讀后感是我們把自己的心靈與作者的思想相對(duì)話，并通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)的一種形式，是對(duì)書中內(nèi)容的總結(jié)。如果你正在寫讀后感，可以參考以下范文，了解不同讀者的觀點(diǎn)和感受，以便豐富和拓寬自己的寫作思路。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇一
今天，我們學(xué)習(xí)了《師恩難忘》這篇課文。課文主要寫了作者在不滿6周歲那年新春到鄰近的鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及學(xué)校的情況。通過(guò)真實(shí)事例介紹田老師的課引人入勝，深深表達(dá)了作者感謝老師教育之恩的感情。
讀了這篇課文我深受感動(dòng)，一年一度的教師節(jié)快到了，借此機(jī)會(huì)我也想對(duì)老師說(shuō)說(shuō)心里話。
鄭老師我想對(duì)您說(shuō)：“您辛苦了，感謝您四年來(lái)對(duì)我的辛勤教育。祝您節(jié)日快樂(lè)”。
鄭老師我想對(duì)您說(shuō)聲謝謝。因?yàn)槊慨?dāng)我遇到挫折時(shí)，每當(dāng)我學(xué)習(xí)成績(jī)不好時(shí)，您都會(huì)對(duì)我說(shuō)：“失敗是成功之母，不要泄氣，繼續(xù)努力，總有一天會(huì)成功的”。這句話鼓勵(lì)著我。
鄭老師我想對(duì)您說(shuō)聲：“我懂了”。我懂得了您平時(shí)教育我、批評(píng)我都是為我好，就像園丁只有不停地為花兒澆水，種子才能慢慢發(fā)芽，變成鮮艷的花朵。
鄭老師我想對(duì)您說(shuō)聲對(duì)不起。因?yàn)槲矣袝r(shí)任性、貪玩，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，讓您操了很多心。但是我會(huì)改的。
鄭老師我想對(duì)您說(shuō)聲：“您放心吧”。我一定不辜負(fù)您的希望，好好學(xué)習(xí)，做好您的小助手，協(xié)助您做好班級(jí)工作。在學(xué)習(xí)上遇到困難和挫折時(shí)，我都會(huì)努力克服。
鄭老師我還想對(duì)您說(shuō)……。
千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一句就是：“鄭老師，您辛苦了”。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇二
我一口氣讀完了《師恩難忘》這篇課文，很讓我感動(dòng)，回想起來(lái)，老師對(duì)我們是多么重要。
劉紹棠的老師姓田，私塾出身。田老師給大家講課很有趣。講古詩(shī)時(shí)，他先把古詩(shī)串講一遍，然后編一段小故事。劉紹棠長(zhǎng)大了，他很感謝老師，老師卻說(shuō)：“傳道授業(yè)，教書育人是師者的本職。”
如今，老師對(duì)我們還是那樣好。老師像勤勞的園丁，精心教育我們；老師像蠟燭，燃燒自己卻照亮了別人。以前生活、學(xué)習(xí)環(huán)境是如此惡劣，現(xiàn)在我們的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境是那么美好，我們一定要珍惜現(xiàn)在的光陰。有了老師，才有了現(xiàn)在有文化的'我們；有了老師，才有了現(xiàn)在扎實(shí)的知識(shí)；有了老師，才有了我們?nèi)绱诵腋５纳睢Ｗx過(guò)《師恩難忘》之后，我才知道，原來(lái)，老師對(duì)我們很重要。沒(méi)有了老師，世界將會(huì)多么可怕！十年樹木，百年樹人，師恩，永難忘！
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇三
我讀完第一課，《師恩難忘》這篇課文。我才知道老師就像春雨般滋潤(rùn)著我們這些小幼苗；如山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些花骨朵兒；老師，您就是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；您現(xiàn)在在我們的心中真是重于泰山。
當(dāng)我讀到“他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。”從這里我就知道田老師是個(gè)教學(xué)有方的人。他知道一年級(jí)的小朋友思想簡(jiǎn)單，這么深?yuàn)W的詩(shī)句，他們一定聽(tīng)不懂，更記不住。如是，田老師就把詩(shī)句編成有趣的故事來(lái)吸引年幼的小朋友們，這樣孩子們既聽(tīng)的懂，而且還都愛(ài)聽(tīng)，就如身臨其境一般，就喜歡上了田老師。
