久久欧美精品欧美久久欧美_久久艹综合_亚洲视频区_精品久久久久久亚洲精品_福利视频不卡_夜夜操天天插

冀教版級語文教案(優質18篇)

時間:2025-07-24 作者:XY字客

通過教學工作計劃,教師可以合理安排教學時間和內容,以實現教學目標。接下來,我們一起來看看這份教學工作計劃范文,是否有啟發和借鑒的地方。

冀教版級語文教案(優質18篇)篇一

中班語言活動“最佳傾聽者”

?(語言領域教學)

??

?活動目標:1、通過活動,培養幼兒良好的傾聽習慣,發展幼兒的傾聽能力,幼教中班語文教案《最佳傾聽者》。

???2、愿意參加游戲,體驗游戲帶來的樂趣。

?活動流程:引起興趣――加深難度――再加深難度――再加深難度――活動結束?活動過程:

?一、聽口令做動作,引起幼兒活動興趣。

?教師發口令,幼兒做出相應的動作。發口令的速度漸漸加快,動作出錯的幼兒取消游戲資格,最后的幼兒為獲勝者。

?二、加深難度,聽短句數相同的字。

?教師口述一短句,讓幼兒數句中共出現幾個“我”字。看哪位幼兒數得最正確。?三、再加深難度,聽故事數相同的字。

??教師講故事《咕咚》,讓幼兒數故事中共出現了幾個“咕咚”,看哪位幼兒數得最正確。?四、游戲“老師說??”。

?1、教師發出口令,口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應的動作,沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作,看誰堅持到最后。

?2、游戲數次后,可請幼兒做發口令者,教師參與幼兒活動。(該游戲可請聽課老師一起參與)

?五、活動結束。

冀教版級語文教案(優質18篇)篇二

教學設計:

一、由畫入詩,理解詩題:

1、師:在一個炎熱的夏天中午,詩人袁枚走在鄉野的林陰小路上,不覺一幅畫面進入他的視線。(板書:畫播放牧童騎牛圖)

2、師:誰說一說,怎樣的畫面?

3、(好一幅牧童騎牛圖、蟬兒鳴叫圖、歌聲響林圖、鄉野風光圖)

4、師:正是這一幅普通的生活畫面被詩人袁枚瞬間定格,從而演繹成一首詩(板書:詩),題目是——所見(生齊讀)

5、師:你對詩題是怎么理解的?

二、由詩入畫,體會內蘊:

(一)、賞牧童騎牛圖:

1、師:詩人究竟如何表現所見的?請大家自由讀2—3遍,字音正確,停頓得當。(播放古詩)

2、誰愿意讀給大家聽?

3、指名讀。(字正腔圓,推薦給大家一種讀詩的好方法——緩緩地讀)

4、誰再一試?(在或急或緩中體味到古詩的節奏美)

5、最后一位。(在抑揚頓挫中感受到古詩的韻律美)

6、齊讀一遍,共同感受一下。

7、師:詩人所見是怎樣的牧童呢?(課件呈現前兩句)同桌間相互議一議,括號中可填什么字,放入句中怎樣理解?(師進入學生討論間傾聽指導)

8、指名分句回答,并請學生板書。

9、詩中的留白給了我們無限的遐想,此時,一個什么樣的牧童豁然呈現于眼前?

10、指名說。

11、用朗讀表現出來。誰讀前兩句?(你離詩人不遠了,陶醉是讀詩的一種境界。)

(二)鑒牧童捕蟬圖:

1、師:就在這曠野中,林陰下,小小牧童騎著牛,就這樣旁若無人地唱著,就這樣陶然自在地唱著,如云行天際,如水流山野。忽然歌聲停止,這是為何呢?(播放后兩句)

2、齊讀后兩句。

3、師:其中你最欣賞詩人用的哪個字或詞?為什么?

(由所見猜測內心、打破了牧童原來的平和的環境,氣氛緊張、猶如聽到蟬鳴、表現出牧童的反應機靈、寫出了牧童怕驚跑了蟬兒,體現出牧童站在那兒仔細察看蟬兒的確切位置,想一下子捉住它。)

4、師:區區10個字,竟被大家品出了如此豐富的意蘊,讓我們一起細嚼慢品,女聲讀(小荷已露尖尖角)男生讀(一山更比一山高)

5、師:學到這里你是否會有這樣的疑問:詩人寫就此詩,想表現或表達什么?

6、指名說。(你已經走進了詩人的內心、你品到了詩的精髓,你捕捉到詩的靈魂)

7、師:請大家閉上眼睛,齊背古詩,由此詩再現詩人所見的清新畫面。(標出箭頭)(播放全詩,播放音樂)

三、同題拓展,積累古詩:

師:可見畫中的畫境可以入詩,詩中的意境可以入畫,詩和畫的關系是何等的親密,(板書:入)袁枚的《隨園詩話》中有一百四十余首為畫而題寫的詩,《題畫》就是其中的一首。(播放《題畫》)請大家參看譯文,自由誦讀,看誰最先會背。

指名背誦。

師:你還積累過哪些表現兒童生活的詩句?

指名說。

四、創作實踐,提升表達:

1、其實,我們多彩的生活中也有許多畫面可以入詩,請你做回小詩人,以觀察到的兒童生活的某個畫面為內容,創作一首小詩。(播放課件,播放背景音樂)

2、學生創作詩歌。

3、詩歌展示。

4、師評:

五、結語:

冀教版級語文教案(優質18篇)篇三

? 1、探索紙的聲音,幼教中班語文教案 《紙來唱歌》。

? 2、嘗試用不同的紙的名稱創作簡單的故事。

? 各種紙張

? 1、提問幼兒我們的紙可以用來干什么?

? 4、讓幼兒試驗一下,這些紙怎么能發出聲音?例如:抖動、撕裂,并比較不同紙張的聲音。

? 5、請幼兒利用紙張發出的聲音,自編一個簡單的故事:

? 6、請幼兒當裁判,哪位“參賽紙”奪得了第一名。

? 請幼兒一起用自己的方法使紙張發聲。

? 能創編簡單的故事。,對科學活動感興趣。

??

冀教版級語文教案(優質18篇)篇四

這兩則故事均選自《莊子·秋水》,講的都是莊子與惠子的故事。《惠子相梁》表現了莊子和惠子截然不同的生活志趣。故事富有趣味性,情節發展出人意料,人物形象對比鮮明,比喻巧妙貼切。《莊子與惠子游于濠梁》表現了兩人可以相與游玩、辯論的朋友關系。它雖然由莊子和惠子的辯論組成,但輕松、閑適,讓人感受到日常生活中的詩意并為之感染。

教學本文,目的不在于引導學生深入理解《莊子》一書的思想,把握其藝術特征,而在于拓寬學生的閱讀視野,增加他們對傳統文化經典的了解。教學中,應引導學生欣賞《惠子相梁》的趣味性,把握比喻的深意;感受“游濠梁”所反映的莊子生活的詩意,了解莊子的志趣。

1.積累常用的文言詞語,豐富文言知識。

2.了解《莊子》及莊子生平、思想。

1.欣賞《惠子相梁》的趣味性,把握比喻的深意。

2.感受“游濠梁”中反映的莊子生活的詩意,了解莊子的志趣。

拓寬學生的閱讀視野,增加他們對傳統文化經典的了解,提高文化品位。

1.理解“惠子相梁”中的比喻,把握故事的主旨。

2.感知惠子和莊子思想、性格、氣質上的差異,理解莊子的志趣。

1.理解兩則故事的寓意。

2.引導學生鑒賞莊子寓言的藝術特點。

1.比較法2.延伸拓展法

[教具準備]:多媒體

[課時安排]:1課時

資料助讀;自讀課文,疏通文句,把握文意,過好語言關;引讀提高,理解兩則故事的寓意,過好寓言關;感知惠子、莊子的不同表現,過好思想關;美點尋蹤,欣賞兩則故事;延伸拓展,了解莊子散文的藝術特色。

先秦諸子散文,雖然主要是政論文,但也是文學藝苑中的奇葩異蕾。《淪語》平實質樸,富含哲理;《孟子》文筆雄健,鏗鏘有力;《荀子》行文氣魄雄渾;《老子》清遠深邃;《墨子》質樸;《莊子》恣肆。今天,我們一同欣賞《莊子》散文中的片斷。

莊子(約公元的369~公元前286),名周,戰國時宋國蒙人,我國古代著名的思想家(哲學家)、文學家。道家學派的代表人物之一。莊子生活在一個社會矛盾極其尖銳的時代,做過漆園吏。他不滿現實,不與統治階級合作,據傳楚王曾以千金相邀為相,被其拒絕。莊子對后人的影響主要是《莊子》一書。

《莊子》具有很高的文學價值。其文汪洋恣肆,想象豐富。氣勢壯闊。《莊子》共33篇,分內篇、外篇、雜篇。內篇7篇為莊子所作,外篇15篇和雜篇11篇一般認為是其門人和后學者的偽作。莊子的想象力極為豐富,語言運用自如,靈活多變,能把一些微妙難言的哲理說得引人入勝。魯迅先生稱贊“其文則汪洋辟閹,儀態萬方,晚周諸子之作,莫能先也”(《漢文學史綱》)。郭沫若也評價說:“以思想家而兼文章家的人,在中國古代哲人中,實在是絕無僅有。”(《莊子與魯迅》)因而他的作品被人稱之為“文學的哲學。哲學的文學”。

1.學生白讀課文,借助課文注釋和工具書翻譯。

2.多媒體顯示課文參考譯文。要求學生與自己的譯文對照,找出錯誤的地方,并思考譯錯的原因。

1.惠子相梁

惠施做了梁國的國相,莊子去看望他。有人告訴惠施說:“莊子到梁國來,想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕,在國都搜捕三天三夜。莊子前去見他。說:“南方有一種鳥,它的名字叫鴆鶉,你知道嗎?鴆鶉從南海起飛飛到北海去,不是梧桐樹不棲息,不是竹子的果實不吃,不是甜美如醴的泉水不喝。在此時貓頭鷹拾到一只腐臭的老鼠,鴆鶉鳥從它面前飛過,貓頭鷹仰頭看著鴆鶉,發出‘嚇’的怒斥聲。現在你也想用你的梁國來‘嚇’我吧?”

2.莊子與惠子游于濠梁

莊子與惠施在濠水的橋上游玩。莊子說:“白魚在河水中游得多么悠閑自得,這是魚的快樂啊。”惠施說:“你不是魚,怎么知道魚的快樂呢?”莊子說:“你不是我,怎么知道我不知道魚的快樂呢?”惠施說:“我不是你,固然不知道你;你本來就不是魚,你不知道魚的快樂,是可以肯定的!”莊子說:“請從我們最初的話題說起。你說‘你哪兒知道魚快樂’的話,說明你已經知道我知道魚快樂而在問我。我是在濠水的橋上知道的。”

3.教師歸納總結重要詞語的意義和用法。

解釋下列句子中的加點詞。

(1)惠子相梁 (2)于是惠子恐,搜于國中三日三夜

(3)非梧桐不止 (4)子非魚,安知魚之樂

(5)于是鴟得腐鼠 (6)魚出游從容 (7)是魚之樂也

學生明確:(1)相:名詞用作動詞。做宰相。 (2)同:國都、京城。(3)止:棲息。 (4)安:疑問代詞,怎么。 (5)于是:在這時,與現代漢語中表意不同。 (6)從容:安閑自由;現在多指“在危險面前冷靜不慌忙” (7)是:這。

1.理解兩則故事的寓意,過好寓言關。

提問:(1)莊子講鵪鴇故事的用意是什么?

(2)莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂,表現了他怎樣的心境?

