寫心得體會可以幫助我們更好地總結(jié)和總結(jié)已經(jīng)有的經(jīng)驗和知識。以下是一些在工作中總結(jié)的心得體會，其中包含了一些職場技巧和個人成長的經(jīng)驗分享。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇一
20xx年4月21日上午，教育部召開了新聞發(fā)布會，正式發(fā)布了《義務教育語文課程標準（20xx年版）》。此次改革中凸顯了語文學科地位。對比新舊課程標準，我們不難發(fā)現(xiàn)各個學段對語文基本知識能力的要求沒有變。但是站位高了。提出了“學習國家通用語言文字的綜合性、實踐性課程”這是對語文課程的新定位。“立德樹人”“以文化人”既要求我們重視語言這門學科的力量又要求我們不能過分教化，而把一切都進行在潤物細無聲中。在小學語文教材中，有許多精純的思想、深刻的道理、優(yōu)美的語言的文章。正是這些精華給予學生極大的教育和感染力。因此，在教學中，我們要充分利用語文這一優(yōu)勢，分析課文中精美的語句，對學生進行思想教育。
新課標明確提出語文核心素養(yǎng)。以前只有“語文素養(yǎng)”沒有“核心”。核心包括著語言文字運用、思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信。這四個方面是一個整體，不能分割，需要協(xié)調(diào)發(fā)展。部編本語文教材主編溫儒敏教授是這么說“語文核心素養(yǎng)”的四個方面：“語言建構(gòu)與運用”，這是語文學科獨有的，具有本質(zhì)意義的內(nèi)容。“課標”要求學生在學習語言文字運用的過程中，建構(gòu)語言運用機制，努力學會正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。“思維發(fā)展與提升”強調(diào)學生通過學習語言的運用，能夠獲得幾種思維能力的發(fā)展，包括直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維等。審美鑒賞與創(chuàng)造”，語文“新課標”要求通過審美體驗、評價等活動形成正確的審美意識、健康向上的審美情趣與鑒賞品位。我們的語文教學其實已經(jīng)久違了“情趣”，“新課標”的提示給我們一線教學提個醒：“健康向上的審美情趣”的培養(yǎng)是語文教學不應失去的光。“文化傳承與理解”。“課標”要求“學生在語文學習中，繼承和弘揚中華優(yōu)秀文化、拓展文化視野，增強文化自覺，提升中國特色社會主義文化自信，熱愛祖國語言文字，熱愛中華文化，防止文化上的民族虛無主義。”這里值得關注的是，理解和尊重文化多樣性，關注當代文化，學習對文化現(xiàn)象的剖析，積極參與先進文化的傳播。
小學階段如何落實語文的核心素養(yǎng)呢？說讀結(jié)合教學，培養(yǎng)學生語感。語文不僅是一門教學課程，更是一門語言，對學生語言表達能力的要求很高，良好語感的形成也有助于學生口語水平的提高與發(fā)散思維的發(fā)展。教師可以通過說讀結(jié)合教學的方式創(chuàng)造學生的練習實踐，從而培養(yǎng)學生的語感。
新課標還提出整本書閱讀的策略。教材中已經(jīng)編排“快樂讀書吧”，這就是引導整本書閱讀。整本書閱讀指導，首要的'是培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。在具體閱讀指導中，培養(yǎng)良好的閱讀習慣除了保證足夠多的圖書、自由的閱讀空間與有效的閱讀檢查外，要主動放手，重視閱讀感受。學生的閱讀心情，直接決定了閱讀質(zhì)量。要讓學生保持愉悅的閱讀心情，前提是讓他們自主選擇書籍。當前不少教師與家長在書籍挑選方面把關很嚴，要么是害怕學生閱讀到不良書籍，要么是過于追求閱讀功效，這在一定程度上忽視了他們的閱讀心情。其實對于良好的閱讀習慣培養(yǎng)來說，前提不是學生從中學到多少知識，而是能夠享受閱讀過程，保持一種愉悅的閱讀心情，這對于學生良好的閱讀習慣來說很有必要。教師與家長可以多做“旁觀者”，多注意學生的閱讀喜好，放手讓他們自己選擇課外閱讀書籍，為他們以后的個性化發(fā)展奠定基礎。
茍日新，日日新，又日新。這次新課改讓我們一線教師如沐春風，如飲甘霖，再一次激發(fā)了我們內(nèi)心的激情和活力。語文教學路上，任重道遠，但未來可期！
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇二
自從我進入二年級以來，學習的內(nèi)容更加廣泛，老師們開始引入了新的課程標準。這對我們來說是一個新的挑戰(zhàn)，但也是一個機會，使我們能夠更好地掌握知識，提高自己。在學習新課標的過程中，我收獲了許多東西，有些是知識，有些是技能，更重要的是培養(yǎng)了我對學習的興趣。
第二段：對新課標的認識和了解。
新課標是為了促使我們學生在學習中更好地發(fā)展全面素質(zhì)而制定的一套課程標準。在新課標中，學習不再僅以知識的掌握為重點，而是注重綜合能力的培養(yǎng)。我們不僅需要掌握知識，還要培養(yǎng)創(chuàng)造、批判和合作的能力。在這一方面，新課標為我們提供了更多的學習機會和挑戰(zhàn)，要求我們能夠?qū)W會解決問題、合作解決問題，并在學習中培養(yǎng)出持續(xù)學習的能力。
第三段：提高學習效果的方法和經(jīng)驗。
在學習新課標的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些提高學習效果的方法和經(jīng)驗。首先，我要保持良好的學習習慣，按時完成作業(yè)和復習，做到及時掌握老師講解的知識點。其次，我要多參加課外活動，拓寬視野，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時，我也要積極主動地與同學合作學習，互相幫助，取長補短，共同提高。最后，我要堅持努力，并且相信自己的能力，勇敢地面對挑戰(zhàn)和困難。
第四段：體驗新課標帶來的好處。
學習新課標給我們帶來了很多好處。首先，新課標注重培養(yǎng)學生的綜合能力，這對我們未來的發(fā)展非常重要。通過探究和合作學習，我不僅能夠更好地理解知識，還能提高自己的思維能力和表達能力。其次，新課標強調(diào)興趣的培養(yǎng)，學習變得更加有趣，我對各個學科都產(chǎn)生了濃厚的興趣。而且，在新課標的引導下，我們學會了如何主動思考和解決問題，這對我們的成長和發(fā)展都起了積極的促進作用。
第五段：總結(jié)心得體會。
通過學習新課標，我收獲了很多知識和技能，也培養(yǎng)了對學習的興趣。我認識到學習不僅僅是為了應付考試，更重要的是掌握一種學習的方法和態(tài)度。我們要主動學習，善于思考和合作，不斷提高自己的能力。只有養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷努力和培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，才能在未來的道路上取得更好的成績和發(fā)展。
這就是我在學習新課標的過程中獲得的心得體會。我相信，只要我們能夠堅持努力，認真學習，我們一定能夠在新課標的指導下，取得更大的進步和成就。讓我們共同努力，迎接新課標學習的挑戰(zhàn)，不斷超越自我。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇三
隨著教育發(fā)展的進步，我國教育也迎來了新的變革。二年級新課標理念自然而然地成為了廣大教師和家長們關注的熱點。在實際教學中，我深刻體會到了這一理念給孩子們帶來的積極影響。下面，我將從學段目標的明確、學科整合的優(yōu)勢、學習方式的轉(zhuǎn)變、興趣的培養(yǎng)以及思維能力的拓展等方面，談談自己對二年級新課標理念的心得體會。
首先，二年級新課標明確了學段目標，使學習更有方向和目標。二年級是小學教育的重要階段，學生已經(jīng)進入到了學習的黃金期。新課標通過確定學段目標，明確學生在這一階段的學習發(fā)展目標，使得教師可以有針對性地進行教學和評價。這不僅有利于學生的知識掌握和能力提高，也幫助教師更好地進行教學計劃和調(diào)整，使教學更加科學、有效。
其次，二年級新課標注重學科整合，提升學習的綜合素養(yǎng)。在過去的教育中，學科劃分明顯，學生學習的是獨立的學科知識。而新課標通過整合學科知識，融合跨學科的內(nèi)容，使學生可以在學習中體驗到各學科之間的相互聯(lián)系和應用。這種綜合性的學習讓學生能夠更好地理解和運用所學知識，提高學習的綜合素養(yǎng)。
再次，二年級新課標鼓勵學生采用主動的學習方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力。傳統(tǒng)的教學模式以教師為中心，學生被動接受知識。而新課標強調(diào)學生主動參與學習的重要性，鼓勵學生積極思考和探索，提供適合學生自主學習的環(huán)境和方法。這種學習方式培養(yǎng)了學生的自主學習能力，讓學生從被動的接受者變?yōu)槟苤鲃诱莆罩R和解決問題的學習者。
此外，二年級新課標注重培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)學習的動力。興趣是學習的最好的老師，它能夠激發(fā)學生的學習熱情和主動性。新課標通過關注學生的興趣點，設計富有趣味性的教學內(nèi)容和活動，使學生在輕松愉快的學習氛圍中體驗到學習的快樂。這種培養(yǎng)興趣的教學方式不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)學生的學習興趣和學習的習慣。
