通過寫心得體會，我們可以回顧自己的成長歷程，發現自己的不足之處，并且有意識地改進自己。下面是小編整理的一些心得體會的典型范文，希望對大家的寫作有所幫助。

師帶徒徒弟心得體會（實用18篇）篇一

活動的任務，而且可以迅速加強我們教師隊伍建設，提高我校師資水平，還可以促進教師的團結與融洽，更有利于繼承和發揚我校的優良傳統，加強教育教學科研，使我們教師共同發展、共同進步、共同提高。

在師徒結對的兩年中，我努力踐行著做為師傅所應盡的責任。趙娓與婁佳老師非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它"吃透"為止，這種鉆研精神令我感到佩服，所以在幫助她們的同時，我也在她們身上學到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，她們深愛自己從事的教育事業，在教學上，能認真對待每一項教學工作，認真學習，深入研究教法，經常翻閱各種優秀教案及參考資料，關注教育網站，及時了解教育教學動態，認真開展好日常工作。抓住每一次學習的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學科教師請教教學中的問題。趙老師與婁老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學經驗不夠豐富的她們，經常要求主動聽課，虛心學習，勤學勤問，在我的悉心指導下，加上她的努力，進步很快，已經能較好的掌握小學課堂教學的一些教學常規做法。她的努力也換來了學生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。

鄭老師與邵老師是一位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。在平時，她們堅持"每課必備"的原則，按照教學計劃認真備好每一節課，不但備學生，而且備教材備教法，能夠根據教學內容結合學生的實際情況設計好相應的教學過程及方法，做到"有備而來".課后能對自己的教學反思小結。課外注意收集素材及知識要點。我與她們之間經常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學上，為了指導好她們的教學，我也在課外研究教材，經常擠出時間和她們一起探討教學中的疑惑，對于她們在教學上還認識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她們的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認可，也達到了很好的效果。這四位教師都具有充沛的精力，好學的熱情，豐富的知識和創新的能力。而我作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結對結出累累碩果，徒弟快速成長，更上一層樓。我在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝工作室給我們提供這樣一個極好的學習機會，在聽課、學習過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學中更加游刃有余。師徒結對的活動讓我自身也進步不少，在這兩年里，我基本做到帶著精心的設計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子，另外也是為了去聽徒弟的課能說出更多有針對性的意見。

師徒結對也讓我意識到自身的諸多不足。"學然后知不足，教然后知困",其實在師傅這"名"與"實"之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

師帶徒徒弟心得體會（實用18篇）篇二

本學期我與王語軒老師簽訂了“藍青工程師徒”，覺得身上擔子重大，王語軒老師是一個上進的徒弟，工作熱情，平時的備課和上課非常認真，教學的過程都是經過深思熟慮的，對教材的研究和使用都有她自己的想法，教學的基本功相對扎實，能力較強。相信今后通過自己不斷的努力，一定會很快成為學校的骨干力量。接下來主要從三個方面談談師徒結對的體會。

首先它鮮活地再現了青年強烈的求知欲和滿腔的熱情。從王老師身上仿佛看到了剛參加工作時的自己。這一個時期的教師就如同人生的孩童階段，每天每時都會冒出數不清的.困惑，渴望能被一一解答。當自己一個人默默地努力一段時間后，教育的熱情會因為外在環境的冷淡而消退，從此教師將教書視為謀生的手段。但我校的青年教師是幸運的，因為擁有了一個學校為其創設的平臺。

在這一個學期里，因為學校賦予我們這一層特殊的關系。王語軒經常主動要求我聽她課，我們經常切磋，教室里常有我倆同進同出的身影。一開始是我講她聽，可后來更多的是她講我聽。互相聽課，互相交流，聽課本記錄的內容正面用完了用反面，交流的話也由課堂教學到班級管理以及作業布置和與家長的溝通。在交流中產生的許多思想是無形的，而這種無形的思想也許正是影響教師改變的關鍵因素。

師徒結的活動讓我們覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，讓我們努力去追尋它。本學期我校青年骨干教師的公開課，她愉快接受，選擇了一節高難度的課《火燒圓明園》，準備充分，不斷地試教，虛心聽取老師們的意見，很好的完成了任務，教學效果良好。炎熱的暑假，她顧不上休息，一直堅持充電，自學教育理論，自己備課，模擬講課，邀請我提意見，向我提出自己的困惑。我們雖然大汗淋漓，卻也熱情似火，收獲多多。她的好學和執著讓我感動，從中可以看出，她在自發地努力。她意識到，會上課，上好課，是教師的生存之本。她要努力吧自己磨練成優秀的教師。王老師的班級管理也非常出色。

最后，它讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，也努力充實自己。盡管這些認識十分感性，但它是我真實的感受。客觀地看待這一個學期的行動，不足之處也不少。如聽課是落實了，但書籍的學習還是十分欠缺，只靠聽幾堂課所能產生的變化應該不是很大的，自身的學習應該在成長中占了較重的比例吧，這有待于今后改善。

師帶徒徒弟心得體會（實用18篇）篇三

作為一位資深的師傅，我曾多次擔任帶徒弟的工作。在這個過程中，我不僅教給他們技能，更希望給他們帶去一種心靈的成長。通過測量帶徒弟，我深刻體會到了教育的魅力和責任，也從中獲得了很多寶貴的經驗。在這篇文章中，我將分享一些我所得到的心得體會。

第二段：認真傾聽和關注。

作為師傅，首先要學會認真傾聽徒弟的需求和心聲。每個徒弟都有不同的成長階段和目標，師傅應根據他們的特點和需求調整自己的教學方法。我曾遇到一個急著追求技能的徒弟，但卻忽視了基礎的掌握。我在和他進行溝通后，了解到他對自身能力缺乏自信，希望能夠快速提升。于是，我調整了教學內容和演示的難度，逐漸幫助他重建信心并提高技能。

