面試是一個機會，應聘者可以通過面試來展示自己的實際能力和學習成果，從而獲得崗位的認可和青睞。感謝以下的面試范文分享，希望對大家在面試過程中有所幫助。

教師面試的說課稿（專業(yè)17篇）篇一

各位專家老師：

下午好！

我是16號xxx，我本科和研究生均畢業(yè)于xxx，xx專業(yè)，現(xiàn)任教于xxxx。擔任《解剖學與組織胚胎學》、《生理學》的教學，這些課是醫(yī)學專業(yè)的基礎課程，也是藥學專業(yè)的基礎課。今天要說課的題目是《生理學》第八章第一節(jié)：腎的功能解剖和腎血流量。我將通過教材分析，學生情況，教學目標，教法和學法分析和教學過程五個方面進行說課。

我們所選用的教材是普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社《生理學》第八版，該書作為這門課程的經典教材，被國內眾多知名大學所采用。生理學是研究人體正常生命活動規(guī)律的科學，他的任務是探索人體生命活動的跡象、過程、規(guī)律、機制、影響因素，以及人體生命活動的協(xié)調與統(tǒng)一。生理學是醫(yī)學門類各個專業(yè)的基礎學科，只有掌握了正常，才能認識異常（疾病）。本節(jié)課學習以解剖學中泌尿系統(tǒng)為基礎，并將以此為基礎延伸學習病理學與藥理學等等，因此本節(jié)課起到一個承前啟后的作用。為將來學習利尿藥和腎的病變做準備。

下面來說一下學生情況，我根據(jù)學生的生物、化學基礎相對比較薄弱，邏輯思維能力不強，不能充分利用課余時間學習的缺點，和好奇心強，求知欲望比較濃厚的優(yōu)點，憑借在學習這門課之前已經學習了《解剖學與組織胚胎學》等基礎課程，從而制定了本課的學習目標。

主要分為三點：

1、知識與技能目標：通過教學初步培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。掌握腎臟的基本結構和生理功能，掌握尿的生成過程和排出過程，能夠運用生理學知識分析臨床病例。

2、過程與方法目標：引導學生通過觀察、歸納、抽象、概括，建構腎的功能性概念，并通過功能機制準確運用到病人生命體征變化中來。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生良好的道德，高度的責任心和人性化的醫(yī)學理念。

通過對教材的理解，根據(jù)課程標準，我確定了以下的教學任務重點和難點：

1、本科的教學重點是：掌握。

（1）腎的功能結構；

（2）球旁小體的結構及生理功能；

（3）腎血液供應的特點及血流量的調節(jié)方式。

根據(jù)是：只有掌握了腎的基本結構，才能理解和學習腎的正確運行方式及規(guī)律，明白尿是如何生成的。

2、教學難點：腎單位的分類及其區(qū)別；腎血流量調節(jié)的方式。

依據(jù)：結構學較為抽象，難以在腦中形成立體完善的影像，學生之前沒有進行過相關的學習。

在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者。為了充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，調動學生學習的積極性，我主要采用了講授法、啟發(fā)法、案例教學法、討論法、和學生自學法，運用多媒體教學來講授新課。以問題的提出為主線，聯(lián)系腎的解剖結構，最新的理論發(fā)展，臨床實踐和日常生活等，從真正意義上完成對知識的自我建構。

1、直觀演示法：利用幻燈片直觀演示腎的外形、內部構造，球旁小體的組成、腎小體的血管分布，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。促進學生對知識的渴望。

2、集體討論：針對學生提出的問題組織學生集體和分組討論，促使學生學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作能力。

教學過程主要有四個環(huán)節(jié)。

1、復習舊知識，溫故而知新（2min）：

從學生已經學習過的解剖學泌尿系統(tǒng)的知識體系出發(fā)，復習什么是排泄，排泄和排遺的區(qū)別，引入復習人體四大排泄器官（腎臟、皮膚、肺、大腸），及其排泄物，進而復習腎的基本結構，腎由哪幾部分組成。

2、導入新課，以常見臨床尿常規(guī)分析糖尿、蛋白尿是如何引起的例子調動同學的興趣（3min）。

3、講授新課（35min）：

（1）學習腎單位的分類，功能，結構區(qū)別。

（2）學習球旁小體的組成及各組分生理功能。

（3）濾過膜的結構及其作用機制。

（4）腎的神經調節(jié)。

（5）腎的血流量特點及血流量的調節(jié)方式。

4、提出問題，探索新知（5min）：設計引導學生討論。

（1）醫(yī)生為什么通過一個單子一些數(shù)據(jù)判斷一個病人的腎臟是否有疾病？病變位置在哪？

（2）血液流經一個腎單位過程中發(fā)生那些變化？

（3）為什么正常人尿中沒有血細胞、蛋白質和大量糖？請學生分組討論后選代表回答。

5、小結并給學生布置課后思考題（5min）。

通過本課的學習，我們掌握了腎臟的基本結構，腎單位的組成、分類、生理功能；球旁器的構造；濾過膜的作用原理；腎的神經調節(jié)（只有交感神經調節(jié)）；腎的血流量特點以及調節(jié)方式，希望大家課下認真復習，下一節(jié)課我們再共同探討和學習腎小球的濾過功能。

各位評測專家，本節(jié)課我根據(jù)大一學生心理特征及其認識規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體”，教師的“導”立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主探索學習，主動參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氣氛中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

我的說課完畢，謝謝！

教師面試的說課稿（專業(yè)17篇）篇二

1、教師著裝要莊重、得體，不能太隨意，最好穿正裝?！艾F(xiàn)在對衣著得體的理解已經泛化，尺度不好把握。但總的原則是要符合教師的職業(yè)形象，比如不要穿無袖、太短、太緊的衣服，不要化妝，不要涂抹味道太濃的香水，佩飾不能太夸張等。

2、著裝方面的內容概括起來有六忌：忌臟、忌露、忌透、忌短、忌緊、忌異。倡導老師著裝時不能懶于換衣服而使衣服皺巴巴的;不能穿露胸、露肩、露背、露腰以及露大腿的服裝;外穿的衣服不能過于單薄透明，不外穿吊帶衫;不能穿著過于短小的服裝……不宜穿著緊緊地包裹身體的服裝。

面試的技巧。

教師一行業(yè)是很多求職者都想進去，尤其是英語教師這一職位的求職者更是數(shù)不勝數(shù)，究其原因是待遇和工作環(huán)境相對比較好，但是，應聘英語教師這一職位的求職者需要知道一定的面試技巧。

小學英語教師面試技巧是什么呢?以下提出幾點，希望能給大家提供幫助。

1.出發(fā)前的準備很重要，一定要著裝合體，不要穿著臺前衛(wèi)，畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。

2.在談到面試，其實說起來，小學英語并不需要多高英語水平，更多的需要你的親和力，所以不需要掌握太多英語面試技巧。你如果能做好孩子王，相信你就一定能勝任這一職務。如果你有幼教的基礎，中標的可能性就會大大增加。如果沒有，可以提前看一些少兒心理學的文章。

3.在見到面試官時要表現(xiàn)的大方，不要太拘禁，也不要太囂張，給人留下穩(wěn)重的印象。

4.試講時要首先把自己的試講材料分發(fā)給各位考官。

5.講課時的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設計的跟學生互動的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。講課時的音量特別重要，而且要有板書，然后就是注意設計的跟學生互動的環(huán)節(jié)。麻雀雖小但五臟俱全，所以板書就是你的教課大綱，是有始有終的，最后別忘了布置作業(yè)。

6.試講完成以后還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。試講完成以后還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的，教學側重點應該在哪里，如果學生出現(xiàn)了這樣或那樣的問題你該如何等等。

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教師面試的說課稿（專業(yè)17篇）篇三

這一部分我會根據(jù)學生對花木蘭的認識，以花木蘭的性格為主線，對文章進行具體的分析。具體如下：

(1)同學們說花木蘭是一個勤勞的女子，你們從哪里可以看出她是一個勤勞的女子?在文中找出來，談一談你對這句話的理解。從這句話中你還能看出什么?我引導學生對找出來的句子進行具體分析，然后讓學生帶著這樣的感情再次朗讀課文，體會人物形象。

(2)有同學說花木蘭是一個深明大義的女子，你們從哪里可以看出她是一個深明大義的女子?在文中找出來，談一談你對這句話的理解。從這句話中你還能看出什么?帶著這樣的感情再次朗讀這句話。

以這樣的形式對花木蘭的性格進行逐一分析，在文中找出依據(jù)，同時分析句中的重點詞語和重點句式，使學生對文章理解透徹，然后我會對學生的理解進行評價，并讓學生通過朗讀體會其中蘊含的情感。

根據(jù)學生的回答，我將會對花木蘭形象進行總結：花木蘭作為一個巾幗英雄，既有作為女子的柔情，同時又有英雄氣概。她是一個勤勞勇敢、深明大義、堅強剛毅、孝順父母、不慕名利、甘于平淡、溫柔美麗、機智活潑、柔情似水的巾幗英雄。同時進行板書。

(一)朗讀課文，再悟情感。

通過對文章的學習和分析，播放花木蘭相關音頻，讓學生和著音樂再次有感情地朗讀全詩，體會花木蘭的感情，并說出感受。

二)展開想象，鞏固情感。

在本節(jié)課結束之前，為了讓學生加深對本課的印象，我會在課堂上對學生進行鞏固練習。通過小組討論的方式，讓學生展開想象，說說下面兩個問題。

1.如果你是花木蘭，你會怎么做?

2.你心中的花木蘭是什么樣的一個人?

結合學生的回答，讓學生互評，我也會對學生的發(fā)言進行評價，但還是以學生互評為主，最好全班都能夠參與其中，活躍課堂氣氛。

3.課堂小結。

我會根據(jù)學生的發(fā)言，進行課堂小結：古語有言“自古忠孝兩難全”，而花木蘭作為一個女子，面對國家和父母時，做到了“忠孝兩全”，她是多么令人敬佩的一個人啊。她的身上有很多值得同學們學習的地方，希望同學們能夠向她學習，孝順父母、勇敢堅強，長大以后做一個對國家、對社會有用的人。

教師面試的說課稿（專業(yè)17篇）篇四

本單元編選了《貓》、《鳥》、《動物趣談》、《狼》等四篇描寫人類的生存伙伴——動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關系的思考，而且還試圖從動物世界里折射人類的生活軌跡，本文的作用樸實無華的言辭將三次養(yǎng)貓的故事娓娓道來，意境深遠、含蓄，留給人深深的思考。

2.學習目標和重點難點的確立。

初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發(fā)展”、“要重視知識之間、能力之間以及知識、能力、情感態(tài)度價值觀之間的聯(lián)系”，結合本單元特點，我把本課的學習目標定為：

知識目標：學習本文運用對比的手法表達思想感情的寫法。

能力目標：培養(yǎng)學生抓住重點信息，復述情節(jié)的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：學習作者同情、憐愛弱小的思想感情，交給學生客觀公正，寬容仁愛、關愛弱小的處事原則。

3.學情分析。

本文故事性強，情節(jié)較簡單，符合學生的思想認識、生活交接近，這都為本文學習創(chuàng)造了良好的條件，本文中所表現(xiàn)的思想感情是學習的重點，應該讓學生多談自己的看法。

教師面試的說課稿（專業(yè)17篇）篇五

用多媒體展示漂亮可愛的貓的圖片，激發(fā)學生興趣。很多同學家里都養(yǎng)了小動物，這些小動物帶給了我們無限的樂趣，正如有的同學說的“生活因你而精彩”。今天，讓我們一起來聆聽一段不一樣的養(yǎng)貓故事，體驗一種發(fā)人深省的養(yǎng)貓的快樂與傷悲。

(二)整體感知：

1.點名朗讀課文，要求學生勾畫生字詞，根據(jù)課文理解詞語含義。

2.檢查預習，用幻燈片展示生字和解詞，要求學生搶答，激發(fā)學生積極性，掃除文字障礙。

3.在此瀏覽課文，在課文中標記幾只貓的來歷、外形、性情、在家中的地位的句子。

4.根據(jù)學生標記的內容，找不同組的幾個同學分別復述這幾只貓的故事，要求復述得簡潔生動。

(通過兩次不同的讀，特別是讓學生在復述過程中抓住關鍵詞，使學生對課文內容有了整體感知，為教學奠定了堅實的基礎。)。

(三)品味感情。

學生自行朗讀，標記抒情議論性語句，讓學生按小組完成這項工作，朗讀與評說相結合，組內同學可進行補充。

(四)感悟主題。

豐富的情感在娓娓道來的敘述中緩緩流淌，不斷積淀直至噴發(fā)，通過朗讀、理解、品味喚起學生內心深處的情感。

1.對揮舞大棒、妄下斷語的我，你想說什么?

