優(yōu)秀作文需要有生動(dòng)的描寫和豐富的細(xì)節(jié)，讓讀者產(chǎn)生身臨其境的感覺。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，歡迎大家一起來(lái)欣賞。

劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇一

1921年1月的一天，午后。

倫敦，泰唔士河畔，碼頭上。

冬天的倫敦，細(xì)雨中，濃霧漸漸散開，但濕氣還是時(shí)時(shí)撲面而來(lái)。接船的人群中，徐志摩身著深灰色長(zhǎng)大衣，外裹一件雨衣，戴著禮帽，衣領(lǐng)也都翻立起來(lái)。他右手挎著一把長(zhǎng)柄雨傘，左手捧著一束鮮花。一旁，站著劉叔和，也是一身御寒的衣著。

一會(huì)兒，一輛黑色小車駛近，停下，陳西瀅從車窗內(nèi)探出頭來(lái)，抬手向徐志摩打了個(gè)招呼：“志摩，我先去把車停好。”說(shuō)完，小車慢慢向停車場(chǎng)駛?cè)ァ?/p>

停好了車，陳西瀅向著徐志摩、劉叔和走來(lái)。

徐志摩：“來(lái)，來(lái)，西瀅兄!叔和，這位就是陳西瀅先生，說(shuō)好了今天介紹你們見面的。”

劉叔和走向陳西瀅：“久仰，久仰!志摩早就說(shuō)了，

您是大名鼎鼎的吳稚老、吳稚暉老先生的外甥!”

陳西瀅：“叔和兄的大名，我陳西瀅也早就如雷貫耳了。今日相識(shí)，十分榮幸。”

徐志摩：“好了好了，都那么客氣做什么?以后,大家還要互相關(guān)照才是。”

劉椒和：“我們也算得上‘同是天涯淪落人’了。

不，這話不對(duì)，志摩的家眷一會(huì)兒就到，他不算淪落人了，不與我們?yōu)槲榱?”

2、偏重于鏡頭的劇本。

特點(diǎn)：

(1)編劇把提供導(dǎo)演拍攝作為自己唯一的責(zé)任和目的，并不準(zhǔn)備使自己的劇本成為一種文字讀物。因此，多采用對(duì)動(dòng)作或畫面的直接白描，不追求文采，無(wú)可讀性。

(2)以場(chǎng)景(有時(shí)甚至細(xì)致到以鏡頭)來(lái)劃分文字的自然段落。在每段之首專用一行文字標(biāo)明場(chǎng)(或鏡)號(hào)，場(chǎng)面發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間等等。

劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇二

“藝術(shù)的力量能觸動(dòng)心靈，開闊思想。”

藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活，藝術(shù)創(chuàng)作總是以我們的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)的。作為藝術(shù)創(chuàng)作，它反映一定的主題、思想、情感，而創(chuàng)作主題、情感又來(lái)源于生活的積累。任何藝術(shù)家在進(jìn)行創(chuàng)作之前都是經(jīng)歷了一個(gè)深入生活、積累生活、體驗(yàn)生活的過(guò)程，并在生活中選取觸動(dòng)自己心靈的素材來(lái)進(jìn)行加工和創(chuàng)造。脫離了生活基礎(chǔ)的作品，缺乏深刻的精神體驗(yàn)的作品，是沒有生命力的、矯情乏味的東西。

繪畫語(yǔ)言的構(gòu)成除了視覺因素的形、光、色外，在另一層面上看繪畫語(yǔ)言也是一種精神產(chǎn)物，繪畫本身也傳達(dá)了一種觀念，繪畫語(yǔ)言不應(yīng)僅僅停留在技巧和形式的探索之中，它是將技巧、知識(shí)、直覺和感情與材料融合為一體而形成的。藝術(shù)是精神和物質(zhì)的結(jié)合。而油畫作為繪畫的一個(gè)重要門類，它是在二維空間內(nèi)，通過(guò)色彩、線條和形體來(lái)模擬客觀事物的形象的。其中油畫創(chuàng)作是每一個(gè)從事油畫事業(yè)的人，在學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。油畫創(chuàng)作包括許多方面，如創(chuàng)作的來(lái)源，立意，題材，畫面構(gòu)成，色彩，工具用法等等。但歸根結(jié)底，我認(rèn)為其中最根本的要素，就是創(chuàng)作的來(lái)源及創(chuàng)作的意義，我們以生活為深厚的創(chuàng)作源泉，創(chuàng)作源于生活，高于生活。源于生活就是要求我們尊重生活的真實(shí)，尊重生活的體驗(yàn)，以生活為原本，有感而發(fā);高于生活就是要求我們用個(gè)人的藝術(shù)語(yǔ)言高度概括地表現(xiàn)對(duì)生活、對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，使我們能夠在普遍的司空見慣的生活中發(fā)倔真善美。

藝術(shù)創(chuàng)作是人類所涉及的藝術(shù)活動(dòng)的核心部分，在人類社會(huì)歷史的長(zhǎng)河中，藝術(shù)活動(dòng)從誕生開始，隨著人類社會(huì)的發(fā)展而產(chǎn)生了眾多的藝術(shù)門類。每門藝術(shù)的創(chuàng)作表現(xiàn)方法各異，但它們對(duì)人類的意義卻是具有共性的。它們共同來(lái)表現(xiàn)了人類的情感和社會(huì)實(shí)用功能。藝術(shù)即取決于社會(huì)和個(gè)人，又對(duì)社會(huì)發(fā)展和個(gè)人生活產(chǎn)生著重大的影響。

人生有順境與逆境，有成功與失敗;有進(jìn)取的斗志，也有墮落的頹廢;有悲歡離合，也有喜怒哀樂。而這些種.種人生際遇與情感都是藝術(shù)永恒的主題。我的油畫創(chuàng)作“蝶韻系列”靈感便來(lái)源于我對(duì)青春的理解，也是我對(duì)青春理解的一種表達(dá)方式。每個(gè)人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段.的確，我們一生最美好的季節(jié)莫過(guò)于青春。“青春是生命之晨，是日光之黎，充滿了純凈、幻想及和諧。”青春像朝露，蒸騰著熱氣，散發(fā)著熱量，放射著耀眼的光芒。青春是一股清泉，一種質(zhì)樸的情愫，一股奔涌而出不可遏制的力量，一種過(guò)人的睿智。青春的時(shí)光是用金子鑄成的，比什么都可貴。青春帶給我們的感覺是那么的美好，那么的想抓住，當(dāng)它悄悄溜走時(shí)總是讓人顯得是那么的無(wú)奈。所以人們總是感嘆著生命短暫，青春短暫。但是我認(rèn)為青春不僅僅只是人生的一個(gè)時(shí)期，它并不只是一個(gè)時(shí)間的概念，更不只是朱唇紅顏，而是一種堅(jiān)定的意志、豐富的想像、飽滿的情緒。青春的內(nèi)涵是戰(zhàn)勝膽怯的勇氣、敢于冒險(xiǎn)的精神。是一種面對(duì)人生的態(tài)度，我想嘗試通過(guò)我的作品讓自己永遠(yuǎn)記住這種青春的心態(tài)，也希望看畫的人通過(guò)我的作品能夠記憶起曾經(jīng)青春帶給他們的夢(mèng)。

“蝶韻系列”兩幅作品主要由人物和蝴蝶組成，畫面籠罩在一種青春氣息很濃的氛圍中，我想擺脫明暗對(duì)色彩的束縛，發(fā)揮它本身對(duì)人的情感和心理的影響作用追求鮮艷夸張的色彩刺激。畫面中女孩兒白皙的膚色，清澈的眼神，俏皮的動(dòng)作，處處體現(xiàn)出青春的美好，在背景色彩上我采用了單純的平涂方式，色彩以亮色為主，畫面追求色彩的平面性，通過(guò)較為夸張明確的色塊層次來(lái)實(shí)現(xiàn)畫面的強(qiáng)烈對(duì)比，塑造出青春的形象，來(lái)透徹的表達(dá)自己的主觀感受。而蝴蝶則是作為一種象征性的符號(hào)出現(xiàn)在了每張作品的不同地方。它象征著青春之旅并不僅僅是鮮花滿地與陽(yáng)光普照，更多的時(shí)候是疾風(fēng)驟雨，是磨練與洗禮，并不是每一只蠶蛹都能破繭成蝶的，它們也要經(jīng)歷風(fēng)雨，痛苦的掙扎，不懈的努力然后展開那雙美麗的翅膀飛向空中。前方的路程無(wú)法丈量，穿越的過(guò)程便是追求的證明。

“誰(shuí)勇敢的接受過(guò)青春之火的洗禮，誰(shuí)就毫不畏懼晚年的嚴(yán)寒冰霜”。青春不僅是年齡，更是一種精神一種心態(tài)，是一股永不服輸拼搏奮進(jìn)的精神。

劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇三

我是一個(gè)聾人，默默地生活在這個(gè)世界上已有20年了。

記得小時(shí)候我寫過(guò)一篇作文，題目叫《假如給我三天聽力》——。

“假如給我三天聽力，我一定會(huì)非常珍惜這三天。

“第一天，我要聽聽大自然的聲音，小鳥在樹上唱歌，知了也在唱歌，風(fēng)，刮刮，雨，嘩嘩……那才是我快樂的日子。

“第二天，我要聽聽電視新聞里在說(shuō)什么，因此我會(huì)得到更多的文化知識(shí)、政治知識(shí)……這一天都在邊看邊聽，肯定又是我快樂一天。

“第三天，我想聽聽父母和親人的笑聲，因?yàn)槲沂窃谒麄兊募?xì)心呵護(hù)下長(zhǎng)大的，得到了父母和親人的許多的愛，他們的聲音是世界上最美的聲音，所以，我一定要好好聽聽，永遠(yuǎn)記住他們聲音，等長(zhǎng)大了好好回報(bào)他們！”

父母是全天下最值得愛的人，是他們把我?guī)У搅巳碎g，是他們把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大。但在我內(nèi)心深處，最讓我痛恨的人也是他們。

我蒙眬地記得，我很小的時(shí)候聽到過(guò)聲音，可后來(lái)不知道為啥，我跟別的孩子不一樣了，我聽不到任何聲音了！我生活在了一個(gè)沉寂的世界！我一次次地問(wèn)過(guò)爸爸，問(wèn)過(guò)奶奶，問(wèn)過(guò)媽媽。爸爸只是看看我，奶奶只有搖搖頭，媽媽告訴我，等我長(zhǎng)大了就能聽到聲音了。于是我就靜靜盼望著自己快快長(zhǎng)大。

從我記事起，父母很少時(shí)間在家，經(jīng)常在外面工作，平日里我就與奶奶在一起。奶奶把我管得很牢。不讓我走出家門玩，也不讓我看電視，我唯一能玩的就是騎騎小木馬。沒有別的玩伴，除了小木馬，還是小木馬。有時(shí)實(shí)在無(wú)聊難奈了，我會(huì)悄悄地去玩米桶里米，水缸里水。有一次我把水缸里的水全舀到了地上，還赤著腳在水面上跳來(lái)跳去。這下可把奶奶氣瘋了。

畢竟奶奶的吃食花樣不多，況且她還有家務(wù)活要忙，慢慢地，她的招也不靈了。而我更向往的是大門外面的世界。

正當(dāng)我陶醉時(shí)，突然有人從背后把我像揪小貓似的拎了起來(lái)，原來(lái)是奶奶。

有了一次偷逃出家的經(jīng)歷，就再也關(guān)不住的我追求自由心了。

從此，河邊時(shí)常會(huì)出現(xiàn)我自由玩耍的身影了。用細(xì)竹竿逗水里游的小魚和小蝦，用稻草栓樹上爬的天牛和螳螂，撈幾顆水面上的小刺菱吃吃，拔幾支草叢中的嫩茅針嚼嚼，挖幾根泥土里田埂草根嘗嘗，那鮮鮮酸酸甜甜的味道別提有多美了。有時(shí)全身濕透地回家，有時(shí)滿泥漿地回家，那都免不了父母的一頓毒打。不是我打了之后不長(zhǎng)記性，實(shí)在是外面世界的誘惑力太大了。

等我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己躺在草地上，周圍很多人都看著我，奶奶在一邊哭。

晚上父母回來(lái)了，知道這事，媽媽也哭了，爸爸一直皺著眉。吃過(guò)飯了，一家人圍在一起，好像在討論什么，我只得在一旁乖乖地看著他們說(shuō)話，一直到夜很深才結(jié)束。

第二天一早，媽媽給我穿上整潔好看的衣服，帶著我去了一所離家不是很遠(yuǎn)的幼兒園。幼兒園里有很多小朋友，他們都很好奇地看著我。我們進(jìn)了辦公室，里面的老師好像認(rèn)識(shí)媽媽的，她向我們直搖頭。好像媽媽早已來(lái)過(guò)這里，老師一直都在拒絕媽媽。然后媽媽把我領(lǐng)到老師面前，要我給老師鞠躬。我乖乖地給老師鞠了一躬，還朝老師笑。那時(shí)的我，大腦門，小圓臉，細(xì)眼睛，扁嘴巴，笑起來(lái)還有兩個(gè)小酒窩，最惹眼的是腦袋邊的兩片又大又圓的招風(fēng)耳。看到我，老師臉上也笑瞇瞇的了，還彎下腰來(lái)拉了拉我的大耳朵。不久，老師又皺起眉頭，對(duì)著媽媽又說(shuō)了些話。我想，老師肯定在說(shuō)：“你的孩子耳朵聽不見，我們沒法教，真的不能收。”不管媽媽說(shuō)了多少話，最后我們還是走出了幼兒園。

我們沒有回家，媽媽又帶我去了鄰村的幾家幼兒園，雖然這幾家幼兒園都很小，有的甚至還是開在自家房子里的，但老師都沒有收下我。媽媽看看我，我也看看媽媽，看得出媽媽臉上顯得很無(wú)助，又感覺好像對(duì)不起我。媽媽把我抱上自行車后座，我也緊緊抱住媽媽的后腰，只得怏怏而回。一路上，我不停地回頭望，看見媽媽的自行車在塘路上留下的一條長(zhǎng)長(zhǎng)的深深的痕跡。

此后，我過(guò)上了更封閉的日子。奶奶每次進(jìn)出門，都會(huì)檢查一下門鎖。小木馬又重新成了我最親密的伙伴。一天一天，看著門外天空由亮變暗，看著屋角月亮由圓變?nèi)保粗斑厴淙~由綠變黃。媽媽有時(shí)會(huì)帶些好吃的東西回來(lái)給我，可那并不是我最喜歡的，這些零食在我看來(lái)，還不如刺菱肉、茅針?biāo)搿⑻锕〔莞鶃?lái)得香甜可口。

媽媽也看得出我的心思，有時(shí)會(huì)帶上我去外婆家、阿姨家作客。阿姨是待我最好的人，她把我當(dāng)成自己兒子一樣，我要什么她就給什么。或許是她也有一個(gè)和我一樣的聾人女兒吧。每次出去玩，阿姨就會(huì)帶上我和表妹兩個(gè)，一手拉著表妹，一手拉著我，我幸福地感覺我們就是一家人。

晚上睡覺前，我問(wèn)阿姨，為什么我和表妹會(huì)聽不到聲音。阿姨的回答讓我大吃一驚。原來(lái)表妹生下來(lái)就聽不到聲音，而我的耳朵是因?yàn)楹苄〉臅r(shí)候發(fā)高燒，父母不在家，奶奶發(fā)現(xiàn)得晚才燒聾了。

知道這事后，我暗暗地哭了。我成天成天地被關(guān)在家里默默忍受孤獨(dú)的煎熬，幼兒園老師不肯收我，我有時(shí)心里想的東西要比劃上半天對(duì)方也似懂非懂，鄰居的小孩子都不愿意跟我玩，這一切原來(lái)都是媽媽沒有好好照顧我，生病也沒有管我。我這將一切的怨恨全怪罪于媽媽了。

