好的教案應具備可操作性和實施性，能夠為教師提供具體的教學指導。這些大班教案范文從不同的教學內容和教學目標出發，涵蓋了多個方面的教學內容。

大班音樂教案風箏（實用14篇）篇一

大班音樂教案風箏（實用14篇）篇二

1.根據a段音樂歡快、b段音樂悠揚的特點，表現做、放風箏。

2.嘗試與同伴合作放風箏，體驗活動的快樂。

3.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

一、導入。

和幼兒一起回憶做、放風箏的情景。

二、隨a段音樂“做風箏”

1.出示圖片，引導幼兒用動作表示喜歡的風箏。

2.教師隨音樂表演“剪扎風箏”。

3.提問：風箏是怎么做出來的?剪幾下?扎幾下?

4.師幼一起隨音樂“剪扎風箏”。

三、隨b段音樂“放風箏”

1.觀看動畫，提問：風箏在天上是怎么飛的?

2.學小風箏飛一飛。

3.老師當放風箏的人，幼兒當風箏，師生共放風箏。

四、隨ab段音樂做、放風箏，創編風箏造型。

1.隨ab段音樂做、放風箏。

2.觀看課件，自選內容創編風箏造型。

3.師生合作做、放風箏。

五、改變放飛方向，合作放風箏。

1.師生合作：幼兒當放風箏的人，老師當風箏合作表演。

2.生生合作：一人當放風箏的人，一人當風箏合作表演。

六、師生合作隨音樂放飛巨龍風箏。

老師當放風箏的人，幼兒合作當巨龍風箏，隨音樂游戲。

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

大班音樂教案風箏（實用14篇）篇三

1、在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱。

2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。

3、培養專注的學習態度。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

1、幼兒已會演唱歌曲。

【活動過程】。

（一）復習歌曲。

1、幼兒看圖譜或指揮演唱。

2、幼兒邊唱邊表演。

（二）學習二聲部輪唱。

1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。

2、出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜相應位置。

3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。

（三）全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

作品的語言簡潔明快，多重復，富有韻律感，其中運用了大量的象聲詞，更增加了語言的形象性和生動性，因此，非常適合小班幼兒學習和理解。

童話《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛的日常生活中放風箏的游戲，非常巧妙的將小白云想象成風箏，又有著無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維的特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風箏，小貓在放一只金魚放在風箏，小豬空著手跑來，如果沒有風箏他會多么不開心呀！小白云的幫助，讓他獲得了最有意思的、最會變化的風箏，極大的滿足了小豬放風箏的心愿，也留給小讀者無限的遐想。

活動設計的第1環節，教師以提問的方式與幼兒交流春天里玩的.游戲，自然的將“放風箏“引入活動，引發幼兒對“放風箏”經驗的聯想。第2環節，引導幼兒邊看畫面邊聽教師將故事，同時讓幼兒通過動作參與，初步感知故事的內容。第3環節，教師運用留空讓幼兒填充的方式，引導幼兒較完整的講述故事。第4環節，教師應積極調動幼兒的想象力，引導幼兒創編新的故事內容。

大班音樂教案風箏（實用14篇）篇四

1、在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱。

2、借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。

3、培養專注的學習態度。

4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

5、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準備。

1、幼兒已會演唱歌曲。

2、兩聲部輪唱圖譜。

活動過程。

（一）復習歌曲。

1、幼兒看圖譜或指揮演唱。

2、幼兒邊唱邊表演。

（二）學習二聲部輪唱。

1、欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。

2、出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜相應位置。

3、師生、生生合作用二聲部形式演唱。

﹙三﹚全體幼兒用輪唱的`方式合唱表演。

活動反思。

活動在幼兒學會歌曲的基礎上旨在讓幼兒學習用二聲部輪唱的形式進行合唱表演。活動的重點環節我請了配班老師來幫忙用二聲部輪唱的方式給幼兒范唱，讓幼兒去發現唱法的不同，并了解這樣的演唱方式叫輪唱，在活動中用簡單的語句滲透概念，然后再學唱二聲部輪唱。在這里，我用到了圖卡，請幼兒將粉紅色的二聲部圖卡放在與一聲部相對應的地方，不僅是加強了師幼互動，而且也能真正讓幼兒自己去理解感知二聲部該從哪開始唱。