最后，二年級新課標強調(diào)思維能力的拓展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。思維能力是未來社會發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)之一，而新課標從小學階段就開始培養(yǎng)學生的思維能力。在教學中，教師引導學生通過思考和實踐來解決問題，培養(yǎng)學生的分析、判斷和創(chuàng)新能力。這樣的教學方式使學生可以在學習中形成獨立思考的習慣，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。
總之，二年級新課標理念給孩子們帶來了諸多積極影響。通過明確學段目標、整合學科知識、鼓勵主動學習、培養(yǎng)興趣和拓展思維能力，學生的學習效果和綜合素養(yǎng)得到了顯著的提升。因此，我們應當積極擁抱這一新的理念，將其貫徹到實際教學中，為學生的全面發(fā)展和未來的成長奠定堅實的基礎。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇四
《義務教育語文課程標準（2022年版）》這樣闡述“語言運用”：語言運用是指學生在豐富的語言實踐中，通過主動的積累、梳理和整合，初步具有良好語感；了解國家通用語言文字的特點和運用規(guī)律，形成個體語言經(jīng)驗；具有正確、規(guī)范運用語言文字的意識和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通；感受語言文字的豐富內(nèi)涵，對國家通用語言文字具有深厚感情。
語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，學生學習語文，主要是為了掌握語文這個工具。即積累語言，積淀語感，憑借語感，運用語言。
葉圣陶先生曾經(jīng)說過說：不了解一個字一個辭的意義和情味，單靠翻查字典辭典是不夠的。必須在日常生活中隨時留意，得到真實的經(jīng)驗，對于語言文字才會有正確豐富的了解力，換句話說，對于語言文字才會有靈敏的感覺。這種感覺通常叫做“語感”。夏丐尊先生在一篇文章里講到語感，他說：“在語感敏銳的人的心里，“赤”不但解作紅色，“夜”不但解作晝的反對吧。“田園”不但解作種菜的地方，“春雨”不但解作春天的雨吧。見了“落葉”二字，就會感到無常、寂寥等等說不盡的意味吧。”而對語言文字的敏感正是語文課該有的味道。
學習語文的過程，是一個聽、說、讀、寫有機交織在一起的過程，所謂“熟讀精思子自知”，古人說：“文貴自得，書忌耳傳”凡是“告訴”的東西，都比不上“自得”的好。
所以一堂語文課，老師的`講解分析過多，就索然無味了。只有讓學生讀，把課文讀通，讀順，讀懂，讀出韻律，讀出滋味，讀出情趣，才能養(yǎng)成良好的語感。記得張?zhí)锶粝壬?jīng)提出過著名的“四三二一”語文教學評價標準，他把“看全班同學是否把課文讀熟了”作為第一條標準，占40%。語文課第一是讀，第二是讀，第三還是讀，隨著時間的推移，越來越真切地感受到讀的重要性。給學生充分的時間讀，讀進去，進而悟其意、悟其情。學習語文的過程實際上是“文化”的過程。而“文化”學生，只能在讀中“文化”，老師的講點撥、鼓勵，只能起“催化”作用。
學文如聚沙，學習語文，你今天讀一篇，明天讀一篇，今天積累一個詞，明天記住一句話，日久天長，積累多了，說話、寫文章就會越來越自如，就能出口成章，下筆成文。還有一個比喻也非常貼切，學語文好比在天上布雨，云布得越厚，雨下得越大，良好語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境。
教材中的許多課文出自名家之筆，文質(zhì)兼美。讓學生“熟讀”，把無聲的書面語言轉(zhuǎn)換成有聲的口頭語言，把不熟悉的語言變成了熟悉的語言，逐步感受到語言的意蘊和文章的氣勢。通過背誦，學生積累大量的好詞佳句，精美篇章，不斷充實語言積累，并從背誦中進一步領悟謀篇布局、遣詞造句的精妙，領悟出表達方法的精巧，這將使學生受益終身。背誦佳篇名作有利于學生貯存語言，積淀語感，從而扎扎實實提升語文素養(yǎng)。“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”就是語感培養(yǎng)的最好注腳。實踐也證明：大凡愛看書的學生，語感都較強，想象力豐富，語言表達能力強，對語言文字把握非常準確。因此，語文學習一定要“廣積糧”。
運用語言是一種習慣，而習慣的養(yǎng)成離不開反復地練習和實踐，“學而時習之”，只有“習”才能“慣”。而朱作仁教授把學習語文的規(guī)律概括為兩句話：大量讀寫，讀寫結(jié)合。學習語文，讀和寫是交叉在一起，是“滾動”發(fā)展的。學生在閱讀中習得的語感，只有在更多的語言實踐中運用，才能使語感不斷強化。
閱讀教學中，努力創(chuàng)設實際情境，讓學生無拘無束進行口語交際；通過引導學生參加朗讀、說話、演講，或指導學生對課文內(nèi)容進行復述，轉(zhuǎn)述等，深化感悟。在學生讀懂、感悟的基礎上，讓學生練習擴寫、縮寫、仿寫、改寫、寫讀后感等，讀寫結(jié)合，升華感悟。拓展閱讀教學的空間。新課程標準指出：”語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。“五彩繽紛的生活是語言的源頭活水，又是運用語言的廣闊沃土。因此，要注重課內(nèi)外相結(jié)合，把生活當作語言的大教材，立足于課內(nèi)，得益于課外，引導學生走進生活，把生活積累與運用語言結(jié)合起來，讓其真正成為一種習慣。
語感的培養(yǎng)并非朝夕之功，與學生的聽、說、讀、寫都有著千絲萬縷的聯(lián)系。體會文字、推敲語言、品析文本、領會情感，更要重視讀寫結(jié)合，由此才能把語感的培養(yǎng)從被動接受轉(zhuǎn)換為主動輸出，讓學生在長效的閱讀體驗之中建立自己的語感體系、構(gòu)建自己的閱讀世界。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇五
隨著《義務教育數(shù)學課程標準（20xx年版）》的正式頒布，工作室的小伙伴們在李慶海老師的帶領下開始了新課標研讀活動。
我在認真學習了“課程理念”板塊，感悟最深的是“設計體現(xiàn)結(jié)構(gòu)化特征的課程內(nèi)容”。課標提出“重點是對內(nèi)容進行結(jié)構(gòu)化整合，探索發(fā)展學生核心素養(yǎng)的路徑。”“課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化”是課程修訂的重要理念，新課標提出結(jié)構(gòu)化的課程內(nèi)容主要體現(xiàn)在三個方面：課程內(nèi)容選擇；課程內(nèi)容組織；課程內(nèi)容呈現(xiàn)。
在如今的“雙減”背景下，我們更應該注重課程教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，用課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化來引領、推動教學改革。在課堂教學中，我們應當在有限的時間里講清楚最關鍵、最核心的概念、原理、基本方法，將知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)，讓學生能夠聞一知十，學會舉一反三。下面我以最近與任教班級的孩子們一起學習的人教版三年級下冊“面積”單元為例，談談自己在進行單元整體備課，結(jié)構(gòu)化組織教學時的感悟。
對于“面積”這以單元，我主要將思考點放在以下三點：第一，關于“面積”含義的理解；第二，關于“面積單位”的理解；第三，理解長方形和正方形面積公式的由來。
在與學生課前交流與上課中，我發(fā)現(xiàn)對于“面的大小”，學生在生活中已經(jīng)積累了大量的感知經(jīng)驗。課堂上具體體現(xiàn)為很多學生能通過舉例的方式用手勢表示出“面”的含義，能直觀判斷物體表面及平面圖形的“大”與“小”。但我也發(fā)現(xiàn)，如果讓學生試圖用語言描述“面”這樣一個抽象的數(shù)學概念是非常困難的。同時，“面積”和“周長”兩個概念學生很難區(qū)分，容易混淆，在實際應用時經(jīng)常混淆，導致出錯。
學生在日常生活中已經(jīng)認識了一些常用的面積單位，其中最熟悉的是“平方米”(學生舉得最多的例子就是家里住房面積有多大)，但對這些面積單位的具體含義和實際大小還是比較模糊的。此外，教學中，我看到學生在認識了常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)后，對這三個單位進行結(jié)構(gòu)化對比有利于學生直觀感悟三者之間的關系，進一步理解相互之間的進率也不存在認知上的困難。
對于長方形和正方形的面積計算，學生并不陌生。與學生課外的交流中，我發(fā)現(xiàn)約三分之二的學生知道長方形的面積公式，并能熟練運用公式計算面積。但對“為什么長方形面積=長x寬”這個問題，知道的寥寥無幾。課堂教學中也印證了這一點，對于“為什么測量的是長度，算出來的卻是面積？”學生無法做出合理的解釋。也就是說在“長方形、正方形的面積計算”教學中，學生的“困感點”不在于“怎么算”，而在于“為什么這樣算”。
