寫一篇優秀作文不僅僅是為了得高分，更是讓我們在寫作過程中獲得成長和進步的機會。通過閱讀這些優秀作文范文，我們可以汲取寫作的經驗和靈感。

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇一

在我們身邊，有很多親近的人，有爸爸、媽媽、老師，可愛的同學還有我的好朋友，今天我要告訴大家的是，我有一位非常要好的朋友。

在我不高興的時候，她總會做一些搞笑的鬼臉或講一些笑話，來逗我開心，她就是我的開心果。

在班里她是個熱心腸，知道為什么嗎？因為我上次沒帶書法用具，我正在發愁呢，她看見我愁眉苦臉的就跑過來問怎么了，我就把事情告訴了她，她說沒事兒我有多余的，就借給我用了，我很高興的蹦了起來，一下蹦了三尺高。

在學習上我有不懂的問題時，我就會向她求助，她會非常耐心的講給我聽，直到我聽懂為止，我很開心，我有這樣貼心的朋友。

寫到這里，大家有沒有猜到她是誰呢？那好吧，我就告訴大家，她就是我的好朋友盧奕彤，我最要好的朋友。

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇二

我們班有42位同學，每一個人都是一朵獨一無二的小花，每個人都有自己的特點，現在就跟著我的筆尖去了解一朵像太陽一樣的小花吧！

她有著一頭烏黑亮麗的長頭發，梳著一個像馬尾巴一樣的辮子，一雙圓溜溜的大眼睛忽閃忽閃的，像兩顆黑寶石。她有一個小巧玲瓏的鼻子和一個紅潤潤的小嘴巴，笑的時候，兩排潔白的小牙齒像貝殼一樣，可愛極了，誰看了都說漂亮。她有兩個秀氣的小耳朵，像我愛吃的薯片一樣。

她個子不高，身材很苗條，因為常年跳舞，走起路來就像只小天鵝，特別優雅。

她十分喜歡看書，一有時間就捧著書津津有味地看起來，好像書有魔力一樣，一直拽著她的眼睛往書里看。

她的性格很溫和，從不跟人斤斤計較，所以很多同學都喜歡跟她做好朋友。她的學習經常拿第一名，是我的好榜樣！

你們猜猜她是誰？

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇三

成功之處：

三年級習作，要求從之前的寫一段話過渡到寫一篇結構完整的作文，對孩子們來說是一個巨大轉折，習作的指導對老師來說也是一個跨越。

在以前的學習中，孩子們通過課文的學習，初步感知了通過外貌、語言、動作等細節描寫反映人物特點的寫法。孩子們基本上掌握了這個寫法。我設計的這節作文指導課《猜猜他是誰》，是想在鞏固之前的寫法的基礎上，指導孩子們學會細致觀察人物形象的外貌特點，并用自己的語言生動地描述出來。讓孩子們學會結合人物的外貌特點、語言行為特點、優缺點，描寫出一個完整的活靈活現的人物。

為了激發孩子們的興趣，我選擇了簡單的游戲“猜猜他是誰”，引導孩子們抓住人物突出的外貌特點對于外貌的描述，一二年級時孩子們就有嘗試，但都停留在比較簡單的層面，這節課我重點是引導孩子展開想象，把人物形象描述得生動，具體，用上平時收集的詞語，以及學過的修辭方法。

不足之處：

應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行，教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇四

三年級習作，要求從之前的寫一段話過渡到寫一篇結構完整的作文，對孩子們來說是一個巨大轉折，習作的指導對老師來說也是一個跨越。我今年是第一次教三年級，作文教學這條路對我來說，還需要不斷地探索，學習。

三年級上冊第一單元，孩子們通過課文的學習，初步感知了通過具體的事情反映人物特點的寫法，單元習作的要求也是寫寫身邊熟悉的人，寫寫他們身上的一兩件事情。我們重點的指導了孩子們寫好一兩件事情，突出人物的某樣的特點，比如語言特點，行為舉止特點，優缺點。孩子們基本上掌握了這個寫法。我設計的這節作文指導課《猜猜他是誰》，是想在鞏固之前的寫法的基礎上，指導孩子們學會細致觀察人物形象的外貌特點，并用自己的語言生動地描述出來。讓孩子們學會結合人物的.外貌特點，語言行為特點，優缺點，描寫出一個完整的活靈活現的人物。

