優秀作文是思想與行文的完美結合，它能夠引導讀者思考，激發共鳴和共識。以下是小編為大家精心挑選的優秀作文范文，供大家參考學習。

最新逃家小兔小學生（模板17篇）篇一

我覺得小兔子離家出走的話，那可不行。因為外面有許許多多的大灰狼。幸好他媽媽跟著他。這樣跟著他。

小兔變成小鱒魚，他媽媽變成捕魚的人。他變成高山上的大石頭，他媽媽變成爬山的人。他變成小花，他媽媽變成園丁。他變成小鳥，他媽媽變成大樹。他變成帆船，他媽媽變成風。他變成空中飛人，他媽媽變走鋼索的人。他變小男孩跑回家，他的媽媽正好就是他媽媽。他媽媽好好的抱著她的小寶貝。小兔沒法了。他說：“我不如就待在這兒，當他的小寶貝吧。”兔媽媽說：“來一根紅蘿卜吧！”

這個故事是表示媽媽很愛他，所以才一直跟著他。

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最新逃家小兔小學生（模板17篇）篇二

不假思索的，我邊拿出書邊回答：“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”

兒子笑得更燦爛了，用期待的目光盯著我手中的書，希望再次感受兔媽媽和小兔子的精彩對話。于是，我用自己累得沙啞的聲音，再一次的帶領孩子走進了兔子的親情世界。

看著兒子目不轉睛的盯著每一幅圖畫，并時不時的插上一句：“我要變成風。”“我要變成大樹”“我要變成小鳥”······還用小手指著高山上的小兔子說：“媽媽，小兔子在這里，媽媽爬上山找它，好遠哪！”指著花朵里的小兔子說：“媽媽，小兔子在這里”······最后，還躺進我的懷抱里說：“媽媽，我是你的小寶貝。”我滿懷的疲憊一掃而光，激動的抱起兒子親了又親。為書中的母子對話，為兒子對愛的感悟，更為兒子的真情表達。

很久了，我忙于工作，忙于寫博，忙于大兒子的學習，卻獨獨對忽略了同樣在成長的小兒子，盡管每天的早送晚接（上幼兒園）不變，每晚的親子閱讀依舊，可是我給予小兒子的，更多的是敷衍塞責的回答，心不在焉的親子共讀，如今，兒子的一句愛的表達喚醒了我沉睡的母愛，我想，接下來，我該做點什么？來表達我對他的愛。

一、親子閱讀不可少。

雖然知道三歲多的孩子不一定能聽懂，并深刻體會每一個故事，但只要孩子喜歡聽，我又何樂而不為呢！況且，閱讀能促進孩子心靈的成長，能讓孩子充分的品位愛，表達愛，能讓孩子插上想象的翅膀，盡情的飛翔······既然有這么多的好處，我為什么不讀呢？我不但要讀，還要設身處地的、將心比心的、入情入境的讀，讓孩子在讀中成長，在讀中進步，在讀中飛翔！

而且，每晚講完故事后，我要與孩子分享對書中故事的感受，并聯系自己，說一說應該怎么做。

這樣做不但讓孩子深刻理解了故事內容，還讓孩子張開了想象的翅膀，擁有自己五彩斑斕的夢想！效果真的不錯喲！

二、讓親子溝通成為習慣。

雖然在閱讀后已經與孩子有了溝通，但我以為對于需要愛的三歲多的孩子來說，這些還遠遠不夠，所以，每天的接送孩子上下幼兒園的時間，也是我與兒子溝通交流的黃金時間哦。

例如：在路上，遇到孩子心情好的時候，他會主動地告訴我在幼兒園吃的什么飯，自己吃了多少，上的什么課，誰表現最好······當然，孩子不愿意說的時候，我會告訴他我今天有哪些高興的事情，讓孩子分享我的快樂！就連路邊的一朵漂亮的花朵，都是我們聊的內容哦！

孩子，不管媽媽有多累多忙，我都不會再忽略你，我會努力的走近你，了解你，用我的認真的、正式的、身心竭力的愛滋養你的心田，為你打開知識世界的大門，引領你感受生活的快樂，享受生活的美好！

兒子，我愛你！

最新逃家小兔小學生（模板17篇）篇三

從前，有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀。”

“如果你來追我，我就變成風，飛得遠遠的。”

“如果你變成風，”媽媽說，“我就變成高山，不讓你飛來飛去。”

“如果你變成高山，”小兔說，“我就變成小草，躲在草叢里讓你找不到我。”

“如果你變成小草，躲在草叢里，”媽媽說，“我就變成小蟲，和你躲在草叢里一起玩。”

“如果你變成小蟲，”小兔說，“我就變成一棵大樹，躲在森林里，讓你找不到我。”