對“可憐的貓”你想說什么?

這一環(huán)節(jié)讓學生自由發(fā)言，學生可能會有多種不同的理解，可讓各層次的學生都談一談，從而領會課文的主旨。

2.理解延伸。

人難免犯錯誤，不管是有意的還是無心的，或多或少都會給別人帶來傷害，你有類似的經歷嗎?和大伙說一說。

(這一環(huán)節(jié)設置的目的時，讓學生把學習和生活有機的結合起來，同時鍛煉學生的表達能力，更好的理解課文內涵，達到思想教育的目的)。

(五)總結課文。

讓學生談談本節(jié)課的收獲，老師予以肯定和補充。

感人的養(yǎng)貓的故事就到這里了，他留給我們的思索是無窮的，不光是可憐的貓，在這個社會上還有很多可憐的人，他們不是被人們所注意，他們是卑微的、弱小的，我希望同學們都能去關心這個弱勢群體，請大家記?。骸吧且粭l河流，任何一朵浪花都不容忽視”!

教師面試的說課稿（專業(yè)17篇）篇六

教材是一節(jié)課的基礎，要想上好一節(jié)課需要教師對教材有透徹的把握。

《細胞的能量“貨幣”atp》選自新人教版高中生物必修一第5章第2節(jié)的內容，主要介紹了atp的結構、atp與adp的轉化以及atp的利用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠克服對微觀結構認識的困難，并且能認識到物質與能量的變化關系。同時，對本節(jié)課內容的學習有利于學生理解本章第三節(jié)《細胞呼吸的原理和應用》以及第四節(jié)《光合作用與能量轉化》，所以本節(jié)課在教材中起著重要的作用。

一切教學活動都是圍繞學生展開的，因此好的老師還要充分了解學生。

高一學生已經具備了一定的知識水平，抽象思維和學習能力也得到了一定的發(fā)展。在學習本節(jié)內容之前，學生已經學習了三大能源物質的功能、與能量代謝有關的細胞結構。但是學生對抽象知識的理解有一定障礙，在對問題的本質分析和協(xié)作交流方面還有待加強，所以需要教師多加引導。

在充分把握教材和學情的基礎上，我確立了如下教學目標。

1.通過觀察atp的結構式，結合atp的模型說出atp的組成，歸納得出atp的結構簡式。

2.通過觀看atp和adp的轉化過程，能夠闡明atp為細胞生命活動供能。

3.通過生活實例以及觀看肌肉收縮等實例的動畫，能夠描述atp的作用。

重點atp的結構及atp與adp的相互轉化。

難點理解atp是生物體內的直接能源物質。

為了實現(xiàn)教學目標，突出重點突破難點。本節(jié)課我采用的教學方法有小組討論法、啟發(fā)式教學法、直觀教學法和講授法。

(一)新課導入。

上課伊始，我會通過多媒體播放螢火蟲在黑暗里發(fā)光的動畫，并提問：螢火蟲為什么能發(fā)光呢?這種發(fā)光的過程需要能量嗎?由什么提供能量呢?進而引出本節(jié)課課題。

利用創(chuàng)設情境的形式結合生活實例進行導入，可以引起學生學習的興趣，激發(fā)學生學習的欲望，將學生順利帶入到課堂當中。

(二)新課教學。

本節(jié)課分為兩大部分：

是一種高能磷酸化合物。

首先我會進行講解：螢火蟲發(fā)光需要能量，但是這種能量不是之前學過的糖以及脂肪直接提供的，而是轉化成了另一種有機物——atp，直接為我們的生命活動提供能量。緊接著我會通過多媒體展示atp的結構式，用紅綠紫兩種顏色分別代表不同的基團，提問：atp包含了哪些結構呢?學生通過觀察能夠得出包括一分子堿基、一分子核糖以及三分子磷酸基團。此時我會做出解釋和補充：atp是腺苷三磷酸的英文縮寫，其中a代表腺苷，是由一分子腺嘌呤和一分子核糖組成的結構，t是三的首字母，p代表三個磷酸基團。腺苷和磷酸基團通過普通化學鍵連接，用-表示。而磷酸基團之間的這種化學鍵是特殊的化學鍵，用~表示。

隨后我會提問：如何用簡單的方式表示atp的結構呢?安排學生同桌兩人一組討論，最終能夠得出atp的結構簡式為a-p~p~p。在此基礎上，我會展示特殊的化學鍵的資料卡片，提問：這種化學鍵特殊在哪里?學生在閱讀資料卡片的基礎上能夠說出：這種特殊的化學鍵由于相鄰的磷酸基團具有排斥作用故而不穩(wěn)定，具有較高的轉移勢能。所以，這種特殊的化學鍵比普通的鍵更容易斷開。

最后我會提問atp是如何釋放能量的呢?進而過渡到下一個知識點的學習。

這一環(huán)節(jié)采用直觀展示以及學生討論的方法，引導學生觀察atp的特點并進行討論，目的是培養(yǎng)歸納觀察能力及合作交流能力。

與adp可以相互轉化。

我會播放atp水解釋放能量的微觀動畫，并提出以下三個問題：(1)atp發(fā)生了怎樣的變化?(2)斷裂的是哪一個特殊的化學鍵?(3)特殊的化學鍵斷裂后，釋放了多少能量?學生在觀看微觀動畫的基礎上，最終能得出答案：atp最外側的特殊化學鍵發(fā)生斷裂，并釋放30.54kj的能量。此時我會補充：最外側的化學鍵最容易斷裂，釋放能量，從而使atp失去了一個磷酸基團。1mol的atp水解能夠釋放30.54kj能量，超過20.92kj/mol這個界限，也因此atp被稱為高能磷酸化合物。

緊接著我會繼續(xù)提問：通過前面的動畫已經知道了atp水解放能的過程，那么失去了一個磷酸基團的物質是什么?引導學生對比atp的命名原則說出它的中文名稱。此時我會講解補充，腺苷二磷酸的英文縮寫是adp。

然后我會再次追問：人體激烈運動，每分鐘消耗0.5kg的atp，但成人體內存在的atp含量一般只有2-10mg，我們每天需要的大量能量都是由atp提供的，那么生物體內如何補充生命活動所需的大量atp呢?在此基礎上，我會展示atp在體內不斷循環(huán)供能的微觀動畫，提問：atp是如何合成的?學生能夠答出：adp在酶的作用下吸收能量和pi，能夠合成atp。此時我會繼續(xù)追問：atp和adp可以相互轉化不斷進行水解和合成，atp的合成反應和水解反應可逆嗎?為什么呢?學生通過分析能說出是不可逆反應，因為能量不同。最后我會總結：atp特殊的化學鍵斷裂以后，生成adp和pi，并釋放能量，而adp和pi也可以在酶的催化作用下合成atp。兩者在體內含量都很少，當人需要能量時，兩者會迅速相互轉化，提供能量。除了人以外，其他的生物也存在這種轉化機制，這體現(xiàn)了生物的統(tǒng)一性。

這一環(huán)節(jié)采用播放視頻以及啟發(fā)式提問的方法，引導學生觀察思考、構建轉化模型，目的是培養(yǎng)總結歸納能力，樹立建模的科學思維。

(三)鞏固提升。

這一環(huán)節(jié)我會組織學生繪制atp和adp相互轉化的示意圖，通過這個環(huán)節(jié)學生可以進一步掌握atp和adp相互轉化的過程。

(四)課堂小結。

我會采用學生分享收獲的形式進行課堂小結。

(五)布置作業(yè)。

作業(yè)部分我會請學生課下思考合成atp的能量來源有哪些?通過布置作業(yè)可以激發(fā)學生的求知欲望以及搜集信息的能力。

為了讓學生清晰明了地掌握本節(jié)課的重點內容，我采用了圖文結合式的板書，可以幫助學生理解記憶。

教師面試的說課稿（專業(yè)17篇）篇七

各位老師好：

我是來自xx院的教師xx，我的專業(yè)是xxxx，主講xxxxx這門課程。今天我說課的題目是xxxxx的第六章第三節(jié)《xxxxx》（板書）。下面我將從說教材、說教法、說學法和說教學程序這四個方面進行說課。懇請在座的各位老師批評指正！

xx學是xx專業(yè)的專業(yè)必修課，目的是使學生理解勞動力的需求和供給行為，掌握勞動力市場的運行規(guī)律及人力資本投資的基本原理。根據(jù)我校學生實際我選用的教材是由中國人民大學出版社出版的，xx教授主編的xx。

第六章人力資本投資是勞動經濟學中不可或缺的一部分，而在職培訓投資又是人力資本投資的重要類型之一。在職培訓投資的主要內容有三部分，分別是在職培訓投資概述及基本類型劃分、在職培訓的成本收益及其歸屬和有關在職培訓的推論。

根據(jù)著名教育心理學家布魯姆的教學目標分類理論、結合教學大綱和學生特點，本課時確定了以下教學目標：

第一，知識目標。使學生了解在職培訓的概念及類型，理解在職培訓的成本收益歸屬，掌握有關在職培訓的推論。

第二，能力目標。通過對在職培訓成本收益歸屬的分析，提高學生自主探索、獨立思考的能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。

第三，情感目標。提高學生對在職培訓投資的重視，樹立終身學習的觀念。針對明確的教學目標我確定的教學重點是有關在職培訓的幾點推論，教學難點是在職培訓的成本收益歸屬。確定依據(jù)是只有理解和掌握了上述內容才能使學生正確理解勞動力市場上的人力資本投資行為，并掌握人力資本投資的基本理論。

