二年級教案的編寫要結合學生的實際情況和個體差異，注重因材施教。盡管這些教案范文已經很好，但每個教師在使用時仍需根據實際情況進行調整和改進。

2023年新人教版二年級數學乘加乘減教案范文（17篇）篇一

style="color:#125b86">教學內容

本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。

教學目的。

1、使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

2、通過學生動手操作、小組討論，培養學生獨立思考、合作交流的學習精神。

3、通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。

教學重點。

找出四邊形的特點。

教學難點。

根據四邊形的特點對四邊形進行分類。

教學過程。

一、主題圖引入。

1、同學們，你們喜歡參加體育活動嗎?你喜歡什么運動?(對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。)。

2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時間讓學生同桌說或小組說。)。

3、仔細觀察，你會發現許多圖形。

學生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學習有關“四邊形”的知識。——板書課題。

二、探究新知。

1、教學例1。(認識四邊形)。

(1)下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。(印發，每人一份)。

學生剪完后匯報，并說說理由。

(2)小組討論。

你發現四邊形有什么特點?

學生匯報，教師根據回答板書：

四條直的邊。

四邊形有。

四個角。

(3)聯系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學例2。(給四邊形分類)。

(1)把你剪下的四邊形進行分類。(學生獨立操作)。

(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)。

學生匯報，并說理由。

三、鞏固應用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結。

1、通過今天的學習，你學會了哪些知識?(學生匯報)。

2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點;還能根據四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

2023年新人教版二年級數學乘加乘減教案范文（17篇）篇二

活動目標：

1.使學生能估計一些常見容器的容量，培養估計意識和初步的估計能力。

2.使學生聯系實際，在具體的觀察、操作中了解凈含量的意思，初步感受不同的液體，容量相同，重量不一定相同。

3.使學生在實踐活動中能主動與他人合作交流，從中獲得成功的體驗與樂趣。

活動準備：杯琴6套，常見容器若干，飲料若干瓶，臺秤一部，量杯6只，植物油、水、牛奶各1升。

活動過程：

課前活動玩杯琴。

(1)練習：各小組自由玩杯琴。

(2)表演：同學們，玩杯琴玩得開心嗎?能不能給大家齊奏一曲?

(3)介紹：真好聽!這么美妙的杯琴是如何制作成功的呀?

生：我們通過實驗發現，杯子里裝的水不同，敲出來的聲音就不同。于是，我們經過添水、減水的反復調試，得到了1~7七個不同的音。有了這七個音就能演奏了。

小結：在相同的玻璃杯里裝上不同量的水，敲擊以后會發出不同的音。美妙的杯琴就是根據這個原理制作而成的。

一、估一估。

1.導入：生活中，由于人們的需要不同，各種液體本身的用量也不同，因此，我們的生活中便有了形狀各異、大小不一的容器。今天，我們就來進行一個估計容量的能力大比武，把你在前面認識升和毫升中學到的知識和積累的經驗都用上，比比誰的估計本領強!(有信心嗎?)。

2.集體估計，掌握估計方法。

教師出示若干個容器，指名估計容量，說說估計方法。

(1)980毫升光明房型牛奶。

生1：這盒牛奶和我們前面數學課上認識的1升的伊利牛奶差不多大，所以我估計它的容量大約是1升。

(2)250毫升統一冰紅茶。

生2：我們知道1瓶ad鈣奶的容量是100毫升，這盒冰紅茶大概有兩瓶ad鈣奶那么多，所以我估計它的容量大約是200毫升。

(3)20毫升的小酒杯。

生3：數學課上我測出了我一口大約喝10毫升水，這個小酒杯如果裝滿水，我感覺我兩口能喝完，所以我估計它的容量大約是20毫升。

(4)教室里的紅色水桶。

生4：教室里的純凈水1桶19升，這個水桶比純凈水的桶稍微小些，所以我估計它的容量大約是15升。

小結：在前面認識升和毫升的過程中，我們通過觀察、測量、估計等活動，已經知道了一些容器的容量。將這些已知容量作為標準記在腦子里，在估計時，與它們進行比較，可以幫助我們估計得比較準確。

3.小組內估計，鍛煉估計本領。

生1：我回家找了很多容器估計，還邀請爸爸、媽媽和我一起比賽，然后看上面的凈含量，看看誰估計得比較準確。

師：能告訴老師你們的家庭大賽誰獲勝了嗎?

生1：大多數是我，有的時候是媽媽，因為許多東西是媽媽買的，她已經記住了它們的容量。

師：看來學習和實踐都很重要!

生2：我回家把上面寫著多少毫升和多少升的東西都看了一下，知道了很多常見物品的容量。

師：觀察可以幫助我們積累經驗，是一種好的學習方法。

生3：我還用自己在數學課上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量。

師：自己動手測量得到的結果在你腦子里留下的印象一定是最深刻的。

(2)通過回家的實踐，每位同學都選擇了幾個容器帶到了學校，接下來，我們就在小組里開展一個估計比賽。組長拿出一個容器，每人報0自己的答案，然后看看貼在底下的正確答案，比比誰估計得最接近。

4.小組估計比賽，比試估計本領。

估計得怎么樣?誰最厲害呀?誰準備的秘密武器最厲害呀?下面就請每組拿出一個你們覺得最厲害秘密武器，讓其他小組的同學來估一估(小組內可以進行討論，在規定時間內拿出統一答案)。比一比，哪個小組估計得最接近。

5.交流活動感受，分享成功喜悅。

通過剛才的估計容量能力大比武，你有什么想法嗎?

生1：我覺得估計容量一點都不難，只要記住了1升、100毫升有多少，其它的和它們比一比就行了。

師：是呀，大和小都是與標準相比較的。

生2：我在估計時首先是確定它用毫升還是用升做單位，比100毫升小的就與ad鈣奶比，比1升大一點或小一點的就與1升的伊利牛奶比，再大一點的就與水桶比。

師：就是先確定一個大致范圍，再進行具體比較。很好的方法。

生3：我覺得看得多了，到后來很快就能估計出它的容量了。

師：熟能生巧呀!

