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最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)

時間:2025-07-23 作者:翰墨

教學(xué)計劃還需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)進(jìn)度的協(xié)調(diào),保證教與學(xué)的有效銜接和順利推進(jìn)。小編為大家準(zhǔn)備了幾篇優(yōu)秀的教學(xué)計劃范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇一

每一個人都有自己的美好夢想,我也不例外,我有一個夢想那就是能夠和我現(xiàn)在追的星零距離接觸。

我在四年級的時候,還沒有對電視有什么大的興趣,只知道看電視看一些內(nèi)容和一些打斗的情節(jié),什么人都不知道。

有時候,別人在聊天說起一些明星的什么事情的時候,我根本就插不進(jìn)嘴去。偶爾聽見人們在談?wù)撌裁疵餍前缪菔裁唇巧瑒邮盅菁荚趺锤呙鳌u漸地我聽得有點(diǎn)動心了喜歡了。后來,我也喜歡上了一些電影明星。簡直到了無可救藥的地步了。

現(xiàn)在,我最喜歡聽林俊杰唱的歌曲《江南》。就是這一首歌曲,讓多少人入了迷!現(xiàn)在只要我聽見有人在談林俊杰的一些新聞消息,我就特別感到來勁,而且,我對于他的一些生辰八字什么的都了解得一清二楚。

晚上,休息的時候,我打開電視機(jī)就會找到娛樂頻道收看娛樂新聞。真是好得很,每天都有他的報導(dǎo)。看來他現(xiàn)在紅得很。我看到他的消息,就會激動不已,就會覺得高興。有時電視里還會播送他的一些其他歌曲,我也會傾心去聽。如果我有什么煩惱的事情,只要聽一聽林俊杰唱的歌,我就會高興了,忘記了一切煩惱。記得我在一次睡夢中還夢見了林俊杰。那一次,我好高興,笑得出了聲,后來我還高興得笑醒過來。而且這一個夢至今還記得。這一個夢讓我終身難忘。

這就是我的追星之夢,我希望有一天這個夢想能夠?qū)崿F(xiàn)。

最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇二

主要教學(xué)步驟?:

1教師激情導(dǎo)入??,介紹“挑戰(zhàn)者號”失事的相關(guān)資料,營造情景氛圍。

2快速默讀課文,要求學(xué)生讀出層次,讀出重點(diǎn),并畫出另自己最為感動的語句。

3?課堂合作朗讀,在朗讀中穿插討論和點(diǎn)撥。

朗讀訓(xùn)練實(shí)施過程:

1自由朗讀全文,要求仔細(xì)揣摩作者在文中所表達(dá)的思想感情。

2全班齊讀第一段,把握全篇主旨和感情基調(diào)。

5?以一個中國初中生的名義,對遇難的七名宇航員說幾句心里話。

方案二。

教學(xué)角度:通過多層次的寫作活動,帶動對全篇課文的理解。

主要教學(xué)步驟?:

1朗讀課文,要求學(xué)生讀出文章所表達(dá)的思想感情。

2瀏覽課文,要求學(xué)生畫出自己感動的句子,想想課文動人心魄的力量在哪。

3根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行讀寫活動。

寫讀訓(xùn)練實(shí)施過程:

1課堂討論,要求學(xué)生朗讀讓自己感動的句子,并談?wù)勛约旱木唧w感受。

2課堂讀寫,分三個層次進(jìn)行:?。

a同桌合作,給文中的精彩語句作評注;?。

b小組合作,簡要概述七名宇航員事跡的不同和相同之處;

3學(xué)生按要求進(jìn)行寫作活動。

4?全班交流。

5誦讀課文精彩片斷。

最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇三

2、理清文章思路,概括主要事件。

3、品讀文中重要語句,加深閱讀體驗(yàn)。

1、領(lǐng)會莎莉老師雋永深刻的愛心和高超的教育藝術(shù)。

2、體會作者熱愛生活,對待生命的積極態(tài)度。

多媒體。

(一)速讀課文,整體感知。

1、從題目入手,指導(dǎo)學(xué)生從題目中獲得信息,帶著思考進(jìn)入文本。

“再塑生命”從字面意思看是什么意思?是誰再塑了誰的生命?(再塑生命是重新塑造生命、重新獲得生命的意思;是莎莉文老師再塑了海倫凱勒的生命!)。

她原來的生命是什么樣子?現(xiàn)在又是什么樣子?(結(jié)合文中語句作答:第四段,“她”原來的生命是痛苦的、黑暗的;現(xiàn)在她的生命是幸福的,光明的。)。

2、在海倫心中,莎莉文老師有怎樣的地位?試在文中找一找相關(guān)語句。(第五段:她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人,——安妮莎莉文老師。)。

(二)合作探究,賞析研讀。

通過層層推進(jìn)的幾個問題設(shè)計,引領(lǐng)學(xué)生漸漸理解文章主旨,這是課堂教學(xué)的主體部分。

1、莎莉文老師為教育海倫。凱勒做了哪些事?(可讓學(xué)生給文中的三部分分別擬一個小標(biāo)題,并說說這樣擬題的理由。)。

學(xué)生可能擬出的標(biāo)題有“認(rèn)識文字”、“親近自然”、“理解愛”或“認(rèn)識具體事物”、“認(rèn)識大自然”、“愛的認(rèn)識”等等。

2.關(guān)于“愛”的教育:莎莉文老師是怎樣教我認(rèn)識“愛”的?

假如你是海倫的老師,請你告訴她“愛是什么”?(教“我”理解“愛”——我明白了其中的道理)——我感覺有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間——愛——愛的含義——聯(lián)系人與人之間的美好的情感。

3、安妮莎莉文老師教導(dǎo)了海倫哪些內(nèi)容?海倫又有怎樣的收獲?

試結(jié)合文中語句加以概括。讓學(xué)生找出直接描寫作者語言、心理、動作的語句,體會作者的精神品質(zhì)。

學(xué)會正確拼寫單詞,

4、文章標(biāo)題“再塑生命”的含義是什么?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新獲得生命”。

這里是指:(1)海倫的生命希望和熱誠在安妮老師的教育下被喚醒,使她從寂靜又黑暗的孤獨(dú)世界回到了光明和快樂之中。

(2)是莎利文老師讓“我”回歸自然,理解自然。

(3)是莎利文老師還教“我”懂得什么是“愛”。正如作者所說“她就是那個來對我啟示世間真理,給我深切的愛的人。”從這個意義上講,莎利文老師就是我的“再生父母”。表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情。

5、你認(rèn)為海倫凱勒成功的因素是什么?

學(xué)生討論發(fā)言,師生一起總結(jié):

a、莎莉文老師的幫助:講究教育方法、善抓教育時機(jī)、充滿愛心耐心;

b、自身因素:求知欲強(qiáng)、善思好學(xué)、不屈不撓、極高的悟性以及豐富的情感。

(三)體驗(yàn)反思,拓展延伸。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際討論,也可以先說說自己從莎莉文老師身上學(xué)到了要關(guān)心學(xué)生,對學(xué)生要充滿愛心、耐心,要講究教育方法,要善抓教育時機(jī)等。

從海倫凱勒身上,學(xué)生可以談到要有頑強(qiáng)的意志,要有強(qiáng)烈的求知欲望,要學(xué)會感恩等。

展示幾位身殘志堅(jiān)的名人照片。教師激勵學(xué)生:

與其悲嘆自己的命運(yùn),不如相信自己的力量!

莎莉文老師將人世間美好的思想情操,像春天的種子深深植于海倫·凱勒的生命,以無私的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師,她說:假如給我三天光明,我首先要長久地凝視我的老師。希望同學(xué)們也能關(guān)愛他人,讓生命得到升華。

最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇四

一、教學(xué)要求:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

2、學(xué)會本課生字詞,理解生詞意思。會用有關(guān)詞語造句。

3、從語言文字中理解牛郎與老牛的親密關(guān)系。

4、初步感受到民間故事的美好熏陶。

二、教學(xué)時間:兩課時。

第一課時。

一、揭題導(dǎo)入:

1、同學(xué)們聽過哪些民間故事?交流一下。(《白蛇傳》、《梁山伯與祝英臺》、《孟姜女》等)。

2、我國的民間故事非常豐富,今天要學(xué)的課文就是有關(guān)《牛郎織女》的民間故事。

二、初步感知:

1、默讀課文,劃出生字新詞。

2、思考課文主要講了什么內(nèi)容。

三、檢查自學(xué)情況:

1、朗讀生詞,正音。

2、結(jié)合上下文或借助工具書理解生詞意思。

3、試讀課文,要求讀得正確、通順。

4、討論課文主要內(nèi)容。

5、質(zhì)疑。

四、學(xué)習(xí)課文第一段:

1、指名朗讀第一段,交流讀懂了什么。

2、從語言文字中進(jìn)一步體會牛郎的孤苦伶仃。

3、有感情朗讀第一段。

五、學(xué)習(xí)課文第二段:

1、默讀課文,劃出這一段的中心句。

2、討論:從哪些語言文字中可以體會到牛郎照看老牛很周到?說說自己的感受。

3、圈劃詞句,體會老牛對牛郎的親密感情。

4、指導(dǎo)感情朗讀,體味牛郎對老牛照看周到及老牛的善解人意。

六、布置作業(yè):

1、指導(dǎo)書寫生詞。

2、朗讀2、3自然段。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

1、朗讀課文2、3自然段。

2、牛郎對老牛照看周到,老牛善解人意,知恩圖報,讓牛郎到湖邊的樹林去找美麗的姑娘織女,也就有了下面發(fā)生的故事。

二、學(xué)習(xí)課文第三段:

1、默讀第四自然段,說說讀后所得。

2、有感情地朗讀老牛的話,感受在“微弱的星光下”老牛說話的情景。

三、學(xué)習(xí)課文第四段:

1、各自輕聲朗讀5—7自然段,交流各自讀后所得。

a、牛郎在湖邊的樹林里認(rèn)識了誰?

b、織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子?

c、聽說織女要留在人間,其他仙女有什么想法?

2、默讀第五自然段,劃出描寫織女的句子。

“過了一會兒,—————————————原來她是———————————”

a、用“原來”練習(xí)造句。

b、朗讀第五自然段,想象黃昏時湖邊的樹林景象。

3、指名讀第6自然段,討論:織女為什么愿意留在人間做牛郎的妻子?

a、這一段的三句話分別講了哪三層意思?

b、課文哪些地方描寫了牛郎“心眼好、又能吃苦”?

c、從文中你能體會到織女的什么品格?

4、姐妹們?yōu)槭裁炊寂宸椗挠職猓?/p>

a、朗讀第五自然段有關(guān)內(nèi)容,體會眾仙女在人間的快樂。

b、齊讀第七自然段。

5、質(zhì)疑。

(1)為什么眾仙女不勸阻織女?

四、學(xué)習(xí)課文最后一段:

1、老牛看到織女跟牛郎在一起,心情怎樣?

2、朗讀體會。

五、總結(jié)課文:

1、課文講了一個什么動人的故事?

2、給課文劃分段落。

a、第一段(1)寫牛郎是個孤苦伶仃的窮孩子。

b、第二段(2—3)寫牛郎與老牛結(jié)下了深厚的感情。

c、第三段(4)寫老牛叫牛郎去找一位美麗的姑娘。

d、第四段(5—7)寫織女留在人間作了牛郎的妻子。

e、第五段(8)寫老牛看到牛郎與織女在一起很高興。

3、根據(jù)課文主要內(nèi)容和各段大意復(fù)述課文。

最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇五

1.調(diào)動學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn),揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品中的作用。

2.感悟細(xì)節(jié),鼓勵學(xué)生交流,評析細(xì)節(jié)描寫。

3.讓學(xué)生養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,留心生活,發(fā)現(xiàn)生活中的細(xì)節(jié)之美,從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,學(xué)會熱愛生活。

重難點(diǎn)。

1.調(diào)動學(xué)生的閱讀經(jīng)驗(yàn),揣摩細(xì)節(jié)描寫在作品中的作用。

2.感悟細(xì)節(jié),鼓勵學(xué)生交流,評析細(xì)節(jié)描寫。

教學(xué)方法。

寫作--修改--點(diǎn)評。

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入新課。

我們讀文學(xué)作品時,有時會被其中的一個情節(jié)所吸引,讀來如見其形,如聞其聲,比如《紅樓夢》中對鳳姐出場的描寫,為什么會收到如此神奇的效果呢?因?yàn)樽髡咄\(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫,今天我們一起來學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫。

寫作指導(dǎo)。

如何寫好細(xì)節(jié)。

1.選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié),應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。這樣才更具有廣泛性,有利于突出文章中心,從而給人留下更為深刻的印象。

2.細(xì)致觀察事物。要使得描寫生動形象,在觀察事物的過程中,我們要調(diào)動自己的各種感官,對事物作非常細(xì)致的觀察。

3.細(xì)節(jié)描寫要服從表現(xiàn)中心的需要,力求使細(xì)節(jié)具有深刻意義。

4.細(xì)節(jié)描寫必須真實(shí)。所謂真實(shí),是指細(xì)節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實(shí)生活中的人、事的特征。

5.精心錘煉詞語。在細(xì)節(jié)描寫中,我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語,以期以少勝多,乃至一字傳神。

6.巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭格,可以增強(qiáng)語言的生動性,變抽象為具體,使無形變?yōu)橛行巍?/p>

7.善用標(biāo)點(diǎn)符號。

最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、通過預(yù)習(xí),注意積累重要字詞;在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)能結(jié)合文意品味語言,解釋詞義。

2、通讀課文,能把握文章情節(jié),概括文章內(nèi)容大意。

3、在深入的品味中領(lǐng)悟作者寫作意圖,并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)深化對文章主旨的理解,形成個性化的解讀。(難點(diǎn))。

教學(xué)流程預(yù)設(shè):

一、導(dǎo):

師:貓是我們大家非常熟悉的小動物。今天課前,我給大家?guī)砹艘欢侮P(guān)于貓的視頻材料,請大家欣賞。

生看視頻“世界上最搞笑的貓”。

師:看了這段視頻,結(jié)合自己的生活感受,你覺得貓是怎樣的小動物?--生談看法。

師:我國著名作家鄭振鐸先生,他家也曾先后養(yǎng)過三只小貓。從這三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷中,他又感受、領(lǐng)悟到什么?今天,就讓我們一起來學(xué)習(xí)他的《貓》。

二、讀。

1、請速讀課文,思考:文章到底寫了些什么?讀完文章后,你最想弄明白的又是什么?

