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植物的生長(實用18篇)篇一
“啪啦啪啦……”,我抓了一把綠豆放進了不銹鋼的金屬盆里。這是我第一次發豆芽,我還真不知道綠豆還能發豆芽呢!我迫不及待地往盆里接了涼涼的清水,豆子們有的沉下去,有的飄上來,好像在跳舞。我仔細地觀察了一下豆子,發現每顆豆子上面都有一個白點,哈哈,是不是它的“肚臍眼兒”呀?豆子們在陽光的照射下閃閃發光,翠綠翠綠的,好像碧綠的小寶石。我拿了兩塊干凈的紗布,我把它們折疊了一下,用水浸濕,小心翼翼地蓋在豆子上面。紗布透氣性非常好,像給豆子們蓋上了一層薄薄的被子。
第二天,放學回到家,我馬上去看了看豆子,我迫不及待地掀開發紗布。發現有的豆子從“肚臍眼兒”旁邊崩開了它那綠綠的皮兒,露出了白白的肚皮。但是,有的豆子卻不爭氣,還是昨天的樣子。我為它們洗了洗紗布,還給它們換了水。我在心里暗暗地高興:雖然有的豆子沒有變化,但是我還是收獲的。
第三天,我去看豆子。一掀開紗布,哇!一個個豆子脫下了外衣,展現出了它的真面目——又圓又白的身體。有的長出了白白嫩嫩的芽兒,一個個像剛剛出生的小寶寶,可愛極了。
第四天,這些可愛的小白胖子又長大了一些,它們全部長出嫩嫩的芽,像一群小蝌蚪在水里游來游去。
時間過得飛快,一眨眼兩天過去了。我像以前一樣去看了看豆子,掀開紗布,看!一顆顆豆子的芽上長出了翠綠色的小葉子。它們已經成為一棵棵小豆芽了!那些豆芽兒的莖,細細長長的,晶瑩剔透。我心里想:過不了幾天,這些小豆芽就可以做一盤菜了,還真有些舍不得呢!
發豆芽真令人高興,我不僅學會了怎樣發豆芽,而且讓我養成了認真觀察的好習慣。
植物的生長(實用18篇)篇二
今天,我拿到了落地生根的“種子”,它們的樣子真是可愛:個頭小小的,綠色的,比綠豆芽的芽尖還要?。桓潭痰模咨?,有九根,活像老爺爺的胡須。奇怪的是,它們不像其他植物的種子是圓的,而是本身就帶著小小的葉子。后來我才知道,其實它們是落地生根的小嫩芽。我小心翼翼地把它們種在土里,靜等奇跡的發生。
9月26日星期四晴。
一晃六天過去了,我發現落地生根的白色根系已經乖乖地長到土里了,葉子也向四面八方展開,都可以當小螞蟻的遮陽傘或者雨傘了呢。我還發現它們的葉尖上午的時候很挺拔,到了中午就塌下來了,這時像極了小姑娘跳舞的裙子,真美?。?/p>
10月8日星期二晴。
過了一個長長的假期,我的落地生根又有了新的變化。它們的葉邊上長出最早的“種子”啦!不過,比原先的要碧綠。國慶前它們還只是幾個“小綠點”呢,現在已經長成這樣了,真是神奇!忽然,我有了一個奇特的想法:“如果把葉子上的'“種子”摘下來繼續種,會不會活下來呢?難道可以無限種?”想到這兒,我的心里就樂開了花。
這就是我種的植物——落地生根。它既可愛又健康,而且生命力非常旺盛!你們喜歡它嗎?
