優(yōu)秀作文是作者用文字創(chuàng)作出來的藝術(shù)品，其背后凝結(jié)著作者對(duì)生活的感知和思考。下面是小編為大家收集整理的一些優(yōu)秀作文范文，歡迎大家一起來學(xué)習(xí)和欣賞。

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇一

在初三的教育工作中，我最大的心得就是要平衡。平衡教學(xué)內(nèi)容，平衡學(xué)生間的差異，平衡自己內(nèi)心的壓力，平衡與家庭、社會(huì)的關(guān)系。

一方面，我嘗試將復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡化，使初三學(xué)生能夠更好地理解和吸收。例如，我會(huì)通過實(shí)例、模型、圖表等方式，把抽象的理論概念變得生動(dòng)易懂。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

另一方面，我關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，盡可能地為他們提供個(gè)性化的教育。對(duì)學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，我會(huì)采用不同的教學(xué)方法和要求，幫助他們發(fā)揮自己的潛力，提高他們的自信心和自尊心。

此外，我也學(xué)會(huì)了如何處理壓力和挑戰(zhàn)。在初三的教學(xué)工作中，我遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，但我始終保持積極的態(tài)度和耐心，努力尋找解決問題的辦法。通過反思和調(diào)整，我逐漸形成了自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，贏得了學(xué)生和同行的認(rèn)可和尊重。

最后，我也意識(shí)到了家庭教育和社會(huì)參與的重要性。我積極與家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況和需求，幫助他們更好地配合學(xué)校的教育工作。同時(shí)，我也積極參與社區(qū)活動(dòng)和志愿者服務(wù)，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

總之，初三的教育工作既具有挑戰(zhàn)性，也具有意義。通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，我逐漸形成了自己的教育理念和方法，為學(xué)生提供了更好的教育服務(wù)，也為自己的職業(yè)生涯帶來了更多的成就感和滿足感。

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇二

如果我們讓孩子玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的難度超出孩子現(xiàn)有的理解能力，但我們又不向他做任何講解，結(jié)果孩子總是不知道該怎么玩，每次嘗試都失敗，那么孩子的感覺會(huì)越來越糟糕，不用別人說，他也會(huì)覺得自己很笨。

若是在孩子的生活里，他很少得到“贏”的感覺，最終，他可能就會(huì)變成一個(gè)看起來笨頭笨腦又畏手畏腳的孩子。

2、過早的知識(shí)傳授。

一些熱衷于所謂“智力開發(fā)”的父母，積極地對(duì)幼小的孩子進(jìn)行讀寫算訓(xùn)練。那些學(xué)業(yè)知識(shí)不符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，孩子雖然也能靠鸚鵡學(xué)舌的方式死記硬背下來，但并不理解，所以往往并未能促進(jìn)他們的智力發(fā)展，反而給孩子帶來很大的學(xué)習(xí)壓力，降低了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，挫傷了自信。

3、大量的負(fù)面暗示。

有一個(gè)充滿寓意的童話故事：有一位美麗的公主，從小就被一位巫婆關(guān)在一座高塔上面，每天只能見到巫婆。巫婆每天都對(duì)她說：“你的樣子丑極了，見到你的人都會(huì)感到害怕。”公主相信了巫婆的話，怕被別人嘲笑，不敢逃走。直到有一天，一位王子經(jīng)過塔下，看到了公主那如仙的美貌，驚為天人，救出了她。這位公主才對(duì)著鏡子意識(shí)到自己原來如此的美麗。

事實(shí)上，很多父母都可能在無意間充當(dāng)了“巫婆”的角色。

說孩子“真笨”是一些父母的口頭禪，說起時(shí)甚至帶著愛意。可是，孩子接受到的就是“笨”的信息;有時(shí)，望子成龍的父母有意無意地拿孩子與別人相比，“你看人家丁丁多聰明!”“李阿姨的女兒都能用英語和老外對(duì)話了，她比你還小呢。”……有時(shí)，父母在朋友、外人面前表現(xiàn)謙虛，“我兒子不行，很笨的。”“這孩子很沒腦子的。”

整日被淹沒在如此大量的負(fù)面暗示里，孩子怎么能不真心實(shí)意地相信自己真的很笨?

當(dāng)孩子因?yàn)樯鲜龇N種原因，深信自己的腦子很笨、學(xué)習(xí)能力很差的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感和自我懷疑，他的潛意識(shí)就會(huì)產(chǎn)生“保護(hù)作用”，拒絕新的資訊進(jìn)入記憶庫，來保護(hù)主人的信念是對(duì)的。結(jié)果就真的成了“學(xué)什么都學(xué)不會(huì)”的笨孩子。

激發(fā)孩子潛力12條守則。

1、教導(dǎo)他關(guān)懷別人：快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。

2、教導(dǎo)他解決問題：從學(xué)會(huì)系鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邁向更獨(dú)立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他有能力解決面對(duì)的問題，就能帶給他們快樂與成就感。當(dāng)他遇到阻礙時(shí)，例如：被玩伴嘲笑或是無法拼好一塊拼圖時(shí)，你可有幾個(gè)步驟來幫助他：確認(rèn)他的問題;讓他描述他想到的解決方式;找出解決問題的步驟;決定讓他自己解決這個(gè)問題或提供一些幫助;確定他能獲得需要的協(xié)助。

3、放棄完美主義：我們都期望孩子展現(xiàn)出他最好的一面，可是有時(shí)候太過急切糾正或改善他們的表現(xiàn)，例如，嫌棄他們沒把桌子擦干凈，干脆自己再擦一遍;或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。事事要求完美，會(huì)減弱孩子的自信心與不怕犯錯(cuò)的勇氣。下次當(dāng)你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時(shí)，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關(guān)嗎?”“想像10年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎?”如果答案是no，那么就放手讓孩子去做吧。

4、笑口常開：常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對(duì)你和孩子都有益處。光是大笑，就是很好的運(yùn)動(dòng)。

5、有創(chuàng)意的贊美：當(dāng)孩子表現(xiàn)很好時(shí)，不要只是說：“很好。”贊美要具體一些，說出細(xì)節(jié)，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現(xiàn)更好，例如，“你今天有主動(dòng)跟警衛(wèi)伯伯說早安，真的很有禮貌。”不過，贊美時(shí)也要注意，不要養(yǎng)成孩子錯(cuò)誤的期待。有些父母會(huì)用禮物或金錢獎(jiǎng)賞孩子，讓孩子把重點(diǎn)都放在可以獲得哪些報(bào)酬上，而不是良好的行為上。父母應(yīng)該讓孩子自己發(fā)現(xiàn)，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質(zhì)報(bào)酬來獎(jiǎng)賞他。

6、給孩子隨性玩耍的時(shí)間：美國兒童教育學(xué)者湯姆斯·阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來說更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)、課程。所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時(shí)間。唯有這樣才能讓他們的想像力無拘無束的發(fā)揮，讓他們可以悠閑的看蜘蛛織網(wǎng)、研究螢火蟲如何發(fā)光……以他們自然的速度去探索他們所好奇的世界。也許，有時(shí)你也該放慢你的腳步，拋開你的行程表，跟著孩子的節(jié)奏享受生活。

7、確保孩子吃得健康：健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。

8、鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)：陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……，多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂趣與成就感。

9、常常擁抱：輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無限的關(guān)懷，是無聲的“我愛你”。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產(chǎn)兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對(duì)于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。

10、用心聆聽：沒有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽者嗎?不要只用一只耳朵聽，當(dāng)孩子對(duì)你說話時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說完，即使他所說的內(nèi)容你已經(jīng)聽過許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺時(shí)，是最佳的傾聽時(shí)刻。

11、激發(fā)他內(nèi)在的藝術(shù)天份：雖然科學(xué)家已證實(shí)沒有所謂的“莫札特效應(yīng)”，但是多讓孩子接觸音樂、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，依然可以豐富孩子的內(nèi)心世界。專家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子隨音樂舞動(dòng)、或是拿著畫筆涂鴉，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)在世界、表達(dá)情感的方法。孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會(huì)對(duì)自己感到比較滿意。

