工作心得體會是我們在工作過程中對經驗和教訓的總結和歸納，可以幫助我們更好地提高工作效率。如果你需要一些關于工作心得體會的范文作為參考，可以看看以下的例子。

一年級教師工作心得體會（熱門12篇）篇一

作為一名新教師，毫無教學及帶班經驗，在接到擔任一2班班主任的任務時，倍感惶恐，但也感謝學校對我的信任，將這個重任交給我，讓我有挑戰自己的機會。

小學一年級是一個重要的過渡階段，孩子們由幼兒園進入小學，開始了真正的學習生活，為了加快他們對小學生活的適應，我開展了以下六點工作：

一、常規教育。

一年級的孩子年齡小，自制能力差，從開學第一天起，我就對他們上課、下課、回答問題、排隊、尊敬師長、團結同學等進行反復練習，一開始，在他們不聽話、紀律差時，我采取了嚴肅批評的辦法，但效果甚微，于是，我采取了表揚為主、批評為輔的方法，先夸獎做得好、紀律好的同學，其他同學為了得到老師的表揚，也紛紛賣力表現，班上的紀律有了很大的提高，科任老師也紛紛反映我班學生上課時配合度越來越高！

二、培養集體榮辱觀

從開學，我就灌輸孩子們，一2班是一個整體，我們每個人是這個班級的一份子，班級好就是我們好的觀念，孩子 們對于爭奪文明班級有著很大的熱情，在常規教育中，集體的榮辱觀也起到了很大的作用。

三、關愛每一個學生，發現他們的閃光點

班上有名同學叫_，開學初期，上課亂講話，下課調皮搗蛋，在表揚與批評后都收效甚微，多次反映給家長也毫無效果，并且在批評該同學時，他總是壞笑，也毫無悔改之意，我一度以為這是班上最棘手的學生，但偶然的一次機會，我發現他主動帶頭打掃衛生，并且動手能力也非常強，于是我在課上多番表揚他，由此激發了他的勞動熱情，我趁熱打鐵，讓他擔任勞動委員，在這之后他不光在勞動中表現優異，學習中也進步很多。在上課時及時表揚同學，用簡單的問題培養學生的成就感，段考后，幾個后十名的同學，在這種氛圍的帶動下，每節課都積極舉手回答問題，舉手次數甚至超過成績優異的同學。

四、注意培養班干部，建立良好班風

我們班學生，總體來說缺乏膽量，剛入學時，看著同年級1班、3班的小干部們管理的有模有樣，很是著急，于是我選出幾個成績、紀律較為優秀的同學進行培養，鍛煉他們的膽量，首先，幫助他們建立在班里建立威信，其次，放手給班干部，讓他們多加鍛煉，目前我班在排隊、紀律方面，班長、副班、紀律委員已經管的有模有樣，勞動委員放學負責關好門窗，令我無后顧之憂。有了能干的班干部，也對我的工作有了很大的幫助。

五、該放手時放手

現在的孩子們基本都是被家里寵慣了，不給做任何家務，但實際上他們的能力甚至超過我們的想象，開學不久，我就將打掃班級的任務交給孩子們，他們打掃的非常干凈。有次需要搬凳子去操場，我也堅持不指揮，讓他們靠自己的力量擺好，結果在很快的時間他們不光把凳子擺的筆直，還在背面用粉筆寫上了一2班，我很受感動。這樣既鍛煉了他們的動手能力，也鍛煉到了他們的生活自理能力。

六、放下身段，與孩子們做朋友

一年級的孩子好動、愛玩，我充分利用這個特點，當有學生用不好的習慣時，我嘗試用夸張的表情、動作表演出來，這樣不光逗樂了同學，也拉近了與他們之間的距離，最重要的是，他們認識到，這是不好的習慣，并且很愉快有了要改變的意識。

當然在班主任工作中，我還是一個十足十的新手，還有很多方面要跟各位前輩們學習，在我的工作中有不足的地方也懇請各位及時指正，我也將拿出百分百的熱忱投入到班主任工作中，愛護班上的同學，與他們共同成長，爭取將一2班建立成為一個優秀的班集體。

一年級教師工作心得體會（熱門12篇）篇二

首先小學一年級是學生步入義務教育的第一年，做好基礎工作是非常必要的，至于一年級數學來說，要想培養學生良好的興趣就必須采用適當的方法來完成。下面是一些老師總結的一些教學經驗，這里與大家分享一下。

對于小學一年級數學教學，“量身定制”是適合低齡兒童的方法，無論在課堂上還是生活中，讓學生對數學充滿足夠的好奇心、樹立學好數學的信心，才能讓學生產生濃厚興趣并逐步引導他們學好數學。

培養學生主動學習的意識，讓本來枯燥的數學變得更有趣，只有對數學產生興趣，才是學好數學的根本。對于剛升入小學一年級的孩子，大部分已經接受到了學前教育，所以說，他們對數學并不是一無所知。因此，在上第一節數學課《數一數》時，我先讓學生觀察教室，讓他們尋找教室中能看到的數，例如數人數、桌子等，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中都有哪些數。還讓學生說出那些和自己有關的數字，看誰說得多、說得好，讓學生感覺到數學生永遠在自己的身邊、自己的生活中充滿著數學，增強學數學的興趣。

創設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境，是學好數學的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢？針對每課不同的學習內容，我編排設計了很多不同的游戲、故事。例如，在上《認識鐘表》一課時，我給孩子拿來鐘表，以游戲的形式演示：1號起床的時間是7：00，2號將時針和分針撥到該時位置，讓學生變換著來演示。這樣，學生既能準確認識了時間，又能學會思考，還能親自動手。動起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養了他們的動手能力。

引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學生學好數學的重要途徑。現在的數學教材中有很多的練習題具有不唯一性的特點，這就需要我們抓住時機，鼓勵學生養成多動腦、勤思考的好習慣，調動學生的積極性。剛開始，當我提到還有不同的答案，誰能回答時，很多學生的表情都很茫然，此時教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著，鼓勵大家，積極思考的學生立刻舉起手，有的能答對，有的有點偏離，但明顯看出大家都想積極表現自己，都在努力去思考。我認為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好，尤其表揚成績差的學生時，大家的積極性會更高。這樣會使孩子以后敢于發言，敢于提出不同的.見解，問題對于不同分析者來說，都會存在不同的結論，培養學生表達自己分析問題結果的能力，當然說錯的教師也要給予糾正。從而讓學生學會以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題，充分讓學生意識到解決同一問題方法的多樣性。