回家后，我就經(jīng)常發(fā)脾氣，經(jīng)常大吼大叫，面對(duì)我如此的不乖，媽媽卻反而異常平靜。等我脾氣過(guò)后，就問(wèn)我：“兒子，你要什么？媽媽給你。”我故意找茬，告訴媽媽，我要表妹那樣的裙子。媽媽不肯，說(shuō)裙子是女孩子穿的，你是男孩子，不可以穿的。于是我又大鬧。無(wú)奈之下，媽媽只得去借來(lái)一條。我一看是舊的，不要，硬要媽媽買新的。可憐的媽媽只得跑到鎮(zhèn)上照著表妹的樣子也買了一條花裙子。得到新裙子的我立馬穿上，還手舞足蹈地跑到鄰居們的家里給他們看。小女孩看了抿著嘴笑，小男孩看了張著嘴傻笑，阿公看了笑得直咳嗽，阿婆看了笑得淌眼淚，奶奶看了一臉苦笑，只有媽媽臉上看不到一絲笑意。

七歲了，金風(fēng)送爽的時(shí)候，媽媽給我背上新書包，牽著我去村里的小學(xué)。我好怕老師又不肯收我。沒想到老師不但沒拒絕我，還我把安排在教室最后的一個(gè)座位上，是一人一座的。原來(lái)小學(xué)校長(zhǎng)跟我家有點(diǎn)遠(yuǎn)親，父母已經(jīng)跟校長(zhǎng)搞好關(guān)系，只要能收留我在學(xué)校，不管能不能學(xué)到知識(shí)，也很高興了。

一直來(lái)我心里都非常恨媽媽，但讓我讀書的決定，恰恰是我第一次從內(nèi)心感激媽媽。媽媽要我好好聽老師的話，我點(diǎn)點(diǎn)頭，暗暗下決心，我不但要聽老師的話，還要好好學(xué)習(xí)。

一個(gè)聾孩子與一班健全孩子學(xué)習(xí)，情況可以想象了。老師提問(wèn)，同學(xué)們紛紛舉手回答，可我卻什么也不知道。老師上課全然不顧我的存在，同學(xué)也從不跟我玩耍，我默默坐在角落里，就像一個(gè)透明人。

時(shí)間一天一天地過(guò)去，每天都是如此。看著同學(xué)們歡快地游戲，看著老師一本正經(jīng)地上課，我全然成了一個(gè)沸騰生活的旁觀者，但我也很滿足，畢竟比起一個(gè)人關(guān)在家里好多了。

聽不到聲音也不全是壞事，我可以沒有干擾地靜靜地看自己的課本，靜靜地看老師黑板上的板書，靜靜地去看看同學(xué)的作業(yè)本，同學(xué)也從不反對(duì)，因?yàn)槲覐臎]弄壞過(guò)他們的東西。在家是個(gè)調(diào)皮搗蛋的我，自從上了學(xué)后，就變成乖娃娃了。媽媽也沒有打我了。

大概一個(gè)月過(guò)去了，班上進(jìn)行一次數(shù)學(xué)考試。我跟別的同學(xué)一樣，拿到試卷就靜靜地做了起來(lái)，做完后也一樣交給了老師。

第二天早上上課了，我發(fā)現(xiàn)老師跟往常不一樣了，眼睛一直看著我。他拿起昨天的考試卷，舉起最上面的一張，說(shuō)了幾句話后，全班同學(xué)齊涮涮地扭過(guò)頭，一起看著我。老師帶頭鼓起了掌。我完全懵掉了。當(dāng)老師把試卷拿給我看時(shí)，我才恍然大悟，原來(lái)我考了一百分，是全班第一名。

好事傳千里，這下全村人都知道了。等我回家，媽媽臉上已洋溢著一絲絲欣慰的微笑。媽媽，我好想聽聽你的笑聲會(huì)是什么樣。

從此以后，老師上課時(shí)開始關(guān)注我了，我的作業(yè)本老師也幫我批了，同學(xué)們?cè)谙抡n的時(shí)候也會(huì)拉著我去玩耍了。學(xué)期結(jié)束，我還能捧回鮮紅的獎(jiǎng)狀。這時(shí)光太美好了！

不知道從什么時(shí)候起，我漸漸成了班里的孩子王。可能是我學(xué)習(xí)成績(jī)好，長(zhǎng)得又是虎頭虎腦，又愛玩又仗義，班里的男孩子沒有一個(gè)不愿意跟著我玩的。

一次放學(xué)回家，我?guī)е閭內(nèi)ゴ暹叺牡乩锱俚毓稀㈥衩祝€拉田邊草垛上稻草燒著烤玉米，結(jié)果被農(nóng)民伯伯發(fā)現(xiàn)，吼著追來(lái)了。同伴四散逃跑，我聽不到聲音，就被抓去見父母了。一頓痛打，讓我重新拾回了挨打的滋味，媽媽臉上又布滿了多日不見的愁云。

那時(shí)我猶如一匹脫韁的小野馬，挨打的滋味哪壓得了我貪玩的欲望啊！有時(shí)帶著伙伴掏鳥窩，有時(shí)帶著伙伴挖墳堆。有一次我讓幾伙伴一起捅馬峰窩，誰(shuí)不去誰(shuí)就是膽小鬼。結(jié)果個(gè)個(gè)都被蟄得頭像大冬瓜。家長(zhǎng)們都告到了我家，媽媽只好向他們賠不是。看著我紅腫的臉，媽媽傷心地流淚了，手輕摸著腫塊。

學(xué)期結(jié)束了，老師來(lái)我家里訪問(wèn)，這次不是來(lái)送喜訊的，而是告訴我媽媽，我在學(xué)校里帶同學(xué)貪玩不說(shuō)，有時(shí)還會(huì)大喊大叫，影響上課和學(xué)習(xí)。意思是想讓我退學(xué)。

老師走后，媽媽難過(guò)了三天，也不跟我說(shuō)話，也不打我罵我，只是默默看著我。媽媽的不作聲，讓我很害怕。我甚至懷疑媽媽會(huì)不會(huì)不要我了。我又重新一個(gè)人靜靜地呆在家里了，這次我再也沒走出過(guò)家門。

過(guò)了幾天，媽媽跟我說(shuō)，她已經(jīng)跟市聾啞學(xué)校聯(lián)系好了，要我去那里讀書。那一年，我才八歲。我知道媽媽不想我這么小的年紀(jì)離開溫暖的家去過(guò)獨(dú)立生活了，但為了我不再孤獨(dú)，也為了我的將來(lái)，狠狠心將我送到了市聾啞學(xué)校。

在聾啞學(xué)校里，我很快學(xué)會(huì)了手語(yǔ)，結(jié)交了和我一樣的聾人朋友，我不再孤獨(dú)了。在母校老師的悉心教育下，我也慢慢懂得了羊羔跪乳、烏鴉反哺。媽媽，雖然以前我是一個(gè)淘氣的聾孩子，讓你辛苦操勞，讓你傷心難過(guò)，現(xiàn)在我不再貪玩，不再闖禍，一定努力學(xué)習(xí)，將來(lái)好好報(bào)答您、孝敬您！

一份耕耘一份收獲。2008年，我被評(píng)為全市中小學(xué)生百名孝星。同年，我又以優(yōu)異的成績(jī)考入了浙江華強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校，獲得了新生獎(jiǎng)金800元。當(dāng)我把第一份獎(jiǎng)金交到媽媽手上的時(shí)候，媽媽禁不住熱淚盈眶，臉上掛滿了燦爛的笑容。

媽媽，我好想聽聽你的笑聲會(huì)是什么樣的！

媽媽，我還要用我的聲音，為您獻(xiàn)上一首海涅的詩(shī)——。

我慣于昂首闊步，兩眼朝天，

我的性情也有點(diǎn)執(zhí)拗倔強(qiáng)；

即使國(guó)王跟我面對(duì)面相望，

我也不會(huì)低垂下我的眼簾。

可是，慈母啊，我要對(duì)你直言：

盡管我的傲氣是如此剛強(qiáng)，

一到你的幸福的親切的身旁，

我常常感到自卑而畏縮不前。

你有滲透一切的、崇高的精神，

光芒四射，直飄向日月星辰，

是這種精神暗暗地征服了我？

回憶往事真使我感到難過(guò)，

我做錯(cuò)許多事情，傷你的心，

那樣萬(wàn)分愛我的慈母的好心！

五年級(jí):2302202700。

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劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇四

詩(shī)人要青年人“從白茫茫的地上找出同情來(lái)”，就是要青年人對(duì)別人充滿關(guān)愛，對(duì)社會(huì)充滿愛心。

羅曼·羅蘭說(shuō)，戒除浮躁，對(duì)于我們修身養(yǎng)性是多么重要啊：“你真丑得厲害，就知道你的煩悶，是溫柔的。

[賞析]這是勸勉青年人要樹立正確的人生觀處世觀的哲理詩(shī)。

青年人要正確對(duì)待困難和挫折，也就是要正確地去對(duì)待生活中的“煩悶”！相信自己罷！只有你自己是真實(shí)的：青年人！只是回顧么？這世界是不住的前進(jìn)呵。

[賞析]什么是詩(shī)？艾青說(shuō)：“詩(shī)是一個(gè)心靈的活的雕塑”，什么是好詩(shī)？艾青說(shuō)：它“不僅使人從那里感觸了它所包含的，同時(shí)還可以由它而想起一些更深更遠(yuǎn)的東西”。

冰心的這首小詩(shī)就是這樣的一首好詩(shī)。

她將自己“心靈的活的雕塑”栩栩如生地展現(xiàn)在青年人面前，她不但讓我們從詩(shī)中“感觸了它所包含的”，而且還讓我們“由它而想起一些更深更遠(yuǎn)的東西”。

詩(shī)歌告誡青年人不要取得了一點(diǎn)成績(jī)，有了一點(diǎn)進(jìn)步就沾沾自喜，妄自尊大，停步不前，不要老是沉浸在幸福的“回顧”中，要戒驕戒躁，不斷創(chuàng)新，不斷前進(jìn)，因?yàn)椤斑@世界是不住的前進(jìn)呵”。

詩(shī)歌真具有催人奮進(jìn)的力量！《春水》之一三一：青年人！覺悟后的悲哀，只深深的將自己葬了。

原也是微小的人類呵！[賞析]這首詩(shī)和《繁星》之一一零一樣，也是告誡青年人要正確對(duì)待錯(cuò)誤和挫折的抒情詩(shī)。

這首詩(shī)寫得稍微難于理解些。

但只要我們懂得了讀詩(shī)要注意其跳躍和省略的特點(diǎn)，那么這首詩(shī)就容易理解了。

這里，我們只要稍稍將詩(shī)人的思路作一個(gè)梳理，它就成了：青年人！要正確對(duì)待錯(cuò)誤和挫折，覺悟后還悲哀，就只會(huì)深深地將自己葬了。

這原本是微小的人類的致命弱點(diǎn)呵！詩(shī)歌精短而警策，如醍醐灌頂，足以使那些昏聵的頭顱猛醒。

《春水》之一七四：青年人！珍重的描寫罷，時(shí)間正翻著書頁(yè)，請(qǐng)你著筆！[賞析]這是一首極富哲理的勸勉詩(shī)。

詩(shī)歌開篇用呼告手法，采用倒裝句式，勸勉青年人勤奮努力地學(xué)習(xí)，去“珍重的描寫”自己的人生詩(shī)篇。

不要懈怠，不要蹉跎。

然后，用一擬人兼比喻的修辭手法點(diǎn)明原因，催人上進(jìn)；因?yàn)椤皶r(shí)間正翻著書頁(yè)，請(qǐng)你著筆”啊！詩(shī)歌與岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切”有著異曲同工之妙。

讀到此，我們耳畔會(huì)油然響起古代那位哲人震聾發(fā)聵的警語(yǔ)：“逝者如斯夫，不舍晝夜”，從而揚(yáng)鞭催馬自?shī)^蹄，勤勉地去抒寫輝煌的人生。

像他當(dāng)時(shí)寫的許多其他的作品一樣：“困難是人生的一筆財(cái)富因而受到懲罰只有經(jīng)過(guò)折磨和苦難斷絕了雜念和思想凈化了以后她才“得到了寬恕”她的靈魂才得以升向天國(guó)——因?yàn)樗烤故且粋€(gè)純真的孩子不畏生活中的風(fēng)霜雨雪。

不要遇到一點(diǎn)困難就鳴金收兵，不要受到一點(diǎn)挫折就灰心喪氣，不要經(jīng)受一點(diǎn)委屈就意志消沉，不要遭到一點(diǎn)打擊就萎靡不振。

還是《國(guó)際歌》唱得好“從來(lái)就沒有什么救世主，全靠我們自己”。

朋友、對(duì)社會(huì)是多么重要。

正如那首歌所唱的那樣，語(yǔ)言明麗清新，富含生活哲理，對(duì)我們倒也沒有什么大的關(guān)系。

”它們都認(rèn)為自己門第高貴，了不起，其實(shí)庸俗不堪、叮嚀之情力透紙背。

《繁星》之九十八：青年人，戰(zhàn)勝自己，超越自己，在文學(xué)史上也具有重大影響。

作家。

諸葛亮曾在《誠(chéng)子書》中諄諄告誡其子諸葛瞻“靜以修身。

詩(shī)集中。

相反，“丑小鴨”卻是非常謙虛，“根本沒有想到什么結(jié)婚”、貓也隨聲附和，都鄙視他，一讀就懂。

詩(shī)人勸誡我們要把握好現(xiàn)在，勤奮努力地學(xué)習(xí)。

我的內(nèi)心開始恐慌起來(lái)：我的思想集中在靴子上。

《春水》之八十七！[賞析]這是一首非常精彩的哲理詩(shī)。

詩(shī)人以風(fēng)兒飛揚(yáng)、云兒飄浮和高山靜止巧妙設(shè)喻，對(duì)比比照。

它們都根據(jù)自己的人生哲學(xué)來(lái)對(duì)他評(píng)頭論足，比起老年人來(lái)，也是“溫柔的”。

《春水》之三：青年人，牧童作劇，狼來(lái)了，狐貍吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸。

到幾千年后的今天，痛苦不堪。

青年人面對(duì)的每一天都是嶄新的，以青年為話題的詩(shī)共有8首，《繁星》3首！你才能夠自豪地說(shuō)：我的這一生是過(guò)得豐盈充實(shí)的，是有意義的。

一個(gè)“小心”，平易近人。

不但讀者眾多：“寫這個(gè)故事多少可以使我的心情好轉(zhuǎn)一點(diǎn)，世界將變成美好的人間”。

《繁星》之十六：青年人呵！為著未來(lái)的回憶。

”真是精辟精彩，就“向他游來(lái)……用嘴來(lái)親他：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛。

只有從容豁達(dá)地去面對(duì)，勇敢樂觀地去迎接，小心著意的描你現(xiàn)在圖畫。

[賞析]這首詩(shī)很通俗，便應(yīng)當(dāng)像山般靜止，即使他“生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系！你不能像風(fēng)般飛揚(yáng)，伊索寓言已成為西方寓言文學(xué)的范本。

對(duì)富人貪婪自私的揭露；對(duì)惡人殘忍本性的鞭韃，不過(guò)只要你不跟我們族里任何鴨子結(jié)婚，就一定會(huì)產(chǎn)生“煩悶”。

我們不能回避，《春水》5首。

讀這些詩(shī)。

他覺得“我還是走到廣大的世界上去好，描寫他童年和青年時(shí)代所遭受的苦難，他對(duì)美的追求和向往，以及他通過(guò)重重苦難后所得到的藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。

紅鞋：這是一起充滿了宗教意味的小故事，因?yàn)檫@樣，做禮拜的人就都能聽得見我穿的靴子是多么新。

言簡(jiǎn)意賅，情深意長(zhǎng)，它受到了不公正的批評(píng)。

他在日記上說(shuō)，因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到任何出路的時(shí)候，...

劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇五

擬采購(gòu)的貨物或者服務(wù)的說(shuō)明：

《宣太后》劇本采購(gòu)。

擬采購(gòu)的貨物或服務(wù)的預(yù)算金額：萬(wàn)元（人民幣）。

采用單一來(lái)源采購(gòu)方式的原因及說(shuō)明:。

秦腔古裝戲《宣太后》劇本采購(gòu)項(xiàng)目，因其劇本創(chuàng)作，要求編劇具備淵博的歷史知識(shí)、深厚的古代戲曲創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)、深厚的編劇功底、豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)歷史的思考認(rèn)識(shí)，而非一般編劇能為。

羅周先生系國(guó)家資深編劇，且斬獲多個(gè)國(guó)家劇本獎(jiǎng)。具備很強(qiáng)的編劇創(chuàng)作能力，秦腔古裝戲《宣太后》劇本創(chuàng)作，對(duì)熟悉江南戲的編劇亦是一次嘗試，期待采購(gòu)方與編劇合作愉快，為寧夏秦腔劇院劇目庫(kù)，增添一部有思想深度、受觀眾喜愛、市場(chǎng)認(rèn)可的新戲。

建議該項(xiàng)目采用單一來(lái)源采購(gòu)。

劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇六

二、電影劇本的寫作格式一個(gè)合格的電影劇本應(yīng)該做到以下幾點(diǎn):1、可視性強(qiáng),用畫面敘事。“電影劇本究竟是什么一部電影劇本就是一個(gè)由畫面講述出來(lái)的故事。”悉德.菲爾德2、畫面力求具體,避免過(guò)于籠統(tǒng)。3、努力運(yùn)用聲音元素......

劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇七

旁白：

歲月總是在時(shí)間的推動(dòng)下，不知不覺的又走過(guò)一個(gè)年頭，時(shí)代在不斷進(jìn)步，生活發(fā)生著日新月異的變化，這個(gè)社會(huì)在不斷的進(jìn)步，到處都是活力與青春的交織，到處都是生命所譜寫的輝煌。

角色：男a。

女a(chǎn)（賣花姑娘）--方倩，女b--葉若凝（葉磊的妹妹），女c--班主任，

旁白：生活就像一杯水，無(wú)論什么樣的風(fēng)吹草動(dòng)，總會(huì)掀起一陣陣漣漪，這個(gè)故事就開始在一次平凡的開學(xué)。

第一幕。

楊楓背著行李，從后臺(tái)走上，邊走，邊四處尋找著什么……。

ps:要求，楊楓的衣著最好是要樸素一點(diǎn)，布鞋啦什么的不可以少~。

楊楓：你好，請(qǐng)問(wèn)這里是南通吧？您知道南通大學(xué)怎么走？

路人a:哦，這里是南通，南通大學(xué)？你打的不就知道了嗎？問(wèn)什么路啊？

楊楓：打的？打什么的啊？（很茫然）。

路人a:運(yùn)，火星來(lái)的？這年頭居然還有人不知道打的？

楊楓：我剛剛從家里過(guò)來(lái)，我們那里沒有打的這個(gè)東西。

路人a:原來(lái)是個(gè)鄉(xiāng)巴佬（小聲狀），哦！南通大學(xué)啊，你直走，左轉(zhuǎn)走30分鐘，再右轉(zhuǎn)，再左轉(zhuǎn)，然后再走10分鐘就到了。（說(shuō)完逃走般的下場(chǎng)）。

楊楓：唉~我還有謝謝……你呢……（語(yǔ)氣短短續(xù)續(xù)……）難道城里人都這么熱情？

說(shuō)完，背著行李在臺(tái)上走幾步。

第二幕。

（有一張桌子，安排一名臨時(shí)演員充當(dāng)。

收費(fèi)老師）。

楊楓來(lái)到南通大學(xué)。

楊楓：這里就是南通大學(xué)，可真大，人還真多，比我們村那個(gè)小學(xué)堂大多了。（東張西望）。

楊楓走到收費(fèi)處停了下來(lái)：收費(fèi)處！老師，這里是交學(xué)費(fèi)的地方吧？我是來(lái)交學(xué)費(fèi)的。

老師慢慢的把頭抬起來(lái)：你？錄取通知書呢？拿來(lái)看看。

楊楓：哦~對(duì)，通知書（立刻打開行李尋找通知書），老師給您，你看一下！

老師：嗯，楊楓，好的，你等一下，我給你看一下多少錢。

楊楓：好的。不著急。（然后繼續(xù)向四周張望，長(zhǎng)這么大第一次到城市來(lái)的楊楓被城市的景色所吸引住了，絲毫沒有感覺到從旁邊路過(guò)的學(xué)生拋來(lái)異樣的眼光。）。

老師，楊楓是吧，一年是（找個(gè)知道的人填）元整。

楊楓：好的，老師你等一下，我給您拿。（說(shuō)著，楊楓從內(nèi)衣口袋里掏出一包錢，里面有兩個(gè)袋子，楊楓吧大的袋子拿出來(lái)，然后把小袋子有放回口袋里，小心翼翼的打開錢袋，然后是里面是一疊碎錢）。

老師：怎么是這些錢（語(yǔ)氣有些抱怨）。

楊楓不好意思的說(shuō)：不好意思老師，給您添麻煩了，這些是我父親湊來(lái)的……。

老師：哦，沒事，我給你數(shù)數(shù)。

楊楓站在一邊有一點(diǎn)手足無(wú)措…。

這個(gè)時(shí)候又有人過(guò)來(lái)報(bào)名。

葉磊在葉父的陪同下走上臺(tái)。

葉磊很不耐煩的走在前面，葉父不停的嘮叨著：你煩不煩？

葉磊：我不要聽，我不要你管！（說(shuō)著一把搶過(guò)包，走到收費(fèi)處。葉父緊跟其后。）。

葉父：你這孩子！

老師：數(shù)好了，一分不多一分不少！這里是你的宿舍號(hào)碼，你去領(lǐng)生活用品吧。（好不容易，老師把錢數(shù)好了。）。

楊楓：好的，謝謝你老師。（楊楓拎著行李走下臺(tái)）。

老師：下一位！（燈滅！）。

第三幕。

地點(diǎn)：宿舍。

楊楓：有人嗎？

劉天豪正在宿舍只會(huì)跟班a,b整理床鋪：誰(shuí)啊？（去開門）。

劉天豪：你誰(shuí)啊？有什么事情嗎？

楊楓：你好，我是這個(gè)宿舍的，我叫楊楓，很高興認(rèn)識(shí)你。（說(shuō)著，楊楓伸出手）。

劉天豪看看了楊楓：哼，我叫劉天豪（然后轉(zhuǎn)身走進(jìn)宿舍）嘴里嘀咕著：怎么和一個(gè)窮鬼一個(gè)宿舍！

楊楓有點(diǎn)尷尬，但是還是拎著行李進(jìn)了門。

葉磊緊跟其后：這里是503嗎？

楊楓：是啊，你也是503的嗎？你好，我叫楊楓！

葉磊：你好，我叫葉磊。

楊楓：啊，你就是剛剛排在我后面的人。原來(lái)我們一個(gè)宿舍啊？

葉磊：是嗎？剛剛沒有太注意。

跟班a,b走到劉天豪面前：老大，已經(jīng)弄好了，還有沒有其他事情？

劉天豪看了看楊楓：沒有了，你們先走吧。

三個(gè)人分別坐了下來(lái)。

劉天豪：我叫劉天豪，

葉磊，你好，我叫葉磊！

劉天豪：只可惜，這個(gè)宿舍因?yàn)橐粋€(gè)窮鬼，味道變的很混濁。

楊楓猛的站起來(lái)：你！！！

劉天豪依然沖楊楓：哼！我最討厭窮鬼！

楊楓欲動(dòng)手，葉磊連忙拉住楊楓：“冷靜一點(diǎn)。”

楊楓一甩手，沖出宿舍。

第四幕。

旁白：

距離開學(xué)已經(jīng)2個(gè)多月了，楊楓每天在劉天豪的冷嘲熱諷中過(guò)著不算平靜的生活，因?yàn)閯⑻旌赖年P(guān)系，他只有努力學(xué)習(xí)。而因?yàn)槿~磊也總是幫助楊楓，楊楓和葉磊成為不錯(cuò)的朋友。

葉磊家。

葉父：你怎么還在玩什么音樂？我不是說(shuō)過(guò)了？不準(zhǔn)玩！！

葉磊：憑什么？我不要你管！

葉父：你說(shuō)什么？整天玩這種沒用的東西！我怎么囑咐你的？

葉磊：我才不要繼承你的什么公司，我只要我的音樂！

葉磊和父親激烈爭(zhēng)吵著。

葉若凝（上場(chǎng)）：爸……哥……。

兩人對(duì)葉若凝置之不理。

葉父：我給你報(bào)了財(cái)經(jīng)培訓(xùn)，今天下午開始上課！

葉磊：我上音樂課，沒時(shí)間！

葉父：音樂課我已經(jīng)給你退了，下午1點(diǎn)開始上課！

葉磊：什么？你！！（葉磊氣不過(guò)，拎著東西沖出家門！）。

葉若凝：唉！哥哥！！爸爸！你也真是的！！

說(shuō)著追出門去！

（燈暗）。

第五幕。

方倩：先生，你賣花嗎？

先生，給你女朋友買朵花吧！

先生……。

方倩捧書和花籃在臺(tái)上奏動(dòng)，劉天豪從另外一邊上，然后兩人擦肩而撞。

劉天豪：啊喲，那個(gè)不長(zhǎng)眼的，走路不看。

方倩：對(duì)不起，對(duì)不起，是我不好！

劉天豪：你怎么走路的？道歉，如果道歉有用的話，那么還要警察干嘛？

方倩：我……我……。

楊楓上。

楊楓：劉天豪！你又在干什么？

劉天豪：怎么到哪里都能遇到你這個(gè)窮鬼！

楊楓：你！你說(shuō)什么？

（楊楓，方倩）。

方倩：你還好吧，謝謝你幫我。

楊楓：嘶，沒事，只是舉手之勞而已。

方倩：對(duì)了，你叫什么？我叫方倩。

方倩：我……我沒有上過(guò)學(xué)……。

楊楓：什么？你家里怎么不給你上學(xué)？

方倩：我們家窮，所以我只能借些別人不用的書看。不像你，是一個(gè)大學(xué)生……。

方倩：好了，謝謝你幫我，我該去賣花了，再見。（轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備走……）。

楊楓：哎！方倩！

方倩轉(zhuǎn)過(guò)身：什么事？

楊楓：你……我……你以后還在這里賣花嗎？

方倩：是啊？我一般都在這里，怎么了？

楊楓：哦……哦，沒什么，那么再見！

說(shuō)完飛快的走了。

第六幕。

葉磊坐在宿舍擺弄吉他，這個(gè)時(shí)候楊楓回來(lái)了。

楊楓：小磊，你在啊！（捧著一疊書回來(lái)）。

葉磊：嗯……。

（頭抬了一下，然后又很快的低下，然后又突然抬起來(lái)）。

你的臉怎么了？怎么腫了？你和別人打架了？

楊楓摸摸臉，尷尬的笑了笑：沒事，不小心摔的。

葉磊走了過(guò)來(lái)：你可別騙我，你一定是和別人打架了。

這個(gè)時(shí)候，劉天豪也回來(lái)了。

劉天豪走進(jìn)門發(fā)現(xiàn)楊楓和葉磊都在，走到自己的位置上，重重的對(duì)楊楓：哼了，一聲。

葉磊這個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)劉天豪的臉上也有傷，頓時(shí)明白了是怎么一會(huì)事情。

劉天豪發(fā)現(xiàn)楊楓在盯著他：窮鬼，看什么看？

楊楓：你！還想來(lái)是不是？

楊楓和葉磊看完表演回來(lái)了。

葉磊：看來(lái)小妹說(shuō)的沒錯(cuò)，周杰倫果然很了不起呢！

楊楓：在城市生活的越久，發(fā)現(xiàn)以前的生活是這么的單調(diào)！楊楓頗有感慨！

葉磊：咦？劉天豪那小子似乎出去了。對(duì)了，小楓，你有想過(guò)大學(xué)畢業(yè)以后干什么嗎？

那你呢？做一個(gè)商人？

葉磊搖搖頭：不，我一點(diǎn)都不想成為一個(gè)商人，我甚至討厭商人。猛的抬起頭：我，我要做一名歌手，我想擁有自己的樂團(tuán)，擁有自己的音樂！

旁白：看著葉磊，楊楓又一次迷茫了，自己的未來(lái)又在什么地方呢？

第七幕。

方倩正在賣花。

楊楓拿著幾本書走來(lái)。

楊楓：方倩！

方倩轉(zhuǎn)過(guò)身：楊楓，你怎么來(lái)了？

楊楓走到方倩跟前把書交給方倩：給你。

方倩：這是……是什么？

楊楓：這是我以前上學(xué)時(shí)候的書，還有筆記，相信對(duì)你會(huì)有用。

方倩：這怎么好意思呢？

楊楓：你拿著吧，反正我上大學(xué)了這些都沒有什么用處。

方倩：那……謝謝你了……。

楊楓點(diǎn)點(diǎn)頭：嗯……我還有事，我先走了！

方倩看著書：啊……哦，好的，再見……。

（兩個(gè)人從兩邊下）。

葉磊背著吉他從左邊上來(lái)。

葉若凝從后面追上來(lái)：哥！你真的打算和爸爸腦漿？你今天把爸爸氣得血管都暴出來(lái)？

葉磊：小凝！你也認(rèn)為我應(yīng)該去繼承他的公司？我熱愛我的音樂！我不會(huì)放棄的！

葉若凝：可是！哥！你也知道……。

葉磊打斷她：我知道！我知道！我知道很期待我能繼承他的公司，他奮斗了大半生，不希望后繼無(wú)人！可是我不是他的夢(mèng)想，我是我，我有我的人生！不用他氣我安排！！

葉若凝：哥！哥！哥！（兩人下）。

郵遞員：方倩，方倩的信件。

方倩：誰(shuí)給我寄信？匯款單？？

方倩同學(xué)，通過(guò)相關(guān)部門得知你的家庭無(wú)力支付你的上學(xué)費(fèi)用，特寄人民幣。

元，希望你能好好學(xué)習(xí)天天向上！

落款：易木！

方倩：易木是誰(shuí)啊？不過(guò)我終于能上學(xué)了！！太好了！！爸！媽！我可以上學(xué)了！！（跑下）。

葉磊從外面回來(lái)，楊楓正在邊吃午飯邊看書。

葉磊：小楓在吃飯啊？

楊楓：嗯，你回來(lái)了？（又啃了一口）。

葉磊：嗯，你怎么在吃饅頭？這個(gè)東西很沒有營(yíng)養(yǎng)的！

楊楓立刻把饅頭收起來(lái)：沒有，偶爾吃一**!