課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，通過主題整合的方式出現(xiàn)，體現(xiàn)了學習內(nèi)容的整體性。“面積”單元主要核心點就是理解“面積”——面是累加而來的。因此在第一節(jié)課接觸面積時，就應當把“認識面積”這一節(jié)課當作一節(jié)“種子課”來組織教學，通過鋪、擺等操作活動，感受“面”的累加。而當起始課上學生建立了面積的概念之后，就能更加清晰地認識到面積單位其實就是第一節(jié)課上，“鋪”的一個個“小面積”；認識到長方形和正方形的計算公式其實就來源于“小正方形”的鋪擺。
內(nèi)容結(jié)構(gòu)化通過學習主題的重組實現(xiàn)，四個領域下的主題不僅體現(xiàn)了內(nèi)容的整體性，還反映了主題內(nèi)學科本質(zhì)的一致性。學科本質(zhì)一致性以主題的核心概念為統(tǒng)領，以一個或幾個核心概念貫穿整個主題，在不同學段表現(xiàn)的水平不同，但本質(zhì)特征具有一致性，指向的核心素養(yǎng)也具有一致性。“面積”單元的教學應當考慮面積這一核心概念的學科本質(zhì)——即面的累加。在教學組織上，思考以下幾個方面：第一，通過“面積”與“周長”的結(jié)構(gòu)性對比，充分借助直觀操作理解“面積”的含義，通過身邊具體的事物感受“面積”，構(gòu)建“面積”的知識結(jié)構(gòu)，淡化語言表述。二是淡化面積單位形狀上的比較，把討論焦點從“為什么選擇正方形”轉(zhuǎn)化為“為什么要構(gòu)建標準”。積極引導學生體驗度量的標準是可以多樣化的，在標準多樣化的基礎上進一步感悟統(tǒng)一標準的必要性。因此，在探究選用“面積單位”時，我為學生提供了一些生活化的素材，例如：正方形的餐巾紙、大小一致的五子棋棋子、田字格等，讓學生感受統(tǒng)一單位的必要性及在測量不同物體的表面面積時，要根據(jù)實際情況選擇合適的面積單位。
數(shù)學知識有著其內(nèi)在的邏輯結(jié)構(gòu)，同一知識體系內(nèi)的知識有著“螺旋上升”這一特點，在教學時應當重視知識本質(zhì)間的銜接。
長方形、正方形面積的公式推導本質(zhì)上是對于“鋪滿”的優(yōu)化。因此，在教學第一課時“認識面積”時，利用面積單位進行“度量”面積大小時，要有意識地引導學生思考不鋪滿的情況——即只鋪一行和一列，為后續(xù)長方形、正方形的面積推導做鋪墊。
而在教學“長方形、正方形的面積”一課時，可以嘗試從學生對于“長方形、正方形面積計算”的認知起點出發(fā)，積極引導學生溝通面積度量的一般方法（數(shù)格子）與公式計算之間的聯(lián)系，回到思維原點并逐步從“計數(shù)”過渡到“計算”，實現(xiàn)方法的優(yōu)化，從而深入理解公式的內(nèi)涵。
將知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生頭腦中的認知結(jié)構(gòu)，我們?nèi)沃囟肋h。因此，我們應當從基礎的課程教學開始，引導學生像數(shù)學家們一樣去感知知識間的遷移性與一致性，從而建構(gòu)不同單元甚至是不同階段知識本身的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇六
學習新課標對于二年級學生來說是一種挑戰(zhàn)，但也是一個很好的機會。作為一名二年級學生，我深刻體會到學習新課標對于培養(yǎng)學習興趣的重要性。我發(fā)現(xiàn)，只有對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，才能保持積極主動的學習態(tài)度。在學習語文、數(shù)學、英語等各科目時，我盡可能地與老師互動，參與課堂上的問題解答和討論。同時，我也喜歡利用課后時間自主學習，通過閱讀與實踐，進一步加深對知識的理解。興趣是學習的推動力，也是學習新課標的關鍵因素。
第二段：學習新課標，積極思維很重要。
學習新課標需要我們具備積極的學習態(tài)度和思維方式。通過學習新課標，我發(fā)現(xiàn)重要的不僅僅是掌握具體的知識點，更重要的是培養(yǎng)積極的思維能力。在學習語文的過程中，我開始嘗試自覺思考問題，對課文內(nèi)容進行分析和解讀。在數(shù)學學習中，我努力培養(yǎng)邏輯思維的能力，通過解題和實踐來訓練自己的推理能力。在英語學習中，我注重觀察和思考，通過融入語境來理解詞匯和句型。通過積極思維，我感受到了學習的樂趣和成就感。
第三段：學習新課標，理解比記憶更重要。
在學習新課標的過程中，我深刻體會到理解知識的重要性。每個人的記憶能力都有限，單純地依靠死記硬背是不能持久的。真正的學習應該是在理解的基礎上記憶，而不是簡單地記憶。通過理解知識，我們能夠聯(lián)系上下文，形成知識體系，并能夠在實際問題中靈活應用。學習新課標時，我注重理解學習目標，通過探究和實踐來加深對知識的理解。這樣的學習方式能夠幫助我更好地記憶并應用所學知識。
第四段：學習新課標，多樣化的學習方式有助提高學習效果。
學習新課標需要我們嘗試多樣化的學習方式，以提高學習效果。在課堂上，我經(jīng)常會根據(jù)老師的教學方法進行主動學習，例如聽課、討論、小組合作等。在家里，我會查找相關學習資源進行自主學習，例如通過使用互聯(lián)網(wǎng)進行在線學習或觀看教育視頻等。此外，我也通過繪畫、創(chuàng)作、游戲等方式將學習與生活進行有機結(jié)合，從而在充分發(fā)揮自主創(chuàng)新能力的同時提升學習效果。多樣化的學習方式幫助我更好地理解和掌握新課標的知識內(nèi)容。
第五段：學習新課標，合理規(guī)劃時間更加有效。
學習新課標需要我們合理規(guī)劃時間，以保證學習的質(zhì)量和效果。在二年級學習中，我逐漸培養(yǎng)了良好的學習習慣。我會根據(jù)自己的學習進度，合理安排每天的學習計劃，并明確分配學習時間。同時，我會主動尋找學習小組或伙伴一起學習，互相監(jiān)督和鼓勵。通過合理規(guī)劃時間、分配任務，我能更好地利用時間，提高學習的效率和效果。憑借合理規(guī)劃的時間，我可以面對新課標的學習挑戰(zhàn)，有條不紊地進行學習，取得更好的學習成果。
通過學習新課標，我意識到興趣的重要性，培養(yǎng)積極的思維方式，理解與記憶相結(jié)合，多樣化的學習方式，以及合理規(guī)劃時間可以提高學習效果。這些體會將伴隨我在接下來的學習中，幫助我成為一個更好的學習者。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇七
《義務教育課程方案（20xx年版）》和各學科課程標準（20xx年版）頒布后，全體教育者掀起了學習熱潮，這不僅是適應時代發(fā)展，做好品質(zhì)教育的需求，更是隨著當今世界日新月異的科技進步，網(wǎng)絡新媒體的迅速普及，人們生活、學習、工作方式不斷改變，兒童青少年成長環(huán)境深刻變化，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn)的需求，謀劃自己如何更好的進行學科教學的指南。作為語文教師，我也認真學習了《義務教育語文課程標準（20xx年版）》，近期又聆聽了陳先云的講座——《對統(tǒng)編小學語文教科書革命文化內(nèi)容的基本認識》，溫儒敏的講座——《遵循課標精神，尊重教學實際，用好統(tǒng)編教材》。通過學習，不僅明確了今后語文教學的努力方向，更為自己的崇新課堂找到了理論基礎。
一是語文教學要加強立德樹人，培根鑄魂的教育思想，要將政治思想教育融入教學中，通過以文化人，培育學生正確的人生觀、世界觀、價值觀。
教育是國之大計，黨之大計。隨著義務教育的全面普及，教育需求從“有學上”轉(zhuǎn)向“上好學”。作為教育者，必須明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的精神內(nèi)涵，通過學科教學優(yōu)化育人藍圖。《義務教育語文課程標準（20xx年版）》堅持目標導向、問題導向、創(chuàng)新導向的原則，進一步強化了語文課程的育人的導向。
《義務教育語文課程標準（20xx年版）》在課程性質(zhì)中強調(diào)：語文課程是一門學習國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程，是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文課程應引導學生熱愛國家通用語言文字，在真實的語言運用情境中，通過積極的語言實踐，積累語言經(jīng)驗，體會語言文字的特點和運用規(guī)律，培養(yǎng)語言文字運用能力；同時，發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，形成自覺的審美意識，培養(yǎng)高雅的審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，全面提升核心素養(yǎng)。語文課程致力于全體學生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展，為學生學好其他課程打下基礎；為學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全人格打下基礎；為培養(yǎng)學生求真創(chuàng)新的精神、實踐能力和合作交流能力，促進德智體美勞全面發(fā)展及學生的終身發(fā)展打下基礎。語文課程在推廣普及國家通用語言文字、增強凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識，建立文化自信、培育時代新人，實現(xiàn)中華民族偉大復興等方面具有不可替代的優(yōu)勢。