為了充分發(fā)揮學生在課堂中的主體地位，調動學生學習的積極性，我主要采用了講授法、案例教學法、討論法、啟發(fā)式教學法和多媒體教學法來講授新課。

運用案例教學法和多媒體教學法，突出重點、突破難點。通過生動的教學案例、直觀的圖表展示，充分激發(fā)學生學習的積極性，同時深化學生對在職培訓理論的理解和應用能力。

運用討論法、啟發(fā)式教學法，加深學生對知識的理解，訓練學生自主探索和獨立思考的能力。

學生通過前期的學習已經初步具備運用勞動經濟學思維分析和解決問題的能力，同時學生思維活躍、善于關注社會生活，有利于充分發(fā)揮學生的主體作用。

學法指導的立足點是從“學會”提高到“會學”和“樂學”的高度上來，以達到不需要教的目的。為了達到這樣的教學目的，本節(jié)課采用的學習方法主要有自主探究法、案例分析法、集體討論法和總結反思法。通過這些方法的運用激發(fā)學生積極主動的學習，提高學生獨立思考的能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。

我的教學程序設計包括四個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)，導入新課。采用復習導入法來導入新課，通過對上節(jié)課知識的復習，引出學生對在職培訓這一人力資本投資類型的探討。

第二個環(huán)節(jié)，講授新課。

開門見山講授在職培訓的概念及其類型劃分。進而通過導入案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓風險？”設下懸念，激發(fā)學生學習的興趣。

通過“企業(yè)更愿意為哪種在職培訓付費呢？”等一系列問題啟發(fā)學生對不同類型在職培訓的成本收益歸屬進行分析思考，并通過多媒體教學對在職培訓進行成本收益歸屬分析，最終得出有關在職培訓的幾點推論，順利攻克本課時的教學重難點。

第三個環(huán)節(jié)，總結思考。簡單扼要的進行課堂小結，進而啟發(fā)學生運用所學在職培訓原理對開篇案例“企業(yè)如何規(guī)避培訓風險”的進行思考分析，加深學生對所學知識的理解和領悟，并提高學生理論聯(lián)系實際解決問題的能力。第四個環(huán)節(jié)，布置課后思考題。

最后我來說下板書設計，好的板書設計應該簡潔明了、邏輯性強、構思嚴密，我的板書設計如下：

在職培訓投資。

一、在職培訓。

1、概念。

2、類型。

二、成本收益歸屬。

三、有關在職培訓的幾點推論。

1、在職培訓對員工和企業(yè)行為的影響。

2、在職培訓數(shù)量與正規(guī)受教育程度間的關系：正相關。

3、在職培訓與眾生工資性報酬曲線：隨年齡的增長不斷提高。

我的說課完畢，謝謝各位老師!

第三節(jié)在職培訓投資。

一、教學目的與要求。

1、知識目標：使學生掌握在職培訓的概念及類型，在職培訓的成本收益歸屬以及有關在職培訓的幾點推論。

2、能力目標：通過對在職培訓成本收益歸屬的分析，提高學生自主探索、獨立思考的能力，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際分析問題的能力。

3、情感目標：通過學生對在職培訓知識的領悟，提高學生對在職培訓投資的重視，樹立終身學習的觀念。

二、教學重點與難點：

1、重點：有關在職培訓的推論。

2、難點：在職培訓的成本收益歸屬。

三、教學方法與手段：

講授法、討論法、啟發(fā)式教學法、案例分析法、多媒體教學法。

四、學時分配：講授學時1學時，實踐學時0學時。

五、教學內容設計：

環(huán)節(jié)一：導入新課。

提出以下復習思考題，請學生回顧思考上節(jié)課學習的有關人力資本理論的知識，進而引出學生對在職培訓這一人力資本投資類型的探討。

1、什么是人力資本投資理論？

2、人們如何做出人力資本投資決策？

3、高等教育投資的決策如何做出？

環(huán)節(jié)二：講授新課。

一、在職培訓及其基本類型劃分。

（一）概念。

在職培訓（on-job-training，ojt），又稱“工作現(xiàn)場培訓”，指對已具有一定教育背景并已在工作崗位上從事有酬勞動的各類人員進行的再教育活動。

（二）類型（問題：你能舉出一些一般培訓和在職培訓的例子嗎？）。

1、一般在職培訓(簡稱一般培訓)。

2、特殊在職培訓(簡稱特殊培訓)。

一般培訓，是指通過在職培訓所形成的知識、技能和經驗不僅對提供培訓的雇主有價值，而且能夠提高受訓者到其他雇主或組織中去工作時的生產率。

特殊培訓則相反，通過這種培訓所形成的知識、技能和經驗只對提供培訓的雇主有效，他們在這一過程中所得到的人力資本對于其他企業(yè)來說是沒有價值的。

一般培訓和在職培訓的主要區(qū)別在于，員工通過在職培訓所學的技能和經驗除了對于向他們提供培訓的雇主有價值之外，對于其他未提供培訓的雇主、組織是否同樣有價值。

二、在職培訓的成本與收益及其歸屬。

案例導入：企業(yè)如何規(guī)避培訓風險？

某家中外合資的航空企業(yè)，現(xiàn)有248名員工，其中技術人員占了66%。由于航空業(yè)技術人員專業(yè)性強，人才市場供應量少，因此公司在成立的第二年年中便選派了57名員工到外方公司總部接受為期三個月到七個月的培訓。

兩年之后，公司在對員工流失狀況進行分析時發(fā)現(xiàn)，在所有因個人發(fā)展原因離職的員工中，有72%的員工來自這批曾接受過海外培訓的員工！而且這些離職員工平均為公司服務的時間僅為23個月（含培訓時間）！

公司對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)難道錯了嗎？為什么對員工投入的培訓越多，員工的離職率越高？培訓真的能夠成為吸引員工留住員工的手段嗎？這些問題使公司管理層陷入了不解的漩渦。

（一）在職培訓的成本與收益。

在職培訓的成本主要包括以下三個方面的內容：第一，與在職訓有關的一些直接成本。其次，受訓者參加培訓的機，最后是利用機器或有經驗的資深員工從事培訓活動的機會成本。

在職培訓所產生的收益，最主要的是表現(xiàn)為受訓者的生產率提高方面，具體體現(xiàn)在單位生產成本下降、產品質量上升等方面，這些都能轉化為企業(yè)的利潤增長。

（二）在職培訓的成本收益歸屬（教學難點）。

很顯然，由于一般培訓和特殊培訓之間存在重要差別，所以在這兩種培訓的成本和收益問題上，也存在則明顯的差異。那么企業(yè)更愿意為哪種在職培訓付費呢？下面我們分別就這兩種在職培訓類型進行分析，來確定企業(yè)在職培訓投資的成本與收益分攤機制。請同學們思考討論以下幾個問題。

1、一般培訓的成本收益歸屬。

一般培訓所獲得的技能對多個雇主同樣有用，無論勞動者流動到哪都能給他們帶來收益。因此企業(yè)不愿意為員工提供適用性很強的一般培訓，員工自身通常是對這種投資最積極的人，最有效率的做法是員工承擔一般培訓的成本，并享有培訓收益。

員工承擔一般培訓的成本的方式并不一定采取直接付費的形式，而是可以通過下面這種方式來承擔培訓的成本，同時獲得培訓的收益：即員工在接受培訓期間接受一種與較低的生產率相對應的較低水平的工資率（低于不接受培訓時的市場工資率），同時在培訓之后獲得與較高的生產率相對應的較高水平的工資率（高于不接受培訓情況下可能獲得的市場工資率）。

教師面試的說課稿（專業(yè)17篇）篇八

眾所周知,教師面試的形式有結構化、說課、試講、答辯幾種形式,或是其中一個或者是說課稿;下面是有教師招聘面試說課稿，歡迎參閱。

一、教材簡析：

《滿山的燈籠火把》是四年級上冊的一篇主體課文。這是作者童年中的一個成長故事，貼近學生的生活實際，符合兒童的年齡特征。文章配有兩幅形象生動的插圖，記敘了作者住在農村的外婆家，一天，作者在風雨中墜入田邊的土井后的表現(xiàn)，最后被鄉(xiāng)村人們救起的感人故事。從中感受到人們的善良品質，學習作者遇事善于動腦思考及勇敢堅強的品質。

二、說教學目標。

根據(jù)課標的要求，教材的特點及四年級學生的實際制定如下教學目標：

1、獨立自主地學習本課的生字新詞，學會多音字"卡",完成課后練習3;2、朗讀課文，抓住重點詞句，體會鄉(xiāng)村人們勤勞善良的品質;3、注意抓住文中的事例，通過作者的心理、情感表現(xiàn)，明白遇事要善于動腦思考，要勇敢、堅強。

重難點：目標中第2、第3。

根據(jù)教學目標和重難點，本課安排2課時進行教學。

三、說教法。

針對課文作者的情感表現(xiàn)(哭喊著——不哭也不喊——淚如泉涌)非常鮮明這一特點，在教學中，教師以作者情感為主線，以讀貫穿教學始終，注重學生的個性感知、聯(lián)想、體驗等心理活動。采用"以讀促悟法"為主，"直觀教學法、想像描述法"為輔的教學手段。

四、說學法：

學生是學習和發(fā)展的主體。采用自主質疑法，合作解疑法，朗讀感悟法，變被動學習為主動學習，體現(xiàn)"教師為主導、學生為主體，訓練為主線"的教學原則。

五、說教學程序：

第一課時。

一、指讀導語，了解大意。

1、輕聲讀文，畫生字詞。

2、同桌合作，互讀互糾。

3、小組交流識字方法。

4、教師檢測自學情況。

1、自由讀文，說說你讀懂了什么?讀不懂的地方上作記號。

2、大堂交流：課文講了一件什么事?

3、質疑問難：讓學生說出不懂的地方，注意課堂中的生成。

4、梳理問題，提出學習目標。

(學起于思，思源于疑。質疑可以使教師更有的放矢，可以讓學生深入理解課文，可以促進學生主動探究，敏于發(fā)現(xiàn)，可以激活學生的思維。)五、布置作業(yè)：熟讀課文，獨立思考問題。

第二課時。

一、圖文結合，直奔重點。(學習2—5自然段)1、觀察課文插圖1,說出所見所思。

2、帶著問題，再次讀文。

3、組織學生進行小組合作、討論、交流：

(首先采用形象直觀的教學法，學生與圖親密接觸，培養(yǎng)學生觀察、思維、表達的能力，體會作者的勇敢堅強、善于動腦思考的良好品質，突出重點。其次，利用文本空白處，激發(fā)學生想象，加深對課文內容的理解，對培養(yǎng)學生想象能力和創(chuàng)新精神起到潛移默化的作用。)二、讀中感悟，讀中體驗。

1、默讀課文，想一想：哪些情景最讓你感動?