2、生談自己最想搞明白的問題。

三、議。

生獨(dú)立思考后交流,在師生互動中追問如下問題:這只貓有什么特點(diǎn)?具體表現(xiàn)在哪些地方?然后引導(dǎo)學(xué)生朗讀、品味關(guān)鍵語句。

以下為備用材料:

(1)關(guān)于第一只貓。

特點(diǎn):活潑可愛。

關(guān)鍵語句:花白的毛,很活潑,如帶著泥土的白雪球似的,常在廊前陽光里滾來滾去。/它便撲過來搶,又撲過去搶。(品味其中的比喻句、詞語滾來滾去等)。

(2)關(guān)于第二只貓。

特點(diǎn):更活潑更有趣。

關(guān)鍵語句:它在園中亂跑,又會爬樹,有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時,它也會撲過去捉。它似乎太活潑了,一點(diǎn)也不怕生人,有時由樹上躍到墻上,又跑到街上,在那里曬太陽。(品味其中的動詞)。

(3)關(guān)于第三只貓。

特點(diǎn):憂郁懶惰。

關(guān)鍵句:它不活潑,也不像別的小貓之喜歡游玩,好象是具有天生的憂郁性似的,連三妹那樣愛貓的,對于它,也不加注意。/它在我家仍是一只若有若無的動物。(品味若有若無)。

2、師:然后,這三只貓的結(jié)局各不相同:他們或者病死、或者被抱走,唯有第三只貓的亡失讓我刻骨銘心。為什么?也許就是因?yàn)檫@只貓的憂郁懶惰,也許就是因?yàn)樗耐獗沓舐屓思瓤蓱z又可厭,這只貓最終被冤死在鄰家的屋脊上。

四、析。

假如,一切可以從頭再來,你認(rèn)為文中的“我”會更愿意再養(yǎng)哪一只貓?

1、對第一只貓。

“我”的態(tài)度:感覺到它的可愛,討人喜歡,對它的病亡感到一縷酸辛、可憐,表示要再要一只。

2、對第二只貓。

對它的被捉感到悵然、憤恨并咒罵,對它的丟失很不高興,心里牽掛;好久不養(yǎng)貓。

3、對第三只貓。

明白自己冤屈了一只不能說話辯訴的小動物,決定自此,永不養(yǎng)貓。

五、辯。

1、有人讀了文章后得到了這樣的啟發(fā):從第二只貓的討人喜歡來看,我們在做人時應(yīng)該讓自己活潑些開朗些,這樣才能有較好的人際關(guān)系。尤其在注重團(tuán)隊(duì)精神的今天,更應(yīng)善于與人交往,把自己融人到集體中去。

2、你從中得到什么啟發(fā)?師生互動中完成對文章主題的多元解讀。以下為備用說法:

(1)從第三只貓的死,我們應(yīng)該吸取一點(diǎn)教訓(xùn),那就是:凡事不能主觀臆斷,妄下斷語;否則就會造成不可彌補(bǔ)的損失。

(2)從家里人對待第三只貓的態(tài)度來看,我們在做人時應(yīng)該改變自己的性格,要活潑開朗,有真才實(shí)學(xué);應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈⒁庾约旱耐獗恚@樣才能改變別人對你的不好印象。

(3)從家里人對三只貓的態(tài)度來看,我們在對人時不能以外貌和性情來喜歡一個人或討厭一個人。

(4)三只貓都是社會中的弱小者,命運(yùn)都掌握在別人手中。因此,作為社會中的弱者,應(yīng)該自立自強(qiáng),這樣才能主宰自己的命運(yùn),做自己的主人。

六、結(jié)。

1、師:正如剛才同學(xué)們多樣化的理解和感悟所告訴我們的那樣,面對同一篇文章,不同的讀者會有不同的理解,不一樣的收獲。但《貓》這篇文章告訴我們要有善于反思、勇于自責(zé)的精神,要學(xué)會從生活和經(jīng)歷中感悟做人的道理,這一點(diǎn)是相同的。

我跟大家一樣,讀了文章后也有不少想法。我想借這么一首小詩表達(dá)我的感受:活潑可愛小貓咪,病死亡失人惋惜。

憂郁懶惰丑陋貓,受辱冤死引深思。

2、生完成小詩填寫并交流。

彭敏。

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最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇七

教學(xué)目標(biāo):

(一)、知識與技能:

了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景;有感情地朗讀課文,品讀歌詞中的語言;提高詩歌的朗讀能力。

(二)、過程與方法:

通過反復(fù)朗讀課文,深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情;通過合作交流,理解詩歌用平實(shí)的語言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。

(三)、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國情感,培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。

教學(xué)重點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。

教學(xué)難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生體會黃河的文化內(nèi)涵。

教學(xué)設(shè)計:

《黃河頌》是音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞,同時也可當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語言和抒情方面淺顯易懂,情緒慷慨激昂,是初一年級學(xué)生接受詩歌教育、領(lǐng)略新詩藝術(shù)的好材料,更是他們接受愛國主義教育、強(qiáng)化愛國熱情的好題材。

調(diào)動學(xué)生情感是上好本課的首要條件,引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關(guān)鍵。學(xué)生對本詩產(chǎn)生的時代背景多少有一定的了解,也有著樸素的愛國感情。教師應(yīng)設(shè)法激發(fā)并強(qiáng)化這種感情。我設(shè)計在課堂上借助音樂的力量,通過直接訴諸聽覺的音樂打動學(xué)生的心靈,并且在適當(dāng)?shù)囊魳繁尘跋拢ㄟ^配樂朗讀反復(fù)體味歌詞中澎湃激昂的民族感情,然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。總的來說,我設(shè)計本課的思路是以誦讀為主,不過多講解,只略加點(diǎn)撥,相信學(xué)生的理解感悟能力。

教學(xué)課時:一課時。

教與學(xué)的過程:

一、導(dǎo)入新課:

播放《黃河大合唱》的音樂,大屏幕上打出黃河的圖片,老師一邊播放音樂,一邊作出如下的解說:黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地,它孕育了五千年的古國文化,哺育了流域兩岸的人民。黃河驚濤澎湃,具有恢弘的氣勢,而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán),仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間,我國詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊,看到這一奇景,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》,今天,我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌,不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵,還要學(xué)會朗誦,像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親——黃河!歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》,共由八個樂章組成,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧,黃河》(播放音頻:《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來》《保衛(wèi)黃河》。

二、學(xué)會朗讀。

要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

2、學(xué)生自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀:

(1)詩歌分為朗讀詞和歌詞兩大部分,朗讀時應(yīng)該注意停頓,以示區(qū)別。

(2)“我站在高山之巔,望黃河滾滾,奔向東南。”一句總領(lǐng)下文,因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點(diǎn)詞語“掀”“奔”“劈”的重讀,且四句應(yīng)該越讀越激昂,表現(xiàn)黃河的氣勢。

(3)三個“啊”要讀得深沉,聲音稍稍延長,“黃河”要讀得高昂,表明在歌頌。

(4)最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”充滿了戰(zhàn)斗的決心,要讀得鏗鏘有力。

3、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,相互做出評價。

4、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請全體學(xué)生討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過自己朗讀來表達(dá)意見。

5、鼓勵學(xué)生小組合作探究,設(shè)計多種形式合作朗誦。

例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……。

歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

詩句的具體分工——學(xué)生對所選的語段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

6,全班評出最有情感感染力的組合,予以鼓勵。

三、內(nèi)容研討。

(一)、解題。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)。

了解黃河精神:偉大堅(jiān)強(qiáng),作用是引出下文的頌歌。

對黃河進(jìn)行了近鏡頭特寫、俯瞰全景式總寫、縱向描寫、橫向展開,由“望”字總領(lǐng),表現(xiàn)了黃河一往無前、無堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。

(四)、品嘗“頌黃河”部分。

1、歌頌黃河的部分能分為幾個層次?分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的?

以“啊!黃河!”為標(biāo)志分為三層,分別從黃河的歷史貢獻(xiàn),地理特征,自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。

2、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?

“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn),把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵著中華民族。由實(shí)到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。

3、如何理解黃河是“搖籃”,是“屏障”?

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解,黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”,側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神,更足以成為民族精神上的城防,這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

作者借歌頌黃河來歌頌中華民族,以激發(fā)中華兒女的愛國豪情,號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)中國。

是用反復(fù)的修辭手法,充滿了戰(zhàn)斗的決心,反復(fù)起強(qiáng)調(diào)作用,表達(dá)了對民族精神的贊頌,也表達(dá)了必勝的信心。

明確:本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類,因?yàn)樵姼枰悦骼实恼Z言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象,并且多處以“啊,黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情,充滿雄渾豪邁之美。王之渙的《登鸛雀樓》、蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》等。

2、小結(jié)。(大屏幕顯示下列板書)。

序曲:描繪雄姿和氣勢。

主體:歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)一致的精神。

尾聲:表達(dá)強(qiáng)烈的愿望和堅(jiān)定的信念。

黃河——(象征)——中華民族。

課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有:(1)呼告(2)反復(fù)(3)比喻擬人。

三、學(xué)生自由暢談,說一說在讀詩時,你從詩句中想到了什么?可結(jié)合一句詩來想像,也可結(jié)合幾句詩來談,還可結(jié)合全文來說。

四、拓展延伸,參與實(shí)踐。

2、課后向老人詢問抗日救亡時的小故事。

最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇八

《散。

步》教學(xué)設(shè)計。

成都航天中學(xué)。

許詠秋。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

一、預(yù)習(xí)反饋。

4.檢查、矯正課前預(yù)習(xí)第1題。5.交流搜集的尊老愛幼故事。

二、學(xué)朗讀,感受親情。

6.聽讀課文(聽朗讀錄音或教師范讀),體驗(yàn)作品的語感和情感。7.自由朗讀課文,要求做到正確、流利、有感情。

8.課文寫了哪幾個人物?在散步過程中發(fā)生了什么事?請用自己的語言概括。

參考答案:母親、“我”、妻子、兒子。在散步的過程中,母親因?yàn)橛胁。咂巾樀拇舐罚弧拔摇钡膬鹤右哂幸馑嫉男÷罚a(chǎn)生了分歧。

三、品詞句,領(lǐng)悟親情。

第1頁。

共3頁。

9.《散步》這篇文章,通過平凡的事表現(xiàn)一家人的濃濃親情,讀來感人肺腑,無論是語言的運(yùn)用,還是情感的表達(dá),都值得學(xué)習(xí)。請?jiān)僮x課文,勾畫出文中描述四個人物的語句,說說你喜歡誰,為什么?(勾畫、朗讀、品味,分析這些語句寫出了人物的哪些特點(diǎn))。

(1)我喜歡“母親”。理由是:

(2)我喜歡“丈夫”。理由是:

(3)我喜歡“妻子”。理由是:

(4)我喜歡“小孩”。理由是:參考答案:略。

參考答案:“熬”字更能體現(xiàn)母親的身體弱,多病。為下文的描寫埋下伏筆。“度”則不能表達(dá)這樣的效果。

11.文章末尾為什么說“我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”?