為了激發孩子們的興趣，我選擇了孩子們喜歡的卡通形象作為教學的媒介，開頭的小游戲“和羊羊們打招呼”，是為后面孩子們寫作擬題埋下一個伏筆。然后用游戲《猜猜他是誰》，引導孩子們抓住人物突出的外貌特點。灰太狼的這個形象非常特別，他的大眼睛，破耳朵，尖牙齒，長疤痕等都很有特點，能讓孩子們展開想象。對于外貌的描述，一二年級時孩子們就有嘗試，但都停留在比較簡單的層面，這節課我重點是引導孩子展開想象，把灰太狼的外貌描述得生動，具體，用上平時收集的詞語，以及學過的修辭方法。

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇五

他有一張胖乎乎的臉，手臂又粗又大，眼睛大大的。每次吃東西時，他總是吃的最多的一個。

一天早晨，吃早飯的時候，周浩楠比別人多打了一碗面說；‘這次的大胃王稱號非我莫屬了?！l知他神不知鬼不覺地吃完一碗面，又打了一整碗面，周浩楠的大胃王稱號泡湯了，看來，他才是名副其實的大胃王。

因他胃口好，所以他長得又高又壯，體重是全班最重的。我曾經用全力去推他，他卻絲毫不動。

他喜歡打籃球，我和周浩楠還有忠展跟他一個人打，三打一，結果還是他贏了，我們不得不佩服他。

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇六

請遵守用戶評論公約。

兒童視角下的小學習作評價探索。

從兒童的學習心理出發，設計兒童能夠理解、喜歡、覺得有趣的評價維度，讓兒童成為作文評價的主人，真正為兒童習作服務。評價不應該發生在兒童作文完成之后，而應該成為教師備課的一部分，教師要認真地...

沈寨鎮小專欄講習寫評一氣呵成——一節習作課給我的啟示。

此時此刻，我想結合賈老師的這節習作課和我平時習作課的一些做法，對今后如何去上習作課談一下我的一些不太成熟的看法，希望能給小學三...

三年級的學生：怎樣使學生愛寫作文？

三年級的學生：怎樣使學生愛寫作文？在具體的教學中，三年級習作首先是想著法子讓每位學生不怕作文，愛作文。所以，我們一定牢記_能不拘形式的寫下見聞、感受和想象_這個目標要求，解放我們...

《介紹自己》作文指導課教學設計。

《介紹自己》作文指導課教學設計。接觸三年級的語文教學時間不長，研究也不夠深刻，尤其是作文教學是語文教學平時相對比較薄弱的課型，如何讓學生愛上寫作，敢與寫，有話寫一直是我不斷追求的目標。...

（64）作文講評時怎樣指導學生寫具體？

（64）作文講評時怎樣指導學生寫具體？二為專門的作文講評課，所謂專門的作文講評后，是指教師指導課分為兩部分。但是如果從豐滿作文教學具體說的角度，則需要抓住具體的語段進行分析，因為課前做了充...

淺談如何提高三年級小學生的習作能力。

作文教學中經常是：_教師批改作文，學生看評語_。培養學生自己修改作文的能力，培養學生修改作文能力，能有效提高學生寫作能力，是培養學生主動學習的一種有效方式。綜上所述，這是我從事三...

管建剛作文講評課。

管建剛作文講評課。老師讓我們試著往下編。長期以來，老師們關注第一個文本，即教材，即“作前指導”，忽視了第二個文本——學生的作文，只把“批改”學生的作文，看成一項“累死人”的工作，從來沒有...

《人物外貌描寫》講評課說課稿。

《人物外貌描寫》講評課說課稿。五、教學流程作文講評是貼近學生習作實際的一次指導。這對學生自我評價習作有很大啟發，對學生準確評價自己的習作，恰當修改自己的作文有很強的指導意義。我給...

輕輕松松寫作文，快快樂樂評作文。

長期以來，學生寫作文，老師改作文，似乎是天經地義，實際上，作文的講評同其他教學活動一樣，也要以學生為主體，讓學生在講評過程中動眼、動手、動腦、動口，充分發揮主觀能動性。寫作能力是語文素養...

