)時(shí)，外墻留下一個(gè)洞，裝修結(jié)束時(shí)，忘了將那洞填補(bǔ)掉。反正那洞和房間并不相通，便沒有填沒它。沒想到這墻洞居然成為麻雀的家。每天早晚，可以看見它們飛進(jìn)飛出，在洞口歡呼雀躍，有時(shí)還會(huì)飛上窗臺(tái)，儼然成為我的鄰居。在書房寫作時(shí)，窗外麻雀?jìng)兊倪笔俏叶忻烂畹囊魳贰Ｄ菚r(shí)，家里養(yǎng)著一只芙蓉一只繡眼，籠子就掛在陽(yáng)臺(tái)上。每天早晨給鳥喂食時(shí)，便有麻雀飛來。芙蓉和繡眼吃食，總會(huì)把小米弄到陽(yáng)臺(tái)上，這些濺落的小米，就成為麻雀的早餐。

來陽(yáng)臺(tái)作客的麻雀中，有一只麻雀蹦跳的動(dòng)作很奇怪，節(jié)奏似乎比別的麻雀慢一點(diǎn)，離開時(shí)，總是最后一個(gè)起飛。仔細(xì)觀察后才發(fā)現(xiàn)，這只麻雀，竟然只有一只腳。每天早晨，這只獨(dú)腳麻雀一定會(huì)來，它在陽(yáng)臺(tái)上蹣跚覓食，雖然動(dòng)作有點(diǎn)遲鈍，但樣子仍然活潑快樂。我不知道，它的獨(dú)腳，是先天殘缺，還是事故形成，拖著一只腳飛翔蹦跳覓食，是一件艱難的事情。麻雀的社會(huì)里沒有殘疾慈善組織會(huì)照顧它，為了生存，它必須付出比別的麻雀更多的精力。我養(yǎng)的芙蓉和繡眼先后飛走了，陽(yáng)臺(tái)上掛著空籠子。而那只獨(dú)腳麻雀依然每天飛來，我在陽(yáng)臺(tái)上撒一些小米喂它，看它用一只腳在陽(yáng)臺(tái)上來回蹦跳啄食，心里充滿了憐憫。獨(dú)腳麻雀的孤身拜訪，持續(xù)的日子很短，大約四五天之后，它便消失了蹤跡，陽(yáng)臺(tái)上的小米再無法吸引它過來。它是找到了更好的覓食地點(diǎn)，所以放棄了我的陽(yáng)臺(tái)，還是遭遇災(zāi)禍，再也無法飛翔？我永遠(yuǎn)也無法知道。

還好，書房外陽(yáng)臺(tái)上那個(gè)墻洞，依然是麻雀?jìng)兊某惭ǎ业亩希€是常常能聽見麻雀歡快的啁啾。麻雀的鳴叫，已經(jīng)成為我生活環(huán)境的一部分。它們的聲音，遠(yuǎn)比城市里的人喊車嘯要美妙得多。

小題1:作者通過哪些事情的記敘來表現(xiàn)“對(duì)我來說，沒有一種鳥比麻雀更親近了。”的情感的？(3分)。

小題2:貫穿全文的線索是什么？試結(jié)合內(nèi)容概括回答。(4分)。

小題3:聯(lián)系上下文，說說“那真是不可思議的景象”中的“不可思議”應(yīng)如何理解？(3分)。

小題4:那只“一只腳”的麻雀后來最有可能的去向是什么？為什么？(4分)。

小題5:文章旨在告訴人們一個(gè)什么道理？你從中獲得什么啟示？(4分)。

小題1:(3分)少年時(shí)飼養(yǎng)麻雀；小學(xué)上課時(shí)被一對(duì)婉轉(zhuǎn)鳴叫吸引；前些年搬新家與麻雀為鄰。(每點(diǎn)1分，計(jì)3分)。

小題2:(4分)“我”對(duì)麻雀的喜愛之情。(2分)開篇定下“親近”的基調(diào)，接著寫幼年時(shí)目睹麻雀死亡過程心里充滿同情，再寫少年時(shí)喂養(yǎng)小麻雀的親密和上課時(shí)被麻雀親昵舉動(dòng)所吸引，最后寫與麻雀為鄰，尤其是對(duì)那只“一只腳”麻雀的優(yōu)待和牽掛。(2分)。

小題3:出乎意料，很難想象。

小題4:去與其它麻雀會(huì)合了，因?yàn)槁槿傅奶匦允恰坝肋h(yuǎn)成群結(jié)隊(duì)”的。(4分，言之有理即可)。

小題5:道理：人類應(yīng)該與動(dòng)物和諧相處。或：因?yàn)橛辛藙?dòng)物的存在人類的生活才豐富多彩。第二問啟示，只要言之有理即可。(每問2分，計(jì)4分)。

麻雀閱讀心得（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十二

這是群精明的家伙.