12、給他表演的舞臺(tái)：每個(gè)孩子都有特有的天賦，何不給他們機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下?如果他們喜歡說故事，鼓勵(lì)他多說故事給你聽。如果他對(duì)數(shù)字很擅長，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價(jià)格便宜的東西。當(dāng)你能欣賞孩子的才能，并表現(xiàn)出你的熱情時(shí)，孩子自然會(huì)更有自信心。

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇三

在初三的教育過程中，我逐漸意識(shí)到了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)和培養(yǎng)的重要性。學(xué)生面臨著中考的壓力，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)也越來越多，如果沒有足夠的學(xué)習(xí)興趣，就很容易感到枯燥和疲憊，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，我認(rèn)為教師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

首先，要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以通過幽默的語言、親切的笑容和積極的評(píng)價(jià)來拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)并不是一件枯燥的事情。同時(shí)，教師還可以通過游戲、比賽等形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中掌握知識(shí)。

其次，要注重學(xué)生的實(shí)踐操作能力。初三的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，可以通過實(shí)踐操作來加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。例如，教師可以組織學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)操作、思維導(dǎo)圖制作等活動(dòng)，讓學(xué)生通過自己的實(shí)踐操作來發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

最后，要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)該通過觀察和交流來發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力和興趣點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好來發(fā)展自己的特長和技能，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自信心。

總之，初三教育需要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和個(gè)性化發(fā)展，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重實(shí)踐操作能力，鼓勵(lì)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感和滿足感，從而更好地應(yīng)對(duì)中考和其他挑戰(zhàn)。

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇四

自從2019年開始擔(dān)任初三的教導(dǎo)工作，我已經(jīng)遇到了許多有趣的學(xué)生，也積累了屬于自己的教育經(jīng)驗(yàn)。在這里，我愿意分享一些我在這個(gè)過程中的心得。

初三階段的學(xué)生正處于人生的關(guān)鍵時(shí)期，他們既面臨著青春期的問題，也面臨著學(xué)業(yè)上的壓力。這個(gè)時(shí)候，教師需要做的就是幫助他們找到平衡點(diǎn)，既能釋放青春的活力，也能順利地完成學(xué)業(yè)。

一、激發(fā)興趣。

我發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的第一步。我嘗試通過引入實(shí)際應(yīng)用的問題，讓學(xué)生看到學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，從而激發(fā)他們的好奇心。例如，在化學(xué)課上，我會(huì)展示一些日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生明白化學(xué)知識(shí)的重要性。

二、強(qiáng)化溝通。

這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)有了自己的想法和思考，因此，我強(qiáng)調(diào)與學(xué)生之間的溝通。我定期組織小組討論，讓學(xué)生們分享他們的思考，也傾聽他們的困惑。通過這樣的方式，我不僅能理解他們的需求，也能幫助他們建立自信。

三、應(yīng)對(duì)壓力。

學(xué)業(yè)壓力是初三學(xué)生面臨的主要問題之一。為了應(yīng)對(duì)這個(gè)問題，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，同時(shí)也通過組織一些有趣的活動(dòng)，幫助他們釋放壓力。我也教育他們?nèi)绾握_看待考試成績，明白成績并不是衡量一個(gè)人的全部。

四、團(tuán)隊(duì)合作。

我還嘗試通過團(tuán)隊(duì)合作的方式，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)合作和分享。例如，我會(huì)組織一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中解決問題，從而提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

總的來說，初三教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，但我相信，只要我們用心去教，用心去理解，我們就能幫助學(xué)生走過這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期。我期待著在未來的日子里，繼續(xù)和他們一起成長。

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇五

忌恐嚇、冷落孩子。

每當(dāng)孩子調(diào)皮或犯錯(cuò)誤時(shí)，很多家長都會(huì)不自覺地用諸如“不要你了”等話恐嚇孩子，讓孩子因害怕而“就范”。也有的采取冷落的辦法，給孩子“冷臉”看。長期這樣恐嚇、冷落孩子，孩子易產(chǎn)生緊張、焦慮、抑郁、敏感、恐懼等反應(yīng)，甚至有可能導(dǎo)致發(fā)育不良、智力低下以及神經(jīng)衰弱、偏執(zhí)、強(qiáng)迫等癥狀。

忌對(duì)比中“抹煞”孩子的努力。

很多家長追求完美，忽視孩子的努力，僅僅因?yàn)楹⒆記]達(dá)到“最佳”或“理想”標(biāo)準(zhǔn)，就抹煞其成績。如有的家長對(duì)孩子期望過高，常常把自己的孩子與鄰居的孩子相比，一次沒考好，就對(duì)孩子說：“你看人家小王就是比你聰明，這次又比你多考了2分。”長期抹煞孩子的成績，會(huì)產(chǎn)生不良影響，使孩子不能正確地評(píng)價(jià)自己，逐漸變得自卑、壓抑。孩子在成長過程中會(huì)不斷把外界的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)為自我評(píng)價(jià)，長期對(duì)孩子持否定評(píng)價(jià)，會(huì)影響孩子正確地評(píng)價(jià)自己，并失去信心。

忌夸張言辭影響孩子。

很多時(shí)候，家長都沒有注意自己的言辭中帶有夸張的成分，“小事化大”，有些家長還會(huì)把事情“歪曲”。如孩子不小心犯了錯(cuò)誤，有的家長會(huì)夸大后果，這樣容量刺激孩子，孩子以后干什么事都畏首畏尾，變得膽小，而且更容易犯錯(cuò)，即使犯了錯(cuò)誤也不敢對(duì)家長說，也為以后的許多不良行為，諸如撒謊、愛吵架、欺騙等行為埋下禍根，孩子長大后也容易犯錯(cuò)。

家長要成為孩子的一面好鏡子。當(dāng)孩子不聽話或調(diào)皮搗蛋時(shí)，家長靠“言語暴力”是不能解決問題的，對(duì)孩子心靈造成的創(chuàng)傷卻是深遠(yuǎn)的，老師和家長們應(yīng)意識(shí)到它的嚴(yán)重性。家長是孩子的一面鏡子，要教育好孩子必須先從自己做起。

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇六

初三開學(xué)收心教育，在初三我們要中考，因此我們?cè)诩倨诓豢梢酝娴锰偅屪约簳r(shí)刻保持一個(gè)學(xué)習(xí)的狀態(tài)!以下是初三開學(xué)收心教育方法，請(qǐng)閱讀!

招數(shù)1。

調(diào)整作息和心態(tài)。

張海波表示，第一步是要提前幫孩子調(diào)整好心態(tài)和作息生物鐘。

有的學(xué)生暑假期間外出參加夏令營或者實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)常很晚睡覺。

所以，在開學(xué)前，家長就要盡量少安排或不要再安排旅游或娛樂活動(dòng)，應(yīng)該讓孩子開始調(diào)整好生物鐘，按平日上學(xué)的時(shí)間起床、睡覺、學(xué)習(xí)、活動(dòng)和身體鍛煉。

招數(shù)2。

準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品。

家長可以協(xié)助孩子準(zhǔn)備好開學(xué)前的書包、本子、文具等學(xué)習(xí)物品，“這個(gè)過程其實(shí)也是在提醒孩子馬上就要開學(xué)了，無形之中給孩子創(chuàng)造了開學(xué)的氣氛。

”張海波建議，在選擇參考書和工具書時(shí)，家長一定要本著實(shí)用、方便、求精不求多的原則，千萬別買一堆的書，給孩子增加開學(xué)恐懼感。

另外，家長要注意在開學(xué)前幾天，不要再繼續(xù)買玩具送給孩子了，讓孩子的心沉靜下來。

招數(shù)3。

多聊聊學(xué)校話題。

家長還可以跟孩子多談?wù)勆蠈W(xué)期的學(xué)校生活，幫助他回憶讓他開心的事情，比如，孩子要好的小伙伴、某個(gè)孩子非常喜歡的老師，或者孩子上個(gè)學(xué)期有進(jìn)步的事情。

家長也可以讓孩子給好朋友打個(gè)電話，談?wù)勑摹⒘囊涣男聦W(xué)年的打算，喚起孩子對(duì)校園生活和同學(xué)友情的向往，這樣能緩解他們的緊張情緒，讓孩子懷著迫切的愿望回到學(xué)校。

招數(shù)4。

制訂新學(xué)期學(xué)習(xí)計(jì)劃。

張海波指出，迎接新學(xué)期還有重要的一步，就是和孩子共同商討，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、樹立目標(biāo)，“例如下學(xué)期要提高哪幾門課的成績，在學(xué)校要超越的目標(biāo)是什么，新學(xué)期是不是要學(xué)一門新特長等等。

此外，他還提醒，制定目標(biāo)時(shí)一定要切合孩子實(shí)際，“這個(gè)目標(biāo)不宜定得過高，應(yīng)該是孩子跳一跳，就能摸得著的。

開學(xué)在即，新初三的孩子該收收心了【2】。

暑假進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，新初三的學(xué)生將迎來最關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)年，面對(duì)中考，肯定也有壓力，內(nèi)心忐忑，都想中考有個(gè)好成績。

可是在這之前，不妨讓我們?cè)谑罴俚淖詈箅A段，做好收心工作吧!