在正式練唱時，教師是由簡到難層層加大難度的，先是讓幼兒演唱第一聲部，教師演唱第二聲部，再進行交換來讓幼兒練唱第二聲部，而在練唱時教師的指揮也起著不小的作用，為下面幼兒分聲部演唱打下基礎。之后教師提升難度，先讓幼兒看圖譜、看指揮進行輪唱，再是不看圖譜看指揮來演唱，經過幾遍不同形式的練習，幼兒已經掌握了二聲部輪唱的技能，也就達成了活動的目標預設及解決了重點問題。在這一環節中我充分感受到了教師進行的充分的準備活動，不同顏色的圖卡是為了區分聲部而特意擺放的，讓我真正了解到細心準備的重要性。

《綱要》中指出：教師要成為幼兒學習的支持者、合作者和引導者。在活動中周老師充分體現了這一點，他在請一名幼兒做指揮時就很尊重幼兒，讓他自己選擇要用指揮棒還是單用手指揮，體現了幼兒的主體地位，同時也幫助幼兒完成指揮。在最后一環節模擬合唱表演時，我提問還能和誰合作來演唱時，根據幼兒的回答，我請幼兒與客人老師來合作演唱，由小朋友唱第一聲部，客人老師唱第二聲部，不僅好玩，而且利用了身邊的資源，更是對孩子的很好的應答。

大班音樂教案風箏（實用14篇）篇五

1、感受歌曲活潑歡快的情緒，正確拍打節奏，記憶歌詞，學唱歌曲。

2、激發幼兒對音樂的興趣，能用自然和諧的.聲音演唱并唱準曲調。

3、體驗通過自己的探索學會唱歌的快樂。

4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

5、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

【活動準備】。

圖片。

【活動過程】。

1、引入。

現在我問小朋友一個問題現在是什么季節?來，你說，(讓三個小朋友回答)(春天)。

那你們都說是不是春天?(是)。

那你們喜歡春天嗎?(喜歡)。

2、播放音樂。

哪個小朋友說說你在春天里看到了什么景色?(讓多個小朋友回答)。

——在春天里，鮮花開放了。

——在春天里，映山紅開了。

——等等。

3、一邊做動作一邊讓小朋友思考。

剛才老師做了那么多動作，你們猜猜看是什么意思?

——花兒開了。

——有鳥兒。

——等等。

4、根據小朋友說的，展示圖片。

來小朋友們，這么長一首歌，你聽到了什么，誰來說說?

——唱出一個春天來展示圖片。

——地上紅花開了展示圖片。

——等等。

讓小朋友把整首歌曲填充完整。

5、邊打節奏，邊唱歌。

剛才我們用拍手方式打節奏的時候，你有沒有發現不一樣的地方?誰來說說?

——前面是這樣分開打后面是連著打(讓多個小朋友說)。

這幾位小朋友說的很好，接下來我們請全體小朋友一起來打節奏。

邊打節奏邊請出我們的xx寶寶。

6、進行大合唱。

所以的xx寶寶都請出來了，現在有請我們大一班的寶寶也出來啦。一起來。

活動延伸：

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

大班音樂教案風箏（實用14篇）篇六

1、a段八拍一個樂句，樂句的前四拍是4下剪的動作，后四拍則變一個造型。

2、教師在b段中的示范動作盡量要優美。用教師自己的體態去感染孩子。

3、教師b段音樂中，做前、后、左轉、右轉吊線暗示，教師鼓勵幼兒理解后應盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢。

