10.學(xué)校是一個嚴肅而快樂的地方，它既教導(dǎo)了學(xué)生們知識，又培養(yǎng)了他們的品格和道德觀念。接下來是一些學(xué)校生活中的優(yōu)秀案例，可以從中學(xué)習(xí)和借鑒。

學(xué)校教師培訓(xùn)資料（熱門17篇）篇一

學(xué)校教師培訓(xùn)資料（熱門17篇）篇二

1、監(jiān)考教師要充分認識監(jiān)考工作的重要性和嚴肅性。

2、服從考場安排，主監(jiān)教師要提前15分鐘領(lǐng)取試卷。

3、副監(jiān)考教師務(wù)必在考試前10分鐘進入考場組織學(xué)生了，清點人數(shù)。宣布考場紀律、分發(fā)試卷。考試鈴聲一響，即刻下發(fā)試卷，不得推遲。

4、監(jiān)考教師必須嚴守崗，不得擅自離開考場，不得在考場內(nèi)吸煙、看報刊、閑談，不做與考試無關(guān)的事情。

5、監(jiān)考教師要堅持原則，認真監(jiān)督考場紀律，不點拔任何試題和考生，如考生有所疑問，可向巡考請示。

6、如發(fā)現(xiàn)考生作弊，一經(jīng)核實，立即對其管理，并報教導(dǎo)處處理。

7、收試卷時，一定要清點好試卷卷數(shù)，以免漏訂。

8、認真填寫考場記錄，如實反映考場紀律。

9、如監(jiān)考教師失職，學(xué)校根據(jù)情節(jié)輕重按造成教學(xué)事故給予相應(yīng)的處理。

學(xué)校教師培訓(xùn)資料（熱門17篇）篇三

教案：教師電子教案競賽培訓(xùn)資料－教案作者：林煦峰這是應(yīng)區(qū)工會之邀，對參加市級教師電子教案競賽的老師進行培訓(xùn)的稿件。往年的參加市級競賽一般使用的海百合課件制作軟件，但是近年來,競賽的要求卻不斷下降，竟然只要求使用word就可以了,實在令人無語(一種可能是老師軟件能力提高不大，只能降低門檻；一種可能是照顧邊遠地區(qū)的老師)。因此，這次培訓(xùn)的重點我放在了教案的表現(xiàn)形式上：第一、教案排版的基本原則；第二、如何對現(xiàn)有的教案進行美化。

(注：新浪博客不支持文件的上傳，只能把ppt文稿中部分截圖帖出來了)。

電子教案排版設(shè)計培訓(xùn)。

一、優(yōu)秀電子教案的二個必備的條件：

1.內(nèi)容--精彩的教學(xué)設(shè)計；

2.形式--賞心悅目的排版。

實際上，這也是我們今天下午培訓(xùn)主要解決的二方面的問題，有關(guān)內(nèi)容的這一部分，省特級教師胡明道老師等會進行培訓(xùn)。而開始的一個小時則由我和大家一起來來解決表現(xiàn)形式方面的問題。

誤區(qū)：對于電子教案的表現(xiàn)形式，在實際工作中，往往是會被大家忽視一個地方，

第一，平時的教案都是給自己看的，自己能看清楚就可以了，養(yǎng)成了一定的習(xí)慣；

第三，從以往的`論文或課例競賽評比的經(jīng)驗來看，好象也沒有感覺到有什么影響。

但是，作為一個電子教案競賽活動，它與我們平時的教案評比其實上有很大的不同，表現(xiàn)形式在最后評比的過程中實際上是起著非常大的作用的，所以如果大家把自己的角色轉(zhuǎn)換為評委，去看不同學(xué)科的各種教案，你會那些教案打高分呢?聯(lián)系自己擔(dān)任評委的實例進行說明。

互動活動：依次展示老師們電子教案作品。

提出問題：哪個老師的排版給人感覺更好一些?為什么?還存在著哪些問題?

二、排版的基本原則。

1.親密性原則(組織性)。

彼此相關(guān)的項應(yīng)當(dāng)靠近，歸組在一起，如果多個項相互之間存在很近的親密性，它們就會成為一個視覺單元，大面積不是多個孤立的元素。這有助于組織信息，減少混亂，為讀者提供清晰的結(jié)構(gòu)。

其根本目的就是實現(xiàn)組織性，放在一起的內(nèi)容會形成一個視覺單元，而不是孤立的多個單元，便于閱讀。一個頁面上的視覺單元一般不超過5個。

2.對齊原則(統(tǒng)一性或條理性)。

任務(wù)東西都不能在頁面上隨意安放。每個元素都應(yīng)當(dāng)與頁面上的另一個元素有某種視覺聯(lián)系。這樣能建立一種清晰、精巧而且清爽的外觀。

通過對齊，不同的視覺單元間會自然存在一種視覺的聯(lián)系。其根本目的是使頁面統(tǒng)一而有條理。

左右對齊是硬對齊，居中對齊是軟對齊。

3.重復(fù)原則(一致性或連續(xù)性)。

重復(fù)的目的就是統(tǒng)一，并增強視覺效果。

4.對比原則。

對比的基本思想是，要避免頁面上的元素太過相似。如果元素(字體、顏色、大小、線寬、形狀、空間等)不相同，那就干脆讓它們截然不同。要讓頁面引人注目，對比通常是最重要的一個因素。

根本目的一是增強頁面的效果，另一則是有助于信息的組織。

對比一定要強烈。

三、常用的排版技術(shù)。

1.文本框技術(shù)。

詳細介紹。

2.藝術(shù)字技術(shù)。

3.圖片技術(shù)。

4.表格技術(shù)。

5.分欄技術(shù)。

四、排版的基本流程。

一般流程：先內(nèi)容，后形式。

競賽的特殊要求：先形式，后內(nèi)容。

五、競賽準備的重難點：模板設(shè)計。

1.根據(jù)以有的教案內(nèi)容重新進行版本設(shè)計；

2.從設(shè)計好的教案中，提取模板；

3.進行練習(xí)，能快速完成模板的制作，并添加上合適的內(nèi)容。

參考書目：

學(xué)校教師培訓(xùn)資料（熱門17篇）篇四

為了加強教師的知識修養(yǎng)，豐富自身文化底蘊，特制定青島北山小學(xué)“教師誦讀”有關(guān)規(guī)定：

（一）學(xué)校成立以校長為組長的閱讀監(jiān)督檢查小組。領(lǐng)導(dǎo)帶頭讀書，以身作則，及時與教師進行讀書對話和深層交流。加強指導(dǎo)、宣傳和組織管理工作，為教師誦讀活動提供服務(wù)。

（二）學(xué)校大力倡導(dǎo)和鼓勵教師閱讀，營造讀書氛圍，確保讀書時間，定為每周三下午兩節(jié)課后為閱讀時間，為教師提供書源，保證數(shù)量和質(zhì)量，形成讀書為榮的時代風(fēng)尚。

（三）加強對“青島市中小學(xué)教師十一五閱讀工程”《每周一讀》的學(xué)習(xí)。對重點篇目進行集體誦讀和講習(xí)，每學(xué)期不少于十次，做到有記錄、有展評、有效果，每位教師建立讀書筆記，《每周一讀》中的讀后感每學(xué)期不少于20篇。

（四）開展形式多樣的教師閱讀活動，認真落實“六個一”。要求每一位教師自讀一本新書、建立一本筆記、撰寫一篇文章、參加一次評比、主講一篇詩文、指導(dǎo)一個家庭，努力提高閱讀效益。

（五）將教師誦讀情況列入學(xué)校對教師的考核內(nèi)容。考核以教師參與讀書活動的開展、參加各級各類讀書活動的評選成績和讀書筆記等成果為依據(jù)。

（六）把“經(jīng)典誦讀”與教師教科研工作相結(jié)合，充分發(fā)揮教科研引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)作用，將“誦讀工程”與語文、音樂、美術(shù)、科學(xué)、品德、綜合實踐等學(xué)科教學(xué)、教研緊密結(jié)合，具體研討有效結(jié)合，相互促進有效結(jié)合。不斷總結(jié)典型經(jīng)驗，學(xué)校每年匯編教師讀書成果集。

學(xué)校教師培訓(xùn)資料（熱門17篇）篇五

以慶祝第36個教師節(jié)為契機，以創(chuàng)建江蘇省綠色學(xué)校為背景，通過開展“尊師重教，還恩師一份綠色心情”系列活動，培養(yǎng)隊員愛學(xué)習(xí)、愛老師的情感，能胸懷一顆感恩的心，體驗教師育人的辛勞。

泡一杯綠茶老師，辛苦了！喝杯綠茶，沁人心脾，讓我們來聊聊心里話。（建議在晨會課進行）。

送一顆綠糖開學(xué)一周來，繁忙的期初工作讓許多老師聲嘶力竭，送上一顆綠色清涼潤喉片，定會給老師帶來一份初秋的愜意。

做一片“綠”葉每一位隊員可以自己動手，把對老師想說的話寫下來，把心目中老師的形象畫下來，制成一片“綠”葉（葉狀卡片），送給老師。

“種”一棵“綠”樹各中隊收集一些隊員自制的“綠”葉，裝扮成一棵“綠”樹，（建議在班隊課進行，“綠樹”大小統(tǒng)一，學(xué)校下發(fā)）周四中午年級組長收齊交大隊部，周四下午美術(shù)組布置張貼，周五在校園內(nèi)展出評比。