參考答案:一邊是風(fēng)燭殘年的母親,一邊是未成年的孩子,他們都需要我們的照顧和關(guān)心。所以從表面上看,這表現(xiàn)了中年人肩負(fù)著既要扶老又要攜幼的人生責(zé)任;從深層的意思看,這里的“我和妻子”代表著中年人,“母親”代表著過去,“兒子”代表著未來,所以對于一個國家,一個民族而言則象征著中年人肩負(fù)承前啟后、繼往開來的歷史責(zé)任。文章的結(jié)尾,用象征的手法,使文章的思想進(jìn)入了一個更高的境界,意蘊(yùn)更深刻。把親情推及得更廣泛的境界。

四、學(xué)寫法,突出親情。

參考答案:開放性試題。如果表示贊同,理由可以如下:本文的主題思想是通過一家人散步的平凡小事表現(xiàn)出來的,這個題目可以引起讀者的閱讀興趣,同時提示了文章的敘事線索;如果不贊同,可以圍繞本文標(biāo)題不能揭示文章中心關(guān)等談理由。參考標(biāo)題如:“母親與兒子”、“選擇”、“背上的世界”,以上標(biāo)題與文章中心相關(guān);“初春漫步”、“大路還是小路”,以上標(biāo)題與文章線索相關(guān)。

第2頁。

共3頁。

13.文中有兩處景物描寫,請?jiān)谖闹邪阉鼈児串嫵鰜恚⒉捎门耘ㄗ⒚髌渥饔谩?/p>

參考答案:第一處景物描寫:“這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。”句中的“新綠”、“嫩芽”、“水泡”透露出了初春的氣息,顯示了不可遏制的生機(jī),是對生命的高歌,是對生命力的禮贊。第二處景物描寫:“那里有金色的菜花……不波粼粼的魚塘。”“金色的菜花”、“整齊的桑樹”、“水波粼粼的魚塘”,不僅表現(xiàn)出初春的特征,更突出了“小路有意思”的內(nèi)涵,襯托出了母親愉快的心情。兩處景物描寫,看似簡短,實(shí)則蘊(yùn)含著美妙的意境和深刻的哲理。

14.課文中有不少對稱式的句子,如例句所示。讀讀課文,至少畫出兩處這樣的句子(例句除外),說說這樣寫有什么好處。

示例:母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。

參考答案示例:(1)我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親。(2)我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。好處:運(yùn)用對稱的句子,互相映襯,使我們讀起來很有情趣。

五、說故事,回憶親情。

15.說說你在家里感受到的親情故事。

參考答案:略。

課后學(xué)習(xí)。

16.學(xué)了本文,你對親情一定有了新的理解和感悟。請你回家之后,為父母或爺爺、奶奶、姥爺、姥姥等親人做一件事(如洗衣、洗腳、做飯等),來表達(dá)自己的親情,并將這件事寫下來,500字左右。

參考答案:略。

第3頁。

共3頁。

最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇九

1、正確、流利地朗讀課文,進(jìn)一步培養(yǎng)文言語感。

2、掌握重點(diǎn)文言詞匯,把握文章內(nèi)容。

3、通過對狼和屠戶的形象分析,把握課文主旨。

4、引導(dǎo)學(xué)生在生活中要敢于斗爭并善于斗爭。

掌握重點(diǎn)文言詞匯,把握課文主旨。

一、故事導(dǎo)入。

聽說過農(nóng)夫和蛇的故事嗎?(生講述)。

你怎么評價故事里的蛇和農(nóng)夫呢?

這節(jié)課我們將走進(jìn)蒲松齡的《聊齋志異》,去認(rèn)識兩條狼和一位屠戶,看看他們之間又會發(fā)生怎樣的故事。(板書:狼)。

二、檢查預(yù)習(xí)。

檢查文中重要字音、字形。

三、理解課文內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)一二段。

請各位自由地大聲朗讀課文一二自然段,注意不僅要讀通句子,更要邊讀邊想句子的意思。然后回答老師的問題,并從課文中找到相關(guān)依據(jù)。

出示幻燈片:1、屠戶當(dāng)天生意好不好?

2、兩條狼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著屠戶嗎?

3、從這兩段來看,這兩條狼貪婪嗎?

(生大聲自由讀一二段,回答問題)。

(二)學(xué)習(xí)第三段。

師:看來同學(xué)們對一二段的內(nèi)容掌握的很好,現(xiàn)在請自由地大聲朗讀第三自然段,然后我會為你們翻譯,其中穿插有幾處錯誤,需要你們找出錯誤并在文中找到依據(jù)。所以在朗讀的過程中,不僅要讀通順,更要邊讀邊疏通段落內(nèi)容。

(生自由大聲誦讀第三段,師出示第三段翻譯,生指出)。

(板書:遇---懼---御)。

師:屠戶遇到了狼,把擔(dān)子里僅剩的骨頭都扔給了餓狼,可兩狼之并驅(qū)如故,情況十分危急,幸好屠戶看見了一堆柴草堆,奔過去拿出刀與狼眈眈相向。現(xiàn)在讓我們分角色讀一讀這三段,注意讀出緊張的氣氛。

(分兩組分別讀敘述狼和人的句子)。

(三)學(xué)習(xí)第四段。

師:在這千鈞一發(fā)的時刻,故事將如何發(fā)展呢?請仔細(xì)聽老師朗讀第四段,聽讀完后老師要交給你們一個重要任務(wù),我繪制了兩幅殺狼圖,圖中有多處與情節(jié)不符,請仔細(xì)觀察指出錯誤并在文中找到依據(jù)。所以,仍然要提醒你們,邊聽讀邊思考、梳理文段內(nèi)容。

(仔細(xì)聽師朗讀第四段,找出圖中的錯誤。)。

(師提醒:在一二段我們說狼很貪婪,請問這段里面有沒有體現(xiàn)出狼的貪婪和狡詐?)。

師:現(xiàn)在大家對整個故事情節(jié)比較熟悉了,讓我們再次分角色朗讀這一部分,力求在朗讀中再現(xiàn)當(dāng)時的情景。

(分角色朗讀第四段)。

這部分講的是屠戶......(板書:殺狼)。

(四)主旨探究。

1、分析形象。

(生評價屠戶和狼的形象)(師點(diǎn)撥提示屠戶的糊涂一時——妥協(xié),以及他的占據(jù)有利地勢,抓住戰(zhàn)斗時機(jī),保持高度的警惕,最終用智慧和勇敢戰(zhàn)勝了貪婪狡猾的狼。)。

2、學(xué)習(xí)第五段。

狼是如此貪婪,狡猾,不過再狡猾的狼在人類的勇敢和智慧面前也只不過是跳梁小丑,我不禁要為屠戶的勇敢和智慧拍手叫好。難怪蒲松齡說(出示:狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。)齊讀。從這一段中可以看出蒲松齡對狼的態(tài)度如何?(板書:笑狼)。

3、探究主旨。

面對邪惡勢力,只要我們運(yùn)用智慧勇敢斗爭,邪惡必將會像文中的狼一樣頃刻兩斃。讓我們再次為屠戶的勇敢和智慧喝彩,也讓我們再次對那些跳梁小丑般的狼們嘲諷一番,齊讀最后一段。

四、課堂小結(jié)。

回顧重點(diǎn)文言詞匯。

五、課后作業(yè)。

展開想象,把本文改寫成一片白話文,注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。

遇----懼----御----殺----議。

(畫骨)智(畫刀)。

妥協(xié)慧斗爭。

最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇十

單元教學(xué)目標(biāo):

一、能熟練朗讀課文,了解文中介紹的一些科學(xué)知識。

二、能通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的科學(xué)思想、科學(xué)精神和科學(xué)方法,在學(xué)習(xí)與生活中初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。

三、能指出文中運(yùn)用主要的表達(dá)方式:記敘和描寫相結(jié)合,議論和說明,并能說說它們在文中的作用。

四、能寫簡單的說明文——簡單地介紹一個小制作。

五、組成合作小組展開采訪、調(diào)查等實(shí)踐活動,了解身邊的科技發(fā)明情況,舉辦一次口頭新聞發(fā)布會。

六、查閱和搜集有關(guān)“狼”的資料,并進(jìn)行小組合作,說說對“狼”的認(rèn)識,進(jìn)而學(xué)會辨證地分析和看待問題。

單元課時安排:(共計14課時)。

單元整體學(xué)習(xí)1課時。

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》2課時。

《事物的正確答案不止一個》1課時。

《宇宙里有些什么》1課時。

《夢溪筆談》二則2課時。

誦讀欣賞《論語》八則1課時。

寫作3課時。

綜合實(shí)踐活動1課時。

《狼》專題2課時。

教材分析:

本單元的主題詞是“關(guān)注科學(xué)”。文學(xué)和科學(xué)是相通的。在學(xué)語文中學(xué)科學(xué),在學(xué)科學(xué)中學(xué)語文。在本單元中,我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音,品味那石破天驚的創(chuàng)造宣言和奇思妙想,領(lǐng)略到別樣的情味與風(fēng)光。

青少年學(xué)生正處于身心發(fā)育發(fā)展階段,對自然界對科學(xué)充滿了好奇和幻想,學(xué)習(xí)本單元可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。因而教師在教學(xué)過程中應(yīng)有意識地注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》:這是一篇寫伽利略生平的人物傳記的節(jié)選。敘事生動形象,文字比較淺顯。在教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀,提出疑問,也可以由教師創(chuàng)設(shè)問題情境。就文中涉及的兩個實(shí)驗(yàn),可以設(shè)計“擺”的實(shí)驗(yàn)和斜塔上的實(shí)驗(yàn)的課件,使教學(xué)形象化,視聽化。

《事物的正確答案不止一個》:這是一篇議論文。全文緊緊圍繞“事物的正確答案不止一個”這個論題,論述了怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人,在教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生了解本文論證結(jié)構(gòu)的嚴(yán)密性,更主要的是要幫助學(xué)生確立科學(xué)思想、樹立創(chuàng)新意識。要注意指導(dǎo)學(xué)生弄清確立“事物的正確答案不止一個”的思維方式與創(chuàng)造性思想、創(chuàng)造力之間的關(guān)系。

《宇宙里有些什么》:這是一篇介紹宇宙的有關(guān)知識的科學(xué)小品。宇宙對于學(xué)生來說是一個廣漠神奇的世界。在教學(xué)時,教師可以讓學(xué)生暢談自己所了解的、所想象的宇宙,同時可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,引入課文的學(xué)習(xí)。

《夢溪筆談》二則表現(xiàn)兩篇古代科學(xué)成就的文言文,要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文,利用工具書,了解課文大意。

教學(xué)過程:

第一課時:

了解本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容;組建學(xué)習(xí)小組,制定活動方案。

學(xué)習(xí)步驟:

一、導(dǎo)入語:

在上一單元中,我們領(lǐng)略了四季的風(fēng)光,品味了精致的語言。在本單元中,我們可以傾聽科學(xué)家矢志探索的心律和足音,學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)獻(xiàn)身的精神。

二、教師出示本單元的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、了解單元大概內(nèi)容。

教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽目錄和課文。

四、學(xué)生活動:

說說自己閱讀本單元的感受和最感興趣的內(nèi)容。

五、組建學(xué)習(xí)小組,制定活動方案。

1.通過采訪、調(diào)查、網(wǎng)上查找資料等方式了解身邊的科技發(fā)明情況。

2.和自己有相同興趣的同學(xué)組建合作小組,展開一次科技新聞發(fā)布會。

第二課時:

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》(一)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)伽利略不畏權(quán)威、勇于創(chuàng)新的精神。

2.整體感知課文,演示實(shí)驗(yàn)過程。

課前學(xué)習(xí):在家準(zhǔn)備文中所提到的兩個實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入語:

學(xué)生介紹伽利略的`生平和在科學(xué)史上的貢獻(xiàn)。教師可作補(bǔ)充,指出伽利略在比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)是伽利略一生最自豪的實(shí)驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境:學(xué)生活動,做實(shí)驗(yàn)。

1、按文中所介紹的條件,學(xué)生上臺模擬演示比薩斜塔上的實(shí)驗(yàn)過程。

2、教師可以變換文中所介紹的條件,要求學(xué)生再做一個實(shí)驗(yàn)。

(如利用學(xué)生現(xiàn)有的學(xué)習(xí)用具做實(shí)驗(yàn):一張紙和一本書)。

要求學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、學(xué)生討論:

1、你認(rèn)為伽利略的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否正確?

2、就上述的第二個實(shí)驗(yàn)的結(jié)果你覺得是什么原因造成的?

3、假如當(dāng)時伽利略用“雞毛和鐵球”做這個實(shí)驗(yàn),結(jié)果會如何?