“如果你變成一棵大樹，”媽媽說，“我就變成太陽，天天給你充足的陽光，可以讓你長得高高壯壯。”

“如果你變成太陽，”小兔說，“我就變成浪花，飄得遠遠的。”

“如果你變成浪花，”媽媽說，“我就變成一條小魚，隨著浪花，到處游蕩。”

“如果你變成一條小魚”小兔說，“我就要變成小貓跑回家。”

“如果你變成小貓，”媽媽說，“我正好就是你的貓媽媽，給你準備舒服、溫暖的小床，讓你躺在我的懷里，幸福地睡覺。”

最新逃家小兔小學生（模板17篇）篇四

不懂事的時候，我就想當一只歡樂的小鳥，因為小鳥能在天空中自由的飛翔。長大了也有了理想，不想去當一只永遠長不大的小鳥。可現在，我多想邊做一只無憂無慮的小鳥啊!

“你已經不小了。明年就要畢業了，還在這里玩，快去做作業去。”每當媽媽說這句話時，我都是無奈的去做作業，坐在桌前寫著小山似的作業。有時候真想不通，畢業班怎么了?那上畢業班的學生就不能玩嗎?不能有自己的自由?不能有自己的想法?憑自己的能力不是浜寐?干嘛讓我們去死學?就算學了，也沉受不了有什么用呢?還是廢掉啊!

我要自由!我渴望自由!我要當小鳥!我要飛!

最新逃家小兔小學生（模板17篇）篇五

從前，有一只小兔子，他很想離家出走。有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”

“如果你跑走了，”媽媽說，“我就去追你，因為你是我的小寶貝呀！”

小兔說：“如果你來追我，我就變成小帆船，讓你找不到我。”

媽媽說：“如果你變成小帆船，我就變成風，把你吹到咱們的家里來。”

小兔說：“如果你來追我，我就變成一只小金魚，在河里游來游去，讓你找不到我。”

媽媽說：“如果你變成小金魚，我就變成一張大大的漁網，把你撈起來帶回家。”

小兔說：“如果你來追我，我就變成一朵小花，讓你找不到我。”

媽媽說：“如果你變成小花，我就變成廣闊的大地，緊緊地抱住你。”

小兔說：“如果你來追我，我就變成小蝌蚪，游回家去。”

媽媽說：“如果你變成小蝌蚪，我就變成青蛙媽媽，在家里等著你。”

小兔說：“媽媽，我愛你！我再也不離家出走了，我要做你的乖寶貝。”

媽媽說：“好呀，來吃點青菜吧！”

最新逃家小兔小學生（模板17篇）篇六

看過《逃家小兔》嗎？我家也有一只，它叫“小可愛”。

小可愛是一只毛色黑白相間的小兔子，尤其是一對長耳朵，只有耳尖是黑色的，就像是沾了墨汁的羊毫筆。它的嘴巴藏在毛中間，因為和毛色相同，所以不仔細看發現不了。更有趣的是，別的兔子眼睛是紅色的，它的眼睛卻是黑色的。

小可愛特別貪吃，每當開飯的時間一到，只要有人從兔窩旁走過，它就興奮地在兔窩里一會兒跑來跑去，一會兒直立起來，兩只前爪按在泡沫箱邊緣，把小腦袋探出來東張西望。一看到我手中的.食物，就用渴望的眼神看著我，好像在說：“主人，快給我點吃的吧！”瞧它那副饞相，只差沒流口水了。

我一把食物放進去，它就一個勁兒地“埋頭苦吃”。這時就算你抓住它的耳朵把它拎起來，它也只顧著用前抓捧著一根胡蘿卜狂啃，什么都不管了。

每次小可愛“出箱散步”就會跑進廚房，對著冰箱嗅來嗅去個不停，好像知道里面有美味的食物。它的兩只前爪在冰箱門上抓著，可惜它的力量太小，打不開，只能“望箱興嘆”了。

小可愛最最淘氣的，就是老是是想“越獄”。而且它很聰明，知道自己跳不出兔窩，就利用工具。在兔窩里有一個矮小的鐵籠，是用來給她關“禁閉”的。可誰知道小可愛竟然懂得先爬上鐵籠做墊腳石，再輕輕一躍就逃出兔窩了。

這時家里就要上演一場“人兔大戰”。只見逃犯小可愛撒開四腳“亡命天涯”，捕手王銘玥氣急敗壞地在后面窮追不舍。當小可愛要轉彎時，由于地板太光滑，它的爪子失去了用武之地，來不及剎車，只聽見一陣爪子劃過地板的聲音——小可愛屁股著地來了個“大漂移”，讓人看了真是又好氣又好笑！我這個捕手瞅準這個機會，一個箭步沖上前去，把小可愛“捉拿歸案”。