讓學生懂得學以致用，都說“知識就是力量”，只有實踐才能發揮知識的作用。許多學生在學校成績優秀，然而在實際操作中卻有很多學生不能獨立地完成。也就是說，學了卻不知道怎樣應用，數學如果不能與生活有效地聯系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數學教學中培養學生的生活實踐能力也是至關重要的。每上一節課，教師首先應給學生提出一些實踐性的問題，教師教的過程就是引導的過程，然后讓學生將剛學到的知識利用上。這樣，學生親身體會、練習，能提高學生應用數學的能力。例如，學習了“位置”這一課，讓學生說出自己在教室的位置，認清前后左右的相對性。認識錢這一方面的知識時，進行游戲表演，讓學生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓學生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實踐性的問題。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數學真正融入到了他們現實生活之中。

總之，數學來源于生活，是人們生產實踐經驗的總結，教師要讓學生知道數學知識是生活實踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育學生學好數學是為了未來更方便的應用，以獲得更好的生活。

以上就是有經驗的老師有關數學教學方面的一些經驗，與現實聯系非常緊密，對于教師都可以參考一下。

一年級教師工作心得體會（熱門12篇）篇三

由于沒能找到保持穩定練習的中小學教師進行交流，所以第一個月的與教師交流感悟博客不知道如何去寫，自己在網上就搜集了一些有關小學一年級老師的教學感悟進行總結了一下。

首先小學一年級是學生步入義務教育的第一年，做好基礎工作是非常必要的，至于一年級數學來說，要想培養學生良好的興趣就必須采用適當的方法來完成。下面是一些老師總結的一些教學經驗，這里與大家分享一下。

對于小學一年級數學教學，“量身定制”是適合低齡兒童的方法，無論在課堂上還是生活中，讓學生對數學充滿足夠的好奇心、樹立學好數學的信心，才能讓學生產生濃厚興趣并逐步引導他們學好數學。

一、培養學生主動學習的意識。

培養學生主動學習的意識，讓本來枯燥的數學變得更有趣，只有對數學產生興趣，才是學好數學的根本。對于剛升入小學一年級的孩子，大部分已經接受到了學前教育，所以說，他們對數學并不是一無所知。因此，在上第一節數學課《數一數》時，我先讓學生觀察教室，讓他們尋找教室中能看到的數，例如數人數、桌子等，又領學生到校園進行參觀，尋找校園中都有哪些數。還讓學生說出那些和自己有關的數字，看誰說得多、說得好，讓學生感覺到數學生永遠在自己的身邊、自己的生活中充滿著數學，增強學數學的興趣。

二、創設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境。

創設濃厚的學習氛圍和生動有趣的學習情境，是學好數學的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識呢?針對每課不同的學習內容，我編排設計了很多不同的游戲、故事。例如，在上《認識鐘表》一課時，我給孩子拿來鐘表，以游戲的形式演示：1號起床的時間是7：00，2號將時針和分針撥到該時位置，讓學生變換著來演示。這樣，學生既能準確認識了時間，又能學會思考，還能親自動手。動起手的孩子們顯得格外積極，也逐步地培養了他們的動手能力。

三、引導學生從不同角度觀察、思考、解決問題。

引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題是學生學好數學的重要途徑。現在的數學教材中有很多的練習題具有不唯一性的特點，這就需要我們抓住時機，鼓勵學生養成多動腦、勤思考的好習慣，調動學生的積極性。剛開始，當我提到還有不同的答案，誰能回答時，很多學生的表情都很茫然，此時教室里鴉雀無聲，我慢慢提示著，鼓勵大家，積極思考的學生立刻舉起手，有的能答對，有的有點偏離，但明顯看出大家都想積極表現自己，都在努力去思考。我認為表揚大家的效果比不上表揚個人的效果好，尤其表揚成績差的學生時，大家的積極性會更高。這樣會使孩子以后敢于發言，敢于提出不同的見解，問題對于不同分析者來說，都會存在不同的結論，培養學生表達自己分析問題結果的能力，當然說錯的教師也要給予糾正。從而讓學生學會以不同的角度觀察問題、以不同的方式去思考問題、用不同的手段來解決問題，充分讓學生意識到解決同一問題方法的多樣性。

四、培養孩子的生活實踐能力。

讓學生懂得學以致用，都說“知識就是力量”，只有實踐才能發揮知識的作用。許多學生在學校成績優秀，然而在實際操作中卻有很多學生不能獨立地完成。也就是說，學了卻不知道怎樣應用，數學如果不能與生活有效地聯系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數學教學中培養學生的生活實踐能力也是至關重要的。每上一節課，教師首先應給學生提出一些實踐性的問題，教師教的過程就是引導的過程，然后讓學生將剛學到的知識利用上。這樣，學生親身體會、練習，能提高學生應用數學的能力。例如，學習了“位置”這一課，讓學生說出自己在教室的位置，認清前后左右的相對性。認識錢這一方面的知識時，進行游戲表演，讓學生用自己的零用錢買“本”、或買“筆”等，讓學生知道自己花了多少錢、剩余多少，買了多少東西等實踐性的問題。這樣，使學生在實踐中得到了鍛煉，把數學真正融入到了他們現實生活之中。

總之，數學來源于生活，是人們生產實踐經驗的總結，教師要讓學生知道數學知識是生活實踐中必不可缺少的，是改造自然必要的武器之一，要教育學生學好數學是為了未來更方便的應用，以獲得更好的生活。

以上就是有經驗的老師有關數學教學方面的一些經驗，與現實聯系非常緊密，對于教師都可以參考一下。

一年級教師工作心得體會（熱門12篇）篇四

一個學期走來，許多經歷，許多記憶，讓人刻骨銘心、難以忘懷。在任教學校的正確領導下，在學校領導的殷切關懷下，我嚴格服從學校領導的工作安排，克服了種.種不適應，嚴格要求自己，踏踏實實、保質保量的完成了各項工作。現將過去一個學期的教育教學工作總結如下。

一、師德為先，關愛學生。

在我的教師生涯里，一直奉行著德高為師和學生是教師的生命這兩條準則。我深信，作為一名教師，只有為人師表、品德高尚，學生才會發自內心的親近你、喜歡你。多年的經驗告訴我，教師品德高尚的程度與學生喜歡你的程度成不可分的正比關系，而學生喜歡你又是勝任教學任務的必要條件。新教師年度工作總結在師德方面，我嚴格遵守國家的各種法律法規，做一個熱愛祖國、熱愛中國共產黨、遵紀守法的合格公民。我嚴格遵守學校的各種規章制度。我嚴格服從學校領導的各種工作安排、顧全大局。我嚴格按照《中小學教師職業道德規范》要求自己，為人師表，愛崗敬業。我注重師德的理論學習，我注重形象、衣著得體、言語恰當，給學生以良好的示范和引領。

在關愛學生方面，我更多的給予他們表揚與激勵，讓他們在玩中學，學中玩，輕松愉悅的學識知識。家長會和家訪工作是教育學生關愛學生的重要途徑，我珍惜每一次與家長的接觸機會，讓學生的管理更加得心應手。