四、教師展示實(shí)驗(yàn)過程:

1、可以設(shè)計斜塔上的實(shí)驗(yàn)的課件,使教學(xué)形象化、視聽化。

2、和物理老師共同完成“毛錢管”實(shí)驗(yàn)。

五、學(xué)生說說觀看實(shí)驗(yàn)后的體會。

六、文中還介紹了伽利略做的另一個實(shí)驗(yàn)——“擺”的實(shí)驗(yàn),教師可以運(yùn)用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過程。

七、課后學(xué)習(xí):

給伽利略寫一段50字左右的評論。

第三課時:

《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》(二)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能自主提出問題,分析問題。

2、能夠展開合理想象,進(jìn)行小組合作表演。

教學(xué)步驟:

一、學(xué)生交流對伽利略作的評語。

二、研讀課文,創(chuàng)設(shè)問題情境:

2、課文最后一部分寫觀者隊(duì)伍的盛大和觀眾的“興高采烈”有什么作用?

4、課文所寫的兩個發(fā)現(xiàn),實(shí)際上就是知識創(chuàng)新,你能不能從伽利略的事跡中總結(jié)出幾條關(guān)于知識創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn),并用恰當(dāng)?shù)恼Z句表述出來。

(如:不輕易相信權(quán)威;要能大膽想象;勤于思考;不斷實(shí)驗(yàn)等)。

三、學(xué)生暢談:在你的生活和學(xué)習(xí)中有無大膽創(chuàng)新的例子?

四、學(xué)生活動:發(fā)揮想象力,小組合作表演。

表演內(nèi)容:就文中第17、18小節(jié),伽利略做實(shí)驗(yàn)前后觀者的表現(xiàn)的迥然不同,學(xué)生展開想象,表現(xiàn)出人物的動作、語言、神態(tài)。

五、在此基礎(chǔ)上,學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)前或?qū)嶒?yàn)后的一個場景,運(yùn)用記敘和描寫相結(jié)合的表達(dá)方式寫一段200字左右的文章。

六、小組交流、評議、修改。

七、課后學(xué)習(xí):

進(jìn)一步修改課堂所寫小作。

第四課時:

《事物的正確答案不止一個》。

學(xué)習(xí)目標(biāo):能夠通過一些思維訓(xùn)練,初步培養(yǎng)自己的創(chuàng)造精神。

學(xué)習(xí)步驟:

一、創(chuàng)設(shè)情境:學(xué)生上臺畫常州“新世紀(jì)商城”的標(biāo)志圖(也可以教師出示)。

師問:這幅標(biāo)志圖的含義是什么?答案越多越好。

二、學(xué)生討論圖標(biāo)含義,由此導(dǎo)入新課“事物的正確答案不止一個”。

三、用自己喜歡的方式閱讀課文。

思考:文章向我們提出了哪幾個問題?

(1、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要求呢?)。

(2、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢?)。

(3、是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢?)。

四、學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容討論上述問題。

五、創(chuàng)設(shè)情境:進(jìn)行思維訓(xùn)練。

1、說一說:

請學(xué)生看兩個圖形:圓形和三角形。

要求;展開想象,寫一段話。

示例:“看到圓,我就想到了太陽;看到三角形,我就想到了冰淇淋;圓與三角形的結(jié)合,使我想到了如果太陽一出來,冰淇淋就化了。”

2、想一想:

10—1=?

(要求說出理由)。

3、做一做:

3個回形針,一張卡通紙,可以做什么?

六、集體朗讀最后一小節(jié),。總結(jié):怎樣成為一個具有創(chuàng)造力的人。

七、課后學(xué)習(xí):完成練習(xí)冊。

第五課時:

《宇宙里有些什么》。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、通過本文的學(xué)習(xí),能說出宇宙的物質(zhì)組成及特征,培養(yǎng)探索宇宙奧秘、熱愛。

自然、熱愛科學(xué)的興趣。

2、能理清課文由近及遠(yuǎn)、由已知到未知的說明順序。

3、能了解說明文中多種說明方法的作用并能在寫作中運(yùn)用這些說明方法。

課前學(xué)習(xí):讓學(xué)生去圖書館或上網(wǎng)搜集有關(guān)宇宙的資料。

學(xué)習(xí)步驟:

一、根據(jù)搜集的資料,學(xué)生課上暢談自己所知道的、所想象的宇宙。

二、教師可用多媒體展示有關(guān)宇宙的音像資料。教師總結(jié):宇宙深邃而又遼闊,

充滿了神奇的魅力。在閃爍的星星背后,隱藏著什么秘密呢?今天,就讓我們一。

起來解讀宇宙的秘密吧!

三、整體感知課文。創(chuàng)設(shè)問題情境。

1、宇宙里有些什么?

2、無數(shù)顆恒星怎樣分布在遼闊的宇宙空間,這說明了什么?

3、恒星在宇宙中都處于什么狀態(tài)呢?

三、創(chuàng)新閱讀,加深對課文的理解。

本文由近及遠(yuǎn)介紹了宇宙里有些什么,請同學(xué)們跳讀課文,按由遠(yuǎn)及近的順。

序?qū)φn文進(jìn)行簡要地說明。

四、品讀本文的語言。可聯(lián)系探究練習(xí)三。

五、品味閱讀,在美的熏陶中升華感情。

回憶巴金的《繁星》,朗讀郭沫若的《天上的街市》。說說學(xué)習(xí)本文,你感受。

到了作者什么樣的感情?

六、拓展延伸,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

隨著航天技術(shù)的不斷進(jìn)步,人們對宇宙的了解越來越多,越來越具體,今天。

人們已經(jīng)在關(guān)心地球以外有沒有生命存在。請你模仿課文的某些寫法,以“其他。

星球中有生命存在嗎”為題,寫一段話闡述這一觀點(diǎn)。

七、課后學(xué)習(xí):閱讀卞毓麟等著的《不知道的世界》。

第六課時:

《夢溪筆談》二則(一)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能熟練朗讀課文。

2.能對照頁下注釋,利用工具書,翻譯兩篇文章。

課前學(xué)習(xí):讀準(zhǔn)字音,初步疏通文意。

學(xué)習(xí)步驟:

一.導(dǎo)入新課:

在科學(xué)發(fā)展的道路上,留下了許多偉人光輝的身影,其中就有北宋時期著。

名的科學(xué)家、政治家沈括。他撰寫了一本標(biāo)志中國科學(xué)史上的里程碑《夢溪筆。

談》,今天我們就來共同學(xué)習(xí)其中的兩篇代表作品。

二.學(xué)生活動:自由朗讀課文。

朗讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通全文。

三.在此基礎(chǔ)上,全班以小組為單位,進(jìn)行朗讀比賽,評選朗讀優(yōu)勝小組。

評選標(biāo)準(zhǔn):1、能讀準(zhǔn)字音。

2.朗讀熟練。

3.停頓自然。

四.學(xué)生活動:利用頁下注釋和工具書,自己疏通文意,不懂的地方作好記錄。

五.小小組合作,解決在疏通文章時遇到的困惑,如小小組不能解決,可由師生。

共同討論解答。

六.再讀課文,嘗試背誦。

八、課后學(xué)習(xí):

a)能正確解釋文中重要的字詞。

b)熟練背誦全文。

c)積累有關(guān)我國古代科學(xué)、藝術(shù)等成就的材料,準(zhǔn)備課上交流。

第七課時:

《夢溪筆談》二則(二)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能運(yùn)用聯(lián)想和想象進(jìn)行小組表演,豐富課文內(nèi)容。

2.課上交流收集的有關(guān)我國古代科學(xué)、藝術(shù)成就的材料。

學(xué)習(xí)步驟:

一.檢查上堂課學(xué)習(xí)效果。

二.《以蟲治蟲》反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的生物防治。這種防治方法就是利用某。

些農(nóng)作物害蟲的天敵消滅蟲害。

學(xué)生討論:你還能想到生物防治方面的其它例子嗎?

三.揣摩人物心理,展開豐富想象,小組合作表演。

表演情節(jié):匠師密派其妻問塔動之因。

四.小組表演,師生共同點(diǎn)評。

四.中國古代科學(xué)成就卓越,在世界史都散發(fā)著奪目的光彩。

學(xué)生交流收集的展現(xiàn)我國古代科學(xué)、藝術(shù)等方面成就的材料。(可以不拘形式)。

九、課后學(xué)習(xí):

整理交流的資料。出一期以此為專題的黑板報。

第八課時:

誦讀欣賞:《論語》八則。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能熟練背誦全文。

2.會理解文章大意。

3.掌握文中介紹的學(xué)習(xí)方法,并能運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)實(shí)。

踐中去。

課前學(xué)習(xí):

1、了解孔子生平。

2.讀準(zhǔn)字音。

學(xué)習(xí)步驟:

一.學(xué)生利用收集的信息,介紹孔子其人及《論語》其書。

二.學(xué)生自由朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,停頓自然。

三.學(xué)生自己利用頁下注釋和工具書疏通文意。不懂之處作好記號,小組合作解疑。

四.《論語》八則主要講的是學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度,請學(xué)生任選一條結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

五.能談?wù)劤酥夤湃苏剬W(xué)習(xí)的成語和名言警句。

六.課后學(xué)習(xí):

積累文中的成語和名言警句。

第九、十、十一課時:

寫作。

學(xué)習(xí)目標(biāo):能寫簡單的說明文。

寫作(一)。

一.任選一個熟悉的事物進(jìn)行口頭說明。

如:校園、教室、自己的臥室或書房、動物等。

二.師生共同點(diǎn)評(可從以下幾方面展開點(diǎn)評)。

1.說明的順序是否清晰。

2.說明的語言是否準(zhǔn)確、生動。

3.說明的對象其特征是否明顯。

二.教師出示兩篇說明同一事物的例文(一優(yōu)一劣)。

學(xué)生根據(jù)上述條件再展開評論。從而理清說明文寫作要領(lǐng)。

寫作(二)。

一.教師出示寫作題目和寫作要求。

1.簡單說明一件小制作:盡量用比喻說出這個小制作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

2.簡單說明一件小工藝品。

二.學(xué)生寫作。

三.學(xué)生自己修改文章。

寫作(三)。

一.教師出示評分標(biāo)準(zhǔn)。

二.以小小組為單位,進(jìn)行小組內(nèi)的互改、評議、打分。并推薦小組內(nèi)優(yōu)秀作品。

三.優(yōu)秀作品全班交流,師生共同評議打分。

三.課后繼續(xù)修改。

第十二課時:綜合實(shí)踐活動-模擬科技新聞發(fā)布會。

一.活動目的:

1.通過本次活動讓學(xué)生掌握一定的科技知識新聞知識。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道途徑獲取并篩選信息的能力。

二.活動前的準(zhǔn)備:

1.教師介紹新聞的有關(guān)知識,新聞發(fā)布會的有關(guān)情況。讓學(xué)生對此有所了解。

2.學(xué)生收集國內(nèi)最新的科技成果。

3.做一次小實(shí)驗(yàn)。

4.如有自己的小發(fā)明、小創(chuàng)造,可以整理成文。

5.分工模擬會議主持人、專家、發(fā)布人、記者和聽眾。

三.活動過程:

1.小組篩選。

在各自分頭準(zhǔn)備后,各小組先作交流,而后推選出兩人到發(fā)布會展示。

要求發(fā)布人寫好新聞稿。

2.發(fā)布新聞。

各發(fā)布人介紹科技信息,或發(fā)明人講解、演示自己的成果。其間,記。

者、其他聽眾可提問,發(fā)布人簡要作答。

3.“專家”評價。

請與會“專家”就本次科技新聞發(fā)布會的內(nèi)容、價值、意義作出評價,或者就其中某些成果的開發(fā)利用前景作出預(yù)測。

第十三課時:

《狼》(一)。

學(xué)習(xí)目標(biāo):能引導(dǎo)學(xué)生辨正地看待事物。

課前學(xué)習(xí):收集一些關(guān)于狼的詞語、成語、諺語,談?wù)動嘘P(guān)狼的故事。

學(xué)習(xí)步驟:

一.學(xué)生交流討論有關(guān)狼的詞語、成語、諺語。

二.由此總結(jié):在人們的傳統(tǒng)觀念中,狼的形象代表了什么?

(貪婪、兇殘、狡猾)。

三.閱讀蒲松齡的《狼》。看到狼貪婪、兇殘、狡猾的一面。

四.討論:狼的形象是否僅限于此?

五.閱讀畢淑敏的《母狼的智慧》。從另一個角度認(rèn)識狼善良、智慧的一面。

六.學(xué)生講述有關(guān)狼的故事。客觀的評價狼,深入的認(rèn)識狼。同時教師也可講。

述幾則有關(guān)狼的故事,增加趣味性和互動性。

第十四課時:

《狼》(二)。

一、收集有關(guān)狼的資料,在課堂上展開一次辯論會。

辯題:是獵殺還是保護(hù)?

