教學(xué)計劃可以幫助教師明確教學(xué)目標(biāo)、策劃教學(xué)過程、評估教學(xué)成果，對于提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要作用。教學(xué)計劃能夠為教師提供有力的支持和指導(dǎo)，提高教學(xué)的科學(xué)性和針對性。

2023年二年級對聯(lián)教學(xué)設(shè)計范文（17篇）篇一

1、了解對聯(lián)的基本知識以及對聯(lián)的發(fā)展歷史。

2、品味對聯(lián)的形式與內(nèi)容美，嘗試寫作一些簡單的對聯(lián)。

3、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

把握對聯(lián)的特點，如平仄、對仗等基本常識。

嘗試擬寫對聯(lián)。

賞析法、討論法、合作法。

二課時。

同學(xué)們，上課之前我們先來猜一個謎：兩姊妹，一般長;同打扮，各梳妝;滿面紅光，年年報吉祥!那么你們猜謎底是什么呢?確切點說是春聯(lián)。春聯(lián)也是對聯(lián)的一種，我們對它并不陌生，大年三十，家家貼對聯(lián)，戶戶掛對聯(lián)，商場賣對聯(lián)，春晚看對聯(lián)，但是，我們對對聯(lián)又有多少真正的了解呢?什么是對聯(lián)?它有什么基本特點?如何寫作張貼?以及如何嘗試寫作簡單的對聯(lián)?要解決這些問題，就要讓我們一起進(jìn)入這對聯(lián)的奇妙世界來探索!

據(jù)說，三國時期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故與魯肅設(shè)宴請諸葛亮。席間，瑜曰：我與你以對聯(lián)設(shè)賭，對得上——飲酒，對不上——砍頭!敢否?孔明笑答：請出題。

瑜曰：有水便是溪,無水便是奚,去掉溪邊水,加鳥便是雞.得志貓兒賽過虎,落毛鳳凰不如雞.

亮答：有木便是棋,無木便是其,去掉棋邊木,加欠便是欺.龍游淺灘遭蝦戲,虎落平陽被犬欺.

瑜大驚，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻長得丑。便曰：

有手便是扭,無手便是丑,去掉扭邊手,加女便是妞,隆中有女長得丑,百里難挑一個妞.

瑜大怒，欲反目。魯肅忙勸曰：

有木便是槽,無木便是曹,去掉槽邊木,加米便是糟,當(dāng)今之計在破曹,龍虎相爭豈不糟.

言罷，哈哈大笑，一場干戈暫告平息。

(一)對聯(lián)的含義：

對聯(lián)廣義上屬于詩的范疇，它是書寫或是均、鐫刻并且懸掛于門壁、楹柱或其他器物上的一種中華民族特有的文學(xué)形式，也是一種最短的文字表達(dá)形式，可以說，一副好的對聯(lián)就是一首好詩。它是用上下兩聯(lián)形式相對、內(nèi)容相關(guān)的語句結(jié)構(gòu)而組成的一種漢語言藝術(shù)和裝飾藝術(shù)，是社會生活的高度凝練和藝術(shù)化的反映。

正所謂對聯(lián)是：對地對天，天地有情皆可對;聯(lián)古聯(lián)今，古今無事不成聯(lián)!

(二)對聯(lián)的起源：《宋史?世家?西蜀》記載：后蜀主孟昶令學(xué)士辛寅遜題桃符板，“昶以其非公，自命題云：‘新年納余慶，嘉節(jié)號長春’”一般認(rèn)為，這就是我國最早的春聯(lián)。而正式提出春聯(lián)這個名稱的是明太祖朱元璋。帝王的提倡，使春聯(lián)日盛，并流傳至今，成為中華民族不可或缺的一部分。

對仗是指詞句的對偶，具體要求為：

(1)字?jǐn)?shù)相等。

(2)詞性相同。

(3)結(jié)構(gòu)一致。

(4)內(nèi)容相關(guān)或相反。

上聯(lián)末尾的一字用仄聲，下聯(lián)末尾一字用平聲。即仄起平落。

舉例：祖國山河壯;人民歲月新。

(仄仄平平仄，平平仄仄平。)。

但隨著隨著對聯(lián)藝術(shù)的逐步成熟和發(fā)展，各種新奇的作法跟句式也不斷出現(xiàn)，還出現(xiàn)了所謂非正宗對聯(lián)，是指不過分強調(diào)平仄、工仗、用韻的'對聯(lián)。

千教萬教教人求真;千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

——郭沫若為陶行知先生墓門所題寫的對聯(lián)。

對仗歌謠(節(jié)選)。

天對地，地對天。日月對山川。祥云對瑞雪，暮雨對朝煙。

北斗七星三四點，南山萬戶十千年。

溪對谷，水對山。峻嶺對狂瀾。柳堤對花苑，洞壑對峰巒。

舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。

朝對暮，夏對春。五戊對三更。重陽對七夕，冬至對秋分。

三百枯棋消永晝，十千美酒賞芳辰。

樓對閣，院對宮。棟宇對垣墉。墻頭對屋角，寺外對庭中。

幾萬黃蜂尋苑圃，一雙紫燕入簾櫳。

今對古，漢對唐。五帝對三皇。三國分吳魏，六朝有宋梁。

虞夏商周為四代，禹湯文武是三王。

韓對趙，呂對申。張耳對李膺。賈山對潘岳，魏絳對陳平。

蕭曹漢代稱良相，李郭唐朝是偉人。

心對口，面對身。皓齒對朱唇。咽喉對肺腑，肝膽對腹心。

疊字、反復(fù)、復(fù)疊、頂真、析字(拆字、合字)、鑲嵌、加減、翻造、雙關(guān)、同音、回文、比喻、夸張、數(shù)字、方位、聯(lián)綿等。

舉例：

數(shù)字聯(lián)：三光日月星四詩風(fēng)雅頌。

疊字聯(lián)：風(fēng)風(fēng)雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓。

鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。

反復(fù)聯(lián)：望江樓，望江流，望江樓上望江流，江樓千古，江流千古。

印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年，月影萬年。

復(fù)疊聯(lián)：佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶。

源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠。

頂針聯(lián)：山羊上山，山碰山羊角。

水牛下水，水沒水牛腰。

拆字聯(lián)：踢倒磊城三塊石剪斷出字兩重山。

合字聯(lián)：蠶為天下蟲鴻是江邊鳥。

鑲嵌聯(lián)：天下萬物皆潤澤世間無水不之東。

雙關(guān)聯(lián)：蓮子心中苦;梨兒腹內(nèi)酸。

同音聯(lián)：無山得似巫山好何水能如河水清。

回文聯(lián)：斗雞山上山雞斗，龍隱巖中巖隱龍.

聯(lián)綿聯(lián)：獨抱琵琶尋舊曲;數(shù)教鸚鵡念新詞。

數(shù)字對聯(lián)：一粥一飯，當(dāng)思來處不易半絲半縷，恒念物力維艱.

對聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，貼對聯(lián)時就要分清上下。先說說門的上下，古文都是豎排版，自右而左。這樣一來，我們面向門站立時，右手邊自然就是上，左手邊的是下。再就是給對聯(lián)分上下，對聯(lián)是講究平仄押韻的，遵循著仄起平入規(guī)則。結(jié)尾仄聲(三聲、四聲)的是上聯(lián)，結(jié)尾平聲(一聲、二聲)的是下聯(lián)，橫批的書寫是自右而左。

天作棋盤星作子，誰人敢下?

地當(dāng)琵琶路當(dāng)弦，哪個能彈?

【賞析】用比喻手法，以天為盤星為子，地為琵琶路為弦，氣象宏大，豪邁之情溢于言表。

天氣大寒，霜降屋檐成小雪;。

日光端午，清明水底見重陽。

【賞析】這副對聯(lián)用四個節(jié)氣--大雪、霜降、小雪、清明和兩個節(jié)日--端午、重陽組成。一寒一暖，形象分明，談天說地，意境優(yōu)美。

新月如弓，殘月如弓，上弦弓，下弦弓;。

春雷似鼓，秋雷似鼓，發(fā)聲鼓，收聲鼓。

【賞析】上聯(lián)從月的形狀介紹了天文知識。下聯(lián)從聲音上介紹了春雷的區(qū)別，一形一聲，構(gòu)成一副對聯(lián)，頗具匠心。

北斗七星，水底連天十四點;。

南樓孤雁，月中帶影一雙飛。

【賞析】這是對聯(lián)，也是詩畫，聯(lián)中鉤畫出一副美妙的夜晚醒月圖。其中的數(shù)字摻進(jìn)了乘法運算。上聯(lián)“十四”是“七”的倍數(shù);下聯(lián)“一雙”是“孤”的兩倍。

對穿腸：十口心思，思君思國思社稷。

唐伯虎：八目尚賞，賞花賞月賞秋香。

【賞析】這個要說得詳細(xì)一些。這一副改得絕，把秋香嵌進(jìn)去了，十分應(yīng)景。原聯(lián)大多是這樣傳說的：上聯(lián)：口十心思，思鄉(xiāng)思友思父母：下聯(lián)：言身寸謝，謝天謝地謝君王。相傳是清乾隆和紀(jì)曉嵐的酬唱之作，構(gòu)思拆字十分巧妙。而現(xiàn)在改的下聯(lián)卻也不遑多讓，將“賞”字拆為尚、目、八(繁體)，更擺秋香姐姐上臺，才子風(fēng)流呀!