二、重視課堂，提高能力。

為了上好課，我注重組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，每節課努力創設一個情境，同學生在課堂上同游戲，同進步。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學困生交談時，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重。積極參與講課，聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。本學期積極上好推門課、匯報課，積極配合學校的各項工作的開展。

三、認真批改，及時講評。

作業是學生學習必要的補充與強化。我堅持每天給學生以不同形式的作業，做到每一本作業都身體力行的經過自己的手，認真批改，作不同符號的批注或鼓勵。對每一次作業都及時認真的講評，讓學生及時改正錯題，加深對知識的掌握。

四、關愛習慣，輔導學生。

關愛學生已成我的習慣，抽取一切可以抽取的時間輔導學生是全面顧及學生的自我要求。每一次看見學生犯錯的情形，我都教育他們首先要有良好的品德和態度;每一次看見學生的機會，我都接近他們關心他們的近況;每一個提前來到學校的早上，我都找時間給學生檢查作業;每一次有時間的中午，我都找來學困生給他們做數學基礎的輔導。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生。我無愧于我心，我無悔于我選擇的事業，相信在鐵一的這片熱土上，我會不懈努力，向更優秀的自己邁進。

研究方向及研究計劃。

一、研究方向預想：

1、構建高效的數學課堂。

“高效課堂”主要涉及兩個方面的研究：教師與學生，即教與學以及兩者之間的相互關系。打造高效課堂不僅僅是讓學生能學有所獲，教師也能在教學中實現成長找到成就感，形成“學生樂學，教師樂教”的良好局面，對師生都是一件很有意義和必要的研究。

2、突破初中生數學思維障礙，提升思維品質。

數學是一門思維的科學,數學教學與發展思維、提高認知能力密不可分，是提高初中階段數學教學質量的重要保證，然而由于初中生個體間的差異性以及從小學教育轉入中學教育的不適應性，導致其在數學學習過程中產生各種各樣的思維障礙。如果不能及時突破這些思維障礙，勢必導致初中學生數學學習的積極性和主動性不高、教學效果降低、教學質量達不到要求等等。因此，我認為對初中生的數學思維障礙的研究是十分有意義的。

二、研究計劃。

作為國家免費師范生政策的首屆受益者，轉眼間走上基礎教育工作崗位已半年時間。半年中，我在不斷的學習和探索中逐步走向一個成熟而合格的教育工作者。但我仍覺得自己在理論知識和專業技能上有所不足，自身存在很大的局限性。通過這次進修研究生的機會，我希望可以不斷提高自己在數學教學各方面的能力，并將之進一步運用于自己的教學實踐當中。為此，我制定了如下研究計劃：

1、充分合理利用時間，不斷充實自己的專業知識。

教育碩士所修課程包括公共學位必修課程、學位基礎課程、專業必修課程、專業選修課程和教育實踐研究五個部分。我會利用工作之余，安排好學習時間，認真鉆研專業課程，與教育教學實踐有機的結合起來，不斷完善理論知識儲備來指導教學實踐工作。

2、根據所在學校現狀，研究適合學生發展的有效教學模式。

鐵一中作為陜西名校，一直在不斷創新和發展新型教學模式，探索最適合本校學生的數學教學方法。因而在研究生階段，我將會不斷探究和嘗試新的教學方法，將學生的數學潛力最大地發揮出來，在課堂上發生更多的思維碰撞，創建更加高效的課堂。

3、拓展教育學、心理學理論知識。

在半年的教學工作中，我的大部分時間都用于備課、批改作業等工作當中，很少有時間去讀一些教育專著、教育心理學方面的書籍，而在教學的過程中我深刻的意識到自己這方面知識儲備的匱乏，所以我相信自己在這一方面有很大的進步空間。只有不斷超越自身的局限性，了解古往今來名家的教育方法，掌握先進的教育理念，為教學實踐打下堅實的理論基礎，才能真正的將所學服務于自己的教育教學工作，從而提高課堂教學的有效性。

4、獨立思考，聯系實際，在導師的指導下，完成畢業論文。

在讀研期間，我會通過閱讀、學習課程，以及在教學實踐中的不斷總結反思，鍛煉自己獨立思考，分析問題的能力，形成自己的見解。在學習期間，積極與導師聯系，在導師的指導下獨立完成畢業論文的撰寫。

一年級教師工作心得體會（熱門12篇）篇五

一個學期在匆匆中結束了，在教學中我有很多體會。現將本學期的語文教學工作總結如下：

一年級第一冊的語文教學任務繁重，要求學生讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節。能準確地拼讀音節。能說出聲調符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。并且認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重復地寫，長期如此，學生將對拼讀、識字產生厭惡，后果將不堪設想。由于一年級小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的20名學生，我花了大量的時間備學生，寫好教案，制作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的目光，我感覺到無比快樂，一切的辛苦都化為甘甜。課后，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下牢固的基礎。

教了二十多年書，知道一條不變的硬道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。說起來容易，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。基于這點，面對一群新生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，課堂常規自然跟上了。我才有了與學生自然的情感交流。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”……簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在同學、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規不斷進步。通過一個學期的實踐，我看到了：課堂常規不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。

基于學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。為了減小差異，在課堂上我的提問任務也有些不同，是有不同梯度的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的__小朋友，學習的速度比一般同學慢一點，作業不能及時完成。可是他愛識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關注他，多給他展示的機會，經常督促他，并及時鼓勵他。一個學期結束，感覺他有了明顯的進步。這歸根于學生感覺到了我對他的關心。對待學生的作業，我進行了分層布置，避免了學生學習時的茫然。評價作業時，我盡可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

本學期，除了完成教學任務外，我們還進行集體備課學習，這就給大家營造了良好的學習氛圍，確定了語文組的學習目標：“優化識字，促進養成”。圍繞目標，我堅持主持并參加每周的集體備課，堅持參加開展觀評課活動，本期我聽課15節以上。學習到了他人很多優秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向。

家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯系，及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，在實踐中，還增強了信心。我相信：下學期我可以取得更大的進步，也會更加認真對待自己的教學工作。

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，有時候沒有把學生放在學習的主體地位。

4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。

5、學生學習情況兩極分化嚴重，有少數學生還沒有掌握寫句子的方法，學生的整體初步寫作水平較差。

1、激發學生學習語文的興趣。

俗話說“興趣是最好的老師”，我打算通過與學生談話等方式，使學生認清學習語文的重要性及趣味性，讓所有的學生都覺得學習語文很有意義，語文課很有趣。學習先進的教學手段，利用多媒體教具，充分提高學生學習的積極性。

2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

3、充分利用現代化的教學手段，對課文的重點、難點進行教學，提高教學質量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。

