教案是教師為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)而編制的一種計(jì)劃性文件，它可以幫助我們更好地組織教學(xué)活動(dòng)。掌握一年級教案的編寫方法和要點(diǎn)是教師們提高教學(xué)能力的關(guān)鍵。

2023年人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案（通用18篇）篇一

單元教學(xué)內(nèi)容：第七單元（第84頁――――第90頁）。

單元教學(xué)分析：本單元主要是先教學(xué)數(shù)11到20各數(shù)，然后教學(xué)1到20各數(shù)的讀數(shù)的順序及大小寫數(shù)，最后出現(xiàn)10加幾及相應(yīng)的減法和十幾加幾、十幾減幾的口算題。小學(xué)一年級學(xué)生的思維以具體形象思維為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)要通過大量的操作活動(dòng)，使所學(xué)的新知識不斷內(nèi)化到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。因此，本單元教材特別注重使學(xué)生通過操作進(jìn)行學(xué)習(xí)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識技能目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

1）、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)的組成，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。

2）使學(xué)生初步認(rèn)識“十位”“個(gè)位”，初步了解十進(jìn)制，能夠正確地迅速地讀寫11到20各數(shù)。

3）使學(xué)生能夠熟練地口算10加幾和相應(yīng)的減法。

2、技能目標(biāo)。

1）、通過看圖數(shù)數(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察、分類觀察等良好的觀察習(xí)慣。

2）、通過擺小棒，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（二）、過程性目標(biāo)。

1、在學(xué)習(xí)數(shù)字的具體情境中，讓學(xué)生充分體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、會讀、會寫11――20各數(shù)，掌握這數(shù)的組成、順序及大小。

2、認(rèn)識十位與個(gè)位。

3、熟練口算10加幾和相應(yīng)的減法。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力。

難點(diǎn)：

認(rèn)識數(shù)位，了每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義。

單元課時(shí)安排：4課時(shí)。

1、數(shù)11―――20各數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)…………………2課時(shí)。

2、10加幾的加法和相應(yīng)的減法………………………2課時(shí)。

no：1。

教學(xué)內(nèi)容：第84頁―――85頁的內(nèi)容(11-----20各數(shù)的認(rèn)識)。

完成“做一做”及87第1―――3題。

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識。

4、使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。

5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識的教育。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

11―――20各數(shù)的認(rèn)識以及組成。

教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

1、放錄音，歌曲《快樂的星期天》。

（同時(shí)）師：快樂的周末來到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬拢@時(shí)他們正穿過一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）。

2、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？

數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？

（各小組討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書）。

生：這些數(shù)都沒有超過20。

師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)。

（板書課題：11―――20各數(shù)的認(rèn)識）。

二、操作觀察、探索新知。

1、數(shù)小棒，感知滿十。

師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）。

指名一學(xué)生上臺跟全班同學(xué)一起數(shù)。

數(shù)完后，師問：通過剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？

2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：

（1）認(rèn)識15。

請小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰擺得又對又快。

（學(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。

問：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？

看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

（是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的）。

板書：15。

教師領(lǐng)讀。

（2）認(rèn)識11和20。

問：誰能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？

（學(xué)生獨(dú)立操作，并說理由）。

反饋匯報(bào)，問：11和20是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書：1120）。

同時(shí)領(lǐng)讀。

教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡便的方法擺了。

3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小。

1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）。

2）問：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問題？

三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）。

1、比一比，擺一擺。

用小棒擺下面的數(shù)：12161720。

（要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺演示）。

2、連一連，猜一猜（電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖）。

出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來。

師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰嗎？請同學(xué)們打開書第87頁完成第2題。

3、讀一讀，排一排。

（電腦出示小狗汪汪并配音）。

這時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來，并說出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺來按順序排好隊(duì)，找自己的位置站好，全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。

4、找一找生活中的數(shù)。

no：2。

教學(xué)內(nèi)容：第86頁的內(nèi)容：11―――20各數(shù)的寫法。

完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)十六的第3----5題。

教學(xué)要求：

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和遷移類推的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識“十位和個(gè)位”

教具準(zhǔn)備：小棒若干，數(shù)位筒，計(jì)數(shù)器，投影儀，學(xué)生準(zhǔn)備小棒和數(shù)字卡片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1、拍手?jǐn)?shù)數(shù)。

從1數(shù)到20，從20數(shù)到1。

2、數(shù)一數(shù)下面的小棒有多少根？

（1）一根一根數(shù)。

（2）先把10根圈起來，再看有幾根。

3、下面每一堆有幾個(gè)十？幾個(gè)一？

一捆加一根一捆加三根2捆。

4、導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，。我們已經(jīng)學(xué)會數(shù)11―――20各數(shù)，并知道1個(gè)十和幾個(gè)一合起來就是十幾，我們不僅要學(xué)會數(shù)數(shù)，讀數(shù)而且還要學(xué)會寫數(shù)。

板書：11―――20各數(shù)的認(rèn)識。

二、講授新課。

1、動(dòng)手操作，初步感知數(shù)位。

學(xué)生拿出自制的數(shù)位筒，讓學(xué)生隹右邊的筒里放小棒，邊放邊數(shù)。

問：右邊的4根表示什么？

（我們把4所在的位置叫做個(gè)位）。

左邊的1根表示什么？（1個(gè)十）。

（我們把1所在的位置叫做十位）。

在數(shù)位筒上寫個(gè)位、十位。

“那么14該怎么寫呢？我們可以借助計(jì)數(shù)器來寫。

數(shù)。”

2、利用計(jì)數(shù)器寫數(shù)。

出示訐數(shù)器。

觀察：從歷邊起，每一位是什么位？第二位呢？

（計(jì)數(shù)器右邊起第一檔叫個(gè)位，右邊第二檔叫十位，十位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)十，個(gè)位上有幾個(gè)珠就表示幾個(gè)一，合起來就在個(gè)位上寫幾。

讓學(xué)生寫出14，請一名學(xué)生板演。

師：寫數(shù)時(shí)要注意先寫十位上的數(shù)，要從高位寫起。

3、練習(xí)。

完成例4中后兩個(gè)數(shù)，四個(gè)人一組，等待我擺小棒現(xiàn)，地寫數(shù)。

討論：“20”個(gè)位上的0該不該寫？為什么？（因?yàn)閭€(gè)位的0起著占位的作用，表示個(gè)位一個(gè)也沒有）。

三、鞏固練習(xí)。

1、用數(shù)字卡片擺出，下面各數(shù)。

十六十一十九十四十七二十。

2、聽老師讀數(shù)，學(xué)生寫。

121115171620。

3、給小馬虎錯(cuò)誤。

十一寫成101十八寫成81二十寫成2。

4、做練習(xí)十四的第3―――5題。

no：3。

教學(xué)內(nèi)容：10加幾的加法和相應(yīng)的減法（第88頁的例5）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主探索，合作交流列出四個(gè)算式，并計(jì)算結(jié)果。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力及語言表達(dá)能力。

3、使學(xué)生體會數(shù)學(xué)教學(xué)中的加、減法之間的聯(lián)系，滲透辯證唯物主義的啟蒙教育，在一定的教學(xué)情境之中學(xué)數(shù)學(xué)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：看一幅圖寫出四個(gè)算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，學(xué)生準(zhǔn)備小棒數(shù)根。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

電腦演示卡通人物湯姆：小朋友，我是湯姆，今天是吉利的生日，他邀請我去作客，不過，聽說路上要回答他提出的幾個(gè)問題，你們愿意幫助我，和我一起去嗎？學(xué)生回答后出，出示以下復(fù)習(xí)題。

復(fù)習(xí)：1)卡片出示：

1個(gè)十和3個(gè)一合起來是()。

15里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

1個(gè)十和()個(gè)一合起來是19。

師：：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)10加幾及相應(yīng)的減法(板書課題)。

二、合作探究，領(lǐng)會新知。

2、探究算法。

1)你能算出得數(shù)嗎？請你把書翻到68頁，試著填一填。然后把你的方法告訴你的同桌。

2)誰愿意把你的算法告訴大家。(指名學(xué)生回答)。

3、老師小結(jié)：小朋友的方法可真多，既可以用數(shù)的組成來算，也可以利用加、減法之間的關(guān)系來算。

三、鞏固深化，拓展創(chuàng)新。

1、回到課前分類題，讓學(xué)生完成原來不會做的題目。

2、媒體演示：

湯姆：生日晚會開始了，可吉利家的筷子還沒數(shù)好，出示做一做1。

學(xué)生自己先用小棒擺一擺，然后列出四個(gè)算式。

4、我們一起來到智慧宮：9+4你會算嗎？

你能想出幾種方法？先在小組內(nèi)討論一下。

no：4。

教學(xué)內(nèi)容：十幾加減一位數(shù)(第88頁的例6)。

完成“做一做”第89頁的第1、2題。

教學(xué)要求：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數(shù)的計(jì)算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、鼓勵(lì)學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。