它們賊頭賊腦,似乎心眼兒極多,北方人稱它們“老家賊”.它們幾千年來生活在人間,精明成了它們必備的本領(lǐng).你看,所有麻雀不都是這樣嗎?春去秋來的候鳥黃鶯兒,每每經(jīng)過城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴,麻雀卻在人間活下來.

這種活在人間的鳥兒,長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦,有一雙顯得過大的黑眼睛,目光卻十分銳利.由于時(shí)時(shí)提防人,它得處處盯著人的一舉一動(dòng).腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著,機(jī)警地左顧右盼.它們每時(shí)每刻都在躲著人,不叫人接近它們,哪怕那個(gè)人并沒看見它,它也趕忙逃掉.它要在人間覓食,還要識(shí)破人們布下的種種圈套,諸如支起的籮筐,掛在樹上的鐵夾子,張?jiān)诳臻g透明的網(wǎng)等等.有時(shí)地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饑渴的日光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著它,卻沒有飛過去叼起米來的勇氣.它盯著、叫著,然后騰身而去——這是因?yàn)樗匆娏嗣琢Ｅ赃呌袞|西在晃動(dòng),惹起它的疑心或警覺.

它們不像燕子那樣,在屋檐下搭窩,而是筑巢在高樓的犄角；或者在光禿禿的山墻中間,脫落掉了兩塊磚的洞眼里.這些巢兒總是離地很遠(yuǎn),又高又險(xiǎn),人手是摸不到的.

它們不僅僅機(jī)警多疑,而且具有不可馴服性.

大多數(shù)鳥兒都習(xí)慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活,用一身招徠人喜歡的羽翼,耍著花腔,換得溫飽.唯有麻雀甘心在風(fēng)雨中,過著自由自在的日子.它們可以飛來飛去,可以直上云端,可以掠過鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀.它們從來不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻.如果捉它一只,拴上繩子,它就要朝著明亮的窗子,一邊叫,一邊胡亂撲飛,飛累了,就倒垂下來,像一個(gè)秤砣,還張著嘴喘氣.第二天早上,它己經(jīng)伸直腿,閉上眼睛死掉了.它沒有任何可馴服性,因此,它不是家禽.

1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。

“大多數(shù)鳥兒的生活”指的是（）,這種生活的特點(diǎn)是（）；“麻雀的生活”指的是（）,這種生活的特點(diǎn)是（）；如果我是鳥兒,我會(huì)選擇一樣的生活,這是因?yàn)椋ǎ?

2.“這種活在人間的鳥兒,長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦,有一雙顯得過大的黑眼睛,目光卻十分銳利.由于時(shí)時(shí)提防人,它得處處盯著人的一舉一動(dòng).腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著,機(jī)警地左顧右盼.”這句話抓住了麻雀的（）和（）進(jìn)行描寫,突出了（）.

【一】1.被人養(yǎng)在在一方天地的籠中生活。

2.用一身招徠人喜歡的羽翼,耍著花腔,換得溫飽。

3.甘心在風(fēng)雨中,過著自由自在的日子。

4它們可以飛來飛去,可以直上云端,可以掠過鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀.

5.可以不受約束,自由的生活。

【二】1.外貌2.動(dòng)作3.麻雀的機(jī)警多疑。

【三】因?yàn)樗麄兏市脑陲L(fēng)雨中,過著自由自在的日子,不像其他的鳥養(yǎng)在籠子里.

舉例；它們可以飛來飛去,可以直上云端,可以掠過鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀.它們從來不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻.如果捉它一只,拴上繩子,它就要朝著明亮的窗子,一邊叫,一邊胡亂撲飛,飛累了,就倒垂下來,像一個(gè)秤砣,還張著嘴喘氣.第二天早上,它己經(jīng)伸直腿,閉上眼睛死掉了.