學生思考,明確:(1)鵪鴇的故事里,鵯鴇比喻志向高潔之士。鴟比喻醉心利祿猜忌君子的小人。莊子將自己比作鵪鴇,將惠子比作鴟,把功名利祿比作腐鼠,既表明了自己的立場和志趣,又極其辛辣地譏諷了惠子。莊子沒有直言痛斥惠子。而用講故事的方式繞著彎子罵人,收到既尖銳痛快又余味不盡的效果。

(2)莊子認為魚“樂”,其實是他愉悅心境的投射與外化。

教師引申:《莊子·秋水》中還有這樣的故事:楚王打算讓莊子做國相。派人去請他。莊子卻借烏龜的故事表示。他寧愿在荒澤草野間過自由自在的生活。《莊子》從不干巴巴說教,而是通過一個個生動形象、幽默機智的寓言故事說理,把哲理和詩情藝術地交融在一起。

2.比較莊子與惠子思想、性格、氣質等方面的差異,理解莊子的人生態度,突破思想關。

學生討論明確:《惠子相梁》中,惠子利欲熏心,薄情寡義,以自己的心思猜度莊子,卻不知莊子清高自守,視爵祿如“腐鼠”,避之惟恐不及。

《莊子與惠子游于濠梁》中,惠子好辯,重分析。對于事物有一種尋根究底的認知態度,重在知識的探討。莊子智辯,重觀賞,對于外界的認識,帶有欣賞的態度,將主觀的情意發揮到外物上而產生移情同感的作用。如果說惠子帶有邏輯家的個性,那么莊子則具有藝術家的風貌。

教師總結:莊子心境曠達,視榮華富貴如敝屣,他有著高雅的生活情趣。《秋水》一文所宣揚的是莊子一貫的思想,即人的生死、壽夭、禍福、窮通、貴賤、貧富、得失、成敗等等都是完全相對的東西,并且是人力所不能左右的,應一切順其自然。莊子鄙視功名富貴,追求快樂自由便是這種思想支配下的心靈選擇。

引申:莊子思想雖有消極虛無的一面,但其根本目標卻在于要使人的生活和精神達到一種不為外物所束縛、所統治的絕對自由獨立的境界。多少年來,莊子思想曾給亂世中飽經滄桑的心靈以莫大的安慰,即使在物質文明高度發達的今天也有它獨特的作用。

教師分發文字資料,資料內容如下:

(一)

逍遙游(節選)

北冥有魚,其名曰鯤。鯤之大,不知其幾千里也;化而為鳥,其名為鵬。鵬之背,不知其幾千里也;怒而飛,其翼若垂天之云。是鳥也,海運則將徙于南冥。南冥者,天池也。 齊諧者,志怪者也。諧之言曰:“鵬之徙于南冥也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里,去以六月息者也。”

(二)

秋水(節選)

秋水時至,百川灌河。涇流之大,兩矣渚崖之間,不辨牛馬。于是焉,河伯欣然自喜。以天下之美為盡在己。順流而東行,至于北海,東面而視,不見水端。于是焉,河伯始旋其面目,望洋向若而嘆曰:“野語有之曰,‘聞道百,以為莫己若’者,我之謂也。且夫我嘗聞少仲尼之聞,而輕伯夷之義者,始吾弗信;今我睹子之難窮也,吾非至于子之門,則殆矣,吾長見笑于大方之家。”

閱讀上面兩個片斷,體味《莊子》散文的藝術特色。

學生思考,明確:《逍遙游》意象雄奇,想象神奇,文風恣肆。

《秋水》文采斐然,百川灌河的浩淼,“兩淡渚崖之間不辯牛馬”的聲勢,河伯“欣然自喜”的天真得意,皆歷歷如在眼前。

教師總結:從我們了解的《莊子》散文的四個片斷來看,《莊子》散文善于通過寓言故事說理,想象神奇,語言靈動而有氣勢,幽默、詼諧,是諸子散文中的精品。

這兩則故事集中表現了莊子的思想和《莊子》散文的寓言特色,形象生動,耐人尋味,如甘醴似瓊漿,讓人百品不厭。希望大家課后閱讀《莊子·秋水》,全面了解莊子,包括他的人生觀、政治觀、社會觀,探究莊子與孔孟的區別。

閱讀下面一段文字,談淡你的理解。

莊子送葬,經過惠子的墳墓,回頭對跟隨他的人說:“楚國郢人捏白堊土,鼻尖上濺到一滴如蠅翼般大的污泥,他請匠石替他削掉。匠石揮動斧頭,呼呼作響,隨手劈下去,把那小滴的泥點完全削除,而鼻子沒有受到絲毫損傷,郢人站著面不改色。宋元君聽說這件事,把匠石找來說:‘替我試試看。’匠石說:‘我以前能削,但是我的對手早已經死了!’自從先生去世。我沒有對手了,我沒有談論的對象了!”(《徐無鬼》)

提示:惠子死后,莊子再也找不到可以對談的人了。在這短短的寓言中,流露出純厚真摯之情。能設出這個妙趣的寓言,來譬喻他和死者的友誼,如此神來之筆。非莊子莫能為之。

[板書設計]:

[課后反思]:

冀教版級語文教案(優質18篇)篇五

2、學寫“日”、“田”、“禾”“火”四個生字。

3、初步了解中國漢字的歷史,感知中國漢字的神奇魅力、

學情分析

剛入學的孩子在課堂上面臨以下幾個問題:有的學生在幼兒園或者學前班已經學過了部分知識,在課堂上容易走神;而有些孩子因為零基礎,入學后沒多久就要開始寫字還有很大難度。天性好動的孩子們在長達40分鐘的課堂教學中,注意力很難持久。基于此,我始終將學生學習習慣的養成貫穿課堂始終,用自然的提示語,表揚,手勢動作等牢牢吸引孩子的眼睛,使他們邁出學語文的第一步。

重點難點

1、認識八個字,會寫四個字。

2、學習看圖識字的方法。

感受漢字承載的中國傳統文化內涵。

第一學時

賞畫導入,初識“象形”

1、出示水墨畫,學生觀察交流所見。

2、解釋象形字由來。

師:古代的水墨畫美麗,古代的人們更是聰明,他們為了表達自己的情感,就依據很多事物的樣子,造出了我們最早的漢字。這些漢字與物體的樣子很像,我們叫它象形字。瞧,(出示象形字“日”)這就是一個象形字,猜猜這是個什么字?這個日字,經過悠悠幾千年,就變成了現在的模樣。(出示田字格中的日字)

由圖片——象形字“日”——簡化字“日”,初步感知象形字是形義結合,了解學法。

指名讀“日”引導舌頭卷一點。

揭示課題

師:漢字中還有很多像日字這樣的象形字,我們都可以借助圖畫來認識。今天,我們就用這樣的方法來學習識字4,請小朋友們翻開書第11面。(出示課題)

字理識字,認形知意

1、出示月亮圖和“月”字,學生交流圖片內容,了解字義,識記漢字。

引導:月字瘦瘦長長的,特別是這一撇,特別像月亮彎彎的一邊。(出示月字)誰來讀?男生讀、女生讀。一起讀。

2、出示水流圖和“水”字,學生交流圖片內容,了解字義,識記漢字。引導:這水字的樣子特別像水流的模樣。

指名讀字,注意舌頭往后卷一點。第一組,第二組,第三組。小火車,往哪開?

3、出示月亮圖和“月”字,學生交流圖片內容,了解字義,識記漢字。引導:看看我們現在的火字,跟圖畫有沒有相似的地方?是呀,上半部分像紅紅的火苗,下半部分像這里的柴火,字由畫來,看圖認字,方法多好呀!誰想讀?全班讀。

小結:剛才,我們通過看圖,認識了四個字。一起來讀一讀。小火車,往哪開?小火車,繼續往哪開?同學們都能大聲準確地讀出來,真了不起。

4、學法遷移。根據11頁下面四幅圖猜“日”“月”“水”“火”四個會是什么字?

指名交流。

(山、石頭正音)

5、讀字卡(指名讀、開火車讀,齊讀)

6、字卡游戲。課前為每位同學準備好字卡。學生拿出后與老師舉起相同的字卡并讀出字音。

7、生活識字。出示帶有生字的單位名稱,交通指示牌,餐廳名稱,甚食品包裝。學生找學過的字。交流還在那些地方見過今天學的生字。

這么多字都在我們身邊經常出現,細心的小朋友以后可以多多留意生活,在生活中學會更多的生字哦!

規范寫字,養成習慣

1、小老師按筆順帶領書空“日”“田”。

2、觀察“日”“田”兩個字的相同點

3、師范寫(強調:日中間只有一橫,田要先橫后豎,兩個字都是先里頭后封口)

4、學生描紅并獨立書寫。

5、學些筆畫捺、點。(捺:從左上格起筆寫一個短橫,往右下方拉最后往右邊推出去。點:從左上方往右下方加力,像畫圓。)

6、小老師按筆順帶領書空“禾”“火”。

7、學生描紅并獨立書寫。教師巡視,特別強調寫字姿勢。

8、以小組為單位進行點評。

拓展猜字,學法延伸

1、出示猜字練習,說清要求,學生自主連線。

2、出示答案并指導

(恩,這彎彎的羊角真像羊字的兩點;這鳥字的上半部分跟鳥頭還真像,特別是這一點,像鳥的——眼睛;兔字的那一點像小兔的——尾巴,這交織的網線跟網字的兩個撇點真像呀!這竹字的上半部分像圖中的——竹葉)全連對的小朋友舉手,這么多呀!表揚自己。

3、課堂總結:通過今天的學習,我們認識了很多新字,孩子們,要想認識更多字,我們除了看圖識字,還可以多多留心生活,從生活中識字,這樣,我們會成為更棒識字高手!

冀教版級語文教案(優質18篇)篇六

1、掌握重要句子的含義。

2、學習偉人的崇高的精神和優秀品質。

3、增強閱讀能力。

重難點

1、學習偉人的崇高的精神和優秀品質。

2、增強閱讀能力。

學 習 過 程

說 明

預習板塊

3、 給黑體字注音:

燈盞( )赫赫英名( )滑稽( )倔強( )卷帙( ) 狂妄( )

2、改錯別字:一勞勇逸( )切切私語( )興高彩烈( )等因俸此( )

探究板塊

閱讀:(1)我國古代天文學家們一直認為,太陽在黃道上每經過一個回歸年的運行,都會回到前一年的起點上。但實際情況并不如此,它并沒有完全回到原來這個起點上,而是還存在著一段微小的距離。這個差距,天文學上就叫做“歲差”。祖沖之在制訂《大明歷》時,第一次把歲差的影響引進到歷法中去,從而使恒星年和太陽年有了分別,這在我國歷法史上是一項劃時代的貢獻。

(2)四六二年,祖沖之把他制定的新歷,連同《上大明歷表》,呈送給宋孝武帝劉駿,孝武帝召集有關大臣在朝廷上進行討論。“時人少解歷書,竟無異同之辯”。惟有劉駿的寵臣、太子旅賁中郎將戴法興持反對意見,他責罵祖沖之的改歷為“誣天背經”。當時年僅三十三歲的祖沖之,面對權貴,毫無懼色,他嚴正的指出:“愿聞顯據,以竅理實”,“浮詞虛貶,竊非所懼”。為了追求科學真理,他愿意聽取確鑿的證據來相互討論,至于空洞的說教和虛構的貶斥,他是絲毫也不懼怕的。祖沖之根據天文實測的結果,針對戴法興的謬論,逐條進行駁斥。他為此寫的《駁議》,成了科學史上的閃耀著唯物主義光輝的重要文獻。但是由于種種阻礙,《大明歷》直到五一零年才正式頒布,這時已是祖沖之死后的第十年了。

1.根據選文,用簡潔的語言給“歲差”下一個定義。

2.說說“愿聞顯據,以竊理實”在文中的意思: 。

3.為什么說祖沖之制定的《大明歷》是我國歷法史上的一項劃時代的貢獻?

