質量月是評價和展示企業質量管理成果的一個重要機會，也是各部門交流學習的平臺。小編整理了一些質量月期間企業所取得的成果和改進效益，讓我們一起來看看。

最新質量研究本科論文（精選21篇）篇一

摘要：提高建筑工程管理與施工質量控制，主要目的是為了合理提高施工效率，使施工質量與施工安全得到很好的保障。完善的制度能使建筑工程管理以及質量控制變得具有一定的科學性，同時還可以使得建筑企業自身的經濟效益獲得提升。文章分析并提升建筑工程管理與施工質量控制的科學方式策略。

關鍵詞：建筑；管理；施工；質量；控制；策略。

最新質量研究本科論文（精選21篇）篇二

在整個建筑裝飾施工過程中，采用合理有效的方式進行施工組織工作可以起到很好的橋梁和紐帶的作用，有助于協調好施工人員和施工團隊的關系，提高施工的工作效率，把整個施工團隊和人員整合成為一個有機的整體，有明確的目標。從目前建筑裝飾裝修行業來看，很多情況下因為科技含量和技術難度等現實問題，會給建筑裝飾施工工作帶來一些問題和挑戰，增加了建筑裝飾施工的難度。因此，要采用科學合理的管理方式以彌補這一缺陷。管理人員在對建筑裝飾工程項目的日常管理工作當中，應當把施工環節，施工工藝的特點以及客戶和團隊等綜合因素加以分析和考慮，仔細全面的考慮可能存在的影響因素，并提前做好相應的解決預案，做到防患于未然。

了解施工項目的`具體特點。

在施工人員入場進行施工作業之前，項目管理人員應該把該施工項目的情況進行仔細全面的分析和掌握，對整個的施工項目情況有一個全面細致的了解，并且要與設計人員進行溝通，明確在建筑裝飾項目當中的關鍵工作節點，分析和總結出工作的難點和可能出現的問題，并提前做好防范措施，從而保證在日后施工的工程中能夠有條不紊的進行。

確定具體的施工建設方案。

在前期對整個的建筑裝飾情況有了一個全面細致的了解之后，確立建設目標，并有效的對方向進行把控，工程施工管理人員應該根據實際的情況，制定科學合理的施工方案，在施工過程當中嚴格按照施工方案來進行。并且要對此項工作有一個正確的認識和態度，明確這項工作的重要意義，不能僅憑借主觀意識和以往的經驗來確定方案，一定要到施工現場進行實際的考察。在施工方案的確定中，應該根據事先所獲取的數據和信息進行分析和總結，從而保證施工方案的可行性，在一定的基礎上降低施工的成本。

制定施工進度計劃和施工資源儲備。

在建筑裝飾工程的施工組織設計過程當中，工程項目的管理人員要根據工程項目和企業自身的實際情況，制定科學合理的施工進度計劃安排，這一施工進度在日后的實際施工過程當中，可以起到很強的監督和引導效果。并在制定施工進度計劃之時，明確各個階段的施工目標，制定施工進度企業，也有利于施工過程當中對于材料以及相應設備的儲備工作。

繪制施工現場平面圖。

在施工現場的日常施工作業中，很多時候需要不同工種同時施工作業，并且需要很多的機械設備。在這種情況下，施工現場會出現比較混亂，難以管理的局面，無法進行合理有效的組織，從而給整個施工帶來一定程度上的阻礙。所要想確保施工現場能夠有一個良好的施工只需，就要做好合理有效的施工組織工作，繪制好清晰詳細的施工現場平面圖，可以有利于對現場的施工工作進行合理的劃分，維持正常的施工秩序，確保施工工作能夠順利的開展和進行。

最新質量研究本科論文（精選21篇）篇三

首先，為鼓勵創新和滿足應用型mba高級專門人才培養的需要，mba學位論文形式和類型并非是單一的，它可以具有多種形式和類型，要求學位論文形式的多樣化從而體現其實踐性和應用性。國外mba院校約半數是課程型碩士，無明確的學位論文要求[1].各個學校對學位論文的格式和規范要求都有其自身特點，對專業型與學術型碩士學位論文的評審標準有嚴格的區分。theuniversityofwarwick規定論文形式可以是提交給組織的管理報告，但需表明對相關概念的理解和邏輯應用[2].對于不同類型的mba學位論文，其評價標準也應有所不同。目前，中國大陸mba學位論文評審趨向于采用單一的評價標準。為適應不同類型的mba學位論文評審需要，必須作出個性化和多樣化的調整。其次，mba學位論文從開始選題、提交答辯，到進入社會知識寶庫，整個過程都需要指導、監督和管理，因此，在不同的時間點，評價的內容和要求也應該是不同的。最后，與mba學位論文寫作和流通過程幾乎相對應，不同時點的評價主體也不相同，評價的論文內容（結果）也不同。綜上所述，筆者提出了基于mba學位論文類型、過程和結果的評價體系，如圖1所示。該圖說明，mba學位論文評價體系包括三個相互聯系和影響的子體系，即：基于論文類型的多樣化評價標準體系、基于過程的多時點評價體系以及基于結果的多元主體評價體系。下面逐一論述。

一、基于論文類型的多樣化評價標準體系。

我國在制定mba學位論文的標準時，雖然考慮到了mba教育的實踐性，以專題研究、調查報告、企業診斷報告、高質量的案例等方式為主，但較之國外的形式，還是有很大差別。在美國，一些mba學院沒有給學生預留大塊時間撰寫論文，而是在每門課程結束后，設置考試或案例分析、專題論文或課程報告等考核，并將其保存在富有現實意義的內部評價工具---文件夾系統中，由學校評估組進行評估[3].綜合國內外高校的情況，mba學位論文類型可以包括商業計劃、調查研究報告、管理咨詢報告、實證研究、案例分析報告、政策研究、戰略研究、技術研究等[2].不同類型mba學位論文的評審標準既有共性，又有個性。

首先，不同類型mba學位論文的評審標準存有共性。這是由mba學位論文的共性所決定的。比如，不論是哪種類型的mba學位論文，都要反映其實踐性和實踐價值；通過論文寫作，提高學生的分析問題和解決問題的能力，訓練他們的邏輯思維和工作思路、方法；提高他們的寫作能力；按學校規定的體例和格式排版。因此，涉及這些方面的評審標準（如，選題的實際意義、論文的規范性及文字表達能力）可以說是大同小異。正如廣西大學在其工商管理碩士（mba）學位論文評價參考指標中明確指出，無論什么形式，對論文水平的評價，主要考核學生綜合運用所學理論知識，解決實際問題的能力、水平以及論文的應用價值。為便于評價和比較，提出以下學位論文評價參考指標：1）選題（權重為20%）;2）研究和寫作中所采用的理論和方法（權重為20%）;3）應用價值（權重為25%）;4）綜合能力（權重為20%）;5）寫作能力（權重為15%）.這也是當前中國大陸mba院校的主流評價標準。

但是，對不同類型mba學位論文的要求應該是不同的[4].不同類型mba學位論文的評審標準既要堅持共性，又要有個性，需要制訂個性化評審標準。筆者整理出了對mba學位論文的四種類型，即調查研究型、專題研究型、企業診斷型和案例型的不同要求，如表1所示。目前的情況是，大多數高校只有單一的mba學位論文評審標準。產生這種現象的原因在于：1）大多數院校鼓勵mba學生以編寫案例作為論文選題，因此案例編寫成為這些院校mba學位論文“唯一”的類型；2）一些院校認為，無論何種類型的mba學位論文，其評審標準可以一樣。中國大陸mba院校提倡（至少是認可）學位論文的多樣化，但在實踐中又限制了這種多樣化。一些mba論文指導教師熟悉某種類型的論文，對于其他類型的論文不了解，因此也影響到他們對學生論文的指導。假如mba學位論文的.多樣化是mba教育的一種國際發展趨勢，那么用一種評審標準是否可以滿足多種類型的mba學位論文評審的需要呢？筆者認為是無法滿足的。采用單一論文類型的評審標準可能遏制mba學位論文類型的多樣化和學生的創造性，缺乏經驗或者經驗不足的評審人員可能會存在較大的評價偏差，因為這些評審人員更多地依賴于分析性思維和單一的評審標準。每種學位論文類型具有自身的體例、內容和研究方法的特點。比如，在內容及其編排上，案例編寫與診斷報告就存在一定的差別。案例主體一般應包括標題、引言、正文、結束語和附錄幾個部分。診斷報告一般應包括標題、診斷類型和范圍、正文、診斷意見、改進方案、結束語等幾部分。案例編寫需要明確調查方法和分析方法，而診斷報告需要明確企業診斷的方法。這些需要個性化的評審標準來指導評審，比如案例編寫中案例的真實性極為重要，假如案例是杜撰的，那么就可能一票否決。目前國內只有少數院校（如四川科技大學、西南科技大學、湘潭大學、西北大學）最近才制訂了不同類型學位論文的評審標準。比如，西南科技大學詳細規定了案例編寫、企業診斷、調查研究等3種論文類型的各自評審標準。多種類型的評審標準反映了mba學位論文類型的多樣化。

二、基于過程的多時點評價體系。

mba學位論文寫作及發表流通過程構成了多時點評價體系。首先是mba學位論文寫作過程的多時點評價，大多數院校都有開題報告、提交后評審、答辯、學校內審等3~4個環節的評價，有的院校還安排了中期檢查。論文類型無疑對評價環節產生一定的影響，比如，對于企業診斷報告，論文提交答辯前應在所診斷企業舉行診斷報告會，由企業出具書面評價意見，對于其他類型學位論文，可能并不需要這樣一個評價環節。其次是mba學位論文進入到圖書館、碩士學位論文數據庫流通環節，mba院校排名時1~2個環節的評價。最后，就是不同學位論文類型在其多個時點的評價指標體系也應有所不同。如，針對不同選題類型，井潤田等人提出了具體的評價指標和內容[5].

mba學位論文寫作過程的多時點評價對學位論文質量的保障關鍵在于評價的通過率。梅紅等人在對西安交通大學mba論文通過率、盲評結果等統計分析基礎上，指出mba質量保障應完善論文淘汰機制，激勵師生參與競爭，優化論文評價體系[6].mba論文通過率因不同的院校而異。顯然，幾乎都通過（通過率接近100%）放任了未認真撰寫學位論文的學生，也在某種程度上挫傷了其他學生的積極性。開題報告、提交后評審、答辯、學校內審等四個環節評價的通過率可能是各不相同的，對很多院校而言，開題報告、學校內審等環節評價的通過率一般較高，而提交后評審和答辯的通過率可能較低。但太低的通過率（比如接近60%）,一方面的確可以給學生以較大的壓力，促使其認真對待論文寫作；但另一方面也會使得相當一批學生不能按時答辯、畢業，影響了學校的招生和管理。因此，多時點評價的綜合通過率需要把握一個度。

三、基于結果的多元主體評價體系。

從論文選題、雛形到成稿，必然涉及到多元評價主體，主要包括作者本人、指導教師、技術專家、校內外評審專家、校學位委員會、數據庫和網絡讀者、教育主管部門、第三方機構等。梅紅等人認為，要關注多元評價主體，引入外部質量評價[6].剛開始論文寫作的時候（定題、研究方案）,評價主體主要是作者和指導教師，發表之后評價主體主要是社會力量。需要特別指出的是，首先，伴隨學術不誠信行為的增加以及信息技術的發展，近年來反抄襲技術被采用，技術專家逐步成為了評價主體的一種。其次，mba學位論文類型影響到評價主體的選擇，比如，企業診斷報告可能涉及到企業作為評價主體。最后，評價的每個時點和環節一般有相應的評價主體，比如答辯一般由校內外專家組成。

因為各院校要強調mba學位論文的實踐性，除了選題的實際價值和論文類型多樣化之外，應當有適當比例的來自企業和政府的評價主體（如富有學識的中高層管理人員）.他們可能是論文指導教師、校外評審專家、答辯小組成員、第三方機構成員等。目前，中國大陸大多數院校來自企業和政府的評價主體的人員比例偏低，個別院校甚至沒有。

四、結論和啟示。

綜上所述，筆者得出如下四個基本結論：

1）mba學位論文評價體系包括三個相互聯系和影響的子體系，即：基于論文類型的多樣化評價標準體系、基于過程的多時點評價體系以及基于結果的多元主體評價體系。

2）mba學位論文類型應當多樣化，而評審標準要與mba學位論文類型相對應。

3）多時點評價的綜合通過率要適度。

4）來自企業和政府的評價主體人員要有一定的比例。

以上結論對中國大陸mba院校的學位論文評價具有以下四個方面的啟示，即：

第一，提倡多樣化的mba學位論文類型，對各種類型mba學位論文提供范本，對師生進行培訓，使他們了解和掌握各種類型mba學位論文的寫法。

第二，分別制定每種mba學位論文的評審標準。

第三，適當控制論文開題、答辯的通過率，既不太高，也不太低，以提高論文的質量。

第四，盡量聘請一些企業和政府的有學之士參與到論文寫作指導和評審的工作中來，充分發揮他們的積極性。

最新質量研究本科論文（精選21篇）篇四

【論文摘要】隨著市場競爭的加劇與產品的日趨同質化，市場形態開始從賣方市場向買方市場過渡，競爭進一步激化，顧客的爭奪開始成為各企業與學者研究的焦點。在這種背景下，筆者在大量吸收前人已有研究成果的基礎上，通過考察服務質量、顧客滿意與顧客忠誠的影響關系，期望探究出影響顧客忠誠的機理，從而對企業從顧客角度贏得競爭優勢提供一定的幫助。

一、企業服務質量、顧客滿意、顧客忠誠文獻綜述。

對服務質量的研究始于20世紀70年代后期，從那時起，服務質量問題引起了許多學者極大的興趣?？偨Y關于服務質量的觀點，主要有兩種：一種是以gronroos為代表的北歐學派的觀點：1984年，gronroos提出了感知質量的觀點，認為服務質量是服務績效與服務期望的差；另一種是以parasuraman、zeithaml和berry為代表的美國學派觀點：認為服務質量是服務提供者滿足顧客對于服務期望的能力，也就是顧客的感知，其定義為顧客的期望與感知之間的差。

雖然學者們對于服務質量的定義并不相同，但其實差異并不大，而其中最重要的共同點是：顧客是服務質量的唯一評價者。本文比較偏向于garvin等人的觀點，認為服務質量就是顧客實際感受到的服務的質量，也稱感知質量。

對顧客滿意的認識起源于心理學中的差距理論。kotler（1996）歸納各學者的意見，認為顧客滿意可以解釋為個人在比較了對服務或產品的績效認知與自身的期望之后，所產生的一種愉快或失望的感知狀態，并指出顧客滿意水平是預期績效與期望差異的函數。

在商業領域中，對忠誠概念的引入可以追溯到cpeland（1923）和churchill（1942）的研究。從那時起，學者對顧客忠誠進行了大量的探討。關于顧客忠誠的概念主要可以概括為以下三類：第一類是行為論：這種觀點主要是從行為的角度來定義顧客忠誠，認為顧客忠誠是對產品或服務所承諾的重復購買的行為，這種形式的忠誠可以通過諸如購買份額、購買頻率等指標來衡量。第二類是情感論：基于情感的觀點把顧客忠誠定義為對產品和服務的一種偏好或依戀。測量指標有購買意愿、偏好程度等。第三類是綜合論：持這種觀點的人將情感依戀和行為取向結合起來，認為真正的顧客忠誠應該是有著較高態度取向的重復購買行為。

二、三者的關系研究。

對企業服務質量、顧客滿意、顧客忠誠兩兩關系的研究，學術界尚未得出統一的意見，但是從大部分學者的研究中，我們可以看出企業服務質量、顧客滿意、顧客忠誠存在著一定的因果關系。通過下面這個案例可以更深刻地理解三者關系。

代頓·哈德森（dayton·hudson）公司是世界最大的零售商之一。公司因為能夠提供給顧客具有個性化的款式新穎、領先潮流的產品而受到顧客的青睞。但是從八十年代末期開始，一些以折扣聞名的低價零售店和一些產品的專賣店由于能夠提供給購買者更加多樣化的選擇，使得代頓·哈德森連鎖店公司在顧客心目中的地位受到很大影響和挑戰。公司決定實施“金卡計劃”以重新獲得顧客的信賴。