第一課：暑期作業(yè)。

現(xiàn)象：跪求暑期作業(yè)答案帖充斥網(wǎng)絡(luò)。

暑假中，許多學(xué)生每天都睡得很晚，玩的多，學(xué)習(xí)過于放松，導(dǎo)致到開學(xué)前幾天還沒有做完暑假作業(yè)。

據(jù)此，網(wǎng)絡(luò)正成為不少學(xué)生尋求作業(yè)答案的捷徑之一。

網(wǎng)絡(luò)上，只要輸入暑假作業(yè)的關(guān)鍵詞，其帖子就有上萬條，跪求暑假作業(yè)的帖子鋪天蓋地。

qq分享、網(wǎng)站貼答案、作業(yè)互抄成了目前最火爆的開學(xué)前現(xiàn)象。

策略：抄襲完成，還不如能做多少就做多少。

假期中有的同學(xué)只顧貪玩，而不能按時(shí)寫作業(yè)，造成的結(jié)果是臨近開學(xué)，還有好多的作業(yè)沒有寫完。

所以出現(xiàn)狂補(bǔ)、跪求答案等種種現(xiàn)象，從而不顧及作業(yè)質(zhì)量甚至晚上不睡覺而影響休息，扭曲了作業(yè)的本來意義，而且容易造成學(xué)生各類心理和身體疾病的滋生。

為預(yù)防這種狀況的發(fā)生，家長應(yīng)提早幫助孩子檢查一下，有計(jì)劃地趕補(bǔ)一下作業(yè)。

最后無論是否能全部完成作業(yè)并不重要，最關(guān)鍵的是要保證能做多少就做多少，并且完全以自己動(dòng)腦動(dòng)手做作業(yè)為前提，這樣才能真正達(dá)到學(xué)校布置作業(yè)的目的。

對(duì)于家長來說，如果孩子真的做不完作業(yè)，也要放寬心態(tài)，哪怕是給老師寫一個(gè)原因，也要監(jiān)督孩子所交上去的作業(yè)是自己親手做的。

第二課：收心。

“開學(xué)綜合征”對(duì)癥可調(diào)理。

臨近開學(xué)，許多孩子出現(xiàn)了情緒低落、心煩意亂、食欲不振、無緣無故發(fā)脾氣、注意力不集中等癥狀，這就是通常所說的“開學(xué)綜合征”。

林敏表示，“開學(xué)綜合征”不可怕，家長應(yīng)盡快幫孩子把心收回來，并細(xì)致地做好開學(xué)前的準(zhǔn)備工作。

“收心”的方法很多，如每天安排一定時(shí)間溫習(xí)功課;制訂新學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，談?wù)勑聦W(xué)期的打算和目標(biāo);在開學(xué)前幾天，盡量少安排或不安排走親訪友或娛樂活動(dòng)，讓孩子的心沉下來等。

家長還可以在開學(xué)前與孩子一起回學(xué)校逛逛，可能的話，參觀一下學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要地方，這對(duì)于有“學(xué)校恐懼癥”的孩子很有必要。

同時(shí)，及時(shí)調(diào)整好孩子的作息時(shí)間也不可忽視。

孩子玩了一個(gè)暑假，生物鐘完全亂了，很多學(xué)生在空調(diào)房呆慣了，飲食等也出現(xiàn)混亂。

為了幫助孩子適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，最好在開學(xué)前幾天制訂一個(gè)和學(xué)校生活接近的作息時(shí)間表。

臨近開學(xué)，家長要督促孩子按時(shí)起床、飲食。

放假時(shí)，許多孩子的生活秩序打亂了，常常是看電視或上網(wǎng)到很晚，而早上又貪睡不能按時(shí)起床。

這種狀況如果不改變，孩子的心理就還在“放假”，開學(xué)后很難適應(yīng)正常的學(xué)習(xí)生活。

家長應(yīng)提前督促孩子鍛煉身體，及時(shí)地糾正孩子的生活習(xí)慣，敦促孩子早睡早起，按時(shí)就餐，注意補(bǔ)充營養(yǎng)，多吃一些肉類、蛋類，最好還多喝點(diǎn)湯菜類，同時(shí)注意補(bǔ)充各種維生素，保證孩子開學(xué)后有旺盛的精力投入到新學(xué)期的'學(xué)習(xí)中。

最后，家長可以有意識(shí)地跟孩子多談?wù)剬W(xué)校生活，從日常娛樂、游玩等話題轉(zhuǎn)向有關(guān)學(xué)習(xí)的話題如假期作業(yè)、同學(xué)關(guān)系等。

當(dāng)然，開學(xué)前的“收心”工作還要注意循序漸進(jìn)，不可急躁。

家長要多鼓勵(lì)孩子，幫其樹立信心;多與孩子交流，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

策略：激發(fā)孩子的開學(xué)“興奮點(diǎn)”

暑期漸逝，對(duì)于初、高中的學(xué)生來說，他們自知學(xué)業(yè)任務(wù)重，在家長和學(xué)校的有效引導(dǎo)下會(huì)比較容易進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

但是，對(duì)于小學(xué)生來說，暑假對(duì)于他們來說的主要任務(wù)則是“玩”，該如何從昏天黑地的“嗨玩”中走出來，成了很多家長的頭疼事。

對(duì)于年齡較小的孩子來說，家長應(yīng)提前找到他們的學(xué)習(xí)“興奮點(diǎn)”，順勢(shì)引導(dǎo)，以便促使兒子收心，開學(xué)后很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

建議家長可以有意地在家庭生活中營造讀書氛圍。

給孩子多講講故事，并帶孩子逛逛書店，選幾本他喜歡的書。

如果孩子對(duì)書籍的選擇不知所云，家長可以先把故事書的開頭講給他聽，告訴他，如果你急于知道故事的結(jié)尾，就應(yīng)該從書里找，這樣孩子抱著探索的心態(tài)，會(huì)對(duì)讀書產(chǎn)生濃厚的興趣。

其次，家長可以有意識(shí)地給孩子布置有趣味的作業(yè)，但是不能太多，一天一兩道題就夠了。

開始時(shí)可以出一些簡單的題目，孩子會(huì)很有興趣地做，慢慢的，家長可趁熱打鐵，繼續(xù)給孩子布置作業(yè)，由簡單到復(fù)雜，由一兩道題增加到三四道題，讓孩子如期做完。

第三課：溫故知新。

回顧舊課，翻翻新書。

建議學(xué)生，在開學(xué)前可以有意識(shí)地將過去學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行一下知識(shí)點(diǎn)的梳理，作做一做以前的練習(xí)題，找找感覺。

由于教材還沒發(fā)，有時(shí)間的話學(xué)生還可以上網(wǎng)了解下新學(xué)期大概要學(xué)習(xí)的新知識(shí)點(diǎn)。

重要的是把自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)找回來。

策略：新學(xué)期開學(xué)前應(yīng)確立新目標(biāo)。

新的學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)學(xué)生來說很重要，不管上學(xué)期學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危瑤缀趺總€(gè)學(xué)生都希望在新的學(xué)期有好的表現(xiàn)。