1、感受樂曲的歡快氣氛，體驗與同伴一起合作扮演角色“放風箏”的快樂。

2、通過觀察教師的示范，掌握b段音樂老爺爺收放風箏的動作。

3、傾聽音樂，根據音樂的變化完整表現出放風箏的情景。

1、音樂《放風箏》、風箏圖片的ppt。

2、幼兒有過放風箏的經驗。

1、故事導入：

從前有一位老爺爺特別愛扎風箏，他扎的風箏啊栩栩如生、造型各異。

（播放ppt，幼兒觀察）。

老師出示四只不同種類的風箏圖片。“讓我們一起來看看老爺爺都做了哪些風箏呢？”

過渡語：你們看哪些風箏來了？它是怎樣出來的。

(1)教師根據音樂變風箏造型，幼兒觀察并發現教師變造型的規律。

指導語：老師的風箏是怎樣變出來的的？

(2)幼兒邊聽音樂邊按節奏變風箏造型。

(l)繼續講述情境：你們猗猜后來風箏們飛上天了嗎？可是沒有老爺爺的線他們怎么飛得起來呢。不過就在這時老爺爺回來了，他不但沒有生氣，還帶著這些風箏在天上自由自在飛翔，這些風箏都很聰明，老爺爺風箏線往哪邊扯，他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到，天黑才砸家呢。