二、量一量。

生1：本來我們以為液體應該都是用升和毫升作單位的，但是洗潔精卻全是用克和千克做單位的，而鍋、碗、盆子、杯子也不是用升和毫升做單位，是用厘米做單位的。

生2：我們在賣一次性杯子的商標上發現，除了毫升，還有cc和盎司這樣的容量單位。

生3：我們發現可樂和雪碧的瓶子里都沒有裝滿，上面還空了一截，其他飲料一般都是裝得滿滿的。

生4：我們發現牛奶也是，有的用毫升和升做單位，有的用克作單位。

(1)每組一個9盎司和300cc的一次性杯子，實驗研究。

(2)你們是怎樣做的?有什么發現?

說明：cc其實是你們五年級將要認識的另一種計量單位立方厘米的英文縮寫，1毫升就相當于1cc。而盎司則是一種英美國家使用的計量單位，英制的1盎司大約是28點幾毫升，美制的1盎司大約是29點幾毫升，所以，盎司并不是一種國際通用單位。在我國，酒吧里喝洋酒會以盎司計量，而其他地方不常使用。

生1：我覺得沒有，因為瓶上標的是凈含量，就是指里面的600毫升。

生2：我認為600毫升就是指瓶子里一共能裝600毫升可樂。

(1)什么叫凈含量?

師：凈含量是瓶子里飲料的多少還是瓶子能裝多少飲料呢?可樂公司有沒有短斤缺兩呢?于老師從超市購買了一些飲料，供你們研究。

(2)學生實驗研究。

(3)交流實驗結果：通過實驗，你們有什么發現?

生1：我們組的1瓶可樂沒有裝滿，瓶上標的凈含量是600毫升。通過測量，我們發現里面的可樂剛好是600毫升。

生2：我們組測的是220毫升的袋裝紅梅牛奶，凈含量確實是220毫升。

生3：我們組測的是1瓶裝得滿滿的飲料，瓶上標的凈含量是500毫升。通過測量，我們發現確實是500毫升。

生4：我們測的一瓶美年達飲料也沒有裝滿，但通過測量，我們發現里面的飲料不但不少，還超出了它瓶上標的凈含量。

說明：根據國家對定量產品包裝的規定，包裝上必須標明凈含量。假如實際量低于所標凈含量，則視為短斤缺兩論處。只要是合格的商品，它的實際量不但不會少于所標凈含量，有是還會超出凈含量。

三、稱一稱。

(2)學生猜想，說說想法。

生1：我覺得牛奶和油應該和水一樣，1升就是1千克。

生2：我認為牛奶和油都比水重，因為牛奶和油都比水粘稠。

生3：我認為油應該比水輕，因為油總是浮在水的上面的。

2.實驗驗證：將三種液體分別稱一稱。

3.交流實驗結果：1升水的重量正好1千克;1升牛奶的重量大于1千克;1升油的重量小于1千克。

小結：不同的液體，容量相同，重量不一定相等。

四、活動總結。

2023年新人教版二年級數學乘加乘減教案范文（17篇）篇三

教材簡析：

這部分內容教學用連除計算解決的實際問題。這是上學期學習的連乘計算的實際問題的逆解題，也可以用兩中方法解決，即可以用連除的方法，也可以用先乘后除的方法。通過教學，幫助學生進一步積累用兩步計算解決實際問題的經驗，發展數學思考，增強數學應用意識。

教學目標：

1、使學生理解并掌握生活中一些問題可以用連除或是先乘再除的方法來解決。

2、能通過題中的圖或文字找到解決問題所需要的信息，提高分析問題的能力。

教學難點：從題中找全信息，找到合適的解答方法;說出每一步算式所表示的意思。

教學重點：掌握用連除或是先乘再除的方法解決實際問題。

教學準備：光盤或者掛圖。

教學過程：

一、導入：

老師發作業本，這件事天天做，大家熟悉嗎?

為了使計算的方便，我們假設現在我們每組都是正好有10個同學。

(老師拿一疊本子，做要發的樣子)，這里應該有多少本?

仔細聽老師準備這么發：我先發給4個組長，再請4個組長發給每個同學。

大家想一想，要求每人發到幾本本子，你可以怎么列式?

學生可能會說：40÷4=10(本)，10÷10=1(本)。

4times;10=10(人)，40÷40=1(人)。

先交流第一種解答方法：指名說說每一步算式的意思。指出：發本子有2次平均分的過程，先是老師把40本平均分成4份，再由組長把10本本子平均分給了10個學生，所以對應的我們就可以列出2個連續除的算式。我們也可以把它們合起來寫，寫成：40÷4÷10=1(本)。

交流第二種解法：指名說說這乘表示的是什么意思?注意單位名稱為什么是“人”而不是“本”?指出;解決實際問題的時候，要正確確定單位名稱，寫錯了，也就說明你對這個算式表示什么意思還不能理解。

揭示課題：這節課我們就來學習用連除法解決實際問題，當然有的時候這類題還可以用先乘再除的方法來解決。但不管你用什么方法算，你要清楚每一步算式所表示的意思，并正確寫出單位名稱。

二、學習新知：

1、出示書上的例題，請學生看題后說說看到的信息。

交流的時候，要引導學生找信息的時候，要從文字信息和圖片信息兩個方面找。

文字信息：224本書。圖片：有2個書架，每個書架有4層。

注意觀察2個書架有什么特點，要讓學生發現：兩個書架非常的相似，都有4層，每層放的書都差不多。

指出：放得這么整齊，才能說成是“平均分”，才能問“平均每個書架上每層放多少本?”

現在請你想一想，可以怎樣解決這個問題?