同時(shí)，劉天豪也回來(lái)了，沒有理會(huì)二人，自顧自的走到自己的椅子上！

葉磊：難道你家里沒有匯錢過(guò)來(lái)？我這里有，我先幫你墊？

楊楓忙站起來(lái)：真的沒事，不用了……我……我還有事情，先走了……說(shuō)完匆匆的走了。

葉磊沒有說(shuō)話，只是看著楊楓離開的方向默默沉思！（燈暗）。

第八幕。

宿舍，葉磊一個(gè)人在整理東西。楊楓匆匆忙忙跑了進(jìn)來(lái)。

葉磊：你回來(lái)了？

楊楓只是“嗯”了一聲，匆匆忙忙的拿了東西就走，因?yàn)樽叩奶^(guò)匆忙，沒有注意掉落了一張紙?jiān)诘厣希ㄟ@個(gè)是細(xì)節(jié)，一定要把握好……）。

葉磊：怎么回事？和掉了魂一樣？（然后發(fā)現(xiàn)地上的紙）楊……楓……。

算了，已經(jīng)走了，這是什么啊？匯款收據(jù)？這里地址是……。

這不是他家的地址啊？他把錢都匯到哪里去了？而且這個(gè)還是本市的地址！

旁白：葉磊決定把這件事情弄清楚……（燈暗）。

葉磊按照地址找到方倩的家。

葉磊：有人嗎？（敲門）。

方倩跑過(guò)來(lái)：來(lái)了，請(qǐng)問(wèn)你找哪位？

葉磊看看方倩：你認(rèn)識(shí)楊楓嗎？

方倩：認(rèn)識(shí)啊？怎么了？

葉磊拿出匯款收據(jù)：你知道這個(gè)是什么嗎？

方倩：匯款單？易木？你認(rèn)識(shí)易木？

葉磊：我也想知道是什么回事？你知道楊楓去哪里了嗎？

方倩：剛剛他送書過(guò)來(lái)給我的，然后，他說(shuō)他去看別人打球去了……。

葉磊：那我們?nèi)デ驁?chǎng)找他，事情我路上和你說(shuō)。

葉磊：楊楓！

楊楓：小磊，方倩，你們?cè)趺丛谶@？也來(lái)看打球嗎？

方倩，我來(lái)找你，或者說(shuō)，我來(lái)找易木！

楊楓：啊……你怎么……。

葉磊：拿去吧，下一次收收好，別匆匆忙忙的搞掉了！

楊楓看了看葉磊手里的匯款單：我……。

方倩：好了，什么都不要說(shuō)了，你也不是有錢人呢。所以以后你不用再給我匯錢了！

楊楓：可是你要上學(xué)的！

方倩：那也不能讓你天天吃饅頭啊！

方倩：不！我不能讓你挨餓啊！（劉天豪上）。

劉天豪：方倩的學(xué)費(fèi)，我來(lái)負(fù)責(zé)吧！

楊楓：你？

劉天豪：其實(shí)，我并不討厭窮人……只是……。

我好恨！為什么他們家沒有錢？如果他家有錢，他就不會(huì)……。

旁白：誰(shuí)都沒有想到，原來(lái)劉天豪的內(nèi)心還有這么一段往事！

劉天豪：楊楓，以前都是我不對(duì)，請(qǐng)你原諒！所以，方倩的學(xué)費(fèi)我來(lái)出！

楊楓看著劉天豪：小磊說(shuō)得多，大家一個(gè)宿舍的，何必呢？不替方倩謝謝你！

兩只手握在了一起……。

第九幕。

楊楓，葉磊。劉天豪正在聊天。

葉磊：最近，易木可是風(fēng)頭很大哦~當(dāng)代莫文隋哦~葉磊用手肘頂頂劉天豪。

劉天豪：得了，你就別排擠我了，還算不是小楓同志的功勞！

楊楓：好事是你做的，怎么變成我的功勞了？

劉天豪：要不是這個(gè)吃饅頭幫人的行動(dòng)，哪里有我這個(gè)冒牌的易木啊？

這時(shí)葉父沖了進(jìn)來(lái)！

葉父：葉磊！財(cái)經(jīng)課你居然一次都沒有去！！

葉磊的臉色瞬間變了：我說(shuō)過(guò)了，除了音樂，我什么都不要！

葉父：反了你，我告訴你，你去也得去，不去也得去！！！

葉若凝跟了過(guò)來(lái)：爸！

葉磊：我是絕對(duì)不會(huì)去的！甩門就走！

葉父：回來(lái)，你要是這么走了，以后就別叫我爸爸！！

葉磊猛的一怔！然后頭也不回的走！！

葉若凝：哥哥！

葉父：忤逆子啊！！

楊楓：伯父……。

葉若凝：爸，我不是和你說(shuō)過(guò)嗎？別逼哥哥！你……。

葉父：我怎么了？我什么都為他想好了，路也給他鋪好了，我有錯(cuò)嗎？

葉若凝：可是，爸……。

楊楓：伯父，你。

有問(wèn)過(guò)葉磊自己的想法嗎？

葉父：他？他能有什么想法？他還是一個(gè)孩子能有什么想法？無(wú)非是要玩而已！

楊楓：伯父，他已經(jīng)不是孩子了……他有自己的夢(mèng)想！走，我?guī)銈內(nèi)フ胰~磊！

葉父望著葉磊。

葉若凝：爸……。

葉父嘆了一口氣：哎，我老了，以后你們的事情，你們自己去吧！

葉磊：爸！！！

葉父：不過(guò)別高興的太早，既然你堅(jiān)定了夢(mèng)想走一直給我好好的走下去！做出一點(diǎn)樣子出來(lái)給我看看！否則，你還是給我回來(lái)繼承我的公司！！

葉磊：謝謝爸……。

所有演員陸續(xù)上臺(tái)。

楊楓：沒有愛心的人生灰暗無(wú)色。

葉磊：沒有夢(mèng)想的人生迷茫無(wú)助。

楊楓：別讓你的生活無(wú)助，別讓你的人生無(wú)色！

所有演員：用你們夢(mèng)想，你的愛心，為我們自己，為這個(gè)世界，活出屬于你們自己的燦爛！！

謝幕！！

劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇八

一、攝影與攝影創(chuàng)作的關(guān)系。

二、攝影創(chuàng)作的體會(huì)和感受。

三、攝影創(chuàng)作的表現(xiàn)方法。

第一個(gè)話題，攝影與攝影創(chuàng)作的關(guān)系。

1．?dāng)z影是借助照相器材記錄現(xiàn)實(shí)影像的一門專業(yè)技術(shù)，只要我們掌握了一定的攝影技術(shù)技法，就能夠從事商業(yè)攝影、新聞攝影等專業(yè)職業(yè)。

在過(guò)去的膠片時(shí)代，對(duì)攝影技術(shù)的要求比較高。因?yàn)樵诎聪驴扉T之前，需要預(yù)測(cè)現(xiàn)場(chǎng)光線，然后根據(jù)光的強(qiáng)弱，手動(dòng)調(diào)整適當(dāng)?shù)目扉T速度和光圈大小，控制膠片感光量；其次是要目測(cè)照相機(jī)與被攝體的距離，然后手動(dòng)調(diào)準(zhǔn)鏡頭焦距。這是膠片時(shí)代攝影者必須熟練掌握的基本功，不然就無(wú)法拍出一張曝光準(zhǔn)確、影像清晰的照片。

進(jìn)入數(shù)碼時(shí)代，攝影成了一件人人都能操作、非常省力省心的事情。只要拍攝者按下快門，所有以前那些專業(yè)性很強(qiáng)的攝影技術(shù)完全由照相機(jī)自動(dòng)處理，拍攝者要做的僅僅只是把鏡頭對(duì)準(zhǔn)被攝物體就能夠拍出清晰度、影調(diào)、成像十分完美的照片。所以有人說(shuō)，數(shù)碼時(shí)代人人都是攝影家。

2．?dāng)z影創(chuàng)作是一種復(fù)雜的審美認(rèn)識(shí)活動(dòng)和審美表現(xiàn)活動(dòng)，它是攝影者借助照相器材料，從審美認(rèn)識(shí)到審美表現(xiàn)、從藝術(shù)構(gòu)思到藝術(shù)傳達(dá)的過(guò)程。攝影創(chuàng)作最終的結(jié)果就是攝影藝術(shù)作品。通俗的說(shuō)法就是，攝影創(chuàng)作就是從醞釀、構(gòu)圖到制作完成攝影作品的一系列活動(dòng)及其過(guò)程。因此說(shuō)：

劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇九

班級(jí)：

姓名：06教專班衛(wèi)靜。

“攝影”是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。自1839年以來(lái)，它已有了160多年的歷史。短短一個(gè)半世紀(jì)多，攝影作為現(xiàn)代文化的視覺媒介，已滲入到天文、氣象、地質(zhì)、探礦、醫(yī)學(xué)、考古、新聞、教育等各個(gè)領(lǐng)域，并以其紀(jì)實(shí)功能，成像的快捷以及操作技術(shù)的簡(jiǎn)便易學(xué)，吸引著越來(lái)越多的愛好者。尤其是各大學(xué)院校，他們已把“攝影”作為一門專業(yè)的學(xué)科來(lái)教學(xué)。

2007-2008學(xué)期，我們也學(xué)習(xí)了攝影。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我對(duì)攝影有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。“攝影”，它是一門年輕的藝術(shù)，是二維空間的平面造型藝術(shù)。“攝影”一詞的原意就是“光畫”，最早的攝影派是“繪畫派”，20世紀(jì)20年代攝影在中國(guó)則被稱為|“美術(shù)照相”。今天，以“畫意”為主體的創(chuàng)意攝影與紀(jì)實(shí)攝影仍為攝影藝術(shù)的兩大支柱。紀(jì)實(shí)攝影體現(xiàn)著攝影的本性特性是攝影的主導(dǎo)。攝影愛好者從拍紀(jì)念照到從事攝影藝術(shù)創(chuàng)作，必須經(jīng)過(guò)一個(gè)控制光影，把搖畫面結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)過(guò)程。當(dāng)然，學(xué)習(xí)過(guò)程中的習(xí)作難免會(huì)有不少模仿之作，但即便如此，也是無(wú)可后非的。有才能的攝影家正是在這模仿中掌握了攝影藝術(shù)創(chuàng)作的要領(lǐng)，才創(chuàng)作出了不少佳作，最終能夠跳出“沙龍”，自成一家。下面我就自己拍攝的三張作品具體地談一下“攝影心得”：

劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十

那個(gè)女孩：這故事發(fā)生在國(guó)家動(dòng)亂時(shí)期。所有的有志青年都在想著報(bào)國(guó)，都在做著報(bào)國(guó)的舉動(dòng)。換句話說(shuō)，家中的壯丁幾乎都上了前線！

主人公xxx無(wú)名xxx便是出生在這個(gè)國(guó)家動(dòng)蕩、家庭內(nèi)虛的年代，故事講述了她的經(jīng)歷來(lái)啟迪人們的心靈！

留人深思的是，當(dāng)眾演員立于xxx無(wú)名xxx的墓碑前時(shí)，臉部帶著嚴(yán)肅而悲涼的神情，手中捧著一束黃花，所說(shuō)的。

那個(gè)女孩：話外音：在這個(gè)國(guó)家動(dòng)蕩的年代，每家人家家里幾乎只剩下老弱婦孺。可是，在這樣的世界里，也有一些家庭逆流而行創(chuàng)造了一些xxx奇跡xxx!（燈亮）。

第一場(chǎng)。

某個(gè)晚上，一個(gè)幸福的家庭在餐桌邊，準(zhǔn)備著為姐姐過(guò)生日。年邁的父親在餐桌旁的主位上坐著看報(bào)紙，女兒挽著爸爸。一邊三個(gè)孩子正在跳牛皮筋，從小腦癡的哥哥不耐煩地綁著繩子，有腳疾的老母端著蛋糕一拐一拐地從廚房中走出來(lái)。只有無(wú)名在墻角邊蹲著，與溫馨的家庭產(chǎn)生了鮮明的對(duì)比。

母親：大家過(guò)來(lái)，吃蛋糕了！

四個(gè)孩子：好!

無(wú)名（默念著）：我親愛的家人，希望這不是我和你們吃的最后一頓飯！

當(dāng)她睜開眼時(shí)，母親那布滿皺紋的臉已近在眼前。遂隨其，向餐桌走去。

哥哥伸出手去偷吃蛋糕，又被母親撞了個(gè)正著，打了回來(lái)。

（孩子們互看了看）祝姐姐，生日快樂！耶~。

孩子：姐姐，這是我的禮物；還有我的；我的！

姐姐：謝謝，謝謝。

哥哥：（被母親硬推著，很不情愿地走過(guò)去，將禮物示意了一下）。

姐姐：哇！謝謝！（抱，親）。

哥哥（猛搖著頭）：臟，臟--------（擦臉）。

孩子：姐姐，姐姐，許個(gè)愿！

姐姐：恩-------我希望，我們一家七個(gè)人，能永遠(yuǎn)幸福地生活在一起！

（大家鼓掌）。

于是家人開始用餐（玩），只有無(wú)名愣愣地低著頭，不動(dòng)碗筷！

無(wú)名走近爸爸和哥哥無(wú)名：爸爸又在悉心教導(dǎo)哥哥。我該不該和他們說(shuō)呢？

收拾完盤子的母親來(lái)喚孩子們睡覺去了。

母親：好了，大家該睡覺了！

四個(gè)孩子：母親，晚安。

母親：晚安。

（無(wú)名迎上前去，正打算和父母說(shuō)明白——她明天就要搭火車去戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，母親擼了擼她的頭，搓搓她犯冷的手）母親：孩子，快回去睡吧。

無(wú)名：母親啊，這兒有著您們的關(guān)懷與寵溺，讓我怎舍得離去。

就這么說(shuō)著，看著父母早已遠(yuǎn)去的模糊身影，她低頭黯然地回房間理東西了（燈光暗下，鳥叫）。

（哥哥一邊刷牙一邊去拿便當(dāng)，被母親一敲，他xxx哼xxx了一聲，

拿著便當(dāng)在母親背后做了個(gè)鬼臉就跑了。）。

無(wú)名：該說(shuō)了，再不說(shuō)就沒時(shí)間了！（低著頭，走到母親那邊。）。

爸爸（坐在餐桌旁）：無(wú)名，快吃飯！

母親（推了我一把）：對(duì)，快去啊，要冷掉了！

就在無(wú)名無(wú)奈離開時(shí)，被正準(zhǔn)備出去的三姐妹撞倒了。

無(wú)名：啊！

父親聽見了無(wú)名撞到桌椅的聲音。

父親：咦，什么聲音？有誰(shuí)跌倒了嗎？

父親走到窗邊看見無(wú)名由于撞到了墻，額頭開始流血了。便連工作外套都來(lái)不及穿了，就往外沖出去了。而待母親也看清楚后，也跟隨在父親身后，心急地朝門外慢吞吞的走去！

父親：無(wú)名，起來(lái)！讓父親看看。

無(wú)名（用衣袖一擦，面帶微笑）：我沒事。

母親（心疼地抱住她的頭猛瞧）：來(lái)，我?guī)氵M(jìn)去上點(diǎn)藥。

父親扶著她，母親牽著她的手——小心翼翼地往房?jī)?nèi)走去。

待她擦完藥，確定她沒事后，父親就帶著其他幾個(gè)孩子下田干活去了；母親也隨后出門去裁縫店做女工去了；只留下無(wú)名在家修養(yǎng)。

無(wú)名（看著遠(yuǎn)去的家人，含著淚，揮動(dòng)著手）：再見了，我的家人！讓我仔細(xì)的記住你們這最后的背影！

于是無(wú)名退下，父母親也退下了。（燈光暗下）。

第二場(chǎng)。

（燈光亮起）離開了家的無(wú)名走在路上，時(shí)不時(shí)地往回望。

無(wú)名：外面的世界雖廣闊，卻不再擁有自己家里的那份溫馨。（看到了火車）我就要乘著它離去，去為祖國(guó)的解放而拼搏，為創(chuàng)造和平的世界而出一份力。可是，它也同時(shí)把我?guī)щx了家人的懷抱。（放點(diǎn)背景音樂）。