記得有一次冬天，外面還下著鵝毛大雪，我突然發(fā)高燒，那時(shí)已經(jīng)夜晚12點(diǎn)多了。家家戶戶都睡了，我怎么睡也不舒服，奶奶就自己坐了起來(lái)，靠在床上，讓我躺在她身上會(huì)舒服點(diǎn)，自己卻也跟著我好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)睡，可才過(guò)了十分鐘，我有在床上翻來(lái)覆去。那是媽媽和爸爸都出差了，只有奶奶跟爺爺在家。沒(méi)辦法，奶奶迅速的給我穿好一衣服，就這樣，奶奶在大雪紛飛的晚上，背著我走到了車站，乘車來(lái)到了人民醫(yī)院。
這份恩情我何時(shí)才能報(bào)答，就如作者想報(bào)答田老師一樣。人世間的情叫恩情，這份情是要你去用心去還的，要一顆赤誠(chéng)的心，這顆心只有你真正學(xué)會(huì)感恩，才會(huì)擁有。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇四
老師是我們?cè)僖彩煜げ贿^(guò)的字眼，除了父母，整個(gè)孩童時(shí)期，我們都是和許許多多的老師一起渡過(guò)的。有人說(shuō)，老師是園丁，辛勤地哺育著小樹苗；老師是紅燭，燃燒了自己，照亮了我們前進(jìn)的道路；老師是春蠶，犧牲了自己，給了我們豐富的知識(shí)瓊漿；老師是甘露，滋潤(rùn)著我們幼小的心田。
上周，我們學(xué)習(xí)了《師恩難忘》這篇課文后，我的心就被久久的震撼了。我被田老師的教育方法和作者不忘師恩的作風(fēng)深深地打動(dòng)了。當(dāng)我讀到田老師把一首既枯燥又無(wú)味的詩(shī)編成一個(gè)小故事講給學(xué)生聽(tīng)，以便加深記憶。同時(shí)還給同學(xué)們揭示了做人道理時(shí)，就想起了自己以前的班主任張老師，她講的課既生動(dòng)又讓我們記憶深刻，還使我們懂得了很多道理。她，不就像課文中的那位田老師嗎？更可貴的是，作者到功成名就之年，還忘不了自己小學(xué)時(shí)的老師，這真太難得了！而且他已到中年，見(jiàn)到老師還是恭恭敬敬的行禮。這說(shuō)明，劉紹棠深深地懂得感恩。
作為我們小學(xué)生，也需要這種感恩的情懷。比如幫辛勞的父母捶捶背、做些力所能及的家務(wù)，嚴(yán)格要求自己不讓父母操心，這就是對(duì)有養(yǎng)育之恩父母的感恩；面對(duì)嘔心瀝血的老師，努力學(xué)習(xí)，拿出最好的成績(jī)，這就是對(duì)教給我們知識(shí)的老師的最好的感恩。人與人之間應(yīng)懷有感恩之心，應(yīng)對(duì)他人的幫助進(jìn)行感恩。感恩是尊重的基礎(chǔ)，感恩是學(xué)會(huì)做人的根本。感恩社會(huì)，給予我們提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件和生存的空間；感恩學(xué)校，教給我們做人的根本；感恩老師，為我們無(wú)私的奉獻(xiàn)；感恩祖國(guó)，給我們一個(gè)安定的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
讓我們從身邊的點(diǎn)滴做起，懷著感恩的心，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力做人，回報(bào)祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)，回報(bào)給予我們關(guān)愛(ài)的每一個(gè)人。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇五
在我上五年級(jí)時(shí)，我學(xué)了《師恩難忘》這篇課文，也是在五年級(jí)時(shí)有一位老師是我永遠(yuǎn)也忘不了的。他，就是我以前的語(yǔ)文老師——___x老師。
x老師非常和藹。他在班上很少發(fā)脾氣。有好幾次，有一個(gè)人總是弄不懂一個(gè)問(wèn)題，x老師總是不厭其煩的教他們，直到他們弄懂為止。
x老師是個(gè)作文狂，每次寫作文必須達(dá)標(biāo)，不達(dá)標(biāo)的人都要修改，修改到達(dá)標(biāo)為止。當(dāng)然，那些成績(jī)差的人當(dāng)然可以通融一下啦!當(dāng)時(shí)，我寫作文只是隨便寫寫，想蒙混過(guò)關(guān)。沒(méi)想到，老師不但沒(méi)有讓我“過(guò)關(guān)”，而且說(shuō)我這根本不是作文，叫我重寫。