交流算法，注意要讓學生說清楚每一步算式的意思。

可能的方法：224÷2=112(本)，112÷4=28(本)。

2times;4=8(本)，224÷8=28(本)。

如果還有別的方法，可以請該學生說一說，但要注意一個度的問題：學生如果能清楚地說，那就可以認可;如果說得非常的勉強，大多數同學都不為接受，那沒有必要刻意地去找出更多的方法。

2、練習。

(1)(p.11第1題)讓同學分別從題中找到文字信息和圖片信息，然后再交流各自不同的解答方法。

(2)(p.11第2題)方法基本同上，但要注意一點，學生可能讀完題后，能感覺這是一道連除法解決的實際問題，加上題中出示信息的順序，估計會有學生列式為：150÷3=50，50÷2=25(天)。

如果真有，要問學生第一個算式究竟表示什么意思?如果根本沒學生能說個明白，那就要讓學生選擇更有把握的解法。

三、思考題：

商的十位可能是幾?被除數的百位可能是幾?

說說你是怎么想的?

四、布置作業：

p.12第3~7題。

2023年新人教版二年級數學乘加乘減教案范文（17篇）篇四

教學目標：

1.認知：對前面所學的觀察物體、平面圖形、乘法計算等內容進行復習鞏固。

2.能力：學生能在開放的活動中發揮自己的想像力，提出各種問題，培養學生的創新意識、實踐能力;通過看一看、擺一擺、拼一拼、說一說等，全方位地調動學生用科學的眼光觀察事物，找出事物間的聯系。

3.情感：結合黨的十六大召開，對學生進行愛黨愛國的教育;體驗生活中處處有數學、增強學習和應用數學的興趣和信心;通過從不同的位置觀察物體，形象感知只有多站在別人角度看待問題才能和大家友好相處的生活哲理;同時滲透美育。

教學重點：復習鞏固觀察物體、平面圖形等知識內容。

教學用具：課件;各種玩具、頭飾;學生每人準備20根小棒、1個活動角、1把三角尺等。

教學過程：

一、設疑激趣，滲透德育。

1.(事先讓一名學生藏起來)昨天下午，全校都放學了，我看見一位同學還一個人默默的撿著花壇里的垃圾，他是誰呢?(這名同學背對大家出現，讓學生猜測……)。

2.我們要確定他是誰，還必須怎樣呢?

3.換一個角度，再看一看(讓這名同學轉過來，面對大家。同時揭題：“看一看”)。

二、看看擺擺，引導發現。

1.(出示課件，圖片1：十六大會場全景照片。)。

這是什么地方?這里正在干什么?對，2002年11月8日，黨的十六次全國代表大會在北京人民大會堂勝利召開，黨和國家領導人在主席臺上就坐，率領全國各地的代表們，正在商討著國家大事。

2.(出示圖片2：十六大會場代表席照片。)。

這又是什么地方呢?

(圖片3、圖片4依次出示……十六大會場不同角度的照片。)。

3.(4張圖片同時出示)。

同樣一個地方，在照片上的形狀怎么不一樣呢?

對，記者們站在不同的位置，從不同角度拍下了十六大召開的盛況。

4.想像：每一張照片記者們站在什么位置拍下的?

5.小結：站在不同的位置，所觀察到物體的形狀是不一樣的。

6.(出示小屋)老師帶來什么?

你們在不同的位置上，分別看到小屋哪些面?

7.(出示課件)。

你能將你所看到的形狀用小棒擺出來嗎?

8.(反饋)如果每邊的同學都硬要說小屋就是自己擺成的這個形狀，行不行呀?

不僅觀察事物是這樣，看待一件事情也是這樣，我們要學會多站在別人角度看待問題，這樣大家才能團結、友好相處。

9.小結：剛才我們通過看一看，擺一擺，復習了“觀察物體”的有關知識。(揭題：擺一擺)。

三、創設情境，自主探究。

1.(出示課件：藍貓和它的伙伴們出現在屏幕上)。

藍貓和它的伙伴們聽說我們在這里開展“擺一擺”的活動，它們也趕來了，就請各個代表隊來介紹自己吧!

(各組組長戴上頭飾，一一作介紹。)。

2.藍貓提出第一個問題：你們認識過哪些平面圖形?能用小棒擺一擺嗎?

3.動手操作后，讓部分學生代表將擺出的圖形展示在黑板上數學問題。

(上臺展示的學生提問，大家回答。)。

復習關于等有關圖形的特征。

4.淘氣也擺了一個圖形，看!(出示課件)。

他擺了一個什么圖形?用了幾根小棒?擺這樣的3個三角形，需要幾根小棒?怎么知道的?

你能用9根小棒擺出更多這樣的三角形嗎?

小組操作比賽。

按計算，擺出4個三角形需要多少根?減少了幾根?為什么?

分組討論后，反饋。

5.擺出6個“”，最少用多少根小棒?

6.菲菲擺了一個“”。

(菲菲擺小棒圖。)。

他擺的是什么圖形，用了多少根小棒?

擺這樣的兩個“”，最少需要多少根?為什么?

比較兩種不同的擺法：

質疑討論：為什么兩種擺法所用的小棒根數不一樣?

四、拓展深化，有機整合。

1.出示課件：外星人將每組桌內放入了一個武器，我們要記錄下它們的形狀，向羊博士匯報。可是，手頭的材料只有小棒。

2.6個組進行比賽。分組活動：先觀察，分析從哪個角度去擺最像，最后合作完成。

3.反饋，匯報是從哪個角度觀察的;互相評價。

五、全課總結。

今天，我們和藍貓家族的小伙伴們一起，通過看一看，擺一擺，學會了許多有趣的數學問題。數學王國里奇妙的問題可多了，同學們想不想知道的更多呀?數學王國的大門專門為愛動腦筋的人敞開著。讓我們共同努力，去探究，去發現，不斷取得進步!