微信掃碼，在手機上查看選中內容。

微信掃碼，在手機上查看選中內容。

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇七

他，矮矮的個子、小小的臉，淡淡的眉毛下長了一雙炯炯有神的眼睛，鼻梁上架著一副天藍色邊框的眼鏡，一看就很博學，皮膚黑黑的，好像來自非洲，一笑起來嘴巴就會露出兩顆潔白的小虎牙，黑黑的頭發一根根豎著，是名副其實的板刷頭，似乎可以刷地板。別看他個子小，卻藏著一肚子的墨水，他人小鬼大，他管起紀律來時有模有樣的，每當同學不聽話時，他都會嚴厲地指出：“快點坐好?！?/p>

同學們，你知道他是誰嗎？他就是……。

文檔為doc格式。

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇八

活動目標：

1.從動物的局部判斷出是哪種動物，并能合作將動物完整的拼出來。

2.愿意表達自己的想法，提高觀察能力和動手能力。

3.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備：

環境：六個柜子上貼六所房子，布置家的環境。

多媒體教具：六只動物-兔子、長頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂。

學具：六種動物的完整輪廓圖及身體拼圖片。

活動過程：

1.開始部分。

（播放多媒體音樂）教師和幼兒一起拍手欣賞場景。

2．游戲部分。

（1）游戲：影子找動物（多媒體游戲）。

師：到底是誰呢？瞧，它們躲在影子后面了，請你們來猜猜它們是什么小動物？

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇九

有那么一個女孩，她有一張圓圓的臉。在她濃濃的眉毛下面有一雙烏黑發亮的眼睛，當她朝著你看的時候，就像在和你訴說著事情。在她不算小巧的鼻子下面有一張不算小巧的嘴。但是，她很愛笑。每當她笑的時候，咧開嘴就會露出兩排潔白的牙齒，非?？蓯?！本來她有一頭短而蓬松的頭發，現在卻扎起了小辮，像兩根短短的小尾巴。她就是這樣的開朗，這樣的可愛。

她的性子有點急躁。記得有一次，我們在玩的時候，一個同學欺負了她，她生氣地奔進了女廁所。我有一點擔心，就走到女廁所門口張望了一下。沒想到她看見我就火冒三丈地噼里啪啦地對我吼了一通我也聽不懂的話。后來我才知道她一生氣就會這樣講話，就會這么急躁。

她也是一個愿意為班級服務的女孩。在二年級的時候，我們有一個創作班歌的活動。她不僅為我們編寫了歌詞，還為我們編排了一支優美的舞蹈。要知道她當時是在發燒呢！

聰明的你們能猜出她是誰嗎？

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇十

1、能根據聲音或著裝猜出同伴的姓名。

2、增進教師、同伴間的感情，感受愉快情緒。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

教學重點、難點。

遵守游戲規則。

活動準備。

彩色布條、卡通面具若干。

活動過程。

1、教師做猜者，與幼兒玩游戲。

教師用彩色布條蒙住眼睛，去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說：“猜猜我是誰？”猜對了，全體幼兒鼓掌表示；猜不對重新再猜一次。

2、鼓勵幼兒大膽玩游戲。

全體幼兒閉上眼睛，請一名幼兒帶上卡通面具遮住臉，并學小動物的叫聲。幼兒睜開眼后，根據聲音和著裝猜出這個小朋友的名字。游戲反復進行。

活動延伸：

為讓幼兒盡快熟悉同伴，此游戲可在飯前飯后進行。

教學反思。

1、上課時我會讓他們的發言權多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達的能力。

2、大家在一起玩游戲的時候，我會讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強，易溝通，放學的時候我會與家長溝通，讓家長與孩子交談，關于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關系及其他們的點滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。

3、幼兒之間的互動也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學習的契機，引導幼兒樂于交往，會交往，促進幼兒社會性發展。

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇十一

三年級上冊第一單元，孩子們通過課文的學習，初步感知了通過具體的事情反映人物特點的寫法。單元習作的要求也是寫寫身邊熟悉的人，寫寫他們身上的一兩件事情。我們重點地指導了孩子們寫好一兩件事情，突出人物的某樣的特點，比如語言特點，行為舉止特點，優缺點。孩子們基本上掌握了這個寫法。