一開(kāi)始，我還嘀咕：“一篇作文而已，何必這么認(rèn)真呢?”可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人問(wèn)老師問(wèn)題，老師總是耐心的講給他們聽(tīng)，直到他們沒(méi)弄懂為止。一開(kāi)始，我只是以為他在盡做教師的責(zé)任，時(shí)間長(zhǎng)了我才知道，老師是真心希望我們?cè)谏鐣?huì)上立足。正是這種精神打動(dòng)了我。慢慢地，我愛(ài)上了寫作文，成績(jī)也慢慢地提高了，雖然期末考試沒(méi)有拿到獎(jiǎng)狀，但成績(jī)提高了，也不虧。
老師，您像辛勤的園丁，您像溫暖的陽(yáng)光······。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇六
教師的職業(yè)是平凡而偉大的。《師恩難忘》是我讀過(guò)的一篇文章，主要講了一名鄉(xiāng)村教師老史的事情。一天，老史在上課的時(shí)候，一個(gè)孩子問(wèn)他什么是香蕉，他也不知道。回到家，他拿上錢，就到縣城買香蕉。回來(lái)時(shí)，他為了節(jié)省車費(fèi)，就決定走回去。誰(shuí)知天黑路滑，老史一腳踩空，跌了一跤。他醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)在自己家了。第二天早上，他剛醒，就看見(jiàn)他教的14個(gè)學(xué)生都站在床邊，還提著雞蛋。老史把香蕉一支一支的掰給學(xué)生，自己也拿了一支，和學(xué)生們一起塞進(jìn)了嘴里。每個(gè)人嘴里都是澀澀的。后來(lái)，那個(gè)問(wèn)他香蕉的學(xué)生考進(jìn)了名牌大學(xué)，在香蕉樹底下照了一張照片，寄給了老史。
城市上的孩子有哪個(gè)沒(méi)見(jiàn)過(guò)香蕉?沒(méi)吃過(guò)香蕉?不知道香蕉要撥了皮再吃?讀了《師恩難忘》，我的心為之一震：從沒(méi)有想過(guò)還有人不知道香蕉該撥了皮再吃;從沒(méi)有想過(guò)還有為了讓學(xué)生知道“什么是香蕉”，而用自家賣雞蛋的錢去買香蕉的老師。
“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。”這句話一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。教師，是多么的不容易。平凡的鄉(xiāng)村教師——老史用他那份無(wú)私的情感融化著大山里孩子們的心，照亮了他們的`求學(xué)之路。雖然老史家不富裕，但他為了讓孩子們知道什么是香蕉，他仍然拿出剛賣的雞蛋錢去縣城買香蕉，這是一種多么無(wú)私、偉大的精神呀!老師是我們前進(jìn)的導(dǎo)航燈，是我們成功的鋪路石!
有種水果叫香蕉，有種感情叫無(wú)私，有種職業(yè)叫教師!我想替文中的14個(gè)學(xué)生對(duì)史老師大聲的說(shuō)：“老師，我們知道了……”
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇七
在我少兒時(shí)代認(rèn)識(shí)許多老師，其中在幼兒園里的束老師讓我終生難忘，師恩難忘讀后感作文。
開(kāi)學(xué)不久，我學(xué)了《師恩難忘》這篇課文。這篇課文主要寫了劉紹棠不滿6周歲，便去上學(xué)了。有一位田老師教了他4年，田老師每講一課，都會(huì)編一個(gè)引人入勝的故事。40年過(guò)去了，劉紹棠仍然對(duì)老師難以忘懷。
當(dāng)我讀到“有一年他回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步，我仍然像40年前的小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向他行禮”時(shí)，我覺(jué)得很驚異，劉紹棠當(dāng)時(shí)已是大文學(xué)家了，可他仍然不忘老師的教誨之恩。這真是不容易啊!
有人說(shuō)，老師是園丁，辛勤地哺育著小樹苗;有人說(shuō)，老師是春蠶，奉獻(xiàn)自己，造福別人;有人說(shuō)，老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人。沒(méi)錯(cuò)啊，多少個(gè)白天，老師嘔心瀝血地為我們上課，教育我們?cè)鯓幼鋈?多少個(gè)夜晚老師在燈下備課，批改作業(yè)，廢寢忘食地工作……我想老師為我們這樣辛苦，我們應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)證明一切，老師希望我們現(xiàn)在成績(jī)優(yōu)秀，希望我們將來(lái)能有成就，能為祖國(guó)出一份力。我們可不能辜負(fù)老師對(duì)我們殷切的期望啊!