第三段：激發興趣和培養習慣。

為了讓徒弟們對學習更有熱情和動力，我會嘗試一些方法激發他們的興趣。比如，我會通過講解一些技術的背景故事、展示一些創新的案例來引起他們的好奇心。同時，我鼓勵他們培養良好的學習習慣，包括專心致志、及時復習和總結，從而提高學習的效果。我還會安排一些實踐活動，讓他們在實際操作中鞏固所學知識，鍛煉自己的技能。

第四段：培養自主性和創新能力。

帶徒弟的過程中，我不僅僅把知識和技能傳授給他們，更希望能夠培養他們的自主性和創新能力。我鼓勵他們提出問題，主動思考解決方案，并培養他們提出不同觀點和見解的勇氣。例如，在某個項目中，我遇到了一個巴不得一群人都聽他的徒弟，但他自己對問題了解不透徹，只能背暗記的情況。我耐心引導他進行思考和獨立探索，通過自己的較驗和總結，他逐漸找到了解決辦法，成為了一個更有主見和創新能力的人。

第五段：激勵和成長。

帶徒弟不只是技能的傳授，更是一種精神的激勵和成長過程。對于徒弟們的進步和努力，我會及時給予肯定和鼓勵，讓他們感受到自己的價值和成就感。同時，我也會通過反饋和建議指出他們的不足和進步空間，幫助他們更好地提高自己。在這個過程中，我見證了徒弟們的成長和改變，也感受到了自己作為師傅的責任和使命。

結尾：

帶徒弟不僅是一種傳授知識和技能的行為，更是一種參與和引導成長的過程。通過傾聽和關注徒弟們的需求，激發他們的興趣和培養習慣，培養他們的自主性和創新能力，以及給予及時的肯定和激勵，我們可以幫助他們成長為更好的自己。這個過程不僅豐富了我的經驗，更讓我明白了教育的力量和責任，為我帶來了無盡的喜悅和成就感。我會繼續努力，用心帶領徒弟們，共同成長和進步。

師帶徒徒弟心得體會（實用18篇）篇四

大家下午好，首先感謝領導給我這個機會能向大家介紹我這一年做為徒弟的`一些粗淺的心得體會。

過去的這一年是我步入教師行業的第三個年頭，擔任了高三，1班的數學教學工作，對于年輕的我來說突然感覺身上的擔子重了，怎么把握高考的方向，怎么提高學生的綜合能力，這些問題讓我走入了困境，在此我要感謝我的師傅——白岳龍白老師，是他帶我走出了教學的誤區，用他的一節節課，在我的教學道路上點起了一盞盞明燈。

這一年我最大的收獲就是聽了將近200節課，努力跟上師傅的每一個進度，最終系統的學會了如何進行高三的綜合復習。所以聽課是我們青年教師成長的最好途徑，在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師傅的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等。當然聽課決不是簡單的模仿，全搬全講，要根據自己所教班級的程度，適當的調整難度，形成自己的教學風格和手段，比如說去年我教的一班，總體來說學生反映較慢，我能做的就是先夯實基礎，再想辦法拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講的所有習題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難，打消了數學學習的積習性，我就是盡量教會他們用通法，我上課最常說的一句話就是“看到這個就這么做”，幫他們找到解題的切入點。盡量講一道讓他們照著模仿作一道，讓他們把知識變成自己的。在我們師生共同的努力下，最后一班在高考中取得優異的成績。

如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅和備課組長盡量抽時間聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。可能很多年輕老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高。作為徒弟，我有以下幾點感想：

1，要遵重師傅，謙虛謹慎地接受批評，對教學中存在的疑難問題虛心請教師傅。

2，主動聽課,做好聽課記錄。

3，主動承擔辦公室的清掃工作，多關心師傅的生活，做些力所能及的事。

在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個“大”學生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

在這里我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了!”

今天也是我們青年教師“六個一競賽”的啟動儀式。作為青年教師，我們感受到了學校對我們成長的關懷和期望。多年來，學校始終重視對新教師的培養，把“六個一競賽”打造成為優化教師隊伍的品牌。為我們開拓了專業成長的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺，我們也在一次次的參賽過程中，不斷地提升著教學水平，使我們的教學技能，從各個方面得到鍛煉，得到提高。今天的三中已經通過“六個一競賽”形成了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，教學成績節節攀升。

在新的教育發展時期，展望學校三年發展規劃，面對新課改的更高要求，我們更應該變壓力為動力，用我們的青春與熱情，汗水與智慧，給三中的教學工作帶來更多的生機和活力。最后，愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌三中美好的明天!

師帶徒徒弟心得體會（實用18篇）篇五

"師徒結對"是促進新教師少走彎路，盡快成長的一項有益的活動。我們中心學校組織的師徒結對活動，使我獲益匪淺，教師們的"傳、幫、帶"加速了年輕教師的快速成長。

時間過得真快，轉眼間我與兩位教師陳娟蓉、劉文婷的"師徒結對"活動開展已有一個學年了。在這一年里，我努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任和義務。通過這學年的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析三位老師的優缺點，對于她們好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

雖然我是師傅，但"三人行、必有我師焉"，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。在指導徒弟們時，我經常讓她們闡述備課的構思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她們教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，并指導她多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定；對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。

通過一個學期的師徒結對活動，我感到這兩位老師非常好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經，并且利用業余時間和休息時間進行業務進修，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。

青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。

師帶徒徒弟心得體會（實用18篇）篇六

我叫魏媛，xxxx年畢業于交通學院。畢業后被派往京滬高鐵項目部任實驗員，師傅張金河工作認真負責、積極上進,我非常感謝領導對我的關懷，讓我有了這樣一個好師傅，也有幸成為“導師帶徒”活動中的徒弟之一，也很高興能有這樣一個機會和大家一起交流我們在“導師帶徒”這一活動中所取得的收獲、經驗。