1、活動1、2各中隊可根據(jù)實際情況選擇進行。活動3、4為2~6年級必搞項目。

2、9月10日為教師節(jié)升旗儀式。

學(xué)校教師培訓(xùn)資料（熱門17篇）篇六

教師課務(wù)安排由可校長，教導(dǎo)處主任負責(zé)，教研組長、年級組長配合，教務(wù)員具體實施。

1、課務(wù)主要根據(jù)上級有關(guān)政策規(guī)定和本校實際情況安排，根據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定，盡量做到科學(xué)、合理、在可能條件下，適當(dāng)對有特殊困難（情況）的教師予以照顧。

2、教師如有特殊困難或?qū)φn務(wù)安排有特別要求，必須在每學(xué)期結(jié)束前半個月以內(nèi)，書面報告教研組長，并由教研組長簽署意見后交教導(dǎo)處。

3、課表一經(jīng)排定，發(fā)給教師，教師不得勁任何理由拒絕接受（如有技術(shù)錯誤外）。經(jīng)解釋說明后仍拒不按課表上課又無故缺課者，一律按曠課處理。

4、如對課表安排有意見者，應(yīng)書面報告教研組長，并由教研組長上報教導(dǎo)主任，研究斟酌辦理，原則上開學(xué)兩周內(nèi)不予變動。

5、教師調(diào)課必須向教導(dǎo)處說明原因，提供依據(jù)（因公的憑會議、活動能知或領(lǐng)導(dǎo)指派、指示，因私的`憑請假審批表）由教導(dǎo)處安排調(diào)課，教師不得私自調(diào)課。

學(xué)校教師培訓(xùn)資料（熱門17篇）篇七

一、學(xué)校聘任的教師應(yīng)當(dāng)具備《中華人民共和國教師法》和有關(guān)行政法規(guī)規(guī)定的教師資格和任職條件。受聘教師應(yīng)自覺遵守教師培訓(xùn)制度，接受學(xué)校教務(wù)處安排的思想政治培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以利于教師隊伍整體素質(zhì)的不斷提高。

二、受聘教師上崗前須進行不少于10課時的崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為教育法規(guī)、本學(xué)校教學(xué)計劃、教學(xué)大綱及規(guī)章制度等。

三、受聘教師上崗后的思想政治培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一組織安排，培訓(xùn)內(nèi)容為教育法規(guī)、時事政治、教師職業(yè)道德規(guī)范等；業(yè)務(wù)培訓(xùn)由教務(wù)處按學(xué)科組織，培訓(xùn)內(nèi)容為教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)、教育理念與教學(xué)方法的創(chuàng)新與推廣等。

四、學(xué)校為受聘教師提供接受思想政治培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的條件，根據(jù)學(xué)科特點每兩周安排一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)或每學(xué)期進行一次集中培訓(xùn)。每位教師每學(xué)年接受培訓(xùn)總課時數(shù)不少于50課時。

五、教師培訓(xùn)以參加校內(nèi)培訓(xùn)為主，選派外出培訓(xùn)為輔。受聘教師參加本校組織進行的培訓(xùn)免收培訓(xùn)費，選派外出培訓(xùn)所需費用根據(jù)實際情況由學(xué)校決定校方承擔(dān)或校方與教師協(xié)商分擔(dān)。

六、學(xué)校鼓勵受聘教師在不影響完成教學(xué)任務(wù)的前提下自主參加校外的相關(guān)培訓(xùn)，受聘教師自費參加校外同所教學(xué)科相關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)可以計入培訓(xùn)課時數(shù)，學(xué)校對自費參加校外培訓(xùn)后教學(xué)能力顯著提高的教師給予獎勵。

七、學(xué)校教務(wù)處要建立教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)檔案，記錄教師培訓(xùn)情況；受聘教師應(yīng)備有培訓(xùn)筆記本，記錄本人參加思想政治培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容及心得體會。

八、學(xué)校教務(wù)處年度工作計劃、總結(jié)中應(yīng)包括教師培訓(xùn)方面的內(nèi)容；考核教師時應(yīng)將培訓(xùn)課時的完成情況及培訓(xùn)效果列入考核內(nèi)容，并將教師年度考核記錄歸入教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)檔案。

學(xué)校教師培訓(xùn)資料（熱門17篇）篇八

依據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》的規(guī)定，經(jīng)學(xué)校理事會同意，制定本校教師培訓(xùn)制度如下：

一、學(xué)校聘任的教師應(yīng)當(dāng)具備《中華人民共和國教師法》和有關(guān)行政法規(guī)規(guī)定的教師資格和任職條件。受聘教師應(yīng)自覺遵守教師培訓(xùn)制度，接受學(xué)校教務(wù)處安排的思想政治培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以利于教師隊伍整體素質(zhì)的不斷提高。

二、受聘教師上崗前須進行不少于10課時的崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為教育法規(guī)、本學(xué)校教學(xué)計劃、教學(xué)大綱及規(guī)章制度等。

三、受聘教師上崗后的思想政治培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一組織安排，培訓(xùn)內(nèi)容為教育法規(guī)、時事政治、教師職業(yè)道德規(guī)范等；業(yè)務(wù)培訓(xùn)由教務(wù)處按學(xué)科組織，培訓(xùn)內(nèi)容為教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)、教育理念與教學(xué)方法的創(chuàng)新與推廣等。

四、學(xué)校為受聘教師提供接受思想政治培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的條件，根據(jù)學(xué)科特點每兩周安排一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)或每學(xué)期進行一次集中培訓(xùn)。每位教師每學(xué)年接受培訓(xùn)總課時數(shù)不少于50課時。

五、教師培訓(xùn)以參加校內(nèi)培訓(xùn)為主，選派外出培訓(xùn)為輔。受聘教師參加本校組織進行的培訓(xùn)免收培訓(xùn)費，選派外出培訓(xùn)所需費用根據(jù)實際情況由學(xué)校決定校方承擔(dān)或校方與教師協(xié)商分擔(dān)。

六、學(xué)校鼓勵受聘教師在不影響完成教學(xué)任務(wù)的前提下自主參加校外的相關(guān)培訓(xùn)，受聘教師自費參加校外同所教學(xué)科相關(guān)聯(lián)的培訓(xùn)可以計入培訓(xùn)課時數(shù)，學(xué)校對自費參加校外培訓(xùn)后教學(xué)能力顯著提高的教師給予獎勵。

七、學(xué)校教務(wù)處要建立教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)檔案，記錄教師培訓(xùn)情況；受聘教師應(yīng)備有培訓(xùn)筆記本，記錄本人參加思想政治培訓(xùn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)的內(nèi)容及心得體會。

八、學(xué)校教務(wù)處年度工作計劃、總結(jié)中應(yīng)包括教師培訓(xùn)方面的內(nèi)容；考核教師時應(yīng)將培訓(xùn)課時的完成情況及培訓(xùn)效果列入考核內(nèi)容，并將教師年度考核記錄歸入教師培訓(xùn)業(yè)務(wù)檔案。

學(xué)校教師培訓(xùn)資料（熱門17篇）篇九

刊授大學(xué)(蓋章)。

×年×月×日。

企業(yè)聘書模板。

企業(yè)名稱______________聯(lián)系人__________年__月__日報到時間___年__月__日上下午__時__分報到地_________________...

聘任時間：年月到年月一、班主任競聘：學(xué)年初由教師自愿填寫班主任聘任申請表或續(xù)聘申請表，經(jīng)民主測評和聘任領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)《班主任任職條件》進行考查聘任，并實行學(xué)年未位淘汰制。

家長委員會委員聘書2017。

家長同志：您被聘任為中學(xué)家長委員會成員，任期一年。望能加強溝通合作，為學(xué)校教育事業(yè)的建設(shè)發(fā)展做出貢獻。xx中學(xué)xx年xx月xx日...

為了提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，本校總部成立了刊授教學(xué)研究會。特聘請劉×老師為指導(dǎo)教師，參加教學(xué)研究，并關(guān)心、指導(dǎo)本校的教學(xué)工作。此致敬禮刊授大學(xué)(蓋章)×年×月×日...

模板一聘書茲聘同志：為全州縣中醫(yī)醫(yī)院骨傷科學(xué)術(shù)帶頭人，特發(fā)此證。全州縣中醫(yī)醫(yī)院2017年12月12日模板二執(zhí)業(yè)醫(yī)師聘書姓名：性別：出生年月：醫(yī)師資格級別：醫(yī)師執(zhí)業(yè)類別：醫(yī)師聘用科目：專業(yè)技術(shù)職務(wù)：根據(jù)中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法規(guī)定...

精選專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘約書。

應(yīng)聘專業(yè)職務(wù)市政工程助理工程師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘約單位(以下稱甲方)：浙江奔騰建設(shè)工程有限公司法定代表人：江春威受聘人員(以下稱乙方)：乙方長期從事市政施工管理工作，乙方的.工作能力已經(jīng)具備助理工程師的專業(yè)能力水平。

崗位聘書模板。

企業(yè)聘任書樣本。

企業(yè)名稱______________聯(lián)系人__________年__月__日報到時間___年__月__日上下午__時__分報到地_________________應(yīng)聘保證書企業(yè)名稱_____負責(zé)人____貴公司于_____年__月__日所發(fā)錄用通知已經(jīng)收到。

學(xué)校教師培訓(xùn)資料（熱門17篇）篇十

在第33個教師節(jié)來臨之際，xx中心學(xué)校通過開展多形式的活動慶祝第33個教師節(jié)，向全鎮(zhèn)教育工作者獻上節(jié)日的祝福。

營造濃厚的教師節(jié)氛圍。9月8日，學(xué)校電子顯示屏滾動播出慶祝第33個教師節(jié)宣傳祝福語，有的班級編寫了教師節(jié)專題黑板報，利用早操時間，舉行了莊嚴隆重的升旗儀式，進行了教師節(jié)專題的國旗下講話，營造了濃厚的教師節(jié)氛圍。

