英語是很多國際考試的必備科目，具備優秀的英語能力可以為自己的未來增添信心。通過閱讀這些范文，我們可以獲得一些關于英語總結寫作的靈感和啟示。

廣州英語類型（模板14篇）篇一

我對他人有很多的情緒，比如同情他人的情緒，想要幫助他人的情緒，對他人失望的情緒。想說說他人的情緒，想要教訓他人的情緒，想要打他人的情緒，嫌棄他人的情緒，妒忌他人的情緒，想要保護他人的情緒，想要說服他人的情緒，不想被他人左右的情緒，不想被他人看不起的情緒，讓我來給你說說我想幫助他人卻又無能為力的事情吧。

事件一，有一次考試的時候我的同桌忘記帶圓珠筆了他東借西借也沒有借到，最后，他向我借可可是我發現我只有一根筆的筆芯還顯，其余的筆的筆芯，都不顯了，事件二，還有一次我在學校的草地上發現了幾只很大的獨角仙和秋甲蟲，我同學讓我也帶他去找找。我也很想去幫他找，可是僅僅過了一會兒之后卻也找不到了。

你說我是不是很悲劇呢？

【幫助作文匯編九篇】。

廣州英語類型（模板14篇）篇二

一天下午放學后，柳兒和勇勇在回家的路上說笑著，忽然看見一個老奶奶背著個很重的包，柳兒跑上前問：“老奶奶，您背的什么東西呀？”老奶奶說：“是兩個大西瓜。”“哎呀，好重！”勇勇說：“老奶奶，您的家在哪兒呀，我們送您回家。”老奶奶說：“在那兒。”話音未落，勇勇就拿起老奶奶的包背到身上，柳兒也扶著老奶奶，兩人僅僅用了5分鐘就把老奶奶送回了家。

老奶奶對他們說：“你們真是好孩子，奶奶請你們吃西瓜。”“吃西瓜啰！”兩人歡呼起來！

廣州英語類型（模板14篇）篇三

我家養了一只可愛的小貓咪，它身穿一件黑白相間的毛衣，臉上有一對像金色小燈泡一樣的眼睛，晚上還發出一閃一閃的光芒。

但它只要一看見老鼠就立刻撲上去，一定要捉住老鼠才會停下來。這就是我家的小貓咪，一只既貪吃，又盡職的小貓咪。

廣州英語類型（模板14篇）篇四

一天，明明打開文具盒，看到尺子不見了，就大哭起來。

剛剛跑了過去，彎著腰說：“你怎么了？”明明揉著眼睛，痛哭流涕地說：“我的尺子不見了。”

紅紅聽見了，摸著明明的背說：“別哭，讓我來幫你。”

美美看見了，就摸著明明的頭，像媽媽一樣地說：“我剛剛用紙做了一把尺子，上面有刻度，這個送給你。”明明興高采烈的，像小鳥一樣。

紅紅開開心心地說：“幫助別人，快樂自己。”

廣州英語類型（模板14篇）篇五

截止6月15日，20xx年廣州中考順利落下帷幕。據中國教育在線了解，今年廣州中考作文題目是《改變一點點》。

廣州市第二中學初三語文備課組長董穗星認為，這個題目的審題難度不大，對考生的限制比較少，給他們發揮的空間比較大。選材范圍很廣，可以以小見大，既可以寫身邊的小事，也可以剖析自己內心，還可以把眼光輻射到社會。無論是寫身邊還是社會的人和事，學生都應該有對生活的感悟。這個題目無論從什么角度寫，都是有事可寫，有話可說。考生也不容易套作。

學生如果審好題，選吸引的材料，注意詳略得當，再有一些細節描寫和語言優美流暢的話，拿高分應該不難。

這個題目告訴今后的考生，要做生活的有心人，時刻關心身邊的人和事。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

廣州英語類型（模板14篇）篇六

今天，陽光明媚，我放學之后去車站等車。

來了一輛車，我趕緊跑上車去。只剩下一個座位了，我急忙跑到座位前面，想也不想就一屁股坐了上去。

這時，上來一位白發蒼蒼的老奶奶，她滿臉皺紋，行動不是很方便。突然，司機來了一個急剎車，老奶奶站立不穩，用手緊緊地扶著欄桿，差點摔倒。看到這里，我連忙跑上前去，扶住老奶奶說：“奶奶，請您坐我的座位吧。”老奶奶說：“謝謝你，小朋友，你真是一個乖孩子。”我說：“不用謝，這是我應該做的。”