公司管理層依靠對顧客消費習慣和偏好的細心觀察，在顧客購物的過程中，積極的留心每個顧客的消費習慣。經過細致地觀察，研究小組發現，顧客們最關心的是與店員的充分交流，顧客希望店員能夠與他們一起分享商品信息，甚至一些小的不被注意的細節也能夠贏得顧客的好感。所以公司最終決定充分提高服務質量，并提供一些費用不是很高的軟性優惠條件:比如贈送一張上面有有關流行時尚信息的新聞信箋；給消費者提供一些即將要銷售的產品信息；一張金卡：購物時附帶的一些優惠，比如免費包裝，免費咖啡，以及專為關系金卡用戶提供的特殊服務號碼。此外，每個季度還為他們郵寄一些贈券。

在這項活動運作了一年的時間后，“金卡計劃”取得了成功。隨著銷售額以百萬美元的數量遞增，“金卡計劃”被公司認為是一本萬利的舉措，這項舉措在獲得顧客的商度忠誠方面實在功不可沒，在今后的公司運作中，代頓·哈德森公司決定將這項運動的核心理念運用到公司更多的顧客身上。代頓·哈德森公司通過“金卡計劃”成功地挽救了公司顧客的忠誠，而“金卡計劃”的關鍵是提高服務質量，通過服務質量的提高贏得了顧客的好感，提高了顧客滿意，從而促使了顧客忠誠。

在此借鑒霍映寶、韓之俊對三者關系用pls路徑（pls路徑建模方法于上世紀80年代初由hermanword等學者提出，pls路徑模型包括結構模型和測量模型，結構模型也稱內生模型，它描述的是隱變量之間的關系；測量模型又稱外生模型，它表示顯變量與其隱變量的關系。在外生模型中，顯變量與其隱變量的關系有兩種形式，即外部模式和內部模式，也稱之為反射模式與形成方式，前者的每個顯變量與其隱變量成簡單回歸關系，后者的隱變量與其顯變量成多元線性函數。）分析的結果。

霍映寶、韓之俊通過pls路徑建模，數據采集和分析，得出結論如下：企業服務質量即感知質量對顧客滿意的效應系數為，對顧客忠誠的效應系數為，感知質量對顧客滿意的作用明顯大于顧客忠誠，而且感知質量對顧客忠誠的作用幾乎完全是通過顧客滿意產生的，因直接效應產生的效應僅為，所以，三者的關系應為因果關系（見圖1）。

三、企業服務質量、顧客滿意、顧客忠誠對提升企業競爭力的重要性。

1、顧客與企業競爭力。

企業競爭力是指在競爭性的市場中，一個企業所具有的能夠持續地比其他企業更有效地向市場提品或服務，并獲得贏利與自身發展的綜合素質。擁有競爭力的企業也就等于擁有市場。市場環境、企業的資源和能力、顧客、員工等因素都對企業競爭力產生影響。

其中，顧客是影響企業競爭力的重要因素，它通過顧客忠誠、顧客滿意影響著企業的競爭力。激烈的市場競爭使越來越多的企業認識到，無論是質量競爭、品牌競爭，還是人才競爭，歸根結底是圍繞顧客滿意的競爭，有顧客才有市場，有市場才有利潤。在顧客資源總量不變的情況下，對于企業來說，顧客是其經營的對象，保持顧客顯得更為重要。企業的服務質量如何，企業的生存和發展等等都是由顧客說了算，企業認為自己的服務再好，得不到顧客的認可，也是無濟于事。所以，顧客是否滿意與忠誠，將直接影響到企業在市場競爭中的地位和狀況。

顧客對企業競爭力的影響主要是通過影響企業利潤而體現出來的。顧客的主觀感受是企業無法控制的，而顧客滿意或不滿意對企業的長期績效有重大影響，這已得到許多學者的證明。例如，美國密歇根大學商學院國家質量研究中心的調查報告表明：對瑞典的顧客滿意度指數測評結果進行跟蹤，在5年時間里顧客滿意度指數每年提升一個百分點，則投資收益率平均每年增長；對美國顧客滿意度指數測評結果進行跟蹤，顧客滿意度指數每增加一個百分點，其資產凈值平均增加約億美元；企業若每年將顧客保留率提升5%，在5年內就可以將其利潤提高25%到85%。這一調查結果可以看出，顧客滿意、忠誠與否對企業的生存和發展產生很大的影響，對企業在市場上的競爭起著決定性的影響。顧客忠誠會為企業帶來利潤的增加，增強競爭力；顧客不滿，有可能導致顧客抱怨，如果企業不能很好地處理顧客抱怨，就會導致企業現有顧客及潛在顧客的流失，進而使利潤減少，企業競爭力下降。

2、顧客忠誠的價值。

美國貝恩策略顧問有限公司在長期的企業咨詢工作中發現：在知識和智力資本舉足輕重的行業，處于同行業的各個公司之間的業績存在著巨大的差距，導致巨大差距的原因，用常規的市場份額、經濟規模、單位成本等因素已無法解釋，那么，問題的癥結出在哪里？貝恩策劃顧問公司通過對幾十個行業長達10年的調查發現了人們所未注意和研究過的因素，正是這個因素足以解釋上述現象及其相互的數量關系，這個因素就是顧客忠誠。西方一些顧客忠誠領先的企業的大量實踐證明，客戶忠誠是企業經營成功和持續發展的基礎和重大動力之一。顧客忠誠的價值也可以用顧客保持率來體現，如果顧客沒有流失，維持原來的顧客保持率，本身也創造了公司的較高業績增長，那么，新增的業務和顧客保持率，將對公司產生持續增加的經濟效果。

由于忠誠顧客與企業保持長期的聯系，對企業有著強烈的歸屬感與認同感，一般情況下不會發生質的改變。加上顧客忠誠具有一定的排他性，同行業中幾乎不存在兩個競爭企業擁有同一忠誠顧客群的現象，本企業顧客忠誠的增加意味著競爭對手顧客的流失。一旦形成顧客忠誠，競爭對手想要爭奪市場，不僅要付出數倍于本企業維持顧客成本的代價，而且往往一事無成。因此，在競爭時代，顧客忠誠已成為企業核心戰略資產，是企業競爭力的重要決定因素，更是企業獲得長期利潤的重要源泉。

3、顧客忠誠價值來源。

顧客忠誠之所以產生如此高的經濟效果，主要來源于兩種力量。

（1）顧客增長效應。

即忠誠對企業顧客存量的增長作用。假設兩家公司，一家公司的顧客保持率為95%，另一家公司是90%，即前者的顧客流失率為每年5%，后者為每年10%。再假設兩家公司每年的新顧客增長均為10%，那么第一家公司的顧客存量每年凈增5%。而第二家為零增長。這樣持續14年后，前者的顧客存量將翻一番，但后者將沒有實質性的增長?？梢?，顧客保持率維持在每年增加5個百分點，則企業的顧客存量每14年翻一番，倘若每年維持10%的增長，企業的顧客存量每7年即可實現成倍增長。

（2）顧客保持時間效應。

這一力量往往在利潤方面為企業帶來更為直接和顯著的效益。在大多數情況下，企業賺自每一顧客的利潤與其停留的時間成正比。隨著顧客保持年限的延長，投資回報率會以指數規律增長。

1、樹立以顧客為中心的服務理念。

要使企業服務質量切實得到提高，首先要樹立以顧客為中心的服務理念，企業的一切設施、員工、工作程序都必須以是否滿足顧客需要為前提。用以“顧客為中心”的理念再造企業流程，強化服務的重要性，使員工真切體會企業生存、發展、繁榮的根本是顧客。所以，要提高企業的服務質量，達到顧客的滿意與忠誠，首先要做的，就是，貫穿一個理念——以顧客為中心。

2、培養員工的各方面素質。

員工素質的高低是影響顧客忠誠的重要因素，主要表現在：一方面，無論是優質的產品還是優質的服務，都是企業的人員創造的；另一方面，員工與顧客交往時的表現，即與顧客之間交流的言談舉止，也是決定顧客滿意的重要因素。按照菲力普·科特勒的“顧客讓渡價值理論”，顧客利益不僅包括物質性利益，而且還包括情感性利益。情感性利益的一部分可以通過有形產品來滿足，但是，很多情感性利益是在顧客與企業的交往和交易中由企業人員的行為和態度來滿足的。所以，如果企業人員在與顧客交往中能使他們身心愉悅，這實際上就是增加了顧客的情感性利益，就會激發顧客的購買動機，甚至獲得顧客忠誠。提高員工的素質要從多方面入手。主要包括：培養員工勝任工作的能力，能夠至始至終準確地提供服務，從而提高專業服務質量；培養員工的服務意識，與顧客接觸中應表現出禮貌、體貼，永遠做到誠信、盡責、合理；培養員工的交際能力，使他們能深入地理解顧客，并與顧客準確地溝通；培養員工對公司的忠誠。

3、建立有效的客戶關系管理系統。

客戶關系管理（customerrelationmanagement）使實現企業與客戶利益關系共同體成為可能，crm不僅能給顧客帶來價值，而且也能給企業帶來利益。良好的crm不僅能給客戶提供更好的服務，提升顧客的滿意度，更可使企業更好地挽留現存的客戶，而且還可使企業找回已經失去的客戶。

crm的核心是客戶的資源價值管理：通過滿足客戶的個性需求來提高客戶的忠誠度和保有率，從而全面提升企業的盈利能力和競爭力。這也是企業提供個性化差異化服務的基礎。

4、提供個性化差異化的服務。

企業提供一些差異化個性化的服務，不僅能體現出本企業與競爭對手的與眾不同，從而提高產品的附加價值，更能以特色贏得顧客的滿意與忠誠。從跟本上說，對手難以模仿與超越的服務質量、服務特色是企業設置的最好的轉移障礙，這也是企業增加顧客忠誠，提高競爭力的重要措施。要建立個性化服務有四個關鍵的步驟。

（1）識別企業顧客，并運用差異化分析。企業對顧客根據他們在消費方式上的某一兩個共同特征，進行分析歸類，從而成為企業一個個具有鮮明特征的消費群體，甚至是個別顧客。

（2）建立企業的顧客數據庫。對消費者進行歸類后，就可以把他們作為企業的一種戰略資產儲備起來，作為現在和將來進行營銷活動的數據基礎，并在營銷人員需要時能隨時調出供其使用，這就是建立企業的顧客數據庫。這也是crm系統的一部分。

（3）與顧客保持良性接觸。只有經常與顧客保持良好的接觸，才能真正了解他們的個性化需求，為企業的營銷提供方向，不管目標顧客有沒有購買我們的產品，我們都應該與他們保持良性的接觸，建立緊密的關系，和顧客做朋友，從他們的角度思考問題，真正關心他們的利益。

（4）提供個性化的解決方案，制定產品與服務。這可以說是個性化服務營銷的實施階段，企業按照顧客的特定需求，為他們提供個性化的解決方案，從產品設計生產到售后服務都依顧客的需要來定制產品或服務。

5、建立優秀的售后服務與反饋機制。

售后服務包括免費送貨、安裝調試、保質、保量、保時維修等。企業提供良好的售后維修質量、良好的維修服務態度、合理的維修費用、方便快捷的退換服務都可以為顧客創造價值，提高顧客滿意度。企業對這些事情所做出的承諾，可以減輕公眾的疑慮，提高公眾的信任感。同時這種服務補救并不只局限于對產品或服務質量存在瑕疵的彌補，企業應該針對存在的問題與顧客溝通，了解顧客真實的需求信息，并及時準確地反饋，以追求持續的改進和永久的顧客滿意。

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最新質量研究本科論文（精選21篇）篇五

最新質量研究本科論文（精選21篇）篇六

摘要：畢業論文是高等學校本科教育的重要組成部分，也是對學生專業能力、綜合素質能力一次全面的考核，如何提高應用型本科院校畢業論文質量，是非常重要的。本文主要通過對我院經管類論文質量的現狀分析、管理措施及取得成效，旨在提高我院畢業論文質量和管理水平。

畢業論文（設計）是高校人才培養最有一個環節，是對學生專業知識綜合應用的一次考核，是衡量高等教育教學水平的一個重要標志，也是學生畢業和學位資格認定的必備條件。我院自首屆畢業生到如今已經歷了四屆畢業論文工作，學生畢業論文（設計）出現了不少問題，筆者就針對我院經管類畢業論文質量管理提出對策。

一、我院經管類畢業論文現狀分析。

第一，學生數量連續增加，指導教師數量不足。近幾年隨著學院不斷擴招，經管類學生人數急劇增加，畢業班學生增加將近1倍，教師平均指導學生人數比例高。

第二，學生對畢業論文重視程度不夠，沒有形成良好的學習氛圍。我院畢業論文啟動在大四年級第一學期的中期，學生忙于應聘求職，有少部分學生準備考事業單位或研究生，學生對論文選題、開題等環節敷衍了事，無法集中精神去閱讀參考文獻，做實地調研等，以致學生論文選題偏大、內容空洞及拼湊痕跡明顯等問題。

第三，指導教師不夠重視，缺乏必要的指導。教師教學、科研工作量較大，對學生論文指導多數在面上的指導，對于論文撰寫的方法及論文內容的指導比較欠缺。另外，聘請了較多的校外指導教師，在兼職教師管理上存在較大的問題，如部分教師是其他高校的教師，因距離較遠，與學生當面指導的機會很少，主要通過網絡、電話聯系，效果不理想。

第四，過程管理沒有真正落實到底，缺少有效的監控。學院畢業論文過程管理在不斷的實踐過程中，結合其他高校經管類畢業論文的管理，已經有了比較完善的過程管理體制，從學生選題、開題答辯、中期檢查、論文檢測及論文答辯等環節都有相應的管理文件，但管理真正落地及監控是比較缺失的。像開題答辯及論文答辯環節，由于教師、學生等多方面原因，答辯環節沒有起到實際的管理效果。

第一，加強指導教師管理和培訓。首先，加強指導教師的篩選。對指導教師的篩選不僅僅是在學歷和職稱上，更應該結合指導學生的負責程度等方面綜合考慮，建立論文指導獎懲體制，對不能勝任的導師取消去指導資格，并與教師教學業績考核掛鉤。其次，加強對指導教師的培訓。由于學院指導教師組成的多樣性，不僅有本學院教師和院外教師，還有校外高校教師及行業人員，所以對指導教師培訓非常必要。培訓內容應包括指導規范、論文系統使用等多個主題的培訓。

第二，加強畢業論文管理制度建設和落實。根據學院實際，結合本科畢業論文相關規定，制定過程管理文件。對導師選擇、選題規范、開題答辯、中期檢查、論文答辯及申訴程序等制定規范化流程。對計劃任務書、文獻綜述、文獻翻譯、開題報告、論文、中期檢查表、學生指導記錄、論文評閱、指導記錄、畢業論成績評定等各類文檔的填寫提出具體的內容和規范要求，并印制成冊，使責任明確，管理更科學、更規范。

第三，加強學生選題管理。首先制定各專業畢業論文選題的原則性意見，從選題原則、選題的內容要求、范圍要求、題干要求、選題方式和選題的審核程序等方式作出規范和要求。其次，規范學生開題答辯流程。以論文答辯的流程開展學生的開題答辯，嚴把學生論文的選題關，對于不符合要求，沒辦法完成的選題進行第二次開題答辯，不通過者延期論文答辯時間。

第四，重視論文答辯環節。論文答辯是畢業論文工作的最后一個環節，通過答辯，可以全面了解學生論文質量及導師的指導水平，是考核學生綜合專業能力、語言表達能力及應變能力的等多方面的素質。首先，加強學生答辯資格的審核。論文指導教師同意學生答辯，學院采用系統對學生論文進行檢測，如重復率超過學院規定標準，直接取消其答辯資格。其次，設計論文合理規范的答辯流程，如對學生陳述時間、指導教師提問時間及提問重點、論文不予通過的原則性意見等做基本規定。最后，建立答辯應急機制，應對答辯過程中出現的突發事件。

三、畢業論文質量保證實踐效果。

為提高我院畢業論文質量，在前幾屆畢業論文管理過程中碰到的問題，結合其他經管類高校畢業論文管理經驗，主要采取了管理過程規范化、制度化，部分畢業論文選題與教師科研相結合或與學生科研項目相結合，取得了一定的成效。具體如下：