4、加強教師自身素質的培養與提高，不斷更新思想觀念，以適應新形式下教學發展的需要。

5、重視優生的培養和差生的轉化工作。

6、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。

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一年級教師工作心得體會（熱門12篇）篇六

本學期我擔任一(3)、一(4)班數學教學工作，作為教師，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

經過一個學期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

數學是學習現代科學技術必不可少的基礎和工具。由于科學技術的迅速發展，數學的功能不斷擴大。它在日常生活、生產建設和科學研究中，有著廣泛的應用。因此，掌握一定的數學基礎知識和基本技能，是我國公民應具備的文化素養之一。

數學知識來源于生活，學習數學要與實際生活聯系起來，這樣才能學以致用。如脫離生活而只知盲目計算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。那么，怎樣讓學生在學習數學時與實際生活聯系起來，用所學的知識和方法去解決生活中的實際問題呢?下面我就談談這一學期來的做法。

一、在知識與技能方面。

在實際的情景中能正確的認、讀、寫20以內的數，并能認識記數單位個、十，知道20以內數的組成和順序，學會比較20以內數的大小。結合具體情景，進一步體會加減法的含義，會計算20以內數的加減法，結合現實教材，初步學會估算。

在現時的情景中，能正確認識整時，半時，幾時剛過和快到幾時。

培養從生活情景中抽象出20以內的數的認識，培養了學生的觀察、分析、抽象概括能力，建立初步的獨立思考和探索的意識，初步形成估算的意識。在認識圖形的過程，發展了學生的觀察、想象思維和操作的能力，形成了初步的空間概念。

二、能力的培養。

在現實的生活中能與同伴交流，發現并能提出問題發展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決。初步學會解決問題形成初步的創新意識和實踐的能力。在他人的鼓勵和幫助下，對身邊的數學產生好奇心和興趣，能積極的參與到數學活動中去。了解可以用數和形來描述某些生活現象，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心。數學知識的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主。

三、在教學中注意了以下幾個問題：

實現了_目標把握了新課程倡導的新理念，從知識能力方面確立教學目標，促進學生全面發展。教學中創設生動有趣的教學情景，引導學生數學活動，幫助學生在自主探索的活動中，理解知識和掌握技能，體會數學思想和方法，獲得廣泛的教學活動的經驗。

在教學中改變了教師提出問題，解決問題的現象，努力的調動學生的積極性。尊重學生的個體差異，使不同的學生在數學上得到不同的發展，允許學生根據自己的需求有選擇完成練習題，限度的滿足學生的需求，限度的發展學生的智力潛能。

創設性的開發課程資源，利用課程資源。根據新的課程理念，不能只成為課程實施中的執行者沒，而更應該成為課程的建設者和開發者。對學生實現多元化的評價理念，注重過程性評價，將評價貫穿教學的全過程，使評價成為教學活動的有機組成部分。

以上是本學期的教學工作總結，一定會有諸多不足與毛病，懇請各位領導給予多多的批評與指正。

一年級教師工作心得體會（熱門12篇）篇七

現在社會上，酒駕已經成為了一個嚴重的社會問題，給人們的生命財產安全帶來了極大的威脅。在這個背景下，對于教師而言，防止酒駕的意識和行動尤為重要，因為他們所肩負的是教育重任，承擔著對學生健康成長的督促和引導。在這篇文章中，我將分享我作為一名一年級教師防酒駕的體會和心得。

第二段：防酒駕的覺悟與決心。

作為一名教育工作者，我深知自己在工作和生活中的一份使命感和責任感。因此，我對于酒駕的態度也非常堅決。我明白酒駕的危害性和嚴重后果，深入思考自己的行為所涉及到的后果和責任，堅信自己一定要做一個堅定的防酒駕的守衛者。所以，在每次需要喝酒的場合或者喝了酒之后，我都會切實地杜絕酒駕的行為，用實際行動踐行著我的防酒駕決心。

第三段：落實防酒駕的具體行動。

防酒駕不僅是一種態度，更是一種具體的行動。在我的教育工作中，我時刻保持警惕，切實做好自身和學生的安全工作。當接到學生家長的電話需要下樓見面時，我一定會避開酒駕風險，選擇其他交通工具或者走路。同時，我也會引導學生，在日常生活中注意交通安全，切勿醉駕或者乘坐醉酒駕駛的車輛，讓他們懂得珍惜自己的生命和健康。對于身邊有酒駕行為的人，我也會及時地制止和勸阻，提醒他們危害和責任，并向他們傳遞正確的酒駕觀念。

第四段：防酒駕的意義與價值。

防酒駕不僅僅是一種行為，更是一種社會責任。做好防酒駕，可以保護自身和他人的生命財產安全，維護社會公共利益，同時也能夠增強自身的行動力和責任感，在社會中發揮著更大的作用和價值。作為教育工作者，防酒駕也表現了我們對學生健康成長的關心和尊重，讓他們在正確的道德和法律觀念的引導下，成為有價值和有擔當的人。

第五段：結語。

盡管防酒駕行為看似微不足道，然而管窺浩然之氣，往往在細節處體現出個人的素質和思想覺悟。作為一名一年級教師，在防酒駕的實踐中，我深刻感受到了自身的成長和成熟，也為后來者提供了一個良好的示范和榜樣。我相信，在我們每個人的實踐中，防酒駕的意識和行動一定會扎根和發芽，在我們的行動中，展現出更美好和更充實的生活。

一年級教師工作心得體會（熱門12篇）篇八

初一年級教師培訓是新老師們進入教育領域的首要任務。培訓期間，我們不僅學習了專業知識和教育技能，還深入了解了教育理念和教育文化。下面我將分享我在初一年級教師培訓中的心得體會。

第二段：專業知識與教育技能。

在初一年級教師培訓中，我學到了許多專業知識和教育技能。相比之前，我更清楚了如何制定課程、教學設計，以及如何運用新技術來提高教學效果。在培訓中，我還學習了如何評估學生學習狀況和成績，以便及時了解他們的學習進展。這些知識和技能將使我在未來的教學工作中更加輕松和自信。

第三段：教育理念。

在培訓中，我還深入了解了教育理念。教育不僅僅是為了學生學習知識，它更是為了培養他們的創新精神、合作能力和社會責任感。在學生與學生、學生與老師之間建立良好的關系，創造多元化的學習環境，將成為我未來的重要工作之一。

第四段：教育文化。

在培訓中，我們還學習了教育文化。在中國傳統文化中，敬師尊道、尊重他人、團隊協作等價值觀念非常重要。在教學中，還必須考慮學生的文化背景以及他們的情感需求。在這種情況下，我需要著重關注學生的精神世界，設法訓練他們的思維能力和情感表達能力。