(2)傾聽音樂，幼兒當風箏，教師當老爺爺，師生一起坐在座位上隨音樂節奏自由模仿風箏向不同方向飛的動態。

(1)教師當老爺爺，師生一起玩放風箏游戲1-2遍。

(2)教師引導幼兒發現按節奏、飛得有美感的“風箏”，并請其示范。

(3)請個別幼兒上來當老爺爺放風箏。

(4)重點練習如何當老爺爺來指揮風箏飛舞。

(5)幼兒兩兩合作，一人當老爺爺，一人當風箏玩游戲。

引導幼兒評價：合作得怎樣？動作是否優美、是否有節奏、是否看了主人的指揮。

過渡語：今天老爺爺扎了一條巨龍風箏，你們能把這個大家伙變出來嗎？

(1)引導幼兒討論：如何變成一條龍，如何飛起來。

(2)教師當老爺爺，放飛“中國龍”。

大班黃梅戲表演唱：新猴子學樣。

1、點兵點將游戲中盡量讓每個幼兒有游戲的機會。

2、演唱歌曲部分：幼兒邊唱邊做相應的動作。

3、游戲形式逐漸遞增，提高幼兒的參與興趣。

【活動準備】。

1、草帽17頂、老爺爺的裝扮一套、帶繩子的塑料筐兩個。

2、聽過故事《猴子學樣》。

1、感受黃梅戲的曲調風格，體會其中的詼諧和幽默。

2、嘗試根據情節、角色創編動作幫助理解記和憶歌詞。

3、樂于參加戲劇表演，注意在游戲的過程中不要擁擠。

1、欣賞黃梅戲《新猴子學樣》，導入課題。

(l)教師：你們聽過黃梅戲嗎？黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。

(2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學樣》，幼兒欣賞。

2、初步熟悉歌詞，理解戲曲內容，了解戲中角色。

(1)教師：戲曲里表演的是什么故事？

(2)教師再次完整演唱并提出要求。

教師：戲曲里有哪些角色？他們怎么唱的？

3、幼兒初步學習戲曲中的對唱部分。

(1)教師：老爺爺做了哪些動作？他為什么要這樣做？他心里是怎么想的？

幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學唱。

(2)教師：小猴子怎么學樣的？師生互動，交換角色進行表演。

(3)游戲“草帽在哪里”。

以一對一、一對二、一對多人的遞進的方式幫助幼兒掌捏對唱部分，注意根據幼兒的掌握情移時調整速度和韻味。

4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學樣》。

5、師生分角色完整表演戲曲，鼓勵幼兒根據歌詞內容大膽表演。

(1)提出表演要求，幼兒進行黃梅戲表演唱。

教師：小猴子怎樣發現草帽的？他們說了什么？

幼兒學說黃梅戲中的說白，并學唱戲曲中的猴子角色唱段。

(2)利用道具完整表演。

(3)延伸游戲內容：啟發幼兒最后不再學樣，改變故事的情節，激發幼兒游戲興趣。

大班音樂教案風箏（實用14篇）篇七

1、培養幼兒的節奏感受力和對音樂活動的興趣。

2、豐富幼兒的想象力和創造力。

3、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

讓幼兒學會基本的擊拍方法和強弱變化，能聽節奏變換。

活動準備電子琴1臺，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

活動過程一、隨音樂律動進活動室，創設活動情境。

一、練習擊拍。

1、練習基本的擊拍方法，并注意強弱變化。

2、聽教師的節奏擊拍。

二、幼兒練習用各種方式為歌曲伴奏。

2、引導幼兒試著用身體的某些部位發出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

3、請幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

三、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發現或尋找制作能發出聲響的物品，作成伴奏樂器。

1、幼兒自己動手操作，教師觀察幼兒情況。

2、請幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

大班音樂教案風箏（實用14篇）篇八

1.在學會歌曲的基礎上，學習兩聲部輪唱。

2.借助圖譜、指揮，保持兩聲部的和諧。

3.培養專注的學習態度。

4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的'在集體面前演唱。

5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

1.幼兒已會演唱歌曲。

2.兩聲部輪唱圖譜。

（一）復習歌曲1.幼兒看圖譜或指揮演唱。

2.幼兒邊唱邊表演。

（二）學習二聲部輪唱1.欣賞范唱，初步感受二聲部輪唱的形式。

2.出示第二聲部圖卡，引導幼兒擺放在圖譜相應位置。

3.師生、生生合作用二聲部形式演唱。

﹙三﹚全體幼兒用輪唱的方式合唱表演。

在這次教學活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學活動中目標達到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準確的節奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術活動最大的樂趣。

大班音樂教案風箏（實用14篇）篇九

《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。圍繞省十一五課題《回歸幼兒世界地方文化主題游戲的研究》我們大班開展了《放飛希望、快樂成長——風箏節》的主題活動。

1、欣賞各種各樣的風箏，知道風箏是中國人發明的。

2、運用涂、畫、染等裝飾的方法設計自己獨特的風箏。

3、感受我國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。

重點：讓幼兒運用多種方法設計風箏。

春天是一個萬物復蘇，充滿生機的季節，孩子們喜歡用放風箏的方式來感受和體驗春天到來時的喜悅之情。于是我抓住孩子們的興趣，設計了《五彩風箏》這節活動，讓幼兒進一步了解風箏的起源以及風箏的獨特美，激發幼兒大膽想象、敢于表征的欲望。

1、風箏的課件，音樂。

2、各種風箏展覽。

3、風箏的輪廓畫與兒人數相等。

一、謎語導入：

風箏的謎語：常常一根線，掛在天空中。不怕風來吹，只怕雨來淋。（風箏）

二、欣賞各種各樣的風箏圖片，了解風箏的起源1、欣賞風箏展師：每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎?老師也帶來了一些風箏，我們一起來欣賞一下。

教師提問：小朋友欣賞到了哪些風箏？

讓幼兒回答后教師小結：蝴蝶風箏，魚形風箏、蜈蚣風箏等,其實風箏的種類很多。

2讓幼兒了解風箏的起源。

(1)教師出示“龍”形風箏的`幻燈片。

教師提問：這是什么樣的風箏?(龍形風箏)龍代表什么?(代表中國)教師：沒錯，“龍”是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發明創造的。

(2)故事《風箏的起源》

教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰在很久很久前發明了風箏？

教師小結：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發明的，是具有中國特色的民間藝術。

3、幼兒欣賞特殊風箏圖片。

（最小的風箏）教師：看見風箏在哪了嗎?這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。

教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的?都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣?(聰明、能干……)作為一名中國人你有何感想?(驕傲、自豪……)是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪!