猜地名：

草堂留后世;詩圣著千秋。(成都杜甫草堂)。

欄桿外滾滾波濤，任千古英雄，挽不住大江東去;。

窗戶間堂堂日月，盡四時憑眺，幾曾見黃鶴西來。(武漢黃鶴樓)。

翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在;山行六七里，亭影不孤。(滁州醉翁亭)。

四面荷花三面柳，一城山色半城湖(濟(jì)南大明湖)。

七十二健兒，酣戰(zhàn)春云湛碧血;四百兆國子，愁看秋雨濕黃花。(廣州黃花崗)。

猜人物;。

何處招魂，香草還生三戶地;當(dāng)年呵壁，清湘應(yīng)識九歌心。(屈原)。

剛正不阿留得正氣沖云霄,幽思發(fā)憤著成信史照塵寰(司馬遷)。

日月同懸出師表;風(fēng)云常護(hù)定軍山(諸葛亮)。

千古詩才,蓬萊文章建安骨;一身傲骨,青蓮居士謫仙人(曹植、李白)。

鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去;美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛(辛棄疾)。

大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂揚深處;。

漱玉詞中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)(李清照)。

猜行業(yè)。

架上丹丸長生妙藥壺中日月不老仙齡(藥店)。

香分花上露水汲石中泉(茶店)。

不教白發(fā)催人老更喜春風(fēng)滿面生(理發(fā)店)。

藏古今學(xué)術(shù)聚天地精華(書店)。

寒衣慰出春風(fēng)暖彩線添來瑞日長(裁縫店)。

前程遠(yuǎn)大腳根須站穩(wěn)工作浩繁步驟要分清(鞋店)。

四時恒滿金銀器一室常凝珠寶光(珠寶店)。

對聯(lián)連線。

世事洞明皆學(xué)問人情練達(dá)即文章。

青山有幸埋忠骨白鐵無辜鑄佞臣。

一寸丹心圖報國兩行清淚為思親。

江河不洗古今恨天地能知忠義心。

清風(fēng)明月本無價近水遙山皆有情。

雨洗杏花紅欲滴日烘楊柳綠初浮。

補充對聯(lián)。

處處春光好，(家家氣象新)掃千年舊俗，(迎萬古新風(fēng))。

學(xué)問藏今古，(文章貫中西)春暉盈大地，(正氣滿乾坤)。

爆竹聲聲脆，(滿園春色好)東風(fēng)送暖大江南北春光好(雨露滋潤長城內(nèi)外氣象新)。

四面湖山收眼底，(萬家憂樂上心頭)綿綿春雨潤萬物，(皚皚白雪兆豐年)。

一、為班級的學(xué)習(xí)園地創(chuàng)作一副對聯(lián)。

二、為自己讀過文學(xué)作品寫一副對聯(lián)。

小結(jié)：對聯(lián)是一朵小花，是我國民族民間傳統(tǒng)文化中一朵精巧別致的小花;對聯(lián)，是一條小溪，是我國古老文化長河中一條清澈的小溪。它以工整的對仗，和諧的音調(diào)，特有的書法，為我國廣大人民群眾所喜聞樂見。這種文學(xué)形式在世界各國中是獨一無二的，是我國特有的瑰寶。希望同學(xué)們發(fā)揚光大。

2023年二年級對聯(lián)教學(xué)設(shè)計范文（17篇）篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地讀課文。

2、能按照順序進(jìn)行看圖說話練習(xí)。

3、能用一定的記字方法記住9個生字的字形,寫好”追”,”喊”兩個字。

教學(xué)重點：

識字、寫字教學(xué)難點：看圖按順序說一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備:。

掛圖、字卡、課前尋找秋天、黑板x)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，生活激趣。

1、今天,我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《秋游》，請小朋友跟老師一起板書課題。

2、“秋”指什么季節(jié)?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齊讀課題。`。

3、在我們的身邊,秋天已經(jīng)悄悄來臨了。這兩天,大家都睜大了雙眼去尋找秋天,來說說你們的收獲吧。可以是一句話,也可以是一首詩或兒歌。(全班交流)。

4、大家的收獲還真不少。這節(jié)課,老師要邀請大家一起去郊外游玩,希望大家能玩得開心,收獲更多。

二、范讀課文,指導(dǎo)看圖。

1、請大家把書翻到第1課《秋游》,捧好書,準(zhǔn)備出發(fā)。(師范讀)。

2、同學(xué)們跟著老師去郊外游玩,你看到了些什么?又說了些什么?請大家走進(jìn)這幅《秋游》圖。

（1）我們從上往下看,秋天的天空中,你看到了些什么?它們是什么樣子的?(……的天空……幾朵白云有的像……有的像……小鳥……)板書：天空:。

（2）秋天的農(nóng)田里,長了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃,高梁火紅,棉花雪白雪白。)。

板書：田野。

（3）你們在草地上玩了什么呢？

出示：我們有的（）,有的（）,有的（）,。

有的（）。

（板書：游玩）。

3、大家說得真不錯，現(xiàn)在你能按“天空。

2023年二年級對聯(lián)教學(xué)設(shè)計范文（17篇）篇三

一、了解對聯(lián)的起源及含義。

二、了解對聯(lián)的特點。

三、掌握對聯(lián)的寫作。

了解對聯(lián)的特點并掌握對聯(lián)的擬寫。

[學(xué)時]：2課時。

一、了解對聯(lián)的起源。

中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號長春。

二、了解對聯(lián)的特點。

楊升庵是明代文學(xué)家，四川新都人。他五六歲時，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎。

有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過堰邊，見楊升庵并不回避，頓時火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸。縣令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上，說：“我出幅對子－－‘千年古樹為衣架’，你若是對得好，便還你衣褲。”楊升庵不等縣令話音落，便在堰里信口對出了下聯(lián)。縣令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請他到縣衙作客。

從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。

1.試一試：為這個對聯(lián)擬出下聯(lián)。

千年古樹為衣架。

2.想一想：你所對的對聯(lián)有什么特點？

三、牛刀小試。

（一）評改對聯(lián)。

１．上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；

下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒。

上聯(lián)改為：

２．上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；

下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。

下聯(lián)改為：

３．上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；

下聯(lián)：鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。

上聯(lián)改為：

（二）改改高考卷。

1．上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠。

下聯(lián)：冰消雪化萬朵梅花撲鼻前。

2．上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果。

下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山。

3．上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去。

下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來到。

４．上聯(lián)：國興旺家興旺國家興旺。

下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心。

５.上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好。

下聯(lián)：春雨潤物長城外百花香。

（三）補充對聯(lián)。

（1）填寫缺字聯(lián)：

活到老，學(xué)到老，老不服老。

畫亦精，字亦精，。

（２）根據(jù)課文內(nèi)容，將對偶句補充完整。

歐陽修。

岳陽樓上范仲淹作文寄情。

（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問身邊的兩個衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來。請問這副對聯(lián)是什么意思？用一成語寫出橫批。

橫聯(lián)是。

（4）下面是某餐館門上貼的對聯(lián)。請你運用《憫農(nóng)》詩的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補充完整。

上聯(lián)：，棄之可惜；

下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。

（5）有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請你根據(jù)下聯(lián)補全上聯(lián)內(nèi)容。

上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)。

下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

1.蠶吐絲——。

辭舊歲——。

畫餅充饑——。

行千里路——。

福如東海闊——。

家中世界小——。

冬去山清水秀——。

陽光普照校園花開春來早——。

千年修煉，難得一生牽手——。

2.把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。

中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

上聯(lián)：

下聯(lián)：

琴瑟琵琶八大王，王王在上。

魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊。

天下英雄豪杰，到此無不低頭屈膝；

世間貞女節(jié)婦，進(jìn)來紛紛解帶寬裙。

六、課后作業(yè)。

試為學(xué)校大門擬一副對聯(lián)。

2023年二年級對聯(lián)教學(xué)設(shè)計范文（17篇）篇四

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個字，會寫8個字。

2、正確流利地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的自然段。

3、學(xué)習(xí)課文，想象自己心中鳥路的樣子。

4、在識字、朗讀過程中感悟人與動物之間美好的情感。

重難點、關(guān)鍵：

1、識字、寫字。

2、朗讀、背誦課文。

課時劃分：

兩課時。

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、隨文識字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、在朗讀中感悟人與動物之間美好的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字、詞卡片，配樂朗誦帶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、聽一段音樂，說說喜歡歌曲里的動物嗎？

2、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于鳥的文章。

板書課題：鳥路。

二、初讀課文：

1、想聽老師讀一讀嗎？（老師配樂范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊找出生字。）。

2、這么美的課文你們想讀嗎？那咱們就來分組讀課文，完成老師交給你們的任務(wù)：

（1）、找出自然段。

（2）、小組內(nèi)齊讀或組內(nèi)輪流讀課文。

（3）、認(rèn)讀生字，找出不懂意思的詞語，小組內(nèi)互相討論。

4、檢查小組初讀情況。

（1）、指名認(rèn)讀生字詞。

傍晚、彩霞、彩虹、芙蓉、面包屑。

（2）、說一說，都有那些鳥飛來吃面包屑了？

三、有感情的.朗讀課文，感悟課文內(nèi)涵。

1、讀一讀你喜歡的自然段，想一想，你為什么喜歡這個自然段。

2、指名讀。請人評一評，說說他哪里讀得好。

3、第三、四、五自然段采用多種形式的讀，要指導(dǎo)讀出驚訝、贊美的語氣。注意“啊”、“瞧”的讀法。

4、結(jié)合生活，“彩霞”與“芙蓉鳥”對比，突出文中的“變”字。

5、課間休息：師生一起玩“咬尾巴”的游戲。

比如：白鴿屬于鳥類，烏鴉也屬于鳥類……。

6、全班齊讀課文。

看板書，小結(jié)全文。

四、拓展。

1、你覺得還會有什么鳥飛來，他們會鋪成一條什么樣的小路呢？

2、假如你也住在那片樹林里，你會怎樣和小鳥們相處呢？

2023年二年級對聯(lián)教學(xué)設(shè)計范文（17篇）篇五

閱讀課。

1.知識目標(biāo)。

(1)認(rèn)識10個生字.