“導師帶徒”活動是適應了公司發展的要求，是公司把人力資源作為第一要務的重要體現;也是公司實施人才培養工程，加快企業人才隊伍建設，創建學習型企業，滿足公司競爭和發展需要的一項重要舉措。導師帶徒”活動細化到人，明確了師傅和徒弟的責任、義務，因人施教、因崗施教，更利于人才的培養和企業的可持續性發展。認真開展、落實這項活動，對貫徹科學發展觀，增強自主創新能力，提升產業技術水平，實現企業可持續發展，對企業的做強、做大都具有深遠意義。

我剛從學校來到了陌生的環境，到單位對工作知之甚少，在思想上對工作存在著一定的畏難情緒。師傅引領我如何跨越心理障礙、樹立信心幫我解決存在問題。通過溝通，他讓我明白了一個道理：每個人的成功都要經歷一個學習成長的過程，只要你熱愛這份工作，做到干一行、愛一行，勤奮好學、踏實肯干，就沒有什么困難是不能克服的。

鑒于我剛剛走出校門，缺少試驗實踐經驗。因此，他給我制定了一個相對較高的學習計劃和達標標準。帶我到工地結合實際情況講解泥漿指標、混凝土坍落度、含氣量等試驗的操作步驟，回到試驗室后又講解工地試驗的理論知識，還講預應力孔道注漿、混凝土的抗壓強度，壓漿劑稠度等試驗知識。空余時間還要求我多看試驗規范、試驗手冊等，努力充實自己的理論知識。

“基礎不牢，地動山冶、“練就一身過硬的基本功，積累經驗才是硬道理”這是師傅的忠告。我很好的領會了這其中的含義，在現場從不偷懶，緊緊地盯在施工一線，看工人按照試驗室提供的配合比注漿料的攪拌，添加比例和順序，有不懂的就虛心請教，每一道工序都不放過，回到試驗室再結合試驗規范進行分析、思考。不到一個月時間的學習實踐，就已經完全掌握了混凝土抗折、抗壓、含氣量，瀝青砂漿的彈性模量等一些試驗操作。

理論指導實踐，實踐是檢驗真理的.唯一標準。學習實踐的同時師傅要求我定期做總結，把所學的知識和試驗聯系起來，通過觀察、總結發現規律。這不僅能學到許多書本上沒有的東西，更有利于拓寬思路、豐富視野。事實證明，這一點對我的成長帶來很大的好處，師傅經常對我的工作提出一些合理的建議。

師傅說：“公司需要的是新型的復合型人才。光有較強的專業知識是遠遠不夠的，在努力提高業務水平的同時，在工作中要拓寬視野，不要把自己當成一個單純的試驗員，而是一個工程師。從原材料進場開始報驗到原材料的檢驗，再到工程部位，都能從試驗臺帳中查詢，做到一目了然”。聽了師傅的一番話后，我受到了很大的啟發。

總的來說我們都是幸運的，本標段高速鐵路荊河特大橋施工條件復雜，難度大，號稱三標難度最大的巖溶樁基橋梁。這是一個學習提高的絕好機會。從實習以來，我努力工作，刻苦學習，工作中積極向老同志們請教學習，努力提高自己的業務水平，刻苦鉆研，取得了長足的進步，為成為一名優秀的試驗工程師而努力奮斗。

在師傅的帶領下，我很快便適應了工地的工作和生活。我相信通過大家的努力和奮斗，我們公司的明天會更加美好。

師帶徒徒弟心得體會（實用18篇）篇七

今年是我步入教壇的第三個春秋，回顧過去，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！

教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一向這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不明白教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。來自教學的壓力，來自幼兒和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！

有幸我和劉老師結對，幼兒園又為我們學習帶給了得天獨厚的條件。我向師傅學什么？怎樣學？師傅給了我哪些啟迪呢？這是我這學期思考最多的問題。透過劉老師的.帶教下讓我在以下幾點有更好地認識：

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課能夠幫忙我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，組織活動也就更加有激情，對幼兒的感染力就更大。

2、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會個性注意以終為始。也就是個性注意圍繞活動目標安排教學活動，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或關鍵點，也都會及時地與我們交流，使我在活動上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。在師傅的指導下，我進行了第一次的體育教育活動，能夠說捏了一把汗，因為對活動的控制，環節的設置，幼兒的反應，我都心里沒底，不明白會怎樣樣，活動結束后，師傅給予了我更多的是鼓勵，讓我對自己有信心，然后針對活動中存在的那些不足之處進行修改，比如在目標的設定上更加貼切幼兒的發展水平，尤其是詞語的準確性，師傅對于小細節也不會漏掉，師傅還帶著我如何寫反思，我組織的活動是《花樣群眾跳》，為了讓幼兒更加有興趣的參與活動，我和師傅共同想辦法，比如增添體育器械，加入比賽環節，但由于第一次的活動中幼兒的興致不是很高，師傅提出很好的解決方法就是讓幼兒進入主角，同時老師也要進入主角，師生平等，讓整個活動有很自然的銜接，像講故事一樣，幼兒不但能到達活動量，而且作為老師收和放也會更自如。聽了師傅的推薦，我重新寫教案，一次不行，兩次，最后寫了五次。

師傅才點頭。我明白從這幾次寫教案的過程中，我更多體會的是一個活動的設計思考更多的是適合幼兒，而并非老師單純的教，每一次的改寫，我都會樂此不疲，因為我收獲的是學習、成長的喜悅。

3、要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受劉老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻具體的每一個環節中，甚至對幼兒的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白活動上應充分體現幼兒的主體地位。