4.祖沖之如何對待別人的反對意見?

5.聯系課文,說說伽利略和祖沖之有哪些共同之處?讀完文章對你又有哪些啟發?

檢測板塊

下列加點詞語感情色彩發生變化的是( )a.在游戲時他制作了各式各樣粗糙的像車、船、風車之類的小玩意兒。b.可是這兒卻偏有一個青年學生,倔強到敢于用自己的實際觀察來檢驗他的教授們的那些教條。c.這種狂妄行為必須加以制裁——為了大學的聲名,也為了有益于他的靈魂。d.伽利略的教授們拒絕發給他醫生文憑,因此他就離開了比薩大學。

延伸板塊

《中國核物理的鼻祖——趙忠堯》(有改動)

100年來,百年名校東南大學為祖國培養了15萬多名高層次優秀人才。素有“中國核物理鼻祖”之稱的趙忠堯,就是這眾多東大學子中的佼佼者。

趙忠堯,1902年6月27日生。1920年考入南京高等師范學校(現東南大學前身)數理化部。1927年赴美加州理工學院研究生院深造,1930年獲得博士學位。趙忠堯進校時是化學專業,但他學習數學、物理同樣認真,尤其是物理學得相當好。畢業后東南大學聘請他回來擔任助教。任教期間,他工作勤奮踏實,深得物理學界前輩、哈佛大學博士葉企孫的青睞。正是以東南大學的任教為起點,趙忠堯開始了他的物理學教學和研究的生涯。在美國加州理工學院留學期間,趙忠堯通過“硬r射線在物理中的吸收系數”這一實驗課題,發現了硬r射線通過重物質產生的反常吸收和特殊輻射,這是正負電子對的產生和泯滅過程的最實驗根據。之后,他在美國《物理評論》發表了題為《硬r射線的散射》的論文,公布了他關于r射線方面的新發現。兩年后他的同學安德遜發現了正電子,并獲得諾貝爾物理學獎。趙忠堯的實驗成果證明,他是最早觀察到正負電子對產生與泯滅的人。

新中國,趙忠堯幾經周折,終于帶著30多箱器材回到祖國,建立了中國第一個物理實驗室,并使新中國于1955年就有了第一臺700千電子伏的質子靜電加速器。之后,他又主持研制成功第二臺質子靜電加速器,能量為250萬千伏。通過這兩臺加速器的研制,趙忠堯發展了我國的真空技術、高電壓技術、離子源技術,使我國較早邁入了核物理研究強國的行列,培養了包括楊振寧、李政道等一大批核物理的研究人才,為躋身世界核大國作出了開創性的貢獻。趙忠堯一生從事核物理學的研究,雖沒有獲得過應有的榮譽和地位,但他一直孜孜不倦、默默無聞地工作著,從不喜歡張揚、表現自己。盡管畢業后一直未能再回母校東南大學,但他對祖國和世界物理學的卓越貢獻無疑是對母親培養的最大慰藉。1992年,他90高齡時,欣然提筆為母校90周年題辭:“熱心教育改革,培育科技人才。”表達了對母校的無限關切之情。1998年5月28日,這位中國核物理的鼻祖辭別人世時,有人這樣評價他:在中國物理學史上,他是一座豐碑;在中國物理學史上,他也是一棵明星。

1.“鼻祖”在題目中的意思是什么?

2.趙忠堯在大學學習期間選擇專業上與伽利略有什么相似之處?

4.趙忠堯在我國核物理研究方面作出了哪些貢獻?他有哪些高貴品質值得我們學習?

教學反思

《斜塔上的實驗》是亨利托馬斯、達納李托馬斯二人寫的一篇關于伽利略生平的人物傳記節選。全文并沒有按照時間順序來寫,而是按照“擺動掛燈的啟示——孩子和學生時代——比薩斜塔上的實驗”的思路展開,描述了伽利略發現擺的規律、自由落體定律的經過和他孩童、學生時代時的情況,表現了他不輕信權威,堅持用實驗來檢驗理論與探索新理論的科學思想和熱愛科學、勇于創新、甘為科學奉獻終身的精神。在對課文進行簡單的分析感知之后,讓學生把文中的兩個實驗找了出來,對斜塔上的實驗也就是自由落體運動的實驗進行重點的分析。從語言方面進行剖析,找出表現主人公的句子,從而分析出主人公的勇于探索、注重實踐、有迷信權威、熱愛科學的精神品質。這是本節課的重點。學生對于伽利略的精神概括的詳細具體,但是學生課前預習以及上課時過分依賴參考書,缺乏自己的思考,導致回答問題時思維受到束縛,甚至背離了問題,影響了課堂進度。除此之外,學生之間的交流、討論時間過少。總之,通過《斜塔上的實驗》這一課,我又進一步認識到了自己課堂教學中的不足,我將更加努力,進一步完善教學中的不足。

冀教版級語文教案(優質18篇)篇七

《傷仲永》重在一“傷”字。這一點,學生容易掌握。可是,它背后的含義,學生就不容易掌握了。幫助學生抓住它背后的含義,是學習本文的`任務之一。

其意在警醒。沈德潛在《唐宋八家文讀本》卷三十中評曰:“勸學之語,婉轉切至。傷仲永,不獨為仲永也。

聰明弟子,宜懸為座右銘”學生通過學習此文,能感悟到此理,才是一大收獲。

課堂一隅

給仲永下評語

師:說說對仲永的評價。

生:仲永是個很聰明的神童。

生:仲永是個毫無成就的庸人。

生:仲永是個可憐的犧牲品。

師:下評語要結合仲永的實際情況,觀點要明確,內容要有意義,語言要準確,要簡要。請同學們拿出筆,先把評語寫在紙上,看誰寫得最棒。

生:仲永,你五歲“即書詩四句,并自為其名”,很聰明,是個神童。可是,你不該年紀輕輕就把學習拋在腦后啊!你最終成了“泯然眾人”,原因就是你放棄了學習。人非生而知之,不學習就沒有真正的知識。學習對每個人來說都是極端重要的。大概你知道“活到老,學到老”這句格言吧,請記住,人的聰明來自學習。

師:下得好!

生:刀不磨要生銹,人不學習要落后。仲永,希望你牢記這條真理。雖然你落后了,別灰心,振作起來,努力學習,迎頭趕上去,最后的勝利一定屬于你。

生:仲永,你從一個智力超群的神童變成了碌碌無為的庸人。你完全可以成功的,但你沒有成功。我認為,主要原因就是你沒有正確的學習觀。你對學習缺乏理想,缺乏熱情,缺乏毅力。你雖然“指物作詩立就”,可你成天跟著你的父親寫詩賣錢,這是缺乏理想;你不堅持學習,熱衷于“環謁于邑人”,這是缺乏毅力。成功不會從天上掉下來。沒有理想的人永遠不會成功,沒有毅力的人永遠不會成功。

生:仲永,你的最大錯誤就是你把自己當成了天才。天才就是勤奮,就是珍惜時間努力學習。魯迅先生說“哪里有天才,我是把別人喝咖啡的時間都用在了學習上。”仲永,你才只有二十歲,只要你珍惜時間,發奮學習,就能成為真正的天才。

生:任何人,不論其智商多么高,只要不學習,就會像仲永那樣變成庸人。

師:那么,王安石寫作此文的目的是不是單單為了傷仲永一個人呢?

生:不是。是傷像仲永那樣只靠天賦而放棄學習的人。

師:對。仲永的悲劇在于他放棄了學習。是誰造成了他的悲劇呢?

生:是他的父親。

生:是他那個只知道賺錢,利欲熏心的父親。

生:是他不懂教育的老爸剝奪了仲永受教育的權利,“不使學”,不讓他學習。

師:仲永的父親不懂教育的重要性,扼殺了人才。同學們想對仲永的父親說點什么嗎?那就把它寫下來吧。當堂完成。

冀教版級語文教案(優質18篇)篇八

1.學會本課8個生字,理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.懂得要愛護鳥類,知道鳥類是人類的朋友。

識字、寫字、有感情地朗讀課文

多媒體課件、圖片、生字卡片

2.讓學生觀察第二圖上畫的是什么?(小朋友把小鳥放了)(小朋友放了小鳥,他非常高興)

3.板書:放小鳥。(學生朗讀)

4.小朋友為什么要放掉小鳥那?

1.學生自讀課文。

(1)借助拼音讀準字音,讀通課文,不添字,不減字。

(2)給各個自然段標出序號,想一想各自然段的意思是什么。

2.檢查自讀情況

(1)出示生字卡片,讓學生認讀、朗讀。

羽毛一閃非常一定決心想找著急焦急翅膀窗外嘴喝朝

(2)指名朗讀生字詞,說說你讀懂了哪些詞?

(3)朗讀課文,指名學生讀,輪流讀,討論各自然段的大意。

老師歸納:

a姑媽送我一只小鳥,我把它養起來。它一動不動,我很著急。

b窗外有鳥在叫,我想一定是小鳥的媽媽找孩子來了。

c我決心放小鳥。

d我打開籠子,放走小鳥。

(4)出示長句子:

a姑媽送我一只小鳥,綠色的羽毛,黃色的嘴巴,兩只眼睛一閃一閃的,非常可愛。

b我把它放進籠子里,給它食吃,給它水喝,可它一動也不動。

c我抬頭看去,原來窗外也有一只鳥在叫喚,那聲音聽起來多焦急呀!

d我打開籠子小鳥對著我拍拍翅膀,像是在說“謝謝你”,然后就跟著媽媽飛走了。

(5)學生練習朗讀,注意停頓和連接。指名讀。

3.朗讀全文

1.出示生字:非常決定

2.描紅。

1.寫字。

2.朗讀課文,讀準字音,理解詞語的意思。

冀教版級語文教案(優質18篇)篇九

1、出示春景圖,引導談話。

小朋友你們瞧,春天來了!在這個美好的季節里,有位神奇的客人要來到我們中間,她會是誰呢?(學生猜測)

課堂氣氛的營造至關重要,良好的氣氛更易讓學生入情、入境,產生心靈的共鳴,尤其導入語所起的作用,是不容忽視的。

2、出示課題,指導讀題。(學生友好地向小池塘打招呼)

這樣的開頭快速地把學生帶入課文情境,興趣被有效地激發起來

1、教師范讀。

2、學生自由讀課文。

悠揚的伴奏聲,教師聲情并茂的朗讀,加之文句本身的優美,必將激起學生的讀書欲望。

(一)導讀第一自然段。

1、讀了課文,我們對小池塘有了一些了解,課文內把小池塘比作了什么?

教師簡筆畫“大眼睛”。

通過簡筆畫形象地突破了“睫毛這個難點。

2、小池塘是一只什么樣的大眼睛?(學生自由讀課文)

3、指導看圖,說說哪兒像大眼睛,哪兒像睫毛?

4、各小組一邊齊讀課文,一邊想象小池塘的樣子。

5、指名學生朗讀課文,其余學生參與評價。相機指導讀好“輕輕”、“一閃一閃”長長”。

師生在民主、平等、和諧的氣氛中交流,老師還將評價讓位給學生,讓他們充分感受到自己是學習的主人。

(二)、導讀第二自然段。

1、自由讀課文。思考:小池塘這只大眼睛看到了什么?

