心得體會是對自己在某種經歷或學習過程中的感悟和思考的總結。以下是小編為大家整理的心得體會范文，供大家借鑒和參考。

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇一

小班區域活動中的建構區：晨晨、超超和新焱不約而同的選擇了數字火車的拼搭。晨晨和新焱一起拼，而超超則自己拼搭。很快，超超的作品完成了，用沒有輪胎的一節節小車廂拼成了一座高高的長筒狀樓房。超超問新焱：“你們拼的是什么?”新焱驕傲地說：“火車呀!你看我們的火車多長呀。”超超問：“你們的火車有多少車廂呀?”新焱和晨晨都茫然的搖了搖頭，超超說：“我幫你們數數吧?”新焱點點頭，超超開始數數：“1、2、3、4、7、9、10(后面雖然數的不對，但前面卻是手口一致點數的)，哎，不對，這兩個有車輪的車廂怎么能在摞在一起呢?”晨晨同意的點點頭，然后開始動手拆裝，但拆的手法不對，小車廂不但沒有拆下來，整列火車都變得歪歪扭扭了，“你別動了，再動火車都被你弄壞了。”新焱著急的邊喊邊把小車廂整理好。看我在旁邊看，超超把求助的目光看向我，我只好接招：“我們一起數一數有幾節車廂好嗎?”手口一致的點數，孩子們數的很好。后面的收材料中，晨晨拆車廂的動作明顯熟練許多。

從中，我發現孩子學習的特點有以下幾方面：

1、在與同伴的合作中相互學習。

2、無意識學習與有意識學習相結合;無意識學習占優勢，有意識學習效果更好。

3、語言的交流與溝通幫助孩子在無意識中獲取知識與本領。

4、遇到問題時想辦法解決，能用簡單的語言、眼神、動作等向同伴、老師處獲取幫助求助，但具有一定的依賴性。

5、模仿能力進一步增強(拆小車廂的動作)。

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇二

幼兒園教師是一份令人充滿愛和挑戰的職業。無論是對于初出茅廬的教師還是對于多年從業的老師而言，每天都是一次新的啟蒙之旅。在這個美妙而充滿魅力的職業中，我體會到了無盡的收獲和寶貴的心得。

首先，作為幼兒園教師，我收獲了對兒童純真和善良天性的深刻認知。每天與孩子們相處，我感受到他們天真而樂觀的態度。他們的笑容和開朗的情緒一直在感染著我，讓我學會保持快樂的心情面對生活中的困難。同時，孩子們的純真也教會了我如何保持對世界的好奇和探索精神，讓我時刻保持學習的態度。

其次，幼兒園教師工作讓我收獲了教育和指導兒童的技巧和能力。在和孩子們一起度過的日子里，我學會了如何創造一個安全、溫暖和富有激勵的學習環境。我深刻理解到，每個孩子都是獨一無二的，都有自己的優點和困難。因此，我學會了關注每個孩子的個體差異，從中找到適合他們成長的方式和方法。同時，我也學會了傾聽和尊重孩子的聲音，幫助他們發展自己的思維和創造力。

第三，幼兒園教師工作讓我體驗到了教育的成就感。每當看到孩子們在我指導下逐漸成長、進步和獲得成功時，我的心里都充滿了無比的喜悅和驕傲。我明白教育是一種播種，耐心和關愛是孩子們需要的陽光和水源。每次看到他們從無知到有所取得，無論是在學術上還是在品德上，我都覺得自己所付出的努力是值得的。這種成就感也成為我繼續投身于教育事業的動力。

第四，作為幼兒園教師，我收獲了與家長密切合作的體驗。家長是孩子成長過程中重要的伙伴，他們和我一同關注著孩子的發展和學習。通過與家長的交流和合作，我學習到了如何更好地與家長配合，為孩子們的發展提供更好的支持和指導。與家長共同探討孩子的問題，協調家庭和學校之間的關系，是一門藝術，也是一種親密的關系。在這個過程中，我越來越深刻地理解到了家庭教育與學校教育的相互補充，為孩子的全面成長提供最佳環境。

最后，作為幼兒園教師，我也收獲了自我成長和提升的機會。教育是一個不斷學習和進步的過程。通過參加各種專業培訓和研討會，我不斷學習和掌握新的教育理論和教學方法。同時，與同事們的交流和分享也讓我不斷反思和提升自己的教育能力和素養。這個職業需要我們不斷磨礪和升華自己，以適應時代發展的需求和孩子們多樣化的成長需求。

總之，作為幼兒園教師，我收獲了對兒童純真天性的認知，提升了教育和指導兒童的技巧與能力，體驗了教育的成就感，與家長形成了緊密合作，同時也得到了自身不斷成長和提升的機會。幼兒園教師這個職業讓我成為了一個更好的人，也讓我深信教育的力量和價值，在未來的工作中，我將繼續努力為每個孩子的成長和幸福做出更多的貢獻。

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇三

時間過得真快,轉眼之間，幼兒園的實習即將結束。回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我珍視的寶貴財富。在這段時間里，我嘗試了許多人生的不同際遇，它教會了我執著，堅持，奮斗，理解和珍惜。這是我在學校里學不到的。這幾周的實習生活，是苦中有甜，累中有樂，回味無窮。

在準備實習的前幾周，我很矛盾。矛盾在于，很想去實習，很想去感受一下幼兒園的生活和幼兒教師的生活;在校期間曾倆次到學校所在地的幼兒園見習,感受了不同的氛圍,尤其是在市幼兒園見習那一周,和諧的氛圍讓我特別憧憬幼兒園的生活,可是真正到了這個時候又特別害怕去實習，因為總感覺自己還沒有能力去做一名幼兒教師。我們現在是大三，專業學習了兩年，但是我們并沒有完全掌握好所學的知識，何況理論與實踐根本是兩回事，怕自己勝任不了。懷著這樣矛盾的心情去找實習的地方，剛開始由于對自己的不自信，找實習地的時候,沒有勇氣去那種公立園,只是去了一些私立園,我們走了很多的幼兒園,雖然我們去的那些幼兒園都希望我們可以留下來,但是一些大一點的幼兒園我們去了只能從保育員干起,小的就不同了,我們就可以直接代課了,所以,經過再三考慮我還是選擇了一個比較小的幼兒園,先鍛煉一下自己吧!

來到幼兒園見到以前的老師,她們的年紀也比我們大不了多少,有的甚至都是同齡,可看上去比我們成熟多了，我們還像個小孩，這些應該都源于社會的磨練吧。像我們這些一直在學校待著的人缺乏的就是這樣的機會。說他們比我們成熟，不僅是外貌，更多的在于思想，在于社會交往方面。經過這次實習，我在這些方面有了很大的提高。我真正體會到了社會的復雜。

剛剛進入幼兒園的時候，才真切地發現在學校里學到的理論性的東西，在實際操作起來根本沒法運用。經過一段時間的鍛煉,在前輩的指點下我終于不再是那個拿到教材就發蒙無從下手的新手了,為了吸引孩子們的注意力,我和其他代課老師利用課余時間想動作,想盡一切辦法吸引他們的注意力,事實這個方法特別有效,因為剛開始我的教學是特別的死板,我發現孩子們都不時特別愿意學,尤其我代的是小班小朋友,這個年齡階段的孩子的喜好就是玩,但是我總覺得我把他們的天性都給泯滅了,怎樣做才能讓他們既能學到東西還能感覺到學習的快樂,那就是將教學內容貫穿到幼兒喜歡玩的游戲中。

園長告訴我們想要得到孩子與家長的認可首先要記住他們的名字。剛開始我以為這個一點都不重要，但是一次試驗后我才發現這對于一個孩子來說太重要了，一次，我想讓我班的一個小孩回答問題，但我就是想不起來他叫什么名字，無奈只好說：“這個寶寶……”可是讓我失望的是那個小孩不但不理我,還哭了起來,當時我特別的納悶他為什么會哭,事后我才知道是因為我不記得他的名字,從那以后,我特別注意,我帶的班級總共只有16個孩子，孩子少，所以我用最快的速度記住全班了孩子的名字，原因很簡單;孩子們的想法特別簡單，他們就認為你能記住他的名字就是喜歡他，記不住就是不喜歡了。

還有一件事讓我記憶特別深刻，在一次的家長意見回饋表上，有一個家長很直接的寫著這么一條意見;教師不負責任，推卸責任，幼兒有不適不盡快向家長反映。當時我看完就被氣懵了，我去找園長問了一下，園長告訴我可能就是因為上次小孩吃完藥吐的那個事吧，其實那個事發生的當天我們就和家長說了，當時他也沒說什么，但是他和園長說了，園長也認為沒事就沒和我們說，因為孩子在幼兒園吐什么的都是很平常的事，小孩的胃比較淺，有時可能因為水喝多了，不想吃什么東西了都會吐。當時感覺特別委屈，還很氣憤，我總感覺我已經做得很好了，為什么還要這么說呢。后來園長的一番話讓我有所領悟。她告訴我：沒那個必要，這只是剛開始，以后的路還長著呢，如果你就因為這個就生這么大的氣，還想放棄，那以后的路該怎么走，也許我們確實有做得不到位的地方，要不然家長也不會說，如果我們做得非常好的話，家長是不會這么說的，不管做什么事不能只想別人的過錯，要先想想自己什么地方做得不夠好，以后注意就是了。”