教學(xué)重點(diǎn):。

能夠熟練掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠運(yùn)用這種方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、電腦課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

(電腦出示)在一個(gè)美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著一個(gè)籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個(gè)，松鼠寶寶采了3個(gè)，然后就一起高高興興地回家去了。

(學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據(jù)圖意編一個(gè)小故事，比一比，看誰編的故事最有趣)。

1、指名編故事。

2、有誰能提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

(先同桌互相說，然后再指名說)。

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書：

(1)一共有多少個(gè)松果？

(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個(gè)？

(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個(gè)松果？

(4)松鼠寶寶還要采多少個(gè)才能和松鼠媽媽采的同樣多？……………。

3、先解決第一個(gè)問題：

(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說算法，然后指名說。

(3)還有不同的算法嗎？

(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說14+3=？

4、再解決第2--------4個(gè)問題：

問：用什么方法計(jì)？如何列式？你是怎樣算的？請你說給大家聽？

二、鞏固深化。

1、完成第88頁的做一做的第二題。

學(xué)生先獨(dú)立完成，然后同桌互相說一說：你是怎么算的？最后教師指名說算法。

2、找朋友。

完成第89頁的第1題。

3、比較大小。

讓學(xué)生先在書中完成，然后再全班集體訂正。并說一說：你是怎樣填的？為什么要這樣填？

4、數(shù)學(xué)游戲。

第90的數(shù)學(xué)游戲?qū)W生自由的完成。

2023年人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案（通用18篇）篇二

1.知識與技能：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2.過程與方法：掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察操作能力及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能熟練地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，了解100以內(nèi)數(shù)的組成

難點(diǎn)：認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，對計(jì)數(shù)單位的理解

教學(xué)方法

講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、操作法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂

1．回答問題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成( )

20是( )個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成( )

( )個(gè)十和( )個(gè)一組成17

2．出示第33頁圖。

這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

自學(xué)共思

1.先估一估，圖上一共有多少只羊？

2.用自己的方法數(shù)數(shù)，圖上有多少只羊？

合學(xué)共研

1．課件示例1。

（1）數(shù)數(shù)----一個(gè)一個(gè)（或一根一根）地?cái)?shù)，從一數(shù)到三十；從一數(shù)到五十二；從一數(shù)到一百。

（2）認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“百”，十根十根的數(shù)，數(shù)十次就是一百。

（3）計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”“十”“百”之間的關(guān)系。

2．課件示例2。

（1）明確幾十的組成。（擺小棒）

（2）明確幾十幾的組成。（擺小棒）

展學(xué)共享

1．課本第35頁“做一做”。

2．再投影出示第33頁圖。

3.兩人一組，互相說一說自己的學(xué)號，再說出它的組成。

延學(xué)共促

1、估一估兩種夾子各有多少個(gè)？p38練習(xí)八第一題。

（1）觀察兩種夾子，哪種顏色的夾子比較好數(shù)？為什么？

（2）數(shù)黃夾子有什么好方法？

（3）學(xué)生獨(dú)立完成后同桌之間交流

2、獨(dú)立完成p38練習(xí)八第二題。

先圈出10顆，再估計(jì)并記錄結(jié)果

檢學(xué)共長

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

(1)我能數(shù)出下面各數(shù)后面連續(xù)五個(gè)數(shù)。

二十七五十六七十三八十八

(2)在下面各數(shù)后面數(shù)出4個(gè)數(shù)來。

三十七_(dá)______ _______ _______ _______

五十九_______ _______ _______ _______

九十三_______ _______ _______ _______

2.能力提升

3個(gè)十和5個(gè)一組成（）32個(gè)一是（）

6個(gè)十是（）8個(gè)一和1個(gè)十組成（）

3.思維拓展：寫一寫。

51、53、( )、（）59

38、（）、34、32、（）、（）

90、（）、( )、93、94、（）

80、79、（）、（）、（）

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級

一年級

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

讀數(shù)、寫數(shù)

單元

2023年人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案（通用18篇）篇三

1.采用的教法是直觀演示法、情景體驗(yàn)法和點(diǎn)撥法。從表象到抽象、感性到理性的設(shè)計(jì)層次符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.具體的學(xué)法是合作討論法、嘗試與體驗(yàn)法、練習(xí)法，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。

2023年人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案（通用18篇）篇四

數(shù)的組成。(教材第35頁例2)

1．進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。

3．使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重難點(diǎn)：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教師準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。

學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。

一、復(fù)習(xí)引入

看圖數(shù)數(shù)。

師：說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流，點(diǎn)名回答)

師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識。

板書課題：數(shù)的組成

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第35頁例2。

(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺前演示，其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。

師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？

引導(dǎo)學(xué)生明確：擺七十根時(shí)，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時(shí)，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

(2)老師任意擺出一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒，讓學(xué)生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

(3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng)：一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù)，另一人說出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)

三、鞏固反饋

完成教材第35頁下面的“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立思考完成，集體訂正)

答案：3 5

四、課堂小結(jié)

你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎？

板書設(shè)計(jì)

數(shù)的組成

一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)反思

1．教學(xué)時(shí)首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的，利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容，不但貼近了學(xué)生的生活，而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中，自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外，還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動(dòng)手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報(bào)交流。建立10個(gè)一是十，100個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百，3個(gè)十和5個(gè)一合起來是三十五，八十是由8個(gè)十組成的等意識。

2．本節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受。

3．我的補(bǔ)充：

備課資料參考

相關(guān)知識閱讀

結(jié)繩計(jì)數(shù)

“結(jié)繩計(jì)數(shù)”是遠(yuǎn)古時(shí)代的人們最常用的記數(shù)方法，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候還沒有發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字，人們在計(jì)數(shù)的時(shí)候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計(jì)數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來計(jì)算物體的數(shù)量。傳說中，古代的國王們出去打仗的時(shí)候，因?yàn)闆]有日歷，就采取在繩子上打結(jié)的辦法計(jì)算天數(shù)，當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被打開的時(shí)候，也就是戰(zhàn)爭該結(jié)束的時(shí)候。

當(dāng)然，除了“結(jié)繩計(jì)數(shù)”外，遠(yuǎn)古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的'辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計(jì)算數(shù)字。由于“結(jié)繩計(jì)數(shù)”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。

2023年人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案（通用18篇）篇五

生活情景引入:同學(xué)們，有個(gè)小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎?小紅和媽媽逛超市，但她不認(rèn)識價(jià)格表。(課件出示播放超市物品與價(jià)格)。

觀察物品價(jià)格，指名說一說。(結(jié)合學(xué)生回答板書:5.98、0.85和2.60)。

超市里的這些標(biāo)價(jià)有什么共同特點(diǎn)?

揭示課題:超市里商品的價(jià)格都是用小數(shù)來表示的，這些小數(shù)該怎樣讀寫呢?這節(jié)課我們將一起研究小數(shù)的讀法和寫法。(板書課題)。

激趣引入:。

搶答題:地球上長的最高的動(dòng)物是什么?(學(xué)生搶答，猜測長頸鹿的身高)。

出示教材第34頁的情境圖，學(xué)生讀圖，找出數(shù)學(xué)信息，教師板書小數(shù)。

1.讀出下面各數(shù)。

23470933110000389500.7。

2.回憶一下:你是怎樣讀出這些數(shù)的?整數(shù)的數(shù)位順序是什么?(個(gè)位、十位、百位、千位……)整數(shù)的計(jì)數(shù)單位依次是什么?(一、十、百、千……)。

3.導(dǎo)入:在同學(xué)們的幫助下，熊二順利拿到了蜂蜜。你知道嗎，小數(shù)和整數(shù)一樣，也有計(jì)數(shù)單位，也按照一定的順序排列起來，這節(jié)課我們就來研究一下小數(shù)的數(shù)位順序。

二、師生合作，探究新知。

1.教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。

(1)觀察教材第34頁例2的主題圖，從圖中你得到了哪些信息?