二、課后作業(yè):任選一個角度,寫一篇關(guān)于“狼”的小論文。

題目示例:

1.從成語等材料看對狼的認(rèn)識的差異。

2.談?wù)劺呛推渌吧鷦游锏纳骊P(guān)系。

最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇十一

這是一片短小精悍的小故事,包含著豐富深刻的道理,短小精悍的文章,蘊(yùn)含著熟能生巧的含義,學(xué)習(xí)本文要注意揣摩作者的用詞準(zhǔn)確,要運(yùn)用發(fā)散思維,認(rèn)真品味文章的多次面的內(nèi)容。

【學(xué)情分析】。

這是一篇較淺顯的文言文,而學(xué)生也不是第一次接觸文言文,經(jīng)過一年的訓(xùn)練,已經(jīng)能夠運(yùn)用自如地借助工具書對不熟悉的文言文做到暢通文意,但對于文言文中的一詞多義,古今異義等現(xiàn)象掌握還不夠,需要系統(tǒng)介紹。

【教學(xué)目標(biāo)】。

知識與能力目標(biāo):

掌握生字,注音,積累文言詞匯,理解詞義。

過程與方法目標(biāo):

掌握實(shí)、虛詞,譯全文;學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):

理解“熟能生巧”的道理。

【教學(xué)難重點(diǎn)】。

(1)理解“熟能生巧”的道理。

(2)實(shí)、虛詞理解掌握。

(3)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

【教法與學(xué)法】。

教學(xué)這篇名作,要引導(dǎo)學(xué)生借助注釋和工具書懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會它豐富的內(nèi)涵和精美的語言,并積累一些常用的文言詞語。教學(xué)中采用誦讀、討論和合作探究的方法,激情增趣,領(lǐng)會情感,學(xué)懂課文。由于本文故事性強(qiáng),語言淺顯易懂,學(xué)生學(xué)起來定會覺得興味甚濃,疏通文意決非難事。

本課采用的教法指導(dǎo)思想是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí),注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。對內(nèi)容通過由表及里、由淺入深的學(xué)習(xí),逐步完成本課既定的教學(xué)目標(biāo)。而教師在學(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂皇墙M織者,把握其學(xué)習(xí)的整體走向;二是引導(dǎo)者,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,教會學(xué)生學(xué)習(xí);三是一本百科知識全書,給學(xué)生提供必需的知識。

這樣,本課的特點(diǎn)和教法指導(dǎo)思想決定了學(xué)生的學(xué)法。在本課中,學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下,通過自主探究、交流合作,勤動手、勤動口、勤動腦,有計劃、有步驟地完成既定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生采取的具體學(xué)法有:

1、平等交流法。是指在學(xué)習(xí)過程中生生之間、師生之間的平等對話。在本課中,它包含本課教學(xué)目標(biāo)的確定,完成目標(biāo)時所需的學(xué)習(xí)方法和時間,對課文知識點(diǎn)的理解和質(zhì)疑等。

2、自主探究法。是指學(xué)生在朗讀課文、疏通文意、理解主題時通過注釋、工具書或參考資料自主、探究性地去學(xué)習(xí)。

3、交流合作法。是指學(xué)生在完成教學(xué)目標(biāo)的過程中相互合作,共同探討,以求得對知識點(diǎn)最準(zhǔn)確、最完整的把握,提高學(xué)習(xí)的整體效應(yīng)。

【教學(xué)用具】。

多媒體。

【教學(xué)類型】。

自主、合作、探究。

【課時安排】。

一課時。

【教學(xué)過程】。

一、創(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入:

《賣油翁》選自《歐陽文忠公文集?歸田錄》,這是歐陽修所著的別集,共153卷,附錄5卷。《歸田錄》是其中的一卷。宋英宗治平四年(1067年)歐陽修再次遭飛語中傷,自請外任,這一卷是在出知亳州時作的。他在《歸田錄》序里說:“歸田錄者,錄以備閑居之覽也。”是一部筆記小說。歐陽修(100—1072)北宋文學(xué)家、史學(xué)家。字永叔,號醉翁、六一居士,廬陵(今江西吉安)人,謚號文忠。是文壇詩新運(yùn)動領(lǐng)袖,唐宋八大家之一。

二、初讀課文、掃清障礙:

1、查字典,讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的音。

堯咨自矜家圃睨之。

頷之酌油杓瀝。

2、熟讀課文。

3、查字典、看注釋試翻譯課文。

【學(xué)生活動:識記字詞,朗讀課文,翻譯課文。】。

三、細(xì)讀課文,整體感知。

1、朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音和停頓。

2、請幾個同學(xué)翻譯課文,講清重點(diǎn)詞語的含義。

第一自然段:以此:因此。嘗:曾經(jīng)。而:表順接,可不譯。其:指代陳堯咨。十中:十箭射中箭。

翻譯:康肅公陳堯咨擅長射箭,當(dāng)時沒有人能和他相比,他也憑這點(diǎn)本領(lǐng)自我炫耀。他曾經(jīng)在自家的場地上射箭,有個賣油的老頭放下?lián)诱驹谀莾盒敝劭此浼芫脹]有離開,看到他射出的箭十支有支中的,只是微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二自然段:爾安敢:爾,你。乃:于是。以錢覆其口:以,用。其:指葫蘆。而錢而,但是。因曰:因,于是。

翻譯:陳堯咨質(zhì)問道:“你也懂得射箭嗎我的射技不是很出色嗎”賣油的老頭說:“沒有什么,只不過手熟罷了。”陳堯咨怒氣沖沖地說:“你怎么敢小看我的射技!”老頭說:“憑我酌油的經(jīng)驗(yàn)知道這個道理。”于是拿出一個葫蘆放在地上,用一個銅錢蓋在葫蘆口上,慢慢地用勺子把油注入葫蘆,油從錢孔灌進(jìn)去,可是錢不沾濕。于是說:“我也沒有什么,只不過是手熟罷了。”陳堯咨只好笑著打發(fā)他走了。

3。第一自然段介紹了什么?

【學(xué)生活動:朗讀課文,翻譯課文,討論、交流、展示。】。

四、精讀課文,深入探究:

討論并歸納:

1、故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。

地點(diǎn):陳堯咨家的空場子上。

人物:陳堯咨和賣油翁。

背景:陳堯咨善射,“當(dāng)世無雙”因而“自矜”。

2、本文在敘事過程中是如何安排詳略,突出主題的?

3、本文給人什么啟示?

【學(xué)生活動:復(fù)述故事、討論交流。】。

五、拓展延伸。

以“謙虛”為話題,說一段話,闡述自己的觀點(diǎn)。

六、課堂總結(jié):

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲;教師評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

七、布置作業(yè)。

b:將口頭作文整理到筆記本上。

最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇十二

本課的教學(xué),要實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo):學(xué)生有感情地朗讀課文,積累詞語,體味文中所表現(xiàn)出來的人性美和語言美,并學(xué)習(xí)以小見大的選材方法;學(xué)生自主誦讀、體驗(yàn)、感悟、評價本文的主題思想,并通過合作學(xué)習(xí)、共同探究等活動,獲得選材和語言表達(dá)的技巧;促成學(xué)生“孝敬父母,尊敬老人”的道德倫理意識的形成,進(jìn)而獲得有益的生命啟迪。另外,根據(jù)本文作者的寫作意圖和當(dāng)今學(xué)生只知索取愛,不知奉獻(xiàn)愛,“孝道”的傳統(tǒng)道德意識普遍薄弱的現(xiàn)狀,特擬定本課的教學(xué)重點(diǎn)為:樹立“孝敬父母,尊敬老人”的傳統(tǒng)道德觀。

激活情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1.播放《常回家看看》歌曲。

2.師講述董永賣身葬父孝感天的故事。

3.學(xué)生體驗(yàn)家庭親情:尊老愛幼。

4.今天我們一起走進(jìn)莫懷戚(《散步》的作者)的溫馨家庭去感受一下“母慈、兒孝”的氛圍吧。

誦讀設(shè)疑:整體把握課文內(nèi)容,揣摩寫作特色。

學(xué)生概括讀了課文后的最深的感受。(提示:主題、選材、語言等。1.喚起社會“孝敬父母,尊敬老人”的傳統(tǒng)美德;2.以小見大的選材特點(diǎn);3.對稱整飭的語言美……)。

跳讀理解:“我”這個人怎么樣;妻子性情怎么樣;母親性情怎樣;兒子性情怎么樣(“我”:孝,妻子:順,母親:慈,兒子:聽話)。

品讀探討:

1.合作探究。

探討《散步》一文的“三美”即:人性美、景物描寫的詩意美和語言美:

(1)是從什么地方看出人性美的?[文中四人的`性情:“我”:孝順善良,關(guān)愛母親:勸母親散步、又熬過一冬、委屈兒子、背母親;妻子:溫柔賢惠:在外面,總聽我的;兒子:聽話:天真活潑,聰明伶俐;我的母親:慈愛親切,善解人意,愛護(hù)小輩(改變主意)。他們真誠善良,溫和、謙讓、體貼,是真善美的典范]。

(3)文章的語言美是怎樣表現(xiàn)出來的?試作分析。[一是情趣盎然:“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣”,這句話寫母子關(guān)系,母親明理,兒子孝順,相映成趣。“小家伙突然大叫起來:‘前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子’我們都笑了。”這兩句話充滿生活情趣,既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎,又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。二是含義豐富:“我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬”,既寫出了母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬的情景,又寫出了我為母親最終安然無恙而慶幸的心情。“我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細(xì),好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。”(這句話可以這樣理解,僅供參考:文中“我”和妻子就代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。這血脈相連的三代人緊緊連接在一起,構(gòu)成了生命的整體。整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣,一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣?所以說背起的是整個世界。這樣大詞小用,透露出作者大有深意,他想說的意思,超出了事情本身。“我”背母親,妻背兒子,從表面上看,“我”害怕他們摔著,其實(shí)也就是對老的尊敬,對小的愛護(hù)。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛,對生命的珍愛,生命就像一只永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞。其實(shí),我們還可以讀出儒家傳統(tǒng)文化在這里的投影。儒家注重個人的道德修養(yǎng),講究家庭生活以孝為先,信奉天下為公。作為東方君子,他除了追求個人及家庭的幸福之外,他一定會想到普天下其他人的幸福,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”等至理名言也一定銘記在他心中。這種文化價值取向也正是東方文化的核心所在。)三是句式對稱整飭:“她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣”,“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子”,“我的母親老了,她早已習(xí)慣聽從她強(qiáng)壯的兒子;我的兒子還小,他還習(xí)慣聽從他高大的父親”,“我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。”這些句子語意對舉與反襯,于平實(shí)中見靈氣,在淺易中見哲理,韻味無窮]。

探究文章選材特點(diǎn):作者獨(dú)具匠心,聚焦祖孫三代散步的平凡小事,喚起人們孝敬父母,尊敬老人的傳統(tǒng)道德。(以小見大的選材方法)。

2.全班合作交流各組派代表向全班同學(xué)匯報本組合作探究學(xué)習(xí)的成果,并接受其他同學(xué)的質(zhì)疑和補(bǔ)充。教師也參與其中,或引導(dǎo)或補(bǔ)充,與學(xué)生平等對話。

教師小結(jié):我們從《散步》這篇散文中品味了洋溢其中的人性美、景物美和語言美,也學(xué)到了以小見大的選材方法。那么除此以外,讀了莫懷戚的這篇短文,你的心靈你的思想又受到怎樣的觸動呢?英國哲學(xué)家培根曾說過:“哺育子女是動物也有的本能,贍養(yǎng)父母才是人類的文化之舉,這個,全世界數(shù)中國人做得最好。”愿同學(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳,平時身體力行,把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用心去孝敬你的父母,體諒他們的每一份苦心。記得唐代詩人孟郊曾寫過一首“結(jié)天下人之心愿”的《游子吟》:“慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。”是啊,我們每個人都從自己的父母那里得到了關(guān)愛,而我們又回報給父母了多少呢?疼愛孩子是自然而然的人性,孝敬老人則不容易做到。學(xué)了本課,你的思想和今后的行為會有什么樣的變化呢?讓我們交流一下。

細(xì)讀感悟。

1.組合作交流。

(1)你認(rèn)為怎樣才能做一個尊敬老人,孝敬父母的人呢?

(2)你的父母給予了你千般的愛,萬般的寵,那么你做過哪些孝敬父母的事情呢?

(3)你看到或聽到過哪些尊敬老人,孝敬父母的事?