園長的一番話讓我感覺不那么難受了。事后我也想了想，確實是我做得不夠到位吧，園長還告訴我千萬不要因為這個事就對那個小孩區別對待，我想我不會，作為一個老師，而且是一個幼兒老師，我深深地知道要公平的對待每一個孩子。而事實上我也是這么做得，當時生氣的時候我想過我以后再也不管她了，可是事后我沒有那樣做。

還有一件事讓我感覺特別的高興，就是有一個離異家庭的小孩，跟爺爺一起生活，總之他就是和別的小孩不一樣，也許是小的時候受到過什么傷害或是驚嚇吧，他就不懂得自己去小便，剛去的那幾天，天天褲子都得讓他尿濕好幾次，換都換不過來，后來經過我們的努力他終于在一個星期后不再尿褲子了，再后來我改變了他很多很多。

在保育這方面我學會了很多很多，我的體會就是提前體驗了做媽媽的感覺，而且還是這么多孩子的媽媽，我還開玩笑說:我以后不想做個好媽媽都不行了，這功勞應全都歸功于他們呀。

以上就是我在幼兒園這三個月體會最最深刻的了，還有很多很多就不一一列舉了。

最后補充一點作為一個老師，再沒有什么能比得上得到家長認可更值得高興的事了，事實證明我做到了，我相信在以后的道路上我一定會做得更好，雖然我不能做到讓所有的人都滿意，但是我會盡我自己的努力去做，把每個孩子都當作我自己的孩子。

時光荏苒，轉眼間來幼兒園實習已經四個月了，四個月的實習生活除了工作經驗和知識上的豐碩外，的收獲莫過于“轉變”二字。從校園思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基礎。說到從校園模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開始，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將學生行為帶到工作環境中，但是在學習新的知識時要保持謙虛的態度。四個月的實習快要結束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開始的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉眼間，最后一個月已經來到了。當這一天真來時，突然對實習產生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實習讓我在快樂中獲取很多知識，學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我以后的工作打下了堅實的基礎。成為我珍視的寶貴財富。

當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地。看到眼前的一切，我感覺頓時回到了童年時光，進入了童話的王國，孩子們的世界。

走進教室，我看見滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當初，他們個個從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時該說謝謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，快樂地跳舞，從不曾在他們游戲歡笑的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的快樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應在父母身邊，享受著呵護的，卻因為父母的工作無暇照顧，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很遺憾錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，因為孩子爸媽的忙碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必須自己學著自立自強，他們必須從鬧脾氣罷食、一直到學會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己收拾桌邊環境，我腦中收集了無數個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒機會看見。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特別的、很無價的。

每天下午三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發，等著家長們來接他們回家。

實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清楚自己的能力，更可以找到和書本上完全不一樣的知識面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以發展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的發展。在本次長達四個月的實習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質、義務與責任。

我通過聽課初步了解教師們的教學方式，大致掌握年齡階段學生的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培養學生健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識和技能等方面的發展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二十分的聊天時間，也就是培養語言方面。語言能力的發展是在運用過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、感說、喜歡說并有機會說并能拿到積極應答的環境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交流等對幼兒語言發展具有重要特殊意義。這里，老師首先引出一個小朋友感興趣的一個話題，然后由小朋友紛紛舉手發言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家都發表完自己的意見后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既及時糾正了有些小朋友的一些不太正確的觀點，老師與學生之間的情感進行了很好的交流，語言能力也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。

以前我比較注重于對有關幼兒身心發展特點及國內外幼兒教育研究的理論學習，常常忽略了對幼兒生活常規的關注。這一次在幼兒園實習，第一次完整的觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小朋友浪費洗手液，黃老師就會跟小朋友說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能浪費，我們要爭當勤儉節約的好孩子。這些日常突發事件都成為教師培養幼兒行為習慣的機會。

還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的不足，如對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速地靈活地應答和處理。說出了自己的不足，我也向老師請教過，得出結論是大部分都是因為我是新手老師造成的，慢慢的磨練會讓我這些不足得到改進。

通過這次的實習，我掌握了一些與幼兒相處的方法，這是一筆難得的財富。實習讓我的思想逐漸成熟，也使我懂得了：“學高為師，行正為范”的道理。在今后的日子里，我將會繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平。這四個月不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做得更好。

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇四

在__市、區教育局的安排下，我有幸參觀了__縣實驗幼兒園。雖然這次參觀學習只有短短的時間，卻充滿了緊張和勞累，但我也收獲頗多。每到一處我和同行的老師就仔細看，認真學，觀摩教師的教學管理，幼兒園的環境創設，區域活動的開設、園本教研的開展等。

通過參觀學習，我深深的感受到他們的優秀特點如下：

一、幼兒園環境從室外的大環境的創設到室內的具體區角，每一處都滲透著《綱要》中“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗”的要求，同時充分體現了幼兒園的環境創設要讓每一面墻說話，要符合地域特色。他們優美怡人的環境、現代化的硬件設施、豐富的操作材料、富有特色的游戲室和兒童化的環境布置等，到處顯現著以發展兒童的整體素質能力為基本活動的幼教宗旨。

二、充分利用空間，教學樓內的走廊和各班級的環境創設各有千秋，墻壁上老師布置的作品幾乎沒有，展現在我們面前的全是孩子的作品，真正讓孩子成為了環境的主人。各個活動室所有的擺設都充分考慮孩子，為孩子設置的環境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養孩子愛心的動、植物角。所有區域及物品的放置都便于孩子取放而且有利于孩子自主性的發揮。

三、在觀摩考察過程中，他們每個年段各有不同的特色，環境布置別具風格，走廊的吊飾比較漂亮，有的把一種植物或動物的生長過程用圖片的形式展示出來，更加形象生動。每各班級，都會出現一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品制作各種自制玩具，而且一物多玩。課堂上老師稱呼孩子“寶貝”，聽起來溫柔、親切，讓孩子覺得老師和媽媽一樣愛他們。

四、給我印象最深的是下午大班角色游戲和結構游戲和中班角色游戲的開展，他們利用本地資源開展“天福茶莊”“天福茶博物館”“美食城”讓幼兒扮演清朝泡茶的角色，幼兒精彩的泡茶手藝，吸引了所有參觀人員的眼球，還有天福茶葉加工廠，小朋友們把茶葉包裝得非常精美，還讓幼兒親自體驗制作黃金糕，利用本地的特色佳肴讓幼兒去扮演不同的角色，從自作到買，讓孩子體驗了勞動的樂趣，積累了社會經驗。

五、在區域活動中，老師和孩子們都充分享受，他們一起參與活動，沒有老師的大聲指責，也沒有孩子們的大吵大嚷，一切都顯得那么有序，那么自然。

參觀學習完，好好的反思我園的工作，發現差距很大，硬件我們無法比，一日活動的設計不符合《綱要》的要求，對教師的專業性指導做得不夠，給教師外出學習的機會太少，雖然我園在環境創設上，也有地域特色，但是表現的不夠明顯，沒有運用到一日活動中；手工課展現的只是結果，沒有展現活動的過程，而且給孩子提供的可操作材料不豐富；幼兒作品不夠齊全，在今后的工作中，我們將認真學習別人的優點，改進自己的不足，不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業務水平，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬松、和諧、民主的活動環境！

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇五

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幼兒園教育語言目標是對幼兒進行語言教育的具體方向，是幼兒語言發展應達到的水平和標準。采用適當的教育方法和組織教育活動，把握著整個活動和幼兒發展的方向，標逐漸轉化為幼兒的行為和能力。幼兒園語言教育活動是有目的、有計劃、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們獲得傾聽、表述、欣賞、閱讀等語言經驗，促進他們運用語言的能力。使他們認知、情感、行為等方面得到發展。

一、培養幼兒口語表達能力，構筑良好對話平臺。

創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。

1、教師應有目的地豐富幼兒生活內容，通過讓孩子與社會的接觸、與大自然的接觸，引導幼兒仔細觀察、認真思索，讓孩子把自己的所見所聞講出來，鼓勵幼兒大膽、清楚的表達自己的想法和感受。

2、教師與幼兒應該平等對話，讓孩子感受到師生之間的平等和親切，在幼兒的生活、學習活動中，你要耐心地指導、幫助，和幼兒用商量的的語氣對話，讓他把自己的觀點都“說”出來。在這平等對話中，師幼互動，逐漸溝通、融洽、愉快，這樣幼兒的口語表達得以發展，情感得以激發，智慧得以提升。

3、與幼兒之間應該是互為平等的“對話”伙伴，幼兒之間的交往占主要內容，鼓勵幼兒個體間的平等對話，形成生生互動，這是一種良好的人際資源，讓每一個幼兒在愉悅、輕松的氛圍中都喜歡說。