對(duì)于學(xué)生自己來說，要先思考下，進(jìn)入新學(xué)期應(yīng)該有哪些新的展望和打算，可以在開學(xué)前好好計(jì)劃一下，例如：下學(xué)期要提高哪幾門課的成績，在學(xué)校超越的目標(biāo)是什么，新學(xué)期是不是要學(xué)一門新特長等。

而父母也應(yīng)充分利用學(xué)生的這種心理，與孩子共同商量新學(xué)期的目標(biāo)，但家長不能把自己的意志強(qiáng)加給孩子。

制訂的目標(biāo)要切實(shí)可行，符合孩子的實(shí)際，對(duì)孩子才能起到激勵(lì)的作用，使他們精神飽滿地邁進(jìn)新學(xué)期。

第四課：教輔選擇。

理清教輔分類有針對(duì)性選擇。

每年開學(xué)前，各大書店的教輔書專區(qū)都可謂是人頭攢動(dòng)，場(chǎng)面火爆。

有些學(xué)生手中還拿著長長的購書清單，扎堆在“書海”中挑選適合的教輔書，抓緊在開學(xué)前夕做好這方面的準(zhǔn)備。

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇七

1、作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究中學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。

2、必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀、價(jià)值觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期，作為老師，特別是班主任，你的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯(cuò)就改，當(dāng)你在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí)，更要真誠地對(duì)學(xué)生說：“對(duì)不起，這件事是我沒查清楚，錯(cuò)怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了，能夠主動(dòng)地找到跟你認(rèn)錯(cuò)。

二、深入學(xué)生，親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的朋友。

1、工作多年的班主任告訴我：“只要了解學(xué)生，親近學(xué)生，只要你真心地喜歡學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子”。因此，為了能更加深入地了解學(xué)生，親近學(xué)生，我積極深入班級(jí)，深入學(xué)生，同時(shí)通過其他教師及家長，了解本班學(xué)生方方面面的表現(xiàn)。在長期接觸中，我了解到：大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力，學(xué)習(xí)的積極性也比較高。但很多學(xué)生好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學(xué)生比較懶惰，缺乏耐心，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，經(jīng)常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

2、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時(shí)間、尋找機(jī)會(huì)接近學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行思想交流，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。這樣，學(xué)生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評(píng)、教育了。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，學(xué)生中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

三、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問題。

每到初三，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”，他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)在學(xué)期伊始之際，召開主題班會(huì)，讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考，并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激，情緒多變的特點(diǎn)，班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學(xué)生交流談心，排解問題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

四、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。

在平時(shí)的教育教學(xué)中，我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣，一句熱情的話語，一個(gè)贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功，從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外，班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。

五、改變形象，讓教育形式貼近學(xué)生。

原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉，讓學(xué)生怕你，這樣學(xué)生才會(huì)服貼，班風(fēng)才能純正。現(xiàn)在看來并非如此，在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下，班主任放下師長的架子，和學(xué)生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片”。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學(xué)生也會(huì)更樂意接受班主任善意的批評(píng)教導(dǎo)，從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。

原先在做學(xué)生思想工作時(shí)，常感覺大道理已說盡，自己勞力費(fèi)神，苦口婆心，而學(xué)生卻無動(dòng)于衷，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照，現(xiàn)身說法。動(dòng)之以情，曉之以理，以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹，與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

六、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生大致分成三種類型：一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是“二合一”的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教育不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉(zhuǎn)化。

我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起：

1、爭(zhēng)取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的未來形成強(qiáng)大的教育合力，在實(shí)際工作中采取家訪，請(qǐng)家長來訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長支持配合。

2、對(duì)差生分層次分類別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長，轉(zhuǎn)移興趣，變“無所事事”為“有所事事”。比如，我班上有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整天坐不住板凳，卻對(duì)籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時(shí)間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀(jì)律隨時(shí)撤消籃球隊(duì)。這幾位學(xué)生果然收斂許多，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正明朗很多。

3、致力學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的.感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消很多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進(jìn)生會(huì)逐漸走向積極康健的大道。

4、尊重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格，以表揚(yáng)為主，發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們“用武之地”激發(fā)他們熱情，增強(qiáng)他們信心，比如有的后進(jìn)生勞動(dòng)很積極，肯賣力，可以委任其勞動(dòng)委員一職，負(fù)責(zé)班級(jí)衛(wèi)生管理，有的后進(jìn)生讓他充當(dāng)紀(jì)律委員一職。他們?cè)谟涗洶嗉?jí)紀(jì)律的同時(shí)也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚(yáng)的依據(jù)。

七、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三，面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試，學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目，學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力，分析形勢(shì)，明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控，自我指導(dǎo)，自我強(qiáng)化，自覺主動(dòng)的鉆研知識(shí)，只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，學(xué)生才能積極拓展提升自己，取得長足的進(jìn)步。

2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”。“未來社會(huì)的文盲是沒有掌握獲取知識(shí)方法的人”，班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義，認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性，我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生，用自己親身體會(huì)告知學(xué)生，利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī)，經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo)，又能注意個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流，讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn)，改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大自我。沒有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒有活力，個(gè)人便沒有危機(jī)感，班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，挖掘?qū)W習(xí)巨大的潛能。我在語文課堂上經(jīng)常開展各種類型競(jìng)賽，比如背誦、朗讀、默寫競(jìng)賽，利用活動(dòng)課適當(dāng)開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數(shù)班干，科代表也是依據(jù)成績競(jìng)爭(zhēng)上崗。通過競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感，有效提升學(xué)習(xí)效率，從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，開開“小灶”。

以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，班主任既是導(dǎo)師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠(yuǎn)矚，宏觀引領(lǐng)，又要體察入微，深入角落，關(guān)心呵護(hù)，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇八

收心不到位，開學(xué)肯定累。

班會(huì)內(nèi)容如下：

1、各班班長點(diǎn)名，統(tǒng)計(jì)到校人數(shù)，對(duì)未及時(shí)返校的學(xué)生去向逐一落實(shí)清楚。

2、暑假中學(xué)校為了改善學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行了宿舍改造，個(gè)別工程還沒有改善完畢，宿舍、教學(xué)樓比較亂，要求同學(xué)們要做好衛(wèi)生清掃工作，理解學(xué)校，配合學(xué)校工作。

2、本學(xué)期同學(xué)們遇到問題應(yīng)找各自學(xué)業(yè)導(dǎo)師溝通，解決。

3、各班負(fù)責(zé)人公布班費(fèi)的收支情況。

輔導(dǎo)員帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)學(xué)校新編制的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)方案。

4、日常安排：

a、每天上午7:50、下午13:50前進(jìn)入教室，早上不能將食物帶入教室，各班班長、班干部做好帶頭作用，監(jiān)督大家。

b、宿舍垃圾要求用袋裝帶到樓底下，保持宿舍內(nèi)的整潔。

c、到目前為止，還有部分同學(xué)沒有繳納學(xué)費(fèi)，學(xué)費(fèi)帶在身上不安全，要求立即繳納學(xué)費(fèi)。

沒有返校的或者出國的同學(xué)用支付寶繳納學(xué)費(fèi)。

d、新學(xué)期成立了新的學(xué)生會(huì)，其中的骨干將從大二，大三學(xué)生中選拔。

明天會(huì)將競(jìng)選要求下發(fā)到各班，希望同學(xué)們踴躍報(bào)名。

5、新學(xué)期開始，輔導(dǎo)員希望同學(xué)們能盡快調(diào)整自己，杜絕假期中懶散的生活習(xí)慣，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。

注意個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全，出門遵守交通規(guī)則等。

寒假結(jié)束了。

由于假期生活相對(duì)自由輕松，有的學(xué)生會(huì)迷戀電視;有的學(xué)生會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò);有的學(xué)生還會(huì)沉浸在自由散漫的.狀態(tài)中，不能盡快適應(yīng)學(xué)校生活，因此，收心教育就成為開學(xué)初的當(dāng)務(wù)之急。