第一，加強了學生畢業論文過程管理。畢業論文從選題、開題到論文撰寫是一個比較長的周期，每個環節完成情況獎直接影響畢業論文質量。國際商學院結合前幾屆畢業論文管理的經驗和問題，經過多次的討論和修訂，制定了《國際商學院畢業論文（設計）管理辦法》，明確了畢業論文的目的和要求，規范了畢業論文過程管理。其中包括明確了學院、系、導師和學生的職責和要求，論文選題審核、開題答辯、中期檢查及畢業論文答辯等各個環節的流程。與此同時，學院還設置了畢業論文領導工作小組、學院督導組監督并認真實施畢業論文各個環節的檢查制度，采用自查、互查和抽查等相結合的方式，對發現的問題及時反饋和整改。通過規范化制度保證畢業論文順利完成。

第二，將學生論文和指導教師課題或學生實踐科研項目相結合。部分學生畢業論文是學院科研項目的一部分，通過真題真做，有效地提高學生科研實踐和創新能力，并在一定程度上緩解導師科研項目壓力，既保證了畢業論文質量，帶來了雙方互贏的結果。

第三，加強了校外指導教師的管理。隨著應用型本科院校建設的推進，校企合作交流越來越頻繁，為充分利用校外資源，提高學生畢業論文選題來源渠道，改善師生指導比例，引進了校企合作單位校外指導教師作為論文指導教師。為此學院制定了專門的校外教師指導工作規范，由校外指導教師和校內指導教師共同擔任學生導師，指導學生論文。明確了兩名導師的工作職責，分工合作。這種校企合作的指導方式，不僅讓學生選題更貼近社會和生產實際，增強了學生的責任性和事業性，保證了畢業論文的質量。

第四，更加重視學生論文的寫作能力。學生具備一定的寫作能力是學生完成畢業論文的根本保證。為提高學生畢業論文寫作能力，專門在大三第二學期開設了《文獻檢索與研究方法》的'課程，本課程圍繞論文選題確定、核心概念界定、文獻綜述、外文翻譯以及論文撰寫等畢業論文全過程，進行文獻檢索、研究方法和研究過程各環節科學訓練，奠定畢業論文的質量基礎，訓練學生從事科學研究的基本規范。

第五，加強了過程管理對學生畢業論文成績的影響。畢業論文成績是否合格是影響學生是否能正常畢業及是否授予學位的必要條件，因此，將對學生畢業論文成績的評定貫徹至整個過程管理，對學生起到了監督作用。對于未按要求完成相關文檔的學生，第一次給予警告，第二次暫緩其畢業論文答辯資格。對于開題報告答辯未通過學生，給予第二次開題答辯資格，如不通過則暫緩其畢業論文答辯資格。對于畢業論文檢測未通過者，取消其畢業論文答辯資格。對于畢業論文答辯未通過學生，給予結業處理。以上制度對學生起到了很好的作用，確保學生按規定完成論文，提高畢業論文質量。

第六，加強了對導師的管理制度。導師在整個論文過程中，是指引燈，也決定了學生論文質量好壞的最重要的因素之一，所以對導師管理非常重要。建立了導師反饋機制。對于首次被學生投訴的導師，經學院調查，確實存在工作失責的，學院給予談話處理。如多次被投訴屬實者，取消其論文指導資格，如情節嚴重的，按學校教學事故處理。進行了論文導師評價制度。在論文答辯結束后，由學生對導師進行評價，作為學院評定優秀導師和選拔下屆導師的依據之一。

四、結語。

本科畢業論文是高校人才培養的最后一個環節，是對學生專業能力、綜合職業能力最全面的一次實踐和考核。也是提高本科院教學質量不可或缺的一環。根據我校幾年的畢業論文管理工作，提高畢業論文質量要從教師、學生和管理上著手，加強過程管理，制定管理規范，力求解決每個環節中存在的問題，切實提高本科畢業論文的質量。

參考文獻。

[1]章曉宇.高等教育畢業論文（設計）工作中的問題及改革構想[j].長春教育學院學報，，09.

[2]張志成，等.應用型本科院校畢業設計（論文）質量保證體系研究[j].中國電力教育，，34.

[3]馬千紅，周寶玲.試論本科生畢業論文（設計）質量現狀及提升質量的措施[j].赤峰學院學報，2016，2.

最新質量研究本科論文（精選21篇）篇七

本科高校的畢業論文是人才培養過程中重要的實踐環節，是培養學生綜合運用專業知識分析問題、解決問題的能力，考察學生是否掌握本門學科的基礎理論、專門知識和基本技能，檢驗學生理論聯系實踐能力的重要手段。教育部在《普通高等學校本科教學工作水平評估方案》中明確指出，畢業設計（論文）水平是在本科教學工作水平評估中全面檢驗學生綜合素質和學校教學質量的主要依據，在整個指標體系中占有重要位置。

對于以培養高素質應用型人才為辦學目標的地方性本科院校，對衛生管理人才的培養，與研究型本科院校不同，應用性要求很高，學生需要能夠結合社會現實提出觀點看法。本科畢業論文的寫作可以很好地檢驗學生是否能應用所學知識解決實際問題的能力，是否具有從事科學研究工作或擔負專門技術工作的初步能力，論文質量的優劣也是檢驗應用型衛生管理人才培養質量的重要依據之一。

目前，衛生管理專業的畢業論文質量普遍不高，如何更好的提高本科畢業論文質量成為亟待研究解決的問題。本文通過對衛生管理專業畢業論文質量影響因素的分析，探討提高畢業論文質量的有效途徑。

應用型本科院校在科研上更關注實用性和實踐性，畢業論文對理論研究的要求不高，更多的是要在充分調研的基礎上，運用所學的管理理論，將分析思考過程寫成兼具學術性與實踐性要求的畢業論文[1]。然而近年來本科畢業論文整體水平不高，特別是管理類的本科論文更是如此。本文通過選取某應用型醫學類本科高校公共事業管理專業、56名畢業生畢業論文作為研究對象，通過分析影響畢業論文質量的影響因素，探討畢業論文質量提升途徑。

1.1畢業論文選題情況。

從畢業論文選題情況來看，56篇畢業論文選題上都符合專業培養目標，部分選題涉及地方性醫保制度、地方慢性病影響因素研究、新醫學模式下醫學生的人文素質培養等專業前沿課題。但從選題來源來看，2015、屆畢業課題的主要來源絕大多數為教師自擬課題，其中只有極少數課題來源為指導教師科研項目，選題來源相對單一，選題中超過80%的課題為調查型課題，通過實踐調查、搜集一手資料進行研究，此類選題基本都能保證具有可行性，難度適中，通過現場調查鍛煉學生的實踐能力，但在專業性、學術水平和研究深度相對不足。而學生自擬的選題更少，學生畢業論文選題過度依賴指導教師，缺乏主選題的能力，不利于培養學生主動思考和創新意識。

1.2畢業論文撰寫質量。

從對畢業論文函審、答辯意見上來看，存在文字表達能力欠缺、邏輯性不足，論文討論不夠充分、英文摘要寫作不準確，參考文獻引用陳舊、引用格式不規范等比較普遍的問題；在數據分析、統計方法的選擇、統計圖表的繪制規范性上存在圖表制作不規范、數據分析、統計存在問題的也不在少數。很多學生對統計方法的應用條件一知半解，盲目套用教材上的方法處理自己的研究資料，對統計結果不求甚解。這與管理專業學生文科專業背景以及統計知識欠缺有直接關系。另外，從研究結果來看，論文缺乏創新性。論文中有創新意識與獨特見解的學生不多。論文創新性不足是本科畢業論文的共性問題，很大程度的影響著畢業論文學術水平和論文層次[2-3]。

2.1指導教師方面的主客觀因素分析。

從指導教師層面來看，與綜合性大學相比，醫學高校中的非醫學專業起步較晚，教師隊伍尚不健全[4]。作為以教學為主、科研水平相對不足的地方性本科院校，畢業論文的指導老師大都是骨干任課教師，教學任務相對研究型大學來說更為繁重，指導教師精力有限，擠壓了畢業論文的指導時間。加上科研能力和科研水平參差不齊，特別是對于非醫學專業等薄弱學科，具有較高科研水平的高職稱的指導教師數量不足，能夠主持承擔高水平科研項目的指導教師占比不大，使得從課題深度廣度都很難得到保障，造成畢業課題存在選題局限、方法不合理等問題。此外，或因指導教師責任心不強等原因，未能系統、全面的'指導學生畢業論文的寫作，也導致畢業論文指導中存在很多問題。

2.2學生方面的主客觀因素分析。

從學生層面來看，首先，學生是完成畢業論文的主體，畢業論文質量的高低很大程度上取決于學生的學習能力、學習態度及其積極性。但是通過對指導教師的訪談過程中發現，畢業課題的研究和論文撰寫過程中態度不端正，缺乏積極性是一個較為普遍的問題，學生沒有充分認識到畢業論文的重要性，畢業季又正逢畢業生考研、就業的關鍵時期，學生對本科畢業論文重要性沒有清晰的認識，認為找工作、考研復習比寫論文更重要，因此僅是匆忙應付。

其次，學生的專業知識不牢固和科研能力不足是畢業論文寫作中遇到的主要困難。專業知識結構和科研能力對畢業論文的質量起著關鍵性作用，囿于這些問題，學生很難寫出高質量的畢業論文。在應用型醫學院校，非醫學專業處于相對弱勢地位，可利用的資源較少，發展較慢，有關非醫學專業的學術講座數量也不及醫學專業，學生對于專業學者的研究領域水準、前沿動態了解甚少，無法提高學生學術思維和寫作的認知水平，形成良好的學術氛圍。

2.3管理層面因素分析。

此外，對指導教師指導態度和學生學習態度的監管上也比較乏力，激勵約束機制不完善也是影響因素之一。

3.1將科研能力培養融入到本科教學過程當中，開展早期訓練。

對專業基礎不扎實、缺乏科研訓練的醫學本科生來說，要寫出一篇像樣的畢業論文是非常有難度的，更難說具有一定的創新性。專業基礎知識的傳授主要依托于日常教學，科研能力的培養則更需要貫穿整個本科教學過程當中。所以對應用型醫學本科院校來說，在日常的教學中培養學生的科研意識和撰寫科研論文的能力，在教學中融入科研訓練，組織教師為學生專門開設論文寫作方法、文獻檢索等課程，提高學生信息獲取及獨立分析的能力，在課程中開展撰寫科研論文的教學活動，有針對性地培養學生科學研究和論文寫作方面的技能，為畢業論文的撰寫打好基礎。

其次，要調動學生的主動性，將學生的畢業課題更多地和教師的科研項目結合起來，要積極鼓勵學生申報大學生創新創業項目進行訓練，努力培養學生的創新意識，鍛煉學生的基本科研能力。參與的教師科研課題和大學生創新項目可以作為本科畢業課題來提前進行研究，不但能緩解畢業季就業、考研的沖突，也能使學生科研的方向感更明確，進一步提高畢業論文的質量。

3.2培養提升青年教師的科研能力，以科研促進教學。

論文的選題要確保質量，從研究中發現應用型醫學類本科高校論文選題上來源于大部分來源于教師自擬題目，來源于指導教師科研項目很少，這與衛生管理專業指導教師本身承擔科研項目較少直接相關。所以應積極提高教師科研能力，鼓勵教師申請科研項目，通過帶教方式完成科研項目，既能指導學生又能提高教師科研水平。在課題申報上學校應鼓勵支持需要完成本科畢業論文的專業學科申請并承擔研究課題，以科研促教學。

3.3進一步加強對畢業論文工作的管理和監督力度。

在畢業論文工作實施前，要建立健全畢業論文制度，使畢業論文工作的各個環節有法可依，有章可循。選題上建立畢業論文選題審批制度，實行教研室、二級學院學術委員會兩級遴選制度，保證課題的專業性和可行性。建立畢業論文學術不端檢測制度，提高學生學術誠信和對論文質量的重視程度。此外，為調動教師指導畢業論文的積極性，要建立對指導教師激勵獎勵制度等等。根據專業特點，制定畢業論文工作計劃和實施措施。在畢業論文工作開展前期，要積極開展指導教師和學生的畢業論文思想動員和教育工作，傳達畢業論文工作具體安排，讓指導教師和學生都提前做到心中有數，保證畢業論文工作的順利進行。為了進一步強化教師責任心，強化學生從事論文寫作工作的自覺性，所以應要求指導教師在畢業課題開展過程中，跟蹤課題研究進展，對學生的數據、結果進行監督，不允許造假現象存在。要按照精益求精的原則，從論文整體，到參考文獻引用、統計圖表制作、格式標點等都要認真修改和校對。在畢業論文的評定階段加強監督力度，對論文質量不合格的同學堅決不予通過，從根本上杜絕學生不論論文好壞都能畢業的僥幸心理。

4結語。

應用型本科醫學院校的畢業論文完成質量，關系著本科教學質量、學校辦學實力和水平、學生綜合素質和實踐能力培養、學生就業深造等諸多方面，需要各相關主體的充分重視，在畢業論文的各個環節做好指導和監管，才能不斷提高畢業論文質量，使畢業論文在應用型人才培養中發揮出其應有的作用，促進應用型人才培養質量的進一步提高，提升高校的辦學水平。

參考文獻。

[3]方亮.本科畢業論文質量影響因素調查與管理對策研究——基于對應用型高校經管專業本科生調查[j].吉林農業科技學院學報，2014（3）：93-96.

最新質量研究本科論文（精選21篇）篇八

在通常情況下,傳統建筑工程結構主要采用的以往的設計經驗,參考其他的類似的建筑工程,但是采用這種方式,存在不少的安全隱患或者質量問題,所以要采用結構的優化設計。在有的建筑工程設計過程中,片面的認為基礎越大、墻越厚、梁越大等,結構就會安全,但這種設計方法不夠科學合理,因為,當整個建筑主樓和裙房的高低層連在一起,如果額外的增加大裙房的基礎或者尺寸,就會增加高低層的沉降差,在很大程度上就會使整體的建筑結構不安全。建筑工程優化設計就只在保證建筑工程結構穩定性的前提下,按照既定的目標選擇最優的設計方法和方案,保證施工材料最省、投資最低,最大限度的提高建筑工程結構的經濟效益和功能。建筑工程分部結構的優化設計主要基礎結構、建筑系統方案、圍護結構以及結構細部的優化設計,主要包括選型、受力和造價分析等內容,在不斷提高經濟效益的同時合理優化建筑結構設計。同時要根據平面布置的`整體規則,盡量消除實際過程中剛度和質量的差異,就可以減弱水平荷載對建筑物的壓力作用,在豎直方向上要避開轉化層,保證建筑工程的穩定性和質量。為了保證建筑工程施工質量,增強管理的有效性,就要控制好施工技術、施工進度,做好科學合理的規劃,加強對施工人員的培訓,管理施工材粉日貢量。

二、要嚴格控制好工程材料質量。

在實際的施工過程中,施工材料是保證整個房屋建筑工程的基礎,工程材料主要包括原材料、成品、半成品以及構配件,在整個工程施〔占有很大的比重。因此,在建筑工程施工過程中,對于采購的工程材料進行嚴格的質量審核,對生產廠家和銷售商的資質進行審查,從根源上消除材料可能出現的問題。同時在施工過程中,要對材料進行合理的搭配和使用,做好材料收購、儲存、運輸的各個環節的管理,避免出現亂擺亂放的情況。

三、要提高全體施工人員的素質。

在房屋建筑工程施工過程中,涉及很多方面,對施工技術要求較高,需要很多的管理和施工人員。監理機構要對施工單位的安全、質檢和材料以及設備等具體操作人員進行嚴格的檢查和認證。對于要求比較高和難度比較大的施工程序,施工單位要做好科學合理的安排,施工人員要有豐富的經驗和專業的操作技能;對于高空作業或者具有危險源的施工現場,要采取有效措施對施〔人員進行保護,為了保證安全,要禁止出現違規施〔的現象,要防止沒有任何技術資質的施〔人員上崗。

四、科學合理安排施工計劃。

質量是進行建筑工程建筑工程單位的生命。在建筑工程施工過程中,施工質量優劣直接影響到建筑〔程的使用效果。建筑工程施〔質量管理工作貫穿于整個工程的施工過程,施工單位要采取一切合理手段和方法,保證施工質量。首先,對圖紙設計交底和會審工作就十分重要,還要保證能夠在施工過程中能夠靈活應用,比如在種植苗木過程中,還要考慮到相互之間的搭配,更為科學合理,僅僅靠圖紙無法真正體現設計思想。其次,要加強建筑〔程施工過程的管理和控制。在施工過程中要根據工程的各個程序的不同特點,制定相應的質量管理目標,做到有據可循,做到事前預防和事中控制。施曰火員要進行標準化施工,從而達到施工質量要求。對于施工中出現的質量問題,要組織相關人員進行分析和總結,制定相應的措施進行及時有效的解決處理;最后施〔和管理人員要不斷總結經驗教訓,為以后施工提供借鑒。