后來，由于考慮到我家的“衛生問題”，小可愛被送走了。雖然我不知道小可愛現在怎么樣了，但是它那調皮可愛的身影經常在我腦海中出現！

最新逃家小兔小學生（模板17篇）篇七

以前在小鎮上有許多山，其中一座山名叫西山，西山有一棵參天大樹，里面有兩只兔子，它們是母子。

小兔名叫皮皮，因為它總是調皮，所以才取了這個名字。

它非常可愛，面孔上嵌著兩只閃閃發光的黑溜溜的眼睛，耳朵尖的像小刀。

有一天它想：“整天做作業，好煩哦！”

于是它走到媽媽身旁，雙手叉腰，怒吼道：“媽媽，我要去旅行，讓你找不到我，我要離家出走！”

兔媽媽聽了，只是微微一笑說：“那寶貝，你要到哪兒去？”

皮皮托著腮，說：“我要去對面的東山游玩！”

“你想要去東山的哪兒？”兔媽媽坐在板凳上問皮皮。

皮皮在房間里一邊跳過來跑過去，一邊說：“我要變成一只小鱒魚，到池塘里玩！”

兔媽媽拿起釣魚竿放上胡蘿卜說：“那我變成捕魚人，去釣你。”

“你來釣我，我就去高山上變成大石頭，讓你找不到。”

“我變成旅行家，爬上高山，用胡蘿卜引誘你到我這兒來。”兔媽媽拿著登山杖說。

“那我到花園里變成小花藏在花朵中央。”

“呵呵，那我變成園丁，我仍然可以找到你。”

“哼——我變成小鳥在東山上飛來飛去。”

“哦？我變成什么好呢？我變成風把你吹到家。”

“我要變成空中飛人。”

“那我變成走鋼索的人好遇見你。”

“那我變成男孩跑回家。”

“那我要在門口等你。”

皮皮說：“那行，我還是當你的乖寶貝吧。”

于是，小兔子就跑回家了。

最新逃家小兔小學生（模板17篇）篇八

從前有一只小兔子，他很想要離家出走。

有一本，他對媽媽說：“我要跑走了！”

“如果你跑走了。”媽媽說，“我就追你，因為你是我的小寶貝呀！”

“如果你來追我，”小兔說，“我就變成天上的小風箏。”

“如果你變成小風箏，”兔媽媽說，“我就變成放風箏的人，把你收下來。”

“如果你來追我，”小兔說，“我就變成天上的小風箏。”

“如果你變成小風箏，”兔媽媽說，“我就變成放風箏的人，把你收下來。”

“如果你變成放風箏的人，”小兔說，“我就變成白云飄在天上，讓你抓不到我。”

“如果你變成白云，”兔媽媽說，“我就變成火紅的太陽，照射著你，溫暖著你。”

“如果你變成太陽，”小兔說，“我就變成小草躲在茂密的花園，讓你找不到我。”

“如果你變成小草，”兔媽媽說，“我就變成小花，每天都能看到你。”

“如果你變成小花，”小兔說，“我就變成清泉，讓你捉不到你。”

“如果你變成清泉，”兔媽媽說，“我就變成峽谷，讓你從我的懷抱中流過。”

“天哪，”小兔說，“我還不如好好當你的小寶貝吧！”

最新逃家小兔小學生（模板17篇）篇九

媽媽說：“那就這么辦吧，來根紅蘿卜吧！”

師：這個故事好聽嗎？它的名字叫《逃家小兔》。

三、激發幼兒對自己媽媽的愛。

1、兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？

2、兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？

3、媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。我們身邊爸爸、媽媽、許許多多的人對我們的愛都很美，讓我們聽一首好聽的音樂感受一下我們身邊這么濃的愛吧！播放課件，歌表演《彩虹的約定》。

4、我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現在你想對她們說些什么呢？請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來。

四、活動結束。

案例反思：

一、激發學習興趣，引出故事主題。

在第一個活動環節中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什么關系？讓幼兒談談看到這樣的畫面的感受時體驗出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調。

二、理解故事內容，體驗愛的情感。

我把整個故事用課件分段講述呈現給幼兒。通過故事情節的發展，層層遞進的提問，孩子已經深深感受到兔媽媽對兔寶寶的愛。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。

在教學活動中，所提供的視覺刺激和聽覺刺激充分作用于幼兒的眼和耳，促進思維發展。而且視聽覺的結合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學更富有趣味性、生動形象性，達到了更好的教學效果。在這個活動中，我借助輕音樂配上圖畫書，用既寫實又浪漫的美麗畫面，充分挑起孩子們的興奮神經，使幼兒樂于去觀察畫面，并且非常享受表達的樂趣。