正是基于語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育中的`重要地位，因此，語文教育必須與時俱進。在實際的教學中，廣大語文教師一定要結(jié)合部編教材，加強立德樹人，培根鑄魂的教育思想，要將政治思想教育融入教學中。特別是要結(jié)合部編教材中選編的革命文化內(nèi)容，引導學生構(gòu)建家國情懷，形成正確的價值取向，實現(xiàn)語文以文化人的教育目的。教師在具體的課堂教學中，不但要立足文本，還有走出文本，依托文本的人文主題和語文素養(yǎng)，旁征博引，盡可能的通過革命英雄、各行各業(yè)的領軍人物、文質(zhì)兼美的文章等，塑造學生愛國愛黨的美好品質(zhì)。
當然，作為語文教師，要將向上、健康的政治思想教育融入教學中，還要加強自身的道德修養(yǎng)和政治理論水平，深刻領會“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，胸懷國之大者，牢記為黨育人、為國育才的初心使命，增強服務中華民族偉大復興的使命擔當。有了這樣的教育情懷，我們才能在語文課堂上按照相關要求落實語文課程的育人功能。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇八
二年級是小學生學習生涯中的一個重要階段。近年來，我國教育部門提出了新的課標理念，即以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)為核心，促進學生全面發(fā)展。我作為一名二年級的班主任教師，在實施新課標理念的教學中有了許多體會和感悟。
第二段：關于綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
新課標理念的核心是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。在過去，我們教師注重學生的知識掌握和考試成績，而忽視了學生的綜合能力培養(yǎng)。但是，隨著社會的發(fā)展，一個人的成功與否并非僅僅取決于他的專業(yè)知識，而是取決于他的素質(zhì)。所以，我們應該注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力、團隊合作能力等。在教學中，我開始注重提高學生的學習興趣，關注培養(yǎng)學生的實際操作能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，讓他們在自主學習中得到全面的發(fā)展。
第三段：關于全面發(fā)展。
新課標理念強調(diào)的第二個要點是促進學生的全面發(fā)展。過去，教育界普遍存在著一種趨于功利的觀點，認為學生只要有好成績就可以了。但是，好成績并不是真正的成功，學生的個人發(fā)展需要全方位的培養(yǎng)。因此，在教學中，我注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，鼓勵他們參加繪畫、音樂、體育等課外活動，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，在全面發(fā)展中尋求個人的突破。
第四段：關于教學探索。
學校是教育的重要場所，在新課標理念的指導下，我們教師要不斷探索教學的新方法、新途徑。在二年級教學中，我采用了項目制教學和任務驅(qū)動教學等新的教學模式。通過設計各種任務和項目，讓學生在實踐中掌握知識，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。這種教學模式更加符合學生的興趣和需求，幫助他們更好地理解知識，提高學習的效果。
第五段：總結(jié)。
新課標理念的實施對于學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和全面發(fā)展具有重要意義。作為一名二年級班主任教師，我深刻體會到了新課標理念對教學的改革和發(fā)展帶來的積極影響。通過注重學生的思維能力培養(yǎng)、興趣愛好培養(yǎng)以及教學模式的創(chuàng)新，學生們在學習中體驗到了更廣闊的知識世界，并在實踐中得到了全面的發(fā)展。我相信，在新課標理念的指導下，我們教育界會培養(yǎng)出更多的綜合素質(zhì)高質(zhì)量人才，推動我國教育事業(yè)的進一步發(fā)展。
注：本文共計582字。如有需要，可以再進行適當發(fā)揮。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇九
今天下午，參加了由教研網(wǎng)和中國教師研修網(wǎng)聯(lián)合舉辦的《義務教育課程方案和課程標準（20xx年版）》線上解讀，為我們解讀的是北京師范大學文學院吳欣歆教授。吳教授圍繞新課標的主要變化，從強化了課程育人導向、優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制了學業(yè)質(zhì)量標準、增強了指導性和加強了學段銜接這五個方面進行了深入淺出的解讀。
聽著吳教授的講解，“學習任務群”這個名詞不斷地在我腦海中出現(xiàn)。語文學習任務群由相互關聯(lián)的系列學習任務組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性和綜合性。其中語文學習的情境性被提到了很高的位置。在傳統(tǒng)的語文教學當中，我們更加關注把人類共通的知識完整地講給學生，以為只要講給了他，他就掌握了這個知識，就可以在未來的生活中去運用知識，很顯然這是不太可能的。首先知識的獲得是學生和情境互動的結(jié)果，學習是情境化的實踐，學生在情境當中有了學習知識的愿望，當他用原有的知識去解決情境中的問題時，難以實現(xiàn)問題的解決，他就有了學習新知識的愿望。其次，情境具有動員學習的功能，情境的真實性讓學生產(chǎn)生真實的角色感。這種真實的角色感帶入真實的工作歷程，以及在學習成果的真實運用情境當中，會產(chǎn)生成就感和獲得感。所以情境有利于學生用投入的狀態(tài)進入學習進程當中。第三，情境揭示了語文和生活的'天然聯(lián)系。語文學習活動源自生活，這些真實的生活情境，能夠讓學生更好地回歸語言運用的真實場景，從而打通課程內(nèi)容和學生生活的關系。第四，對情境的學習力和應變力是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。學生在情境中去學習，才能夠發(fā)展學生的學習力和應變力。
一個半小時的學習，信息量很大，需要慢慢消化吸收。總之，《義務教育課程方案和課程標準（20xx年版）》的頒布，讓每位一線老師心中有了標尺，這樣才能做到教學有度。
教育教學的不斷變革意味著我們一線語文老師需要隨時隨地去擁抱變化，敢于嘗試未曾經(jīng)歷過的挑戰(zhàn)，讓我們在課標的指導下，努力嘗試從單篇到整體，從零碎到整合，做一名單元整體教學的探索者、任務型教學的踐行者。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇十
在日新月異不斷迭代發(fā)展的今天，教育的改革依舊一浪隨著一浪，唯有不折騰、不跟風，始終堅持兒童立場，守正持初心，方能在改革的浪潮下，輕拂“迷人眼”的“亂花”，實實在在做些研究，一點點的推進教學，以“小小”的事業(yè)，點燃星星之火。
曹培英先生在講座“小學數(shù)學教學改進研究”中指出：近年來以“大”的名詞層出不窮。有“大概念”、“大觀念”、“大情境”等一系列“大”文章，但“大道理”并不能幫助教師改進日常教學，沒有改進的抓手，空有了“大理論”，不免有博人眼球之嫌。
為此曹培英先生舉了這樣一個案例，目前對于“加減乘除”，大家公認其實質(zhì)應歸結(jié)為計數(shù)單位的計算，但被忽略的是，其還可轉(zhuǎn)為整數(shù)的基本口算，如360x7，其具體豎式算法為36x7=252，360x7=2520，看做36個十乘7。事實上，其本質(zhì)算法應為運用了2次一位數(shù)乘7，然后相加，再進一步思考，其實質(zhì)算法為360x7=36x10x7=36x7x10，即實質(zhì)是基本運算律。“大概念”下的四則運算，唯有著眼于具體課例，對具體問題進行突破，將“大”歸結(jié)于數(shù)學“四基”去探究，求實求真去思考，方能真正實效的去改進。
正如曹先生所言：光有“大觀念”，不夠，還需要有小道理。
任何一位合格的教育工作者，其對教育的熱忱研究都不乏擁有以下兩個特質(zhì)：吃透教材、吃透學生。通俗易懂的兩個“吃透”，在60年代就已被提出和廣泛認可。曹培英先生也用案例做了具體闡述。
如何讓學生理解“線無粗細”呢？