二、教學方式。

“觀察”使幼兒大開眼界，促進幼兒語言的積累。看圖講述是幼兒園語言教學活動中的一個重要形式，是對語言表達中意義層面的訓練，主要是訓練語言表達中必須具備的思維能力和想象能力。看圖講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學內容，然后要求幼兒根據這個畫面材料，用獨白的語言來表達。

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇六

轉眼間我們幼兒園開展米羅美術課程一個學期了，所有的培訓、教學、成果都歷歷在目。通過一個學期的培訓學習和教研，我們的美術教學也在不斷的成熟中。

記得今年夏天外出學習，我第一次接觸到米羅可兒，當時是聽的一節拓印想象的課，從開始對這節課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。

繪畫是一種兒童十分喜愛的活動，能充分發揮兒童的想象力和創造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術的智慧美術課程體系是以借形想象為核心，以相關、相似、相對想象為基礎的系列兒童創意想象美術活動體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學期的美術教學。

我印象比較深刻的一節課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節課的時候，我就開始精心的準備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個臉部表情的游戲，然后每一組發了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時孩子已經非常感興趣了，我趕緊進入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢?嗯，這個早就想好了。我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時孩子就開始認真的畫了，我對個別不敢畫的孩子進行著重引導，并來回的觀察孩子畫的情況，當我看到文文畫的畫時我開心極了，她把自己獨特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個可愛的麻花辮。她很認真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當她覺得很滿意的時候，我及時的表揚她，然后告訴她如果再加一些什么會更漂亮。一節完美的美術課結束了，現在來看看文文的成果吧!

這是文文畫的自己：

這是文文的照片：

怎么樣，小家伙很厲害吧!

還有很多很精美的畫，畫出了孩子們的童真和快樂，看著這些成果，我也是萬分感激米羅可兒美術教學帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會再接再厲，在美術教學上更進一步!

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇七

作為一名非專業幼兒教師，再次登上三尺講臺心里仍有幾分不安…只是滿懷一腔愛心和責任心，開始了為期一個半月的暑期教學工作.

隨著工作的逐步深入，我對這項工作也有了一些更為深刻的體會!幼兒教學可以說是亦“輕”亦“重”.所謂“輕”，即“輕松”.因為接觸的都是一些年少單純的孩子,而且這些孩子的思想可以說是最純潔、最簡單的.幼兒教學以“玩”為主,讓孩子們在游戲中體味生活的快樂,學習知識,引導孩子們逐步樹立最基本的是非觀、價值觀.在輕松中學到知識，這也是幼兒教學的首要目標.所謂“重”，則主要體現在幼兒教學這項工作本身在整個教學階段中占有舉足輕重的地位.幼年時期是人生的起步階段,對一個人的一生有著至關重要的影響.由于幼兒心靈有極強的可塑性,極易受到外界環境和周圍人群,尤其是幼兒教師的影響,因而從某種意義上講,幼兒教學又有著極大的風險.從這一點上講,我頗感慚愧!事實上，無論是從心理年齡還是從人生閱歷上講，我本人都還是個孩子，還未充分具備為人師表的素質.但我已盡我所能，從德學兩方面努力帶給孩子們好的影響.

談到幼兒教學，首先應從“教”字說起…“教什么”是首先要關注的.就目前一些學校的教學內容來看,內容安排還是相當充實的.(如英語單詞、句子，漢語拼音，古詩、兒歌…)這一點我們似乎不用太擔心.只是孩子小小年紀就要學習這么多知識,已過早的背上了沉重的“書包”!這一點更值得我們關注.事實上，學校給孩子安排如此之多內容也是有著多方復雜、深刻的原因的!隨著市場機制的日益健全和成熟，各行業的競爭也日益激烈,幼兒教育界亦不例外.除了一些國有教育機構外,大批私營教育機構也日益大量涌現,這使得行業競爭更加殘酷激烈.隨著競爭的日益激烈,對這些機構的潛在要求也日益提升.教學業績便成了衡量一個教育機構優劣的最佳尺度.為了在競爭中得以生存甚至占據主導地位,這使得一些教育機構不得不加大幼兒的課業負擔,這也實屬無奈之舉.解決這個問題更需要健全和規范行業內部競爭機制,營造良好的競爭氛圍.

此外，關于學習內容還有一點也很值得我們關注,現階段幼兒教材版本多種多樣,內容亦相當冗雜亟待規范.解決這一問題更需相關教育部門作出硬性規定,規范幼兒教材市場.當然每個學校在長期的教學活動中都會形成自己比較鮮明的風格特征,但這必須要建立在一個最基本的規格之上.

談完“教什么”接下來使涉及到“如何教”，即教學方法問題.關于“教”有兩點很值得深究：一、計劃教學二、學玩結合.計劃教學，具體來說，可以從兩個層面來看：從縱向看，教學要有學年計劃、學期計劃、周計劃.具體到每節課，也要有為詳細的計劃.從橫向看不僅要有年級教學計劃還要有年齡段教學計劃、班級教學計劃…只有心中明確了每一個步驟，每時每刻該干什么才能取得最佳課堂教學效果.當然針對實行狀況，及時調整修改計劃，這一點也相當重要!

學習知識固然重要，但如果只是單調的學習,只會過早的束縛了幼兒的身心,反而不利于幼兒健康成長.因此,“玩”在幼兒教學過程中也占有相當重要的位置.談到“玩”，則有太多模式值得我們借鑒.傳統模式必然有其優點,所以才能長久留傳.繪畫、音樂，講故事，學舞蹈、樂器…這些都很有延用的價值.除此之外，我們還可以引入音樂劇、話劇等來鍛煉幼兒的表演能力，豐富幼兒的學習生活.當然這對幼兒教師也就提出了更高的要求.這要求幼兒教師除了要有一顆愛心一份責任心之外,還要對音體美德智等各方面,都要有所學習.當然對于專業幼師而言,這似乎并沒有太大難度.而對于非專業幼師而言確有較大的挑戰性.這就需要這些非專業幼師在業余時間努力學習,提升自己的教學能力,以適應教學的需要.

有了這兩個暑期的教學歷練，對于幼兒教學我也有了一些更為深入的了解.如今重登講臺,已沒有了去年的那份忐忑不安.時間過得總是很快,暑期已接近尾聲,我也又要離開了,真舍不得!想想去年離開時自己那么傷心，今年又要重演,心里真不好受!

人生終有聚和散,無奈聚散太匆匆!“悲莫悲兮生別離”.一直很不愿從事教師這一職業,最大原因便是:我無法面對這一次又一次的“生別離”!和孩子們在一起的日子,雖然每天都很累但自己內心是單純的快樂的!畢竟他們太年幼，但我依然樂于和他們談我的一些經歷、感受.真希望他們能記得我!(但我知道不會的!)。

每一名幼兒教師都是偉大的!因為他們都有一穎純真的童心、一顆廣博的愛心!每一名幼兒教師都是偉大的!我為她們的純真、善良、寬容而驕傲自豪!希望人們能多給她們一份關懷，一份理解!

在本次活動中聆聽了2個同課異構的音樂活動，相同的內容在不同理念下的活動設計引發了我對小班音樂教學活動組織的更多思考。

本次2個音樂活動都選取了奧爾夫音樂中的《七式音階》。該樂曲的旋律輕快活潑，具有一定的重復性，是典型的abab循環的樂曲。活動的題材適合小班幼兒的年齡特點，能夠激發孩子們對音樂活動的參與性。在2個活動中2位教師分別以兩種不同的教學形式呈現了2堂音樂活動。

《3—6歲兒童發展指南》解讀中指出：藝術教育就應該從“感受和欣賞”入手，在此基礎上進行“表現和創造”。在小班音樂游戲《生日蠟燭》活動中，教師將音樂的變化部分賦予“吹生日蠟燭”的有趣情境，引導幼兒欣賞、理解音樂，想象并用身體動作表達自己的感受。通過游戲化的教學活動，支持孩子們的自發表現，給予孩子充分想象與表現的機會。

教師從活動的一開始就創設了一個孩子們喜歡的“幫小熊慶祝生日”的有趣情境，并讓孩子們通過對事物蠟燭的觀察，引導幼兒自然地去模仿蠟燭的擺動。但在這個引導過程中教師可以更加針對性地進行提問，為接下去的律動做好鋪墊。比如：“孩子們，當我輕輕地吹一下，蠟燭有什么變化?當我用力地吹一下，蠟燭又有了什么變化?”這樣有效的提問可以幫助幼兒在之后的活動中更加大膽地進行表現。在活動中，教師始終將幼兒作為活動的主體，在孩子們喜歡的音樂游戲過程中，支持他們自發地表現。

同樣是該音樂，教師借助音樂的特性并結合幼兒的生活經驗，設計了一連串早上起床要做的事情。活動中通過刷牙、洗臉和吃早餐一系列的律動激發幼兒的積極表現，在這個過程中幼兒通過反復體驗樂曲的變化，感受音樂的節奏，使他們體驗到了音樂活動帶來的快樂。同樣是年輕教師，有時候仍然是避免不了相對高控制的教學課堂，但是在這樣的音樂課堂中孩子們也能從中獲得游戲的快樂和體驗。