1.課外閱讀“古今孝道”故事。

2.兩周后召開“我最孝”班會。

3.月底召開“古今之孝”故事會(吳孟代親供蚊噬、黃庭堅(jiān)為母洗溺器、陳毅為母洗內(nèi)褲……)。

4.閱讀課外書:讀意大利作家德亞米契斯的《愛的教育》、冰心的《繁星》《春水》。

最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇十三

1.在朗讀的基礎(chǔ)上理解文意。

2.引導(dǎo)學(xué)生從文字中感受三峽優(yōu)美風(fēng)光。

引導(dǎo)學(xué)生尋找三峽景物特點(diǎn),并擴(kuò)充景物畫面。

:一課時

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,有一個地方被多次地寫入到唐詩宋詞中,它承載了中華幾千年厚重的文化情懷。這個地方就是長江三峽。今天就讓我們一起走進(jìn)酈道元的《三峽》,從文字中領(lǐng)略三峽的獨(dú)特風(fēng)景。

(二)識文

1、請同學(xué)們結(jié)合書下注釋自由朗讀課文,不懂的字音舉手問老師。

2、一個一個地讀,其他同學(xué)聽字音是否正確,全班齊讀,要求讀準(zhǔn)字音。

3、再次結(jié)合注釋看課文,勾畫重點(diǎn)字詞,不懂的舉手問老師。

4、全班齊讀,要求理解文意。

(三)尋景

1、教師背讀課文,請同學(xué)在聽的過程中默讀全文,尋找文中三峽之景。

2、文章哪句話寫到了三峽的山水風(fēng)光?這景物帶給你怎樣的感受?(引導(dǎo)學(xué)生從句子里找答案)教師點(diǎn)評學(xué)生回答。

3、你覺得可以用什么樣的語氣來讀這句話?請同學(xué)示范。

4、帶領(lǐng)全班采用師生互答的方式齊讀課文,再次體會三峽景物的特點(diǎn)。

(四)繪峽

1、請同學(xué)們用優(yōu)美的語言,將文中最喜歡的句子擴(kuò)寫成一段散文式的語言。

2、教師點(diǎn)評并展示。

3、總結(jié)本課所學(xué),若還有時間就讓學(xué)生在配樂聲中帶著對景物的感受齊讀課文。

(五)作業(yè)

背誦全文。

最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇十四

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文,進(jìn)一步培養(yǎng)文言語感。

2、掌握重點(diǎn)文言詞匯,把握文章內(nèi)容。

3、通過對狼和屠戶的形象分析,把握課文主旨。

4、引導(dǎo)學(xué)生在生活中要敢于斗爭并善于斗爭。

教學(xué)重難點(diǎn):

掌握重點(diǎn)文言詞匯,把握課文主旨。

教學(xué)流程:

一、故事導(dǎo)入。

聽說過農(nóng)夫和蛇的故事嗎?(生講述)。

你怎么評價故事里的蛇和農(nóng)夫呢?

這節(jié)課我們將走進(jìn)蒲松齡的《聊齋志異》,去認(rèn)識兩條狼和一位屠戶,看看他們之間又會發(fā)生怎樣的故事。(板書:狼)。

二、檢查預(yù)習(xí)。

檢查文中重要字音、字形。

三、理解課文內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)一二段。

請各位自由地大聲朗讀課文一二自然段,注意不僅要讀通句子,更要邊讀邊想句子的意思。然后回答老師的問題,并從課文中找到相關(guān)依據(jù)。

出示幻燈片:1、屠戶當(dāng)天生意好不好?

2、兩條狼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著屠戶嗎?

3、從這兩段來看,這兩條狼貪婪嗎?

(生大聲自由讀一二段,回答問題)。

(二)學(xué)習(xí)第三段。

師:看來同學(xué)們對一二段的內(nèi)容掌握的很好,現(xiàn)在請自由地大聲朗讀第三自然段,然后我會為你們翻譯,其中穿插有幾處錯誤,需要你們找出錯誤并在文中找到依據(jù)。所以在朗讀的過程中,不僅要讀通順,更要邊讀邊疏通段落內(nèi)容。

(生自由大聲誦讀第三段,師出示第三段翻譯,生指出)。

(板書:遇---懼---御)。

師:屠戶遇到了狼,把擔(dān)子里僅剩的骨頭都扔給了餓狼,可兩狼之并驅(qū)如故,情況十分危急,幸好屠戶看見了一堆柴草堆,奔過去拿出刀與狼眈眈相向。現(xiàn)在讓我們分角色讀一讀這三段,注意讀出緊張的氣氛。

(分兩組分別讀敘述狼和人的句子)。

(三)學(xué)習(xí)第四段。

師:在這千鈞一發(fā)的時刻,故事將如何發(fā)展呢?請仔細(xì)聽老師朗讀第四段,聽讀完后老師要交給你們一個重要任務(wù),我繪制了兩幅殺狼圖,圖中有多處與情節(jié)不符,請仔細(xì)觀察指出錯誤并在文中找到依據(jù)。所以,仍然要提醒你們,邊聽讀邊思考、梳理文段內(nèi)容。

(仔細(xì)聽師朗讀第四段,找出圖中的錯誤。)。

(師提醒:在一二段我們說狼很貪婪,請問這段里面有沒有體現(xiàn)出狼的貪婪和狡詐?)。

師:現(xiàn)在大家對整個故事情節(jié)比較熟悉了,讓我們再次分角色朗讀這一部分,力求在朗讀中再現(xiàn)當(dāng)時的情景。

(分角色朗讀第四段)。

這部分講的是屠戶......(板書:殺狼)。

(四)主旨探究。

1、分析形象。

(生評價屠戶和狼的形象)(師點(diǎn)撥提示屠戶的糊涂一時——妥協(xié),以及他的占據(jù)有利地勢,抓住戰(zhàn)斗時機(jī),保持高度的警惕,最終用智慧和勇敢戰(zhàn)勝了貪婪狡猾的狼。)。

2、學(xué)習(xí)第五段。

狼是如此貪婪,狡猾,不過再狡猾的狼在人類的勇敢和智慧面前也只不過是跳梁小丑,我不禁要為屠戶的勇敢和智慧拍手叫好。難怪蒲松齡說(出示:狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。)齊讀。從這一段中可以看出蒲松齡對狼的態(tài)度如何?(板書:笑狼)。

3、探究主旨。

面對邪惡勢力,只要我們運(yùn)用智慧勇敢斗爭,邪惡必將會像文中的狼一樣頃刻兩斃。讓我們再次為屠戶的勇敢和智慧喝彩,也讓我們再次對那些跳梁小丑般的狼們嘲諷一番,齊讀最后一段。

四、課堂小結(jié)。

回顧重點(diǎn)文言詞匯。

五、課后作業(yè)。

展開想象,把本文改寫成一片白話文,注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。

遇----懼----御----殺----議。

(畫骨)智(畫刀)。

妥協(xié)慧斗爭。

最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇十五

知識目標(biāo):

1.了解一些文言知識,積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞、句式。

2.了解文中所描寫的三峽的自然景觀,感受三峽的自然美。

3.把握本文景物描寫的特點(diǎn)。

4.背誦并默寫全文。

能力目標(biāo):

1.指導(dǎo)學(xué)生積累文言知識,重視朗讀訓(xùn)練,逐步提高文言文的朗讀和翻譯能力。

2.學(xué)習(xí)古人寫景的方法,體會其語言的精妙。

3.引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會作品的意境和作者的思想感情,逐步提高鑒賞能力。

情感目標(biāo):

文章描寫了長江三峽雄偉壯麗的奇景,通過教讀本文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。

教學(xué)重點(diǎn)。

1.欣賞三峽雄奇險拔、清幽秀麗的景色,深入作品的意境,感受其畫面美。

2.抓住精彩的寫景段落,仔細(xì)揣摩畫龍點(diǎn)睛的詞語,把握作品景物描寫的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)。

1.把握文章描寫景物生動、傳神,語言精美的特點(diǎn)。

2.把握作者的思想感情。

教學(xué)過程。

長江,我國的第一大河,全長6300多公里。它流經(jīng)四川盆地東緣時沖開崇山峻嶺,奪路奔流,形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽。長江三峽西起重慶奉節(jié)的白帝城,東到湖北宜昌的南津關(guān),是瞿塘峽、巫峽和西陵峽三段峽谷的總稱。如果說滾滾東逝的.長江是一條藝術(shù)長廊的話,那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒,激發(fā)了古今詩人畫家多少情思與靈感!北魏著名地理學(xué)家、散文家酈道元用自己的所見撩開了三峽神秘的面紗,今天,讓我們跟隨酈道元的腳步,一起來領(lǐng)略三峽美麗的風(fēng)光吧!(板書文題)(多媒體顯示《三峽》圖,標(biāo)題、作者)。

請一學(xué)生用通俗生動的語言朗讀《三峽》的現(xiàn)代文。(媒體配動畫,音樂圖片)。

1.配課文朗讀;(媒體)。

2.給學(xué)生相關(guān)材料,讓學(xué)生自讀課文;

3.檢查自讀情況;(以下媒體出示)。

(1)酈道元,北魏、,本文選自他寫的《》。

(2)三峽,指長江上游的、、。

(3)讀準(zhǔn)下列詞語的音;

重巖疊嶂夏水襄陵沿溯阻絕朝發(fā)白帝。

素湍綠潭飛漱其間屬引凄異。

(4)理解下列詞語的意思;

略無闕曦月至于襄沿溯或不以漱良屬引。

(5)比較以下句子中加點(diǎn)詞的意思;

自三峽七百里中自非亭午夜分。

沿溯阻絕哀轉(zhuǎn)九絕。

(6)理解下列句子的含義。

重巖疊嶂,隱天蔽日。

自非亭午夜分,不見曦月。

雖乘奔御風(fēng),不以疾也。

則素湍綠潭,回清倒影。

4.教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

(1)媒體提示朗讀需要注意的地方:如:第1段:自/三峽七百里中、自非/亭午夜分,不見曦月。第2段:至于/夏水/襄陵、或/王命急宣。第4段:每至/晴初霜旦、故/漁者歌曰:“巴東三峽/巫峽長,猿鳴三聲/淚沾裳。

(2)學(xué)生齊讀課文,根據(jù)朗讀提示,努力讀出最佳效果。

理清思路,抓住景物的特點(diǎn),感受三峽的自然美,領(lǐng)悟作者表現(xiàn)美的技巧。

說三峽:三峽的真美,你看……。

示例:三峽的山真美。你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽光。

學(xué)生小組里說,然后在班級說。

教師歸納板書:山美:山高嶺連;

四季美:水流湍急、清榮峻茂、水枯谷凄。

如此雄偉壯麗的奇景,散文家酈道元卻僅用一百五十余字來描繪,且盡傳其神,其筆法令人不能不稱奇。現(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評說課文的美(文字投影):我們欣賞文章,可從語言、結(jié)構(gòu)、描寫的角度(動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面)著手。

示例:課文的描寫手法美,正面落筆的“兩岸連山,略無闕處;重巖疊嶂,隱天蔽日”形象而概括地描繪出三峽的地貌特點(diǎn)是山高嶺連,峽窄水長;而“自非亭午夜分不見曦月”一句則從側(cè)面烘托了三峽峰巒綿延,隱天蔽日的山勢。

請同學(xué)們欣賞課文,說出課文的幾個妙點(diǎn)來。(學(xué)生合作學(xué)習(xí),自由評說)。

教師歸納板書:正面描寫與側(cè)面描寫結(jié)合、對比手法、動靜結(jié)合、多角度描寫。

教師小結(jié):酈道元真不愧為北魏著名的地理學(xué)家和散文家,他用地理學(xué)家豐富的游歷和散文家豐厚的文學(xué)功底,把《水經(jīng)》里的一條注釋作得如此優(yōu)美,真是慧眼獨(dú)具、匠心獨(dú)運(yùn)。一百五十余字的短文,卻能囊括千里,包容四季,收納山水草木,羅入古猿怪柏,其筆法確實(shí)精妙至極。難怪余秋雨先生說酈道元《水經(jīng)注》中的《三峽》,使后人再難調(diào)動描述的辭章了。

如:清榮峻茂,一字一景,凝練生動。

學(xué)生可在課文里找類似字詞加以品味。

探究示例:文章為什么不按春夏秋冬四季更迭的順序?qū)懢埃葘懴木澳兀?/p>

明確:因?yàn)橄啾榷匀龒{夏季的水最有特色,要詳寫。夏水江水暴漲,春冬風(fēng)平浪靜,秋天水枯谷空,承三峽水勢漲落的特點(diǎn)安排夏、春冬、秋的順序?qū)懢啊?/p>

學(xué)生討論后探討。

如:既然“夏水襄陵,沿溯阻絕”,怎么還會“朝發(fā)白帝,暮到江陵”呢?

(“或有王命急宣”,封建社會王權(quán)至上,皇帝有命令,即使冒著生命危險,也要冒險行船。)。

如:三峽的茂密樹林中,常年棲息著猿猴,為何寫猿猴的內(nèi)容出現(xiàn)在秋季,

你能理解作者的這一安排嗎?

(寫猿猴悲啼是為了渲染秋季三峽的蕭瑟凄涼的特點(diǎn),也為過渡至下寫。

到三峽漁民的悲涼凄慘的生活做好照應(yīng)及情感上的鋪墊。)。

在理解課文的基礎(chǔ)上再讀課文。

四、誦三峽。

學(xué)完這篇文章,你覺得作者的哪些寫作技巧是值得你借鑒、學(xué)習(xí)的呢?