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。能抓住主要情節(jié)復(fù)述故事內(nèi)容。

(3)體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。

2.能力目標(biāo)。

（1）養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和口語表達(dá)能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。

3.德育目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的同情心，從小做一個善良的.人。

三、教學(xué)重點難點分析。

1．字詞：

字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善。

區(qū)別倍和杯詞：理解兇狠、可憐、善良，會用善良說話。

2．理解課文：

體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。

第一課時。

一.激趣導(dǎo)入:。

用童話故事導(dǎo)入新課.

二.初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞.

1.自讀課文,劃出生字詞,同桌互相讀,糾正讀得不準(zhǔn)的地方。

2.交流學(xué)習(xí)。

(1)讀準(zhǔn)字音:病后鼻韻母;兇憐三拼音;殺叉善翹舌音。

(2)理解詞義:兇狠、善良、可憐。

(3)多種形式反復(fù)讀字詞。

三．再讀課文，讀通課文。

1．自讀課文。

2．指名分段讀課文，師生評議。

3．分角色讀課文。

第二課時。

一．復(fù)習(xí)檢查。

1．合作小組開火車讀生字詞。

2．全班開火車讀生字詞。

二．自讀課文，整體感知。

讀了課文，你知道了什么？

三．細(xì)讀課文，重點領(lǐng)悟。

1．你認(rèn)為新王后、獵人和七個小矮人，他們是個什么樣的人，把你的看法寫在黑板上。

2．在文中找出描寫新王后的狠毒及七個小矮人和獵人善良的語句。反復(fù)朗讀并用心體會。

3．說一說。

根據(jù)提示語自說、同桌說、全班交流。

（1）新王后心眼真壞……。

（2）七個小矮人心腸真好……。

四.分角色朗讀,表演課文.

五.總結(jié)延伸.

1.學(xué)了課文,你知道些什么?

2.你認(rèn)為什么才是真正的美?

2023年二年級對聯(lián)教學(xué)設(shè)計范文（17篇）篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整體感知，理清情節(jié)，從中感悟周副主席的高尚人格。

2、揣摩人物描寫的方法，學(xué)習(xí)如何通過文學(xué)語言展現(xiàn)人格魅力。

學(xué)習(xí)過程：

一、整體感知悟精神。

1、同學(xué)們輕聲朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、用簡要的語言概述這篇課文主要內(nèi)容。

二、抓住線索理情節(jié)。

三、揣摩妙點品人物。

1、跳讀課文，圈點勾畫出文中高潮部分對周副主席的神態(tài)和動作的描寫。

2、分角色演讀，在跳讀課文的基礎(chǔ)上，以小組為單位分角色朗讀高潮部分，并能通過一定神態(tài)和動作來體現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。（要求：小組成員自選認(rèn)為自己最有把握的角色，并確保每一個人都擔(dān)當(dāng)一定的角色，組長注意調(diào)控。）。

教師點撥：要求能抓住周副主席親自嘗有毒野草時的一系列動作和神態(tài)，以體現(xiàn)主席的雖身患重病仍置個人安危于不顧、高度關(guān)注戰(zhàn)士生命的高尚品質(zhì)。

3、評析人物：同學(xué)們可以用一個或長或短的句子來說說你對人物形象的理解或認(rèn)識，初中二年級語文教案《《草》教學(xué)設(shè)計》。

教師點撥：周副主席有著關(guān)愛戰(zhàn)士勝過關(guān)心自己的高尚人格，有著正視困難、藐視困難的英雄氣概。

3、師生共同小結(jié)：從情節(jié)入手，剖析小說的人物，可以感受其豐富的內(nèi)心世界。

四、比較閱讀顯能力。

比較閱讀《七根火柴》思考：

1、這篇小說的線索是什么？主人公是誰？

2、假如讓你來圍繞這篇小說的情節(jié)設(shè)計一次活動，你準(zhǔn)備如何安排？寫出你的方案。（可以以歷史博物館的解說員的身份介紹七根火柴，可以以招聘導(dǎo)演和演員的形式從人物入手理清情節(jié)）。

3、閱讀同一位作家的兩篇文章，你感受最深的一點是什么？（可以從選擇材料和組織材料的角度去思考）。

選擇一位你熟悉的人物，通過富有個性的語言、動作、和神態(tài)展示人物的內(nèi)心世界。

2023年二年級對聯(lián)教學(xué)設(shè)計范文（17篇）篇七

1、了解對聯(lián)的基本知識以及對聯(lián)的發(fā)展歷史。

2、品味對聯(lián)的形式與內(nèi)容美，嘗試寫作一些簡單的對聯(lián)。

3、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。

【教學(xué)重點】。

把握對聯(lián)的特點，如平仄、對仗等基本常識。

【教學(xué)難點】。

嘗試擬寫對聯(lián)。

【教學(xué)方法】。

賞析法、討論法、合作學(xué)習(xí)。

【教學(xué)時數(shù)】。

二課時。

【教學(xué)過程】。

一、課堂導(dǎo)入：

同學(xué)們，上課之前我們先來猜一個謎：兩姊妹，一般長;同打扮，各梳妝;滿面紅光，年年報吉祥!那么你們猜謎底是什么呢?確切點說是春聯(lián)。春聯(lián)也是對聯(lián)的一種，我們對它并不陌生，大年三十，家家貼對聯(lián)，戶戶掛對聯(lián)，商場賣對聯(lián)，春晚看對聯(lián)，但是，我們對對聯(lián)又有多少真正的了解呢?什么是對聯(lián)?它有什么基本特點?如何寫作張貼?以及如何嘗試寫作簡單的對聯(lián)?要解決這些問題，就要讓我們一起進(jìn)入這對聯(lián)的奇妙世界來探索!

據(jù)說，三國時期，周瑜妒孔明之才能，欲除之，故與魯肅設(shè)宴請諸葛亮。席間，瑜曰：我與你以對聯(lián)設(shè)賭，對得上——飲酒，對不上——砍頭!敢否?孔明笑答：請出題。

瑜曰：有水便是溪,無水便是奚,去掉溪邊水,加鳥便是雞.得志貓兒賽過虎,落毛鳳凰不如雞.

亮答：有木便是棋,無木便是其,去掉棋邊木,加欠便是欺.龍游淺灘遭蝦戲,虎落平陽被犬欺.

瑜大驚，又自恃妻子美貌，欲羞辱亮妻長得丑。便曰：

有手便是扭,無手便是丑,去掉扭邊手,加女便是妞,隆中有女長得丑,百里難挑一個妞.

瑜大怒，欲反目。魯肅忙勸曰：

有木便是槽,無木便是曹,去掉槽邊木,加米便是糟,當(dāng)今之計在破曹,龍虎相爭豈不糟.

言罷，哈哈大笑，一場干戈暫告平息。

二、整體認(rèn)知：

(一)對聯(lián)的含義：

對聯(lián)廣義上屬于詩的范疇，它是書寫或是均、鐫刻并且懸掛于門壁、楹柱或其他器物上的一種中華民族特有的文學(xué)形式，也是一種最短的文字表達(dá)形式，可以說，一副好的'對聯(lián)就是一首好詩。它是用上下兩聯(lián)形式相對、內(nèi)容相關(guān)的語句結(jié)構(gòu)而組成的一種漢語言藝術(shù)和裝飾藝術(shù)，是社會生活的高度凝練和藝術(shù)化的反映。

正所謂對聯(lián)是：對地對天，天地有情皆可對;聯(lián)古聯(lián)今，古今無事不成聯(lián)!