第五段：總結。

初一年級教師培訓是我教育之旅的第一步。在培訓中，我學到了許多有關教育的專業知識和教育技能，并深入了解了教育理念和教育文化。在未來的教學工作中，我將以此為依據，尊重每個學生的個性，創造開放和支持學習的環境，培養他們的創新精神、合作能力和社會責任感。

一年級教師工作心得體會（熱門12篇）篇九

隨著基礎教育課程改革(新課程改革)不斷深入，20__級高一年級全體老師有幸見證并體驗了這場教育史上的重大變革，大家在不斷地學習新課程，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，期望能更好地應用于教學實踐。年級組本著“教學夯實基礎，管理狠抓落實，不斷地提高教學質量”的理念，認真地做好學生學習、生活行為等方面習慣的養成教育，在班主任隊伍建設以及教學常規落實等方面工作都取得了令人滿意的成績，現將本學期的情況作如下總結：

一、學生管理方面。

1、著眼于學生可持續性發展，狠抓學生學習、生活、行為等方面習慣的養成教育。

高一年級是高中階段的基礎年級，是對學生進行養成教育的關鍵時期，我們充分利用這一時機對學生進行養成教育，由軍訓開始，培養學生的吃苦耐勞精神，磨練他們堅強的意志。從語言文明開始凈化我們的校園語言環境，因此我們著重學生生活習慣、學習習慣等方面的教育和培養，及時表揚表現優秀的同學，對各方面習慣差的同學逐步糾正。為下一階段打下了堅實的習慣基礎。此外，周日的晚上我們安排周練，由數學、物理、化學老師輪流出一套試題，這一舉措既強化鞏固了數理化三個學科，又使學生能很好地約束自己。

2、加強學生的思想教育。

在入學初，我們就在各班舉行了“理想與目標”的班會，結合一中驕人的高考成績，讓學生暢談自己的理想，并教育他們要通過自己不懈的努力去實現自己的遠大理想。充分利用班會、黑板報等形式，對學生進行思想教育。在全年級形成一種弘揚正氣的良好氛圍，對建設良好的班風、學風都起到了積極作用。利用星期六晚上休息的時間，我們組織高一全體學生觀看影片，對學生進行情感教育，要我們的學生學會感恩，應該感謝父母、學校和老師為他們創造了這么好的學習環境，沒有理由不好好學習。

3、充分發揮學生干部的作用。

一入學，各班成立了班委、團支部讓他們明確職責和任務，在班干部的選拔上，要求注重成績和能力兩個方面，以便充分發揮學生干部的模范帶頭作用，真正達到了自我管理、自我約束、自我教育的目的。

4、狠抓班風、學風建設。

為學生成長創造良好的環境，年級組以自習紀律為突破口，強化班風學風，要求各任課教師發現學生中存在的問題及時反饋班主任，對學風不太好的班級，提出整改建議，達到全年級一盤棋。

5、狠抓“兩操”及寢室管理。

“兩操”要求做到“靜、齊、快”，進入宿舍不能大聲喧嘩，要按時就寢，按時起床，搞好宿舍衛生工作，培養學生良好的生活和衛生習慣。

為促進高一年級全體學生規范上好課間操。6月21日下午,在高一年級政教處精心組織下，秭歸一中20__級全體學生在學校體育運動場舉行了廣播操比賽。通過比賽凝聚了班級團結向上、奮勇爭先的信心，為學生的學習奠定了良好的基礎。

6、抓好后進生的轉化工作。

對各班的后進生，班主任和科任教師定期對他們談話，及時了解他們的思想。

動態和學習情況，各方面取得進步時，要及時給予肯定和表揚，盡可能的激發他們的學習興趣，提高學習成績。

7、班級特色文化建設。

為充分發揮文化育人的作用，營造積極向上的良好學習環境。在開學初，高一年級就班級文化建設作出了詳細的安排，每個班級擁有了自己的班名、班歌、班徽、班旗、班級誓詞、班級理念、墻報等等。這一建設將在下學期進一步得到強化。

二、教師管理方面。

1、注重團隊意識的培養，充分發揮集體的整體優勢，現在高一老師團結一致，互幫互助，親如一家，為工作和學習創造了良好的環境。

2、狠抓坐班紀律，要求按時上下班，辦公時間不串崗、不聊天、不上網玩游戲、不炒股票，認真備課、批改作業。

3、要求青年教師必須加強學習，認真備課，隨班聽課，以提高自己的業務水平，為此年級專門召開了青年教師座談會，激勵年青教師盡快成長，盡快成為教學能手。

4、加強備課組的管理。備課組長作為本學科的帶頭人，對整個學科負責。讓他們創造性地開展工作，規定每個備課組在每周規定的時間里備課，集體閱卷，并做好試卷分析和分數段統計工作。

為更好的讓學生規范作業、規范答題，規范各備課組導學案的制作，年級組分別組織了學生作業展評，模塊檢測優秀試卷展評和各科優秀導學案展評。

凡事預則立，不預則廢。計劃是做好各項工作的必要前提，為更好的做好各項工作。年級組堅持周教學工作計劃，堅持各班教室日志工作。從而保障了各項教學工作有序進行。

三、教學科研方面。

在年級部的正確領導下，高一年級以“科研興教，以研導行”的教育科研思想，全面規范年級科研工作，著力提高教育科研水平，進一步促進教師的專業化發展。具體說，主要抓了以下幾項工作：

1、教研活動組織。

每周三和周五分科類在統一地點，以備課組為單位，實行領導包組，進行集體教研活動。在教研會上，老師們積極發言、討論。統一教學目標和教學重點，依據“全冊備課——單元備課——課時備課”的思路，集思廣益，準確確定教學目標、教學重點和難點，加強了理論與實踐的相結合，做到了知識共享。

在分時備課上各學科教師嚴格按照備課規范的要求，認真備課。從各學科的教案總數上看，時數足、一課一案。

2、教研課題。

為了促進每一位教師的專業成長和教師進一步掌握教育教學規律，年級部對教師教研課題作了相應要求，提出了課題確定的原則、課題的審報、課題管理和獎勵辦法四個方面的要求。

3、聽課與評課制度。

等方面制定了詳細規則。

鑒于高一年級青年教師多，教學經驗不足的實際情況，我高一級部依據學校的有關精神，秉承學校重視青年教師培養的優良傳統，本著“新老結合，由老幫新，知學好問，敢于擔當、敢于創新”的原則，從開學伊始就制訂并實施了一系列的青年教師培優工程，具體工作的開展情況作以下陳述：

1、教育先行，理念為先——青年教師理論學習。

由于青年教師一般都是由學校直接進入學校，由學生直接轉變為老師，知識豐富但運用能力較弱，工作激情有余但經驗不足，在開學初始我高一年級教務處聯合，對新進一中的所有青年教師進行了理論培訓。教務處熊海主任，政教處周少林主任分別帶領大家學習了新課改的有關文件，下發了《教師專業成長手冊》，并針對我校的具體實際情況做了詳盡的說明和闡釋。理論學習的開展使青年教師在理性上認清了自己的角色轉換，意識到了教育必須與時俱進的真理，為以后的教學工作開展奠定了良好的理論基礎。