(師生交流后，板書1.8、5.63、12.378)。

(2)觀察并思考:這些小數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)一樣嗎?這些小數(shù)是由哪幾部分構(gòu)成?

小結(jié):像1.8、5.63、12.378……這樣的數(shù)都是小數(shù)，這些小數(shù)都由三部分組成:整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)和小數(shù)部分。

(板書:整數(shù)部分、小數(shù)點(diǎn)、小數(shù)部分)。

學(xué)生交流討論:。

2023年人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案（通用18篇）篇六

本節(jié)課借助學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)及生活經(jīng)歷，在生活中感受小數(shù)的讀法和寫法，通過大量的感性知識與數(shù)學(xué)活動(dòng)，抽象、概括、提煉出小數(shù)的數(shù)位順序表，使學(xué)生明確小數(shù)的數(shù)位名稱及數(shù)位順序，進(jìn)一步體會生活中處處有數(shù)學(xué)的理念，從而達(dá)到鞏固小數(shù)意義的目的。

2023年人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案（通用18篇）篇七

學(xué)習(xí)目標(biāo)(三維目標(biāo))知識與能力：了解數(shù)位(個(gè)位、十位、百位)的意義及順能正確地讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程中，學(xué)生能正確的讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握比較大小的方法，會用“”、“”、“=”表示比較的結(jié)果。

2、能夠正確口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小棒。

課時(shí)安排2課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景，觀察情景圖。

1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎?

2、你在南極大陸上都看到了什么?看誰能把話說完整。

3、先讓我們估計(jì)一下，天上有多少只賊鷗?冰上有多少只賊鷗?冰上有多少只企鵝?

學(xué)生試著估計(jì)一下，并說說是根據(jù)什么估計(jì)出來的?

二、提出問題。

看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數(shù)字把朋友的數(shù)量記錄下來好嗎?

三、解決問題。

1、想一想，這些數(shù)字你想怎樣記?

2、把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。

3、你能把這些數(shù)字記錄下來嗎?試一試。

4、相信你會把這些數(shù)字讀得非常正確。

5、小組同學(xué)交流想法，并用計(jì)數(shù)器演示。教師結(jié)合學(xué)生的回答用計(jì)數(shù)器幫助演示數(shù)的寫法，并讓學(xué)生說說每一位上的數(shù)表示的意義，加深數(shù)位意義的理解。

6、小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)用計(jì)數(shù)器演示，其余同學(xué)讀數(shù)并把數(shù)字記錄下來。

7、：通過讀數(shù)和寫數(shù)，你都有什么發(fā)現(xiàn)?

揭示：讀書和寫數(shù)，都從高位起。

四、應(yīng)用拓展。

1、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找我們的周圍什么地方用到數(shù)字?(全班學(xué)生的總數(shù)、男同學(xué)的人數(shù)、女同學(xué)的人數(shù)等等)。先讓學(xué)生用該數(shù)字說一句話，再讓其余同學(xué)把數(shù)字記錄下來。

2、“自主練習(xí)”第1題，先讓學(xué)生獨(dú)自做題，把自己寫的數(shù)讀給小組同學(xué)聽，在小組內(nèi)交流寫法。

小組交流。

全班匯報(bào)。

五、課堂：今天你有什么收獲?

2023年人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案（通用18篇）篇八

2、學(xué)生自由提問。對于學(xué)生提出的問題中，如果出現(xiàn)“一共有多少只賊鷗?”可以讓學(xué)生想辦法數(shù)出賊鷗的總數(shù)，如果有學(xué)生會計(jì)算的話，可以計(jì)算出來，但對學(xué)生不作統(tǒng)一要求。如果學(xué)生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多?”教師可以引導(dǎo)學(xué)生提問。

二、解決問題。

1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多?有什么辦法?”讓學(xué)生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實(shí)就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢?”

2、學(xué)生獨(dú)立思考。

3、小組交流想法。

4、全班交流，充分展示學(xué)生的思維過程。

三、拓展應(yīng)用。

1、“自主練習(xí)”第3題，學(xué)生獨(dú)立做，做完后小組交流想法。

2、“自主練習(xí)”第5題。

(1)同學(xué)們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。注意讓學(xué)生把圖中的條件和問題表述清楚。

(2)在理解圖意后列式計(jì)算。

(3)讓學(xué)生說一說自己是怎么樣想的，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法計(jì)算。

(4)學(xué)生自主選擇喜歡的方法做第5題。

3、“自主練習(xí)”第7題。

(1)、先讓學(xué)生明白題意。

(2)、學(xué)生獨(dú)立去做，在交流自己選擇的結(jié)果和想法。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生說己的想法。

四、課堂：

2023年人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案（通用18篇）篇九

教材簡析：本冊教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是學(xué)生在一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了1-20各數(shù)認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為二年級的認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)打基礎(chǔ)。這個(gè)階段的數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例1到例3的教學(xué)內(nèi)容也是本單元教學(xué)的開端，正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，才能更有助于比較數(shù)的大小和計(jì)算，所以本課的知識尤為的重要。

設(shè)計(jì)理念：體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、個(gè)性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對于方法不作統(tǒng)一要求，尊重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時(shí)，請學(xué)生當(dāng)小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他學(xué)生可對其隨時(shí)發(fā)問，了解自己不明白的地方，充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

1.識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練的一個(gè)一個(gè)的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。

3.經(jīng)歷從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過程，體會數(shù)位的意義。

4.讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng)觀察操作

教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過程重，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。教學(xué)準(zhǔn)備：每人100根小棒，10根橡皮筋。

一、復(fù)習(xí)

1.數(shù)一數(shù)

從9數(shù)到20，再從20數(shù)到1.

2.填一填

1個(gè)十和3個(gè)一組成（） （）個(gè)十和（）個(gè)一組成17

5個(gè)一和1個(gè)十組成（） 20是（）個(gè)十組成的

（板書課題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成）

二、講授新課

1.教學(xué)例1

請同學(xué)們快速整齊的從20數(shù)到100.

請同學(xué)們拿出小棒，邊數(shù)邊拿，一根一根的數(shù)，數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個(gè)一是多少？（10個(gè)一是一個(gè)十）板書是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。

師：如果再接著數(shù)出九根，現(xiàn)在一共有幾根？（29根）

29根小棒再添加一根是多少？（30根）滿十根又要困一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）。接著數(shù)到39根，再加上一根是幾根？（40根）40根小棒是4捆，接著數(shù)到49，再加上一根又怎么辦？（捆一捆）是多少根？（50根）為什么是50根小棒呢？如果再加4捆是多少捆？（9捆）接著數(shù)91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？（10捆）

（板書：10個(gè)十是一百）

小結(jié)：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，還可以10個(gè)10個(gè)的數(shù)，十個(gè)十是多少？（10個(gè)十是100）

學(xué)生數(shù)十捆小棒：一十、二十、三十......九十、一百。

用剛才學(xué)的知識，數(shù)數(shù)可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)，這樣會比較快。數(shù)百羊圖，看誰能最快的數(shù)出來。

搶答：一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十；從六十?dāng)?shù)到一百。

2.教學(xué)例2

數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰拿得快。（3捆又5根）再一根一根往下數(shù)，一直數(shù)到

3.教學(xué)例3

三、鞏固練習(xí)

1.課本33頁下面的”做一做‘指導(dǎo)學(xué)生板演，再說想法。填一填。

2.誰是小老師（做一做，說一說）

3.連一連

四、小結(jié)

今天我們認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)，你收獲了什么？

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

10個(gè)一是一個(gè)十一捆

10個(gè)十是一百

2023年人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案（通用18篇）篇十

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識，對于缺漏的知識進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)數(shù)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，認(rèn)識時(shí)間，找規(guī)律，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

總復(fù)習(xí)的編排應(yīng)對注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把數(shù)概念、計(jì)算分別集中復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)“100以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，把“20以內(nèi)的退位減法”和100以內(nèi)的口算結(jié)合起來進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握知識間的前后聯(lián)系，同時(shí)，注意計(jì)算與解決問題相結(jié)合，達(dá)到通過解決簡單的實(shí)際問題來鞏固計(jì)算熟練程度的作用。