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇八
這是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，只有一位老師，這位老師讓學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游，讓學(xué)生在古詩(shī)中領(lǐng)悟詩(shī)人高潔的品質(zhì)，更讓學(xué)生的故事的天堂中飛翔--他，就是劉紹棠筆下田老師。
我仿佛也在課文中，聽(tīng)到了田老師在娓娓動(dòng)聽(tīng)的講故事。我為劉紹棠有這么一個(gè)教育方法與眾不同的好老師而感到自豪。
在朗讀課文時(shí)，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，田老師17歲就開(kāi)始教書了，光憑著一點(diǎn)，我就對(duì)他生起了敬仰之意。如果按著現(xiàn)在的學(xué)業(yè)來(lái)算，我17歲才上高中呢!田老師雖然17歲，但他17歲就坐著他心中神圣的天職，17歲就教出一批批天真可愛(ài)的小同學(xué)們。
上千個(gè)故事，足以讓我們的幼小的心田從一顆小小的樹苗長(zhǎng)成一棵茁壯的大樹，而我心中的這棵大樹是對(duì)田老師的敬仰。
上千個(gè)引人入勝的故事，上千首古詩(shī)編寫而成的，誰(shuí)也不知道，背后要有多少汗水來(lái)彌補(bǔ)。
或許，夜深人靜時(shí)，窗前的那個(gè)孺子牛，我們敬仰的身影，就是田老師。
讀了“這個(gè)小學(xué)設(shè)在一座廟內(nèi)，只有一位老師，教四個(gè)年級(jí)。當(dāng)時(shí)學(xué)生少，四個(gè)班級(jí)才一個(gè)班。”我覺(jué)得這個(gè)老師很辛苦，他有一種不怕艱苦，關(guān)心學(xué)生未來(lái)的責(zé)任心。這種品格是多么的高尚。
這種品格，讓我想起了我們學(xué)校的老師，他們也有著這么高尚的品格。就像我們班的班主任老師，他要為80多個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，如果每天每個(gè)同學(xué)向老師提出一個(gè)問(wèn)題，老師就要回答80多個(gè)問(wèn)題。上課的時(shí)候還要費(fèi)力地大聲講，害怕后邊的同學(xué)聽(tīng)不見(jiàn)。同學(xué)們做作業(yè)時(shí)，他還要進(jìn)行輔導(dǎo)。每天在我們放學(xué)后，為了要給同學(xué)們講第二天的課程，老師還要回到辦公室里備課、改每位同學(xué)的作業(yè)，寫。
評(píng)語(yǔ)。
我們的老師也是像人們說(shuō)的：“春蠶到老絲方盡，蠟炬成灰淚始干”
我們的老師和作者老師的品德是一樣的。我們的老師辛辛苦苦的教育我們，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上，用優(yōu)異的成績(jī)，報(bào)答老師對(duì)我們的恩情。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇九
這篇課文講的是作者到鄰近的鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書，教作者的.老師是田老師，他教得很好。開(kāi)學(xué)頭一天他教了同學(xué)們一首詩(shī)，為了讓同學(xué)們更好地了解這首詩(shī)，他又將詩(shī)改成一個(gè)故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。后來(lái)每講一課都是如此。40年后，作者又遇到了老師。他恭恭敬敬地向老師行禮。他十分感謝老師教他知識(shí)。
是呀，老師是蠟燭，照亮了別人燃燒了自己，老師是春蠶，老師是辛勤的園丁......
我長(zhǎng)大也要做一位老師，給予學(xué)生更多的知識(shí)，留給自己的是更多的快樂(lè)。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十
開(kāi)學(xué)不久，我學(xué)了《師恩難忘》這篇課文。這篇課文主要寫了劉紹棠不滿6周歲，便去上學(xué)了。有一位田老師教了他4年，田老師每講一課，都會(huì)編一個(gè)引人入勝的故事。40年過(guò)去了，劉紹棠仍然對(duì)老師難以忘懷。
當(dāng)我讀到“有一年他回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步，我仍然像40年前的小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向他行禮”時(shí)，我覺(jué)得很驚異，劉紹棠當(dāng)時(shí)已是大文學(xué)家了，可他仍然不忘老師的教誨之恩。這真是不容易啊!