召開教師座談會。9月8日上午，xx鎮(zhèn)人大主席洪濤、黨委委員吳承鑫代表鎮(zhèn)黨委政府來我校看望慰問教師，并召開教師代表座談會，給教師帶來黨委、政府的關(guān)心和“獎教獎學(xué)”慰問金。

向辛勤的園丁敬獻鮮花。9月8日，中、小學(xué)生自發(fā)自愿自制賀卡或購買鮮花獻給老師，感謝老師們辛勤努力工作，祝福老師節(jié)日快樂，感謝老師的培育之恩。

走訪慰問教師。9月8日上午教師節(jié)座談會結(jié)束后，洪濤、吳承鑫在中心學(xué)校班子成員的陪同下分別走訪慰問了退休教師、最美教師和貧困教師代表。

通過這一系列慶祝活動的開展，濃厚了全社會尊師重教的氛圍，激發(fā)了全體教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、嚴守師德、勤奮工作、全身心地投身于我鎮(zhèn)教育事業(yè)的豪情。

學(xué)校教師培訓(xùn)資料（熱門17篇）篇十一

為了提高數(shù)學(xué)質(zhì)量，本校總部成立了刊授教學(xué)研究會。特聘請劉×老師為指導(dǎo)教師，參加教學(xué)研究，并關(guān)心、指導(dǎo)本校的教學(xué)工作。

此致

敬禮

刊授大學(xué)(蓋章)。

×年×月×日。

【范文二】。

***同學(xué)：

茲聘你為中國民航大學(xué)20**-20**年中國民航大學(xué)社團聯(lián)合會主席。

共青團中國民航大學(xué)委員會。

中國民航大學(xué)社團聯(lián)合會。

【范文三】。

xxx同學(xué)：

茲聘你為共青團重慶大學(xué)城市科技學(xué)院委員會xxx社xx部部長(楷體50號，該處刪除)聘期一年。

此聘。

共青團重慶大學(xué)城市科技學(xué)院委員會。

xx社團。

二〇一三年六月五日。

學(xué)校教師培訓(xùn)資料（熱門17篇）篇十二

教育的快速發(fā)展需要教師不斷地提高自身的素質(zhì)和技能，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，特別是當(dāng)前的云時代為教師們提供了機會去學(xué)習(xí)和獲取知識。近日，我參加了一次教師培訓(xùn)，與來自全國各地的教師一起分享和學(xué)習(xí)，收獲頗豐，下面我將和大家分享我的體會和心得。

第一段：資料共享，促進了交流和學(xué)習(xí)。

在教師培訓(xùn)中，資料共享是非常重要的一個環(huán)節(jié)。這次培訓(xùn)，我們提前收到培訓(xùn)講義，在培訓(xùn)中我們也進行了相互傳遞，各位老師都分享了自己的教學(xué)心得和優(yōu)秀教案，這樣的經(jīng)驗分享是非常有價值的，不僅可以讓我們了解其他教師的教育思路，還可以讓我們從中發(fā)現(xiàn)更好的教學(xué)方法和策略。能夠更好的了解教學(xué)內(nèi)容和教育實踐，讓我們成長的更快，更深入。

第二段：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，教師們也在不斷地應(yīng)用這些技術(shù)到教學(xué)之中。在本次教師培訓(xùn)中，我們看到了各種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學(xué)活動的案例，例如通過MOOC課程平臺在線學(xué)習(xí)，使用微課授課，同時利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建物理實驗平臺等等。尤其是在在線學(xué)習(xí)平臺，許多優(yōu)秀教編課程不僅豐富了我們的知識，而且還能充分發(fā)揮我們的學(xué)習(xí)能力，更好的掌握知識。

第三段：如何提高教學(xué)效果。

教學(xué)效果的好壞與不同教學(xué)方式的選擇密切相關(guān)。尤其是在數(shù)字化時代，更應(yīng)注重提高課堂互動性，采用多種教育手段，增加學(xué)習(xí)的樂趣。教育技術(shù)的快速發(fā)展和變革，課堂教學(xué)方式也在不斷升級發(fā)展。我們應(yīng)該多嘗試課程教學(xué)的多元化形式，創(chuàng)造全新的課堂體驗，例如使用游戲化教學(xué)方法，將教育與娛樂融為一體，讓學(xué)生樂在學(xué)習(xí)中，提高課堂的互動性，使教學(xué)更有吸引力。

第四段：教學(xué)實踐中的問題。

在教學(xué)實踐中經(jīng)常會出現(xiàn)一些令人頭痛的問題，例如家長的參與程度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和班級的管理問題等等。這個時候，良好的教師們會根據(jù)自己的經(jīng)驗和教育理念，從多個角度思考和解決問題。例如，我們可以利用家長會等項目建立起老師與家長的聯(lián)系，主動了解家長對孩子的看法和管理方式，從而設(shè)法提高與家長的配合度。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這個問題上，我們可以嘗試讓學(xué)生選擇自己感興趣的課余活動，充分發(fā)揮他們的個性，積極參與學(xué)習(xí)。

第五段：教師培訓(xùn)帶給我的啟示。

通過參加教師培訓(xùn)，我深刻認識到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的重要性和應(yīng)用，也明白了教師資料分享和經(jīng)驗交流所帶來的巨大價值。同時，我也應(yīng)該發(fā)揮自己的學(xué)力，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高自己的素質(zhì)和技能，進而完善教育工作。因此，教師們需要不斷追求新的教學(xué)方法，積極思考，不斷反思，不斷提高自身實力。

以上是我分享的教師培訓(xùn)心得體會，再次備注：網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)發(fā)展迅速，教育者應(yīng)緊跟時代發(fā)展，融入網(wǎng)絡(luò)時代，才能為未來的教育事業(yè)發(fā)展貢獻自己的力量。

學(xué)校教師培訓(xùn)資料（熱門17篇）篇十三

1、以優(yōu)秀教師為榜樣，忠于祖國，服務(wù)人民。

2、固本承源興偉業(yè)，提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)譜華章。

3、老師，謝謝您！

4、教書育人，管理育人服務(wù)育人。

5、鑄教師高尚人格，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才！

6、恭祝全體教師節(jié)日快樂身體健康全家歡樂！

7、情難舍，恩難忘，以大地為紙，江河為墨，也寫不盡對老師的感謝之情！

8、振奮精神，與時俱進，開創(chuàng)教育現(xiàn)代化新局面！

9、尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志。

10、爭當(dāng)育人模范，勇為教學(xué)專家。

11、沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。

12、振興民族的希望在教育，振興教育的'希望在教師！

13、人民教師無尚光榮，教書育人無私奉獻！

14、晨曦細雨育桃李，金秋碩果慰園丁！

15、社會發(fā)展，教育先行，教育振興，全民有責(zé)。

16、學(xué)習(xí)貫徹全國教育工作會議精神，切實落實國家中長教育規(guī)劃綱要。

17、弘揚重教興學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)，構(gòu)建醴陵和諧社會。

18、百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。

19、辦好人民滿意教育，為全面建設(shè)小康社會作貢獻！

20、人民教師，無尚光榮，教書育人，無私奉獻。

21、尊重教師是重視教育的必然要求，是社會文明進步的重要標志。

22、國家發(fā)展希望在教育，辦好教育希望在教師。

23、尊重知識尊重人才，形成全社會尊師重教的良好風(fēng)尚。

24、按科學(xué)發(fā)展觀的要求，用高尚師德回報社會！

25、尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創(chuàng)造。

26、講臺能載千秋偉業(yè)，燭光亦照萬里河山！

27、大力倡導(dǎo)尊師重教的社會風(fēng)尚，營造支持教育事業(yè)的良好氛圍。

28、天天勤業(yè)敬業(yè)作表率，一生教書育人樂奉獻！

29、教師是人類靈魂的工程師，是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者。

30、大力發(fā)展教育事業(yè)，為全面建設(shè)小康社會提供智力支持和人才保障。

31、積極推進改革創(chuàng)新，全面促進教育內(nèi)涵發(fā)展。

32、大力倡導(dǎo)尊師重教的社會風(fēng)尚，積極營造支持教育發(fā)展的良好氛圍。

33、加快教育發(fā)展，推進農(nóng)村小康建設(shè)和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展。

34、以優(yōu)秀教師為引領(lǐng)，深入推進教育“提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)”活動。

35、敬愛的老師，您辛苦了！

36、堅持“科教興旗”戰(zhàn)略，加快陳旗教育現(xiàn)代化信息化進程！

37、繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚尊師重教社會美德！

38、解放思想開拓創(chuàng)新與時俱進，努力開創(chuàng)陳旗教育事業(yè)的新局面。

39、十年樹木，百年樹人，千秋基業(yè)，教育為本。

40、以德治教，以身立教，塑造師德風(fēng)范！

41、為祖國培育花朵，用心血澆灌未來!