班主任及時(shí)做好收心教育工作，能為新學(xué)期打造一個(gè)良好的開端。

做好準(zhǔn)備。

學(xué)校提前做好準(zhǔn)備工作。

例如教師的任課、教具和學(xué)具用品的發(fā)放等，全都要在開學(xué)之前安排好，使學(xué)生一到校就能按部就班地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不至于學(xué)生到校了，一切工作還沒開始。

進(jìn)入角色。

既然已經(jīng)開學(xué)了，教師先要把心收回來。

即使學(xué)生的教材和學(xué)具還沒有完全發(fā)放，也不能讓學(xué)生在教室里空坐著，要精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，以另一種形式把課上好。

及時(shí)溝通。

開學(xué)初，班主任要主動(dòng)和家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生在假期中的生活、學(xué)習(xí)情況。

特別是對(duì)那些平時(shí)比較散漫的學(xué)生，更要及時(shí)進(jìn)行溝通，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)促膝長談。

營造氛圍。

搞好班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生，辦好板報(bào)，增添一些新的裝飾，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

上好班會(huì)。

新學(xué)期開始，學(xué)生們的心都還沉浸在假期生活的回憶與體味中，同學(xué)之間很久沒有見面，自然要聊一聊。

班會(huì)上，可以先讓學(xué)生交流自己在假期中遇到的開心的事、難忘的事，有趣的書，特殊的網(wǎng)絡(luò)，不同尋常的旅游等，讓他們盡情地說，然后把未盡的寫進(jìn)日記中。

要對(duì)學(xué)生們說最關(guān)鍵的一點(diǎn)：新學(xué)期要有新氣象，每一個(gè)同學(xué)都要在新的起跑線上有新的突破。

完善制度。

建立新的班級(jí)組織，幫助學(xué)生收心。

完善各項(xiàng)班級(jí)制度是幫助學(xué)生收心的另一“妙招”。

注意一些細(xì)節(jié)，別讓個(gè)別平時(shí)散漫的學(xué)生影響到其他人的心理狀態(tài)。

開展活動(dòng)。

開展一些豐富多彩的活動(dòng)，不僅能豐富學(xué)生的生活，而且能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力、向心力。

展示作業(yè)。

開學(xué)前幾天，把教室當(dāng)作一個(gè)假期作業(yè)展廳，把學(xué)生的假期作業(yè)分類進(jìn)行展出，學(xué)生們走進(jìn)教室就能欣賞到自己的作品：各科作業(yè)的整齊端正，作文內(nèi)容的精彩紛呈，書法作品的俊秀飄逸，讀書筆記的生動(dòng)有趣??學(xué)生還可以參與評(píng)議，并授予最佳之星。

這樣的活動(dòng)，既能讓學(xué)生認(rèn)真對(duì)待假期作業(yè)，又能最大限度地發(fā)揮他們的能力，還能為開學(xué)生活增添一份興奮，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生積極參與的興趣。

樹立榜樣。

及時(shí)總結(jié)，樹立榜樣，迅速穩(wěn)定班風(fēng)。

可采用班級(jí)日記的形式請(qǐng)學(xué)生輪流記載每天的情況，

班主任及時(shí)總結(jié)、表揚(yáng)。

每所學(xué)校，每個(gè)班主任，每名教師都有自己的“錦囊妙招”。

只要用心抓住開學(xué)的所有細(xì)節(jié)，采取有效的方法，都會(huì)取得良好的教育效果。

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇九

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇十

我們?nèi)缤x格的詩人極盡世界上最美麗的辭藻去吟誦愛的長詩，我們?nèi)缤姲嗑幙椬顒?dòng)聽的旋律去歌詠愛的歌謠。但行與字之間的體會(huì)未免顯得淡薄無力，在我們翻山越嶺，穿過千山萬水時(shí)回眸，發(fā)現(xiàn)那溫情的帶著關(guān)懷與愛的目光其實(shí)一直都在，那一刻的感動(dòng)便是對(duì)這種力透紙背的愛的的解讀。

夜晚靠在欄桿上同父母通話，扯了半天本想習(xí)慣性地說“晚安”，掛電話時(shí)卻突然想起一個(gè)在書中看過的細(xì)節(jié)——兩個(gè)相愛的人，男孩總是在女孩掛完電話后再結(jié)束通話，于是我便遲遲不按結(jié)束按鍵，料想著聽到父母那頭的嘟嘟嘟聲也是一種細(xì)微的幸福，然而遲遲等不到嘟嘟嘟聲，于是試探著問一句：爸，怎么不掛電話?“等你先掛。”四個(gè)字在父親平淡的語氣里慢慢吐露，就像他平常的時(shí)日里習(xí)慣側(cè)著頭慢慢得將煙圈吐出來，一切那么自然，是和生活融為一體的習(xí)慣。情緒突然如同洪水猛獸般從心底涌起，我的鼻間一酸，“等你先掛”這四個(gè)字如同父親吐的煙勾出撩長的愛，同樣的熏人煙。夜空是如此明澈，我的手心感受著余熱心里想著電話那頭的父親在耐心地等著女兒掛完電話后傳來的嘟嘟聲，冰冷的嘟嘟聲想必在這種滿滿的關(guān)懷的情緒下也是悅耳的。愛的溫暖與感動(dòng)在我的每個(gè)經(jīng)絡(luò)里奔騰，我感覺到?jīng)]有明星與皓月的夜晚也可以這般美好。

沒有高山的挺拔，沒有大海的壯闊，在這個(gè)如此親切而美麗的夜晚，我突然理解了愛這種情感，細(xì)水常流，洪水猛獸。伸出手惦掂，我掂到了愛的力量，也掂到了父親肩頭的沉重，不禁淚流滿面;用心地感受愛，我觸摸到的是母親溫暖的手心，慈愛的目光，雖然相隔數(shù)里，其實(shí)他們一直都在。

無數(shù)的人用無數(shù)的定義將抽象的愛形象化，或許打個(gè)電話，說一句“等你先掛”，就能將藏匿在細(xì)枝末節(jié)里的愛顯露無疑;無數(shù)的人用無數(shù)的方式去感恩、回報(bào)愛，或許一句“媽，只過六天，我就回來了”，將天下兒女的愛表現(xiàn)得涓流般的細(xì)致平實(shí)。

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇十一

親愛的媽媽：

您好!我是臺(tái)灣，我已離開您的懷抱很久了，我很想回家。其實(shí)我在外面的一切都很好，也很順利。

我還有一個(gè)地盤，在我的地盤上，植物品種繁多，尤以樟樹名貴，是世界有名的天然樟腦產(chǎn)地。媽媽，我這兒的蝴蝶觀光區(qū)域可是世界著名的，由于我這個(gè)得天獨(dú)厚的氣候與地理位置，使我這兒有個(gè)水果之鄉(xiāng)的美稱;我這兒的漁場(chǎng)也是世界上最重要的。我還開發(fā)了地盤上的十大瀑布，日月潭等許多旅游景點(diǎn)，僅是這些就為我賺了不少錢。

媽媽，我過得再好，我心里還是感覺不踏實(shí)，自己過好了，卻不顧媽媽的生活，我很不孝，但是，媽媽，您知道嗎?我想回家，可是有些人卻阻撓著我，不讓我回家，每當(dāng)過年過節(jié)，別人都能高高興興的團(tuán)聚，而我卻只能獨(dú)自一個(gè)人暗暗流淚。我真的很想你們，很想回家。

媽媽，在過去的幾年中，我曾一次次徘徊在門口，看著敞開的大門，卻無法坦然的進(jìn)去。我有我的認(rèn)識(shí)，您有您的理解，我選了自己的'路，您從不阻礙我前行。媽媽，我真的很想歸來，一家人坐下來，好好地談?wù)劊務(wù)勎疫@幾年的酸甜苦辣。香港和澳門都平安回家了，他們有您作后盾很快樂，也很安全。這使我回家的欲望更強(qiáng)烈了，只希望撲在您的懷抱，品味母親懷抱的溫暖。

東方的紅日升起，希望的曙光破曉，我望穿秋水，大聲向世界喊出：“我想回家。”