一、教學效果：

我設計的這節作文指導課《猜猜他是誰》，是想在鞏固之前的寫法的基礎上，指導孩子們學會細致觀察人物形象的外貌特點，并用自己的語言生動地描述出來，讓孩子們學會結合人物的外貌特點、語言行為特點、優缺點，描寫出一個完整的活靈活現的人物，激發孩子們的興趣。我選擇了孩子們喜歡的卡通形象作為教學的媒介，開頭的小游戲“和羊羊們打招呼”，是為后面孩子們寫作擬題埋下一個伏筆。然后用游戲《猜猜他是誰》，引導孩子們抓住人物突出的外貌特點?；姨堑倪@個形象非常特別，他的大眼睛、破耳朵、尖牙齒、長疤痕等都很有特點，能讓孩子們展開想象。對于外貌的描述，一、二年級時孩子們就有嘗試，但都停留在比較簡單的層面，這節課我重點是引導孩子展開想象，把灰太狼的外貌描述得生動、具體，用上平時收集的詞語，以及學過的修辭手法。

二、成功之處：

1、成功地達到了本課的教學目標。本課教學目標是通過學習讓學生掌握如何用線表現人物上半身背面形象。線描畫學生以前接觸過，但畫的不是很多，會用線條概括物象，但線條沒有變化，體現不出線描畫的特點，因此在本課中，我注重線描畫的人物畫的步驟及線條的粗細、疏密、曲直等的引導，通過分析教師作品，了解線條的表現規律，學生在自己作品中可以看到豐富的線條的變化，這是我非常樂意看到的線描畫中不易的效果。

2、注重激發學生興趣。為了激發孩子興趣，我先和學生做猜同學的游戲，之后我們一起看背面照片猜同學，學生猜出了學生的名字，然后我們一起總結是如何猜出他們的，這樣初步給了學生一個作畫的定向，總結出了猜迷的根據，即服飾、頭型、發型。接著引導學生猜猜教師背面的線描畫，學生興趣被激起，有創新的思維火花，非常有利于學生全面發展。整個教學設計的流程節奏明快，有很強的知識性和對動手能力的培養。

3、在展評作品時，我讓學生將自己的作品沿輪廓減下來，分別粘貼在課前準備好的大圖片上，形成新的作品形式。新的作品看起來就好像許多人在看畫展，學生們同時感受到了兩種作品形式的誕生，都感到無比欣喜。我通過創設情境和學生的點評、互評、自評使課堂又創造了一個新高潮，對于用線畫頭像又有了新的認識。成功的情境的創設，使學生始終保持高漲的學習熱情，作品盡管有差異，但體現了學生的用心之處。

三、不足之處：

應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行課堂教學，教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。

四、改進措施：

充分利用多媒體課件創設良好的交際情境，強調學生的實踐與參與，使全班都“動”了起來，激活學生的思維，鍛煉他們的口語交際能力。教師作為課堂教學的組織者和引導者參與學生的活動，及時進行點撥和引導，注重活動過程中學生的獨特感受與體驗，真正體現新課標的精神。

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇十二

我有一個好朋友，他長著高高的個子，一張白白凈凈的臉上長著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下，一張櫻桃小嘴能說會道。

他活潑可愛，性格開朗，最大的愛好是踢足球。二年級時，他參加了班級的足球隊，在足球老師的指導下，他的球技大有長進，尤其是過人技術，完全符合足球老師的要求，我都比不過他。

他落落大方，從不與人斤斤計較。記得有一次，董xx把垃圾放在他的書桌堂里，他發現后并沒有責怪董xx，而是悄悄地把垃圾扔到了班級的垃圾袋里。

他還是一個樂于助人的小男孩。記得那是一節語文課，老師講完課后，讓我們寫拼音生字，寫著寫著，突然寫錯了一個字，我連忙打開鉛筆盒準備拿橡皮，“咦?我的橡皮哪去了?”我自言自語道。沒有橡皮怎么辦呢?我急得像熱鍋上的螞蟻，于是我悄悄地對他說：“我的橡皮忘記帶了，可以借我橡皮用一下嗎?”他聽后毫不猶豫地借給了我，我非常感謝他。

這就是我的好朋友，你們猜出他是誰了嗎?

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇十三

我們班有個男同學，他個子不太高，短短的頭發，瘦瘦的臉蛋，白白的牙齒。每天臉上總是帶著微笑。一笑起來，首先是看到他的.大門牙。他不僅有禮貌，而且是個體育健將。

他不管看到哪位老師都是主動打招呼，向老師問好。

他跑步跑得很快，上次運動會的時候，他跑出了優異的成績，我們都為他歡呼喝彩。為班級爭得了榮譽。他也非常愛打籃球，搶到球，飛快地跑過去投籃。

你猜猜他是誰？我相信你們應該能猜出他是誰吧！

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇十四

有一個男生，他長得胖嘟嘟的，看上去很強壯，中等個頭，留著烏黑發亮的短寸發，圓圓的臉蛋像熟透的紅蘋果，手很粗糙，眼睛不大卻很有神，走起路來大搖大擺，可神氣了！不到長城非好漢，不聽他的故事很遺憾。