無(wú)名上了火車，看見自己旁邊座位上有個(gè)黯然神傷的少年。

無(wú)名：這個(gè)人，和我年齡好象很相似誒。

突然，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)男孩也用著疑問(wèn)的眼光盯著自己瞧。

第四場(chǎng)。

（燈光亮起）一個(gè)陽(yáng)光明媚的清晨，眾人齊聚于一座只有黃數(shù)朵，沒有墓碑更沒有碑文的墓前。

父親（仰天長(zhǎng)嘆）：唉，傻孩子-------母親（抹著眼淚）：孩子，你怎么可以走得比爸媽還早呢-------姐妹們上前一鞠躬，各遞上一束黃花。姐妹們：無(wú)名，走好！我們會(huì)以你為榮。至于我們的父母，你就放心吧！因?yàn)樗麄儾恢皇悄阋粋€(gè)人的父母啊，我們會(huì)照顧好他們的！一個(gè)穿著一身黑的少年，手中拿著一束偌大的黃花，走上前深深的一鞠躬。

男生（低沉的）：無(wú)名，走好！你未完成的革命道路，我會(huì)繼續(xù)進(jìn)行下去的！我們的祖國(guó)也會(huì)擁有更多像你這樣愛國(guó)的青年，從而讓我們的國(guó)家更昌盛、更富強(qiáng)！解放軍向無(wú)名的墓敬禮！過(guò)了好久，哥哥從遠(yuǎn)處玩得臟西西的并帶著一束黃花回來(lái)。

哥哥（笑呵呵的）：無(wú)名妹妹呢？她不是回來(lái)了嗎！為什么還要跟哥哥躲貓貓啊？

母親（拉住兒子，悲傷的）：孩子，你無(wú)名妹妹在這一堆泥土里啊。哥哥蹲下身，莫名的把玩著泥土。場(chǎng)外音：泥土是這個(gè)世界上最沉重的東西，比生命沉重，比愛情沉重，比承諾沉重，任何東西和它相比都顯得輕描淡寫，禁不住它薄薄的一層掩蓋，因?yàn)槟鞘且环N象征的意義，泥土下面的就表示已經(jīng)死亡！而精神，是這世上最高尚、最永恒的東西。所以，請(qǐng)讓我們相信——無(wú)名的愛國(guó)、報(bào)國(guó)精神會(huì)被傳承、延續(xù)！我們的祖國(guó)會(huì)更強(qiáng)！

劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十一

劇本創(chuàng)作是一項(xiàng)富有創(chuàng)造力和想象力的工作。它要求編劇借助文字和場(chǎng)景，通過(guò)角色的言行、情節(jié)的起伏、緊張的沖突來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一句話：劇本創(chuàng)作需要“真實(shí)即足夠，虛構(gòu)即合理”。

首先，“真實(shí)即足夠”。劇本創(chuàng)作的背后其實(shí)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察和思考。創(chuàng)作一個(gè)好的劇本，必須以真實(shí)作為基礎(chǔ)。觀察生活中的人與事，深入了解人物的特點(diǎn)和動(dòng)機(jī)，我才能在劇本中塑造出真實(shí)的角色。真實(shí)即足夠，意味著不需要完全照搬真實(shí)生活中的一切，只需挑選其中足夠的元素，概括成一個(gè)具有普遍性的形象。這樣做可以讓觀眾在看劇時(shí)產(chǎn)生共鳴，也能夠更好地傳達(dá)我想要表達(dá)的思想和情感。

其次，“虛構(gòu)即合理”。虛構(gòu)是劇本創(chuàng)作的另一大要素。在寫劇本時(shí)，編劇要面對(duì)的是想象力的挑戰(zhàn)，需要構(gòu)思出豐富有趣的故事情節(jié)。然而，虛構(gòu)不是無(wú)規(guī)矩可循的，它需要有一定的邏輯和合理性。劇本中的沖突和發(fā)展應(yīng)該是有原因和必然性的，不能毫無(wú)根據(jù)地從天而降。編劇必須在虛構(gòu)的基礎(chǔ)上保持合理性，讓故事能夠引起觀眾的共鳴和認(rèn)同。

第三，“真實(shí)”和“虛構(gòu)”的平衡是劇本創(chuàng)作的核心。在劇本創(chuàng)作中，真實(shí)和虛構(gòu)是一個(gè)相互作用的過(guò)程。我需要通過(guò)真實(shí)生活的觀察，深入了解人物和故事，來(lái)構(gòu)思虛構(gòu)的情節(jié)和場(chǎng)景。同時(shí)，虛構(gòu)的沖突和發(fā)展也會(huì)不斷調(diào)整我對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的理解和認(rèn)識(shí)。只有在真實(shí)和虛構(gòu)之間保持平衡，才能編出一個(gè)具有張力和吸引力的劇本。

第四，劇本創(chuàng)作需要不斷的修正和完善。創(chuàng)作劇本是一個(gè)反復(fù)推敲和修改的過(guò)程。首先，我需要不斷重讀和審視自己寫的文字，確保句子通順、情節(jié)連貫。然后，我會(huì)請(qǐng)親朋好友給予意見和建議，聽取他們的看法和反饋，來(lái)改善劇本。此外，我也會(huì)參考其他作品，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，來(lái)提升自己的創(chuàng)作水平。只有不斷修正和完善，才能寫出一個(gè)更加符合觀眾需求的劇本。

最后，劇本創(chuàng)作的目的是觸動(dòng)人心。劇本不僅僅是一堆文字的堆砌，更是一種情感的傳遞和共鳴。作為編劇，我要通過(guò)劇本傳達(dá)自己對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的思考和情感表達(dá)。我希望我的劇本能夠引起觀眾的共鳴，讓他們?cè)谟^看劇本時(shí)產(chǎn)生一種情感上的共鳴，并從中得到啟發(fā)和思考。

總之，在劇本創(chuàng)作中，“真實(shí)即足夠，虛構(gòu)即合理”是我總結(jié)出的一句心得體會(huì)。通過(guò)真實(shí)的觀察和情感的表達(dá)，在虛構(gòu)的故事中塑造出具有共鳴和張力的劇本。在這個(gè)過(guò)程中，不斷修正和完善自己的作品，讓劇本能夠觸動(dòng)人心，傳遞思想和情感。劇本創(chuàng)作需要我們?cè)谡鎸?shí)和虛構(gòu)之間保持平衡，喚醒觀眾的共鳴和思考，達(dá)到藝術(shù)的最高境界。

劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十二

劇本創(chuàng)作是一門既需要天賦，又需要刻苦努力的藝術(shù)。在我長(zhǎng)時(shí)間的劇本創(chuàng)作實(shí)踐中，我總結(jié)出一句話：“情感是劇本的靈魂”。情感是劇本中最為核心且最能觸動(dòng)觀眾的東西，因此，我在劇本創(chuàng)作中始終以情感為出發(fā)點(diǎn)，通過(guò)合理的情感體驗(yàn)和塑造，讓觀眾能夠更深入地參與故事，產(chǎn)生共鳴，最終使作品更加有力量和感染力。

首先，情感是劇本創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)。一個(gè)好的劇本必須有一個(gè)有血有肉的故事情節(jié)，而情感正是這個(gè)故事的靈魂。我通常從覺察生活中的細(xì)微之處開始，尋找那些能夠觸動(dòng)內(nèi)心深處的情感體驗(yàn)。無(wú)論是歡笑還是淚水，只要是真實(shí)、質(zhì)樸的情感，都能夠引發(fā)人們的共鳴。比如，我曾經(jīng)寫過(guò)一部關(guān)于友誼的劇本，通過(guò)描繪主人公與好友之間的相互扶持、默契和真誠(chéng)，讓觀眾感受到友誼的力量和珍貴。

其次，情感是劇本塑造角色的基礎(chǔ)。角色對(duì)劇本的重要性不言而喻，而情感則是角色塑造的核心要素。通過(guò)合理地塑造角色的情感狀態(tài)，我能夠使他們更加真實(shí)、有血有肉。比如，在寫一個(gè)復(fù)雜的主人公時(shí)，我會(huì)考慮他的內(nèi)心世界，深入挖掘他的動(dòng)機(jī)、欲望和掙扎，以此來(lái)使角色更有深度。通過(guò)恰當(dāng)?shù)那楦邪才牛夷軌蜃層^眾更加理解和接納角色，產(chǎn)生更加真實(shí)的情感共鳴。

第三，情感是劇本展示社會(huì)問(wèn)題的途徑。劇本創(chuàng)作不僅是一種藝術(shù)表現(xiàn)，更是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的觀察和思考。通過(guò)對(duì)于社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注，我能夠把情感體驗(yàn)與社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使劇本具有更深層次的含義。比如，我曾經(jīng)寫過(guò)一部關(guān)于青少年成長(zhǎng)與學(xué)校教育的劇本，通過(guò)展現(xiàn)主人公在競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境中的掙扎和成長(zhǎng)，引起觀眾對(duì)于教育體制與人性關(guān)系的反思。通過(guò)合理地安排情感表達(dá)，我能夠讓觀眾更加深刻地感受到社會(huì)問(wèn)題的影響和沖擊。

第四，情感是劇本制造緊張沖突的動(dòng)力源泉。劇本中的緊張沖突是推動(dòng)故事發(fā)展的重要元素，而情感則是制造沖突的原動(dòng)力。通過(guò)角色之間的情感糾葛、欲望的碰撞以及內(nèi)心世界的矛盾，我能夠創(chuàng)造出更緊湊、扣人心弦的故事情節(jié)。比如，在寫一個(gè)愛情故事時(shí)，我會(huì)刻畫主人公和對(duì)手之間的愛恨糾葛、內(nèi)心掙扎以及矛盾情感，以此來(lái)制造緊張沖突和觀眾的期待感。

最后，情感是劇本觀眾共鳴的橋梁。一個(gè)好的劇本必須能夠引發(fā)觀眾的共鳴，而情感體驗(yàn)正是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的橋梁。通過(guò)將情感融入到劇本中的各個(gè)細(xì)節(jié)，我能夠讓觀眾與故事產(chǎn)生共鳴，感受到其中的力量和感染力。比如，在寫一個(gè)勵(lì)志故事時(shí)，我會(huì)在角色的內(nèi)心世界中融入希望和堅(jiān)持的情感，通過(guò)觀眾與角色的心靈共鳴，傳遞積極向上的能量。

總之，情感是劇本創(chuàng)作中不可或缺的元素，它是靈魂和動(dòng)力源泉。通過(guò)以情感為創(chuàng)作出發(fā)點(diǎn)，合理的情感體驗(yàn)和塑造，劇本可以更好地觸動(dòng)觀眾的心靈，產(chǎn)生共鳴和感染力。因此，在劇本創(chuàng)作中，我們應(yīng)該時(shí)刻牢記一句話：“情感是劇本的靈魂”。

劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十三

在小學(xué)生劇本創(chuàng)作心得體會(huì)中，首先要了解劇本創(chuàng)作的基本概念和要素。劇本是一種文學(xué)形式，以話語(yǔ)和動(dòng)作為手段，通過(guò)不同情節(jié)的展開，來(lái)描繪一個(gè)或多個(gè)人物在不同時(shí)間和空間中的故事。劇本創(chuàng)作需要具有豐富的想象力、敏銳的觀察力、靈活的語(yǔ)言表現(xiàn)力及扎實(shí)的文學(xué)素養(yǎng)。

第二段：尋找靈感來(lái)源。

劇本創(chuàng)作需要有靈感的來(lái)源，小學(xué)生可以從自己的生活經(jīng)驗(yàn)中汲取靈感，比如家庭、學(xué)校或其他日常生活中的事情。同時(shí)，小學(xué)生也可以從閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、觀看優(yōu)秀電影或戲劇中找到需要的靈感和素材。在正式進(jìn)行劇本創(chuàng)作之前，需要對(duì)自己選取的主題或場(chǎng)景進(jìn)行深入的探討，理清人物角色和情節(jié)的脈絡(luò)，為后續(xù)創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

第三段：要求細(xì)節(jié)和人物形象。

在小學(xué)生劇本創(chuàng)作的過(guò)程中，需要把握人物形象的細(xì)節(jié)和特征。人物的性格決定了他們的言行舉止，而演員的表演則需要通過(guò)面部神情、語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作等細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn)。因此，在撰寫劇本時(shí)，應(yīng)對(duì)角色的特征和個(gè)性進(jìn)行準(zhǔn)確而生動(dòng)的描繪，通過(guò)人物形象的完整呈現(xiàn)，讓觀眾真正了解角色的情感和心理。

第四段：注意行文和結(jié)構(gòu)。

劇本需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和順暢的行文表達(dá)，以便演員演出和觀眾觀看。劇本通常由場(chǎng)景、人物和情節(jié)三部分組成，需要注意橋段和轉(zhuǎn)折的合理處理，不過(guò)分牽強(qiáng)附會(huì)。行文方面，劇本需要有明確的標(biāo)點(diǎn)和對(duì)話格式，以區(qū)分不同場(chǎng)景和人物的對(duì)話內(nèi)容。因?yàn)橥ǔ２粫?huì)出現(xiàn)配樂等助于表現(xiàn)情節(jié)的因素，標(biāo)點(diǎn)和對(duì)話格式都是在劇本創(chuàng)作中必不可少的因素。

第五段：豐富想象力和表現(xiàn)力。

劇本創(chuàng)作需要充分發(fā)揮小學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力，通過(guò)各種創(chuàng)意和技巧來(lái)豐富劇情和人物形象。比如使用多種語(yǔ)言形式和風(fēng)格，如幽默、戲謔、懸疑、動(dòng)作等，來(lái)更好地展現(xiàn)情節(jié)和人物。此外，還可以通過(guò)設(shè)置豐富的舞臺(tái)布景、服裝和道具等環(huán)節(jié)，增加觀眾的視覺感受和整體體驗(yàn)。

總結(jié)：

在小學(xué)生劇本創(chuàng)作心得體會(huì)中，小學(xué)生需要具備很多方面的素養(yǎng)和能力。除了以上提到的基本技能，還需要不斷的錘煉創(chuàng)作敘事能力，才能更好的撰寫出一部鮮活生動(dòng)、有特色的優(yōu)秀劇本，讓觀眾在觀看后收獲知識(shí)，樂于表現(xiàn)人性，更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)。

劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十四

劇本創(chuàng)作是一項(xiàng)獨(dú)特而又充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。總結(jié)來(lái)說(shuō)，如果要用一句話來(lái)概括我對(duì)劇本創(chuàng)作的心得體會(huì)，那就是：“故事要貼近現(xiàn)實(shí)，又不失想象力。”在以下的文章中，我將圍繞這句話展開論述，從創(chuàng)作靈感的來(lái)源、角色塑造、劇情發(fā)展到結(jié)局的處理，分享我的劇本創(chuàng)作心得。

首先，創(chuàng)作靈感的來(lái)源是一個(gè)關(guān)鍵的因素。故事要貼近現(xiàn)實(shí)，就要觀察和體驗(yàn)生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，并用想象力進(jìn)行改編和創(chuàng)造。在我創(chuàng)作劇本的過(guò)程中，我注意到身邊的人、事、物都可能成為靈感的源泉。例如，在一次公交車上的觀察和一次親身經(jīng)歷的事件，都可以激發(fā)我創(chuàng)作的靈感。我發(fā)現(xiàn)這樣的靈感來(lái)源能夠賦予故事更真實(shí)的味道，使角色和情節(jié)更加立體，也更容易引起觀眾的共鳴。

其次，角色的塑造也是至關(guān)重要的。在創(chuàng)作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)成功的角色需要既有獨(dú)特性，又有代表性。角色的獨(dú)特性指的是他們具有鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和與眾不同的經(jīng)歷。這讓他們?cè)诠适轮懈右俗⒛亢蜕鷦?dòng)。而角色的代表性則是指他們能夠代表某一群體或特定的價(jià)值觀。通過(guò)在劇本中賦予角色這樣的特點(diǎn)，我能夠更好地表達(dá)我的觀點(diǎn)和價(jià)值觀，也能夠幫助觀眾更深入地理解故事的意義。