你的兒子xx。

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇十二

1949年10月1日，這是一個(gè)多么令人激動(dòng)的日子啊!在這一天，在五星紅旗緩緩升起的時(shí)候，毛澤東主席莊重的宣布了一個(gè)重大消息：“中華人民共和國中央人民政府今天正式成立。”一陣掌聲過后，是一片歡呼聲。在經(jīng)歷了無數(shù)的風(fēng)雨后，中國人民站起來了。中國這個(gè)大家園也一點(diǎn)點(diǎn)的完整起來，那是那時(shí)候，有幾個(gè)頑皮的孩童卻沒有回來。

但是再頑皮的小孩也有回家的時(shí)候，他們玩累了也知道家是最終的歸宿，經(jīng)過他們的努力，香港在《東方之珠》的樂曲聲中走到了中國這個(gè)大家庭中，《七子之歌》又響起，離家300年的澳門等孩子們也回家，回到了祖國的懷抱，但是還是有一個(gè)孩子沒有回來那就是——臺(tái)灣。

臺(tái)灣是個(gè)頑皮的孩子也是一個(gè)不幸的孩子。在1895年，在那個(gè)不平等的《馬關(guān)條約》下，這個(gè)可憐的孩子被日本侵略者帶走，讓你在異國他鄉(xiāng)生活了這么多年，受了許多的苦，但是你的祖國從來就沒有放棄過你，你在異國他鄉(xiāng)流蕩，我們?cè)谶h(yuǎn)方也一直努力著努力著要接受你回家，還在遠(yuǎn)方的孩子不要迷茫，不要害怕，在遠(yuǎn)方的親人一直守護(hù)著你。

臺(tái)灣啊臺(tái)灣回家吧，回到祖國媽媽溫暖的懷抱中。也許現(xiàn)在我們這個(gè)大家園還不能夠十全十美，但是你的歸來，我們一定會(huì)生活的更加美好，讓我們攜手共創(chuàng)美好的家園吧!

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇十三

回來吧，臺(tái)灣!你已經(jīng)流浪得太久了，回來吧，兒子!母親每時(shí)每刻盼望著自己的孩子回到懷抱中……”“昨晚，我又做了一個(gè)夢(mèng)，臺(tái)灣終于回來啦!舉國上下一片歡騰……”“為了這個(gè)夢(mèng)，我要好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)，我堅(jiān)信，我的夢(mèng)很快就會(huì)實(shí)現(xiàn)……”余光中小時(shí)侯鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來呵鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親呵在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭寶島臺(tái)灣應(yīng)該早日回到祖**親的懷抱。在我看來，改革開放以后，國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，香港和澳門相繼回歸祖國，雖然多年離家的孩子開始有些不適應(yīng)，但是幾年過后情況不是大有好轉(zhuǎn)了嗎?我希望臺(tái)灣能早一點(diǎn)回到祖國的懷抱!因?yàn)椴豢煞裾J(rèn)的是，曾經(jīng)的“亞洲四小龍”之一的臺(tái)灣在很多方面還是比較先進(jìn)的，我們海峽兩岸優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，必將開創(chuàng)歷史的新篇章。。。

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇十四

中國臺(tái)灣網(wǎng)8月1日武漢消息7月30日，湖北武昌迎來了34名來自寶島臺(tái)灣的海峽兩岸楚才作文競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生和相關(guān)學(xué)校的校長、老師。兩岸師生一起度過了一段愉快的時(shí)光。

座落在美麗紫陽湖畔的首義中學(xué)是武漢市涉臺(tái)教育基地之一。臺(tái)灣師生參觀了校園校貌，觀看了武昌綠色素質(zhì)教育短片，和首義中學(xué)的同學(xué)們互相展示了才藝，互贈(zèng)了小紀(jì)念品。兩岸教師還開展了深入的教育學(xué)術(shù)交流，從學(xué)校管理到教學(xué)實(shí)踐，從中華傳統(tǒng)文化的傳承到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，各抒己見、氣氛融洽，會(huì)場(chǎng)不時(shí)爆發(fā)出開心地笑聲和熱烈地掌聲。苗栗縣政府教育處處長劉火欽在發(fā)言中談到，兩岸的文化教育交流是最具實(shí)效的交流活動(dòng)之一，通過交流可以取長補(bǔ)短，共同推進(jìn)兩岸教育事業(yè)的發(fā)展。臺(tái)灣學(xué)生親歷武漢感受風(fēng)土人情，對(duì)他們將是終生難忘的記憶。

晚上，金碧輝煌的黃鶴樓前舉辦了“楚才情，中華心”詩詞朗誦會(huì)。站在神往已久的黃鶴樓下吟誦古詩詞，令臺(tái)灣師生虔誠而激動(dòng)。《黃鶴樓》、《鄉(xiāng)愁》、《望月懷遠(yuǎn)》、《滿江紅》等一首首耳熟能詳?shù)膬?yōu)美詩詞在長江邊久久回蕩。

據(jù)悉，此項(xiàng)活動(dòng)是國臺(tái)辦的重點(diǎn)交流項(xiàng)目，以青少年交流為載體，密切兩岸青少年血濃于水的手足親情。這次臺(tái)灣師生來漢參加為期6天的夏令營活動(dòng)，武昌區(qū)20名中學(xué)生應(yīng)邀陪同，和臺(tái)灣的同學(xué)們一起度過難忘的3天2夜。大家朝夕相處，在活動(dòng)中充分展示、互相學(xué)習(xí)、盡情體驗(yàn)，在生活中彼此關(guān)心照顧、噓寒問暖。同為炎黃子孫，同根同源、同文同種，早已結(jié)成好朋友，還相約今后保持長期聯(lián)絡(luò)和友誼。

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇十五

為更好地開展中小學(xué)生涉臺(tái)教育系列活動(dòng)，5月7日下午，重固鎮(zhèn)組織重固中學(xué)、小學(xué)涉臺(tái)教育分管領(lǐng)導(dǎo)，在鎮(zhèn)政府二樓會(huì)議室召開中小學(xué)生涉臺(tái)教育聯(lián)席會(huì)議，全面啟動(dòng)2015年中小學(xué)生涉臺(tái)教育系列活動(dòng)的序幕。會(huì)議充分聽取中、小學(xué)校的意見建議，根據(jù)重固實(shí)際利用學(xué)校課堂主渠道，在課堂中有效滲透涉臺(tái)教育有關(guān)內(nèi)容，開發(fā)學(xué)校涉臺(tái)教育的校本課程，進(jìn)一步完善涉臺(tái)教育系列活動(dòng)方案。

今年活動(dòng)將繼續(xù)圍繞區(qū)“六個(gè)一”活動(dòng)主題，結(jié)合學(xué)校語文、地理、歷史、社會(huì)、思想政治等學(xué)科中的涉臺(tái)元素，以及中小學(xué)各自的特色教育活動(dòng)的'基礎(chǔ)上，以學(xué)生喜聞樂見的方式開展涉臺(tái)教育，吸引學(xué)生參與的興趣和熱情。內(nèi)容主要包括：國旗下講話、社會(huì)實(shí)踐、涉臺(tái)課程、讀書征文、主題演講等系列板塊。通過活動(dòng)的開展，使學(xué)生對(duì)臺(tái)灣的歷史和現(xiàn)狀有進(jìn)一步的了解，對(duì)當(dāng)前兩岸關(guān)系的發(fā)展增進(jìn)認(rèn)識(shí)，讓廣大中小學(xué)生更加明確完成祖國統(tǒng)一大業(yè)，是每一個(gè)中國人的神圣使命和崇高目標(biāo)，從而更有效地提高中小學(xué)生的思想道德品質(zhì)。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要進(jìn)一步提高對(duì)涉臺(tái)教育工作重要性的認(rèn)識(shí)，明確青少年涉臺(tái)教育是社會(huì)形勢(shì)與歷史的需要;進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、建章立制，形成工作合力;進(jìn)一步開拓創(chuàng)新，緊密結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作，積極拓展社區(qū)教育，推動(dòng)青少年涉臺(tái)教育工作再上新的臺(tái)階。

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教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇十六