2、學生上臺板書:白云、太陽、月牙、星星。(請四名學生代表上臺在黑板上板演小池塘看到的景物,其余學生在練習本上寫,強調書寫姿勢,要求把字寫得正確、美觀 。)

將教師板書的權力讓位給學生,讓他們感受到參與板書設計的樂趣,又解 決了如何在閱讀課中滲透寫字教學的問題。

3、小組合作學習。

( 1)、學生選擇喜愛的句子上臺讀給大家聽,并說一說為什么喜歡它。

教師走下了講臺,和學生一起探討問題,聽學生的見解,從旁指導著學生的自主發展。講臺成了學生自由發揮、自由表現的舞臺。

(2)、相機播放.課件,使學生感受池塘倒影的美麗,讀出喜愛之情。

(3)、反復誦讀表現美,喜歡的句子多讀幾遍。

:閱讀是學生個性化行為,教師要讓學生直接面對文本,充分地讀。這里通過讓學生多誦讀幾遍自己喜歡的句子營造一個有利于閱讀情緒化的“場”,讓學生主動地讀,達到自讀自悟,從而加深對課文的理解。

4、指導背誦。

《學記》中說:"能博喻然后能為師",學生在積累體驗中,進一步體會到池塘美、春更美。 建構主義認為,學習是學習者在一定情境下,借助學習資源,通過教師及學習伙伴間的交流、對話、協商、討論,運用意義建構的方式獲得的。學生在拓展學習中能夠加深對教材的體驗,形成個性化的知識結構,提高語文素養。

(1)、教師背誦課文。

(2)、學生用自己喜愛的方式背誦課文。(可看板書、找規律、畫簡筆畫、邊背邊想象……)

根據低年級學生好動的特點,讓學生動起來,在輕松的氣氛中完成背誦,效率和效果大大提高。

5、放飛想象,拓展訓練。

還有什么景物也能倒映在小池塘里?它們又像什么呢?

“說話”是我們一生中非常重要的事情。而語文教學中,說話訓練尤為重要。對于一年級學生來說,說和寫并不是同步的,為了縮短說和寫之間的差距,創設一個讓學生當小詩人來作詩的情境,這樣不但讓學生產生了新奇感,而且運用了所學語言。

( 三)、齊讀第三自然段。

(引導學生找合作伙伴,結成學習小組,在小組內用自己最喜愛的方式來表現課文。)

讓學生找合作伙伴,用自己最喜愛的方式表現課文,這是語文閱讀教學多元化的大膽嘗試,學生在此情境中人人參與到學習中來,滿足了他們的表現欲望,體驗到了成功。

3.小池塘

設計者為打破語文課堂"一頭沉"的局面,做了大膽的嘗試。她給學生自主學習的空間,讓學生質疑解難、設計板書、上臺展示成果,用讀來抒發自己的體驗,逐步將學生帶進了自主探究的學習境界。教師轉變觀念,轉變教的方式,由原來口授、設問、解答變為設計學生自主探究的條件引導學生把以往過多依賴老師學習的只聽、只記的學習方式變為提出疑問,借助討論和老師提供的學習條件設計其活動,多方位探索。以心理學、建構主義理論為指導,根據新課標精神,以學生為主體,教師為主導,使語文教學與媒體運用形成新的整合模式:利用情景資源,創設情景;運用教材,感知課文;整合課程資源,質疑探索;處理信息,拓展學習,最終達到知識建構的目標,促使學生自主.合作.探究性學習,致力于學生語文素質的形成與發展。

冀教版級語文教案(優質18篇)篇十

1、今天我們一起來學習(圓圓的沙粒),什么樣的沙粒?(再讀,突出圓圓的)

2、師問:在什么地方見過沙粒?

(一)過渡:今天,我們要認識的這顆沙粒并不尋常。

1、讀課文1、2行。讀讀,想想,它不平常在哪里?

2、它是怎樣說的呢?再去讀課文,用讀告訴老師。抽讀——齊讀

3、是呀!變珍珠是它的夢想,成為有用之材是它的目標。它十分真誠地向同伴們說,(引讀沙粒說的話)板書:要變珍珠、(夢想)

4、實現了嗎?讀讀課文的最后一段。

(二)過渡:沙粒是怎樣變成珍珠的呢?(評價)

1、讀3—5段,從“坦然”你知道了什么?(說和讀相結合)

2、同伴們是怎樣嘲笑的?男生讀;面對嘲笑沙粒怎么做的?女生讀。

板書:嘲笑——坦然

3、面對嘲笑圓圓的沙粒是坦然的,不在乎的!對此,沙粒們議論紛紛。議論了什么往下讀。

4、抓住“……”,思考沙粒們還會議論什么?認為沙粒還將失去什么?

(三)過渡:沙粒為了夢想坦然的面對了嘲笑,為了實現自己的目標,舍去了美麗的陽光,奇妙的海景,夢想在它的心里從來沒動搖過,放棄過!

1、引讀10——13自然段。(時光,各式各樣的議論,圓圓的沙粒)

2、問:13自然段“……”6個圓點,你知道了什么?

(四)

1、引讀14自然段。時間過去了多久?

2、瞧!它在這里。躺在貝殼溫暖的懷里,美嗎?讀(多么美麗的珍珠啊!)用課件出示

3、觀看課件。

4、珠光閃閃、耀眼的它迎來了別人的贊美(多么美麗的珍珠啊!)

5、同伴們怎樣說的?(是他?)

6、短短的一句話,讀出了什么?

7、珍珠怎么回答的?一如往日的真誠,再讀。

8、可是,愉快的背后是怎樣的艱辛。讀5自然段;愉快的背后又是怎樣的不容易。讀9自然段。

10、是呀!成功是鑰匙在哪里呢?有了夢想還需要什么?(出示公式)

冀教版級語文教案(優質18篇)篇十一

1、有朗讀古詩的興趣,能從詩中感受到夏天的情趣。

2、認識“所、牧”等12個生字,會寫“詩、林”等6個字。

3、正確、流利、有感情地朗讀,背誦兩首古詩。

1、學習生字詞,能有感情地朗讀古詩。

2、通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境,培養學生的想象力和熱愛大自然的感情。

一、激趣導入

1、老師知道,咱們班的很多同學學過很多的古詩,也會背很多的古詩,誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽?(指名背誦)

展示學生平時的古詩積累。

2、揭題,釋題。

齊讀課題。“所見”是什么意思?你知道嗎?(指名說說)

小結:所見——所看見的事物(東西)

3、讀課文插圖。

二、初讀感知,了解詩歌大意

1、齊讀,借助拼音讀準字音。

2、自由讀,圈出不理解的詞語。

3、小組讀,合作學習,理解詞義。

4、學習生字。

(1)預習好了,你能把古詩中的生字讀出來嗎?(出示帶拼音的生字)

自己練讀、指名讀、開火車讀。

(2)老師相信你們不用看拼音也能讀出來。(出示不帶拼音的生字)

自己練讀、指名讀、齊讀。

(3)同桌對讀,檢查。

三、理解詩意

1、出示課文插圖。

(1)師指“牛與牧童”圖問:這是怎樣的一個情景?(牧童騎黃牛)

(2)放錄音(牧童歌唱的聲音)聽!牧童高興地唱起了歌,他的歌聲怎么樣?

牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹林里回蕩。出示詩句:牧童騎黃牛,歌聲振林樾。

(3) 齊讀詩句。

(4)演示“牧童捕蟬”的動作及“蟬叫聲”。說說第二句話的意思。

心里想捕捉鳴叫的知了,馬上站在樹下一聲不響。出示詩句:意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。

齊讀詩句。

(5)你能把這首詩的意思連起來說一說嗎?(小組合作完成)

牧童騎在黃牛背上,歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了,馬上站在樹下一聲不響。

(6)挑一句自己最喜歡的讀一讀。(指名讀)

(7)多美的一首詩啊!讓我們一起再來讀一讀。

齊讀——指名讀——男女生讀

四、讀詩想畫面

1、教師配樂朗誦(也可播放的的`范讀),學生想象古詩描繪的畫面。

2、教師引導學生根據畫面背誦。(引背同桌對背齊背)

3、從“林樾”、“蟬鳴”可以看出這首詩寫的是什么季節?

五、寫字指導

1、出示生字卡片,用自己的方法記住字形。(指名說說)

2、說說你認為最好記的字是什么?你是怎樣記住這些字的呢?

3、指導學生書寫生字。

林:左邊的木的捺改成點。

黃、童:中間一橫要寫長,其他的橫要寫短。

范寫“黃”、“童”。

4、評價、指導

六、編故事

學完了這首詩,你覺得牧童捕到蟬了嗎?小組里討論一下,試著編一個故事。

七、課后作業

1、有感情地背誦古詩。

2、把你最喜歡的句子用自己的話寫下來,或者畫下來。

冀教版級語文教案(優質18篇)篇十二

1、 能夠結合課文內容懂得激光是最亮的光、最快的刀、最準得尺,把握課文的主要內容。

2、 有感情地朗讀課文。

3、 積累詞語。感受“照射、發射、反射”的區別,在“新星”、“暫時”、“困難”三個詞語種選擇兩個造句。

4、 理解課文內容,感受激光的神奇和巨大的作用,產生熱愛科學、學習科學、探索科學的愿望和情感。

5、 讀課文,了解內容,初步了解聯想及其作用,產生對我國古代天文和天文學家的敬仰和為中華民族在人類歷史進程中做出的杰出貢獻而感到無比的驕傲與自豪的情感。

6、 了解內容,理解“我”思想情感的變化,產生不傷害旁人,與動物和諧相處的情感。

讀課文,了解內容,產生不傷害旁人,與動物和諧相處的情感。了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方,產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪的感情。解內容,初步了解聯想及其作用,產生對我國古代天文和天文學家的敬仰和為中華民族在人類歷史進程中做出的杰出貢獻而感到無比的驕傲與自豪的情感。

能夠結合課文內容感受“照射、發射、反射”的區別,并能夠選詞填空。了解內容,產生對我國古代天文和天文學家的敬仰和為中華民族在人類歷史進程中做出的杰出貢獻而感到無比的驕傲與自豪的情感。初步了解聯想及其作用。

這一單元需要理解課文內容,感受激光的神奇和巨大的作用,產生熱愛科學、學習科學、探索科學的愿望和情感。初步了解聯想及其作用,產生對我國古代天文和天文學家的敬仰和為中華民族在人類歷史進程中做出的杰出貢獻而感到無比的驕傲與自豪的情感。理解“我”思想情感的變化,產生不傷害旁人,與動物和諧相處的情感。

通過三年的學習,學生已能用普通話準確、流利地朗讀課文,但是要求有感情、聲情并茂,還需進一步指導。另外,要注意結合課文,指導綜合實踐活動的寫作,做到讀寫結合。進一步加強書寫指導,培養學生良好的書寫習慣。

《神奇的光》2課時 《在古觀象臺上》2課時

《捅馬蜂窩》2課時 《雅魯藏布大峽谷》1課時

語文實踐活動8 3課時

冀教版級語文教案(優質18篇)篇十三

2、學生交流。

(1)海洋很廣闊。

(2)海洋上有時候風平浪靜,有時候波濤洶涌。

(3)海洋有豐富的物產和礦產。

(4)海洋上一旦發起風暴非常可怕,它可以掀翻船只,摧毀良田,引起海難。

……

3、是呀!大海在我們的眼中,它有時候是那么安詳,有時候面目是那么可憎。它有時候帶給人們的是無盡的歡樂,有時候卻是無限的痛苦。今天,我們學習一篇課文就是與海洋有關的。(板書課題《海洋——21世紀的希望》)齊讀課題。

1、這篇課文究竟講的是什么呢?我們一起打開課本,聽課文錄音。

2、放課文錄音,學生看書。

3、哪位同學告訴我,這篇課文講了些什么?