三、通過觀看課件欣賞不同風箏圖案，激發幼兒裝飾風箏的欲望。

1、教師介紹不同風箏的圖案和顏色。

2、幼兒動手操作裝飾風箏，教師巡回指導。

讓幼兒充分發揮自己的想象，用多種材料裝飾出漂亮的風箏來。

3、作品展示師幼共同欣賞裝飾好的風箏。

大班音樂教案風箏（實用14篇）篇十

1、理解作品內容，會用連貫的語言表達自己對風箏的喜愛之情。

2、感受快板詩節奏明快、朗朗上口的藝術風格，體驗朗讀的快樂。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、引導幼兒在快板詩中學習，感悟生活。

風箏課件、響板。

一、欣賞、感受快板詩特點。

這首詩歌聽起來有什么感覺？這種打著響板表演的詩歌叫快板詩，它很有趣，很好聽。

二、學習、理解作品。

1、教師表演前兩段。

（1）提問：哪里的風箏最有名？風箏分幾種？你能說出幾種名字嗎？

（2）跟著老師有節奏地朗讀。

2、教師表演后兩段。

（1）提問：人們為什么喜歡放風箏？

（2）跟著老師有節奏地朗讀。

三、表演、鞏固作品。

（1）師生以輪讀的方式練習作品，教師可放慢速度，讓幼兒有思考的時間。

（2）男女幼兒輪讀，適當加快速度，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒感受到快板詩的內在情趣。

（3）教師和幼兒邊打響板邊表演。

在教學中我充分激發幼兒的學習興趣，培養幼兒自主學習的意識和習慣，為幼兒創設良好的良好語言學習情境，培養幼兒的個體差異，鼓勵幼兒選擇適合自己的學習方式。

大班音樂教案風箏（實用14篇）篇十一

活動目標：

1、讓幼兒了解風箏的起源。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。

活動準備：

1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成”風箏展“。

2、風箏幻燈片、音樂。

活動過程：

一、請幼兒介紹自己制作的風箏。

1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。

（教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。）。

二、讓幼兒了解風箏的起源。

1、教師出示”龍“形風箏的幻燈片。

教師提問：這是什么樣的風箏？（龍形風箏）龍代表什么？（代表中國）。

教師：沒錯，”龍"是我們中華民族的象征，我們都是龍的傳人。風箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發明創造的。

2、故事《風箏的起源》。

教師講故事《風箏的起源》后，提問：是誰發明了風箏是在很久很久。

教師小結：風箏是在很久很久以前，一個叫墨子的人發明的，是具有中國特色的民間藝術。

三、幼兒欣賞風箏的幻燈片。

1、教師：很多年過去了，到了現在，每當春天來臨的時候，我們喜歡到大自然里放風箏。你們有放過風箏嗎？老師這里有一些風箏圖片，一來欣賞一下。

2、幼兒欣賞風箏圖片。

圖一：蝴蝶風箏。教師：這是，一只什么樣的蝴蝶風箏？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的，有什么特點？（對稱）是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風箏。

教師：這是一只具有年畫特點的.風箏。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風箏上，是希望年年有余，日子過的一天比一天好。

圖三：小狗風箏。教師：這只風箏是有幾只小狗組成的？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風箏。

圖六：最小的風箏。教師：看見風箏在哪了嗎？這是世界上最小的風箏，只有零點幾厘米長，比我們平時用的硬幣還要小。

教師：你們知道嗎，世界上最長的風箏和最小的風箏是誰做出來的？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣？（聰明、能干……）作為一名中國人你有何感想？（驕傲、自豪……）是的，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！