有時他很搞怪。有一次母親節活動，老師讓我們給媽媽送上祝福，他卻出乎意料地說出讓媽媽哭笑不得的話，逗得大家捧腹大笑。他還經常擺pose，說：“我是人見人愛、花見花開、車見爆胎的′張家輝'?！鄙险n時，他有時慢悠悠地回到教室，好像在回憶課間歡樂的玩耍時光，還會坐立不安，就像椅子上有釘子，真是猴子的屁股——坐不住。他還有個愛插話的特點，別人講話時，他總愛插上一兩句，轉移話題，真是半路上殺出個程咬金。

有時他又很可愛。有一次，一位同學沒來上學，他便自告奮勇主動幫他值日。還記得去年的運動會羊角球比賽中，他精神抖擻，就像一頭勇猛的公牛，從起點飛快地直奔終點，在同學們此起彼伏的加油聲中，他越跑越快，順利到達終點，真是潛能大爆發，令人刮目相看??！他還很幽默，不管他去到哪兒，哪兒都會變成熱鬧的游樂場，充滿樂趣。

這個男生搞怪又可愛，是我們班名副其實的開心果，帶給我們很多歡聲笑語，猜猜他是誰？

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇十五

茹冠源。

她是我們班上的班長，也是我最好的朋友，你們知道她是誰嗎？讓我們一起來看看吧。

她長著圓圓的臉蛋，上面蓋著一頭烏黑的長發。長著一副潔白而又整齊的牙齒，長長的睫毛下鑲著一對烏黑的大眼睛。樣子長得真可愛。

每次不管是誰忘記了帶什么東西，讓她知道了并且有的話，她會毫不猶豫地借給你。

有一次我忘記了帶鉛筆，讓她知道了。她的臉上并沒有露出生氣的表情，而是面帶微笑露出著兩顆大門牙，手里拿著鉛筆遞給我，對我說：“我有一支多的，這支你拿去用吧?！?/p>

【“舞”林高手】。

程慧瑩。

猜一猜她是誰，她有一頭烏黑的頭發，小眼睛。是班級的副班長。

她愛好是跳舞和看書，記得有一次，她去考尖子生試，考得了第三名，我真為她開心。她也去學跳舞，她跳舞的姿勢很優美。還有一次，大課間的時候，她拿起一本課外書，很認真的看著那本書。上課鈴響了，她也不知道，直到老師來了喊上課，她才知道上課，真是一個小書迷呀！她真是我們優秀的班長，我們要向她一樣愛看書，優秀、善良。

你猜出她是誰了嗎？

【開心果】。

林淑靈。

他有一張圓圓的臉，還有一對兔子牙。

他很搞笑。記得有一次上體育課的時候，他把體育的動作變成了搞笑動作，只見他把頭一扭，屁股一翹。惹的同學們哄哄大笑。

記得還有一次，有個同學不小心摔了一跤，他竟然做了一個四腳朝天的動作。那位同學紅著臉跑回了教室。

雖然他有時候會很調皮，但是他也是一個善良的人。記得有一次我們在排隊打開水的時候，他前面的同學不小心把手燙傷了，只見他快速地放下手中的水杯，跑過去馬上扶起那位受傷的同學，陪著他去醫務室。

陳俊廷。

我們班有一個男孩，是我的好朋友。他有一雙大大的眼睛，聰明的大腦下更有一顆關心別人的心。

有一次，我和同學踢足球，我輸了，我很難過。他主動來安慰我，我就感覺不那么傷心了。

他非常喜歡畫畫。有一次，下了美術課的時候，我去他旁邊，看到他畫了兩幅畫，每一幅畫都很好看。我問他為什么畫的這么好看，他說：“因為我認真畫，把美麗的東西都畫下來，而且我喜歡畫畫?！彼嬂锏幕ǘ涫俏宀世_紛的，他畫里的小鳥很生動，他畫里的蝴蝶很美麗。他經常和同學比賽畫畫，都是他贏的。