在本次音樂活動的觀摩活動中，，讓我對音樂活動的教學和組織有了更多的思考，學到了很多東西，意識到了自己的不足，對自己是一個很大的提升，更堅定了自己要不斷學習，虛心學習的決心，正如許卓婭老師所說過的一句話，站在巨人的肩膀上可以看得更遠，但是如果我們自己都是矮子，又怎樣給孩子搭建成長的平臺呢?所以我還要努力完善自己，讓自己變優秀，只有這樣才能做一名合格的幼兒教師。

緊張而充實的一個學期已經結束，在這個學期中，我班各項工作緊密圍繞“省級示范園復評”工作來開展，認真配合，踏踏實實做好班級的每一項工作，認真學習《綱要》貫徹以兒童發展為本的教育理念，認真對待每一個幼兒，利用多種途徑，培養幼兒的各方面的潛力，此刻每個幼兒的潛力都在不一樣的程度上有了很大提高。現將本班的各項工作做出了以下的總結：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項工作都得以利完成。

一、教育教學狀況：

本人作為一位班主任，在園領導及各位老師的支持與幫忙下，與班上的另一位有孕在身的李老師配合。我們常利用業余時光，做有關主題的環境布置，讓幼兒能直接地感受主題的資料。雖然我們老師的工作任務繁重，但在教學工作上，我們堅持創新的原則，在網絡以及其它資料查尋有關主題的好教材，再進行備課、制作教具等，嘗試著新的教學方法，所有活動開展以幼兒為主體，我們只是活動的支持者、參與者、引導者、傾聽者，真正好處上做到師生平等。縱觀一個學期以來，幼兒反饋的學習狀況告訴我們，我們的教學資料、教學方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發展水平的。同時也是他們喜愛的、感興趣的。為了提高我們的業務水平，我們從多種途徑進行學習，如：外出觀摩及在網上查閱等。在本學期我班的《愛動的動物》成為省級示范園復評的推薦課，效果教好。

二、保育、安全工作狀況：

我們在注重培養幼兒生活自理潛力，一個學期下來，在生活方面，對幼兒照顧得無微不至，幼兒得以健康茁壯成長，同時在我們的細心引導下，幼兒的自理潛力有了很大的進步，并養成了良好生活衛生習慣，我們每一天都能支持搞好室內的衛生，并把區角提教玩具擺放整齊;餐具、毛巾等都能按時清洗、消毒，確保幼兒的生活質量。同時還個性注意在一日生活中滲透安全自我保護教育，時刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識增強了，安全事故的發生得到了較好的預防。

三、幼兒發展狀況：

透過一個學期的學習，幼兒在各方面都有了很大的進步，在課堂上，幼兒能用心舉手發言，用心參加各種游戲，語言表達方面，動手操作潛力，以及常規方面有了較大的提高。在自理潛力方面，幼兒的進步最為明顯，大多數幼兒學會了自我整理衣物。同時我們也注意培養幼兒社會性意識。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在群眾或自由活動中常常會發生爭搶玩具的現象，很少有幼兒愿意退讓。本學期我們將幼兒的社會性培養有意識地整合在各個活動中，為幼兒帶給小組合作或想辦法解決爭搶的機會，如帶給數量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務等，有目的地引導幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識。

四、家園共育方面：

我班利用家長之窗每周向家長公布周計劃、主題計劃、并定期向家長宣傳有關育兒知識，還在外墻開展了主題活動，以便家長能及時了解幼兒在園的學習狀況，并且方便了家長的參與。本學期的主題活動，家長配合得十分好，而且參與用心，使得我班主題活動開展的有聲有色。平時在幼兒的教育問題上，我們經常與家長進行聯系，有的透過電話聯系，有的進行面談，有的進行家訪，這樣有利與雙方發現問題及時溝通，處理，以便到達家園共育目標的一致性。透過一學期的家長工作的開展，我們的工作已經得到了家長的好評和肯定。

五、存在問題：

1、我班有些孩子表現太自由、自我約束潛力差，而有個別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。

2、進餐存在兩極分化，個別幼兒吃得個性快，有的則很慢。

3、生活自理潛力整體上發展不平衡，有的很能干，有的依靠性很強，愛等待而不去嘗試學習鍛煉。

4、存在幼兒園發生的事情，不會當時找老師解決，而是過后讓家長告訴老師的現象。

六、努力方向：

在本學期作做的好的方面我們會繼續持續。但我們也會正視自已的不足之處，針對以上問題進分析、解決，在生活常規上還須加強幼兒的訓練，提高班級管理水平，努力把今后的班級工作開展的有聲有色。

每個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。

“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

每次帶孩子到戶外活動時我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師牽手當小班長，以“老師”的身份在前面帶隊。隨著時間的推移，我發現站隊搶排頭的孩子們越來越多。

為了改變這種現象，滿足孩子們的心愿，我想出了一個辦法。站隊前，我對孩子們說：“請把你們的小手伸出來”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一握一下他們的手，親切地在他們的耳邊說一句：“你的小手真干凈”。或者說：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說一聲：“你的手也熱乎乎的。”或者說：“你的手和我媽媽的手一樣大。”“我爸爸的手比你的大…….”隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說：“站隊吧!”話聲剛落，孩子們個個忙著找位置，很快就站好了對，沒有搶排頭的了。先搶一陣，再站隊的現象徹底地消失了。

“一個好的教育家，應該是半個心理學家。”此時，我對這句話有了更深的認識。孩子們搶排頭，主要是想站在老師身邊和老師親近，引起老師的注意，通過皮膚接觸，感受老師對自己的關愛。老師主動給孩子們一些撫慰性言語和動作，是迅速縮短教師與孩子們的距離，親近孩子們，滿足他們愿望的好方法。

我們生活的這個世界需要愛心,在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,記得一位名人曾經說過“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現這個目標，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心。孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說，幼兒園是一個全新而又陌生的環境。他們希望得到認可、贊賞、同情、關心和愛護，希望得到老師的愛。這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒、去呵護。多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。作為幼教老師，最大的過失莫過于對孩子沒有愛，最大的悲哀莫過于失去了對孩子的愛。在幼教的日常工作中，愛心的體現無所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛心;尊重孩子、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的，有了愛心，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉換成日常保教活動的耐心，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發，不斷加強自身幼教專業素質的提高，精心設計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長。“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心，他就會認可你;給孩子愛心，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會在學習和生活中去關愛別人。請不要吝惜我們的愛心，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心。

情景描述：

在《胖石頭》這個故事中，有這樣一個情節：在演出中，胖胖沒有扮演公主，沒有扮演王后，也沒有扮演七個小矮人中的任何一個，直到最后一個演員出場，爸爸媽媽也沒有發現胖胖的影子。演出完后，胖胖問，她演得好不好，爸爸媽媽奇怪的問她演得什么角色，胖胖回答說：“我演的是一塊大大的胖石頭……”

評價分析：

當故事講到這里時，孩子們的表情會出現不屑一顧的樣子，感覺到胖胖演的角色很低下，不是主角，沒什么了不起的。最后在聽到胖胖的爸爸媽媽表揚胖胖演得好，老師和小朋友們都為胖胖鼓掌時，才有點了解胖胖演的胖石頭的角色雖然不是主角，但是也非常的重要，胖胖在表演時非常的賣力，非常的認真，是應該值得表揚和學習的。雖然孩子們在活動中，都想自己成為活動的主角，但是。主角永遠只有一個或者是那么極其少數的幾個人，怎樣讓幼兒在學習和生活中去理解這一點是非常重要的，也是作為教師和家長的我們要對孩子加以引導的。

所思所悟：

在這個故事中的胖胖的爸爸媽媽就做得非常好，值得我們老師和家長所學習的，當他們聽到孩子說自己演了一塊一動也不動的石頭時，沒有表現出失望的樣子，而是胖胖爸爸這樣說：“噢，我看見了，一塊很大很大的胖石頭，白雪公主躺在上面很長很長時間，胖石頭一動都沒動。”媽媽也說，胖石頭演得真好，不能講一句話，不能動一動，真是不容易，大家都在為胖石頭鼓掌。

是的，孩子是每個家庭的核心，是爸爸媽媽手里的寶，心頭的肉，是爺爺奶奶外公外婆的心肝寶貝，那是眾星捧月，無論如何都是每時每刻的主角。這個主角，誰也不會跟他搶戲，無論是精彩抑或糟糕，總會有人臺前幕后的奔波。他的出現如此神奇，他的演出如此曼妙多姿，讓我們時時刻刻享受這個主角帶來的七彩人生。

但是在集體生活中，我們要客觀的清醒地認識到主角永遠是少數，更多的是平凡的配角，在讓孩子對自己充滿自信的同時，也有必要讓孩子意識到，無論是主角還是配角，只要認真，投入都值得欣賞。