三、遷移故事主題，滲透情感教育。

問題“兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？”讓幼兒通過回憶現實生活中媽媽對自己愛的不同方式，獲得切實的情感體驗。

激起幼兒愿意以歌表演的方式表達對媽媽及家人的愛，也再次體驗了家人的愛，歌表演《彩虹的約定》把活動推向了**。

最后我問孩子“我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現在你想對她們說些什么呢？”引導幼兒能接受愛的同時大膽表達愛。

鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽（或其他親人），我愛你！”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達著彼此之間的愛，其樂融融。

整個活動都在一個愛的氛圍中開展，孩子沉浸在不斷質疑、不斷思考之中感受著小兔的調皮、可愛，感受著兔媽媽無私的愛。當然活動中也難免有些小的缺憾，如：故事情節的教學稍嫌冗長，要控制好時間；盡量減少對多媒體的運用，進一步凸顯繪本的魅力，激發孩子自主閱讀繪本的欲望等等。

總之，活動中我能以孩子為主體，因勢利導，循循善誘，提問設計具有開放性，給孩子們留下了思考、探究和表達的空間。師幼互動非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發展，達到了教育目標。

活動背景：

《逃家小兔》是一篇充滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡練生動的語言和精致優美的繪畫緊密搭配而成。它采用了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對話展開情節，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對話，深切地體會到媽媽對孩子深深的愛，能夠滿足孩子想象、創造、興趣的需要，對幼兒的情感教育起到很好的促進作用。

因此我設計了這個活動，讓孩子在理解故事的基礎上，使自己愛媽媽的情感進一步升華，從而在生活中學會感激、關愛媽媽，關愛家人，用語言和實際行動來表達自己的愛。

最新逃家小兔小學生（模板17篇）篇十

活動目標：

1、在看看、猜猜、說說中理解故事內容，感受媽媽對孩子的愛。

2、運用“如果??????就”的句式學講故事中的對話，并嘗試仿編。

活動準備：

多媒體，ppt，圖文卡。

活動過程：

一、故事導入，引發興趣。

導入語：今天老師帶來了一個故事，叫《逃家小兔》（出示畫面），你們知道“逃家”是什么意思嗎？森林里住著一只淘氣的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對兔媽媽說：“媽媽，我要跑走啦！”

1）關鍵提問：聽了小兔子的話，你覺得兔媽媽心里會怎么想？

2）教師小結：兔媽媽說，如果你跑走了，我就去找你，因為你是我的小寶貝呀。

二、感受故事，學講句式。

1、畫面一：小魚和捕魚人。

2）教師小結：兔媽媽想得可真周到，她用了自己寶貝最愛吃的食物。

3）教師運用故事中的“如果??????就??????”的句式進行表述,并出示圖文.

4）幼兒集體學講對話。

2、畫面二：石頭和爬山人。

過渡語：淘氣的小兔又有了新主意。

1)關鍵提問：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什么？你認為她會對媽媽怎么說？(出示圖文卡,引導幼兒運用句式學講“如果你變成捕魚的人，我就變成高山上的一塊石頭，讓你找不到我。”）。