2、指名讀被感動的句子，說說理由。

3、圖文結合，理解詞語意思，能夠遷移運用。

(渴望、滿山遍野、淚如泉涌、是熱的)。

4、指導朗讀最后一段，認識設問句。

1、開火車有感情朗讀課文。

2、尋找最能表現(xiàn)作者情感的詞。

3、嘗試復述故事。

一個好的板書設計，能突出課文重點，突破難點。我抓住事情發(fā)展的順序，作者的情感主線為設計點，既簡潔又易于學生理解課文內容。

一、說教材。

(一)說教材特點及編排意圖。

評：以上標題似可不必，用了此標題，反而與下面的內容顯得有些不十分統(tǒng)一，因為下面的內容，除說了教材特點及編排意圖外，還有文章的出處和中心等。

真誠的友誼，表達了熱愛勞動人民的思想感情。全文以"憶——盼——見——佩——思"為線索分為五段，其中第四段是全文的重點段。‖本課在寫作上有三個特點：

(1)采用倒敘的手法：(2)文中有許多含義深刻的語然后分析文章寫作上的特點。

語句，較好地表達了作者的感情;(3)通過人物的外貌及言行來反映人物特點。|本篇課文是落實本單元重點訓練項目：聯(lián)系上下文或已有的知識經驗理解含義深刻句子的再說所授課在教材體系中的地位和作用第二篇課文。

說教材是說課最基礎的內容，以上李華老師說教材的部分，內容全面系統(tǒng)、理解正確、到位，顯示了說課者理解教材的深刻性和透徹性，也為下面科學、合理地處理教材奠定了重要基礎。

根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況擬定以下教學目標。

(二)教學目標：

評：這里的教學目標已無必要重現(xiàn)，完全可以省略。

1.繼續(xù)學習聯(lián)系上下文或已有的知識經驗理解含義深刻的句子。

2.學習9個生字、2個多音字，理解"無端、稀奇、如許"等部分詞語的意思。

3.了解閏土是個機智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識廣的農家少年，感受熱愛勞動人民的思想感情。

4.有感情地朗讀課文。

評：教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，也是評價說課者課堂教學效果的標準，此處的教學目標明確、具體、全面，并能聯(lián)系教材的實際和教學的實際。

(三)教學重點。

1.學習四件稀奇事，揣摩人物語言、動作，體會人物的特點。

2.繼續(xù)進行理解含義深刻句子的訓練。

(四)教學難點。

理解課文的第16自然段。

葉老先生說："大凡讀一篇文章，摸清作者的思路是最要緊的事。按作者的思路去理解，理解才能透徹。"葉老的這個教學思想，揭示了閱讀教學中抓文章思路的重要性。為此，我在摸清作者思路的基礎上，根據(jù)教材的特點、重點和難點，遵循學生認識事物的規(guī)律，合理設計自己的教學程序，引導學生由淺入深，由表及里地探究課文，使教路、學路、文路和諧統(tǒng)一，同步進行，達到"入境始與親，句句悟其神"最佳境界，培養(yǎng)學生多方面的語文能力，發(fā)展學生的智力。

(一)創(chuàng)設情景，導入新課。

俗話說："良好的開端是成功的一半。"因此上課伊始，我就采用邊看圖，邊配樂介紹的方法把學生帶入神奇而美麗的月下看瓜的情景。導情入境，引出課題，激起學生積極參與學習的欲望。

評：一般說來，從這里開始，說課者應使用教學語言為主，需直接而不是以第三者的身份間接介紹教學活動，可以這樣說："我的第一個教學環(huán)節(jié)是創(chuàng)設情景，導入新課。上課一開課，我就讓學生邊看課文掛圖，邊聽我的配樂介紹：這是一個幽靜的夜晚，一輪金黃的圓月……(詳見。

教案。

)。我這樣處理，有情有景，可以很快地把學生引入課文所描述的特定的情境當中，從而激起學生積極參與學習的愿望……"(二)初讀課文，直奔中心。

初讀課文后，我引導學生從"我"與閏土之間是什么關系入手，抓住"他們只僅僅相處了短短的一個月的時間，為什么三十年了，閏土留給‘我’的印象還是那樣深刻"為疑點，引發(fā)學生捕捉文章的中心句，抓住中心。

(三)緊扣中心，重點探究，讀中悟情。

"啊!閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。"這句話既是文章的內容的樞鈕，又是"我"情感的樞鈕，教學中，我把它作為突破口，引導學生探幽覽勝，漸入佳境，這部分的教學我是分兩個層面展開的：

1.抓中心句，以讀為本，學習四件稀奇事，體會人物特點。

找出中心句后，我從"稀奇"一詞入手，讓學生速讀課文，歸納四件稀奇事，再理出哪一件事留給"我"的印象最深，接著圍繞"這件事件你覺得閏土是個怎樣的農村少年?你是從哪些詞句體會出來的?"這兩個問題，引導學生去讀書，去思考，組織學生討論，品析詞句，體會閏土的機智勇敢。|這樣從具體到概括再回到具體，符合學生認知規(guī)律，既對學生進行語言文字訓練，又發(fā)展了學生的思維。

評：闡明"這樣教"的理論依據(jù)和作用，簡潔、概括，起到了畫龍點睛的作用。

最后，我讓學生運用學法，舉一反三，學習其它三件稀奇事，體會人物特點。

再具體說"怎樣教"。

這樣，以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線的教學體現(xiàn)了葉老提出的"教是為了不教"的教學思想。

評：這一段述說"怎樣教"的途徑、方法、手段，接著陳述"怎樣教",最后再說明這樣教的好處和理論根據(jù)，說得清楚、明白、具體，符合說課的思路和說課的邏輯性要求。

2.緊扣中心句，讀中悟情，強化重點訓練。

學習了四件稀奇事后，學生對閏土的人物特點有了比較鮮明的印象，但對"我"與閏土之間的感情卻沒有深入的體會。為此，我引導學生聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，落實本單元重點訓練項目，并在此基礎上，引導學生分別帶著贊美、欽佩、向往的感情反復讀中心句，讀中悟情，強化重點訓練，營造情感的氛圍，使學生的情感與"我"的情感產生共鳴，達到"課將盡而情真濃"的境界。

評：這一段，注重學情的分析，并從學情出發(fā)，組織課堂教學，將說學情與教學實踐結合起來，實現(xiàn)了認識與實踐的結合和理論與實際的結合。

總之，"作者思有路，道路識斯真"這就告訴我們在語文課堂教學中，我們不僅要遵循作者構思之路，還要遵循學生的思維之路，只有這樣，才能取得教學的高效率。

各位評委，今天，我說課的題目是《春》。下面，我將從教材，教法，學法，教學程序，板書五方面對本課的設計進行說明。

第一、分析教材。

1.課文的地位及作用。

《春》是蘇教版語文七年級上冊第四單元第一篇課文。它體現(xiàn)了本單元的教學目標，對于學好本單元其他課文，乃至以后學習寫景抒情。

散文。

都大有裨益。

2.教學目標。

根據(jù)語文課程標準要求的知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀并重的三維教學理念，加上本文作為寫景抒情散文的體裁特點，本文的教學目標確定為：

(1)把握重要詞語的音，形，意。

(4)理解如何抓住景物特點組織安排材料。

3教學重點，難點。

1.主要采用問題導引式，啟發(fā)式。這是由于七年級學生對于欣賞美文還缺乏一定的思路，需要在教師的引導點撥下完成鑒賞。

2.采用多媒體等電教手段，擴大教學容量。這種方式的采用，既可以吸引學生注意，激發(fā)學生熱情，又可以使學生對美好的春光有直接的視覺效果，增強感染力。

第三、分析學法。

朗讀法，討論法。課程標準提出："要有豐富的積累，形成良好的語感，注意情感體驗，培養(yǎng)合作探究的精神",作為寫景抒情散文有些意蘊是不可言傳的，所以這兩種方法是切實可行的，可以使學生處于主動積極的思維情感活動中，利于加深理解。

第四、教學步驟。

1.檢查預習，補充相關知識。對于低年級的學生要打牢字詞基礎，加強對字詞，特別是有些多音，多義字的檢測。提問學生課外收集的作者情況，培養(yǎng)學生課外查找資料的習慣，教師可以進行補充。

2.學生自由朗讀或默讀全文，思考討論以下問題：

(1)在作者筆下，描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫(2)文中洋溢著一分什么樣的感情你從哪些語句中可以感受到這兩個問題有利于學生對全文的理解，也較容易，可以通過學生自主活動，討論補充把握較好。教師應把發(fā)言權腳給學生。

3.在提問回答以上問題的基礎上，要求學生自選喜歡的段落，指出喜歡的理由，并做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點中對優(yōu)美生動語言的欣賞而設計的，同時又充分珍視學生獨特的感受，體驗，理解。在學生表達自我感受的同時，教師可以有針對性引導學生對富有表現(xiàn)力的語言的體會。如："鉆""趕趟兒"等詞，排比，比喻等修辭手法的運用。通過幾個學生對不同片段的各抒己見，使學生對本文富有表現(xiàn)力的語言有了較為透徹的理解。對于能夠激發(fā)學生共鳴的段落，組織學生齊讀，增加語感。

4.引導學生體會本文如何緊扣"春"組織材料的。以(4)(5)節(jié)為例，使學生認識它們如何條理清晰的組織材料的，這樣可以突出重點，以點帶面，提高課堂效率，重在培養(yǎng)學生分析能力，戒面面俱到。

5.學生有感情地朗讀課文，同時進行閱讀反思：本文之所以這么生動，富有感染力，哪些方法值得我們學習借鑒。這是為下一階段的寫作鋪墊，有了上面的分析，學生通過簡單的交流可以不難認識到：這主要是由于修飾語，疊詞，修辭手法等的運用。

6.要求學生模仿課文，寫一段語言優(yōu)美生動的寫景片段。題材自選，題目自選，著重培養(yǎng)學生的表達能力，然后相互交流，評價，教師給以不同程度的肯定，以激勵為主，使學生做到以讀促寫，使學生在自我表現(xiàn)滿足中結束本課學習。

7.作業(yè)布置：以第六節(jié)為例，緊扣本文重點出題。作到少而精，富有啟發(fā)性，難度恰當。

第五、板書設計：(略)。

教師面試的說課稿（專業(yè)17篇）篇九

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生，今天，我說課的題目是《花之圓舞曲》，接下來我將與各位分享一下我的教學設想。我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。

首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《花之圓舞曲》是人教版初中音樂九年級下冊第一單元第二課的一節(jié)欣賞課;作品為四個主題，全曲的結構是帶再現(xiàn)的三部曲式。樂曲為d大調，3/4拍，情緒輕快、活潑，旋律抒情、幽默。舞劇《胡桃夾子》音樂中最為著名的是《花之圓舞曲》，選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂，經常單獨演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后，圓號以重奏形式奏出圓舞曲主題，旋律如歌，表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿，在單簧管相呼應的獨奏之后，樂曲的主題抒情而優(yōu)美，是作為歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛達到高潮時演奏的。這首圓舞曲不僅是這部舞劇中的重要樂曲，而且在柴可夫斯基許多圓舞曲中也是最突出的一首，同時也是柴可夫斯基全部作品中的杰作之一。

通過對《花之圓舞曲》的聆聽與欣賞，學生能夠了解圓舞曲音樂風格特點，并能夠用通過自主、合作、探究的形式賞析音樂作品。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

初中生階段的學生生理、心理漸趨成熟，認知能力由感性逐漸上升到理性，他們不再滿足于音樂的好聽與否，渴望更深一層的了解音樂的內涵，這時教師對音樂元素的講解，音樂作品的分析就顯得尤為重要。通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高表現(xiàn)音樂的基本技能。擴大音樂欣賞的范圍，更有意識地將音樂的人文內涵融入教學中。我會通過反復聆聽、直觀演示以及音樂實踐，找到切入口，著重讓學生感受音樂、體驗音樂，開闊音樂視野，并積極參與音樂實踐活動。同時，這時期的學生正值變聲期，我會通過教授歌唱知識，提醒學生注意嗓音的保護。