42、選擇了教師為終身職業(yè)，就是選擇平凡和偉大。

43、認真貫徹落實《教師法》，保障教師合法權(quán)益！

44、向辛勤的園丁致以節(jié)日的問候！

45、樹立科學(xué)發(fā)展觀，辦人民滿意教育。

46、科教興國振國威，尊師重教敬園丁！

47、樹師德、鑄師魂，塑新世紀人民教師的崇高形象。

48、依法保障教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位。

49、重教尊師，興邦強市千秋譽，培桃育李，果碩功高萬眾歌。

50、教師是人類靈魂工程師，教師是太陽底下最崇高的職業(yè)！

學(xué)校教師培訓(xùn)資料（熱門17篇）篇十四

1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。

這位白發(fā)蒼蒼的諾貝爾獎獲得者平靜地回答:“是在幼兒園。”

記者感到非常驚奇，又問道:“為什么是在幼兒園呢？您認為您在幼兒園里學(xué)到了什么呢？”諾貝爾獎獲得者微笑著回答:“在幼兒園里，我學(xué)會了很多很多。比如，把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；飯前要洗手；午飯后要休息；做了錯事要表示歉意；學(xué)習(xí)要多思考，要仔細觀察大自然。我認為，我學(xué)到的全部東西就是這些。”

所有在場的人對這位諾貝爾獎獲得者的回答報以熱烈的掌聲。

事實上，大多數(shù)科學(xué)家認為，他們終生所學(xué)到的最主要的東西，就是幼兒園老師教給他們的良好習(xí)慣。

“每個人的大腦發(fā)育只有一次，6歲之前是人的大腦發(fā)育最快的時期，也是決定人的大腦最終發(fā)達程度的唯一時期。大腦的這種發(fā)育規(guī)律，決定了6歲之前，是人的大腦功能全面發(fā)展的關(guān)鍵期，同時也是全面開發(fā)大腦潛能的關(guān)鍵時期，如果孩子在0～6歲發(fā)展的關(guān)鍵期得到科學(xué)系統(tǒng)的適時開發(fā)，必將締造孩子成功的一生。”

1935年，奧地利生態(tài)學(xué)家、諾貝爾獎金獲得者洛倫茲發(fā)現(xiàn)，小鵝孵出后的一兩天內(nèi)，愿意追逐它第一次見到的活動的物體。如果見到的是母鵝就追母鵝，見到的是人就追人，而且這個習(xí)慣會長期保持下去。若在小鵝孵出的一兩天內(nèi)將其與母鵝或人隔開，那么再過一兩天，無論母鵝或人與小鵝怎么接觸，小鵝也不會追逐母鵝或人了。經(jīng)過多次實驗，洛倫茲把小鵝這種無須強化的，在一定時期內(nèi)容形成的反應(yīng)叫“印刻現(xiàn)象”，即發(fā)展某種能力的關(guān)鍵時期。

所謂教育的“關(guān)鍵期”（也叫關(guān)鍵年齡、最佳年齡、臨界期、敏感期），是指人生學(xué)習(xí)的最佳時期。在這個年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣成效最大。如果在這個年齡段對孩子實施某種教育，可以事半功倍，而一旦錯過了這個年齡段，再進行這種教育，效果就明顯差多了，有時不只是事倍功半的問題，甚至終身難以彌補。

現(xiàn)代科學(xué)家研究人的智力、能力、習(xí)慣時，發(fā)現(xiàn)也有發(fā)展的關(guān)鍵期。印度狼孩卡瑪拉（女)1920年被人從狼窩中發(fā)現(xiàn)時8歲，由于多年和狼生活在一起，無論脾氣和秉性，還是生活習(xí)慣都和狼一樣了。她不會行走，只會爬，白天潛伏，夜間活動；每到午夜嚎叫，完全不會發(fā)人聲；只吃生肉，而且不會用手去拿，必須扔地上用嘴叼起來吃。人們努力通過教育和訓(xùn)練使她恢復(fù)“人性”，但收效甚微，她2年多學(xué)會站立，6年多學(xué)會走幾步路，4年內(nèi)才學(xué)會6個單詞，直到1929年臨死時(17歲），她的智力、能力才達到兩、三歲孩子的水平。人們雖然對她實施了良好的教育，但人應(yīng)該具備的習(xí)慣卻始終沒有能很好養(yǎng)成，其根本原因就是錯過了“關(guān)鍵期”。

上世紀40年代，美國的心理學(xué)家丹尼士曾經(jīng)做了一項慘無人道的實驗。他從孤兒院挑選了一批新生嬰兒把他們放在暗室中生活，只給他們吃住，讓他們與世隔絕。這些嬰兒起初在生理上和正常嬰兒完全一樣，慢慢地機能逐漸退化，最后變得越來越癡呆。這些嬰兒長到一定年齡后，再把他們釋放出來，讓他們過正常人的生活，雖然經(jīng)過長時期的訓(xùn)練和教育，但是絕大多數(shù)的孩子始終都沒能恢復(fù)人的基本特征，變得終生癡呆，只有個別人學(xué)會了吃飯、穿衣等簡單的生活能力。

4歲）、感官關(guān)鍵期（0～6歲）、對細微事物感興趣的關(guān)鍵期（1.5～4歲）、動作關(guān)鍵期（0～6歲）、社會規(guī)范關(guān)鍵期（2.5～6歲）、書寫關(guān)鍵期（3.5～4.5歲）、閱讀關(guān)鍵期（4.5～5.5歲）、文化關(guān)鍵期（6～9歲）等。

國內(nèi)外近半個世紀有關(guān)研究表明：

6個月是嬰兒學(xué)習(xí)咀嚼關(guān)鍵期；

8個月是分辨大小、多少的關(guān)鍵期；

2至3歲是學(xué)習(xí)口頭語言第一個的關(guān)鍵期；

2歲半至3歲是教孩子怎樣做到有規(guī)矩的關(guān)鍵期；

3歲是計算能力發(fā)展的關(guān)鍵期（指數(shù)數(shù)兒和點數(shù)兒、按要求取物品及說出個數(shù)等）；

3歲至5歲是音樂才能發(fā)展的關(guān)鍵期（拉提琴3歲開始，彈鋼琴5歲開始）；

4至5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期；

3至8歲是學(xué)習(xí)外國語的關(guān)鍵期；

3歲是培養(yǎng)獨立性的關(guān)鍵期；

4歲以前是形成形象視覺發(fā)展的關(guān)鍵期；

5歲至6歲是掌握詞匯的關(guān)鍵期；

二、幼兒教育中存在的誤區(qū)。

1、幼兒教師就是帶孩子。一些教師認為：幼兒年齡小，現(xiàn)在學(xué)什么都太早，只要把孩子帶好，不出事故，就行了。受這種觀點的支配，他們每天只關(guān)心孩子的吃、喝、拉、撒，重保輕教現(xiàn)象嚴重。

2、幼兒園教學(xué)就是教孩子讀拼音、寫漢字、做算術(shù)。不少農(nóng)村幼兒教師認為：學(xué)習(xí)就是學(xué)知識，不教漢字和算術(shù)還算什么學(xué)習(xí)。（不讓孩子輸在起跑線上）別做透支幼兒未來的劊子手。早教有可能抹殺孩子的學(xué)習(xí)興趣，上一年級時，沒有了思維挑戰(zhàn)。

3、幼兒教師不需要學(xué)習(xí)。有些教師錯誤地認為，憑他們的水平對付幼兒綽綽有余。調(diào)查顯示，90%以上的農(nóng)村幼兒教師不看專業(yè)書籍，除了觀摩本市區(qū)的一些活動外，極少外出聽課學(xué)習(xí)。

4、教育是幼兒園的事，和社區(qū)、家庭無關(guān)。大部分農(nóng)村幼兒園和家庭、社區(qū)間的關(guān)系不夠密切，未能充分整合利用家庭和社區(qū)的教育資源，幼兒教育成了孤立的幼兒園教育。

5、教孩子是為了混口飯吃。一些農(nóng)村幼兒教師既不是幼師畢業(yè)，也沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)，卻擔(dān)任著幼兒教師角色。做幼兒教師是因為每月有幾百元的工資。

三、幼兒教育教學(xué)內(nèi)容。

1、幼兒園的任務(wù)是：實行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展。幼兒園同時為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

2、幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面應(yīng)互相滲透，有機結(jié)合；遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展；面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育；合理的綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用；以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中。

3、幼兒園保育和教育的主要目標是：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動的興趣；發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運用感官和運用語言交往的基本能力，增進對環(huán)境的認識，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動手能力；萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠實、自信、好問、友愛、勇敢、愛護公物、克服困難、講禮貌、守紀律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格；培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。下面就五個領(lǐng)域的目標、要求分別作簡單的解讀。

（1）健康領(lǐng)域的目標是：身體健康，在集體生活種情緒安定、愉快（指的是培養(yǎng)“情緒調(diào)節(jié)與適應(yīng)”方面的經(jīng)驗）；生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力（指的是培養(yǎng)“生活習(xí)慣與認知”方面的經(jīng)驗）；知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己（指的是培養(yǎng)“生活自理與自我保護”方面的經(jīng)驗）；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活（指的是培養(yǎng)“運動習(xí)慣與技能”方面的經(jīng)驗）。

幼兒園健康教育主要是指生理的、心理的、人際適應(yīng)和體育鍛煉四方面的內(nèi)容。健康教育目標不僅涵蓋了以上四方面的內(nèi)容，還提到了安全保健、自理、自護，體現(xiàn)了“以人為本，珍視生命”的理念。為了達到健康教育目標，我們要把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位，堅持“健康為主，全面育人的”教育原則，制定符合幼兒生理、心理特點的活動方式，讓幼兒充分感到幸福快樂。在快樂的活動中體驗生活，在快樂的游戲中掌握基本動作，在快樂的集體中學(xué)會與人相處。

（2）語言領(lǐng)域的目標是：樂意與人交談，講話禮貌；注意傾聽對方講話，能理解日常用語；能清楚地說出自己想說的事；喜歡聽故事、看圖書；能聽懂和會說普通話。總之，語言領(lǐng)域的目標是要培養(yǎng)幼兒“敘述性的表達與交流”、“故事與童話”、“兒歌與散文”的經(jīng)驗。