2、新老結合，以老幫新——新老教師結對子活動。

本方案按照“表彰優秀，鼓勵先進”的精神，從評估方案到評估方法以及培養方案賦分標準都做了比較標準的說明和要求，從一定意義上調動了青年教師的學習積極性，也為新老教師結對子活動的開展做了文件上的指導和規定。

3、精深專業，扎實業務——專業知識考試。

按照“青年教師培優計劃”，高一年級于4月16日在一樓多媒體進行了青年教師專業知識考試，以此來促進青年教師的快速成長。教務處熊海主任等領導親自到各考場巡查。

通過這次考試，多數年輕教師認識到自己的不足，紛紛表示在以后的過程中一定要學會在“教學中學習，學習中教學”，以此達到提高自己專業水平，為教學做最深厚的專業保障。

4、教學業務，緊抓不懈——常規業務檢查。

為更好的促進青年教師在業務方面的成熟，在我高一年級《20__級科任教師量化考核細則及獎勵措施》的框架下，在5月26日對高一年級全體教師業務檢查后，在教務處的領導下，我高一年級又專門針對青年教師做了一次全面實際的常規業務檢查，檢查內容涵蓋教案(詳案)、導學案、作業本、糾錯本、作業批改記錄簿、聽課記錄、理論學習筆記等七大塊內容。

檢查結果令人非常滿意，絕大多數青年教師在常規業務方面做的都比較出色，尤其是教案的編寫非常仔細完整，得到了學校領導的一致好評!

5、書生意氣，激情飛揚——青年教師演講比賽。

為更好的激發青年教師工作熱情，使青年教師更早的樹立“我是一中人”的主人翁意識，4月10日在多媒體舉行了青年教師演講比賽，經過預賽的4位青年教師進入了決賽。賽場氣氛熱烈，經過三個小時的激烈角逐，最終李磊等幾位老師獲得一等獎。演講比賽的舉行，參賽的青年教師不僅在能力上得到了一些錘煉，更在思想上得到一次洗禮。這種思想上的提升將直接作用在以后的工作之中。

六、加強班主任的管理和培訓。

1、月考核制度的建立完善。

在原來的班主任考核制度基礎上，我高一年級、教務處、政教辦，于20__年9月開學之始就建立了班主任月考核制度。該制度將班主任的工作更加系統化，分工更加明確。具體是將班主任工作分成出勤、業務、常規檢查等幾方面。

月考核制度的建立和實施，使班主任的工作更有針對性，而且月考核能使班主任老師及時發現自己工作中的問題，發現自己工作中的得失。同時通過具體而又及時的數據也讓班主任老師能夠在第一時間了解班級的動向，為班級工作的順利開展提供了較具說服力的依據。

2、優化班主任評價機制，促進班主任專業發展。

為了使班主任工作井然有序，能使班主任素質得到提高，能使教育教學工作順利開展，能使學生進取向上，健康成長，高一年級在開學初就著手優化班主任評價機制，促進班主任專業發展。依據《高一年級班主任考核條例》，政教處、教務處在班主任評價機制方面做了大膽的改革。通過學生對班主任的評價、任課教師對班主任工作的評價和學校領導對班主任工作的評價三方面綜合考核班主任工作。這樣使評價制度更規范，結果更可信。

3、班主任經驗交流會。

為進一步推動教師深入開展與實踐教育教學研究工作，加強教育教學經驗建設，促進青年班主任的快速成長和管理班級質量的提高，高一年級于4月18日在一樓多媒體舉行了班主任經驗交流會。本年度六位管理經驗豐富的優秀班主任，教研成果顯著的教師依據自己的教學時間和管理班級的親身經歷，詳盡而又生動的介紹了自己的管理經驗。此次班主任經驗會的成功召開，為我年級班主任工作的開展和提高起到了巨大的推動作用。尤其是對青年班主任的成長更是影響深遠。老教師的敬業精神，治學態度深深的感動、激勵著年輕班主任。

七、學分認定工作全面展開。

實行學分認定是新一輪課程改革的重點環節之一，是實現學生向個性化發展轉變的重要手段，同時也是學業管理方式的一大突破，認真做好學分認定工作，對于規范有序地實施新課程，確保教育教學質量，起著至關重要的作用。依據《秭歸一中學分管理和認定辦法》，教務處制定編寫《20__級學生學分認定實施方案》。

在高一年級模塊考試剛剛結束后，按照教育主管部門的要求，年級組就對20__級全體學生語、數、外三科進行第一次學分認定工作。針對部分學生成績不夠學分認定的現狀。20__年12月16、17、18日，高一年級教務處組織了部分同學進行語、數、英三科的補考，教務處與各任課教師予以高度重視，參加補考的學生認真對待。通過本次補考，增強了學生學習的動力，對整個高一年級的學風起到了很好的促進作用。

八、扎實推進學法教育系列活動。

為激發學生學習的興趣，調動學生學習積極性，培養學生自主學習的能力，高一年級部就全體學生開展了學習方法教育活動。為配合這一工作的開展，采取了多種方法并施，以期達到預想的效果:。

1、做好“二本一卡”的落實工作。

(1)錯題糾錯本：日常在學習過程中所出現的錯題做到及時糾正(分解原因、鏈接知識點)，經典型題，考試試卷分析(包括滿分答題卡)。

(2)計劃本(成長日記)：“我的大學”、“座右銘”、“每天學習計劃”、“每周學情總結”、“歷次考試成績統計”。特別是“每天學習計劃”及“每周學情總結”、“試卷分析”對引慰這生提高自主學習效率特別有效，每位同學要切實做到保質保量。

(3)一卡：根據學生自身學習特點，對于一些需要習慣性記憶的知識點做好相應的知識卡片隨身攜帶。切實讓學生在可以利用的時間內學習，從而養成學生自主學習的習慣。

2、成立學習興趣小組。

為培養學生學習興趣，促進學生全面發展，高一年級各備課組通過一段時間的積極籌備和選拔，于3月16日正式成立高一年級各科學習興趣小組。它是由6個小組集合而成，以“興趣帶動學習，學習激發興趣”為主旨，來為廣大學生提供學習與實踐鍛煉,同時又是師生互動的平臺。

3、認真做好考前、考后工作安排。

每次期中、期末考試前，高一年級結合考試前后的教學工作實際，制定出詳細的考后工作計劃安排，可以有效地的組織教學，切實提高學生學習的高效性。

4、學情調查反饋。

高一年級根據期中考試前所反映出的突出問題，做了一次全面而細致的學情調查反饋，并在最短的時間內將反饋信息表送至班主任及各科任教師手中，加強了師生之間的真情交流，從而達到了學生知道怎樣學和教師該怎樣的效果。