透過學習《幼兒園教育指導綱要》我有了更進一步的認識，體會到我國對學前教育的重視，也感覺到我們作為幼兒教師身上的擔子很重，我們就應踏踏實實的在自我的崗位上工作，用自我的熱心去培育祖國的花朵，未來的棟梁，我們要為他們的一生打好基礎。

在學習《幼兒園教育指導綱要》之后，使我感覺到老師的一言一行都影響著每個幼兒，所以我們要為幼兒創設一個寬松、自由的、安全的環境，讓幼兒自由自在地在這環境中生活、游戲、學習。老師與孩子相處應是和諧的，我們就應尊重每個幼兒的人格，促進每個幼兒富有個性的發展。我們要結合本班的實際狀況，結合本班的發展水平，思考幼兒的學習特點和認識規律。語言方面的發展，還有包括每個幼兒的作品。記得在一次區域活動中，我不留意弄壞了一個小朋友在區域中完成的粘貼畫，當時我不覺得有什么不妥，這種行為就足夠對孩子造成不好的影響，對孩子造成不尊重，嚴重的話，說不定還會給孩子產生消極的影響。我無意中聽到一個幼兒在說：“老師都不珍惜，不重視我的作品，我干嘛還要粘貼作品呀?”足以證明孩子跟成人也是一樣的，他們也需要得到別人的尊重，別人的贊美，作為幼兒園老師，就得具備與孩子一樣的心跟孩子相處，就像與自我的朋友相處一樣，用動聽的語言，不能用命令式的語言。

我認為教書育人的關鍵是教師本身的素質問題，幼兒教育工作者務必具備現代化的教育，所以在今后我更就應提高自我的業務教育水平，多透過各種教育活動的觀摩，互相交流，取長補短，提高教育質量，促進幼兒發展。

作為教師應平等對待每一個幼兒，尊重和關心幼兒。教師應從領導者的位置上走下來，蹲下身，帶著一顆充滿好奇的童心與孩子交流，站在孩子的角度去觀察孩子，了解孩子的所想。只有這樣，孩子才能把教師視為他們中的一份子，他們才愿把自我真實的想法告訴老師，師幼之間才能建立良好的關系。幼兒都具有好動，好奇，好問的特點，他們對一切都充滿好奇，成天總是問東問西，摸摸這兒，碰碰那兒，一不留意，就會犯錯誤。教師應以理解、寬容的心態對待幼兒的錯誤，心平氣和地幫忙幼兒分析錯誤的原因，幼兒也就能心悅誠服地理解教師的批評。

這是我學習《綱要》后的一點體會，在以后的工作實踐中，我將不斷的更深入的學習，把《綱要》精神逐步落實到自我的工作中去。

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇八

這是一節大班的社會活動，在活動中幼兒積極性高、參與性強，不但學會了交朋友，體會了與同伴交往的快樂，而且學會了用正確的方法處理與同伴間的矛盾。在整節活動中，幼兒興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學效果良好。

1。本次活動生成的靈感，來源于幼兒一日生活中經常發生的現象，為了引導幼兒學會交朋友，并能用正確的方法處理朋友間的矛盾，積累正確的交往經驗，我采用了游戲、故事、表演等組織形式，讓幼兒在親身體驗到學習中來，創設了一個幼兒喜歡并且容易接納的環境，讓幼兒在玩中學會與人交往，在玩中提高交往技能。然而，良好社會交往行為習慣不可能一蹴而就，它是一個長期、漫長的積累過程，這就需要老師關注幼兒一日生活的各個環節，隨時發現問題，隨時教育，使幼兒的一日生活成為一個真正的教育整體。

2。在教學過程中，每個環節都是以幼兒為主體，發揮游戲的特殊功能，做到師幼、幼幼互動，凸顯幼兒的學習自主性，充分調動了幼兒的學習積極性，能主動參與到活動中來。如找朋友環節，膽子大的幼兒帶著膽子小的幼兒游戲;在討論環節中，教師只是拋出問題，讓幼兒在相互討論中找出原因;在說優點環節中，幼兒的討論結果，提高了幼兒分辨是非的能力，規范了幼兒的行為標準。拉拉勾環節，幼兒間的合作表演，讓幼兒體驗到了與朋友合作的快樂等。

當然，本節活動也存在諸多不足：

1。在游戲環節老師沒能及時強調規則，幼兒積極性過于高漲，導致課堂秩序稍顯混亂。

2。時間安排沒能把控好，活動有些拖堂。

總之，本節教學活動總體效果還是不錯的，瑕不掩瑜。通過本節活動的開展，班上幼兒的交往行為有了不小的改變。為小事爭吵、打鬧的現象少了，幼兒社會交往能力有所提高，如玩玩具時爭搶少了，學會了合作拼搭;想進人多的區角玩時學會等待，遵守規則;借東西時，會用禮貌語言;和好朋友發生矛盾時，能用自己學會的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子或者告狀。每位幼兒都能學著體諒別人，學著和好朋友友好相處，珍惜和小朋友好好相處的機會。

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇九

我想你啦!牛老師，你去哪里啦?”讓我心頭總是一熱，一種幸福感動的感覺。“孩子們，先上課，老師也想你們!”

去乳山學習兩天，回來的時候，晚上王伊曦的姥姥說：“孩子說，你到別的班了，不在中二班了。”還特意把孩子領過來說：“伊曦，你看，牛老師沒走，牛老師是出去學習了”。孩子才開心的笑了。

還有小朋友問：“媽媽，牛老師去哪里了，怎么不來上課呢!”

更有意思的是李昊陽寶貝，我回來上課的時候請他說兒歌，他竟然說：“你這么多天不上課，我都學不會了!”

特別是幾個小姑娘，會抱著我說：“牛老師，我想你了，”還會把穿的新鞋子、新衣服展示給我看。調皮的小男孩更是急不可待的告訴我：“牛老師，我想你!你去干什么了?”

靜下心來，回味孩子們的表現和表達，真的有一種感動，一種不舍，每次我都會真摯的告訴孩子，老師也想你們，老師做夢都夢見你們了。

我們能夠永遠快樂的在一起。

同時我也反思，以后出去學習是不是應該先跟孩子說一聲，就想自己的孩子一樣，出差也會跟孩子說明一下。這樣孩子們就知道了老師為什么不在幼兒園。這也是對孩子的愛的表現。別讓孩子們牽掛!

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇十

人的一生分為三個部分，過去、此刻與未來，古人曾說過，我們要駐足這天，銘記昨日，展望明天。過去，我曾無數地幻想未來，如今，我要為未來而奮斗，將來，我必將站在人生的高峰。

回顧過去，自己曾以一個貪玩享樂的形象使自己成績下降;回顧過去，自己曾以一個成績而驕傲自滿的心態使自己不努力學習;回顧過去，自己曾以好勝而使自己萎靡不振，后又奮起直追;回顧過去，自己曾以粗心大意把自己有把握的題做錯;回顧過去，這些種種的壞習慣都在此刻凝聚，等待著被擊敗，因為此刻的我不再是過去的我，如此無法控制自己。此刻，我回顧了過去，明白了壞習慣們的弊病，那么我不會再犯。此刻，能夠實現過去的目標，也能夠計劃將來的目標，當然，只有實現了過去的目標，你才有資格規劃你的將來。而無論過去此刻或將來，感恩生活，感恩上天給我們的一切是最重要的，一個想成功的人就先要學會感恩。將來的我，必以一個全新的我迎接更嚴峻的學習上的困難，打敗它們。此刻，我要鍛煉好身體，使將來有一個健康的保障。

不要在此刻嘆息過去，過去做錯了不可惜，因為我此刻明白了錯在哪，過去的我不代表此刻的我，此刻的我也不能代表將來的我，所以我不能以此刻嘆息過去，以將來嘆息此刻。我不就應糟蹋此刻，那就是對過去的不負責和對將來的無視。糟蹋此刻，就等于拋棄過去和拒絕將來。所以此刻我要努力，我不能讓過去白白過去，讓將來毫無好處，這樣人生才會充實而快樂。

將來遠嗎?不遠!我們這些炎黃子孫，祖國的下一代期望，將來須要我們的創造，周恩來總理的一句話：“為中華之崛起而讀書!”我們應當銘記，中華崛起，靠我們。將來，中國必站在世界的高峰，而我們，也會站在人生的高峰!世界是屬于我們的，我們也屬于世界!