語言目標體現(xiàn)了幼兒發(fā)展為本的核心理念。幼兒在語言交往中真正體現(xiàn)出“樂意、喜歡”——從學(xué)習(xí)指出的選擇內(nèi)容，傾心交流，動手操作，思考想象，塑造人格，每一個環(huán)節(jié)都是依靠幼兒自己完成的。語言目標突現(xiàn)了教育內(nèi)容回歸幼兒生活的基本意識。“理解日常用語”，”講話禮貌“，“聽故事、看圖書”，“會說普通話”等，都與幼兒的生活緊密結(jié)合。學(xué)習(xí)內(nèi)容源于生活，又用于生活，感覺親切、自然。語言目標規(guī)定了新型的師幼互動關(guān)系。“注意傾聽”，“說出自己想說的事”都體現(xiàn)了幼兒在前，教師在后的活動教育思想，讓幼兒在教室創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，自由、快樂的學(xué)習(xí)，而不是在教師監(jiān)督下小心翼翼的學(xué)習(xí)，教師真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者。語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，我們要想方設(shè)法為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說（積極與同伴和教師進行日常交流、討論，能清楚地講述自己的精力、想法和做法，努力讓他人聽懂自己的表述）；培養(yǎng)幼兒“傾聽”和“說普通話”的習(xí)慣（例如：讓幼兒接觸多種體裁的故事與童話，體驗故事與童話的文學(xué)性與美感，可認真聽廣播、聽老師或家長講，注意用詞、語句、段落及多種表達技巧，學(xué)習(xí)講故事給他人聽）；耐心教幼兒說普通話，尤其是對有語障的幼兒要進行個別指導(dǎo)（可結(jié)合教材上的兒歌、散文教會幼兒讀準字音，讓幼兒發(fā)現(xiàn)和感受語言的優(yōu)美、幽默、有趣、韻律感、節(jié)奏感、精煉等語言表達的特點與結(jié)構(gòu)規(guī)律，鼓勵幼兒將自己的語言表達加以詩化和文學(xué)化）。要按照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定要求進行教育教學(xué)活動。切忌小學(xué)化，尤其是學(xué)前班，它還是屬于學(xué)前教育范疇。由于全社會對幼兒發(fā)展規(guī)律的認識不足、研究不足、宣傳不足，出現(xiàn)了很多幼兒教育誤區(qū)。把幼兒潛力的早期開發(fā)被異化為剝奪幼兒游戲權(quán)利的、急功近利的技能訓(xùn)練；把幼兒的入學(xué)準備被歪曲為短見的、狹隘的小學(xué)化識字、拼音的強化灌輸?shù)鹊取＃ɡ纾河行┙?jīng)濟發(fā)達地區(qū)，為了使幼兒能到條件優(yōu)越、教學(xué)質(zhì)量相對高的小學(xué)就讀，在幼兒學(xué)齡前的短短幾年里，逼著孩子考取多項全能證書，并以此為內(nèi)容給幼兒制作了名片，幼兒成了“博士”；有的幼兒園，以家長的思想與期望值為重，給三、四歲的幼兒教寫字、教計算，孩子年齡太小，完不成家庭作業(yè)時，由家長代勞。家長望子成龍、急功近利過激只能導(dǎo)致孩子厭學(xué)，家長嘆氣。）要知道幼兒園是不寫字的，（山東省教育廳明文規(guī)定，幼兒園不準教幼兒寫字。）幼兒教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣。對家長要進行幼兒教育知識培訓(xùn)。

培養(yǎng)幼兒“人際交往態(tài)度與策略”方面的經(jīng)驗，如對待他人要真誠、要尊重他人，愿意與人交往、學(xué)會交往，學(xué)習(xí)幫助他人等）；理解并遵守日常生活中基本的社會行為準則（是說幼兒要學(xué)會與人“合作”，在生活中，體驗并接納社會文明所需要的規(guī)則與紀律，誠信的意識與能力，形成共同的目標意識，初步懂得責(zé)任、權(quán)利與實效。如：信守諾言，集體活動要講秩序等）；能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感（是說要培養(yǎng)幼兒敢于承認錯誤，承擔(dān)責(zé)任，尊重事實，真實表達；忍耐挫折，受挫后積極調(diào)整心態(tài)，初步形成誠實、認真、堅強、勇敢的良好品德）；愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國（指的是要培養(yǎng)幼兒的“社會情感”，幼兒與他人、與社會相處中形成溫暖、有感情的相互關(guān)系；體驗感情及表達的多樣化，接納、欣賞與寬容他人，具有感激與愛的情感。從而形成“愛家人、愛同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國”的情感）。

幼兒園的社會教育主要是指對幼兒進行社會認知、社會情感、社會行為等方面的教育。不能把它簡單理解為過去“常識”中的社會常識部分或品德教育。目標是從社會關(guān)系和心理結(jié)構(gòu)兩個角度提出的，社會教育應(yīng)突出滲透性和生活性兩大特點。在社會教育活動中，我們要注重幼兒社會性的培養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)幼兒與同伴、老師之間的共同生活、交往、探索和游戲的情境，（例如：開展“老鷹捉小雞”、“找朋友”等游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒與同伴交往、合作的能力，讓幼兒在游戲中體驗友誼），幫助幼兒正確地認識自己、他人和社會，形成積極的自然情感和社會情感，與同伴、成人相互交往，以及與周圍環(huán)境相互作用的方式，以便使幼兒能有效地在社會中生存和發(fā)展。

（4）科學(xué)領(lǐng)域的目標是：對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲（就是說培養(yǎng)幼兒的“情感態(tài)度與價值觀”，；能運用各種感官，動手動腦，探究問題（“進行科學(xué)探究”，經(jīng)歷認識科學(xué)探究，經(jīng)歷科學(xué)探究的過程）；能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果（在解決問題后，進行表達、分享與交流）；能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣（是指建立數(shù)學(xué)概念：如基本的數(shù)量概念、簡單的數(shù)量特征、了解常見的幾何圖形的特征、建立基本的時間和空間，初步培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣）；愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識（探究各種材料和工具的特性，了解常見的自然現(xiàn)象，體驗天氣的變化和多樣性，探究事物的變化及規(guī)律等）。

科學(xué)領(lǐng)域目標的表述，使我們強烈地感到：當(dāng)今世界正發(fā)生著迅速的變化，教育正發(fā)生著巨大的變革。科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)和知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探索解決問題的能力，與他人及環(huán)境的積極交流及和諧相處。科學(xué)教育的實質(zhì)是對幼兒進行科學(xué)素質(zhì)的早期培養(yǎng)，科學(xué)啟蒙教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容之一。教師要充分利用周圍環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，提供材料，在不同的場合，不同形式中指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)知識、掌握科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)精神。（比如：在秋游活動中，老師啟發(fā)幼兒采集各種樹葉，并帶回教師向同伴介紹自己喜愛的樹葉在進行各種分類活動。在著整個活動過程中，幼兒不僅識別了各種各樣的樹葉，學(xué)習(xí)了分類的方法，復(fù)習(xí)了數(shù)數(shù)，練習(xí)了說話，多種能力得以訓(xùn)練：語言表述能力、與他人交往能力、審美能力，還發(fā)展了幼兒的觀察、思維、審美能力，培養(yǎng)了幼兒探索大自然的興趣和熱愛大自然的感情）。兒童天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習(xí)的起點，只要教師善加引導(dǎo)就能轉(zhuǎn)化為強烈的求知欲和學(xué)習(xí)行為。（例如：在面對“蝸牛有沒有眼睛？”的問題時，老師沒有及時回答，而是以他為科學(xué)探究主題，讓孩子們自己去觀察，發(fā)現(xiàn)并解決問題，從而培養(yǎng)了興趣，孩子們享受了成功的樂趣。）。要善于鼓勵幼兒動手動腦，讓他們依靠動手操作來認識世界；要尊重幼兒在科學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的個別差異，善于捕捉幼兒對科學(xué)知識產(chǎn)生的求知動機，小心呵護他們對科學(xué)的好奇心，千萬不可扼殺孩子學(xué)科學(xué)的積極性與創(chuàng)造性。（要知道，老師的冷眼下面有牛頓，粉刺之下有瓦特。要承認個性差異，因材施教，“是泥土，可以燒成磚瓦；是鐵礦，可以百煉成鋼；是金子，就應(yīng)當(dāng)放出光彩”）。

大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。其中，音樂教育的具體目標是：樂于參與與經(jīng)歷各種美術(shù)活動，接觸并嘗試各種美術(shù)材料和工具，體驗各種美術(shù)活動的有趣；圍繞一定的物體或主題，嘗試和體驗多種手段、手法的表現(xiàn)方式；讓幼兒及體驗觀察、欣賞和發(fā)現(xiàn)活動，初步感受、發(fā)現(xiàn)并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；體驗嘗試各種表達和表現(xiàn)活動，用自己喜歡的方式進行自由的、創(chuàng)造性的表達、表現(xiàn)活動。美術(shù)教育的具體目標是：能感受和體驗不同音樂形式所具有的獨特表現(xiàn)力和美感；喜愛并樂于用音樂表現(xiàn)手段表達自己對環(huán)境、生活、情感的感受和體驗；喜歡參與和經(jīng)歷聽、唱、動、奏等各種音樂實踐活動，感到愉悅，并能大膽、自由、富有個性地表達與表現(xiàn)。