2023年新人教版二年級數學乘加乘減教案范文（17篇）篇五

教材第58頁例5，“做一做”及練習十二第1~4題。

知識與技能。

（1）學會乘加、乘減算式的計算方法。

（2）通過乘加、乘減算式幫助學生掌握相鄰兩句口訣之間的聯系。

通過學生觀察、討論等活動，讓學生發現規律，掌握相鄰兩句口訣之間的聯系。

在學生的學習過程中，培養學生類比、遷移能力及求異思維能力。

乘加、乘減算式的計算方法及它們之間的聯系，通過乘加、乘減算式題掌握相鄰兩句口訣之間的聯系。

教法：討論法。

學法：小組研討法。

多媒體課件、投影儀。

一、課堂導入。

學校組織秋游，游樂場里熱火朝天。（多媒體出示：教材58頁主題圖）。

從圖中你看到了什么？（看到有4個旋轉木馬，每個木馬上可坐3人……）。

二、探究新知。

（1）根據這個畫圖，你想提出哪些與數學有關的問題？

（2）小組討論。

（3）交流匯報。

（4）觀察算式說說自己的想法。

如：4×3－1＝11。

這個算式先算什么？4×3在圖中求的是什么？為什么要減1。

3×3+2＝11。

這個算式先算什么？3×3在圖中求的是什么？

三、積累應用，鞏固提高。

（1）課件出示教材58頁“做一做”第1題。

學生獨立完成，匯報交流。

（2）動手操作。

展開自己的想象，并用學具擺出自己喜歡的圖形，用乘加、乘減的算式算出你一共用了多少個學具。

（3）完成練習十二第1題。

2023年新人教版二年級數學乘加乘減教案范文（17篇）篇六

知識點：

1、使學生知道乘法應用題的結構，初步學會根據乘法的含義解答求相同加數和的乘法應用題。

2、理解數量關系，明白為什么用乘法計算。

能力點：培養學生的思維能力、語言表達能力和初步的分析能力以及運用知識解決簡單實際問題的能力。

德育點：培養學生認真審題的良好習慣和合作交流的意識。

初步學會根據乘法的含義解答求相同加數和的乘法應用題。

理解數量關系，明白為什么用乘法計算。

“自主探究”教學模式。

情境圖。

一、創設情境：

師：森林中住著三只小象，他們三個是好朋友，經常在一起玩，小象決定蓋一座大房子三個好朋友一起住，這樣可以天天見面。于是他們去森林中運木頭，準備蓋房子。看他們干得多起勁。(出示主題圖)。

二、自主探究：

1、觀察圖說說你看到了什么?你能提出用乘法解決的問題嗎?

2、解決這個問題需要哪些信息?

板書：每個小象運兩根木頭，三只小象一共運幾根木頭?

3、問：“每個小象運兩根”是什么意思?獨立解答，小組合作說一說：你是怎樣想的?

求一共運幾根木頭，也就是求3個2是多少，所以用乘法計算。

算式是2×3=6(根)。

三、拓展運用：

1、練習十二第1題。

2、練習十二第2題。

學生獨立完成，說一說：題里說的是什么事，要求解決什么問題，怎樣解決這個問題。

3、練習十二第3題。

先了解每種商品的價錢，獨立解決提出的兩個問題。

再提出用乘法計算的問題。

4、59頁“做一做”。

出示情境圖，學生自己尋找信息提出用乘法計算的問題，再獨立解答。

6、開放題：森林餐廳每張桌子能坐4個人，還有5張空桌，有22位客人坐得下嗎?

2023年新人教版二年級數學乘加乘減教案范文（17篇）篇七

在具體得情境中理解乘加、乘減式題得意義，知道乘加、乘減得運算順序。

（二）過程與方法。

在計算乘加、乘減式題得過程中，逐步提高運用乘法口訣得熟練程度，培養學生從不同角度觀察思考問題得習慣，體現解決問題策略多樣化得數學思想。

（三）情感態度與價值觀。

體會乘法口訣得實用價值，培養認真觀察、獨立思考等良好學習習慣。

教學重點：理解乘加、乘減式題得意義，知道乘加、乘減得運算順序。

教學難點：靈活運用乘加、乘減解決簡單得實際問題。

多媒體課件等。

（一）創設情境，設疑導入。

１．創設情境，復習舊知。

（１）口算（開火車）。

１×3=。

5×5＝。

1×1=。

3×３＝。

4×２=。

２×3=。

３×4=。

3×５=。

2×2＝。

4×5＝。

5×2＝。

4×4=。

3、瞧圖列乘法算式：（多媒體出示）。

４、出示例5主題圖。

（1）圖中您瞧到了什么？您能提出哪些數學問題？

（2）學生列出算式解決問題。

2。引出問題，導入新課。

（二）自主探究，解決問題。

1．探究解題方法。

（1）呈現問題情境：誰能用數學語言描述圖中得信息與問題。（每個木馬上可以坐３人，三個木馬上坐滿了3人，還有一個木馬上坐了2人，一共坐了多少人？）。

（２）用學具擺一擺，再嘗試列式計算。

（3）匯報交流：

預設一：3×3+2＝１１提問：３×3表示什么？為什么要加2？

預設二：3×4－1=１１提問：3×4表示什么？為什么要減1？

預設三：3+３+3+2=1１2．揭示本課課題：像方法一這樣有乘法與加法組成得算式稱為乘加，方法二這樣有乘法與減法組成得算式稱為乘減。（板書課題）。

3．探究計算順序。

（1）在計算乘加與乘減式題時，先算什么，再算什么？有什么共同之處？

（2）總結規律：在乘加、乘減算式中，要先算乘法。

（三）鞏固練習，深化理解。

1．計算練習。

2．解決問題（1）教材第５8頁“做一做第1題。

鼓勵學生用乘加、乘減兩種方法解決問題。

教材第59頁練習十二第４題鼓勵學生從不同角度進行觀察，用不同得方法解決問題。

3．拓展練習學生獨立完成教材第59頁練習十二第5題。

（四）課堂小結。

1這節課我們一起學習了什么？您有什么收獲？

２還有什么不明白得地方？《乘加乘減》課評情況：

本節課通過教師指導，學生能在自學基礎上自主解決乘加、乘減問題，建構乘加、乘減問題得模型，形成基本得解決問題得策略，掌握乘加、乘減得計算方法與算理，能正確地計算。學生能初步了解同一問題可以有不同得解決方法，體驗解決問題策略得多樣性。