通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的三維目標如下：

情感態(tài)度價值觀：通過聆聽欣賞作品《花之圓舞曲》，了解圓舞曲的音樂特點，并且從中體會作品所表達對善良勇敢的女孩的歌頌。

過程與方法：通過對《花之圓舞曲》的聆聽與賞析，了解歌曲的旋律、節(jié)奏等特點，學生能充分感受圓舞曲的特點，并通過對豎琴的了解，更加深入地了解作品。

知識與技能：通過對作品以及圓舞曲音樂特點的了解，體會作品的情感，感受作品的意境與畫面美。

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是聆聽欣賞《花之圓舞曲》，了解圓舞曲的音樂特點。

難點是通過對樂曲分主題的聆聽，正確把握對樂曲的理解。

為了更好地突出重點、突破難點，本節(jié)課我主要采用的教學方法分別有創(chuàng)設情境法、視聽結合法、小組合作探究法等。

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、探究學習、拓展延伸、小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)。

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會采用視頻導入的方式，播放柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》選段，請學生聆聽感受，隨之引出其中第二幕音樂《花之圓舞曲》，順勢引出新課。

運用視頻導入，可以讓學生直觀地聽到所傳達的內容，感受芭蕾舞劇，與課前做好過渡，能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而更快的引出新課，走進本節(jié)課的學習內容，與課下到課上形成更好的銜接。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。

學生經過認真聆聽后得出，歌曲情緒活潑、輕快，帶給我們抒情而優(yōu)美的感受;樂曲采用了管弦樂演奏，以豎琴圓號、單簧管為主。我會加以鼓勵性的評價。

之后我會簡單介紹豎琴的相關知識：豎琴是一種大型彈弦樂器。豎琴是世界上最古老的撥弦樂器之一，起源于古波斯(伊朗)，據(jù)埃及古圖記載，此種樂器出現(xiàn)于公元前三、四千年，當時的形狀猶如一個有弦之弓。早期的豎琴只具有按自然音階排列的弦，所奏調性有限?，F(xiàn)代豎琴是由法國鋼琴制造家s·埃拉爾于1810年設計出來的，有四十七條不同長度的弦，七個踏板可改變弦音的高低，能奏出所有的調性。

緊接著再次播放樂曲，設問：樂曲屬于什么音樂形式?是怎樣的曲式結構?

學生通過樂曲三拍子的音樂特點以及樂曲輕快優(yōu)美的主題中得知圓舞曲以及帶再現(xiàn)的三部曲式結構。

我會補充總結，簡單介紹歌曲背景以及圓舞曲：舞劇《胡桃夾子》音樂中最為著名的是《花之圓舞曲》，選自舞劇第二幕中糖果仙子與眾仙女群舞時的音樂，經常單獨演出。豎琴的華麗流暢的序奏之后，圓號以重奏形式奏出圓舞曲主題，旋律如歌，表現(xiàn)出糖果仙子與仙女們輕盈婀娜的舞姿，在單簧管相呼應的獨奏之后，樂曲的主題抒情而優(yōu)美。

圓舞曲，又稱圓舞曲(waltz)，有時音譯為“華爾茲”，起源于奧地利和德國的連德勒舞，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉，因而被稱為圓舞曲。

通過這樣直觀感知的方式，學生能夠初步了解歌曲的情緒以及速度，充分發(fā)揮學生的音樂感知能力，同時也能夠為接下來的'探究學習做了良好的準備。

第三環(huán)節(jié)是探究學習環(huán)節(jié)。

學生積極發(fā)言，補充總結出樂器有豎琴、提琴、圓號、單簧管;音樂情緒清新優(yōu)美，猶如清晨花仙子從樹林里慢慢蘇醒的畫面感。

學生自由交流發(fā)言，我進行引導總結。

第二主題由弦樂演奏，明朗輕快，長笛用活潑、短促的五連音斷音與之相對答，音樂主題慢慢由第二主題變得活潑明亮。

隨后播放第三主題與第四主題，請學生以音樂小組的形式自行欣賞聆聽，并對比整個樂曲的旋律發(fā)展，總結特點。

最后完整聆聽整個樂曲，感受圓舞曲的韻律特點，并加入肢體動作感受音樂;輕聲哼唱樂曲第一二主題旋律。

通過這樣的設計，學生可以更加清晰地理清賞析作品的思路，層層遞進環(huán)環(huán)相扣，更全面地掌握歌曲情感以及所傳達的精神，同時學生還可以主動地投入到教學過程中來，從而能夠更快速地把握作品。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，欣賞觀看《花之圓舞曲》視頻選段，再次深入感受樂曲表達歡迎和歌頌善良勇敢的女孩子瑪麗的熱烈氣氛。

通過以上這樣的環(huán)節(jié)設計，根據(jù)新課標能夠更加體現(xiàn)學生主體性，既能夠對新學習的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學們充分地參與到課堂學習中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)環(huán)節(jié)。

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會和同學們一同探討本節(jié)課學習的主要內容，總結音樂作品所傳達的精神內涵。

對于作業(yè)的設計，我會請同學們課后搜集聆聽《藍色多瑙河圓舞曲》進行對比賞析，下節(jié)課進行分享。

這樣一個開放性作業(yè)的布置，是為了能夠更好地結束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考。

最后，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

教師面試的說課稿（專業(yè)17篇）篇十

尊敬的各位評委老師：

上（下）午好！

我是x號考生。今天我要說課的題目是《學會調控情緒》。根據(jù)新課標的理念，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎么教、為什么這樣教為思路，從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計7個方面進行說課。

一、說教材。

教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

《學會調控情緒》是人教版《初中思想品德》七年級上冊第三單元第六課第二框題。本框題是第一框的內容延伸與拓展，在理解情緒多樣性的基礎上，引導學生調控自己的情緒，讓自己的生活充滿快樂，從而為第七課“培養(yǎng)情趣，追求高雅生活”打下基礎。

二、說學情。

一切的教學活動都是以學生為主體的，初中學生正處于充滿了心理沖突的青少年時期，他們的情緒具有沖動、易變、不穩(wěn)定、不協(xié)調、不成熟的特點，自控能力較差，需要老師在課堂中結合實際生活進行引導啟發(fā)。因此，我會在課堂中進行提問互動，讓學生結合自己的行為習慣，理解情緒變化的特點，并結合小組討論活動，在幫助別人解決煩惱的過程中，學會合理地宣泄與調控自己的情緒，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)。

三、說教學目標。

根據(jù)新課程標準、教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標。

【情感態(tài)度價值觀目標】。

懂得調控情緒的重要性；學會合理宣泄不良情緒，保持積極、客觀的心態(tài)；樹立尊重他人、關注他人感受的意識。

【能力與方法目標】。

通過幫助別人調控情緒，掌握調控情緒的具體方法，培養(yǎng)自我調適、自我控制的能力。

【知識目標】。

知道可以通過改變態(tài)度控制自己的情緒；學會情緒調控的方法；理解表達情緒要合理，也要顧及他人感受，學會與他人分享快樂、分擔憂愁。

四、說教學重難點。

結合教學內容與學生情況的分析，以及教學目標的確定，我確定了以下的教學重點和教學難點。

【重點】學會調控情緒的方法。

【難點】理解表達情緒要顧及他人、關心他人。

五、說教學方法。

科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美的統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教學方法是情境教學法、案例分析法、小組討論法，培養(yǎng)學生的獨立思考和語言表達能力，引導學生正確認識情緒變化，并知道調控情緒的重要性，能夠結合實際生活提高自己調控情緒的能力。

六、說教學過程。

分析完教材，制定好教法和學法，我再來具體談談這一堂課的教學過程。

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。

環(huán)節(jié)一：復習導入。

我將采用復習的方法導入，通過回顧上節(jié)課學習的“豐富多樣的情緒”，向學生拋出一個問題“情緒說來就來，我們自己可以控制住它嗎？”引出本課的框題“學會調控情緒”。這樣不僅可以鞏固上節(jié)課的學習成果，還有利于本節(jié)課內容的開展，增強知識的連續(xù)性。

環(huán)節(jié)二：講授新課。

在講授新課的過程中，我將從整體把握教材，著重突出教材的重點，明了地分析教材的難點。

1、情緒是可以控制的。

我會用多媒體展示一組圖片，內容是三個同學對下雨的不同情緒表現(xiàn)，請學生繪聲繪色地表演出來。進而引導學生思考“為什么對于同樣的事情，不同的人會有不同的情緒表現(xiàn)呢？”這時，學生可能會回答出“看事情的角度不同”、“個人態(tài)度不同”這樣的答案，我會在肯定學生回答的基礎上，引導學生認識到情緒與個人的態(tài)度緊密相連，可以通過改變態(tài)度來控制自己的情緒。通過情境創(chuàng)設，學生會對情緒有更直觀的認識，快速進入學習情境，激發(fā)探究的積極性。

2、排解不良情緒。

我會展示教材中“因情緒沖動而犯罪”的案例，請學生結合課前搜集的其他案例，以政治小組為單位，討論對不良情緒的看法，并通過小品表演、事件講述、多媒體演示等方式展示小組成果。從而引導學生認識到青春期學生的情緒具有不穩(wěn)定、自控差等特點，積極的情緒可以給人帶來勇氣、信心和力量，不良情緒會使人沖動、憂郁、懦弱，甚至會讓人做出一些違背道德與法律的事情，得出“需要排解不良情緒”這個結論。

緊接著，我打算組織同學們進行一個“自己平時如何調控情緒”的分享活動。在這個環(huán)節(jié)，會有學生說出聽歌、散步等轉移注意力的說法，會有學生說出像哭、傾訴等發(fā)泄的方式，也會有學生說出自我激勵、解嘲等理智調節(jié)的方法，當然，還會有學生說出喝酒、打架、暴飲暴食等不理智不可取的方法。之后，我會讓學生來評價哪些方法可取，哪些方法不可取，讓學生先形成初步判斷，再進行總結，引導第學生要學會運用合理的方式調控情緒。之所以這樣設計，是因為初中生的情緒本不穩(wěn)定，通過同齡人案例的分析及同學間的分享，正確認識排解不良情緒的必要性，以及合理調控情緒的方法。

3、喜怒哀樂，不忘關心他人。

我會讓學生閱讀教材關于薛陽和李曄的故事，集體探討怎樣看待“喜怒哀樂”的這兩種看法。在這一過程中，學生可以認識到人的情緒具有相通性和感染性，引導學生懂得在合理表達自己情緒的同時還要顧及他人感受。在此基礎上，我會告訴學生還要學會關心他人情緒狀態(tài)，共享快樂、分擔憂愁。通過學生的思維碰撞，引起學生的情感共鳴，學會保持積極、客觀的心態(tài)，突破難點。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高。

在這一環(huán)節(jié)，我會提供三個同學的情緒困擾案例，組織學生同桌間交流，為三位同學排憂解難。這一設計可以激發(fā)學生的學習積極性，提高學以致用的能力，真正掌握調控情緒的方法。