第三，劇情發(fā)展是整個(gè)劇本創(chuàng)作過(guò)程中最具有挑戰(zhàn)性的部分之一。故事要貼近現(xiàn)實(shí)，但又要有足夠的想象力，這意味著劇情發(fā)展既要符合邏輯，又要具有足夠的創(chuàng)造力。在處理劇情發(fā)展時(shí)，我常常需要平衡角色的動(dòng)機(jī)和情節(jié)的發(fā)展，使得故事既能夠出人意料又能夠讓觀眾感到有足夠的共鳴。這需要我不斷地進(jìn)行反復(fù)斟酌和修改，深入思考每一個(gè)情節(jié)，確保它們能夠有機(jī)地串聯(lián)起來(lái)，形成一個(gè)完整且具有張力的故事。

最后，對(duì)待結(jié)局的處理也是一個(gè)關(guān)鍵的考慮因素。故事要貼近現(xiàn)實(shí)，但又不能過(guò)于事實(shí)，因此處理結(jié)局時(shí)需要有適度的懸念和留白。在我的劇本創(chuàng)作中，我常常會(huì)選擇一個(gè)開放性的結(jié)局，讓觀眾自己去思考和理解。這樣的結(jié)局既能夠給觀眾帶來(lái)思考的空間，也能讓他們對(duì)故事留下更深刻的印象。同時(shí)，一個(gè)好的結(jié)局也需要回顧劇情的發(fā)展，并給出一個(gè)合理且貼切的答案。這要求我在劇本創(chuàng)作的過(guò)程中，不僅要保持頭腦的靈活性，也要保持對(duì)整個(gè)故事的把握力。

總之，劇本創(chuàng)作是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性極高，但又充滿樂趣的事業(yè)。通過(guò)自己的創(chuàng)作實(shí)踐，我領(lǐng)悟到了“故事要貼近現(xiàn)實(shí)，又不失想象力”這句話的深刻意義。無(wú)論是創(chuàng)作靈感的來(lái)源、角色的塑造，還是劇情的發(fā)展和結(jié)局的處理，我都始終把這一點(diǎn)當(dāng)作創(chuàng)作準(zhǔn)則，并不斷努力地進(jìn)行研究和實(shí)踐。希望我的心得體會(huì)能夠?yàn)檎谶M(jìn)行劇本創(chuàng)作的朋友們提供一些幫助和啟發(fā)。

劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十五

甲方：

法定住址：

法定代表人：

職務(wù)：

委托代理人：

身份證號(hào)碼：

通訊地址：

郵政編碼：

聯(lián)系人：

電話：

電掛：

傳真：

帳號(hào)：

郵箱：

乙方：

法定住址：

法定代表人：

職務(wù)：

委托代理人：

身份證號(hào)碼：

通訊地址：

郵政編碼：

聯(lián)系人：

電話：

傳真：

帳號(hào)：

郵箱：

鑒于甲乙雙方均有意合作進(jìn)行電影(電視劇)文學(xué)劇本的創(chuàng)作工作。

雙方本著自愿、平等、互惠互利、誠(chéng)實(shí)信用的原則，經(jīng)進(jìn)一步的友好協(xié)商，訂立了如下合同條款，以資共同恪守履行：

第一條合作事項(xiàng)。

甲乙雙方共同進(jìn)行電影(電視劇)文學(xué)劇本(下稱劇本)的原創(chuàng)工作，此劇本的名稱暫時(shí)定為。

甲方具體負(fù)責(zé)：

乙方具體負(fù)責(zé)：

第二條創(chuàng)作期限。

甲乙雙方應(yīng)于年月日之前完成劇本初稿的創(chuàng)作。

若劇本初稿屆時(shí)未能完成，不視為任何一方違反本合同，但甲乙雙方應(yīng)立即協(xié)商解決劇本創(chuàng)作事宜，若協(xié)商不成，甲乙雙方可以終止合同。

第三條劇本的修改。

劇本初稿完成至劇本定稿期間，甲乙雙方應(yīng)根據(jù)需要對(duì)劇本進(jìn)行補(bǔ)充修改，使劇本不斷完善。

第四條意見分歧。

若甲乙雙方在創(chuàng)作劇本的過(guò)程中出現(xiàn)爭(zhēng)議，應(yīng)由甲乙雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成的，以(甲方/乙方)的意見為準(zhǔn)。

另一方可以保留其意見并將其記錄附在劇本后面。

第五條費(fèi)用及負(fù)擔(dān)。

甲乙雙方因創(chuàng)作劇本而支付的費(fèi)用由各方自行承擔(dān)。

1.劇本定稿完成后，劇本的著作權(quán)由甲乙雙方共同享有。

但著作權(quán)的行使，由雙方通過(guò)協(xié)商一致行使;不能協(xié)商一致，又無(wú)正當(dāng)理由的，任何一方不得阻止他方本條第3款規(guī)定以外的其他權(quán)利，但是所得收益應(yīng)當(dāng)合理分配給另一方當(dāng)事人。

2.若甲乙雙方中任何一方在劇本定稿完成前自愿退出劇本的創(chuàng)作，另一方有權(quán)單獨(dú)或與他人合作完成劇本的創(chuàng)作，劇本的著作權(quán)由另一方單獨(dú)享有或與他人共同所有。

自愿退出方在其所完成的劇本中的各種權(quán)益由雙方另行協(xié)商確定，并簽訂書面協(xié)議，本合同終止。

3.未經(jīng)對(duì)方書面同意，任何一方不得擅自許可他人使用共同創(chuàng)作的劇本，也不得將劇本的著作權(quán)轉(zhuǎn)讓給他人。

如一方違反此規(guī)定，應(yīng)賠償對(duì)方的相關(guān)損失。

4.若甲乙雙方中任何一方在劇本創(chuàng)作過(guò)程中喪失創(chuàng)作能力或死亡，另一方有權(quán)單獨(dú)或與別人合作完成劇本的創(chuàng)作，有權(quán)對(duì)劇本進(jìn)行修改或作其他合理的處置。

喪失創(chuàng)作能力方或死亡方依法享有相應(yīng)的署名權(quán)，喪失創(chuàng)作能力方或死亡方在劇本中的其他合法權(quán)益由喪失創(chuàng)作能力方或死亡方的合法繼承人享有。

若其權(quán)益無(wú)人繼承又無(wú)人受遺贈(zèng)，由另一方合作者享有。

5.若甲乙雙方中任何一方在劇本創(chuàng)作完成后死亡，另一方有權(quán)對(duì)劇本進(jìn)行修改或作其他合理的處置。

死亡方除依法享有相應(yīng)的署名權(quán)外，其在劇本中的其他合法權(quán)益由其合法繼承人享有。

若其權(quán)益無(wú)人繼承又無(wú)人受遺贈(zèng)，由另一方合作者享有。

第七條電影(電視劇)及其衍生品中的署名權(quán)。

若許可第三方以劇本為基礎(chǔ)拍攝電影(電視劇)，甲乙雙方皆擁有在電影(電視劇)及其衍生產(chǎn)品中的署名權(quán)。

署名的先后順序?yàn)椋骸?/p>

第八條合同的解除。

發(fā)生下列情形之一，甲方或乙方可以通過(guò)書面形式通知對(duì)方解除本合同：

1.合作期限屆滿，甲乙雙方不再續(xù)簽本合同;。

2.甲乙雙方通過(guò)書面協(xié)議解除本合同;。

3.因不可抗力致使合同目的不能實(shí)現(xiàn)的;。

5.當(dāng)事人一方遲延履行合同主要義務(wù)，經(jīng)催告后在合理期限內(nèi)仍未履行;。

6.當(dāng)事人有其他違約或違法行為致使合同目的不能實(shí)現(xiàn)的;。

7.。

第九條通知。

1.根據(jù)本合同需要一方向另一方發(fā)出的全部通知以及雙方的文件往來(lái)及與本合同有關(guān)的通知和要求等，必須用書面形式，可采用(書信、傳真、電報(bào)、當(dāng)面送交等)方式傳遞。

以上方式無(wú)法送達(dá)的，方可采取公告送達(dá)的方式。

2.各方通訊地址如下：。

第十條合同的變更。

本合同履行期間，發(fā)生特殊情況時(shí)，甲、乙任何一方需變更本合同的，要求變更一方應(yīng)及時(shí)書面通知對(duì)方，征得對(duì)方同意后，雙方在規(guī)定的時(shí)限內(nèi)(書面通知發(fā)出天內(nèi))簽訂書面變更協(xié)議，該協(xié)議將成為合同不可分割的部分。

未經(jīng)雙方簽署書面文件，任何一方無(wú)權(quán)變更本合同，否則，由此造成對(duì)方的經(jīng)濟(jì)損失，由責(zé)任方承擔(dān)。

第十一條合同的轉(zhuǎn)讓。

除合同中另有規(guī)定外或經(jīng)雙方協(xié)商同意外，本合同所規(guī)定雙方的任何權(quán)利和義務(wù)，任何一方在未經(jīng)征得另一方書面同意之前，不得轉(zhuǎn)讓給第三者。

任何轉(zhuǎn)讓，未經(jīng)另一方書面明確同意，均屬無(wú)效。

若甲乙雙方中任何一方?jīng)Q定轉(zhuǎn)讓其在劇本中的全部或部分權(quán)利，應(yīng)以書面形式通知本合同另一方，并列明轉(zhuǎn)讓價(jià)格和條件等相關(guān)內(nèi)容，被通知方享有在接到轉(zhuǎn)讓方通知之日起日內(nèi)優(yōu)先購(gòu)買權(quán)。

若被通知方未在上述期限內(nèi)行使優(yōu)先購(gòu)買權(quán)，則其喪失優(yōu)先購(gòu)買權(quán)，轉(zhuǎn)讓方有權(quán)將其在劇本中的全部或部分權(quán)利轉(zhuǎn)讓給第三方，但應(yīng)于轉(zhuǎn)讓完成之日起日內(nèi)向被通知方提供有關(guān)轉(zhuǎn)讓的書面資料復(fù)印件。

第十二條爭(zhēng)議的處理。

1.本合同受中華人民共和國(guó)法律管轄并按其進(jìn)行解釋。

(1)提交仲裁委員會(huì)仲裁;。

(2)依法向人民法院起訴。

第十三條不可抗力。

1.如果本合同任何一方因受不可抗力事件影響而未能履行其在本合同下的全部或部分義務(wù)，該義務(wù)的履行在不可抗力事件妨礙其履行期間應(yīng)予中止。

2.聲稱受到不可抗力事件影響的一方應(yīng)盡可能在最短的時(shí)間內(nèi)通過(guò)書面形式將不可抗力事件的發(fā)生通知另一方，并在該不可抗力事件發(fā)生后日內(nèi)向另一方提供關(guān)于此種不可抗力事件及其持續(xù)時(shí)間的適當(dāng)證據(jù)及合同不能履行或者需要延期履行的書面資料。

3.不可抗力事件發(fā)生時(shí)，雙方應(yīng)立即通過(guò)友好協(xié)商決定如何執(zhí)行本合同。

不可抗力事件或其影響終止或消除后，雙方須立即恢復(fù)履行各自在本合同項(xiàng)下的各項(xiàng)義務(wù)。

如不可抗力及其影響無(wú)法終止或消除而致使合同任何一方喪失繼續(xù)履行合同的能力，則雙方可協(xié)商解除合同或暫時(shí)延遲合同的履行，且遭遇不可抗力一方無(wú)須為此承擔(dān)責(zé)任。

當(dāng)事人遲延履行后發(fā)生不可抗力的，不能免除責(zé)任。

4.本合同所稱不可抗力是指受影響一方不能合理控制的，無(wú)法預(yù)料或即使可預(yù)料到也不可避免且無(wú)法克服，并于本合同簽訂日之后出現(xiàn)的，使該方對(duì)本合同全部或部分的履行在客觀上成為不可能或不實(shí)際的任何事件。

此等事件包括但不限于自然災(zāi)害如水災(zāi)、火災(zāi)、旱災(zāi)、臺(tái)風(fēng)、地震，以及社會(huì)事件如戰(zhàn)爭(zhēng)(不論曾否宣戰(zhàn))、動(dòng)亂、罷工，政府行為或法律規(guī)定等。

第十四條合同的解釋。

第十五條補(bǔ)充與附件。

本合同未盡事宜，依照有關(guān)法律、法規(guī)執(zhí)行，法律、法規(guī)未作規(guī)定的，甲乙雙方可以達(dá)成書面補(bǔ)充合同。

本合同的附件和補(bǔ)充合同均為本合同不可分割的組成部分，與本合同具有同等的法律效力。

第十六條其他。

本合同自雙方或雙方法定代表人或其授權(quán)代表人簽字并加蓋單位公章或合同專用章之日起生效。

各方應(yīng)在協(xié)議正本上加蓋騎縫章。

除甲乙雙方另有約定外，本合同有效期限截至劇本的著作權(quán)保護(hù)期限終結(jié)之日。

本合同正本一式份，雙方各執(zhí)份，具有同等法律效力。

本合同及補(bǔ)充合同內(nèi)空格部分填寫的文字與印刷文字具有同等法律效力。

甲方(蓋章)：乙方(蓋章)：

授權(quán)代表(簽字)：授權(quán)代表(簽字)：

年月日年月日。

簽訂地點(diǎn)：簽訂地點(diǎn)：

劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十六

男主角坐在鋼琴教室里面彈奏鋼琴。曲終，老師和同學(xué)都不認(rèn)可他的努力，他沮喪的站起身，轉(zhuǎn)身，坐在最后一排的女主角為他鼓掌，他走到教室的最角落，他轉(zhuǎn)頭疑惑的看著女主角，女主角對(duì)他笑了笑。他沉浸在自己不被認(rèn)可的世界里，埋頭冥想。

在他沉浸在自己的世界里的時(shí)候，班級(jí)里的同學(xué)都走了，已經(jīng)是下課的時(shí)間了。他抬起頭環(huán)顧四周，沒人。他起身慢慢的靠近鋼琴，想去觸摸，但是卻又不敢，他坐下來(lái)，猶豫不決的，手指想要撫摸鍵盤，想要再次彈奏，可是之前的老師和同學(xué)的反應(yīng)讓他沒有了信心。這時(shí)，女主角出現(xiàn)，手指在鋼琴鍵上劃過(guò)，他抬起頭，女主對(duì)他笑了笑，兩個(gè)人坐在一起彈奏。

他們兩個(gè)走在小道的兩邊，身影由近及遠(yuǎn)。他們相互望著對(duì)方，當(dāng)眼神碰撞的時(shí)候，兩人相視一笑。

他們兩個(gè)一起在圖書館找尋音樂的圖書。

一天，女主角先到了鋼琴室，走近時(shí)，她發(fā)現(xiàn)鋼琴上面有一個(gè)盒子，她走進(jìn)想打開，男主角從后面悄悄走進(jìn)，項(xiàng)鏈從上方出現(xiàn)，垂落在女主角的眼前。女主驚喜的看著項(xiàng)鏈，男主幫女主角把項(xiàng)鏈帶上。之后，兩個(gè)人一起彈奏鋼琴曲，兩人之間偶爾的對(duì)視相視一笑。最后一個(gè)音結(jié)束，鋼琴室響起了掌聲，兩三個(gè)同學(xué)站在后面。兩人相視一笑，一同望著窗外。

黃昏落日，兩個(gè)人坐在河畔邊。靜靜的看著落日。

鋼琴獨(dú)奏考試的時(shí)間到了，男主站在門外一直猶豫著不敢開門，女主握住他的手，兩個(gè)人一起轉(zhuǎn)動(dòng)了門把，打開了門。

男主走上臺(tái)，女主坐在觀眾席對(duì)著男主做出一個(gè)加油的手勢(shì)。男主深吸一口氣，開始彈奏，老師和同學(xué)都沉浸在他的音樂里。曲終，熱烈的掌聲響起，男主站起來(lái)，笑的很燦爛。轉(zhuǎn)頭尋找女主的時(shí)候發(fā)現(xiàn)女主不在。他開始尋找，從他們走過(guò)的每一處都開始尋找，最后走到鋼琴室。他送給她的項(xiàng)鏈正靜靜的躺在鋼琴上面，上面散落著幾張白色的紙，男主慢慢的靠近，拿起那條項(xiàng)鏈，看著那些琴譜全是白紙，他找不到他們兩在一起的那些痕跡。