在感受、體驗、探索得過程中，體會“乘加、乘減”這一問題模型與學生得生活實際密切聯系，增強了探索得意識，體驗了成功得快樂。基本上達成了教師預定得目標。

１、學生注意力集中。課堂中學生能保持持續得注意，仔細觀察，認真發現，積極參與。老師從學生得創意出題展示中激發起學生得好奇心與求知欲，學生能達到精神高度集中。由“發現問題——合作討論——交流匯報——評價修改”得順序進行。學生能參與到課堂活動中，達到良好得學習效果。

2、學生得學習熱情很高，課堂表現積極，學習得內容有意思，學生得收獲很扎實。

1在分析中生成，發現得過程就就是將這些知識儲備進自己大腦得過程；

2實踐中生成。源于例子，成于實踐。學生在課前完成創意出題時就已經大致了解乘加乘減得題型，畫圖時要注意有幾排水果數一樣多，還有一排與前幾排不一樣多，這樣在解決問題時才用乘加貨乘減得方法解決。3交流中生成，讓每個孩子得到展示自己學習成果得機會。

4評價與修改中生成。

對于二年級學生來說，本節課要解決兩步計算得應用題難度較高，又加上本節課還要解決兩步計算得運算順序得問題所以生成就顯得單一、淺顯（多就是模仿例題）。

本次課堂學生能做到全程參與，全過程參與。課前活動口算三分鐘做到人人參與，調動起學生得學習熱情。創意出題展示，發現共有多人次參與回答與展示，課堂練習做到人人參與，課堂輕松自由，除學習狀態得參與還達成了學生情感得參與，學生心態得參與。

老師通過乘加乘減比較，不僅訓練了學生得語言表達，讓學生真正感受到自己就是學習得主人，在學生們躍躍欲試得時候，老師讓學生根據本節課內容獨立完成課堂練習。

不足之處：

1、在學生匯報時讓她說完，不要怕學生說不了。

2、總結乘加乘減兩種方法得異同方面做得還不夠，可以讓孩子試著瞧算式畫圖，進一步理解題意，效果會更好！《乘加乘減》教學反思鑒于學生在上這節課之前，已學習了乘法得初步認識，掌握了1～5得乘法口訣，所以本課仍以“游樂園”情境為基礎，通過提出問題、解決問題，一方面復習了用1~5得乘法口訣解決問題，進一步理解乘法得意義；另一方面又發現了只用乘法無法解決得問題，使學生產生認知沖突，“乘加、乘減”得教學呼之欲出。現實情境就是學生列算式得依據，所以在出示情境圖后，讓學生用數學語言描述并提出問題后并不急于解決問題，而就是鼓勵學生從不同角度思考，列出不同得算式，并充分得進行討論交流，提高學生思維得靈活性。在解決問題得過程中，領悟乘加、乘減得運算順序，學會計算。

不足之處：在解決問題得方法上我把大量時間放在了讓學生說為什么會這樣想得敘述上，由于孩子得年齡太小，總體感覺學生得口頭表達能力不就是很好，特別就是在說為什么得時候，需要一大竄語言文字來描述，一些同學得訴說，斷斷續續，不太清楚，所以我得重復她們說得話，這樣耽誤了時間，沒進行完。在我預設時也過低估計了學生得能力，原本認為只有3－4種解決得方法，卻出現了8、９種方法，很令我驚奇，我不得不承認她們真得太棒了，如果我得教學設想在課前再多一點，這樣會更好得把握時間，不至于使后面得開放題進行不完。

2023年新人教版二年級數學乘加乘減教案范文（17篇）篇八

教學目標：

1.初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題，發展應用意識。

2.進一步培養“學會傾聽他人的意見”的良好習慣。

教學重難點：

初步學會靈活運用所學的有關知識解決生活中的實際問題。

教學準備：

課件、方案表格。

教學過程：

一、春游導入，激發興趣。

(師生欣賞本校上屆春游的活動圖片，激發興趣)。

1.師：同學們，春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個好消息，學校正準備組織同學去春游呢!瞧，二(1)班已經開始報名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣，可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據學生的回答板書各種條件)。

2.揭示課題師：如果讓你來選擇的話，你打算怎樣幫他們班派車呢?(出示課題)。

二、自主學習，合作探究。

1.自主學習，初步完成“25人派車方案”獨立思考，然后想出一種到兩種方案寫在表格里，看誰想的方案多。

2.小組交流想法。(1)組長分工，各施其職。(2)組織討論，交流組員各自的想法。(和組內的同學說一說自己的想法)。

3.小組匯報，全班完成“25人派車方案”有哪個組的同學愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據學生的匯報，教師補充完善板書)。

4.兩人討論：你認為哪一種派車比較合理?為什么?

師：這么多種派車的方案，你認為哪一種派車比較合理?和同學說說原因。(盡量讓學生多選擇自己的觀點，并說明原因)教師小結：同學們能利用有余數的除法來解決派車這一問題，而且還知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看來我們班的同學都很有節約的意識!

三、鞏固與實踐。

1.可以怎樣租船?師：同學你們知道嗎?這次春游大隊部為我們準備的節目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車、小火車等項目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他們可以怎樣租船?你認為怎樣租船比較合理呢?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。

2.可以怎樣坐小火車?師：同學真能干，瞧，二(3)班的同學也請我們幫忙來啦!出示：我們班有31名同學要坐小火車，大車廂每節限乘4，小車廂每節限乘2人，可以怎么坐小火車?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。

3.可以怎樣坐碰碰車?師：我們班的男同學可喜歡玩碰碰車啦!瞧，已經有19名同學在排隊等候呢!大碰碰車每輛限乘2個，小碰碰車每輛限乘1人，我們可以怎樣坐碰碰車呢?(學生獨立完成，對有困難的同學個別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)。

四、生活中的數學(課外延伸)。

師：同學用有余數的除法一下子就解決了那么多的數學問題，真了不起!其實，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問題，你能找一找，和同桌說一說嗎?比一比誰找的問題最多!