環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)。

根據(jù)本框的內容特點及學生學習的特點，我采用了結合板書內容，師生共同總結的形式。通過課堂小結，可以簡單扼要地總結本課的內容，使學生更深刻地理解本課的重難點，達到鞏固知識的目的。

為了更好地開展下堂課的教學，我還設置了一個預習作業(yè)，讓學生預習第七課的內容，并試著找出情緒、興趣與情趣的關系。通過作業(yè)，進一步加深學生對本節(jié)課知識的理解和掌握，并提高理論聯(lián)系實際的能力。

教師面試的說課稿（專業(yè)17篇）篇十一

現(xiàn)代教學論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者，引導者，教學的一切活動都必須以強調學生的主動性，積極性為出發(fā)點;根據(jù)這一教學理念，結合本節(jié)課的內容特點和學生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析，學情分析，教學目標等幾個方面加以說明。

首先來談一談我的指導思想。本課以“健康第一”為指導思想，以身體練習為主要手段，以學習體育與健康知識、技能和方法為主要內容，以增進學生健康，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力為主要目標。在本課的設計中落實以學生發(fā)展為中心，幫助學生學會體育與健康學習及關注學生的個體差異，保證每一位學生受益的課程基本理念。

教材是溝通教師和學生之間重要的橋梁，本節(jié)課具有參與性強、競爭激烈、客觀條件限制小等特點。通過練習可以發(fā)展學生耐力、力量等身體素質，特別是對增強下肢力量、耐力有顯著作用，為以后學習其他運動項目打下堅實的基礎。

教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律，我將學生的情況分析如下，水平二的學生自我意識有所發(fā)展，自尊心進一步增強，自主性要求日趨強烈，開始有獨立見解，但缺少克服困難的意志和毅力，且自覺性、主動性、持久性都較差，遇到困難和挫折，容易產生動搖。思維過程已能在表象和概念的基礎上進行抽象的分析與綜合，比較能力也隨之提高。在生理發(fā)育方面，速度、靈敏、柔韌等素質的最佳發(fā)展階段快要過去，力量、耐力等素質的敏感期即將到來。

【知識與技能】。

初步學習小籃球行進間運球的技術動作要領，體會行進間手觸球的部位;復習跨越式跳高的動作，提高助跑起跳結合的技術。

【過程與方法】。

提高學生身體的靈敏性、協(xié)調性和彈跳能力。

【情感態(tài)度與價值觀】。

培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷的心理品質和團結友愛的集體主義精神。

為了課堂教學能夠達到最優(yōu)化，我將教學的重難點確定為：

【重點】。

手按拍球的后上方;快速助跑，起跳準確、有力。

【難點】。

手腳的協(xié)調配合;助跑與起跳的結合連貫，不停頓。

俗話說：“授人以魚不如授人以漁”，要求教師在教學過程中注重教學方法，因此我采用了：

教法：講解法、示范法、糾正錯誤法。

學法：分組練習、合作學習。

我認為鉆研教材，研究教學法是上好一門課的前提和基礎，而合理的安排教學程序則是最關鍵的一環(huán)，為了使學生學有所獲，我將從以下幾個方面開展我的教學過程：

(一)開始部分。

1.課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。

導入：教師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進行導入，激發(fā)學生學習興趣同時拓展學生體育常識。

2.隊列隊形練習：學生半面向左(右)轉。

【教學步驟】。

1.教師統(tǒng)一發(fā)令，練習原地左、右轉法。

2.教師提問：“90°的一半是多少?”從而引出半面轉的角度45°。

【教學意圖】教師利用提問的形式可以引發(fā)學生的思考，讓學生能夠逐漸養(yǎng)成自主思考問題的良好習慣。

3.教師講解并示范半面向左(右)轉。

4.學生分散練習，教師指導。

5.集中展示，教師統(tǒng)一發(fā)令。

(二)準備部分。

1.復習球操(4×8拍)。

(1)伸展運動;(2)體轉運動;(3)腹背運動;(4)下蹲運動;(5)踢腿運動;(6)全身運動;(7)跳躍運動;(8)整理運動。

2.專項準備活動。

(1)各種方式的繞球：頭上、腰部、胯下等。

(2)單手的原地運球。

【教學意圖】充分的熱身活動能夠使學生體溫升高，肌肉粘滯性降低，避免在運動過程中出現(xiàn)損傷。

(三)基本部分。

1.行進間運球。

(1)技術動作示范與講解。

【動作方法】向前運球時，按拍球的后上方，同時后腳蹬地運球行進，球的落點在同側肢的前側方;跑動的步伐要與球彈起的節(jié)奏協(xié)調一致，手、臂的動作與原地運球相同。

【教學意圖】良好的技術動作示范和詳細的技術動作講解能夠在學生頭腦中形成初步的技術動作印象，方便接下來的教學。

(2)學生散開，做“原地運球比多”游戲(2次)。

組織教學：四列橫隊體操隊形散開。

要求：聽從教師統(tǒng)一口令進行運球，教師明確時間要求，統(tǒng)一計時。

【教學意圖】以游戲的形式進行練習，可以讓學生玩中練，練中玩，增強學生的積極性和學習興趣。

(3)教師示范行進間運球，學生觀察球的落點在同側腳的前方。

(4)學生自己持球向前運球走。

組織教學：四人一組，進行向前運球走。

要求：每人運球三到四次。

【教學意圖】以分小組的形式進行本個環(huán)節(jié)，可以激發(fā)學生練習的積極性，在小組之間形成競爭，利于技術動作的學習。

(5)學生15～20米慢跑運球。

組織教學：四人一組，慢跑運球。

要求：聽從教師統(tǒng)一發(fā)令，跑動速度適中。

【教學意圖】進行實際的慢跑運球，在慢速跑中逐漸體會運球動作與跑動姿勢的協(xié)調配合。

2.跨越式跳高。

(1)教師講解并示范正確動作，然后強調重點、難點。

組織教學：四列橫隊，前兩列蹲下。

要求：認真觀察技術動作示范，聆聽技術動作要領。

【教學意圖】良好的技術動作示范和詳細的技術動作講解能夠在學生頭腦中形成初步的技術動作印象，方便接下來的教學。

(2)學生選擇不同高度進行練習。

組織教學：男女分組，設置不同高度的橫桿，進行練習。

要求：依次進行，注意安全。

【教學意圖】男女分組進行練習，結合了男女學生的運動能力的實際狀況，分層教學，便于體驗獲得成功的快感。

(3)檢驗。

要求：擇優(yōu)講評，互相學習。

(四)結束部分。

1.游戲：充氣塑料娃娃。

【組織方法】教師模仿“打氣”的動作，學生模仿正在充氣的塑料娃娃，身體由下蹲開始逐漸“長高”。隨著教師“充氣”與“放氣”，不斷變換身體的姿態(tài)，達到放松身心的目的。

2.課堂小結：讓學生談一談本節(jié)課的收獲。

3.宣布下課、師生再見、回收器材。

練習密度：33%～40%;平均心率：128～136次/分;運動強度：中等。

田徑場、排球兩個、音樂播放器。

教師面試的說課稿（專業(yè)17篇）篇十二

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生，今天，我說課的題目是《御風萬里》，接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，闡述我的教學流程。

首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

《御風萬里》是人音版高中音樂·音樂鑒賞第十七單元第三十一節(jié)課的一節(jié)鑒賞課;作品為c大調，八七、八六、八五拍，情緒激動的快板，全曲曲式結構為引子+a+b+a1+尾聲，樂曲以激情奔涌的快板開始，表現(xiàn)中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板，用復調技巧將不同民族的民歌融為一體，表現(xiàn)五十六個民族間的團結和睦，表達了作者對祖國昌盛和世界和平的祝愿。

通過本節(jié)課的學習，學生可以了解我國民族器樂創(chuàng)作的作品，感受民族化音樂魅力，從而獲得審美體驗，提升鑒賞能力。

要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

高中學生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導性，因此如何引導學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。

通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的教學目標如下：

1.通過聆聽《御風萬里》，感受五十六個民族永遠一家親的信念，產生對民族的熱愛。

2.通過對《御風萬里》的賞析，并配以討論，判斷主奏樂器，感受音樂風格，從而提高音樂鑒賞能力。

3.通過對該樂曲的聆聽，能夠認識音樂情緒和音樂風格，了解中華民族音樂的元素。

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：

重點是聆聽該樂曲的音樂情緒和音樂風格。

難點是分辨《御風萬里》中的漢藏蒙等民族音調主題。

為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點：

教法：聆聽法，小組討論法。

學法：視聽結合法。

接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分;在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、整體感知、分段賞析、拓展延伸、小結作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)。

好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用播放香港回歸儀式圖片方式進行導入，并提問：圖片中是我國發(fā)生的什么歷史事件?通過學生的回答由此順勢引入本課課題。

這樣設計，目的在于通過歷史圖片激發(fā)學生學習興趣，吸引學生的注意力，為新課的教學做良好的鋪墊。

第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)。

感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我播放《御風萬里》，并提問歌曲開頭音樂情緒是怎樣的?學生自由回答。教師轉述學生的回答并且總結得出：情緒激情奔涌。此時我再次播放歌曲，并提問該作品的整體結構是什么?讓學生試著劃分一下。

教師根據(jù)學生的劃分總結得出這首樂曲的結構為引子+a+b+a1+尾聲。

通過這樣的方式，學生能夠將作品從整體入手，由淺入深，循序漸進的學習本首作品。

第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)。

細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我先分別播放《御風萬里》的不同段落并提問學生從創(chuàng)作技法上分別有什么特點?通過學生自由回答。

總結：先后出現(xiàn)《黃河船夫曲》《嘎達梅林》《囊瑪》《哈薩克族民歌》，表現(xiàn)了不同民族間的團結和睦。

總結出：樂曲以激情奔涌的快板開始，表現(xiàn)中國人民振奮和喜歡的情緒;中段慢板，用復調技巧將不同民族的民歌融為一體，表現(xiàn)五十六個民族間的團結和睦;在結尾樂曲表達了作者對祖國昌盛和世界和平的祝愿。

通過這樣的設計，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點循序漸進地進行學習。同時充分以學生為主體，提高學生的思考及探究能力。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。

為了更好地鞏固已經掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會在這一環(huán)節(jié)我會以“新中國的器樂創(chuàng)作”為主題，請同學們來分享不同民族化的作品。

這樣做有利于學生能主動吸收和了解不同器樂創(chuàng)作作品，同時也進一步提高音樂審美能力。

第五環(huán)節(jié)是小結作業(yè)。

好的結尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結時我會提問學生通過這一節(jié)課所得到的收獲。為了更好的結束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設計，我會讓學生們搜集關于更多的民族化器樂作品下節(jié)課進行分享。通過這樣的方式，保持他們對音樂鑒賞課的興趣，也充分體現(xiàn)出學生學習的主體性。

最后，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

以上是我今天的說課內容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正!謝謝大家!