4、聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。劉老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，個性容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓幼兒在快樂的氛圍中學習。在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

師傅十分關心我的發展，為我創造機會，展示、挑戰自己。在我的發展上，劉老師傾注了心血，我從劉老師那里不僅僅學會了教學、管理，更重要的是學會了如何去鉆研，如何更好地發展。

如何讓自己獲得更大的收益呢？我是這樣理解的，也是這樣做的：

3、主動聽課，做好聽課記錄，及時寫好了學習記錄；

4、在老師的指導下，我廣泛閱讀學習雜志，有意識地積累平時理論知識和教學心得。

如今，一學期已經過去，，但我深感自己還未將本領學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝劉老師，因為她用一種很前衛的理念來引導我――不來改變我，但來修改我。正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。

我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們必須會虛心理解。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我期望我們不僅僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

最后向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了！”

很幸運，在這個學期能成為張玲老師的徒弟，張老師很溫和，和她交談，她總能不吝賜教，總會不厭其煩地向我說說她的想法，總是知無不言，言無不盡，讓我受益匪淺。她也十分謙虛，我每次對她說感謝時，總是說：咱們相互學習。和張老師相處，總的感覺讓我仿佛在讀一本教研百科全書，使我學習的知識總是在不斷的增加。

師帶徒徒弟心得體會（實用18篇）篇八

自我考取xx師范大學以后便十分珍惜眼前的學習機會，畢竟無論是多年苦讀的艱辛還是父母的養育之恩都需要自己不斷努力才行，而且選擇xx師范大學也是希望在將來能夠承擔起教書育人的崇高使命，回想起入學以來的表現自然能夠通過學習方面的努力收獲許多體會。

認真學習專業知識對于自身的成長而言是很重要的，作為師范生應該明白知識量的積累是提升自身底蘊的關鍵，若是將來在教書育人的過程中遇到難以解決的問題自然是很尷尬的，為了避免這類狀況的發生則需要自己在校期間努力學好專業知識，一方面唯有保證自身具備較高的知識水平才不至于在教導過程中誤人子弟，另一方面專業知識的學習也能夠讓自己在畢業以后少走許多彎路，畢竟這些年的學習已經讓我意識到社會上職場競爭的嚴峻性，可以說在校學習的時光是我們唯一能夠用來穩定提升自身底蘊的方式，若是在畢業以后再來為曾經在學習上的不努力感到后悔未免有些太遲了，而且屆時無論是時間還是精力都是難以讓自身水平獲得提升的。

注重實踐經驗的積累對于今后的發展也很有益處，畢竟僅僅憑借理論知識的學習很難確保今后的自己能夠有所成就，因此除了注重平時的學習以外還要經常參加兼職之類的社會實踐才行，通過家教的方式來強化自身的教學能力從而做到學以致用，www。f132。com而且在進行兼職的過程中也能夠檢驗自己對所學知識的理解是否存在問題，從中獲得的報酬也能夠為家中減輕經濟負擔自然要予以重視，重要的是通過兼職的參與提升自身的溝通能力有利于畢業以后的職業發展。

積極參加校內各項活動能夠很好地鍛煉自身的能力，大學校園里有著許多值得學生積極探索的事物，因此要讓自己的大學生活過得更加充實才能夠留下美好的回憶，因此我能夠參加校內的各項活動并通過這種方式鍛煉自己，秉承重在參與的理念讓我在各類比賽活動中學到了許多知識，除此之外積極考取相應的證書對于畢業以后的求職很有幫助，我在得知這點以后便積極為證書的考取做準備并取得了不錯的成效。

在校期間的學習也是為了今后的職業發展提升底蘊，我應該珍惜當前的學習機會并努力學好自身的專業知識，因此我在往后的學習之中會積極請教老師并通過自主學習的方式獲得進步，而且我也會做好職業規劃并通過大學期間的學習提升自身的綜合素質。

師帶徒徒弟心得體會（實用18篇）篇九

第一段：序言（介紹徒弟帶徒的背景和重要性）（200字）。

徒弟帶徒是一種傳統的學習方式，也是培養人才的有效途徑。徒弟帶徒的基本原理是通過師傅的傳授和指導，幫助徒弟學習和掌握相關知識和技能。在這個過程中，徒弟不僅能夠獲得實踐經驗，而且還能夠逐漸成長為獨當一面的師傅。徒弟帶徒不僅對徒弟和師傅個人意義重大，也對社會的人才培養和知識傳承具有重要意義。

第二段：徒弟帶徒的好處（400字）。

徒弟帶徒能夠給徒弟帶來許多好處。首先，徒弟通過與師傅的接觸和學習，能夠獲得師傅身上的經驗和智慧。師傅在實踐中積累的知識和技能，可以通過徒弟帶徒的方式傳承下來。其次，徒弟通過實際操作和實踐，能夠更好地理解和消化所學的知識。通過徒弟帶徒，徒弟的學習能力和應用能力都會得到提升。另外，徒弟帶徒還能夠培養培養徒弟的領導力和教學能力。通過教學和指導他人，徒弟能夠鍛煉自己的團隊協作和管理能力，這對徒弟個人的成長和發展都是非常有益的。

第三段：徒弟帶徒的挑戰（300字）。

徒弟帶徒的過程并不是一帆風順的。徒弟帶徒需要師傅具備一定的教學能力和耐心，需要徒弟具備一定的學習能力和行動力。然而，有些師傅可能缺乏教學的技巧和方法，有些徒弟可能缺乏學習的動力和積極性。在徒弟帶徒的過程中，師傅需要根據徒弟的個性和特點，靈活調整教學方法和內容。同時，徒弟也需要主動和積極地參與學習和探索。只有雙方共同努力，才能夠取得良好的教學效果。