文檔為doc格式。

大班音樂教案風箏（實用14篇）篇十二

1、初步了解故事內容，感知小棕熊和紅松鼠之間的友情。

2、借助圖片理解故事內容，并根據前半段故事嘗試續編故事情節。

3、體驗寬容和諒解別人的情感，感受道歉所需要的勇氣。

1、小棕熊和紅松鼠的手偶或圖片。

2、教學掛圖：《49只風箏和49只紙船》。

3、已學會唱歌曲《好朋友》。

1、教師：今天，來了兩位新朋友，他們是誰呢？

2、教師：故事里有誰？小棕熊和紅松鼠住在哪里？他們會做什么事讓朋友高興？）教師講述故事前半部分。

2、教師組織幼兒討論，鼓勵幼兒想出各種讓小棕熊和紅松鼠和好的辦法，嘗試編故事結尾。

1、教師講述故事結尾，鼓勵幼兒說說：小棕熊和紅松鼠后來是怎樣和好的？

2、教師：這個故事告訴我們什么？

3、教師簡單小結：兩個小朋友遇到不開心的事，要互相關心、互相體諒，那樣大家才能快樂。

引導幼兒看圖閱讀故事，鼓勵幼兒根據畫面和教師的身體語言參與講述故事內容。

分角色表演

隨著音樂的節奏，教師帶領幼兒一起邊唱歌邊兩兩結伴表演“好朋友”，讓幼兒感知體驗同伴間互相關心、互相幫助的快樂情感。

１、區域活動：在美工區，提供正方形紙、長方形紙、糨糊、細線、彩色筆，讓幼兒進行折紙船、做風箏等活動。

２、游戲活動：將頭飾和表演中的場景圖片投放至表演區，幼兒繼續表演故事。

大班音樂教案風箏（實用14篇）篇十三

孩子們在談話的時候，很多孩子說到公園、廣場放風箏，風箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出：要引導幼兒感受祖國文化的豐富與優秀，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣，設計了《風箏》這節活動，讓幼兒了解風箏的相關知識，知道風箏是中國人發明的，增強幼兒作為一名中國人的自豪感。

1、讓幼兒了解風箏的起源。

2、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3、讓幼兒感受我國民間藝術的魅力，增強民族自豪感。

1、家長與幼兒共同制作風箏，并把場地布置成“風箏展”。

2、風箏幻燈片、音樂。

一、請幼兒介紹自己制作的風箏。

1、幼兒和教師走進活動室欣賞風箏展。教師：孩子們，這兒是我們大家制作的風箏，我們一起來看一看。

2、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的情況。

(教師先請大家說出自己喜歡那一只風箏，再請風箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風箏的一些情況，增強幼兒的自豪感。)

二、讓幼兒了解風箏的起源。

1、教師出示“龍”形風箏的幻燈片。

教師提問：這是什么樣的風箏?(龍形風箏)龍代表什么?(代表中國)

大班音樂教案風箏（實用14篇）篇十四

1、通過故事的形式了解風箏的制作方法。

2、激發幼兒制作風箏的欲望。

：網上下載的關于風箏的教學圖片。

1、請個別幼兒將上一節課要尋找到的問題答案說一說。

2、師講述故事《風箏的由來》請幼兒仔細聽，并回答：

（1）風箏是誰發明的？最早的風箏是什么做成的？現在風箏是什么做的？

（2）最早風箏的用途是什么？它是怎么演變到現在的？

3、師展示從網上下載的關于制作風箏的.圖片，讓幼兒從中了解風箏的制作方法。

4、請幼兒再仔細觀察風箏的構造，并說一說：風箏身上的竹子是用來干什么的？制作風箏有什么技巧？（師組織幼兒進行討論）。

5、師進行小結：先在紙上畫好圖案，再用竹子來固定。制作風箏最重要的是要注意左右對稱的原理。竹子的粗細要根據風箏的大小來選擇。

6、布置任務給幼兒：小朋友們請爸爸、媽媽一起來幫忙制作一只風箏。