三、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)。

復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和100以內(nèi)的加減法這幾部分內(nèi)容。

復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：20以內(nèi)的退位減法;100以內(nèi)的退位及進(jìn)位加法;鐘面的認(rèn)識;人民幣的認(rèn)識;物體的相對位置。

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流。

2.能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)的加法和整十?dāng)?shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題。

3.經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2023年人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案（通用18篇）篇十一

1.知識與技能：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2.過程與方法：比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)自主探究的學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序和100以內(nèi)數(shù)的大小比較

難點(diǎn)：探索總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法

教學(xué)方法

教法：講授法、討論法、小組探究法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂

1.情境導(dǎo)入。

師：我們學(xué)校的學(xué)生每天都要排隊(duì)做早操。請看，這些學(xué)生排得整齊吧！數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學(xué)生排隊(duì)圖及百數(shù)表)

通過情境導(dǎo)入，初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

2.揭示課題。

師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。（板書課題：數(shù)的順序）

自學(xué)共思

課件出示教科書p41例4百數(shù)表中的前兩行。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么？

合學(xué)共研

1.課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。

2023年人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案（通用18篇）篇十二

課標(biāo)內(nèi)容：

感知兩個(gè)加數(shù)交換加數(shù)的位置，得數(shù)不變，同一個(gè)問題可以用不同的算式解決。

教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度和價(jià)值觀--經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用過程，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

過程與方法--經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律，體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。

知識與技能--經(jīng)歷觀察、猜想、操作驗(yàn)證、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察、分析、推理、歸納的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)“a+b=b+a”這一規(guī)律“，并能靈活運(yùn)用。

教學(xué)流程：

教學(xué)流程。

設(shè)計(jì)意圖。

創(chuàng)設(shè)情境。

--。

初步體驗(yàn)。

1、同學(xué)們，你知道哪兒有數(shù)學(xué)嗎?那你能從我們身邊找出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

2、這不，笑笑和淘氣來到停車場，也發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題，請看：(掛圖出示主題圖)。

他們倆發(fā)現(xiàn)了什么?

你發(fā)現(xiàn)了什么?

從笑笑和淘氣列的算式中你能發(fā)現(xiàn)什么?

1、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)無處不在。

2、通過觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律(兩個(gè)要加的兩個(gè)數(shù)交換位置，結(jié)果不變)。同時(shí)求知欲增強(qiáng)。

操作驗(yàn)證。

--。

深入體驗(yàn)。

活動(dòng)一、猜一猜。

是不是所有的加法算式都有這樣的規(guī)律呢?(生猜)。

活動(dòng)二、擺一擺，算一算。

請同學(xué)們想辦法證明一下自己的猜想。也可前后兩位同學(xué)合作交流解決。(邊擺邊算邊寫)。

全班交流后，總結(jié)得到”a+b=b+a“這一規(guī)律”。

活動(dòng)三、玩一玩。(練一練第1題)。

下面我們來玩一個(gè)手指游戲，根據(jù)我的手勢列出算式，看哪位同學(xué)又快又對又多。

同桌玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)四、試一試，你能列出更多的算式嗎?(出示小兔拔蘿卜圖)。

給學(xué)生創(chuàng)造探究的機(jī)會：通過培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生對問題敢于猜想、驗(yàn)證。

鞏固應(yīng)用。

--拓展體驗(yàn)。

1、算一算，看誰做得既快又對(練一練2題)：

做完后，提問：你發(fā)現(xiàn)了什么?做這組題，你認(rèn)為怎樣想會更快?

2、比一比。(用手勢演示出答案)。

3、排排隊(duì)游戲(25頁4題)。

4、看一看，填一填，說一說。(學(xué)生先看，再填，再說想法)。

1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)：利用這一規(guī)律可以避免重復(fù)計(jì)算。

2、體會從多角度思考的樂趣。

評價(jià)反思--再現(xiàn)體驗(yàn)。

同學(xué)們，這節(jié)課你發(fā)現(xiàn)了什么?這節(jié)課中你最值得驕傲的是什么?

2023年人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案（通用18篇）篇十三

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的情景和活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前后的位置和順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2、能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)，并從中滲透思想教育。

4、會用前后描述物體的相對位置。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和積極的學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)有趣的生活情境讓學(xué)生獲得知識的情感體驗(yàn)。

（1）、結(jié)合學(xué)生參加過的活動(dòng)，談話引入。

師：上周學(xué)校舉行了全校運(yùn)動(dòng)會，一年級的小朋友也參加了。今天老師還得到一個(gè)好消息，森林里也在舉行運(yùn)動(dòng)會，小朋友們想去看看嗎？好！老師就帶你們?nèi)タ纯础?/p>

（2）感知“前后”的意義。

（課本60頁）小朋友，你們看見了什么？（學(xué)生先自己說，然后在讓同桌學(xué)生相互說說）師：誰能把小朋友們看見的情景完整地說出來？先說給你的同桌聽聽。

師：誰來說給大家聽聽？

師：如果小動(dòng)物們再繼續(xù)跑，你想它們的前后順序會發(fā)生怎樣的變化呢？

師：說說會發(fā)生什么變化？）。

師：現(xiàn)在的前后位置是怎樣的？同桌互說后再全班匯報(bào)。

（可給合這個(gè)變化，進(jìn)行思想教育）即：師：小朋友，在日常的生活中，我們也會象動(dòng)物們賽跑那樣，會出現(xiàn)暫時(shí)落后的情況，暫時(shí)的落后不要緊，只要我們不氣餒，繼續(xù)努力，最終會超過別人的。

二、對所學(xué)加深理解。

（1）、“填一填”賽車：談話引入：你們看完了動(dòng)物賽跑，精彩嗎？老師還要帶你們到更精彩的比賽場上去，（課本60頁下面的插圖）這里正在舉行的是動(dòng)物們的賽車比賽，參加這次比賽的動(dòng)物有小兔、熊貓、小貓、小熊、松鼠你們想扮演小動(dòng)物們進(jìn)行賽車比賽嗎？說說比賽的情況后。

有幾個(gè)人？

3、數(shù)學(xué)故事。

讓學(xué)生看圖后，自己想象編出故事，先講給同桌聽，再講給全班。

四、全課小結(jié)。

師：小朋友在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你知道些什么？

2023年人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案（通用18篇）篇十四

1.會認(rèn)本課11個(gè)生字，會寫14個(gè)生字，理解生字組成的詞語。(重點(diǎn))。

2.朗讀課文，能邊讀邊想，金龍的性格、脾氣是什么樣的?(重點(diǎn))。

3.能從課文中感受滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)的道理。(難點(diǎn))。

4.閱讀課文，想象課文描寫的畫面。(重點(diǎn))。

5.了解我對金龍的感情的變化。(重點(diǎn))。

6.明白滴水之恩能滋潤人心的道理。(難點(diǎn))。

導(dǎo)入：

俗話說“滴水之恩，以涌泉相報(bào)”，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于滴水之恩的故事。

板書課題“滴水之恩”(讀)指導(dǎo)書寫“恩”。

理解課題：怎么理解課題?(小小幫助)。

檢測鞏固。

1.課件出示生字，讀一讀組詞：

恩脾昏擔(dān)慶。

規(guī)愣滋存善。

2.課件出示詞語，理解。

擔(dān)憂規(guī)定斯文深藏。

滋潤沉穩(wěn)保存善心。

3.作者簡介：

秦文君，兒童文學(xué)作家，現(xiàn)任上海市作家協(xié)會副主席，《中國兒童文學(xué)》主編。出版作品600萬字，其中包括《男生賈里全傳》、《寶貝當(dāng)家》和《會跳舞的向日葵》等50多部作品，先后獲得國內(nèi)外大獎(jiǎng)，很多作品被收入中小學(xué)語文課本，還有很多作品被發(fā)行到海外。

師：標(biāo)出課文自然段，細(xì)讀課文，想一想課文講了幾件事?