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇十一

自從步入幼兒園教師這條職業道路以后，我感受到了無盡的收獲和成長。在與孩子們的相處過程中，我不僅收獲了知識和技能，更重要的是心靈上的滿足和成就感。下面我將從幾個方面介紹一下我在幼兒園教育工作中的收獲和心得體會。

首先，通過與幼兒園的孩子們的相處，我深刻地體會到了教育的魅力。每天早上當我迎接孩子們的時候，他們純真的笑容和熱情的擁抱帶給我無盡的溫暖和愉悅。在課堂上，從他們天真無邪的眼神中，我看到了對知識的渴望和好奇心。每個孩子都是獨特的個體，他們互相之間有著不同的需求和能力。通過調動他們的積極性和創造性，我學會了從他們的角度去欣賞世界，去更好地幫助他們發展潛力。

其次，我在幼兒園教育工作中收獲了更多的專業知識和技能。在教學的過程中，我不僅需要了解教育學的理論知識，還需要了解幼兒的心理特點和發展規律。我不斷學習和探索，努力提高自己的專業水平。通過參加教育培訓和研討會，我不斷更新教育理念，并將其應用到實際的教學中。我學會了如何制定合理的教學計劃，如何利用多種教學方法激發孩子們的學習興趣和創造力。每個孩子都是一張白紙，我的任務就是給他們上色，并幫助他們展現自己的光彩。

此外，我在幼兒園教育工作中也收獲了與家長的良好溝通能力。家長是孩子成長過程中重要的支持者和合作伙伴。通過與家長的交流溝通，我學會了尊重不同的家庭背景和教養方式。我了解到每個孩子家庭的期待和需求，通過與家長密切合作，共同促進孩子的全面發展。我盡力幫助每個家長解決他們的疑惑和困惑，建立起與家長的良好關系。我學會了虛心傾聽家長的意見和建議，并互相交流和學習，共同為孩子的成長搭建一個良好的環境。

最后，我在幼兒園工作中收獲了一種深深的滿足感和成就感。每天都能看到孩子們在學習和成長中的進步，他們的笑容和喜悅是我最大的回報。即使在面對困難和挫折的時候，我也能感受到他們無盡的信任和支持。作為一名幼兒園教師，我能夠陪伴著孩子們度過他們人生中最重要的時光，見證他們逐漸成長為有思想、有情感、有責任心的人。這種滿足感和成就感是在其他任何職業中無法得到的。

綜上所述，通過與孩子們的相處，我在幼兒園教育工作中獲得了無盡的收獲和成長。我不僅學會了尊重每個孩子的個體差異，還提高了自己的教育水平和專業素養。在與家長的溝通中，我學會了互相理解和支持，建立了良好的合作關系。最重要的是，我通過幼兒園教育工作獲得了一種深深的滿足感和成就感。在未來的工作中，我將繼續努力，不斷學習和成長，為更多的孩子帶去快樂和成長的機會。

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇十二

幼兒園是每個孩子成長過程中的重要階段，而家長在孩子前期的教育中也扮演了不可或缺的角色。從幼兒園入學到畢業，家長們參與其中，親歷了孩子在幼兒園的一些成長歷程，不僅可以看到孩子的成長變化，也能收獲很多。本文將結合自己的經歷，談談幼兒園家長的收獲與心得體會。

第二段：增進理解。

在幼兒園家長會和家校合作活動中，家長們可以和老師們深入交流，了解幼兒園教育的理念、課程和教學方法，同時也可以與其他家長交流孩子成長的經驗和成果。通過這種交流，家長們能夠更好地了解幼兒園的教育模式和教學要求，這對于家長與幼兒園保持緊密聯系，保證孩子在家庭和學校之間的穩定過渡，也十分重要。

第三段：提高教育意識。

在幼兒園和家庭的生活中，家長們會發現老師通過各種形式，孩子學到知識與技能，不停地進行引導，而在家庭生活中，孩子需要的是父母的關愛和指引。在幼兒園家長會上，老師們也會向父母推薦適合孩子年齡的健康成長手冊和書籍，并提供一些家庭教育的簡單方法，這幫助家長提高了教育意識，從而更好地幫助孩子成長，形成良好的成長環境。

第四段：增進親子關系。

參加幼兒園家長會的過程中，家長要與老師和其他家長建立良好的關系，親子關系也進行了增進。在活動中，家長們不僅可以分享對孩子的知識和經驗，還可以互相提供幫助。這樣，孩子的成長環境更為和諧、友善，在家庭中也更容易形成良好的親子關系。

第五段：總結。

通過參加幼兒園家長會和家校合作活動，家長們能夠更好地了解幼兒園教育模式、提高教育意識、增進親子關系。家長們參與其中，在孩子成長的過程中，也感受到了自己的成長和變化。這一過程并不是一帆風順，家長們在其中也會遇到各種困難。但是，只有不斷充實自己，才能更好地陪伴孩子成長，使他們走向美好的未來。

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇十三

我是多麼歡喜!

再過幾天，我就要進入小學，

做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室里。

時間猶如一葉小舟轉瞬即逝，轉眼間一學期馬上就要過去了，我所任教的大班的孩子馬上就要升入小學了，回顧和孩子們在一起的日子，些許心酸，些許甜蜜。孩子們的笑臉和純真，老師的付出和回報，都逐漸在內心沉淀，無息的發酵成一種感動。

調皮的凡智、懂事的思婷、漂亮的郭騰、聰明的祥瑞……此刻，孩子們的身影逐一浮現在我的腦海中。和孩子們在一起是幸福的，在孩子們的包圍中，沒有憂慮，有的只是感動和歡樂。我和孩子們成了無話不談的好朋友。我們一起游戲、一起聊天、一起畫畫……他們總像你的“小尾巴”，時時刻刻跟在你的身旁。孩子們有什么小秘密，有什么開心的事總喜歡與我分享，而我也樂意做他們最忠實的聽眾，用心去感受著他們的小情感。

一年里，孩子們學會了關心別人，幫助別人，懂得了感恩父母，知道了團結友愛的力量是偉大的……看著他們的進步，心里滿是開心和驕傲。

記得有一次，園長媽媽問我們班的思婷：“孩子，你就要升一年級了，開不開心?”思婷說：“我不喜歡上一年級，上了小學就不能和我們的吳老師在一起玩了，我想和吳老師在一起。”聽到這稚嫩的聲音，天真的話語，叫我心里怎能不感動。

和孩子們在一起是快樂的，雖然有時候覺得工作挺累的，但是孩子們總會帶給我意想不到的快樂。看著孩子們在自己的教育下，慢慢的懂事，慢慢成長，這種幸福的感覺是難以言喻的。

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇十四

幼兒園教師是孩子們成長路上的引路人，他們肩負著培養和教育孩子的重任。在與孩子們相處的過程中，教師們不僅給予了孩子們知識的傳授，也從中得到了很多收獲和體會。以下是幼兒園教師收獲及心得體會的五段式文章：

第一段：了解孩子的成長需求。

作為幼兒園教師，我很慶幸能與孩子們一起成長。通過與孩子們的互動和觀察，我深刻地認識到，每個孩子都是獨特而特殊的個體，他們有著各自不同的成長需求。有些孩子渴望被關愛和贊美，而有些孩子則需要被引導和激勵。因此，作為教師，我們需要細心觀察每個孩子的表現，并根據他們的需求給予正確的指導和支持。

第二段：培養孩子的自信心和合作意識。

在幼兒園教學中，我發現激發孩子們的自信心和培養他們的合作意識是非常重要的。很多孩子在剛進入幼兒園時會感到害羞和緊張，因此，我們需要幫助他們建立自信心，讓他們相信自己的能力。例如，在集體活動中，我組織孩子們進行小組合作活動，讓他們學會相互合作和取得共同進步的快樂。通過這些活動，孩子們在逐漸適應集體生活的同時，也提高了自己的自信力和合作能力。

第三段：提高溝通和表達能力。

與孩子們相處的過程中，我也意識到提高溝通和表達能力的重要性。很多孩子在表達自己的想法和情感時會遇到困難，而且有些孩子對自己的意見缺乏自信，不敢表達出來。因此，我鼓勵孩子們多參與課堂討論和問題解答，培養他們的表達能力和自信心。同時，我也經常與孩子們進行心理溝通，關心他們的生活和情感狀態。通過與他們的交流，我能更多地了解到每個孩子的需求和問題，并給予他們適當的幫助。

第四段：關注孩子的興趣愛好和潛力。

身為幼兒園教師，我發現關注孩子的興趣愛好和潛力是非常重要的。這有助于發現孩子們的優勢和特長，并在這些方面給予他們更多的支持和引導。例如，我注意到一個孩子對音樂表演非常感興趣，于是我鼓勵他參加音樂小組，并幫助他發展他的音樂天賦。通過給予孩子們充分的關注和培養，他們的自信心和學習動力會不斷增長，并在自己感興趣的領域取得更好的成績。

第五段：從孩子們身上收獲的快樂與成長。

作為幼兒園教師，我從孩子們身上得到了很多快樂和成長。當孩子們取得進步、笑容滿面地向我展示他們的成果時，我的內心也會被充滿喜悅和驕傲。我深深地感受到，自己的努力和付出為孩子們的成長做出了貢獻，這也激勵著我要更加努力地做好自己的工作。與孩子們相處的過程中，他們的天真和純真讓我不斷反思自己的成長，重新審視自我和人生的意義。

總結：幼兒園教師的工作不僅僅是教育和培養孩子們的任務，也是教師自身成長的機會。通過與孩子們的相處和交流，教師們不斷激發和發掘自己的潛能和能力，同時也感受到了孩子們的快樂與成長。這些收獲和體會，不僅讓教師們更加熱愛自己的職業，也讓他們深深地明白，幼兒園教育對一個孩子的成長和未來起到了多么重要的作用。