哇!長得可真快??!綠豆苗像打了氣似的,一下子猛長到九厘米左右,底部長著細細的白生生的根毛。窄長的葉子完全展開,沒有枝干。莖上有一些胚芽,而且有的莖上長了兩個不是朝向一個方向的兩顆胚芽。
6日天氣:多云。
今天,綠豆苗一下子又長高了四厘米,綠蔥蔥的葉子,青翠欲滴。前幾天傾斜的莖恢復了過來,筆直地朝上,葉子向兩邊叉開。
綠豆的胚芽枯萎掉落。
7日天氣:多云。
綠豆苗已經長到十六厘米高了,墨綠色的葉子舒展著。胚芽一天天消瘦了,有些枯萎。
我的體會:植物的生長需要土壤、水、陽光、空氣,我還發現植物具有向光性。
植物的生長(實用18篇)篇三
星期日媽媽從市場買來了許多五顏六色的花,其中我最喜歡的還是那枝含苞待放的百合。瞧!它像一個害羞的、穿著白色舞裙的小姑娘,微微地低著頭。我輕輕摸了摸那合攏著的幾片花瓣,感覺表面有一層薄薄的絨毛,我猜它們大概是在保護百合花嬌弱的花瓣吧。
轉天早上一起床,我便迫不及待地跑到陽臺的花架上去看百合。令我驚喜的是,百合雪白的花瓣已稍稍打開,可以看到一部分花蕊。它的頭不再低垂,高高地揚著,像是在沒人注意的時候找回了自信。我聽說百合花有種迷人的、與眾不同的香,于是我更加靠近,用鼻子聞著……啊,果然名不虛傳!那香味似乎已沁入心脾,在我身體中回蕩著。
放學的時候,花香已飄入客廳。我換好鞋,急忙趕到陽臺。百合花已經完全開放,每一片花瓣都顯得格外精神。和昨天不一樣的是花蕊,變得更粗壯了,而且每一根頭上都點綴著粉紅色,近似圓形?!斑@是什么東西?”我一邊想,一邊試探著用手摸了摸。哎呀,紅色的圓形一下子裂開了,粘在了我的手指上。我趕緊跑去問爸爸,爸爸聽了,說:“別擔心,那只是百合花的花粉,但是那小東西要是落在雪白的花瓣上,一定會影響美觀的。”我心里的大石頭終于落下來,哼著小曲兒,放心地為百合清理起了花粉。
不知不覺又到了周末,我發現百合花變得好像有些不對勁兒,一點精神都沒有。我心里很難受,知道它要凋謝了。那干凈的花蕊動不動就掉,好像只是用膠水輕輕黏在花中心的。那原本雪白挺立的花瓣也軟了,一副弱不禁風的樣子。不過,它那漂亮的身影已永遠刻在了我的心中。
目睹了百合的開花過程,我真是既開心又滿足,還長了知識。
植物的生長(實用18篇)篇四
《生長的植物》一課是浙美版教材上的一課,本課很多人上過,我個人覺得本課的教學目標是培養學生的觀察能力和用寫生的方法表現事物的能力。于是,我的課堂也是朝這兩個方向努力。在沒上這課之前覺得很簡單,但真正研究后才發現,上好這課不容易。
問題1:生長的植物,植物包括草本,木本,藤本等等,這么多植物下手。問題2:作業是用寫生的方式完成。四年紀的孩子還不是太明白寫生的概念,學生一畫就容易加進固有的'概念,而缺少細節的變化。
從哪個點進去,用什么教學手段讓學生能主動自覺地去產生的觀察的意識,并能生動地表現出物體細節的變化似乎成了本課的難點,也成了一直縈繞我的問題。四年級上的孩子,對事物的描繪還是處于想象和概念的層次。如何引導他們成了關鍵,我找到了一個點,通過植物連連看,引導學生認識生活中的綠色植物,讓學生觀察葉片特征說一說,畫一畫,緊接著我采用了植物線描寫生的方式進行示范。這樣的好處是一開始給學生降低了難度,解決了有的學生無從下手的困境。同時,也能讓孩子們更仔細地去觀察植物的細節。比如:葉子的整體造型不同,有的是細長的,有的是很多小葉子根據一定的排列組合在一起,有的葉子的邊緣是流暢的,有的有鋸齒邊等等。
第一次試教,總得來說還算順利,可也有很多的問題。
1、教師的演示時對于構圖的安排偏小,應該在簡單的示范后出示一幅完整的作品讓學生觀察欣賞更為全面。
2、畫家作品欣賞部分,我的引導不夠明確,學生也說不出什么來,時間花了但卻沒什么實際的效果,接下來得多找些資料先對作品有了解才能指導學生欣賞。3、評價的語言也過于平淡,應多以鼓勵為主。
植物的生長(實用18篇)篇五
通過對泥土的探索活動,使幼兒獲得關于泥土的直接經驗,了解泥土與植物生長的關系。
挖土的`工具、小桶、塑料袋、放大鏡、篩子等。
(一)挖土。
挖一挖:泥土下面有什么?
篩一篩:泥土里面有什么?可以將自己發現的東西(草根、小草、小花、小蟲等)裝進塑料袋或小桶里。
看一看:泥土里什么顏色的?