教師小結：每個媽媽都很愛自己的孩子，無論孩子到哪里，媽媽的心總會牽掛著孩子，媽媽的目光總會跟隨著孩子。

2）感謝媽媽。

今天是感恩節，在這樣一個特別的節日，聽了這樣一個有趣而溫馨的故事，你們有什么感受？你會對你的媽媽說什么呢？那我們回家把對媽媽的愛向媽媽表達出來吧！

些東西去找小兔？它為什么要帶那么多東西？

3)教師小結：不管山有多高，路有多遠，媽媽也要找到小兔,因為孩子,是媽媽心中最深的牽掛。

4）師生扮角色學講對話。

1、畫面三：小花和園丁。

過渡語：接下來小兔還會變嗎？你認為小兔會變成什么？

1）關鍵提問：小兔變成了什么？兔媽媽在做什么？園丁會做些什么？

2）教師小結：兔媽媽變成園丁，給小花澆水施肥，讓小花更好地長大，每個孩子都是在媽媽的精心照料下慢慢長大的。

3）請幼兒兩兩結伴自主扮演角色運用句式練習對話。

三、表達表現，嘗試仿編。

過渡語：這真是一場有趣的捉迷藏。

1）教師出示圖文卡片，總結以上三個句式。

2）出示畫面自主仿編：

過渡語：瞧，小兔還在不停地變。

天空中的一只鳥；大海里的一艘船。

3）幼兒個別交流。

四、完整欣賞，遷移情感。

過渡語：故事里的小兔還變成了什么？我們一起來聽一聽。

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最新逃家小兔小學生（模板17篇）篇十一

教學目標：

1、理解故事內容，能體會母子間的親情。

2、初步理解事物的簡單配對關系，發展幼兒的想象力與表現力。

3、初步學習運用句式“如果……就……”。

教學準備：

1、歡快的樂曲；《兔子舞》曲；

2、兔子胸貼人手一個；

3、鯉魚、捕魚人、大石頭、爬山的人、小花、園丁、小鳥、大樹、小帆船、風、小男孩貼絨圖片組成的圖譜。

教學過程：

（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。

1、師：“今天老師請你們來當小兔和兔媽媽，愿意當小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好。”（幼兒根據自己選的角色分兩組入座）。

2、教師講述故事一次后，告訴幼兒故事題目。

提問：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）。

“兔媽媽會怎么做？為什么？”（把它追回來，因為是她的心肝寶貝）。

“你是小兔、兔媽媽的話，你會變什么東西來？為什么？”（個別回答，理解配對關系）。

（二）兩組幼兒進行角色表演，說配對物，師根據內容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。

1、根據故事中的配對關系（如小鯉魚和捕魚人），兩組自由討論后，引導幼兒用“如果……就……”的句式講述。

師：你們都來當小兔、兔媽媽，我也來當兔媽媽吧！”（師加入兔媽媽組）。

師：“孩子們，媽媽可要追你們了，你們快商量商量，用好聽的話說說你們變什么，趕快動腦筋，快快快哦！”（如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚，游得遠遠的。可請個別說，師出示小鯉魚圖）。

師：“兔媽媽們，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢？”（媽媽商量說：如果你變成小鯉魚，我就變成捕魚的人去抓你。師出示捕魚人圖）。

2、以同樣的形式，說出故事中的配對關系中的內容，師將對應圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞、理解故事內容。

3、啟發幼兒想象。

師：“孩子們，你們還能變出故事中不一樣的嗎？也能用好聽的話來說。”（以同樣形式，講出生活中的配對物，增貼圖譜）。

（三）角色扮演游戲：用動作表現配對物。

師：“讓我們把剛才講的用動作表現出來。聽到音樂時，小兔先商量變什么（如小鯉魚），音樂停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作（如小鯉魚游）；音樂再響起，兔媽媽商量變什么，音樂再停，也做出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚）。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒！”

以同樣的形式表演數次。

（四）情感教育。

1、師：“今天，我們玩得真高興呀。讓我們先來休息一下吧。”（幼兒坐好）。

2、師：“孩子們，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”

“你是小兔你會怎么做呢？為什么？”

小結：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關心你們。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子。”

（五）跳《兔子舞》出活動室。

師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂。小兔們，來和媽媽一起跳個兔子舞吧！”

從前，有一只小兔子，他不想在家呆了。于是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了。”

最新逃家小兔小學生（模板17篇）篇十二

小白兔生活在一家溫馨的家里，可是她的媽媽管得非常嚴厲。

小白兔想看電視，可是媽媽不讓它看電視。小白兔想玩電腦，可是媽媽不讓它玩。總之小白兔想干什么媽媽都不讓，整天叫它讀書學習。所以小白兔決定逃出媽媽的手掌。

小白兔七十二變變成了一架飛機逃走了。兔媽媽一百四十四變變成了一個超級大的飛機場等待這小兔來上鉤。小白兔飛機沒油了看見了一個停機場便飛了下去加油結果被兔媽媽逮到了。

小白兔不甘心有變成了一臺潛水艇逃走了。兔媽媽變成了天羅地網等待著小兔來上鉤。小白兔自己都不知不覺得落入了兔媽媽的天羅地網之中。

小白兔變成了蟒蛇又逃走了。媽媽變成了冬天小白兔就被媽媽的冬天給抓住了。可是小白兔任然在向前走去可是禁不住寒冷的天氣有睡著了。結果還是被媽媽抓住了。

小白兔變成大怪獸，媽媽就變成了奧特曼結果有沒媽媽抓住了。

小白兔無論變成什么都會被媽媽抓住最后還是媽媽贏了。

最新逃家小兔小學生（模板17篇）篇十三

從前，有一只可愛的小兔子，她叫安安。她有一身如雪一樣白的皮毛，和一雙紅紅的小眼睛，還有一個聰明、狡猾的大腦，和輕快的身手。她家住在綠油油的草地上，草地上還有一朵朵美麗的小花。

于是，安安對媽媽說：媽媽，我想去外面看看，行嗎?