廣州英語類型（模板14篇）篇七

廣州英語類型（模板14篇）篇八

我想幫助你，我的朋友。你怎么總是這么倔強，雖然我和你是朋友，但你似乎總在拒絕我。你有什么事都是自己一個人默默地藏在心底，為什么你不肯和我說？我想幫助你。

我也是你的朋友啊，你也可以和我說的，我想要幫助你啊！一直以來，從我認識你到現在，你一直都習慣把自己的想法藏在心里。你卻一直都在幫助我。在這種時候，我卻不能幫助你，這會讓我很難過。你可以告訴我，告訴我你需要什么，我會幫你，就算一些你家中的事不能說，我也會幫得上你。告訴我吧，我想幫助你，我的朋友。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

廣州英語類型（模板14篇）篇九

考研英語是研究生考試的攔路虎，更有大批的藝術考生敗在英語上，雖然考研英語對藝術生的分數要求不高，但欲奮戰考研的藝術青年要在沒有深學英語的基礎上保證英語過線也不是件容易之事。新東方在線全國研究生入學考試研究中心針對藝術考生提出以下幾點致勝策略：

1、盡早確定一家高質量輔導機構指導自己備考。

由于藝術生將大量時間花費在藝術專業課方面，英語基礎自然要比普考生要差很多。從基礎抓起是藝術生考研過線的保證。從現在到2016考研，半年的時間，考生可以跟著輔導機構從基礎學習、強化練習一直學到最后的.沖刺。這一過程，不僅能學到英語知識，更能得到輔導老師的督學、指導甚至學習計劃的制定。

2、藝術類考生要考生抓大放小。

考研英語主要考察兩大塊――閱讀與寫作，共70分。通過記憶單詞和真題練習，攻克閱讀;最后沖刺階段，考生可以將重點轉移到作文上來，通過提前準備模板和萬能句，寫作高分并不是難以企及的，起碼英語過線不再是難事。

廣州英語類型（模板14篇）篇十

在小學英語教學中，及時地、有效地進行反思，科學、全面地分析教學過程是十分必要的。通過反思，教師能夠根據實際情況及時調整教學計劃，豐富教學內容，使教學計劃更迎合實際需要。這對提高教師個人的教學專業水平和教學專業技能，提高教學質量，實現優化教學，培養學生的良好綜合素質都有著重要的意義。那么，怎樣寫好小學英語教學反思呢？教師可以從以下五個方面進行反思。

一、思效――自我評價。

學生的學習效果是教師最關注的問題，進行課后反思要做到“當堂思效”。即上完課后要對本節課的教學效果作一個自我評價，比如分析學生哪些內容掌握得好，哪幾部分有困難，哪些學生學得成功，還有多少學生需要指導等；同時，還要堅持“階段思效”，即對一階段的教學工作是否達到了預期的效果進行自我評價。如在學習《用英語問候他人》。我根據課文內容作如下的安排：

1、學生聽錄音，感知課文。2、聽音，識圖。3、聽音，重復課文。4、分角色朗讀課文。上完課我發現學生非常的聽話，總是被我牽著走。老師讓做什么，他們就做什么，學生始終處于被動中，可是這樣的學習是不會有利于學生的長遠發展的。針對這種情況，對教案做了重新調整，我采用了“任務型”的教學途徑。在熱身復習之后，我交待了本節課的學習任務，請同學們和老師一起多學一些禮貌用語。我告訴學生要開展評比“禮貌之星”的活動。比一比看誰能獲勝。任務的明確，給了學生一個學習的動力，讓他們有了明確的目標。他們的積極性就高了。當我組織學生參加“找朋友并問候你的朋友”的活動時，學生的學習興趣達到了高潮。他們拍著手，興致勃勃的去交朋友，用英語問候朋友。