五、全課小結。

師：同學們，今天你學會了什么?能把你的收獲和同學們一起分享嗎?(先和同桌說，然后指名說)。

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2023年新人教版二年級數學乘加乘減教案范文（17篇）篇九

教科書第82～83頁的例題、“試一試”，“想想做做”第1～3題。

1．經歷解決乘加、乘減實際問題的過程，掌握一些初步的思考方法和解決策略，培養分析問題和解決問題能力。

2．能自己從實際情景中搜集信息，提高問題，然后再解決問題，培養應用意識和自主探究的良好習慣。

3．使學生經歷與他人交流算法、想法的過程，培養自主探索、合作的良好習慣。

理解并掌握解決乘加、乘減實際問題的一般策略。

能夠根據實際問題靈活地思考、分析乘加、乘減實際問題。

例題掛圖。

一、創設問題情境。

學生列式計算，師講解數量關系：要求猴媽媽和猴寶寶一共采了多少個桃子，用什么方法計算？誰加誰?根據學生回答板書：一共采了多少只桃子=猴媽媽采的只數+猴寶寶采的只數。

二、探索解決問題的辦法。

如果要求兩只猴一共采了多少個，你會解答嗎？在本子上試著列式解答。然后把自己的想法在小組內交流。

2．集體交流：要求兩只猴一共采了多少個，可以先算什么，為什么？（要求兩只猴一共采了多少個，可以先求出猴媽媽采了多少個，因為猴媽媽采的個數沒有直接告訴我們。）。

怎樣求猴媽媽采的個數？同桌交流12×3的算法。

求出了猴媽媽采的個數，再求什么？列式并口答。

4．教學“試一試”

把你的想法和計算方法與同桌交流。集體交流反饋。

5．揭題。

今天我們學習的應用題與以前有什么兩樣嗎？像這樣的實際問題怎樣解決？為什么？

三、分層練習，發展能力。

小猴子說：“二（2）班的真棒！為了獎勵大家，決定帶大家到公園去玩。你們想去嗎？可是玩的過程中，我還有問題要考你們，如果你們答對了，還有驚喜等著大家哦，大家好好表現啊！”

1．“想想做做”第1題。

談話：小猴子領著大家來到公園門口。

學生獨立完成，做完后同桌交流，校對糾錯，并說想法。

2．“想想做做”第2題。

談話：小猴子領著大家來到公園的苗圃。

指名說圖意，這樣的問題呢？能解決嗎？學生獨立思考完成，校對糾錯，并說想法。

3．學生獨立完成“想想做做”第3題。

集體訂正時要求學生說出思考過程。

四、課堂。

這節課你學會了什么？用兩步計算解決實際問題的關鍵是什么？像這樣“乘加、乘減的實際問題”，生活中有許許多多，小朋友經常會碰到，以后你就可以用今天學到的本領去解決生活中的數學問題。

2023年新人教版二年級數學乘加乘減教案范文（17篇）篇十

教學目標：

1.結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，會判斷角，知道角的各部分名稱。

2.初步學會用直尺畫角。

3.培養學生的動手操作能力和團結合作的精神。

教學重點、難點：感知角，會判斷角，并會畫角。

教學過程：

一、創設情景，引入新課。

師放多媒體，生猜圖形，揭示課題。

師貼課題，角的初步認識。

二、聯系實際感知角。

1.第38頁主題圖。

生觀看主題圖從圖中說出物體上的角，初步感知角。

2.生從自帶的三角板上找角。

生生相互找角，指角。

3.生從生活中找角。

生舉手匯報。

三、操作感知，探究新知，認識角的組成部分。

1.生折角。

生從自己折的角中探索出角的頂點和邊。

2.電腦抽象出折紙的角，生認識角的組成部分。

3.出示活動角讓生感知角是有大小的，且角的大小與兩邊的長短無關。

(1)師變魔術引出活動角。

(2)生動手操作活動角。

(3)生說發現。

四、畫角。

1.生探索畫角的過程。

2.生說畫角過程。

3.觀看多媒體畫角過程。

4.生再次畫角。

五、鞏固練習。

1.判斷。

2.數角。

3.比角的大小。

六、拓展、游戲。

用角畫自己喜歡的圖形。

七、課后小結。

2023年新人教版二年級數學乘加乘減教案范文（17篇）篇十一

通過學生自主合作的探究活動掌握萬以內數的讀寫方法，培養學生的分析能力、自學能力和合作的技能，同時讓學生獲得成功的體驗。

1、第76頁的“做一做”。

（1）學生獨立完成。

（2）請學生核對。

2、教師報數，學生寫數。

7504800795003207。

3、寫出下面各數。

四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四。

（1）學生寫出這些數。

（2）請幾名學生說出自己寫出的數并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數中的“0”分別代表著幾個“0”。

4、同桌撥數，讀寫。

一同學撥數，一同學在本子上寫出寫出這個數的讀法和寫法，然后再換過來。

本節課我們學的是萬以內數的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數還是寫數都要從高位往低位讀寫。寫數時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數字所在的數位。

2023年新人教版二年級數學乘加乘減教案范文（17篇）篇十二

《平均分》。

教學內容：課本p13～14頁，例1、例2及練習三中相應的習題。

教學目標：

1、在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念。

2、讓學生充分經歷“平均分”的過程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

3、引導學生感受“平均分”與實際生活的聯系，培養學生的探究意識和解決問題的能力。

教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。

教學難點：掌握平均分的方法。

教學準備：各種食物若干、實物投影等。

教學過程：

一、創設情境，感受“平均分”

1、談話導入，實際操作。

（1）（春天到了，光明小學的老師決定帶同學們去春游，他們要分發一些食品。而且還給你們帶來了禮物）今天老師要分給你們。請小組長來領禮物（12塊糖）同學們動腦筋想辦法把糖果分給小組里的每一位同學，要求把糖果分完。（而且要求每個同學都滿意）。