明：課文講了兩件事——金龍肚子痛大合唱表演。

明：這句話采用對比的修辭手法，突出金龍的性格與一般人不同，引起讀者強(qiáng)烈的好奇心，也為下文發(fā)生的兩件事做鋪墊。

“他脾氣火爆，誰要是冒犯了他，立馬瞪眼睛，很有點(diǎn)兒嚇人。他頭發(fā)理得極短，根根豎起，從不拿正眼看人。他的家里比較貧困，學(xué)習(xí)成績也不是太好。”

明：脾氣不好形象不好家庭、學(xué)習(xí)不好。

找出文中描寫我性格的詞語，用藍(lán)線畫出來。

——那時(shí)我是個(gè)膽怯的女孩。

明：這里描寫自己的性格，是為以后自己要去接觸金龍時(shí)心里的抵觸情緒做準(zhǔn)備。

師：找出這兩件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，說說事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。

第一件事：金龍肚子痛。

這件事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)是?這件事發(fā)生的人物是?

明確：時(shí)間地點(diǎn)是我值日，教室。人物是我和金龍。

事件起因：我發(fā)現(xiàn)金龍捂著肚子坐在椅子上。

經(jīng)過：我放慢打掃的速度，故意看著窗外。我保護(hù)自己的訣竅是不去招惹像金龍這樣的人，甚至連目光都不在他身上停留。隔了一會兒，忽聽哐的一聲，他竟跌坐在地上，牙齒將嘴唇咬出血來。——情況嚴(yán)重。

我不得不跑過去問他怎么了。——沒有辦法了。

事件結(jié)果：我拿出手絹給他擦，他只用手抹來抹去。原來，他腸子有病，怕父母擔(dān)憂，從不對家里人說，每次發(fā)病都靠自己的抵抗力慢慢挨過去。

第二件事：大合唱表演。

這件事發(fā)生的時(shí)間是?這件事發(fā)生的人物是?

明確：過不了多久，班里排演大合唱，要在國慶節(jié)參加演出,地點(diǎn)是演出場地。人物是我和金龍。

事件起因：金龍不參加大合唱，沒有白襯衣。

事件經(jīng)過：由我出面向鄰班的男生借了一件白襯衣給金龍穿。

事件結(jié)果：他先是一愣，隨即伸手推開，臉漲得通紅，可最后還是接受了。金龍不隨意接受別人的幫助，但為了不影響班級大合唱，就接受了。

演出散場后，金龍把襯衣還給了我。想不到他居然把襯衣疊得整整齊齊，就像是一個(gè)非常斯文的男生。這叫我非常驚奇，忽然覺得他并不是那么可憎。

——金龍的舉動(dòng)出乎我的意料，使我改變了對金龍的看法。

金龍的小冊子里記著我的名字。據(jù)說那是個(gè)黑名單，上了那個(gè)名單的人可要倒霉了。也有說金龍鐘情誰就把誰的名字記下來。

——我對金龍又恢復(fù)了往日的冷淡。

許多年以后，我和沉穩(wěn)溫和的中年金龍相遇——“你為什么在本上記下我的名字?”

金龍：“那都是曾經(jīng)幫過我的人，我想以這種方式表達(dá)深藏于心中的感謝和敬意。”

想一想：我對金龍的情感有什么變化?

沒什么交往——不得不跑過去問他——沒那么可憎——滴水之恩能滋潤人心。

本文主題：

滴水之恩能滋潤人心，永久保存這一份善意，是一生最寶貴的財(cái)富。

這篇文章語言簡單，通過描寫我?guī)椭瘕垼瘕堄烙浽谛模憩F(xiàn)了我的善良，金龍的感恩。

詞語積累(描寫人物性格的詞語)。

古怪火爆膽怯。

斯文沉穩(wěn)溫和。

選詞填空：冷淡??冷漠。

1.這兩種說法都讓我感到可怕，我對他又恢復(fù)了往日的()。2.我表哥性格內(nèi)向，對人異常()，從不對人多說一句話。

拓展資料：

雷鋒幫助同志學(xué)習(xí)知識，同班戰(zhàn)友喬安山文化程度低，雷鋒就手把手地教他認(rèn)字，學(xué)算術(shù)。同班戰(zhàn)友小周父親得了重病，雷鋒知道后，以小周的名義給家里寫了信又寄去10元錢。

戰(zhàn)友小韓在夜里的出車中棉褲被硫酸水燒了幾個(gè)洞，雷鋒值班回來發(fā)現(xiàn)后，把自己的帽子拆下來一針一針地為小韓補(bǔ)好褲子，輕輕地蓋在他身上。知道這個(gè)情況的喬安山說：“為了給你補(bǔ)褲子，雷鋒半宿都沒睡!

【情境任務(wù)】。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.根據(jù)人物的特點(diǎn)合理想象，寫出一天之中發(fā)生的有新意的故事。

2.從“他的表現(xiàn)”和“我的感受”兩個(gè)方面寫好故事中人物的互動(dòng)。

【教學(xué)過程】。

環(huán)節(jié)一：選出好材料。

(一)聊出好人物。

同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)了很多神話故事，你們自己也一定讀過很多神話和童話，說說這些故事中的哪個(gè)人物給你留下的印象最深，這個(gè)人物最令你難忘的特點(diǎn)是什么。

1.填一填，搜索印象人物。

在紙上至少寫四個(gè)人物，并用簡潔的語言寫出人物特點(diǎn)，如下表。

2.聊一聊，走進(jìn)更多人物。

完成表格后，與小組同學(xué)一一分享，輪流介紹自己填寫的四個(gè)人物，重點(diǎn)介紹人物的鮮明特點(diǎn)。

3.選一選，確定目標(biāo)人物。

聽完小組內(nèi)同學(xué)的交流，想想：如果故事中的人物來到你的世界，與你一起過一天，你會選擇誰呢?說說選擇的理由。

4.評一評，強(qiáng)化人物特點(diǎn)。

你最喜歡誰選擇的人物?哪里給你留下的印象最深?

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生的頭腦風(fēng)暴，組內(nèi)互換素材，喚起學(xué)生與學(xué)生之間的共同記憶，這樣既可以豐富故事人物，讓學(xué)生寫作的選材更加多樣;也可以讓學(xué)生了解人物特點(diǎn)，感知人物形象的鮮明性，為后面的故事創(chuàng)作作好鋪墊。

(二)選出好事件。

來到你的世界，你和他在一起度過了怎樣的一天?發(fā)生了什么事情?

1.根據(jù)人物特點(diǎn)，師生討論共同完成素材收集圖表。

以《我和孫悟空過一天》為例，根據(jù)人物特點(diǎn)，想一想：

(1)你們會度過怎樣的一天?將中心詞填入圖表中間的橫線上。(開心的，神奇的，驚險(xiǎn)的，美妙的，刺激的，搞笑的，深情的……)。

(2)這一天會發(fā)生哪些事情?注意根據(jù)人物的特點(diǎn)合理想象故事內(nèi)容。

2.根據(jù)自己選擇的人物及人物特點(diǎn)，完成下面的素材收集圖表。

我和__________過一天。

3.小組內(nèi)交換素材收集圖表。說說你對誰的故事充滿期待，他的故事有趣嗎?為什么?你還有哪些建議給到小組同學(xué)，也來說一說。

【設(shè)計(jì)意圖】師生通過討論共同完成第一個(gè)“例題”，讓學(xué)生體會收集素材時(shí)先緊扣主題，然后根據(jù)人物特點(diǎn)合理想象故事內(nèi)容，這樣的想象不會偏離目標(biāo)，最后獨(dú)立完成自己所選擇人物的素材收集，收集之后的小組交流評議環(huán)節(jié)是為了同學(xué)間互相印證、發(fā)現(xiàn)和修改。

環(huán)節(jié)二：構(gòu)思好故事。

你和故事中人物的這一天是怎么過的?什么時(shí)間?你們?nèi)チ四睦?做了些什么?