麻雀閱讀心得（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十三

無論是鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認(rèn)為是害鳥，甚至罵為“老家賊”，其實(shí)，這是人們對(duì)它的誤解。//麻雀素有“家雀”之譽(yù)。它適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛群居，樂于與人類為伴。麻雀的巢如同半個(gè)皮球那么大，通常筑在房頂，瓦頭檐槽之間的空縫里，也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀，很少飛離老家三里之外。

人們常用“自投羅網(wǎng)”形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學(xué)家認(rèn)為，麻雀在鳥類中是比較聰明的。在一次試驗(yàn)中，只有3%的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網(wǎng)里把餌叼出來，然后“半路打劫”。世界著名心理學(xué)家波爾特，通過對(duì)麻雀的迷津測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它的記憶能力可以和猴子相比擬。

麻雀雖然在播種時(shí)或農(nóng)作物成熟時(shí)糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。這里有兩個(gè)例子很能說明麻雀的功過：十八世紀(jì)，普魯士國(guó)王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國(guó)消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無幾，結(jié)果毛蟲泛濫成災(zāi)。十九世紀(jì)時(shí)，美國(guó)波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的危害。人們?yōu)橄麥缑x，從歐洲引進(jìn)麻雀專門對(duì)付毛蟲，使莊稼得以擺脫蟲患。為此，人們?cè)诋?dāng)?shù)亟ㄆ鹆艘蛔奥槿讣o(jì)念碑”。我國(guó)現(xiàn)在的問題不是麻雀多了，某些地方甚至聽不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。

1.麻雀的主要特點(diǎn)是什么?

2.本文運(yùn)用的說明方法主要有哪些?

3.本文所采用的說明順序是什么?

4.為什么說麻雀“常被人們認(rèn)為是害蟲”“是人們對(duì)它的誤解”?

5.文中第一句中的“幾乎”，第二句中的“常”可否刪去?為什么?

試題答案同步練習(xí)冊(cè)答案在線同步課程在線搜題1.適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛群居，樂與人類為伴。

2.打比方、舉例子等。

3.總分。

4.麻雀雖然在播種時(shí)或農(nóng)作物成熟時(shí)糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。

5.不能。“幾乎”說明并非每一處，到處;“常”表示程度，并不是任何時(shí)候都被人們認(rèn)為是害鳥。這兩個(gè)詞體現(xiàn)了說明的準(zhǔn)確性。

(意思對(duì)即可)。

麻雀閱讀心得（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十四

麻雀是一種常見而又可愛的小鳥，它雖然身體小巧，但卻展現(xiàn)出了勇敢和機(jī)智的一面。在我和麻雀相處的過程中，我深刻地體會(huì)到了它們的聰明和適應(yīng)能力。同時(shí)，與麻雀的相處也讓我認(rèn)識(shí)到了自然界的奧妙與美好。通過與麻雀的接觸，我從中獲得了許多啟示和心得體會(huì)。

第一段：

我家的后院有一顆大樹，每天早上總能聽到麻雀歡快地歌唱聲。于是，我決定觀察一下它們。我發(fā)現(xiàn)，麻雀一般群居生活，它們聚在一起討論天氣、食物的情況。雖然麻雀都是小小的，但是它們的行動(dòng)卻顯得異常有條不紊。“勤勞致富”是我對(duì)麻雀的最真實(shí)寫照。它們一早就開始覓食，并不辭辛勞地尋找自己需要的食物。每次觀察，我都感到麻雀迅捷的行動(dòng)和堅(jiān)毅的毅力。這讓我明白，只有付出努力，才能獲得真正的收獲。

第二段：

在我和麻雀的接觸中，我發(fā)現(xiàn)它們非常狡猾和聰明。有一次，我放了一些面包屑在院子里，麻雀迅速飛過來?yè)屖场Ｈ欢渲幸恢宦槿赴l(fā)現(xiàn)了我在觀察它們，它停下來觀察了一會(huì)兒，然后飛到附近的樹上，假裝毫不關(guān)心地唧唧地叫著。這時(shí)，其他麻雀也停下來，警惕地四處張望。當(dāng)它們確信我不再觀察時(shí)，它們立刻飛回來繼續(xù)搶食。這個(gè)小小的麻雀教給了我一個(gè)重要的道理：處事機(jī)智和謹(jǐn)慎，能夠讓人們更好地應(yīng)對(duì)困難和危機(jī)。

第三段：

通過與麻雀的相處，我還發(fā)現(xiàn)它們非常懂得利用資源。麻雀?jìng)兛偰茉谥苓叺沫h(huán)境中找到適合自己生存的條件。盡管麻雀體型小，但它們能迅速適應(yīng)新環(huán)境，找到合適的食物來源。據(jù)我觀察，麻雀分別利用了樹枝和草葉來筑巢，巧妙地組織了自己的居住空間。這讓我想到了人類對(duì)資源的過度利用和浪費(fèi)。與麻雀相比，我們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及它們的聰明和謹(jǐn)慎。我們應(yīng)該像麻雀一樣，善于發(fā)現(xiàn)和充分利用我們周圍的資源。