陳彥樺。

我們班的搞笑大王，他有一雙圓溜溜的大眼睛一顆亮晶晶的黑寶石，圓圓的臉蛋一笑起來就露出了兩個小酒窩。

他很會逗我們班的同學笑。記得有一次他故意跑著跑著就摔跤，逗得同學們哈哈大笑。

還有一次在午托班上，他拿著某某同學的鉛筆盒在那里擺著手說：＂哎呀，你在哪，你在哪？＂這可多不簡單呀。

他不但是我們班的搞笑大王還是一個熱愛勞動的同學！

【我們班的。

作文。

王】。

馮纓采。

我們班的學霸，也是所說的作文王，他每天剛下課就開始問我要作文來寫。

他的水汪汪眼睛可愛極了，真像天上的星星。小小的鼻子非常迷人。他那靈巧的小嘴總是微微的笑著，露出一排整齊又潔白的牙齒，格外的引人注意。

他下課喜歡寫作文，休息的時候也寫作文。

有一次他和我在學校報了作文大賽，報了大賽后還有一個月的時間，我和他在這一個月的時間里不斷的練習，作文大賽的日子到了，我和他在作文大賽寫的作文非常好，我拿了第一名，他拿了第二名，不過他還是在心里說：“下一次大賽我一定會拿第一名的”。

于是，他每天寫作文，寫得一天比一天好，作文大賽又到了，我和他認真寫，最后他拿到了第一名，我卻拿了第四名。而且我的心里難過極了。我說：“你怎么可以寫得這么好？”他說因為我每天練習寫作文呀！時間長了就越練越好了。

這個就是我們班的作文王，猜到他是誰了嗎？

【班上的“小書迷”】。

何一帆。

我們班上有一個“小書迷”。她的頭發又黑又亮，一條一條的垂下來，像“柳樹姑娘”。她喜歡粉色，我看見她每一次都穿粉色的裙子，美麗極了！

她喜歡看書、跳舞。不過她最喜歡的還是看書。她的性格開朗，很勇敢。

記得有一次，期末考試的時候語文考了100分。我很羨慕她。我就問她：“你是怎么考到100分？”我很驚訝地問。她認真地告訴我，說：“我的媽媽告訴過我，想考出好成績，就要多看書，多積累，認真聽課，才能考出好成績?！?/p>

我聽了她的話我就按照她說的做，最后，果然我的成績上升了。

這個就是我們班的“小書迷”，你猜到她是誰了嗎？

【足球神腳】。

劉盛楷。

他是我們班的“足球神腳”。他個子高高的，身材很好，眼睛大大的。

有一次，上體育課了，老師叫自由活動，他跑去體育室，立刻拿了個足球找了幾個同學和我一起去踢足球。他們隊先發球，他單腳一踢只見他皺緊眉頭，邁開腿，朝著球的方向踢去。我雙手一接就把球接住了，比賽一直比下去，最后，他們隊贏了。我覺得他們隊太強了，我們隊只得了3分，他們隊得了7分。

還有一次，下課了，他到體育室拿了個球說“我們一起去踢足球吧”？我說“好”。我們來到了操場，找了幾個同學一起踢球，2打2的比賽，他們隊先發球，他和他的隊友全力一踢就把球踢得很遠了，我們隊的守門員追了很長時間才把球給追回來。比賽結束了，他們得了10分，我們得了1分。我說“你們隊太強了”。他說“哪里，哪里”！他們的腳力太大了。

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇十六

一頭烏黑亮麗的頭發，一雙炯炯有神的大眼睛，再加上一雙比較短的雙腿，就成了他。

他是我們班的數學課代表。他經常被老師表揚。被英語老師、數學老師、語文老師等。他幾乎是班上的明星。他樣樣都好，美中不足的是他的字有一點點大。但他正在努力改正這個缺點。

他很容易生病被老師安排在學渣們的最恐怖位置學霸們的最喜歡位置，這個位置是第一排正好對上了講臺。他的脖子一天比一天長一點。原因是因為他面前擺著兩盆草，抄寫筆記的時候，他的頭就要向上抬一點點，慢慢地他的脖子一天比一天長。這可都是語文老師給他練出來的。

可能是因為老天爺的原因，每一次去外地研學我都被幸運的安排在他的身邊。晚上和他睡在一起。他的個子比我矮。如果你不認識他，那么你聽到聲音可能會是漂亮的小姐姐的聲音。

你們知道他是誰嗎？

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇十七

有一個小男孩，屬龍，很快就要滿8歲了。他非常的機靈，聰明又帥氣。

他的身體很結實，個子不高，頭發又黑又粗，長留平頭。一張正中的國字臉，即白嫩又光滑。兩道彎彎的眉毛不粗不細。一雙大大的眼睛引人注目。小嘴巴一笑露出雪白的牙齒很整齊。所有不知道他名字的人都叫他同一個名字——小帥哥。