在后續(xù)學習小數(shù)時，可以設計以下的教學要求：找出直線上表示3。4、3。5的點。然后教師進行追問：3。4和3。5之間有多少個小數(shù)？（無數(shù)個），怎么畫的下呢？師生感悟并小結(jié)：因為點沒有大小，因此一定是存在的。通過數(shù)形結(jié)合，學生在抽象的思維中便感悟到了“點無大小”的合理性。
守正持初心，是堅持兒童立場下的改革創(chuàng)新，下面借用曹培英先生提出的其中三條改進策略進行教學改進的闡述。
1、立足兒童，彰顯數(shù)學。
“平均數(shù)”一課是歷年來廣大名師一直研究的課例，其教學情境從原來的“拍皮球”引入到如今的“測驗平均分”引入，案例甚多。但運用“拍皮球”引入平均數(shù)公平的同時，執(zhí)教者沒有考慮的是，使比賽公平的不是“平均數(shù)”，而是規(guī)則，兒童學習時雖有感覺，但確實偏頗了常識。而由“測驗平均分”引入，雖然從統(tǒng)計意義入手，但是學生更是看不見，也摸不著，感悟移多補少更是困難。
對于兒童而言，“拍皮球”、“平均分”固然是新的情境，但教材中的案例也是新的情境，我們應當走出為“新”而“新”的誤區(qū)，利用要教材，活用、用好，也能“完美”進行教學。
2、基于單元，著眼整體。
近幾年，教育行業(yè)倡導“大單元”，其指向?qū)W科核心素養(yǎng)的教學倡導大觀念、大項目、大任務與大問題的設計。
例如對于學習“體積”一課，我們可以有兩個方向的課時整合。其一為“體積—容積”，求體積，量外面，求容積，量里面。其二為“體積—體積單位”，長度單位用1厘米表示，面積單位用1平方厘米表示，體積單位則用1立方厘米表示。
3、轉(zhuǎn)變形態(tài)，提升效能。
一直以來，我們的日常教學依然停留在“重視對話，聽說為主”的層面，即使在各個層級的公開課中也免不了如此，如在某省份第20屆教學課堂評比中，約有65%的時間教師在說，30%左右的時間學生在說，只有不到6%的時間學生獨立思考。這不得不使我們深思，我們的數(shù)學課顯然悄悄的進行了變臉，成為了一場“話劇演出”。
當課堂不再是思維的的殿堂，學生缺失的不僅僅是探索的時間，更是喪失了獨立思考的能力。因而在無數(shù)改革浪潮聲下，我們應當回歸教育本色，課堂的主陣地應當是孩子，且只能是孩子，課堂的時間應當是孩子們在思考，而教師的職能也僅僅是“組織者、引導者與合作者”。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇十一
數(shù)與代數(shù)是義務教育階段學生數(shù)學學習的重要領域，是小學數(shù)學知識體系核心內(nèi)容之一，也是學習其他領域內(nèi)容的基礎。在小學階段包括“數(shù)與運算”和“數(shù)量關系”兩個主題。學段之間的內(nèi)容相互關聯(lián)，由淺入深，層層遞進，螺旋上升，構(gòu)成相對系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。第一學段是學生進入小學學習的開始，十分關鍵，教師應引導學生系統(tǒng)地認識數(shù)與數(shù)量的關系，探索數(shù)與數(shù)量變化規(guī)律，體驗數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系，感悟數(shù)學思想方法，積累了數(shù)學活動經(jīng)驗，有效地培養(yǎng)了學生的數(shù)感，從而感受學習數(shù)學的意義和價值，發(fā)展了學生的核心素養(yǎng)。
第一學段是學生進入小學學習的開始，要充分考慮學生在幼兒園階段形成的活動經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，他們正處于形象思維向抽象思維的過渡時期，我們應遵循本階段學生的思維特點和認知規(guī)律，提供學生熟悉的情境和生動有趣的活動，更好地完成從幼兒園階段到小學階段的學習過渡，激發(fā)學生學習的興趣。數(shù)感的培養(yǎng)是學生后續(xù)學習的必備基礎。在教學整數(shù)概念時，教師應幫助學生利用具體的實物將抽象的數(shù)字內(nèi)化為自己獨特的數(shù)字感悟，建立數(shù)字與生活的聯(lián)系。
如在人教版一年級數(shù)學上冊中學習認識整數(shù)時，用奶奶的后院、學習的教室、花園、嬉戲鴿子等生活情境導入，然后提問：“圖上有4只可愛的小雞，看看還有什么？”這些情境圖與學生日常接觸的場景相似，很容易就激發(fā)了他們的探究興趣。學生邊數(shù)，邊用小圓圈等符號表示數(shù)，畫出與圖中事物相對應的量。學生能用不同的表達形式表示出圖上不同數(shù)量的物體，在操作中掌握看圖數(shù)數(shù)的方法，感知每個數(shù)字具體的量。再讓學生有序地展示圖片中數(shù)的順序，引導學生用學具小棒擺出各事物的數(shù)量，直觀體會數(shù)字是怎樣按順序出現(xiàn)的，初步感知生活中數(shù)字的有序性。學生利用小棒擺一擺、數(shù)一數(shù)和相互說一說等多種感官協(xié)調(diào)活動，深刻理解數(shù)的含義，為后期學習更大數(shù)字及十進制做好了準備。
數(shù)的運算教學應讓學生感知數(shù)的加減運算要在相同數(shù)位上進行，體會簡單的推理過程。引導學生通過具體操作活動，利用對應的方法理解加法的意義，感悟減法是加法的逆運算；在具體情境中，啟發(fā)學生理解乘法是加法的簡便運算，感悟除法是乘法的逆運算。在教學活動中，始終關注學生運算能力和推理意識的形成與發(fā)展。數(shù)學中的概念、規(guī)律、性質(zhì)等，都是運算的依據(jù)，而這些又都是抽象的數(shù)學知識和低段學生直觀形象的思維是矛盾的。所以在實際教學中，教師要盡可能地選擇直觀的教學手段，讓知識形成一定表象。而數(shù)形結(jié)合是引導學生理解算理、掌握算法的重要途徑。數(shù)形結(jié)合，有利于學生動手操作，彰顯學生的主體地位，幫助學生直觀地理解算理、總結(jié)算法，并在多種算法中實現(xiàn)最優(yōu)化。
如在教學人教版一年級數(shù)學上冊《11~20各數(shù)的認識》時，通過擺小棒，讓學生先數(shù)出十根小棒，捆成一捆，理解10個一就是1個十，在將1個十和1個一合起來就是十一，通過形讓學生理解數(shù)的含義。后又通過擺小棒和撥計數(shù)器的方式讓學生理解11+2=13，13-2=11中計算表示的含義，學生通過直觀的小棒和計數(shù)器，經(jīng)歷了充分理解算理的過程，有效促進了學生對算理的掌握。
小學階段數(shù)學建模過程實際上是讓學生在體驗數(shù)學活動中潛移默化地構(gòu)建起來的。數(shù)量關系的教學，需要引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系，發(fā)現(xiàn)知識的本質(zhì)，再利用畫圖、實物操作等方法，引導學生用學過的知識表達情境中的數(shù)量關系，體會幾何直觀，形成初步的應用意識，讓學生經(jīng)歷問題的探究過程，從而建立數(shù)學模型，培養(yǎng)學生合情推理的能力。
學生能在熟悉的生活情境中運用數(shù)和數(shù)的運算，合理表達簡單的數(shù)量關系，解決簡單的問題。能在解決問題的過程中，體會解決問題的道理，解釋計算結(jié)果的實際意義，感悟數(shù)學與現(xiàn)實世界的關聯(lián)，形成初步的模型意識、幾何直觀和應用意識。
在教學中，作為教師，我們應從生活的角度去設計，從思維的角度構(gòu)建學習支架，幫助學生建立起數(shù)學模型，在具體的數(shù)學活動中運行數(shù)學模型，實現(xiàn)知識的遷移與內(nèi)化；讓學生在具體的情境中理解“數(shù)與代數(shù)”，在真實的思維活動中獲得“數(shù)感”的發(fā)展，感受模型的不同表征。此外，“數(shù)與代數(shù)”還需要與學生的數(shù)學生活、現(xiàn)實生活結(jié)合起來，需要與數(shù)學知識的整體建構(gòu)結(jié)合，需要與學習發(fā)展的整體脈絡結(jié)合。豐富其問題情境、強調(diào)教學多樣、學會把握數(shù)學關系、發(fā)展符號意識、探究數(shù)學規(guī)律，才能實現(xiàn)學生素養(yǎng)的全面發(fā)展。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇十二
本次學習了鄭國民教授對《義務教育語文課程標準（20xx年版）》的解讀，讓我對新課標有了一個系統(tǒng)的認識，其中有兩點讓我印象最為深刻。
新課標將“文化自信”“語言運用”“思維能力”“審美創(chuàng)造”的綜合體現(xiàn)作為要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)和總目標。其中“文化自信”更是重點：通過語文學習，讓學生熱愛國家通用語言文字，熱愛中華文化，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化……這些在每一個學段目標后面都有特地指出。課程內(nèi)容的主題與裁體形式也是強化“以文化人”的.價值取向，它以“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“革命文化”“社會主義先進文化”為主要內(nèi)容。這一核心素養(yǎng)的確立處處彰顯著國家意志。
二是構(gòu)建了語文學習任務群。