有人說(shuō)，老師是園丁，辛勤地哺育著小樹苗;有人說(shuō)，老師是春蠶，奉獻(xiàn)自己，造福別人;有人說(shuō)，老師是紅燭，燃燒自己，照亮別人。沒(méi)錯(cuò)啊，多少個(gè)白天，老師嘔心瀝血地為我們上課，教育我們?cè)鯓幼鋈?多少個(gè)夜晚老師在燈下備課，批改作業(yè)，廢寢忘食地工作……我想老師為我們這樣辛苦，我們應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)證明一切，老師希望我們現(xiàn)在成績(jī)優(yōu)秀，希望我們將來(lái)能有成就，能為祖國(guó)出一份力。
我們可不能辜負(fù)老師對(duì)我們殷切的期望啊!
今天，老師帶我們學(xué)習(xí)《師恩難忘》這篇課文。它是一篇深情又樸實(shí)的文章，劉紹棠通過(guò)對(duì)小學(xué)一年級(jí)時(shí)的那位愛(ài)講故事的田老師，每講一課都會(huì)編一個(gè)引人入勝的故事，把劉紹棠帶入了文學(xué)的殿堂，所以他寫了這篇課文來(lái)抒發(fā)自己對(duì)這位老師的尊敬和感激之情。
文中的幾個(gè)詞給我留下了深刻的印象，是：口才、文筆都很好;先……又……然后……;我還記得故事的大意是這樣的……;我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。因?yàn)檫@些詞說(shuō)明了田老師聰明能干、教學(xué)有方，使的記憶清晰。而且田老師講的故事還蘊(yùn)含著許多道理，既是講故事，又教育人，教育人好的東西要分享，不能占為已有。
通過(guò)《師恩難忘》，我也想到了我的啟蒙老師王春方老師，他已經(jīng)年過(guò)花甲，白發(fā)蒼蒼了。以前我的字寫得很難看，媽媽把我送到了書法班，當(dāng)時(shí)我哭著不想去，可媽媽還是堅(jiān)持把我送去上課。
第一堂課，當(dāng)我看見(jiàn)王老師寫在黑板上那漂亮的字，眼睛頓時(shí)一亮，可一看到我那像烏龜一樣爬的字，我的目光黯淡了下來(lái)，我什么時(shí)候才能寫到這么啊，算了吧，沒(méi)指望了，我心里想。
在一次上書法課時(shí)，王老師走到我的身邊，對(duì)我說(shuō)：“許陳晨，這兩天你的字進(jìn)步很大，希望你再接再厲，越來(lái)越棒!”正是這句話，激發(fā)起我心中對(duì)書法的興趣，于是我刻苦練字。王老師也經(jīng)常給我講一些名人堅(jiān)持不懈、永不放棄的故事，使我感覺(jué)到成功越來(lái)越近，我的書法水平也越來(lái)越高，曾獲得各種比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)，現(xiàn)在我還在努力，準(zhǔn)考書法9級(jí)，小時(shí)候的夢(mèng)想，正一步步的實(shí)現(xiàn)，王老師對(duì)的字也贊不絕口。
田老師將我引入文學(xué)的殿堂，而王老師讓我步入了書法的世界，感謝王老師對(duì)我的教誨，我將終身難忘。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十一
在我上五年級(jí)時(shí)，我學(xué)了《師恩難忘》這篇課文，也是在五年級(jí)時(shí)有一位老師是我永遠(yuǎn)也忘不了的。他，就是我以前的語(yǔ)文老師。
老師非常和藹。他在班上很少發(fā)脾氣。有好幾次，有一個(gè)人總是弄不懂一個(gè)問(wèn)題，老師總是不厭其煩的教他們，直到他們弄懂為止。
老師是個(gè)作文狂，每次寫作文必須達(dá)標(biāo)，不達(dá)標(biāo)的人都要修改，修改到達(dá)標(biāo)為止。當(dāng)然，那些成績(jī)差的人當(dāng)然可以通融一下啦！當(dāng)時(shí)，我寫作文只是隨便寫寫，想蒙混過(guò)關(guān)。沒(méi)想到，老師不但沒(méi)有讓我“過(guò)關(guān)”，而且說(shuō)我這根本不是作文，叫我重寫。