不行!如果你出去的話，我就把你找回來。媽媽氣鼓鼓地說。

意洋洋地說。如果你變成花園里的小花，那我就變成園丁，當我來鋤草的時候，如果一不小心把你給鋤了，那你可就要死了哦!

小兔想了想說;如果你變成園丁的話，那我就變成山上的一塊大石頭，讓你找也找不到我!如果你變成山上的大石頭，那我就變成登山者，媽媽說，那時候，我就帶上登山杖，繩子、氧氣瓶爬到山上慢慢找到你。

安安又想了想，氣鼓鼓地說：如果你變成了登山者的話，我就變成調皮的小男孩，像風似的跑回家，世界上有那么多的高樓大廈，你一定看暈了，再也找不到我了吧!嘻嘻如果你變成小男孩跑回家，媽媽說，那我就變成那個家里的媽媽，緊緊地擁抱著你，讓你不離開我的視線!

安安，不是媽媽不讓你出去玩，只是你還小，不知道外面的世界有多大，又有多么可怕!如果你出去了，可能會被兇猛的野獸咬一口，或一口吞下肚子，就像：老虎啊，獅子啊，大象啊，黑熊啊你不知道的許許多多兇猛的動物，不是媽媽不讓你出去玩，是怕你這么小，出去不安全，知道嗎?安安，我的小寶貝!

安安聽了媽媽說的話，現在才知道媽媽愛她，她又想了一下，覺得媽媽說的話非常有道理，如果她真的被獅子或者老虎吞下肚子，那連喊疼的機會都沒有了。

于是，她就一下撲進了媽媽的懷抱里，安安心里美滋滋的，像吃了蜂蜜一樣甜。

安安說：那好吧!媽媽，我就一直在你的懷抱里，享受這般如蜂蜜一樣甜的一生吧，永遠孝敬你，愛你!

從此，安安和媽媽過著幸福的生活。

最新逃家小兔小學生（模板17篇）篇十四

放假了，老師給我們推薦了一本名叫《逃家小兔》的故事書。我在寒假認真地讀完了這本書，深受感動。

這本書主要講了，一只小兔以為自己長大了，想要離家出走。她對媽媽說：“媽媽，我要跑走了。”媽媽說：“好呀！你跑啊。你跑到哪里，我都會找到你。”之后，小兔果然去了很多地方：小溪、大山、花園、天空、大海??可是全被小兔媽媽找到了。最后小兔終于決定自己要當媽媽的小寶貝。

讀了這本童話書，我明白了母愛是偉大的。你想要離家出走，媽媽表面很高興，可當你走后，媽媽卻黯然淚流。其實，我也是個調皮的孩子，總想離家去玩。但媽媽一直管的我太嚴，不讓我隨便出去。以前我不理解，現在才知道媽媽對我嚴格要求是因為愛我，怕我出事。現在，我想對媽媽說：“媽媽，我愛你！我愿意做你的小寶貝！”

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最新逃家小兔小學生（模板17篇）篇十五

1、學習故事中兔媽媽和小兔子有趣的對話，體味母子間的親情，感受母愛的偉大。

2、欣賞理解故事內容，體驗“你變，我也變”的精神。

3、在理解故事的基礎上，學習“如果x就x”的句式，并以此展開想象，創作對話。

繪本ppt，小兔頭飾，音樂一段。

一、謎語導入。

師：我給小朋友帶來一個謎語，看看誰猜的又準又快。眼睛紅紅，耳朵長長，尾巴短短，愛蹦愛跳。（小白兔）。

二、激發想像。

1、師：小兔子還給小朋友帶來了兩個好朋友，咱們一起瞧瞧。（出示ppt1,封面)。猜猜看，他們在說什么?（幼兒自由討論)。

師：你們看，可愛的小兔子和他的媽媽住在美麗的田野里。田野上的風輕輕吹著，兔媽媽用自己的身子擋住風，她是多愛自己的小兔啊。愿意聽它們的故事嗎？這個故事叫《逃家小兔》。

師:知道了故事的名字，你們有什么問題要提出來嗎？（小兔為什么要逃呀？逃到哪里去呀？）。

三、想像與表達。

1、了解故事內容，大膽嘗試想象小兔和媽媽的捉迷藏（閱讀ppt2）。

師：我們來看看兔媽媽和小兔子是怎么說的。

老師有感情的朗誦第一頁。

提問：小兔子要離家出走了，媽媽會怎么辦呢？

2、師：你們想不想知道，故事中的小兔變成了什么？（繼續閱讀ppt3，小兔子變鱒魚，教師讀小兔的對話）：你們想想，媽媽聽到這句話會怎么辦？我們看看誰最聰明，猜中了這個方法。