第四段：徒弟帶徒的改變（200字）。

徒弟帶徒不僅對徒弟有好處，對師傅也有積極的影響和改變。通過教授和指導他人，師傅能夠重新審視和理解自己所掌握的知識和技能。在復習和總結的過程中，師傅能夠提高自己的學習能力和教學技巧。同時，師傅也能夠從徒弟的表現中獲得滿足感和成就感，從而提升自己的自信心和自尊心。通過徒弟帶徒，師傅不僅能夠傳承知識，還能夠提升自己的教育素養和個人修養。

第五段：總結（100字）。

徒弟帶徒是一種傳統而有效的學習方式，能夠幫助徒弟獲得實踐經驗和成長為獨當一面的師傅。徒弟帶徒不僅對徒弟個人有好處，對師傅也有積極的影響和改變。然而，徒弟帶徒也面臨一些挑戰，需要雙方的共同努力。通過徒弟帶徒，我們不僅能夠傳承知識，還能夠培養人才，推動社會的進步和發展。

師帶徒徒弟心得體會（實用18篇）篇十

近年來，“徒弟帶徒”已經成為了一種趨勢，無論是在學校還是在社會中，越來越多的師生、輔導員與學生、職場新人與老員工之間展開了徒弟帶徒的互動活動。作為一個徒弟帶徒的學生，我從中獲得了許多寶貴的經驗和心得體會。在以下的文章中，我將分享我對于“徒弟帶徒”這個話題的見解和感悟。

第一段：明確目標與責任意識。

在徒弟帶徒的過程中，師徒雙方都要有明確的目標和責任意識。作為一個徒弟，我們需要明確自己想要學習和提高的技能或知識，以及所期望的結果。同時，作為一個帶徒的人，我們也需要認真對待這個角色，明確自己的責任和義務。只有雙方都明確了目標和責任意識，才能夠在師徒互動中取得更加有意義的進步。

第二段：溝通與互動是關鍵。

在徒弟帶徒的過程中，良好的溝通和互動是取得成功的關鍵。作為一個徒弟，我們需要學會主動與師傅交流，向他們請教問題和尋求建議。同時，作為一個帶徒的人，我們也需要耐心地傾聽徒弟的問題和困惑，并給予及時的反饋和指導。只有通過積極的溝通和互動，才能夠讓“徒弟帶徒”這種師生關系真正發揮出它的價值和意義。

第三段：耐心與包容是必備品質。

在徒弟帶徒的過程中，耐心和包容是師徒雙方都需要具備的必備品質。作為一個徒弟，我們可能會遇到困難和挫折，但是師徒會耐心地幫助我們尋找解決問題的方法。而作為一個帶徒的人，我們也需要理解徒弟的不足和限制，并耐心地引導他們克服困難。只有通過耐心和包容，師徒之間才能夠建立起積極和諧的關系，讓徒弟真正受益于師徒互動。

第四段：培養獨立思考和創新能力。

在徒弟帶徒的過程中，培養學生獨立思考和創新能力也是非常重要的。作為一個徒弟，我們需要學會獨立思考問題，尋找解決方案，并勇于提出自己的見解和創意。而作為一個帶徒的人，我們則需要引導徒弟思考問題的方法和途徑，并培養他們的創新能力。只有通過培養獨立思考和創新能力，徒弟才能夠真正從師徒互動中受益，并在發展中展現自己的潛力。

第五段：積極反思和持續進取。

在徒弟帶徒的過程中，積極反思和持續進取是師徒雙方都需要具備的品質。作為一個徒弟，我們需要及時反思自己的學習和進步，尋找不足之處，并努力改進。而作為一個帶徒的人，我們則需要不斷反思自己的帶徒方式和方法，并持續進取，不斷提升自己的帶徒能力。只有通過積極反思和持續進取，師徒之間才能夠實現共同的成長和進步。

總結：

通過“徒弟帶徒”的互動活動，我意識到明確目標與責任意識、溝通與互動、耐心與包容、培養獨立思考和創新能力、積極反思和持續進取等因素對于師徒關系的發展和成功至關重要。這些心得體會不僅適用于學校的師生關系，也適用于職場中新老員工之間的互動。徒弟帶徒的理念，使師生、輔導員與學生、職場新人與老員工之間更加緊密地聯系在一起，促進了雙方的成長與進步。希望未來能夠有越來越多的人參與到徒弟帶徒的互動中，為社會的發展和進步做出更大的貢獻。

師帶徒徒弟心得體會（實用18篇）篇十一

第一段：引言（100字）。

“師帶徒弟”是一種古老而珍貴的傳統教育方式，它在人類歷史上起到了不可磨滅的積極作用。在這個信息快速傳播和多樣化的時代，師帶徒弟的傳統依然具有深遠的意義。在我師帶徒弟的過程中，我深深體會到了與師傅相互學習和交流的無限益處，并將對這一經歷進行歸納總結，以期能夠為更多人帶來啟發與啟示。

第二段：師帶徒弟的意義（200字）。

師帶徒弟在培養學生的技能與知識方面具有獨特的意義。在一個師師機制完善的關系中，師傅在傳授知識和技能的同時，還將聚焦于學生的個人成長和修養。師傅的經驗和智慧可以促使徒弟們快速掌握知識，快速成長，從而使學生們站在巨人的肩膀上看待世界。同時，師帶徒弟還能夠培養學生的責任感和團隊合作意識，讓他們學會照顧和關心他人，構建積極的人際關系。

第三段：師帶徒弟的要素（300字）。

師帶徒弟的過程需要雙方之間有一種相互尊重和信任的心理基礎。師傅在傳授知識和技能的過程中要給予學生充分的自由度，激發他們的學習興趣和創造力。師傅要傾聽和理解學生的需求，及時給予指導和反饋。而徒弟則應該保持謙虛和敬畏的心態，提出自己的問題并且學會傾聽師父的建議。只有這樣，雙方之間才能建立起一種良好的合作關系和和諧氛圍。