在進行具體城市建筑工程施工進度控制過程中,要與計劃進度進行及時比較,同時根據實際情況進行必要的調整,保證工程最后的竣工驗收。在進行施工過程中,受到各種自然因素和人為因素的影響,經常出現一些不必要的質量問題,因此,施工單位要明確各施工人員和管理人員的任務和責任,保證施工的進度。施工管理人員要需要的機械、材料、勞動力進行合理調配,保證協調一致,達到最優效果,嚴格按照制定的進度計劃進行,不得隨意進行更改;如果出現設計和工程的變更,要建立縮短時間的基礎上,組織好各〔作相互的交叉協調,保證建筑工程施工的連續性;為了更好的施工成本對施〔進度的影響,因此,要辦理工程預付款和進度款支付手續,保證各項工作能夠正常開展;施工單位還要對建筑工程合同變進行嚴格控制,加強施工過程中的風險管理,制定相應的處理方法,保證萬無一失。

在進行建筑工程建設過程中,施工工藝是保證施工質量的重要因素。在施工過程中,施工單位要才有合理的施工技巧,做好施〔前的技術管理,因為建筑工程具有很強的季節陛特點,受到氣候條件影響比較大,在不同的季節會采用不同的施工方法和工藝,相應的要求也不盡相同,因此,做好施工技術準備是保證建筑施工的重要條件。同時施〔單位要不斷引進先進的施工技術、工藝以及材料,從而有效的提高施工效率,保證施口貢量,力口決施〔進度。綜上所述,在進行建筑工程施工過程中,施工單位要不斷總結經驗教訓,增強施工質量管理的有效性,在不斷建造精品工程的同時,提高施工單位的經濟利潤和效益,為企業創造良好的企業形象。

參考文獻。

[2]高齊翔.四季花園項目質量管理現狀及對策研究[d].吉林大學,2013。

最新質量研究本科論文（精選21篇）篇九

論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎上，寫論文主要是反映學生對問題的思考，詳細內容請看下文法律本科專業畢業論文。

在司法理論界,越來越多的專家學者關注司法的法律效果與社會效果統一這一問題,尤其是在司法實踐過程中,追求兩種效果的統一已成為一項基本的理念,為司法實務界的法官指明了一條辦案的思路。

我國最高人民法院一系列政策的出臺,開啟了研究兩種效果相統一的熱潮,各司法機關都以實現兩種效果的統一作為其司法工作的目標,做到公正合理。

什么是司法的法律效果和社會效果呢?本文認為司法的法律效果就是立法所期待法律應有的功能與作用;而司法的社會效果,即是在運用司法的程序審理案件后,所起到的社會評價,社會輿論的反映是否良好的效果。一個國家法律的制定是體現這一時期政治、經濟、公民教育情況的,法律具有封閉性,不可能預測到未來社會的發展,故立法便會具有一定的局限性。法律的封閉性與社會的不斷的發展之間便會出現矛盾,彼一時的法律不能體現此一時期的社會實際情況,因此常會出現司法的兩種效果不能統一,而出現這種不統一的原因是多方面的,本文從以下幾個方面具體分析。

導致司法的法律效果與社會效果不統一的原因是多方面的,可以從我國社會主義法治進程、立法技術與司法技術的完善程度,社會主義和諧社會等方面分析。我國處在社會轉型期,社會糾紛多樣化,法律的穩定性與社會迅速變動之間便會出現矛盾,傳統的司法理念與當今提倡能動司法之間出現矛盾,法院審判不公開與公眾對司法的知情權之間出現矛盾等等：

(一)法制觀念落后。

法制觀念是法律意識的'組成部分,法律意識是公民理解、尊重、執行和維護社會主義法律規范的重要保證,是公民遵紀守法行為產生的依據,樹立法制觀念與我國的依法治國、建設社會主義法制社會的要求相吻合。要想全面了解法制觀念,首先要清楚,什么是法制,根據憲法的規定,法制,是統治階級運用法律手段治理國家,管理社會事務的基本制度和方法,主要包含兩方面的內容:從靜態上看,是指一國的法律和制度;從動態上看,是國家機關制定的嚴格執行和遵守的法律制度,依法對國家進行治理的一種方式和原則。而法制觀念則是指人們對法制的看法和態度,關鍵是對依法辦事的態度,我國是具有自己發展特色的國家,我國的法制進程發展較慢,封建文化對社會公眾的影響較深,人們接受的文化教育水平比較低,許多人對法制并不了解。

樹立法制觀念,首先要在制度層面上加強法制建設,實現法的統一性,完整性,從而強化法制觀念的基礎。其次,在意識層面上,要吸收先進文化教育,積極參考國外先進法制經驗,深入開展社會主義法制研究。最后,在實踐層面上,要堅定依法治國,確立公正、嚴明的法律秩序,牢固樹立社會主義法制社會,為我國向法治社會轉型提供強大的精神動力和可靠的思想保證。

(二)司法被動性與司法為民理念之間的矛盾。

司法的目的是定分止爭。根據我國傳統的司法理念,我國司法具有被動性,即不告不理原則,托克維爾曾對司法的被動性如此描述:從性質上說,司法權自身不是主動的。要想使它行動就要推動它。向它告發一個犯罪案件,它就懲罰犯罪的人;請它糾正一個非法行為,它就加以糾正;讓它審查一項法案,它就予以解釋。但是,它不能自己去追捕罪犯、調查非法行為和糾察事實。[1]司法被動性體現在以下幾個方面:。

首先,司法程序的啟動是被動的,只有在當事人申請立案后,法院才可以啟動,并且法官啟動該程序后要嚴格按照當事人起訴的范圍進行裁判,不能對當事人起訴范圍以外的糾紛進行主動裁判。

其次,我國立法權、司法權、行政權是各自獨立的,相互之間不得超越,因此這就使得司法機關在裁判時,必須按照立法機關所指定的法律,但由于法律的制定具有一定的封閉性,在司法實踐中經常會出現法律空白現象,相互之間法律沖突等,法官在面對這些問題時應該如何行事便成為難題。然而,法官又不得拒絕裁判,因此,法官不可避免的會充當立法的填充者,這使得司法與立法之間發生沖突,法律自身的不完善就會影響法官的依法裁判,進而使得公眾的權益得不到保障。

最新質量研究本科論文（精選21篇）篇十

由于影響研究生教育質量的因素眾多，因此高校內部研究生教育質量保證體系的建立是個復雜的系統工程，本文認為應該重點從以下幾個要素進行建設。

4.1理念要素。

理念要素主要是指與研究生教育質量密切相關的質量文化和質量意識等。質量保證最重要的首先是全體員工的質量意識的建立。質量意識不只是理解和掌握有關質量保證的概念和方法，還要積極營造一種文化環境，包括對組織的質量觀和質量目標的認同，員工對質量的承諾和對不斷改進質量的追求，各層次人員所創造的組織形象，以及與高校外部組織之間有效的相互協作關系等。在社會質量要求與期望越來越高的今天，質量文化已經成為各類組織文化的主旋律。同樣，質量文化也是研究生教育質量保證的有機組成部分。當前高校應建立追求質量的價值體系，積極營造質量文化氛圍，要在這種生態圈中引導和鼓勵管理者與教職工共同分擔責任，通過提供教育信息讓他們知曉學校的環境與現狀、機遇與挑戰，接受和認同學校的質量目標，并以極大的熱情投入到質量改進的過程中去。

4.2人員要素。

人員要素主要是指研究生教育質量體現的主體和所涉及的有關人員。主要為：

4.2.1研究生生源。

研究生是培養質量的主體。研究生的生源質量、學習態度直接影響培養質量。生源質量是研究生培養質量形成和提高的`基礎和先決條件，選拔合格的生源是教育過程的第一關口。高?？梢栽趪艺咴试S的范圍內，采取靈活多樣的方法，針對不同學科專業的特點和要求，制定不同的生源選拔要求和標準。在招考方面，應注意考試形式的多樣化，改革過去“一考定終身”的選拔辦法。

4.2.2導師隊伍和學術梯隊。

在影響研究生培養質量的諸因素中，導師隊伍是最直接、最關鍵的因素。導師的言傳身教，對于研究生學術水平的提高和知識結構的完善起著至關重要的作用。目前隨著研究生招生規模的迅速擴張，導師和研究生的比例出現失調，導致每個導師指導的研究生數量猛增，一些導師忙于科研和其它應酬，無暇顧及自己的研究生，沒有負起導師的責任，這很難保證研究生教育的質量，對研究生創新能力的培養也造成了負面影響。

因此，要解決這些問題，需從以下幾個方面入手：一要實行真正的導師聘任制，真正做到導師不再是一種身份，而是一種責任，是一個“培養人才、創造知識、轉化成果、交流學術”的崗位，是研究生培養過程的第一負責人。導師應切實負起提高學位論文質量和把關的責任，要對研究生培養的全過程承擔起責任。要與學校的人事部門相結合，建立研究生導師的競爭和考評制度，對所聘導師定期進行考核，對于考核結果不合格者，要予以解聘;對于優秀導師，要予以獎勵。二要嚴格審核導師招生資格。博士生招生應與導師主持的科研課題結合起來，凡兩年內沒有國家、省級等縱向科研項目或重大橫向科研項目，原則上不得招生;經審查合格準予招生的博士生導師招生人數要進行嚴格控制。三是在實行導師制之外，要建立學術梯隊，成立指導小組，共同指導研究生。這樣做既可以形成良好的討論式學習的氛圍，又可以彌補現在師資缺乏的窘境。四要對新上崗的導師進行培訓，主動向他們介紹有關研究生招生、培養、論文答辯等環節的規定，邀請資深導師傳授育人指導經驗，這樣有利于導師更好地進入角色，發揮教書育人的作用。

4.3條件要素。

研究生教育的經費投入和優良先進的硬件設施是培養高質量研究生、產出高質量研究成果最基本、最重要的物質基礎。條件要素主要包括教學設備、科研儀器、圖書資料、網絡資源、生活條件等硬件資源的建設。

當前高校應廣開渠道，通過國家或地方政府投入、各類科研項目、社會資助和捐贈等途徑和渠道，努力增加對研究生教育的經費投入，提高在校研究生的待遇，為研究生安心學業創造良好的物質生活條件保障。

4.4制度要素。

4.4.1資助體系。

合理有效的研究生教育資助體系是調動研究生的學習積極性，使研究生集中精力專心學業，投身科研工作的有力保障。高校應建立獎、助、勤、貸等多種形式的研究生資助體系。獎即國家獎學金和各種專項教學金;助即通過設立“三助”(助研、助教、助管)崗位，使研究生在參加科研、教學和管理工作的同時，得到全部或部分的生活資助;勤即通過勤工助學的方式，使研究生不僅能培養自立和自助的精神，而且還有利于其綜合素質的提高;貸即通過國家助學貸款的方式，使經濟困難的學生也能順利地完成研究生學業。

4.4.2完整的教育過程管理體制。

“十年樹木，百年樹人”。作為人才培養最高層次的研究生教育，更應該注重研究生創新意識、創新精神和創新能力等綜合素質的培養。這要求高校應建立一套完整的過程管理模式，從研究生的課程學習、課堂教學到學術交流、項目訓練、論文選題、評閱答辯、學位授予等各個環節都嚴格把關，切實保證研究生的培養質量。

4.4.3淘汰機制。

現行的研究生培養模式中，實行嚴進寬出，有些學校沒有淘汰，但是研究生教育由以前的精英化選拔趨向于現在的大眾化，如果再不實行淘汰制、引入具有競爭活力的培養機制，就很難保證和提高研究生的培養質量。淘汰不是目的，而是手段，淘汰制是保證人才培養的重要措施。在課程學習階段、中期考核、博士生資格考試和論文答辯階段引入淘汰，目的是激勵研究生在讀期間，把課程學習、科研工作和撰寫論文作為自己的第一要事，努力鉆研，成為具有扎實專業知識和創新能力的人才。國外的經驗表明，有淘汰才有競爭，有競爭才能激發研究生的創造力。

4.4.4質量自評估機制。

教育評估是在系統采集和分析關于特定教育對象信息的基礎上，對其價值做出判斷的過程。研究生教育質量評估就是依據研究生教育的性質和目的，系統收集有關信息，對研究生教育質量進行價值判斷，從而提出改進的行動，促進研究生教育質量的持續改進和不斷提高。在當代社會，評估作為一種重要的管理工具，被世界各國廣泛運用，在研究生教育管理體制中同樣發揮著十分重要的作用。

高校建立有效的內部質量評估機制不僅是國家評估和社會評估的基礎，而且是實現自我約束、自我監督、自我完善、自我發展的重要保障。學?？筛鶕陨淼男枰_展各種形式的評估，如對本單位研究生培養質量、學科建設的總體綜合評估，也可對學位論文、課程設置、教材建設、教學水平、設備管理、學位授予等方面進行單項評估。應成立相應的評估機構，制定相應的規章制度，保障自評工作的順利開展。

除了建立、完善高校自身的質量評估機制外，還應該重視社會及用人單位對畢業研究生質量的評價。研究生教育的根本任務是向社會輸送高層次人才，研究生培養質量最終要經過用人單位的直接的、長期的檢驗，用人單位對研究生的質量最具有評價權。因此，高校要十分重視用人單位對自己畢業生的評價意見，要建立一種機制使之能夠暢通地收集、分析和處理畢業研究生的反饋信息，尤其要特別重視負面信息的收集與整理，用以指導并改進研究生的教育工作，形成完整的研究生教育質量的評價反饋機制。

參考文獻。

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[5]王冰，馬憲國.研究生教育質量保證體系研究[j].《機械工業高教研究》，2002(2)。

最新質量研究本科論文（精選21篇）篇十一

旅游管理畢業生在旅游行業內的就業情況主要表現在兩個方面：行業就業率較低和行業內部流向不平衡［7］。通過對旅游相關行業就業選擇的調查，發現約32％的被調查者傾向于酒店行業，其次是旅游行政部門及非旅游直接相關行業，旅行社、旅游教育部門、旅游規劃與研究方面因為行業認知度低或門檻太高，意愿率較低。景區景點和會展公司的意愿率雖然稍高于旅行社，但總體而言，其對旅游管理專業畢業生的吸引力非常弱（圖1）。在選擇景區景點作為就業意向的學生中，其中女同學（25％）高于男性（8．11％），農村學生（22．58％）高于城鎮學生（13．95％），非獨生子女（24．67％）高于獨生子女家庭（3．57％）?？梢?，對于家境較為優越的同學來說，景區就業傾向性更小。在有限的旅游管理專業行業就業范圍內，景區就業意愿更低，這更加劇了當前景區人才缺乏與學生就業困難的矛盾局面。

假設本科畢業生愿意在景區就業，對其就業景區的區域、類型、級別、所有制等進行意愿調查（表1），發現：從景區所在區域來看，60％以上的同學首選華東地區的景區；其次是華南景區，約占20％左右；東北、西南、中部地區很少，而西北地區景區就業意愿率則為零?？梢姡瑥木皡^區域意愿來看，學生主要考慮的是經濟和距離因素，意愿選擇趨向于離家鄉較近或經濟發達地區，偏遠地區的旅游景區不受學生的歡迎。若針對其他地區院校學生調查，區域選擇可能會有不同的結果，但經濟和距離作為學生景區區域意愿的主要考慮因素，具有一定的代表性和普遍性。由此產生的就業扎堆現象將會增加景區就業壓力，加劇同學之間或同區域同行業同學的競爭。從景區類型來看，40％以上的同學首選旅游度假區，其次是自然旅游景區和主題公園。旅游度假區環境優美、空氣清新，格調優雅，是同學們比較青睞的景區類型。歷史人文景區的意愿就業率最低，說明同學更注重其工作的自然環境，而忽視了景區的文化氛圍。文化是景區發展的靈魂，也是留住游人和工作人員的重要吸引力，學生的文化忽視可能是導致景區從業人員的高流失率原因之一。從景區級別來看，級別越高的旅游景區越能吸引學生前往。80％以上的同學首選5a級景區，因為景區級別的高低直接關系著景區設施與管理的完備與否，也即關系著其工作環境。此外，新開發景區對少數同學也有一定的吸引力，主要是大學本科生前往新開發景區，往往成為新開發景區的拓荒者，潛力的發揮與職位晉升具有很大的空間。從景區所有制來看，約50％的同學選擇國有企業，其次是外企和集體控股，而私人控股和民營企業選擇則很少。景區所有制影響同學們就業后的工資、獎金等各方面的福利待遇，在中國現有國情下，這關系著畢業生工作的長遠性及穩定性?？傮w來看，本科生最傾向的景區所在區域、類型、級別及所有制中，女同學均高于男同學，城鎮學生均高于農村學生，獨生子女均高于非獨生子女。可見，學生的家庭成長環境對其擇業傾向具有較大的影響。