(二)對聯(lián)的起源：《宋史?世家?西蜀》記載：后蜀主孟昶令學(xué)士辛寅遜題桃符板，“昶以其非公，自命題云：‘新年納余慶，嘉節(jié)號長春’”一般認(rèn)為，這就是我國最早的春聯(lián)。而正式提出春聯(lián)這個名稱的是明太祖朱元璋。帝王的提倡，使春聯(lián)日盛，并流傳至今，成為中華民族不可或缺的一部分。

(三)對聯(lián)的特點：

1、對仗工整：

對仗是指詞句的對偶，具體要求為：

(1)字?jǐn)?shù)相等。

(2)詞性相同。

(3)結(jié)構(gòu)一致。

(4)內(nèi)容相關(guān)或相反。

2、平仄協(xié)調(diào)：上聯(lián)末尾的一字用仄聲，下聯(lián)末尾一字用平聲。即仄起平落。

舉例：祖國山河壯;人民歲月新。

(仄仄平平仄，平平仄仄平。)。

但隨著隨著對聯(lián)藝術(shù)的逐步成熟和發(fā)展，各種新奇的作法跟句式也不斷出現(xiàn)，還出現(xiàn)了所謂非正宗對聯(lián)，是指不過分強調(diào)平仄、工仗、用韻的對聯(lián)。

千教萬教教人求真;千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。

——郭沫若為陶行知先生墓門所題寫的對聯(lián)。

對仗歌謠(節(jié)選)。

天對地，地對天。日月對山川。祥云對瑞雪，暮雨對朝煙。

北斗七星三四點，南山萬戶十千年。

溪對谷，水對山。峻嶺對狂瀾。柳堤對花苑，洞壑對峰巒。

舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。

朝對暮，夏對春。五戊對三更。重陽對七夕，冬至對秋分。

三百枯棋消永晝，十千美酒賞芳辰。

樓對閣，院對宮。棟宇對垣墉。墻頭對屋角，寺外對庭中。

幾萬黃蜂尋苑圃，一雙紫燕入簾櫳。

今對古，漢對唐。五帝對三皇。三國分吳魏，六朝有宋梁。

虞夏商周為四代，禹湯文武是三王。

韓對趙，呂對申。張耳對李膺。賈山對潘岳，魏絳對陳平。

蕭曹漢代稱良相，李郭唐朝是偉人。

心對口，面對身。皓齒對朱唇。咽喉對肺腑，肝膽對腹心。

3.傳統(tǒng)對聯(lián)寫作所使用的方法。

疊字、反復(fù)、復(fù)疊、頂真、析字(拆字、合字)、鑲嵌、加減、翻造、雙關(guān)、同音、回文、比喻、夸張、數(shù)字、方位、聯(lián)綿等。

舉例：

數(shù)字聯(lián)：三光日月星四詩風(fēng)雅頌。

疊字聯(lián)：風(fēng)風(fēng)雨雨，暖暖寒寒，處處尋尋覓覓。

鶯鶯燕燕，花花葉葉，卿卿暮暮朝朝。

反復(fù)聯(lián)：望江樓，望江流，望江樓上望江流，江樓千古，江流千古。

印月井，印月影，印月井中印月影，月井萬年，月影萬年。

復(fù)疊聯(lián)：佛腳清泉，飄飄飄飄，飄下兩條玉帶。

源頭活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠。

頂針聯(lián)：山羊上山，山碰山羊角。

水牛下水，水沒水牛腰。

拆字聯(lián)：踢倒磊城三塊石剪斷出字兩重山。

合字聯(lián)：蠶為天下蟲鴻是江邊鳥。

鑲嵌聯(lián)：天下萬物皆潤澤世間無水不之東。

雙關(guān)聯(lián)：蓮子心中苦;梨兒腹內(nèi)酸。

同音聯(lián)：無山得似巫山好何水能如河水清。

回文聯(lián)：斗雞山上山雞斗，龍隱巖中巖隱龍.

聯(lián)綿聯(lián)：獨抱琵琶尋舊曲;數(shù)教鸚鵡念新詞。

數(shù)字對聯(lián)：一粥一飯，當(dāng)思來處不易半絲半縷，恒念物力維艱.

4.如何貼對聯(lián)?

對聯(lián)有上聯(lián)和下聯(lián)之分，貼對聯(lián)時就要分清上下。先說說門的上下，古文都是豎排版，自右而左。這樣一來，我們面向門站立時，右手邊自然就是上，左手邊的是下。再就是給對聯(lián)分上下，對聯(lián)是講究平仄押韻的，遵循著仄起平入規(guī)則。結(jié)尾仄聲(三聲、四聲)的是上聯(lián)，結(jié)尾平聲(一聲、二聲)的是下聯(lián)，橫批的書寫是自右而左。

三、優(yōu)秀對聯(lián)賞析。

天作棋盤星作子，誰人敢下?

地當(dāng)琵琶路當(dāng)弦，哪個能彈?

【賞析】用比喻手法，以天為盤星為子，地為琵琶路為弦，氣象宏大，豪邁之情溢于言表。

天氣大寒，霜降屋檐成小雪;。

日光端午，清明水底見重陽。

【賞析】這副對聯(lián)用四個節(jié)氣--大雪、霜降、小雪、清明和兩個節(jié)日--端午、重陽組成。一寒一暖，形象分明，談天說地，意境優(yōu)美。

新月如弓，殘月如弓，上弦弓，下弦弓;。

春雷似鼓，秋雷似鼓，發(fā)聲鼓，收聲鼓。

【賞析】上聯(lián)從月的形狀介紹了天文知識。下聯(lián)從聲音上介紹了春雷的區(qū)別，一形一聲，構(gòu)成一副對聯(lián)，頗具匠心。

北斗七星，水底連天十四點;。

南樓孤雁，月中帶影一雙飛。

【賞析】這是對聯(lián)，也是詩畫，聯(lián)中鉤畫出一副美妙的夜晚醒月圖。其中的數(shù)字摻進(jìn)了乘法運算。上聯(lián)“十四”是“七”的倍數(shù);下聯(lián)“一雙”是“孤”的兩倍。

對穿腸：十口心思，思君思國思社稷。

唐伯虎：八目尚賞，賞花賞月賞秋香。

【賞析】這個要說得詳細(xì)一些。這一副改得絕，把秋香嵌進(jìn)去了，十分應(yīng)景。原聯(lián)大多是這樣傳說的：上聯(lián)：口十心思，思鄉(xiāng)思友思父母：下聯(lián)：言身寸謝，謝天謝地謝君王。相傳是清乾隆和紀(jì)曉嵐的酬唱之作，構(gòu)思拆字十分巧妙。而現(xiàn)在改的下聯(lián)卻也不遑多讓，將“賞”字拆為尚、目、八(繁體)，更擺秋香姐姐上臺，才子風(fēng)流呀!

四、活動。

(1)猜對聯(lián)活動。

猜地名：草堂留后世;詩圣著千秋。(成都杜甫草堂)。

欄桿外滾滾波濤，任千古英雄，挽不住大江東去;。

窗戶間堂堂日月，盡四時憑眺，幾曾見黃鶴西來。(武漢黃鶴樓)。

翁去八百年，醉鄉(xiāng)猶在;山行六七里，亭影不孤。(滁州醉翁亭)。

四面荷花三面柳，一城山色半城湖(濟(jì)南大明湖)。

七十二健兒，酣戰(zhàn)春云湛碧血;四百兆國子，愁看秋雨濕黃花。(廣州黃花崗)。

猜人物;。

何處招魂，香草還生三戶地;當(dāng)年呵壁，清湘應(yīng)識九歌心。(屈原)。

剛正不阿留得正氣沖云霄,幽思發(fā)憤著成信史照塵寰(司馬遷)。

日月同懸出師表;風(fēng)云常護(hù)定軍山(諸葛亮)。

千古詩才,蓬萊文章建安骨;一身傲骨,青蓮居士謫仙人(曹植、李白)。

鐵板銅琶，繼東坡高唱大江東去;美芹悲黍，冀南宋莫隨鴻雁南飛(辛棄疾)。

大明湖畔，趵突泉邊，故居在垂揚深處;。

漱玉詞中，金石錄里，文采有后主遺風(fēng)(李清照)。

猜行業(yè)。

架上丹丸長生妙藥壺中日月不老仙齡(藥店)。

香分花上露水汲石中泉(茶店)。

不教白發(fā)催人老更喜春風(fēng)滿面生(理發(fā)店)。

藏古今學(xué)術(shù)聚天地精華(書店)。

寒衣慰出春風(fēng)暖彩線添來瑞日長(裁縫店)。

前程遠(yuǎn)大腳根須站穩(wěn)工作浩繁步驟要分清(鞋店)。

四時恒滿金銀器一室常凝珠寶光(珠寶店)。

(2)對聯(lián)練習(xí)。

對聯(lián)連線。

世事洞明皆學(xué)問人情練達(dá)即文章。

青山有幸埋忠骨白鐵無辜鑄佞臣。

一寸丹心圖報國兩行清淚為思親。

江河不洗古今恨天地能知忠義心。

清風(fēng)明月本無價近水遙山皆有情。

雨洗杏花紅欲滴日烘楊柳綠初浮。

補充對聯(lián)。

處處春光好，(家家氣象新)掃千年舊習(xí)，(迎萬古新風(fēng))。

學(xué)問藏今古，(文章貫中西)春暉盈大地，(正氣滿乾坤)。

爆竹聲聲脆，(滿園春色好)東風(fēng)送暖大江南北春光好(雨露滋潤長城內(nèi)外氣象新)。

四面湖山收眼底，(萬家憂樂上心頭)綿綿春雨潤萬物，(皚皚白雪兆豐年)。

五、布置作業(yè)。

一、為班級的學(xué)習(xí)園地創(chuàng)作一副對聯(lián)。

二、為自己讀過文學(xué)作品寫一副對聯(lián)。

小結(jié)：對聯(lián)是一朵小花，是我國民族民間傳統(tǒng)文化中一朵精巧別致的小花;對聯(lián)，是一條小溪，是我國古老文化長河中一條清澈的小溪。它以工整的對仗，和諧的音調(diào)，特有的書法，為我國廣大人民群眾所喜聞樂見。這種文學(xué)形式在世界各國中是獨一無二的，是我國特有的瑰寶。希望同學(xué)們發(fā)揚光大。

2023年二年級對聯(lián)教學(xué)設(shè)計范文（17篇）篇八

《稱贊》一課是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。”愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。