(一)嘗試構(gòu)思。

1.根據(jù)自己選擇的材料，按照表中提示，嘗試填寫自己的構(gòu)思圖表。

我和________過一天。

2.學(xué)生自主填寫，教師適時(shí)提醒、指導(dǎo)。

(二)指導(dǎo)構(gòu)思。

1.教師指名匯報(bào)構(gòu)思圖表，其他同學(xué)思考：你覺得他構(gòu)思的這個(gè)故事會吸引你嗎?說說吸引你的理由或修改的建議。

我和孫悟空過一天。

3.師生提煉以下評改注意事項(xiàng)：

(三)調(diào)整修改。

根據(jù)以上評改注意事項(xiàng)，完善自己的構(gòu)思圖表。調(diào)整材料順序，增刪內(nèi)容，讓故事有新意，更加吸引人。

(四)交流反思。

1.同桌分享：與同桌交換構(gòu)思圖表，互相分享，互提建議。

2.小組交流：對比最初稿與修改稿，談?wù)剺?gòu)思的優(yōu)化及自己的收獲。

【設(shè)計(jì)意圖】在構(gòu)思這一環(huán)節(jié)，為了讓創(chuàng)編的故事更有新意，設(shè)計(jì)了四個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)，分別是激活舊知、求證新知、運(yùn)用新知和融會貫通。先是激活舊知，讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)先獨(dú)立填表，填表時(shí)學(xué)生會嘗試運(yùn)用已經(jīng)積累的知識解決問題;然后在匯報(bào)交流填表結(jié)果時(shí)讓學(xué)生明確方向，在教師提供的范例中發(fā)現(xiàn)怎樣可以使故事有新意，與學(xué)生一起提煉出操作性很強(qiáng)的評改清單，這是一個(gè)示證新知的過程;接著運(yùn)用新知，讓學(xué)生根據(jù)清單修改完善構(gòu)思;最后在交流分享反思中，將前面學(xué)到的新知識融會貫通。前面選擇材料版塊更多地是讓學(xué)生關(guān)注人物特點(diǎn)與想象事件的吻合，構(gòu)思環(huán)節(jié)要有新任務(wù)，就是在原來的基礎(chǔ)上打破一點(diǎn)常規(guī)，不讓材料的安排過于平淡和在意料之中，讓故事有些新意。

環(huán)節(jié)三：起草好文章。

(一)寫好故事的開頭。

開頭交待清楚故事的人物是怎樣來到你的世界的。可以參考下面的兩種開頭方式，也可以按照自己喜歡的方式開頭。

1.開頭示例。

(1)直接進(jìn)入。

——《我和哪吒過一天》。

(2)環(huán)境渲染。

這是一個(gè)云霧迷蒙的早晨，我打著哈欠伸著懶腰，從床上懶洋洋地爬起來，剛剛把腳放到地上，就看見天空中的烏云一股腦地往兩側(cè)靠，在空中形成了一個(gè)巨大的洞，煞是壯觀。而且，這大洞中竟然還有金光隱隱冒出來。

——《我和孫悟空過一天》。

(3)倒敘回憶。

——《我和豬八戒過一天》。

2.寫寫你的開頭。

我的開頭：__________________。

(二)寫好故事中的人物互動(dòng)。

1.片段練寫。

選擇構(gòu)思中在同一個(gè)時(shí)間段，同一個(gè)地點(diǎn)發(fā)生的故事，嘗試寫一段具體、生動(dòng)的故事，在故事中盡量交待清楚“他的表現(xiàn)”和“我的感受”，把人物特點(diǎn)鮮明地表現(xiàn)出來。

2.提煉歸納。

匯報(bào)片段：引導(dǎo)其他同學(xué)評價(jià)，是否寫清楚了他的表現(xiàn)和我的感受。

3.補(bǔ)充例段，對照示范再修改。

豬八戒一聞到香味，就“哼哼哼”地叫個(gè)不停，顯然已經(jīng)急不可耐。他的心里可能想著要每個(gè)都嘗一遍，然而我想的卻是：這個(gè)月的零花錢恐怕不保嘍!所以一到店鋪，我就告訴豬八戒：“每次只能選一樣?xùn)|西!”豬八戒聽后，毫不猶豫地選了香脆烤雞，最貴也是最好吃的食物。我默默地付完錢以后，驚訝地發(fā)現(xiàn)豬八戒早已解決了烤雞。我在心中感嘆道：豬八戒真的太有“食力”了。

——《我和豬八戒過一天》。

4.練習(xí)寫好其他幾個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)的故事，圍繞中心詞，按照構(gòu)思的安排，寫好人物的表現(xiàn)和你的感受。

(三)寫好故事的結(jié)尾。

結(jié)尾要交待清楚你喜歡的故事人物怎樣離開你的世界，你們是怎樣分別的。可以參考下面的兩種結(jié)尾方式，也可以按照自己喜歡的方式結(jié)尾。

1.結(jié)尾示例。

——《我和哪吒過一天》。

(2)晚上，我跟豬八戒告別，豬八戒說他一定還會再來的，便乘著一朵云飛向了天際，最后消失了。

——《我和豬八戒過一天》。

2.寫寫你的結(jié)尾。

我的結(jié)尾：______________。

(四)評改與交流。

1.根據(jù)以下標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全文評價(jià)，先自己評一評，再讓同桌幫忙評一評。

2.根據(jù)評價(jià)，再次調(diào)整修改自己的文章。

(五)延伸拓展。

如果有一天，你去了故事中人物的世界，那一天里又會發(fā)生什么呢?繼續(xù)創(chuàng)編一個(gè)有趣的故事吧!在寫之前，要做好一些準(zhǔn)備，比如了解他的世界里的人、事、物都是怎樣的。寫的時(shí)候注意讓故事“情節(jié)有波折，人物有變化”，寫好故事中人物的表現(xiàn)和你的感受。

【設(shè)計(jì)意圖】拓展環(huán)節(jié)是為了補(bǔ)充另一個(gè)情境，為了指導(dǎo)更聚焦，只設(shè)計(jì)了故事中的人物來到我的世界后發(fā)生的事情。運(yùn)用本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，展開想象寫寫你到故事中人物的世界會發(fā)生什么，也是一個(gè)很好的習(xí)作點(diǎn)。

課題我和______過一天。

課型習(xí)作。

授課時(shí)間1課時(shí)。

1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)本單元課文的寫法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。

2.學(xué)會發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)講解習(xí)作方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作構(gòu)思。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會發(fā)現(xiàn)童話故事的特點(diǎn)并培養(yǎng)學(xué)生的想象力和寫作能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，你們喜歡看神話和童話故事嗎?你喜歡其中的哪興物呢?

請學(xué)生說說自己喜愛的人物形象。

2.今天，就有許多人物來到了我們身邊。我們一起來看看他們是誰?(出示課件。

2)(多媒體出示孫悟空、哪吒、嫦娥、后羿)。

3.今天，如果有機(jī)會和他們中的某一位過一天，你會選擇誰?我們的習(xí)作就是圍繞。

“我和______過一天”來寫的。現(xiàn)在就讓我們寫一寫“我的一天”吧。

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，有利于引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生盡快搜集寫作的對象及材料。】。

二、審題指導(dǎo)(出示課件3)。

神話，是通過豐富的想象、幻想、運(yùn)用夸張和擬人的手法編出的。

1.確定人物，大膽想象。

(板書：我和過一天)。

2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫?

(板書：怎樣過一天)。

【設(shè)計(jì)意圖：審題指導(dǎo)這個(gè)環(huán)節(jié)能讓學(xué)生很快了解題目，把握寫作重點(diǎn)。】。

三、討論交流，創(chuàng)編故事。

1.選定人物、地點(diǎn)。

(1)師：如果讓你和書中的某位人物過上一天，你會選擇誰呢?為什么要選他?

你們會一起去哪里呢?

(2)學(xué)生自由發(fā)言，說說自己要選的人物、地點(diǎn)和原因。

(3)教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)：(出示課件4)。

主角——你想寫的人物。

配角——2到3個(gè)(動(dòng)植物都行)。

地點(diǎn)——任意地方。

2.確定故事主題。

(1)回顧課文《盤古開天地》《精衛(wèi)填海》《普羅米修斯》《女媧補(bǔ)天》，說說這些課文。

分別表現(xiàn)了人物的什么精神?

(2)師：我們編的故事，不能只圖熱鬧，僅僅寫一個(gè)打打鬧鬧的場面，而要通過。

講述一個(gè)故事，告訴人們一個(gè)道理。想一想，你寫的故事要告訴我們一個(gè)什么道理呢?

(3)學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師板書。

(4)教師適時(shí)適度進(jìn)行推薦：善良、勤勞、分享、愛學(xué)習(xí)、別驕傲等。

3.討論故事情節(jié)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考：要想使編出來的故事生動(dòng)有趣，吸引別人，有什么方法呢?

(出示課件5)。

(3)課件分別出示人物：豬八戒、加菲貓、哆啦a夢三件事：斗胖虎、拔牙記、減肥記。(出示課件6)。

(4)學(xué)生介紹人物做的事情及原因。

(5)為什么這樣選擇?