（三）三大旅游行業就業意愿比較分析。

由于旅游教育部門、行政部門及研究院所，對于本科生來說門檻較高，且需求量小。因此，酒店、旅行社和景區是目前旅游管理專業本科畢業生從事與旅游直接相關的三大行業。對景區、旅行社、酒店三種就業方向優劣勢進行調查比較，進而找出景區就業的吸引力所在和不足之處（見圖2）。從調查結果來看，絕大部分同學認為景區就業最大的優勢在于其工作時間和場所較為規范，對于女同學來說，這一點尤其被看重。同時，近一半的同學認為景區與旅行社相比，工作環境相對穩定；與酒店相比，社會印象相對較好；與旅游行政部門相比，進入門檻相對較低。旅行社就業最大的優勢在于工作游玩兩不誤，其次是上班時間較規律和所在地的區位優勢。上班時間的規律性主要體現在旅行社內各部門的工作人員，導游的工作時間規律性相對會弱一些，但總體來說，要優于酒店的中班、夜班。酒店就業的最大優勢在于市場需求大，發展前景好，因為酒店是一個勞動密集型行業，需要大量的從業人員；其次是酒店部門體系完善、工種多，星級酒店檔次高，優秀的管理團隊等。從景區、旅行社和酒店的就業優勢比較來看，景區通過努力，完全可以具備旅行社和酒店的優勢；從對景區就業前景態度來看，約30％左右的同學對景區就業持樂觀態度，50％的同學表示一般。但是，未來多種優勢的兼具和同學的樂觀態度并沒有完全支配被調查同學的首選就業意向，只有19％的同學畢業后首選旅游景區，64％的同學畢業后有可能選擇酒店行業開始職業生涯，17％的同學選擇旅行社。實質上，這仍然反映出同學們對景區就業信心不足和前景渺茫的心態。

（一）宏觀因素。

1．本行業就業忠誠度。

世界旅游組織預測，中國將提前到2015年成為世界第一大旅游目的地國和第四大客源輸出國［8］。強大的旅游業發展需要大量的、高素質的旅游專業人才。在我國旅游業迅猛發展和旅游高等教育快速發展的同時，旅游管理本科生對旅游業的認可度卻不斷走低［9］，國家發展和改革委員會、國家旅游局等六部委聯合發布《關于大力發展旅游業促進就業的指導意見》，指出，到2015年，我國旅游就業規模應增加到1億人左右，形成就業與產業協調發展的機制［10］。但是，由于學生行業忠誠度的低弱，面對如此巨大的`行業需求，旅游管理本科畢業生卻出現嚴重的“有業不就”現象。據統計，畢業生在行業內就業的人數一般在10％—20％之間，兩年后依然留在旅游企業工作的不到20％［11］。旅游管理學生“非本行業就業”、“學非所用”的就業傾向［12］，大大減少了其本行業就業的數量，旅游景區作為其中的主要旅游行業更是受到了巨大影響。

2．傳統的景區管理體制。

中國風景名勝區自1982年開始成立以來，其管理體制一直為政府機構型、準政府機構型、協調辦事機構型等，歸轄政府或管委會統一管理，從中國的“單位制”來劃分，基本劃歸為事業單位，旅游管理專業畢業生想進入景區單位非常困難。雖然20世紀90年代以后，許多景區走上企業化道路，如股份公司、整體租賃等，但大多仍然是政府監管，管委會和管理公司多是兩塊牌子、一班人馬，景區錄用、聘用的人員很少，且進入景區管委會仍需要考編等。旅游管理專業同學也形成了一種“景區就業難”的思維定式，忽視了景區就業的可能性。雖然當前許多新增的經濟開發型景區，如主題公園、旅游度假區、生態園等，以及整體租賃經營景區需要大量的人員，進入門檻也相對較低，可是由于中國景區總體管理水平的局限性，旅游管理本科畢業生對此尚未產生強烈的意愿。

3．景區人才需求特點。

旅游景區管理與一般的商業企業管理在許多方面具有共性，如財務、市場營銷、人力資源、組織結構等，所以人員招聘對專業限制相對較低，旅游管理專業本科生面臨著許多其他專業學生的同等競爭。同時，旅游景區企業對人才的選用多基于專業性、工作經驗、語言能力以及個人素養等方面的考慮。在工作經驗方面，考慮到有工作經驗的員工上手比較快，可以節省人力資源培訓的時間、精力和費用，景區迫切需要有豐富旅游管理或從業經驗的高素質人才，這成為很多應屆畢業生就業受阻的重要原因。許多同學在大學期間從未接觸景區類相關工作，以至于初次求職或跳槽時也不敢涉足景區行業。此外，總體上，中國景區管理國際化水平相對較低，尤其是新開發的眾多景區，其管理理念和企業文化往往對旅游管理專業本科生尚不足以產生強大的吸引力。而許多屬事業單位的傳統景區人員需求，由于名額、編制及求職條件等限制，旅游管理專業本科生進入又非常困難。

（二）微觀因素。

1．課程設置。

目前，絕大多數高校旅游管理專業本科生所學習的課程內容較為寬泛，涉及公共基礎知識、旅游行業基礎知識、基本管理技能以及其他的必修類課程，實際操作過程中的相應指導課程少之又少?！堵糜尉皡^管理》課程在很多學校，尤其是二本、三本及中職類學校仍是一門新興的課程，對教師和學生都是一個新的學習與研究領域，學生們在學校接觸景區管理的相關課程少，就業時自然忽視了此類行業。

2．實習基地選擇。

出于管理和安全需要，許多高校旅游專業或旅游院校的實習基地均選擇酒店。酒店實習一方面可以容納大量的學生，另一方面崗位管理相對規范、崗位職責明確、服務程序統一、上班場所比較固定。而景區相對而言，若作為實習基地，所需學生相對較少，且可能會涉及景區企業內外部的各種關系，工作崗位人員需保持一定的穩定性，尤其是對外業務崗位，以方便工作的長久開展和企業的良好運行。因此，為了便于管理，大多數相關院校都將實習基地確定為酒店，而不是景區，集中把學生送往一些固定的酒店合作單位。進一步地，酒店長達半年甚至更長時間的實習，很大程度上引導著學生的就業傾向。許多畢業生誤認為旅游管理專業畢業生的行業內就業就是酒店，若不從業酒店，即選擇行業外就業。

3．學生個人因素。

學生個人因素一方面包括學生個人的性格及成長環境，另一方面包括學生個人及家庭的擇業觀念?？傮w上，學生個人性格偏內向，獨生子女或家庭條件相對較為優越，對一般的企業型景區擇業意向較低。另外，受傳統擇業觀影響，大多數學生及家庭仍然考慮工作的區域性、穩定性及福利待遇。除了有事業編制的景區比較受歡迎外，其他很多景區或位于落后邊遠地區，或缺乏高水平的管理，或屬于一般企業聘用制，而且多數招聘崗位都是一線職員，待遇不高，福利得不到保障，個人能力得不到提升，因此對此類景區的就業前景仍感到非常迷茫。

（一）從學校角度。

1．強化專業細分。

過于寬泛的培養目標是導致旅游管理專業本科生景區就業意向偏低的主要原因之一。大多數院校幾乎都是在旅游管理專業的設置下，同時培養著兼具旅行社、酒店、景區和職能部門管理等為一體的專業綜合性人才，而實際上這些不同的培養方向在知識結構和基本技能等方面具有較大的差異。旅游本科教育不可能培養出大規模的旅游全才，必須對旅游管理專業進行細分，細化培養目標。專業細分可以從兩個方面入手：一是從行業層面細分，即劃分為旅行社管理、酒店管理、旅游景區管理等方向。近年來，酒店管理正從旅游管理專業中被細分出來，在教學、實習等方面成果突出。旅游景區管理的教學可以借鑒其有效的經驗，圍繞旅游景區這一具體行業的要求來確定培養目標。二是從行業補缺角度細分，即針對當前旅游景區行業緊缺的一些高級人才，設置相應的方向。這樣在為旅游景區提供高素質人才的同時，為畢業生景區就業提供了必備的技能和素質。

2．重置課程體系。

就旅游景區而言，教學目標應多涉及具體的景區開發與管理藝術、理念及流程，教學案例應廣泛涵蓋不同級別、不同類型的景區，教學內容應包括景區的開發、經營與管理的各個層面，具體課程可細分為《旅游景區管理概論》、《旅游景區景點開發與經營》、《旅游景區服務管理》、《旅游景區概覽》、《旅游景區管理模式》等。同時，編制《旅游景區實習手冊》，加強旅游景區管理的實踐教學課程，將課堂教學與思考、實踐觀摩與操作結合起來。此外，還應與時俱進，實時關注中國景區發展的相關動態，提高同學們主動了解景區、思考景區的意識與興趣。重置的課程體系與專業細化相結合是最優組合，這樣才能加強同學們對景區就業的意識，真正有利于拓寬就業渠道。

3．加大校企合作。

校企合作是理論教學與實際操作相結合的最好方式，有利于實現人才供需市場的平衡。學校與景區間的校企合作應受到重視，具體措施可細分為三個方面：一是聘請在旅游景區有任職經歷的老師參與教學，以實際工作經驗為案例更好地教授專業知識；二是以景區為實踐基地，為學生提供一個景區實踐教學的良好平臺；三是合作開設景區管理特色班，實行小班制教學，根據具體景區需要定向培養人才，并定期聘請該景區管理人員授課。以上措施在加大同學們對景區了解的同時，也提供了學生與景區管理人員聯系的橋梁。此外，依靠校企合作關系，向旅游景區輸送實習生同樣具有可行性，校企雙方在此過程中可適度關注實習生，穩固其在景區就業的意向，這也為本科生的就業開辟新的道路。

4．重視擇業觀教育。

旅游景區管理專業本科畢業生的行業就業不僅是酒店、旅行社及旅游教育、行政部門等，景區也是其重要的擇業方向之一，這需要院校領導、授課老師、輔導員及所開設課程的全面引導。首先，作為學校、教師和輔導員，從旅游管理專業學生入學起，即要通過教學、班會、宣傳等活動，加強旅游管理本科學生的專業思想，將專業教育與職業引導相結合，強調旅游管理專業學生本行業就業的廣泛性和空間性。其次，實踐教學對學生的就業有著直接導向作用。對于旅游管理本科專業的學生，理論上開設的專業方向教學課程一定要與實踐緊密結合，尤其是酒店方向、旅行社方向和景區管理方向。這些方向急需大量的旅游管理人才，也是學生最直接的本專業就業行業。學校不應為了管理方便，把學生全都送往酒店實習，給學生造成專業就業只能是酒店的錯覺。最后，應切實加強景區相關內容的第二課堂素質拓展活動，對學生的專業素質培養具有重要作用。這些活動包括景區職業技能培訓、模擬訓練、講演比賽、服務大賽、讀書討論會、創新大賽、畢業論文等，活動能夠踐行專業，讓學生在校園里就感受到濃濃的專業氛圍，并得到實景訓練，達到全面熱愛、了解專業和去向的目標，從而形成正確的行業擇業觀。

（二）從學生角度。

學生始終是就業大潮中的主體，合理地選擇職業發展道路依賴正確的職業觀、擇業觀。大學生在選擇職業和崗位時應把理想與實際、技能與興趣結合起來。首先，要從主觀上增強對旅游業的認同，改變對景區就業不是很樂觀的態度。旅游景區有很大的發展空間，在對客戶服務中可以學到很多知識，如處理各種問題的能力、人際交流溝通技巧等。目前，我國旅游景區的管理者大部分是大專、中專文化程度，急需一大批高素質的旅游管理者，彌補這一領域的人才缺口。其次，應轉變擇業觀念，培養對本專業的熱愛，景區就業是表現對旅游這一行業熱愛的理想選擇之一。從學生角度加強景區就業意愿主要在于職業技能的學習和就業心理的調整。

（三）從景區角度。

學生能從心理上和實際擇業過程中選擇旅游景區很大程度上取決于景區自身的“推銷”，即景區的自身優勢展示，這是吸引旅游管理專業本科生景區就業的關鍵。但很多景區地處偏遠地區，區域激勵因素不夠。在不能改變既定事實的前提下，旅游景區可通過轉變管理理念，完善用人機制來改變現狀。旅游景區要充分相信旅游管理本科生的能力和潛力，給他們提供充足的實踐機會和廣闊的發展空間。同時，借鑒酒店集團的管理培訓生、未來接班人、職場新秀等類似的人才招攬培養計劃，旅游景區同樣可以出臺一系列有計劃的晉升、培養機制，有區別地運用精神激勵、物質激勵和晉升機會激勵等吸引并留住景區管理人才。綜上所述，當前由于中國景區發展的現狀、院校課程的設置及學生的擇業觀偏見等影響，旅游管理專業畢業生對景區的就業意愿仍較低，對景區的就業前景也不是十分樂觀，這將大大限制旅游專業人才對中國景區發展的推動作用。學校的人才培養必須與市場相結合，在當前中國旅游景區蓬勃發展、急需專業管理人才時，學校應從專業細分、課程設置、校企合作、就業指導等方面進行全面教學改革。旅游管理專業畢業生也應關注形勢發展，改變傳統的擇業觀，拓寬就業思維與渠道。作為急需人才的景區，不僅要對游客，更要對旅游專業人才主動加強自身建設、進行市場營銷，提高其工作環境和工作條件的吸引力，從而吸引旅游專業人才的加入，促進中國景區管理向國際化水平邁進。

最新質量研究本科論文（精選21篇）篇十二

[摘要]隨著社會對創新型人才需求日益加大，對創新型學生的培養體現在實踐教學的每一步驟。畢業論文是本科實踐環節中時長最長、綜合性最強的環節。它作為本科人才培養方案的最后一個教學環節，不僅成為訓練學生綜合運用所學基礎知識和基本技能進行科學研究工作的重要途徑，而且對于培養、提高學生分析問題和解決問題的能力、全面檢驗學生綜合素質、培養社會所需創新人才有著不可替代的作用。因此，加強高校論文監管，提高創新人才培養質量顯得尤為重要。

[關鍵詞]過程管理；質量監控；創新。

畢業論文（設計）作為本科人才培養方案的最后一個教學環節，不僅成為訓練學生綜合運用所學基礎知識和基本技能進行科學研究工作的重要途徑，而且對于培養、提高學生分析問題和解決問題的能力、全面檢驗學生綜合素質、培養社會所需創新人才有著不可替代的作用。因此，加強論文管理，有效提高論文質量，對于培養創新型人才意義重大。

（一）外部因素。

1.高校擴招帶來的壓力，使得生源質量下降，教學資源、教師資源緊張。

2.畢業論文管理過程監控不嚴，教師、學生重視程度不夠。

3.實習實訓工作開展不到位，對做畢業論文不能夠提供有效支持。

4.實施過程監督力度不足、職責不清。

5.考研、復試、出國、就業等社會壓力，導致學生做畢業論文的有效時間太短。

（二）內部因素。

1.指導教師教學、科研等工作量大，本身投入精力有限。

2.教師教學和實踐相脫離，使立題不當，缺少突破和創新。

3.學生與指導教師缺乏有效溝通，指導教師督導不力。

4.學生忽視畢業論文環節，科技論文寫作技能和技巧薄弱，文獻檢索（尤其外文文獻）檢索能力差，更存在抄襲，代做現象。

5.學生投入時間不足，致使無法按時、按質、按量地完成畢業設計（論文）工作。

（一）明確畢業論文意義與目標，從管理角度加強重視。

建立良好的畢業論文管理機制，實行院領導、教研室主任、指導教師（包括二級導師）、院督導、教務人員五級管理，實行各級責任制。通過五級管理，真正做到層層負責，層層落實，齊抓共管。

（二）加大畢業論文政策支持，建立有效的硬件保障。

1.資源保障。資源上的保障是管理工作得以實施的重要因素。院領導應高度重視畢業論文工作，在經費、場地、師資力量等方面給予大力支持。保障指導教師的權益，對被選聘成功的指導教師給予合理的報酬并建立長效獎勵機制，加大力度獎勵優秀論文指導教師，充分調動指導教師的積極性；保障學生有充足的做畢業論文的環境，滿足其基本需求；選聘有經驗、學歷高、職稱高或創新性成果突出的教師加入到指導教師隊伍。