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇十五

第一段：開頭引言（100字）。

幼兒園是孩子們開始接觸社會的地方，也是他們人生中的重要階段。在幼兒園的一年時間里，我經歷了許多寶貴的經驗，收獲了很多。我將在本文中分享我的心得體會和感想，并總結我在幼兒園中獲得的寶貴收獲。

第二段：與老師的互動（200字）。

在幼兒園的一年里，我與老師之間建立了一種特殊的聯系。老師們不僅僅是我的引路人，還是我的朋友和導師。他們經常鼓勵、贊美和關心我，讓我深受鼓舞。他們耐心地解答我的問題，教會我如何與他人合作，以及如何處理不同的情緒。通過與老師的互動，我的語言表達能力和社交技巧都得到了很大的提高。

第三段：與同學的互動（300字）。

在幼兒園里，我結識了許多可愛的同學。我們一起玩耍、學習、分享彼此的快樂和成就。通過與同學的互動，我學會了分享、合作和尊重他人的觀點。每天與同學們在一起，讓我體驗到了友誼的美好，并學會了如何處理和解決沖突。在這里，我不僅僅是一個個體，而是一個團隊中的一員。

第四段：多元化的學習體驗（300字）。

在幼兒園中，我不僅僅學會了基礎的語言、數學和科學知識，還學會了很多與生活息息相關的技能。在繪畫課上，我發現了自己對藝術的喜愛，并表達了自己的創造力。在觀察大自然的過程中，我學會了尊重和保護動植物。在音樂課上，我感受到了音樂的魔力，學會了與他人合作演奏樂器。這些多元化的學習體驗極大地豐富了我的知識和技能，讓我更加全面發展。

第五段：成長與收獲（300字）。

在幼兒園的這一年里，我不僅僅學會了知識和技能，更重要的是我成長了。我變得更加自信、勇敢，并且愿意與他人分享我的想法和自己的作品。通過與老師和同學的互動，我學會了尊重和理解他人，培養了團隊精神。我也學會了如何處理失敗和困難，從中吸取教訓并繼續前進。這一年的經歷讓我對未來充滿希望和信心，并堅定了我的學習目標。

結尾（100字）。

回顧在幼兒園度過的一年，我深切感受到了這個階段的重要性。我收獲了許多寶貴的經驗和教訓，并且在這個過程中成長了許多。我要感謝老師和同學們，因為有了他們的陪伴和支持，才有了我現在的成長。我相信，這一段難忘的時光將成為我人生中寶貴的財富。

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇十六

也許很多人覺得，閱讀是一種學習的手段，是為了讓孩子認識更多的字，掌握更多的知識。在這方面，我的想法比較簡單，就是拋開功利心理，只問耕耘，不問收獲，注重培養孩子讀書的興趣和習慣，象做游戲、玩玩具一樣，讓閱讀也成為孩子生活中一件快樂的事情。所以，為了不讓來來對閱讀產生反感和厭倦心理，在陪孩子閱讀的過程中，我盡量不提任何問題，只是全身心地、繪聲繪色地大聲讀書給來來聽。當然，隨著來來逐漸長大，他有時非常喜歡參與到閱讀的過程中來，我也不會反對。比如我們最近在讀《小餅干的大道理》這本書，書中以餅干為例，解釋了很多詞語的含義，比如“耐心、自豪”等等。每次讀完書上對一個詞的解釋后，我都會自己再舉一個另外的例子解釋這個詞。沒想到來來也不甘示弱，非要以自己最喜愛的汽車為例也造個句。比如來來對“合作”的解釋是：“我在停車，你在旁邊看著停車位指揮我。”對“耐心”的解釋是：“給汽車加油的時候，我等啊等，一直等到加完油”。另外，在讀書的過程中，我一般不指著字念，也很少考來來認不認識哪個字，頂多讓他念一念書名。來來在認字方面似乎也不敏感，到現在也不認識幾個字，但我并不著急，我覺得只要來來喜歡讀書就足夠了。

我給來來買書比較多，也比較慎重，盡量買適合來來的書和比較經典的繪本、科普書。但即使這樣，也不是所有的書拿回家后來來都喜歡，有些書甚至沒有看上一眼就被打入了冷宮。遇到這樣的情況，我一般不強求，因為孩子是閱讀的主導，大人應當真正尊重孩子的閱讀興趣和喜好，而不是硬逼著孩子去接受和喜歡大人所謂的好書、有用的書。在陪孩子閱讀的過程中同樣要以孩子為主導，盡量尊重孩子的想法。比如，有些孩子語言能力很強，很小就能將聽過的故事復述下來，我也覺得這確實是一件了不起的事情，但來來不是這樣的孩子，到現在還不會復述故事甚至對復述故事很反感，所以在這方面我從不強求，而且我發現，大人看書是要搞明白這本書講的是什么事，而孩子并不關注書的主題，反而經常會對書中的一個小插圖、小細節或者對模仿書中一句話、一個場景產生興趣，尤其是孩子小的時候這一點尤為突出。所以來來兩三歲的時候，我很難不間斷地講完一本書，中途經常會被來來的突發奇想或即興表演打斷，這時候我通常會融入到孩子的興趣中，而不是硬把孩子拉回主題，因為那樣做的結果只會讓孩子對閱讀失去興趣。

如果把電視和書本同時擺在眼前，孩子毫無疑問會選擇電視，別說孩子，大人恐怕也是這樣。所以為了排除電視的干擾，我們家幾乎從來不開電視，慢慢地來來也習以為常，從不主動要求開電視。現在來來除了每天玩半個小時的ipad游戲，其他時間就是玩玩具、看書。我們家的書架是開放式的，來來可以很方便地選書拿書。另外在來來經常活動的地方包括桌子上、床上一般都會擺著幾本書，來來可以隨時拿起來看。每天晚上睡覺前是固定的親子閱讀時間，我們倆人會各選一本書，由我講給來來聽。有時我的工作很繁忙，也很想倒頭就睡，但一看到來來選了書的喜悅，感受到來來閱讀的熱情，自己也會不自覺地投入其中，和來來一同享受這一段美光的睡前時光。

孩子其實是非常敏感的，作任何事情，大人的情緒都會影響到孩子。讀書也是一樣。如果大人將給孩子讀書當成是一項任務，為完成任務而閱讀，孩子是一種感受。如果大人將親子閱讀當成是自身需要，真正投入其中，和孩子一起分享閱讀的樂趣，孩子一定是另外一種感受。其實，當大人真正沉浸到童書中之后，會發現童書中也有很深的意境，也能悟出許多做人做事的道理。比如看《我的爸爸叫焦尼》一書，焦尼和爸爸在一起的驕傲和滿足讓我深深感動，從而更加珍惜自己的家庭；看《小房子變大房子》一書，讓我知道要珍惜眼前的一切，用一種平常心對待自己的工作和生活。

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇十七

幼兒園的刺繡課程可謂是一門頗具意義的手工藝課程，它既可以培養孩子們的手工能力，還能讓他們更好地鍛煉自己的耐心和細心。而自從我在幼兒園開始學習刺繡以來，一直都對這門手工技藝保持著濃厚的興趣。在這門課程的陪伴下，我也逐漸感受到了刺繡給我帶來的種種收獲與樂趣。接下來，我就來分享一下我在幼兒園學習刺繡的體驗和心得。

第二段：手工能力的提升。

刺繡是一項需要手工操作的技術，每個人都需要親手完成，而其中手的角度、力道、速度等技術含量非常高。通過自己的不斷努力，我慢慢掌握了一些基礎刺繡的方法和技巧，并且逐漸提升了自己的專注力和手工精度。經過一段時間的練習，我的刺繡技藝也愈發純熟，這些得益于幼兒園開設的刺繡課程，讓我有機會在這些方面進行了鍛煉。

第三段：耐心和細心的培養。

刺繡需要手工的操作，這就需要我們掌握一種特殊的專注力，讓自己的心思集中在手上的刺繡品上。在學習的過程中，我也逐漸發現，只要心態良好，就能夠集中注意力完成每一個細節的操作，而這也進一步培養了我的耐心和細心。這些思維習慣隨著刺繡的練習而逐漸加深，也在我的日常生活中發揮了重要的作用。

第四段：美學意識的提升。

刺繡作品中的形式、色彩、比例、構圖等各個方面都是與美有關的，它們與刺繡的主題和風格存在著固定的聯系。在學習刺繡的過程中，我也逐漸意識到了這一點，開始了解如何協調各種色彩、形態等因素，并且明晰了刺繡這一手工藝術品的設計與制作流程。這些知識不僅加深了我的手工技能，也幫助我在日常生活中更好地感受和欣賞美的存在。

第五段：對刺繡的喜愛。

在幼兒園學習刺繡的這段時間，我的手工能力、耐心和細心，以及美學意識得到了很大的提高。而更重要的是，我對刺繡這門手工藝也充滿了濃厚的興趣和喜愛。在這個過程中，我發現自己對手工產品的認知也漸漸從視覺與裝飾上轉移到了思想、文化和歷史上。這種感觸與體驗讓我更好地理解了手工藝術的力量與特點。