教師面試的說課稿（專業(yè)17篇）篇十三

各位評委老師好：

今天我說課的題目是必修章第x節(jié)的內容，我將以新課程標準的理念指導本節(jié)課的教學，從教材分析，教法學法，教學過程，教學評價四個方面加以說明。

是在學習了基礎上進一步研究并為后面學習做準備，在整個高中數(shù)學中起著承上啟下的作用，因此本節(jié)內容十分重要。

根據(jù)新課標要求和學生實際水平我制定以下教學目標。

1、知識能力目標：使學生理解掌握。

2、過程方法目標：通過觀察歸納抽象概括使學生構建領悟數(shù)學思想，培養(yǎng)能力。

3、情感態(tài)度價值觀目標：通過學習體驗數(shù)學的科學價值和應用價值，培養(yǎng)善于。

觀察勇于思考的學習習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。

根據(jù)教師主導地位和學生主體地位相統(tǒng)一的規(guī)律，我采用引導發(fā)現(xiàn)法為本節(jié)課的主要教學方法并借助多媒體為輔助手段。在教師點撥下，學生自主探索、合作交流來尋求解決問題的方法。

1、由xxxx引入：

把教學內容轉化為具有潛在意義的問題，讓學生產生強烈的問題意識，使學生的整個學習過程成為“猜想”，繼而緊張地沉思，期待尋找理由和證明過程。在實際情況下進行學習，可以使學生利用已有知識與經驗，同化和索引出當前學習的新知識，這樣獲取的`知識，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。

對于本題：……。

2、由實例得出本課新的知識點是：……。

3、講解例題。

我們在講解例題時，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時對解題方法和規(guī)律進行概括，有利于發(fā)展學生的思維能力。在題中：

4、能力訓練。

課后練習……。

使學生能鞏固羨慕自覺運用所學知識與解題思想方法。

5、總結結論，強化認識。

知識性內容的小結，可把課堂教學傳授的知識盡快化為學生的素質；數(shù)學思想方法的小結，可使學生更深刻地理解數(shù)學思想方法在解題中的地位和應用，并且逐漸培養(yǎng)學生的良好的個性品質目標。

6、變式延伸，進行重構。

重視課本例題，適當對題目進行引申,使例題的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、累積、加工，從而達到舉一反三的效果。

學生學習的學習結果評價當然重要，但是更重要的是學生學習的過程評價，教師應當高度重視學生學習過程中的參與度、自信心、團隊精神合作意識數(shù)學能力的發(fā)現(xiàn)，以及學習的興趣和成就感。

教師面試的說課稿（專業(yè)17篇）篇十四

各位評委老師：

上午好，（鞠躬），我是來應聘高中化學的5號考生，今天我抽到的題目是《物質的量在化學實驗中的應用》（板書）下面我將從說教材、說學情、說教法學法、說教學過程、說板書設計來開始我的說課。

《物質的量濃度》是人教版必修1第一章第二節(jié)的內容，本節(jié)課在介紹“物質的量”基礎上引入新的表示溶液組成的物理量，這部分內容不僅是本節(jié)課重點也是整個高中化學的重點，探究物質的量在化學實驗中的應用，擴充學生對溶液組成表示方法的認識，提高化學計算能力。

通過以上對教材地位的分析來制定我的三維教學目標。

情感與態(tài)度價值觀目標：通過對概念的透徹理解，培養(yǎng)學生嚴謹、認真的學習態(tài)度，感受宏觀與微觀的聯(lián)系。

根據(jù)教材內容剖析，確定本節(jié)課重難點，本節(jié)課重點：理解并初步運用物質的量濃度。本節(jié)課難點：如何構建物質的量濃度概念，學會用推理歸納等學習方法以及自主學習。

學生是學習的主體，教師有必要了解學生的學習情況，從知識經驗來說，通過初中化學學習，學生已經初步掌握化學學科的基礎知識，但是對溶液體積和溶劑體積存在一定混淆；從認知發(fā)展水平來說，高一學生思維活躍，強烈的好奇心和求知欲，但獨立分析解決問題的能力還有待提高，這些都是我教學過程中需要注意的地方。

為了培養(yǎng)學生自主探究獲取知識、應用知識的能力，本節(jié)課，我將主要探究式教學方法，利用多媒體輔助教學。探究式教學以學生為主體，教師指導，應用科學方法獲取知識、運用知識、培養(yǎng)學生化學核心素養(yǎng)的主要方法。本節(jié)課中教師啟發(fā)學生自己嘗試進行計算溶液的物質的量濃度，學生在計算過程中獲得計算方法，并經過類比初中學習的物質的質量分數(shù)，感受物質的量濃度表達溶液濃度中的作用。

下面開始說課的重要環(huán)節(jié)說教學過程，我將從情景導入、探究新知、鞏固練習、小結、布置作業(yè)來展開。

環(huán)節(jié)一：情境導入。

首先課前事先讓學生準備生活中常見溶液的標簽如：眼藥水、消毒液、礦泉水、酒等，老師準備實驗室常見的酸堿溶液的標簽，學生根據(jù)自己手中的標簽歸納表示溶液組成的方法：v/v；m/m；m/v；n/v，從而引出課題—物質的量濃度。通過創(chuàng)設情境導入，使同學感受化學來源于生活，并鍛煉學生獲取信息、加工信息的能力。

環(huán)節(jié)二：得出概念。

1、1molnaoh固體溶于水，配置體積1l的溶液；

2、1gnaoh固體溶于水，配置體積1l的溶液；

3、1molnaoh固體溶于1l水配置的溶液，將同學前后分6個小組，討論交流，派小組代表回答問題，其他同學補充和修改。第一個練習，讓同學體驗簡單運用物質的量濃度的表達式，初步理解概念；第二個問題，鞏固前一節(jié)學習物質的量與物質質量之間的換算，使新舊知識建立聯(lián)系；第三個練習，強調單位體積溶液與單位體積溶劑的區(qū)別，同時回顧質量的加和性與體積的非加和性，通過小組交流自主合作學習和教師引導，找出所缺的條件—溶液的密度，再次進行計算，掌握物質的量濃度的概念。

環(huán)節(jié)三：建立知識聯(lián)系。

探究物質的量濃度和溶質的質量分數(shù)都是用來表示溶液組成的物理量，那么，它們之間又有什么樣的區(qū)別和聯(lián)系呢（板書）？同學之間討論交流自行設計表格，引導同學從溶質單位、溶液單位、表達式進行對比，最后師生共同總結歸納完善表格。培養(yǎng)學生比較歸納推理的能力。

環(huán)節(jié)四：鞏固練習。

為鞏固知識，設計概念性題，判斷1l1mol/lh2so4溶液，氫離子濃度是否為1mol/l；判斷1l1mol/lnaoh溶液是否含naoh分子1mol，解釋學生存在的誤區(qū)。設計意圖通過三個實例層層遞進，在學生已有的認知基礎上，構建教學環(huán)節(jié)，突破重難點，并在教學過程中，給予學生積極性評價，關注學生在教學過程中情感態(tài)度。

環(huán)節(jié)五：全課小結。

下面來說下我的板書設計，提綱式板書設計，簡單明了突出本節(jié)課的重點。

板書設計：

物質的量濃度。

一、物質的量濃度：以單位體積溶液里所含溶質b的物質的量來表示溶液組成的物理量。

符號：cb單位：mol/l表達式：cb=nb/v。

二、物質的量濃度簡單計算。

三、物質的量濃度和溶質的質量分數(shù)區(qū)別。

教師面試的說課稿（專業(yè)17篇）篇十五

尊敬的各位老師：

大家好!我是今天的xxx號考生，今天我說課的題目是《禮貌顯魅力》，對于本節(jié)課，我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學目標等幾個方面加以說明。

首先，談一談我對教材的理解。《禮貌顯魅力》是思想品德人教版八年級上冊第四單元第七課的第一框題。本課主要學習以禮待人，而本框禮貌顯魅力是與人交往的前提，是做一個文明人的基本要求;現(xiàn)在青少年缺少文明禮貌，隨處可見不文明的現(xiàn)象?；谶@些原因，本框對于學生文明禮貌素質的形成很有幫助，為學生今后的可持續(xù)發(fā)展奠定了基礎。

一堂成功的課不僅要熟悉教材，還需充分了解學生的特點。接下來談一談我的學生，從年齡特征來看，年級的學生好奇、好動、好表現(xiàn)，所以教師在教學的過程中應采用形象生動、形式多樣的教學方法和學生積極主動參與的學習方式，創(chuàng)設條件和機會，讓學生發(fā)表觀點，這樣有助于激發(fā)學生的學習興趣，有效地培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

根據(jù)新課程標準，教材的特點和學生的實際情況，我確定了如下教學目標：

第一，情感態(tài)度價值觀目標：學生體驗文明禮貌帶給自己的樂趣以及對人生發(fā)展的價值，樹立不講禮貌為恥、講禮貌為榮的交往態(tài)度，并樂于以禮待人。

第三，知識目標：學生懂得講文明、有禮貌是做人的基本品德，是社會交往的需要，是尊重他人的表現(xiàn)。

根據(jù)以上教材分析、學情分析和教學目標的確定，我設置了如下教學重點和難點：

重點：學生掌握對人有禮貌的表現(xiàn)。

難點：學生在實際生活中、與人交往時做到講文明有禮貌。

新課程標準要求，在教學的過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者和引導者，教學的一切活動都必須強調以學生的積極性和主動性為出發(fā)點，根據(jù)這一教學理念，結合課本的內容特點和學生年齡特征，本節(jié)課我主要采用以下教法：討論式教學法、情景教學法，案例教學法。

德國的教育學家第斯多慧曾經說過：差的教師只會奉送真理，好的教師教給學生如何發(fā)現(xiàn)真理。在指導學生學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面，我主要采用以下學法：自主探究法、分析歸納法、分組討論法。

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點、突破難點，各項活動的安排也注重師生的互動交流，最大限度地調動學生參與課堂的積極性、主動性。實現(xiàn)新的教學理念提倡“學生在活動中學習，在學習中活動”的要求，本節(jié)課我準備從以下四個環(huán)節(jié)進行教學：

首先，我們一起進入環(huán)節(jié)一，創(chuàng)設情境——導入新課。

在這一環(huán)節(jié)中，我將運用歌曲導入，具體做法如下：

上課之初，利用多媒體播放視頻歌曲《我們從小講禮貌》。

接著問學生歌曲里講的禮貌你做到了嗎?