摸一摸:有什么感覺?捏一捏:泥土會變成什么樣?
嗅一嗅:泥土有什么氣味?
活動(二)小實驗。
建議:
此活動可經常進行。每次活動應選擇不同條件下的土壤,讓幼兒進行探索。
植物的生長(實用18篇)篇六
我又去觀察了豆子了。豆子的顏色越來越深,氣味也越來越濃。有的黃豆還忍不住從裂縫里露出臉來,觀賞一下這里美麗的風景,真特別。如果,黃豆發芽了會是怎么樣?我一定要看看黃豆發芽的樣子。
9月27日 星期五 多云
今天,放學后,我又去觀察我的豆子了。我小心翼翼地掀開那豆子的“小棉被”。我滿懷期待地看著我的豆子。這時讓我大吃一驚,我的豆子居然又長出了一點點的“小尾巴”。揮動著,好像在跟我打招呼,真奇特!
9月28日 星期六 多云
今天,我又去觀察我的黃豆了。豆子如同一個“小寶寶”,穿著小肚兜,吮吸著著手指頭兒,羞答答地看著我們。真可愛!黃澄澄的黃豆像黃寶石一樣,豆子根上的露水,好像無數銀珠似的在晃眼睛。真有趣!
植物的生長(實用18篇)篇七
1.能夠介紹清楚一種自己喜愛的植物,學會多角度了解所觀察的植物,把觀察和感受到的寫具體。
2.要抓住植物的特點進行寫作。
抓特點按順序進行描寫。
觀察植物時,多角度了解所觀察的植物。
1課時。
一、直奔主題,導入新課。
這節課,我們就來學習怎樣來寫植物的.文章,《我的植物朋友》。怎樣的關系才能稱得上朋友?植物分為哪些類別?審題時抓住中心詞:植物、朋友。
2、寫法指導。
1、抓特點。
抓住不同植物的特點,從不同方面有目的地描寫。比如根、莖、葉、花、果、用途的不同。植物開花時的姿態、顏色、味道;花期植物葉子在不同時間、不同季節的顏色、形狀等的變化,果實的生長變化過程;總之,要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。
2、按順序。
一般來說,寫植物的順序有兩種:一是按根、莖、葉、花、果從下到上或從上下的順序,二是按生長順序,發芽、展葉、開花、結果四個生長過程。
3、用修辭。
(1)比喻如:向日葵花開的時候,遠遠地望去像一個個金色的盤子,盛滿了太陽的溫暖?;ò暌粚佑謱?密密地重疊在一起,在綠葉間,又像一個個孩子的笑臉。
(2)擬人如:向日葵聽到你的夸贊,害羞地低下了頭。
4、抒真情。
根據植物的特點品格,抒發一些個人感受。如寫梅花頂風傲雪的特點時,可想到人的堅韌不拔的品格;寫竹子長青不敗,可想到人的青春永駐;文竹驅蚊的特點時,想到教師的默默無聞的奉獻精神。
四、寫作。
打開思路,自由寫作,教師點撥。
五、學會修改。
1、語句通順,詳略得當。
2、格式正確,注意標點。
我的植物朋友。
抓特點:顏色、形狀、味道本身區別點(詳)。
按順序:根、莖、葉、花、果。
用修辭:比喻、擬人。
抒真情:特點類似于人的品格。
植物的生長(實用18篇)篇八
王成虎。
燕青。
2、能用語言描述根、莖、葉在植物生長過程中的作用。
3、了解植物良好生長所需的條件及根、莖、葉在植物生長過程中的作用。
了解植物的根、莖、葉在植物生長過程中的作用。
能用語言描述根、莖、葉在植物生長過程中的作用。
一、開始部分。
二、基本部分。
(一)、組織幼兒討論植物良好生長都需要些什么條件?