歸納:抓住特點(diǎn)描寫景物;用多種手法表現(xiàn)景物特征。我們在閱讀和寫作的過程中應(yīng)善于借鑒、吸收這些寫法的長處。

這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了一篇優(yōu)美的古代散文,領(lǐng)略了三峽的秀美風(fēng)光,品味了詩人精美的語言,那么就請大家高聲朗讀,試著把這篇短文背下來。

在三峽的風(fēng)光片段中,讓學(xué)生朗誦背誦。

選擇你所喜歡的畫面,結(jié)合課文的描寫,發(fā)揮你的想象,以“我走在……”為題,對三峽的山或四景進(jìn)行擴(kuò)寫。

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最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇十六

一感受形象,體會感情二欣賞優(yōu)美語言教學(xué)設(shè)計一導(dǎo)入。

讓同學(xué)們把預(yù)習(xí)時已摘抄的好詞好句讀出來給大家聽.講講理由.可以分三部分讓同學(xué)們找。

用心。

愛心。

專心。

接著找春風(fēng)圖.如’象母親的手撫摩著你”這既寫了春風(fēng)的溫暖,又寫了風(fēng)的柔和.‘醞釀”則形象的寫了在陽光下這種芳香不斷的加濃的過程.這一段從觸覺,嗅覺,聽覺等方面,把無形,無味,無聲的春風(fēng)寫的有形,有味,有聲,有情有感.繼續(xù)找春雨圖.“象牛毛,象花針,象細(xì)絲”這三個比喻貼切,寫出了春雨的特征:多而細(xì)密,亮而閃爍,柔而綿長的特點(diǎn).教師穿插問題.問:春雨綿綿,為什么還叫人別“煩惱”呢?(親切而有趣)再問,為什么先寫傍晚時候的景象,不把這一句放到最后去說呢?明確:一是要先說春雨中安靜而和平的氣氛,這種氣氛是一直貫到末句的;二是黃暈也是色,與上句的綠,青正連接.最后分析迎春圖.“趕趟兒似的“照應(yīng)前文,前文寫百花爭春,后文寫人在爭春.‘舒活舒活筋骨,抖擻抖擻精神”用疊詞表現(xiàn)動作次數(shù)多,讀來有韻律。有節(jié)奏。

愛心。

專心。

布置第一課時作業(yè),挑出自己最喜歡的一幅圖,把它畫出來..為第二課時中的分析語句打下基礎(chǔ).第二課時作業(yè),背誦,練習(xí)題一,二,三。

用心。

愛心。

專心3。

最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇十七

教學(xué)目標(biāo):1、反復(fù)誦讀課文,體會作者對馬的人格化的描寫,在此基礎(chǔ)上積累優(yōu)美的語句。

2、揣摩文中的對比描寫,了解對比描寫的作用,并學(xué)會運(yùn)用。

3、了解作者布封,體會作者的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):誦讀課文,體會作者的思想感情,學(xué)習(xí)對比的寫法。

教學(xué)課時:2課時。

課前準(zhǔn)備:1、閱讀課文,初知大意,并借助工具書,掃除字詞障礙。2、閱讀注釋,查閱資料,了解作者布封。

3、安排一個學(xué)生準(zhǔn)備書法作品。

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:整體感知課文內(nèi)容,體會作者的思想感情。

一、導(dǎo)入:

展示書法作品:學(xué)生用小篆和隸書寫的“馬”及教師用楷書在黑板上寫的“馬”。

要求學(xué)生說出三個“馬”字分別屬于哪種字體。

學(xué)生回答后,教師語:時代不同,“馬”的寫法也不同,這是漢字形體演變的結(jié)果;同樣,隨著社會的發(fā)展,馬的生存方式及其命運(yùn)也在悄然發(fā)生著變化。今天就讓我們走進(jìn)布封的文章去了解、關(guān)注人類忠實(shí)而高貴的朋友――馬。

二、整體感知。

學(xué)生快速閱讀課文,思考下列問題:

1、文中寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬,請?jiān)跈M線上填上適當(dāng)?shù)脑~語:馬馬。

2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點(diǎn),并用波浪線勾畫出文中最能說明兩種馬各自特點(diǎn)的詞句。

3、作者對兩種馬各持什么態(tài)度?這種態(tài)度集中表現(xiàn)在哪些段落?

三、交流研討。

圍繞上述問題,請學(xué)生發(fā)表各自的看法,學(xué)生回答后,教師將學(xué)生的意見進(jìn)行歸結(jié)。

文章寫了家馬、野馬(或人工馴養(yǎng)的馬、天然的馬等),它們各自的最大特點(diǎn)分別是“馴良”、“自由奔放”。

表現(xiàn)自由奔放的詞句:奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節(jié)制,自由地游蕩、蹦跳……。

作者同情家馬,欣賞野馬,這種態(tài)度集中表現(xiàn)在二、三自然段。

四、重點(diǎn)研讀,體會作者的思想感情。

(一)讀二、三段。

1、自讀讀二、三段,發(fā)現(xiàn)問題。2、在小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題,力求在小組內(nèi)解決問題。3、班上交流,重點(diǎn)研討以下幾句:

1)它的教育以喪失自由而開始,以接受束縛而告終。

2)這一切之侮辱馬性,較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。

3)在一個動物身上,動作的自由就構(gòu)成美麗的天然。

4)所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西,即技巧與媚妍而已。

(二)深層探究。

1、請同學(xué)介紹布封情況,明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。(要求點(diǎn)到為止)。

3、班上交流:由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。

4、教師小結(jié):本文既是一篇科普說明文,也是一篇禮贊自由的優(yōu)美散文,它不僅給我們展示了兩種馬的特質(zhì),而且讓我們看到了作者的人文情懷,實(shí)為文質(zhì)俱美之文。

五、延伸拓展。

用多媒體展示梁曉聲《如果我為馬》中的片段,學(xué)生齊讀。是的,如果在對生命形式選擇時,我竟不幸沒了做人的資格,那么我將懇求造物主賜我為一匹野馬。如果我的渴望得不到更大的滿足,那么就讓我變成一匹野馬,在行動上去追求更大的自由。

六、作業(yè)。

找出自己最喜歡或最不喜歡的語句(段),作點(diǎn)評(完成在資料卡上)。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:聯(lián)系實(shí)際展開討論,品味語言,學(xué)以致用。

一、導(dǎo)入。

布封的馬為我們展示了兩種生存狀態(tài)下的馬,它們各自的最大特點(diǎn)是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。

二、延伸、拓展。

1、教師用多媒體播放有關(guān)家馬、野馬的生活畫面,請學(xué)生欣賞。

2、請同學(xué)談自己欣賞哪一種馬,并陳述理由(教師要鼓勵學(xué)生大膽地說出自己的看法,不要受作者的影響)。

3、討論。

教師用多媒體展示下例問題:

1)家馬的馴良的天性嗎?請聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)生活,談?wù)勛约旱挠^后感,并就目前的教育現(xiàn)狀提出自己的合理建議。

3)我們身。

最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇十八

知識與技能:有感情的朗讀;對歌詞會作簡單的賞析;了解與課文相關(guān)的部分知識。

過程與方法:能通過聽音樂、讀歌詞把握感情基調(diào);敢于發(fā)表自己的看法和與他人交流。

情感與態(tài)度:激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的自豪感、責(zé)任感以及振興中華民族的豪情。

有感情的朗讀。

一、情景導(dǎo)入

播放《黃河頌》音樂片,學(xué)生談自己的視聽印象。

二、朗讀課文

1、了解《黃河頌》的創(chuàng)作背景以及《黃河大合唱》的其他樂章。

2、結(jié)合視聽感受和背景讀課文,體會怎樣把這首詩讀好。(師生交流)

3、教師提出朗讀的參考意見,范讀課文。

4、學(xué)生再體會,自由朗讀;指名讀,師生共同評價;齊讀。

三、賞析質(zhì)疑

1、學(xué)生自學(xué)、小組交流:文章那些地方值得欣賞,為什么;哪些地方不懂,提出自己的疑問。小組長將組內(nèi)有價值的賞析推薦到全班交流,將小組內(nèi)不能解決的問題提交全班討論。

2、學(xué)生討論充分后,教師補(bǔ)充發(fā)表看法。(如先“望”后“頌”,情由景生;如“啊!黃河!”三次反復(fù)的作用;對比喻的理解;文章大氣豪邁的風(fēng)格等)

3、再齊讀課文。

四、類文欣賞

欣賞配樂詩朗誦《黃河之水天上來》。

五、拓展積累

1、唱《黃河頌》。

2、欣賞《黃河大合唱》的其他樂章。

3、欣賞《長江之歌》,摘錄歌詞,并寫一篇賞析文字。

最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇十九

1、了解民俗文化的豐富內(nèi)涵,感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

2、體會作者的美好情思,學(xué)會從生活中獲取豐富的寫作材料。

1、感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力。

2、學(xué)會從生活中獲取豐富的寫作材料。

一、導(dǎo)語:

二、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、了解文題、作者。

2、領(lǐng)略民俗風(fēng)情。

3、體味語言、情思。

三、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué):

(一)讓學(xué)生介紹文題、作者。

1、學(xué)生介紹。

2、補(bǔ)充突出以下內(nèi)容:

本命年(見課本p95頁)

劉紹棠:作家。40多年的文學(xué)生涯,致力于中國氣派,民族風(fēng)格,鄉(xiāng)土題材,地方特色。著有《劉紹棠文集大運(yùn)河鄉(xiāng)土文學(xué)體系》。所著《京門臉子》獲北京優(yōu)秀長篇小說獎,《柳敬亭說書》獲全國優(yōu)秀中篇小說獎,《峨眉》獲全國優(yōu)秀短篇小說獎,《黃花閨女池塘》獲90年代優(yōu)秀小說獎。1991年7月1日被國務(wù)院表彰為為發(fā)展我國文化藝術(shù)事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的專家,始終享受國家特殊津貼。

(二)誦讀課文。

1、常規(guī)要求:

(1)了解課文內(nèi)容

記自己難以讀準(zhǔn)、難以理解的字詞句

標(biāo)出自己最欣賞的詞句段2思考問題:

你對京郊運(yùn)河(或作者劉紹棠家鄉(xiāng))那兒的大年有哪些初步印象?

文章表達(dá)了作者怎樣的感情?

(三)釋疑解難:

1、學(xué)生提出疑難問題。

2、學(xué)生自主交流解難。

初步印象:充滿了熱烈、純真、虔誠、期盼和對生活的熱愛,沒有孤獨(dú)、欺詐、戒備和失望,有鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味。

回顧起來,身心輕松,童心復(fù)萌,所以文章結(jié)尾說回憶往事,頗有返老還童之感。

歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。(熱愛、歌頌、留戀)

語言

第三段:預(yù)熱增溫紅火發(fā)燒,用詞基本上屬于同一類型而程度有異,協(xié)調(diào)而精確。

臘月初一蹦一蹦,孩子大人不得病引炒年貨歌(學(xué)會引用生活中的諺語、民謠。)

c、食火上升,口舌生瘡,只得喝燒糊了的鍋巴泡出的化食湯。

既側(cè)面寫“大吃大嚼”的情景,也增添了幾分幽默的情趣。(民俗風(fēng)景圖)

d、課后練習(xí)二。臘八粥由“小米、玉米糝兒、紅豆、紅薯、紅棗、栗子”熬成,可謂營養(yǎng)豐富;“占全了色香味”可謂達(dá)到了食品的高境界;“舍不得吃”而又吃起來“沒有個夠”,十分富于情趣。

e、“一片殺豬宰羊的哀鳴”——似有點(diǎn)同情

肥雞要被“開刀問斬”——似有點(diǎn)從嚴(yán)宣判

(很有點(diǎn)情味)

f、從糖果上摳下幾塊糖粘兒,抹在灶王爺?shù)淖齑缴希谒吧咸煅院檬拢陆绮拍鼙F桨病!?/p>

——虔誠的愿望寄托于愚昧的舉止之中,如實(shí)寫來,自有幽默在其中,表現(xiàn)了父老鄉(xiāng)親的可愛又可笑。

g、換門神的細(xì)節(jié)描寫同樣具虔誠和愚昧兩個側(cè)面。

四、探究交流:

課文第四段具體描寫家鄉(xiāng)的大年情況,共寫了十件事,是哪十件呢?(即每個層次的主題詞)

五、作業(yè):

你在我們的家鄉(xiāng)也過了十幾個春節(jié)了,調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情,回憶一下,你認(rèn)為最有意義的春節(jié)是那一個,并把他寫出來。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情(習(xí)作交流)

2、學(xué)習(xí)本文的寫作特點(diǎn)

二、檢查作業(yè)導(dǎo)入:

三、達(dá)標(biāo)導(dǎo)學(xué):

(一)習(xí)作交流

1、討論交流。

2、推薦交流結(jié)果。

(二)探究交流寫作特點(diǎn)