一開(kāi)始，我還嘀咕：“一篇作文而已，何必這么認(rèn)真呢？”可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人問(wèn)老師問(wèn)題，老師總是耐心的講給他們聽(tīng)，直到他們沒(méi)弄懂為止。一開(kāi)始，我只是以為他在盡做教師的責(zé)任，時(shí)間長(zhǎng)了我才知道，老師是真心希望我們?cè)谏鐣?huì)上立足。正是這種精神打動(dòng)了我。慢慢地，我愛(ài)上了寫作文，成績(jī)也慢慢地提高了，雖然期末考試沒(méi)有拿到獎(jiǎng)狀，但成績(jī)提高了，也不虧。
老師，您像辛勤的園丁，您像溫暖的陽(yáng)光······。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十二
開(kāi)學(xué)不久，我們學(xué)了《師恩難忘》這篇課文。課文主要寫了作者劉紹棠不滿6歲就去鄰近的鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書了。有一位田老師教了他四年，田老師每講一課，都會(huì)編一個(gè)引人入勝的故事。40年過(guò)去了，劉紹棠仍然對(duì)田老師難以忘懷。
當(dāng)我讀到“有一回，他會(huì)家鄉(xiāng)去，在村邊遇到一位老師，他拄著拐杖正在散步，我仍然像40年前的小學(xué)生那樣恭恭敬敬地向他行禮。”時(shí)，我覺(jué)得很驚異，劉紹棠當(dāng)時(shí)已經(jīng)是大文學(xué)家了，可他仍然不忘老師的教誨之恩。這可真不容易啊。
我想到了我的老師。一次，周老師教我們寫字，我怎么寫也寫得不好看，老師告訴我要認(rèn)真去寫字就可以把字寫得好看。我知道以后，就照老師的方法去做。沒(méi)過(guò)多久，我的字不以前的字漂亮多了。周老師還夸了我呢!這件事我終生難忘。
我想，老師這么辛苦，我們應(yīng)該用事實(shí)來(lái)證明一切，老師希望我們成績(jī)優(yōu)秀，將來(lái)能成才，不辜負(fù)老師對(duì)我們的期望。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十三
在劉紹棠的學(xué)習(xí)之間，田老師每講一課都要編一個(gè)引人入勝的故事，是作者在田老師那學(xué)習(xí)四年聽(tīng)了上千個(gè)故事，田老師使劉紹棠走上了文學(xué)的道路，40年后劉紹棠回家鄉(xiāng)，遇見(jiàn)了田老師，并向他恭恭敬敬地行禮。
由此可見(jiàn)，教師是多么一個(gè)神圣的職業(yè)，我想用“教師是人類靈魂的工程師”來(lái)贊美老師。他們總是無(wú)私的奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，把一個(gè)個(gè)祖國(guó)的人才，培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)能回報(bào)社會(huì)的棟梁之才。我想對(duì)老師說(shuō)一聲：“謝謝。”
我深深感謝老師在我幼小的心田播下了文學(xué)的種子。老師對(duì)我的教誨之恩是終身難忘。老師對(duì)我那無(wú)私的奉獻(xiàn)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。老師就像春風(fēng)滋潤(rùn)著我，就像我們“第二個(gè)父母”一樣愛(ài)護(hù)著我們，教育著我們。看到我們長(zhǎng)歪了，及時(shí)來(lái)引導(dǎo)我們向正確的方向生長(zhǎng)。最美鄉(xiāng)村教師鄧麗老師也是如此，我要用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)贊美鄧麗老師，她教育的孩子們也用自己實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答鄧?yán)蠋煛?/p>
十年樹木，百年樹人。我一定不會(huì)辜負(fù)老師的辛勤勞動(dòng)，現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)，成為祖國(guó)的棟梁！
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十四