藝術(shù)教育是幼兒園教育中一個十分重要的領(lǐng)域，是實施美育的主要途徑。在實施中，應(yīng)把握幼兒園藝術(shù)教育的特點，樹立以幼兒為主體的觀念，為幼兒創(chuàng)設(shè)“兒童樂園”的教學(xué)情境，激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情緒，豐富他們的審美經(jīng)驗，體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。藝術(shù)教育是實施美的主要途徑。藝術(shù)教育的事是要把握好以下幾個特點：一是趣味性，要引起幼兒的注意、觀察、好奇心，想玩的念頭驅(qū)動著幼兒不由自主地去表現(xiàn)；二是綜合性，藝術(shù)教育內(nèi)容是廣泛的、博大的，一書中的許多要素、法則，都離不開我們生活的環(huán)境。（如：音的高低，節(jié)奏，音色，色彩，點，線，面等抽象的概念都可以在大自然和我們的生活中發(fā)現(xiàn)他們的原型。桂林山水就是一幅美麗的畫面；小橋流水、山鳥鳴叫，就是優(yōu)美小曲。）因此在組織藝術(shù)活動中，要綜合滲透的巴美的事物讓幼兒去感受、去表現(xiàn)，去豐富他們的審美經(jīng)驗；三是創(chuàng)造性，《綱要》強調(diào)幼兒創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒用不同形式去表現(xiàn)自己的想法，（例如：在教歌曲的基礎(chǔ)上讓幼兒編歌詞，再編上自己喜歡的動作。老師不能做幼兒思維的保姆，牽著孩子鼻子走路，而是放手讓幼兒插上想象的翅膀，去思考，去創(chuàng)造，讓知識成為幼兒思考的果實。“頭腦不是一個被填滿的容器，而是需被點燃的火把，老師的職責(zé)是點燃火把，讓它燃燒。”）使幼兒在整個活動中都有自己的創(chuàng)造和表現(xiàn)；四是目標性，藝術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展教育的一個有機組成部分。藝術(shù)是實施美的主要途徑，可以充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。五是環(huán)保性，《綱要》提出，“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其它活動”。（如：用一次性用具制作玩具、教具、掛飾，用飲料瓶制作打擊樂樂器，盆景等）。這樣既節(jié)約資源，又美化環(huán)境，同時又培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識和創(chuàng)造性，發(fā)展了他們的思維能力。

1、要注重教育過程的體驗性。

有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻“孩子的學(xué)習(xí)是聽過就忘記，看過就記住，做過就理解。”這句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)方式：直接行動思維接受知識的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗，動手操作的機會，是幫助他們獲得知識的最迅速、最便捷的途徑。例如在認識面粉這一教學(xué)中，請小朋友們都來當(dāng)小廚師，自己操作，玩面粉、加水揉捏、包餃子等，充分讓孩子在嘗試中感知面粉的特性、作用，教師只加以引導(dǎo)。

2、注重教育的主體性。

在激活幼兒思維方面做文章。調(diào)動幼兒的“思維參與”，巧妙地提出問題，引發(fā)幼兒心理上的認知沖突，使幼兒處于一種“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)。同時，教師要引導(dǎo)幼兒思考、討論、交流，盡可能多的給幼兒充分表達自己思維的機會。

讓幼兒自己提出問題。現(xiàn)在，許多教師已經(jīng)越來越認識到培養(yǎng)幼兒“問題意識”的重要性，真切感受到提出一個有價值的問題比解決問題更重要。好課應(yīng)該是越教引發(fā)幼兒提出問題越多，從習(xí)慣于把問題拋給幼兒。

3、在教育活動中尊重幼兒。

下去了？”“你認為哪些浮起來了？”“還有沒有不同的意見？”無論幼兒回答的對錯與否，老師都不打斷孩子，只是將孩子們的結(jié)果記錄在統(tǒng)計表上，將有疑惑的答案打上問號，最后通過老師和孩子們的共同實驗進行驗證，獲得最終的正確答案，這種提問方式，讓幼兒體驗到了交流的樂趣，也促使他們更加勇躍的發(fā)言。

五、幼兒教育要充分利用身邊的資源（開展區(qū)域活動）。

區(qū)域活動是幼兒按照自己的意愿進行的一種帶有學(xué)習(xí)和工作性質(zhì)的游戲。這種游戲介于自由游戲和教學(xué)之間。農(nóng)村幼兒園開展區(qū)域活動有一定困難，但是我們在實踐中，變不利條件為有利條件，還是大有可為的。通過創(chuàng)設(shè)豐富的活動環(huán)境，給幼兒充分的自主權(quán)，讓幼兒按自己的方式去探索、去學(xué)習(xí)、去發(fā)展。

1、在農(nóng)村幼兒園活動面積小，幼兒人數(shù)多的情況下，我們可以綜合利用，巧妙結(jié)合。比如：在開設(shè)美工區(qū)、操作區(qū)、圖書區(qū)時，把集體教學(xué)用的桌椅，分組擺放，便可就地利用；窗臺上掛毛線練習(xí)編辮子；門后掛圖書袋，幼兒拿到圖書到自己座位看，不利用空間且不占地盤。

2、農(nóng)村幼兒園室內(nèi)、室外操作材料少，但是我們卻擁有豐富的自然資源。我們可以選擇安全、衛(wèi)生、無污染的自然材料用于幼兒在區(qū)域活動中的操作和游戲。比如：石塊、沙、土、樹葉、草、蛋殼、各種盒子、毛線、植物種子等，這些材料的數(shù)量就足夠幼兒使用。這樣就可以解決材料少的問題。

3、根據(jù)農(nóng)村條件，開設(shè)有農(nóng)村特色的區(qū)域活動。比如，今天我們觀課的美食城，這是縣城具有的，但在農(nóng)村商品交易最熱鬧的地方，莫過于五天一次的集市了，幼兒對集市很熟悉，印象很深。開展集市，能滿足農(nóng)村幼兒參與成人交易活動的欲望，發(fā)展幼兒的社會性交往能力。還可和幼兒一起用廢舊物品在活動中自制“商品”；蛋、糧食、瓜果等。

4、把區(qū)域開設(shè)到大自然中去。農(nóng)村自然資源豐富，大自然中有取之不盡的材料，同時也是天然的活動區(qū)。農(nóng)村中多的是土，用土做成泥，用泥做糖葫蘆，做窩窩頭，做汽車，還可以撿樹葉，做標本，貼畫，拼畫??在大自然中，幼兒的想象力盡情放飛，創(chuàng)造力盡情地發(fā)揮，同時盡情感受大自然的美。

5、將活動區(qū)擴展到家庭之中。現(xiàn)在普遍存在一種現(xiàn)象：幼兒在幼兒園是“乖寶寶”，在家卻是“小皇帝”、“小公主”。首先可請家長為孩子開拓一片屬于孩子自己的天地，并提供豐富材料，讓幼兒自由畫、捏、剪、折。還可請家長為孩子提供勞動機會，比如幫家長摘揀蔬菜，幫家長做餃子或餃子皮。只要家長肯放手，孩子就會很樂意而為。同時還增強了勞動意識，養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

區(qū)域的種類：

1、自然角：農(nóng)村幼兒園設(shè)置自然角，有著得天獨厚的條件。在教室的一角、窗臺或廊沿上放置一些小動物、植物，供幼兒學(xué)習(xí)、探索，讓幼兒喜歡動植物，親近大自然，關(guān)心周圍的生活環(huán)境。孩子們可以在這里看到蝌蚪怎樣變成青蛙，小魚怎樣游泳、呼吸，螃蟹怎樣行走，種子怎樣出土、發(fā)芽，知道植物生長需要水分、空氣和陽光。捉些蝴蝶、蜻蜓扎在泡沫板上制成動物標本，采集各種樹葉、種子制成植物標本供幼兒展覽。可以激發(fā)幼兒的好奇心，讓他們學(xué)會了觀察、學(xué)會了發(fā)現(xiàn)，開闊了視野，懂得了節(jié)約，并養(yǎng)成了愛勞動的好習(xí)慣。

兒思維的準確性、敏捷性、創(chuàng)造性。

3、美工角：農(nóng)村用來做美工的材料可謂種類繁多、豐富多彩，如：玉米纓、小麥桿、花生皮、狗尾草、樹葉、果殼、石子、豆類等等都是取之不盡、用之不竭的手工材料，通過觀察引導(dǎo)幼兒運用這些材料進行再加工、再創(chuàng)造。例如：用高粱桿制作的眼鏡、用地瓜葉柄制作的耳墜、手鏈，用麥桿編制的戒指、煙袋，用狗尾草編成的小兔、小狗，用樹葉、種子粘貼各種小動物等等，這一切的一切無不蘊涵著幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力，孩子們的一切繪畫活動都可以在這些廢物中得到體現(xiàn)，幼兒在操作中學(xué)會了剪、團、粘、貼、撕、畫等技能，鍛煉了孩子手指的靈活性，提高了幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了他們的審美情趣。

4、手工區(qū)：土生土長的孩子們在土里滾打跌爬，泥巴是陪伴他們的最好游戲材料。摔泥巴、捏泥人、捏大炮、捏個黃鼠狼趕雞跑一跑，娃娃家里的幼兒用泥巴制作糕點、糖果、面條、水餃、小鍋、小碗、捏個磨來磨“糧食”、捏群雞、鴨、鵝來做客??而蔬菜玩偶中用各種蔬菜經(jīng)過粘貼、拼插與繪畫，辣椒變成了小老鼠、胡蘿卜變成了小魚、洋蔥變成了小娃娃、土豆變成了小肥豬、蕓豆變成了螞蚱，甚是可愛。麥秸、蘆桿、稻草等本土化低結(jié)構(gòu)的材料制作的小作品會給人耳目一新的感受，如果很好的組織，讓幼兒發(fā)揮想象力大膽操作，一定會制作出富有創(chuàng)意的作品來。

（鍛煉幼兒自理能力的活動區(qū)。為幼兒找來酒盒，把它穿上小孔，然后買來鞋帶穿在小孔里，讓幼兒練習(xí)系鞋帶；準備幾塊廢舊的布頭，把他們剪成花、樹的形狀，在上面剪上扣眼，釘上扣子，讓幼兒練習(xí)扣鈕扣，這樣鍛煉了幼兒的生活自理能力，使幼兒能夠逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣）。