（2）各小組動手操作。

（3）各小組匯報情況，教師板書。

2、觀察問題。

（1）請小朋友觀察各小組分的結果，你發現了什么？

（2）學生觀察匯報。

（3）從觀察中我們發現有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個合適的名稱嗎？

（4）學生自己取名。

3、出示課題。

（1）小朋友取的名稱都很好，這些在數學上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

（板書課題）。

（2）小朋友再說說什么是平均分？

（3）你們用什么辦法使它平均分？

（4）學生交流、匯報。

二、實際操作，學習平均分。

1、教學例2：把15個橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？

（1）論分配方案。

（2）各小組動手分一分。

（3）學生匯報分法。

（4）你喜歡哪種分法？為什么？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應是多少根？（學生動手分一分）。

3、完成課本第14頁的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

（讓學生圈一圈，并說出自己的分法。）。

三、應用拓展，理解平均分。

1、練習三第2題。

（1）肯定第二種分法是符合題義的分法。

（2）引導學生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應該怎樣做？

（3）學生交流討論匯報。

2、實踐活動：插花活動。

3、列舉生活中平均分的實例。

四、體驗成功，回味平均分。

學了這節課你有什么想法和收獲？

教學反思：學生初步感知了平均分的含義，并會動手采用不同的方法進行了平均分。

2023年新人教版二年級數學乘加乘減教案范文（17篇）篇十三

《數學課程標準》指出；“數學教學是數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共發展的過程。乘加、乘減這節課是在基本掌握了乘法的意義的基礎上，結合生活實際，對一些生活現象能用數學方法正確列出簡便算式，并能根據算式的意義正確計算乘加、乘減式題。”

我感受最深的是在這節課的教學中，要想學生能理解運算順序，最好的方法是圖文結合教學，讓學生在具體情境中去理解運算順序。開課出示主題圖后，學生根據主題圖中的情況列出算式。學生通過觀察發現可以列3+3+3+2,3×3＋2＝11，但是乘減算式4×3――1＝11學生一下子是想不出來的，這時我結合圖意引導學生想：前面三棵都有三個玉米，第四棵為什么只有兩個玉米呢？生：我想原來每棵都有三個玉米，小熊拿走了一個。所以原來有4×3個玉米，再減去小熊拿走的一個：4×3――1＝11。引導學生得出乘減算式后，我讓學生觀察這兩個算式，你發現與前面學習的算式有什么不同？生：這兩個算式中都有乘法。師：在一個算式中有乘法和加法（減法）應該怎樣計算呢？同學們相互進行討論。生：應該先算乘法，再算加法（減法）。師出示算式1+4×3，這個算式應該怎么算呢？學生都受到前面的影響（依次計算）。師問：乘3，誰乘3？是1+4的和乘3還是4乘3？學生這時有意識地注意到了這一問題。究竟是誰來乘3。()于是大家得到了共識：是4乘3，那么12加什么呢？由此引起學生的思考，這樣的題應該怎樣算？學生通過教師的引導得到了乘加、乘減算式的計算原則。師：日常生活中我們有許多事情是要講究優先的：比如：殘疾人坐車優先、軍人看病優先等待。乘法就像我們生活中的這些特殊人一樣，在計算的時候都應該優先。從而讓學生深刻領會到乘加、乘減式題的計算順序。

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2023年新人教版二年級數學乘加乘減教案范文（17篇）篇十四

教學目標：

1、使學生學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。

2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。

3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算，并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。

4、進一步學會合作、交流，在合作中建立對數學學習的興趣。

教學重點:。

1、學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。

2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。

3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算。

教學難點:。

學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。

教學過程：

一、創設情景，引入新課。

小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了，你們看一棵棵的玉米多壯呀!

出示課本圖片。

[設計意圖]創設情景，激發學生的學習積極性。

1)引導學生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能收集到那些信息和同桌交流一下。

[設計意圖]先出現一步解決的乘法問題，給學生的下一步學習做好方法上的鋪墊。

教師小結。乘加或乘減的算式都是先做乘法，然后再做加減法。

[設計意圖]引導學生思考用不同方法進行解決問題，在解決問題的`過程中領悟乘加或乘減法的運算順序，學會計算。

三、鞏固練習。

1、指導完成56頁《做一做》1、2題。56頁1題在引導學生看清圖意后，列出不同的算式，明確運算的順序。

[設計意圖]通過練習鞏固對乘加法和乘減法的運算順序的認識和理解。

四、拓展性學習。

1、在口里填上正確的數。

8+9=口口+口7+5=口口+口9+7=口口+2。

=口口-口=口口-口86=口口-2。

4+6+8=口33+4+5+6+7=口口。

[設計意圖]給學生有一定的展示場地，發揮他們的智能。

2023年新人教版二年級數學乘加乘減教案范文（17篇）篇十五

1、在解決實際問題中感受運算順序規定的必要性，進一步掌握加減混合或乘除混合運算的運算順序并能正確計算。

2、經歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。

3、在解決實際問題的過程中，發展提出問題解決問題的能力。

二、教學重點、難點。

1、教學重點：感受運算順序的必要性，準確提出問題解決問題。

2、教學難點：掌握解決問題的策略和方法。

集智式備課。

（一）基礎訓練。

【口算】24×5=32÷4=8+27=900÷3=。

【解答題】用小棒擺8個六邊形，共需要多少根小棒？

（二）新知學習。

【典型例題】。

例2“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計算，6天預計接待多少人？

1、觀察主題圖，根據條件提出問題。

2、小組交流。根據圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？（引導學生理解“照這樣計算”的意思）。