【學(xué)情分析】。

二年級學(xué)生年紀(jì)較小，對故事中的兩位主人公很感興趣，覺得刺猬和獾之間的對話很有趣，通過多媒體播放畫面，讓學(xué)生能直觀的觀察兩種動物，更愿意走進(jìn)課文自己讀一讀。通過不同方式的朗讀，在朗讀中自己感悟，自己評價，自己學(xué)會分析，讓孩子當(dāng)課堂的主人，孩子們會更快樂！

課時目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫“采”字。

2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1至4自然段，重點理解“粗糙”這個詞語。

教學(xué)重點：認(rèn)識10個生字，會寫“采”字。

教學(xué)難點：能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文1至4自然段，重點理解“粗糙”這個詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、分別出示“稱”、“贊”兩個字，生認(rèn)讀。

2、組成詞語后齊讀稱贊并提問：什么是稱贊？在現(xiàn)實生活中受到過別人的稱贊嗎？

3、小結(jié)并板書課題，生書空。

二、初讀課文，識記生字。

1、出示要求，學(xué)生自讀。

請大家讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子時可以多讀幾遍，用圓圈圈出本課生字并和同桌互相交流識字方法。

2、全班交流，識記生字。

a提問：讀課文后你認(rèn)識了哪兩種動物?指名說并板書（刺猬、獾）。

b出示幻燈片（動物圖片、名稱、補充拼音、說明讀音“猬”）。

c指導(dǎo)“背”字在句子的不同讀音，指名讀句子。

d出示生字：領(lǐng)讀、去掉拼音讀、指名讀。

3、做猜謎游戲，識記生字。

a此物用米造。是糙。

b用目焦急看。是瞧。

c北方來了個月亮。是背。

d用手摘果子。是采。

4、字理教學(xué)生字“采”，并指導(dǎo)書寫。

三、學(xué)習(xí)課文1至4自然段。

1、出示圖片，理解“粗糙”的意思。

2、全班讀課文1至4自然段。

3、指名分別讀課文1至4自然段。

4、在課文中找出小獾值得稱贊的句子并指導(dǎo)朗讀對話。

四、課堂延伸。

1、出示一個比一好，生讀。

2、學(xué)生試說：一棵比一棵怎么樣？

3、指名拓展：一_______比一_______。

4、完成課后的練習(xí)。

2023年二年級對聯(lián)教學(xué)設(shè)計范文（17篇）篇九

一、教材分析：

本課向?qū)W生介紹了自然界中奇妙的植物——吃蟲草，教學(xué)內(nèi)容生動有趣。通過吃蟲草這種植物，了解大自然的奇妙。教材中提供了部分吃蟲草的圖片和學(xué)生作品，學(xué)生通過觀察了解吃蟲草的特點，激發(fā)學(xué)生興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。了解吃蟲草的種類和特點，學(xué)習(xí)用多種方法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練學(xué)生收集信息資料的能力，提高運用相關(guān)資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計、繪畫、制作的能力。

二、學(xué)情分析。

三年級學(xué)生對于吃蟲草的了解幾乎沒有。通過錄像欣賞知道并了解，從而產(chǎn)生好奇，激發(fā)同學(xué)們展開豐富想象。在造形設(shè)計時可讓學(xué)生敢于求新，獨樹一幟，把自己的想法大膽表現(xiàn)出來。

1、知識與技能：了解有關(guān)吃蟲草的知識，并選用多種方法來表現(xiàn)吃蟲草捕蟲的情景。學(xué)習(xí)運用彩紙剪貼方法表現(xiàn)吃蟲草。

2、過程與方法：通過欣賞、觀察、表演等形式了解吃蟲草捕蟲的經(jīng)過。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計、繪畫、制作的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感。

四、教學(xué)重難點：

1、重點：了解吃蟲草的種類特征，想象捕蟲器的形象和功能，并用剪貼的方式表現(xiàn)出來。

2、難點：大膽想象、表現(xiàn)新穎奇特的捕蟲器。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

吃蟲草的教學(xué)課件、彩紙、剪刀、膠棒、彩筆、油畫棒……。

六、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

組織學(xué)生整齊擺放好學(xué)習(xí)用品，坐端正。

二、故事導(dǎo)入。

課件：（捕蠅草吃螞蟻）。

【設(shè)計意圖】。課件出示小朋友們的畫。讓學(xué)生了解表現(xiàn)吃蟲草不同的方法，同時開拓學(xué)生的視野。

2、師：森林里發(fā)生了什么奇怪的事？（是植物把小螞蟻給吃掉了）。

3、師：蟲子吃草是平常的事，原來草也能把蟲子吃掉，真是大千世界無奇不有！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課題：第14課：吃蟲草。（板書）。

三、探究學(xué)習(xí)。

1、吃蟲草為什么要吃蟲子呢？下面我們就聽吃蟲草自己說說吧!(課件)。

2、吃蟲草既不會跑也不會跳，但他卻輕而易舉的讓活蹦亂跳的螞蟻成為自己的獵物，那么吃蟲草是用什么方法吸引小蟲子并抓住他們的呢？你們想知道嗎？為什么這些蟲子就甘愿當(dāng)它們的俘虜呢？（播放圖片課件）。

3、同學(xué)們剛才看得非常認(rèn)真，下面以小組合作展開討論，吃蟲草靠什么來吸引小蟲？

4、交流討論結(jié)果。（鮮艷的色彩，奇特的外形，芬芳的氣味）。

5、大家想不想看看吃蟲草到底是怎么吃蟲子的呢？（播放課件）。

（1）、誰來說一下，這個捕蠅草，是怎樣吃蟲子的，假如一只小蟲慢慢飛到你的手邊，你要怎么樣。

（2）下面來看下瓶子草。它是怎么吃掉蟲子的？

（3）毛氈苔。你看到的和剛才的什么很像啊，但又有哪些不同的地方呢。（一個的合起來的，一個是卷起來的。外形也不一樣，都有一個像鋸齒形的東西）。

（4）貍藻。（介紹）。

4、剛從我們看了幾種吃蟲草的圖片資料，下面同桌交流一下，吃蟲草都是用哪些方法抓住小蟲子的？討論得差不多了，那位小勇士站起來給大家說一說。

生：設(shè)陷阱，等小蟲子掉進(jìn)捕蟲袋里將其捕住。

粘液法，從葉片上分泌粘液粘住小蟲子。

設(shè)圈套，合攏葉子夾住小蟲子。

四、示范交流。

1、同學(xué)們的想象力真豐富，老師也假設(shè)了一下自己是吃蟲草的樣子，想看嗎？

師示范勾線法（邊畫邊講構(gòu)圖要得體，可以左右添加高矮、大小不同的吃蟲器）。

2、把吃蟲器的大體位置畫出來了，但還缺少什么呢？

（葉子、葉梗、草梗、小蟲）。

最后，我們在吃蟲草的周圍添畫各種飛來飛去，爬來爬去的小蟲子被草卓著的情景。

3、分析書中作品。

接下來在看看和我們一樣大的小同學(xué)的作品，看看他們是怎樣表現(xiàn)的？你最喜歡哪一幅，用的什么方法?（線描、剪貼、剪貼繪畫結(jié)合）。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對吃蟲草的理解，培養(yǎng)學(xué)生運用資料的能力。

五、實踐探索。

1、自然界的吃蟲草千奇百怪，現(xiàn)在我們就來培育自己的吃蟲草，比一比誰畫得最好，老師相信同學(xué)們的設(shè)計能力，你們一定能夠想象出更新奇的吃蟲草來，能夠把他們最生動的一面展現(xiàn)出來。設(shè)計之前我們一起看一下本次作業(yè)要求。

【設(shè)計意圖】教師給設(shè)計有創(chuàng)意的作品貼小蟲子，鼓勵學(xué)生課下繼續(xù)創(chuàng)作。

作業(yè)要求：

（1）吃蟲器要新奇獨特，輪廓要清晰，畫面要飽滿，有疏密變化。

(2)添畫草梗、葉梗、葉子、小蟲等，要變化形狀。

(3)色彩要豐富鮮艷，盡最大可能來吸引小蟲。

2、學(xué)生跟隨音樂制作，教師巡視輔導(dǎo)。

六、展示評價。

學(xué)生展示作業(yè)，教師給予肯定，評價作業(yè)情況。

七、課后拓展。

同學(xué)們設(shè)計的吃蟲草非常有新意，無論是顏色還是造型都別具一格。這些漂亮的吃蟲草為我們大自然又增添了一道亮麗的風(fēng)采。在不久的將來，我們還要設(shè)計出更多更神奇的草來：吃魚的草、吃垃圾的草、吃病毒的草等等。為了我們的理想就從今天開始。

八、教學(xué)反思。

這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解自然界中奇妙的植物——吃蟲草的種類及捕蟲的特點，通過吃蟲草這種植物，了解自然界的美妙。通過觀察了解吃蟲草的特點，引起好奇，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和熱愛科學(xué)的情感。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，敢于大膽表現(xiàn)。并學(xué)習(xí)用綜合技法表現(xiàn)吃蟲草。訓(xùn)練寫生搜集信息資料的能力，提高運用相關(guān)資料能力。培養(yǎng)學(xué)生大膽進(jìn)行設(shè)計、繪畫、制作的能力。本節(jié)課我采用以下方式進(jìn)行教學(xué):。

1、通過多媒體，為學(xué)生提供直觀生動的吃蟲草視覺資料，豐富了學(xué)生的視覺和形象記憶，使原本離學(xué)生生活很遠(yuǎn)的事物突現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生直觀的了解了吃蟲草的捕蟲特點和形狀特點，極大的刺激了學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲望。為后來學(xué)生大膽表現(xiàn)月吃蟲草提供了內(nèi)在的思考和外在的形象資料。