5、學法經驗交流。

根據期中考試成績及平時的表現，高一年級分部展開了以班級為單位的學習方法經驗交流會，單科成績及總分表現突出的同學就自己的學習經驗、體會與同學貌享，高一年級教務處評出優秀的經驗交流材料進行展評并編輯成冊。

九、積極開展研究性學習活動。

為了切實貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》精神，認真落實《普通高中“研究性學習”實施指南》條例和教育部頒發的《全日制普通高級中學課程計劃》，20__級教務處制定了詳細的《秭歸一中20__級研究性學習實施方案》和《秭歸一中20__級20__-20__學年度第一學期研究性學習活動安排》。在教務處的領導組織下，通過全體班主任的大力協助，經過各備課組提供參考選題、同學們申請選題、確定指導老師等環節，認真完成了第一步課題申請和登激作。真正做到了每一個學生必選一個課題，每一位老師都指導一個課題，使我們的研究性學習扎實有效。

由于本學期此項工作開展時間晚，因此本次研究性活動自20__年11月開始一直到20__年開學初為研究時間。屆時以班級為單位，各班的研究報告全部上交教務處，進行等級評定及學分認定，評選優秀指導教師和優秀課題組并頒獎，展評優秀課題。

一年級教師工作心得體會（熱門12篇）篇十

作為教師，必須有扎實的專業基本功，這是搞好課堂教學的基礎。三筆一畫是教師教學基本功訓練的重要內容之一，我們的字是對學生起著潛移默化的影響。雖然這次沒有毛筆，但是我們也一樣認真學習另外兩筆。傅老師提出了寫好粉筆字的兩大要素：一是粉筆字的書寫姿勢;二是粉筆字的執筆方法。他還提醒了我們在課堂教學中書寫粉筆字應注意的事項，比如黑板版面大，書寫范圍廣，需要及時移動身體，變換姿勢。楊老師的硬筆字教學，是從基本筆畫入手，結合漢字結構特點，給我們講述了硬筆書法的基礎知識，并演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。他邊示范邊講解地教我們掌握正確的執筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領。一個個練字口訣，為我們提升練字的實效性做好了堅實的鋪墊。比如：“左右伸縮有講究，生動自然有姿態”。

溫柔的周亞娟老師帶我們進入了簡筆畫的世界，簡筆畫是教師在課堂上經常用到的一種形象化教學手段，特別是在一年級時期。它運用簡潔,洗練的繪畫語言,配合我們的課堂講解,一目了然、易識易懂、好學好記，就這樣激發起學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛，進而來提高教學質量。

xx老師說過這樣一句話“這法，那法，不鉆研教材就是無法”，作為教師，必須鉆研教材，不僅要懂，還要透。xx老師就統編版一年級語文教材做了細致的解讀，她提到新教材有四個特色，七個創新點，強化了六個意識，通過她耐心細致的講解，讓我們對新教材有了新的了解。比如說：新教材在舊教材原有的基礎上增加了許多國學知識，加大了識字量，改變了過去先拼音再識字的教學設計，還增加了許多的識字環節，例如：和大人一起讀，識字加油站等。這樣的解讀讓我們在了解新教材的同時，在教材的使用上有了具體指導，這對以后的教學有很大的幫助。

xx老師用自己的教學經驗為我們總結了《小學課堂教學策略》，她以小學數學一年級上冊為例，教我們準確地把握教材，并用課本里的實例給我們梳理知識，歸納整理，那本冊側重點在第三、五、六、八這四個單元里。比如20以內的進位加法要怎樣熟練掌握，怎樣去做解決問題的題。張老師都為我們細細解析。這讓我們對一年級數學有了一個教學方向，一個訓練方向。

拼音是小學語文教學的第一道難關，也是最枯燥乏味的教學內容之一。而xx老師的親切互動，讓《漢語拼音教學》的講座變得有趣起來，她自己示范發音，親自指導怎樣發音，給我們糾正了一些錯誤的發音，這讓我們能更好地去朗讀。她還指導我們怎樣有趣地教學漢語拼音，讓孩子們喜歡上拼音。

在這次培訓中，我們看到了三節優質課。李玲老師的《金木水火土》、*老師的《比多少》，她們大氣自然的教學風格，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，都給我留下了深刻的印象。兩位老師有條不紊的完成教學目標，她們的親和力讓課堂氣氛很活躍，并且不斷地用鼓勵的方式培養一年級學生習慣的養成。在她們細心地引導下，語文課上孩子們能認識生字，數學課上都學會了一一對應法來進行比多少。

觀摩兩節優質課后，我們每個鄉鎮組織了集體備課。我們汲取了兩位老師的`教學優點，采用愛華*小的“3+1”模式，結合授課教師自己的教學特點，也進行了借班上課。然后又從這次授課來進行評課，這樣讓我們鄉鎮之間、學校之間、老師之間，取長補短，互相學習，互相促進，共同提高課堂教學效果。我想這也是培訓目的之一吧!

學校里，一直都在說“提質增效”，不過我想給我自己改一改，改成“提效優質”。其實兩個詞也大同小異，只是我給自己放的目標首先是要“提高效率”，努力做到有效教學，有效課堂。然后優化質量，這就得提到李維洪老師的《如何提高教學質量》，他雖然沒有具體提到怎樣抓高分，但是他從中分析了影響提高教學質量的幾個因素，比如：給老師一個安靜教書的氛圍，這可以說是給我們老師送了一大波安利(網絡流行語)。

教師的工作是辛苦的、單調的、繁鎖的，本就有成績壓力、家長壓力，可近年來，又添加了社會輿論壓力，教師這一行業可真是一高危職業。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。傅老師也專門為我們做了《教師心理健康》講座，他用“女司機”為例，用“女性逛街”為例，來分析我們的心理，讓我們自己用良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質給學生潛移默化的熏陶與教化，真正作到為人師表。

俗話說：“積一千，累一萬，不如養個好習慣。”我們擔負著對孩子教育的任務，要讓我們的工作事半功倍，學生能養成好的學習習慣尤為重要。幽默的魯老師在《小學生學習習慣培養》的講座中，給我們提到了習慣的重要性、主要特征，對于小學生來說要培養哪些良好的行為習慣等四個方面，重點鎖定在如何培養小學生良好的學習習慣這一問題上。在日常教學過程中教師要指導學生分清楚哪些行為是可以使之成為習慣的，哪些是要堅決杜絕的。