1、開展幼兒識字與感官游戲活動相結(jié)合。

感知覺是認識世界的開端，一切心理活動的基礎(chǔ)。人類通過五官吸取知識，其中吸取最多的就是眼睛。幼兒的思維具體形象，充分利用感官活動調(diào)動其學(xué)習(xí)漢字的積極性：通過味覺（孩子們吃到什么就學(xué)什么字，吃西瓜就學(xué)西瓜）、視覺（看到什么就學(xué)什么字）、嗅覺（品嘗水果的味道后，出示相應(yīng)得漢字），幼兒能很快接受。

2、將幼兒識字與周圍生活場景相結(jié)合。

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個預(yù)備的環(huán)境，包括識字，教具柜上的每一種操作材料都配有文字注釋，幼兒在拿取的過程中，耳濡目染，為幼兒識字創(chuàng)造了一個良好的氛圍，因為這些離幼兒很近，很近。“天天讀句”是識字教學(xué)的一項鞏固應(yīng)用的好方法。應(yīng)用效果好，也大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3、將幼兒識字與各科教學(xué)活動及環(huán)境教育相結(jié)合。

集體教育活動是每天向幼兒進行有目的、有原則的一種模式。幼兒識字與之結(jié)合，使集體教育活動增加了新的活力。我注意充分挖掘出識字與各學(xué)科的有機結(jié)合和滲透。

4、創(chuàng)設(shè)“鼓勵性評價”的氛圍，激發(fā)幼兒“愛學(xué)”漢字的興趣。

“鼓勵、鼓勵、再鼓勵”的教育原則，激發(fā)了幼兒愛學(xué)漢字的興趣。不論在什么游戲中，對他們點滴的進步都要及時給以表揚和鼓勵。尤其是對那些膽子小、性格內(nèi)向、好動、注意力不集中的孩子。

5、創(chuàng)編新的游戲，引發(fā)幼兒想學(xué)漢字的愿望。

所用的字卡要時時更新，方法要多種多樣，才能引發(fā)幼兒想學(xué)漢字的愿望。可利用傳統(tǒng)游戲、體育游戲、娛樂游戲、智力游戲、角色游戲、音樂游戲等與識字有機結(jié)合起來，也可以為識字專門設(shè)計、改編。注意了實用性，能巧妙地把漢字作為玩具，并具有教育功能、趣味性。

《聽讀游戲識字配套的游戲集》的游戲都非常好，我建議，一周玩一到兩個游戲，好的游戲可以反復(fù)開展。

處于最佳精神狀態(tài)，完全依靠自身的能力和特點去接受相應(yīng)的有效信息。否則，孩子一旦對識字產(chǎn)生厭煩抵觸的情緒，后果將是十分嚴重的。

最后一點，做好家長工作。

向家長介紹我們的教學(xué)理念和方法，獲得家長最大的支持和幫助，讓家長留心在室外游戲識字，方法更多；成人要隨帶紙筆備用，孩子外去，視野寬，十分高興，什么都感到新鮮；特別是看到自己認過的字在廣告、標語或招牌上重現(xiàn)，會像老朋友久別重逢一樣興奮，很喜歡讀。這時對出現(xiàn)的新字也特別好奇，愛問愛讀。所以室外游戲時要鼓勵孩子多注意文字，時時處處留心。玩耍中遇到新奇事物，應(yīng)立即寫給孩子看、讀。

圍繞聽讀游戲識字開展一系列活動，一定能取得教好的效果，更重要的是我們老師在逐漸的實踐——反思——創(chuàng)新——實踐的過程中不斷成長起來，更有利于孩子有效學(xué)習(xí)識字。

引導(dǎo)幼兒識字的游戲或方法。

1、捉迷藏：即把字卡藏到容易找的地方讓孩子找。找到了，讀一讀，表揚一番。也可讓孩子去藏字，媽媽找字，讀字。孩子喜歡玩沙子和石頭，家長可以把沙子和石頭這幾個字寫成小卡片埋在沙堆里讓孩子用小鏟子挖出來。孩子挖一個讓他認一個，孩子很容易就在興奮中把漢字記住了。也可以把寫好的字卡放在身背，或是放在容易找到的地方；并讓孩子說說找到什么字卡，孩子本來就喜歡玩捉迷藏，知道字寶寶和自己捉迷藏時會迫不及待地把它們找出來。采用捉迷藏的形式，是很容易引起識字興趣的，從而達到鞏固認讀漢字的目的。

2、玩玩具：跟孩子玩什么玩具，就在玩具上寫上相應(yīng)的字，讓孩子認讀。

3、做動作：幼兒的形象思維能力強，在孩子識字時，可以經(jīng)常將一些漢字所表達的意義通過手勢等動作轉(zhuǎn)化為形體語言，引導(dǎo)孩子邊邊用肢體語言表達卡片上字的含義邊識字。比如，認“飛”字時，可以選用學(xué)小鳥飛的動作；認識“爬”字時，就可以做爬的動作；認識“跳”字時，可選用學(xué)小動物（小白兔）跳的動作，讓孩子親身來體驗一下跳躍的感覺，使孩子明確地理解“跳”字的含義等。

4、裝表情：教育些帶感情色彩的動詞和形容詞要有臉部表情。如教“笑”字，要帶動孩子哈哈大笑，教“哭”字要和孩子一起裝作哭的樣子；動作、表情的適當(dāng)夸張，可加深孩子識記。

5、釣魚識字：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓孩子去“釣”，釣來一個字卡教一個字，此法可把孩子認過的字當(dāng)作魚讓孩子釣。成人讀一個字，孩子必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了“魚”。也可以幾個孩子比賽看誰換釣到“魚”。這方法用來復(fù)習(xí)鞏固效果好。

7、吃東西識字：孩子在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教“菠”、“蘿”，切西瓜時教“西”、“瓜”，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。

8、講故事識字：給孩子講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓孩子復(fù)述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使孩子把故事情節(jié)記得更牢。

把各種飛禽走獸的名詞都教孩子認讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認新字，效果都很好。

11．教布娃娃識字：讓孩子當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長喊“起立、坐下”識字??此法用來復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的舊字有很好的效果。

12、出門之前識字：讓孩子上兒童公園前，先要認一認“兒童公園”四個字。凡是孩子迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學(xué)“外婆”兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。

13、引誘孩子識字：成人與成人說話，故意相互問字，教字，寫字，猜字謎考字，談得津津有味，吸引住孩子的注意，引誘孩子主動來看來問，積極參與識字活動。

14、激欲法：首先要激發(fā)孩子對漢字認識的興趣。就是在識字前想法調(diào)動孩子的情緒、喚起興趣，激起求知欲。例如在教孩子認識漢字之前，我會先問問孩子，今天我?guī)砹藥孜缓门笥眩悄阆氩幌胝J識它們和它們交朋友呢？聽過孩子的回答后，將出示卡片，（要提前在卡片標明漢字），明確的告訴孩子我們要和字“交朋友”，最后告訴孩子字是人的好朋友，它可以告訴你好多故事，好多知識，認識的字越多，朋友越多，那么知道的事情也就越來越多。

15、看圖識字法：以圖為主，字為輔，書店里也賣圖文識字卡或掛圖，也可自制（自制卡片的時候，要考慮到幼兒都喜歡鮮艷的顏色，字跡要清楚、鮮明、工整、稍大。）一邊告訴孩子看圖認物，一邊用手指著字念。

16、猜謎識字法：根據(jù)幼兒好奇愛猜謎的特點，我們將漢字編成了淺顯易懂、生動有趣的兒歌謎語，讓幼兒在猜猜、讀讀的有趣活動中習(xí)得漢字。例如：在孩子認識“雨傘”二字時，我先出一個“謎語”，“小帳篷，圓又圓，。雨天滿街走，晴天家中閑”。孩子回答是“雨傘”，我便拿出“雨傘”二字的卡片給孩子看，這樣，孩子很快就能認識“雨傘”二字。

17、分類識字法：分類識字法不僅為孩子們識字學(xué)習(xí)添加了樂趣，更可喜的是還能培養(yǎng)孩子日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。“分類識字法”可通過各種顏色、形狀、大小等類別進行區(qū)分。如果在家里與孩子玩分類識字游戲，可把字卡顏色有意按物品的類別來上色，例如：把“動物”類的字，如“貓”“狗”“猴”等上藍色，把表示“家俱”類的字，如“桌”“椅”“床”的字上黃色，把表示家電“電腦”“電視”“電燈”的字著紅色等，孩子就能順利地按顏色、形狀、大小把字卡分門別類地認識。可從人物、餐具、玩具、服裝、水果、家俱、動物、植物、鳥類、禽類、蟲類、天氣等分類識字，激起興趣，培養(yǎng)思維力和想象力。

18、指物認字法：在生活用品上貼上漢字，當(dāng)孩子接觸什么物品就教孩子認識什么漢字，如吃飯就引導(dǎo)孩子認識“碗”，看電視就引導(dǎo)他認識“電視機”。隨時隨地反復(fù)進行教，并不一定要求一次記住，這是一種熏陶，一回生，二回熟，時間一長，就自然記住了。

19、游戲識字法：孩子由于知識積累不夠，有意注意的時間短，故而對識字卡產(chǎn)生抵觸情緒，家長可抓住孩子喜歡玩游戲這一性格，來提高孩子學(xué)習(xí)興趣。只要家長肯動腦，游戲中隨時可以教孩子識字。

互換角色游戲：讓孩子當(dāng)老師，在黑板上寫十個大多是孩子認識的字，父母當(dāng)學(xué)生，孩子點一個父母就認一個，有時故意讀錯讓孩子來糾正。

拼字游戲：準備一些小火柴或木棍，教孩子拼出漢字，并認識其字。

學(xué)校教師培訓(xùn)資料（熱門17篇）篇十五

本學(xué)年度，我擔(dān)任高一化學(xué)（3至7班共5個教學(xué)班）的化學(xué)教學(xué)，兼xxx班副班主任，兼高一化學(xué)備課組組長，化學(xué)科組長。現(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中，本人的工作作一個小結(jié)。高一化學(xué)備課組是一個充滿活力的集體高一化學(xué)備課組成員由xxx和xxx老師、xxx老師組成。高一化學(xué)備課組，是一個團結(jié)奮進的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)改革工作，取得了明顯的成績，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評。現(xiàn)簡單總結(jié)如下：