2、讓學(xué)生課前搜集吃蟲草的資料，本課時在向?qū)W生展示吃蟲草的資料前，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料向大家展示和介紹自己對吃蟲草的理解，培養(yǎng)學(xué)生運用資料的能力，以及合作探究的能力。學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)實踐，反過來也會極大的調(diào)動其自主學(xué)習(xí)的能力。

3、啟發(fā)想象，引導(dǎo)創(chuàng)新。美術(shù)課的最終目的是讓學(xué)生在美術(shù)人文關(guān)懷中，受到美的啟迪和熏陶，形成美術(shù)綜合素質(zhì)和素養(yǎng)。所以，在學(xué)生通過自主搜集資料和課件演示了解到吃蟲草的特點之后，教師應(yīng)適時的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從各類事物中善于發(fā)現(xiàn)美的能力。在學(xué)生創(chuàng)作前，我通過多媒體課件演示的圖片給學(xué)生提供了更為豐富的吃蟲草資料，使學(xué)生對吃蟲草的形狀美感、顏色美感等有了更為直觀的了解。再通過同齡小作者的作品欣賞，讓學(xué)生分析作業(yè)表達(dá)的各種手段和方法，從而使學(xué)生在創(chuàng)作時具有了充分的準(zhǔn)備，提高了作業(yè)效果。

2023年二年級對聯(lián)教學(xué)設(shè)計范文（17篇）篇十

知識與技能：

1、學(xué)會認(rèn)讀本課的生字13個。

2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文,背誦第五自然段。

3、讀懂課文,理解蜘蛛爸爸信中的內(nèi)容,體會蜘蛛爸爸對兒子的理解和關(guān)愛。

過程與方法：

1、用信引出課題，品賞音樂，學(xué)習(xí)第五自然段感受琴聲的魅力。

2、細(xì)讀課文理解蜘蛛爸爸的態(tài)度轉(zhuǎn)變過程及原因，感受蜘蛛爸爸對兒子的理解與關(guān)愛。

3、聯(lián)系實際，拓展談話，感受父母對自己的愛。

情感、態(tài)度與價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生明白，生活中處處滲透著父母對自己的愛，自己要學(xué)著用心體會。

教學(xué)重點。

理解課文第五自然段以及蜘蛛爸爸給太太寫的回信。

教學(xué)難點。

在朗讀中理解故事情節(jié)，體會蜘蛛爸爸對兒子理解的愛，并感悟父母對自己的理解和無私的愛。

教學(xué)流程(第二課時)。

炫我兩分鐘。

由一名學(xué)生主持，猜謎語：

先修十字街,。

后造八卦臺,。

主人中堂坐,。

恭候客人來。

(打一昆蟲：蜘蛛)。

上課伊始學(xué)生全體起立背誦學(xué)校校訓(xùn):誠實篤信，日知日新。自主學(xué)習(xí)，合作共贏。(設(shè)計意圖:振奮精神)。

一、激趣引入。

1、師：今天老師給大家?guī)砹艘环庥腥さ膩硇牛銈兿胫佬诺膬?nèi)容嗎？（生：想。）這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。經(jīng)過蜘蛛爸爸的同意，我給大家讀一讀。

師讀信的內(nèi)容。（配樂）。

親愛的：

你整天只顧在外捉蟲，也不管兒子。咱們寶貝兒子不好好捉蟲，竟迷上了音樂。你快想想辦法吧！

2、師：聽完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會發(fā)生什么事嗎？（生：想。）。

(通過學(xué)生感興趣的話題，激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，產(chǎn)生好奇心。)。

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《月光下的琴聲》。

師板書課題:月光下的琴聲。

學(xué)生讀課題。

師：在學(xué)習(xí)本課之前我們先看看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

師出示教學(xué)目標(biāo),讀給學(xué)生聽。

1、學(xué)會認(rèn)讀本課的生字13個。

2、正確、流利、有感情地朗讀背誦課文,背誦第五自然段。

3、讀懂課文,理解蜘蛛爸爸信中的內(nèi)容,體會蜘蛛爸爸對兒子的理解和關(guān)愛。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。

師：到底發(fā)生了什么事呢？下面同學(xué)們打開課本第10課，聽讀課文錄音吧！（生聽讀課文錄音）。

師：錄音聽完了，請同學(xué)們按要求完成以下任務(wù)。師出示要求：

1、對子互讀課文，并指正。

2、對子合作，互讀生字。認(rèn)讀詞語卡片。(把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，通過前一天晚上預(yù)習(xí)讓學(xué)生用自己喜歡的方式記住他們)。

3、老師檢查認(rèn)字詞情況。(采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。)。

4、課文一共（）個自然段,文章以蜘蛛爸爸對兒子(不好好捉蟲)而(迷上音樂)這件事,從(不理解)到欣然接受,最后以蜘蛛爸爸寫給太太的回信作為結(jié)尾,融入了蜘蛛爸爸對兒子的(理解和無私的愛)。(以填空的形式出現(xiàn)降低難度,符合低年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律)。

師：讀書時應(yīng)該怎樣做？(學(xué)生背讀書姿)。

讀書時，要做到：

腳放平，背挺直，

眼離書本約一尺，

胸離桌子約一拳，

書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿，

還要稍稍向外斜。（強化讀書姿勢有利于低年級學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）。

三、細(xì)讀課文,理解文意。（讀中感悟，合作交流）。

1、請同學(xué)們再仔細(xì)地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？

2、你先在小組內(nèi)說一說。

3、派代表說一說。（教師及時引導(dǎo)、點撥）。

（1）蜘蛛爸爸開始收到信時心情是怎樣的？（生帶著生氣的感情讀一讀，師范讀，再指導(dǎo)學(xué)生讀）。

（2）后來心情發(fā)生了怎樣的變化？

從哪里看出來的呀？帶著喜悅之情讀一讀吧。

（3）怎樣從生氣———喜悅的呢？

4、其他同學(xué)還有沒有補充呀？

5、蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的？從中你明白了什么？

6、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。

(再次細(xì)讀課文，使學(xué)生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。)。

(小組內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達(dá)能力。)。

(把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最佳方式。)。

四、拓展延伸。

蜘蛛爸爸想了一番以后，不僅給蜘蛛媽媽回了信，也給兒子寫了一封信，你來想一想，這封信上會寫什么呢？(拓展延深鞏固對課文的理解，同時訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力。)。

五、總結(jié)提升，暢談收獲。

同學(xué)們，小蜘蛛用這悅耳的琴聲改變了爸爸對他彈琴的態(tài)度，贏得了爸爸的信任和理解。

其實，我們就生活在父母濃濃的愛之中品味父母的每次批評、教導(dǎo)，你會發(fā)現(xiàn)，它包容著太多的關(guān)心和愛護(hù)，我們不僅要學(xué)著專心體會這份愛，更要學(xué)著去報答這份愛。

六、課后作業(yè)。

1、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

2、和爸爸媽媽一起討論蜘蛛一家的故事。

3、把蜘蛛爸爸寫給兒子的信寫在“我的小筆頭”上.

板書設(shè)計：

月光下的琴聲。

兒子迷上音樂。

回家教訓(xùn)(氣極了)。

途中休息聽到琴聲(真好聽)。

悄悄離開。

蜘蛛爸爸回信（轉(zhuǎn)變態(tài)度）。

2023年二年級對聯(lián)教學(xué)設(shè)計范文（17篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字，會寫7個生字。學(xué)習(xí)本課新詞。

2、自主閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句理解課文。

3、感受大禹的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識。

教學(xué)重點、難點：

感受大禹制服洪水的頑強意志和獻(xiàn)身精神.

教學(xué)課時：兩課時。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程：

第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字，學(xué)習(xí)新詞。正確流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)課文，感受大禹的奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)過程：

一、由“治”導(dǎo)入，揭題。

二、初讀故事，整體感知。

自由讀課文，用自己喜歡的'方式自學(xué)生字。

1、生自讀課文，互讀生字。

2、出示新詞，師生評點正音。

洪水田野倒塌四處逃荒。

鯀著急息壤堵塞處死叮囑。

大禹開鑿?fù)谕▔酒鸬虊尾萸鹕綄糁髯印?/p>

僅僅妻子欣欣向榮世世代代敬仰英雄。

3、過渡：你見過洪水嗎？它給你什么印象？課文哪里是描寫洪水給人們帶來的災(zāi)難的？請你再讀課文，找一找。

三、細(xì)讀故事，體驗感悟。

學(xué)習(xí)第一自然段。

1、學(xué)生自由讀第一自然段。

2、指導(dǎo)朗讀。讀出洪水的可怕和兇猛。

3、放視頻，感受洪水的兇猛。

4、看了視頻，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

過渡：洪水無情地吞噬著一切，誰先著急了，他又是怎么做的呢？

學(xué)習(xí)第二自然段。

1、思考：鯀是怎么治水的？學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出鯀治水的相關(guān)句子和動詞。