4、學生交流。

(1)這篇課文告訴我們海洋和我們人類關系密切。

(2)這篇課文告訴我們人類將迎來開發海洋、利用海洋的時代。

(3)這篇課文告訴我們海洋將成為人類在新世紀的希望。

(4)這篇課文告訴我們應該保護海洋,珍惜海洋資源。

5、哪位同學把這幾個方面連起來說一說。

6、指名說。

這篇課文告訴我們海洋和人類的關系非常密切,人類將迎來開發海洋和利用海洋的時代,海洋將成為人類在新世紀的希望,告誡人們要保護海洋,珍惜海洋資源。

7、哪位同學再說一遍。

8、說得非常好!這就是文章的主要內容。同學們抓住文章的關鍵,就一定能概括出文章的主要內容。

1、海洋和人類的關系怎樣密切?為什么說海洋是21世紀的希望?人類應該怎樣保護和利用海洋資源呢?我們就一起來細細品讀課文。在品讀課文之前,我們先來學習生字詞。

2、出示生字詞:蔚藍色匱乏低廉干旱回眸

3、誰先站起來把自己認識的詞語讀給大家聽一聽?(重點指導眸和廉的音)

4、把你自己認為字音讀得比較準的帶領大家讀一讀好嗎?(評價:讀得太好了,真是一個合格的小老師)

5、誰站起來再把這些詞語讀給大家聽一聽?

6、這些詞語中有些字容易寫錯,哪位同學提醒大家注意?(主要是蔚和廉)大家畫一遍。

7、真仔細,不是你的提醒,老師也要寫錯了了。謝謝你。

8、面老師請幾位同學分小節朗讀課文,其他同學注意聽。哪位同學讀錯了,要指出來。

7、指名讀課文。(老師在第三小節是指導望洋興嘆的讀音,并把詞語寫在黑板上,領讀2——3遍)

1、海洋是人類的搖籃,它曾經孕育了地球上最初的生命。海洋是一位慈愛的母親,它曾經哺育了地球上的生靈。它與人類的關系是那樣地密切。請同學們快速瀏覽課文,看一看課文的哪一部分寫是是海洋與人類的關系密切。

2、指名回答。

3、海洋與人類的關系怎樣密切呢?請哪位同學朗讀課文的1、2、3小節,其他同學用筆畫出描寫海洋與人類關系密切的句子。

4、交流。

(一)出示:海洋給人類提供了航行的便利;它慷慨地給予人類豐富發水產品和每日必不可少的食鹽。但是海洋發起脾氣來,也會無情地掀翻船只,沖垮海堤,毀滅沿海的城鎮,給人類帶來可怕的災難。

(1)給予什么意思?慷慨地給予什么意思?大海給予人們什么?

(2)你能結合你收集的資料說說有哪些水產品?

(3)為什么說是不可缺少的食鹽鹽?

(4)大海與人類關系密切還表現在哪里?(海洋發起脾氣來……)

(5)為什么這么說?(因為它影響人們的生活,直接決定人們生活的安定與幸福)

(6)你能用你收集的例子說明嗎?

(7)這段話應該怎么讀?

(8)試讀,指名讀,自由讀。

(二)當飛往太空的宇航員回眸地球時,他們發現,地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”。

(1)你為什么找這句?

(2)回眸懂嗎?什么意思?宇航員看到了什么?

(3)查找的資料說一說,為什么說地球是茫茫宇宙中一顆美麗的藍色“水球”?

(5)是呀!海洋是多么廣闊!這句話怎么讀呢?

(6)試讀,齊讀。

2、書本中哪個詞語說明它的脾氣不受人安排,不受人控制?讀課文,找出這個詞語。

3、喜怒無常什么意思?從課文的哪里看出海洋喜怒無常?

4、在喜怒無常的海洋面前,千百年來人們怎么辦?

5、“興嘆”什么意思?人們望著海洋會興嘆些什么?

4、快速寫。

5、交流。

(1)海洋啊海洋,你有博大的胸懷,為什么不能擁有平靜的心情呢?如果你風平浪靜,將帶給人們多少好處啊!

……

6、總結:是啊,千百年來,人們只有望洋興嘆,發出了一聲聲無可奈何的感嘆,一聲聲憤怒的質問。人類是不是只能這樣?海洋能成為21世紀的希望嗎?(把課題中的21世紀點點)課后請同學們讀課文,收集有關開發利用海洋的資料,下一堂課繼續學習。

冀教版級語文教案(優質18篇)篇十四

這首詩的作者是宋代政治家王安石。在有關春節的古典詩歌中,沒有一首能像王安石的這首《元日》那樣流傳至廣,影響深遠。

這首七言絕句之所以獲得歷代人的喜愛,不僅在于它節奏明快,語言流暢,雅俗共賞,更主要的是在于它通過對春節風俗的描繪,表達了全民族歡度佳節的美好祝愿和共同追求。特別是詩歌中“總把新桃換舊符”一句中的“總”和“換”字,表達除舊布新不可逆轉的規律和堅定的信念。

題目《元日》。元日,本意為吉日,我國古代以正月初一為元日,為一年的第一天。

“爆竹聲中一四除,春風送暖入屠蘇。”這句是說在歡快的爆竹聲中又送走了一年,在送暖的春風中,合家歡飲屠蘇美酒。

“千門萬戶曈曈日,總把新桃換舊符。”這句說在守夜中,千家萬戶迎來了曈曈紅日,然后用新的桃符來換去舊符。

曈曈:太陽初升時光亮的樣子。

1、認會5個生字,寫會5個生字。有感情地朗讀課文,并能背誦和默寫。

2、查字典,初步了解詩句的意思,提出不懂的問題。

3、了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節日景象,感受詩中表達的全民族歡度佳節、辭舊迎新的美好愿望。

初步了解詩句的意思,感受、想象詩中所描繪的氣氛,體會人們的美好愿望。

關于課文

1、教學中要鼓勵學生自學古詩,提出不懂的問題,培養學生自學的能力。教師要善于啟發引導,不要直接講解。可以讓學生試著講講詩句的意思和自己的理解。不懂的地方,要指導學生通過查閱工具書、小組或全班討論等方法解決。

2、古詩的學習除了要加強朗讀和背誦外,還要引導學生結合詩句的內容,展開合理的想象。先把詩句變成畫面,加強情感體驗;然后再把畫面變成語言,讓學生用自己的話描述出來,以達到發展學生的想象力、發展語言的目的。

3、學習本詩之后,可鼓勵學生查找資料,了解詩中提到的過節的各種習俗的來歷。

本課的幾個生字,“爆、曈、符”都可以用記形聲字的方法記憶。“換”字右邊的撇不出頭,不要寫成“央”字。

建議教學1課時。

1、默寫古詩。

元日

,。

,。

2、結合自己的生活經驗想像畫面,并把想像到的內容用通俗的語言描述出來。要求句子通順,描寫形象。

王安石(1021——1086):北宋政治家、家、文學家。字介甫,晚號半山。撫州臨川(今江西)人。宋仁宗慶歷二年中進士后,曾任過地方官,后任參加政事、宰相等職。世稱荊公。

他的文學成就很高,影響甚巨。他的詩文頗有揭露時弊、反映社會矛盾之作,體現了他的政治主張和抱負。其詩長于說理,精于修辭,內容亦能反映社會現實。詞雖不多,卻風格高峻豪放,感慨深沉別具一格。散文雄健峭拔,舊時被列為“唐宋八大家”之一。詩歌遒勁清新。

元日

課前搜集有關春節的詩句;錄音《新年好》

一、激發情感、導入析題。

1、聽唱《新年好》后,教師激情導入:是呀,過新年時我們唱歌、跳舞,心里多高興呀!你們知道嗎?過新年時還有很多更讓人高興的事。就讓我們一起來,讀讀宋代詩人王安石寫的《元日》吧。

板書課題、齊讀課題

2、說說對課題的理解。

二、自學詩歌、感知大意。

1、讀通古詩。

1)自由練讀,讀準字音,讀通詩句。

2)檢查初讀情況,正音。

2、讀出問題

1)輕聲再讀古詩,想一想讀懂了什么?還有什么不懂的地方?

2)交流讀懂了什么?

3)不懂的問題在四人小組內交流。

4)匯報解決不了的或意見不統一的問題,師生梳理、歸納出重點解決的共性問題。

三、精讀品味,理解詩歌。

1、自主學習,讀中感悟。

1)自讀自悟,看看前面提出問題哪些能自我解決。

2)借助工具書,試想想詩句的意思和自己的體會。

2、同桌交流,互相說說自己的理解。

3、全班交流

1)交流要求:先讀詩句,再說說詩句的意思和自己的體會。

2)教師對學生的不同體會給予肯定,并相機引導a理解除:除去,過去。b、曈曈:太陽初升時光亮的樣子。c、體會“總把新桃換舊符”中的“總”“換”表達除舊布新不可逆轉的規律和堅定的信念。d、感受詩中全民族歡渡佳節、辭舊迎新的美好愿望。

4、吟誦古詩,啟發想像。

1)指生吟讀,師生。

2)師配樂范讀,生評。師生交流讀好古詩的秘決。除了注意語速、語氣外,還要邊讀邊想。這樣,才能把詩中的感情讀出來。

3)學生練讀,邊讀邊聯想。

4)指生讀,評議讀、齊讀、背誦。

5)畫一畫,說一說,把詩中的情景根據自己的想像畫出來,并用自己的話說一說。

四、延伸拓展,感受民俗

1、閱讀“語文天地”中的《過年》,談談自己對過年的認識和感受。

2、課外搜集有關人過年習俗的資料,同桌交流。

冀教版級語文教案(優質18篇)篇十五

1正確朗讀課文。

2概括馬的特性。

3了解對比的作用并學會運用。

概括馬的特性。

了解對比的作用并學會運用。

引導學生自學,合作交流,對學生的學習成果進行點評補充。

按照教師引導自學,合作交流,達到學習目標。

1課時。

1出示自學指導

請同學們組內輪讀課文,互評糾錯,先讀完的三個小組代表板書糾正的詞語,看哪個小組又快又準確!

2學生自學,教師巡回檢查,隨機參與小組活動。

3小組代表板書糾錯詞語,師生檢查更正。

4學生齊讀板書詞語

1出示自學指導

請同學們默讀課文,完成課后習題一,5分鐘后指名同學回答。

2學生自習,教師巡回檢查,個別輔導。

3小組交流

4指名同學回答,教師點評補充。

1出示自學指導

文章在描述馬的外在特征時,用了許多其他的動物作對比。這樣寫有什么好處?試用同樣的方法描述一個自己養過或見過的小動物,要求重點刻畫其外貌,100字以上。5分鐘后小組交流評議,推選代表班上交流,看哪個小組寫的生動,說的精彩!

2學生討論思考問題一,小組代表發言,教師補充,并出示知識卡片鞏固。

3學生完成課堂練筆

4小組交流后班級交流

布封

人工馴養的馬馴良同情對比

天然野生的馬自由贊美突出事物特征

冀教版級語文教案(優質18篇)篇十六

教學目標:

1、能在課文的語言環境中認讀“鵝、小、白”3個生字;能用“白”擴2‐3個詞語;認識筆畫“豎鉤”,能按筆順正確描寫“小、白”。

2、能認讀單韻母aoe,能從兒歌中找到含有單韻母aoe發音的漢字。

3、通過各種形式反復朗讀兒歌,做到不添字、不漏字,能熟讀成誦。

4、拓展閱讀古詩《詠鵝》,有進一步識字的愿望。

教學重點:能在課文的語言環境中認讀“鵝、小、多、白”4個生字;

教學難點:能認讀單韻母aoe。

教學準備:

1、教師方面的準備:多媒體課件、制作頭飾(文中人物包括阿姨、小男孩、天鵝)。

2、學生方面的準備:拼音小卡片。

教學過程:

一、揭示課題:

1.讓學生背誦幼兒園里曾學過的兒歌。

2.老師也背首兒歌給大家聽。(師背課文《看天鵝》)

3.出示課題:9看天鵝。

4.學習課題中的生字“鵝”,請小老師領讀。(指名讀、齊讀課題)

5.說話訓練:介紹一下印象中的天鵝是怎么樣的?