新學(xué)期開課的第一天，備課組進行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。一個完整完善的工作計劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。高中化學(xué)新教材第一冊共分七章，第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué)，中段考到第二章。在以后的教學(xué)過程中，堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況，及時討論及時解決。

每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定；備課組每周一次大的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負責(zé)發(fā)言，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準備，每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。

確保教學(xué)工作的有效開展按照學(xué)校的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用。一般要求每人輪流制作，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成。每位教師的電教課比例都在90%以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，及時在班上評講，及時反饋；每章至少一次的學(xué)生實驗，要求全體學(xué)生認真觀察并記錄實驗現(xiàn)象，課后認真書寫實驗報告；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責(zé)出題；每章一次的測驗題，也由專人負責(zé)出題，并要達到一定的預(yù)期效果。

使學(xué)校的教研水平向更高處推進本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別安排了詹海東老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課，xxx老師的新教師上崗公開課。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學(xué)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平。

高一化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個備課組成員的聰明才智和力量，使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。高一化學(xué)備課組，會再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績。

xxx老師是剛畢業(yè)的老師，是學(xué)校安排給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過程中能夠多聽老教師的課，多虛心請教老教師。xxx老師在一學(xué)期中聽課共計有53節(jié)以上，既有高一的，也有高二和高三的老師的課。xxx老師在教學(xué)中不斷成長，迅速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。

提高學(xué)生的化學(xué)意識化學(xué)奧林匹克競賽組由xxx老師負責(zé)，任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化，使學(xué)生具備參加奧林匹克競賽的能力。每周五第8節(jié)為上為上課時間，內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項練習(xí)、實驗專項練習(xí)、基本計算專項練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習(xí)等。xxx和xxx老師負責(zé)高一化學(xué)的興趣組活動，每周三第8節(jié)為活動時間，主要進行了：變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等，內(nèi)容豐富，很受學(xué)生歡迎。化學(xué)科組是一個團結(jié)向上的集體我們科組的教師，在化學(xué)的教學(xué)改革，尤其是實驗教改、教學(xué)科研、加強教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面堅持改革，勇于探索，不斷創(chuàng)新，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在深刻體會學(xué)校教研處的《認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上，以飽滿的工作熱情，端正的教學(xué)態(tài)度，行之有效的教學(xué)手段，共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。在南海一中首屆《科技周》活動中，化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作，創(chuàng)作了很多有很高水準的節(jié)目，表演的效果獲得大家的一致好評。同時，很好地配合學(xué)校，完成了《省實驗室工作會議現(xiàn)場交流會》的開展。xxx老師的論文，在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表；xxx等四位老師的論文，參加了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評選。xxx老師參加學(xué)校組織的《青年教師說課比賽》，獲一等獎。在高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，向中低檔題目要升學(xué)率，由胡燕華老師負責(zé)編定的《單元基礎(chǔ)知識訓(xùn)練題》，對中低層次的學(xué)生的基礎(chǔ)知識的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。

學(xué)校教師培訓(xùn)資料（熱門17篇）篇十六

當(dāng)今社會，教師的角色越發(fā)重要。教師不僅要有教學(xué)能力，還需要具備靈活的思維、適應(yīng)性強的能力和出色的溝通技巧。而這些能力往往需要通過教師培訓(xùn)來獲得。在參加了幾次教師培訓(xùn)后，我深感資料分享對參與者和教師培訓(xùn)的效果有著至關(guān)重要的影響。

第一段：分享資料打破思維的局限性。

有時候，我們的思考方式很容易陷入固定思維或單一思路，無法從不同的角度去認知問題。這時候，教師們可以通過分享資料，來打破思維的局限性。同行們在分享中討論問題，往往會提出各種不同的觀點和思路，這有助于拓寬我們的思考范圍和提高解決問題的能力。例如，在一次教學(xué)設(shè)計的分享中，我原本認為唯一的解決方案是教師重點介紹知識點，但他人的分享啟示我，讓學(xué)生自行發(fā)掘知識點，借助互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等資源，自主學(xué)習(xí)，這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

第二段：分享資料促進交流合作。

教師之間的交流與合作，對于個體的成長和教學(xué)效果的提高很重要。而分享資料正好成為這種交流的手段。分享者和聽眾在互動交流的過程中，既可以得到別人的意見建議，又可以進行彼此間的溝通交流。這樣的合作也促進了相互之間的關(guān)系和學(xué)科的營造。例如，在一次以探究課為主的課程分享中，我們按照相應(yīng)的步驟來完成實驗，并且分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。在共同的理解中，我們每個人都做到了各自的最佳，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的目的。

第三段：分享資料強調(diào)知識的實效性。

知識更新非常快，很多知識會在短時間內(nèi)提前過時。因此，我們在進行教師培訓(xùn)時候，需要注重知識的實效性。一些分享者會將實際操作鏈接、案例等直觀的資料分享出來，這種方法既有趣又能夠讓我們在學(xué)習(xí)和教學(xué)中更容易掌握知識。這是非常有效的知識本土化和教育實踐的方式。例如，在學(xué)習(xí)破冰游戲的分享中，分享者將具體的破冰游戲案例等以幻燈片的形式展示出來，參與者可以在不斷地學(xué)習(xí)中了解使用方法，并實踐。

第四段：分享資料推動教師成長和提升。

教育的關(guān)鍵是不斷升級，做到創(chuàng)新教學(xué)的水平。這就需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，因此分享資料是一個有效的學(xué)習(xí)方式，能夠使我們更好的學(xué)習(xí)與進步。同時，在分享資料時，我們可以從別人的經(jīng)驗和教學(xué)方法中獲得新思路，從而提升自己的教學(xué)能力。例如，在多媒體素材設(shè)計分享中，我通過學(xué)習(xí)分享者的多媒體設(shè)計思維和方法，激發(fā)了我探索更多的設(shè)計方法和技能，出現(xiàn)了更好的教學(xué)效果。

第五段：分享資料帶來教育的更多可能。

分享資料不僅有助于個人的成長和提高，也會為教育帶來更多的可能性。在分享資料的過程中，我們可以借鑒他人思路的借助和建議，以創(chuàng)新教育內(nèi)容和方式。并且，分享資料是教師的一個重要工具，他能幫助到很多其他的教學(xué)者，促進教育的發(fā)展和革新。例如，在“科學(xué)課程運用”分享中，我開辟了新的教育方向和思路，并將這些分享放到了網(wǎng)上，希望與更多的教育者分享提供建議。

在結(jié)論中，教師培訓(xùn)資料的分享，可以強化交流和教師的團隊合作，建立良好的社交網(wǎng)絡(luò)，并使教育產(chǎn)生更多的可能性。因此，教師培訓(xùn)資料分享是推進教育、提升個人能力的過程中，不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

學(xué)校教師培訓(xùn)資料（熱門17篇）篇十七

（九）嚴格落實企業(yè)職工先培訓(xùn)后上崗制度。礦山、危險物品等高危企業(yè)要對新職工進行至少72學(xué)時的安全培訓(xùn)，建筑企業(yè)要對新職工進行至少32學(xué)時的安全培訓(xùn)，每年進行至少20學(xué)時的再培訓(xùn)；非高危企業(yè)新職工上崗前要經(jīng)過至少24學(xué)時的安全培訓(xùn)，每年進行至少8學(xué)時的再培訓(xùn)。企業(yè)調(diào)整職工崗位或者采用新工藝、新技術(shù)、新設(shè)備、新材料的，要進行專門的安全培訓(xùn)。礦山和危險物品生產(chǎn)企業(yè)逐步實現(xiàn)從職業(yè)院校和技工院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生中錄用新職工。政府有關(guān)部門要實施“中小企業(yè)安全培訓(xùn)援助”工程，推動大型企業(yè)和培訓(xùn)機構(gòu)與中小企業(yè)簽訂培訓(xùn)服務(wù)協(xié)議；組織講師團，開展培訓(xùn)下基層進企業(yè)活動。

（十）完善和落實師傅帶徒弟制度。高危企業(yè)新職工安全培訓(xùn)合格后，要在經(jīng)驗豐富的工人師傅帶領(lǐng)下，實習(xí)至少2個月后方可獨立上崗。工人師傅一般應(yīng)當(dāng)具備中級工以上技能等級，3年以上相應(yīng)工作經(jīng)歷，成績突出，善于“傳、幫、帶”，沒有發(fā)生過“三違”行為等條件。要組織簽訂師徒協(xié)議，建立師傅帶徒弟激勵約束機制。

（十一）嚴格落實安全監(jiān)管監(jiān)察人員持證上崗和繼續(xù)教育制度。市（地）及以下政府分管安全生產(chǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)同志要在明確分工后半年內(nèi)參加專題安全培訓(xùn)。各級安全監(jiān)管監(jiān)察人員要經(jīng)執(zhí)法資格培訓(xùn)考試合格，持有效行政執(zhí)法證上崗；新上崗人員要在上崗一年內(nèi)參加執(zhí)法資格培訓(xùn)考試；執(zhí)法證有效期滿的，要參加延期換證繼續(xù)教育和考試。鼓勵安全監(jiān)管監(jiān)察人員報考注冊安全工程師等職業(yè)資格，在職攻讀安全生產(chǎn)相關(guān)專業(yè)學(xué)歷和學(xué)位。