2、學(xué)生匯報。

3、鯀為什么要偷息壤？偷的結(jié)果怎樣？洪水被制服了嗎？

4、指導(dǎo)讀鯀叮囑兒子禹的句子，感受鯀的奉獻(xiàn)精神。

過渡：洪水依然在咆哮著，老百姓依然過著痛苦的生活，禹很著急，帶著父親的囑托，他踏上了治水的征程。

學(xué)習(xí)第三自然段。

1、指名讀第三自然段。

2、思考：禹是怎么治水的？禹為什么要改變父親的做法？

3、從這你能看出禹是個什么樣的人？

學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、學(xué)生自由讀第四自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生對比“十年”和“四天”，“十年”和“三次”這些詞，體會大禹舍小家為大家的精神。

3、出示大禹三過家門不入的故事。

4、出示洪水被治好后的視頻。

5、齊讀最后一自然段。

6、如果禹現(xiàn)在站在你面前，你會對他說什么？

三、小結(jié)。

略

四、作業(yè)布置。

讀熟課文，把故事復(fù)述給家人聽。

大禹治水。

偷堵塞。

開鑿?fù)谕▔疽⑿邸?/p>

第二課時。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課的7個生字。

2、總結(jié)大禹治水成功的原因。

3、復(fù)述故事。

2023年二年級對聯(lián)教學(xué)設(shè)計范文（17篇）篇十二

1、掌握對聯(lián)常識，如對聯(lián)的平仄、對仗等基本常識。

2、讓學(xué)生嘗試對對子。

【教學(xué)課時】。

二課時。

【教學(xué)過程】。

第一課時。

一、用多媒體播放對聯(lián)，請學(xué)生看對聯(lián)猜店名(先引起學(xué)生興趣)。

二、請學(xué)生欣賞名聯(lián)，并說出其中包含的歷史人物和歷史事件。

三、由學(xué)生歸納對聯(lián)知識：平仄、對仗。

四、布置作業(yè)。

分組(每組5～6名學(xué)生)各出十條上聯(lián)(每聯(lián)字?jǐn)?shù)在7字以內(nèi))。

第二課時。

一、課堂對對子。

(每組各選5條讓同學(xué)對，孰優(yōu)孰劣由學(xué)生老師共同評價)。

二、測試評價。

結(jié)合高考題，專門出一份與對聯(lián)有關(guān)的試卷。

2023年二年級對聯(lián)教學(xué)設(shè)計范文（17篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：在具體的情境中初步感知什么是分類，通過操作掌握分類的方法，能按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，還能根據(jù)實際情況選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，能主動把學(xué)到的分類方法運用到生活中去。

過程與方法：在看一看、分一分、說一說的活動中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力。初步體驗小組合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會與他人合作交流。

情感態(tài)度：體驗分類給生活帶來的方便。結(jié)合生活情境，進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，貼在黑板的各種形狀的圖形。鉛筆。學(xué)具準(zhǔn)備：

信封裝的圖片。鉛筆教學(xué)過程：

一、激趣引入。

師揭示，像這樣，把相同的東西放在一起，就叫做分類。師：你覺得分類有什么好處嗎？（方便我們數(shù)數(shù)，看起來要好看點）。

師：同學(xué)們，老師告訴你們一個好消息，前幾天小猴搬新家了，你們想看一看嗎？

師：好！我們一起去看一看，！

師：同學(xué)們看了覺得怎么樣，（真亂）的確有點亂，你們能幫助小猴整理一下嗎？

師：好，我們現(xiàn)在來幫他整理一下他的房間，哪么怎么整理呢？誰來說說？

師：把書包放在哪里？書又該怎么放呢？（邊問邊操作）。

師：同學(xué)們現(xiàn)在看，小猴的房間通過大家的努力變得漂亮整齊多了！

三、實踐操作，教學(xué)新課。

1、教學(xué)例1，分鉛筆。

師：同學(xué)們這么能干，老師還請大家?guī)鸵粋€忙。

師：老師這兒有好多的鉛筆呢。你們能把他們分一分嗎？能！

師：記住老師的要求了嗎？其他同學(xué)坐好，組長把鉛筆拿出來，開始！

師巡視，xx組已經(jīng)分好了，坐好了，真乖！師：哪位同學(xué)愿意把你們那組分的結(jié)果拿上來大家看！（指名上講臺上分，并說明理由。對說得有理的同學(xué)獎勵一支鉛筆。）。

2、教學(xué)法例子2先出示例子2圖，剛才我們已經(jīng)會按顏色對鉛筆進(jìn)行分類，現(xiàn)在大家看看你能不能把這些物品分一分，等到生分了之后，問問還有沒有分法，你覺得還有什么分法。

四、實際操作、鞏固分類。

1、師：同學(xué)們真能干，喜羊羊看到同學(xué)們的表現(xiàn)，都來表揚我們一年級一班的同學(xué)了，他說我們班的同學(xué)不但愛動腦筋，還愛幫助人呢，現(xiàn)在老師這兒就有好多的圖形，有大的，小的……可是被老師不小心弄亂了，你們愿不愿意幫老師整理一下，把這些圖形分一分嗎?(能！)。

自己這一組分成4個人一小組，也就是說4個人一起把1個信封里的圖形分一分，分好了就擺在桌子上面坐好！注意：一點，4個人一起分的時候要小聲的說話，不然被別的組聽見了，會照著你們的樣子分喲！二點，老師說“開始”大家才能動手分一分。3、記住老師的話了嗎?現(xiàn)在其們同學(xué)坐好了，組長把信封拿出來，把圖形倒出來。準(zhǔn)備好了嗎？開始！

師：巡視并表揚分好的小組，xx組已經(jīng)分好了，坐好了，真乖！師：xx組，xx組、xx組你們派兩個同學(xué)上來分好的圖形貼在黑板上讓大家看一看。

師：大聲的告訴大家你們這組是按什么分的？和他們這組分的一樣的把手舉起來。你們同意他們的分法嗎？（板書按顏色分、按形狀分、按大小分）。

師：同學(xué)們真能干，幫老師把這些圖形用這么多種方法把他們分出來了。可見，同一類事物有很多種不同的分法，標(biāo)準(zhǔn)不同，分法就不一樣。現(xiàn)在各組組長把圖片裝在信封里放在這兒。

五、實際應(yīng)用。

同學(xué)們，我們班上有那么多同學(xué)，你能給全班的同學(xué)分分類嗎?

說說你的分類標(biāo)準(zhǔn).六、課外作業(yè)——整理書包。

七、小結(jié)并拓展。

少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

2023年二年級對聯(lián)教學(xué)設(shè)計范文（17篇）篇十四

1。認(rèn)讀生字12個，會寫8個。

2。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3。懂得遇事要多觀察、多考慮、多問幾個為什么。

教材分析。

本課課文的故事很古老，但很符合現(xiàn)代教育觀念，偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都是從生活中最細(xì)小的地方開始的。

學(xué)校與學(xué)生狀況分析。

學(xué)生對大科學(xué)家的故事都很感興趣，教學(xué)中可以利用并繼續(xù)培養(yǎng)這種興趣，鼓勵學(xué)生對科學(xué)的好奇心，鼓勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生志向。

公開課教案。

（一）交流資料，談話導(dǎo)入。

1、課前交流。

師：同學(xué)們，你了解的科學(xué)家有哪些？能說一說它們的主要事跡嗎？

生1：我通過看書，知道了張衡是我國古代著名的天文學(xué)家，他發(fā)明了能預(yù)測地震的“地動儀”，月球上的一座環(huán)形山就是以他的名字命名的。

生2：我在爸爸的協(xié)助下上網(wǎng)查詢了愛迪生的有關(guān)資料。愛迪生是著名的發(fā)明家，他一生共有1000多項發(fā)明，我們熟悉的電燈、電影都是他發(fā)明的。

2、激情揭題。

師：（出示牛頓在蘋果樹下深思的幻燈片）發(fā)揮你的想象，你認(rèn)為牛頓在樹下想什么？

生1：我認(rèn)為，牛頓是在想怎樣把樹上夠不著的蘋果全都摘下來。

生2：我認(rèn)為，牛頓是在想蘋果摘下來以后，怎么運回家？

生3：牛頓在想蘋果熟了為什么往地下掉，而不向天上飛？

3、這節(jié)課，就讓我們一起走近牛頓，一起學(xué)習(xí)《蘋果落地》的故事。

（二）初讀課文，整體感悟，自主識字。

1、初讀課文，整體感悟。

（1）師：請同學(xué)們自身試讀課文，想一想，怎樣才干把課文讀通順？

生1：遇到不認(rèn)識的字可以查認(rèn)字表、查字典，也可以問同學(xué)、問老師。

生2：還可以看上下文猜一猜。

生3：讀課文時，要看準(zhǔn)了再讀，不能隨便添字，漏字，讀不好的地方要多讀幾遍。

（2）檢查初讀情況，指名分自然段朗讀課文后，開始討論匯報：自身讀明白了什么。

生1：我知道了牛頓是英國著名的科學(xué)家，地球有吸引力是他最早知道的。

生2：牛頓遇到好奇的問題善于觀察和考慮，我以后要向牛頓學(xué)習(xí)。

2、自主識字，合作交流。

（1）現(xiàn)在，老師已經(jīng)給每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么方法才干使小組中的每一個同學(xué)都能把這些生字讀準(zhǔn)。

（2）小組合作學(xué)習(xí)生字。教師巡回，了解各小組活動的情況。

（3）檢查生字：老師可指名讀生字卡片，也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況，教師和時評價。

（4）做游戲鞏固生字。

具體操作：黑板上畫有一棵蘋果樹，樹上貼著許多蘋果，蘋果的反面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字并組詞。