真的，當(dāng)我學(xué)完《師恩難忘》這篇課文，我從心里被打動(dòng)了。我被課文當(dāng)中的田老師所感動(dòng)，因?yàn)樗谀敲磹毫拥沫h(huán)境中都可以娓娓動(dòng)聽(tīng)地講課，我真佩服。
我們老師雖然沒(méi)有田老師的口才，文筆好。但她那么的和藹可親，平易近人。她就是在我心中排在第一位的老師——穆老師。
穆老師從一年級(jí)起就教我到現(xiàn)在，整整四年零一個(gè)月了。我從小身體就不好，經(jīng)常發(fā)燒請(qǐng)假，穆老師無(wú)數(shù)次的跟我補(bǔ)課，細(xì)心、全面，不會(huì)厭倦、不顧疲勞的為我講授。
記得有一次，我感冒發(fā)燒了，正好是學(xué)三年紀(jì)的一篇課文——《青鳥》，那時(shí)候我的課程因生病給落下了。第二天中午，當(dāng)我上學(xué)去的時(shí)候，老師說(shuō)：“寶華，拿上書和筆，我們?nèi)ノ缧莘坷镅a(bǔ)課。”其實(shí)我恨不得馬上就去了。到了午休房，里面鴉雀無(wú)聲，只聽(tīng)到一些床的震動(dòng)。老師小聲地說(shuō)：“寶華，過(guò)來(lái)，到我床上來(lái)。”我和穆老師輕輕地坐上了床。開(kāi)始講了，老師先讓我大概熟悉了一下課文的主要內(nèi)容，所以先讓我朗讀一次，我很小聲音地讀了起來(lái)，老師一邊聽(tīng)我讀書，又一邊忙著觀察別的同學(xué)有沒(méi)有睡好，老師多辛苦啊！我讀完了之后，老師正式給我講課，先講第一自然段，第二自然段……我聽(tīng)得入了迷，好像我就是其中的一只青鳥，在天空無(wú)憂無(wú)慮地飛翔。最后老師動(dòng)了我一下，我才醒來(lái)。老師讓我拿著書和筆，睡覺(jué)去。
說(shuō)起這段難忘的往事，我深深感謝老師的教誨，謝謝含辛茹苦教了我五年的穆老師！
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十五
我讀了師恩難忘一課，我的心情很久很久不能平靜。
記得我小時(shí)候，也曾經(jīng)經(jīng)力過(guò):我小時(shí)在學(xué)前班有位可敬可愛(ài)的好老師―錢老師，她對(duì)我們可好了!有一次，我和同班同學(xué)發(fā)生了矛盾扭打在一起，明明知道是我的錯(cuò)，可我就是不承認(rèn)。被錢老師發(fā)現(xiàn)了，不但沒(méi)有責(zé)怪我，而是用那溫暖的'手摸了我的臉一下說(shuō):“同學(xué)之間要互相幫助，打架是一種沒(méi)有禮貌的行為。”我終于低下了頭，向老師敬了一個(gè)禮，向同學(xué)說(shuō)了聲:“對(duì)不起，是我錯(cuò)了。”后來(lái)我們又成了好朋友。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十六
有人說(shuō)老師是一個(gè)造福世界的人，我也這樣認(rèn)為。
他給予我們智慧的海洋，給予我們文學(xué)的殿堂。
然而，有很多的學(xué)生卻對(duì)師愛(ài)視而不見(jiàn)，甚至連早晨的一聲問(wèn)候“老師好!”都不愿開(kāi)口或例行公事，認(rèn)為這一切都是理所當(dāng)然的，這是多么的可悲和不幸啊想想老師們哪一時(shí)哪一事不在為我們操心啊!當(dāng)我們?cè)绯孔哌M(jìn)校園的一霎那，我們的身上就沐浴著老師慈愛(ài)的目光;當(dāng)我們朗朗的讀書聲傳入老師耳中時(shí)，她們就會(huì)送給我們贊賞的微笑;當(dāng)我們回答問(wèn)題遇到困難時(shí)，一抬頭就會(huì)看到老師期許的眼神在鼓勵(lì)著我們;當(dāng)我們身體不舒服時(shí)，關(guān)切的問(wèn)候立刻就會(huì)伴隨老師的身影來(lái)到;……難道這是平常的嗎?不，這是世界上最偉大的師愛(ài)啊!如果你真的沒(méi)有什么感受的話就來(lái)讀一讀《師恩難忘》吧!相信你會(huì)有新的想法和感受——那就是珍惜師愛(ài)!
那么，從現(xiàn)在開(kāi)始，請(qǐng)把我們的每一份感激、每一份關(guān)愛(ài)、每一份努力所取得的成績(jī)送給太陽(yáng)底下最偉大的人吧!送給我們最敬愛(ài)的老師吧!