二、思得――總結經驗。

一節課結束后，回顧教學過程，體會學生學習的成功之處，教師一定能從中受到啟發，總結成功的經驗，如能及時記錄，可作為日后教學工作的借鑒，有助于不斷改進教學方法，提高教學能力。如我在教“cock（公雞）”一詞時，突然有個男孩子怪聲怪調地說：“有沒有母雞呀？”頓時，全班一片喧嘩。我沒有馬上批評那個學生，而是平靜地說：“有，不僅有母雞，還有小雞這個單詞。”接著一一講解，并表揚了那位學生好學好問，但也批評了他說話的態度。我覺得這樣機智的處理，既沒有干擾正常教學，還使學生掌握了更多的知識，受到了教育。

三、思失――及時補救。

課堂教學中有所得也必定會有所失，學生的性格各異，知識水平和理解能力參差不齊，教師的教學設計與實際教學過程總會有不相適應的地方，如教法的運用，知識的講解，例子的選用，板書的設計，學生的反應等方面，課后都會覺得有不盡如人意之處。對于教學工作的不足，要反復思考，仔細琢磨，采取措施，及時補救。例如在上完《thisisourschool.》這一課時，我進行了反思：時間的把握不好，精神緊張，生怕不能夠上完自己準備的內容而提前講課，而在感覺時間有余時又沒有及時地調整教學進度，還是快速地講完內容，這對整節課影響很大。以后再上這節課，可讓學生仿照課文自編對話，時間即可控制得當。或在備課時就要預防出現時間多的情況出現，準備音樂或短片，在時間充足的情況下讓學生欣賞，既讓學生放松了身心，緩解了孩子的疲勞，又將時間把握得分寸有度。

四、思改――得出新法。

“思”的最終目的是“改”，通過對各個教學環節得失的客觀分析，找出問題的癥結，探索解決問題的辦法、對策，提出改進教學的策略和方案，提高課堂教學效率。思“改”對我們從事多班教學的英語教師來講非常必要的，例如：在教授《用英語問候他人》，因為有了前一班教學后的反思，所以在后一班班的教學方法就改變了，教學效果也顯著提高了。

五、思疑――提升自我。

在小學英語教學中常常會出現這樣或那樣的問題，尤其是學生當堂提出的與課外知識相關的問題，我們未必能當堂一一作答，出現“卡殼”現象勢必難免，這種“教然后知困”值得我們深思。如在教《atthezoo》這首chant時，我講到了袋鼠是澳大利亞獨有的動物，這時，就有一個學生問我：“老師，你知道考拉嗎？英語怎樣講呢”，就這個問題我確實是不知道的。我對學生們講等老師查到了再告訴你們吧，或者你們也可以從網上找到答案再告訴老師。聽我們這么一說，學生們回家后就積極查找資料并在第一時間告訴我。當然，我也上網查找了相關資料。

課后反思是一個不容忽視的重要環節，一位優秀的教師，上完課后必然會自覺不自覺地進行反思。但是，并不是所有的課后反思都必須用文字記述下來，寫成手記。教學手記記的`應當是有價值的東西。下面五個方面可供參考：

一、記成功之舉。將教學過程中達到預先設計的目的、引起教學共振效應的做法；課堂教學中臨時應變得當的措施；層次清楚、條理分明的板書；某些教學思想方法的滲透與應用的過程；教育學、心理學中一些基本原理使用的感觸；教學方法上的改革與創新等等，詳細得當地記錄下來，供以后教學時參考使用，并可在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。如在上《新標準英語》第二冊第十模塊第一單元時，我采用了歌曲鞏固句型，即用《兩只老虎》的旋律，把句型whereis…？it’son/in/under…同時把學生喜歡的“福娃”當作詢問的對象，學生的學習興趣十分高漲，教學效果非常好。

二、記“敗筆”之處。即使是成功的課堂教學也難免有疏漏失誤之處，對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再上時應吸取的教訓。在《新課程研討會》的一節公開課上，由于擔心時間不夠，在學生做游戲時，對于個別學生違反規則時沒有把她/他指出來。過后我進行了反思，認為這個環節成了這節課的“敗筆”之處。因為這個活動除了鞏固三個方位介詞之外，同時旨在培養學生的誠信理念。