2.制度保障。根據人才培養方案，建立健全畢業論文管理的各類規章制度，使畢業論文管理有法可依、有章可循。加強對畢業論文重要性的宣傳力度，打破學生畢業論文保過的錯誤思想意識，對指導教師也要有一定的約束作用。

（三）嚴抓過程管理，建立質量監控體系。

1.在選題上，要符合專業培養目標和教學基本要求，使學生能夠受到全面的科研和專業基本技能訓練；能夠堅持專業理論和科研、生產或社會實際相結合；能夠貼近生產實際和科研，使教師立題的論文題目及內容恰當，保證每個學生的畢業論文既能工作量飽滿又能夠按預期目標按時完成；注重應用性和創新性人才的培養。

2.要求設立開題答辯環節，組織有經驗的專家對學生以答辯方式進行檢查，其基本目的在于考查學生對所承擔設計題目的理解程度和前期準備工作的質量。同時，通過開題答辯，學生得到答辯組教師的集體指導，進一步明確工作方向，調整研究思路，完善實施計劃，以提高畢業設計（論文）環節的教學質量。

3.建立特色的三重審查制度，嚴把開題評審關，重視中期檢查關，強化評審管理，有效監控學生論文的整體質量。

隨著社會對創新型人才需求日益加大，對創新型學生的培養體現在實踐教學的每一步驟。畢業論文是本科實踐環節中時長最長、綜合性最強的環節。我們努力更新教育理念，為學生有效地搭建創新平臺，促進人才培養上升到一個新臺階。

畢業論文與實習保持對接：學生在大三中后期逐漸進入實習基地進行學習、培養、創新。實習基地擁有充分的教育教學功能，要加強實習實訓工作的開展，讓實習與做畢業論文相互輝映，把實習實訓作為做畢業論文的前期準備，用畢業論文完成對實習的`效果詮釋，最大程度發揮實習基地的教育教學優勢。達到創新人才培養的目的。

實行企業導師和校內雙導師制。校企聯合，在企業完成畢業設計，已成為一種新的學習模式。同時，校內導師在指導學生參與企業畢業設計的過程中能力也得到提高，進而形成教學相長的良性循環。

畢業論文的整體水平不僅代表了一個學院乃至一個學校的教學水平，而且對于學生自身實踐性創新性技能的提高也起到不可替代的作用。高等院校重視畢業論文環節，培養符合人才培養方案的合格畢業生，為社會輸送符合時代發展的合格人才，責無旁貸。

參考文獻：

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最新質量研究本科論文（精選21篇）篇十三

現代教育技術主要包括網絡技術與多媒體技術，當作，高校大部分教學中都引入了現代教育技術，不但使高校教學內容與形式更加豐富，而且使高校教學模式不斷向網絡化、智能化的模式轉變，在很大程度上使高校教學質量得到了提升。但在實際的應用中，現代教育技術“應用度”的把握有一定難度，稍有不慎就會導致現代教育技術難以充分發揮其作用。因此，高校教師在應用現代教育技術對學生進行教學時，應該不斷對教學經驗進行總結，明確其中可能存在的問題，并積極尋求解決的方法，使現代教育技術在高校教學中的有效性得以充分發揮，進而使高校教學的效率與質量得到提升。

二、分析高校教學中應用現代教育技術時存在的問題。

1、學校支持力度不夠。

部分高校尚未認識到將現代教育技術應用到教學中的重要性與必要性，對現代教育技術的投入力度不夠，具體從以下兩個方面體現出來：一方面，尚未配備完善的現代教育技術設備，一些教室中還沒有配備投影設備與網絡，致使一些依賴于現代教育技術的教學活動難以開展。另一方面，學校忽視了教師的培訓，一些教師應用現代教育技術的水平不高，即使擁有了完善的現代教育技術設備，教師也難以進行有效的應用。

2、現代教育技術應用過度。

在對學生進行教學的過程中，無論采用何種教學模式，教學的主體都應該是學生，而在當前的高校教學中，部分教師對現代教育技術進行了過度的強調。在實際的教學中，教師大量應用影音材料，一味地讓學生觀看ppt、視頻等，學生對知識的接收帶有很大被動性，這不但影響了學生對學習的積極性，而且會使學生學習的效率降低。

3、應用過程中師生互動不強。

目前，大部分高校都將多媒體設備安裝在控制框內，教師的操作需要在這個框內進行，為了對多媒體進行操作，教師走近學生之間的機會減少，使師生間缺少互動的機會。在這樣的教學過程中，學生難以感受到教師形體語言傳達出來的魅力，教師也難以對各個學生的反應進行觀察，師生之間缺乏交流，理想的教學效果難以實現。

三、在高校教學中對現代教育技術進行合理應用的措施。

1、適當加大現代教育技術投入力度。

高校教學中在對現代教育技術進行應用時，最為主要的形式是網絡教育，而網絡教育的實現依賴于網絡信息資源，高校應該充分認識到這一點，適當加大對現代技術設備的投入設備，具體可從以下幾個方面入手：首先，加大多媒體設備投入力度，在各個教室中配備多媒體與網絡，使教師可以隨時應用多媒體進行教學，也使學生能夠在學習過程中充分應用多媒體與網絡技術，使教學效率與學習效率得到提升。其次，加大對教育信息資源的建設力度，對多媒體教材、網絡課程等信息化的教學資源進行開發，并建立相應的教學資源共享平臺，使高校教學資源更加豐富。最后，高校應該適當加大對教師進行培養的力度，在提升各個教師對現代教育技術重視程度的同時，提升其對現代教育水平進行應用的水平，使教師能夠合理將現代教育技術融入到日常教學中，進而使高校教學水平從整體上得到提升。

2、合理控制現代教育技術應用程度。

從本質上來說，現代教育技術只是一種教學的輔助工具，與傳統教學中應用黑板、粉筆在本質上具有一致性，教學過程中，不能過分依賴。因此，在具體的教學的中，教師應該對現代教育技術應用度進行合理控制，一方面，教師應該對教學模式進行更新，在應用現代教育技術為學生組織教學活動的過程中，注重學生參與都的考慮，設置出一些能夠讓學生積極參與在其中的教學活動。比如，教師可充分將“翻轉課堂”引入，應用多媒體給學生播放一定的學習資料后，組織學生自主應用網絡、電腦等進行學習，引導學生自主對知識進行總結，并自主發現學習中存在的問題，隨后，教師對學生提出的問題進行解答，使多媒體技術充分發揮出在教學中的輔助性作用。另一方面，教師應該不斷對教學方法進行更新，應用現代教育技術將相應的課件制作出來后，不能單一地按照課件給學生念知識點，而應該充分應用“探究性教學”、“案例教學”、“小組合作教學”等方法，使學生有更多的機會自主參與到習得知識的過程中，使信息技術能夠充分發揮出其作用。

3、合理設置師生互動教學活動。

高效的教學活動離不開師生之間合理的互動，在應用現代教育技術對高校學生進行教學時，教師也應該充分注意到這一點。因此，高校應該不斷對現代教育技術設備進行改革，將一些能夠自主對課件進行點擊與控制的技術應用到其中，使教師對多媒體的操作無需再局限于講臺上或者多媒體設備旁，讓教師有走入學生中的機會。此外，教師不能過度依賴多媒體技術，不能在多媒體設備上大量將知識點播放給學生看，應該進行相應的講解，在此過程中，注重學生反應的觀察，并給予相應的反饋。這樣，不但能夠使教師與學生之間的互動機會增多，使師生之間的關系更為和諧，而且能夠使學生對學習的積極性提升，使學生參與度得到提升，進而為接下來教學活動的順利開展提供保障。

四、結束語。

當前，現代教育技術已經被廣泛應用在高校的各科教學中，在很大程度上實現了理想的教學效果，但在具體的應用中，由于受到重視程度、應用水平等因素的影響，部分高校教學中對現代教育技術的應用還有一些問題存在。因此，高校與高校教師都應該對現代教育技術的應用有正確的認識，在對教學經驗進行總結、對教訓進行吸取的基礎上，對現代教育技術的應用方法進行創新，使現代教育技術在高校教學中充分發揮出有效性，進而提升高校各科教學質量。

最新質量研究本科論文（精選21篇）篇十四

1.1功能制的護理。

在傳統的護理模式下，護理人員的護理方式主要是進行功能制的護理。功能制的護理模式十分被動，其最大的缺點就是工作中只重視任務的完成，而忽視了患者的個體差異以及疾病所含的社會因素，對患者的心理感受更是缺乏重視，導致患者對醫院產生了恐懼感和陌生感，這將嚴重影響患者的康復。

1.2整體護理。

隨著醫學模式的轉變，現代護理逐漸向整體護理方向轉變。整體護理的特點主要表現在護理工作是以患者為中心，護理過程中重視對患者身心需求的滿足，并根據患者的個體差異有針對性地進行護理，充分調動其主觀能動作用，從而有計劃地采取合理的措施解決護理過程中出現的各種問題。主要是采用1名護士對幾個患者進行固定管理，通過長時間的接觸和溝通交流，培養患者對于護理人員的信任，消除患者的恐懼感和陌生感，使患者能身心放松，從而積極地配合治療，這對患者的恢復具有積極的促進作用。與此同時，護理人人員也由傳統的護理給予者轉變成為了集服務、觀察、交流溝通、管理、教育為一身的綜合性的.專業技術人員。這對護理人員的綜合技能提出了更高的要求，護理人員除了要具備精湛、豐富的專業知識，掌握社會學、心理學、倫理學、預防醫學以及康復醫學等多學科知識，還應具備觀察、分析、解決問題的能力以及宣傳教育的能力等。近年來，世界各國的各類醫療機構均采用了這種以護理程序作為中心的整體護理模式。大量實踐證明這種護理模式在很大程度上提高了醫院的護理質量，改善了醫院及護理團隊的整體形象，更好地體現出了護理的價值。由此可見，推廣應用整體護理模式十分必要，是現代醫療護理學科的必然發展趨勢川。

二、護理教育現狀。

護理模式的轉變對護理人員的專業技能、知識儲備和綜合素質等都提出了更多更高的要求，傳統的以傳授知識為主的教育模式已不能適應醫學模式和護理模式的轉變。

2.1護理專業課程缺乏專業特色護理學與醫學之間有著密不可分的關系，而內容又具有其特殊性。目前，很多護理專業的醫學課程設置與醫學專業類似，多為醫學專業課程的縮小或者翻版，缺乏專業特色，護理學專業知識以及技能訓練方面的特色未得到很好的體現。

2.2缺乏職業道德教育目前，很多院校關于職業道德以及行為規范等方面的課程還比較缺乏，有的學校甚至根本沒有開設，導致學生在從業過程中缺乏責任心和認真負責的態度。而很多的護患矛盾都是由于護理人員的態度冷漠、缺乏責任心或者操作馬虎等造成的。醫護工作的特殊性要求醫護人員在工作中能夠設身處地為患者著想，從身心上給予患者幫助。

2.3缺乏禮儀教育和人文知識相關課程護理工作在很大程度上是一種服務性的工作，工作內容比較繁瑣，不僅要幫助患者康復，還需要給予患者各種周到的服務。因此，護理人員除了要具備豐富的專業知識和技能以外，還需要具備豐富的人文知識以及較好的禮儀和涵養。目前，我國護理專業關于禮儀和人文知識相關專業的課程開設還不夠，很多畢業生在工作過程中，對醫囑的理解不準確，在進行護理時與患者的溝通不好，在交際中的禮儀、心理、服飾、藝術欣賞以及語言技巧等方面的知識都還比較欠缺，而這些都有可能加重護患矛盾。

2.4臨床見習不足護理學的實踐性和操作性很強，醫護教育必須加強臨床實習和見習。由于很多見習或實習基地的場地、患者、設備設施以及師資等都還比較缺乏，學生見習實習安排較為困難，嚴重影響了教育教學效果。僅通過教學很難讓學生切實地掌握操作技能，在實際工作過程中很難將理論知識運用到實踐過程中，在解決問題方面缺乏靈活性和高效性。

三、加強護理教育改革的對策。

3.1改革教育理念教育直接關系著社會與人的發展，改革和創新教育觀念是實現教育現代化、培養適應社會需求的現代化人才的必然途徑。傳統的護理教育嚴重存在著重理論輕臨床、重知識教育輕人文和素質教育的現象，教育觀念滯后，教育模式陳舊，教育效果不好。因此，必須進行教學目標、內容、方法、手段等的改革，樹立現代化的教育理念。

3.2加速課程改革改變傳統的以醫學教育為向導的課程體系，加強護理專業的特色建設，突出護理專業特色，加強人文教育和禮儀教育，全面建設新課程體系。護理教育應合理地改變并完善教學目標，以體現專業需求和護理教育價值觀。尤其應加強對學生能力的培養，全面提高學生的綜合素質，充分地激發學生的潛力，培養能夠適應社會發展和崗位需求的高素質人才。在課程安排上，可以借鑒和學習國外護理專業的安排，適當地加設心理學、倫理學、教育學、美學、法學、社會學、人類學及經濟學等課程。

3.3加強臨床護理實習應加強臨床護理教育實習帶教，使學生在實習中實踐，加強理論與實踐的結合，進一步鞏固學生的護理知識和技能。同時，使學生能夠將在校學習到的醫學、護理學、社會學、人文和禮儀知識等運用到臨床實踐中來，培養護理生的溝通能力和護理水平，提高護理整體素質。

總之，進行轉變護理模式是社會及醫學發展的必然趨勢，而護理教育的改革和創新則是順應護理模式轉變的必然要求，應打破傳統的臨床及護理教育模式，全面提高護理的整體素質和水平。

最新質量研究本科論文（精選21篇）篇十五

2.兵隨將轉，無不可用之才。作為一個管理者，你可以不知道下屬的短處，卻不能不知道下屬的長處。

3.你一生中賣的唯一產品就是你自己——喬·吉拉德。

4.銷售專業中最重要的字就是“問”?！┒鳌ご尬?。

5.一次季度盈利可以是僥幸，連續兩次可以是巧合，但是連續三次就是一種趨勢。

6.——雅虎ceo塞梅爾。

9.我的經營理論是要讓每個人都能感覺到自己的貢獻，這種貢獻看得見，摸得著，還能數得清。

10.——杰克韋奇。

11.推銷的要點不是推銷商品，而是推銷自己?！獑獭ぜ?。

12.不要過度承諾，但要超值交付?！鳡?。

15.管理就是用合適的方法管人管事。

16.作為管理者你必須明白，你的決策不可以建立在個人好惡和興趣的基礎上。

17.管理的關鍵：要有良好的執行力!