通過歌曲導入法，吸引學生的注意力，調動學生的學習興趣，營造良好的學習氛圍，同時可以更好的引出課題《禮貌顯魅力》。

教師面試的說課稿（專業(yè)17篇）篇十六

新課標指出：數(shù)學課程要面向全體學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上都能得到不同的發(fā)展。今天我將貫徹這一理念從教材分析、學情分析、教學過程等幾個方面展開我的說課。

本節(jié)課選自人教版初中數(shù)學八年級上冊第十二章第一節(jié)內容《全等三角形》，屬于圖形與幾何領域。本節(jié)課是在學生掌握了三角形的邊之間的關系、角之間的關系的基礎上進行的學習，主要學習全等三角形的概念、對應頂點、對應邊、對應角的概念，以及全等三角形的性質，為后面探究證明全等三角形成立的條件奠定了基礎，也為后面要學習的幾何證明奠定了基礎，故而本節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用。

接下來談談學生的實際情況。新課標指出學生是教學的主體，所以要成為符合新課標要求的教師，深入了解所面對的學生可以說是必修課。本階段的學生已經具備了一定的分析能力，而且在生活中也為本節(jié)課積累了很多經驗。所以，本節(jié)課的學習對學生來說是相對比較容易的。故而本節(jié)課著重強調讓學生自己動手，發(fā)現(xiàn)知識，親身感受知識的形成過程。

根據(jù)以上對教材的分析以及對學情的把握，我制定了如下三維教學目標：

（一）知識與技能。

理解并掌握全等三角形的概念及性質。

（二）過程與方法。

經歷觀察、操作、測量等探究活動，增強動手能力和解決問題的能力。

（三）情感、態(tài)度價值觀。

感受生活中的數(shù)學，體會數(shù)學的魅力，從而激發(fā)學習數(shù)學的興趣，獲得成功的情感體驗。

我認為一節(jié)好的數(shù)學課，從教學內容上說一定要突出重點、突破難點。而教學重點的確立與我本節(jié)課的內容肯定是密不可分的。那么根據(jù)授課內容可以確定本節(jié)課的教學重點是：全等三角形的概念與性質。教學難點是：全等三角形的性質。

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上。教學應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。所以在這節(jié)課中我將采用激、導、探的教學方法。讓學生帶著問題學、在探索中學、在動手操作中學。在教學中積極培養(yǎng)學生的學習興趣和動機，明確學習目的。

下面我將重點談談我對教學過程的設計。

（一）導入新課。

首先是導入環(huán)節(jié)，我采用圖片導入的方式，在多媒體上播放生活中全等物體的圖片，并提問：圖片中的圖形有什么特點？你們還能不能舉出這樣的例子？從而引出課題《全等三角形》。

這樣導入的好處是生活中的實例生動有趣，可以很好地吸引學生的興趣，激發(fā)學生的好奇心，建立數(shù)學與生活的聯(lián)系，更好的將數(shù)學融入到生活中去。

（二）講解新知。

其次是講解新知環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)主要是學習全等三角形的相關概念和全等三角形的性質。

在開始的時候，我會先給學生分發(fā)紙板，請他們拿出三角尺按在紙板上，描出三角板，并裁下。在使用剪刀的過程中我會提醒學生注意安全。完成裁剪操作后，我會拋出問題“照圖形裁下來的紙板和三角尺的形狀、大小完全一樣嗎？”“把三角尺和裁得的紙板放在一起能夠完全重合嗎？”

學生得到答案之后，我會繼續(xù)在多媒體上給出用同一張底片沖洗出來的兩張尺寸一樣的照片，請學生觀察，并提出問題“兩張照片中的圖形放在一起是否也能完全重合？”由此我會給出概念：能夠完全重合的兩個圖形叫做全等形，能夠完全重合的兩個三角形叫做全等三角形。

在提出全等三角形的概念之后，我會順勢在多媒體上展示一個三角形，并以此作出平移、翻折、旋轉三種變換，請學生觀察，并提問“對于操作前后的兩個三角形，什么變了？什么沒變？”。期間，我會給學生發(fā)放三角形紙片，請學生自己在白紙上進行平移、翻折、旋轉這三種變換，并將變換后得到的三角形剪下來，提示可以采取測量、剪裁重合等操作幫助觀察，看看什么變了、什么沒變。通過這樣的操作，學生能夠得到位置變化、形狀大小不變的結論，我會和學生一起總結：一個圖形經過平移、翻折、旋轉后，位置變化了，但形狀、大小都沒有改變，即平移、翻折、旋轉前后的圖形全等。

接下來，我會在黑板上呈現(xiàn)平移變換前后的兩個三角形，請學生再次動手操作重合步驟，并將兩個三角形中重合的頂點、邊、角標注出來，也請學生上黑板進行標注，接著根據(jù)圖示向學生講解對應頂點、對應邊、對應角的概念。在這里我會順勢講解全等三角形的符號表示。

前面的教學當中，我讓學生反復將全等三角形重合，并尋找其對應邊和對應角，為后面學生發(fā)現(xiàn)其相等關系做好了鋪墊。最后我會拋出問題，在這組全等三角形中，對應邊有什么關系？對應角呢？學生能夠通過觀察或者動手操作得出結論：全等三角形的對應邊相等，對應角相等。

本節(jié)課內容是本章的基礎性內容，這樣就更需要學生親身感受知識的形成過程，于是我不斷設計讓學生親自動手操作，包括制作全等三角形并將其重合等活動，幫助學生感受全等三角形形狀大小相同的特點，更好的理解與記憶本堂課的重點知識。

通過這樣一道習題再次鞏固如何尋找對應邊和對應角。

（四）小結作業(yè)。

最后是課堂小結，我會請學生談一談，通過這一節(jié)課的學習，你有什么收獲？以學生自主總結的方式不僅可以加深對知識點的理解與記憶，還有助于我了解學生的學習情況，便于我調整自己的授課思路與節(jié)奏。

課后思考：我們學習了全等三角形的性質，那如何判斷兩個三角形是否全等？留下這樣的思考問題，可以為下節(jié)課的學習做鋪墊。

我的板書設計遵循簡潔明了的原則，突出了本節(jié)課的重點部分，以下是我的板書設計：

教師面試的說課稿（專業(yè)17篇）篇十七

一、說教材。

本節(jié)選自于蘇教版小學品德與社會六年級下冊第一單元第三課第1課時。本節(jié)教材有三部分內容：第一部分“新聞發(fā)布會”，主要是讓學生展示搜集到的中國制造的產品;第二部分是：走向世界的“中國制造”;通過兩個案例說明中國制造正在走向世界。最后一部分是身邊的進口貨。教材這樣編寫主要是通過學生學習，了解在經濟全球化的背景下我國和世界的經濟互動，培養(yǎng)既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對外來事物持包容的正確態(tài)度。

二、說學情。

六年級的學生處于由直觀形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在本節(jié)課之前，學生們已經學習了我們生活在一個地球村。知道了全世界各國之間的聯(lián)系日益緊密，這位本節(jié)課的學習奠定了理論基礎。同時，本節(jié)課旨在幫助同學們樹立全球化的理念，正確對待外來文化和商品的正確態(tài)度。

三、說教學目標。

根據(jù)本學段學生的實際情況和課程標準的規(guī)定，結合六年級學生的認知水平及其心理特征，我確定本課的教學目標如下：

【情感態(tài)度價值觀目標】。

了解在經濟全球化的背景下我國和世界的經濟互動，培養(yǎng)既不盲目“自大”又不盲目“崇洋”，對外來事物持包容的正確態(tài)度。

【能力目標】。

通過資料收集、討論、專題調研等活動，認識到中國貨走向世界的同時，進口貨也走進國門，經濟交流是雙向的，初步培養(yǎng)學生經濟全球化的意識。

【知識目標】。

引導學生關注中國經濟在世界經濟全球化浪潮之下面臨的機遇和挑戰(zhàn)，提高收集資料、歸納總結、獲取信息的能力，初步養(yǎng)成以開放的國際視野來思考問題的習慣。

四、說教學重難點。

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確定本課的重點和難點是：

【重點】。

認識我國經濟和世界經濟之間的互動關系。

【難點】。

初步形成經濟全球化的意識。

五、說教法和學法。

為了更好地實現(xiàn)教學目標，突出重點、突破難點，結合思想品德課程的特點，本節(jié)課我將采取以下教學方法：講授法、情景模擬法、小組討論法。

為了體現(xiàn)學生學習的主體性，提高學生學習的興趣，我將指導學生采用自主學習、合作學習和探究學習的學習方法。

六、說教學過程。

研究教法和學法是搞好教學的前提和基礎，而合理安排教學程序，則是教學成功的關鍵一環(huán)。為使學生學有所獲，根據(jù)本課教材的特點，我將從四個環(huán)節(jié)展開我的教學。

環(huán)節(jié)一：新課導入。

設計意圖：談話的內容來自于學生的生活實際和知識儲備，同時又緊扣教學內容，通過設問還能夠激發(fā)學生主動探究的興趣和欲望，快速進入本節(jié)課的學習。

環(huán)節(jié)二：新課講授。

接下來是合作探究環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)，我主要采用了情境教學法、合作探究法來實現(xiàn)教學目標，突破教學重點。首先讓學生認識到“中國制造”正在走向世界舞臺的中心。

1.新聞發(fā)布會。

第一步，學生分別走上講臺，展示所收集的關于我國出口商品信息的資料。

第二步，臺下同學做小記者，簡要地記下相關數(shù)據(jù)。

你還知道中國制造的哪些產品的產量已經居世界首位?

教師講解國表的有關知識，結合之前記錄的數(shù)據(jù)，請學生試著畫一個與我國出口商品狀況有關的圖表，橫、縱坐標自擬。

設計意圖：通過多媒體展示，讓學生體會到中國制造的競爭力越來越強。

2.走向世界的中國制造。

第一步，下面就讓我們借助課件去了解一下“madeinchina”的產品在國外的銷售情況。

(1)出示南非地圖。了解南非與中國的距離。

(2)在這兒舉行了轟動全球的世界杯足球賽。讓我們走近南非世界杯，來參觀一下場內外。

難怪別人說中國足球隊沒進南非世界杯，可中國制造卻在南非世界杯上狠狠地贏了一把。

第二步我們來思考，僅僅只有南非有我們的'“madeinchina”嗎?(不是，還有很多，如，美國、日本、法國……)。

(出示地圖)是的，“madeinchina”遍布世界各地。

第三步請一位同學朗讀課本第17頁《我在美國逛超市》，其他同學注意聽。

同桌之間交流，你對黃奇逛美國超市的經歷有什么感想?

(老師提示：小學生黃奇和姨媽的交往背景是我國經濟近年來快速增長，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中國經濟和人民生活水平與現(xiàn)在有較大差別。姨媽給黃奇家?guī)|西，反映的是當時國內居民收入低，市場物資匱乏的狀況，姨媽從國內買東西帶往國外，反映的是國內用品的質量和款式與美國市場相同或相近并且價格低廉。)。

設計意圖：學生認識到，我們可以在越來越多的國家看到中國制造的產品。

3.我身邊的進口貨。

第一步，教師出示幾件來自其他國家的物品。

設計意圖：通過比較，認識到中國貨走向世界的同時，進口貨也走進國門，經濟交流是雙向的，初步培養(yǎng)學生經濟全球化的意識。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高。

學生整理產自其他國家和地區(qū)的物品的調查結果，填寫調查報告，調查報告主要包括物品名稱，品牌，產地，調查方式等。前后座同學之間互相交流調查報告。

設計意圖：通過學生自己動手整理，可以引發(fā)學生們的思考，培養(yǎng)學生的發(fā)散型思維。

環(huán)節(jié)四：布置作業(yè)。

最后是布置作業(yè)的環(huán)節(jié)，我打算讓同學們以小組為單位，寫一份關于“走向世界的中國制造”的調查報告，包括中國制造的優(yōu)勢、存在的問題及改進的建議。

設計意圖：設計小組調查報告，可以培養(yǎng)學生的團隊合作能力和邏輯思維能力。

七、說板書設計。

我的板書設計本著直觀、簡潔的原則，利于學生掌握重點，設計如下：

“中國制造”走向世界。

一、新聞發(fā)布會。

二、走向世界的“中國制造”

三、我身邊的進口貨。