第一層的基礎型學習任務群是“語言文字積累與梳理”，第二層的發(fā)展型學習任務群分為“實用性閱讀與交流”“文學閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”，第三層的拓展型學習任務群分為“整本書閱讀”和“跨學科學習”。
課程結(jié)構(gòu)的階段性和發(fā)展性通過構(gòu)建學習任務群的方法來實現(xiàn)，而學習任務群的情境性、實踐性、綜合性會讓我們每個學段之間的教學銜接得更緊密。
之前我在教學上基本僅以教科書為教與學的資源，頂多加上教參，這就導致我的教與學生的學非常單一且低效。現(xiàn)在有了學習任務群的引導，我在以后會嘗試著以生活為基礎，以語文實踐活動為主線，整合學習內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設計我的教學活動，讓我的語文教學從靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的語文實踐活動。在作業(yè)設計上我也會立足于學習任務群，做到“少而精”“實而活”。
今后我將繼續(xù)研讀《義務教育語文課程標準（20xx年版）》，做到常看常新，并堅持終身學習的理念，以便更好地服務于學生。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇十三
我認為正確理解課程標準的基本理念是教好學的關鍵，因為基本理念是教學的導航。強調(diào)基礎性、普及性和發(fā)展性。注重的是學生學習數(shù)學的情感態(tài)度和思想教育。這就更加要求教師注意學生學習的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學方法，調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，使不同的學生在數(shù)學上不同的發(fā)展。
以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況，現(xiàn)在可要說四基了，新加進來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學生數(shù)學的關鍵。因為，學習數(shù)學的目的就是要讓學生學會用數(shù)學的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，為應用打下堅實的基礎。
數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學，靈活利用已有的數(shù)學知識去思考問題，養(yǎng)成應用數(shù)學的習慣。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們?nèi)沃囟肋h，我們必須正確、深入理解新課標思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生在學習數(shù)學中享受數(shù)學的樂趣。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇十四
隨著學校教學改革的不斷推進，二年級新課標理念已經(jīng)逐漸深入人心。作為一位二年級學生，我深感新課標所帶來的變化和鼓舞。在過去的一年里，我通過不斷學習、思考和實踐，對新課標理念有了更深刻的理解和體會。
首先，新課標強調(diào)的素質(zhì)教育讓我受益匪淺。過去，課堂上的教學主要是傳授知識，強調(diào)課本上的內(nèi)容。而新課標下，老師更加關注培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。我們的學習不再只是為了得到好分數(shù)，更多的是提高自己的綜合能力，包括思維能力、表達能力、合作能力等。通過課堂上的互動和合作，我學會了與他人交流，提出問題，并通過團隊合作解決問題。這樣的教學方式拓寬了我的視野，培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識和實踐能力。
其次，新課標注重的學科綜合性讓我感到學習的趣味性和實用性。在過去，我們學習語文、數(shù)學、英語等學科是相對獨立的。但是在新課標下，學科之間的聯(lián)系和融合成了一種趨勢。例如，在學習數(shù)學的過程中，我們也會接觸到語文和英語的知識。這樣的學習方式使得知識之間的聯(lián)系更加緊密，同時也提高了知識的實用性。通過學習語文，我能夠提高我的閱讀理解能力；通過學習數(shù)學，我能夠提高我的邏輯思維能力。這樣的學習過程不僅讓我對學科的理解更加全面，也讓我對學習充滿了興趣和動力。
再次，新課標所倡導的個性化教育為我提供了更多的發(fā)展空間。在過去，學校教育往往追求的是平均化，要求每個學生都達到同樣的標準。然而，每個孩子都有自己的特長和興趣，新課標下，教育注重培養(yǎng)學生的個性和特長。在課外，學校為我們提供了各種選修課程，如音樂、舞蹈、樂器等。這使得我可以根據(jù)自己的興趣和特長進行選擇，不僅能夠享受學習的樂趣，也能夠得到更多的發(fā)展機會。因此，我更加積極地參加各種課外活動，不斷挖掘和發(fā)展自己的潛能。
最后，新課標強調(diào)自主學習，培養(yǎng)了我的學習能力和自律性。在過去，老師往往是學生學習的主角，而新課標下，學生要積極參與到學習中，主動掌握學習的進程和方法。我通過自學和合作學習，學會了更好地規(guī)劃我的學習時間和任務。在新課標理念中，學習變得更加自由和富有挑戰(zhàn)性。我可以選擇自己感興趣的課題進行研究，也可以通過合作學習來分享和交流。通過這樣的學習方式，我不僅提高了自主學習的能力，也培養(yǎng)了我的自律性和解決問題的能力。
總之，二年級新課標理念的推行給我?guī)砹撕芏嗟淖兓蛦l(fā)。通過素質(zhì)教育、學科綜合性、個性化教育和自主學習，我不僅在學習上取得了進步，也在思維方法、合作能力和綜合素質(zhì)上得到了培養(yǎng)。我相信，隨著新課標理念的深入推廣，更多的學生將會受益于這一改革，實現(xiàn)自己的潛能和成長。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇十五
在名師工作室的引領下，通過學習義務教育數(shù)學課程標準20xx年版，我了解到修訂后的課程標準的.主要變化有：一是強化了課程育人導向。二是優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。三是研制了學業(yè)質(zhì)量標準。四是增強了指導性。五是加強了學段銜接。我認識到新課程理念下的數(shù)學教學要結(jié)合現(xiàn)實生活，使學生從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。讓學生會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇十六
新課程改革的要點為：
1.圖形與幾何。
在小學數(shù)學中，“圖形與幾何”主要內(nèi)容有：圖形的性質(zhì)和分類;圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、相似和投影。在學習的過程中，一方面，要從圖形中抽象出幾何框架，如何抽象出來，就要從實際的物體出發(fā)，不要讓學生憑空抽象，而是從具體的事物中去抽象，之前應幫助學生建立一定的空間觀念。
另一方面，根據(jù)所給定的幾何圖形想象出所描述的實際物體，或者根據(jù)語言描述再通過想象畫出圖形等。這是化抽象為具體，如果學生這兩種功能可以互相轉(zhuǎn)化，說明他的空間思維想象能力很強了，隨著社會的發(fā)展，這是一個大趨勢，要不斷的拓寬學生的發(fā)散思維能力，適應時代的發(fā)展和建設的需要。
2.綜合與實踐。
“綜合與實踐”是以一類問題為載體，學生主動參與的學習活動，是幫助學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的重要途徑，雖然它在課堂上的占有量是很少的，但卻起到了很大的作用，它活躍了學生的思維，給學生的思維一個廣闊的空間，學生可以釋放的放松那緊繃的神經(jīng)，積極快樂的參加到實踐活動中來。
綜合說明了問題情景的綜合性，可能涉及到不同的學科，跨度比較大，而實踐主要是學生要求借助所學的知識和生活經(jīng)驗，獨立思考或與他人合作，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的全過程，來感悟數(shù)學各部分內(nèi)容之間、數(shù)學與其他學科之間的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的.興趣，加深學生對所學數(shù)學內(nèi)容的理解。
合理地設計課程內(nèi)容以及教學方法是達到教學目標的關鍵，既要考慮學生的直接經(jīng)驗、能夠啟發(fā)學生思考，也要考慮問題的數(shù)學實質(zhì)、培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。教師應努力把握住問題的本質(zhì)及要點，可以通過各種方式來激發(fā)學生思考，合理的幫助學生理清自己的思索過程，指導學生以不同的形式展示自己的成果或報告自己的成果。