（在識字過程中，“左”和“右”兩個字個別學(xué)生區(qū)別不開。“秘”和“密”在口頭組詞時有難度，教師應(yīng)適當(dāng)點撥，拓寬學(xué)生思路，除“秘密”外，“秘”還可以組“秘書”、“秘方”、“秘訣“等。“密”可以組“密碼”、“密切”、“嚴(yán)密”等。）。

（三）讀好課文，深化感悟。

1、認(rèn)識了生字，我相信大家會讀得更好。請自由讀課文。

2、學(xué)生自由讀后，提出不明白的問題。

生1：蘋果幼稚后落到地上，這是很正常的現(xiàn)象，牛頓為什么感到奇怪？

生2：在牛頓以前，為什么沒有人研究蘋果落地的原因？

生3：老師，我不明白“自言自語”是什么意思？

生4：“拋開”這個詞的意思我不明白。

3、學(xué)生自由選擇自身感興趣的問題，小組討論，集中大家的智慧想方法解決。

4、匯報交流。

生1：蘋果落地，在我們看來是很正常的現(xiàn)象。牛頓小時候善于觀察和考慮，當(dāng)他看到蘋果落地時，腦子里發(fā)生了疑問。因為能夠發(fā)現(xiàn)問題，牛頓經(jīng)過觀察和研究，才發(fā)現(xiàn)了地球有吸引力。

生2：通過看書我還知道，英國科學(xué)家瓦特小時候，發(fā)現(xiàn)水開以后，壺蓋不停的上下跳動，他對這一問題發(fā)生了疑問，長大以后經(jīng)過研究和試驗，終于發(fā)明了蒸汽機。

生3：在牛頓以前，當(dāng)然也有蘋果落地的現(xiàn)象，只不過人們把它當(dāng)成正常的現(xiàn)象，沒有從中發(fā)現(xiàn)問題，更談不上研究了。

生4：通過討論，我們認(rèn)為“自言自語”是指牛頓跟自身說話。

5、看了牛頓的表示，對你有什么啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生對好奇的問題或現(xiàn)象，多觀察，多考慮，多問幾個為什么）。

（四）引導(dǎo)質(zhì)疑，拓展延伸。

1、學(xué)完了這篇課文，你還有什么疑問？

生1：地球有吸引力，是不是地球內(nèi)部有一塊巨大的磁鐵？

生2：假如地球沒有吸引力，我們會飛走嗎？

生3：地球有吸引力，為什么不會把太陽、月亮和星星吸過來？

2、學(xué)生能回答的，讓學(xué)生回答，不能回答的，讓他們選擇自身喜歡的問題走出課堂，想方法查閱資料，尋找問題的答案。

教學(xué)反思。

2023年二年級對聯(lián)教學(xué)設(shè)計范文（17篇）篇十五

1、結(jié)合現(xiàn)實素材讓學(xué)生認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計。

2、通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、知識與生活實際結(jié)合，讓學(xué)生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。

教材分析。

重點。

初步理解近似數(shù)的意義。

難點。

初步理解近似數(shù)的意義。

教具。

有關(guān)“近似數(shù)”的材料紙、計數(shù)器。

教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)。

游戲猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。

1.考驗學(xué)生對前面知識點的掌握情況。

2.請學(xué)生來說一說。

新知呈現(xiàn)。

1、教學(xué)例8。

（1）出示主題圖和近似數(shù)“約是1500人”。

請猜猜育英小學(xué)的準(zhǔn)確數(shù)是多少。

猜中之后提問：你如何想到這個數(shù)的？

（2）比較1500和1506兩數(shù)。

（3）一個數(shù)的近似數(shù)不唯一。

出示主題圖2“新長鎮(zhèn)有9992人”

9992的近似數(shù)有什么？

同學(xué)們說的數(shù)哪個最接近9992？

在不要求準(zhǔn)確的情況下，你會選擇哪個數(shù)來表示新長鎮(zhèn)的人數(shù)？為什么？

1.學(xué)生進(jìn)行小組討論。

2.指名學(xué)生匯報猜測。

3.學(xué)生進(jìn)行簡單記憶。

指出：1506是一個準(zhǔn)確數(shù)，1500是它的近似數(shù)，在不需要準(zhǔn)確數(shù)據(jù)的情況下，選擇一個近似數(shù)可方便記憶。

4.師生總結(jié)方法：：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。

鞏固與拓展。

1.生活中的數(shù)學(xué)近似數(shù)的使用。

舉例：二年級同學(xué)304人，可說大約300人。

購物總價錢2998元，可說大約3000元。

2.練習(xí)：p794、5、6。

1.先學(xué)生獨立完成。

2.師生共同訂正。

3.學(xué)生舉例。

小結(jié)與達(dá)標(biāo)。

這節(jié)課你學(xué)到了那些知識，你有什么收獲？請你說一說。

學(xué)生嘗試回憶本節(jié)課知識點。

并嘗試說一說。

作業(yè)布置。

p808、9。

萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)。

例10。

10000是9985的近似數(shù)。

學(xué)生認(rèn)識近似數(shù)，并能結(jié)合實際進(jìn)行估計,體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義,學(xué)習(xí)效果好。

2023年二年級對聯(lián)教學(xué)設(shè)計范文（17篇）篇十六

教學(xué)內(nèi)容：

二年級《品德與生活》下冊第10課《變廢為寶》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立初步的生態(tài)意識，知道垃圾危害人們的生活與健康，知道減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。

2、了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會在生活中分類處理垃圾。

3、知道一些廢物還可以變廢為寶，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。

教學(xué)重點、難點：

知道垃圾的危害，學(xué)會正確巧妙地處理垃圾。

教學(xué)方法：

調(diào)查法、講解法、圖示法、談話法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前調(diào)查、幻燈片。

課時安排：

1---2課時。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

回顧前課知識，引出課題。

出示課題，解題。

二、生活垃圾有多少。

1.檢查學(xué)生調(diào)查完成情況。

2.課堂交流調(diào)查內(nèi)容，通過計算知道自己所住樓宇一個單元、一棟樓就會有很多垃圾，那么一個小區(qū)、一個城市每天會產(chǎn)生垃圾的數(shù)量是巨大的。

3.拓展：了解美國以及中國人均每年扔垃圾的巨大數(shù)量。

三、大量垃圾危害大。

1.學(xué)生討論：大量的垃圾會給我們的生活造成哪些危害。

課堂發(fā)言，明確：傳染疾病、污染環(huán)境，所以不能亂扔垃圾。

2.拓展。

大量的垃圾被垃圾車收走了，它們最后去了哪里?

明確：即使填埋或焚燒，也會對環(huán)境造成巨大破壞。

3、問題：究竟該怎樣處理這些垃圾呢?

出示兒歌，讀一讀。

四、這樣處理垃圾好。

1.學(xué)生自學(xué)45頁內(nèi)容。

課堂發(fā)言，知道廢物巧處理的辦法就是分類投放分類處理。

模擬垃圾分類，讓學(xué)生知道垃圾如何分類。

2.自學(xué)46頁內(nèi)容，讓學(xué)生了解可回收垃圾可以重新制造出新的產(chǎn)品，把廢物變成寶貝。

3.了解一些廢物循環(huán)利用的巧辦法。(以廢塑料瓶、廢紙為例)。

4.通過圖示讓學(xué)生直觀地看到廢物分類處理可以把需要焚燒和填埋的垃圾量減少到最小。

五、智慧生活垃圾少。

通過幻燈片教給學(xué)生一些改變購物習(xí)慣、生活方式以減少垃圾形成的辦法。

六、課堂總結(jié)。

再次出示兒歌，總結(jié)全課。

【附】。

垃圾分類知識。

一、可回收垃圾。

廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。

廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等。

塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶等。

玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。

金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒、牙膏皮等。

布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。

二、餐余垃圾。

包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物。

這些廢棄物經(jīng)過堆肥處理，可生產(chǎn)有機肥料。餐余垃圾的集中處理減少了和其他垃圾混雜之后形成的蚊蟲、蒼蠅的滋生。

三、有害垃圾。

包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。

四、其他垃圾。

包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，通常根據(jù)垃圾特性采取焚燒或者填埋的方式處理。

2023年二年級對聯(lián)教學(xué)設(shè)計范文（17篇）篇十七

有主動識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鬧鐘一只(教師自備)生字詞卡片課件。

教學(xué)過程。

一、談話設(shè)疑，揭示課題。

1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)。

2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?

板書課題：一分鐘。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知。

1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字)。

3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

4、指名分段讀-評議-齊讀。

三、

讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字。

1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

2、讀了這一段，你知道了些什么?

板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。

3、我的發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!

指導(dǎo)書寫4個生字、重點指導(dǎo)“欠”、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

四、自學(xué)課文2～3自然段。

1、自由讀：教師個別指導(dǎo)。

2、匯報：自己讀后知道些什么?

板書：遲到20分鐘。

3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時的心清。

4、投影顯示句子：“元元非常后悔。”

(1)理解“后悔”的意思。

(2)元元因為什么而后悔。

(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

(4)朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：

a：元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

b：他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”

c：他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

五、拓展課文，實踐體悟(完成目標(biāo)4)。

1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)。

2、你想對元元說些什么呢?

3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

故事發(fā)生時間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

學(xué)生自由編、演。

4、匯報演出(在演中議一議)。

六、

總結(jié)。

課文，布置作業(yè)。

1、齊讀課文。

2、作業(yè)：

(1)抄寫生字詞。

(2)課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動物，交通工具……)。

(3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?