他的愛好很廣泛。他既喜歡看書又喜歡寫童話故事，只要一有時間就纏著媽媽聽他講他自己寫的童話故事，故事還講的有板有眼，讓媽媽聽的合不攏嘴。

他也是一個運動愛好者?；逡彩且涣鞯母呤?，什么龍抬頭啊什么神龍擺尾啊，這些又難度的動作都不在話下。

他還是一個武術健將。只要一看到放武打片，他就站在電視機前模仿，自編自導的武術打得有模有樣，大表哥看了還以為是請專人教的呢！一問媽媽小學生作文，媽媽笑著說他是自學成才的。大表哥聽后睜大眼睛，豎起大拇指夸獎說好。

不過他也有些小缺點，做作業常常粗心大意，還有點磨磨蹭蹭。

這個機靈又帥氣的小男孩是誰？你知道嗎？只要熟悉他，了解他的人都猜的著。他不是別人，就是我——申宇龍。

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇十八

他瘦瘦的身材，高高的個子，在我們班里他幾乎是最瘦的一個。排隊時，他站在隊伍的后五名。在他瘦小的臉上，長著一雙不大的眼睛，單眼皮，但你可不能小瞧這對眼睛，它可散發著智慧的光芒。

我倆不僅是好朋友，而且非常有默契。在一次體育課上，老師測試我們的平衡能力，讓我們四個同學一組，兩個同學彎腰站在下面，兩個同學站在他們的后背上。輪到我們組的時候，我和他站在其他兩個同學的后背上，一只互相牽著，分別抬起一只腳，另一只手擺出勝利的造型。由于我倆一只腳站不穩，身體不時地向左右傾斜，我向左倒，他向右拉我，他向右倒，我向左拽他，我們左歪右倒，感覺像小船一樣搖晃，但是我們始終保持著那個節奏。體育老師夸獎我們配合得太好了，還給我們拍了照片，留下了精彩的瞬間。

他愛運動，所以動作很靈活。我和他經常在學校附近的小樹林玩耍。有一次，他說：“我們玩爬桿子吧?！闭f完它就像小猴子一樣爬了上去，我卻像小狗熊一樣怎么也爬不上去。雖然還有很多他行我不行的運動，但我們每次都玩得很開心。

你們知道他是誰了嗎？請來找我呦！

劉鎧通。

在我們班有這么一個人，可以說是我們班的小作家，曾出過不止一本書，最長的約兩萬三千多字的《貴州游記》，請你猜猜他是誰吧！

他個子高高的瘦瘦的，頭發短短的，笑起來眼睛瞇成一條縫，幾乎看不見眼球。他鼻子小小的，嘴巴也小小的，牙齒并不整齊，甚至有點歪。他的四肢細細的長長的，有點像梅花鹿的腿。

他很愛笑，我都沒見過他傷心。他聲音很清脆，特別好聽，有機會你可以聽聽。他不光愛笑聲音好聽，他腰板也很直。上課時你可以看看他是怎樣坐著的，一定比你要好。

他的演講特別好。小太陽講壇時，別人一兩分鐘就能說完，他五分鐘也說不完。二年級放十一小長假時，他旅游去了很多地點，小太陽講壇都沒來得及準備，他認為自己說不出來，但他說的時間足足可以折50個紙飛機了。在剛上二年級的時候，他還代表我們班參加了“夏青杯朗誦大賽”還得了優秀獎呢！要說演講我們誰也比不上他。

他體育也很好。有一次體育課上老師讓我們拍球，由于是第一次拍，我們誰也拍不好，但他不僅用右手拍，還會用左手拍，而且還會兩只手交替著拍，真是讓人驚訝。他跑得很快，位居全班前5名。再說說跳遠吧，不管是立定跳遠還是助跑跳遠，他都姿勢特別標準，而且跳得很遠，還參加過校運動會呢！