這種綜合性的實踐課程對于培養(yǎng)學生的抽象能力、發(fā)散思維能力、分析問題的能力是有益處的，而且還有利于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，創(chuàng)新能力，語言表達能力。
學的目的是為了更好的服務于學生，一切為了孩子的發(fā)展，我會更加努力的學習，更深刻的學習和理解新課程標準的宗旨和內(nèi)涵，力求在我的教學中無限放大它的實際存在性，力求讓我的課堂也充滿著濃濃的新課程情懷。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇十七
作為一名新課標數(shù)學教學的學生，我深深地感受到了這個新課程的變革和創(chuàng)新所帶來的教育改革。在新課程的治理下，數(shù)學教學已經(jīng)開始發(fā)生變化，老師采用了更加互動和創(chuàng)新的方式，幫助我們更好地理解和掌握數(shù)學知識。在這個過程中，我也深深地感受到了數(shù)學教育的意義和價值。
第二段：探索新課程的創(chuàng)新性。
新課程要求教師采用更加創(chuàng)新和開放的方式來授課。數(shù)學教師利用現(xiàn)代科技手段來引導學生，幫助他們更好地掌握和吸收知識點。同時，數(shù)學老師們在教學中也嘗試了更加開放和自由的教學模式，以便學生可以更加自由地表達自己的想法和思考。
第三段：增強學科交融性。
作為新課程的重要內(nèi)容，學科交融在數(shù)學教育中得到了充分的體現(xiàn)。老師們通過對數(shù)學知識和其他學科的融合，幫助學生更好地理解數(shù)學原理和應用。例如，在數(shù)學中，老師可以引入物理或計算機科學的概念，以便更好地展示數(shù)學知識的實際應用。
第四段：強化學生素質(zhì)建設。
新課標數(shù)學教育不僅注重知識點的傳授，更加注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。在教學過程中，數(shù)學老師鼓勵學生自主探索和思考，接受挑戰(zhàn)和錯誤的存在，提高學生的自信心和思考能力。這樣的教育能夠幫助學生形成一種健康的思維方式和學習態(tài)度，有助于他們未來的學習和職業(yè)發(fā)展。
第五段：結(jié)語。
在新課標數(shù)學教育中，我深刻地體會到了教育改革所帶來的變化。我們不再是只想著得高分的學生，而是在教育中得到了關于生活和工作的啟示。新課標數(shù)學教育的優(yōu)勢不僅在于教育，更在于培養(yǎng)聰明、獨立和責任心強的學生。相信在新課標的指導下，我們將會成為一個更加優(yōu)秀的自己。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇十八
新課程理念下的數(shù)學教學，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境——建立模型——解釋——應用與擴展”的模式展開，教學中要創(chuàng)設按這種模式教學的情景，使學生在經(jīng)歷知識的形成與應用的過程中，更好地理解數(shù)學知識。新課程中的數(shù)學問題應力求源于現(xiàn)實生活，使學生從上學的第一天起，就從心中建立起數(shù)學與實際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學的力量，體驗數(shù)學的有用性與挑戰(zhàn)性。
現(xiàn)代教育觀念——邁向?qū)W習化社會，提倡終身學習——使學生學會認知、學會做事——讓學生學會交流、學會與人共事。新課程理念下的數(shù)學教學，要努力讓學生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達到學習經(jīng)驗共享，并培養(yǎng)合作的意識和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達能力和理解接受能力。都需要學生動手實踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。”這是新課程標準努力倡導的目標，要求教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異；要尊重學生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應該先了解所教學生的情況，根據(jù)學生的知識基礎、思維水平、學習態(tài)度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學的學生；按照略高于基本要求進行教學的學生；按較高要求進行教學的學生。問題情境的設計、教學過程的展開，根據(jù)不同層次學生的實際，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學活動的經(jīng)驗，提高思維水平。同時幫助后進生樹立信心。
《課程標準》倡導自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識技能，數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生交往、互動與共同發(fā)展的過程，學生是數(shù)學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。讓學生真正體會到了學習數(shù)學的樂趣。
總之，通過本次的學習，使我受益很大，必將對我今后的工作起著重要作用。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇十九
學習完了史教授的講座，對《義務教育數(shù)學課程標準》（20xx版）有了更全面的認識與理解。我們要重點關注將小學的“兩個學段”分解為“三個學段”后學段的理解和學段的銜接，進一步的感受核心素養(yǎng)的落地，跨學科知識的融合，與傳統(tǒng)文化的結(jié)合。理解內(nèi)涵的.一致性、表現(xiàn)的階段性和表述的整體性，理解核心素養(yǎng)的數(shù)學特征，即數(shù)學眼光、數(shù)學思維、數(shù)學語言，理解學業(yè)質(zhì)量設置的意義與內(nèi)涵，理解綜合與實踐賦予的具體內(nèi)容，通過主題式的學習，實現(xiàn)學科融合。在未來的學習與教學中，我們應努力踐行新課標的內(nèi)容，在實踐中不斷理解、深化，培養(yǎng)兒童的數(shù)學核心素養(yǎng)。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇二十
新課標數(shù)學體系是一項重要的改革，在整個國民教育體系中占有重要的地位。新課標數(shù)學不僅僅是一套教材，更是對學生認知的挑戰(zhàn)和教育理念的更新。本人自2018年起開始學習新課標數(shù)學，并在不斷挑戰(zhàn)和學習中獲得了許多收獲和感悟，本文將分享我對新課標數(shù)學的體會。
第二段：認知挑戰(zhàn)。
新課標數(shù)學教學注重概念的理解和運用，學生不再是機械式的記憶和運算，而是通過分析、抽象和推理來解決問題。這是一種全新的認知挑戰(zhàn)。在學習初期，我感覺很困難，難以理解概念，也無法把握數(shù)學的基本邏輯。但是，我不斷調(diào)整學習方法，嘗試多種途徑學習，加強算數(shù)題目和實現(xiàn)經(jīng)驗，逐漸提高了認識和思考能力，成功適應了新的數(shù)學體系。
第三段：思維方法更新。
新課標數(shù)學強調(diào)的是學生的思維方法，更加注重讓學生主動思考和發(fā)現(xiàn)問題，而非被動接受知識。這也是一種教育理念的更新。在學習數(shù)學的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的獨立思考和問題解決的能力在逐漸增強。我學會了刻意地提問，分析問題的本質(zhì)，包括有條理地表述推論、風險和解決方案。學生思考方式跟以往的死記硬背、被動接收知識的方法有了很大的轉(zhuǎn)變。
第四段：學習興趣增強。
新課標數(shù)學的更改不僅影響了計算方法，更意味著學生們在磨礪自我的同時培養(yǎng)自己的學習興趣。在學習新課標數(shù)學的過程中，我開始體會到數(shù)學的美妙和奧妙所在。我開啟了自主學習模式，通過更多牽連和閱讀，主動了解更多的數(shù)學知識。我喜歡自己去翻閱數(shù)學相關的書籍，了解數(shù)學的新進展和發(fā)展方向。學習新課標數(shù)學讓我感觸到學習的樂趣，從而對未來的發(fā)展抱有更加積極的心態(tài)。
第五段：總結(jié)。
新課標數(shù)學讓我受益匪淺，不僅讓我更好地掌握了數(shù)學基礎知識，而且在求解問題時受益良多。更重要的是，它開啟了對知識本身的探尋和對自我學習行為的探索。通過新課標數(shù)學的許多體驗，我不僅養(yǎng)成了一直學習網(wǎng)絡資源和尋求幫助的好習慣，而且對未來發(fā)展和成長都充滿了信心。愿更多的孩子能夠通過學習新課標數(shù)學來感受到學習的痛快和成長的喜悅。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇二十一
也使學生越學越有趣，更使學生越學越聰明。
二、讓學生體驗成功的數(shù)學。
人都能體驗到不同層次的滿足感和成就感。
三、在多元化的評價中體驗成功。