(二)、結合簡單圖示引導幼兒了解并講述植物生長所需的條件。
(四)、組織幼兒進行語言講述小活動:“你說,我說,大家說,聽聽誰最棒”(如:我是一棵大樹,我的根xxx,可以xxx…….。)。
三、結束部分。
幼兒相互講述植物生長小知識。
植物雖然就在幼兒生活的周圍,幼兒對植物的了解其實比較少,比較淺。通過本次活動,主要是想把幼兒零散的知識和經驗連接起來,形成對植物更深刻的認識。幼兒對所學知識很感興趣,通過圖片和視頻有了了解,接下來在科學區會投放一些相關材料,比如新鮮樹葉,讓幼兒了解樹葉會“呼吸”等。
植物的生長(實用18篇)篇九
上課前,騫地瞥到窗外遠處有一株梧桐。
開始我沒看出來是梧桐,只見綠葉間掛滿了柚子般大小的果實,我感到很奇怪:哪兒來的這樣的果樹,以前竟沒注意到。黃橙橙的果實將整棵碧葉青枝大樹襯得金碧輝煌。在朝陽的照射下閃著金色的光芒。整棵樹一派豐收在望的景象。
仔細回想一下,才恍然大悟:這是別人屋后的梧桐樹,葉子黃了,看起來跟掛滿枝頭的果實一般。它旁邊還有一棵矮些的樹,掛著澄紅色的果實——這是真正的果實,它們調皮地把樹都壓彎了。這是一棵柿子樹。
葉落又是一年秋。轉眼來這時有兩個月了,每天都面對可愛的孩子們的笑臉,心里也隨著他們的哀喜怒樂變化著。沒想到,教書的日子竟是如此的美妙!
“種下梧桐樹,引來金鳳凰”,金鳳凰,我們不敢稱,但培育下一代,嘔心瀝血,“山窩里飛出金鳳凰”倒是我們所希望的,也是我們努力的方向。到時候“雛鳳清于老鳳聲”,也足以使我們欣慰了。
植物的生長(實用18篇)篇十
通過對泥土的探索活動,使幼兒獲得關于泥土的直接經驗,了解泥土與植物生長的關系。
挖土的工具、小桶、塑料袋、放大鏡、篩子等。
(一) 挖土
挖一挖:泥土下面有什么?
篩一篩:泥土里面有什么?可以將自己發現的東西(草根、小草、小花、小蟲等)裝進塑料袋或小桶里。
看一看:泥土里什么顏色的?
摸一摸:有什么感覺? 捏一捏:泥土會變成什么樣?
嗅一嗅:泥土有什么氣味?
活動(二) 小實驗
建議:
此活動可經常進行。每次活動應選擇不同條件下的土壤,讓幼兒進行探索。
植物的生長(實用18篇)篇十一
1、了解植物的生長過程,知道各種植物的種子是不同的,并能區分。
2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。
3、培養幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅,激起下一次探索的。
1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。
2、準備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
一、讓幼兒說說植物是怎么來的?請把自己的想法說出來。
二、幼兒討論:植物為什么會長大?怎樣才會長大?
三、幼兒進行小實驗:植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死,了解根的作用。
四、幼兒做種植實驗:了解植物的生長過程。
五、孩子的發現:植物是種子種出來的。不同植物的種子長得不一樣:
黃豆的種子是圓圓的、黃色的;
紅豆的種子是圓圓的、紅色的;
芝麻的種子是黑黑的、小小的、像小花瓣;
綠豆的種子是橢圓形、綠色的;
向日葵的種子是尖尖的、圓圓的、有白色又有黑色的。
向日葵的種子可以吃。雞冠花的種子很小。
六、請幼兒把各種植物的種子記錄下來,并能對號入座。
活動延伸:鼓勵用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
環境創設:
1、舉辦種子圖案展。
2、在種植角種幾棵易活植物,便于幼兒觀察。
植物的生長(實用18篇)篇十二
通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
5~6歲幼兒。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔,一個杯子裝水)、一只量杯。
幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草。看一看,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因為它們的根離開了泥土,離開土壤就會干枯。
探究的問題:土壤中有什么?
用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
輕輕捏捏衛生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
說一說,植物為什么會在土壤里生長?
(1)植物在土壤里生長,是因為土壤里有肥料。
(2)因為土壤中有水分和空氣。
比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?
將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點,其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。
想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養分最充足?
種一種,哪種土壤最適合植物安家?
幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。
記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
1.幼兒取泥土包入衛生紙中時,教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。
2.幼兒向三杯土澆水時,水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。
啟發幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
植物的生長(實用18篇)篇十三
1.識別植物根尖的基本結構,說出各部分的主要功能。
2.描述根生長的原因。
1.識別植物根系的基本結構,說出各部分的主要功能。
2.探究根的生長部位,描述根生長的原因。
1.描述根尖各部分的細胞結構特點及各部分的主要功能
2.探究根的生長部位實驗。
1.學生準備
(1)預習本課,觀察教科書中的圖5—3。
(2)課前培養:利用培養皿培養小麥(大麥)種子,使其長出數條幼根。上課前一天,將幼根朝上放置,蓋上培養皿蓋(培養皿內保持較適宜溫度),使根毛大量長出。
(3)查詢書籍、錄像、網站,搜集一些有關綠色植物對水和無機鹽的吸收、水土保持方面的資料。
2.教師準備
(1)根據課本,準備觀察《根尖的結構》的材料用具。不同之處:一是準備小麥(大麥)種子萌發后的根尖,以備用肉眼或者放大鏡觀察。二是用壓片法制作臨時裝片(一種用蘇木精染色,可觀察到具有環紋、螺紋等花紋的導管;一種用紫藥水染色可觀察到根尖各部分細胞的特點)。
(2)準備課本第6l頁探究《根的生長部位》的實驗的材料用具(如長出2cm幼根的紅豆的幼苗)。
(3)查詢書籍、網站、錄像,搜集一些有關根對水和無機鹽的吸收和水土保持方面的資料。
(4)制作有關伸長區細胞生長,根毛細胞形成的課件。
一、導入新課
教師出示資料:
1.有人曾對一年生蘋果樹苗的根系做過細致的觀察,發現其分支總數達50000條之多,而樹干分支不過10條,也就是說根的分支能力是地上部分的數千倍。
2.一株黑麥平均每天長出1l 490萬條根毛,每天伸長80km多,從萌發到抽穗,約有150億條根毛。
引導學生通過閱讀資料,產生疑問并自己提出問題,根的生長速度為什么這么快?根的結構是怎樣的?為什么根毛這么多?等等,以此引發學生產生豐富的聯想,提出問題,并作出最貼近問題答案的假設,訓練學生掌握正確科學探究的方法,促使學生產生探究的興趣。
二、探究過程
(一)根尖的結構
方案一:
方案二:
1.觀察《根尖模式》圖掌握根尖的基本結構。
2.練習找根尖部位,嘗試用壓片法制作根尖的臨時玻片標本,用顯微鏡觀察,并與永久玻片標本作對比,找出異同,并討論為什么產生差異?思考《根尖模式》圖與實際觀察的物像的差異,討論產生原因,教師巡視并參加討論。
(二)根的生長
方案一:
學生4人一組進行實驗。
1.用放大鏡觀察根尖(長出2cm的紅豆根),說出伸長區的外形特點。
取一株根長約2cm的紅豆苗,給幼根的各部分做標記,測量長度,認真培養,待生長24h后再作對比。
教師巡回指導,隨時提示根尖所作標記的部位、長度和距離,應注意的事項等。組織學生討論:標記做幾條合適?如果畫不上標記,應怎樣處理?做標記時應注意哪些方面?這個實驗證實了什么?什么部位能迅速伸長而使根的長度不斷增長進而總結出根生長的主要原因。
方案二:
1.使顯微鏡觀察根尖的分生區和伸長區,討論這兩部分細胞形態的差異,說出原因。
2.觀看課件《伸長區細胞的伸長》,說出根生長最快的是什么部位?
教師巡回指導,引導學生討論,為什么移栽植物時一般要帶土?根吸收水和無機鹽的主要部位是什么部位?聯系實際,舉例說出根的經濟價值。
三、課堂小結
引導學生回顧本節內容。理清思路:根尖的結構——根的生長。
作業
本案例力求激發學生的求知欲和好奇心,使學生對所探究的知識產生濃厚的興趣,使學生自覺地成為學習的中心和主體,以達到新的《生物課程標準》的要求和培養學生探究意識的目的。
通過探究性實驗,激發學生因渴望了解而產生探究的心理意識,引導學生主動進行探究性學習,培養學生的實驗操作能力和對問題的分析處理能力,培養學生實事求是的科學探究態度,使學生在探究中感悟,促使他們成就感和自豪感的產生,并轉化成為探究的動力。但七年級學生的年齡偏小,獨立完成探究性實驗較困難,本案例設計了一些直觀探究性實驗和課件,使學生較容易地達到從感性到理性的突破。例如用放大鏡、顯微鏡觀察根尖,觀察《伸長區細胞的伸長》和《根毛的`形成》這兩個課件。又強化了進行科學探究的興趣。
通過調查性作業,深化了學生對本節知識的掌握,培養了學生參與社會和為社會服務的觀念和熱愛祖國的良好素養,達到了學以致用的目的,也開拓了視野。
植物的生長(實用18篇)篇十四
1、了解植物的生長過程,知道各種植物的種子是不同的,并能區分。
2、讓幼兒了解植物生長離不開陽光、空氣和水。
3、培養幼兒主動探索的習慣和體會成功的喜悅,激起下一次探索的欲望。
活動重難點:
重點:了解植物的生長過程,知道各種植物的種子是不同的,并能區分。
2、難點:了解植物生長離不開陽光、空氣和水,培養幼兒主動探索的習慣。
1、事先搜集有關植物生長的資料和圖片。
2、準備各種植物的種子若干。
3、花盆、紙筆若干。
1、讓幼兒說說植物是怎么來的?請把自己的想法說出來。
2、幼兒討論:植物為什么會長大?怎樣才會長大?