潮汕文化和臺(tái)灣文化是兩個(gè)具有親緣性的地域文化。在涉臺(tái)宣傳教育中，汕頭市充分挖掘潮汕文化的獨(dú)特魅力，以民間文化藝術(shù)交流、鄉(xiāng)情聯(lián)誼、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)為平臺(tái)，發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化、潮汕文化在增強(qiáng)凝聚力，增進(jìn)兩地人民的民族情感的重要作用。

一是打造對(duì)臺(tái)交流品牌，構(gòu)筑涉臺(tái)宣傳教育的有效載體。(1)打造“南澳對(duì)臺(tái)品牌”，充分挖掘南澳縣與臺(tái)灣深厚的歷史淵源和密切的現(xiàn)實(shí)聯(lián)系。目前，全縣已建成了以鄭成功歷史遺跡為主軸的涉臺(tái)教育基地，形成以總兵府、清戍臺(tái)澎故兵墓等涉臺(tái)古跡為主體的瞻仰景區(qū)等15處涉臺(tái)文物古跡;相繼建設(shè)了廣東省第一個(gè)臺(tái)灣漁民事務(wù)工作站、第一個(gè)臺(tái)灣漁民俱樂部、海峽兩岸青少年活動(dòng)中心、對(duì)臺(tái)宣傳網(wǎng)絡(luò)窗口等工作平臺(tái)。先后邀請(qǐng)了臺(tái)灣各有關(guān)潮汕同鄉(xiāng)會(huì)、南澳同鄉(xiāng)會(huì)、臺(tái)灣各地專家學(xué)者等前來參加各種學(xué)術(shù)論壇、鄉(xiāng)情聯(lián)系等活動(dòng)。近幾年，平均每年前來南澳涉臺(tái)教育瞻仰基地覽勝、開展愛國主義教育活動(dòng)的'臺(tái)灣同胞近人次。(2)打造“潮汕旅游美食文化品牌”，1988年至今，汕頭市已成功舉辦了多次汕頭旅游文化節(jié)、七屆國際食品博覽會(huì)、十一屆潮汕美食節(jié)等，多次邀請(qǐng)臺(tái)灣業(yè)界前來參加;月上旬，汕頭還專門組成美食交流團(tuán)赴臺(tái)舉辦“汕頭(臺(tái)灣)美食節(jié)”，加強(qiáng)汕臺(tái)兩地的旅游文化界的雙向互動(dòng)，以美食文化為載體喚動(dòng)廣大臺(tái)灣同胞的尋根意識(shí)。(3)打造“潮汕民間藝術(shù)品牌”，以潮劇、潮州音樂等潮汕民間藝術(shù)作為溝通汕臺(tái)兩地民間交流的重要紐帶。(4)打造“蘭花品牌”，充分利用汕臺(tái)兩地蘭花交流初具規(guī)模的有利條件，多次在汕舉行兩岸蘭花交流研討會(huì)、展覽會(huì)等，使蘭花交流成為聯(lián)絡(luò)和帶動(dòng)臺(tái)灣蘭界及其他行業(yè)來汕考察及投資興業(yè)，密切兩地同胞感情的橋梁和紐帶。

二是借助鄉(xiāng)情聯(lián)誼、民俗文化交流活動(dòng)，潛移默化地開展涉臺(tái)教育。近年來，臺(tái)灣各地潮汕同鄉(xiāng)會(huì)每年都有組團(tuán)返鄉(xiāng)考察交流、尋根祭祖;汕頭市赴臺(tái)考察團(tuán)隊(duì)也多次拜會(huì)島內(nèi)各潮汕同鄉(xiāng)會(huì)，共述鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼，加強(qiáng)兩地聯(lián)系。兩地民俗文化交流也相當(dāng)活躍，汕臺(tái)兩地同胞共同信奉“三山國王”和“媽祖”，島內(nèi)“三山國王”信眾多次返鄉(xiāng)進(jìn)香，強(qiáng)烈地表現(xiàn)出與祖國大陸加強(qiáng)聯(lián)系，盡快實(shí)現(xiàn)海上直航的迫切愿望。

三是依托學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，擴(kuò)大涉臺(tái)教育的廣度和深度。近年來，在汕頭舉辦的大規(guī)模的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)十分活躍，如，“海峽兩岸高新技術(shù)和產(chǎn)業(yè)交流與合作研討會(huì)”、第三屆“一國兩制理論與實(shí)踐研討會(huì)”、第四屆“兩岸傳播媒體邁向21世紀(jì)學(xué)術(shù)研討會(huì)”、“信用與中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展學(xué)術(shù)研討會(huì)”、“海峽兩岸同根同源理論座談會(huì)”、“兩岸四地名家書畫展”、“海峽兩岸生物技術(shù)促進(jìn)研討會(huì)”、“汕臺(tái)農(nóng)業(yè)合作與發(fā)展論壇”等大型學(xué)術(shù)文化交流活動(dòng)先后在汕舉行;臺(tái)灣知名學(xué)者也多次來汕進(jìn)行學(xué)術(shù)文化交流。通過交流，兩岸專家學(xué)者從不同角度論證了海峽兩岸歷史同根、文化同源的淵源關(guān)系，以事實(shí)批駁臺(tái)灣當(dāng)局企圖分裂偉大祖國的謬論，產(chǎn)生了良好的效果。

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇十七

“寧可一日無糧，不可一日無書”。書籍是人類的精神食糧，離開了書，生活將少了多少樂趣。今天，我要向大家推薦一本書——《愛的教育》。

這是意大利著名作家亞米契斯所寫的一部日記體兒童小說。書中以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯的口吻講述了發(fā)生在他們身邊的一百個(gè)動(dòng)人的故事，抒發(fā)了強(qiáng)烈的愛國之情，深厚的師生之情、同學(xué)之誼、親人之愛。讀完這一個(gè)個(gè)小故事，你便能受到愛與美的熏陶。

書中，我印象最深的一個(gè)故事是：卡羅納的母親去世了，在卡羅納回校的前一天，老師特地跟同學(xué)們說，要莊重嚴(yán)肅熱情地對(duì)待卡羅納，不能在他面前大笑。當(dāng)卡羅納回到學(xué)校，同學(xué)們都對(duì)卡羅納抱以同情和憐憫，用關(guān)切的目光注視著他。就連安利柯的媽媽放學(xué)來接安利柯，都沒有在卡羅納面前接受安利柯的擁抱。這是一群多么善良的人啊，他們盡自己所能做的去呵護(hù)卡羅納悲傷的心。

書中的同學(xué)之誼也讓我很受感動(dòng)。有一個(gè)故事寫克萊蒂獲獎(jiǎng)了，安利柯心里其實(shí)是有點(diǎn)嫉妒克萊蒂的。在克萊蒂不小心弄臟安利柯的本子后，安利柯與克萊蒂發(fā)生了爭(zhēng)吵。后來他倆在放學(xué)后終于和好了。這個(gè)故事讓我不禁想到我和同學(xué)之間的爭(zhēng)吵，我感到慚愧，我也從中明白了：與同學(xué)相處要學(xué)會(huì)寬容，不能小氣。

我喜歡這本《愛的教育》，因?yàn)樗屛颐靼讗鄣牟豢苫蛉保瑦凼侨巳硕夹枰摹４蠹乙踩タ纯催@本書吧!