3、抓住新舊知識的聯系，運用知識遷移類推，學會知識。

4、學生匯報。引導學生列綜合算式并說一說每一步表示的意義。

5、教師用線段圖引導學生用兩種方法解決問題。

6、教給方法：我們可以用畫線段圖、簡圖等方法來幫助我們理清解題思路，保證準確的解決問題。

（三）鞏固練習。

【基礎練習】1、直接寫出計算結果。

2、劃出下面題目的計算順序并計算任意兩題。

3、啄木鳥醫生（判斷并改正）。

=19=145。

【提高練習】1、先計算，再列出綜合算式。

240÷12=236+70=237+263=。

125×14=1750÷25=25×36=。

2、列綜合式計算。

(1)4除900的商減224，差是多少？

(2)504加140除以28的商，和是多少？

（3）比一個數的3倍少12是60，這個數是多少？

3、課本p8練習一4、

4、你能提出什么數學問題？并列式計算。

小張有8張10元的。小王有18張2元的。？

【拓展練習】1、用兩種方法解決下面的問題：（只要求列式不計算）。

（2）。

3、

（四)教學效果評價(小測題）。

2023年新人教版二年級數學乘加乘減教案范文（17篇）篇十六

本單元“方向與位置”是在學會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置的基礎上，來學習辨認東、南、西、北四個方向。教材結合學生的生活經驗和已有的知識，設計了開放性、趣味性很強的實踐活動。目的是讓學生都能積極主動地參與到活動中去，增加探索體驗的機會。因此，這部分內容不能作為知識點去講授，而要讓學生在活動中加深體驗，形成方向感。

學生雖然已經學會辨認自己的前、后、左、右、上、下等相對位置。但要正確辨認現實生活中的方向，對二年級的學生來說，還是有一定的難度的。教師要充分利用學生的生活經驗，帶領學生親自到操場去觀察、辨認，讓學生在活動中，具體感知東、南、西、北四個方向，體會數學就在我們身邊，發展空間觀念。

1、知道地圖上東、南、西、北的方向。

2、在熟悉的生活環境中，能根據生活經驗辨認東、南、西、北四個方向，培養方向感，發展空間觀念。

3、讓學生在實踐活動中體會生活中處處有數學；在實踐活動中，學會合作，交流與反思。

在實踐活動中，感受方位。

在實景中辨別方向。

讓學生學會如何辨認東、南、西、北。

小組合作、實踐探究。

練一練第3題的算式卡片、透明膠。

剪下教材第105頁的記錄紙。

一、談話引入，激發興趣。

（板書：東南西北）這節課我們一起來學習“東南西北”。咱們先一起到操場上去看一看，認一認方向，好嗎？別急，請大家帶上筆和老師讓你們準備的記錄紙，按照小組排隊，小組長帶隊。（學生在組長的帶領下，排好隊到操場去。）。

二、實踐活動，探究新知。

（一）室外觀察與記錄。

1、找一找。

同學們，你們知道太陽每天早上是從哪個方向升起來的嗎？(東)。

你能用手指一指東方嗎？（學生用手指向東，眼睛看著東方。）。

請同學們仔細觀察，學校操場的`東邊有什么呀？

大家真能干，通過找一找太陽升起的方向，很快找到了東邊，而且觀察得非常認真，找到了操場東邊的許多景物，真了不起！那么傍晚的時候，太陽又是從哪個方向落下去的呢？(西)。

你能用手指一指西方嗎？（學生用手指向西，眼睛看著西方。）。

請同學們仔細觀察，學校操場的西邊有什么呀？

好，除了東和西，你還聽說過哪些方向呢？（南、北）。

你們知道中午的時候，太陽是在我們的哪一邊呢？（南邊）。

你能用手指一指南方嗎？（學生用手指向南，眼睛看著南方。）。

請同學們仔細觀察，學校操場的南邊有什么呀？

那么南邊的對面又是什么方向呢？(北)。

你能用手指一指北方嗎？（學生用手指向北，眼睛看著北方。）。

請同學們仔細觀察，學校操場的北邊有什么呀？

2、記一記。

請小組長組織自己組的同學，把剛才看到的景物按照各自的方位記在帶來的記錄紙上，不會寫的字可以用拼音。注意，一定要標明東、南、西、北四個方向。（學生分工完成，組內交流。教師巡視指導。）（組織學生集合回教室。）。

（二）室內整理與辨別。

1、看一看。

請每個組的小組長把觀察記錄紙貼在黑板上，互相看一看有什么不同。（小組長依次貼記錄紙。）。

指導學生觀察，每張記錄紙上所標的地方位置一樣嗎？（學生觀察，發現圖上標注的位置不同。）。

提問：請大家想一想，我們記的地方是一樣的，為什么看起來位置不一樣呢？（我們組是把“北”記在上面，我們組是在上面記“東”……）。

看起來很亂，為了大家記的圖能統一些，我們規定：把“北”記在上面。“北”沒有記在上面的小組，請小組長上來調整一下。（小組長上前調整。）。

再指導觀察：現在這四個地方的位置一樣了嗎？看來我們班的同學記錄得都不錯。圖的上方都是“北”，那么圖的下方、左方和右方分別畫的是什么方向呢？（學生觀察并回答。）。

請大家翻開書本第58頁，聽聽智慧老爺爺是怎么說的？

（學生齊讀智慧老人的話：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。）。

現在你們知道，剛才老師為什么要規定把“北”記在上面了嗎？

2023年新人教版二年級數學乘加乘減教案范文（17篇）篇十七

小數乘法、加法和減法的計算方法學生在前面就掌握了，小數混合運算的運算順序和整數混合運算的運算順序是一樣的。

這節課的主要任務，就是溝通兩知識點的內在聯系，讓學生知道整數混合運算的運算順序在小數中同樣運用。為了達到這個目的，我在教學中采用了對比的方法，先把例題改成整數連乘的應用題，喚起學生對整數混合運算的運算順序的回憶，在此基礎上百例題中的整數改成小數，讓學生感覺到這兩個題的情境和數量關系是相同的，列式方法和運算順序也應一樣，從而得出“小數的運算順序跟整數一樣”，學生掌較好。由于前面知識的掌握有點欠缺，對題率并不高．又一次證明學生掌握好基礎知識的重要性。