第四段：師帶徒弟的積極影響（300字）。

師帶徒弟所帶來的積極影響是多方面的。首先，這種教育方式可以幫助學生們更好地找到自己的定位和目標，明確自己未來的發展方向。其次，師傅們的經驗和智慧可以幫助學生們更好地解決遇到的問題，避免走彎路。第三，師帶徒弟可以加強傳統和文化的傳承，讓學生對于傳統的尊重和理解變得更加深刻。第四，師帶徒弟還能夠培養學生的創新能力和解決問題的能力，讓他們能夠與時俱進，緊跟社會的發展。

第五段：結語（300字）。

在現代社會，師帶徒弟的傳統有著自己不可替代的價值。面對信息泛濫和社會競爭日益激烈的現實，師帶徒弟可以讓人們更好地融入社會生活，獲取更多的機會和資源。作為學生，我們要學會尊重和信任師傅，虛心向他們學習并且同時獨立思考。作為師傅，我們要傾聽和關心學生的成長，并且及時給予幫助和指導。只有通過相互幫助和學習，我們才能真正成為更好的自己，為社會的發展和進步做出更多的貢獻。

總結（100字）。

師帶徒弟是一種傳統而又有效的教育方式。通過師傅與徒弟之間的學習與交流，可以幫助學生更好地成長，并且獲得更多的機會與資源。師帶徒弟的關系建立在相互尊重和信任的基礎上，通過相互支持與學習，我們可以共同進步，為社會的發展做出更多的貢獻。

師帶徒徒弟心得體會（實用18篇）篇十二

第一段：介紹師帶徒弟的意義與作用（200字）。

師帶徒弟是一種傳統而重要的方式，通過這種方式，師傅能夠將自己的經驗和知識傳授給年輕的徒弟，幫助他們在某個領域發展。師帶徒弟不僅能促進知識的傳承，也能夠培養徒弟們的品德和道德觀念。正因如此，這一傳統至今仍然被大量運用于各個領域，如手藝傳承、企業培養等。通過師帶徒弟，不僅可以實現知識的傳遞，也能夠收獲深厚的情感紐帶和信任關系。

第二段：師帶徒弟帶來的機會和挑戰（200字）。

師帶徒弟不僅是一種機會，也是一種挑戰。尤其是對于師傅而言，帶領徒弟需要耐心和毅力，需要將自己的經驗和知識一一傳達給徒弟。同時，徒弟們在接受指導和教育時，需要展示出學習的態度和對師傅的尊重。這對雙方都是一種挑戰，但也正是通過克服這些挑戰，雙方才能夠真正實現互相成長和進步。

對于徒弟而言，師帶徒弟給予他們了機會去學習和吸收師傅的經驗與智慧，這是通過其他方式無法獲得的。師傅們在某個領域擁有的經驗和技巧，可以通過指導和教育傳授給徒弟，使其能夠更加全面地了解和掌握這個領域。此外，師傅也能夠給予徒弟們指引和支持，幫助他們在學習和工作中更好地發展。師帶徒弟的過程不僅僅是知識的傳承，更是一種信任的建立和情感的培養。

第四段：師帶徒弟對于師傅的意義（300字）。

對于師傅而言，帶領徒弟不僅意味著責任與義務，同時也為他們提供了一個重新思考和挑戰自己的機會。在教導徒弟的過程中，師傅可能會重新審視自己的知識和經驗，因為解釋和傳達給徒弟需要清晰和精確的表達。同時，通過回答徒弟們的問題，師傅們也能夠發現自己的不足，并進一步提升自己的專業水平和能力。師帶徒弟的過程不僅僅是傳遞知識和經驗，也是一種師傅自身成長和進步的機會。

第五段：結論和展望（200字）。

師帶徒弟是一種古老而有效的傳統方式，在現代社會中依然發揮著重要的作用。通過師帶徒弟，師傅能夠傳承自己的知識和經驗，幫助年輕一代更好地發展和進步。同時，徒弟們也能夠從師傅們身上學到寶貴的東西，幫助他們在各個領域取得成功。師帶徒弟不僅是一種知識傳遞的方式，更是一種情感和信任的建立。可以預見，師帶徒弟的模式將會在未來得到進一步的延續和發展。

師帶徒徒弟心得體會（實用18篇）篇十三

第一段：引言（100字）。

工作帶徒弟是一項重要的任務，不僅對于徒弟的成長有著深遠的影響，也是師傅們提高自身能力和傳承經驗的機會。我有幸擔任過幾位徒弟的師傅，這些經歷讓我深刻地理解到，工作帶徒弟給我帶來的不僅僅是責任感和成就感，更是對自身專業知識和領導才能的挑戰。下面將從培養徒弟的動力、交流技巧、技術指導、情感交流以及自我反思等方面，分享我的心得體會。

第二段：培養徒弟的動力（250字）。

帶領徒弟需要具備深厚的動力，這樣才能對徒弟進行有效的引導和激勵。首先，我意識到培養徒弟的責任感和成就感對于他們的工作動力至關重要。因此，我將他們當作自己的同事，鼓勵他們主動參與工作決策，讓他們感受到自己的價值。其次，我會根據每位徒弟的個人特點和興趣，制定個性化的職業規劃，并提供相應的培訓機會，讓他們在工作中有所施展。這樣的激勵方式能夠激發徒弟的積極性和創造力，更好地適應工作環境。