知道他是誰了吧，我就是不告訴你，你再猜猜呀！

孫馨怡。

他是我的好朋友，和我在一個小飯桌，我們在幼兒園就認識了。除了放假和晚上，我們幾乎都在一起。他很調皮，所以大家都叫他“調皮鬼”。

他瘦瘦的，很機靈，跑跑跳跳好像一個小猴子。尖尖的下巴，彎彎的眉毛下有一雙靈動的眼睛，眼睛骨碌碌一轉，就可以想出一個壞主意。

他的表情非常豐富，也很愛哭。有時候在小飯桌不想寫作業，老師讓他不寫完作業不能離開位置時，他會趴在桌子上“啊啊”大哭，嘴里喊著：“我想爸爸，我要回家?！北翘檠蹨I流了一臉?？蘖艘粫?，看老師沒有注意，他又會自己玩的哈哈大笑。在學校里，下課的時候，他很愛鬧，大嚷大叫，老師不讓他下課，他還偷偷的沖老師眨眨眼睛，吐吐舌頭，做鬼臉。

他非常調皮，又不專心聽講。一天上語文課的時候，老師在前面講課，他在座位上，一會兒玩手指，一會兒偷偷和他的同桌說小話，一會兒又沖別人做做鬼臉，總是做一些與學習無關的事。下課鈴聲一響，他立刻站起來，第一個沖出教室，去操場瘋跑。

他雖然很調皮，但他特別聰明，記憶力也非常好。老師要求背誦的自選篇目，我和他都選擇了同一篇文言文。我背了很久也沒有背下來，但他讀了幾遍就背下來了。我很羨慕他，如果我也有這么好的記憶力就好了，背書就不用那么發愁了。

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇十九

她留著齊劉海，有著一頭時而蓬亂的頭發。眉毛粗粗的，彎彎的。她的眼睛不大，是單眼皮，但看上去炯炯有神的。鼻子不小，但看上去挺可愛的。她的嘴巴有一點往上翹，非常愛笑，是我們班的“開心果”。

她喜歡打籃球，每次陽光體育她都會拿著籃球，這不，暑假報了個籃球班。

她擅長跑步，有著一雙“飛毛腿”，運動會上跑步還得了獎呢！

她的脾氣時好時壞，生氣的時候會很兇，開心的時候有很溫柔。

你們知道她是誰嗎？

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇二十

他瘦瘦的身材，高高的個子，在我們班里他幾乎是最瘦的一個。排隊時，他站在隊伍的后五名。在他瘦小的臉上，長著一雙不大的眼睛，單眼皮，但你可不能小瞧這對眼睛，它可散發著智慧的光芒。

我倆不僅是好朋友，而且非常有默契。在一次體育課上，老師測試我們的平衡能力，讓我們四個同學一組，兩個同學彎腰站在下面，兩個同學站在他們的后背上。輪到我們組的時候，我和他站在其他兩個同學的后背上，一只互相牽著，分別抬起一只腳，另一只手擺出勝利的造型。由于我倆一只腳站不穩，身體不時地向左右傾斜，我向左倒，他向右拉我，他向右倒，我向左拽他，我們左歪右倒，感覺像小船一樣搖晃，但是我們始終保持著那個節奏。體育老師夸獎我們配合得太好了，還給我們拍了照片，留下了精彩的瞬間。

他愛運動，所以動作很靈活。我和他經常在學校附近的小樹林玩耍。有一次，他說：“我們玩爬桿子吧。”說完它就像小猴子一樣爬了上去，我卻像小狗熊一樣怎么也爬不上去。雖然還有很多他行我不行的運動，但我們每次都玩得很開心。

你們知道他是誰了嗎？請來找我呦！

猜猜他是誰三年級課后反思（實用21篇）篇二十一

他是一個男生，頭發偏長，一雙圓溜溜的大眼睛炯炯有神。他特別喜歡講笑話，一個笑話就會讓人笑個不停。

他字寫的特別好看，而且十分認真?？?！他開始寫毛筆字了：只見他手拿著筆，看了看字帖，在紙上寫了一個“一”字。接著，他又寫了“撇”和“捺”，最后加了一筆“點”，一個漂亮的“太”字就寫好了。這個字真是美到不能再美了。接下來，他又寫了一個“平”字，只見他的速度越來越快，他在紙上寫了幾筆，最后用筆在紙上輕輕地點了一下，再往下一拉，一個“平”字也順利地寫好了。

他的字神氣活現，猶如畫龍點睛。真是讓人忍不住再看一遍。別看他個子比我矮，其實他的字曾獲得過全國書法大賽三等獎呢！

你們猜猜他是誰？沒錯，他就是我們班的“小小書法家”陳霖逸。