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇十八

年，我6歲。剛背上書包的那份喜悅只能用活蹦亂跳的方式來表達(dá)。

朦朧中，我聽見老師興奮的聲音：“澳門回歸祖國了。”那時(shí)的我并不懂得什么是澳門，只曉得那一刻，每個(gè)人臉上都掛著一個(gè)太陽。晚上，依偎在母親的懷抱里看電視的感覺真好!電視里小女孩唱的《macan澳門》更是字字清脆，聲聲婉轉(zhuǎn)，宛如乳燕歸巢一般，摻和著母親溫馨的搖籃曲聲，不但進(jìn)入我的耳，也流入我幼小的心。

我不知道這300年來，macan有沒有產(chǎn)生過“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”的別樣心情?但我很清楚，祖國始終抱著“意恐遲遲歸”的焚急的心情。

日歷又翻到年，2008年是地球上的中國年，澳門回歸快10周年了，奧運(yùn)來了。但是今天的臺(tái)灣仍徘徊于流浪之中。臺(tái)灣像是一個(gè)不聽話的孩子，有人瘋狂地制造著代溝，總是讓臺(tái)灣刻意與祖國保持著距離。盡管祖國扯破了嗓子呼喚，統(tǒng)一“臺(tái)獨(dú)”的旗號(hào)還是能夠撕痛每個(gè)中華人民的心。

而在這期間，外國反華勢(shì)力卻從未停止過對(duì)臺(tái)灣回歸祖國的干涉。誰知道這些野心勃勃的人兒想干什么呢?是再次發(fā)動(dòng)侵略中國的戰(zhàn)爭(zhēng)?還是奪走臺(tái)灣?無從所知。反正這是破壞臺(tái)灣對(duì)祖國家鄉(xiāng)的'感情，是對(duì)中國人強(qiáng)烈的民族自尊心的漠視。但祖國永遠(yuǎn)都保持著一顆博愛的慈母般的心。

不管臺(tái)灣富強(qiáng)也好，弱小也罷，中華人民共和國永遠(yuǎn)都?xì)g迎你，中華兒女永遠(yuǎn)都會(huì)靜靜地等待你回家。不信?“一國兩制”的構(gòu)想，就是最好的見證。民族需要復(fù)興，炎黃子孫需要?dú)g聚一團(tuán)。隱約中，我已聽見了“我要回來，母親!”聲音是那么堅(jiān)定。

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇十九

宣傳部門把涉臺(tái)宣傳教育列為經(jīng)常性的'宣傳任務(wù)。汕頭廣播電視局、汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)報(bào)社等新聞媒體多次組織拍攝、采寫在汕臺(tái)商生活、創(chuàng)業(yè)等內(nèi)容的專集、專題報(bào)道，通過臺(tái)商現(xiàn)身說法等具有感染力的形式，展現(xiàn)祖國、家鄉(xiāng)良好的發(fā)展環(huán)境、大陸與臺(tái)灣無法割舍的歷史淵源、現(xiàn)實(shí)聯(lián)系等，以受眾喜聞樂見的形式，積極宣傳黨的對(duì)臺(tái)方針政策。

宣傳部門、臺(tái)務(wù)部門、新聞媒體等還積極推動(dòng)兩岸三地及海外媒體的新聞交流與合作，積極開拓對(duì)臺(tái)宣傳工作新渠道。各有關(guān)單位多次邀請(qǐng)相關(guān)媒體深入汕頭采訪，相繼推出了一系列介紹汕臺(tái)兩地的歷史淵源與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系、展現(xiàn)汕臺(tái)之間經(jīng)貿(mào)合作良好前景等的專題報(bào)道，喚動(dòng)廣大臺(tái)灣同胞的尋根意識(shí)，進(jìn)一步加深了廣大臺(tái)灣同胞對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。市委臺(tái)辦依托汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)報(bào)社“大華網(wǎng)”，于1月開辟了全省第一個(gè)對(duì)臺(tái)網(wǎng)絡(luò)宣傳平臺(tái)——《汕臺(tái)之間》涉臺(tái)宣傳網(wǎng)站，該網(wǎng)站目前已成為汕頭市開展涉臺(tái)宣傳和涉臺(tái)教育的重要渠道。汕頭經(jīng)濟(jì)特區(qū)報(bào)社利用其主辦的美國《國際日?qǐng)?bào)》、泰國《京華中原》潮汕版等外宣渠道，以多種形式開展涉臺(tái)外宣工作，并實(shí)現(xiàn)了迂回入島宣傳，收到了很好的宣傳效果。

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇二十

如果我一生只有一個(gè)摯愛，除了愛你，我還能愛誰?如果我一生只有一種報(bào)答，除了報(bào)答你，我還能報(bào)答誰?——祖國啊!我是您的孩子。我所有的希望與未來，我所有的感情與信念，都是為你而存在的。無論是今天還是明天，無論是少年還是老年，只要你需要，我就會(huì)拋棄一切去追隨你。如果母親有難，我愿做第一個(gè)犧牲者!

祖國啊!我是你的孩子。

在戰(zhàn)亂的日子里，我會(huì)為你誓師出征，踏遍八千里山川河岳;在和平的日子里，我會(huì)為你努力工作，建設(shè)長江黃河萬頃沃野。如果需要我流血，就流吧，讓我們的國旗更加鮮艷;如果需要我流汗，就流吧，讓我們的黃河更加磅礴。

祖國啊!我是你的孩子。

祖國啊!我是你的孩子。

你可以沒有我，但我卻不能沒有你，

你可以忘記我，但我卻不能忘記你!

幾十年之后，我就走了，可你還將永恒的存在。

請(qǐng)相信孩子的忠誠，在臨死的.時(shí)候，

她一定，還在為你祝福!

祖國啊!

你是我永遠(yuǎn)的母親。

祖國啊!

我是你永遠(yuǎn)的孩子。

教育的初三（優(yōu)秀21篇）篇二十一

11月30日下午，由區(qū)臺(tái)辦、區(qū)教育局聯(lián)合舉辦的“兩岸一家親共話世博情”——金山區(qū)世博涉臺(tái)征文表彰暨座談會(huì)在區(qū)教育局舉行。區(qū)臺(tái)聯(lián)會(huì)會(huì)長張漢為、區(qū)教育局黨委書記孫秀強(qiáng)、區(qū)臺(tái)辦副主任朱惠忠出席座談會(huì)。會(huì)議由區(qū)教育局紀(jì)委書記、工會(huì)主席韓亞弟主持。

會(huì)議宣讀了《金山區(qū)世博涉臺(tái)征文活動(dòng)表彰決定》，并向獲獎(jiǎng)師生頒發(fā)了獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)勵(lì)。獲獎(jiǎng)師生代表交流了本次參加征文的感受。“盡管我的家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔千里，但在這里，我絲毫沒有感到孤獨(dú)。我感覺像生活在在一個(gè)樂融融的溫暖的大家庭里一樣。作為一個(gè)小臺(tái)胞，我自豪!我驕傲!我期盼我們中國越來越強(qiáng)盛，越來越美麗!”獲得小學(xué)組征文一等獎(jiǎng)的朱涇小學(xué)二年級(jí)臺(tái)胞梁向怡的一席話獲得了全場(chǎng)熱烈的掌聲。

會(huì)上，朱涇小學(xué)、交大南洋中學(xué)兩家涉臺(tái)教育優(yōu)秀單位作了交流發(fā)言，從不同側(cè)面、生動(dòng)地介紹了涉臺(tái)教育工作的開展情況、成效和經(jīng)驗(yàn)。

朱惠忠代表區(qū)臺(tái)辦對(duì)獲獎(jiǎng)師生表示熱烈的祝賀，感謝教育局對(duì)本次征文活動(dòng)的高度重視、有力組織，并希望今后工作中更加支持對(duì)臺(tái)工作、更加關(guān)注兩岸形勢(shì)、更加關(guān)愛臺(tái)灣同胞。孫秀強(qiáng)就進(jìn)一步加強(qiáng)涉臺(tái)教育談了三點(diǎn)想法：一要提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，明確開展涉臺(tái)教育的重大意義。二要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織培訓(xùn)，建立機(jī)制。三要搭建載體，創(chuàng)新形式，營造氛圍。進(jìn)一步鞏固成績，進(jìn)一步達(dá)成共識(shí)，提高涉臺(tái)教育的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓涉臺(tái)教育“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，起到潛移默化的教育效果。張漢為充分肯定了本次世博涉臺(tái)征文活動(dòng)取得的效果，師生們的創(chuàng)作真情實(shí)感、發(fā)自肺腑，蘊(yùn)含了對(duì)臺(tái)灣的深深眷戀。他希望區(qū)教育局能建立健全對(duì)臺(tái)教育機(jī)制，把涉臺(tái)教育作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，在青少年教育中適當(dāng)增加涉臺(tái)教育內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)一步豐富兩岸青少年交流活動(dòng)。