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十七
文中的田老師，多會(huì)上課，讀古詩(shī)、講故事，引人入勝，不知不覺(jué)中，把學(xué)生帶入故事中去，就在學(xué)生如癡如醉地沉入情境中時(shí)，故事戛然而止，而學(xué)生還在回味想象。這樣的課堂學(xué)生學(xué)習(xí)該多么輕松，作田老師的學(xué)生，該多么幸福。
我們的老師工作很辛苦，“孺子牛”一般，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，每天給我們講課、諄諄教誨，要批改堆積如山的作業(yè)，嘔心瀝血地寫教案，還要組織我們活動(dòng)，保障我們的安全。辛苦的背后是老師奉獻(xiàn)的情懷，然而就在他們辛苦之時(shí)，我們學(xué)生也同樣苦不堪言，作不完的作業(yè)，背不完的書……老師奉獻(xiàn)的是自己的青春和健康；學(xué)生在成長(zhǎng)。
假如每一位老師都像田老師那樣，是不是輕松一點(diǎn)，學(xué)生同樣可以輕松一點(diǎn)。
現(xiàn)在像田老師這樣優(yōu)秀的老師有許多。殷雪梅老師在一輛狂奔而至的車輛面前，奮不顧身地用身軀護(hù)住路過(guò)的學(xué)生，從“虎口”下奪回了六七位小朋友的生命，而她卻被車輛撞飛25米遠(yuǎn)，最后光榮犧牲。人們都為她感天動(dòng)地的愛(ài)心而熱淚滾滾；還有一位叫梅香的老師，獨(dú)自在太行山深處的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，在三間破舊的石頭房子，教了6年書，她是一個(gè)人支撐著一個(gè)學(xué)校。
這些老師，他們沒(méi)有多少金錢，也沒(méi)有什么地位，但卻是我們心中最美的人。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十八
在我上五年級(jí)時(shí)，我學(xué)了《師恩難忘》這篇課文，也是在五年級(jí)時(shí)有一位老師是我永遠(yuǎn)也忘不了的。他，就是我以前的語(yǔ)文老師——xxx老師。
x老師非常和藹。他在班上很少發(fā)脾氣。有好幾次，有一個(gè)人總是弄不懂一個(gè)問(wèn)題，x老師總是不厭其煩的教他們，直到他們弄懂為止。
x老師是個(gè)作文狂，每次寫作文必須達(dá)標(biāo)，不達(dá)標(biāo)的人都要修改，修改到達(dá)標(biāo)為止。當(dāng)然，那些成績(jī)差的人當(dāng)然可以通融一下啦！當(dāng)時(shí)，我寫作文只是隨便寫寫，想蒙混過(guò)關(guān)。沒(méi)想到，老師不但沒(méi)有讓我“過(guò)關(guān)”，而且說(shuō)我這根本不是作文，叫我重寫。
一開(kāi)始，我還嘀咕：“一篇作文而已，何必這么認(rèn)真呢？”可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)：每個(gè)人問(wèn)老師問(wèn)題，老師總是耐心的講給他們聽(tīng)，直到他們沒(méi)弄懂為止。一開(kāi)始，我只是以為他在盡做教師的責(zé)任，時(shí)間長(zhǎng)了我才知道，老師是真心希望我們?cè)谏鐣?huì)上立足。正是這種精神打動(dòng)了我。慢慢地，我愛(ài)上了寫作文，成績(jī)也慢慢地提高了，雖然期末考試沒(méi)有拿到獎(jiǎng)狀，但成績(jī)提高了，也不虧。
老師，您像辛勤的園丁，您像溫暖的陽(yáng)光······。
師恩難忘的讀后感（優(yōu)質(zhì)19篇）篇十九
今天，我讀了《師恩難忘》這篇文章，我混沌的童心豁然開(kāi)朗。，文章講了大作家劉紹棠和他的老師——田老師的故事。小時(shí)候，作者還很天真，聽(tīng)不懂太多呆板的文字，所以，他的田老師每講一篇課文，都要編一個(gè)引人入勝的故事，所以作者的課堂是充滿樂(lè)趣的，作者十分尊重自己的老師。長(zhǎng)大后，作者回到家鄉(xiāng)時(shí)，老師正拄著拐杖在散步，他仍然像十年前那樣，恭恭敬敬地向老師行禮。
由此我想，老師是一個(gè)十分神圣的職業(yè)，他總是無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，當(dāng)老師疲倦的時(shí)候，我們是否想過(guò)給老師送去一杯水呢？老師是辛苦的，每當(dāng)我們雙休日盡情玩耍的時(shí)候，老師還在為我們備課、批改作業(yè)。我想對(duì)老師您說(shuō)一聲：老師，您辛苦了！
我深深感謝老師，在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。老師，您對(duì)我的無(wú)私付出，我是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的。老師對(duì)每一位同學(xué)，就像春風(fēng)一樣溫暖。您是我的老師，也是我的一日“父母”。今天是教師節(jié)，我想給老師送去了我真摯的祝福，祝老師您節(jié)日快樂(lè)。
十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！