說到學生良好的行為習慣，不得不提龔正梅老師，她的優秀大家已經目睹。關于《安全伴我行》的主題班隊會，一直都是孩子們的課堂，在這節示范課上，我們看到了，他們分工明確，活動形式多樣，把這樣一節枯燥的安全課上得有滋有味。而龔老師在整節課中只做了引導的工作，那課前更是做了很多的準備，這些準備就得培養學生的行為習慣。他們班的孩子這樣優秀，可想而知良好的習慣不是一朝一夕就能養成，是長期訓練，不斷養成的。在班主任工作交流會上，她的一席講話，讓我堅信，只要我們每位老師像龔老師這樣都具有母親般的關懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學生多一分寬容，勇于開拓創新，不斷總結經驗、改進工作，我們付出的汗水總會桃李芬芳。

這五天的培訓，就是不僅要讓我們提高自身的專業知識文化素養，提升師德師風，抓學生從小應養成良好的行為習慣，還要研透教材，精心創設，點撥誘導，啟迪學生思維，讓他們不輸在小學起跑線上。

在今后的工作中，我會用這次培訓知識和老師們的經驗之談，把這次培訓時悄悄定下的小目標一步一步地去完成。我將永遠保持一顆上進心，以滿腔的熱情投入到教育教學工作中，做一名品德高尚的教師，努力成為學生的道德榜樣;做一名業務水平合格的教師，刻苦鉆研業務，不斷提升和完善自己，擔負起教師應盡的職責，盡好教師應有的本分;做一名關心學生的教師，真誠地為每一個學生的成長和發展服務，讓自己在這個神圣的崗位上實現自己的人生價值。

本次培訓時間雖緊，任務雖重，感到很疲倦很累，但是心不累，收獲頗多。但對我們的影響卻是長遠的，我相信，我們都會因為這次培訓而改變而進步而提高。

一年級教師工作心得體會（熱門12篇）篇十一

在教學生閱讀方面，一年級是非常關鍵的時期。如何利用好教材和方法，培養學生對閱讀的興趣和能力，是每位一年級教師需要思考和探索的問題。本文將圍繞一年級教師閱讀課的心得體會展開，希望給與同行們一些啟示。

第一段：提高學生閱讀興趣的重要性。

學生對閱讀是否感興趣，直接影響到他們的學習積極性和成績。一年級的孩子對任何事物都充滿了好奇心，教師應該抓住這一點，通過精心挑選的故事和繪本，激發學生們的閱讀興趣。在教學過程中，可以通過引導學生們分析故事情節、設想故事的結局等方式，激發他們思考和閱讀的欲望，從而提高他們對閱讀的興趣。

第二段：合理安排閱讀課的內容和環節。

在一年級閱讀課上，教師應該合理安排課程內容和環節，讓學生在不同的活動中得到全面發展。比如，可以通過聽故事、看圖說話、角色扮演等途徑，幫助學生理解故事的內容和情節，并培養他們的表達能力。同時，在課程設置上也要注意循序漸進，從簡單的內容開始，逐步增加難度，讓學生們在不斷挑戰中取得成長。

第三段：培養學生的閱讀能力。

一年級的學生剛剛接觸到閱讀，他們的閱讀能力有限。作為教師，我們要注重培養學生的基本閱讀技能，比如正確發音、理解詞義和抓住關鍵信息。為此，教師可以通過游戲和練習來幫助學生鞏固這些技能，如字母配對游戲、詞語理解練習等。此外，教師還可以通過課外閱讀和家庭作業的形式，激發學生自行閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。

第四段：注重培養學生的閱讀習慣。

閱讀習慣是學生順利學習的基礎。一年級教師在教學中應該注重培養學生良好的閱讀習慣。在課堂上，教師可以通過講解和示范等方式，教會學生正確使用閱讀工具，如字典和課本，提高他們的自主閱讀能力。此外，教師還可以組織學生一起參觀圖書館、借閱書籍等活動，讓學生體驗到閱讀的樂趣和重要性，進而形成持久的閱讀習慣。

第五段：保持學生的積極性和參與度。

在一年級閱讀課上，保持學生的積極性和參與度非常重要。教師可以通過設置小組合作活動、舉辦閱讀比賽等方式，調動學生們的積極性，創造積極向上的學習氛圍。同時，教師還要給予學生及時的反饋和認可，鼓勵他們在閱讀中不斷努力和進步。

總結：

在一年級教師閱讀課中，提高學生閱讀興趣、合理安排課程內容、培養學生閱讀能力、注重培養學生閱讀習慣和保持學生積極性和參與度等環節，都是教師們需要關注和努力的方面。只有通過不斷的探索和實踐，我們才能成為一位優秀的一年級教師，為學生們的成長鋪就堅實的閱讀基礎。

一年級教師工作心得體會（熱門12篇）篇十二

作為一位一年級的教師，在教學過程中，我不僅要關注孩子們的學習成長，也要注重培養他們的閱讀習慣和閱讀能力。因此，我參加了一年級教師閱讀課培訓，并在實際教學中進行了嘗試和探索。下面，我將分享一些自己的心得體會。

第二段：設定目標。

在開始教學之前，我首先設定了明確的目標。我希望通過閱讀課，能夠培養孩子們的閱讀興趣，提升他們的閱讀水平和能力。同時，我也希望通過閱讀課，教會孩子們正確的閱讀方法和技巧，為他們今后的學習打下堅實的基礎。

第三段：多樣化教學方式。

在課堂上，我嘗試了多樣化的教學方式，以激發孩子們的學習興趣。我設計了圖片交流、故事演繹、角色扮演等活動，讓孩子們通過參與體驗，增加對閱讀的興趣和理解。同時，我還鼓勵孩子們進行小組討論，分享自己的閱讀體驗和感受，以此促進他們之間的互動和交流。

第四段：個別差異化教學。

在進行閱讀教學的過程中，我也發現了孩子們的個別差異。有些學生掌握了基本的閱讀技巧，而有些學生則存在一定的困難。因此，我采取了差異化教學的策略。對于已經掌握的學生，我提供了更高層次的挑戰，引導他們進行深層次的閱讀理解和分析。對于有困難的學生，我則通過個別指導和補充練習，幫助他們克服難題，提升閱讀能力。

第五段：效果評估與反思。

在閱讀課結束后，我對這節課進行了效果評估，并進行了反思。通過評估，我發現孩子們的閱讀興趣明顯增加，他們對閱讀的理解和學習效果也得到了提升。在反思中，我發現我在差異化教學方面還需要進一步完善，需要更加細致地觀察和分析學生的差異，以便更好地滿足他們的學習需求。

總結：

通過一年級教師閱讀課的實踐，我深刻體會到了閱讀對孩子們的重要性，并學到了很多有效的教學方法。通過多樣化的教學方式和差異化的教學策略，我成功地激發了孩子們的學習興趣，提高了他們的閱讀水平和能力。然而，我也認識到教學永無止境，我將繼續努力不斷提升自己，為孩子們創造更好的學習環境和經驗。