18.一分鐘經理的精髓是：一分鐘目標、一分鐘表揚、一分鐘懲戒。

19.質量要求高質量的合作伙伴——包括高質量的供應商和銷售商。

20.質量方案不能夠挽救劣質產品——一個質量運動并不能夠補救產品缺陷。

21.質量是可以得到改進的——要靠每一個人去不斷地改進每一件事。

22.絕口不提“不景氣”這句話?！偬锾?。

25.在各項節約成本的措施中，以精減人員最為重要?！跤缿c。

27.為了能擬定目標和方針，一個管理者必須對公司內部作業情況以及外在市場環境相當了解才行。

28.——青木武一。

31.一味地增加員工、擴充門面，而不改善編制，好景是維持不了多久的?！上滦抑?。

34.管理職能包括明確地說明目標及獲得實現所定目標必需的資源和努力。——巴納德。

35.管理的第一目標是使較高工資與較低的勞動成本結合起來。——泰羅。

36.質量改進有時需要數量上的飛躍——較大的改進必須有新的解決辦法和更精明的工作的方式。

37.質量并不導致成本上升——改進質量要求“一次性做好”，以減少補救、修正和重新設計的成本，更不必說在顧客滿意度方面有什么損失了。

38.質量提高必須同時建立在三個領域之上--技術革新、過程革新和領導革新。

39.標準不是決策的來源，客戶滿意才是。

40.質量以顧客的需要為開始，以顧客滿意為結束。

最新質量研究本科論文（精選21篇）篇十六

部分醫學生為了能夠順利通過研究生入學考試，在大學實習階段便將所有的精力和時間投入到備考中，忽視了本科階段的臨床實習任務，對醫學知識只是死記硬背，沒有掌握基本的臨床操作，沒有將書本知識與臨床實際相結合。

2對婦產科專業學位研究生培養的思考和對策。

2.1加強人文教育，關心愛護患者。

“救死扶傷”是每一個醫生的天職。導師應該結合婦產科專業特點，對研究生進行人文教學。導師應針對婦產科的特殊性指導學生，在做婦科檢查時，應該告訴學生以患者為中心，多為患者考慮，注意保護患者隱私；在門診看病人時，要換位思考，作好醫患溝通，減少醫患糾紛；在產科學習時，告訴學生在妊娠、分娩過程存在各種各樣的風險，要關心愛護每一位孕婦，尤其是在觀察產程的過程中要及時跟孕婦和家屬溝通，讓他們充分了解分娩過程中存在的風險，積極配合醫生的處理，使患者在妊娠、分娩過程中的風險降到最低。樹立良好的職業道德，在臨床實踐中用自己的專業知識為患者解除病痛。

2.2開展多種教學方式，鼓勵學生自主學習。

隨著互聯網、多媒體等技術越來越多地應用到教學中，使得復雜、抽象的醫學理論知識變得形象生動，便于學生們理解和記憶。比如在產科學分娩動因、分娩機制的理論課中，可以通過多媒體等技術將分娩機制、產程處理產等一系列知識形象化，使學生充分理解、印象加深，并激發學習興趣，更好地掌握理論知識。觀看婦產科手術錄像等，將理論知識與臨床實際相結合，逐步提高自身的能力。在婦科腫瘤輪轉時，可以讓學生們通過卵巢癌患者的治療了解卵巢癌的綜合治療，以及化療耐藥的發生和相關機制。通過互聯網學習國內外的相關文獻，了解目前化療耐藥的機理及基因靶向治療，使學生們將臨床與科研相結合，加強了學生們對臨床病例的了解，也培養了學生們的科研意識和自主學習。自主學習是研究生教育的主要形式，調動研究生學習的主觀能動性，培養學生獨立思維能力，在臨床實踐中通過對具體的病例進行分析，不僅指導學生復習書本知識，更要以此為契機引導學生自主學習，拓展知識。

2.3重視研究生臨床科學思維和創新能力的培養。

一個好的醫生不僅僅要有好的臨床技術，還要善于從復雜的臨床現象中尋找科學本質。對專業型研究生的培養更應注重臨床科學思維能力的培養，要引導學生勤于思考，善于思索，從復雜的臨床表現中去分析問題，靈活運用基礎知識和專業理論，得出正確的診斷，制定合適的治療方案。婦產科工作需要許多相關科室的經驗，更需要綜合能力的培養。在學習別人經驗的同時，也要提醒學生不要局限于書本，要養成獨立思考的習慣，敢于提出新觀點、新方法，要激發他們的探索熱情，培養他們的創新意識和能力。作為導師在這方面要以身作則，在臨床活動中的點點滴滴中影響學生。積極開展學術交流，開闊學生視野。導師應該鼓勵學生參加學術交流，讓他們親身參與融入其中，增加學生們的興趣，了解本學科的最新研究進展和學術動態，增長他們的學術見識，激發他們的創新熱情。

2.4加強研究生管理，優化考核制度。

良好的管理和有效的考核是培養專業型研究生的`關鍵之一。首先，教學部門要對即將進入臨床的研究生進行崗前培訓。使學生們了解醫院的規章制度，做好醫德醫風教育。同時也要學生了解當前復雜的醫療環境，以及與患者及家屬溝通的一些技巧。其次，教學辦公室、導師、研究生要針對婦產科臨床實踐性、操作性強的特點，制訂適合研究生輪轉計劃、臨床工作程序，制定量化考核標準。導師在研究生臨床輪轉時，應及時了解學生完成臨床工作量。例如，在產科輪轉時，要從具體的病例中進一步掌握妊娠高血壓病、前置胎盤、胎盤早剝等疾病的診斷、鑒別診斷和相應的臨床處理。研究生們往往喜歡做手術，而忽視病歷的書寫與及時記錄，以及和患者溝通的技巧。在一個階段的學習完成后，指導學生總結臨床實踐中碰到的問題，優化解決方法，做到舉一反三。有效的管理和考核可以促進學生更好地掌握臨床知識與技能。

2.5加強研究生導師隊伍建設。

加強導師隊伍的建設是研究生教育的關鍵，要建立嚴格的導師遴選、聘用制度。導師要幫助專業型研究生制定合理的臨床輪轉計劃，設計合理的研究課題，激發學生們的積極性，培養學生形成良好醫德。在教學過程中，導師應具有較強的表達能力，靈活運用各種教學方法，引發學生的學習興趣，提高教學質量，尤其是在婦產科學臨床教學中要將理論與實踐相結合。同時要建立導師考核機制，定期考核導師的教學和研究能力。導師要不斷學習提高自身素質，明確自己的重任，增強創新教學意識，提高學生分析及解決臨床實際問題的能力?？傊?，導師要結合婦產科專業的特點加強自身素質，優化研究生考核制度，在人文、臨床科學思維和創新能力等方面提高專業學位研究生的綜合素質。

最新質量研究本科論文（精選21篇）篇十七

首先是本科小學教育專業特性不突出，難以適應和引領小學教育改革的需要。本科小學教育專業的學科方向不明確，絕大部分院校采取了不分具體學科的綜合培養形式，只重視不分學科綜合培養而忽視按某一學科方向進行綜合培養。由于學科方向不明確和各學科內容整合程度不高，不分學科綜合培養模式往往使得教師的知識“博而不精”“廣而不深”，進而導致具有“一專多能”綜合素質的復合型教師較為缺乏，教師難以立足于某一學科去整合其他的相關學科；加之，部分教師沒有很好地掌握小學生成長的特點和差異，忽視小學生的興趣和創造性，缺乏游戲的精神，用控制、認知、封閉取代自主、體驗和創造，漠視小學教育的基礎性、綜合性和啟蒙性等特征。其次是定位缺乏層次性、靈活性，難以滿足不同層次小學對于教師素質的要求。重點師范大學在某種程度上忽視本科小學教育專業，導致小學教師在很大程度上由一般師范學院和綜合學院來培養，這樣小學教師的質量有所下降，難以滿足小學教育發展改革對教師的高要求。同時，一些師范院校在培養小學教師過程中忽視小學教師的發展特性，按照中學教師或大學教師的模式培養，使得培養出的教師難以勝任小學教育的職業，也造成了本科小學教育專業的畢業生就業困難。此外，小學教育專業定位程式化而缺乏靈活性，導致有條件的部分院校的教育學和學前教育專業在不進行專業改造的情況下，就難以引導部分感興趣的學生往小學教育專業方面發展；這樣勢必將一些“優秀”且“有從小教之志”學生排除在體制外，不利于小學教師隊伍結構的合理化發展。最后是課程設置不合理，綜合化程度不高，難以實現小學教育專業的課程目標。本科小學教育專業開設的課程側重于學術類或理論類課程，重視課程的深度和邏輯結構，對于知識的實踐應用較少，某稱程度上導致教學缺乏師范性、示范性；而一味追求專業知識的深度，卻忽視與小學生日常生活經驗密切相關的知識全面性，造成知識面的匱乏。最終勢必導致培養出來的畢業生很難把理論與實踐較好結合，缺乏一定的小學課程、教學、管理方面的研究能力，缺乏在實踐中發現問題、分析問題、解決問題的能力。

二、關于改進本科小學教育專業的建議。

本科小學教育專業作為高等教育體系中新興的具有特定價值定位的專業，承擔著培養優質小學教師或教育工作者，推進小學教育改革發展的重任。提出本科小學教育專業的改進策略，已成為推動小學教育發展、提高小學教師質量、實現小學教育目標的必經之途。

（一）進一步明晰小學教育專業的發展特色和專業定位。

1.進一步推進以某一學科為基礎的小學教育的綜合化進程不僅要促進以某一學科為基礎的教師素質的綜合化，還要提高各科課程的綜合化程度等?！熬C合培養、學有所長”是本科小學教育專業的基本取向。本科小學教育專業應采取以某一學科為基礎的綜合培養模式。例如以語文為基礎，同時發展語文教師的數學、英語、科學、藝術等綜合教學能力和素質。本科小學教育專業的畢業生不僅應具有某一學科寬厚的文化基礎知識，同時，還要兼備其他學科的相關基本知識和技能。“學有所長”則可以借助分方向和專業來實現，即可設置以一門學科為基礎的同時兼顧其他各學科的專業化綜合培養模式。本科小學教育專業以培養以某一學科為主的高素質專業化的適應小學兒童身心發展要求的、尊重小學教育使命的、符合基礎教育課程改革需要的復合式小學教師，而獲得其獨特的專業特色。2.寓教于樂小學教育作為啟蒙教育，其對象是身心迅速發展、樂于自我表現、具有集體意識、需要積極鼓勵，具有豐富的想象力并借助形象與活動進行學習的兒童，對于這一階段的兒童而言，學習興趣的激發、能力和習慣的養成及品德和個性的培養尤其重要，這就決定著“寓教于樂”成為小學教育的重要教學模式。首先，教師應在教學過程中樹立“寓教于樂”的觀念，鼓勵兒童去探索、去體驗、去合作；因為“兒童就其天性來講，是富有探求精神的探索者，是世界的發現者?！逼浯危瑢W會創設充滿游戲魅力和挑戰的學習情境，滿足他們的興趣和求知欲。通過設計和組織適宜的游戲活動，指導他們自主、合作和探究學習，激發其興趣和創造性。再次，要理解小學生的生活經驗和自身發展的價值，轉變教師角色，建立平等交往、主動對話、相互理解的主體間師生關系。

（二）不同層次高校的培養目標應當靈活、分層定位。

“在師范大學教育學院設置小學教育專業，培養小學教師，對發揮師范大學引領中小學教育和地方師范院校培養小學教師的作用，加強師范大學教學科研與小學教育的緊密聯系，形成師范大學教師教育專業設置從學前幼兒園、小學到中學、大學的完備體系都有重要意義。”重點師范大學的定位在面向全國大區為重點小學培養創新型專任教師和優秀教育工作者，并為培養“厚基礎、高能力、重研究”的創新性、實踐型、才藝型的復合型教師做準備。而一般師范院校和綜合院校主要是培養具備扎實專業知識，有能力承擔小學各門課程的教學任務，基本擁有從事小學教育、教研和管理的能力，表現出一定的專業發展潛力高素質的教師或教育工作者。同時要靈活對待不同層次學校的培養定位，尤其是對有條件的部分院校的教育學專業和學前教育專業在不進行專業改造的情況下，引導部分學生往小學教育專業方面發展；主要是吸引一批優秀且有志從事小學教育畢業生從事小學教育工作，進而豐富教師的來源，提升小學教育的質量。

（三）建構合理的課程體系，提升課程的綜合程度。

本科小學教育專業應建構強調學科性與教育性、理論性和實踐性等統一的課程體系。正確處理課程間的關系，首先要明確通識類課程、學科類課程和教育類課程在課程體系中的比例結構取決于教師培養的類型，本科小學教育專業的課程設置應增加教育學科課程比例；其次處理好必修和選修課程的關系，既要體現“綜合培養”，加強基礎，又要體現“有所側重”，加強深度，發展專長；再次，要協調好學科課程、活動課程的關系，實現學科課程中的“接受學習”和活動課程中的“從做中學”互相促進；最后，要明晰分科課程和綜合課程的關系，從課程改革和發展的長遠利益來看，開設以某一學科為基礎的兼顧其他學科的綜合課程是一種科學的選擇?？梢?，提升小學教育專業課程的綜合程度已成為本科小學教育專業課程改革的必然趨勢。

最新質量研究本科論文（精選21篇）篇十八

［摘要］近年來，隨著我國高校研究生規模的不斷擴大，研究生培養機制改革的實施，研究生的教育管理工作也迎來了新的挑戰。如何切實有效地解決研究生教育管理工作中存在的問題，對于培養創新型人才、建設創新型國家具有重要意義。

［關鍵詞］研究生；教育管理；挑戰；對策。

近年來，我國高校的研究生招生數量逐年增加研究生規模不斷擴大，部分高校研究生比例已經接近甚至超過了本科生，這給研究生的教育管理工作帶來了新的挑戰。如何切實有效地解決研究生教育管理問題，對于培養創新型人才、建設創新型國家具有重要意義。

一、高校研究生教育管理工作面臨的挑戰。

（一）研究生輔導員缺乏威信。

經過本科階段的學習，甚至是社會生活的歷練，研究生已經不像本科生那樣思想單純，他們已具備獨立的思維方式和行為能力，思考問題比較全面。研究生知識結構多元化，學術思想活躍，處理問題的思路和方法更具綜合性。研究生輔導員隊伍趨于年輕化，從年齡結構上來講基本與研究生處于同一年齡層次。由于工作經驗匱乏，思想意識和工作能力無法滿足工作要求，所以高校的研究生輔導員在研究生心目當中缺乏威信。

（二）教學科研與教育管理相脫節。

目前高校研究生的教育管理主要以導師負責制為主，研究生輔導員為輔，實際上研究生的學習生活重心更多地偏向學術科研，而日常教育管理容易被忽視。此外，高校的輔導員大多是思政專業出身，缺乏所在學院學科的專業背景，因此在對研究生進行引導的過程中缺乏專業理論支撐，導致教學科研與教育管理平行共進，缺乏交集。

（三）研究生群體結構復雜化。

（四）研究生心理問題多樣化。

隨著研究生數量的增多、群體結構的復雜、就業形勢的嚴峻，加上大部分研究生都到了適婚年齡，使得研究生不僅要面臨學業上的壓力，還要面臨就業、婚戀和家庭等方面的壓力。[1]近年來，研究生自殺的新聞屢見不鮮，可見研究生的心理問題越來越突出。雖然不少高校都設立了心理咨詢中心，也確實幫助了一部分存在心理問題的研究生，但對于那些不愿意向陌生人袒露心聲的研究生來說，還需要研究生教育管理者，尤其是研究生輔導員在平時給予關心和幫助。目前，研究生教育管理者普遍缺乏相關的專業知識和經驗，出現問題之后往往需要向外界求助。

（一）研究生輔導員要加強政治理論和專業技能的學習。

豐富的生活閱歷，較高的管理水平，良好的思想品質，健全的心理素質，先進的教育理念，飽滿的工作熱情，高度的責任心，這些都是優秀的研究生輔導員所應具備的素質。研究生輔導員要想做好研究生的教育管理工作，必須具備一定的理論素養和專業技能。首先輔導員自身要加強學習，用先進的教育管理理念和知識武裝自己，同時要具備一定的專業技能，考取一些職業資格證書，例如心理咨詢師、就業指導師、職業生涯規劃師等。其次，高校要重視研究生輔導員的職業培訓，加強經驗交流，注重專業知識培訓和實踐活動相結合，培養研究生輔導員的理論素養和實際工作能力。

（二）改進工作方式，注重情感管理。

首先，研究生輔導員要盡可能多地了解學生情況，例如學生家庭情況、學習生活經歷、情感經歷、興趣愛好等，有的放矢，給學生留下良好的第一印象。其次，工作要貼近學生實際，與學生形成共鳴，消除與學生的距離感，增強他們的認同感。研究生的教育管理要拒絕“填鴨”，應點滴滲透。研究生在接受新事物時往往帶有批判和審視精神，他們從主觀上不愿意接受說教式的思想灌輸，對于陳舊的教育管理模式比較抵觸。因此，研究生輔導員在工作中要充分尊重學生，與他們平等地進行交流，切忌“一刀切”和“下命令”等方式?？傊芯可o導員要積極主動地關注每一位學生，做到以理服人、以情動人，用合理而細膩的“情感”潤滑劑來克服剛性的管理制度帶來的冷漠。

（三）重視和加強研究生的心理健康教育。

由于研究生面臨著學術科研、就業、婚戀等各方面的壓力，研究生群體中出現的心理問題越來越多，新時期的研究生教育管理者必須重視和加強研究生心理健康教育。對家庭經濟困難的學生，要利用各種社會資源進行經濟資助和思想幫扶，引導他們自立、自信、自強；對存在心理困惑的學生，要給予心理輔導；對就業有困難的學生，要進行個性化的就業指導；對學習有困難的學生，要為其提供專業學習輔導，幫助其提高學習能力；對缺乏目標、迷茫惆悵的學生，要對他們進行職業生涯規劃輔導，讓其迅速定位，確立目標。研究生輔導員要引導學生學會自我心理調適，通過日常觀察、個別約談、問卷調查和心理測試等方式及時了解和掌握學生的思想動態和行為特點，對于出現心理問題苗頭的學生要及時干預。此外，還要進行研究生新生心理普查，對于普查中顯示可能存在心理問題的學生要及時進行心理干預，亦可舉辦心理健康專家講座或開展心理團輔。