二、學習兒歌:

1.聽課文錄音。

2.老師今天教你們一個好方法,只要按照我的方法做,你們也能像錄音機里的老師一樣讀得那么好聽。

1)看課文,仔細聽錄音。再輕聲地跟著錄音機里的老師讀,最后請學生大聲地讀。(要求學生在聽和讀的時候:左手壓書右手指讀)

2)指名讀課文,其他學生認真聽。

3.說說這首兒歌講了些什么?(指名交流)

4.(出示兒歌)

1)小天鵝(師領讀)

2)天鵝湖上有小天鵝,也有大天鵝,天鵝很多。天鵝多(指名小組讀)

3)阿姨帶我看天鵝,飛起一群白天鵝。白天鵝(開火車讀)

5.想一想有什么好辦法記住這些生字?(生字用紅色表示)

6.我們把生字送回家,再來讀讀兒歌。(出示兒歌)

1)指名讀、四人小組合作讀。

2)分角色,表演讀。要求其余同學認真看,仔細聽清每個角色講哪幾句話。

3)兩只天鵝夠不夠?為什么?

4)其他學習小組排練。

5)交流。

7、指導背誦兒歌。(出示圖)能背的小朋友可以看圖一起背,當然不看圖能背出更好。背不出的允許看著書讀。

三、復習鞏固:

1、做給字寶寶點名的游戲。(出示:天、看、白)

2、玩“一字開花”的游戲。(口頭擴詞:天、白)

四、描一描

1、認識筆畫“橫折”

2、在老師的指導下描寫“天、大、白”

五、學習拼音:

1、指名學生讀“阿姨”的“阿”(a)、“我”(o)、“小天鵝”的“鵝”(e)這三個拼音字母。

2、跟老師念順口溜:張大嘴巴aaa,圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee。

3.在小組內互相練讀。

4.(出示兒歌)這首兒歌里有哪些字含有a、o、e這幾個音?

1)先自己讀一讀。2)(學生交流)(出示:阿、我、哦、鵝)

5.找朋友游戲。——老師讀哪一個字母,請小朋友從拼音卡片中把它找出來,找到后迅速起立大聲念出來,看誰找得快,讀得準。

六、課外拓展:

1、古時候有個非常有名的詩人駱賓王,他曾經寫過一首詩,名叫《詠鵝》。

2、(出示古詩)這首詩里有幾個字我們已學過。(詩中用紅色把學過的字凸現出來)

3、自由讀、齊讀。

七、寫字指導:

1、學生自學生字的筆順。2、交流書寫的筆順。3、教師范寫,重點指導“白”的書寫方法。4、學生照樣子描寫。(學生描寫,教師巡視指導)

冀教版級語文教案(優質18篇)篇十七

(出示課件)

學生:竹排。

老師:今天老師就帶你們去欣賞美麗的風景好嗎?

(出示課件)

老師:你們看到什么風景。

學生1:小魚。

學生2:禾苗。

老師:今天老師就帶你們學一首好聽的兒歌。

(課件出示課題“小小竹排畫中游”)

學生齊讀課題。

老師:請學生自由讀,把不認識的字圈出來。

學生:自由讀。

老師:小朋友讀好了嗎?那請學生讀給林老師聽好嗎?

學生齊讀課文。

老師:誰能站起來為大家展示一下?

(指一生讀)

老師:他讀得怎樣?

學生:他讀得感情不好。

老師:那請你來有感情地讀一讀。

(該生讀課文)

老師:他讀得怎樣?

學生:非常棒!

老師:這些生字寶寶,你們認識嗎?

(小黑板出示,指一生上臺領讀)

老師:誰來說說這個小朋友讀得怎樣?

學生:他讀得很正確。

老師:給他掌聲,說說為何會認識這么多字。

老師:打開課本,請小朋友自由拼讀生字。

(學生自讀生字,老師巡回指導)

老師:誰來找找三點水的字。

學生:江流游。

老師:從三個字中你發現了什么?

學生1:江里有水,所以是三點水。

學生2:魚在水里游,所以游是三點水。

老師:你們真能干,掌聲鼓勵。

老師:說說唱為何是口字旁?

學生:唱歌是用嘴巴的。

老師:排為何是提手旁?

學生:竹排用手來劃。

老師:生字寶寶摘下了帽子,再請小朋友來認一認。

(小黑板出示,學生集體認讀)

老師:生字寶寶跳到我們的歌里,你們認識嗎?

(學生自由讀詩歌)

老師:你最喜歡哪一句,把最拿手的一句讀給大家聽。

學生:鳥兒唱,魚兒游。

老師:為何喜歡這句?

學生1:魚兒在水里愉快地游來游去。

學生2:小鳥在天上飛快地飛來飛去。

老師:請學生來做做魚兒游,鳥兒唱的動作。

(學生表演)

老師:怎么讀,才能讀出這種感情來。

學生:高興。

老師:那請小朋友帶著這種心情一起來讀。

(學生齊讀,邊做動作)

老師:還喜歡那一句?

學生:禾苗綠油油。

老師:欣賞綠油油的禾苗,(課件出示),你們認為美不美?

學生:真美呀!

老師:除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么?

學生1:綠油油的樹。

學生2:綠油油的草。

老師:你還喜歡什么?

學生:小小竹排畫中游。

老師:你們看到了什么?

學生1:我看到鳥兒飛來飛去,在唱著歌。

學生2:我看到魚兒在水里游來游去。

學生3:我看到燕子、竹排。

老師:請小朋友說說小小竹排畫中游是怎樣的呢?

學生:小朋友撐著竹排在水中玩。

老師:你認為這些是在那里看到的?

學生:課文中。

老師:給你們看。

(出示課件,中國地圖。老師指著地圖向學生介紹長江、江南的位置)

老師:你們能不能從課文中找出寫江南的句子。

(課件出示南北湖)

學生:江南魚米鄉。

老師:為什么江南是魚米鄉?

學生:江南的米是香的。

老師:米是鄉的,為何說到魚呢?

學生1:河里有魚。

學生2:田里有魚。

老師:我們江南的魚多,米多,還有什么多?

學生1:橘子多。

學生2:樹多。

老師:樹多,那我們大家一起來做做樹多的動作。

(學生站起來,手拉著手舉起來,動作感悟樹木多、樹木密)

老師:樹木真密呀!

老師:請學生再從課文中找描寫樹木密的句子。

學生:兩岸樹木密。

老師:那我們現在來說說為什么小小竹排畫中游?

學生1:小竹排只能在水中,兩岸的風景很美。

學生2:在這樣美的風景中,就像在畫里游一樣。

老師:在這么迷人的風景中,我們一起來游玩一下。

(出示課件)

(學生隨音樂一邊做動作,一邊輕聲念詩歌)

老師;小朋友美嗎?

學生:真美呀!

老師:你們還想再游一次嗎?

學生:想,再次隨音樂表演感悟。

老師:現在請小朋友捧著書本美美地讀一讀課文。

(學生齊讀課文)

老師:你們念得真棒呀!我們來比賽讀好嗎?

(男生讀、女生讀、指生讀)

老師:你們讀得真好,掌聲鼓勵。

老師小結。

冀教版級語文教案(優質18篇)篇十八

1、在掌握字詞句的基礎上熟讀成頌,并把握文言文的特殊性。

2、同時要在著重了解燭之武說退秦師的理由的同時,注意欣賞包括本文在內的《左傳》的文學價值,如人物形象和寫作技巧。

串講法、誦讀法。

兩課時。

一、導言:

同學們,如果說在社會發展的總趨勢之下,大凡事物總是現在的比過去的好的話,那么大家能不能想一想,在文化藝術的某些方面,有沒有與一般規律相反的情況呢?(這樣一來一往的問答,并不難引導學生想到西方文藝復興時期以羅馬為代表的雕塑,比如據說維娜斯女神的斷臂今人就無法設想能夠補得很好,以及中國古代的文言文似乎不是今人可以寫出當時那樣的水平的。然后接著說。)今天就讓我們一起來學習本冊的第一篇文言文,看它究竟有哪些方面的精美以至妙不可言呢!

二、讓大家聽本文的錄音帶或教師以較高的水平先把課文誦讀一遍。

三、承接第二單元所學的“理清思路”理論,實際上也就是本課后面的練習題二,用課文中的句子回答下列問題,而實際上等于在熟讀課文內容的基礎上理解各段大意。

1、文章的第一自然段是說“秦、晉兩國為什么圍攻鄭國”的問題;

2、第二自然段是說“鄭伯是怎樣說服燭之武”的問題;

3、第三自然段是說“燭之武是怎樣說服秦伯退兵的”;

4、第四自然段是說“晉文公為什么不愿向秦進攻的原因”。

在上面問答練習的基礎上,可讓學生以多種形式誦讀。

四、讓學生在已經看過課本中注釋的情況下提一提文中還有哪些實詞的意義不清楚,還對哪些虛詞的用法或古漢語現象不理解。這其中由學生提也好,由老師問也好。

1、第一段中兩個“于”均解為“對于”之意,兩個“軍”字均為名詞活用為動詞的現象,當“駐扎”講。且“晉軍函陵,秦軍汜南”兩句均為古漢語中所謂省略句,即均在“軍”字之后省掉一個介詞“在”,而就這一點,已能證明古今語言形式上的不同習慣,這對讓學生逐漸習慣看文言文是大有好處的。

2、在第二自然段中應讓學生弄清楚:“言于”當“告訴給”講;“若使”中的“使”當“讓”講;“臣之壯也”中的“之”是典型的結構助詞夾在主謂結構之間起“取消主謂獨立性”作用的例句;“也已”不僅注釋上有“已,同‘矣’”的字樣,關鍵是要解釋這種“語氣詞連用”的古漢語現象;從“今急而求子”中不難看出,根據上下文,“而”在此只能當副詞“才”講;至于“是”通常在古文中多當代詞“這”講,只是為了上下文意思的通順而把它整個譯作“這是”罷了;最后“然鄭亡”一句,和今意相對照,顯然是個被動句。

3、第三自然段:“夜縋而出”里的“而”強調是起前對后修飾作用的,相當于現代漢語中的“地”;“若亡鄭”中“亡鄭”是“亡”的使動用法;“越國以鄙遠”一句的注釋中雖然說明了其中的“鄙”,“邊邑”是名詞活用為動詞的用法,而“遠”是形容詞活用為“遠地”的名詞用法,但整句意義的通俗理解應該是“越國以遠鄙”;“鄰之原,君之薄”中的兩個“之”直譯時,還是應當看作是起“取消主謂獨立性”作用的;“夫晉,何厭之有”中的“之”此時是起“動賓倒置”標志作用的,即意義上應看作“有何厭”;“既東封鄭”一句應強調就其直譯而言,“既”當“等到……以后”或“已經”之類意思講,“東”是古漢語中典型的名詞當狀語,譯作“向東”,“封”,名詞“疆界”,此處當動詞用,譯作“作疆界”,而“鄭”作為句子的補語,也是以名詞當狀語的形式理解的,應譯作“以鄭”,于是整句的確切直譯應該是“等到向東以鄭國作了疆界以后”等。

4、最后一段中則應該讓學生承認,看過書上的有關注解之后,剩下的就沒有什么可感到難解的地方了。

上述程序之后即宜讓學生在反復誦讀課文的基礎上背誦全文,其中不乏用多種形式背誦。比如教師先領背、分段集中背等,因為字面意思過得較為徹底了,所以背誦起來就應該相對容易。同時在熟讀背誦的過程中,有意識地讓學生體會文章思想感情的表達反映在遣詞造句、語言組織上的精妙,比如可以對比同樣或類似意思表現在古今語言形式的不同上,應該承認文言文形式上的言簡意賅和音韻方面的朗朗上口等,而這些,也正是《左傳》等的文學價值。