第四段：

在與麻雀的接觸中，我還發(fā)現(xiàn)了它們之間的友愛和合作精神。麻雀?jìng)冊(cè)谝捠车臅r(shí)候總是密切配合，相互之間沒有爭(zhēng)斗和嫉妒，而是和睦相處。它們以合作為基礎(chǔ)，共同面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，并成功地活下來。這讓我明白了合作的重要性。在我們的生活中，有時(shí)候我們將合作忽視了，而追求個(gè)人利益。而麻雀正是告訴我們，合作才是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和共同進(jìn)步的唯一途徑。

第五段：

通過與麻雀的相處，我深刻地感受到了大自然的神奇和美妙。麻雀作為大自然的一部分，不僅給我們帶來了快樂，同時(shí)也讓我們領(lǐng)悟到了一些人生的哲理。它們勤勞、聰明、機(jī)智、合作，教會(huì)了我如何面對(duì)困難和生活中的挑戰(zhàn)。與麻雀的相處讓我感到愉快、平和和充實(shí)。我會(huì)一直保持對(duì)麻雀的關(guān)注，并將這一切應(yīng)用到我的生活中，以使自己更加積極、樂觀地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

通過與麻雀的接觸，我深刻地體會(huì)到了它們的聰明和適應(yīng)能力。同時(shí)，與麻雀的相處也讓我認(rèn)識(shí)到了自然界的奧妙與美好。通過觀察麻雀的行為和與之相處，我從中獲得了許多啟示和心得體會(huì)。希望每個(gè)人都能夠通過與自然界的接觸，感受到其中的美麗和智慧。

麻雀閱讀心得（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十五

1.細(xì)讀課文。概括出麻雀的兩大特征。答案：1.特悶不輕易相信人2.沒有可訓(xùn)性。2.麻雀為什么會(huì)一輩輩傳下這樣的警句：不要輕易相信別人？答案：因?yàn)樗昧巳藗兊膼阂狻瓘膩頉]有人打開窗子放他飛去。（第三自然段）3細(xì)讀4——8段，說一說麻雀不相信。

1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說”的是什么。（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”（母麻雀說：“看見了嗎，向我這樣練習(xí)。”）（2）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”（母麻雀說：“預(yù)備——開始。”）2.讀一讀567自然段想。

1、細(xì)讀課文。概括出麻雀的兩大特征。答案：1、特悶不輕易相信人；2、沒有可訓(xùn)性。2、麻雀為什么會(huì)一輩輩傳下這樣的警句：不要輕易相信別人？答案：因?yàn)樗昧巳藗兊膼阂狻瓘膩頉]有人打開窗子放他飛去。（第三自然段）3、細(xì)讀4——8段，說一說。

1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說”的是什么。（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”（母麻雀說：“看見了嗎，向我這樣練習(xí)。”）（2）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”（母麻雀說：“預(yù)備——開始。”）2.讀一讀567自然段想。

1.細(xì)讀課文。概括出麻雀的兩大特征。答案：1.特悶不輕易相信人2.沒有可訓(xùn)性。2.麻雀為什么會(huì)一輩輩傳下這樣的警句：不要輕易相信別人？答案：因?yàn)樗昧巳藗兊膼阂狻瓘膩頉]有人打開窗子放他飛去。（第三自然段）3細(xì)讀4——8段，說一說麻雀不相。

1.聯(lián)絡(luò)上下文猜一猜母麻雀“說”的是什么。（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”（母麻雀說：“看見了嗎，向我這樣練習(xí)。”）（2）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀蜂擁而至”（母麻雀說：“預(yù)備——開端。”）2.讀一讀567自然段想一。

新聞網(wǎng)頁(yè)貼吧知道m(xù)p3圖片視頻百科文庫(kù)幫助|設(shè)置20xx-4-2819:05滿意回答我自己寫的:野菊花在我家門前，生長(zhǎng)著幾株小小的野菊花。不知是從何年何日起，這些野菊花就開始在那兒生長(zhǎng)了，在我的記憶中，似乎很早就有了，原先只有一。

麻雀閱讀心得（優(yōu)質(zhì)16篇）篇十六

3.a.豐滿、全、成熟b.考慮、打算。

4.麻雀沒有任何可馴性，不是家禽。

5.離地很遠(yuǎn)，又高又險(xiǎn)，人手摸不到的地方。

6.麻雀在同人打交道的過程中，懂得了人的惡意。

7.羽毛顏色，躲閃人，飛行動(dòng)作，提防人。

8.記敘、描寫。

9.人們要熱愛大自然的鳥兒，保持它們的天性，不要任意捕殺。

10.a.老舍b.小麻雀。