結語。

在幼兒園學習刺繡這門手工藝課程中，我收獲了很多，不僅是對手工技巧的提升，更是一次有意義的生活體驗。作為一種文化的傳承和發揚，刺繡不僅讓我們鍛煉手腦協調能力，還使我們感受到了生活的樂趣和美好，這些都是我學習刺繡的收獲和體會。相信在未來的日子里，我會繼續保持對手工藝術的熱愛和探索。

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇十八

送走20___，迎來暫新的20___，回首過往，感慨良多。辦園幾年來，我們始終遵守國家法律法規，遵循黨的教育方針，自覺接受上級領導部門的領導與管理，堅持正確的辦園方向，以社會效益為重，以促進幼兒發展為已任，積極改善辦園條件，不斷完善各項管理制度，服務于家長，服務于社會。

為了積極接受上級領導部門的年度檢查，即將我園一年來的情況匯報如下：

一、不斷優化幼兒園的硬軟件：

一年來，我園在辦園條件加強軟件建設，堅持兩手抓：一手抓硬件建設，一手抓保教質量。硬件上向現代化方向發展，逐漸添置了實物投影儀、電視機、監控設施等設備，在軟件上我園毫不放松對教師業務素質的提高，努力營造良好的學習氛圍，樹立終身學習的理念，在教研上我園每月開展一次教師優質課比賽，大家一起討論、總結優缺點，積累經驗。

二、加強保教工作管理：

幼兒園的發展問題，是幼兒教育的根本問題，為了更好地促進幼兒發展，我們針對每個孩子的個性差異，制定不同的教學方案，我園定期開辦家長會，和家長一起探討溝通在教育孩子方面，給家長傳授經驗、科學育兒。在教學上我園開設有美勞diy、舞蹈、音樂，讓孩子自己動手作，在做的過程中，孩子會用到剪刀、膠帶，這樣可以鍛煉孩子手的精細動作。

三、更新辦園理念、強化服務意識：

除了教學理念不斷更新與時俱進外，我覺的更重要的是要有強烈的服務意識，在我看來，幼兒園的生存與發展既要用過硬的教育質量贏得良好的社會信譽，更要用優質的服務贏得家長的滿意肯和支持，家長是幼兒園的上帝，它既可載舟又可覆舟，有了廣大家長的滿意，才有可能形成良好的社會聲譽，有了良好的社會聲譽，幼兒園才能不斷壯大，我不斷強化教師服務意識的`培養，引導教師事事處處設身處地的為家長著想，為家長解決后顧之憂，積于這些，我園每學期開辦12次學長會，及時和家長溝通，反映問題，解決問題。通過辦好一件件小事去贏得家長的滿意，并且我園六月份在“德尤杯”才藝大賽中榮獲幼兒最佳組織獎，一份耕耘，一份收獲，我們會在以后的學習道路上，越辦越好。

四、衛生保健工作：

今年新學期入園，我園體檢率100%，為每個孩子建立一個健康檔案，并且堅持為幼兒做好晨檢，確保幼兒健康成長，在飲食方面，我們配合衛生管理部門工作，做到防蟲妨害，每天購制新鮮蔬菜和肉、蛋類等食品，并且做好飯菜留樣和消毒記錄。

五、工作中存在的不足：

1、體育活動游戲不足;。

2、親子活動過少;。

3、孩子社會實踐經驗不足。

在以后工作學習中，我決定定期帶老師到每位家長中進行家訪，及時了解家長的需求，并給每位孩子制定一份檔案，記錄孩子在園的點點滴滴，開設體育課程，遵循各階段年齡特點，有效使用玩具器械，設計新穎的情景體育活動，從而鍛煉孩子平衡力、彈跳能力，及與小伙伴的合作能力。

辭舊迎新，總結了本學年的工作成績，瞻望下一學年的開始，在新的一年里，我園將更加努力工作，銳意進取，勇于創新，使家長能安心，一日之際以在于晨，一年之際以在于春，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子也將迎來新的學期，在新的學期里，我們將一如既往地認真開展工作中出現的不足進行調整，使每一位幼兒能夠特別發展，我們全體老師將堅持為幼兒一生的學習和發展奠定良好的基礎，把我園建設成家長放心的優秀幼兒園!

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇十九

幼兒園中的手工活動是兒童多方面發展很重要的一部分。而在手工活動中，刺繡成為了越來越受到歡迎的一種。我在幼兒園完成了幾個刺繡作品，通過自己的親身體驗，我認為刺繡除了可以培養孩子的藝術感和動手能力，還能讓孩子品味到耐性、細心和耕耘的樂趣。

第二段：培養藝術感。

幼兒園刺繡活動中，孩子們經常將五顏六色的棉線繡制在布面上，從中了解到不同顏色的搭配和繡制方法，慢慢的，他們可以根據自己的興趣來進行刺繡，形成具有個性的作品。孩子們在刺繡活動中體驗到了畫布和線的親密接觸，從而培養了他們的美感，感知了色彩的和諧、線條的流暢、形狀的協調，因此刺繡有助于培養孩子的藝術感。

第三段：鍛煉動手能力。

刺繡不僅能提高孩子的藝術修養，還能鍛煉孩子的動手能力。孩子們以針線在布上勾勒、拼貼、繡制，這個過程中，他們的手指協調性得到了鍛煉，視線跟隨針頭細致地刺動畫布，一針一線的刺工中，他們的手指發生了微小的動作變化，從而讓孩子更精細的掌握手中的工具。

第四段：耐性和細心的體驗。

繡制作品需要時日，刺繡的過程讓孩子要有耐心，從開始到完成的整個過程充滿了細節，需要孩子不斷地聚焦，才能完成一個完美的作品。在這個耕耘的過程中，孩子們會深深地感受到時間和細心方面的不同。當一個孩子在長時間修飾一個簡單的圖案時，他探索到心靈深處的那份耐心和細心，認識到了自己的極限、潛力和所遭遇的困惑。

第五段：總結。

總之，幼兒園里的刺繡活動，是孩子們成長道路中的一次美好體驗，是提升孩子們動手能力和美術修養的良好途徑。孩子們在刺繡的過程中，會感受到手工創作的樂趣，得到動手制作的成功感，從而增加了自信，為培養孩子的全面素質，加強幼兒園的手工教育與班級管理是必不可少的。

幼兒園教學心得收獲（精選20篇）篇二十

進入幼兒園的第一天，我感到有些緊張和不安。與以往在家里和父母的陪伴下的生活相比，幼兒園新鮮的環境與生活方式給我帶來了很大的不適應感。我開始懷念和留戀家里溫馨的氛圍。然而，隨著時間的推移，我漸漸適應了幼兒園的生活，交到了新朋友。在老師的引領下，我學會了自己穿脫衣服、整理書包等日常生活技能。這段時間的成長和進步是我在幼兒園生活中的第一次體會。

第二段：多樣化的學習內容與活動讓我充實多彩。

在幼兒園的日子里，老師們帶領我們進行了許多豐富多彩的學習活動。我學會了認識漢字、簡單的計算、兒歌唱跳、手工制作等。最讓我難忘的是我們經常進行的游戲與活動。例如，我參加過的模擬市場活動，讓我學會了自己購買商品和計算零錢；還有春游、運動會等集體活動，讓我更好地與同伴們相處，鍛煉了我的身體素質。這些多樣化的學習內容和活動，讓我的幼兒園生活充實而多彩。

第三段：與同伴合作，互相學習成長。

在幼兒園里，我結識了許許多多的新朋友。我們在一起學習、游戲、分享。在與同伴的相處中，我學會了分享與關心他人，學會了與別人合作和團結一致。我發現在團隊合作中，別人的智慧和想法與我的不同，互相學習和借鑒，可以讓我們共同進步。通過與同伴的交流和互動，我不僅學到了知識和技能，更培養了良好的人際關系和合作能力。

第四段：老師的愛與關懷讓我成長自信。

在幼兒園里，我遇到了許多負責任和關愛的老師。他們像父母一樣關心我們，給予我們愛與溫暖。在學習上，老師們給予了我很多的幫助和指導，使我在知識和能力上不斷提高。在生活上，老師們細心呵護和關懷每一個孩子，教會我們自理、自強、自信。他們的愛與關懷讓我更加自信勇敢地去嘗試新的事物和面對困難。

第五段：幼兒園給我帶來的收獲與展望。

從幼兒園中，我得到了很多的收獲。我不僅學到了很多知識和技能，還鍛煉了身體素質和人際關系。在幼兒園的日子里，我收獲了成長和進步，更收獲了朋友和老師的愛與關懷。展望未來，我希望繼續努力學習，積極參與各種活動，結交更多的朋友。我相信在幼兒園的經歷將為我今后的學習和生活奠定堅實的基礎，讓我以積極樂觀的態度去面對未來的挑戰。