3、幼兒觀看視頻:植物無根和有根實驗。請幼兒看看實驗中哪種植物沒有死,了解根的作用。
5、小結:植物的生長需要水、泥沙、空氣、陽光、種子。
6、用各種各樣的種子拼出漂亮的圖案。
植物的生長(實用18篇)篇十五
1、通過實驗和動手活動,使幼兒感知土壤里有水、空氣、腐爛物等成分和與植物的關系。
2、培養幼兒的觀察、比較及動手操作能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、培養探索自然的興趣。
三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的鏟子、衛生紙、可以種植的菜秧、一小盆水、三只盤子、四個紙杯(其中三個杯子杯底扎些小孔,一個杯子裝水)、一只量杯。
1、幼兒提前兩天到種植園,拔出幾棵青菜和小草??匆豢?,植物能不能離開土?觀察前幾天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因為它們的根離開了泥土,離開土壤就會干枯。
2、探究的問題:土壤中有什么?用小鏟子挖泥土。
(1)土壤里有樹根,還有爛了的樹葉。
(2)土壤里有死蟲子。
(3)土壤里有蚯蚓、螞蟻。
3、輕輕捏捏衛生紙包的泥土。
(1)紙濕了。
(2)泥土里有水分。
4、把泥土放入有水的杯子中。
(1)有氣泡。
(2)泥土中有空氣。
5、說一說,植物為什么會在土壤里生長?
(1)植物在土壤里生長,是因為土壤里有肥料。
(2)因為土壤中有水分和空氣。
6、比一比,三種土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?將三杯土放在三只盤子上,用量杯分別向三杯泥土中澆同樣多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盤子里去了。
(2)壤土里的水只流了一點,其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口,滲不下去,下面的盤子里沒有水。
7、想一想,植物種在哪一種土壤中,根吸收到的水分和養分最充足?種一種,哪種土壤最適合植物安家?幼兒將青菜秧種在三種土壤中,引導幼兒每天觀察記錄青菜的生長情況。記錄青菜在三種土壤中的生長情況。
1.幼兒取泥土包入衛生紙中時,教師注意引導幼兒選取較濕潤的土。這樣,紙濕的效果較明顯。
2.幼兒向三杯土澆水時,水不宜多,以防水從杯口溢出流到盤中,影響觀察。
啟發幼兒觀察、探索仙人掌為什么能生活在沙漠里,了解不同植物對土壤條件有不同的需求。
植物的生長(實用18篇)篇十六
知識與技能:了解小麥、花生等植物生長的過程,可進行一些科學小實驗,了解植物生長的秘密。培養兒童的觀察能力。
方法與過程:學會正確的種植方法,在校園里種植自己喜歡的農作物。
情感、態度與價值觀:通過對農作物生長過程的了解,讓學生知道植物的根、莖、葉有各自的作用。培養兒童親近自然、關心自然、熱愛自然的情感。
在實踐中逐步形成探究和科學的態度。
植物的種子。
1課時。
1、秋天來了,人們常說:春華秋實。這是個豐收的季節,給人們帶來了喜悅。(尤其是現在由于人工種植,無論春天、秋天,還是冬天,都能吃上水果。)
2、大家觀察了整個植物生長的全過程,你們發現植物生長有什么秘密嗎?