第三段：交流技巧的運用（250字）。

有效的溝通和交流是工作帶徒弟過程中的關鍵。作為師傅，我深知只有建立良好的交流機制，才能使徒弟更好地理解工作要求和目標。在與徒弟交流時，我注重傾聽他們的問題和想法，并及時給予指導和反饋。通過鼓勵問問題，我鼓勵他們勇于提出解決問題的方法和思路，培養他們獨立思考和解決問題的能力。此外，我也通過定期的面談和工作總結會議，與徒弟共同分析工作中的問題，挖掘工作中的經驗和教訓，以促進交流和互動。

第四段：技術指導的重要性（300字）。

作為工作帶徒弟的師傅，我深知技術指導對他們的成長至關重要。我不僅會全面地傳授給他們專業知識和技能，更重要的是教會他們學習和掌握新技術的能力。在實際工作中，我會給予徒弟一定的自主性和挑戰性，引導他們進行獨立思考和實踐。對于他們的錯誤和失誤，我不會過分批評，而是積極引導他們從中總結經驗教訓，不斷進步。通過這樣的技術指導，我相信徒弟們能夠不斷提高自己的專業能力，不斷成長。

第五段：情感交流與自我反思（300字）。

工作帶徒弟不僅關乎工作技能的培養，還涉及到情感的交流和師徒之間的默契。我發現通過與徒弟建立真誠、平等、尊重的關系，能夠促進雙方的溝通和交流。我會時刻關心他們的需求和困難，并給予幫助和支持。同時，我也會從他們身上不斷汲取新鮮的思維和觀點，不斷完善自己的教育方法和領導能力。此外，我會及時對自己的教導進行反思，總結自己的不足，更好地提高自己的工作水平和帶徒能力。

結論：工作帶徒弟是一項艱巨的任務，需要師傅們具備較高的動力和交流能力。通過積極的激勵措施和個性化的培養方式，師傅們能夠更好地引導徒弟的發展。在技術指導方面，師傅們應該給予徒弟充分的自主性和挑戰性，培養他們的獨立思考和問題解決能力。良好的情感交流和師徒之間的默契是工作帶徒弟的基礎，只有建立了良好的關系，才能共同成長。最后，師傅們應該時刻保持反思的能力，不斷完善自己的工作方法和帶徒能力。通過這些心得體會，我相信任何一位有責任心和愛心的師傅都能夠成為徒弟們信賴的引路人。

師帶徒徒弟心得體會（實用18篇）篇十四

回顧以往在銀行服務工作中的努力自然是令人感慨的，從初入職場到成為讓領導認可的服務人員自然讓我從中敬禮了許多，雖然這項工作對自身有著嚴格的要求卻未嘗不是種用來鍛煉的方法，總之我能夠在服務工作中采納客戶的建議并改進自身的服務質量，雖然在提升服務水平的過程中付出不少努力卻也是值得的。

在工作中注重細節并傾聽客戶的建議是很重要的，雖然前來銀行辦理業務的客戶都需要銀行工作人員的講解，但對于不懂的地方還是會提出疑問并在銀行工作人言的幫助下得以解決，然而也有部分客戶會對銀行員工的工作提出建議并希望能夠得到采納，因此我也會注重這方面的傾聽并通過意見的收集整理來進行反饋，事實上正因為能夠通過自身的服務來重視每個客戶的建議才能夠得到他們的認可，因此我能夠正確認識到做好服務工作的必要性并通過努力改進自身的服務質量，雖然現階段的我還存在不少缺陷卻比入職之初進步了許多。

保持微笑服務并嚴格遵守銀行的工作制度是我的職責所在，為了做好服務工作自然得嚴格遵守制度并努力提升自身的工作能力，因此通過工作中的努力做到從不缺勤也是十分重要的事情，在加上每天能夠早些趕到銀行開展工作的話也能夠有著更多的時間進行準備，面對客戶的需求也應當做到微笑服務從而給予對方良好的感受，這些都是自己從事銀行工作需要重視的細節之處自然要將其做好，而且我也能通過銀行工作中的'努力提升自身的綜合素質，因此對我而言銀行工作的完成也是鍛煉自身能力的過程。

做好對服務工作的反思以便于通過今后的努力加以改善，我明白再好的服務也有讓客戶感到不滿意的地方從而需要加以改進，這便需要在銀行工作中養成建立計劃和總結的習慣從而正確認識到自身的不足，相對于工作中的不足而言如何加以改進并得到客戶的認可是我需要努力的方向，因此我不能夠因為些許的成就便感到自滿從而需要保持積極進取的心態，在往后的銀行工作中也需要注意自身服務水平的提升從而在工作能力方面獲得領導的認可。

我明白今后的職業生涯中需要努力的方向還有很多自然不會停下自己的腳步，總之我會以嚴格要求約束自己并在工作方面多向領導和同事學習，另外我也會履行好自身的職責并通過良好的服務水平獲得更多客戶的認可。

師帶徒徒弟心得體會（實用18篇）篇十五

徒弟帶徒是一種傳統的教育方式，通過師父傳授技藝和經驗，開展徒弟的能力和潛力，以保持某一或某些技能集的傳承。作為一個師父，徒弟帶徒過程中的體會頗深，下面我將分享我作為師父的心得和體會。

徒弟帶徒的意義在于通過分享和傳授技能和經驗，提升徒弟的能力和素質。在這個過程中，徒弟不僅可以學到專業知識和技術，更能培養德行和價值觀。師傅和徒弟之間的互動和交流也能夠增強彼此之間的感情，形成長久的師徒關系。

第三段：培養徒弟的方法和經驗。

在徒弟帶徒的過程中，師父需要有一種耐心且堅定的態度。首先，師父要通過示范和指導來幫助徒弟熟悉和掌握技能。每一次示范都要簡潔明了，重點突出，以便徒弟能夠理解和模仿。其次，師父應該給予徒弟充分的機會去實踐和練習，通過自己的努力和失敗來積累經驗和成長。此外，師父還應該給予徒弟鼓勵和贊賞，及時給予反饋和指導，以便徒弟在每一個環節都能感受到成長和進步。