教師有感情地朗誦兔媽媽的話。

3、觀察畫面細節。（出示ppt4）。

提問：看看圖上有什么？這些是干什么用的？（魚竿、魚網、膠鞋，魚簍，是捕魚用的。）媽媽要變成什么追小兔呀？（捕魚人）。

4、出示ppt5看彩圖。

兔媽媽用什么“魚餌”去“釣”小兔呢？（紅蘿卜）；媽媽為什么用紅蘿卜釣魚呢？

小結：哦，原來兔媽媽這么愛小兔子啊。

師：可小兔子不甘心就此跟媽媽回家，它又要變了，這次他會變成什么呢？

5、出示ppt6、7、8，教師有感情的講述故事。

講述第二次變化,仔細觀察ppt6、7、8，提問：小兔子變成了什么？

媽媽變成了什么？（兔子變成了大石頭，媽媽變成了爬山的人）看一看媽媽身上都有什么？（行李、繩子、拐杖），為什么要拿這么多東西？（因為媽媽要走很長時間才能找到小兔）；讓孩子想象一下媽媽在爬山會遇到的危險；(不論多么苦多么累媽媽也要追到小兔，把它找回家，媽媽愛小兔嗎？）。

6、頑皮的小兔還要逃，出示ppt9、10、11，教師講述后提問。

師：那么多小花媽媽能一眼認出小兔嗎？小朋友知道園丁是干什么的嗎？

7、哎，不懂事的小兔呀還要變，它又變成什么呢？媽媽又變成了什么呢？出示ppt12---19教師完講述。

師：不管孩子走到哪里，媽媽總會找到它的，兔媽媽為了保護自己的孩子，可以不顧一切。

四、動作表演。

師：現在啊，我們來做一個游戲，我來當兔媽媽，小朋友來當小兔子，咱們用動作表演他們的有趣對話。

師幼一起邊說邊做動作，學說“如果，就”的句式。

五、情感遷移，升華主題。

師：無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會跟著變，這是為什么呀？

（因為你是我的小寶貝呀，媽媽愛小兔，媽媽的懷抱最溫暖。）。

小朋友們，你們的媽媽愛你們嗎？(愛）那媽媽為你做過哪些事情呀？

幼：媽媽為我買好吃的，買玩具，為我做飯，洗衣服。

師：媽媽那么愛你們，那你們想怎樣去表達對媽媽的愛。

幼：幫媽媽刷碗，掃地，做家務。

師：好的，真棒，今天回去之后，我們小朋友要在媽媽耳邊輕輕說句：“媽媽，我愛你”

六、活動結束。

小兔子給我們帶來一首好聽的歌曲，讓我們一起來唱，一起來跳吧,（播放《小兔子乖乖》，師幼隨音樂跳舞)讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結束活動。

七、活動延伸。

我先鼓勵幼兒回家把故事講給媽媽聽，并且做一件讓媽媽開心的事來感謝媽媽的愛。再者和幼兒做《你追我逃》的游戲，如：一幼兒說：“如果我變小鳥，”另一幼兒說：“我就變成大樹。”如此循環，加上動作，使自己的創編更形象、生動。

活動反思今天的語言活動是繪本《逃家小兔》，也是《你變我變大家變》這一主題活動中的一節故事課。這節故事課我采用ppt形式出示繪本內容，雖然我們農村幼兒園沒有電子白板等設備，但是21世紀是一個媒體和技術的時代，我們也要引進先進的教學方法。我利用電腦將制成的ppt播放出來，能直觀、生動、形象地展示教學內容，極大地調動了幼兒的積極性，激發幼兒的興趣，吸引了幼兒的注意力。

這個故事講述了一個小兔子和媽媽玩語言捉迷藏的簡單故事。特別有意思的是，畫面中兔媽媽想讓變成魚的小兔子回到自己的懷抱，就用一根紅蘿卜當魚餌去釣它，真是耐人尋味。故事中的小兔子則是上天入地無所不能，但是每一次冒險的最后，都是被媽媽“捉”回來。這樣的故事，既滿足了孩子冒險的愿望、又印證了媽媽對自己的愛，所以給他們帶來了一種妙不可言的安全感。

當我講述到兔媽媽說“如果你跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀”時，孩子們的表情就開始豐富起來了，他們就想著逃和追了，而忽略了媽媽那細膩的愛。所以在后面的講述中我就強調代表媽媽的愛的詞再結合圖畫，讓幼兒感受兔媽媽對兔寶寶那份濃濃的愛。

最后，我和孩子們通過舞蹈《小兔子乖乖》來結束活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍里活動活動。