預(yù)設(shè)：

奇妙的道具幫助主人大雄解決各種困難。

(6)師小結(jié)：說得非常有道理。故事情節(jié)的創(chuàng)編必須符合人物的個(gè)性特點(diǎn)。那么，假如給你個(gè)機(jī)會當(dāng)編劇，讓你選擇其中的一個(gè)故事來寫，你覺得應(yīng)該寫哪些內(nèi)容?需要寫清哪些內(nèi)容?請靜下心來好好想一想。

(7)學(xué)生在小組內(nèi)交流后在全班交流。

果，并設(shè)計(jì)一兩個(gè)有起伏或驚險(xiǎn)的場面，故事才會更吸引人。

(9)指導(dǎo)：(出示課件7)。

①大家認(rèn)為這三個(gè)部分的重點(diǎn)在哪里?(做什么?)。

《紅樓夢》中的“劉姥姥三進(jìn)大觀園”。這樣寫，故事情節(jié)才能波瀾起伏，富有味道。)。

怎樣的情景?想到了什么?結(jié)果怎么樣?

(10)請同學(xué)們圍繞這些問題，展開想象的翅膀，在學(xué)習(xí)小組展開熱烈的討論吧!

提醒大家注意：這個(gè)故事中安排的其他人物只能做配角，豬八戒才是主角喲。

(11)大家討論得很熱烈。那我們就趕緊來交流吧!大家選擇其中一次拔牙過程來。

說說吧。(再次根據(jù)大屏幕上的提示引導(dǎo)：你安排豬八戒去哪里拔牙?為什么安排。

他去哪里?你們在那里看到了怎樣的情景?想到了什么?結(jié)果怎樣?)。

(12)小結(jié)：看來，不管寫哪一次，都要寫清一個(gè)過程，這個(gè)過程包括“去哪里——做了什么——結(jié)果怎樣”。

四、組織材料。

1.想想你想和誰過一天?你了解他們的特點(diǎn)嗎?按要求準(zhǔn)備。(出示課件8)。

要求：

(1)你會選擇誰。

(2)說一說你們會一起去那里，會做些什么，會發(fā)生什么故事。

2.匯報(bào)自己的選材。

(1)請習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評價(jià)。

(2)再請中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，友善地提出不足之處。

五、突破難點(diǎn)。

1.剛才我們已經(jīng)說過要寫好這篇文章重點(diǎn)是一天里發(fā)生的故事。把這些寫下來，形成一篇文章。

2.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。

小組進(jìn)行討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

3.教師總結(jié)：和神話(童話)里面的人物過一天，首先應(yīng)簡要介紹人物的特點(diǎn),運(yùn)用擬人的手法，把它擬人化;詳細(xì)介紹你們之間一天里發(fā)生的故事。(出示課件9)。

(板書設(shè)計(jì)：略寫人物的特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的手法，把它擬人化;詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事)。

六、動(dòng)筆練習(xí)。

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫作練習(xí)，注意要把過程寫得生動(dòng)具體。(出示課件10)。

1.自由習(xí)作，寫出初稿。

2.小組交流，合作評價(jià)修改。教師點(diǎn)撥，指出學(xué)生的不足與長處。

3.選擇典型的文章，集體討論修改。

4.學(xué)生修改自己的習(xí)作，進(jìn)一步提高和完善習(xí)作。

七、范文指導(dǎo)致。

通過具體的范文指導(dǎo)，讓學(xué)生對比自己的寫作，從而進(jìn)行修改，提高自己的能力。

七、小結(jié)。

這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫童話，我們在介紹過程時(shí)候，要抓住重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。

板書設(shè)計(jì)。

我和______過一天。

略寫人物的特點(diǎn)，運(yùn)用擬人的手法，把它擬人化怎樣過一天詳寫你們之間一天里發(fā)生的故事。

教學(xué)反思：

作文教學(xué)一直是教學(xué)中的難點(diǎn)，如何才能讓學(xué)生寫好一篇文章，這是值得我深思的問題。在這節(jié)課的教學(xué)中，我總結(jié)了自己的優(yōu)缺點(diǎn)：

1.在這節(jié)課中，我抓住寫作題目，讓學(xué)生深入了解題目，明確寫作目的，在寫作中做到有的放矢。

2.在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分照顧到不同程度的學(xué)生的情況，通過設(shè)置“組織材料”“匯報(bào)”“練筆”這些環(huán)節(jié)，讓不同程度的學(xué)生有物可寫，有據(jù)可依，從而達(dá)到預(yù)期目的。

3.教學(xué)中還存在一些不足之處，比如，沒能及時(shí)把握不同學(xué)生的寫作情況，沒能對學(xué)生的作品做出及時(shí)評價(jià)，希望在今后的工作中改進(jìn)。

2023年人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案（通用18篇）篇十五

師：說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。

課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。

師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？

展學(xué)共享。

1.填寫百數(shù)表，分步解構(gòu)。

師：請同學(xué)們完成百數(shù)表。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)表，老師巡視指導(dǎo)。

(2)觀察交流。

師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？

同桌之間互相說一說，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。

師：我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？

2.化整為零，深入感知。

師：想一想，16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？

師：你有什么發(fā)現(xiàn)？

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

一個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10，下面的那個(gè)數(shù)比它大10。

一個(gè)數(shù)的左邊的那個(gè)數(shù)比它小1，右邊的那個(gè)數(shù)比它大1。

延學(xué)共促。

1.連點(diǎn)成畫。

完成教科書p44“練習(xí)九”第1題。

學(xué)生獨(dú)立連線后集體展示。

2.填數(shù)成軸。

完成教科書p44“練習(xí)九”第2題。

師：觀察這一條線上的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

從左到右，依次增加1。

學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，然后說說是怎么填的。

師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？

全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？

檢學(xué)共長。

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。

（1）填一填。

4852。

10097。

（2）比一比。

46○5476○8658○91。

66○68100○9956○92。

53○509○4948○50。

2.能力提升（排一排）。

110456635756082。

（1）從大到小排一排______________________________。

（2）從小到大排一排______________________________。

3.思維拓展。

（1）、比71小而比68大的數(shù)是和（）。

（2）、比29大而比32小的數(shù)是（）和（）。

板書設(shè)計(jì)。

課后反思。

學(xué)科。

數(shù)學(xué)。

年級。

一年級。

總序。

主備人。

曹鷹。

審核人。

劉亞萍、黃鳳暉。

課型。

新授。

課題。

比較大小。

單元。

2023年人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案（通用18篇）篇十六

1. 根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2. 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)，會讀、會寫6~10各數(shù)。

3. 初步學(xué)會與他人交流合作，運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。

1、正確地讀、寫6~10各數(shù)。

2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

自主、合作、探究。

師：小朋友，你們看看誰來到我們教室了？（出示大象博士的圖片）

生：大象博士。

生：有！

師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請你們拿出文具盒，打開看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名學(xué)生說一說）

師：下面請一位小朋友上講臺，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問題，請其他小朋友回答，注意要把問題出示在實(shí)物投影上。

（指名學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問。）

1、出示情境，提出問題。

（學(xué)生各自觀察思考）

2、小組交流圖意。

3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。

4、學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)。

5、再連一連。（課件演示正確結(jié)果）

6、請學(xué)生說說自己是怎么連的。

7、寫一寫。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫6~10各數(shù)。

（2）寫寫自己家的電話號碼。

師：我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號碼，能正確，規(guī)范地寫出來才給他看嗎？誰寫得好，大象博士就會表揚(yáng)他。

師：剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù)，太滿意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。好！我們奮勇往前！

1、看數(shù)畫線。（完成書本第1題）

a、弄清圖意，讓學(xué)生說圖中畫的是什么意思。

b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。

c、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說說為什么這樣做。

2、數(shù)一數(shù)，畫o，再寫出數(shù)。（完成書本第2題）

3、填數(shù)。（完成書本第3題）

a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)）

b、從10寫到1.