三、記教學機智。課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

四、記學生見解。在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養分。如：在講到單詞“kangaroo”時，學生知道它是australia獨有的一種動物，但有個別學生還告訴我澳大利亞的國寶是一種叫“考拉”的動物。我請他給全班同學講了它的特征與生活習性，最后，他說他將在本班qq群內詳細介紹。通過這件事，我認識到我們的學生是會思考的，是有著自己獨特見解的鮮明個體，我們應好好利用這無比優越的資源，使我們的英語課堂更加有吸引力。

五、記再教設計。一節課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學規律；教法上有哪些創新；知識點上有什么發現；組織教學方面有何新招；啟迪是否得當；訓練是否到位等等。及時記下這些得失，并進行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內容時應該如何做，寫出“再教設計”，這樣可以做到揚長避短、精益求精，把自己的教學水平提高到一個新的境界和高度。因為，我們小學英語教師所教的班級不只一個班，“再教設計”能提高我們的教學水平。

總而言之，寫課后教學反思，貴在及時，貴在堅持，貴在執著地追求。一有所得，及時寫下，有話則長，無話則短，以寫促思，以思促教，長期積累，必有＂集腋成裘、聚沙成塔＂的收獲。只要多一點教學反思的細胞，就會多一些教科研的智慧，經常進行教學反思，益處多多，其樂無窮！

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

廣州英語類型（模板14篇）篇十一

作為一名英語教師，我們常常需要為學生設計各種類型的英語作業，以提高他們的英語水平。在這個過程中，我積累了一些經驗和心得，讓我在設計英語作業時更加得心應手。本文將介紹我在英語作業設計類型方面的一些體會。

第一段：分析學生的語言水平。

在英語作業設計時，教師首先需要了解學生的語言水平。這樣才能確定任務的難度和作業的類型。比如，初學者可能需要更多的基礎練習，如詞匯、語法和拼寫任務，而高級學生需要更多的寫作和口語機會。在考慮類型時，一定要考慮學生的水平。

第二段：考慮任務類型。

在選擇任務類型時，教師需要考慮學生的語言技能和目標。任務類型可以不斷變化，包括但不限于口語、聽力、閱讀和寫作任務。當考慮基礎練習任務時，可以設計填空、選擇和提示任務。高級任務可以設計翻譯、寫作、朗讀和演講任務等。任務類型應當是多樣化的，以便學生在多種語言技能中得到很好的鍛煉。

第三段：設置標準。

在設計任務后，教師應該設置合適的標準。標準應該囊括內容、語言要求和結構要求。標準能夠幫助學生了解他們所需要的技能，并幫助教師更好地評估學生的水平。同時，標準也可作為學生對作業質量自我評估的依據。

第四段：反饋和評估。

評估和反饋對于學生的英語學習至關重要。教師需要及時給予反饋，以便學生能夠快速改正錯誤，提高自己的英語水平。評估可以通過小組討論、同伴評價和教師評價等形式進行。這種形式可以減輕學生的壓力，幫助他們更好地認識到自己的優缺點。

第五段：培養英語興趣。

英語作業設計不僅僅是為了讓學生熟悉英語知識，更是培養學生對英語的興趣。基礎練習任務應當貼近學生自己的生活，高級任務可以更加有趣和實用。也可以結合文化、歷史和社會現象等，開展全方位的英語學習，來使學生更好地培養興趣。

總之，在英語作業設計中，我們需要綜合考慮學生的語言水平、任務類型、標準設置、反饋和評估以及英語興趣培養。通過科學的作業設計，我們可以更好地促進學生的英語發展，并提高他們的學習興趣。

廣州英語類型（模板14篇）篇十二

這類題目類型是閱讀理解最常考的一種。這類題型的選項應在理解短文的基礎上做出判斷，堅持短文內容與考項對比的方法，把一些與短文內容明顯相符或不相符的答案選出來，然后再對要求根據上下文進行推埋的考項即短文偽容中沒有直接答案的考項進行推斷。

這種題型要求應考者根據短文的內容，對所列的句子與短文內容是否相符做出正誤判斷。應考者做這類考題時應特別注意反義詞、近義詞以及一些詞組的'互替使用。

考生對這種題型除了將考項的內容與短文內容對比之外，還應特別留意一般疑問句、特殊疑問句和反意疑問句。對于一般疑問句，回答要簡潔明了，用yes，no。對于特殊疑問句的回答，切忌用yes，no，答話也應盡量簡單，可以避免不必要的丟分。對于反意疑問句，應根據反意疑問句的特點和短文的內容仔細分析。