1、生動傳神地勾勒生活情景。

炒年貨中寄托的深義

2、線索清晰,如數(shù)家珍,逐一敘說。

第四段,作者安時間順序從臘月初一到除夕之夜,就炒年貨,吃臘八粥等10件事情逐一敘說,或明確交代時間,或以一定的語句承上啟下,無流水帳之嫌。讀者情致飽滿,興趣盎然。

(三)朗讀品味

四、作業(yè):

課外閱讀劉紹棠作品,作好讀書筆記。

最新人教版語文七年級教學(xué)設(shè)計(熱門20篇)篇二十

教學(xué)目標(biāo):。

知識目標(biāo):。

1、積累:明察秋毫項(xiàng)為之強(qiáng)怡然自得癩蝦蟆鞭數(shù)十。

2、了解文言文與現(xiàn)代文的異同,學(xué)習(xí)基本的翻譯方法,理解文言詞句,掌握文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

能力目標(biāo):

1、體會文中的童真童趣,提高朗讀能力,培養(yǎng)文言文語感。

2、引導(dǎo)學(xué)生探究物外之趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)想象和聯(lián)想的能力。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

情感態(tài)度價值觀:

領(lǐng)悟作者的奇思妙想,用天真爛漫的童心細(xì)致觀察事物,做一個有生活情趣的人。

教學(xué)重點(diǎn):

有感情地誦讀課文,體會作者的`物外之趣。

教學(xué)難點(diǎn):

探究物外之趣的根源,培養(yǎng)生活情趣。

教學(xué)方法:

1、誦讀法;

2、合作探究法。

教具準(zhǔn)備:

錄音機(jī),朗讀帶。

教學(xué)過程:

第一課時。

教學(xué)要點(diǎn):

串講課文,積累有關(guān)文言詞語。

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)語:、

同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)新的一課--《童趣》。

二、作者:

沈復(fù)(1763-?),清代散文家,字三白,號梅逸,江蘇蘇州人,代表作是《浮生六記》。

三、朗讀:

板書:稚藐強(qiáng)唳礫。

1、自由朗讀;

2、齊讀。

四、串講:

第一段:

明察秋毫物外之趣。

第二段:

夏蚊成雷項(xiàng)為之強(qiáng)。

第三段:

叢草為林蟲蟻為獸。

第四段:

鞭數(shù)十驅(qū)之別院。

五、練習(xí):

討論練習(xí)二。

六、作業(yè):

練習(xí)三,背誦全文。

第二課時。

教學(xué)要點(diǎn):

1、理解文章內(nèi)容。

2、鑒賞本文特色。

教學(xué)步驟:

一、復(fù)習(xí):

方式:請個別同學(xué)翻譯下列句子:

1、明察秋毫。

2、項(xiàng)為之強(qiáng)。

3、定神細(xì)視。

4、龐然大物。

二、朗讀:

先自由朗讀再齊讀。

三、理解:

方式:先給時間引導(dǎo)學(xué)生自已思考討論再做總結(jié)。

第一段:小時候能明察秋毫,故時有物外之趣。

第二段:把蚊子當(dāng)做仙鶴怡然稱快。

第三段:以叢草為林,以蟲為獸,神游其中,怡然自得。

第四段:二蟲斗草間,為癩蝦蟆所吞,驅(qū)之別院。

四、鑒賞:

方式:先給時間引導(dǎo)學(xué)生思考再討論總結(jié)。

1、層次分明:

物外之趣--戲蚊之趣--叢林之趣--二蟲斗草。

2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn):

總--分。

3、想象豐富:

蚊--鶴草--林蟲--獸。

4、語言特點(diǎn):

典雅,言簡意豐。

五、主題:

方式:啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自已總結(jié)。

本文敘述了小時候的幾件趣事,啟發(fā)我們要善于觀察,善于聯(lián)想,就會發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。

六、練習(xí):

集體討論練習(xí)一。

七、作業(yè):

背誦全文。

板書設(shè)計。

理解:鑒賞:

一、物外之趣1、層次分明。

二、戲蚊之趣2、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、叢草之趣3、想象豐富。

四、斗蟲之趣4、語言特點(diǎn)。

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范文范本可以作為一個評估標(biāo)準(zhǔn),用來評價自己的學(xué)習(xí)和寫作水平。小編為大家搜集了一些總結(jié)的優(yōu)秀范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。根據(jù)市委《關(guān)于“不
中班教案通過有趣的游戲和互動活動,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。推薦給大家的這些中班教案范文都經(jīng)過實(shí)際教學(xué)驗(yàn)證,具有一定的可操作性和實(shí)效性。
通過職業(yè)規(guī)劃,我們可以更好地規(guī)劃自己的個人發(fā)展路徑,實(shí)現(xiàn)個人成就和職業(yè)成功。以下是一些成功人士的職業(yè)規(guī)劃經(jīng)驗(yàn)分享,希望對大家有所幫助。對于自己的專業(yè)知識不太了解
幼兒園小班的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重于培養(yǎng)孩子的觀察力、動手能力和語言表達(dá)能力。接下來是幾篇幼兒園小班的故事分享,歡迎大家參觀閱讀。1、引導(dǎo)幼兒了解金魚的外形特征和生活習(xí)性
在寫述職報告之前,我們需要對自己的工作進(jìn)行仔細(xì)回顧和總結(jié),找出亮點(diǎn)和問題,為后續(xù)的工作提供參考。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的述職報告范文,請大家閱讀并參考。
統(tǒng)計數(shù)據(jù)經(jīng)常被用于評估項(xiàng)目的進(jìn)展和效果,幫助我們更好地管理和運(yùn)營。以下是一些統(tǒng)計分析的常見錯誤和注意事項(xiàng),希望能夠給大家提供一些參考和警示。開展黨史新中國史改革
有明確的整改方案,可以引導(dǎo)我們在工作中有條不紊地開展改進(jìn)和優(yōu)化的工作。下面是一些常見問題的整改方案范文,通過參考這些范文,我們可以更好地理解和應(yīng)用于實(shí)際情況。
在日常生活和學(xué)習(xí)中,總結(jié)范文對于回顧經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、提升自我能力以及規(guī)劃未來發(fā)展都具有重要的作用。接下來,小編為大家推薦一些經(jīng)典的總結(jié)樣本,希望能給大家?guī)硪恍╈`感。
國旗下無論身份和地位的差異,我們都是一個大家庭的一員,共同追求偉大。國旗是我們心中的風(fēng)帆,引領(lǐng)著我們不斷追求進(jìn)步和發(fā)展。生命,是人一生最為寶貴的東西,她承載著
寫心得體會是一個思考和思想沉淀的過程,可以幫助我們更清晰地認(rèn)識自己。走進(jìn)這些心得體會范文,你會發(fā)現(xiàn)不同人的不同觀點(diǎn)和感悟,或許會給大家?guī)硪恍┬碌乃伎己退悸贰?/div>
社區(qū)工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為下一階段的工作提供參考和啟示。9.以下是小編為大家準(zhǔn)備的社區(qū)工作總結(jié)范文,希望能為大家的工作總結(jié)提供一些參考和改進(jìn)
在寫報告范文時,我們需要準(zhǔn)確收集和整理相關(guān)信息,并提出清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯。接下來,我們將為大家呈現(xiàn)一些優(yōu)秀的報告范文,希望能夠給大家?guī)韱l(fā)和靈感。20xx年,我
月工作總結(jié)不僅是對工作的總結(jié),更是對自己的一種挑戰(zhàn)和自我反省的機(jī)會。你可以參考這篇月工作總結(jié)范文,來了解如何寫出一份詳細(xì)、全面的月工作總結(jié)。20xx年xx分公司
通過月工作總結(jié),可以發(fā)現(xiàn)自己的不足,從而更好地改進(jìn)和提升。以下是小編為大家精心挑選的一些月工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。作為一名資質(zhì)尚淺的新老師,剛好又趕上新
優(yōu)秀作文的寫作過程需要耐心和毅力,以及勇于反復(fù)修改和完善的態(tài)度。優(yōu)秀作文是一篇好的作文,展現(xiàn)了作者思維的深度和廣度。要寫一篇較為完美的作文,首先要明確寫作的目的
心得體會是一種對學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉、歸納和總結(jié)的方法。如果你對寫心得體會感到迷茫和無從下手,那么這些范文可以給你一些啟示和指導(dǎo)。實(shí)際上,基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)本身
培訓(xùn)方案需要定期評估和調(diào)整,以適應(yīng)不同階段員工的需求和企業(yè)的目標(biāo)變化。培訓(xùn)方案是指為了解決某項(xiàng)需求或問題而制定的培訓(xùn)計劃。在組織實(shí)施培訓(xùn)的過程中,培訓(xùn)方案是必不
寫心得體會能夠讓我們更清晰地認(rèn)識到自己的進(jìn)步和成就。在下面的范文中,我們可以看到不同人對于心得體會的理解和表達(dá)方式。紅旗群,作為一種先進(jìn)的組織形式,一直以來受到
心得體會是一種通過總結(jié)自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到提高自己的目的的方法。在下面的范文中,可以看到作者對某個事件或經(jīng)歷的細(xì)致觀察和思考。“五一”期間,我讀了葉
在工作匯報中,我們可以突出工作中的亮點(diǎn)和成果,增強(qiáng)工作的可見性和影響力。以下是一些工作匯報的注意事項(xiàng)和要點(diǎn),希望能對大家的寫作提供一些指導(dǎo)和幫助。我鎮(zhèn)的農(nóng)貿(mào)市場
建筑的設(shè)計和建造需要遵循一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),確保其安全和可靠性。以下是小編為大家整理的建筑設(shè)計范例,供大家參考借鑒。為了使企業(yè)員工做到有章可循;按章辦事;責(zé)、權(quán)、
年終總結(jié)的目的在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問題,為來年的工作和學(xué)習(xí)制定目標(biāo)和計劃。以下是一些精選的年終總結(jié)范文,不同行業(yè)、不同崗位的總結(jié),希望能對你有所幫助。
學(xué)校是學(xué)生們交流、合作和競爭的場所,培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和競爭意識。接下來,小編為大家分享一些學(xué)校生活中的經(jīng)驗(yàn)和故事,希望能給大家?guī)韱l(fā)和鼓勵。學(xué)校的后勤工作是
通過寫培訓(xùn)心得,我們可以加深對培訓(xùn)內(nèi)容的理解和記憶,提升自己的學(xué)習(xí)效果。以下是小編為大家收集的關(guān)于培訓(xùn)心得的范文,希望能給大家提供參考和借鑒。第一段:引言(20
學(xué)習(xí)范文范本可以幫助我們擺脫寫作的迷茫,找到適合自己的風(fēng)格和表達(dá)方式。下面是小編整理的一些范文范本,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和借鑒。從“四史”中主要學(xué)習(xí)
優(yōu)秀作文是一種用文字表達(dá)思想和情感的藝術(shù),它不僅僅是一個文字堆砌的過程。如果你對寫作有困惑,別擔(dān)心,接下來我將為大家分享一些優(yōu)秀作文的范文和寫作技巧。
在主持詞中,需要運(yùn)用一些幽默或直白的語言,來增加無聊的感覺,讓聽眾產(chǎn)生舒適的氛圍。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了一份主持詞素材,希望能夠給大家創(chuàng)作提供一些參考。主持詞由主持人
作文是語文學(xué)習(xí)中重要的一環(huán),寫一篇優(yōu)秀的作文是每個學(xué)生的目標(biāo)之一。以下是一些名人名言和格言,可以激發(fā)我們寫作優(yōu)秀作文的靈感和動力。我的童年有許多快樂,說也說不
生產(chǎn)需要進(jìn)行市場調(diào)研和分析,以確定產(chǎn)品的市場需求和競爭狀況。接下來,我們將分享一些生產(chǎn)管理的成功故事,希望能給您帶來一些靈感和啟示。我公司一貫重視安全生產(chǎn),制定
作文的開頭要引人入勝,能夠吸引讀者的注意力,激發(fā)他們的閱讀興趣。以下是小編為大家收集的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)黹喿x和寫作的樂趣。冬天來了,家中要數(shù)媽
一個好的演講稿可以幫助教師更清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn),提高演講的邏輯和連貫性。教師演講稿是指教師在特定場合向?qū)W生或同行們發(fā)表演講的一種書面稿件。演講稿是教師以口頭形
調(diào)查報告的結(jié)構(gòu)包括引言、目的和目標(biāo)、調(diào)查方法、數(shù)據(jù)收集與分析、結(jié)果和結(jié)論等部分。此外,這些范文還展示了一些調(diào)查報告的數(shù)據(jù)分析和圖表繪制技巧。結(jié)合筆者從事音樂教學(xué)
通過報告范文,我們可以了解某個領(lǐng)域的最新研究成果和發(fā)展趨勢。報告范文可以給我們帶來新的思路和觀點(diǎn),讓我們對問題有更全面的認(rèn)識。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)市衛(wèi)生局《關(guān)于開展
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