（四）以新媒體為載體，豐富研究生的校園文化生活。

在網絡時代成長起來的研究生，在學習、工作、交流過程中已越來越依賴網絡。研究生輔導員要積極引導研究生合理利用網絡來進行學習、交流，通過qq、博客、飛信、微信等現代化通訊手段構建與學生之間的交流互動平臺。同時以網絡和新媒體為載體，開展形式多樣的學生活動，以緩解研究生的學習生活壓力，豐富他們的校園文化生活。在活動過程中要充分尊重學生、信任學生、激勵學生，做到在情感上與學生相互交融，增強他們的集體凝聚力和榮譽感。通過近距離接觸，可以深入了解研究生的品行、學習生活中的困難，有的放矢地進行教育引導。這樣研究生也能理解和支持輔導員的工作，將輔導員視為知心朋友，愿意接受其教育和管理。

（五）學校教育管理與自我教育管理結合。

在研究生管理過程中，研究生輔導員要善于換位思考，從學生的實際出發進行教育管理，秉承以學生為本的教育理念，積極為學生創造學習生活的有利條件。要充分發揮研究生的主觀能動性，最大限度地調動他們的積極性和創造性。要改變過去以教育管理者為核心的管理模式，轉變觀念與工作作風，以學生為本，實現研究生教育管理與自我教育管理相結合。在研究生教育管理過程中，要重視發揮各種學生組織的功能，選拔思想政治素質高、工作能力強、有奉獻精神的學生，尤其是研究生黨員擔任學生干部，要充分發揮學生干部的橋梁紐帶作用。以黨建帶班建，以科研促學風，為廣大研究生營造積極向上、銳意進取的學習生活氛圍。

（六）把握研究生思想行為特點，制訂切實可行的教育管理目標。

由于研究生群體結構復雜、社會化程度高、學習任務重、流動性大、集體意識淡薄，導致班委會、黨支部功能弱化，致使其有以下特點：一是人格獨立，主要是指有一定生活閱歷的往屆生，體現在對學生管理的“免疫”、濃重的利己主義和急功近利的心態；二是培養模式的特殊性，導師制的培養模式使得導師成為研究生學習生活的中心，因此導師對研究生的影響更直接；三是學習生活壓力大，突出表現在就業壓力越來越大，研究生求職過程中“高不成，低不就”的現象屢見不鮮，導致研究生容易出現心理問題。針對研究生的思想行為特點，輔導員要引導其培養正確的思想意識，加強與導師的溝通和交流。與此同時，導師也應充分發揮自身的作用，采取多種方式幫助研究生擺脫學習生活壓力。新時期的研究生教育管理工作需要新時代的輔導員隊伍來推進，作為新時代的研究生輔導員，我們要順應教育的改革發展，在工作中準確定位、完善機制，通過加強學習來不斷提高自身的業務能力，因地制宜、因材施教，為研究生的健康發展保駕護航。

［注釋］。

最新質量研究本科論文（精選21篇）篇十九

年齡：23歲。

戶口所在：南海區。

國籍：中國。

婚姻狀況：未婚。

民族：漢族。

培訓認證：未參加。

身高：163cm。

誠信徽章：未申請。

體重：50kg。

人才測評：未測評。

我的特長：

求職意向。

人才類型：普通求職。

應聘職位：人力資源：外貿，寫作/出版/印刷：，貿易：

工作年限：1職稱：無職稱。

求職類型：均可可到職日期：隨時

月薪要求：--3500希望工作地區：禪城區,南海區,。

工作經歷。

公司性質：民營企業所屬行業：物業管理/商業中心。

擔任職位：人事專員。

離職原因：

教育背景。

畢業院校：江西贛南師范學院。

專業一：旅游管理專業二：

起始年月終止年月學校(機構)所學專業獲得證書證書編號。

語言能力。

外語：英語優秀粵語水平：精通。

其它外語能力：

國語水平：精通。

工作能力及其他專長。

2006/9-2010/6江西贛南師范學院歷史文化與旅游學院/旅游管理專業/本科。

四年系統學習了餐飲管理、導游業務、酒店行銷、禮儀公關、人力資源、商務英語、編輯、排版、速記、檔案學、財務、金融、法律、計算機及現代辦公設備等主要課程，基礎扎實,成績優秀。

本人思維敏捷，學習能力強。寫作和英語是兩大優勢，在校曾任《師院報》主要編輯，掌握了較好的文字功底，敏銳的觀察力，優秀的口頭表達能力和關注追蹤社會熱點的'能力。

通過國家大學英語四級考試，有較強的英語理解、表達能力，聽說能力，以及優秀的英語書面表達能力，能用英語進行日常交流。

通過全國計算機等級考試(一級)，熟悉dos、windows系列的操作系統和office系列、互聯網的基本操作，打字熟練。

實踐經歷：

時間：12月到5月。

公司：馨美物業管理公司。

部門：物業管理。

職位：人事專員。

時間：206月到年10月。

公司：世域職業培訓學校。

部門：教務部。

職位：校長助理。

時間：12月到2009年3月。

公司：學校國際交流中心酒店。

部門：前廳部。

職位：前臺接待兼文秘。

工作描述：前臺接待及辦公室行政工作，工作認真負責，得到了領導和同事的好評。

時間：12月到203月。

公司：廣州影視制作公司。

部門：影視媒體制作。

職位：媒介助理。

時間：206月到年9月。

公司：vogue雜志。

部門：編譯。

職位：編譯。

工作描述：負責某重要版面內容英語翻譯、編輯、策劃、排版，讀者反響熱烈。

個人能力特長：

在校期間曾任文藝委員，是校團工委干部，參加素質拓展提高班并獲得畢業證書，組織管理能力強，個人綜合素質高。

特長:藝術審美力好，文藝特長突出，曾獲頒校廣播站優秀播音員，擔任校樂隊主唱并獲獎，有獨到的時尚觸覺。

個人自我評價。

個人簡介：

本人性格開朗、大方，掌握良好的禮儀知識和接待工作經驗，有良好的個人修養和嚴謹的工作態度，適應性強，責任心強，勤勉不懈，并具有良好的團隊精神。熱愛國際文化交流，懂國外風俗，具有優秀的英語筆譯能力及中文表達能力，能夠熟練操作各種辦公軟件及多媒體設備，能勝任基本的工作需求。

本人操行：

謙虛、自信、自律，連續四年從未被扣過操行分，每學期都榮獲守紀獎。

能自覺服從上級安排，準時出色地完成單位、領導交出的任務。

雖然我是一個應屆畢業生，但是通過四年在外省獨立自強的生活學習，艱苦的環境和生活條件讓我具備了絕大多數同齡人所缺乏的吃苦耐勞、頑強不屈的品質，也格外地珍惜難得的學習機會，我一直都很用功，所以基礎比較扎實，成績優秀?，F在我即將畢業走向社會，只要能給我一份工作，我一定會加倍珍惜，在工作過程當中投入更多的時間學習上手，在我看來，只要肯學，肯做，沒有什么做不了的事情。

最新質量研究本科論文（精選21篇）篇二十

在當前，信息科技技術高速發展的今天，多媒體等現代化教學手段已經鋪天蓋地的展開。特別說對于中學美術學科的教學活動來說，也更是如此?？梢哉f，現代教育技術有著獨特的教學優勢，其以多變性、新穎性的視頻、圖片將教學的具體內容展現在學生的面前，能夠極大的提高學生的學習興趣。同時，現代教育技術的有效應用，還能著重培養學生創新意識，提高學生使用多媒體等設備的能力。鑒于此，作為相關學科的教師來說，應當順利當前我國社會發展的趨勢，不斷的更新教學理念，培養與時俱進的教學方式與手段，有效的將現代教育技術有機的融合到具體的教學過程中來。

二、現代教育技術的特點。

以多媒體和網絡技術為核心的現代教育技術，有著其他教學技術的普遍特點。同時，也有著自身獨特的優勢。第一，現代教育技術使得教師和學生在具體的教學活動中的角色發生轉變。在傳統的教學模式下，一般是以“教”為主體，教師在其中發揮著主動性的作用，而學生這是被動的進行學習，其教學效果并不明顯。而在課堂教學中有機的融入現代教學技術，給予了學生更多自主學習的空間，學生能夠在教師的引導下，積極的探索相關的知識與問題，并且能夠主動的構建知識體系，努力實現在教學活動中學生變成“主體”的地位。第二，融入現代教育技術于課堂的教學活動，實現了在學習內容上的轉變。傳統的教學模式，基本是以教師的說教式為主，在課堂教學氛圍上略顯枯燥和乏味。若是有效的融入了多媒體等設備，有效的將書本中的理論知識以圖形、聲音、視頻等方式向學生們進行了展現，極大了調動起來學生的學習興趣，形成了直觀性的印象，便于學生加深對于相關知識點的理解。第三，現代教育技術融入于具體的教學活動，轉變了教師與學生的關系，有利于創設互動交流式的學習情景，教師能夠在具體的教學活動中得到及時的反饋，便于適時調整教學進度與內容。

三、有效將現代教育技術融入到美術教學活動中的對策與建議。

1.中學美術教師應當適度的使用現代教育技術。

眾所周知，做任何事情都要掌握適度的原則。在中學美術的課程中，使用現代教育技術，也應當采用適度的原則。有的美術教師認為，由于現代教育技術有著巨大的優勢，就會在課堂中大量的使用信息資源。這樣，學生在課堂中所要接受的信息量就會比較大，掌握不到主要的知識點。因此，美術教師應當適度的使用現代教育技術，在學生可以接受的范圍內進行，進而不斷優化課堂教學。

2.中學美術教師應當與學生搭建起平等的溝通與交流的平臺。

教學活動是一個雙向的活動，需要教師和學生互相配合。因此，作為美術教師應當注意在具體的教學活動中，不要呈現出“一言堂”的教學模式，應當充分的調動起來學生學習的積極性與主動性，有意識加強與學生交流，引導學生深入的探究相關知識的學習，以便加深學生對于學習內容的理解。

3.中學美術教師應當不斷的加強自身在專業素質上的能力。

無論是什么學科的教學活動，教師在其中都有著重要的作用。在使用現代教育技術上，教師首先應當提高自身在這方面的業務素質。具體來說，教師應當熟練掌握課件制作的方法，具備網上搜索資源的能力。另外，教師還應當根據自身掌握信息技術的情況，靈活選擇適合自己的教學方式。這樣，通過中學美術教師自身教學能力和掌握現代教育技術的增強，能夠在具體的教學過程中起到積極地推動作用，進而提高教學質量。

四、結語。

當前，信息化技術高速發展的今天，以多媒體和網絡技術為核心的現代教育技術已廣泛的融入到各門學科的課堂教學中來。對于中學美術教學來說，也更是如此。現代教育技術有著自身的特點，能夠極大的提高教學效率與質量。作為中學美術學科的教師來說，應當適度的使用現代教育技術，與學生搭建起平等的溝通與交流的平臺，不斷的加強自身在專業素質上的能力，將現代教育技術與具體的課程做到有機的融合。只有這樣，才能不斷的提高中學美術教學的有效性，進一步提高教育教學活動的質量和效率。

最新質量研究本科論文（精選21篇）篇二十一

現代教育技術是在科技進步和社會發展的背景下衍生出的先進教學技術，對于我國的高校教育具有非常重要的作用。特別是計算機教學，是一項科學技術含量較高的一門課程，所以，要做好高校計算機教學，就必須要用好現代的教育技術。本文對相關的問題進行了分析，探討了現代教育技術在計算教學當中的應用等問題。

一、傳統的計算機教學模式和基于現代教育技術的計算機教學模式。

我國長期受到傳統教學模式的影響，從小學開始，到大學，對于理論教學的重視程度是比較高的，同時，在課堂上，教師的地位是相對較高的，他們通過單純的理論教學來幫助學生學習，學習效果相對較差，課堂環境也枯燥乏味，對于學生的學習和成長是非常不利的。在整個教學過程當中，學生大都處于被動接受的狀態，主動學習的積極性不高，課堂后的相關實踐也無法達到目的，這些傳統的教學方法和手段都導致了計算機教學陷入了瓶頸。對于高校來說，傳統的教學模式已經很難達到教學的要求，也跟不上時代發展的步伐，更是與高校的教學目的相悖，所以，高校計算機教學的改革正在逐步的推開，將傳統的教學模式向著基于現代教育技術的模式進行，并且取得了非常好的效果。現代教育技術是以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用以及管理和評價，實現教學現代化的理論與實踐。現代教育技術是社會發展和科技進步的產物，也是有助于我國目前教學的一種嶄新的有效的教育教學模式?，F代教育技術的應用對于高校計算機教學是有里程碑意義的，現代教育技術本身就是基于信息技術與計算機技術，所以，和計算機教學是非常貼近的，故而，可以起到很好的教育教學效果。在現代教育技術當中，最為具有代表性的就是多媒體技術，也是目前在高校計算機教學當中應用比較多的一項技術。通過圖文并茂的形式，結合視頻、音頻等形式，更好的將課堂氣氛烘托起來，將理論與實踐結合起來，將學生的積極性調動了起來，徹底擺脫了以往枯燥乏味的課堂，使高校計算機教學的系統性更強，更加有助于教學的有效開展。經過一段時間的應用，現代教育技術在高校計算機專業的教學當中起到了非常不錯的效果，在接下來的階段當中，應當繼續使用。

二、構建基于現代教育技術的計算機教學模式的有效方法。

從上文的敘述中，我們可以看出，現代教育技術的應用，將對計算機教學模式產生非常好的效果，也將極大的推動教學的開展。目前，全國各大高校都在推廣現代教育技術的相關方法，使教學的過程變得更加有吸引力，教學方法豐富化、多樣化，充分吸引了學生的注意力。

（一）給予多媒體技術充分的重視。

多媒體技術是現代教育技術中最為主要的一個部分，要做好多媒體教學，首要一點就是要提高學校和教師的重視程度，只有學校給予最大程度的支持，教師充分的利用好多媒體教學，才能在高校計算機教學中發揮最大的效能。目前，隨著科學技術的發展和社會的進步，我國對于多媒體教學有了更為深刻的認識，學校和教師都已經認識到了多媒體教育對于計算機教學的重要性。學校給予了大量的資金支持，在每個班級里都建設的多媒體設備，同時，由于計算機專業的特殊性，還專門給計算機專業配備了多媒體教室，推動力多媒體教學的開展。另一方面，教師的技術水平也在顯著提高中，學校教師經過系統的培訓，多媒體技術的操作能力和應用水平有了很大的提升，可以熟練的使用多媒體技術進行教學，對于高校計算機教學來說非常重要。

（二）開展給予互聯網的開放式教學模式。

互聯網的發展也給現代教育技術提供了新的力量，互聯網教學模式的特點就是其開放性，主要體現在教學內容多樣化、無固定的教學地方，在互聯網上所有知識都能夠共享。由于互聯網上有龐大的學習資源，學生們可以在互聯網上下載各種適合他們自己的學習資料，個性化的去自我學習，針對自己的薄弱點進行強化訓練。傳統的教學模式需要在固定的教學課堂聽老師講課，這種新的互聯網開放式教學可以不受地點的限制，有網絡的地方都能夠完成計算機學習過程。這種開放式的教學模式對于學生的提高是非常有幫助的，不僅能夠擴展他們的知識面，還具有非常高的便捷性。

（三）基于虛擬實驗室的模擬式教學模式。

虛擬實驗室的教學是近年來發展比較快的一種現代教育技術，是通過網絡技術與計算機技術充分的結合，在網絡上給學生創建了虛擬的實驗室，對所學的理論知識進行相關的實踐，達到更好的教育教學目標。這種模擬實驗能夠將各種實驗過程清晰的在學生面前展示，讓以前抽象的教學內容現在能夠清晰透徹的讓學生去體會。

結語。

現代教育技術的應用對于高校的計算機教學來說具有非常重要的意義，能夠極大程度的提高學生的學習效率，幫助他們更好的適應現代化的計算機技術的教學，為以后踏入工作崗位奠定良好的基礎。高校要給予現代教育技術充分的重視，并靈活的應用。