五、課后練習

關于多義詞辨析的題。

猜你喜歡 網友關注 本周熱點 精品推薦
學校是我們成長的見證,我們在這里經歷了無數的挑戰和成就。在學校中,有很多關于學習和成長的經驗值得我們借鑒和分享,下面是一些實用的總結。我的校園美麗極了,一年四季
作者在優秀作文中常常善于運用各種修辭手法,如比喻、夸張、對比等,以增強文章的說服力和感染力。通過欣賞優秀的作文范文,可以學會如何選擇合適的話題和展開思考。
國旗下講話是我們向先烈致敬、向英雄學習的機會,它鼓勵我們傳承紅色基因,奮發向前。請大家共同欣賞以下這些國旗下講話稿范文,相信會有新的收獲和啟發。各位老師、同學:
教學計劃需要靈活調整,根據學生的學習反饋和教學效果進行及時修改和完善。小編為大家準備了一些教學計劃的分享,希望能給教師們帶來一些啟發和幫助。以教學大綱,考試說明
5.通過閱讀優秀的作文,我們能夠學習到很多寫作技巧和表達方式。優秀作文是一種通過文字表達思想、感情、體驗等,具備良好組織結構、合理論證和生動形象的寫作作品。在寫
班主任工作計劃是班級管理工作的基礎,它是對各項工作進行規范和統籌的重要依據。這里提供了一些班主任工作計劃的參考案例,供大家借鑒。樹立“素質教育、德育為先”的教育
班主任工作計劃的實施需要與學生、家長和教師進行有效的合作和溝通,形成良好的共識和團隊力量。以下是一些經典的班主任工作計劃范文,大家可以借鑒其中的思路和方法。
要了解教師職業生涯規劃,我們先要明白什么是是生涯、職業生涯、教師職業生涯。何謂“生涯”?就是一生重要工作的綜合,是以以職業為中心,但又不僅僅限于職業層面,還包括
實習報告是一個總結和反思的過程,可以幫助我們發現問題、解決問題,并提高自己的綜合能力。通過閱讀范文,可以了解到不同實習報告的亮點和問題,對自己的寫作起到借鑒作用
實習報告的撰寫是一個展示自己學習成果和能力的重要機會,也是對實習單位的一種反饋和感謝。以下是一些優秀實習報告的范文,大家可以借鑒其中的寫作思路和表達方式。
優秀作文可以通過生動的語言、精準的表達和邏輯嚴謹的結構來展現作者的思考和表達能力。以下是小編為大家整理的優秀作文范文,供大家參考學習。家里有爸爸,有媽媽,還有弟
優秀作文的內容要真實、豐富,能夠從不同的角度去描繪出生活中的精彩瞬間。以下是小編為大家精選的優秀作文范文,供大家參考欣賞。得屋里有什么聲音,回頭看了一下,突然,
作文是一種表達思想的藝術形式,它可以展現一個人的語言表達能力和思維深度。小編特意為大家整理了一些優秀作文范文,供大家參考和借鑒。什么是文明禮儀?簡單地說就是律己
通過寫心得體會,我們可以更好地理解自己的成長和進步,也可以給他人提供一些建議和啟發。以下是一些經典的心得體會樣文,歡迎大家一起探討和分享。。100年的風風雨雨,
作文是一種表達思想和感情的藝術形式,我們要努力寫出優秀的作文。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,僅供參考,大家一起來看看吧。兩三年前,我得到了一個去農村鍛煉的
優秀作文能夠表達作者真實的情感,傳遞真摯的情感給讀者,并引起讀者的共鳴。下面是一些經典的優秀作文示例,希望對大家的寫作有所幫助。第一次看到我的級任老師時,我實在
通過閱讀范文范本,我們可以學會如何運用不同的修辭手法和寫作技巧。以下是小編為大家收集的一些范文范本,供大家參考和學習,希望能幫助大家提高寫作能力。大專兩年半,塑
優秀作文是靈活運用修辭手法和修辭技巧的表達,能夠給文章增色和生動性。這些作文范文可以幫助我們發現自己寫作中的不足之處,并且提供了很好的改進思路。清晨的濃霧擋住了
國旗下講話是我們向祖國致以崇高敬意的時刻,讓我們銘記使命,砥礪前行。通過隨機抽取一條語句,第一部分中的數據可為:國旗下講話稿是一種重要的儀式性演講,用于莊重地表
優秀作文能夠引發讀者的共鳴和思考,給人以啟示和思維的沖擊。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,僅供參考,希望能給大家一些靈感和啟示。以下是小編為大家收集的優秀作
通過撰寫實習報告,我們不僅可以總結和整理實習期間的經驗,還可以對自己的職業規劃和發展方向進行思考和規劃。如下是一些實習報告范例,其中包含了實習生的實際工作情況和
通過參加培訓計劃,可以提高員工的專業素養,提升工作效率和質量。下面是一些標桿企業的培訓計劃范例,希望對您的培訓工作有所幫助。根據公司【20xx】9號文《關于開展
通過讀一篇優秀作文,我們可以學到很多寫作的技巧和方法。以下是小編為大家整理的一些優秀作文欣賞,希望能夠讓大家感受到文字的力量。李珺婕我們家的“小淘氣”真的很淘氣
通過閱讀范文,我們可以了解到不同受眾群體的閱讀需求和寫作風格。請大家參考以下范例,以便更好地理解和掌握總結的寫作技巧。一、職業與崗位分析。1.行業狀況。隨著我國
教學反思是教育教學工作中不可或缺的環節,對教師的教學提出了更高的要求。以下是一些來自不同學科和年級的教學反思范文,供大家參考和借鑒。在幼兒畢業之際,幼兒都想保留
優秀作文往往能夠給讀者以強烈的心靈震撼,讓人久久不能忘懷。讓我們一起來讀一讀這些優秀作文的片段,相信它們會給大家帶來一些新的啟發和思考。我沒有美麗的外表,沒有聰
通過撰寫實習報告,可以對自己的實習經歷和所學知識進行系統回顧和整理。推薦閱讀以下實習報告范文,希望能夠給大家的寫作提供一些啟示。20_年x月x日,我踏進了_x醫
實習報告是對實習單位提供的資源和支持表示感謝的方式之一。這些實習報告范文也給我們提供了一些寫作的參考,例如寫作思路、敘述角度和表達方式等方面的啟示。
在國旗下講話稿中,我們可以講述自己的成長經歷和心路歷程,給人以啟示和鼓舞。以下是一些典型的國旗下講話稿,希望能夠為大家撰寫國旗下講話稿提供一些參考。
在正式的場合,致辭通常具有一定的莊重和隆重性,需要注意措辭和謙虛的態度。另外,這些范文也在語言和修辭方面給我們提供了很好的實例,讓我們能夠更加生動有趣地表達自己
優秀作文是一種能夠反映社會現象并寄托作者情感的文學作品,它能夠改變人們的觀念和行為。讀優秀作文范文能夠讓我們更好地了解到作文表達的多樣性和個性化。一種多功能汽車
一個良好的教學計劃能夠提供指導,幫助教師提前了解學生的學習情況,合理布置教學內容。小編為大家準備了一些優秀的教學計劃范文,供大家參考和學習。初中階段是學生情感意
每篇優秀作文都是作者思維的抽樣,是作者獨立思考和深度思考的結果。希望這些優秀作文范文能夠激發大家對寫作的熱情和創作的渴望。失敗乃成功之母失敗,這是一個誰也不想讓
優秀作文凝練了作者思考的成果,通過文字傳遞出深刻的思想和感情。在這里,小編為大家整理了一些精彩紛呈的優秀作文,它們或讓我們思考人生,或讓我們感受到自然的美妙。
月工作總結是對過去一個月的工作情況進行總結和歸納,可以幫助我們了解自己的工作進展和成績。以下是一些關于月工作總結的寫作范文,希望能給大家提供一些寫作的思路和方法
優秀作文是經過反復推敲和精心雕琢的,它展現了作者的用心和勤奮。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,僅供參考,大家一起來欣賞一下。你知道嗎?當我細數你額頭上的皺紋
作文是語文學習的核心內容,寫好一篇優秀作文需要有扎實的語言基礎和豐富的表達能力。下面是一些在各大作文比賽中獲獎的優秀作品,讓我們共同學習和提高寫作水平吧。
通過撰寫實習報告,我們可以更好地檢視自己在實習期間的表現和成長。此外,小編還為大家精選了一些實習報告寫作的注意事項和技巧,希望能夠對大家的寫作有所幫助。
五年級教案包含了教師的教學目標、教學內容和教學方法等方面的細節規劃。下面是小編為大家整理的五年級教案范文,供大家參考備課時的教學設計和教學方法。。1.學會本課2
教學方法是教師根據不同的教學目標和教學內容,選擇適當的教學策略和手段。推薦閱讀以下幾篇精選的二年級教案范文,幫助大家更好地理解和掌握教案的編寫方法。
優秀作文是能夠通過生動的故事情節和細膩的描寫,使讀者如臨其境,產生共鳴和情感。接下來,請大家欣賞一些優秀作文的精彩段落,希望能夠給大家帶來靈感和啟發。
工作報告是一個展示自己工作能力和成果的機會,可以讓別人更好地了解你的工作情況。如果你需要寫一份工作報告,以下是一些成功的案例供你參考。20xx年第xx季度,財務
德育工作計劃需要定期進行評估和調整,以確保其實施效果。最后,歡迎大家一起來看看小編為大家準備的德育工作計劃范文,相信會對大家有所幫助。結合學校工作重點,全員繼續
通過寫實習總結,我們可以對自己在實習中遇到的挑戰和困難進行反思和總結,積累經驗,為今后的職業生涯做好準備。在這里,我們為大家提供了一些實習總結樣文,希望能給大家
優秀作文可以通過生動的描寫和獨特的視角,展示作者獨到的思考和洞察力。在這些優秀作文中,我們可以看到不同年齡段作家的獨特視角和個性化的表達方式。母親在成為母親之前
質量月活動可以激勵員工的創新和積極性,提高企業的市場競爭力。小編為大家搜集了一些關于質量月總結的范文,希望能夠對大家的寫作提供一些啟示。尊敬的老師們,親愛的同學
出納是公司財務管理中非常重要的一個崗位,負責處理現金、支票等財務交易事項。以下是一份出納工作中的常見錯誤和如何避免它們的建議。態度決定一切,責任勝于能力。責任是
職業規劃可以幫助人們更好地認識自己,明確自己的職業方向,規劃自己的職業生涯發展之路。以下是一些職業規劃的常見誤區和避免方法,供大家參考。職業生涯來源于英文“ca
讀后感是對作者的觀點、情感以及作品主題的理解和反思。下面是一些讀者們共享的讀后感作品,讓我們一起來領略一下他們的思考和感悟。讀了《諸葛亮造木牛流馬》,我被諸葛亮
心得體會可以幫助我們總結過去的經驗,為未來的發展提供指導。心得體會范文1:通過這次工作經歷,我深刻地認識到團隊合作的重要性。只有大家齊心協力,共同迎接挑戰,才能
一年級教案的評價是對教學效果和學生學習成果的反饋和總結。以下是一些經驗豐富的教師整理的一年級教案參考,希望能夠給您提供一些實用的教學建議。教學目標:1、認知目標
國旗下講話稿是在國慶節等重要場合下,代表組織或個人向大家發表講話的一種形式,具有莊重的儀式感。接下來是一些打動人心的國旗下講話稿范文,希望能夠給大家提供一些寫作