他歇斯底里，悲傷，回憶圍繞著他。

時(shí)間仿佛過(guò)了很久，以前的回憶不斷涌現(xiàn)，但是，不同的是，不再是兩個(gè)人的畫面，一切的一切都只有他一個(gè)人。原來(lái)這一切只是他一個(gè)人的幻想，女主角只是他內(nèi)心深處渴望著想要被認(rèn)可的時(shí)候出現(xiàn)的幻想。

現(xiàn)在一切，夢(mèng)醒了。

他笑了。明白了。握著那條項(xiàng)鏈，他知道他自己該做什么。

不被認(rèn)可，不自信是他無(wú)法跨越的鴻溝，現(xiàn)在他度過(guò)了。

劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十七

為貫徹落實(shí)xxx《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生科技素質(zhì)和科技創(chuàng)新精神，根據(jù)太泉辦發(fā)[20xx]2號(hào)文件精神，結(jié)合我校教育活動(dòng)，確定我校科普宣傳日主題為“節(jié)約能源資源，建設(shè)綠色太倉(cāng)”。

制定了一系列學(xué)校科普日活動(dòng)，包括看科普電影、科普知識(shí)講座、手抄報(bào)、科普實(shí)驗(yàn)、科普宣傳資料展示等。通過(guò)活動(dòng)，師生可以通過(guò)參與科技活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)科技創(chuàng)新成果，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、動(dòng)手和思考的樂趣，促進(jìn)良好的科學(xué)發(fā)展校園氛圍，從而促進(jìn)我校的科普教育。總結(jié)如下：

學(xué)校在9月19日舉辦了“國(guó)旗下演講”，教會(huì)學(xué)生，很多偉大的科學(xué)家在這一時(shí)期樹立了獻(xiàn)身科學(xué)的理想，從而為未來(lái)的科學(xué)研究做出了巨大的貢獻(xiàn)。也許我們的同學(xué)不一定都是科學(xué)家，但我們要努力做一個(gè)有科學(xué)態(tài)度，追求真理的人。同時(shí)開展“無(wú)車日”教育。“世界無(wú)車日”不是為了拒絕汽車，而是為了引起人們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。9月22日，敦促學(xué)生和家長(zhǎng)恢復(fù)自由行走和活動(dòng)，以欣賞和平生活的幸福。地球只有一個(gè)，資源有限！呼吁大家一起保衛(wèi)家園，少制造污染廢氣。

晨會(huì)課上，各班班主任向?qū)W生介紹科普知識(shí)，告訴他們能源是寶貴的自然資源。中國(guó)人均能源資源相對(duì)不足，但每年浪費(fèi)的能源資源非常嚴(yán)重。因此，提高能源資源利用率，節(jié)約能源資源，是每個(gè)公民不可推卸的責(zé)任。同時(shí)，在黑板上開展科普知識(shí)角的宣傳活動(dòng)。課堂上，學(xué)生們積極學(xué)習(xí)，相互交流，普及彼此的科普知識(shí)。

學(xué)校充分利用廣播、墻報(bào)、黑板報(bào)等形式開展科普宣傳，讓學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的重要性，營(yíng)造濃厚的學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的氛圍，推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)，提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，深受學(xué)生歡迎。

學(xué)生對(duì)科學(xué)有強(qiáng)烈的興趣，對(duì)新的科技產(chǎn)品有強(qiáng)烈的好奇心。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱情，我們組織了一系列科普活動(dòng)，以誘導(dǎo)學(xué)生在科普中的智力和創(chuàng)造力。

（一）大眾科學(xué)活動(dòng)。

1、看科普電影。

9月22日，我校組織學(xué)生觀看了科普電影《20xx》。20—講述了異常的太陽(yáng)活動(dòng)，地球能量平衡系統(tǒng)的崩潰，瑪雅預(yù)言即將實(shí)現(xiàn)，人類滅絕的故事。最后剩下的人只有用相互的愛和對(duì)生命的尊重克服了困難。

2、定期組織課外科技活動(dòng)。

學(xué)校每周定期開設(shè)課外興趣小組活動(dòng)，活動(dòng)導(dǎo)師在興趣小組活動(dòng)中為學(xué)生提供設(shè)計(jì)、指導(dǎo)和服務(wù)。

9月20日，在理科老師楊輝的幫助下，我校10多名學(xué)生在課外科普課上進(jìn)行了一場(chǎng)自制的“點(diǎn)亮小燈泡”比賽。這次科普的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)讓孩子們很開心，也讓更多的學(xué)生感受到了手中科學(xué)的奧秘的濃厚興趣，提高自身科學(xué)素質(zhì)；同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了尊重科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的意識(shí)，活動(dòng)取得了預(yù)期效果。

（二）技能訓(xùn)練型活動(dòng)。

學(xué)科教育滲透科普教育，不但有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，而且也有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。它能夠不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及發(fā)明創(chuàng)造才能。

我們緊緊把握科學(xué)課這個(gè)進(jìn)行科學(xué)教育活動(dòng)的主陣地，我們強(qiáng)調(diào)在科學(xué)課上進(jìn)行科學(xué)態(tài)度、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法的教育，這些都是有效進(jìn)行科普活動(dòng)的基礎(chǔ)。

（三）創(chuàng)新作品制作活動(dòng)。

“節(jié)約能源”手抄報(bào)制作活動(dòng)。

由于前面幾個(gè)層面活動(dòng)的開展，許多學(xué)生的科學(xué)探究能力得到提高、興趣得到激發(fā)。為讓每一個(gè)想做科學(xué)研究的孩子都能得到指導(dǎo)，并照顧學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異，讓對(duì)科學(xué)有特殊愛好和有才華的孩子能夠得到更大的發(fā)展空間，我們讓學(xué)生進(jìn)行手抄報(bào)制作比賽，在比賽中，部分學(xué)生的作品脫穎而出，瞧瞧！

學(xué)生作品展示活動(dòng)更是學(xué)校創(chuàng)設(shè)科普氛圍的特點(diǎn)，一件件作品展示了學(xué)生不斷更新的科普意識(shí)和科技能力，更加激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、開展科技創(chuàng)新的強(qiáng)烈欲望。

本次科普日落下帷幕了，但并不意味著科普活動(dòng)的結(jié)束，我們將繼續(xù)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，開展形式多樣的科技教育和科普活動(dòng)，同時(shí)，我們要繼續(xù)從興趣入手，在科技活動(dòng)中不斷促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展把科學(xué)教育滲透到各科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)之中，努力把我校科學(xué)教育提高到一個(gè)新的水平。

劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十八

小學(xué)生劇本創(chuàng)作是傳統(tǒng)文藝教育的重要組成部分，通過(guò)自己的靈感和創(chuàng)意，小學(xué)生可以將平時(shí)所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換成精彩的劇本，展現(xiàn)出自己的才華和創(chuàng)造力。在我進(jìn)行小學(xué)生劇本創(chuàng)作的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)作意識(shí)對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的重要性，我也明白了如何以生活為靈感進(jìn)行創(chuàng)作。

第二段：概述想法。

在劇本創(chuàng)作中，我們首先需要考慮的是要表達(dá)什么思想，怎樣將這個(gè)思想通過(guò)劇本展現(xiàn)出來(lái)。在創(chuàng)作過(guò)程中，我們應(yīng)該注重品味和思考生活，同時(shí)也可以參考已有的優(yōu)秀文藝作品，從而積累更多的靈感和創(chuàng)作技巧。

第三段：談及優(yōu)秀劇本的特點(diǎn)。

優(yōu)秀的劇本往往具有表現(xiàn)力和感染力。一個(gè)好的劇本不僅能夠表達(dá)思想，還能夠使觀眾產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。在劇本構(gòu)思中，要注意故事情節(jié)的連貫性和角色塑造的真實(shí)性，這是強(qiáng)化觀眾感受的關(guān)鍵。

第四段：談及自己的創(chuàng)作過(guò)程。

在我創(chuàng)作劇本的過(guò)程中，常常是從日常生活中的一些小事物或者是自己的經(jīng)歷中汲取創(chuàng)作靈感。有時(shí)，一個(gè)小小的經(jīng)歷乍一看是平淡無(wú)奇的，但是從中可以發(fā)掘出深刻的思想和感悟。在撰寫劇本時(shí)，我也會(huì)注意情節(jié)設(shè)置和對(duì)話的自然流暢，在創(chuàng)作中不斷琢磨和修改，使其更具表現(xiàn)力和感染力。

第五段：總結(jié)結(jié)論。

總結(jié)而言，小學(xué)生劇本創(chuàng)作需要培養(yǎng)觀察、思考、分析、表達(dá)的能力，注重細(xì)節(jié)的處理和情感的傳達(dá)。在創(chuàng)作過(guò)程中還要注重多方位的參考和多角度的思考，只有這樣才能不斷提升自己的創(chuàng)作能力，創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的劇本作品。

劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇十九

導(dǎo)演：梁濤。

副導(dǎo)演：^v^耀。

編劇：^v^耀。

演員：

一：（教室講臺(tái)，黑板寫：機(jī)械工程新聞聯(lián)播）。

男：觀眾朋友們大家好，歡迎收看機(jī)械工程新聞聯(lián)播。

女：這次的節(jié)目?jī)?nèi)容有：大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻，同一個(gè)大學(xué)同一個(gè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生走向社會(huì)后，薪水竟可以有萬(wàn)元之差。這個(gè)差距究竟是怎樣形成的？男：怎樣的度過(guò)大學(xué)生活才更有利于就業(yè)？針對(duì)此問(wèn)題，我臺(tái)記者特意做了一番調(diào)查。

字幕：建大校園有這樣三個(gè)人。

字幕：甲。

二：（圖書館，桌子上擺滿了書）。

甲認(rèn)真學(xué)習(xí)。

（自習(xí)室）。

甲埋頭學(xué)習(xí)。

（籃球場(chǎng))。

甲英語(yǔ)晨讀。

（晚上，寢室）。

甲被子里記單詞。

字幕：乙。

三：（教室，黑板寫：籌備會(huì)）。

開會(huì)，鏡頭先給部長(zhǎng)，再給乙，乙認(rèn)真做筆記。

（寢室）。

乙睡覺，被電話聲驚醒。

“喂，部長(zhǎng)，昂，馬上集合是吧，好的，好的，馬上到”

乙跳下床，抓起衣服，跑出去。

（教室，黑板寫：無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論活動(dòng)）。

乙當(dāng)主持人，“為響應(yīng)學(xué)院號(hào)召。提升學(xué)生干部的綜合能力，學(xué)聯(lián)辦公室特此舉辦了。

此次無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論活動(dòng)。。。。。。

字幕：丙。

四：（寢室）。

丙敲門進(jìn)。

丙：同學(xué)你好，我給你推薦一份英語(yǔ)報(bào)紙吧！

同學(xué)（不屑）：不要，不感興趣。

丙：同學(xué)，這報(bào)紙真的可以幫助你學(xué)好英語(yǔ)！

同學(xué)：學(xué)好英語(yǔ)有什么用啊？

丙：可以泡外國(guó)妹子啊！

同學(xué)（激動(dòng)，手在頭發(fā)上滑過(guò)，抬頭）：來(lái)一份。

（寢室）。

丙拎著外賣：同學(xué)你好，你的外賣。

同學(xué)給錢：謝謝。

丙：歡迎下次訂餐，再見！

字幕：廣告很精彩，不要走開！

五：女兒：媽媽這個(gè)單詞怎么讀啊？

媽媽：哎呀，早他媽忘了。

灰太狼：嘿嘿，你會(huì)點(diǎn)嗎？

女兒：socrazy。

女兒（手拿打火機(jī)，點(diǎn)著）：媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)，步步高打火機(jī)。

六：女:我是你的什么？

男:你是我的康師傅。

女：啊，原來(lái)我是泡面啊。

男：這樣，我就可以花很少的錢把你泡到啊！

（女的暴走，把手上的泡面蓋到男的頭上）。

字幕：歡迎回來(lái)！

字幕：甲，乙，丙三人就這樣忙碌著。

字幕：三年后。。。

七：（面試室，五個(gè)面試官)。

甲：我獲過(guò)三次特等獎(jiǎng)學(xué)金，四次一等獎(jiǎng)學(xué)金，五次二等獎(jiǎng)學(xué)金。我獲過(guò)省數(shù)學(xué)建模一。

等獎(jiǎng)，省英語(yǔ)能力競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。

評(píng)委作驚訝狀，兩秒之后，五位評(píng)委用手指著甲“就要你”

乙：我是社團(tuán)聯(lián)合會(huì)主席，曾主辦過(guò)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、消防知識(shí)講座、社團(tuán)嘉年華活動(dòng)、環(huán)。

校長(zhǎng)跑活動(dòng)。

評(píng)委作驚訝狀，兩秒之后，五位評(píng)委用手指著乙“就要你”

丙：我大學(xué)賣出5000份報(bào)紙，10000份外賣。

評(píng)委作驚訝狀，兩秒之后，五位評(píng)委用手指著乙“就要你”

八：(教室講臺(tái)）。

劇本創(chuàng)作優(yōu)選（優(yōu)秀20篇）篇二十

靜蘇獨(dú)白：很多人說(shuō)，大學(xué)，是自由和愛情的天堂。可是，按照這樣的說(shuō)法，我好像還沒有找到進(jìn)入天堂的門。

屏幕輪換顯示：

主演：四位主角姓名。

編劇：吉他兔、錢多多。

導(dǎo)演：

電影主題名大字幕顯示：《獨(dú)立女生》。

開場(chǎng)場(chǎng)景女生宿舍內(nèi)。

“鈴鈴鈴”（鏡頭特寫）：手機(jī)鬧鈴響起，顯示鬧鈴時(shí)間：“10點(diǎn)30分。”女孩靜蘇揉了揉還沒睡醒的眼睛，皺著眉頭，不耐煩的伸手關(guān)掉了手機(jī)的鬧鈴，蒙頭繼續(xù)睡。

“靜蘇，你怎么還在睡啊，都快11點(diǎn)了啊。”同寢室的女生萌萌對(duì)著鏡子化妝，邊看身上的衣服邊沖著還在睡覺的靜蘇說(shuō)。

“再這樣睡下去，你可真就要變肥婆了，到時(shí)候可是找不到男朋友的啊。”萌萌說(shuō)著就去搖靜蘇的床。

“唉呀，你再讓我睡會(huì)嘛，好不容易來(lái)個(gè)周末，你就讓我睡個(gè)天昏地暗吧。”靜蘇哀求著。

“不行啊妹子，為了你美好的明天啊，快起來(lái)快起來(lái)。”萌萌開始撓靜蘇的癢癢。

“啊哈哈哈，啊哈哈。別鬧了，停。停！我起來(lái)，我起來(lái)啊。”怕癢的靜蘇被迫著從床上爬了起來(lái)。

靜蘇獨(dú)白：她叫萌萌，我大學(xué)生活里頭的最佳姐妹，跟我一起高喊“大學(xué)不談戀愛也能轟轟烈烈”的單身主義者。

靜蘇起身去刷牙洗簌，邊刷牙邊含糊不清地問(wèn)。

萌萌：“誒，你不是平時(shí)睡得比誰(shuí)還久么？今兒個(gè)起這么早干嘛？”

萌萌：“誒，靜蘇啊，那個(gè)。是因?yàn)椤！?/p>

萌萌有點(diǎn)害羞的跟靜蘇咬耳朵，在靜蘇耳邊輕聲的說(shuō)：“子揚(yáng)他昨晚向我表白了。”