個體在原有基礎上的進步，幫其樹立學好數(shù)學的信心。
記得有人說過：“興趣是最好的老師。”只要我們時時刻刻把學生放在首位，努力充實自己，讓學生愛學、樂學，必定會獲得教學上的進步。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇二十二
新課標數(shù)學作為新一代教育改革的成果，已經(jīng)逐漸在全國范圍內(nèi)推廣實施。對于大多數(shù)學生來說，新課標數(shù)學確實帶給了我們諸多的挑戰(zhàn)和機會。在探索學習新課標數(shù)學的道路上，我也有了一些心得和體會。
相對于老課標來說，新課標數(shù)學更加注重應用和思維的培養(yǎng)，對于許多學生來說，這確實是一個巨大的挑戰(zhàn)。因為在學習新課標數(shù)學時，我們需要去學習如何做數(shù)學思維，如何分析和解決問題，如何使用一些數(shù)學工具。這些都是老課標數(shù)學所沒有的。學習新課標數(shù)學需要我們不斷探索和努力，才能逐漸掌握其中的精髓。
雖然與老課標相比，學習新課標數(shù)學確實更加困難，但是在我的學習過程中發(fā)現(xiàn)，學習新課標數(shù)學帶給我的好處也非常明顯。首先，新課標數(shù)學的學習能夠培養(yǎng)我的分析和解決問題的能力，這對于以后的學習和工作都是非常有幫助的。其次，學習新課標數(shù)學也能夠激發(fā)我的興趣和學習熱情，讓我更加喜歡數(shù)學這門學科，這對我的學習動力和學科選擇也是非常重要的。
在學習新課標數(shù)學時，我也逐漸總結(jié)出了一些有效的學習方法和技巧。首先，我們需要注重基礎知識的掌握，因為新課標數(shù)學吸收了許多高中數(shù)學的基礎知識，如果基礎不牢固，就很難掌握新課標數(shù)學。其次，我們需要注重做題的技巧和方法。新課標數(shù)學注重應用和解題過程的思考，我們需要學會如何分析題目，確定思路，選擇符合題目要求的方法和技巧。最后，我們也需要積極參加一些數(shù)學競賽和志愿者活動，通過實際參與和實踐，加深我們對數(shù)學的理解和掌握。
第五段：總結(jié)。
總的來說，新課標數(shù)學對于我們的學習和成長都是非常有益的。雖然學習過程會有一些困難，但是只要我們不斷努力和探索，相信我們都能夠掌握其中的精髓。同時，我們也應該注重學習方法和技巧的掌握，通過積極參加一些數(shù)學競賽和活動，開拓我們的數(shù)學視野，使我們能夠更好地學習和掌握新課標數(shù)學。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇二十三
8月13日，我參加了海口市龍華區(qū)組織的暑期培訓，還參加了海南省-國培計劃”——中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓的初中數(shù)學的課程培訓，現(xiàn)將我培訓后的心得體會總結(jié)如下：
培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。在培訓中，很多專家根據(jù)自己的實際經(jīng)驗給我們介紹了一些當好教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的專業(yè)發(fā)展問題上，各位專家都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位專家還提出了如何加強教師之間團結(jié)合作的方法；在教學教法經(jīng)驗方面，通過反思適時改進教學方法和策略，工作上爭取精益求精。
培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。而本次培訓中，尤其是教師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵新教師適應教學環(huán)境、生活環(huán)境、人際關系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。
培訓是我對研究型教師有了更深的理解。教師教書是一方面，但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對于我們教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后反思。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足，總結(jié)經(jīng)驗。當然，不足要通過教育專家或者向?qū)＜摇⒗辖處熣埥探鉀Q。
培訓是我們認識到教育是個大工程。專家講座使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育并不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續(xù)，家庭教育是其他教育機構(gòu)不能替代的。
在新課程理念的指引下，對“教師”這個職業(yè)有了新的認識。首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。第二，教師是榜樣，學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感；同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領導、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的'，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調(diào)教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
1、樹立終身學習的觀念。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。
2、提升個人的人格魅力。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。熱愛學生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
3、在實踐中反思自己。做一位優(yōu)秀的人民教師就要不斷反思，書是最好的老師，多讀書，提升自己，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
一份付出，一份收獲，在這短暫的十幾天里，我收獲的是那一份份充實，當然在我的教學中還存在許多的不足，我會虛心向教師們請教的。我會用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，用愉快的心情對待每一天的工作，爭取做一名研究型教師。我無悔于人類靈魂的工程師的稱號。
二年級數(shù)學新課標心得體會范文（24篇）篇二十四
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度上取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設一種寬松、愉悅的教學情境，引導學生積極思考、主動學習。新教材中例題、習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學習實際活動、親身體驗來表現(xiàn)。同時，學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以，教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化、情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學，還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化，渲染氣氛，創(chuàng)設學習情境。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此，教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，說出自己的思路和想法，調(diào)動每個人的積極性，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題的能力。對于他們不同的想法，要及時給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強信心。如新教材在編排“9+幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學理念，設計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，靈活選擇和運用教材中的各種設計，采取合適的教學策略，把基本技能和綜合實踐結(jié)合起來，改進課堂教學，提倡啟發(fā)式，討論式教學，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。
總之，教學是一個不斷進取和創(chuàng)新的過程，只有充分領悟教材思想并加以靈活運用，采取不同的手段，調(diào)動學生的主觀能動性，才能更好的為社會培養(yǎng)出新型人才。