優秀作文通常具有清晰的結構和邏輯,能夠將作者的觀點和論點有條不紊地展開。以下是一些經典的優秀作文范文,希望通過這些作品的欣賞和分析,可以幫助大家提高寫作水平。
通過月工作總結,我們可以及時發現工作中的問題和困難,并及時調整工作方向,提高工作效率。下面是一些關于月工作總結的范文,希望能夠給大家提供一些啟示和靈感。
優秀作文要有獨特的結尾,能夠給讀者以啟示和思考,留下深刻的印象。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和借鑒。每天早上去學校,奶奶
承包合同對于確保工程質量、成本和進度的控制具有重要作用。如下是一些關于承包合同的實際案例,供大家參考和學習。甲方:乙方:甲方愿把匯香谷品牌的所有經營權授予乙方,
在元宵節這一天,家家戶戶都會吃元宵,象征著團圓和美滿。以下是小編為大家推薦的元宵節燈謎和解謎方法,希望大家能夠在解謎的過程中體驗樂趣和收獲。春回大地,輕舞飛揚。
情況匯報的頻率和內容可以根據具體情況而定,要根據實際需要靈活調整。在下面的情況匯報實例中,包含了對問題分析、解決方案和成果達成的詳細描述。會議結束后,宣傳系統結
學習是一種充實自己的方式,讓我們變得更加博學和有趣。以下是小編為大家收集的學習總結范文,供大家參考和學習。1、科學是為好學的人準備的,詩歌是為博學的人準備的。2
通過寫讀后感,我們可以更好地理解自己的內心世界,找到和作品產生共鳴的部分,并從中得到啟示和教益。下面是一些讀者分享的讀后感,每篇都有不同的角度和體驗,值得大家一
自我介紹是每個人在初次見面時都需要進行的一種禮貌性交流方式,它可以幫助我們向他人展示自己的身份、背景和能力。在寫自我介紹時,可以結合下面的范文,根據自身情況進行
優秀作文是一種藝術,需要作者用精準凝練的語言表達出自己的思想和情感。下面是一些經典的優秀作文,先讓我們一起來讀一讀感受一下吧。“幸福”一詞是古來共談的。但對于處
民主生活會是集體智慧的結晶,有利于形成集體決策的共識。請大家注意,下面是小編為大家準備的民主生活會總結會議紀要,大家一起來學習。尊敬的楊主任、各位同志,下午好!
發言稿可以幫助我們整理思路,確保演講內容更加有條理、流暢,給聽眾留下深刻印象。發言稿的范文可以激勵演講者思考更多的觀點和掌握更多的表達技巧。今天我們召開黨員干部
優秀作文是一種精神的表達,它可以讓讀者感受到作者的情感和思想。下面是一些經典作文的片段和亮點,一起來欣賞和學習吧。籃球是廣大學生十分喜愛的一項運動,籃球運球屬于
青春是一道彩虹,絢麗而多彩,我們要勇敢地去追尋屬于自己的色彩。青春期是一個波瀾壯闊的時期,以下是一些青春期的成功經驗,希望能給大家一些幫助和鼓勵。親愛的老師同學
優秀作文的邏輯嚴密,層次分明,能夠讓讀者一目了然地理解作者的觀點和思路。現在,我將向大家推薦一些優秀作文的經典范例,希望對大家的寫作能有所啟發。都說日出江花紅勝
培訓心得是一種對個人能力和成長的檢視和評估,為今后的發展提供指導和建議。接下來是一些來自不同行業和領域的培訓心得,希望對大家的工作和學習有所幫助。如果說企業的存
學校是教師和學生相互交流與學習的場所,教師們傾盡全力培養學生的綜合能力。先進的學校總結范文,讓我們看到了一種全新的寫作方式和思路。當記憶的線纏繞、過往、支離破碎
優秀作文能夠展現出作者深入思考和獨特的觀點,給人以啟示和反思。以下是小編為大家收集的優秀作文范文,僅供參考,大家一起來欣賞吧。每一個人都有感激的人,我最感激的人
一來到盼望已久的動物園,我們就迫不及待地下了車,想去看那些不計其數的.動物們。瞧!那兒有一群火烈鳥,粉紅粉紅的,像天邊的朝霞一樣。它們有的在梳理羽毛,想把自己打
家長會是家長了解孩子在學校學習、生活等方面的表現的重要途徑。下面是一些關于家長會的專家觀點和研究成果,讓我們一起來看看吧。各位家長:你們好!首先,對各位家長能在
讀后感的寫作可以提升閱讀品味,激發對文學藝術的熱愛和追求。隨后是一些小編精選的讀后感范文,希望能夠給大家提供一些寫作的參考和借鑒。《幼兒教育》雖說是一本雜志,但
在社會生活中,各種單位起著重要的作用,如企業、政府、學校、醫院等。請看以下一些賽事活動的總結范文,或許能給你帶來新的思路。目前所在地:廣州。民族:漢族。戶口所在
優秀作文應該有獨特的視角和獨到的見解,能夠給人以啟示和思考。以下是一些優秀作文的范文,大家可以讀一讀,看看別人的寫作方式和思路。今天下午,媽媽給我布置了一個任務
優秀作文是我們對于寫作意圖和目標讀者的考慮,以及語感和感染力的傳達。以下是一些優秀作文的片段,希望可以給大家提供一些寫作思路和靈感。在這情趣豐富,變化多端的世界
在全球競爭激烈的就業市場中,每一個求職者都希望能找到一個滿意的工作崗位。下面是一些就職面試的常見問題和好的回答示范,希望能幫助大家成功通過面試。尊敬的各位代表,
教學反思應該是一個持續的過程,教師可以不斷地反思自己的教學經驗,提升自己的教學能力。以下是一些教師在教學反思中發現的教育問題和解決思路。理科班的文科課程教學對于
優秀作文不僅要有鮮明的觀點,還需要有充分的論據支撐。通過閱讀一些優秀的作文范文,我們可以了解到一些成功的寫作技巧和方法,希望以下范文能給大家帶來一些啟發和指導。
我們應該積極主動地開展教學反思,不斷提高課堂教學水平。以下是一些教學反思的例子,幫助你更好地理解和應用教學反思的方法與技巧。《四季之美》這篇散文,語言非常優美,
優秀學生不僅在學術上出類拔萃,還具備較強的社會責任感和公民意識。看看以下這些優秀學生是如何取得成功的,值得我們學習。在多彩的人生路上,有人將琴棋書畫當作樂趣,有
優秀作文不僅在形式上具備一定的藝術性,更重要的是能夠給讀者帶來思考的啟示和情感的共鳴。在寫作過程中,我們可以參考范文的結構和展開方式,運用到自己的作文中。
在過去的一個月里,我們經歷了許多工作挑戰和機遇,月工作總結能夠讓我們及時總結經驗教訓,為下一個月的工作做好準備。小編為大家整理了一些月工作總結的范文,希望能夠給
通過制定教學工作計劃,教師可以提前準備教學材料和教學資源,保證教學的充分準備。以下是小編為大家整理的教學工作計劃參考書目,供大家參考和進一步學習研究。
通過閱讀優秀作文,我們可以學習到很多寫作技巧和表達方式。總結優秀作文的成功要素和技巧,形成自己的寫作秘籍,不斷提高自己的寫作能力和水平。假期終于到了,我準備到中
裝修也是一個時尚和潮流的展示平臺,可以通過選擇獨特的設計和材料來展示個人品味和風格。在這些裝修總結范文中,我們可以看到不同裝修風格的應用和效果展示。
優秀作文是在學習過程中表現出色的成果,它是我們認真思考和努力實踐的結晶。優秀作文是對學習過程的一次總結和反思,可以發現自己的不足和提高的空間。寫一篇優秀的作文,
閱讀既是一種記憶的增強,又能提高自身素質,還能鍛煉自己的耐力和性格。讀書有法可依,如隨時記筆記;記好書中的一個好字;查字典有不是的字;讀有脈絡;讀通順,有感情,
演講稿的文筆需要生動活潑,具備時代特色,能夠引起聽眾的興趣和共鳴。通過閱讀這些演講稿范文,您可以了解到不同風格和表達方式的演講稿是如何寫作和呈現的。
服務月的開展需要全體師生的共同努力和支持,通過團結一心,我們可以為社會做出更多貢獻。請欣賞以下一些服務月總結的典型范文,希望能夠對大家的寫作有所幫助。
事跡材料的撰寫需要注意結構的合理性,要求內容條理清晰、語言簡潔準確。以下是小編為大家收集的事跡材料范文,希望可以給大家提供一些寫作的參考和借鑒。在物質豐富的今天
優秀的作文通常能夠引起讀者的共鳴,并給人以啟示和思考。以下是一些經典的優秀作文范文,希望通過這些作品的欣賞和分析,可以幫助大家提高寫作水平。通過參觀革命烈士陵園
通過參與服務月的活動,人們可以體驗到幫助他人的快樂和滿足感,同時也能夠獲得自我成長和發展的機會。以下是小編為大家整理的服務月活動落地方案,希望對大家的服務工作有
優秀作文是一種獨立思考和批判性思維的體現,它能夠啟發讀者對現實問題進行深入思考和思想碰撞。小編整理了一些經典的優秀作文范文,歡迎大家一起來欣賞。暑假到了,我約幾
通過寫心得體會,我們可以建立起自己的思考框架,提高自己的思考水平和深度。以下是小編為大家收集的心得體會范文,僅供參考,希望對大家在寫作過程中有所啟發。
優秀作文在語言運用上應當恰當運用修辭手法、豐富的詞匯和優美的句式,以增加作品的藝術性和吸引力。以下是一些經典的優秀作文范文,希望能夠給大家提供一些參考和借鑒。
優秀作文是在文學創作中最引人注目的作品之一,它能夠給讀者帶來深刻的思考和感悟。接下來,讓我們一起來欣賞一些優秀作文范文,從中學習他人的優點和經驗。“時光如水,生
青春是面對挫折和困難時展現堅韌和毅力的時刻,是培養堅強意志力的階段。以下是小編為大家整理的青春回憶錄,希望能勾起大家的共鳴和回憶。。我懷著激動的心情登上了飛機,
通過月工作總結,我們可以反思自己的工作計劃和目標是否合理,是否需要調整和優化。以下是小編為大家精心挑選的一些月工作總結范文,供大家參考借鑒。一年來,我始終堅持“
優秀作文能夠準確表達作者的意圖,給讀者留下深刻的印象。這些優秀作文范文是我們學習寫作的好幫手,可以幫助我們提升作文水平和思維能力。《草房子》這本書講的是油麻地小
主站蜘蛛池模板: 天天做天天添天天谢 | 亚欧洲精品视频在线观看 | 搡女人的高清免费视频 | 成人深夜福利视频 | 亚洲操片 | 插下面视频 | 亚洲AV久久无码精品九号 | 亚洲97 | 无限资源动漫精彩日本 | 久草视| 国产精品1区2区3区 亚洲国产aⅴ成人精品无吗 | 2021国产在线视频 | 亚洲精品视频免费观看 | 天天夜天干天天爽 | 日韩国产在线观看 | 亚洲99 | 日干夜干天天干 | 毛片一级片 | 自拍偷拍视频网站 | 国产乱子伦一区二区三区 | 国产在线精品一区 | 国产91在线免费 | 青青青青手机在线视频观看国产 | 中文字幕日韩欧美 | 欧美午夜一艳片欧美精品 | 日本精品免费 | 欧美色欧美亚洲另类二区精品 | 婷婷综合激情网 | www.久| 嫩草影院永久在线播放 | 99色这里只有精品 | 欧美日本另类xxx乱大交 | 久久精品呦女 | 99欧美在线| 一区二区三区高清在线观看 | 很黄很色又爽很黄很色又爽 | 久久久久在线 | 欧美日韩一区在线观看 | 国产成人18黄网站免费 | 99热久久这里只有精品99 | 亚洲黄色网址大全 |