1、看書p16—p17頁內容,觀察牽?;ê忘S豆的生長過程,記錄它們各階段的生長情況。
2、交流匯報
3、老師介紹秋天有哪些水果、蔬菜、糧食……,有勞動才有收獲。
在這收獲的季節里,我們要學習和發現一些農業知識———植物是如何生長的?即植物的生長規律。
1、老師結合書上p17頁的圖講解:
2、植物生長規律:(春種)種子——(澆水施肥、光合作用)植物生長根、莖、葉————開花——結果(果實中含有種子)。
3、講書上的向日葵生長規律。(書上p17頁內容)
4、講書上的牽牛花和黃豆的生長規律。(書上p16頁內容)
5、也有特例:像無花果就不開花。
1、認識各種植物的種子。
(蘋果、梨、無花果、葡萄……的種子)
2講《十萬個為什么》中植物的《植物的秘密》的故事。
看來同學們在實踐中真是學到了不少知識,了解了植物生長的過程。植物生長的秘密有許多,同學們還可以去研究很多問題。
植物的生長(實用18篇)篇十七
1.能與其他同學共同研究三種土壤的主要差別。
2.能正確使用實驗法研究三種土壤的滲水能力,從而推測出三種土壤的保水能力。
3.能通過對比實驗總結出某種物體適合生長在哪種類型的土壤中。
4.能對實驗結果產生原因進行解釋。
指導學生探究土壤的滲水能力。
觀察同一種植物在不同土土壤里的生長情況。
配套實驗材料、燒杯等。
2課時。
第一課時,完成活動1及活動2。第二課時,完成活動3及拓展部分。
一、導入:
不同的土壤對植物的生長有什么影響?植物在不同土壤中生長的情況有什么不同?
二、指導學生探究認識不同的土壤。
1.指導學生觀察課文中三種土壤的照片。
2.讓學生觀察三種土壤,比較它們的顆粒大小、顏色和黏性。
3.其他同學交流自己的發現,共同找出三種土壤的區別。
4.歸納小結。
三、指導學生進行滲水比賽。
1.提出問題,交代活動的任務。
2.讓學生猜想哪種土壤的滲水能力強。
3.讓學生把自己的猜想填在課文給出的橫線上。
4.讓學生按照課文給出的實驗方案進行實驗。
5.學生匯報實驗結果。
6.讓學生根據實驗結果進行歸納小結。
四、指導學生探究豆苗在哪種土中長得好。
1.引導學生根據前面的活動經驗進行推測,豆苗在哪種土中長得好。
2.讓學生把推測的結果和理由填在課文給出的橫線上。
3.學生按照課文的提示進行實驗。
五、指導學生調查適合在不同土壤中生長的植物。
1.提出調查的要求。
2.學生提出不明白的地方。
植物的生長(實用18篇)篇十八
1.讓幼兒認真觀察和認識植物的形態特征,大膽想象植物生長的情景。
2.讓幼兒知道植物是有哪幾部分組成的,并讓幼兒練習用直線表現植物的根、莖、葉。并進行線和形的排列表現。
3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
5.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
圖畫紙、白板筆、植物圖片
1.導入:小朋友們好,你們抖擻見過哪些植物呢?(讓幼兒互相交流,說出自己知道的植物。)
好,今天老師給小朋友帶來了許多植物,小朋友仔細觀察,看和你見過的一樣嗎?
2.通過觀察,提問:“你們知道植物是由哪幾部分組成的嗎?”
“葉子有什么形狀?”
“怎樣長在莖上?”
3.通過討論,啟發幼兒想象力。
作畫引導:a、植物是怎樣從土中長出來的?
教師小結:種子在土壤里發芽,由下向上長,在長長的莖上長出許多葉子,葉子分左右兩邊長在莖上。
b、在一片植物里,它們長得是不是一般高,一個樣子呢?
教師小結:實際上植物生長有快有慢,因此是高高低低的,有的莖粗些,有的莖細些,有的植物長得直直的,有的植物長得彎彎曲曲的。
c、植物結出果實是什么樣子的?它長在植物的什么部位?
教師小結:有的長在植物上面,有的長在植物葉子下面。
4.今天,我們一起來畫一排植物.請小朋友根據自己見過的或想象的植物把它的莖、根、葉畫出來。
5.教師鼓勵幼兒大膽作畫,教師對幼兒進行個別指導。畫的好的可以當面點評,與幼兒一起分享,激發其他幼兒的作畫興趣。
7.幼兒作完畫,教師給予評價,培養幼兒審美觀。