我覺得我整堂課的語言比較有激情，在出示ppt的同時向幼兒提問，并且層層深入，不斷提高。將主動權交給了幼兒。從本次活動中我看到孩子們的潛力是無限的，他們觀察圖畫的能力超出我之前的估計，幼兒通過感知這本繪本作品，學習了成熟的語言，并得到創造性運用語言的啟發。特別是提升了語言的表達能力，使幼兒想說、敢說、會說，而且說得非常好。

最新逃家小兔小學生（模板17篇）篇十六

有一個茂密的森林里面住著兔子一家，可是有一天，小兔子和她的媽媽鬧矛盾了。

“我要離家出走啦!”小兔子一邊往外跑，一邊生氣地說。兔媽媽放下手中的農活，關愛地說：“不管你到哪里我都要找到你，你可逃不出我的手掌心。”這時，小兔子靈機一動，跑到小溪里變成了一條活潑的小鯉魚。“如果你變成小鯉魚，”兔媽媽一邊拿起捕魚工具一邊笑瞇瞇地說，“我就要變成捕魚的人。”兔媽媽背著魚網一手拿著魚竿，她把胡蘿卜鉤在魚鉤上，用力一甩，在小溪邊安靜地等待著。正好小兔經過了胡蘿卜，它忍不住胡蘿卜的誘惑上了鉤，兔媽媽趁機捉住了小兔。小兔不甘心，“如果你能變成漁夫，”小白兔一邊跑一邊樂呵呵地說，“我就要變成小鳥飛在天上，讓你永遠也找不著。”兔媽媽搖搖頭得意地說：“你飛不出去的。”小兔飛啊飛，累得滿頭大汗，正好看見前面有一棵大樹，小兔飛過去準備筑巢，可誰知那是媽媽變的，她緊緊地抱住了小兔，小兔又沒得逞。小兔不服氣，化作一個帆船。“你如果化作一個帆船，”媽媽兩手背后擔心地說，“那我就變成一陣海風把你吹回家。”說完就大吸了一口氣使勁一吹，小船搖搖擺擺像一個鐘表一樣，最后小兔又失敗了。“如果你變成海風，”小兔彎下腰小聲地說，“那我就變成小男孩偷偷地跑回家。”“你變成小男孩兒，”媽媽張開雙臂快樂地說，“那我就變成媽媽等著你回家。”

最后小兔和兔媽媽抱在了一起。“媽媽我愛你。”小兔說。“媽媽也愛你。”媽媽說。

最新逃家小兔小學生（模板17篇）篇十七

1、在故事段落層層疊加、聽配樂朗誦的欣賞方式中理解故事內容。

2、在閱讀、觀察、表演活動中，學習用語言表達對畫面和作品的感受。

3、感受故事中兔媽媽和小兔之間美好的母子情感。

2、操作匹配圖卡：兔媽媽做成活動的可以粘貼匹配。取故事中的小兔變小花、小帆船、小鳥這部分內容。

一、引出故事，欣賞故事的開始部分，初步感知角色間的情感。

2、欣賞故事（從開頭——你是我的小寶貝呀），引出故事主題。

3、提問加深幼兒感受：小兔說它要干什么？

小兔要逃走了，媽媽會怎樣呢？

媽媽為什么要追小兔呢？

二、觀察第1、2頁，了解畫面兩頁之間的聯系，疊加欣賞故事。

1、引導觀察第一頁。提問：小兔變成了什么？你是怎么看出來的？

2、猜測第二頁的'內容。提問：如果小兔變成了小魚，媽媽怎么才能追到它呢？

3、配樂欣賞故事（從開頭——用魚鉤鉤住你）。

4、提問加深理解：如果小兔變成了小魚，媽媽就變成什么？

什么叫漁夫？從哪里可以看出媽媽變成了漁夫？

為什么要用胡蘿卜鉤小兔？

三、引導幼兒看圖卡匹配，運用已有經驗理解故事的中間部分。

1、出示圖卡，觀察小兔變成了什么，媽媽變成了什么？引導幼兒匹配。

2、提出要求：請小朋友仔細看圖，幫助兔媽媽追到小兔身邊。

3、了解幼兒匹配的過程，引導幼兒用語言、動作表達表現。

4、欣賞故事，驗證幼兒的猜測，了解故事第3頁至第8頁內容。

四、想象故事情節，完整欣賞故事。表達自己對故事的感受。

1、拓展想象故事情節。小兔還會變成什么？媽媽用什么辦法找到它？

2、完整閱讀故事，引導幼兒用身體動作參與到已熟悉的部分。了解故事結尾的內容。

3、閱讀分享。提問：你喜歡聽故事里的哪一句呢？

你喜歡那一頁呢？

你會像故事里的小兔一樣逃走嗎？對啊，爸爸媽媽很愛你們，你們也愛媽媽，真是乖寶貝，那就來塊巧克力吧！