第四段：師父的責任與義務。

作為一個師父，有一定的責任和義務。首先，師父要充分了解和熟悉徒弟的能力和特點，給予適合的教學和指導。其次，師父要關心徒弟的生活和學習，幫助他們解決問題和困惑。同時，師父還需要傳遞和弘揚行業的道德和準則，引導徒弟正確的發展和行為。師父還要幫助徒弟樹立正確的人生觀和價值觀，發展全面的素質和能力。

第五段：師父與徒弟之間的關系。

徒弟帶徒使得師傅與徒弟之間的關系更為緊密。師父和徒弟之間的關系是相互尊重、相互合作和相互支持的。師父要充分理解徒弟的背景和需求，并從中找到適合的方法和方式去培養和培養徒弟。徒弟則要虛心接受師父的教導，并全力以赴地完成師父的任務和要求。師徒之間要保持良好的溝通和互動，共同促進徒弟的成長和發展。

結尾段。

徒弟帶徒是一種動態的、跨代的傳承方式，通過師父和徒弟之間的互動，技能和知識得以延續并豐富。作為師父，我們不僅要傳授技能，還要培養徒弟的品德和修養。在這個過程中，師父和徒弟之間建立起了一種特殊的關系，形成了一種獨特的傳承傳統。徒弟帶徒是一種珍貴的教育方式，希望它能夠繼續延續下去，為社會的繁榮和發展做出更大的貢獻。

師帶徒徒弟心得體會（實用18篇）篇十六

時間飛逝，很快半學期就過去了。學校組織的“師徒結對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。回顧這半學期，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛下，我逐漸適應了小學的教育教學工作，熟悉了學生與課堂，在教育教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！

在這個活動中我有幸拜孫老師為師，每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法。在孫老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。孫老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。

更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是孫老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學年的教學任務。

作為青年教師的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的素質。我也將不斷學習，不斷提高，向更高的目標邁進，向專業型教師發展。

師帶徒徒弟心得體會（實用18篇）篇十七

作為一名初來的實習組訓，有辛的參加了工廠組織“實習組訓專業技能入門培訓”，對于我來說相當的有必要。

通過“組訓人員的職責與定位”的培訓，進一步了解了組訓人員的與定位主要在于組織管理、業務發展。同時了解了各組訓崗的主要的職責：教育訓練組訓在于培訓，人力支持組訓在于增員，銷售支持組訓在于業務，網點組訓在于服務網點。

通過nbss需求導向式銷售流程的培訓，了解到了結合xx的實際情況的一些新的銷售技巧，如：客戶多為緣故市場，約訪方式可以多樣化；轉介紹的新方法。

通過“早會流程及動作要領”、“議經營導論”、“專題制作與講解”及早會運作演練的學習，初步了解了公司的會議的重要作用及會議經營的一些方法，早會流程及運作、專題的制作與講解的方式方法、早會運作中應當注意的各項事項。

通過其他方面的學習，了解了xx表報系統的使用和活動管理的一些方法，產品說明會的策劃和各項注意事項，二早的召開的方式方法和作用，組訓工作日志的使用方法和作用。

總之，通過這次的培訓，對組訓工作有了比較系統的了解，同時也學到新的工作方法和技巧，對接下來的工作開展很有幫助，希望公司可以多舉辦一些相關的培訓。

師帶徒徒弟心得體會（實用18篇）篇十八

在這種師徒結對的形式中，我覺得作為徒弟的我是很幸福的，就像是一個嗷嗷待哺的嬰兒在等著師傅來喂，有一種衣食無憂的感覺。然而在巨大的工作量面前我發現師傅并非那么有時間來給我喂奶，但是一旦我們碰頭了就將是一嘲持久戰”，從幾次持久戰中我的收獲有很多。

首先我想感謝師傅，這一學期以來對我的給予。在這個過程中我有以下幾點感想：

開始我認為把這些內容全都交給他們就完事了，我講了所有要學的內容，大家跟著響應也挺好的，后來單元測驗的成績徹底的將我的這種良好的感覺給粉碎了。不爭氣的徒弟給師傅原本很忙工作上又重重的填上了一筆。師傅說：“備課不能僅僅限于內容，還要想著一直想著這節課的目的是什么，比僅僅要將內容講授完畢，講課不是目的`，目的是會。”于是在備課、準備教案、修改教案、說課、模擬課、聽課、評課這個循環節中，師傅帶著我一路下來，經過展示課我覺得自己好像有一點點開竅或入門了的感覺，下學期會再接再厲的。

其實一直挺害怕聽課的，尤其是單元測試后的成績那樣，更害怕“領導”一來對我全盤否定。其實現在一想真是的，從聽課說課中我學會了那么多，為什么最開始的時候有那種想法。師傅第一次聽常態課之后和我說了很多，一邊從教學，一邊從心態上。其中不乏一些很切中要害的問題，當時有一種被否定的感覺，可后來發現這就是師傅多年以來的經驗，傳遞給我的捷徑。其實想想師傅真是苦口婆心，要忙自己的學生，還要忙我這個徒弟，調了很多課才來聽我的課，我很處于戒備狀態真是不應該。二年級能考成這樣，真是有我的一小半還有師傅的一大半。

有被認可的感覺，有很多時候我很羨慕師傅可以很好的駕馭教學、學生，我以后一定向師傅再學習。

其實有收獲也有遺憾，本學期比較大的遺憾是沒有聽過師傅們的課，下學習一定會努力找時間多學習。在師傅的帶領下，通過這一學期的修煉，我覺得自己已經成為點什么了，但至于能成為什么我還要請師傅們多指導，自己再多努力。