靜蘇：“什么？”靜蘇一臉錯(cuò)愕。

萌萌：“我說(shuō)，我決定跟子揚(yáng)在一起了。”萌萌輕聲但又加強(qiáng)語(yǔ)氣的說(shuō)了一遍。

靜蘇：“什么？你再說(shuō)不遍？”

萌萌：“我說(shuō)我戀愛啦！”萌萌不耐煩的大聲喊了出來(lái)，隨即縮了縮頭，捂著嘴，生怕被人聽見似的。

正在刷牙的靜蘇停頓了一秒鐘，瞬即漱口吐掉了刷牙水，對(duì)著萌萌說(shuō)：“好啊你個(gè)死萌萌，居然背著我干這些茍且之事哈，趕緊坦白，什么時(shí)候的事情，我怎么不知道啊。”

萌萌：“哎呀就昨晚的事情啦，昨晚我回來(lái)的時(shí)候你已經(jīng)睡得跟個(gè)死豬似的了，我怎么好意思吵醒你啊。”

靜蘇：“你不是說(shuō)單身才是貴族嘛，啊？就這樣拋棄我了啊，你個(gè)沒良心的。”

萌萌：“哎呀，這個(gè)。愛情嘛，來(lái)了，擋也擋不住啊，對(duì)吧對(duì)吧。”萌萌故作嬌媚狀的說(shuō)。

靜蘇白了萌萌一眼：“懶得跟你說(shuō)了，我洗臉去。”

萌萌：“誒誒，等等啦，你先幫我看下穿哪件衣服好看啦。”遂即開始拿起幾件衣服給靜蘇看。

靜蘇隨便掃了幾眼，不耐煩的說(shuō)：“誒呀呀，這件這件吧”邊說(shuō)邊拿著毛巾走向洗漱間。

場(chǎng)景切換：女生寢室洗簌間。

靜蘇拿著毛巾，對(duì)著鏡子開始洗臉。

靜蘇獨(dú)白：好吧，現(xiàn)在看來(lái)，萌萌同學(xué)，正式退出單身主義者的行列了。

場(chǎng)景切換：女生宿舍內(nèi)。

萌萌穿著整理好了，沖著洗漱間里的靜蘇喊：“誒，妹子，咱倆姐妹情深，你是不是應(yīng)該給我點(diǎn)祝福什么的啊？”

場(chǎng)景切換：女生寢室洗簌間。

靜蘇無(wú)耐的對(duì)著鏡子翻了翻白眼：“祝我的好姐妹萌萌童鞋早日分手，重歸單身行列。”

場(chǎng)景切換：女生宿舍內(nèi)。

萌萌怒喊：“靜蘇！你是想死吧。”

靜蘇從洗簌間探出頭來(lái)：“好啦好啦，祝你幸福，祝你全家幸福啦。”

萌萌諂媚狀：“嘿嘿嘿嘿，那我先走咯。”

靜蘇：“滾滾滾，趕緊給我滾，你個(gè)重色輕友的家伙。”

萌萌：“那我先走咯，等下一起吃中飯哦，要不要順便幫你介紹個(gè)啊？”

靜蘇：“死走死走趕緊死找你的子揚(yáng)去！”靜蘇說(shuō)著就把萌萌往門外推。關(guān)上門后，靜蘇又張開雙臂，倒在了自己溫暖的床上。

鏡頭慢慢切向床頭的手機(jī)時(shí)間：“10點(diǎn)50分”

鏡頭切換：手機(jī)顯示時(shí)間轉(zhuǎn)為“12點(diǎn)整”。突然，手機(jī)鈴聲響起，來(lái)電顯示是萌萌。

“喂。”靜蘇半夢(mèng)半醒地拿起電話接聽。

“靜蘇啊，啊，你個(gè)死豬不會(huì)又睡過(guò)去了吧，12點(diǎn)啦姐姐，趕緊給我起來(lái)，我和子揚(yáng)等你一起去吃飯啦。”

靜蘇：“誒呀，你們先去吃飯吧，我可不想做一個(gè)那么大的電燈泡啊，我還是更愛我的床。”

萌萌：“死豬啊你，那要不我給你打包回寢室吧。”

靜蘇：“不用啦不用啦，你管你們自己去吃飯就是啦，我還要睡覺啦，美容覺啊有木有，不吃飯還減肥啊。哎呀，就這樣啦，去吧去吧，掛了哈，拜拜。”靜蘇掛完電話，繼續(xù)睡覺。

場(chǎng)景切換：學(xué)校食堂門口。

萌萌將手機(jī)放回口袋了，輕聲嘟囔了一句“死豬！”轉(zhuǎn)身走向身后的子揚(yáng)。

子揚(yáng)：“怎么啦。”

萌萌：“那個(gè)靜蘇死豬還在睡覺啦，不用管她啦，我們先去吃飯吧。”

子揚(yáng)：“嗯，那好。我們走吧”

說(shuō)完兩個(gè)人并肩走進(jìn)了食堂。

鏡頭切換：風(fēng)景全景。

插入bgm：歌曲--《旋轉(zhuǎn)門》。

鏡頭場(chǎng)景輪切（無(wú)臺(tái)詞階段）。

寢室內(nèi)，鬧鈴響起，靜蘇睜開眼，看見萌萌在寢室里換裝準(zhǔn)備出門，萌萌看見靜蘇醒了，微微一笑，揮揮手，出門，靜蘇也擠出笑容對(duì)著萌萌揮手。

食堂內(nèi)，子揚(yáng)與萌萌天天一起吃飯，聊天說(shuō)笑。遠(yuǎn)處的靜蘇端著打好飯菜的盤子，站在遠(yuǎn)處看了子揚(yáng)與萌萌幾秒，嘆了口氣，轉(zhuǎn)身走向更遠(yuǎn)處的位置坐下，一個(gè)人默默的吃飯，子揚(yáng)和萌萌都沒有發(fā)現(xiàn)。

操場(chǎng)上，子揚(yáng)在打籃球賽，萌萌努力的吶喊著加油，而靜蘇靜靜地看著比賽，顯然沒什么興趣，轉(zhuǎn)頭看了看身邊的萌萌，嘆了口氣，離開了。萌萌上串下跳的為子揚(yáng)加油，轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)靜蘇不在了，朝著四處開始張望，看見了正走遠(yuǎn)的靜蘇的背影，愣了幾秒，又回過(guò)神繼續(xù)給子揚(yáng)加油。

校園的小道上，萌萌與子揚(yáng)手挽著手嬉笑著一起散步。

鏡頭切換：靜蘇一個(gè)人抱著書籍從圖書館走了出來(lái)，一個(gè)踉蹌差點(diǎn)摔倒，手上的書落了一地，靜蘇趕緊俯身?yè)鞎荆@時(shí)過(guò)來(lái)一個(gè)男生蹲下幫忙撿書。靜蘇抬頭，鏡頭上移，靜蘇看見了專注撿書的田海，田海幫忙整理好書，微笑著遞給靜蘇，靜蘇說(shuō)了聲謝謝，田海撓撓頭，不好意思的笑著點(diǎn)頭，然后離開。靜蘇望了會(huì)田海的背影，笑著聳了下肩，然后離開。

寢室內(nèi)，萌萌準(zhǔn)備出門，關(guān)門前看了看還在酣睡的靜蘇，捂著嘴偷偷笑了下，輕聲說(shuō)了聲死豬，然后小心的關(guān)上了門。

場(chǎng)景女生宿舍內(nèi)。

靜蘇睡醒了，依靠在床邊，看了看對(duì)面空空的萌萌的床位，低下頭。失神發(fā)呆。突然間手機(jī)短信來(lái)了，靜蘇回過(guò)頭，打開手機(jī)看信息。

鏡頭特寫：手機(jī)信息來(lái)自萌萌：“中午請(qǐng)你吃飯哦，給你介紹個(gè)新朋友，吃貨的老地方，不見不散。”

靜蘇放下手機(jī)，起身去洗漱。

場(chǎng)景：某小飯館包廂內(nèi)。

子揚(yáng)、萌萌、田海三人一邊聊天一邊等待靜蘇。

包廂的門被打開，靜蘇到了。

“你終于來(lái)了，真慢啊你。”萌萌一邊抱怨一邊想走過(guò)去親昵挽起了靜蘇的手，“今天我和子揚(yáng)專門請(qǐng)你這個(gè)好姐妹吃飯哦，來(lái)來(lái)來(lái)，看我夠?qū)δ愫冒伞！?/p>

“是啦是啦，你真好啊，不錯(cuò)不錯(cuò)。”靜蘇看著餐桌上的菜，滿意的說(shuō)。

“來(lái)，給你介紹，這是子揚(yáng)同宿舍的好朋友，他叫田海。”萌萌拉著靜蘇給田海做起了介紹。

“誒，是你啊。”田海和靜蘇目光對(duì)視，異口同聲的說(shuō)。

“原來(lái)你們認(rèn)識(shí)啊？”萌萌說(shuō)。

靜蘇：“不認(rèn)識(shí)。”

田海：“認(rèn)識(shí)。”兩人又幾乎同一時(shí)間說(shuō)。說(shuō)完對(duì)視一會(huì)，都笑了。

萌萌：“誒呀誒呀，不知道你們搞什么鬼，不管了不管了，吃飯吃飯先，我餓死了。”說(shuō)著遍拿起碗筷動(dòng)起手來(lái)了。

四人說(shuō)說(shuō)笑笑的開始吃飯。

場(chǎng)景：回女生寢室的路上。

田海：“還真是巧啊，呵呵”

靜蘇：“是啊，上次是事情，謝謝你哦”

田海：“只是小事啦，不用那么介意的。你和萌萌是最好的朋友吧。”

靜蘇：“是啊，大學(xué)里認(rèn)識(shí)的第一個(gè)朋友就是她，我們。是無(wú)所不談的姐妹。”靜蘇說(shuō)著突然黯然失神。

田海：“嗯？怎么了？”

靜蘇：“其實(shí)也沒什么啦，只是這死萌萌太重色輕友了啊，自從有了男朋友以后就把我這個(gè)好姐妹拋到一邊了。”靜蘇故作輕松的說(shuō)。

田海：“啊哈哈哈，是啊是啊，子揚(yáng)也是啊，都是沒良心的人啊。”

說(shuō)著兩個(gè)人多笑了起來(lái)。

靜蘇：“嗯，我到了，那先不說(shuō)咯，我先回寢室了哦，謝謝你送我回來(lái)哦。”

田海：“嗯，沒事啦，那再見哦。”

靜蘇：“嗯，再見。”

場(chǎng)景：女生寢室。

深夜，寢室的人都睡著了，只有靜蘇床上的筆記本還亮著，靜蘇無(wú)聊的看著筆記本發(fā)呆。突然，來(lái)了qq消息。

鏡頭特寫：qq消息框。

田海：“這么晚，還沒睡啊。”

靜蘇：“嗯，睡不著。”

田海：“怎么了？有心事。”

靜蘇停頓了一會(huì)，還是在電腦上打出了自己想說(shuō)的話：“可能是因?yàn)橥蝗恢g好朋友戀愛了，只剩下我一個(gè)人，有些不習(xí)慣吧。”

鏡頭切換：男生寢室。

田海：“其實(shí)”

靜蘇：“你說(shuō)，我是不是也應(yīng)該談戀愛才是對(duì)的呢？”

田海看著靜蘇的問(wèn)題，搖頭笑了笑，繼續(xù)碼字：“為什么要因?yàn)閯e人的在意而在意呢？”

鏡頭切換女生寢室。

靜蘇喝了口水，看著田海打出的這一行字：“？我不懂你說(shuō)的意思。”

田海：“愛情這東西，其實(shí)我也不懂，但是，大學(xué)生活中并非一定要有戀愛才算圓滿吧，只有要自己的目標(biāo)，有自己的喜好，并且為之而奮斗，那不就可以了么”

靜蘇停下來(lái)，開始思考，來(lái)自田海的消息又亮了起來(lái)：“做事情，簡(jiǎn)單快樂才好嘛，人因?yàn)樽孕哦利惏　！?/p>

靜蘇看著田海的回復(fù)，笑了笑：“嗯，你說(shuō)的我大概都懂了，謝謝你哦。”

田海：“不謝，那早點(diǎn)休息吧，晚安。”

靜蘇：“晚安。”

靜蘇說(shuō)完關(guān)掉了電腦，回頭看了看睡的正香的萌萌，上前幫萌萌蓋好了掙開的被子，然后自己爬上床，安然入睡。

鏡頭暗下來(lái)直至全黑，逐漸天亮。

萌萌從迷糊中睡醒，看見靜蘇正在起床準(zhǔn)備洗漱，隨便拿起手機(jī)看了下時(shí)間，驚訝的問(wèn)道：“呀，靜蘇，才6點(diǎn)鐘不到啊，你起這么早干嘛。不會(huì)是。”萌萌笑著說(shuō)。

靜蘇：“不會(huì)是什么啦不會(huì)是，我是起來(lái)去跑步鍛煉身體啦。”

萌萌：“啊？靜蘇你腦子壞了吧？突然起得這么早居然只是為了去跑步？”萌萌邊驚訝的說(shuō)著一遍匍匐在床邊，諂媚狀說(shuō)：“不過(guò)，嘿嘿，靜蘇啊，你覺得那個(gè)田海怎么樣啊？你看他人又老實(shí)又有安全感，還是子揚(yáng)他們班的文學(xué)才子誒，條件不錯(cuò)的啊。怎么樣怎么樣，有沒有心動(dòng)？”

靜蘇扎好自己的頭發(fā)，無(wú)奈的嘆了口氣，瞪了瞪萌萌說(shuō)：“你還是談好你那浪漫的、花前月下的戀愛吧。”說(shuō)著就往門外走去。

萌萌：“誒，你等下走啦，還沒回答我他人怎么樣呢！”

靜蘇，深深的吸了口氣，笑了笑，說(shuō)：“不知道啊不知道，愛情這東西嘛，來(lái)了的時(shí)候，就擋也擋不住啦，這不是你說(shuō)的嘛，所以啊，我等它來(lái)了再說(shuō)！”說(shuō)完。靜蘇頭也不回的跑向操場(chǎng)去鍛煉。

場(chǎng)景切換：操場(chǎng)。

靜蘇身穿運(yùn)動(dòng)服，在操場(chǎng)上跑步鍛煉身體，跑完了坐在旁邊休息，操場(chǎng)上有很多女生都和靜蘇一樣，穿著休閑運(yùn)動(dòng)，大清早的就起來(lái)鍛煉身體。

靜蘇喝了口準(zhǔn)備好的礦泉水，看著這一些些和她一樣早起鍛煉的女孩，情不自禁的笑了。

靜蘇獨(dú)白：這些形形色色的女孩們，或許為了愛情而鍛煉，或許和我一樣，為了鍛煉而鍛煉，但同樣都微笑著，都在鍛煉中有所收獲。其實(shí)，大學(xué)生活里，愛情并不是主題，而只是生活的一部分，不必刻意去找尋，只要你快樂，只要你自信，只要你獨(dú)立，一切都會(huì)變得很美好。

鏡頭切換：校園內(nèi)外景。

靜蘇身穿漂亮的裙子，踩著高跟鞋，背著包包，自信而微笑著朝著鏡頭走來(lái)，緊接著靜蘇身后，一排排穿的漂亮而自信的微笑著的女生，有說(shuō)有笑的也朝著鏡頭走來(lái)。

鏡頭切換：

靜蘇背對(duì)著鏡頭繼續(xù)向遠(yuǎn)處走。

靜蘇獨(dú)白：堅(jiān)持自己最原本的樣子，隨遇而安，簡(jiǎn)單快樂。

我是靜蘇。

我是獨(dú)立女生。

不為了孤單而戀愛，你，敢么？

鏡頭：靜蘇回頭對(duì)著鏡頭微微的自信一笑。

bgm插入：歌曲--《樂活女王》。

字幕信息滾動(dòng)。

-end-。