廣州英語類型（模板14篇）篇十三

見過山，知道山的磅礴；見過海，知道海的浩瀚；見過塔，便知道塔的宏偉。

我只知道“廣州塔”顧名思義，是以當地地名所起的，是國內第一高塔，也是世界第三名塔，位于廣州市海珠區。廣州塔高達600米，其本身高450米，天線梔桿高150米，是一座佇立在珠江湖邊的巨柱。

下午，車子一進入海珠區，遠遠地就看到了這座雄偉的塔。它好像一位堅強的，充滿正義感的，身著灰色鎧甲，手持利劍的鋼鐵女戰士，“劍刃”直沖云霄。

目睹了廣州塔，才知道“小蠻腰”是怎么得名的。廣州塔呈圓柱漸變網結構，形狀上下粗大，中間細小，形態似少女的纖纖細腰。夕陽照射在塔身的觀光玻璃上，金光四射，萬丈光芒，更顯得婀娜多姿。

夜幕降臨，廣州的夜晚華燈初上，在夜色的襯托下，霓虹燈把廣州塔裝飾得驚艷無比，我站在廣州塔腳下，仰望著高聳入云，五彩斑斕的“小蠻腰”，晚上的她又像是身穿七彩錦衣，柔情似水，婀娜多姿，妖嬈迷人的下凡仙女，輕歌曼舞。七彩錦衣隨舞姿的變化而飄動，塔身光彩奪目，絢麗迷人，多么令人陶醉！霓虹燈在美麗的夜空中交織著，“小蠻腰”好像是黑夜中最亮的那顆星，把廣州的夜空照亮得無比璀璨，甚是美麗。塔身上的電子屏幕時而彈出的字幕好像一雙會說話的眼睛，向來自全國各地的游客介紹美麗的廣州，“蠻腰立聳襯羊城，霓虹燈爍彩繽紛”這首詩寫的就是廣州塔。

“小蠻腰”五彩繽紛的光彩吸引大家乘坐觀光電梯到塔頂欣賞廣州美麗的夜景。我激動的同時也有些膽怯，恍惚中就到了塔頂。整個廣州的夜景一覽無余，燈光薈萃，錯落有致，五光十色的霓虹燈把整個廣州的夜空點綴成燈的海洋，地鐵口和珠江兩岸擁擠的人群好像是密密麻麻的螞蟻，汽車像甲殼蟲一樣爬行在擁堵的馬路上，珠江上夜游的豪華游輪好似一葉輕舟漂浮在水面上。多么美的夜，多么美的藝術，美得讓人心曠神怡，美得讓人流連忘返！

塔底下熱氣逼人，塔頂上卻感到一絲涼意，真的是“高處不勝寒”，我們帶著不舍和眷戀離開了廣州塔，回望著夜空中炫麗迷人的“小蠻腰”，好想再次登上那個頂峰。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

廣州英語類型（模板14篇）篇十四

在職生備戰考研最大的障礙就是時間緊張，每天不僅要被工作忙的焦頭爛額，還要加班加點復習。同時，大多數在職生的英語都已經擱置了很久，重新拾起確實不易。針對這些備考障礙，新東方在線全國研究生入學考試研究中心為大家提供以下幾點建議：

1、零敲碎打，記憶單詞。

在職人員確實沒有整塊時間用來復習，針對單詞的記憶就要落實在平時的細碎時間里。上、下班的路上，午休的空閑，晚上加完班以后……只能利用這些時間來一點一點攻克英語。

2、借力輔導課程，提高備考效率。

考慮到在職生時間緊張的特點，建議大家選擇網絡課程，以新東方在線網絡課程為例，已經實現了在家、在單位、在路上都能學習的可能，只要有網絡的地方就有課堂。不必專門拿出時間擠公交乘地鐵的跑去占座上課，同時，在輔導課程中專業的輔導老師會定期的為大家制定復習計劃，知道考生復習。

3、強調一點：自信心。

每年都有很多在職生敗在中途，備考的焦躁感讓他們失去信心，中途棄考。

其實完全沒有必要這樣，在職生的備考時間雖短，但如果效率高的話，一樣可以取得考研勝利。