文 具

2023年人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案（通用18篇）篇十七

1.認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識8個(gè)會認(rèn)字，會寫“天、只、兒、兩、見”5個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教材分析。

《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級上冊第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩，詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配，內(nèi)容生動(dòng)，詩句優(yōu)美，更富有想像力，讀起來朗朗上口，饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言的積累，很適合學(xué)生有感情地朗讀。

設(shè)計(jì)理念。

本課是葉圣陶先生的名作，詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個(gè)美麗、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力，通過他們的畫筆展示腦海中的夜景，激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)。

1.重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點(diǎn)：理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想像，體會晴朗夜空的美麗景色。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

1.播放課件，激發(fā)興趣。

屏幕顯示：配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫：一個(gè)小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……看了這幅圖，你有什么感覺?用自己的話說說。

評：利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

2.揭示課題。

你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

3.讀課題。

看到課題，齊讀，然后師問：你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問：課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們看課文、看彩圖，讀課文找依據(jù)，釋題：實(shí)際上把彎彎的月兒比作小小的船。

評：讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1.自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀，把要求會認(rèn)的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍，不會的向同學(xué)、老師請教，再多讀幾遍。

評：重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

2.互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀，通過開火車讀，當(dāng)小老師帶讀，及時(shí)表揚(yáng)。

4.四人一小組為單位，輪流讀一遍課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽、仔細(xì)評。

評：語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做，引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，使學(xué)生主動(dòng)積極參與和合作，讓學(xué)生當(dāng)小老師，形成生生互動(dòng)。

三、再讀課文，整體感知。

1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

評：有意識地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望，真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問：誰向他挑戰(zhàn)?

評：提高學(xué)生的朗讀興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。

4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀，要求讀流利。

5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀，學(xué)生評議，評出讀得好的小組，獎(jiǎng)小紅花。

評：有助于培養(yǎng)小組合作精神，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識。

6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽，喜歡讀哪句就讀哪句。

評：表達(dá)了“以人為本”的教學(xué)思想，留給學(xué)生自由選擇的空間，有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。7.說話訓(xùn)練，填空。

()的月兒()的船，

()的船兒兩頭尖。

我在()的船里坐，

只看見()的星星和()的天。

評：加強(qiáng)語言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語言的發(fā)展。

四、書寫生字，指導(dǎo)識記。

1.做采蘑菇的游戲。

評：用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生字的興趣。

(2)在三個(gè)蘑菇的后面分別貼上本課的五個(gè)生字中的三個(gè)“天”、“只”、“兒”，然后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲，其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)。

(3)采完之后，師問：呀，你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學(xué)們，你采到這個(gè)蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的蘑菇叫某”。這個(gè)蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字，它就會笑了，一起來喊，再喊一聲。

(4)師問：你是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個(gè)字的，也可以到前面來說。

評:讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中識字，增強(qiáng)識字的興趣，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

(5)給蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢?如果你不能組成詞語，或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了，那你可以用它說一句話，我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好!

評：練習(xí)組詞說話，并以小組的形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，寫字教學(xué)分散在兩個(gè)課時(shí)安排，可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心，也可以落實(shí)寫字要求。

(6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順，然后老師示范，讓學(xué)生描紅，獨(dú)立書寫，評講，看誰寫得美。

五、總結(jié)課文，布置作業(yè)。

誰來告訴大家，這節(jié)課你學(xué)到了什么?

課后，請同學(xué)們再認(rèn)真有感情地朗讀課文。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境。

1.同學(xué)們，上節(jié)課，你初步學(xué)習(xí)了課文，你知道課文寫了什么?

2.配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上。看，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)。

評：讓學(xué)生回憶課文，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，配上音樂閉上眼睛，可以讓學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)一、二行詩。

(1)師問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船，它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問：你們看，這是一張?jiān)铝恋膱D片，你們說，圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。

(2)自由讀，個(gè)別讀，當(dāng)小老師評。

(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。

(4)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”、“小小的”，而不用“彎的”、“小的”?

投影句子比較彎的月兒小的船。

彎彎的月兒小小的船。

評：加強(qiáng)對詞語的理解，促進(jìn)語言的積累，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

(5)指導(dǎo)朗讀。

“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。

(6)這月兒除了是“彎彎的”，還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀，而不是真的船的樣子。

評：通過動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于學(xué)生理解詞語，理解課文內(nèi)容。

(7)齊讀。讀出月亮的可愛，以滿懷喜悅的心情去朗讀。

2.學(xué)習(xí)三、四行詩。

評：這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生興趣濃，熱情高。

(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的)，天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)。

(3)設(shè)疑：為什么用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”?

投影句子比較只看見星星和天。

只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天。

評：心理學(xué)研究表明：兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢，這樣教使學(xué)生便于理解，促使學(xué)生主動(dòng)探究，敏于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。

(4)指導(dǎo)朗讀。

讀出星星、天空的美麗可愛。

3.語言訓(xùn)練，感受夜空的美。

課件出示：

星星很像，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的`燈)。

月亮很像，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)。

藍(lán)藍(lán)的天空像。(寫比喻句)。

評：通過設(shè)計(jì)練習(xí)，讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提高自己的語文能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)思維的擴(kuò)展。

4.語言激情：夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了，在我的眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，突然間就像一只小小的船，(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。

5.自由讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

6.學(xué)生表演讀。

評：以讀為主，學(xué)生通過自主理解、體會、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。

三、感情朗讀，展開想像。

1.配樂唱《小小的船》，加動(dòng)作。

2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?

評：發(fā)揮學(xué)生的想像力，讓學(xué)生充分練習(xí)說話，尊重鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

4.指導(dǎo)背誦。

讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。

四、指導(dǎo)學(xué)字，積累詞語。

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.做采花的游戲。

(1)每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正屬于你，誰愿意來采?

評：通過游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字，然后請同學(xué)來做采花的游戲。

(3)采完花后，在講臺前站好。師：呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué)，你采到的是什么花?出示生字某，你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家：“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字，它就會開了，一起來喊，再喊一聲。這位同學(xué)，你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們，好不好?(也可以叫別的同學(xué)說)。

評：學(xué)生在有趣的游戲中識字，增強(qiáng)趣味性，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，同時(shí)也突出了學(xué)生的主體地位，成為學(xué)習(xí)的主人。

(4)幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個(gè)小組。

評：以小組形式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。

(5)師示范寫字，講明字在田字格的位置，筆順，再指導(dǎo)書寫，你認(rèn)為自己哪個(gè)字寫得很好，就請你對這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

評：突出人文性，讓學(xué)生享受到成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字的習(xí)慣。

(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

評：字離不開詞，識字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來，這樣做，可以讓學(xué)生積累更多的詞語。

(7)想想還有哪些不明白的問題?

評：鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力。

五、總結(jié)全文，陶冶情感。

1.這節(jié)課你學(xué)會了什么?同桌互相說說。

評：讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際說說，既豐富了課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。

2.小結(jié)。

師：大自然是美麗的，太空上還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空邀游、旅行，去探索大自然的奧秘。

3.如果請你來到月亮上，你猜猜月亮上面會有些什么呢?你想對月亮說點(diǎn)什么呢?

評：有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力，同時(shí)也溝通了語文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

六、布置作業(yè)，延伸拓展。

1.背誦課文。會背了，把月亮涂上顏色。

2.回家把兒歌背給家長聽，表演給家長看。

3.完成書后練習(xí)第3題。

連一連。

彎彎的天。

小小的船。

藍(lán)藍(lán)的星星。

4.回去進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么。你還看到天上有什么?

評：由課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文。

2023年人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案（通用18篇）篇十八

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊2-3頁“買鉛筆”。

知識與技能。

在買鉛筆的情境中探索十幾減9退位減法的計(jì)算方法。

過程與方法。

能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡單運(yùn)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

學(xué)會正確的計(jì)算十幾減9退位減法的'計(jì)算方法。

難點(diǎn)對退位減法計(jì)算方法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。

2課時(shí)。

教學(xué)具準(zhǔn)備。

教學(xué)方法（或模式）。

“情境探疑”教學(xué)模式。

第一課時(shí)。

帶人情境確立立標(biāo)。

1、背“湊十”兒歌。

2、口算練習(xí)（看誰算得又對又快）。

3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=。

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=。

3、填一填。

9+xx=13xx+9=15。

憑借情境解疑探究。

1、談話導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，你們買過文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買過文具，看看它是怎樣買文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）。

師：在袋鼠媽媽開的文具店里，小兔妹妹正在買鉛筆。

記（板書課題：買鉛筆）。

師：誰能說說小兔妹妹說了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？誰來試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書：有15枝鉛筆，我買9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）。

2、獨(dú)立思考，探索算法。

師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問題，你能列出算式嗎？

根據(jù)學(xué)生回答，師。

板書：15。